авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

«Аннотации рабочих программ учебных дисциплин и практик по направлению подготовки 040700.62 Организация работы с молодежью профиль: ...»

-- [ Страница 4 ] --

Сущность профессиональное самоопределение как структурного элемента сложного, многоступенчатого процесса развития человека.

Парадоксы субъектности в профессиональном самоопределении. Отличие профессионального самоопределения от личностного и жизненного самоопределения. Основные затруднения и ошибки при выборе профессии.

Тема 6. Типология проблем в выборе профессий. Типичные варианты профессионального самоопределения, предложенные Н.С. Пряжниковым.

Основные линии развития субъекта профессионального и личностного самоопределения.

Тема 7. Методы и формы профориентационной работы.

Профессиональное просвещение оптантов. Формы профессионального просвещения: профессиональная информация и профессиональная пропаганда.

Функции профессионального консультирования. Модели проведения профконсультативной работы. Психофизиологические основы способностей. Основные стратегии профконсультирования. Основные группы профориентационных методов.

Тема 8. Типы профконсультаций. Пятишаговая модель психологического интервью в процессе профессионального консультирования. Факторы, определяющие задачи профконсультанта.

Методика индивидуальной профконсультации в зависимости от ситуации выбора профессии. Планирование и организация профориентационной работы в школе.

Тема 9. Проектирование профессионального жизненного пути.

Понятие «личный профессиональный план». Основные обстоятельства, определяющие ситуацию выбора профессии. Структура личных профессио нальных планов. Типы личных профессиональных планов. Общая последова-тельность действии при выборе профессии.

Тема 10. Профессиоведение как раздел профориентологии.

Определение профессии. Современный мир профессий и тенденции его развития. Понятия «профессиограмма» и «психограмма». Принципы и типы профессиографирования. Области применения профессиограмм:

профконсультация и профориентация, профотбор и профподбор, аттестация и про-фобразование.

Тема 11. Схема анализа профессий и варианты ее использования в профконсультации.

Социализация молодежи в современном обществе Цель дисциплины: дать представление о социализации молоджи в современном обществе, об особенностях молоджи как самостоятельной социально-демографической группы.

овладеть умением осуществлять сбор и классификацию информации по проблеме социализации молоджи в современном обществе Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: общенаучные компетенции (ПК-1) способность осуществлять сбор и систематизацию научной информации по молодежной проблематике;

навыки в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике;

способность выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах профессиональные компетенции (ПК-2) умение использовать социально-технологические методы при осуществлении профессиональной деятельности;

проективные компетенции (ПК-3) умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ;

управленческие компетенции ( ПК 4) способность использовать на практике методы социальной педагогики инструментальные компетенции ( ПК5) умение осуществлять сбор и классификацию информации;

владение навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме;

способность применять статистические и социологические методы сбора социальной информации;

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина изучается в профессиональном цикле (П), вариативная часть курс по выбору), П.Вв. 08.1 в 7 семестре Содержание дисциплины:

ТЕМА 1. Понятие социализации молоджи. Разнообразие научных подходов к проблеме социализации молоджи Социализация личности молодого человека как процесс самоактуализации, самореализации, саморазвития и самопознания.

ТЕМА 2. Факторы социализации и их типология (микро, мезо, макро, мегафакторы) Мегафакторы социализации: космос и его влияние на людей;

глобальные мировые процессы (экологические, демографические, геополитические, военно-политические, экономические и др.) и их воздействие на процессы социализации.

Макрофакторы социализации: государство, общество, страна как крупномасштабные факторы социализации;

этнокультурные условия социализации (этнос, национальный характер, этнические ценности, стереотипы традиции и подходы к воспитанию).

Мезофакторы социализации: региональные условия (географические, природно климатические, экономические демографические, культурные различия конкретной территории);

тип поселения;

развитие средств коммуникации;

вариативность выбора и др.

Микрофакторы социализации: семья как микрофактор социализации;

соседство и микросоциум, его социальная и педагогическая характеристика;

неформальные объединения сверстников и субкультура как факторы социализации;

государственные, общественные, конфессиальные и иные институты, воспитания, их социализирующие функции и механизмы.

Микросоциум как конгломерат макро-, мезо- и микрофакторов, избирательно, непосредственно и опосредованно взаимодействующих друг с другом.

Роль молоджной среды в процессе социализации ТЕМА 3 Каналы социализации молоджи в современном обществе: традиционный, институциональный, стилизованный (субкультура).

Особенности молоджи как самостоятельной социально-демографической группы Ценностные ориентации молоджи.

Молоджная субкультура Молоджь в системе образования и науки Стадии социализации ТЕМА 4 Виды социализации молоджи в современном обществе: Политическая социализация молоджи. Полоролевая социализация молоджи. Религиозность молоджи Проблемы брачно-сексуальных отношений в молоджной среде Проблемы молодого человека – жертвы неблагоприятных условий социализации. Типы жертв социализации. Объективные и субъективные факторы превращения молодого человека в жертву.

Социальное воспитание молодежи Цель дисциплины: дать представление о социальном молоджи в современном обществе, об особенностях молоджи как самостоятельной социально-демографической группы;

овладеть умением осуществлять сбор и классификацию информации по проблеме социального воспитания молоджи в современном обществе.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: общенаучные компетенции (ПК-1) способность осуществлять сбор и систематизацию научной информации по молодежной проблематике;

навыки в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике;

способность выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах профессиональные компетенции(ПК-2) умение использовать социально-технологические методы при осуществлении профессиональной деятельности;

проективные компетенции (ПК-3) умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ;

управленческие компетенции ( ПК 4) способность использовать на практике методы социальной педагогики инструментальные компетенции ( ПК5) умение осуществлять сбор и классификацию информации;

владение навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме;

способность применять статистические и социологические методы сбора социальной информации;

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина изучается в профессиональном цикле (П), вариативная часть курс по выбору), П.Вв. 08.2 в 7 семестре Содержание дисциплины:

ТЕМА 1.. Социальное воспитание как научная категория целостный процесс, охватывающий все этапы развития личности в онтогенезе, различные сферы ее социальной деятельности и предполагающий активное согласованное участие в нем всех субъектов государственно-общественной системы образования на основе полноценного использования потенциала личности, семьи, общества, воспитательных средств и возможностей социокультурного окружения. (М.М. Плоткин) Представления о «социальном» как атрибутивном свойстве воспитания диалектическая взаимосвязь нормативных и интерпретативных сущностных характеристик социального воспитания, направленные на реализацию человеком его способности быть субъектом собственной жизни в предлагаемых обществом условиях. Деятельностный, дифференцированный, возрастной и индивидуальный подход в социальном воспитании молоджи.

ТЕМА 2. Ц е л и и ц е н н о с т и с о ц и а л ь н о г о во с п и т а н и я молоджи Духовно-нравственные ценности личности и общества как фундаментальная основа социального воспитания молоджи Формирование социальности как реализованной способности быть субъектом социальных отношений, освоение социальных компетенций, необходимых человеку для жизни в обществе, приобретение опыта социального взаимодействия. Ценностные ориентации молоджи.

ТЕМА 3 Содержание и организация социального воспитания молоджи в разных видах воспитательных организаций Субъекты социального воспитания: молоджи общественные объединения молодежи;

средства массовой информации;

Церковь (представители всех конфессий);

политические партии и общественные движения;

библиотеки и клубы;

парки культуры и отдыха, разнообразные досуговые центры;

фонды и различные специализированные службы.

Воспитательное пространство современного молодого человека Содержательный компонент социального воспитания: организации социального опыта молоджи, их образования и оказания им индивидуальной помощи Социальное воспитание молоджи в образовательном учреждении как открытой воспитательной системе: организация социального опыта молоджи, образовательный процесс и оказание индивидуальной педагогической помощи Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования: организация социального опыта молоджи, образовательный процесс и оказание индивидуальной педагогической помощи Социальное воспитание в молодежных объединениях: организация социального опыта молоджи, образовательный процесс и оказание им индивидуальной педагогической помощи.

Организация группового взаимодействия.

Социальное воспитание молоджи в культурно-просветительных и спортивно оздоровительных учреждениях: организация социального опыта молоджи, образовательный процесс и оказание индивидуальной педагогической помощи Особенности социального воспитания молоджи в религиозных конфессиях: организация социального опыта молоджи, образовательный процесс и оказание индивидуальной педагогической помощи Учебная практика Цель практики - ознакомить со спецификой деятельности различных государственных и негосударственных социальных служб, оказывающих широкий спектр услуг молодежи, деятельности специалистов по работе с молодежью.

Место практики в структуре ООП: 1 курс, 2 семестр (4 недели).

Направлена на применение полученных в ходе теоретического обучения знаний, умений, компетенций в рамках курса: «Организация досуга молодежи», «Организация работы с различными категориями молодежи».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-5, ОК-6, ОК-14, ОК-15, ПК-1, ПК- Содержание практики Основные социальные проблемы молодежи. Функции учреждений и организаций, занимающихся проблемами молодежи. Функции и должностные обязанности специалистов. Аспекты социальной деятельности учреждений, работающих с молодежью.

Ознакомление студентов с системой учреждений социальной защиты, обслуживания и реабилитации молодежи города, области и их региональной спецификой. Изучение структуры, функций и основных направлений деятельности объектов практики, определение особенностей категорий молодежи, обслуживаемых тем или иным учреждением. Ознакомление с опытом специалистов по работе с молодежью, социальных работников и специалистов по социальной работе в социальных службах. Анализ основных нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность учреждений сферы для молодежи. Повышение информационно коммуникативного уровня, мотивации студентов к квалифицированной профессиональной деятельности путем вовлечения их с первых лет обучения в коллективы учреждений по работе с молодежью для участия в производительном труде. Обеспечение первичной адаптации студентов в сфере профессиональной деятельности.

Производственная практика Цель практики - стажировка в качестве специалиста по организации работы с молодежью в учреждении.

Место практики в структуре ООП: 3 курс, 2 семестр (4 недели) и курс, 2 семестр (2 недели). Практика направлена на практическое применение полученных в ходе обучения профессиональных знаний и умений для реализации комплексных задач социального развития молодежи и реализации молодежной политики. Практика обобщает полученные в ходе всего процесса подготовки компетенции и подготавливает к итоговой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-5, ОК-6, ОК-14, ОК-15, ПК-2, ПК-3, ПК- Содержание практики Планирование и организация работы конкретного учреждения – базы практики. Планирование и проведение прикладного исследования.

Проведение конкретных массовых мероприятий, консультационная деятельность. Анализ и самоанализ собственной профессиональной деятельности, рекомендации по совершенствованию деятельности организации.

Систематизация и закрепление знаний и компетенций в решении научных, технологических, прикладных задач в работе с молодежью.

Развитие навыка самостоятельного анализа и теоретического осмысления знаний. Применение методов и технологий работы с молодежью. Сбор материалов в рамках научно-исследовательской работы.

Исследовательская практика Цель практики - изучить систему планирования и организации психолого-педагогической и социологической работы в учреждениях и организациях по работе с молодежью Место практики в структуре ООП: 3 курс, 2 семестр (2 недели).

Методическая подготовка студентов осуществляется на лекционных и семинарских занятиях. Практика подкрепляет значение следующих дисциплин: «Психологические основы работы с молодежью», «Педагогическое обеспечение работы с молодежью», «Работа с молодежью, находящейся в трудной жизненной ситуации», «Методология и методы исследования молодежи»

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-5, ОК-6, ОК-14, ОК-15, ПК-2, ПК- Содержание практики Организационная, методическая, диагностическая, учебно исследовательская, проектировочная, консультационная, оценочная, аналитическая работа. Организация деятельности и структура учреждения.

Нормативно-правовая база деятельности специалиста. Статус и функциональные обязанности специалиста. Категории объектов помощи.

Планирование работы в учреждении. Диагностика. Учебно исследовательская деятельность.

Ознакомление с основными нормативными документами, регламентирующими деятельность всего учреждения, а также с документами, определяющими статус и основные функциональные обязанности специалиста по работе с молодежью в этом учреждении. освоить технологии проектирования и организации педагогической работы, технологии просветительской направленности, технологии работы с разными группами молодежи. Сформировать умения устанавливать и поддерживать профессионально-этические отношения с администрацией, сторудниками учреждения.

Физическая культура Цель дисциплины: формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.

Требования к уровню освоения содержания курса:

в результате освоения дисциплины формируется ОК-8: способность самостоятельно, методически правильно использовать методы физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности.

Место дисциплины в учебном плане: Цикл общие гуманитарные и социально экономические дисциплины, дисциплина осваивается в 1 – 6 семестре.

Содержание дисциплины: Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Социально-биологические основы физической культуры. Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья.

Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности.

Средства физической культуры в регулировании работоспособности. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений. Особенности занятий избранным видом спорта или системой физических упражнений. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) студентов. Физическая культура в профессиональной деятельности бакалавра и специалиста. Легкая атлетика. Баскетбол. Волейбол. Гимнастика. Настольный теннис. Футбол. Лыжная подготовка. Общая физическая подготовка.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.