авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |

«Аннотации к рабочим программам дисциплин Направление подготовки 030300.62 Психология Присваиваемая квалификация (степень) ...»

-- [ Страница 2 ] --

Кун). Структурализм (М. Фуко, Ж. Деррида, Л. Гольдман). Системно-функциональная школа (Т. Парсонс, М. Дюверже, П. Блау, Р.Дарендорф, С. Липсет, Д. Истон). Современная политическая наука США: особен ности развития и основные направления. Политическое поведение (Ч. Мерриам, Д. Трумэн, Р.Даль). Поли тическая власть (А. Тоффлер, К. Поппер, Р. Коллинз). Компаративистика (Д. Истон, С. Липсет, Г. Морген тау, Г. Алмонд). Английская политология. Доминирование нормативного подхода, изучение ценностей со циального прогресса и реалий политического процесса (Г.Ласки, Дж. Колдуэл, Б. Рассел). Французская школа политической науки. Приоритет позитивизма в изучении политического поведения, теория урегули рования социальных и политических конфликтов (М. Дюверже, Р. Арон, Ж. Френд, Н. Пулантанзас, Ж. Ла кан). Особенности становления немецкой политической науки, её философские и социологические основы (К. Фридрих, Р. Дарендорф, Ю. Хабермас, Н.Луман, К. Шмитт).

Раздел 4. Традиции и особенности политической мысли России (XI-XX вв.). Зарождение политической идеологии в IX в. в Киевской Руси. Концепция “Москва – третий Рим” (XVI в.) и её роль в формировании российской государственности. Православие и политические концепции в Древней Руси. Еретизм и утопия.

Возникновение и становление светской политической мысли в XVIII в. Просвещённый абсолютизм (В.

Татищев, И. Посошков), либерализм (Н. Новиков, С. Десницкий), революционный демократизм (А. Ради щев). Особенности русской политологии XIX в. Проект государственных преобразований М. Сперанского.

Политические идеалы декабристов: “Русская правда” П. Пестеля. Политические дискуссии о судьбе России западников и славянофилов. Правовое государство (П. Новгородцев, Б. Кистяковский). Революционно демократические теории и прогнозы (Н. Чернышевский). Народовольцы и анархисты (Н. Михайловский, М.

Бакунин, П. Кропоткин). Философия политики в учениях В. Соловьёва, Н. Фёдорова, К. Леонтьева. Русская идея и евразийство (Н. Бердяев, И. Ильин, Н. Трубецкой, П.Савицкий, Л. Карсавин). Марксистское направ ление в русской и советской политологии (П.Плеханов, В. Ленин, Л. Троцкий, Н. Бухарин, И. Сталин). Со циально-политические поиски диссидентства 1960 – 1990-х годов (А. Сахаров, А. Солженицын). Концепция перестройки и нового политического мышления (М. Горбачёв). Основные политические течения современ ной России (западный либерализм и консерватизм, национал-государственный патриотизм, социал демократизм и др.).

Раздел 5. Политическая система и ее институты. Понятие и сущность власти. Власть как субстанция политики и средство управления общественными процессами. Социальная и психологическая составляющие власти. Многомерность власти. Экономические, социальные и духовные детерминанты политической вла сти. Понятие политического режима. Политический режим как механизм реализации властных отношений.

Политический режим и политическая система. Политический режим и государство. Экономические, соци альные, духовные детерминанты политического режима. Природно-географический и этнический факторы.

Политическая культура и идеология в системе политического режима. Тоталитарный политический режим.

Основные черты авторитарных политических режимов. Либеральный политический режим и его особенно сти. Активность, критичность и парадоксальность общественного сознания либерализма. Противоречия ли беральных политических режимов. Причины нестабильности режима этого типа. Демократический полити ческий режим. Понятие государства. Место государства в политической системе общества. Формы государ ственного правления. Внутренние и внешние функции государства, его структура. Органы государственной власти. Подходы к определению партии и её роли в истории политической мысли. Причины появления пар тии и пути её организации. Социальная база современных партий. Функции партии и её место в политиче ской системе и гражданском обществе. Партия и государство: проблемы взаимоотношений. Правовой статус партий. Парламентские фракции. Программа партии. Политика партии. Партии и общественные движения.

Взаимоотношения партий с населением и избирателями. Электорат партий. Партийные системы. Многопар тийные, трёх-, двух-, однопартийные политические системы. Многопартийность и демократия. Партийные коалиции. Причины появления и развития многопартийной системы в России. Разновидности новых партий.

Проблемы функционирования политических партий в современной России и перспективы их развития. Об щественно-политическая активность граждан и различные формы её проявления. Разновидности движений.

Либерализм, неолиберализм. Традиционные: демократические, антивоенные, женские, профсоюзные, моло дёжные, забастовочные, студенческие и другие движения. Общественные организации и движения в совре менной России: причины появления, основные виды, эволюция. Группы давления и их роль в политическом процессе. Лоббизм и парламентаризм. Проблема коррупции. Группы давления в современной политической жизни России.

Раздел 6. Мировая политика и международные отношения. Мировая политика, международный поли тический процесс: понятия и сущность. Международный политический процесс как смена ситуаций в разви тии мирового сообщества и как переход от одного политического порядка к другому. Отношения между государствами как система. Структура межгосударственных отношений. Функционирование и развитие сис темы международных отношений. Причины и движущие силы международного политического процесса.

Консерватизм, неоконсерватизм. Институализация международных политических отношений. Государства, коалиции, надгосударственные объединения, международные политические организации и движения как субъекты мирового политического процесса. ООН как международный политический механизм универ сального типа. Личностный фактор в международном политическом процессе. Политические лидеры. “На родная” дипломатия. Воздействие общественного мнения. Внешняя политика государства, её связь с внут ренней. Сферы осуществления внешнеполитической деятельности и многообразие её форм и методов. Фак торы, воздействующие на внешнюю политику. Авторитет государства и его внешнеполитические возмож ности. Конституционно-правовой механизм осуществления внешней политики. Международное право и деятельность субъектов международных отношений. Тенденции развития современных международных политических отношений и их влияние на становление нового международного политического порядка.

Единство, взаимозависимость и противоречия субъектов международного политического процесса. Альтер нативность и инвариантность политического развития международного сообщества.

Б1.ДВ.2. Социология Социология как наука. Специфика социологического видения мира. Объект социологии. Дискуссии о предмете социологии. Законы и основные парадигмы социологии. Структура и уровни социологического знания. Макро- и микросоциология. Методы социологии. Теория и эмпирия как два основных методологи ческих подхода в социологическом познании. Функции социологии. Место социологии в системе общест венных и гуманитарных наук. Соотношение социологии с социальной философией, экономической теорией, историей, политологией, социальной психологией, статистикой, педагогикой, социальной работой. Социо логия как научное знание и как предмет изучения. Роль социологии в преобразовании России.

История социологической мысли. Классические социологические теории. Социологический проект О.

Конта. Социальная статика и социальная динамика. Учение о трех стадиях интеллектуальной эволюции че ловечества. Понятие позитивизма в социологии. Значение социологических идей О. Конта. Органическая теория Г. Спенсера. Общество как организм. Эволюционизм как главная особенность учения Г. Спенсера.

Учение о социальных институтах. Социология Э. Дюркгейма. Учение о коллективном бессознательном, концепции социальной солидарности и аномии, анализ форм религиозной жизни. Проблема самоубийства.

Формальная социология Г. Зиммеля. Теория конфликтов. М. Вебер и его понимающая социология. Тео рия идеальных типов, понятие социального действия, концепции рациональности, ценностей, типология власти. Религия и ее влияние на общество. Социологическая теория марксизма. Материалистическое пони мание истории как основа социологической концепции К. Маркса. Влияние социологических взглядов К.

Маркса на общественное развитие в мире. Исторические судьбы марксистской социологии, современные взгляды и оценки социологии марксизма. Предыстория и социально-философские предпосылки возникно вения социологии как науки. Русская социологическая мысль. Особенности становления социологии в Рос сии. Основные направления русской социологической мысли. Развитие социологической теории П. Сороки ным: российский период. Социология в СССР. Социологическая мысль в период реформирования России.

Современные социологические теории. Социология XX в: общая характеристика, особенности, основные парадигмы, направления и периодизация. Американская эмпирическая социология и ее развитие. Чикагская школа социологии: ее основные этапы, достижения, кризис и значение для последующего развития социо логии. Индустриальная социология и теория человеческих отношений. Социометрия и изучение групп в социологии. Творчество Дж. Морено. Теория потребностей А. Маслоу. Расцвет и проблемы эмпирической социологии. Академическая социология: макро- социология и микросоциология. Макросоциологические парадигмы: развитие социологической теории П.Сорокиным (американский период). Концепции социаль ной стратификации и социальной мобильности, социокультурной динамики. Идеи интегрализма в социоло гии П. Сорокина. Функционализм (Т. Парсонс и Р. Мертон), марксизм (К. Маркс), теория социального кон фликта (Л. Козер и Р. Дарендорф). Микросоциологические парадигмы. Фундаментальный и эмпирический метод социологического знания. Теории среднего уровня.

Общество и социальные институты. Понятие общества. Взаимосвязь природы и общества. Теории происхождения общества. Признаки общества. Типология общества. Социальная структура общества. Соци альная структура российского общества в условиях рыночных отношений. Общество как социальная систе ма. Социальные действия связи и взаимодействия. Концепция социальных систем Т. Парсонса. Вклад Р.

Мертона в развитие теории социальных систем. Постфункционализм Н. Лумана. Социальная система и со циальная структура. Подсистемы социальной системы. Условия стабильности и самосохранения социаль ных систем. Социальная адаптация. Социальная ситуация. Социальные группы и общности. Понятие соци альной группы и общности. Теории социальных групп. Многообразие социальных групп. Малая группа:

понятие и признаки. Типология малых групп, групповое поведение и поведение личности в группе, конфор мизм. Разновидности социальных общностей. Социально-территориальные и национальные (этнические) общности. Социальные институты и организации. Структура, функции и дисфункции социальных институ тов. Явные и латентные функции, институт как нормативная система. Динамика социальных институтов.

Типы социальных институтов. Социальные институты: политики, экономики, образования и науки, религии, права, семьи. Социальные организации. Возникновение, строение и функционирование организации. Типо логия организаций. Формальная организация. Феномен бюрократии в современном обществе. Человеческий фактор в организации. Организационная патология. Особенности становления социальных институтов и организаций российского общества в переходный период.

Культура как фактор социальных изменений. Социологическое понимание культуры. Основные теории культуры. Функционалистская трактовка культуры Т. Парсонсом. Культура с точки зрения понимающей социологии. Понятие и структура культуры. Функции культуры. Культурное единство и культурные уни версалии. Разновидности культуры. Материальная и духовная культура. Феномен массовой культуры: ее признаки и черты. Народная, элитарная и массовая культуры. Ценности, нормы, обычаи и нравы как важ нейшие элементы культуры. Социальная роль культуры. Специфика институциональных норм. Миф и куль тура. Многообразие культур. Культурная традиция. Культурная интеграция. Субкультура и контркультура.

Национальные культуры и этноцентризм. Диалог культур и межкультурное взаимодействие. Производство культуры и культурные инновации. Культурный конфликт и культурная динамика. Характер социокультур ных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Специфические черты и особенности российского национально-культурного типа.

Личность как социальный тип и деятельный субъект. Социальный контроль и девиация. Человек, инди вид, личность. Социологический подход к личности. Личность как социальный тип. Общественное и инди видуальное в личности. Зависимость личности от общества и автономия личности. Концепции личности.

Теории личности З. Фрейда, Л. Кольберга, Л.С. Выготского. К. Юнга. Теория Ч. Кули, Дж. Мида. Социаль но-исторические типы личности. Типология личности. Социальный статус и его структура. Статусный на бор. Иерархия статусов. Социальная роль. Концепция социальной роли Дж. Мида. Классификация ролей Дж. Морено. Основные характеристики описания роли. Понятие ролевого набора. Проигрывание, построе ние и принятие ролей. Ролевая идентификация и ролевое дистанцирование. Виды ролевых конфликтов.

Проблема самоутверждения личности. Личность как деятельный субъект. Понятия субъект и субъектив ность. Виды социальной деятельности: трудовая, досуговая и др. Показатели социальной деятельности.

Классификация типов социальной деятельности. М. Вебер о типах социального действия. Теория нелогиче ского действия В. Парето. Социальная активность. Социализация личности как процесс усвоения индивидом определенной системы знаний и умений, социальных норм и культурных ценностей. Агенты и институты социализации. Функции социализации. Процессы ресоциализации и десоциализации. Психологические и социологические подходы к процессу социализации: взаимодействие и взаимообогащение. Понятие деви антного поведения. Социальный контроль и его функции. Механизмы и структура социального контроля.

Санкции. Социальные нормы и социальное отклонение. Делинквентное и девиантное поведение. Социоло гические теории девиантного поведения. Социологический анализ отдельных форм девиантного поведения.

Социальное неравенство, социальная стратификация и социальная мобильность. Понятие неравенства и стратификации. К. Маркс, М. Вебер, П. Сорокин, Т. Парсонс о социальном неравенстве. Социальная диффе ренциация и социальное неравенство. Критерий и способы анализа социальной стратификации. Историче ские типы стратификации: рабство, касты, сословия, классы. Типы стратификационных систем. Смешанная стратификационная система. Эмпирические исследования стратификации У. Уорнера. Социальная характе ристика высшего, среднего и низшего класса. Социальный класс и социальный слой. Дискуссии о среднем классе. Абсолютная и относительная бедность. Характеристика социальной стратификации современного Российского общества. Социальная мобильность. Типология мобильности. Социальная мобильность и ми грация. Миграционная картина современной России. Рынок иностранной рабочей силы. Вынужденная ми грация и беженцы. Маргиналы.

Социальные изменения. Формирование мировой системы. Социальные изменения: понятия и виды. Все общий характер социальных изменений. Эволюционные и революционные социальные изменения. Факторы социальных изменений. Источники социальных изменений. Социальные изменения и социальная стабиль ность. Прогнозирование социальных изменений. Социальное развитие как прогрессивно-поступательный тип изменений. Взгляды О. Конта, Г. Спенсера, Э. Дюркгейма на процессы социальных изменений и пред ставления о социальном прогрессе Г. и Ж. Ленски. Концепция стадий эволюции Т. Парсонса. Циклический тип социальных изменений. Ускоряющиеся и замедляющиеся циклы. Циклическая теория П. Сорокина. Мо дернизация. Тенденции современного мирового развития. Социальный кризис как фундаментальное свойст во процесса социального развития. Отличительные черты кризисного состояния. Волны российской исто рии. Социальные и культурные изменения в современном российском обществе. Социальная база реформ в России. Проблема социальных ожиданий масс в период реформирования. Динамика изменений обществен ного сознания, потребностей, интересов и ценностных ориентаций россиян. Социальные последствия пре образований в России. Теории мировой системы Э. Гидденса, И. Валлерстайна. Мировые империи и миро вые экономические системы. Мировая система и процессы глобализации. Концепция мироцелостности и взаимодействия цивилизаций. Глобальные проблемы современности. Место России в мировом сообществе.

Методы социологического исследования. Понятие социологического исследования. Социологическое ис следование как средство познания социальной реальности. Основные характеристики социологического исследования, его структура и функции. Виды социологических исследований. Единство аналитического и эмпирического в социологическом исследовании. Методы социологических исследований. Наблюдение.

Разновидности социологического опроса: анкетирование и интервьюирование. Метод анализа документов.

Документы как источники социологической информации. Контент-анализ. Социологический эксперимент:

правила подготовки и проведения. Программа социологического исследования. Структура программы и ее основные элементы. Определение задач в социологическом исследовании. Определение объекта и предмета исследования. Концептуальный аппарат исследования. Определение методов и процедуры социологическо го исследования. Формирование рабочих гипотез исследования. Научная обоснованность гипотез и их взаи мосвязь с задачами исследования. Типы гипотез, общие требования, предъявляемые к гипотезам. Сущность выборки. Понятие выборочной совокупности. Генеральная и выборочная совокупность. Основные типы вы борки. Репрезентативность выборки. Сбор, обработка и анализ первичной информации.

Б1.ДВ.3. Мотивационные основы поведения Общая характеристика мотивационной сферы. История и современное состояние психологии моти вационных процессов. Система мотивационных факторов (влечения, тенденции, установки). Психологиче ские и физиологические механизмы биологической мотивации. Виды и строение биологических потребно стей. Специфика биологических потребностей человека. Развитие биологических потребностей. Механиз мы опредмечивания биологических потребностей: импритинг, обусловливание. Проблема классификации потребностей. Основания для классификации потребностей: валентность мотива, постоянство, интенсив ность, ориентация на результат/процесс деятельности, необходимость для выживания организма, связь с органической или психологической стороной жизнедеятельности, ориентация потребности в настоящее / будущее, представленность в ситуации, активность субъекта в формировании потребности, присутствие в норме и патологии, отнесенность предмета потребности к различным сферам мира, диалектическое взаимо действие парных потребностей. Органические и надорганические потребности.

Мотивы. Проблема организации мотивов. Инстиктивное и деятельностное удовлетворение потребно стей. Мотивационная сфера человека, ее специфика. Факторы, детерминирующие формирование и развитие мотивационной сферы человека: социальная детерминированность, опосредованность интеллектом. Осо бенности опредмечивания потребностей в условиях высших форм психического отражения. Концеп ции «единого мотива». Иерархические модели. «Шлюзовая» модель формирования иерархии потребностей А. Маслоу. Самоактуализация: понятие и характеристики самоактуализирующейся личности. Фрустрацион ная устойчивость. Деятельностное представление об иерархии мотивов. Личность как иерархия мотивов.

Первое и второе «рождение» личности. Механизм удовлетворения потребностей: инстинктивное удовлетво рение потребностей у животных. Специфика человеческого удовлетворения потребностей. Закон оптимума мотивации.

Ситуативная динамика мотивации. Самоконтроль мотивационных процессов. Ситуативное развитие мотивации в модели К. Левина. Намерение. Уровень притязаний. Понятие «борьбы мотивов» в теории А.Н.

Леонтьева. Теория когнитивного баланса и когнитивного диссонанса Л. Фестингера. Проблема фрустрации мотива. «Канализация» либидозных и танатозных влечений в концепции З. Фрейда. Механизмы психологи ческой защиты. Взаимодействие потребностей и «давлений» в концепции Г. Мюррея. Теория самоэффек тивности А. Бандуры. Саморегуляция мотивации. Тревожность как личностная черта. Настойчивость как личностная черта.

Мотивационные системы. Жажда, сон, температурная регуляция, пищевая и сексуальная мотива ция.

Общая характеристика мотивационных систем человека. Потребность в поддержании оптимальной температуры тела. Способы терморегуляции (пассивные и активные). Механизмы внутриклеточной и вне клеточной жажды.

Сон. Функции сна. Негативные эффекты депривации сна. Сигнализация потребности во сне. Неод нородность состояния сна: медленноволновой и быстроволновой сон. Значение быстроволнового сна. Сно видения как культурное явление. Теория сновидений З. Фрейда.

Культурная обусловленность пищевой мотивации. Голод физиологический и психологический. Нега тивные эффекты недостаточного питания. Механический фактор сигнализации голода и насыщения. Инсу линовая модель сигнализации голода и насыщения. Роль гипоталамуса. Расстройства пищевой мотивации:

нервная анорексия, булимия.

Биологический и психологический смысл сексуальной потребности. Отногенез сексуальной мотива ции. Овладение сценариями сексуального поведения. Социальная регламентация половой жизни. Половая и гендерная идентичность. Понятие психологической андрогинии. Проблема сексуальной ориентации.

Познавательная мотивация. Эстетическая мотивация. Мотивация достижения. Потребность в смысле жизни. Ориентировочный рефлекс, как основа формирования познавательной мотивации. Мотива ция учебной и научной деятельностей. Теории эстетической мотивации. Теория гедонизма. Теория эмпатии.

Когнитивная теория. Мотивация художественного творчества. Смысл жизни. Психологические теории смысла жизни (А. Адлер, В. Франкл). Развитие личности как решение вопроса на смысл. Логотерапия.

Мотивация трудовой деятельности. Содержательные теории мотивации. Классическая теория Ф.У.

Тейлора. Иерархия потребностей А. Маслоу. Трехфакторная модель ERQ К. Альдерфера. Трехфакторная модель Д. Мак-Клеланда. Двухфакторная модель Ф. Герцберга. Процессуальные теории мотивации. Теория ожиданий Виктора Врума. Теория справедливости. Модель Дж. Стейси Адамса. Модель Л. Портера и Э.

Лоурела.

Б1.ДВ.4. Основы научных исследований Научно-исследовательская деятельность в России История научно-исследовательской работы в России. Высшее образование и наука: традиции и совре менное состояние. Психологическое направление в науке России. Актуальные направления психологиче ских исследований в России. Подготовка научных кадров в России и за рубежом. Новые тенденции подго товки научных кадров в России. Ученые степени и ученые звания. Научно-исследовательская работа сту дентов.

Сущность научного исследования в психологии. Наука и научное исследование. Понятие науки и класси фикация наук. Этапы научно-исследовательской работы. Проблема, тема, объект исследования, его предмет, цель, задачи, гипотеза, новизна, теоретическая и практическая значимость.

Выбор и обоснование актуальности темы научного исследования. Планирование научно исследовательской работы. Сбор научной информации. Основные источники научной информации. Изуче ние литературы и психологической практики. Выявление противоречий.

Работа с информацией при проведении научных исследований. Структура учебно-научной работы. Ин формация на различных этапах исследовательской деятельности. Первоисточники и вторичные источники.

Источники на бумажных носителях. Правила работы со справочной литературой, журналами, монография ми. Электронные носители информации. Составление библиографии. Правила работы в библиотеке. Пред варительная библиография. Карточки. Библиографическая запись. Ссылки на литературу в тексте.

Оформление результатов научного поиска. Научный стиль современного русского языка. Способы из ложения в научном тексте. Смысловой анализ текста. Построение разделов научного текста. Цитирование.

Доказательство выдвинутого положения. Сокращение текста. Реферат, доклад, курсовая работа, дипломная работа, научная статья. Принципы рубрикации текста. Использование в тексте сокращений. Оформление печатного текста. Оформление числового материала. Оформление иллюстративного материала.

Организация экспериментального психологического исследования. Этапы экспериментального психоло гического исследования. Подготовка и проведение эксперимента. Обработка, анализ и интерпретация ре зультатов исследования. Способы представления данных. Интерпретация результатов исследования.

Б2. Математический и естественнонаучный цикл Б2.Б.1. Математика Становление современной математики. Математика и информатика как часть общечеловеческой куль туры. Взгляды на математику выдающихся деятелей прошлого и настоящего, их оценка роли и места мате матики, и ее методов в решении интеллектуальных задач из различных сфер человеческой деятельности.

Геометрия Евклида как первая (из дошедших до нас) естественно-научных теорий. Значение "Начал" Евкли да для общечеловеческой культуры. Основные этапы становления современной математики и ее структура.

Основные математические понятия. Аксиоматический метод. Математические доказательства.

Основные математические структуры: множества, числа, фигуры и образы. Отношения и отображения.

Основные структуры на множествах. Конечные и бесконечные множества. Элементы комбинаторики. Гра фы. Метод координат. Его развитие и применения. Неевклидовы геометрии. Основные идеи математическо го анализа. Основные понятия дискретной математики.

Математические методы. Математика случайного. Вероятность и статистика. Вероятность. Элементы теории вероятностей. Исчисление субъективных вероятностей. Закон больших чисел. Статистика. Основные понятия математической статистики. Статистические закономерности малых выборок. Анализ связей и фак торов. Математические методы проверки гипотез. Экспертные оценки. Общая постановка задачи о принятии решения. Выбор оптимального решения, выбор не худшего решения. Математические методы в целена правленной деятельности. Методы оптимизации. Методы прогноза. Математические модели. Принципы построения математических моделей. Моделирование закономерностей предметных областей средствами математической логики.

Б2.Б.2. Информационные технологии в психологии Информационные технологии и психология. Представление об информатике и информационных тех нологиях, области применения ИТ в психологии. Связи психологии и информатики. Аппаратные средства реализации информационных процессов в образовании и науке. Современные цифровые носители инфор мации. Искусственный интеллект и его направления, критерий А.Тьюринга и его эмпирическая проверка, понятие из информатики, употребляемые в курсе общей психологии. Основные виды программного обес печения: прикладное, системное, инструментальное. Особенности использования программного обеспече ния в научной и практической деятельности психолога.

Работа с текстами. Офисные приложения. Текстовый текстовым процессором Microsoft Word. На значение, функциональные возможности использования в психологии. Операции с документами и окнами, редактирование документов, форматирование документов, таблицы в документе, слияние документов. На значение, функциональные возможности. Функциональные клавиши, операции с документами и окнами, редактирование документов, форматирование документов, таблицы в документе, слияние документов. Ре дактирование сложного бланка психологического опросника.

Программы работы с электронными таблицами. Обзор их возможностей программы Excel. Форма ты данных. Формулы. Абсолютная и относительная адресация. Сортировка и фильтры. Функции. Построе ние и редактирование графиков. Проведение расчетов. Обработка результатов тестирования.

Безопасность информационных технологий. Представление о политике информационной безопасно сти. Направления информационной безопасности: защита от несанкционированного использования и досту па к данным, вирусов, проникновения в компьютер по сети, проблема достоверности получаемой информа ции. Способы обеспечения защиты от несанкционированного доступа: защита паролем, шифрованием, элек тронным ключом. Представление о сертификате подлинности и безопасности Представление о вирусах и их действиях. Классификация вирусов. Признаки проявления вируса. Общие и специальные методы защиты от вирусов. Антивирусные системы, их принцип действия и типовой состав.

Б2.Б.3. Анатомия центральной нервной системы Раздел 1. Общая часть. Введение в дисциплину «Анатомия центральной нервной системы». Понятие о предмете «Анатомия центральной нервной системы» как целостном курсе о строении, составе нерв ной ткани и центральных органов нервной системы на различных этапах онтогенеза человеческого организма. Методы изучения анатомии, её основные виды и формы, применение современных видов методов при изучении предмета. Место предмета в системе естественнонаучных дисциплин, связь с другими науками. История развития – учёные основоположники. Современное состояние науки о строении и составе центральной нервной системы, значение для дальнейшего изучения дисциплин психологического содержания. Онтогенез и филогенез. Общее понятие об онтогенезе и филогенезе.

Понятие об онтогенезе и филогенезе человеческого организма;

биогенетический закон. Стадии и пе риоды эволюции нервной системы. Особенности строения. Современная классификация периодов онто генеза, возрастная периодизация. Онтогенез центральной нервной системы: эволюция и состав ЦНС в процессе онтогенеза. Основные этапы эволюции нервной системы. Развитие нервной системы в фило генезе. Нервная система беспозвоночных животных – на примере кишечнополостных (гидры);

плоских червей – на примере кольчатых червей;

членистоногих и головоногих моллюсков - начальный процесс цефализации. Нервная система позвоночных животных – на примере хордовых ( продолжение процесса цефализации), формирование головного мозга, сенсорных систем, интегративной деятельности. Млеко питающие - начало процесса кортиколизации (на примере ланцетника), сенсорные, моторные, интегра тивные функции. Возникновение Варолиева моста;

связь и образование корковых структур мозжечка.

Процесс эволюции новой коры. Высшие млекопитающие - большой объём процесса кортиколизации, формирование ассоциативных зон новой коры. Совершенствование сенсорных, моторных, интегратив ных функции. Становление нервной системы человека;

закладка нервной трубки. Отличие от нервной системы высших млекопитающих хищных. Высшая нервная деятельность и её анатомическое предста вительство в ЦНС.

Раздел 2. Специальная часть. Анатомия нервной системы: эволюция, строение центральной, перифе рической и вегетативной нервной системы. Строение и функционирование нервной системы, её эволю ция, основная классификация. Понятие о центральной и периферической нервной системе. Вегетативная нервная система: состав, строение, развитие, назначение. Парасимпатическая и парасимпатическая части вегетативной нервной системы. Черепно – мозговые нервы. Нервная ткань: микроструктура, морфология, состав, формирование нейроглии, нейронов. Серое, белое вещество. Типы и виды нервных клеток, осо бенности их строения. Униполярные, биполярные и мультиполярные клетки. Глия, астроглия, их строе ние, состав, назначение. Синапсы: строение, состав, виды синапсов. Нейросекреторные клетки и медиа торы;

передача нервных импульсов - химическим и электрическим путями. Спинной мозг. Спинной мозг: состав, строение, морфологические и возрастные особенности;

назначение в центральной нервной системе. Оболочки спинного мозга: строение, состав, назначение. Продольный и поперечное строение спинного мозга, роль проводящих путей, их основные виды, формы, состав и строение. Головной мозг: состав, строение, морфологические особенности;

назначение. Отделы головного мозга – местораспо ложение, состав, назначение. Черепные нервы - обонятельный, зрительный, глазодвигательный. Продол говатый мозг- месторасположение, строение, состав, назначение. Ствол мозга - месторасположение, морфология, назначение;

выход черепно-мозговых нервов, их строение, состав, назначение.Задний мозг:

состав, строение, морфологические особенности, месторасположение в головном мозге;

назначение. Ва ролиев мост: состав, строение, морфологические особенности, месторасположение в заднем мозге;

на значение. Мозжечок: состав, строение, морфологические особенности, месторасположение на мосту, ножки мозжечка – морфологические особенности, назначение. Промежуточный и средний мозг: состав, строение, морфологические особенности;

назначение. Основные отделы, назначение и месторасположе ние. Таламус и гипоталамус - месторасположение, строение, состав, назначение. Гипофиз – централь ный орган эндокринной системы;

аденогипофиз, нейрогипофиз – связь с гипоталамусом, секреторное и корректирующее значение. Конечный мозг- состав, строение, морфологические особенности;

назначение.

Основные отделы, назначение и месторасположение. Базальные ганглии – расположение, назначение.

Большие полушария головного мозга – строение, состав, месторасположение в головном мозге, прово дящие пути больших полушарий. Кортиколизация функций в больших полушариях;

извилины, бороз ды - морфология, состав, назначение. Кора больших полушарий головного мозга, её основное строение, состав, эволюция, месторасположение в головном мозге. Строение коры больших полушарий, её со став. Локализация функций организма в коре больших полушарий. Эволюция коры больших полуша рий головного мозга, формирование долей, их основное строение, расположение и назначение. Коор динационная деятельность коры больших полушарий, её связь с моторными функциями организма.

Коммуникативная деятельность, формирование речевых центров в КБП человека.

Органы чувств. Общие вопросы анатомии и физиологии сенсорных систем: общая схема строения рефлекторных дуг различных анализаторов. Зрительная сенсорная система: строение, основные рецеп торные клетки зрительного анализатора: палочки, колбочки, волосковые клетки, возрастные особенно сти. Профилактика нарушений органа зрения. Слуховая сенсорная система: строение, состав, рецептор ные клетки слухового анализатора;

механизм восприятия и образования слуховых сигналов. Строение и состав наружного, среднего и внутреннего уха. Механизм восприятия шума и возрастные особенности слу хового аппарата. Орган равновесия: строение, состав, возрастные особенности, механизм функционирова ния, кортиев орган. Профилактика нарушений органа равновесия и слуха.

Б2.В.1.Современные концепции естествознания Естественнонаучная и гуманитарная культуры;

научный метод;

история естествознания;

панорама современного естествознания;

тенденции развития;

корпускулярная и континуальная концепции описания природы;

порядок и беспорядок в природе;

хаос;

структурные уровни организации материи;

микро-, макро и мегамиры;

пространство, время;

принципы относительности;

принципы симметрии;

законы сохранения;

взаимодействие;

близкодействие, дальнодействие;

состояние;

принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности;

динамические и статистические закономерности в природе;

законы сохранения энергии в макроскопических процессах;

принцип возрастания энтропии. Химические процессы, реакционная спо собность веществ. Эволюция Земли и современные концепции развития геосферных оболочек. Особенности биологического уровня организации материи;

принципы эволюции, воспроизводства и развития живых сис тем;

многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы;

генетика и эволюция.

Человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность;

биоэтика, биосфера и космические циклы;

ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе;

принципы универ сального эволюционизма;

путь к единой культуре. Проблемы и методы современных естественных наук;

методы математического моделирования в современном естествознании и экологии.

Б2.В.2. Физиология центральной нервной системы Раздел 1. Общая часть. Введение в дисциплину «Физиология центральной нервной системы». «Физио логия ЦНС» как целостная дисциплина о функционировании нервной системы человеческого организ ма на различных этапах развития организма. Методы изучения физиологии, её основные виды и фор мы. Современные методы изучения физиологии и роль в них функциональных методов, место дисцип лины в системе естественнонаучных дисциплин. История развития дисциплины, вклад нейробиологии в понимание процессов психической деятельности. Учёные – основоположники, роль отечественной школы физиологов - И.П.Павлова, И.И. Сеченова. Современное состояние науки о функционировании человеческой психики, значение для дальнейшего изучения дисциплин психологической направлен ности. Физиологические закономерности эмбрионального и постнатального развития головного мозга Понятие об онтогенезе и филогенезе нервной системы человеческого организма;

стадиях и периодах её эволюции. Современная классификация периодов онтогенеза. Возрастная периодизация, становление психофизиологических функций. Физиологические закономерности эмбрионального и постнатального развития головного мозга, функционирование на разных стадиях онтогенеза.

Раздел 2. Специальная часть. Физиология нервной системы: эволюция, функции центральной и пери ферической нервной системы. Анатомофизиологические особенности функционирования нервной сис темы человека, её эволюция и основная классификация. Понятие о центральной и периферической нервной системе. Соматическая и вегетативная нервная система – расположение, состав, свойства, на значение. Физиология и нейрохимия нейронов и глии, передача нервных импульсов и мембранных по тенциалов. Понятие о рефлекторной регуляции функций организма. Общая схема рефлекторной дуги.

Виды рецепторов организма, их основная классификация, опиатные и другие виды рецепторов.

Рефлекторные дуги: виды и формы рефлексов организма, их основная роль в процессе функцио нирования человеческого организма. Схема рефлекторной дуги. Центростремительные и центробежные нейроны - состав, строение, выполняемые функции. Рефлекторная дуга безусловного рефлекса. Рефлек торная дуга условного рефлекса. Механизмы образования условных рефлексов. Классификация безус ловных, условных рефлексов. Понятие о нервном центре. Принцип обратной связи. Фундаменталь ные процессы - возбуждение и торможение в ЦНС, механизмы работы. Координационная деятельность нервной системы, её характеристика и виды. Понятие о нейрогуморальной регуляции функций организма. Физиология нейроэндокринной регуляции, нейросекреторные клетки. Развитие регуляторных систем человеческого организма.

Локализация функций организма в коре больших полушарий. Возрастные особенности. Кора боль ших полушарий головного мозга, её состав, месторасположение в головном мозге. Локализация функ ций организма в коре больших полушарий головного мозга. Возрастные особенности. Эволюция услов но – рефлекторной деятельности головного мозга. Этапы становления высшей нервной деятельности.

Функциональные доли организма, связь с сенсорными функциями различных видов анализаторов.

Нейрофизиологические основы поведения человека. Психофизиология. Наследственность и среда. Их влияние на развитие условно –рефлекторной деятельности нервной системы. Генотип и фенотип. Сен ситивные периоды в развитии ребёнка. Индивидуально-типологические особенности. Высшая нервная деятельность, возрастные особенности. Комплексная диагностика уровня функционального развития.

Физиология боли, роль тахикинонов и опиатных рецепторов в её формировании. Нейрофизиология моторных, сенсорных и других функций организма.

Физиология вегетативной нервной системы. Организация бульбарного дыхательного центра;

реакция мозга на гипоксию и асфиксию, синдром внезапной остановки дыхания;

интеграция вегетативных, нейроэндокринных и центральных регуляций при осуществлении поведения на базе основных биоло гических мотиваций;

Нервные структуры, нейро-гормональные механизмы в регуляции питьевого, пищевого, полового поведения;

половая дифференциация мозга;

терморегуляционные рефлексы;

функ ции лимбической системы мозга.

Б2.В.3. Антропология Общая характеристика «Антропологии».Антропология как наука, её объект, предмет, цели и задачи.

Исторические аспекты возникновения науки.

Проблема антропогенеза. Основные теории антропогенеза. Эволюция отряда приматов. Разнообразие приматов. Человек как примат. Семейство гоминид. Эволюция высших приматов. Факторы антропогенеза.

Основные стадии антропогенеза. Современный человек и эволюция. Социально-культурологические аспек ты антропогенеза.

Этническая антропология (расоведение). Понятие расы. Видовое единство человечества. Адаптационное значение расовых признаков. Расовые признаки. Нация и раса. Классификация рас. Состав больших рас.

Моно- и полицентризм. Факторы расообразования. Критика расизма. Этнография.

Морфология человека. Основы возрастной антропологии. Характеристика возрастных периодов. Рост че ловека. Биологический возраст человека. Факторы, влияющие на рост и развитие человека. Основы консти туциональной антропологии. Схемы конституций человека. Связь телосложения и психических свойств.

Методы исследования в морфологии человека. Адаптивные типы человека.

Б2.ДВ.2 Дополнительные главы психодиагностики Психодиагностика внимания. «Корректурная проба» Б. Бурдона и «Кольца» Э. Ландольта, «Таблицы Шульте» и «Черно-красные таблицы» Шульте-Горбова, «Перепутанные линии» Рисса, методика Мюнстен берга, методика «Расстановка переносов», методика «Интеллектуальная лабильность», методика «Счет по Крепелину», тест Поппельрейтера, метод изучения объема внимания, методика Пьерона-Рузера, модифика ция М.П. Кононовой.

Психодиагностика памяти.Объем кратковременной памяти (Метод Джекобса), методика «память на числа», методика «Смысловая память», методика «Долговременная память», методика «Заучивание 10 слов»

А.Р. Лурия, методика «Пиктограмма», методика «Воспроизведение геометрических фигур», методика «Оп ределение типа памяти у младших школьников», методика опосредованного запоминания А.Н. Леонтьева, тест «Объем кратковременной памяти», определение оперативной памяти, методика «Образная память», методика «Узнавание фигур».

Психодиагностика мышления.Тест «Классификация предметов», методика «Количественные отноше ния», тест «Простые аналогии», тест «Сложные аналогии», методика «Сравнение понятий», методика «Со отношение пословиц, метафор и фраз», тест Эббингауза, методика «Установление последовательности со бытий», Исследование ассоциаций («Название 60 слов», «Ответные ассоциации», «Противоположности»), методика «Закономерности числового ряда», методика «Исключение понятий», методика «Выявление об щих понятий», тест «Логичность умозаключений», тест «Установление закономерностей», методика «Изу чение быстроты мышления», методика «Изучение гибкости мышления».

Психодиагностика интеллекта. «Прогрессивные матрицы Равена», тест исследования интеллекта Р.

Амтхауэра (TSI), тест Гудинаф-Харриса, Культурно-свободный тест на интеллект Р. Кеттелла (CFIT), Школьный тест умственного развития (ШТУР), Краткий ориентировочный тест (КОТ), тест Векслера (взрослый и детский вариант), тест Г. Айзенка (электронный вариант).

Психодиагностика воображения и креативности. Тест креативности Торренса, Тест Медника (диагно стика вербальной креативности), тест «Креативность» (Вишнякова Н.), тест Гилфорда на изучение творче ского мышления, Креативные тесты Вильямса, тест Э. Вартегга «Круги», опросник «Диагностика личност ной креативности» Е.Е. Туник, опросник креативности Джонсона, методика диагностики речемыслительной креативности, проективная методика диагностики дивергентного мышления Н.А. Батурина и Е.Л. Солдато вой, «Метод креативного поля» Д. Богоявленской.

Психодиагностика личностных свойств. Изучение темперамента и характера. Тест «Формула темпе рамента» (А. Белов), опросник для изучения темперамента (Я. Стреляу), тест «Темперамент и социотипы», изучение темперамента школьника методом наблюдения, опросник «Исследование психологической струк туры темперамента» Б.Н. Смирнова, опросник Д. Кейрси, опросник Юнга, опросник структуры темперамен та В.М. Русалова. Опросник Шмишека, тест «Чертова дюжина», методика аутоидентификации акцентуаций характера Э.Г. Эйдемиллера, Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) А.Е. Личко, Н.Я.

Иванова. Изучение личностных свойств и качеств. Миннесотский многоаспектный личностный опросник (MMPI), «Методика многостороннего исследования личности» (ММИЛ) Ф.Б. Березина, М.П. Мирошникова, Стандартизированный многофакторный метод исследования личности (СМИЛ) Л.Н. Собчика, Mini-Mult, Методика многофакторного исследования личности Р.Б. Кеттелла, Личностные опросники Г. Айзенка (EPI, EPQ, PEN), Калифорнийский психологический опросник (CPI) Дж. Гоуха, Фрайбургский личностный оп росник (FBI) Й. Фаренберга, Х. Зелга, Р. Гампела, Индивидуально-психологический опросник Л.Н. Собчик.

Вербальный фрустрационный тест Л.Н. Собчик, опросник Басса-Дарки, опросник «Личностная агрес сивность и конфликтность» Е.П. Ильина, П.А. Ковалева. Опросник Г.Н. Казанцевой, опросник самоотноше ния (ОСО) и методика исследования самоотношения (МИС) С.Р. Пантелеева, В.В. Столина, «Диагностика самооценки» А.С. Будасси, «Самоактуализационный тест» (САТ), «Индекс жизненного стиля» (ИЖС), ме тодика «Ценностные ориентации» М. Рокича, методика для психологической диагностики копинг механизмов Э. Хейма, опросник «Стиль саморегуляции поведения» (ССП) В.И. Моросановой, «Диагностика уровня эмпатии» М.И. Юсупова, «Диагностика уровня эмпатии» В.В. Бойко, тест школьной тревожности Филлипса, «Шкала явной тревожности для детей» (CMAS) Э. Кастанеда, Б.Р. Маккандлесса, в адаптации А.М. Прихожан для детей 8-12 лет, опросник исследования тревожности Ч.Д. Спилбергера-Ханина, тест юмористических фраз (ТЮФ).

Психодиагностика общения, групповых и семейных отношений.Методика «Q-сортировка», «Индекс групповой сплоченности» К.Э. Сишора, «Оценка уровня общительности» В.Ф. Ряховского, «Диагностика межличностных отношений» (ДМО) Л.Н. Собчик, методика диагностики межличностных отношений Т.

Лири. «Семейный тест отношений» И.М. Марковской, опросник для родителей «Анализ семейных взаимо отношений» Э.Г. Эйдемиллера, диагностика супружеских отношений, опросник «Конфликты» Г. Лера, оп росник удавлетворенности браком В.В. Столина, Т.Л. Романова, тест-опросник родительских отношений А.Я. Варга, В.В. Столина.

Проективная психодиагностика. Тематический апперцептивный тест (ТАТ), Рисуночный апперцептив ный тест (РАТ), Детский апперцептивный тест (ДАТ), Цветовой тест М. Люшера, «Цветовой тест отноше ний» М. Эткинда, тест восьми влечений Л. Сонди, «Чернильные пятна» Г. Роршаха, методика «Незакончен ные отношения» Дж.М. Сакса, С. Леви, Фрустрационный тест С. Розенцвейга, тест животных Р. Заззо, тест двенадцати животных Б.К. Пашнева. «Рисунок семьи», «Рисунок несуществующего животного», «Рисунок человека», рисунок «Дом, дерево, человек», рисунок «Дерево» К. Коха, графический тест «Звезды и волны», рисунок «Три дерева», рисунок «Кактус», рисуночный тест Э. Вартегга.

Б3. Профессиональный цикл Б3.Б.1. Введение в профессию Общая характеристика профессии психолог. Понятие профессии. Профессия и специальность. Учебная профессия. Классификация профессий. Классификация Климова. Классификация Холланда. Место профес сии психолог в различных классификациях. Практическая психология: предмет, теоретическая база, облас ти приложения. Специфика предметной сферы деятельности практических психологов.

Профессиональная деятельность и личность психолога. Профессиональная и непрофессиональная пси хологическая деятельность. Два уровня работы психолога. Направленность деятельности психолога. Функ ции психолога как субъекта психологической работы. Психологические службы. Качества личности психо лога и знания, необходимые для выполнения его профессиональных функций. Профессионально обуслов ленная структура личности психолога.

Требования к личности и профессиональной компетентности психолога. Система психологического об разования России. Стандарты высшего профессионального образования для психологических профессий, квалификационная характеристика психолога, общие требования к минимуму содержания основной образо вательной программы. Этический кодекс практического психолога.

Подготовка, профессионально-личностное становление и развитие психолога. Отечественный и зарубежный опыт подготовки психологов. Основные этапы профессионализации личности. Мотивы выбора профессии психолог. Структура профессионального обучения, понятие о методах профессионального обу чения. Особенности контроля и самоконтроля в процессе профессионального становления психолога.


Б3.Б.2. Безопасность жизнедеятельности Раздел 1. Общая часть. Понятие о безопасности человека. Окружающая среда и её основные фак торы. Правовые основы безопасности жизнедеятельности. Предмет и задачи изучения дисциплины.

Эволюция среды обитания человека, переход к техносфере. Влияние факторов среды обитания на здо ровье населения. Окружающая среда и здоровье человека. Здоровье населения в РФ и Челябинской области. Влияние неблагоприятных факторов на здоровье населения. Классификация неблагоприятных факторов. Биологические, химические и физические факторы риска для здоровья учащихся. Определе ние и понятие, источники и причины их возникновения. Медико-экологическая и медико-демографическая ситуация в Российской федерации и Челябинской области. Основные вредные факторы производства.

Охрана окружающей среды. Информационные загрязнения.

Особенности влияния загрязнений на здоровье человека и окружающую среду. Глобальные экологи ческие проблемы современности. Классификация антропогенных воздействий. Загрязнения окружающей среды. Виды загрязнителей. Влияние загрязнителей атмосферы на здоровье человека и природу: парни ковый эффект, разрушение озонового слоя, кислотные дожди, смоги. Энергетические загрязнения воз душной среды. Меры по предотвращению загрязнений атмосферного воздуха.

Раздел 2. Специальная часть. Безопасность и чрезвычайные ситуации. Общие понятия. Классификация чрезвычайных ситуаций. Сферы возникновения чрезвычайных ситуаций. Основные отличия аварий, ка тастроф, стихийных бедствий, экологических катастроф. Характеристика и классификация ЧС различно го происхождения. Методы и приёмы оказания первой медицинской и неотложной помощи. Реанима ция и методы оказания неотложной доврачебной помощи.

Чрезвычайные ситуации природного характера. Стихийные бедствия геологического характера. Зем летрясения, признаки, бальность. Рекомендации населению по поведению во время землетрясений.

Оползни, сели, снежные лавины, классификации. Рекомендации населению по действиям при угрозе и в ходе оползней, селей, обвалов. Стихийные бедствия метеорологического характера: ураганы, бури, смерчи, пыльные бури. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время ураганов, бурь и смерчей. Стихийные бедствия гидрологического характера: наводнения, их основная классификация;

заторы, зажоры льда, характеристика. Нагоны, условия и факторы возникновения. Рекомендации населе нию по действиям при угрозе и во время наводнений. Цунами. Механизм образования, основные ха рактеристики. Рекомендации населению по действиям при цунами. Природные пожары: лесные, степ ные, торфяные. Классификация. Рекомендации населению по профилактике лесных и торфяных пожа ров. Меры безопасности при их тушении.

Характеристика и классификация ЧС техногенного характера. Аварии на химически опасных объектах (ХОО): основные понятия, определения, виды, формы. Классификация аварий на ХОО. Аварии на радиационно опасных объектах (РОО), виды, формы, классификация. Методы защиты персонала, населения. Меры предупреждения и безопасности. Аварии на пожаро- и взрывоопасных объектах, общая характеристика объектов, классификация;

характеристика аварий, рекомендации населению. Аварии на гидродинамических опасных объектах, общая характеристика, виды, формы, классификация. Аварии на транспорте: водном, воздушном, железнодорожном, автомобильном: причины аварий, виды, формы. Ре комендации пассажирам по поведению и действиям на транспорте при авариях.

Массовые инфекционные заболевания людей. Опасности микробного происхождения. Опасности, свя занные с загрязнением из внешней среды. Опасности естественного происхождения. Пути попадания загрязняющих веществ в пищевые продукты. Классификация загрязняющих веществ, влияние на здо ровье человека. Основные понятия: эпидемический очаг, эпидемический процесс, эпидемическая заболе ваемость. Эпидемии, пандемия: основные характеристики, классификация, меры борьбы и профилактики.

Особо опасные в настоящее время инфекционные болезни людей, их основная характеристика, класси фикация, меры борьбы, профилактики. Классификация и источники массовых инфекционных болезней животных, растений;

профилактика, меры борьбы и безопасности населения и продуктов питания. Ос новные пути загрязнения продуктов питания чужеродными веществами и контроль за их содержани ем. Источники, масштабы загрязнения водной среды. Основные сведения о гидросфере. Роль воды в природе и жизни человека. Качество воды - важнейший фактор безопасности человека. Загрязнение по верхностных вод. Контроль загрязнения поверхностных вод. Механические методы очистки, химиче ские методы, физико-химические, биологические методы очистки сточных вод. Показатели качества сточных вод. Источники, виды, масштабы загрязнения почв. Экологическое значение почвы, источники загрязнений. Антропогенное загрязнение почвы, экологические основы сохранения плодородия почв.

Патология влечений и их преодоление. Основные пути профилактики вредных привычек молодёжи.

Проблемы здоровья подрастающего поколения. Причины возникновения вредных привычек моло дёжи: социально - экономические, культурологические, личностные. Основная и клиническая классифи кация вредных привычек человека. Стадии и фазы приобретения различных видов зависимости. Алко голизм и наркомания: механизм развития стадий зависимости, меры профилактики, меры безопасности и борьбы. Основные группы наркотических веществ, их свойства, современные разновидности. Абсти ненция – общий синдром приобретения наркозависимости, способы, методы профилактики и безопасно сти. Развитие наркомании в России, каналы поставки наркотиков. Социальная опасность наркомании выходы из патологии влечений.

Б3.Б.3. Общая психология Введение в психологию. Место психологии в системе наук. Отрасли и задачи современной психологии.

Круг явлений, изучаемых в психологии. Житейская и научная психология. Общее представление о методах психологии. Понятие психики. Возможные классификации психических процессов. Понятие личности в психологии. Соотношение категорий: индивид, субъект, личность, индивидуальность. Представления о предмете психологии до её выделения в самостоятельную науку. Душа как предмет психологии. Сознание как предмет психологического исследования (В. Вундт, У. Джеймс и др.). Бессознательное как предмет ис следования в психологии. Психоанализ. Психология установки (школа Д.Н.Узнадзе). Исследования не осознаваемых процессов в когнитивной психологии. Поведение как предмет психологии. Бихевиоризм и необихевиоризм. Целостный подход к изучению психических явлений. Гештальтпсихология. Проблема человека в гуманистической и экзистенциальной психологии. Информационный подход к исследованию познания в когнитивной психологии. Проблема социокультурной детерминации психического развития.

Культурно-историческая психология (Л.С. Выготский). Деятельностный подход в психологии (С.Л. Рубин штейн, А.Н. Леонтьев). Тенденции развития современной психологии. Проблема возникновения и развития психики. Проблема порождения сознания. Сознание и язык. Сознание и самосознание. Психика и мозг: пси хофизиологическая проблема. Психофизическая проблема. Этические проблемы профессиональной дея тельности психолога. Роль психологии в решении актуальных проблем современного общества.

Ощущение и восприятие. Определение ощущения и восприятия. Раздражимость чувствительность. Ос новные свойства ощущений. Классификации ощущений. Феномены взаимодействия сенсорных процессов.

Основные свойства образов восприятия. Различные представления о стимуле: проксимальный и дисталь ный стимулы. Двойственная природа образов восприятия: чувственная ткань и предметное содержание. Ви ды образных явлений, специфика образов восприятия среди других видов образов. Теоретические подходы к объяснению механизмов восприятия. Теории восприятия, относящиеся к объектно-ориентированному под ходу (bottom-up): структуралистская теория, гештальттеория, экологическая теория Дж. Гибсона. Теории восприятия, относящиеся к субъектно-ориентированному подходу (top-down): теория бессознательных умо заключений Г. Гельмгольца, теория категоризации Дж. Брунера, ресурсный подход к восприятию Д. Кане мана, теория перцептивного цикла У. Найссера. Развитие сенсорики в пренатальный период: чувствитель ность внутриутробного младенца к тактильной, слуховой и зрительной стимуляции. Проблема врожденного и приобретенного в восприятии. Эмпирические исследования, подтверждающие нативистическую и эмпи ристическую точки зрения. Роль двигательной активности в развитии ощущений и восприятия. Развитие сенсорики в онтогнезе и трудовой деятельности. Теоретические представления о механизмах перцептивного научения. Предмет и задачи психофизики. Прямое и косвенное измерение ощущений. Закон Бугера-Вебера.

Закон Фехнера. Закон Стивенса. Определение измерения, типы измерительных шкал. Классические методы измерения порогов. Психофизическая теория обнаружения сигналов. Проблема восприятия третьего изме рения. Признаки удаленности и глубины. Роль бинокулярного зрения, бинаурального слуха и бимануально го осязания в формировании 3-хмерности перцептивного образа. Восприятие движения, признаки воспри ятия реального движения. Системы восприятия реального движения: изображение-сетчатка и глаз-голова.

Теории восприятия стабильности видимого мира. Иллюзии восприятия движения. Экологический подход к восприятию пространства и движения. Феноменология восприятия времени. Механизмы и теории воспри ятия времени. Определение и виды константности восприятия. Процедура ее измерения. Коэффициент кон стантности. Ядер-контекстная теория константности. Теория перцептивных уравнений. Экологическая тео рия константности. Виды оптических искажений. Феномены инвертированного зрения. Перцептивная адап тация к искажениям и ее экспериментальные исследования. Феномены псевдоскопического восприятия;


правило правдоподобия. Исследование феномена «кожного зрения» у слепых. Проблема создания искусст венных органов чувств. Концепция образа мира А.Н. Леонтьева. Кросскультурные исследования воспри ятия. Культурно-историческая традиция в исследовании восприятия. Мотивация, потребности и ценности как организующие факторы восприятия. Индивидуальные различия в восприятии.

Внимание. Память. Общее представление о внимании. Внимание: самостоятельный процесс или свойст во других психических процессов. Внимание как теоретический конструкт: история и современное состоя ние. Феномены внимания. Внимание как процесс организации психической деятельности. Функции внима ния, механизмы их реализации. Свойства внимания: устойчивость, концентрация, распределение, объем, переключение. Субъективные и объективные критерии внимания. Виды внимания (Э. Титченер, У. Джеймс, Н.Ф. Добрынин). Нарушения внимания. Методы изучения и диагностики внимания. Моторные теории вни мания. Теория моноидеизма Т. Рибо. Естественное и искусственное внимание. Проблема внимания в геш тальтпсихологии (Э. Рубин, В. Келер). Ресурсные теории внимания (Д. Канеман и другие). Качественное своеобразие психических процессов, протекающих в условиях внимания (В. Вундт, Д.Н. Узнадзе). Избира тельность как свойство сознания. Понятие преперцепции (У. Джеймс). Метафора фильтра. Метафора про жектора. Модели ранней и поздней селекции. Модель множественной и гибкой селекции (Э. Трейсман). Со отношение моделей селекции и моделей ресурсов (У. Джонстон, С. Хайнц). Предвосхищение как механизм селекции. Теория волевого внимания (Н.Н. Ланге): усиление образа восприятия за счет содержания памяти.

Теория внимания как перцептивного действия (У. Найссер). Внимание как состояние и процесс сознания.

Перцепция и апперцепция. Объем сознания и объем внимания (В.Вундт). Понятия аккомодации и инерции внимания (Э. Титченер). Теория внимания как интеграции признаков воспринимаемого объекта (Э.Трейсман). Внимание как механизм упорядочения сознания (М. Чиксентмихайи).

Мышление. Речь. Общие представления о мышлении. Определения мышления, круг феноменов. Специ фика психологического изучения мышления. Диалогическая природа мышления человека. Мышление как процесс разрешения проблемных ситуаций. Мышление в системе познавательных процессов. Типы задач.

Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, вербально-логическое;

теоретическое и прак тическое;

абстрактное и конкретное;

репродуктивное и продуктивное;

творческое и критическое;

логическое и интуитивное;

эмоциональное и рациональное;

аутистическое и реалистическое и др. Индивидуальные осо бенности мышления. Типы и стили мышления. Ошибки и нарушения мышления. Классическая психология сознания: мышление как ассоциация представлений (У. Джемс, А. Бэн). Вюрцбургская школа: мышление как акт усмотрения отношений. Безобразное мышление. Детерминирующая тенденция. Метод ретроспек тивной интроспеции. Мышление как функционирование интеллектуальных операций: «теория комплексов»

О. Зельца. Гештальттеория: мышление как переструктурирование проблемной ситуации (М. Вертгеймер, К.

Дункер, В. Келер). Понятия инсайт, конфликт, функциональное решение. Метод «рассуждения вслух» и ме тод подсказки. Бихевиоризм и необихевиоризм: мышление форма как поведения в новых условиях (Э.

Торндайк, Дж. Уотсон, Э. Толмен, Б. Скиннер). «Промежуточные переменные» как регуляторы мышления:

когнитивные карты (Э. Толмэн). Когнитивный подход к анализу мышления. Теория Ж.Пиаже: когнитивные схемы и операции, ассимиляция и аккомодация. Мышление как процесс обработки информации (Г. Саймон, Дж. Брунер и др.). Мышление как высшая психическая функция (Л.С. Выготский). Мышление как познава тельная деятельность (А.Н. Леонтьев). Смысловая теория мышления (школа О.К. Тихомирова). Мышление как ориентировочно-исследовательская деятельность (П.Я. Гальперин). Исследования процессуальных форм мышления в школе С.Л. Рубинштейна (А.В. Брушлинский, А.М. Матюшкин). Подходы к изучению интел лекта. Теории и модели интеллекта: однофакторные и многофакторные модели (А. Бинэ и Т. Симон, Ч.

Спирман, Г. Айзенк, Дж. Равен, Д. Векслер, Дж. Гилфорд, Р. Стернберг и др.). Проблема измерения уровня развития интеллекта. Теории креативности. Соотношение интеллекта и креативности, методы их диагности ки. Показатели креативности (Дж. Гилфорд, Е. Торренс). Интуиция (Я.А. Пономарев, О.К. Тихомиров).

Эвристики. Филогенез мышления. Основные направления изучения интеллектуального поведения живот ных. Социогенез мышления. Культурно-историческая концепция становления речевого мышления как выс шей психической функции (Л.С. Выготский, А.Р. Лурия). Роль культуры в формировании специфики мыш ления: кросс-культурные исследования (Л. Леви-Брюль, А.Р. Лурия, М. Коул и др.). Развитие мышления в онтогенезе (Д. Брунер, Ж. Пиаже, Л.С. Выготский и др). Современные представления об интеллектуальном развитии человека в течение всей жизни. Язык и речь. Гипотеза лингвистической относительности и де терминизма Сепира-Уорфа. Речь и речевая деятельность. Виды и функции речи. Л.С. Выготский и Ж.Пиаже об эгоцентрической речи. Взаимоотношения мышления и речи в различных психологических теориях. Ме тоды изучения значений. Психосемантический подход. Проблема порождения и понимания речевого выска зывания (Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, Н. Хомский и др.). Психофизиологические и нейропсихологические исследования мышления и речи.

Мотивация. Воля. Эмоции. Общее представление о мотивации. Понятия «потребность», «мотив», «моти вация» в психологии (А.Н. Леонтьев, Х. Хекхаузен, Ж. Нюттен). Психология мотивации: история, совре менное состояние и тенденции её развития. Экспериментальные и диагностические методы изучения моти вации человека и животных. Мотивация животных и мотивация человека. Критика представлений об ин стинкте как источнике мотивации. Основные теории движущих сил поведения человека (З. Фрейд, А. Ад лер, А. Маслоу, Г. Мюррей, В. Франкл, Э. Фромм). Общее представление о потребности как источнике мо тивации. Общее представление о ситуации. Теория поля К. Левина: напряженная система, валентность;

ис следования динамики действий. Личностные и когнитивные переменные, влияющие на мотивацию: страте гии целеполагания, локус контроля, ожидания, атрибутивные схемы. Деятельностный подход. Опредмечи вание потребностей и полимотивация. Мотив, цель и смысл. Виды и функции мотивов. Понятие установки, механизмы установочной регуляции деятельности. Влияние мотивации на продуктивность и качество дея тельности. Понятие оптимума мотивации. Закон Йеркса-Додсона. Формирование и развитие мотивации че ловека в онтогенезе. Функциональная автономия мотивов (Г. Олпорт). Изучение отдельных видов мотива ции. Потребность в общении и мотивация аффилиации. Мотивация достижения, подходы к ее изучению.

Мотивация асоциального поведения. Отклонения в мотивационном развитии человека. Проблема воли в психологии. Произвольность и воля. Исследования воли в психологии. Изучение воли как мотивационной саморегуляции в школах Л.С. Выготского и Х. Хекхаузена. Проблема самодетерминации. Общее представ ление об эмоциях. Феноменология эмоций. Функции эмоций. Теории эмоций: трехмерная теория чувствова ний В.Вундта, «периферическая» теория Джеймса-Ланге, «утилитарная» теория У. Кеннона, теория диффе ренциальных эмоций К. Изарда. Классификации эмоций, их основания. Понятие базовых эмоций. Разновид ности эмоциональных явлений. Чувства, эмоции, аффекты, настроения. Эмоциональный тон ощущений.

Эмоции в регуляции деятельности. Биологическая целесообразность эмоций. Условия возникновения эмо ционального процесса. Соотношение эмоций и процессов познания. Самонаблюдение. Физиологические показатели выражения эмоций и их выявление. Диагностика аффекта и детекция лжи. Поведенческие про явления эмоций (эмоциональная экспрессия): мимические, пантомимические и речевые. Изучение влияния эмоций на деятельность и познавательные процессы. Общее представление об эмоциональных состояниях.

Физиологический и эмоциональный стресс. Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР). Фруст рация: экспериментальные исследования, типы реакции в состоянии фрустрации. Страх и тревога, виды и функции тревоги. Тревожность как состояние и как свойство личности. Другие негативные эмоциональные состояния. Психологическая защита и совладание. Эмоции в межличностных отношениях. Привязанность.

Эмпатия. Любовь. Положительные эмоциональные состояния. Радость. Счастье. Пиковые переживания. Со стояние потока. Современная позитивная психология.

Структура сознания. Сознание как высшая ступень развития психики. Самосознание. Нарушения само сознания. Взаимодействие сознания и подсознания. Стресс и фрустрация. Физиологические механизмы стресса. Состояния сознания. Нарушения сознания.

Общее и индивидуальное в психике человека. Типологии личности. Свобода воли. Общее и индивидуаль ное. Психологическая структура личности. Типы темперамента и их психологическая характеристика. Роль темперамента в деятельности. Конституционные типологии. Взаимосвязь темперамента с экстраверсией интроверсией. Акцентуации характера. Самооценка, уровень притязаний и фрустрации. Неврозы. Характер ный мышечный панцирь как фактор препятствия развитию личности. Типологии характера. Классификация А. Ф. Лазурского. Типология социальных характеров Фромма. Типологическая модель социальных характе ров (Б.С. Братусь). Типология манипулятивных типов характера (Э. Шостром). Типологические модели индивидуальных характеров. Типологическая модель К. Юнга. Типология психосоциотипов. Сенсорная типология. Психогеометрическая типология. Клинические типологии личности. От «комплекса неполно ценности» к личностному росту. Типы людей и «локус контроля». Адаптивность человека и фундаменталь ная типология индивидуальности.

Б3.Б.4.Общепсихологический практикум Общепсихологический практикум: предмет, задачи, содержание. Общепсихологический практикум как учебная дисциплина. Предмет, цели и задачи, организационная система и логика дисциплины. Психология как наука. Объект, предмет, задачи психологии. Понятие и функции психики. Сущность и структура психи ческих явлений, особенности проявления. Понятие и структура сознания. Принципы изучения психических явлений. Психодиагностика, психопрофилактика, психологическое просвещение, психологическая коррек ция и психологическое консультирование как основные направления практической деятельности психолога.

Общая характеристика психологического исследования. Научное исследование как основной механизм развития научного знания. Методология как основа психологического исследования. Основные понятия и категории научного исследования: «проблема», «объект», «предмет», «цель», «гипотеза». Типы задач в пси хологических исследованиях и способы их решения. Виды психологических исследований. Виды гипотез.

Требования к организации психологического исследования. Инструкция: понятие, требования к составле нию, решаемые задачи. Этапы психологического исследования. Стандартные способы представления и об работки данных и анализа результатов. Оформление результатов исследования. Практическая значимость результатов психологического исследования.

Методы исследования в психологии. Понятие метода в психологии. Методы исследования в психологии.

Понятие объективного и субъективного метода. Классификация методов исследования в психологии. Общая характеристика организационных методов: сравнительный, лонгитюдный и комплексный метод. Эмпириче ские методы в психологии. Планирование эмпирических исследований. Процедуры получения и описания эмпирических данных Наблюдение как основной метод психологии. Виды наблюдения в психологии: стан дартизованное, лабораторное, полевое, включенное, невключенное. Особенности организации, достоинства и недостатки наблюдения. Ведение, обработка и интерпретация протоколов наблюдения. Классификация малоформализованных методов и методов высокой степени формализации. Достоинства и недостатки. Оп росники. Беседа (интервью). Виды беседы в психологии: стандартизированная, частично стандартизирован ная, свободная. Подготовка и проведение частично стандартизированной беседы. Анкетирование. Особен ности составления анкет. Биографический метод. Метод обобщения независимых характеристик (эксперт ных оценок). Контент – анализ. Определение теста. История применения тестирования за рубежом и в Рос сии. Виды тестов. Проверка надежности, стандартизации теста и валидности. Достоинства и недостатки тес тирования. Понятие эксперимента. Эксперимент и его разновидности в различных психологических школах, представленные как типы исследования в психологии. Виды экспериментов. Лабораторный (метод психиче ских реакций, психофизические методы, психометрические методы, электрофизиологические методы). По левой (в условиях реальной деятельности с использованием портативной аппаратуры, при сокращенных циклах процедур). Естественный (в условиях труда, учения, игры). Психолого-педагогический (констати рующий, формирующий). Оформление экспериментального отчета.

Измерение в психологии. Понятие измерения. Психологические измерения. Дифференциальная психо метрика. Введение в психологическое шкалирование. Типы шкал. Классификация измерительных процедур по типу шкалы (шкала наименований, порядка, интервалов, отношений). Свойства шкалы. Допустимое пре образование. Адекватная шкале статистика. Методы нольмерного (классические и современные процедуры измерения порогов чувствительности), одномерного (метод балльных оценок, метод попарных сравнений, методы прямой оценки) и многомерного шкалирования (факторный анализ).

Психология ощущений. Исследование ощущений психофизическими методами. Ощущение как познава тельный процесс. Анализаторы, как совокупность взаимодействующих образований периферической и цен тральной нервной системы. Свойства ощущений: адаптация, синестезия, сенсибилизация. Биологический смысл процесса адаптации. Классификация ощущений. Контактные и дистантные ощущения. Психофизиче ские основы возникновения ощущений. Пороги чувствительности. Сила раздражителя. Закон Вебера Фехнера. Оценка абсолютных порогов слуховой чувствительности в единицах измерения. Факторы, внеш ние и организменные, влияющие на величину абсолютных порогов чувствительности ощущений. Определе ние зрительных пространственных порогов и абсолютных порогов слуховой чувствительности и тактильных ощущений.

Психология восприятия. Особенности восприятия, формы при пассивном и активном осязании. Воспри ятие как процесс и как результат. Основные подходы к анализу восприятия (стимуляционный, нейрофизио логический, деятельностный, субъектный, конструктивистский, динамический, генетический, прогностиче ский, информационный, когнитивно-структурный). Свойства восприятия. Константность. Предметность.

Целостность. Осмысленность. Иллюзии восприятия. Восприятие и движение. Гаптическая чувствитель ность. Тактильный и кинестетический компоненты гаптической чувствительности. Особенности формиро вания осязательного образа при пассивном и активном осязании. Роль бимануального осязания в процессе формирования образа предмета.

Исследование особенностей восприятия времени и пространства. Психологические механизмы воспри ятия времени и пространства. Геометрические иллюзии зрительного восприятия. Цвет и восприятие. Иссле дование точности локализации слуховых раздражителей при помощи определения направления источника звука. Особенности локализации слуховых раздражителей при моноуральном и бинауральном слухе. Опре деление точности в оценке времени. Факторы, влияющие на точность оценки временных промежутков.

Познавательный контроль в восприятии. Личностный характер восприятия. Взаимосвязь познаватель ных процессов. Восприятие и мышление. Познавательный контроль в восприятии. Определение свойств познавательного контроля при его влиянии на процесс зрительного восприятия. Когнитивный стиль. Поле зависимость и поленезависимость в восприятии. Исследование наблюдательности. Восприятие и личность.

Установка в восприятии. Понятие апперцепции. Исследование роли апперцепции методом узнавания.

Психология памяти. Память, как интегральная следовая форма отражения. Физиологические основы па мяти. Виды памяти. Генетическая и прижизненная память. Сенсорная, кратковременная, долговременная память. Факторы скорости извлечения информации: величина класса (количества альтернатив, из которых производится выбор), ценности информации, установки человека. Процессы памяти: запечатление, узнава ние, хранение, воспроизведение, запоминание. Исследование особенностей памяти с помощью методики А.

Р. Лурии «Запоминание 10-и слов». Возможности и сфера применения данной методики. Исследование объ ема кратковременной памяти. Методика «Запомни рисунок».

Виды памяти. Исследование объема кратковременной и оперативной памяти. Основные характеристи ки кратковременной и оперативной памяти. Объем памяти. Определение объема кратковременной и опера тивной памяти с помощью методики Джекобсона. Особенности организации и структурирования материала при запоминании. Приемы увеличения объема памяти.

Процессы памяти. Сравнение процессов воспроизведения и узнавания. Исследование преобладающего типа запоминания. Характеристика процессов памяти: запоминание, сохранение, узнавание, воспроизведе ние, забывание. Исследование и анализ процессов воспроизведения и узнавания на примере запоминания наглядного материала. Сравнение продуктивности процессов воспроизведения и узнавания. Типы памяти:

зрительный, слуховой, моторно-слуховой, комбинированный. Определение преобладающего вида памяти при разных типах предъявления словесного материала.

Сравнительное исследование опосредованного и непосредственного запоминания отвлеченных понятий.

Характеристика опосредованного и непосредственного запоминания. Возможности использования различ ных средств при запоминании материала. Феноменальная память. Исследование продуктивности непосред ственного и опосредованного запоминания. Роль системы пиктографических знаков в расширении объема памяти.

Развитие и совершенствование памяти. Классификация видов памяти. Эйдетическая и схематическая память. Произвольная и непроизвольная память. Механическая и смысловая память. Индивидуальные осо бенности памяти. Способы организации информации в памяти: пространственная, ассоциативная, иерархи ческая организация. Факторы, влияющие на забывание: возраст;

характер информации и степень ее исполь зования. Интерференция: проактивная, связанная с событиями, происходящими до запоминания информа ции;

ретроактивная, связанная с событиями, происходящими после запоминания материала. Реминисценция.

Факторы, определяющие сохранение информации в памяти: привычность материала;

контекст;

принцип специфичности кодирования;

мотивация;

осмысление материала, углубление в изучаемый материал, повто рение. Пространственная организация, ассоциативная иерархическая организация. Факторы, влияющие на сохранение информации в памяти. Подавление. Мнемотехнические приёмы запоминания и сохранения ин формации (метод ассоциаций, метод связок, метод мест и так далее). Мнемоника. Тренировка памяти.

Психология внимания. Исследование объема и избирательности внимания. Внимание, как «сквозной»

психическим процесс. Направленность и сосредоточенность психической деятельности. Роль внимания в жизни человека. Функции внимания. Физиологические основы внимания. Факторы, определяющих направ ление внимания: структура внешних раздражителей и структура внутреннего поля, определяемой деятель ностью человека. Избирательный характер психической деятельности. Виды внимания. Свойства внимания.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.