авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 |
-- [ Страница 1 ] --

Государственное бюджетное образовательное учреждение № 585

Утверждаю:

Директор ГБОУ СОШ № 585

г.Москвы

_

И.А. Дмитриева

Приказ № от

Рабочая программа

по географии

для 6 класса «А» УМК «Сферы» на 2013-2014 учебный год Учитель Шанина Р.В.

Пояснительная записка к рабочей программе по изучению географии в 6 классе Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

• федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

• примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

• программа регионального курса «Краеведение»;

• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобра зования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в об разовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по географии и Программы основного общего образования по географии «География Земли» (VI –VII классы), авторская программа по географии 6 кл. под редакцией И.В. Душиной – М.:Дрофа, 2006. полностью отражающей со держание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования у уровню подготовки учащихся.

Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение геогра фии в объеме 34часов за год обучения (1 час в неделю), второй недельный час учебного предмета «География» перенесен в региональный компонент. Это час рекомендуется использовать учителю географии для проведения практических работ по те мам начального курса географии с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местно сти. Географическое краеведение представляет систему комплексных знаний. Умений территории своего проживания (своей местности) с учетом возрастных особенностей учащихся. Модуль «Географическое краеведение» (6 класс) является составной частью интегрированного базового курса «География, Планета Земля (6 кл.), авт. А.А. Лобжанидзе, издательство «Просвеще ние». Введение содержания краеведческого материала при изучении ключевых тем курса «География» (6 - 11 кл.) составляет суть краеведческого принципа преподавания и позволяет реализовать национально- региональный компонент образования. В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения географии на ступени основного общего образования, изложен ные в пояснительной записке к Примерной программе по географии.

Структура рабочей программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников. А также решение воспитательных и развивающих задач основного общего образова ния, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый начальный курс географии сочетает в себе элементы физической географии и комплексно го географического страноведения.

Курс «География. Землеведение» - это первый из самостоятельных курсов в системе географического образования. Его содержание в значительной степени опирается на материал пропедевтического курса начальной школы «Природоведе ние»Начальный курс географии формирует базовые знания и умения, необходимые ученику в изучении дальнейших курсов географии, и помогает в становлении устойчивого познавательного интереса к предмету, закладывает основы жизненно важ ных компетенций.

Изучение географии на базовом уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• Освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы разных территорий, об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• Овладение умениями ориентироваться на местности;

использовать один из «языков» международного общения – гео графическую карту;

применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоя нием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новфх знаний;

• Воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, бережного отношения к окружающей среде;

• Применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социаль но – ответственного поведения в ней;

самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сфе ры жизнедеятельности.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков. Овладение ими универ сальными способами деятельности.

Особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников на базовом уровне занимает рубрика «Уметь», которую включены требования, связанные с применением приобретенных знаний: выделять, описывать, находить, приводить примеры, составлять, определять, применять.

Формирование умений предусматривает также применение разнообразных источников географической информации. В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены практико-ориентированные умения.

В содержание типовой программы, а также в порядок прохождения тем, их структуру внесены следующие изменения:

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы, предусмотренные Федеральным компонентом государственного стандарта.

• Все практические работы являются этапами комбинированных уроков, но не все являются оценочными.

• Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершает урок обобщения и систематизации знаний.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками самостоятель ному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой.

Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения географии ученик должен:

Знать/ понимать • Основные географические понятия и термины;

различия плана, глобуса и географических карт по содержанию. Мас штабу, способам картографического изображения;

результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

• Географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате хозяйственной деятельности человека;

географическую зональность и поясность;

Географи ческие особенности природы материков и океанов;

• Природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном, глобаль ных уровнях;

меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

Уметь • Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов;

• Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических явлений и объектов;

• Применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;

• Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников геогра фической информации и форм ее представления;

• Определять на местности, плане, и карте расстояния, направления высоты точек;

географические координаты и место положение географических объектов;

• Приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов.

Учебно-методическое обеспечение Учебник: Лобжанидзе А.А. География: планета Земля: 6 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений /А.А. Лобжанидзе ;

Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, изд- во « Просвещение». - М.:Просвещение, 2007. –143с.

УМК: 1. географический атлас «Планета Земля» УМК «Сферы» 6 класс.- М.: Просвещение, 2007.

2.Лобжанидзе А.А. География: планета Земля: тетрадь – тренажер 6 кл. - М.: Просвещение, 2007.

3.Мишняева Е.Ю. География: планета Земля: тетрадь – практикум для 6 кл. - М.: Просвещение, 2007.

4.Барабанов В.В. География: планета Земля: тетрадь – экзаменатор для 6 кл. - М.: Просвещение, 2007.

5.контурные карты «Планета Земля» УМК «Сферы» 6 класс.- М.: Просвещение, 2007.

6.Электронное приложение «Планета Земля» УМК «Сферы» 6 класс.- М.: Просвещение, 2007.

Дополнительная литература:

1.Герасимова Т.П. География. Начальный курс / Т.П. Герасимова, Н.Н. Неклюкова. – М.: Дрофа, 2006.

2.Алексеев А.И., В.В. Николина. География. Природа и люди. / А.И. Алексеев, В.В. Николина.- М.: Просвещение, 2009.

3.За страницами учебника географии.- М.: Дрофа, 2005.

Оборудование:

Компьютер.

1.

2. Мультимедиапроектор.

3. Интерактивные карты.

Учебное электронное пособие. Уроки географии Кирилла и Мефодия. ООО « Кирилл и Мефодий», 2005.

Уроки географии 6 -9 классы. Издательство «Глобус», Интернет – ресурсы.

Учебно-тематический план № Перечень разделов и тем Практические работы Источники географической информации (10 часов) 1. 1. «Определение элементов градусной сети на глобусе и карте: определение географических координат, направ 1.1. География как наука 1 час лений и расстояний по карте полушарий и физической карте России»

1.2. Географические модели Земли 8часов 2. « Чтение космических и аэрофотоснимков. Чтение, 1.3. Обобщающее повторение 1 час сравнение и составление карт и статистических мате риалов (таблиц, графиков, диаграмм)»

3. «Решение практических задач по топографическому плану. Описание маршрута. Составление простейшего плана местности»

4. « Чтение карты: определение местоположения геогра фических объектов и явлений, их описание»

Природа и человек (59 часов) 2. 5. «Сравнение Земли с обликом других планет Солнеч ной системы»

2.1. Земля как планета. Выдающиеся географические открытия 6. « Объяснение географических следствий движения и путешествия 7 часов Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей 2.2. Земля как планета. Земля- планета Солнечной системы 6 ча- оси»

сов 7. «Изучение свойств минералов;

горных пород и полез 2.3. Земная кора и литосфера 9 часов ных ископаемых»

2.4. Гидросфера 10 часов 8. «Описание по карте географического положения гор, равнин;

на местности форм рельефа»

2.5Атмосфера 11 часов 9. «Описание по карте географического положения мо 2.6. Биосфера 7 часов рей»

2.7. Географическая оболочка 9 часов 10. «Описание по карте географического положения рек, водных объектов на местности. Определение по карте направлений течений рек».

11. «Организация наблюдений за погодой. Измерения элементов погоды с помощью приборов. Описание на местности погоды и климата»

12. «Описание по карте и на местности растительного и животного мира, воздействия на них хозяйственной дея тельности человека»

13. «Описание на местности почв, воздействие на них хо зяйственной деятельности человека»

14. «Описание по карте ГП природных зон. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природ ных зонах»

Календарно- тематический план Элементы со- Дата проведения держания изу Название раздела, темы, Формы уро- Информационное № Практические работы По плану Факт чаемого мате урока ков сопровождение риала в соответ ствии с ФКГО СОО Источники географической информации (10 часов) География как наука. Ис- Рассказ учите- Источники полу 1.

точники получения знаний ля, экскурсия чения знаний о о природе Земли, населе- природе Земли, нии и хозяйстве. Экскурсия населении и хо в школьный музей. зяйстве. Методы получения, обра ботки, передачи и представления географической информации.

Электронное при Беседа Географические модели. Географические 2.

Глобус. ложение модели Земли:

глобус, географи Рассказ учите- Электронное при Географические модели.

3. ческая карта, Условные знаки. ля, практикум ложение план местности, их основные па Рассказ учите- Электронное при Географические модели.

4.

раметры и эле Масштаб. Топографиче- ля, практикум ложение менты (мас ский диктант.

штаб, условные знаки, способы Электронное при Практикум «Определение элементов Географические модели.

5.

картографиче Градусная сеть. ложение градусной сети на глобусе ского изображе и карте: определение гео Градусная сеть на карте ния, градусная графических координат, родного края. сеть).

направлений и расстояний по карте полушарий и фи зической карте России»

Электронное при Практикум « Чтение космических и Географические модели.

6.

План местности. ложение аэрофотоснимков. Чтение, сравнение и составление карт и статистических ма териалов (таблиц, графи ков, диаграмм)»

Практикум ис- Электронное при Географические модели.

7.

Ориентирование на мест- следование ложение ности.

Практикум «Решение практических Географические модели.

8.

Построение плана местно- задач по топографическо сти. му плану. Описание мар шрута. Составление про стейшего плана местности»

Практикум « Чтение карты: определе Географические модели.

9.

Географическая карта. Гео- ние местоположения гео графическая карта родно- графических объектов и го края. явлений, их описание»

10. Обобщение по теме «Ис- Зачет точники географической информации»

Природа Земли и человек (59 часов) 11. Земля как планета. Раз- Презентация, элек Исследование Возникновение и витие географических зна- тронное приложе геологическая ний человека о Земле. Гео- ние история Земли.

графия в древности.

Развитие геогра фических знаний 12. Земля как планета. Раз- Презентация, элек Исследование человека о Земле.

витие географических зна- тронное приложе Форма, размеры, ний человека о Земле. Гео- ние движения Земли.

графия в эпоху Средневе Влияние космоса ковья.

на Землю и 13. Земля как планета. Вы- Презентация, элек Исследование жизнь людей.

дающиеся географические тронное приложе открытия и путешествия.

Эпоха Великих географи- ние ческих открытий.

14. Земля как планета. Вы- Презентация, элек Исследование дающиеся географические тронное приложе открытия и путешествия. ние Географические открытия в XVII- ХIХ вв.

15. Земля как планета. Вы- Презентация, элек Исследование дающиеся географические тронное приложе открытия и путешествия. ние Открытие Антарктиды.

Первое русское кругосвет ное путешествие.

16. Земля как планета. Вы- Исследование, Презентация, элек дающиеся географические тронное приложе практикум открытия и путешествия. ние Географические исследо вания в ХХ в. Вклад земля ков в развитии знаний о Земле.

17. Обобщение по теме « Зем- Практикум, ля как планета. Выдаю- зачет щиеся географические от крытия и путешествия»

18. Земля как планета. Зем- Беседа, иссле- Электронное при ля- планета Солнечной си- дование ложение стемы. Возникновение и геологическая история Земли.

19. Земля как планета. Зем- Электронное при Беседа ля- планета Солнечной си- ложение стемы. Форма и размеры Земли.

20. Земля как планета. Зем- Беседа, иссле- Электронное при «Объяснение географиче ля- планета Солнечной си- дование, прак- ских следствий движения стемы. Движения Земли. тикум ложение Земли вокруг Солнца и Влияние движения Земли. вращения Земли вокруг своей оси»

21. Земля как планета. Зем- Электронное при Исследование ля- планета Солнечной си- ложение стемы. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.

Смена времен года.

22. Земля как планета. Зем- Практикум «Сравнение Земли с обли ля- планета Солнечной си- ком других планет Сол стемы. Практическая рабо- нечной системы»

та 23. Обобщение по тме:«Земля Зачет как планета. Земля- пла нета Солнечной системы».

Рассказ учите- Электронное при «Изучение свойств мине 24. Земная кора и литосфера. Земная кора и Горные породы и минера- ля, практикум ложение ралов;

горных пород и по- литосфера, их лы. Минералы и горные по- состав, строение лезных ископаемых»

роды своей местности, и развитие. Гор особенности их залегания. ные породы;

из менение темпе Рассказ учите- Электронное при 25. Земная кора и литосфера, ратуры в зависи их состав, строение и раз- ля, исследова- ложение мости от глуби витие. ние ны залегания.

Земная поверх Электронное при Практикум «Описание по карте гео 26. Земная кора и литосфера.

ность: формы Земная поверхность: фор- ложение, электрон графического положения рельефа суши, мы рельефа суши. Особен- ное картографиче гор, равнин;

на местности дна Мирового ности рельефа своей ме- ское пособие форм рельефа»

океана;

их изме стности и его изменение.

нение под влия нием внутренних, Рассказ учите- Электронное при 27. Земная кора и литосфера.

внешних и техно Земная поверхность: фор- ложение, электрон ля генных процессов.

мы рельефа дна Мирового ное картографиче Полезные иско океана. ское пособие паемые, зависи мость их разме Исследование, Электронное при 28. Земная кора и литосфера.

щения от строе Земная поверхность: фор мы рельефа суши, дна Ми- практикум ложение ния земной коры рового океана, их измене- и рельефа. Мине ние под влиянием внут- ральные ресурсы ренних процессов. Земли, их виды и оценка. Особен Исследование, «Определение по карте вы- Электронное при 29. Земная кора и литосфера. ности жизни, Земная поверхность: фор- сот гор и равнин, глубин мо практикум ложение быта и хозяйст мы рельефа суши, дна Ми- рей и океанов» венной деятель рового океана, их измене- ности людей в ние под влиянием внешних горах и на равни и техногенных процессов. нах. Природные памятники ли Исследование, Электронное при 30. Земная кора и литосфера.

тосферы.

Полезные ископаемые, за- ложение, электрон мини- проект висимость их размещения ное картографиче от строения земной коры и ское пособие рельефа. Минеральные ре сурсы Земли, их виды и оценка.

Исследование, Презентация Элек 31. Земная кора и литосфера.

Особенности жизни, быта тронное приложе презентация и хозяйственной деятель- ние ности людей в горах и на равнинах. Природные па мятники литосферы. Влия ние человека на рельеф своего района. Геологиче ские памятники природы.

Обобщение по теме «Зем- Зачет 32.

ная кора и литосфера».

33. Гидросфера, её состав и Электронное при Беседа Гидросфера, ее строение. Роль воды в при- ложение состав и строе роде и жизни людей, её ние. Роль воды в круговорот. природе и жизни людей, ее круго 34. Гидросфера. Мировой Беседа, прак- Электронное при «Описание по карте гео- ворот. Мировой океан и его части. тикум ложение графического положения океан и его час морей». ти, взаимодейст 35. Гидросфера. Мировой Беседа, прак- «Определение по карте на- Электронное при вие с атмосферой океан и его части, взаимо- тикум правлений морских течений» и сушей. Поверх- ложение действие с атмосферой и ностные и под сушей. земные воды су ши. Ледники и 36. Гидросфера. Поверхност- Электронное при Исследование многолетняя ные воды суши. Реки. ложение, электрон мерзлота. Вод Внутренние воды родного ное картографиче ные ресурсы Зем края. ское пособие ли, их размеще ние и качество.

37. Гидросфера. Поверхност- Исследование, Электронное при «Описание по карте гео Природные па ные воды суши. Реки. ложение, электрон практикум графического положения мятники гидро ное картографиче Внутренние воды и рельеф. рек, водных объектов на сферы.

ское пособие местности. Определение по карте направлений тече ний рек»

38. Гидросфера. Поверхност- Рассказ учите- Электронное при ные воды суши. Озера и ложение, электрон ля, практикум ное картографиче болота.

ское пособие 39. Гидросфера. Подземные Рассказ учите- Электронное при воды суши. ля, практикум ложение 40. Гидросфера. Ледники и Рассказ учите- «Обозначение на контурной Электронное при карте основных объектов ложение, электрон многолетняя мерзлота. ля, практикум ное картографиче гидросферы»

ское пособие 41. Гидросфера. Водные ре- Исследование, сурсы Земли, их размеще- мини- проект ние и качество. Природные памятники гидросферы.

Памятники природы гид росферы родного края.

Влияние человека на вод ные объекты моего края.

42. Обобщение по теме «Гид- Зачет росфера».

43. Атмосфера, её состав, Электронное при Беседа Атмосфера, ее строение. ложение состав, строение, циркуляция. Из 44. Атмосфера. Температура Электронное при Практикум менение темпе воздуха. Изменение тем- ложение ратуры и давле пературы воздуха с высо- ния воздуха с вы той. сотой. Распреде ление тепла и 45. Атмосфера. Влажность Электронное при Практикум влаги на поверх воздуха и атмосферные ложение ности Земли. По осадки. Распределение года и климат.

влаги на поверхности Зем Изучение эле ли.

ментов погоды.

Адаптация чело 46. Атмосфера. Атмосферное Рассказ учите- Электронное при века к разным давление. Изменение дав- ля ложение климатическим ления воздуха с высотой.

условиям.

47. Атмосфера. Циркуляция Рассказ учите- Электронное при атмосферы. ля ложение 48. Атмосфера. Погода. Эле- Исследование, Электронное при менты погоды, способы их практикум ложение измерения (приборы и ин струменты). Режим от дельных метеоэлементов.

49. Атмосфера. Практическая Практикум «Организация наблюдений работа за погодой. Измерения элементов погоды с помо Погода моей местности. щью приборов. Описание на местности погоды и климата»

Рассказ учите- Электронное при 50. Атмосфера. Климат.

ля, исследова- ложение ние 51. Атмосфера. Практическая «Построение графика хода Практикум температуры, диаграммы об работа лачности, розы ветров. Вы Климат родного края. деление преобладающих ти пов погоды за период на блюдений. Решение практи ческих задач»

52. Атмосфера. Адаптация Электронное при Презентация человека к разным клима- ложение тическим условиям. Взаи мосвязь человека и атмо сферы.

53. Обобщение по теме «Ат- Зачет мосфера ».

54. Биосфера, её взаимосвязи Электронное при Беседа Биосфера, ее вза с другими геосферами. ложение имосвязи с други ми геосферами.

55. Биосфера. Разнообразие Исследование, Электронное при «Описание по карте и на Разнообразие растений и животных, осо- практикум ложение местности растительного и растений и жи бенности их распростране- животного мира, воздейст- вотных, особен ния. вия на них хозяйственной ности их распро деятельности человека» странения. При Растительный и живот способление жи ный мир своей местности.

вых организмов к среде обитания в 56. Биосфера. Приспособле- Исследование, разных природ ние живых организмов к презентация ных зонах. Со среде обитания в разных хранение челове природных зонах.

ком раститель 57. Биосфера. Сохранение че- Исследование, Электронное при ного и животно ловеком растительного и мини- проект ложение го мира Земли.

животного мира Земли. Почва как особое Экологические проблемы. природное обра Биологические памятники зование. Плодо природы. Красная книга родие - важней Московской области. шее свойство почвы. Условия 58. Биосфера. Почвенный по- Рассказ учите- Электронное при «Описание на местности образования почв.

кров. Почва как особое ля, практикум ложение почв, воздействие на них природное образование. хозяйственной деятельно сти человека»

59. Биосфера. Почвенный по- Электронное при Беседа кров. Плодородие – важ- ложение нейшее свойство почвы.

Условия образования почв разных типов.

60. Обобщение по теме «Био- Тестирование сфера».

Рассказ учите- Электронное при 61. Географическая оболоч- Географическая ка Земли. Составные час- ля ложение оболочка Земли, ти, взаимосвязь между ни- ее составные ча ми, характеристика основ- сти, взаимосвязь ных закономерностей раз- между ними, ха вития. Широтная зональ- рактеристика ность и высотная пояс- основных законо ность. мерностей раз вития. Широт Рассказ учите- Электронное при 62. Географическая оболоч- ная зональность ка Земли. Территориаль- ля, исследова- ложение и высотная пояс ные комплексы - природ- ние ность. Террито ные. Природные зоны Мос- риальные ком ковской области. плексы: природ ные, природно Урок- путеше- Электронное при 63. Географическая оболоч хозяйственные.

ка Земли. Территориаль- ствие ложение Географическая ные комплексы – природ оболочка как ок но-хозяйственные. Поляр ружающая чело ные пустыни и тундры.

века среда, ее из менения под воз Урок- путеше- Электронное при 64. Географическая оболоч действием дея ка Земли. Территориаль- ствие ложение тельности чело ные комплексы – природ века но-хозяйственные. Леса.

Урок- путеше- Электронное при 65. Географическая оболоч ка Земли. Территориаль- ствие ложение ные комплексы – природ но-хозяйственные. Степи и саванны.

Урок- путеше- Электронное при «Описание по карте ГП 66. Географическая оболоч ка Земли. Территориаль- ствие, практи- ложение природных зон. Сравнение ные комплексы – природ- кум хозяйственной деятельно но-хозяйственные. Засуш- сти человека в разных ливые области планеты. природных зонах»

Взаимосвязи между ком понентами природы своей местности в разных при родных комплексах.

Рассказ учите- Электронное при 67. Географическая оболоч ка Земли. Природные ля ложение комплексы Морового оке ана.

Рассказ учите 68. Географическая оболоч ка Земли как окружающая ля, исследова человека среда, ее измене- ние ния под воздействием дея тельности человека. Куль турные ландшафты своей местности.

Государственное бюджетное образовательное учреждение № Утверждаю:

Директор ГБОУ СОШ № г.Москвы _ Дмитриева И.А.

Приказ № от Рабочая программа по географии для 7 класса УМК «Сферы» на 2013-2014 учебный год Учитель Шанина Р.В.

Пояснительная записка к рабочей программе по изучению географии в 7 классе УМК «Сферы»

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

• федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

• примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стан дарта;

• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Ми нобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основ ного общего образования по географии и Программы основного общего образования по географии «География Земли»

(VI –VII классы), авторская программа по географии 7 кл. под редакцией И.В. Душиной – М.:Дрофа, 2006. полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования у уровню подготовки учащихся.

Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 7 класса предусматривает обучение географии в объеме 68 часов за год обучения (2 часа в неделю). В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения географии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной про грамме по географии.

Структура рабочей программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование об щей культуры и мировоззрения школьников. А также решение воспитательных и развивающих задач основного общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый курс географии сочетает в себе элементы физической географии и комплексного географического страноведения.

Курс «География. Земля и люди» является логическим продолжением предшествующего курса «География. Плане та Земля» для 6 класса и в значительной мере опирается на его материал. Курс географии 7 класса предполагает расши рение страноведческой основы школьной географии, на него возлагается сложная задача формирования у школьников принципиальных основ страноведческого взгляда на мир, позволяющего видеть, оценивать и понимать всю сложную си стему взаимосвязей между человеком, природой и хозяйством. Изучение географии на базовом уровне основного обще го образования направлено на достижение следующих целей:

• Освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы разных террито рий, об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• Овладение умениями ориентироваться на местности;

использовать один из «языков» международного общения – географическую карту;

применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и про цессов;

• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• Воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, бережного отношения к окружающей среде;

• Применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и со циально – ответственного поведения в ней;

самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей сре ды как сферы жизнедеятельности.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков. Овладение ими универсальными способами деятельности.

Особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников на базовом уровне занимает рубрика «Уметь», ко торую включены требования, связанные с применением приобретенных знаний: выделять, описывать, находить, приво дить примеры, составлять, определять, применять.

Формирование умений предусматривает также применение разнообразных источников географической информа ции. В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни»

представлены практико-ориентированные умения.

В содержание типовой программы, а также в порядок прохождения тем, их структуру внесены следующие измене ния:

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы, предусмотренные Федеральным компонентом государственного стандарта.

• Все практические работы являются этапами комбинированных уроков, но не все являются оценочными.

• Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завер шает урок обобщения и систематизации знаний.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учеб ной работе.

Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения географии ученик должен:

Знать/ понимать • Основные географические понятия и термины;

результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

• Географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате хозяйст венной деятельности человека;

географическую зональность и поясность;

географические особенности природы материков и океанов;

• Природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном, глобальных уровнях;

меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных яв лений;

Уметь • Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов;

• Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических явле ний и объектов, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйст венного потенциала, экологических проблем;

• Применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонен тов природы;

• Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

• Определять географические координаты и местоположение географических объектов;

• Приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружаю щей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

Учебно-тематический план № Перечень разделов и тем Практические работы Современный облик планеты Земля (15часов) 1. 1. «Сравнение географических особенностей природных комплексов материков» (Сравнение ГП материков) 1.1. Происхождение материков и океанов 1 час 2. «Сравнение географических особенностей природных 1.2. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение ме- комплексов материков» (Определение взаимосвязи меж жду полушариями планеты 1 час ду строением земной коры и рельефом Земли) 1.3. Материки и океаны как крупные природные комплексы 3. «Сравнение географических особенностей природных Земли 10 часов и природно - хозяйственных комплексов океанов»

(Сравнение особенностей ГП, особенностей природы и 1.4. Особенности природы океанов 2 часа природно- хозяйственных комплексов двух океанов) 1.5. Обобщение по теме «Современный облик планеты Земля» час Население Земли (9 часов) 2. 4. «Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира»

5. «Изучение политической карты мира»

Материки и страны (38 часов) 3. 6. «Составление краткой географической характеристи ки регионов материка»

3.1. Африка 6 часов 7. «Изучение политической карты Африки»

3.2.Южная Америка 6 часов 8. «Краткая географическая характеристика ЮАР»

3.3. Австралия 5 часов 9. «Составление краткой географической характеристи 3.4. Антарктида 2 часа ки регионов материка»

3.5. Обобщение. Сравнительная характеристика южных матери- 10. «Составление краткой географической характери ков 1 час стики регионов материка»

3.6. Северная Америка 6 часов 11. «Изучение политической карты Южной Америки»

3.7. Евразия 10 часов 12. «Краткая географическая характеристика Перу»

3.8. Обобщение. Сравнительная характеристика северных мате- 13. «Составление географической характеристики юж риков 1 час ных материков»

14. «Составление краткой географической характери 3.9. Обобщение по теме «Материки и страны» 1 час стики регионов материка»

15. «Изучение политической карты Северной Америки»

16. «Краткая географическая характеристика США»

17. «Составление краткой географической характери стики регионов материка»

18. «Изучение политической карты Евразии»

19. « Краткая географическая характеристика Велико британии и Италии»

20. « Краткая географическая характеристика Японии и Индии»

21. «Составление географической характеристики се верных материков»

Природопользование и геоэкология (5 часов) 4. 22. «Изучение правил поведения человека в окружаю щей среде, мер защиты от стихийных природных и тех ногенных явлений»

23. «Применение географических знаний для выявления геоэкологических проблем на местности и по карте, пу тей сохранения и улучшения качества окружающей сре ды»

Практические работы обучающего характера.

Практические работы оценочные.

Учебно-методическое обеспечение Учебник: Кузнецов А.П. География : Земля и люди : учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений /А.П. Кузнецов, Л.Е. Савельева, В.П. Дронов;

Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, изд- во « Просвещение». - М.:Просвещение, 2007. –175с.

УМК: 1. географический атлас «Земля и люди» УМК «Сферы» 7 класс.- М.: Просвещение, 2008.

2. Е.Ю. Мишняева. География. Земля и люди: тетрадь – тренажер 7 кл. - М.: Просвещение, 2008.

3. Е.С. Ходова. География. Земля и люди: тетрадь – практикум для 7 кл. - М.: Просвещение, 2009.

4.В.В. Барабанов. География. Земля и люди: тетрадь – экзаменатор для 7 кл. - М.: Просвещение, 2008.

5. контурные карты «Земля и люди» УМК «Сферы» 7 класс.- М.: Просвещение, 2008.

6. Электронное приложение «Земля и люди» УМК «Сферы» 7 класс.- М.: Просвещение, 2007.

Дополнительная литература:

1. Коринская В.А. География материков и океанов / В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев – М.: Дрофа, 2007.

2. Крылова О.В. География: материки и океаны: 7 кл. /О.В. Крылова. - М.: Просвещение,2005.

3. За страницами учебника географии.- М.: Дрофа, 2005.

4. Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А. Наш дом – Земля. – М.: Дрофа, 2007.

Оборудование:

Компьютер.

Мультимедиапроектор.

Интерактивные карты.

Учебное электронное пособие. Уроки географии Кирилла и Мефодия. ООО « Кирилл и Мефодий», 2005.

Уроки географии 6 -9 классы. Издательство «Глобус», Интернет – ресурсы.

Календарно- тематический план Элементы содержания изучаемого Информационное № Форма урока Практические работы Дата проведения материала в соответствии с сопровождение По плану Факт ФКГОСОО/ Название раздела, темы, урока Материки, океаны, народы и страны Беседа Современный облик планеты Земля.

1.

Введение.

Современный облик планеты Земля (15 часов) Происхождение материков и впадин Лекция, практи- Электронное при 1. «Сравнение географических 2.

океанов. Материки и океаны на по- ложение, элек кум особенностей природных ком тронное картогра верхности Земли. плексов материков» (Сравнение фическое пособие ГП материков) Электронное при Соотношение суши океана на Земле, лекция 3.

ложение, элек их распределение между полуша риями планеты. Географическая и тронное картогра историко-культурная составляющая фическое пособие понятий «материк и часть света».

Электронное при Исследование Материки и океаны как крупные 4.

природные комплексы Земли. Осо- ложение, элек тронное картогра бенности рельефа суши Земли.

фическое пособие Исследование, Электронное при 2. «Сравнение географических Материки и океаны как крупные 5.

природные комплексы Земли. Исто- ложение, элек особенностей природных ком тронное картогра рия формирования рельефа Земли. практикум плексов материков» (Определе фическое пособие ние взаимосвязи между строени ем земной коры и рельефом Зем ли) Электронное при Исследование Материки и океаны как крупные 6.

природные комплексы Земли. Клима- ложение, элек тронное картогра тообразующие факторы.

фическое пособие Электронное при Исследование Материки и океаны как крупные 7.

природные комплексы Земли. Клима- ложение, элек тронное картогра ты Земли.

фическое пособие Исследование, Электронное при Особенности природы океанов:

8.

ложение, элек практикум строение рельефа дна, проявление тронное картогра зональности, система течений.

Мировой океан. фическое пособие Электронное при Особенности природы океанов: ор 9.

ложение, элек ганический мир;

освоение и хозяй тронное картогра ственное использование океана че ловеком. Мировой океан. фическое пособие Исследование, Электронное при Материки и океаны как крупные 10.

природные комплексы Земли. Разме- ложение, элек практикум тронное картогра щение вод суши.

фическое пособие Практикум, ис- Электронное при Материки и океаны как крупные 11.

природные комплексы Земли. При- ложение, элек следование тронное картогра родная зональность.

фическое пособие Практикум, ис- Электронное при Материки и океаны как крупные 12.

природные комплексы Земли. Ат- ложение, элек следование тронное картогра лантический океан.

фическое пособие Практикум, ис- Электронное при Материки и океаны как крупные 13.

природные комплексы Земли. Тихий ложение, элек следование тронное картогра океан.

фическое пособие Электронное при Практикум Материки и океаны как крупные 14.

природные комплексы Земли. Индий- ложение, элек тронное картогра ский океан.

фическое пособие Практикум, ис- Электронное при 3. «Сравнение географических Материки и океаны как крупные 15.

природные комплексы Земли. Север- ложение, элек следование особенностей природных и при тронное картогра ный Ледовитый океан. родно-хозяйственных комплек фическое пособие сов океанов» (Сравнение особен ностей ГП, особенностей природы и природно- хозяйственных ком плексов двух океанов) Обобщение по теме «Современный Зачет 16.

облик планеты Земля»

Население Земли (9 часов) 4. «Изучение политической карты Электронное при Беседа Древняя родина человека. Предпола 17.

ложение гаемые пути его расселения по ма- мира»

терикам. Историко-географические закономерности заселения человеком Земли.

Численность населения Земли. Чис- Рассказ учите- Электронное при 18.

ленность населения Земли. Размеще- ля, исследова- ложение ние людей на планете. ние Человеческие расы, этносы. Народы, Электронное при Практикум 19.

ложение, элек языки.

тронное картогра фическое пособие География современных религий. Ре- Электронное при Семинар 20.

лигии мира. ложение Практикум, Электронное при Материальная и духовная культура 21.

презентация ложение как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с ок ружающей средой. Хозяйственная деятельность людей.

Численность населения Земли. Мно- Практикум, ис- Электронное при 22.

ложение, элек гообразие стран, их основные типы. следование тронное картогра фическое пособие Численность населения Земли. Сто- Электронное при Практикум 5. «Определение и сравнение раз 23.

лицы и крупные города. Города и ложение личий в численности, плотности сельская местность. и динамике населения разных ре гионов и стран мира»

Электронное при Семинар Материальная и духовная культура 24.

ложение как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с ок ружающей средой. Крупные истори ко-культурные регионы материков.

Обобщение по теме «Население Зем 25.

ли»

Материки и страны (38 часов) Практикум, ис- Электронное при 6. «Составление краткой геогра Африка. Основные черты природы.

26.

ложение, элек следование Природные ресурсы и их использова- фической характеристики регио тронное картогра ние. Особенности природы Африки. нов материка»

фическое пособие Электронное при Семинар Африка. Основные черты природы.

27.

ложение Крупные природные, природно – хо зяйственные регионы материка.

Районирование Африки.

Электронное при Исследование Африка. Население материка. Из 28.

ложение менение природы под влиянием хо зяйственной деятельности челове ка. Население африканского конти нента.

Исследование, 7. «Изучение политической карты Электронное при Африка. Многообразие стран, их 29.

ложение, элек основные типы. ЮАР. практикум Африки»

тронное картогра фическое пособие Практикум, Электронное при 8. «Краткая географическая ха Африка. Многообразие стран, их 30.

презентация ложение основные типы. Столицы и крупные рактеристика ЮАР»

города. Основные объекты природ ного и культурного наследия челове чества. Египет. ДРК.

Электронное при Конференция Африка. Катастрофические явле 31.

ложение ния природного и техногенного ха рактера. Охрана природы. Катастро фические явления природного и тех ногенного характера. Охрана приро ды.

Практикум, ис- Электронное при Южная Америка. Основные черты 32.

ложение, элек следование природы. Природные ресурсы и их использование. Особенности природы тронное картогра Южной Америки. фическое пособие Путешествие, Электронное при 9. «Составление краткой геогра Южная Америка. Крупные природ 33.

практикум ложение ные, природно – хозяйственные ре- фической характеристики регио гионы материка. Равнинный Восток. нов материка»

Анды.

Электронное при Исследование Южная Америка. Население мате 34.

ложение рика. Изменение природы под влия нием хозяйственной деятельности человека. Население Южной Амери ки.

Исследование, Электронное при 10. «Изучение политической кар Южная Америка. Многообразие 35.

ложение, элек стран, их основные типы. Бразилия. практикум ты Южной Америки»

тронное картогра фическое пособие Практикум, Электронное при Южная Америка. Многообразие 11. «Краткая географическая ха 36.

презентация ложение стран, их основные типы. Столицы рактеристика Перу»

и крупные города. Основные объек ты природного и культурного насле дия человечества. Венесуэла. Перу.

Электронное при Конференция Южная Америка. Катастрофиче 37.

ложение ские явления природного и техно генного характера. Охрана природы.

Катастрофические явления природно го и техногенного характера. Охрана природы.

Практикум, ис- Электронное при Австралия. Основные черты приро 38.

ложение, элек следование ды. Природные ресурсы и их исполь зование. Особенности природы Авст- тронное картогра ралии. фическое пособие Путешествие, Электронное при Австралия. Крупные природные, 12. «Составление краткой гео 39.

практикум ложение природно-хозяйственные регионы графической характеристики ре материка. Особенности природы гионов материка»

Океании.

Электронное при Исследование Австралия. Население материка.

40.

ложение Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности чело века. Население Австралии и Океа нии.

Практикум, Электронное при Австралия. Многообразие стран, их 41.

презентация ложение основные типы. Основные объекты природного и культурного наследия человечества. Австралийский Союз.

Электронное при Конференция Австралия. Катастрофические яв 42.

ложение ления природного и техногенного характера. Охрана природы. Катаст рофические явления природного и техногенного характера. Охрана при роды.

Урок- Электронное при Антарктида. Основные черты при 43.

роды. Характеристика природы мате- ложение, элек путешествие тронное картогра рика.

фическое пособие Электронное при Исследование Антарктида. Население материка.

44.

ложение Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности чело века. Охрана природы. Освоение че ловеком Антарктиды.

Практикум, тес- Электронное при 13. «Составление географической Обобщение. Сравнительная харак 45.

ложение, элек тирование характеристики южных матери теристика южных материков.

тронное картогра ков»

фическое пособие Практикум, ис- Электронное при Северная Америка. Основные чер 46.

ложение, элек следование ты природы. Природные ресурсы и их использование. Типичные отличи- тронное картогра тельные черты природы Северной фическое пособие Америки.

Путешествие, Электронное при 14. «Составление краткой гео Северная Америка. Крупные при 47.

практикум ложение родные, природно-хозяйственные графической характеристики ре регионы материка. Равнины и горы гионов материка»

Северной Америки.

Электронное при Исследование Северная Америка. Население ма 48.

ложение терика. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятель ности человека. Освоение человеком материка.

Электронное при Исследование 15. «Изучение политической кар Северная Америка. Многообразие 49.

ложение, элек стран, их основные типы. США. ты Северной Америки»

тронное картогра фическое пособие Практикум, Электронное при 16. « Краткая географическая ха Северная Америка. Многообразие 50.

презентация ложение стран, их основные типы. Столицы рактеристика Канады»

и крупные города. Основные объек ты природного и культурного насле дия человечества. Канада.

Электронное при Конференция Северная Америка. Катастрофиче 51.

ложение ские явления природного и техно генного характера. Охрана природы.

Катастрофические явления природно го и техногенного характера. Охрана природы.

Практикум, ис- Электронное при Евразия. Основные черты природы.

52.

ложение, элек следование Природные ресурсы и их использова тронное картогра ние. Особенности природы материка.

фическое пособие Путешествие, Электронное при Евразия. Крупные природные, при- 17. «Составление краткой гео 53.

практикум ложение родно-хозяйственные регионы ма- графической характеристики ре терика. Западная часть Европы. гионов материка»

Путешествие, Электронное при Евразия. Крупные природные, при 54.

практикум ложение родно-хозяйственные регионы ма терика. Северная Евразия, Северо – Восточная и Восточная Азия.

Путешествие, Электронное при Евразия. Крупные природные, при 55.

практикум ложение родно – хозяйственные регионы ма терика. Южная, Юго-Западная и Центральная Азия.

Электронное при Исследование Евразия. Население материка. Из 56.


ложение менение природы под влиянием хо зяйственной деятельности челове ка. Человек на евразийском простран стве.

Исследование, Электронное при Евразия. Многообразие стран, их 18. «Изучение политической кар 57.

ложение, элек практикум основные типы. Столицы и крупные ты Евразии»

тронное картогра города. Основные объекты природ фическое пособие ного и культурного наследия челове чества. Страны Европы.

Практикум, ис- Электронное при 19. « Краткая географическая ха Евразия. Многообразие стран, их 58.

основные типы. Сравнительная ха- ложение, элек следование рактеристика Норвегии и Ита тронное картогра рактеристика стран Европы. лии»

фическое пособие Практикум, ис- Электронное при Евразия. Многообразие стран, их 59.

ложение, элек следование основные типы. Столицы и крупные тронное картогра города. Основные объекты природ фическое пособие ного и культурного наследия челове чества. Страны Азии.

Практикум, ис- Электронное при 20. « Краткая географическая ха Евразия. Многообразие стран, их 60.

основные типы. Сравнительная ха- ложение, элек следование рактеристика Японии и Респуб тронное картогра рактеристика стран Азии. лики Корея»

фическое пособие Электронное при Конференция Евразия. Катастрофические явле 61.

ложение ния природного и техногенного ха рактера. Охрана природы. Катастро фические явления природного и тех ногенного характера. Охрана приро ды.

Практикум, тес- Электронное при 21. «Составление географической Обобщение. Сравнительная харак 62.

ложение, элек тирование характеристики северных мате теристика северных материков.

тронное картогра риков»

фическое пособие Обобщение по теме «Материки и Зачет 63.

страны» Итоговая проверочная рабо та.

Природопользование и геоэкология ( 5 часов) Дискуссия, Электронное при 22. «Изучение правил поведения Взаимодействие человечества и 64.

практикум ложение природы в прошлом и настоящем. человека в окружающей среде, Взаимодействие человечества и при- мер защиты от стихийных при роды в прошлом и настоящем. родных и техногенных явлений»

Электронное при Влияние хозяйственной деятельно- Проект 65.

ложение сти людей на литосферу, гидросфе ру, атмосферу, биосферу;

меры по их охране. Деятельность человека по использованию и охране почв. Влия ние хозяйственной деятельности лю дей на литосферу, гидросферу, атмо сферу, биосферу;

меры по их охране.

Деятельность человека по использо ванию и охране почв.

Электронное при Презентация Стихийные явления в литосфере, 66.

ложение гидросфере, атмосфере;

их характе ристика и правила обеспечения без опасности людей. Стихийные явле ния в литосфере, гидросфере, атмо сфере;

их характеристика и правила обеспечения безопасности людей.

Электронное при Практикум 23. «Применение географических Сохранение качества окружающей 67.

среды. Сохранение качества окру- ложение знаний для выявления геоэколо жающей среды. гических проблем на местности и по карте, путей сохранения и улучшения качества окружаю щей среды»

Электронное при Семинар Основные типы природопользова 68.

ложение ния. Источники загрязнения окру жающей среды. Основные типы при родопользования. Источники загряз нения окружающей среды.

Практические работы обучающего характера.

Практические работы оценочные.

Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов г.Яранска Утверждаю:

Директор ГОУ СОШ с УИОП г.Яранска _ А.В.Микерин Приказ № от Рабочая программа по географии для 8 класса УМК «Сферы» на 2013-2014учебный год Учитель Шанина Р.В.

Пояснительная записка к рабочей программе единого курса «География. Россия: природа, население, хозяйство» 8 – 9 класс Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

• федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

• примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по географии и Программы основного общего образования по географии «География.

Россия: природа, население, хозяйство» (VII – IХ классы), авторская программа по географии 8 - 9 кл. под редакцией В.

П. Дронова, Л. Е. Савельевой – М.:Просвещение, 2008. полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования уровню подготовки учащихся.

Является завершающим курсом базовой географической подготовки учащихся основной школы. Содержание курса реализует социальный заказ на формирование системы знаний и умений о природе, населении, хозяйстве и их взаимодействии на территории России, родного края, месте России (Кировской области) на карте мира. Курс «География. Россия: природа, население, хозяйство» является центральным в системе школьного географического образования и открывает широкие возможности для реализации межпредметных связей с другими школьными предметами. Основная его часть - комплексная географическая характеристика России через триаду «природа население – хозяйство».

Рабочая программа составлена с ориентацией на систематизацию и развитие способов деятельности по применению полученных теоретических знаний учащихся в реальных жизненных ситуациях, значимых для личности и общества.

Акцент в отборе содержания проведен на усиление воспитательного развития личности, развитие духовно – нравственной культуры, патриота своей Родины;

социальной адаптации к жизни и труду, осознанному выбору профессии.

Учебный материал по изучению родного края органично включен в курс «География. Россия: природа, население, хозяйство», количество оценочных практических работ соответствует Госстандарту базового и полного объема содержания школьников по географии 8 – 9 класса.

Организация образовательного процесса строится в системе развивающего обучения. Приоритет отдается:

технологии уровневой дифференциации, критического мышления, групповым формам обучения, активным формам деятельности. Уроки географии по курсу «География. Россия: природа, население, хозяйство» включают предпрофильную подготовку, организацию научно – исследовательской, проектной деятельности, непосредственно в природе, социуме, комплексном исследовании своей местности, родного края. Знакомство с географическими профессиями, проведением экскурсий.

Изучение географии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• Освоение знаний о России во всем ее географическом разнообразии и целостности;

об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• Овладение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, самостоятельного приобретения новых знаний;

• Воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране;

взаимопонимания с другими народами;

экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;

• Применения географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально – ответственного поведения в ней;

адаптации к условиям проживания на определенной территории;

самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения географии ученик должен знать /понимать • связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов;

• специфику географического положения и административно – территориального устройства Российской Федерации;

особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно – хозяйственных зон и районов;

• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном уровнях;

меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России;

• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

Учебно-методическое обеспечение География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс: учебник для общеобразоват.

Учебник:

учреждений / В.П. Дронов, Л.Е. Савельева;

Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд- во «Просвещение», 2009.

1. географический атлас 8, 9 класс.- М.:Просвещение, 2009.

УМК:

2. В.В. Барабанов. География. Россия: природа, население, хозяйство. Тетрадь- экзаменатор. 8 класс.

Издательство «Просвещение», 2010.

3. Контурные карты. География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс.

4. Е.Ю. Мишняева. География. Россия: природа, население, хозяйство. Тетрадь- тренажер. 8 класс.

Издательство «Просвещение», 2009.

Дополнительная литература:

1. Алексеев А.И. География России. Природа и население/ А. И. Алексеев. – М.: Дрофа, 2007.

2.Маерова Н.Ю. Уроки географии: 8 – 9 классы.- М.: Дрофа, 2004.


3.Сиротин В.П. Тесты для итогового контроля. 8 – Кл. / В.П. Сиротин. – М.: Дрофа, 2003.

Оборудование:

1. Компьютер.

2. Мультимедиапроектор.

3. Интерактивные карты.

4. Уроки географии. Электронное учебное пособие. 8 – 9 кл. ООО «Кирилл и Мефодий», электронное приложение к учебнику.

5. Учебные настенные карты по географии, таблицы.

Учебно-тематический план № Перечень разделов и тем Практические работы Содержание темы в Требования к уровню соответствии с Федеральным подготовки учащихся компонентом государственного стандарта Территория и акватория, морские 1. «Анализ карт административно – Знать/ понимать 1. География России 8 территориального и политико- и сухопутные границы, воздушное Специфику географического класс административного деления России». пространство, недра, положения и административно континентальный шельф и территориального устройства экономическая зона Российской Особенности Российской Федерации Федерации. История освоения и географического Уметь изучения территории России.

Часовые пояса.

положения России (11 Выделять, описывать и объяснять существенные часов) признаки географических объектов и явлений;

Находить в разных источниках и анализировать информацию Природные условия и ресурсы.

2. «Выявление зависимости между Знать/ понимать 2. Природа России (50 тектоническим строением, рельефом и Природный и экологический Основные географические часов) размещением основных групп полезных потенциал страны. Особенности понятия и термины;

результаты ископаемых»

геологического строения и выдающихся географических распространения крупных форм 1. Природные условия и ресурсы 3. «Описание особенностей открытий и путешествий;

рельефа. Типы климатов, факторы (2 часа) геологического строения, рельефа своей их формирования, климатические области. Оценка минеральных ресурсов Географические явления и пояса. Климат и хозяйственная и их использования»

недра (8 часов) 2.Рельеф и процессы в геосферах, деятельность людей. Многолетняя взаимосвязи между ними, их 4. «Выявление способов адаптации мерзлота. Внутренние воды и 3. Климат (12 часов) изменение в результате человека к разнообразным водные ресурсы, особенности их деятельности человека;

климатическим условиям»

размещения на территории страны.

4.Внутренние воды и моря (8 географическую зональность и Природно-хозяйственные 5. «Описание климата своей местности.

часов) поясность;

различия морей России. Почвы и Оценка климатических ресурсов и их использования» почвенные ресурсы, размещение Особенности природы страны, 5. Растительный и животный мир основных типов почв. Меры по населения, природно (3 часа) 6. «Выявление зависимости между сохранению плодородия почв. хозяйственных зон;

режимом, характером течения рек, Стихийные природные явления на 6. Почвы (5 часов) рельефом и климатом»

Природные и антропогенные территории страны. Растительный причины возникновения и животный мир России.

7. «Описание внутренних вод своей 7. Природно-хозяйственные зоны геоэкологических проблем на местности. Оценка водных ресурсов и их Природные зоны. Высотная поясность. Особо охраняемые локальном, региональном и использования»

(12 часов) природные территории. глобальном уровнях;

меры по 9. «Описание растительного и животного сохранению природы и защите мира своей местности. Оценка людей от стихийных природных биологических ресурсов и их и техногенных явлений.

использования»

Уметь 10. «Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления Приводить примеры взаимосвязей компонентов природы в использования и охраны разных природных зонах»

природных ресурсов, адаптации 11. «Описание природной зоны своей человека к условиям местности. Оценка агроклиматических окружающей среды;

ресурсов и их использования»

Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации Человеческий потенциал страны.

12. «Определение основных показателей, Знать/ понимать 3. Население России характеризующих население страны и ее Численность, размещение, Особенности населения Российской отдельных территорий» естественное движение населения.

(7 часов) Федерации Направления и типы миграции.

13. «Выявление территориальных Половой и возрастной состав аспектов межнациональных отношений»

населения. Народы и основные религии России. Особенности 14. «Анализ карт населения»

расселения;

городское и сельское население. Основная полоса расселения. Роль крупнейших городов в жизни страны.

Календарно- тематический план № Элементы содержания изучаемого Форма урока ИКТ, ЦОР Практические работы Дата п\п материала в соответствии с ФКГОСОО/ По плану Факт Тема урока География России. Что изучает география Беседа, рассказ Электронное приложение, 1.

России. учителя учебник, атлас, тренажер, экзаменатор Исследование Электронное приложение, 2. Морские и сухопутные границы России.

Границы России. к/к, учебник, атлас, тренажер Лекция Электронное приложение, 3. Территория и акватория. Воздушное учебник, атлас, тренажер пространство, недра, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Территория и акватория.

Воздушное пространство, недра, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации.

Часовые пояса. Территория России. Часовые Практикум Электронное приложение, 4.

пояса. учебник, атлас, тренажер Территория и акватория. Особенности и Практикум, Электронное приложение, 5.

виды географического положения. исследование учебник, атлас, тренажер, к\к Презентация Электронное приложение, 6. Россия в современном мире. Место России среди стран мира. Россия в мире. учебник, атлас, тренажер исследование Электронное приложение, 7. История освоения и изучения территории России. История освоения и изучения учебник, атлас, тренажер территории России.

Рассказ учителя, Электронное приложение, 8. Территория и акватория России.

Районирование. исследование учебник, атлас, тренажер практикум Электронное приложение, 1.«Анализ карт административно 9. Административно – территориальное и территориального и политико учебник, атлас, к\к, политико-административное деление административного деления России».

России. Административно– территориальное тренажер и политико-административное деление России.

География Московской области. Проект презентация 10.

Географическое положение области, основные этапы ее освоения.

Обобщающий урок по теме «Особенности Учебник, атлас, зачет 11.

географического положения России» экзаменатор Природные условия и ресурсы. Природные Рассказ учителя Электронное приложение, 12.

условия и ресурсы. учебник, тренажер дискуссия Электронное приложение 13. Природный и экологический потенциал России. Природный и экологический потенциал России.

Исследование, Электронное приложение, 14. Особенности геологического строения.

Формирование земной коры на территории практикум учебник, атлас, к\к, России. тренажер практикум Электронное приложение, 15. Распространение крупных форм рельефа.

Рельеф. учебник, атлас, к\к, тренажер Исследование Электронное приложение, 16. Распространение крупных форм рельефа.

Изменение рельефа под воздействием учебник, атлас, к\к, внутренних процессов. тренажер Исследование Электронное приложение, 17. Распространение крупных форм рельефа.

Изменение рельефа под воздействием учебник, атлас, к\к, внешних процессов. тренажер Природные ресурсы. Минеральные ресурсы Практикум Электронное приложение, 18.

и их использование. учебник, атлас, к\к, тренажер Практикум Электронное приложение, 2. «Выявление зависимости между 19. Стихийные природные явления на тектоническим строением, рельефом и страны. Земная кора и учебник, атлас, к\к, территории размещением основных групп полезных человек. тренажер ископаемых»

Проект, практикум презентация 3. «Описание особенностей 20. География Московской области.

геологического строения, рельефа своей Практическая работа.

области. Оценка минеральных ресурсов и их использования»

Обобщающий урок по теме «Особенности Зачет Учебник, атлас, 21.

геологического строения и распространение экзаменатор крупных форм рельефа»

Рассказ учителя Электронное приложение, 22. Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. ГП и учебник, атлас, тренажер климат.

Исследование Электронное приложение, 23. Типы климатов, факторы их учебник, тренажер формирования, климатические пояса.

Солнечное излучение и климат.

Рассказ учителя Электронное приложение, 24. Типы климатов, факторы их учебник, атлас, тренажер формирования, климатические пояса.

Земная поверхность и климат.

Рассказ учителя Электронное приложение, 25. Типы климатов, факторы их учебник, атлас, тренажер формирования, климатические пояса.

Воздушные массы и их циркуляция.

Рассказ учителя Электронное приложение, 26. Типы климатов, факторы их учебник, атлас, тренажер формирования, климатические пояса.

Атмосферные фронты.

Рассказ учителя Электронное приложение, 27. Типы климатов, факторы их учебник, атлас, тренажер формирования, климатические пояса.

Циклоны и антициклоны.

Рассказ учителя, Электронное приложение 28. Типы климатов, факторы их исследование формирования, климатические пояса.

Распределение температуры воздуха.

Рассказ учителя, Электронное приложение 29. Типы климатов, факторы их исследование формирования, климатические пояса.

Распределение осадков и увлажнения.

практикум Электронное приложение, 30. Типы климатов, факторы их учебник, атлас, к\к, формирования, климатические пояса.

Климатические пояса. тренажер практикум Электронное приложение, 4. «Выявление способов адаптации 31. Стихийные природные явления на человека к разнообразным Климат и территории страны.

хозяйственная деятельность людей. учебник, атлас, тренажер климатическим условиям»

Проект, практикум презентация 5. «Описание климата своей местности.

32. География Московской области.

Оценка климатических ресурсов и их Практическая работа использования»

Обобщающий урок по теме «Климат» зачет Электронное приложение, 33.

учебник, атлас, тренажер, экзаменатор Исследование Электронное приложение, 34. Природно-хозяйственные различия морей России. Моря. учебник, атлас, тренажер Презентация Электронное приложение, 35. Природно-хозяйственные различия морей России. Особенности природы морей. учебник, атлас, тренажер Практикум Электронное приложение, 6. «Выявление зависимости между 36. Внутренние воды, особенности их режимом, характером течения рек, размещения на территории страны. Реки. учебник, атлас, тренажер, рельефом и климатом»

к\к исследование Электронное приложение, 37. Внутренние воды и водные ресурсы, учебник, атлас, тренажер, особенности их размещения на Озера, к\к территории страны.

водохранилища, болота.

практикум Электронное приложение, 38. Внутренние воды и водные ресурсы, учебник, атлас, тренажер, особенности их размещения на территории страны. Подземные воды, к\к ледники, многолетняя мерзлота.

Семинар Электронное приложение, 39. Водные ресурсы и водные ресурсы, учебник, атлас, тренажер особенности их размещения на Стихийные территории страны.

природные явления.

практикум презентация 7. «Описание внутренних вод своей 40. География Московской области.

местности. Оценка водных ресурсов и их Практическая работа использования»

Обобщающий урок по теме «Внутренние зачет 41.

воды и водные ресурсы»

исследование Электронное приложение, 42. Растительный и животный мир.

Растительный мир. учебник, атлас, тренажер практикум Электронное приложение 43. Растительный и животный мир.

Животный мир. учебник, атлас, тренажер, Проект, практикум презентация 8. «Описание растительного и животного 44. География Московской области.

мира своей местности. Оценка Практическая работа биологических ресурсов и их использования»

Рассказ учителя Электронное приложение, 45. Почвы, размещение основных типов почв.

Факторы их образования. учебник, тренажер Практикум, Электронное приложение, 46. Почвы, размещение основных типов почв.

Основные типы почв России. исследование учебник, атлас, тренажер практикум Электронное приложение, 47. Почвенные ресурсы. Меры по сохранению плодородия почв. Почвы и человек. учебник, атлас, тренажер практикум презентация 9. «Описание почв своей местности.

48. География Московской области.

Оценка почвенных ресурсов и их Практическая работа использования»

Обобщающий урок по теме «Почвы и зачет Тетрадь- экзаменатор 49.

почвенные ресурсы»

Природные зоны. Природные районы и Рассказ учителя, Электронное приложение, 50.

природно-хозяйственные зоны. исследование учебник, атлас, тренажер, к\к Природные зоны. Природа арктических практикум Электронное приложение, 51.

пустынь, тундр и лесотундр. учебник, атлас, тренажер Природные зоны. Население и хозяйство в проект Электронное приложение, 52.

Арктике и тундре. учебник, атлас, тренажер Природные зоны. Природа лесных зон. практикум Электронное приложение, 53.

учебник, атлас, тренажер Природные зоны. Население и хозяйство проект Электронное приложение, 54.

лесных зон. учебник, атлас, тренажер, к\к Природные зоны. Природа лесостепей и практикум Электронное приложение 55.

степей. учебник, атлас, тренажер Природные зоны. Население и хозяйство исследование Электронное приложение, 56.

лесостепной и степной зон. учебник, атлас, тренажер, к\к Природные зоны. Засушливые территории практикум Электронное приложение 10. «Анализ физической карты и карт 57.

компонентов природы для установления России. учебник, атлас, тренажер, взаимосвязей компонентов природы в к\к разных природных зонах»

Высотная поясность. Горные области. Электронное приложение 58.

учебник, атлас, тренажер, к\к проект Электронное приложение 59. Особо охраняемые природные территории.

Охрана природы и особо охраняемые территории.

Проект, практикум презентация 11. «Описание природной зоны своей 60. География Московской области.

местности»

Практическая работа Обобщающий урок по теме «Природные зачет 61.

зоны»

дискуссия Электронное приложение, 62. Население России. Численность населения. Численность населения учебник, атлас, тренажер, к\к Дискуссия, Электронное приложение, 12. «Определение основных показателей, 63. Человеческий потенциал страны.

характеризующих население страны и ее Человеческий потенциал страны. практикум учебник, атлас, тренажер, отдельных территорий»

к\к практикум Электронное приложение, 64. Половой и возрастной состав населения.

Мужчины и женщины. учебник, тренажер исследование Электронное приложение, 13. «Выявление территориальных 65. Народы и основные религии России.

аспектов межнациональных отношений»

Народы, языки, религии. учебник, атлас, тренажер, к\к исследование Электронное приложение, 14. «Анализ карт населения»

66. Размещение, естественное движение населения. Размещение населения. учебник, атлас, тренажер, к\к исследование Электронное приложение, 67. Особенности расселения;

городское и учебник, атлас, тренажер, сельское население. Основная полоса к\к расселения. Роль крупнейших городов в Города России.

жизни страны.

Урбанизация. Сельские поселения.

Направления и типы миграции. Миграции практикум Электронное приложение, 68.

населения. учебник, атлас, тренажер, к\к Государственное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 585» г. Москвы СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ «_» _ 2013 г. «_» 2013 г.

Зам. директора по УВР Директор ГБОУ СОШ № /Клавдиенко Н.М./ /Дмитриева И.А./ Рабочая учебная программа предмета «География »

для _9 класса Составитель Шанина Р.В., учитель географии первой квалификационной категории г. Москва 2013 год Пояснительная записка Программа составлена на основе 1. Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли (6-7 классы)/ География. Естествознание.

Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов.- М.: Вентана-Граф, 2. В.П. Дронов, Л.Е. Савельева Программа по географии для 8- классов./Материалы в помощь учителю.-М.Просвещение, Количество часов: всего - 68 часов, в неделю - 2 часа;

практических работ - Учебник: Дронов В.П., Савельева Л.Е. География - М.: Просвещение, 2011г.

УМК:

1. Географический атлас. 8 кл. - М.: Дрофа, 2007.

Сиротин В. И. Рабочая тетрадь по географии. 9 кл. - М.: Дрофа, 2.

2007.

Дополнительная литература:

Алексеев А. И. География России. Природа и население / А. И. Алексеев. - М.: Дрофа, 1.

2007.

Дронов В. П. Рабочая тетрадь / В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром, А. А.

2.

Лобжанидзе. М.: Дрофа, 2007.

Сиротин В. И. Тесты для итогового контроля. 8-9 классы / В. И. Сиротин. - М.: Дрофа, 3.

2003.

Маерова Н. Ю. Уроки географии: 8-9 кл. / Н. Ю. Маерова. - М.: Дрофа, 2004.

4.

Родионова И. А. Экономическая география России / И. А. Родионова. - М., 2001.

5.

Плисецкий Е. Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. В 2-х т. / Е. Л.

6.

Плисецкий М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2005.

Маерова Н. Ю. Уроки географии: 8-9 кл. / Н. Ю. Маерова. - М.: Дрофа, 2004.

7.

8. Пятунин Б. Б. Новые контрольные и проверочные работы по географии: 8-9 кл. - М.:

Дрофа, Цели. Изучение географии направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности;

об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности;

использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных;

применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами;

экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально ответственному поведению в ней;

адаптации к условиям проживания на определенной территории;

самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ Категория ОУУН 9 класс Ставить учебные задачи, Учебно Планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее Владеть организационные различными способами самоконтроля.

умения и навыки Владеть навыками анализа и синтеза.

Учебно-логические умения и навыки Структурировать информацию.

Определять реальные проблемы и пути их решения.

Создание собственной информации и её представление в соответствии с Учебно учебными задачами;

информационные Работа с текстом и внетекстовыми компонентами: составление конспекта текста умения и навыки или тезисов выступления;



Pages:   || 2 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.