авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

«Аннотации к рабочим программам дисциплин Направление подготовки 030300.62 Психология Присваиваемая квалификация (степень) ...»

-- [ Страница 4 ] --

Языковая способность. Языковая способность: сущность, условия и факторы, ее определяющие. Уровни языковой способности. Физиологические факторы языковой способности. Современные принципы анализа высших психических функций. Функциональные системы, речевая функциональная система. Теория дина мической локализации высших психических функций и речи. Учение И.П. Павлова о двух сигнальных сис темах. Функциональная система. Речевая функциональная система. Теория динамической локализации пси хических функций. Строение и функции речевого аппарата. Психологические факторы языковой способно сти. Социальные факторы, вербальная социализация. Современные концепции усвоения языка и речи. Ус воение ребенком родного языка. Поэтапное формирование речевых способностей. Довербальный этап и его роль в развитии речевой способности. Период однословных высказываний. Освоение ребенком звукового строя речи (гласных и согласных фонем, слоговой структуры слов, интонационных конструкций). Овладе ние морфологическими категориями существительного, прилагательного, глагола. Усвоение синтаксических структур. Усвоение лексических единиц (слов и фразеологизмов). Детские речевые интонации и их лингвис тические предпосылки. Овладение способами организации текста. Усвоение ребенком письменной формы речи. Метаязыковые способности ребенка.

Модели порождения речевого высказывания. Понятие о речевом высказывании, его виды. Различные подходы к анализу процессов порождения речевого высказывания. Стохастические модели порождения ре чевого высказывания и их анализ. Модель порождения высказывания по непосредственно составляющим и ее анализ. Основные теории порождения речи в отечественной педагогике. Мотив, замысел речевого выска зывания, внутреннее программирование.

Артикуляционная программа и ее место в процессе порождения речи. Оперативная память. Многоуров невая организация контроля речевой деятельности. Диалогическая и монологическая речь. Методы исследо вания процессов программирования при порождении устного речевого высказывания. Моторное програм мирование речевого высказывания. Развитие моторных программ в онтогенезе и их распад при патологии.

Восприятие речи как сложная перцептивная мыслительная и мнемоническая деятельность. Основные модели восприятия речи. Представления о соотношении процессов восприятия, понимания речи и вербальной памяти. Проблема единиц восприятия речи. Теории восприятия речи: моторная, акустическая, «анализ через синтез». Проблема единиц восприятия. Восприятие фонемы, слога. Внутренняя организация процесса понимания речи. Восприятие слова: роль семантического контекста при восприятии слова. Связь процессов восприятия слова с пониманием его значения. Понимание слова. Понимание предложения.

Соотношение понятий «предложение» и «фраза». Современные психолингвистические подходы к анализу значения предложения. Возможность использования различных стратегий для понимания значения предложений. Восприятие текста. Нарушения восприятия и понимания речи. Высказывание как многоуровневая организация и продукт говорения: предметный план выражения, план смыслового содержания и языкового оформления. Типы смысловой связи. Типология высказываний. Виды текстов.

Психосемантика текстов. Концепция содержательного анализа текста, психологическое определение предиката, порядок предикатов в тексте.

Речь в системе психических процессов. Речь и мышление. Современные принципы анализа высших пси хических функций. Теория динамической локализации высших психических функций и речи. Речь в системе психических процессов. Гипотеза Э. Сепира и Б. Уорфа о языковой обусловленности картины мира у чело века. Формирование «образа мира» как условие бытия человека. Язык как система ориентиров, необходимая для деятельности в предметном мире.Роль речи в становлении волевого поведения. Речь и воображение.

Речь и эмоции. Речь и память. Роль различных видов речи в организации процессов сохранения прошлого опыта. Внутренняя речь, ее структура и происхождение. Мышление и речь. Генетические корни мышления и речи. Особенности начального периода развития мышления и речи у ребенка. Эгоцентрическая речь ре бенка как промежуточная форма между внешней и внутренней речью. Некоторые современные подходы к анализу проблемы мышления и речи.

Психолингвистический анализ высказывания. Особенности экспериментальных исследований в психо лингвистике. Психолингвистический эксперимент как метод исследования. Роль ассоциативного экспери мента в психолингвистике: виды, сущность, порядок и условия проведения. Метод семантического диффе ренциала. Методики завершения (восстановления) речевого высказывания. Методы прямого толкования слов, классификации и автоматического анализа текста.

Б3.В.2. Этнопсихология История возникновения и становления этнопсихологии. Общее представление об этнопсихологии.

Предмет, задачи, проблемы и методологияэтнопсихологии. Взаимосвязь этнопсихологии с другими наука ми.

Развитие этнопсихологических взглядов. Причины особого внимания к этнопсихологии в России;

отличия во взглядах на этнопсихологию в нашей стране;

специфика отечественных этнопсихологических исследований. Отличия и сходства в этнопсихологических представлениях древности и средневековья;

различные школы и теории в зарубежной этнопсихологии;

«основная» личность, «модальная» личность.

Психологическая характеристика этнических общностей и межнациональных отношений. Психологи ческая основа нации и национальной психики. Функции национальной психики. Специфика межнациональ ных отношений людей. Психологические предпосылки целостности нации. Свойства национальной психо логии.

Общая характеристика этнопсихологических феноменов. Межэтническое взаимодействие как сфера проявления национально-психологических особенностей людей. Своеобразие проявления национальных установок. Сущность и психологические особенности этнической стереотипизации. Этническая идентичность.

Общая характеристика взаимоотношений народов мира. Этногенез русской народности. Этногенез народов Сибири, Поволжья и средней Азии. Специфика сущности межнациональных отношений народов России. Своеобразие психологии народов ближнего и дальнего зарубежья Психологическая характеристика этнических конфликтов. Сущность и предпосылки возникновения эт нических конфликтов. Виды этнических конфликтов. Содержание этнических конфликтов и специфика из разрешения. Адаптация к новой культурной среде.

Этнопсихология семейных отношений. Этнопсихологическая специфика и этапы формирования семей ных отношений. Этнопсихологические особенности конфликтов в семейных отношениях.

Учет национально-психологических особенностей в воспитательной работе и межнациональных отношениях в межнациональном коллективе. Многонациональный коллектив как специфический объект воспитательного воздействия. Национально-психологическая детерминация эффективности воспитательной работы в коллективе. Система воспитательных мероприятий с учетом национально-психологических особенностей людей.

Методы изучения национально-психологических особенностей людей. Логика и принципы этнопсихоло гических исследований. Основные методы этнопсихологических исследований. Дополнительные методы этнопсихологических исследований. Надежность этнопсихологических исследований.

Б3.В.3. Дифференциальная психология Раздел I. Место дифференциальной психологии в структуре психологического знания и предмет ее ис следования. История становления дифференциальной психологии. Место дифференциальной психологии в структуре современного психологического знания и ее предмет. Методология дифференциальной психоло гии.

Раздел II. Принципы дифференциально-психологического исследования. Исследование индивидуальных различий в теории черт. Дифференциально-психологический подход к изучению когнитивной сферы.

Структура свойств темперамента и диспозиционных свойств личности. Дифференциально-психологические исследования личности. Взаимосвязи между психологическими характеристиками, относящимися к раз ным сферам. Целостный анализ индивидуальности.

Раздел III. Происхождение индивидуальных различий. Роль наследственности и среды в формировании индивидуальных различий. Психофизиологические основы индивидуальных различий. Формирование ин дивидуальных особенностей в процессе развития. Роль социальных факторов в формировании индивиду альных различий.

Б3.В.4. Психология общения Предмет психологии общения. Понятие общения. Цели общения. Задачи общения. Функции общения.

Виды общения. Факторы общения. Восприятие и понимание на основе: идентификации, эмпатии и рефлек сии. Правила и техника общения.

Проблема общения в истории философии и культуры.Общение как философская категория. Проблема общения в классической античной философии. Общение в Средние века и эпоху Возрождения. Общение в Новое время и эпоху Просвещения. Определение общения в немецкой классической философии. Герменев тика и общение. Марксизм и определение общения. Экзистенциальная традиция в рассмотрении феномена общения.

Научные подходы к изучению феномена общения в западной традиции ХХ века. Проблема общения в За падной социальной психологии: интеракционизм, когнитивные модели (теория структурного баланса, тео рия конгруэнтности, теория каузальной атрибуции). Транзакционная модель общения. Понимание общения в гуманистической психологии.

Разработка проблемы общения в отечественной психологии и культуре. Первые комплексные подходы к изучению человеческого общения, его психологического содержания и механизмов. М.М. Бахтин и про блема диалога. В.М. Бехтерев: изучение взаимосвязи поведения индивида с поведением других людей – подражание и внушение. В.Н. Мясищев: трехкомпонентная структура общения (отражение, отношение и обращение). Б.Г. Ананьев: общение как важнейший механизм формирования личности человека, отношения к себе и к другим людям. Л.С. Выготский: культурно-историческая теория общения.

Общение как коммуникация. Массовая коммуникация. Структура общения как коммуникативного акта.

Коммуникатор, реципиент, сообщение, средства общения. Особенности человеческой коммуникации. Типы коммуникативных процессов: аксиальный, ретиальный. Типы информации: побудительная, констатирую щая. Средства коммуникации: вербальные, невербальные. Понятие массовой коммуникации. Особенности массовой коммуникации как вида общения. Сравнение межличностной и массовой коммуникации. Функции СМК (социальные, социально-психологические, психологические). Социально-психологические способы воздействия в СМИ и особенности их использования. Убеждающее воздействие в СМИ. Способы повыше ния эффективности воздействия в СМИ. Характеристики аудитории, коммуникатора, сообщения. Манипу лятивное воздействие в СМИ. Патогенное воздействие СМИ на личность. Модель коммуникативного про цесса: Интенция, Смысл, Кодирование, Текст, Декодирование. Асимметричность коммуникативного про цесса. Схема диалога. Сообщение, Интерпретация, Уточнение, Приращение информации, Приня тие/непринятие приращения. Витки информации. Слушание как коммуникативный процесс, его роль в ком муникации. Виды слушания. Активное слушание, его характеристики, сфера применения. Эмпатическое слушание, его характеристики, сфера применения. Правила эмпатического слушания. Техники эмпатическо го и рефлексивного слушания. Трехтактная схема слушания. Обратная связь в общении. Правила подачи обратной связи. Конструктивные и деструктивные техники общения.

Вербальная и невербальная коммуникация. Вербальная и невербальная коммуникация. Кинесические средства общения (поза, жесты, мимика, походка, взгляд, направление движения, длина паузы, частота контакта), просодические и экстралингвистические средства общения (интонация, громкость, тембр, пауза, вздохи, смех, плач, кашель), такесические средства общения (рукопожатие, поцелуй, похлопывание), проксемические средства общения (ориентация, дистанция). Экспрессивные средства выражения состояний человека.

Общение как взаимодействие. Общение – контакт, определяемый контекстом. Три группы типичных си туаций общения. Основные принципы взаимоотношений. Структурирование времени, планирование: мате риальное, социальное, индивидуальное. Структура межличностного общения: ситуация, пространство, сце нарии и механизмы. Трансактный анализ Э. Берна. Интерактивные барьеры общения. Основные стили взаимодействия по Р. Бейлзу. Понятие влияния, личного влияния и власти. Авторитет и лидерство.

Общение как социальная перцепция. Понятие социальной перцепции. Место социальной перцепции в общении. Эффекты и механизмы социальной перцепции. Закономерности формирования первого впечатле ния. Факторы восприятия при первом впечатлении: фактор превосходства, фактор привлекательности, фак тор отношения. Знаки каждого фактора. Эффекты первичности, «ореола», стереотипизации. Механизмы долговременного общения: эмпатия, идентификация, социально-психологическая рефлексия, каузальная атрибуция. Эффект вторичности (новизны). Атрибуция как базовый механизм межличностного познания.

Ошибки атрибуции. Самопознание и познание других.

Общение как взаимопонимание. Проблема аттракции. Понятие аттракции. Шкала аттракции. Компонен ты аттракции. Закономерности возникновения аттракции. Этапы развития эмоциональных отношений. Лю бовь как высшая форма аттракции. Модели любви. Роль эмоциональных отношений в профессиональном общении.

Б3.В.5. Политическая психология Общая характеристика дисциплины. Предмет, методология и история политической психологии. Место политической психологии в системе наук. Методы исследований в политической психологии. Основные проблемы и принципы политической психологии.

Политическая психология личности. Рассмотрение человека в политике, политическая социализация и становление личности. Политическое участие: позиции гражданина. Особенности и основные мотивы поли тического участия и неучастия.

Политическая психология лидерства. Феномен лидерства как особая проблема политической психоло гии. Варианты классификации мотивации политических лидеров. Ранние теории политического лидерства.

Теории «героев» и «теории черт». Теории среды. Личностно-ситуационные теории. Теории взаимодействия ожидания. «Гуманистические» теории. Теории обмена. Мотивационные теории. Мотивы власти, аффилиа ции, достижения.

Психология больших и малых групп в политике. Роль и место больших и малых групп в политике, группа как субъект в политике. Типы и типологии групп в политике, основные критерии их формирования. Этапы формирования больших и малых групп в политике, их основные характеристики на разных уровнях и ста диях развития. Внутренние механизмы становления политической группы.

Психология массовых политических настроений. Понятие массовых политических настроений, их ос новные функции. Факторы возникновения массовых политических настроений. Циркулярный характер раз вития массовых политических настроений. Классификация видов массовых политических настроений.

Психология стихийных форм в политике. Стихийные массовые явления в политике. Проблема стихийно го политического поведения, его настроенческая и ситуативная обусловленность. Основные признаки и об щие механизмы стихийного поведения. Основные виды субъектов стихийного поведения. Толпа и законо мерности ее поведения, виды толпы и их политико-психологическая трансформация. Проблема контроля за поведением толпы и управления им. Некоторые специфические черты митинга и демонстрации как прояв лений политического поведения толпы и способы борьбы с ними. Основные формы стихийного поведения.

Паника и панические настроения в политике. Основные причины и факторы, усиливающие паническое по ведение. Панический ажиотаж. Психологические механизмы возникновения, развития и прекращения пани ки.

Б3.В.6. Основы патопсихологии Общая характеристика дисциплины. Возникновение патопсихологии как области знания, пограничной между психологией и психиатрией. Предмет и объект патопсихологии. Научные, практические и методоло гические предпосылки выделения патопсихологии как самостоятельной ветви клинической психологии.

Основополагающий вклад Б.В. Зейгарник в патопсихологию. Место патопсихологии в системе современных наук о человеке.

Психопатология познавательных процессов. Клиническая и психологическая феноменология нарушений восприятия при психических заболеваниях: принципы выделения и описания. Агнозии и псевдоагнозии при деменциях, их отличие от агнозий при локальных поражениях мозга. Нарушение смыслового аспекта вос приятия при сохранности восприятия цвета, формы предметов, лиц и т.п. Исследование категориальной структуры восприятия при агнозиях в работах Г.В. Биренбаум и Б.В. Зейгарник. Психологические механиз мы возникновения агнозий при деменциях: инактивность восприятия, нарушение целенаправленности и подконтрольности перцептивной деятельности. Обманы чувств: иллюзии и галлюцинации, отличия их пси хологического исследования от клинико-психиатрического. Основные проблемы современной патопсихоло гии в изучении обманов чувств. Патопсихологические исследования нерезко выраженных (т.е. проявляю щихся только в моделирующем эксперименте) нарушений восприятия: нарушения восприятия при шизоф рении, связанные с особенностями актуализации знаний из прошлого опыта;

экспериментальные исследова ния школы Ю.Ф. Полякова, направленные на изучение селективности восприятия в условиях неполной ин формации;

нарушения восприятия при различных психических заболеваниях, вызванные изменением моти вационно-личностного аспекта деятельности;

онтогенетические аспекты нарушений восприятия. Клиниче ская и психологическая феноменология нарушений памяти, основные критерии их дифференциации. Раз личные по тяжести нарушения непосредственной памяти, их связь с общей клинической картиной наруше ний психической деятельности, характерной для заболеваний различного типа. Корсаковский синдром: гру бые нарушения памяти на текущие события, их место в общей структуре синдрома. Конфабуляции и конта минации, их генезис и функциональная роль. Психологические механизмы нарушений непосредственной памяти: результаты исследований и проблемы. Прогрессирующая амнезия при деменциях как тяжелая фор ма нарушений памяти. Место прогрессирующей амнезии в общей картине распада психической деятельно сти. Нарушения опосредствованной памяти. Основные психологические проявления;

факторы, влияющие на возникновение этих нарушений;

соотношение нарушений опосредствованного и непосредственного запо минания при различных заболеваниях. Психологические механизмы нарушения опосредствованной памяти.

Основные методические приемы исследования нарушений памяти. Проблема дифференциации патопси хологических синдромов нарушений памяти. Клиническая и психологическая феноменология нарушений мышления. Отличия патопсихологической квалификации нарушений мышления от психиатрической. Про блема классификации нарушений мышления. Классификация нарушений мышления, созданная Б.В. Зейгар ник, как важный этап в разработке проблемы патологии мышления. Психологические основы классифика ции Б.В. Зейгарник. Психологическая характеристика основных видов и вариантов нарушений мышления (по Б.В. Зейгарник). Место этих нарушений в общей патопсихологической и клинической картинах измене ний психической деятельности. Различные представления о генезисе и механизмах нарушений мышления в истории психологии. Значение работы Л.С. Выготского «Нарушение понятий при шизофрении» для иссле дований патологии мышления в отечественной науке;

значение исследований Б.В. Зейгарник и Ю.Ф. Поля кова для понимания сущности нарушений мышления при психических заболеваниях. Современные пред ставления о психологических механизмах нарушений мышления при психических заболеваниях. Основные методические приемы исследования нарушений мышления. Проблема квалификации патопсихологических синдромов нарушений мышления. Понятие умственной работоспособности в психологии труда и патопси хологии. Основные проявления нарушений умственной работоспособности у больных с психическими забо леваниями. Место нарушений умственной работоспособности в общей картине нарушений психической деятельности. Психологические механизмы нарушений умственной работоспособности: умственная работо способность и истощаемость психической деятельности;

нарушения целенаправленности и умственная ра ботоспособность;

влияние нарушений мотивационной сферы на умственную работоспособность. Изменение строения отдельных видов познавательной деятельности как индикатор нарушений умственной работоспо собности. Роль нарушений умственной работоспособности в формировании личностных особенностей больных, становлении патологических черт характера, возникновении социальной дезадаптации. Основные методические приемы, используемые в патопсихологии для диагностики нарушений умственной работоспо собности.

Психопатология эмоционально-волевой деятельности и сознания. Проблема соотношения клинической и психологической феноменологии эмоционально-личностных расстройств при психических заболеваниях.

Патопсихологический подход к изучению эмоционально-личностных нарушений: методологические пред посылки и основные принципы анализа. Патопсихологические проявления нарушений эмоциональной сфе ры, возможность их экспериментального моделирования. Современные экспериментальные факты и их ин терпретация. Представления о психологических механизмах нарушения эмоций при различных психических заболеваниях. Патопсихологические проявления нарушений личности. Патология мотивационно потребностной сферы как центральное звено в структуре нарушений личности. Различные варианты нару шений мотивационно-потребностной сферы. Нарушения общения при психических заболеваниях. Основные проявления. Роль эмоционально-личностных расстройств в генезе нарушений общения;

возможности пси хологической динамики и коррекции нарушений общения. Основные методические приемы исследования нарушений эмоционально-личностной сферы и общения. Место нарушений эмоционально-личностной сфе ры в структуре патопсихологических синдромов. Понятие сознания в философии, психологии и психиатрии.

Понятие «ясного» и «помраченного» сознания. «Измененные» состояния сознания. Психологическая харак теристика отдельных видов нарушения сознания. Дискуссионные проблемы и перспективы изучения нару шений сознания. Проблема бессознательного в патопсихологии. Роль сознания и бессознательного в сим птомогенезе. Нарушения самосознания: представления о структуре этих нарушений, их месте в общей кар тине нарушений психической деятельности. Методические возможности патопсихологического изучения нарушений сознания и самосознания.

Патопсихологические синдромы при психических заболеваниях. Патопсихологический синдром как осно ва квалификации нарушений психики в патопсихологии. Различная трактовка понятия «синдром». Проблема нозологической специфичности или типичности патопсихологических синдромов. Первичные и вторичные нарушения в структуре синдрома;

сложности их дифференциации в патопсихологии, важность их различе ния для решения задач психологической коррекции и реабилитации больных. Современные представления о синдромообразующем факторе в патопсихологии. Типы синдромов. Характеристика основных нозотипиче ских синдромов при шизофрении, эпилепсии, диффузных органических поражениях мозга, хроническом алкоголизме, неврозах, психопатиях и др.

Значение патопсихологии для теории общей психологии и психиатрии. Вклад патопсихологии в разра ботку фундаментальных положений общей психологии о генезе и сущности психического отражения, о ро ли активности субъекта деятельности в обеспечении жизненной гармонии и здоровья, о строении личности и особенностях ее функционирования в сложных жизненных ситуациях, о специфике эмоциональной регу ляции поведения. Вклад патопсихологии в разработку различных проблем психиатрии: проблемы симпто мо- и синдромогенеза при психических заболеваниях;

проблема типичности и специфичности нарушений психической деятельности;

возможности психологической коррекции и реабилитации в психиатрии.

Б3.В.7. Организационная психология Введение в организационную психологию. Организационная психология как наука и область практиче ской деятельности. Развитие организационной психологии. Организация как объект управления.

Организационный контекст управления. Структура и технология как составляющие организации. Орга низационная культура и психологический климат организации. Организация как развивающаяся система.

Структура и психология управленческой деятельности. Структура и психология управленческой дея тельности. Основные подходы к управленческой деятельности. Целеполагание и планирование в деятель ности руководителя. Представление об организации как функции руководителя. Мотивация. Контроль и оценка. Принятие решения как управленческая функция. Коммуникативная функция руководителя. Комму никации в организации.

Психология субъекта управленческой деятельности. Психология субъекта управленческой деятельности.

Личность руководителя и эффективность управленческой деятельности. Власть как регулятор управленче ской деятельности. Стили руководства. Мышление и интеллект руководителя. Руководитель и группа.

Психологические сложности в деятельности руководителя. Психологические сложности в деятельности руководителя. Стресс как сопутствующий фактор управленческой деятельности. Конфликты, манипуляции и силовое давление в деятельности руководителя.

Б3.В.8. Основы юридической психологии Введение в юридическую психологию. Предмет юридической психологии, ее цели и задачи, место в сис теме наук. Взаимосвязь основных понятий общей и юридической психологии. Связь юридической психоло гии с другими отраслями научных знаний (криминалистикой, криминологией, судебной психиатрией и др.).

Специальная методология юридической психологии. Краткий исторический очерк возникновения и разви тия западной и отечественной юридической психологии. Психологические методы изучения личности субъ ектов правоприменительной деятельности. Методы психологической диагностики. Роль психологического исследования при изучении психологических особенностей участников процесса.

Личность в сфере правоохранительной деятельности. Характеристика личности юриста (следователя, судьи, адвоката, государственного обвинителя и т.д.). Особенности социальной, воспитательной, коммуни кативной, познавательной, организаторской, удостоверительной, реконструктивной деятельности. Профес сиональная направленность личности юриста. Тренинг коммуникативных и познавательных способностей юриста. Понятие общения. Общение как особый вид человеческой деятельности. Профессиональное обще ние юриста. Его содержание и специфика. Функции профессионального общения. Коммуникативные зада чи, решаемые в процессе профессионального общения. Виды общения и их характеристика. Аргументация и контраргументация: методы и приемы. Техника постановки вопросов. Приемы установления психологиче ского контакта в процессе профессионального общения.

Основные отрасли юридической психологии. Криминальная психология. Личность преступника.

Методологические подходы к изучению личности преступника. Причины и мотивы преступного поведения.

Типы преступных личностей.Психология индивидуальной приемлемости совершения преступного деяния.

Криминогенная мотивация и социальная перцепция в преступном поведении. Психология криминального насилия. Психологические аспекты виктимности жертв преступлений. Психология криминальной среды и преступных групп. Понятие преступной группы. Социально-психоглогическачя характеристика преступной группы. Виды преступных групп. Организованная преступная группа, признаки и характеристики.

Психология расследования преступлений. Общая психологическая характеристика деятельности следователя. Психология осмотра места происшествия. Психология обыска. Психологические аспекты выемки. Психология допроса. Психология формирования показаний. Психологические аспекты подготовки следователя к допросу. Психология взаимодействия следователя с допрашиваемым на различных стадиях допроса. Психология допроса свидетеля и потерпевшего. Психология допроса подозреваемого и обвиняемого. Психология допроса несовершеннолетних. Психология очной ставки. Психологические особенности опознания. Психология проверки показаний на месте. Психология проведения следственного эксперимента. Психологические особенности судопроизводства. Цели и задачи судебной деятельности.

Психологическая характеристика стадий судебного разбирательства. Психология деятельности прокурора в суде. Психология деятельности адвоката. Речь адвоката. Психология деятельности адвоката как представителя потерпевшего. Психология постановления приговора. Психологические аспекты оценки преступного поведения и назначения уголовно-правового наказания. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном и гражданском процессе. Предмет судебно-психологической экспертизы по уголовным делам.

Основания и поводы назначения судебно-психологической экспертизы. Пределы компетентности судебно психологической экспертизы. Виды судебно-психологических экспертиз по уголовным делам. Методы, используемые экспертом-психологом при проведении экспертизы. Предмет судебно-психологической экспертизы по гражданским делам. Пределы копетеннтности судебно-психолгической экспертизы по гражданским делам. Комплексная психолого-психиатрическая экспертиза. Пенитенциарная психология.

Предмет и задачи пенитенциарной психологии. Психологические аспекты проблемы наказания и исправления преступников. Психологические особенности личности осужденного. Классификация личности осужденных.

Методы воздействия на осужденного в целях ресоциализации. Социальная реадаптация освобожденного.

Психологические особенности групп осужденных. Криминальная субкультура преступной среды в местах лишения свободы. Проблема стратификации среды осужденных.

Б3.В.9. Психология семьи Сущность брака и семьи. Психология семейных отношений как раздел психологии. Развитие науки о се мье и исторические изменения семьи и брака. Социально-психологическая модель семейных отношений.

Супружеские отношения. Формирование супружеской пары. Факторы семейного благополучия, стадии и кризисные периоды брака. Семейные отношения: культура отношений в семье, психология интимных от ношений, психологический климат. Кризисные периоды развития супружеских отношений. Основные ком поненты супружеской совместимости. Модели поведения супругов в межличностных внутрисемейных кон фликтах. Супружеские конфликты. Профилактика супружеских конфликтов.

Взаимоотношения поколений в семье. Основные психолого-педагогические модели детско-родительских отношений. Родительское отношение к ребенку: определение, типы, влияние на психическое развитие. Се мья и ребенок: возрастная динамика отношений. Прародители (бабушки и дедушки) в системе семейных отношений. Семья как развивающая среда для ребенка с ограниченными возможностями.

Социология детей в семье. Функции семьи (репродуктивная, хозяйственно-экономическая, коммуника тивная, воспитательная, психотерапевтическая, сексуально-эротическая, первичного социального контроля).

Правовое регулирование семейных отношений. Общее учение о семейных правоотношениях. Личные правоотношения в семье. Личные правоотношения права и обязанности супругов. Личные права несовер шеннолетних детей. Личные права и обязанности родителей по отношению к несовершеннолетним детям.

Воспитание ребенка в семье. Готовность молодых родителей к рождению ребенка. Родительские уста новки и стили воспитания. Модели родительско-детских отношений. «Психоаналитическая» модель семей ного воспитания. «Бихевиористская» модель семейного воспитания. «Гуманистическая» модель семейного воспитания. Воспитание ребенка в разных типах семей. Влияние нарушений семейных отношений на пси хическое развитие детей.

Работа социального педагога с семьей. Социально-психологическая работа социальных служб с семьей.

Социально-педагогическая классификация различных категорий семей.

Основы семейного психологического консультирования.Методы социально-психологической диагности ки проблем семьи. Основы семейного консультирования. Добрачное и предбрачное психологическое кон сультирование. Консультирование семьи по поводу сложностей во взаимоотношениях с детьми. Консульти рование в ситуации развода.

Б3.В.10. Психология конфликта Тема 1. Введение в психологию конфликта. Отечественная конфликтология и ее отрасли. История психо логии конфликта как отрасли конфликтологии. Проблема конфликта в зарубежной психологии. Историче ские условия возникновения конфликтологии. Эволюция конфликтологических взглядов в истории фило софско-социологической мысли. Общая характеристика развития научных подходов на проблему конфликта в зарубежной науке. Конфликт как одно из центральных понятий в психоанализе. Этологический подход к изучению конфликта. Понятие конфликта в зарубежных психологических теориях. Особенности развития конфликтологии в России. Три этапа в развитии конфликтологии. Основания для периодизации истории конфликтологии. Динамика интенсивности исследования проблемы конфликта различными науками. Веду щая роль психологии, политологии и социологии в развитии российской конфликтологии. Особенности междисциплинарных связей отраслей конфликтологии. Современные представления о сущности конфликта.

Объектно-предметное поле психологии конфликта. Предмет конфликтологии - общие закономерности воз никновения, развития и завершения конфликтов.

Тема 2.Сущность конфликта, его структура и динамика. Понятие конфликта в психологической науке.

Определяющие сущностные признаки конфликта: наличие значимых противоречий между участниками;

стремление разрешить противоречие посредством активного воздействия на оппонента, вплоть до нанесения ему урона;

возникновение образа врага. Основные типы конфликтов: внутриличностный, межличностный, межгрупповой. Их характеристика и взаимообусловленность.Структура конфликта: предмет конфликта, стороны конфликта, условия протекания конфликта, образы конфликтной ситуации, возможные действия участников конфликта, исходы конфликтных действий.Динамика конфликта: возникновение объективной конфликтной ситуации, осознание конфликтной ситуации, переход к конфликтному действию, разрешение конфликта.Основные функции конфликтов. Конструктивные и деструктивные функции конфликтов.

Классификация причин межличностных конфликтов. Соотношение объективных и субъективных причин конфликта. Конфликты, обусловленные общей социально-экономической ситуацией в стране, плохой разра ботанностью нормативных процедур разрешения типичных социальных противоречий, дефицитом матери альных и духовных благ, традиционным выбором в социуме конфликтных способов разрешения противоре чий, естественным столкновением интересов в процессе жизни и деятельности людей. Основные организа ционно-управленческие причины конфликтов: структурно-организационные, функционально организационные, личностно-функциональные и ситуативно-управленческие. Типичные психологические причины межличностных конфликтов. Социально-психологические и индивидуально-психологические при чины межличностных конфликтов. Роль тревожности и агрессивности в возникновении конфликтов. Влия ние конфликтов на жизнедеятельность оппонентов и коллективов.

Стратегии поведения в конфликте: противоборство, компромисс, сотрудничество, избегание, уступка.

Тема 3. Методология, методы психологического исследования и диагностики конфликтов. Понятие ме тодологии: сущность и уровни. Методологические принципы исследования конфликтов (развития, конкрет но-исторического подхода, всеобщей связи, единства теории, эксперимента и практики в процессе познания, системного подхода, объективности, применения основных законов и парных категорий диалектики). Взаи мосвязь принципов изучения конфликтов и объективной реальности. Универсальная понятийная схема опи сания конфликтов. Этапы, программа и основные методы психологического исследования конфликтов. Сис темно-ситуационный метод изучения конфликтов. Конфликтная ситуация как единица анализа конфликтов.

Банк конфликтных ситуаций как источник информации о закономерностях возникновения, развития и за вершения конфликтов. Тест К. Томаса по определению стилей поведения человека в конфликтных ситуаци ях, его возможности и ограничения. Опросник Басса-Дарки по оценке агрессивности личности. Изучение конфликтных межличностных отношений в трудовом коллективе. Сравнительная характеристика модульно го социотеста Анцупова и других методов оценки социально-психологического климата в организации.

Тема 4. Психологическая характеристика внутриличностных конфликтов. Внутриличностные конфлик ты. Основные подходы к пониманию внутриличностного конфликта (психоанализ, когнитивная психология, интеракционизм, гуманистическая психология). Разработка проблемы внутриличностного конфликта в оте чественной психологии (С. Мерлин, В. Мясищев, Н. Левитов, Л. Славина, Ф. Василюк, Т. Титаренко, Ю. Юрлов, А. Анцупов и др.). Показатели внутриличностного конфликта в когнитивной, эмоциональной, поведенческой сферах. Типология внутриличностных конфликтов (мотивационные, нравственные, ролевые, адаптационные, неадекватной самооценки). Генезис и последствия внутриличностных конфликтов. Пере растание внутриличностного конфликта в невротический конфликт. Классификация невротических кон фликтов. Психологические факторы разрешения внутриличностных конфликтов: мировоззренческие уста новки личности, волевые качества, половозрастные особенности и особенности свойств нервной системы.

Механизмы разрешения внутриличностных конфликтов (отрицание, проекция, регрессия, замещение, по давление, интеллектуализация, реактивное образование, компенсация, идентификация, фантазия и др.). По казатели конструктивного разрешения внутриличностного конфликта: отсутствие болезненных пережива ний, душевное равновесие, повышение качества жизнедеятельности и др.

Тема 5. Конфликты в различных сферах человеческого взаимодействия. Психология семейных конфлик тов. Виды семейных конфликтов (конфликты между супругами, родителями и детьми, супругами и родите лями каждого из супругов, бабушками (дедушками) и внуками). Типичные причины семейных конфликтов.

Понятие о конфликтной семье. Правила, способствующие профилактике и разрешению супружеских кон фликтов. Конфликты между руководителем и подчиненным. Объективные, управленческие, личностные причины конфликтов между руководителем и подчиненным. Условия предупреждения конфликтов в орга низации. Межгрупповые конфликты. Субъекты межгрупповых конфликтов (малые группы, трудовые кол лективы, этнические группы, социальные слои и классы, религиозные объединения, партии и массовые движения). Причины и психологические механизмы возникновения межгрупповых конфликтов (межгруп повая враждебность, объективный конфликт интересов, внутригрупповой фаворитизм).

Роль психологии конфликта в жизни современного человека, семьи, коллектива и общества.

Тема 6. Основы предупреждения и разрешения конфликтов. Основные психологические условия преду преждения межличностных конфликтов: поддержание в процессе взаимодействия с окружающими баланса статусов и ролей, взаимных услуг, не нанесения ущерба, баланса внешней оценки результатов деятельности и их самооценки работником, баланса взаимной зависимости в решениях и действиях, оценка состояния своей психики и управления им. Способы предупреждения конфликтов.Информационный способ преду преждения конфликтов. Своевременный и всесторонний обмен информацией как инструмент управления социальной ситуацией. Объективность, полнота и оперативность информации. Социально-психологическая информация. Коммуникативный способ предупреждения конфликтов. Непосредственное общение, учет групповых установок, ценностей, целей, изучение притязаний и ожиданий. Нейтрализация коммуникатив ных барьеров. Учет потери и искажения информации в процессе межличностной коммуникации.

Организационный способ предупреждения конфликтов. Полнота и упорядоченность материально технического, бытового обеспечения, поддержания организационного порядка, правовое сопровождение решений и действий. Другие способы и приемы профилактики межличностных конфликтов.

Основные принципы конструктивного разрешения конфликтов: исключение альтернативы "победа поражение";

оценка действий, а не людей;

сосредоточение внимания на интересах, а не на позициях;

много вариантность решения проблемы;

фрагментация конфликта;

исключение конфликта;

единство критериев оценки решения проблемы.Условия конструктивного решения конфликта: прекращение противодействия;

наличие желания разрешить конфликт;

участие третьей стороны;

поддержка правого оппонента в конфлик те;

снижение негативных эмоций;

поиск общего в интересах и целях;

рассмотрение оппонента не как врага, а как партнера в решении конфликтной проблемы;

высокая культура общения и др. Роль навыков и умений конструктивного саморазрешения межличностных конфликтов сотрудника учреждения в организации его общения с сослуживцами. Минимизация взаимодействия с оппонентом, односторонняя уступка, обращение за помощью к руководству и общественности, компромисс, сотрудничество как способы саморазрешения конфликтов.

Б3.ДВ.1. Методы оценки персонала Общая характеристика методов оценки персонала. Характеристика основных методов, применяемых при оценке персонала. Место дисциплины в системе научного знания. Процедура аттестации персонала, ее составляющие. Оценка труда. Оценка персонала.

Подбор, оценка персонала. Критерии успешной оценки персонала. Определение требований к соискате лю. Типы оценки персонала. Требования к технологии оценке персонала. Последствия неправильного выбо ра численности персонала.Затраты на привлечение персонала. Правила проведения оценки. Содержание этапов оценки персонала. Профессиографический анализ.

Традиционные методы оценки персонала. Анализ резюме. Анкетирование. Интервью. Анализ психофи зиологических параметров. Психодиагностика как метод оценки персонала. Кейсы. Деловые игры. Психоло гические тесты. Конкурс как метод оценки персонала.

Роль и место полиграфа в системе оценки персонала. Задачи и предмет тестирования с использованием полиграфа. Проблема признательных показаний в ходе тестирования на полиграфе. Анализ личности обсле дуемого для повышения эффективности тестирования на полиграфе. Законность, надежность и научная обоснованность метода тестирования на полиграфе. Использование полиграфа в своей организации.

Оценка достоверности информации на основе анализа невербальных признаков в мимике, жестах и ре чи. Психофизиологическое сканирование. Основные принципы построения структурированного интервью с целью анализа невербальных признаков. Проведение анализа видео- и звукозаписи структурированного со беседования. Критерии и невербальные признаки при психофизиологическом сканировании.

Новые технологии оценки персонала. Использование метода социального опроса для выявления потен циальной группы риска. Оценка персонала по графологическому анализу почерка. Анализ почерка для оценки эмоционального состояния человека. Применение ассоциативно-моторной методики для оценки кандидатов на работу.

Б3.ДВ.3. Психологические основы маркетинга Социально-психологические вопросы маркетинга. Сущность маркетинга. Определения маркетинга. Ос новные принципы маркетинговых исследований. Понятийный аппарат маркетинга. Концепции управления маркетингом. Концепции современного маркетинга. Концепции социально-психологического маркетинга.

Потребительская удовлетворенность и предпринимательство. Цели системы маркетинга.

Управление маркетингом. Система организации службы маркетинга. Комплекс маркетинга. Замеры и прогнозирование спроса. Принципы организации маркетинга: функциональный, географический, рыночный, товарно-рыночный. Система маркетингового составления планов. Концепция системы маркетинговой ин формации. Система сбора и анализа внешней маркетинговой информации и исследований. Маркетинговая среда. Микро- и макросреда. Психологические факторы микро и макросреды.

Потребительские рынки и покупательское поведение. Модели покупательского поведения: простая и развернутая. Основные группы факторов, определяющие поведение покупателя: культурного уровня (куль тура, субкультура и социальное положение, привычки);

социальные (референтные группы, семья, роли и статусы), личные (возраст, этапы жизненного цикла семьи, род занятий, экономическое положение, образ жизни, тип личности, представление о самом себе). Психологические факторы поведения покупателя. Мо тивация. Теория мотивации З.Фрейда. Теория мотивации по Маслоу (иерархия). Восприятие (избирательное восприятие, искажение, запоминание) Усвоение. Убеждение и отношение. Принятие решения о покупке.

Осознание проблемы. Поиск информации (три этапа). Оценка вариантов. Свойства товаров (весовые показа тели значимости, заметности, характерные свойства). Убеждения о марках. Образ марки. Функция полезно сти. Факторы, сдерживающие превращения намерения совершить покупку в решение о покупке. Варианты принятия решения о покупке товара-новинки. Этапы процесса восприятия, индивидуальные различия людей в готовности восприятия новшеств. Роль личного влияния. Влияние характеристик товара на темпы его вос приятия (совместимость, сложность, длительность процесса знакомства, коммуникационная наглядность, сравнительное преимущество). Реакция на покупку (удовлетворение, действия после покупки, судьба това ра).


Сегментирование рынка и продвижение товара. Социально-психологические вопросы маркетинга Сущность маркетинга. Определения маркетинга. Основные принципы маркетинговых исследований. По нятийный аппарат маркетинга. Концепции управления маркетингом. Концепции современного маркетинга.

Концепции социально-психологического маркетинга. Потребительская удовлетворенность и предпринима тельство. Цели системы маркетинга.

Управление маркетингом.Система организации службы маркетинга. Комплекс маркетинга. Замеры и прогнозирование спроса. Принципы организации маркетинга: функциональный, географический, рыночный, товарно-рыночный. Система маркетингового составления планов. Концепция системы маркетинговой ин формации. Система сбора и анализа внешней маркетинговой информации и исследований. Маркетинговая среда. Микро- и макросреда. Психологические факторы микро и макросреды.

Потребительские рынки и покупательское поведение. Модели покупательского поведения: простая и развернутая. Основные группы факторов, определяющие поведение покупателя: культурного уровня (куль тура, субкультура и социальное положение, привычки);

социальные (референтные группы, семья, роли и статусы), личные (возраст, этапы жизненного цикла семьи, род занятий, экономическое положение, образ жизни, тип личности, представление о самом себе). Психологические факторы поведения покупателя. Мо тивация. Теория мотивации З.Фрейда. Теория мотивации по Маслоу (иерархия). Восприятие (избирательное восприятие, искажение, запоминание) Усвоение. Убеждение и отношение. Принятие решения о покупке.

Осознание проблемы. Поиск информации (три этапа). Оценка вариантов. Свойства товаров (весовые показа тели значимости, заметности, характерные свойства). Убеждения о марках. Образ марки. Функция полезно сти. Факторы, сдерживающие превращения намерения совершить покупку в решение о покупке. Варианты принятия решения о покупке товара-новинки. Этапы процесса восприятия, индивидуальные различия людей в готовности восприятия новшеств. Роль личного влияния. Влияние характеристик товара на темпы его вос приятия (совместимость, сложность, длительность процесса знакомства, коммуникационная наглядность, сравнительное преимущество). Реакция на покупку (удовлетворение, действия после покупки, судьба това ра).

Сегментирование рынка и продвижение товара. Виды маркетинга. Основные принципы сегментирова ния потребительских рынков: географический;

демографический (возраст и этапы жизненного цикла семьи, пол, уровень доходов);

психографический (общественный класс, образ жизни, тип личности);

поведенческий (поводы для совершения покупок, искомые выгоды, статус пользователя, интенсивность потребления, сте пень приверженности, степень готовности покупателя к восприятию товара, отношение к товару). Три вари анта стратегии охвата рынка и позиционирование товара. Продвижение товаров. Реклама. Варианты рек ламного обращения. Средства распространения информации. Выбор носителей. Оценка рекламной про граммы. Основы искусства продажи. Привлечение и отбор торговых агентов. Обучение торговых агентов.

Оценка потенциальных покупателей. Подход к клиенту. Презентация и демонстрации товара. Преодоление возражений. Заключение сделки. Проверка результатов Виды маркетинга. Основные принципы сегментирования потребительских рынков: географический;

де мографический (возраст и этапы жизненного цикла семьи, пол, уровень доходов);

психографический (обще ственный класс, образ жизни, тип личности);

поведенческий (поводы для совершения покупок, искомые выгоды, статус пользователя, интенсивность потребления, степень приверженности, степень готовности покупателя к восприятию товара, отношение к товару). Три варианта стратегии охвата рынка и позициони рование товара. Продвижение товаров. Реклама. Варианты рекламного обращения. Средства распростране ния информации. Выбор носителей. Оценка рекламной программы. Основы искусства продажи. Привлече ние и отбор торговых агентов. Обучение торговых агентов. Оценка потенциальных покупателей. Подход к клиенту. Презентация и демонстрации товара. Преодоление возражений. Заключение сделки. Проверка ре зультатов Б3.ДВ.4. Психология агрессии Агрессия и психическая самозащита личности.Природа агрессии и агрессивности. Агрессия: внутрипси хический и поведенческий аспекты. Агрессивность, деструкция и вандализм. Принуждение и насилие. Тео ретические представления об агрессии. Политико-поведенческие теории агрессии. Психоистория агрессив ности. Принцип сопряжения в психологии агрессии. Методы исследования агрессии. Познавательные осно вы агрессивного поведения. Биологические предпосылки агрессии. Инстинктивная теория агрессии. Спон танность и порог агрессии. Внутривидовая и межвидовая агрессия. Территориальный инстинкт у животных и людей. «Внешняя» и «внутренняя» территориальность. Инстинктивная теория и другие направления. На следственные предпосылки агрессивности. Физиологические механизмы агрессии. Фрустрация, агрессия и психическая защита. Основные фрустраторы и условия фрустрации. Факторы, определяющие силу агрессии.

Уровень притязаний, фрустрация и сила агрессии. «Аверсивные» стимулы как стресс-фрустраторы. Кон фликт, фрустрация и агрессия. Психологические особенности враждебности. Гнев, ненависть, любовь и ам бивалентность агрессивности. Функции и разновидности агрессии. Главные функции агрессивных действий.

Попытка классификации агрессивных действий. Три вида агрессии по признаку мотива. Структура и дина мика комплексной агрессии. Ролевая агрессия и ее ситуативные изменения. Открытая, замаскированная и замещающая агрессия. Словесная агрессия. Хищническая агрессия. Мстительная агрессия. Просоциальная и антисоциальная агрессия. Скрытые формы агрессии и символизм. Пассивные формы агрессии. Альтруисти ческая агрессия. Превращения агрессии и психология насилия. Социализация агрессии и ее косвенная фор ма. Косвенная агрессия. Перенос агрессии. Механизмы переориентации агрессии и развитие новых форм поведения. Инверсия агрессии. Постепенное усиление агрессии. Психологические причины и механизмы эскалации агрессивности. Эскалация агрессии без провоцирования. Пошаговый спад агрессии. Эскалация агрессии в семейных отношениях. Насилие. Агрессия и другие защитные механизмы. Неагрессивные за щитные механизмы. Идентификация с агрессором и имитативная агрессия. Агрессия и рационализация. Ат рибуция, регрессия, деритуализация. Проблема сублимации агрессивности. Превращение агрессии в невро тический синдром.

Социальная и этническая психология агрессии. Среда, обучение и агрессия. Факторы социальной среды, усиливающие агрессии. Социальное обучение агрессивным действиям. Телевидение и агрессивность людей.

Факторы, способствующие подражанию агрессии. Социализация и предотвращение агрессивного поведе ния. Приобретение агрессивных действий. Катарсис как механизм предотвращения агрессии. Механизм ка тарсиса и его разновидности. Агрессивный катарсис и сублимация. Ритуализация и другие контролируемые формы выражения агрессивности. Контролированное выражение агрессии. Роль агрессии в социогенезе.

Психология наказания. Предотвращение, контроль, наказание. Шанс безнаказанности и психология риска.

Последствия наказания: диссонанс и адаптация. «Я-концепция» и последствия наказания. Наказание психо патов. Групповая агрессия: социальные группы. Условия усиления агрессивности социальных групп. Тесно та как стресс-фрустратор и психология толпы. Мотивация групповой агрессии. Характеристики толпы. Аг рессивность толпы, роль лидера и его рационализации. Агрессивная преследующая толпа. Агрессивность религиозных и политических сект. Групповая самоагрессия и мазохизм толп. Социальная дезорганизация, враждебность и нормообразование. Ролевой конформизм, власть и жестокость. Университетская «тюрьма»

Ф. Зимбардо. Социальный контроль над индивидуальным поведением. Подчинение приказу и истоки жесто кости. Условия противодействия и подчинения. Дезиндивидуализация. Межэтническая и внутриэтническая агрессия. Общая характеристика этнической агрессии. Фрустрация этноса и его агрессивные ответы. Расы, расовые предрассудки и межрасовая агрессия. Межэтнический садизм. Психологическое оправдание межэт нической агрессии. Этническая предубежденность и замещение агрессии. Выбор объектов внутриэтниче ской агрессии. Этнокультурные предпосылки различия агрессивности. Насилие и убийства: национальные различия цивилизованных народов. Миролюбивые этносы.

Агрессивные люди (формирование и типы). Агрессивность в процессе развития человека. Сензитивные периоды развития агрессивности. Формы детской агрессивности. Условия и причины агрессивности детей.

Семейные конфликты и развод. Агрессия в семье и защитные реакции детей. Вознаграждение агрессии.

Психология наказания. Механизмы генезиса врождённого и инструментального видов агрессии. Идентифи кация – механизм формирования агрессивных людей. Механизмы приобретения агрессивного поведения.


Ранняя агрессивность и формирование авторитарного характера. Семейное лидерство и агрессивность де тей. Власть и агрессия в семье. Материнский авторитаризм и агрессивность детей. Толерантность к неспра ведливости и смягчение агрессивности. Неуспешное лидерство в семье и отрицательная установка к автори тетам. Жестокость к детям. Проблема возрастной устойчивости агрессивности. Сублимация агрессии. Пути ослабления агрессивности детей. Защитные механизмы против агрессии. Агрессивные черты характера.

Темперамент, отклоняющееся поведения. Антисоциальная установка. Виды антисоциальности. Закон цик личности агрессии. Агрессивность и другие черты характера. Проблема типологии агрессивных людей. Ин дивидуальные различия по агрессивности. Черты характера и темперамента, способствующие развитию аг рессивности. Локус контроля и направленность агрессии. Черты, подавляющие агрессию. Типы дифферен цированного самосознания. Вина, стыд. Осознание собственных ценностей и уровня агрессивности. Типо логия агрессивных людей. Устойчивая агрессивность. Два типа насильников. Истязатели женщин. Возбу димые личности. Когнитивные процессы вспыльчивых агрессоров. «Я-концепция» и самоконтроль эмоцио нально-агрессивных людей. Агрессивные психопаты и власть. Проблема возрастного развития агрессивных психопатов. Хулиганство. Жертва агрессии и ее месть. О природе мести. Индивидуальная и групповая месть. Мотивация отмщения. Атрибуция и отсрочка реализации мстительных действий. Адаптивные аспек ты проблемы мести. Наказание как месть. Зависть, социальное сравнение и справедливость. Нарциссизм и мстительность. Формирование садизма. Кровная месть. Цепной процесс виктимизации. Установки жертвы по отношению к агрессору. Гордость жертвы и гордость агрессора. Власть, лидерство, агрессия. Инструмен тальная агрессия в борьбе за власть. Фрустрация лидерских мотивов. Справедливость, легитимность. Ли дерство, фрустрация и мимикрия власти. Авторитарная агрессия. Агрессивность тоталитарного государства.

Сексуальная неполноценность, власть и любовь. Садизм, мазохизм, вандализм. Садомазохизм и авторита ризм. Деструктивность человека. Групповой вандализм. Социальные условия, порождающие вандализм.

Мораль и жестокость. Психология убийц. Типы убийц. Этнические различия убийств.

Б3.Ф.1. Дополнительные главы психологии Происхождение и развитие психики человека. Происхождение сознания, его общественно историческая природа. Роль труда в формировании и развитии сознания. Уровни психического отражения человека. Про исхождение и развитие сознания человека. Соотношение сознательного и бессознательного в психике чело века. Понятие установки (Д.Узнадзе). Язык и формирование высших психических функций. Трудовая дея тельность, как важнейшее условия возникновения и развития языка. Общение как особый вид деятельности.

Структура общения, его виды (речевое и неречевое). Развитие психики человека в онтогенезе. Общественно исторический опыт, его закрепление в материальных и духовных продуктах деятельности людей. Язык как средство хранения и передачи опыта. Понятие интериоризации как перехода совместно разделенной дея тельности ребенка и взрослого во внутреннюю деятельность. Экстериоризация как обогащение человече ского опыта в результате творческой деятельности субъекта. Высшие психические функции, их социальный, опосредованный, произвольный характер. Развитие сознания и личности человека.

Психологический анализ деятельности.Общее понятие о деятельности. Строение деятельности. Психо логическая характеристика различных видов деятельности: внешняя и внутренняя деятельность;

ориентиро вочная и исполнительная деятельность;

индивидуальная и совместная деятельность;

творческая и нетворче ская деятельность. Практическая деятельность как основная форма деятельности человека. Субъект дея тельности. Мотивы и цели деятельности. Связь деятельности с психическими процессами и активностью личности. Роль деятельности в развитии психики. Функции психики в деятельности. Психологическая ха рактеристика действий, их структура.Действия как единица человеческой деятельности. Ориентировочная основа действия. Регуляция действия на основе образа. Детерминированность действий общими особенно стями деятельности. Внутренние, умственные действия. Характеристика способов выполнения действий.

Преобразование действий в операции. Двигательный состав действия. Роль афферентных систем и обрат ной сигнализации в регуляции сложных двигательных актов (Н.А.Бернштейн). П.К. Анохин об обратной афферентации и «акцепторе действий». Уровни построения движений, координация движений (Н.А.Бернштейн). Понятие о психомоторике.

Психология познавательных процессов. Познание и отражение. Опосредование в познавательной дея тельности. Ощущение и восприятие, их свойства, теории. Восприятие человека человеком. Методы исследо вания познавательных процессов. Ощущения, эмпирические характеристики и функции, закономерности ощущений. Память: ее виды, свойства и функции, мнемические процессы и процесс переработки информа ции. Теории памяти. Мышление: его свойства, логические формы мышления и мыслительные операции.

Теории мышления. Виды мышления, интеллект. Мыслительный образ. Творческое мышление. Мышление и обучение. Мышление и речь. Функции и виды речи. Образ в восприятии, мышлении и воображении. Твор ческое мышление и воображение. Внимание. Теории внимания. Виды внимания. Методы исследования внимания.

Мотивационно-потребностная сфера личности. Мотивационная сфера человека, ее специфика. Факто ры, детерминирующие формирование и развитие мотивационной сферы человека: социальная детерминиро ванность, опосредованность интеллектом. Особенности опредмечивания потребностей в условиях высших форм психического отражения.Базовые потребности человека. Соотношение биологического и социального в развитии мотивационной сферы человека. Основные этапы развития мотивационной сферы человека. Ве дущая деятельность и ведущая мотивация. Смена ведущей мотивации. Кризисы детского возраста (Д. Эль конин). Иерархическое строение мотивационной сферы человека. Виды мотивов: актуальные и потенциаль ные;

функциональные и предметные;

смыслообразующие и мотивы стимулы. Характеристика мотивацион ной сферы человека: развитость и гибкость. Сила мотива. Мотивация и психическое напряжение (стресс).

Влияние мотивации на продуктивность деятельности. Мотивация отдельных видов деятельности. Потреб ность в игре и специфика ее проявления у человека. Мотивация труда и учебной деятельности. Нравствен ная и эстетическая мотивация. Мотивация преступного поведения.

Эмоционально-волевая сфера личности. Общая характеристика эмоциональных процессов. Специфика эмоционального психического отражения. Характеристика эмоций: биологическая целесообразность эмо ций;

взаимосвязь эмоциональных и познавательных компонентов психики;

эмоции и мотивация;

предмет ность эмоций: регулятивная функция эмоций. Развитие учения об эмоциях в мировой психологии. Учение об аффектах Спинозы, трехмерная концепция чувств В. Вундта, его представление о влиянии чувств на про текание познавательных процессов. Взгляды Ч. Дарвина на природу и механизмы эмоциональных пережи ваний. Современные зарубежные концепции эмоций. Учение об эмоциях в отечественной психологии.

Взгляды на проблему Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, П.В. Симонова и др. Основные проблемы психологи эмоций. Условия возникновения эмоционального процесса. Связь эмоций с потребно стями и ситуацией. Динамика эмоциональных процессов, закономерности их протекания. Эмоциональные формы поведения. Классификации эмоций. Эмоциональный тип ощущений, его приспособительной значе ние. Аффекты, их характеристика. Ситуативные эмоции как регуляторы поведения и деятельности. Психи ческие состояния. Их классификация и формы проявления. Психология воли. Понятие воли, волевого дейст вия и волевой регуляции. Развитие представлений о воле в психологической науке. Психологические меха низмы волевой регуляции. Роль различных психологических процессов в волевой регуляции. Механизм во левого усилия. Развитие волевой регуляции в онтогенезе. Волевые свойства личности. Структура волевых качеств. Воспитание и самовоспитание воли.

Психология личности.Развитие представлений о личности в психологической науке. Многозначность по нятия личности в психологической науке. Структурный и генетический аспекты анализа личности. Индивид и личность. Соотношение биологического и социального в личности. Индивид как биосоциальная целост ность. Генотип и фенотип индивида. Высшие психические функции как фенотипические свойства личности.

Личность и индивидуальность. Индивидные свойства: возрастно-половые и индивидуально-типические классы индивидных свойств. Индивидуально-типические свойства: конституционные, нейродинамические и гормональные особенности.

Темперамент как форма интеграции первичных индивидных свойств. Классиче ские теории темперамента. Учение И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности. Взгляды Б.М. Теп лова, В.Д. Небылицына, В.С. Мерлина, Я. Стреляу на природу и сущность темперамента. Методы исследо вания темперамента. Использование результатов исследования темперамента в профотборе и профобуче нии. Взаимосвязь строения тела и особенностей психики. Учение Э. Кречмера и В. Шелдона. Характер. Его природа. Формирование характера. Способности личности. Задатки как органические предпосылки способ ностей. Общие и специальные способности (В.М. Теплов, А.Н. Леонтьев, В.В. Давыдов) Талант и гениаль ность. Структура личности. Черта как элемент анализа структуры личности. «Факторный профиль» как еди ница строения личности. (Г. Келли, Ф. Франселла, Д. Баннистер). Теория анализа личности по «элементам»

и по «единицам» Л.С. Выготского. З.Фрейд о структуре личности. Понятие «Оно», «Я» и «Сверх Я». Разви тие этих представлений в учении К.Юнга. Структура личности в теории Д. Узнадзе. Диспозиционный под ход к структуре личности. Э. Шпрангер и его персоналистический подход. Структура личности в концепции А.Ф. Лазурского. Разработка концепции об отношениях в трудах В.Н. Мясищева, Б.Г. Ананьева, С.Л. Ру бинштейна. Параметры структуры личности в трудах А.Н. Леонтьева. В. Джемс о трехкомпонентной струк туре личности.

Б4. Физическая культура 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ Тема 1. Физическая культура в профессиональной подготовке студентов и социокультурное раз витие личности студента. Физическая культура и спорт как социальный феномен современного общества. Средства физической культуры. Основные составляющие физической культуры. Социальные функции физической культуры. Формирование физической культуры личности. Физическая культура в структуре высшего профессионального образования. Организационно - правовые основы физической куль туры и спорта студенческой молодёжи России. Общая психофизиологическая характеристика интеллек туальной деятельности и учебного труда студента. Общие закономерности и динамика работоспособности студентов в учебном году и основные факторы её определяющие. Признаки и критерии нервно – эмоцио нального и психофизического утомления. Регулирование работоспособности, профилактика утомления сту дентов в отдельные периоды учебного года. Оптимизация сопряжённой деятельности студентов в учёбе и спортивном совершенствовании.

Тема 2. Социально – биологические основы адаптации организма человека к физической и умствен ной деятельности, факторам среды обитания. Воздействие социально - экологических, природно климатических факторов и бытовых условий жизни на физическое развитие и жизнедеятельность человека.

Организм человека как единая саморазвивающаяся биологическая система. Анатомо-морфологическое строение и основные физиологические функции организма, обеспечивающие двигательную активность. Фи зическое развитие человека. Роль отдельных систем организма в обеспечении физического развития, функ циональных и двигательных возможностей организма человека. Двигательная активность и ее влияние на устойчивость, и адаптационные возможности человека к умственным и физическим нагрузкам при различ ных воздействиях внешней среды. Степень и условия влияния наследственности на физическое развитие и на жизнедеятельность человека.

Тема 3. Образ жизни и его отражение в профессиональной деятельности. Здоровье человека как ценность. Факторы его определяющие. Влияние образа жизни на здоровье. Здоровый образ жизни и его со ставляющие. Основные требования к организации здорового образа жизни. Роль и возможности физической культуры в обеспечении здоровья. Социальный характер последствий для здоровья от употребления нарко тиков и других психоактивных веществ, допинга в спорте, алкоголя и табакокурения. Физическое самовос питание и самосовершенствование в здоровом образе жизни. Критерии эффективности здорового образа жизни. Личное отношение к здоровью, общая культура как условие формирования здорового образа жизни.

Физиологические механизмы и закономерности совершенствования отдельных функциональных систем и организма в целом под воздействием направленной физической нагрузки или тренировки. Физио логические основы освоения и совершенствования двигательных действий. Физиологические механизмы использования средств физической культуры и спорта для активного отдыха и восстановления работоспо собности. Основы биомеханики естественных локомоций (ходьба, бег, прыжки).

Тема 4. Общая физическая и спортивная подготовка студентов в образовательном процессе. Мето дические принципы физического воспитания. Основы и этапы обучения движениям. Развитие физиче ских качеств. Формирование психических качеств, в процессе физического воспитания. Общая физиче ская подготовка, её цели и задачи. Зоны интенсивности и энергозатраты при различных физических нагруз ках. Значение мышечной релаксации при занятиях физическими упражнениями. Возможность и условия коррекции общего физического развития, телосложения, двигательной и функциональной подготовленности средствами физической культуры и спорта. Специальная физическая подготовка, её цели и задачи. Спортив ная подготовка. Структура подготовленности спортсмена. Профессионально-прикладная физическая подго товка как составляющая специальной подготовки. Формы занятий физическими упражнениями.

Массовый спорт и спорт высших достижений, их цели и задачи. Спортивные соревнования как средство и метод общей и специальной физической подготовки студентов. Спортивная классификация. Сис тема студенческих спортивных соревнований: внутривузовские, межвузовские, всероссийские и междуна родные. Индивидуальный выбор студентом видов спорта или системы физических упражнений для регу лярных занятий (мотивация и обоснование). Краткая психофизиологическая характеристика основных групп видов спорта и систем физических упражнений. Организационно-правовые основы противодействия приме нению допинга в спорте. Профилактика употребления допинга в спорте.

Тема 5. Методические основы самостоятельных занятий физическими упражнениями и самокон троль в процессе занятий. Мотивация и целенаправленность самостоятельных занятий, их формы, структура и содержание. Планирование, организация и управление самостоятельными занятиями различной направленности. Взаимосвязь между интенсивностью нагрузок и уровнем физической подготовленно сти. Самоконтроль за эффективностью самостоятельных занятий. Особенности самостоятельных занятий, направленных на активный отдых, коррекцию физического развития и телосложения, акцентированное раз витие отдельных физических качеств. Виды диагностики при регулярных занятиях физическими упражне ниями и спортом. Врачебный и педагогический контроль. Самоконтроль, его основные методы, показатели.

Дневник самоконтроля. Использование отдельных методов контроля при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом. Коррекция содержания и методики занятий по результатам показателей контроля.

Тема 6. Профессионально-прикладная физическая подготовка будущих экономистов. Личная и социально-экономическая необходимость психофизической подготовки человека к труду. Определение по нятия ППФП, её цели, задачи, средства. Место ППФП в системе подготовки будущего экономиста. Факторы определяющие конкретное содержание ППФП. Методика подбора средств ППФП, организация и формы её проведения. Контроль за эффективностью ППФП студентов. Основные и дополнительные факторы, оказы вающие влияние на содержание ППФП по избранной профессии. Основное содержание ППФП будущего бакалавра и дипломированного специалиста. Производственная физическая культура. Производственная гимнастика. Особенности выбора форм, методов и средств физической культуры и спорта в рабочее и сво бодное время специалистов. Профилактика профессиональных заболеваний средствами физической культу ры. Дополнительные средства повышения общей и профессиональной работоспособности. Влияние индиви дуальных особенностей и самостоятельных занятий физической культурой.

2. МЕТОДИКО – ПРАКТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ (к темам теоретического раздела) К теме 1. Методика проведения производственной гимнастики с учетом заданных условий и харак тера труда.

К теме 2. Средства и методы мышечной релаксации в спорте. Основы методики самомассажа.

Оценка двигательной активности и суточных энергетических затрат.

К теме 3. Методы оценки уровня здоровья. Методы самоконтроля за функциональным состояни ем организма (функциональные пробы).

К теме 4. Методы регулирования психоэмоционального состояния. Методика самооценки уровня и динамики общей и специальной физической подготовленности по избранному виду спорта или систе ме физических упражнений или системе физических упражнений. Методика проведения учебно тренировочного занятия.

К теме 5. Методы оценки и коррекции осанки и телосложения. Методы самоконтроля со стояния здоровья, физического развития и функциональной подготовленности.

К теме 6. Методики самостоятельного освоения отдельных элементов профессионально прикладной физической подготовки. Методики эффективных и экономичных способов овладения жизненно важными умениями и навыками (ходьба, передвижение на лыжах, плавание).



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.