авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 |
-- [ Страница 1 ] --

Аннотации рабочих программ учебных дисциплин и практик

по направлению подготовки 040700.62 Организация работы с

молодежью

профиль:

Без профиля

ГСЭ

История

ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

Дать представление об основных направлениях исторического развития России с

древнейших времен до современности, системе ее политических институтов и центров власти, общественно-политических сил и движений, экономического и культурного развития на основе анализа исторических источников и литературы. Познакомить студентов с методами исторического познания, соответствующими современным требованиям.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать владение следующими компетенциями:

- уважительное отношение к историческому наследию и культурным традициям (ОК-2);

- понимание закономерностей исторического процесса, способность к объективному восприятию исторической информации, е анализу и обобщению (ОК-3).

Место дисциплины в учебном плане:

Дисциплина относится к базовой части блока ГСЭ, изучается во 2 семестре. Она логически и содержательно связана с базовыми дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла «Философия», «Экономика», «Политология», «Социология».

Для освоения данной дисциплины обучающийся должен обладать базовыми знаниями по отечественной и всемирной истории, полученными в процессе освоения исторических дисциплин в школе. Поэтому «История» преподается на первом курсе.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: сущность, формы, функции и принципы исторического познания, основные исторические концепции и школы изучения исторического процесса;

принципы периодизации истории;

основные периоды в истории России с древнейших времен до современности и их хронологию;

основные исторические факты, события, явления, даты, имена исторических личностей и направления их деятельности.

Уметь работать с историческими источниками и научной литературой, выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся целостного отношения к историческому прошлому.

Владеть навыками общенаучной методологии: анализа, синтеза, индукции, дедукции, описания, измерения, объяснения, применительно к историческому познанию;

навыками исследовательской деятельности: хронологическим, синхронным, статистическим методами, методом моделирования, методом исторических параллелей;

навыками объективного анализа исторических источников, событий, явлений;

навыками системного подхода в изучении исторического процесса.

Содержание дисциплины:

Введение в курс «история».

История России с древнейших времен до конца XVII века.

История Российской империи История России в первой половине XX века.

История России во второй половине XX века.

История современной России Исторический опыт и историческое знание. Различные системы отсчета исторического времени. Исторический процесс: единство через многообразие.

Альтернативность исторической эволюции. Исторические источники. Методология истории. История как метод изучения экономических процессов. Основные подходы к изучению истории. Отечественная историческая школа. Место России в развитии мировой цивилизации. Типы цивилизаций. Самобытность российской цивилизации. Естественно географические условия. Особенности отечественной культуры. Религия. Значение внешнего фактора. Идея цивилизационного своеобразия России как исторически складывающейся целостности, проявляющейся в государственном, хозяйственном и культурном строительстве на разных этапах эволюции.

Становление древнерусской государственности: от племенных союзов до великого княжения в Киеве. От удельного периода к централизованному государству. Московское государство в XV-XVII веках. Российская империя в XVIII столетии. Россия в конце XVIII –XIX веках. Россия на рубеже XIX – XX вв. От революции и гражданской войны к началу строительства государственного социализма. История СССР в годы Великой Отечественной войны и послевоенного восстановления. Стабилизация системы государственного социализма и попытки ее реформирования в 1950-1960-е годы.

Советский Союз в 1970-е – начале 1980-х годов. Общенациональный кризис конца 1980 го – 1990-х годов. Переход к рыночной экономике.

Философия Цели и задачи дисциплины 1.

Целью курса является овладение основами философских знаний, формирование философско-логической культуры мышления.

Основные задачи курса:

1. Формирование понимания, смысла и значения философских понятий по всем разделам философии как учебной дисциплины.

2. Усвоение основных принципов философского мышления: диалектика, релятивность, плюрализм, детерминизм.

3. Постижение общих проблем онтологии, эпистемологии, истории философии, философской антропологии, социальной философии и аксиологии.

4. Овладение умением ориентироваться в работе с теоретическими источниками для использования данного материала в будущей общественной жизни и профессиональной деятельности;

умение давать наиболее адекватную оценку социальным феноменам.

2. Место дисциплины в структуре ООП Теоретический курс «Философия» относится к базовой части цикла ГСЭ, изучается в 3- семестрах и занимает следующие позиции в подготовке бакалавров:

1. Наряду с курсами «Культурология», «Социология», «Основы социального государства» формирует основные общекультурные и профессиональные компетенции бакалавра.

2. Совместно с курсами «Культурология», «Социология», «История» обеспечивает формирование мировоззренческой и гражданской позиции, формирует навыки методологической и исследовательской работы по оценке деятельности социальных, гражданских, политических субъектов и процессов.

Вместе с курсами «История», «Межкультурная коммуникация» и другими 3.

социогуманитарными дисциплинами способствует умению анализировать основные мировоззренческие и методологические проблемы современного общества.

Краткое содержание дисциплины по разделам:

3.

1. Предмет философии.

Понятие мировоззрения. Мировоззрение и философия. Мир и человек. Своеобразие философского познания. Роль философии в целостном самоопределении человека.

Многообразие философских взглядов. Функции философии. Философия и наука.

2 История философии.

Философия Древнего Востока. Античная философия. Философская мысль средневековья Философия Возрождения. Философия Нового времени (XVII в.). Философия Просвещения (XVIII в.). Классическая немецкая философия (конец XVIII – XIX вв.). Философия К.Маркса. Философия иррационального. Позитивизм. Философия прагматизма.

Аналитическая философия XX в. Б. Рассел, Дж. Э. Мур, Л. Витгенштейн. Феноменология Э. Гуссерля. Герменевтика. Структурализм.Экзистенциализм.

Философия бытия.

Бытие. Виды бытия. Материя и дух. Универсальные связи бытия. Диалектическое миропонимание. Бытие и субстанция. Проблема единства и многообразия мира.

Философское понятие движения. Пространство и время. Детерминизм и индетерминизм.

Понятие закона. Философское понятие сознания. Структура сознания. Сознание и самосознание. Сознательное и бессознательное.

4 Философия познания.

Познание как культурно-исторический процесс. Единство познания и практики. Понятие истины. Классическая и неклассическая концепция истины. Виды знаний. Понятие науки.

Наука как особый вид знаний. Сциентизм и антисциентизм. Задачи философии техники.

Проблема соотношения науки и техники. Философия техники.

5 Философская антропология.

Человек. Личность. Свобода и ответственность. Человек как предмет философии.

Концепции антропосоциогенеза. Биологическое и социальное в человеке. Жизнь, смерть и бессмертие как философские темы. Проблема смысла жизни. Сознание и самосознание, их роль в поведении и деятельности людей. Сознательное и бессознательное. Человек и общество. Личность и коллектив. Свобода и несвобода, необходимость, ответственность, их диалектика. Права и обязанности человека. Нравственный долг. Нормы, ценности, идеалы. Природа этического. Знания и ценности как «полярные» философские понятия.

Ценности как ядро культуры. Проблема возникновения и развития нравственности, ее функции, структура. Природа морали: добродетели и нормы как основные формы ее проявления.

6 Социальная философия.

Общество. Культура. Философия истории. Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общественные отношения. Соотношение общественного бытия и общественного сознания. Политика и власть. Исторический характер общественной жизни. Понятие культуры, ее компоненты, динамика. Историческое своеобразие русской культуры.

Глобальные кризисы и проблемы. Судьбы цивилизации. История и перспективы цивилизации. Человечество перед лицом глобальных проблем современности.

Постиндустриальное общество, его идеалы, тенденции развития. Ответственность людей за сохранение культуры, жизни, природы. Философские основания норм поведения 7 Философия истории и культуры.

Философия истории: понятие и предмет. Общество как саморазвивающаяся система.

Развитие общества. Критерии развития общества. Единство и многообразие мировой истории. Проблемы устойчивости и изменчивости социальных состояний. Общественный прогресс и его критерии. Проблемы конечности и смысла человеческой истории.

Проблемы закономерности в социальном развитии. Многообразие факторов общественного развития. Проблема детерминизма и индетерминизма. Субъекты и движущие силы исторического процесса. Проблема типологизации исторического процесса: формационный, цивилизационный, культурологический подходы. Культура и цивилизация. Особенности западной и восточной культур. Современный этап развития мировой цивилизации: проблемы и перспективы. Россия в диалоге культур. Человечество перед лицом глобальных проблем современности. Проблема будущего человечества в философии.

8 Аксиология.

Аксиологическая сущность человеческой деятельности. Понятие ценности, ценностных отношений, ценностных ориентаций. Человеческая жизнь как абсолютная ценность.

Типология ценностей (экономические, политические, правовые, нравственные, религиозные, эстетические). Свобода совести. Представление о совершенном человеке в различных культурах. Мир эстетики. Художественное освоение мира человеком.

Художественная деятельность, искусство. Эстетика как «философия прекрасного».

Красота как условие гармонии, полноты человеческого существа. Искусство как возвышение над натуральностью обыденного, побуждение к игре. Трагизм бытия человека в современном мире. Попытка его преодоления в философии XIX и ХХ веков.

«Одичание человека» ХХ века как результат опустошения Земли, экологического кризиса, разрушительных войн и революций. Разрушение культурной среды, культурного слоя» и культурной мотивации поведения. Опасность антропологической катастрофы, возможности и пути возрождения.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Выпускник по направлению подготовки 040700.62 Организация работы с молодежью с квалификацией (степенью) «бакалавр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладать следующими компетенциями:

готовность соблюдать нравственные обязательства по отношению к человеку, обществу и окружающей среде (ОК-8);

способность осуществлять сбор и систематизацию научной информации по молоджной проблематике;

навыки в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молоджной тематике;

способность выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических конференциях;

способность участвовать в подготовке эмпирических исследований по молоджной проблематике (ПК-1).

В результате прохождения этой дисциплины цикла ГСЭ студент должен знать: основные подходы к осмыслению картины мирозданья, пути познания мира, методологию научного творчества.

уметь: Выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся целостного отношения к миру, а также по вопросам гражданской и личностной позиции;

свободно оперировать философскими понятиями, выдвигать, обосновывать и адекватно реагировать на инвариантные суждения, гипотезы и теории.

владеть: навыками к анализу, обобщению, пониманию, интерпретации, объяснению различных социально-гуманитарных феноменов.

Иностранный язык Цель дисциплины: обучение практическому владению языком для активного применения иностранного языка в профессиональном общении Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК- Место дисциплины в учебном плане: Цикл ГСЭ Б.03, базовая часть, дисциплина осваивается в 1 – 2 семестре.

Содержание дисциплины:

Раздел 1. Фонетика.

Правила и техника чтения.

Раздел 2. Грамматика (морфология и синтаксис).

Части речи. Существительное: множественное число, артикль, притяжательный падеж.

Местоимение: личные, притяжательные, возвратные, указательные. Числительное:

порядковое, количественное, дробное. Прилагательное и наречие: степени сравнения.

Оборот «есть, имеется». Глагол (личные и неличные формы): система времен активного и пассивного залогов, согласование времен, модальные глаголы и их эквиваленты, фразовые глаголы, причастия, герундий, инфинитив. Словообразование: аффиксация, конверсия.

Структура простого предложения. Отрицание. Образование вопросов. Усложнение структуры (конструкции) в составе предложения. Структура сложного предложения.

Раздел 3. Лексика и фразеология.

Базовая терминологическая лексика. Многозначность слов. Сочетаемость слов. Основные отраслевые словари и справочники.

Раздел 4. Основы деловой переписки.

Деловые письма. Контракты. Резюме.

Раздел 5. Чтение литературы по специальности.

Виды чтения литературы по специальности.

Раздел 6. Аудирование.

Восприятие на слух монологической и диалогической речи.

Раздел 7. Говорение.

Публичная монологическая и диалогическая речь.

Раздел 8. Перевод специальной литературы. Аннотирование, реферирование.

Письменный перевод литературы по специальности. Виды аннотирования и реферирования.

Экономика ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

формирование у студентов научного представления об основах функционирования рыночной экономки на микро- и макроуровнях, а также формирование представлений об экономике, как о идеологически многополярной, общественно-политической и финансово-хозяйственной науке, формирующей экономико-политическое мировоззрение людей;

приобретение умений и навыков применения экономических законов для исследования, анализа и решения прикладных задач обеспечения экономической деятельности;

развитие экономического мышления как языка и одной из основ для изучения профессиональных дисциплин.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать владение следующими компетенциями:

понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них ответственность (ОК-5).

Место дисциплины в учебном плане:

Дисциплина «Экономика» относится к циклу гуманитарных социально экономических дисциплин. Базовая часть. Дисциплина осваивается в 3 семестре.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения, навыки и компетенции, приобретенные в ходе изучения основ математики, иностранных языков, истории, философии и других смежных наук.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

• исторические предпосылки смены общественно-экономических формаций и основные исторические этапы развития общества, а также основные философские учения, школы и труды, в контексте религиозно-нравственного мировоззрения об устройстве человеческого общества;

• теоретические основы и закономерности функционирования экономки, включая переходные процессы;

• принципы принятия и реализации экономических и управленческих решений.

Уметь:

• анализировать социально-экономические процессы, происходящие в стране;

• оценивать перспективы и направления развития отечественной экономики;

• оценивать эффективность воздействия государственного регулирования на национальную экономику;

• определять возможности и пути наиболее эффективного использования экономических ресурсов;

• сопоставлять различные теоретические и методологические подходы решения хозяйственных задач;

• выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;

• систематизировать и обобщать информацию, реферировать экономическую литературу;

• использовать основные методы экономического анализа в сфере профессиональной деятельности.

Владеть:

• логическими принципами построения информации;

• навыками самостоятельного овладения новыми знаниями;

• навыками профессиональной аргументации при разборе стандартных ситуаций в сфере профессиональной деятельности;

• навыками работы с учебной литературой.

Содержание дисциплины:

Введение в экономику Микроэкономика Макроэкономика 1 Введение в экономику.

Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения.

Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории.

2 Микроэкономика.

Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность.

Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль.

Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия.

Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства.

3 Макроэкономика.

Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен.

Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы.

Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение.

Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения.

Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс. Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика.

Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.

Социология ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

1. Представление теоретических основ и закономерностей функционирования социологической науки, выделение ее специфики, раскрытие принципов соотношения методологии и методов социологического познания;

рассмотрение ключевых проблем современной социологии.

2. Ознакомление с основными концепциями, научными школами и направлениями социологии.

3. Развитие у студентов способности не только адаптироваться к предлагаемым социальным (социально-политическим) «обстоятельствам», но и рационально осваивать социально-политическую реальность в общественной жизни и будущей профессиональной деятельности (способности понимать и оценивать человека как субъекта социально-политических изменений).

4. Воспитание у студентов активной гражданской позиции, необходимой для решения задач экономической и социально-политической модернизации России.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать владение следующими компетенциями:

- понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них ответственность (ОК-5);

- умение осуществлять профессиональную самооценку (ОК-6);

- способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей (ОК-7);

- готовность соблюдать нравственные обязательства по отношению к человеку, обществу и окружающей среде (ОК-8);

- осознание необходимости и способность к непрерывному саморазвитию и самосовершенствованию в течение всей жизни (ОК-9).

Место дисциплины в учебном плане:

Теоретический курс «Социология» играет важную роль в формировании гуманитарной составляющей подготовки выпускников. Наряду с курсом «Философия» способствует формированию основных общекультурных и профессиональных компетенций студентов.

Совместно с курсами «Политология», «Культурология», «Правоведение» и другими социогуманитарными дисциплинами помогает формированию у студентов умения аналитически относиться к сложным мировоззренческим и методологическим проблемам современной общественной (социально-политической) реальности.

Содержание дисциплины:

Социология как наука Представление об истории социологии. Современная социология. Основные социологические парадигмы. Социология в России Общество как целостная система. Основные составляющие социальной жизни Структурно-компонентная организация общества Социальные процессы и социальные изменения (социодинамика) 1. Социология как наука Объект и предмет социологии. Понятие социального. Место социологии среди общественно-гуманитарных наук. Социологическое воображение. Теоретическое и эмпирическое знание в социологии, их соотношение. Уровни социологического знания (уровень общесоциологических теорий, теории среднего уровня, уровень конкретно социологических исследований;

их специфика и соотношение). Функции социологии:

познавательная, методологическая, практическая (прикладная), прогностическая. Виды социологического исследования (пилотажное, описательное, аналитическое исследование;

точечное, повторное исследование). Методы сбора социологической информации (выборка, анализ документов, наблюдение, опрос (анкетирование, интервьюирование)).

Способы анализа и интерпретации данных, получение эмпирически обоснованных обобщений, выводов и рекомендаций. Подготовительный этап и программа исследования.

Этап сбора первичной социологической информации (полевой). Этап подготовки и обработки информации. Этап анализа информации и подготовки итоговых документов.

2. Представление об истории социологии. Современная социология. Основные социологические парадигмы. Социология в России Исторические и гносеологические предпосылки возникновения социологии.

Позитивистская социология (Огюст Конт, Герберт Спенсер). Исторический материализм (Карл Маркс, Фридрих Энгельс). Концепция социологизма Эмиля Дюркгейма.

«Понимающая» социология Макса Вебера. Немецкая классическая социология (Фердинанд Тннис, Георг Зиммель, Вернер Зомбарт). Интегральная социология Питирима Александровича Сорокина. Структурный функционализм (Толкотт Парсонс, Роберт Мертон). Критическая теория Франкфуртской школы (Макс Хоркхаймер, Герберт Маркузе, Теодор Адорно). Теория социального обмена (Джордж Хоманс, Питер Блау).

Теория рационального выбора (Джеймс Коулмен). Символический интеракционизм (Джордж Герберт Мид, Герберт Блумер, Ирвин Гоффман). Феноменологическая социология (Альфред Шютц (Шюц, Шуц), Томас Лукман, Питер Бергер, Гарольд Гарфинкель). Социальный акционализм (Ален Турен). Постмодернистская социальная теория (постструктурализм) (Мишель Фуко, Жан Бодрийяр, Жан-Франсуа Лиотар). Теория коммуникативного действия (Юрген Хабермас), теория структурации (Энтони (Антонии) Гидденс), конструктивистский структурализм (Пьер Бурдь), теория самореферентных систем (Никлас Луман). Развитие идеи теоретического релятивизма (Джордж Ритцер). Социологические парадигмы.

Макросоциологические парадигмы (исторический материализм (марксизм), структурный функционализм, критическая теория общества (неомарксизм)). Микросоциологические парадигмы (теория социального обмена, теория рационального выбора, символический интеракционизм, феноменологическая социология, социальный акционализм).

Интегративные социологические парадигмы (теория коммуникативного действия, теория структурации, конструктивистский структурализм, теория самореферентных систем).

Мультипарадигмальность современной социологии (варианты решения проблемы).

Социология в России. Иституциализация социология в России. Социология в СССР.

Социология в современной России.

3. Общество как целостная система. Основные составляющие социальной жизни Общество в социологическом рассмотрении. Разные подходы к определению общества.

Отличительные признаки общества. Системные характеристики общества. Типология обществ.

Специфика социологического подхода к изучению личности. Личность как субъект социальной деятельности и объект социального воздействия.

Основные факторы формирования и социализации личности: биологическая наследственность, физическое окружение, культура, групповой опыт, индивидуальный опыт.

Социальная структура личности. Понятие социального статуса и социальной роли.

Статусно-ролевая теория личности. Ролевой набор. Ролевой конфликт. Целостность и автономность личности в ролевом поведении. Самореализация личности. Понятие «Я».

Теория зеркального Я. Личность как синтез оценок и ее деятельности другими людьми.

Формирование самосознания личности как результат практического взаимодействия с другими людьми. Диспозиционная теория личности. Понятие жизненной позиции;

ее роль в поведении личности. Жизненная позиция и ценностные ориентации, социальные установки личности. Социальная динамика личности: социализация (этапы (стадии), агенты, условия, механизмы). Десоциализация. Ресоциализация. Социальная типология личности.

Культура как социальное явление. Основные компоненты, социальные функции культуры.

Типы культуры. Культурная статика и культурная динамика. Социокультурные особенности российского общества. Социальная сущность культуры. Основные подходы к определению культуры.

4. Стуктурно-компонентная организация общества Понятие социальной структуры общества;

основные концепции социальной структуры.

Социальная группа как основание социальной структуры. Особенности и признаки социальной группы. Разновидности социальных групп. Понятие групповой динамики;

ее основные факторы.

Социальные общности и их типы. Массовидные общности (агрегации, квазигруппы).

Общая характеристика толпы, массы, публики, социальных движений, социальных кругов.

Социально-территориальные и этнонациональные общности.

Социальная организация (сущность, признаки, строение, функционирование). Типология организаций. Повышение роли организации в современном обществе.

Понятие «социальный институт». Структура социальных институтов, их типология, функции. Основные (фундаментальные) социальные институты. Семья как социальный институт. Типология и функции семьи. Брак как форма институционализации семейных отношений. Исторические и современные формы брака. Социальные институты политики и экономики (общая характеристика). Социальные институты религии и права (общая характеристика). Взаимодействие социальных институтов.

Понятие естественного и социального неравенства. Факторы, порождающие социальное неравенство. Социологи о причинах неравного положения людей в обществе. Неравенство как следствие различного отношения к собственности. Понятие страты и стратификации.

К.Маркс и М.Вебер об основаниях вертикального расслоения общества. П.А. Сорокин об основных стратификационных структурах в обществе и их критериях. Г.Зиммель о роли среднего слоя в стабилизации стратификационной структуры. Место стратификации в жизни человека. Институциональные механизмы регуляции социального неравенства.

Типы стратификационных систем. Динамика современных стратификационных процессов. Модели социальной стратификации российского общества. Богатые и бедные;

проблема формирования среднего класса в современной России.

Социальная мобильность. Сущность, факторы, виды, каналы и механизмы социальной мобильности. Возможности институционального регулирования процессами социальной мобильности.

5. Социальные процессы и социальные изменения (социодинамика) Сущность и механизмы социальных связей, взаимодействий и отношений. Типы социальных контактов и социальных действий. Сущность и типы социальной власти и зависимости.

Понятие социального конфликта. Роль конфликтов в жизни общества. Теории социальных конфликтов. Типология социальных конфликтов. Этапы протекания социального конфликта. Факторы, влияющие на возникновение и длительность социального конфликта. Последствия социального конфликта. Современная Россия: конфликты и конфликтный потенциал.

Сущность и типы социальной коммуникации. Функции массовой коммуникации.

Социальные последствия деятельности СМИ.

Понятие социальной нормы. Отклоняющееся (девиантное) поведение;

его типы. Причины девиантного поведения. Понятие социального контроля. Нормы и санкции. Структура социального контроля. Функции социального контроля. Механизм социального контроля.

Формальный и неформальный социальный контроль.

Сущность, факторы, виды (сферы действия) социальных изменений. Соотношение понятий «социальные изменения», «социальный процесс», «социальное развитие», «социальная динамика». Теории социальных изменений. Соотношение эволюционных и революционных изменений, социального прогресса и регресса в развитии общества.

Особенности циклических изменений. Специфика и роль трансформационных изменений в развитии общества. Социальные изменения в современном мире. Сущность, основные факторы глобализации. Место России в глобальных социальных процессах.

Иностранный язык в сфере профессионального общения Цель дисциплины: обучение практическому владению разговорной речью для активного применения иностранного языка в повседневном общении и основам языка профессионального общения.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК- Место дисциплины в учебном плане: Цикл ГСЭ В.о01, вариативная часть, дисциплина осваивается в 3семестре.

Содержание дисциплины:

Раздел 1. Грамматика (морфология и синтаксис).

Глагол (личные) формы: система времен действительного залога, модальные глаголы и их эквиваленты, фразовые глаголы, неличные формы. Словообразование.

Раздел 2. Лексика и фразеология.

Лексика общего характера. Терминологическая общетехническая лексика.

Многозначность слов. Специальная лексика.

Раздел 3. Основы деловой переписки.

Деловые письма. Контракты. Резюме.

Раздел 4. Чтение литературы по специальности.

Виды чтения литературы по специальности.

Раздел 5. Аудирование.

Восприятие на слух монологической и диалогической речи.

Раздел 6. Говорение.

Публичная монологическая и диалогическая речь.

Раздел 7. Перевод специальной литературы. Аннотирование, реферирование.

Письменный перевод литературы по специальности. Виды аннотирования и реферирования.

Русский язык и культура речи ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

- повышение уровня языковой, коммуникативной и общекультурной компетенции студентов;

- создание основы для формирования профессиональных компетенций;

- знакомство первокурсников с культурой речи как многоаспектным явлением;

- формирование представлений о лингвистическом и социокультурном статусе нормы, о ее динамике;

- формирование объективного, научно обоснованного отношения к живым процессам, происходящим в современном русском литературном языке.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать владение следующими компетенциями:

- способность ясно и аргументировано формулировать свои мысли в устной и письменной формах, в том числе на иностранном языке, (ОК-15).

Место дисциплины в учебном плане:

Данная дисциплина входит в вариативную часть цикла Гуманитарных, социальных и экономических дисциплин.

Проблемы культуры речи рассматриваются в теоретическом и практическом плане в связи с проблемами динамики и нормализации языка, вариативности языковых средств, речевой реализации языковой системы в современных условиях функционирования языка, поэтому курс «Русский язык и культура речи» нацелен на межпредметные связи со всеми дисциплинами, изучающими разные сферы культуры и коммуникации.

По окончании курса «Русский язык и культура речи студенты должны иметь представление:

- о связи языка и речи;

- о формах национального языка;

- о функциональных стилях русского национального языка;

знать:

- общую характеристику функциональных стилей современного русского языка;

- особенности официально-делового стиля, жанры официального делового стиля;

- особенности научного стиля - особенности структуры научного текста;

- жанры научного стиля;

- особенности публицистического стиля;

- особенности разговорного стиля;

- нормы литературного языка;

уметь:

- готовить и реализовать публичное выступление;

- использовать стилистические ресурсы русского языка;

- грамотно и эффективно вести диалог.

Содержание дисциплины:

Язык и речь. Русский литературный язык и его стили Культура речи как наука. Языковая норма и ее кодификация Ортологический компонент культуры речи Коммуникативный и этический компоненты культуры речи Риторика.

Язык, речь, общение. Формы национального языка. Функциональные стили современного русского литературного языка. Официально-деловой стиль. Официально-деловая письменная речь. Психология делового общения. Научный стиль. Структура научного текста. Письменные жанры научного стиля. Публицистический стиль. Разговорная речь.

Нормы литературного языка. Ораторское искусство. Публичное выступление. Основы эффективного речевого общения. Культура диалога. Стилистические ресурсы русского языка. Речевой этикет.

Правоведение 1. Цели и задачи дисциплины Целью курса является овладение основами правовых знаний, формирование правовой культуры.

Основные задачи курса:

1. Формирование знания о смысле и значении понятий «право»;

«правовые отношения».

2. Усвоение важнейших принципов правового регулирования 3. Знакомство с общими вопросами теории государства и права, содержанием российской системы права, основными правовыми системами современности.

4. Овладение умением соотносить юридическое содержание с реальными событиями общественной жизни и профессиональной деятельности;

давать правовую оценку социальным объектам и процессам.

5. Выработка навыков правильного ориентирования в системе законодательства;

работы с нормативными источниками - Конституцией РФ, Гражданским кодексом, Кодексом законов о труде и др.

6. Формирование способности анализировать правовые последствия деятельности социальных субъектов;

высказывать суждение об их ценности, уровне и значении.

2. Место дисциплины в структуре ООП Теоретический курс «Правоведение» относится к вариативной части цикла ГСЭ, изучается в 3 семестре и занимает следующие позиции в подготовке бакалавров:

1.Наряду с курсом «Философия» формирует основные общекультурные компетенции бакалавра.

2.Совместно с курсами «Основы социального государства», «Социология» обеспечивает формирование гражданской позиции, формирует практические навыки исследовательской работы по оценке деятельности социальных субъектов и политических процессов.

3. Вместе с курсами «Культурология», «История» и другими социогуманитарными дисциплинами способствует умению анализировать основные мировоззренческие и методологические проблемы современного общества.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Выпускник по направлению подготовки 040700.62 Организация работы с молодежью с квалификацией (степенью) «бакалавр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладает следующими компетенциями:

готовность строго соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации, в своей деятельности (ОК-1);

способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей (ОК-7).

В результате прохождения этой дисциплины цикла ГСЭ студент должен:

знать: сущность, характер и взаимодействие правовых явлений, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний и значение для реализации права;

основные отрасли российского права.

уметь: понимать законы и другие нормативные правовые акты;

обеспечивать соблюдение законодательства, принимать решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с законом;

анализировать законодательство и практику его применения, ориентироваться в специальной литературе.

владеть: навыками правильного ориентирования в системе законодательства;

работы с нормативными источниками;

юридического мышления;

правовой интерпретации социальных явлений и процессов;

навыками работы с юридическими источниками, ориентацией в основных кодифицированных правовых актах.

4.Краткое содержание дисциплины по разделам:

1. Общая теория права и государства Понятие права, его социальное назначение. Взаимосвязь государства и права. Основные концепции происхождения права. Право в системе социальных норм. Система права.

Отрасли права. Нормы права. Источники (формы) права. Закон и подзаконные акты.

Законность и правопорядок. Правоотношение: понятие, структура. Юридический факт.

Правонарушение и юридическая ответственность. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права.

2. Основы конституционного права.

Конституция: понятие, основные виды и типы. Конституционное развитие России.

Конституционное право: понятие, предмет, источники, принципы. Основы конституционного строя РФ. Правовой статус личности. Понятие гражданства. Правовой статус личности. Система конституционных прав, свобод и обязанностей. Федеральное устройство РФ. Основы организации государственной власти и местного самоуправления.

Гражданское общество и правовое государство: принципы, характер взаимосвязи.

3. Основы гражданского права.

Гражданское право: понятие, предмет, источники, основные принципы. Гражданское правоотношение: понятие, структура, виды. Юридические и физические лица. Право собственности. Объект гражданских правоотношений. Сделка: понятие, признаки, формы и виды. Гражданско-правовой договор: понятие, порядок заключения, изменения и расторжения. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение.

Исковая давность.

4. Основы административного права.

Административное право: понятие, предмет, источники, принципы. Метод административно-правового регулирования. Административные правоотношения:

понятие, структура, специфика, виды. Административные правонарушения.

Административная ответственность: понятие, виды.

5. Основы семейного права.

Семейное право: понятие, предмет, источники, основные принципы, функции. Понятие, характерные особенности, элементы и виды семейных правоотношений. Семейно брачные отношения. Порядок заключения и прекращения брака. Брачный договор.

Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность за семейные правонарушения (алиментные обязательства). Наследственное право.

6. Основы трудового права.

Трудовое право: понятие, предмет, источники, основные принципы. Понятие рынка труда, занятости и трудоустройства. Права граждан в области труда и занятости. Трудовое правоотношение: понятие, субъекты, виды. Трудового договор: понятие, содержание, виды. Порядок заключения, изменения и прекращения трудового договора. Рабочее время и время отдыха. Система оплаты труда, государственные гарантии оплаты труда. Охрана труда. Дисциплина труда. Трудовые споры и порядок их разрешения.

7. Основы уголовного права.

Уголовное право: понятие, предмет, источники, основные принципы. Уголовный закон:

понятие, структура, специфика. Преступление: понятие, признаки, состав, виды.

Уголовная ответственность. Уголовное наказание: понятие, признаки, классификация.

8. Основы экологического права.

Экологическое право: понятие, предмет, основные принципы, источники. Экологическое правоотношение: понятие, структура. Субъекты экологического правоотношения. Виды объектов, их специфика. Основания возникновения экологического правоотношения.

Государственно-правовое регулирование в области природопользования, охраны окружающей среды и экологической безопасности.

9. Основы информационного права.

Информационное право: понятие, предмет, источники, основные принципы. Право на информацию. Информационные правоотношения: понятие, структура, виды. Виды информационных ресурсов. Конфиденциальная информация и ее защита. Государственная тайна: понятие, субъекты и объекты информационных отношений в области государственной тайны. Перечень сведений, составляющих государственную тайну.

Рассекречивание сведений и их носителей. Защита государственной тайны.

Межкультурная коммуникация ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

сформировать у слушателей научные представления о структуре, субъектах и средствах межкультурной коммуникации, о видах и классификациях культур;

дать студентам представление об основных аспектах взаимообусловленности и взаимопроникновения культуры и коммуникации, языка и культуры;

сформировать у них навык культурного анализа языкового материала;

научить их распознавать общее и отличное в родной культуре и культуре изучаемого языка;

ознакомить студентов с основными видами культурно-обусловленной информации в языке;

сформировать навык анализа национально-культурных расхождений вербального и невербального поведения носителей различных языков;

обобщить способы национально-культурной адаптации в межличностном общении;

ознакомить слушателей с возможными Интернет-ресурсами для изучения предмета;

развивать умение самостоятельно работать с новейшей научной информацией и справочными материалами по проблемам межкультурной коммуникации;

прививать слушателям терпимость к чужой культуре и научить их прогнозировать и предотвращать сбои в межкультурной коммуникации, объясняя национально культурные особенности поведения коммуникантов.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать владение следующими компетенциями:

- готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную толерантность (ОК-4);

- готовность соблюдать нравственные обязательства по отношению к человеку, обществу и окружающей среде (ОК-8);

- готовность к повышению своего культурного уровня (ОК-10);

- готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-12).

Место дисциплины в учебном плане:

Дисциплина относится к вариативной части (дисциплина по выбору) блока ГСЭ, изучается в 5 семестре. Курс «Межкультурная коммуникация» связан с дисциплинами как теоретической, так и практической направленности, логически продолжает другие гуманитарные дисциплины, преподающиеся на 1-2 курсах обучения, такие как "История", "Иностранный язык", "Философия" и др.

Освоение содержания дисциплины, осуществляемое в логике развивающего обучения, направлено на формирование «профессиональной компетентности», т.е.

способности решать профессиональные задачи, возникающие в реальных ситуациях педагогической или иной профессиональной деятельности, с использованием полученных знаний и умений, профессионального и жизненного опыта.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: сущность, формы, функции и принципы исторического познания, основные исторические концепции и школы изучения исторического процесса;

принципы периодизации истории;

основные периоды в истории России с древнейших времен до современности и их хронологию;

основные исторические факты, события, явления, даты, имена исторических личностей и направления их деятельности.

Уметь работать с историческими источниками и научной литературой, выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся целостного отношения к историческому прошлому.

Владеть навыками общенаучной методологии: анализа, синтеза, индукции, дедукции, описания, измерения, объяснения, применительно к историческому познанию;

навыками исследовательской деятельности: хронологическим, синхронным, статистическим методами, методом моделирования, методом исторических параллелей;

навыками объективного анализа исторических источников, событий, явлений;

навыками системного подхода в изучении исторического процесса.

Содержание дисциплины:

Теория межкультурной коммуникации. Модели, типы, характеристики межкультурной коммуникации Ценностные ориентации в культурах. Классификация культур.

Дискурс диалога. Социальные паттерны делового общения: представления, извинения, комплименты, приглашения, благодарность, прощание Невербальная коммуникация, функции, типы, примеры различий между культурами в использовании и интерпретации невербальных сообщений.

Кросс-культурные барьеры в межличностном общении и способы их преодоления.

Интерпретация критических ситуаций в межкультурном общении Межкультурная коммуникация в деловой сфере и бизнесе. Деловой этикет.

Презентации, интервью как виды делового общения: различия между культурами Тема 1: Теория межкультурной коммуникации как научная и учебная дисциплина Модели межкультурной коммуникации. Компоненты коммуникативного акта:

отправитель (адресант, коммуникатор), получатель (адресат, аудитория), сообщение (информация), канал, код, ситуация, реакция (эффект), кодирование и декодирование.

Функции межкультурной коммуникации.

Типы межкультурной коммуникации в зависимости от используемого кода:

вербальная и невербальная коммуникация.

Характеристики межкультурной коммуникации: процессуальность, динамичность, интерактивность, транзактивность (одновременное кодирование и декодирование сообщений), символичность (использование знаков), намеренность (сознательное кодирование сообщений с помощью знаков), контекстуальность (зависимость от физической обстановки, социальных ролей общающихся, их психического состояния), всеохватность (невозможность отсутствия коммуникации в человеческом обществе), культурная обусловленность (связь с определенной культурой).

Тема 2: Ценностные ориентации в культурах. Классификации культур Дефиниции культуры. Структурное описание культуры: аспекты и сферы культуры.

Структурные признаки культуры: национальный характер, восприятие окружающего мира, мышление, язык, категории времени и пространства, ценностные ориентации, представления и установки, образцы поведения – обычаи, нормы, роли, социальные группы и отношения.

Типологическое описание культур. Ценностные ориентации у представителей разных культур. «Теория информационных систем» Э. Холла и «теория культурных измерений» Г. Хофштеде. Восприятие времени как ресурса: полихронные и монохронные культуры. Культуры, ориентированные на коллективизм и индивидуализм. Понятие культурного контекста. Контекстно-зависимые культуры и культуры с низкой зависимостью от контекста. Дистанция власти. «Мужские» и «женские» культуры.

Избегание неопределенности. «Теория ориентирования» Л. Клукхона.

Усвоение культуры: социализация и инкультурация. Способы усвоения культуры:

наблюдение, взаимодействие, имитация, обучение. Сознательное и бессознательное в усвоении культуры. Культурная компетенция и коммуникативная компетенция.

Тема 3: Дискурс диалога. Коммуникативное поведение в конкретных ситуациях общения Национально-культурное своеобразие нормативно-стилистического уклада языков.

Расхождения функционально-стилистического характера. Национально-культурные особенности построения дискурса. Определение понятия «коммуникативное поведение»;

национально-культурное своеобразие коммуникативного поведения представителей разных лингвокультурных общностей. Расхождения в коммуникативном поведении представителей англоязычной и русскоязычной лингвокультурных общностей: степень демократизма, формализма, категоричность/некатегоричность, вежливость, дружелюбность, значимость юмора, толерантность и отношение к компромиссам, эмоциональность/сдержанность и т.д. Коммуникативное поведение в конкретных ситуациях общения: приветствие/прощание, комплимент, просьба, совет, оценка и т.д.


Коммуникативные императивы и коммуникативные табу.

Тема 4: Невербальные аспекты межкультурной коммуникации Невербальная коммуникация и ее социокультурное значение. Значимые невербальные каналы передачи сообщений. Взаимодействие вербальной и невербальной составляющих процесса коммуникации. Специфика и функции невербальной коммуникации. Физиологическое (природное) и культурное в невербальной коммуникации;

универсальное и специфическое в невербальной коммуникации.

Национально-культурные особенности невербальной коммуникации. Проблемы межкультурной коммуникации, обусловленные расхождениями в невербальных кодах.

Типы невербальной коммуникации: вокалика (акустические паралингвизмы: высота и громкость голоса, интонация, паузация, темп и ритм речи), графика, окулесика (зрительный контакт), проксимика (межличностное расстояние), тактилика (интенсивность допустимого тактильного контакта), кинесика (положение и движение тела, жестикуляция), мимика (выражение лица), хронимика (отношение ко времени и использование времени). Внешний вид и одежда, запах и цвет в их символическом значении, другие компоненты невербальной коммуникации.

Различия в невербальной коммуникации носителей англоязычной и русскоязычной культур.

Тема 5: Кросс-культурные барьеры в межличностном общении и способы их преодоления Понятие культурной дистанции. Проблемы восприятия иных культур: этноцентризм, культурный релятивизм, обобщения, стереотипы. Конфликт культур, культурный шок.

Срывы в межкультурной коммуникации. Межкультурная компетенция. Понятие культурного шока. Четырехступенчатая модель культурного шока. Межрасовая, межэтническая, межполовая, межрелигиозная- формы межкультурной коммуникации и соответствующие им барьеры в межличностном общении. Способы их преодоления.

Развитие толерантности.

Тема 6: Интерпретация критических ситуаций в деловом межкультурном общении Практический тренинг по интерпретации кросс-культурных различий, вызывающих трудности в общении и понимании между представителями различных культур.

Тема 7: Межкультурная коммуникация в деловой сфере и бизнесе Деловой этикет. Деловой протокол. Межкультурная коммуникация в переговорном процессе. Фазы переговорного процесса в кросс-культурном разрезе. Социализация сторон. Кросс-культурные различия в менеджменте. Роль менеджера в различных культурах. Организационная структура компании. Реклама как вид межкультурного делового общения. Язык рекламы: ценностный спектр культуры.

Тема 8: Презентации, интервью как виды делового общения: различия между культурами Типы презентаций, презентации в различных культурах. Международная аудитория:

особенности восприятия.

Способы подачи заявлений о приеме на работу в международные компании.

Тренинг интервью при приеме на работу. Особенности ведения интервью. Типичные вопросы и эффективные ответы. Модель успешности.

Культурология Цель дисциплины: познакомить студентов с понятием о культуре, с основными категориями культурологии;

дать студентам представление об истории культурологической мысли, основных концепциях культурологии;

познакомить студентов с основными этапами развития мировой и отечественной культуры, дать представление об их своеобразии;

раскрыть сущность основных проблем современного культурологического знания.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

уважительное отношение к историческому наследию и культурным традициям (ОК-2);

готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную толерантность (ОК-4);

готовность к повышению своего культурного уровня (ОК-10).

Место дисциплины в учебном плане: Цикл ГСЭ В, вариативная часть, дисциплина осваивается в 5 семестре.

Содержание дисциплины: Культурология как наука и учебная дисциплина.

1.

История развития культурологического знания. Формирование культурологии как науки.

Предмет, объект и методы культурологии. Структура и состав современного культурологического знания. Основные понятия культурологии. Понятие о культуре.

Основные подходы к определению культуры. Культура и цивилизация. Культурогенез и динамика культуры. Язык и символы культуры. Культурные нормы и ценности.

Типология культуры. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры.

Восточный и западный типы культур. Теория локальных культур. Теория культурных суперсистем. Основные концепции современной культурологи. Особенности развития культурологической мысли в России. Россия и ее место в мировом культурном процессе Культура и религия. Культура и природа. Культура и общество. Государство и культура.

Культура и искусство. Особенности художественной культуры. Культура и глобальные проблемы современной цивилизации. Культура и личность. Инкультурация и социализация.

Историческая культурология. Культура первобытного общества. Культура 2.

Древнего Востока. Античная культура. Культура средневековой Европы. Европейская культура эпохи Возрождения и Реформации. Развитие европейской культуры в ХVII столетии. Европейская культура эпохи Просвещения. Западноевропейская культура ХIХ века. Зарубежная культура ХХ столетия. Культура древних славян. Византийская культура и ее влияние на развитие культуры Древней Руси. Культура Киевской Руси Культура удельной Руси. Отечественная культура периода золотоордынского господства.

Культура Московской Руси. Русская культура ХVII века. Культура России ХVIII столетия. Русская культура ХIХ – начала ХХ века. Культура русского зарубежья.

Культура советской и постсоветской России.

Основы социального государства Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины является овладение основами теоретическое и практической деятельности социального государства, методами осуществления социальной политики по достижению принципов социальной справедливости.

Основные задачи курса:

1. Формирование представлений о сущности и концепциях социального государства.

2. Ознакомление со становлением и развитием представлений о социальном государстве, социальной справедливости.

3. Усвоение значения понятий «социальное государство», «социальные отношения», «социальная справедливость», «социальная политика», «социальная защита».

4. Ознакомление с основными европейскими моделями социального государства, дифференциацией их социальной деятельности.

5. Ознакомление с историей, теорией и практикой российской социальной государственности в новейший период.

6. Выработка навыков ориентирования в вопросах деятельности Российской Федерации по осуществлению социальной политики.

1. Место дисциплины в структуре ООП Курс «Основы социального государства» относится к вариативным дисциплинам блока общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, изучается в 5 семестре и занимает следующие позиции в подготовке бакалавров:

1. Наряду с курсами «Философия», «Социология», «Правоведение» формирует основные общекультурные и некоторые профессиональные компетенции бакалавров данного направления.

2.Совместно с вышеназванными дисциплинами формирует активную гражданскую позицию, способствует формированию навыков по принятию управленческих решений в вопросах эффективной социальной политики.

2. Курс способствует формированию мировоззренческих позиций, определяющих понимание достоинства человека, его места в социальном устройстве, формирует представление об основных социально-политических и нравственных ценностях современности.

3. Краткое содержание дисциплины по разделам Понятие и сущность социального государства. Возникновение идеи социального 1.

государства. Место социального государства в современных политических системах.

Социальное и правовое государство, их единство в целях и деятельности.

Конституирование идей социального государства в Западной Европе. «Социальное государство» и «государство благоденствия».

2. Социальная справедливость как основная цель деятельности социального государства. Появление идей справедливости в политической и этической мысли.

Понятия справедливости и социальной справедливости. Единство принципов справедливости и законности в западноевропейском общественном сознании. Эволюция идей о справедливости и справедливом устройстве общества. Концепции и модели социальной справедливости в западной политической науке. Социальный статус молодежи.

3. Западноевропейские модели социального государства. Степень социальной ответственности и социальной солидарности как основа классификации социальных государств. «Позитивное государство», государство «социальной безопасности», социал демократическая модель – основные типы социального государства.

4. Цели, задачи и признаки социального государства. Достижение всеобщего благосостояния и справедливость как важнейшая цель социального государства. Задачи социального государства, многообразие подходов к решению задач социального государства разных типов.

5. Понятие социальной политики как средства реализации целей социального государства. Понятия «социальная политика» и «социальная защита населения»: способы понимания. Многообразие форм и задач социальной политики в различных типах социальных государств. Количественные и качественные характеристики социальной политики. «Коридоры возможностей» социальной политики в отношении молодежи.

6. Социальное государство как способ социальной интеграции. Политика социального государства как деятельность по обеспечению социального баланса в обществе. «Социальный мир» и социальная консолидация на основе солидаризма как цели социального государства. Условия решения задачи социальной консолидации: развитая экономика, правовое государство, развитая демократия, равенство граждан, высокий уровень понимания необходимости социальной солидарности и социальной ответственности. Идеологический компонент в достижении социальной интеграции.


Молодежная политика в социальном государстве.

7. Теория и практика Российской Федерации в вопросах создания социального государства. Традиционные основы формирования российской интеграции.

Конституционные основы российского социального государства и реальности его формирования. Социалистические предпосылки в формировании социального государства. Режим и система льгот. Возможности создания социального государства в современной России: поиск выбора типа социального государства. Необходимость переориентации общественного сознания в условиях формирования социального государства.

Требования к результатам освоения дисциплины 4.

Выпускник по направлению подготовки 040700.62 Организация работы с молодежью с квалификацией (степенью) «бакалавр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладать следующими компетенциями:

понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них ответственность (ОК-5);

способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей (ОК-7);

профессиональные компетенции специалиста по работе с молоджью (способность участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых людей в организации;

способность участвовать в регулировании конфликтов молодых людей;

умение использовать социально-технологические методы при осуществлении профессиональной деятельности;

умение использовать социальные технологии в выявлении проблем в политических и общественных движениях молоджи;

способность участвовать в развитии инновационных технологий в практике работы с молодежью) (ПК-2).

В результате прохождения данной дисциплины цикла ГСЭ студент должен:

знать: сущность, характер, модели формирования и деятельности социального государства, закономерности его деятельности в условиях существования различных ценностных ориентиров современного общества;

уметь: понимать значение ценностных и правовых норм в вопросах деятельности социального государства, находить оптимальный способ принятия решений в сфере социальной политики;

владеть: навыками осуществления социального взаимодействия в целях достижения социальной консолидации и социальной стабильности, навыками анализа документов и других источников, посвященных вопросам деятельности социального государства, осуществлению задач социальной политики и социальной справедливости.

МиЕН Математика 1. Цели и задачи дисциплины: ознакомление студентов с основными идеями и понятиями математики, развитие логического мышления, способности к анализу и обобщению, подготовка к применению математических методов исследования в работе с молодежью.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла.

Требования к входным знаниям и умениям: математика в объеме средней школы.

Дисциплина предшествует изучению дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика».

Дисциплина осваивается в 1-2 семестрах.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих основных общекультурных и профессиональных компетенций:

- способность ясно и аргументированно формулировать свои мысли в устной и письменной формах (ОК-15);

- …способность применять статистические методы сбора социальной информации, … ( часть ПК-5).

В результате изучения дисциплины студенты должны:

знать: основные понятия, положения и методы математики;

уметь: ориентироваться в постановке задачи. При решении профессиональных задач использовать знание методов математики и математические модели.

владеть: основными математическими методами исследования, применяемыми в работе с молодежью.

4. Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Общая теория статистики 5. Цели и задачи дисциплины: ознакомление студентов с основными идеями и понятиями статистики, подготовка к применению математических методов исследования в работе с молодежью.

6. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла.

Дисциплина базируется на изучении дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика».

Дисциплина осваивается в 1-2 семестрах.

7. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих основных общекультурных и профессиональных компетенций:

- …способность применять статистические методы сбора социальной информации, … ( часть ПК-5).

В результате изучения дисциплины студенты должны:

знать: основные понятия, положения и методы статистики;

уметь: ориентироваться в постановке задачи. При решении профессиональных задач использовать знание методов математики и математические модели.

владеть: основными статистическими методами исследования, применяемыми в работе с молодежью.

Теория вероятностей и математическая статистика 1. Цели и задачи дисциплины. Целями освоения дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика» являются: изучение подходов, математических методов анализа явлений и процессов в условиях неопределенности, формирование представлений о математических методах сбора, систематизации, обработки и интерпретации результатов наблюдений для выявления статистических закономерностей.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина базовой части математического и естественнонаучного цикла Базовыми знаниями для данной дисциплины являются знания школьного курса математики и дисциплины «Математика»;

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих основных общекультурных и профессиональных компетенций:

- способность ясно и аргументированно формулировать свои мысли в устной и письменной формах (ОК-15);

- …способность применять статистические методы сбора социальной информации, … ( часть ПК-5).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: содержание основных базовых определений, понятий и математические результаты теории вероятностей на уровне грамотного обучающегося, о выборочном методе, способах описания исследовательских ситуаций на языке математической статистики, приемах решения прикладных задач.

Уметь: использовать основные методы теоретико-вероятностных исследований в научном анализе реальных проблем, распознавать типичные задачи математической статистики, проверять статистические гипотезы, решать задачи дисперсионного и регрессионного анализа, давать интерпретацию полученным данным.

Владеть: основными практическими приемами проведения теоретико вероятностного научного анализа проблем, навыками решения типичных задач математической статистики.

Информатика Цель: ознакомление студентов с современными методами обработки информации, компьютерной техникой, методическими основами применения персональных компьютеров и программного обеспечения в области организации работы с молодежью;

получение знаний и формирование умений и навыков решения прикладных задач на персональных компьютерах.

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-13, ОК 14.

.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: понятие информации, ее виды, свойства и способы измерения;

правила перевода чисел между системами счисления;

логические основы построения ЭВМ;

архитектуру персонального компьютера, понятие алгоритма, свойства и способы описания алгоритмов, базовые алгоритмические конструкции, структуры данных, назначение и возможности системного и прикладного программного обеспечения, основы построения локальных и глобальных вычислительных сетей, принципы организации защиты информации в локальных и глобальных компьютерных сетях.

Уметь рассчитывать объем и количество информации, выполнять переводы чисел между позиционными системами счисления, использовать пакеты прикладных программ для решения практических задач, применять при решении задач базовые алгоритмы обработки информации, программировать и тестировать программы.

Владеть навыками работы с текстовым редактором, электронными таблицами, а также навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

Содержание:

1. Понятие информации. Виды, свойства и способы представления и измерения информации.

2. Технические средства реализации информационных процессов.

3. Компьютерные сети. Защита информации.

4. Основы алгоритмизации и программирования.

5. Программные средства реализации информационных процессов.

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 ЗЕ (72 часа).

Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Концепции современного естествознания Цель дисциплины: Формирование представлений о современной естественно научной картине мира в процессе е исторического развития;

ознакомление с принципами и закономерностями развития естествознания, с основными достижениями современной науки.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

ПК-1;

ОК-13.

Место дисциплины в учебном плане: Цикл МиЕН.Б.05, базовая часть, дисциплина осваивается в 1 семестре.

Содержание дисциплины: Предмет и структура естествознания. Естественнонаучная и гуманитарная культура. Методы научного познания. История естествознания:

естествознание первых цивилизаций, античная натурфилософия, механическая, термодинамическая, электромагнитная и квантово-полевая картины мира. Виды материи.

Виды движения. Свойства времени и пространства. Евклидова и неевклидова геометрия.

Пространственно-временной континуум. Специальная теория относительности. Общая теория относительности. Принципы симметрии и законы сохранения. Микро-, макро-, мегамиры. Классификация микрочастиц. Фундаментальные взаимодействия в природе.

Строение атомов. Организация материи на химическом уровне. Макроскопические тела.

Основные представления о мегамире. Основные понятия космологии. Теория Большого взрыва и расширяющейся Вселенной. Эры развития Вселенной. Звезды: рождение и гибель. Происхождение и эволюция Солнечной системы и Земли. Строение Земли и геохронология. Современные концепции развития геосферных оболочек;

литосфера как абиотическая основа жизни;

экологические функции литосферы. Основные понятия термодинамики. Энтальпия и энтропия. Законы равновесной (классической) термодинамики. Реакционная способность веществ. Энтропия как мера упорядоченности системы. Термодинамика живых систем. Самоорганизация. Синергетика. Бифуркация, диссипативные системы. Сущность жизни. Концепции происхождения жизни на Земле.

Роль биологии в современном естествознании. Эволюционная теория Ч.Дарвина. Законы генетики. Синтетическая теория эволюции. Дезоксирибонуклеиновые кислоты (ДНК) и рибонуклеиновые кислоты (РНК). Мутации. Онтогенез и филогенез. Понятие о биосфере и ноосфере. Основные принципы универсального эволюционизма.

Теория измерений социальных проблем молодежи Цель дисциплины - изученить теории измерения социальных проблем молодежи Место курса среди других дисциплин учебного плана: Цикл МиЕН.Б.

06, базовая часть часть, дисциплина осваивается в 3 семестре.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-14, ПК- Содержание дисциплины Сущность методов социологического исследования проблем молодежи.

Методы сбора первичной социальной информации. Методы обработки эмпирической информации. Методы презентации результатов социального исследования. Технологии решения социальных проблем молодого поколения.

Проблемы социологического измерения социальных проблем молодежи. Особенности мягких и жстких методов сбора данных в социологии молодежи. Принципы построения основных используемых в эмпирической социологии шкал. Принципы связи типа шкалы с выбором методов анализа данных. Основные подходы к классификации социологических шкал.

Построение основных шкал, их тип.

Современные информационные технологии ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

Формирования компетенций бакалавра в области информационных технологий. Освоение информационных технологий, используемых в профессиональной деятельности:

статистической, управленческой, образовательной, телекоммуникационной, технологией мультимедиа, технологией защиты информации.

Требования к уровню освоения содержания курса. В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-14.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО. Дисциплина изучается во 2 семестре в базовой части блока «Математический и естественнонаучный цикл». Для изучения дисциплины обучающимся необходимо иметь знания и умения и навыки в области информатики, предусмотренные дисциплиной «Информатика».

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные понятия области «Информационные технологии», структуру информационной технологии, понятие «Информационная система», назначение, классификацию, области использования информационных систем, назначение и виды распределенных систем, назначение и принципы работы со следующими информационными технологиями: статистическими, управленческими, образовательными, телекоммуникационными, мультимедиа, защиты информации.

Уметь работать со статистическими, управленческими, образовательными, телекоммуникационными технологиями, технологией мультимедиа, технологией защиты информации.

Владеть навыками обработки текстовой, графической, числовой информации, информации в базах данных при помощи специализированных инструментальных средств.

ИЗУЧАЕМЫЕ РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ:

Основные понятия области «Информационные технологии».

1.

Структура информационной технологии.

2.

Информационные системы.

3.

Распределенные системы.

4.

Информационные технологии в деятельности педагога-психолога.

5.

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 ЗЕ (72 часа).

Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Возрастная анатомия и физиология Цель Подготовка к деятельности по изучению возрастных особенностей анатомии и физиологии организма человека, использованию полученных знаний в организации работы с молодежью.

Учебные цели - познакомить студентов с основами возрастной анатомии и физиологии для создания ими в будущем соответствующих условий, способствующих сохранению здоровья человека, организации профессиональной деятельности с учетом возрастных особенностей человеческого организма.

Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника Формирует представления о закономерностях развития организма человека. Знакомит студентов с возрастными особенностями организма человека, физиологическими механизмами психики и поведения на разных этапах онтогенеза.

Является вариативной обязательной частью цикла математических и естественнонаучных дисциплин, предшествует изучению профессионального блока, изучается на 1 курсе в объеме 72 часа.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины Знать: Основные закономерности роста и развития организма;

возрастная периодизация развития, критерии определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза;

влияние факторов наследственности и среды на развитие организма;

возрастные особенности строения и функционирования следующих систем организма: регуляторных (гуморальной и нервной), сенсорных, моторных, висцеральных;

анатомо-физиологические особенности созревания мозга;

психофизиологические аспекты поведения, развитие речи, индивидуально-типологические особенности детей и подростков;

методы комплексной диагностики уровня функционального развития ребенка.

Уметь: сочетать фундаментальные научные знания о человеке и его развитии с практической деятельностью;

определять умственную и физическую работоспособность и утомляемость;

определять соответствие биологического возраста календарному.

Используя знания возрастной анатомии, физиологии и гигиенические принципы рациональной организации труда и быта, решать задачи, связанные с сохранением и укреплением здоровья подрастающего поколения.

Владеть: навыками изучения морфо-функционального состояния систем организма с использованием антропометрических и инструментальных методов исследования.

Основные разделы дисциплины:

Введение. Закономерности развития организма человека.

Регуляторные системы организма.

Моторные функции.

Сенсорные функции.

Висцеральные функции.

Психофизиология.

Антропология Цель Сформировать у студентов научные представления о биологии человека - его происхождении, морфологии, популяционных и экологических особенностях.

Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника Закладывает у будущего специалиста-психолога основы современных естественнонаучных представлений о человеческом организме и популяционной организации человечества.

Дисциплина является вариативной обязательной частью цикла математических и естественнонаучных дисциплин, изучается в объеме 72 часа.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины Знание основных положений теории антропогенеза, расовой, этнической, возрастной, конституционной и экологической антропологии.

Умения: пользоваться антропологической терминологией, ориентироваться в проблемах биологии человека.

Приобретение навыков антропоскопических и антропометрических исследований, работы с научной информацией.

Основные разделы дисциплины:

Антропология как наука.

Теория Антропогенеза.

Расовая и этническая антропология.

Возрастная и конституционная антропология.

Экологическая антропология.

Социальная экология Цель Подготовка будущих бакалавров по социальной работе к социально-технологической, организационно-управленческой, исследовательской и социально-проектной деятельности в области организации работы с молодежью.

Учебные цели – сформировать у студентов правильные представления о функционировании человеческих сообществ в области природопользования и решения проблем социальной экологии.

Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника Знакомит студентов с современными глобальными, федеральными и региональными проблемами в социальной экологии.

Дисциплина является вариативной обязательной частью цикла математических и естественнонаучных дисциплин, изучается в объеме 72 часа.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины Знать: основные закономерности взаимоотношений общества и природы, эволюцию этих взаимоотношений и прогнозы или перспективы их дальнейшего развития;

принципы рационального природопользования.

Уметь: анализировать и характеризовать биологические и социальные особенности человека;

обсуждать глобальные и региональные экологические и связанные с ними социальные проблемы.



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.