авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |

«Утвержден Ученым советом РЭШ ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ РЭШ МОСКВА 2012 ...»

-- [ Страница 5 ] --

Продолжительность каждого теста – 30 минут. Тестирование начинается с теста по математике (10 вопросов с выбором одного из нескольких вариантов ответов), за ним следует тест по английскому языку (40 вопросов с выбором одного из нескольких вариантов ответов). Интервал между тестами – 15 минут. Результаты тестов оцениваются по стобалльной шкале. Оценка ниже 40 (сорока) баллов считается неудовлетворительной.

Кандидаты, не явившиеся без уважительных причин на тестирование, получившие неудовлетворительную оценку, выбывают из конкурса и зачислению на программу не подлежат. Неявка на тестирование в связи с болезнью должна быть подтверждена медицинским документом. О невозможности явиться на тестирование по болезни кандидат должен сообщить письменно или по телефону в приемную комиссию до начала тестирования. В противном случае справки о болезни приемной комиссией не Отчет о результатах самообследования РЭШ Глава принимаются, повторное тестирование не проводится. Все спорные случаи рассматриваются приемной комиссией в индивидуальном порядке.

От вступительного тестирования по математике освобождаются кандидаты, имеющие официальный сертификат о сдаче GRE Subject Test in Mathematics, полученный не более двух лет назад с результатом не менее 480 баллов. К рассмотрению принимаются как сертификаты GRE Subject Test in Mathematics, присланные ETS в адрес РЭШ по почте, так и сертификаты, присланные кандидатами в приемную комиссию лично. РЭШ присвоен код ETS для сдачи тестов GRE № 1928 (GRE Institution code NES - 1928).

От вступительного тестирования по английскому языку освобождаются кандидаты, имеющие официальный сертификат о сдаче TOEFL (Test of English as a Foreign Language), полученный не более двух лет назад с результатом не менее 500 баллов по шкале TOEFL PBT, или сертификат IELTS (English for Academic Purposes) с результатом не менее 5, баллов. К рассмотрению принимаются только сертификаты TOEFL и IELTS, присланные тестирующими организациями в адрес РЭШ по почте, так и сертификаты, присланные кандидатами в приемную комиссию лично. РЭШ присвоен код ETS для сдачи тестов TOEFL № 0427 (TOEFL Institution code NES - 0427).

14.3. Преподаватели. В программе MiF преподают штатные профессора РЭШ по экономике и финансам и приглашенные профессора финансов из ведущих мировых университетов и бизнес-школ. В настоящее время две трети курсов читаются приглашенными профессорами. (см. Приложение 14.4). Со временем РЭШ планирует расширять свой штат профессоров и постепенно уменьшать количество приглашенных профессоров.

Штатные профессора РЭШ:

• Алексей Горяев, профессор финансов имени UBS AG, PhD Tilburg University, инвестиции, риск-менеджмент • Сергей Гуриев, ректор, д.э.н., корпоративное управление, cтратегия • Рубен Ениколопов, профессор экономики, PhD Candidate Harvard, экономика развития, прикладная эконометрика • Олег Замулин, профессор экономики имени ОАО «Совкомфлот», PhD University of Michigan, макроэкономика, международные финансы • Дмитрий Макаров, профессор финансов, PhD LBS, инвестиции, деривативы • Сергей Степанов, профессор корпоративных финансов имени Фонда «Научный потенциал», PhD Free University of Brussels, корпоративные финансы • Константин Стырин, профессор финансов, PhD Harvard, международные финансы.

14.4. Студенты и выпускники. Ежегодно программа принимает в свои ряды 28- студентов. Средний возраст студента MiF — 28 лет, средний стаж работы — 5 лет. 30% студентов программы — женщины. Около 50% студентов берут кредит на обучение, предоставленный банком «Русский Стандарт». Более половины студентов имеет высшее техническое образование, остальные — выпускники экономических или гуманитарных вузов. Большинство работает в финансовом секторе (банках, инвестиционных и брокерских компаниях). Среди студентов MiF — аналитики, руководители среднего и высшего звена.

Отчет о результатах самообследования РЭШ Глава Компании, в которых работают студенты: Ведущие консалтинговый агентства:

ПрайсвотерхаусКуперс Раша Б.В., ООО Эрнст энд Янг, ЗАО "КПМГ". Банки: ЗАО КБ "Ситибанк", ООО Дойче Банк, Сбербанк России ОАО. Также: ОАО "Вымпелком", ООО "ФОК", Тройка Диалог и другие.

Выпускники. За последние 3 года РЭШ вручила дипломы 60 выпускникам программы «Мастер Финансов».

14.5. Сотрудничество с академическим и бизнес-сообществами. Участникам программы предоставляется возможность посещать академические и прикладные мероприятия, проводимые в РЭШ. Так, раз в 2-3 недели в РЭШ проводятся открытые семинары с участием представителей наиболее успешных российских и зарубежных компаний. В среднем раз в неделю на протяжении всего года проводятся научные семинары, включающие презентацию научной статьи ее автором. На ежегодных научных конференциях РЭШ, которые проводятся весной и осенью, профессора и студенты представляют последние результаты своих исследований. Каждый год один из выдающихся иностранных профессоров экономики читает в РЭШ почетные лекции памяти Цви Грилихеса, а один из профессоров финансов с мировым именем — лекцию при поддержке Morgan Stanley.

Обучение на программе проходит с активным участием представителей бизнес сообщества. Каждый курс включает несколько приглашенных лекций с участием экспертов из российских и иностранных компаний. В течение первого года учащимся предоставляется возможность совершать ознакомительные поездки в ведущие финансовые компании, работающие в Москве. Эти поездки позволяют студентам познакомиться поближе с тем, как происходит работа и принятие решений в современной финансовой индустрии. Кроме того, эти визиты способствуют в выборе темы индивидуального проекта и компании для его реализации.

Почетные лекции Morgan Stanley по финансам. В 2007 г. РЭШ в рамках программы «Мастер Финансов» при поддержке Morgan Stanley открыла серию ежегодных лекций по финансам: Morgan Stanley Distinguished Lectures in Finance. Лекции этой серии читают ведущие профессора финансов для российского бизнес-сообщества и широкого круга заинтересованных лиц.

На первую ежегодную лекцию, которая состоялась 15 июня 2007 г. в отеле Арарат Парк Хаятт, в качестве почетного лектора был приглашен профессор Кеннет А. Фрут из Гарвардской школы бизнеса. Тема его лекции: "The Intermediation of Financial Risks:

Lessons from the Catastrophe Reinsurance Market". Помимо лекции, программа визита доктора Фрута включала встречи со студентами и преподавателями РЭШ.

В 2008 г. РЭШ провела вторую лекцию совместно с Morgan Stanley и Московской межбанковской валютной биржей. В качестве почетного лектора был приглашен Роберт Шиллер, профессор Йельского университета, автор знаменитых книг Irrational Exuberance и New Financial Order. 14 марта в здании ММВБ профессор Шиллер прочел лекцию на тему: "Новый финансовый порядок и текущий финансовый кризис".

В 2009 г. РЭШ пригласила Рагурама Раджана, профессора финансов Школы Бизнеса Бут Чикагского Университета, прочитать третью лекцию. Лекция под названием:

"Кредитный кризис: причины и последствия" состоялась 5 февраля 2009 г. Презентация.

Отчет о результатах самообследования РЭШ Глава 3 сентября 2009 г. РЭШ провела четвертую почетную лекцию Морган Стэнли по финансам. В качестве почетного лектора выступил Нобелевский лауреат 2003 года по экономике, профессор финансов Школы Бизнеса Стерн Нью-Йоркского Университета Роберт Энгл. Тема лекции: "Глобальная финансовая стабильность и долгосрочные риски".

Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложения ПРИЛОЖЕНИЯ К ОТЧЕТУ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ РЭШ Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе Приложение 1.1. Распоряжение Правительства Российской Федерации №1319-Р от 21 июля 1992 г.

Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе Приложение 1.2 – Изменения к Уставу Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе Приложение 2.1. Положение о Ректорате НОУ «Российская экономическая школа» (институт) Принято: Утверждаю:

Ректор РЭШ На заседании Ректората Протокол от д.э.н.С.М.Гуриев 18 апреля 2007г. № 2007г.

Положение О Ректорате Негосударственного образовательного учреждения « Российская экономическая школа» (институт) 1. Общие положения 1.1 Ректорат является совещательным органом при ректоре РЭШ 1.2 Членами Ректората по должности являются: ректор, проректоры и ученый секретарь РЭШ. По решению ректора в состав Ректората включаются:

директоры по направ- лениям, руководители структурных подразделений, представители профессорско-преподавательского состава и иные сотрудники РЭШ.

1.3 Состав Ректората, регламент его работы утверждаются приказом ректора.

1.4 Председателем Ректората является ректор. По поручению ректора заседания может вести проректор.

1.5 Ответственным за подготовку, проведение заседаний, оформление протоколов и за контроль по выполнению решений Ректората является ученый секретарь РЭШ 1.6 На заседаниях Ректората рассматриваются вопросы работы подразделений и структур РЭШ, координации их деятельности, поступающие предложения и заявления и другие вопросы текущей деятельности РЭШ 1.7 При необходимости на заседание Ректората могут приглашаться лица, не являющиеся членами Ректората.

2. Регламент работы 2.1 Заседания Ректората проводятся регулярно, не реже 1 раза в квартал. Ректорат создает Комиссии для решения конкретных вопросов и назначает руководителя Комиссии, который организует подготовку и обсуждение вопроса на Комиссии. Решение Комиссии доводится до членов Ректората и утверждается ректором, если большинство членов Ректората согласно с решением. В противном случае, оно выносится на заседание Ректората.

2.2. Заседание Ректората проводится при явке не менее 50% членов Ректората.

2.3 В начале учебного года формируется график заседаний Ректората, годовой план работы и утверждается план работы на полугодие по представлению ученого секретаря РЭШ.

Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе 2.4 Проект повестки заседания Ректората, материалы и проекты решений рассыла ются членам Ректората ученым секретарем по E-Mail за 3 дня до заседания 2.5 Решение принимается простым большинством голосов, при равенстве голосов голос председателя является решающим.

2.6 Решения Ректората оформляются протоколами, которые подписываются председа тельствующим и при необходимости оформляются приказами Ректора.

2.7 Протокол заседания Ректората, согласованный с ректором, рассылается ученым секретарем РЭШ членам Ректората в течение 2-х дней после заседания 2.8 На каждом заседании Ректората ученый секретарь РЭШ докладывает о ходе выполнения решений Ректората.

Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе Приложение 2.2. Положение об Ученом Совете РЭШ Принято: Утверждаю На заседании Ученого совета Ректор РЭШ, Протокол № 1 от 17.05.2006г. д.э.н.

С.М.Гуриев 2006г.

Положение об Ученом Совете РЭШ 1. Общие положения 1.1. Положение об Ученом совете РЭШ (далее Положение) разработано в соответствии с законодательством Российской Федерации об образовании (закон РФ «Об образовании № 12-ФЗ, закон РФ « О высшем и послевузовском профессиональном образовании № 125-ФЗ, «Типовое положение о Вузе»), Уставом РЭШ и определяет основные задачи, полномочия, состав и порядок организации работы Ученого совета РЭШ (далее Ученый совет).

1.2. Основными задачами Ученого совета являются: определение текущих и перспективных направлений деятельности РЭШ и координация учебной, учебно методической и научно-исследовательской работы в целях подготовки высококвалифицированных экономистов.

1.3. Изменения и дополнения в Положение вносятся решением Ученого совета РЭШ.

2. Состав Ученого совета РЭШ и порядок его формирования.

2.1. В состав Ученого совета по должности входят: президент, ректор, проректоры, заведующие кафедрами, директор научно-исследовательского центра (НИЦ). Другие члены Ученого совета первого состава избираются Советом директоров РЭШ сроком на 3 года. В дальнейшем Ученый совет формируется за счет ротации и кооптации новых членов в соответствии с процедурами, определяемыми Ученым советом (в соответствии с п.п.2.2. – 2.5).

Членами Ученого совета могут стать сотрудники РЭШ, а также преподаватели и научные работники из других российских учебных и исследовательских организаций.

Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе 2.2. Избранными в состав Ученого совета считаются кандидаты, получившие более 50% голосов участвовавших в заседании членов Ученого совета, при наличии не менее 2/3 списочного состава членов Ученого совета. Состав Ученого совета объявляется приказом ректора РЭШ.

2.3.Срок полномочий членов Ученого совета 3 года.

2.4. Досрочные перевыборы Ученого совета могут проводиться по письменному требованию не менее половины его членов.

2.5. В состав Ученого совета с правом совещательного голоса по его решению может входить представитель студенческого совета РЭШ.

2.6.Заседания Ученого совета проводятся по мере необходимости, но не реже одного раза в три месяца.

2.7. Внеочередное заседание Ученого совета может проводиться по инициативе ректора, председателя или не менее членов Учен ого совета.

3. Компетенция Ученого совета Ученый совет:

3.1. Обсуждает и утверждает концепции создания новых кафедр, научно исследовательских подразделений, структур дополнительного профессионального образования;

принимает решение о реорганизации и ликвидации кафедр.

3.2. Определяет процедуру выборов заведующих кафедрами. Проводит выборы заведующих кафедрами.

3.3. Организует и проводит конкурсный отбор на замещение должностей профессорско-преподавательского состава и научных работников РЭШ в соответствии с Положением о порядке замещения должностей научно педагогических работников в вузах РФ, утвержденным Министерством образования РФ, и Регламентом организации и проведения конкурсного отбора на должности профессорско-преподавательского состава в Школе.

3.4. Создает комиссии для выполнения решений Ученого совета.

3.5. Заслушивает ежегодно отчеты ректора РЭШ, проректоров РЭШ, руководителя НИЦ и заведующих кафедрами.

3.6. Разрабатывает и утверждает Регламент учебного процесса в РЭШ.

3.7. Разрабатывает и утверждает требования к специализациям академической программы РЭШ, программы курсов по дисциплинам.

3.8. Разрабатывает и утверждает годовую академическую программу РЭШ.

Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе 3.9. Создает Итоговую аттестационную комиссию (ИАК) РЭШ, утверждает основные параметры ее работы, заслушивает итоги работы ИАК.

3.10. Систематически анализирует информацию о качестве обучения, подводит итоги учебной, учебно-методической работы в РЭШ и принимает соответствующие решения.

3.11. Взаимодействует с МКС РЭШ, запрашивает и учитывает его рекомендации.

3.12. Обсуждает и утверждает по представлению кафедр планы научно исследовательской деятельности, повышения квалификации профессорско преподавательского состава кафедр.

3.13. Обсуждает научные доклады и заслушивает отчеты о проведенных научных исследованиях, конференциях.

3.14. Обсуждает и утверждает планы развития международных связей в РЭШ.

3.15. Заслушивает отчеты профессорско-преподавательского состава об итогах прохождения стажировок.

3.16. Вносит предложения по присвоению ученых званий сотрудникам РЭШ.

3.17. Разрабатывает и утверждает правила приема в РЭШ в части, не противоречащей законодательству РФ и нормам Министерства образования и науки, в соответствии с Уставом и нормативными актами РЭШ. Рассматривает основные параметры работы приемной комиссии РЭШ, заслушивает итоги ее работы 3.18. Утверждает нормативы учебной, научной и других видов нагрузки профессорско-преподавательского состава.

3.19. Рассматривает (по представлению учебной части, приемной комиссии, социальной комиссии) кандидатуры на назначение стипендий и для получения финансовой 3.1. поддержки.

3.20. Координирует взаимодействие РЭШ в сфере образовательного процесса и научных исследований с другими организациями, определяет организационные принципы этого взаимодействия.

3.21. Разрабатывает и утверждает планы работы Ученого совета.

3.22. Принимает решения по другим вопросам, отнесенным к компетенции Ученого совета законодательством РФ, нормами Министерства образования и науки и Уставом РЭШ.

3.23. Решения Ученого совета принимаются простым большинством голосов присутствующих на заседании членов Ученого совета, если иное не установлено законодательством или Уставом РЭШ. Ректор имеет право вето при голосовании.

3.24. Решения Ученого совета вступают в силу, если они согласованы с Ректором, а также в том случае, если Ректор не объявил о применении права вето в течение двух недель после получения решений в письменной форме.

Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе В случае применения права вето Ректор направляет свое мотивированное решение в Ученый совет в письменной форме и информирует о нем членов Ученого Совета на следующем заседании.

4. Структура Ученого совета 4.1. Председатель Ученого совета избирается тайным голосованием членов Ученого совета. По представлению председателя Ученого совета избирается заместитель председателя. Заместитель председателя Ученого Совета ведет его заседания при отсутствии или по поручению председателя.

4.2. Из числа своих членов и ведущих работников РЭШ Ученый совет может организовывать постоянные и временные комиссии по учебно-методической, научно-исследовательской работе и другим направлениям работы.

4.3. Из числа членов Ученого совета избирается секретарь Ученого совета.

4.4. Заместитель председателя Ученого совета и секретарь организуют подготовку заседаний Ученого совета и контролируют реализацию его решений, информируют председателя Ученого совета и его членов о выполнении решений Ученого совета.

5. Порядок организации работы Ученого совета 5.1. Заседание Ученого совета правомочно, если на нем присутствует не менее 40% его членов. При решении вопросов, связанных с избранием научно педагогических работников по конкурсу, изменением состава Ученого совета, кворум Ученого совета должен составлять не менее 2/3 от общего числа его членов. Заседания Ученого совета являются открытыми для профессорско преподавательского состава РЭШ.

5.2. В заседаниях Ученого совета с правом совещательного голоса могут принимать участие приглашенные лица.

5.3. В исключительных случаях может проводиться закрытое заседание Ученого совета, созываемое по инициативе председателя Ученого совета или Ректора. На закрытое заседание приглашаются только члены Ученого совета.

5.4. Порядок обсуждения вопросов повестки дня утверждается решением членов Ученого совета, присутствующих на заседании, и вносится в протокол заседания Ученого совета.

5.5.Форма голосования (открытое или тайное) определяется на заседании решением присутствующих членов Ученого совета, если иное не установлено законодательством или Уставом РЭШ. Для проведения тайного голосования избирается счетная комиссия, которая подводит итоги голосования и доводит их до сведения членов Ученого совета.

5.6. В случае равенства числа голосов членов Ученого совета «за» и «против» по обсуждаемому решению проводится повторное голосование. В случае равенства голосов при повторном голосовании вопрос снимается с обсуждения и его рассмотрение переносится на следующее заседание.

5.7. При рассмотрении вопроса конкурсного отбора кандидатур на вакантные должности профессорско-преподавательского состава и научных работников Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе Ученый совет руководствуется Положением о порядке замещения должностей научно-педагогических работников в высшем учебном заведении Российской Федерации, утвержденным Министерством образования Российской Федерации, Регламентом проведения конкурсного отбора в РЭШ и соответствующими нормативными актами РЭШ.

5.8. Выборы заведующих кафедрами, конкурсный отбор претендентов на должности профессорско-преподавательского состава производятся по результатам тайного голосования. Итоги голосования утверждаются Ученым советом и отражаются в протоколе заседания. Успешно прошедшим конкурсный отбор считается претендент, получивший наибольшее число голосов членов Ученого совета, но не менее половины плюс один голос от числа, принявших участие в голосовании при кворуме не менее 2/3 списочного состава Ученого совета. При получении претендентами равного количества голосов, но не менее половины, проводится повторное голосование на том же заседании Ученого совета. В случае если и повторное голосование не выявило победителя, прошедшим конкурсный отбор считается претендент, за которого проголосовал Ректор.

5.9. По вопросу, требующему незамедлительного решения Ученого совета, председатель может провести письменный опрос, или опрос по электронной почте членов Ученого совета, представив им необходимые материалы и предлагаемый проект решения. Голосование опросом проводится путем получения подписи члена Ученого совета в специальном опросном листе, содержащем :Ф.И.О. всех его членов, формулировку вопроса, по которому принимается решение, и проект решения, за которое голосует член Ученого совета, поставивший свою подпись в опросном листе.

Решение считается принятым, если за него проголосовало большинство принявших участие в опросе при условии участия в опросе не менее 40% членов ченого совета На очередном заседании Ученого совета председательствующий или секретарь Ученого совета информирует его членов о результатах опросного голосования.

Ученый совет утверждает результаты опроса.

6. Порядок оформления и исполнения решений, принятых на заседаниях Ученого совета 6.1. Решения Ученого совета оформляются протоколом. Протокол подписывается председательствующим на заседании, секретарем Ученого совета и рассылается членам Ученого совета подразделениям в течение пяти рабочих дней после заседания. В начале каждого заседания Ученый совет утверждает протокол предыдущего заседания.

6.2. Работникам РЭШ, являющимся исполнителями решений Ученого совета, направляются выписки из протоколов заседаний в срок, указанный в пункте 6.1.

настоящего Положения.

6.3. В поручениях, содержащихся в решениях Ученого совета, как правило, устанавливается конкретный срок (календарная дата) их исполнения.

Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе 6.4. Если конкретный срок исполнения не указан, то поручение подлежит исполнению до следующего заседания.

6.5. Состояние работы по исполнению решений Ученого совета контролирует секретарь Ученого совета, который представляет справку об исполнении решений Ученого совета к следующему заседанию Ученого совета.

6.6. Подлинник протокола заседания Ученого совета хранится у секретаря Ученого совета 6.7. Протоколы заседаний Ученого совета и материалы к ним являются документами постоянного срока хранения. В течение пяти лет протоколы и материалы хранятся у секретаря Ученого совета. В конце каждого календарного года секретарь организует работу по передаче по описи на архивное хранение протоколов заседаний Ученого совета и материалов к ним, у которых истек пятилетний срок хранения.

6.8. Изменения и дополнения в Положение вносятся решением Ученого совета РЭШ.

Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе Приложение 2.3. Положение о студенческом совете.

ПОЛОЖЕНИЕ О СТУДЕНЧЕСКОМ СОВЕТЕ ПРОГРАММЫ «МАГИСТР ЭКОНОМИКИ»

В РОССИЙСКОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ШКОЛЕ (ИНСТИТУТ) 1. Общие положения 1.1. Студенческий совет программы Магистр экономики (далее «программы») Российской экономической школы является одной из форм самоуправления образовательного учреждения и создается в целях обеспечения реализации прав обучающихся на участие в управлении образовательным процессом, решения важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, поддержки и реализации социальных инициатив.

1.2. Студенческий совет является постоянно действующим представительным и координирующим органом студентов, и действующим на основании положения о студенческом совете, принимаемого на Ученом совете программы «МаЭ» и утвержденного ректором РЭШ.

1.3. Каждый студент программы имеет право быть избранным в студенческий совет в соответствии с настоящим Положением.

1.4. Решения студенческого совета распространяются на всех студентов программы.

1.5. В своей деятельности студенческий совет руководствуется Конституцией Российской Федерации, законодательством Российской Федерации, нормативными правовыми актами органов государственной власти и органов местного самоуправления, уставом РЭШ, регламентом учебного процесса и настоящим Положением.

2. Основные задачи студенческого совета 2.1. Задачами студенческого совета являются:

• участие в решении вопросов, связанных с подготовкой высококвалифицированных магистров;

• разработка предложений по повышению качества образовательного процесса с учетом научных и профессиональных интересов студентов;

• защита и представление прав студентов в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом РЭШ;

• содействие руководству программы МаЭ в решении образовательных, социально бытовых и прочих вопросов, затрагивающих интересы студентов;

• содействие в организации внеучебной работы студентов, в пропаганде здорового образа жизни;

• содействие структурным подразделениям программы МаЭ в проводимых ими мероприятиях в рамках образовательного процесса;

• укрепление межвузовских, межрегиональных и международных связей;

2.2. Деятельность студенческого совета может быть направлена и на решение других задач вуза.

3. Структура студенческого совета 3.1 Членом студенческого совета программы МаЭ имеет право стать любой студент программы;

3.2. Численный состав совета не ограничивается;

Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе 3.3. Председатель студсовета выбирается на заседании сроком на один год из числа членов простым большинством голосов.

3.1 Обязанности председателя студенческого совета:

Созывает очередные и внеочередные заседания студсовета;

• Ведет заседание студсовета;

• Осуществляет общее руководство деятельностью студсовета;

• Подписывает принятые решения, протоколы и другие документы студсовета;

• Оказывает содействие членам студсовета в осуществлении ими своих • полномочий, организует обеспечение их необходимой информацией;

Издает распоряжения в целях исполнения решений студсовета;

• Принимает меры по обеспечению гласности и учету общественного мнения в • работе студсовета (организует опросы, анкетирования с последующим анализом и представлением результатов студентам и руководству программы);

Организует рассмотрение обращений и заявлений, поступивших в студсовет;

• Организует выполнение решений студсовета, осуществляя оперативный контакт с • руководством программы, поддерживая диалог с координатором студенческого совета программы МаЭ.

4. Основные направления деятельности студенческого совета:

учебно-организационный сектор;

• сектор по работе в общежитии;

• культурно-массовый сектор;

• сектор научно-исследовательской работы;

• сектор спортивной работы;

• сектор трудоустройства и карьеры;

• сектор связей с общественностью, включая выпускников.

• 5. Взаимодействие студенческого совета с органами управления программы МаЭ 5.1. Взаимоотношения студенческого совета с органами управления вуза регулируются Положением о студенческом совете программы МаЭ.

5.2. Представители органов управления программы могут присутствовать на заседаниях студенческого совета.

5.4. Рекомендации студенческого совета рассматриваются соответствующими органами управления программы.

5.5. Решения по вопросам жизнедеятельности вуза представители органов управления РЭШ принимают с учетом мнения студсовета.

5. Права и обязанности студенческого совета 5.1. Студенческий совет имеет право:

инициировать включение вопросов, затрагивающих интересы студентов в • повестку дня заседания Ученого совета и ректората программы «МаЭ»;

получать от подразделений РЭШ информацию, необходимую для осуществления • работы, входящей в компетенцию студсовета;

осуществлять взаимодействие с органами государственной власти, • ответственными за реализацию молодежной политики;

Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе участвовать в рассмотрении вопросов, связанных с нарушениями студентами • учебной дисциплины и правил внутреннего распорядка в РЭШ, а также студенческих общежитиях;

участвовать в разработке и реализации системы поощрений студентов программы • за достижения в разных сферах учебной и внеучебной деятельности;

представительствовать на различных мероприятиях и в органах местного, • регионального, всероссийского и международного уровней по вопросам студенческого самоуправления;

использовать по согласованию с администрацией вуза информационные • возможности и материально-техническую базу РЭШ в интересах студсовета;

в случаях нарушения и ограничения прав и свобод студентов, а также прав • студенческого совета вносить предложения в органы управления вуза о принятии мер по восстановлению нарушенных прав и применению мер дисциплинарного воздействия к виновным лицам;

принимать непосредственное участие в планировании, подготовке, проведении и анализе внеучебных мероприятий вуза;

5.2. Студенческий совет обязан:

выработать и предоставить руководству программы МаЭ «План деятельности • студенческого совета на академический год» в течение 1 модуля каждого академического года;

проводить работу, направленную на повышение сознательности студентов и их • требовательности к уровню своих знаний, воспитание бережного отношения к имущественному комплексу РЭШ;

способствовать укреплению учебной дисциплины и правопорядка в учебных • корпусах и студенческих общежитиях;

проводить работу со студентами по выполнению устава, регламента РЭШ, • Кодекса чести студента РЭШ и правил внутреннего распорядка РЭШ;

проводить работу, направленную на повышение гражданского самосознания • студентов, воспитание чувства долга и ответственности;

своевременно в установленном порядке рассматривать все заявления и обращения • студентов, поступающие в студенческий совет;

проводить работу в соответствии с Положением и планом деятельности • студенческого совета на учебный год;

поддерживать социально значимые инициативы студентов программы;

• содействовать созданию необходимых социально-бытовых условий, а также • условий для учебы и отдыха студентов;

представлять и защищать интересы студентов перед органами управления • программы, государственными органами, общественными объединениями, иными организациями и учреждениями;

информировать органы управления программы МаЭ соответствующего уровня о • своей деятельности.

6. Организация работы студенческого совета 6.1. Заседания студенческого совета проводятся по мере необходимости, конкретные даты определяются председателем.

6.2. По вопросам, обсуждаемым на студенческом совете, выносятся решения с указанием сроков исполнения и лиц, ответственных за их исполнение.

6.3. Председатель студенческого совета организует систематическую проверку выполнения принятых решений и итоги проверки ставит на обсуждения совета.

Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе 6.4. Заседания студенческого совета оформляются протоколом, который подписывается председателем студенческого совета. В каждом протоколе указывается его номер, дата заседания совета, количество присутствующих, повестка заседания и принятое решение по обсуждаемому вопросу. Протоколы заседаний совета являются документами постоянного хранения.

6.5. Каждый член студенческого совета обязан посещать заседания совета, принимать активное участие в его работе, своевременно и точно выполнять возлагаемые на него поручения.

6.6. Решение на заседаниях студсовета принимаются простым большинством в голосовании при кворуме 2/3.

7. Обеспечение деятельности студенческого совета 7.1. Органы управления программы МаЭ несут расходы, необходимые для обеспечения деятельности студенческого совета.

7.2. Для обеспечения деятельности студенческого совета органы управления РЭШ предоставляют в пользование помещения, оргтехнику и другие необходимые материалы, средства и оборудование.

Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе Приложение 2.4. Положение о кафедре РЭШ Утверждаю:

Ректор РЭШ Гуриев С.М.

«1» июня 2005г.

Положение о кафедре РЭШ Российской экономической школы Общие положения 1.

1.1. Кафедра является структурным подразделением РЭШ, осуществляющим учебную, научно-исследовательскую и методическую работу. В своей деятельности кафедра руководствуется действующим законодательством Российской федерации, Государственными образовательными стандартами, приказами и распоряжениями Министерства образования и науки РФ, Уставом РЭШ, приказами и распоряжениями Ректора, решениями Академического комитета РЭШ (далее АК).

1.2. Кафедра организуется и ликвидируется приказом Ректора на основании решения АК.

Руководство кафедрой 2.

2.1. Кафедру возглавляет заведующий. Заведующий кафедрой избирается по конкурсу АК на срок до пяти лет. Кандидатуру заведующего кафедрой для рассмотрения на АК вносит Ректор из числа ведущих специалистов в соответствующей области науки.

Предварительно кандидатура заведующего кафедрой рассматривается на заседании кафедры и считается рекомендованной к избранию, если она поддержана большинством членов кафедры. Выборы заведующего кафедрой проводятся на заседании АК путем тайного голосования. Принятое АК решение утверждается приказом Ректора.

Структура и кадровый состав 3.

3.1. Структуру и штат кафедры, а также изменения к ним утверждает Ректор.

3.2. Профессорско-преподавательский состав кафедры включает: штатных профессоров, профессоров – консультантов, доцентов, старших преподавателей, преподавателей, ассистентов, а также совместителей указанных должностей 3.3. Научно-исследовательский состав кафедры включает: старших научных сотрудников, научных сотрудников, младших научных сотрудников (штатных или совместителей) 3.4. Замещение должностей профессорско- преподавательского состава и научного персонала кафедр проводится по трудовому договору, заключению которого предшествует конкурсный отбор в установленном порядке.

3.5. Полномочия, права, обязанности, ответственность, требования к квалификации персонала кафедры определяются соответствующими должностными инструкциями сотрудников.

Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе Основные задачи 4.

4.1. Кафедра является структурным подразделением Школы и выполняет соответствующую ее профилю учебную, методическую и научную работы.

4.2. Кафедра обеспечивает преподавание дисциплин и курсов, соответствующих ее профилю и предусмотренных Государственными образовательными стандартами и учебными планами подготовки дипломированных специалистов по направлениям и специальностям (в соответствии с выданной РЭШ лицензией на образовательную деятельность), а также факультативных дисциплин и курсов. Список дисциплин и курсов утверждается Ректором по рекомендации Академического комитета.

Права и обязанности 5.

5.1. Заведующий кафедрой имеет право:

возлагать обязанности заместителя заведующего кафедрой на одного из сотрудников кафедры, выполняющего функции заведующего в случае отсутствия последнего;

представлять руководству РЭШ предложения о внесении изменений в штатное расписание, приеме, увольнениях и перемещениях сотрудников кафедры, их поощрении и наказании и получать по ним ответ;

созывать в установленном порядке совещания, а также участвовать в проводимых в Университете мероприятиях, имеющих отношение к деятельности кафедры;

участвовать в разработке и согласовании проектов инструкций, положений и других нормативных документов по вопросам деятельности кафедры;

представлять кафедру с разрешения Ректора во внешних организациях по вопросам деятельности кафедры;

Заведующий кафедрой имеет другие права, предусмотренные трудовым законодательством РФ и Уставом РЭШ.

5.2. Заведующий кафедрой обязан:

обеспечивать высокую эффективность учебной, методической и научной работы кафедры;

осуществлять текущее и перспективное планирование работы кафедры;

проводить не реже раза в квартал заседания кафедры с рассмотрением на них в плановом порядке текущих и перспективных вопросов по всем направлениям работы кафедры;

Разрабатывать и представлять в установленном порядке в соответствующие подразделения и службы РЭШ заявки на ресурсное обеспечение деятельности кафедры (почасовой фонд, учебную литературу, периодические издания, учебное и научное оборудование, ремонтные работы), а также отчетность о работе кафедры.

Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе Приложение 2.5. Положение о научно-исследовательском центре РЭШ Принято на заседании “ 3“ июля 1998 г.

Ректората РЭШ “1 ” июля 1998 г “УТВЕРЖДАЮ” протокол № 4 Ректор РЭШ, академик РАН В.Л.Макаров ПОЛОЖЕНИЕ О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМ ЦЕНТРЕ РОССИЙСКОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ Настоящим Положением определяются цели и задачи Научно исследовательского центра по экономике РЭШ (в дальнейшем именуемого Центром), порядок его работы, структура Центра и источники его финансирования. Деятельность Центра регулируется Законом Российской Федерации “Обобразовании”, законодательством Российской Федерации, уставом РЭШ, Регламентом учебного процесса, настоящим положением и соответствующими приказами и распоряжениями Ректора РЭШ.

I. Цели и задачи Основными целями Научно-исследовательского центра по экономике Российской экономической школы являются проведение исследований по широкому спектру проблем экономической теории и ее применений;

обучение студентов навыкам научной работы;

обеспечение подготовки в РЭШ квалифицированных специалистов и научно педагогических кадров;

организация и поддержка научных контактов российских экономистов и экономистов других стран.

Центр придает особое значение исследованию проблем российской экономики.

Центр проводит научные исследования на основе сотрудничества с научными учреждениями Российской Академии Наук, с научными организациями и предприятиями всех форм собственности, в том числе и зарубежными на основе совместных программ исследований, используя при этом различные формы взаимодействия.

II. Управление и структура Центра 1. Научно-исследовательский центр является структурным подразделением РЭШ.

2. Общее руководство Центром осуществляет Научно-исследовательский комитет, возглавляемый двумя сопредседателями (с российской и зарубежной стороны).

Научно-исследовательский комитет определяет стратегические направления научных исследований, проводимых в РЭШ;

проводит работу по привлечению финансовых ассигнований из различных источников;

Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе осуществляет отбор научных проектов.

Состав Научно-исследовательского комитета формируют Международный комитет советников и Ректор РЭШ.

3. Текущее руководство Центром осуществляется двумя директорами (с российской и зарубежной стороны), которые назначаются Ректором РЭШ по рекомендации Международного комитета советников РЭШ (далее: Директорат). Директоры Центра входят в состав Научно-исследовательского комитета.

4. Персональный состав Центра утверждается Ректором РЭШ по представлению Директората Центра.

III. Финансирование Центра Источниками финансирования деятельности Центра могут быть средства, поступившие от организаций, предприятий и учреждений на выполнение Центром исследований и разработок по хозяйственным договорам;

специальные средства (целевые гранты), выделяемые международными научными фондами и организациями;

благотворительные взносы спонсоров, добровольные пожертвования юридических лиц, в том числе зарубежных партнеров;

индивидуальные гранты благотворительных организаций для отдельных исследователей и исследовательских групп;

другие законные источники.

IV. Организация научных исследований. Исполнители научно исследовательских работ РЭШ самостоятельно осуществляет текущее и перспективное планирование научной 1.

деятельности, определяет вид работ, условия финансирования и состав исполнителей.

Научные программы, договора или тематические планы утверждаются Ректором РЭШ.

Директорат Центра 2.

осуществляет привлечение высококвалифицированных ученых и специалистов для проведения научной работы в Центре;

осуществляет контроль за организацией научных исследований, реализацией проектов, эффективным использованием и развитием научной базы РЭШ осуществляет отбор студентов РЭШ в состав научных групп;

координирует работу по реализации научных проектов;

совместно с проектором РЭШ по учебной работе координирует учебную и научную работу;

организует проведение научных конференций и семинаров.

Научная работа в Центре может проводиться научными группами и индивидуальными 3.

исследователями.

Научные группы, как правило, включают в себя 4.

руководителей проектов - российских и зарубежных ученых преимущественно из состава преподавателей РЭШ;

ассистентов по проектам - стажеров-исследователей или ассистентов преподавателей РЭШ;

студентов РЭШ, выполняющих в рамках проектов курсовые, дипломные работы, другие исследования, предусмотренные учебным планом.

Стремясь к органическому сочетанию учебной и исследовательской работы, РЭШ и Центр при формировании групп приветствуют, если руководитель проекта является также руководителем курсовых и дипломных работ студентов - участников группы.

Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе 5. Состав научных групп и индивидуальных исследователей, работающих в Центре, утверждает Ректор РЭШ по представлению Научно-исследовательского комитета.

6. Отбор научных проектов осуществляется на конкурсной основе Научно исследовательским комитетом.

7. Для научной работы Центр предоставляет помещение, оргтехнику, расходные материалы. Участники проектов также получают доступ к библиотечным фондам, базам данных и программному обеспечению РЭШ на общих основаниях.

8. Оплата научных исследований, проводимых в Центре, осуществляется на основе действующего законодательства в пределах утвержденной сметы.

9. Студентам РЭШ, выполняющим в составе научных групп Центра курсовые и дипломные проекты и проводящим другие исследовательские работы, предусмотренные учебным планом, могут быть установлены надбавки к стипендиям в пределах утвержденной сметы. Размеры надбавок определяются Директоратом Центра по согласованию с руководителями групп и утверждаются Ректором.

V. Учет и отчетность по научно-исследовательским работам Результатом научных исследований является научно-техническая продукция.

1.

К научно-технической продукции относятся:

2.

научно-исследовательские работы и их этапы;

консультационные услуги и экспертные работы научного, технического, экономического характера;

другие виды работ и услуг, определяемые Уставом РЭШ.

По окончании работ и их этапов оформляются заключительный и промежуточный 3.

отчеты.

Отчеты о научно-исследовательской работе, программы, другие материалы, 4.

являющиеся интеллектуальной собственностью РЭШ, могут быть переданы другим потребителям научно-технической продукции в порядке, определенном соглашением сторон.

Результаты научно-исследовательской деятельности Центра подлежат ежегодному 5.

обсуждению Ректоратом, Международным комитетом советников и Академическим комитетом РЭШ.

Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе Приложение 2.6. Положение Центра развития Карьеры (ЦРК) РЭШ Утверждаю Ректор НОУ «Российская экономическая школа»

Гуриев С.М. "_" 2008 г.

Положение Центра развития карьеры (ЦРК) Российской экономической школы 1. Общие положения.

2. Миссия ЦРК.

3. Основные направления деятельности ЦРК.

4. Структура ЦРК.

5. Права центра.

1. Общие положения 1. Создание Центра развития карьеры (ЦРК) вызвано необходимостью оказания студентам и выпускникам РЭШ содействия в трудоустройстве в условиях быстро меняющейся рыночной экономики. Центр развития карьеры призван помочь студентам и выпускникам РЭШ найти себя в профессиональном мире, научиться планировать свою карьеру и достигать поставленные карьерные цели.

2. ЦРК создан в соответствии с Приказом ректора РЭШ № от 2008г.

3. Центр оказывает информационную, консалтинговую и профориентационную помощь студентам и выпускникам РЭШ в позиционировании себя на рынке труда, приобретении необходимых навыков самопрезентации, формировании взаимоотношений с работодателями.

2. Миссия ЦРК Миссия – формирование у студентов и выпускников РЭШ мотивации к самостоятельному планированию и построению карьеры, помощь в адаптации к современному рынку труда и способствование наиболее полной профессиональной реализации.

3. Основные направления деятельности ЦРК 1. Содействие студентам в трудоустройстве и их адаптации к практической деятельности:

1.1. содействие в выработке у студентов навыков самопрезентации и эффективного поведения на рынке труда (тренинги, семинары и консультации по созданию грамотного портфолио, прохождению собеседования, развитию карьеры и т.п.) 1.2. предоставление студентам информации об имеющихся в Центре вакансиях, стажировках, практиках, учебных курсах в компаниях-работодателях 1.3. информирование о мероприятиях по развитию карьеры в различных вузах, ярмарках вакансий, днях карьеры, выставках по трудоустройству, компаниях-работодателях Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе 1.4. формирование банка данных резюме студентов 1.5. предоставление студентам информации о ситуации на рынке труда, о рейтинге рекрутинговых агентств и др.

1.6. консультирование по вопросам трудоустройства 2. Установление и поддержание связей с рекрутинговыми компаниями и центрами по трудоустройству:

2.1. проведение рекрутинговыми фирмами профессиональных семинаров, тренингов, «деловых игр», case-study по трудоустройству и развитию карьеры, 2.2. проведение “on-campus selection” в РЭШ 2.3. распространение информации о вакансиях, доступ к базе данных вакансий осуществление тестирования и анкетирования студентов, участие в работе 2.4.

Assessment-центров 3. Сотрудничество с компаниями-работодателями раз ых форм собственности, которым требуются высококвалифицированные специалисты:

3.1. построение долгосрочных отношений с компаниями-работодателями 3.2.

организация и проведение презентаций компаний-работодателей в РЭШ 3.3. проведение компаниями мастер-классов, деловых игр, кейсов для студентов РЭШ 3.4. организация ярмарок вакансий и дней карьеры для студентов РЭШ;

3.5. создание банка данных вакансий (разосланных и появляющихся);

3.6. распространение вакансий компаний-работодателей 3.7. проведение профессиональных курсов (циклов семинаров) с вручением сертификатов 3.8. распространение информации о рекрутинговых акциях работодателей среди студентов и выпускников РЭШ 3.9. участие в мероприятиях, проводимых в компаниях (днях открытых дверей и т.п.) 4.0. постоянный поиск новых форм сотрудничества с компаниями-работодателями.

4. Сотрудничество со службами трудоустройства и центрами карьеры вузов 4.1. постоянное взаимодействие со службами трудоустройства и ЦК вузов 4.2. проведение в вузах презентаций магистерской программы РЭШ и других рекламных акций 4.3. участие в днях карьеры и ярмарках вакансий, проводимых в вузах 4.4. участие в межвузовских конференциях и круглых столах по рекрутменту 4.5. сотрудничество с центрами карьеры западных университетов 5. Обеспечение и поддержание «обратной связи» с выпускниками:

5.1. поддержание стабильных и взаимовыгодных связей с выпускниками и содействие в работе Ассоциации выпускников;

5.2. проведение встреч с успешными выпускниками, 5.3. проведение презентаций компаний, где работают выпускники 5.4. организация работы Клуба практиков и проведение регулярных встреч в рамках Клуба со студентами 5.5. помощь выпускникам в трудоустройстве, рассылка вакансий и др. информации 5.6. создание банка резюме выпускников 5.7. консультативная помощь по вопросам трудоустройства и планирования карьеры 6. Ведение аналитической работы:

6.1. мониторинг рынка труда, анализ перспектив трудоустройства по отраслям 6.2. создание и постоянное обновление баз данных партнеров Центра: базы данных компаний-работодателей, базы данных служб трудоустройства и центров карьеры вузов, базы данных рекрутинговых агентств Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе 6.3. аналитическая работа по определению рейтинга рекрутинговых компаний 6.4. статистические и аналитические исследования рынка труда и практики трудоустройства молодых специалистов, выработка конкретных рекомендаций 6.5. социологические опросы и анкетирование студентов и выпускников 6.6. создание и ведение раздела Центра развития карьеры на сайте РЭШ.


6.7. анализ опыта работы центров карьеры западных университетов 7. Проведение активной рекламно-просветительской кампании РЭШ:

7.1. создание и ведение сайта Центра развития карьеры РЭШ, постоянное обновление информации 7.2. проведение в вузах активной рекламы РЭШ, распространение рекламной продукции РЭШ в вузах (рекламные буклеты, листовки, постеры, объявления и т.п.) 7.3. установление и поддержание взаимоотношений с рекрутинговыми фирмами, участие в их акциях 7.4. сотрудничество с HR-отделами компаний-работодателей 7.5. организация и проведение дней карьеры и ярмарок вакансий для студентов и выпускников в РЭШ 7.6. участие в образовательных выставках, а также в выставках и мероприятиях по трудоустройству выпускников вузов 7.7. реклама в СМИ 7.8. разработка и обновление пакета рекламной продукции о РЭШ 7.9. обновление статистической и других видов информации о РЭШ 7.10. размещение информации о РЭШ в Интернете 7.11. e-mail рассылка рекламной информации о РЭШ и проводимых в Школе мероприятиях 4. Структура ЦРК 1. Центр развития карьеры является структурным подразделением Российской экономической школы.

2. Руководство деятельностью Центра осуществляет Директор Центра развития карьеры, который подчиняется проректору РЭШ по учебной работе и работе со студентами.

3. Штат Центра состоит из директора и 3 сотрудников. В штат Центра также могут входить студенты РЭШ, работающие по программе “Work&Study”. Штат ЦРК утверждается приказом ректора.

4. Распорядок работы и функциональные обязанности сотрудников Центра разрабатываются начальником отдела кадров и утверждаются ректором.

5. Деятельность ЦРК регламентируется данным Положением.

5. Обязанности ЦРК 1. Центр обязан осуществлять свою деятельность в соответствии с разделом 3 данного Положения.

2. ЦРК ежегодно отчитывается в проделанной работе перед Академическим комитетом РЭШ.

6. Права ЦРК 1. ЦРК имеет право вносить на рассмотрение руководства предложения по совершенствованию работы Центра.

2. ЦРК имеет право запрашивать и получать от руководителей структурных подразделений, специалистов информацию и документы, необходимые для выполнения функций Центра.

3. ЦРК может требовать от руководства Школы оказания содействия в выполнении обязанностей Центра.

Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе Приложение 8.1. Анкета для абитуриентов на День открытых дверей.

Г. МОСКВА 11 апреля 2009 г.

Добро пожаловать в Российскую экономическую школу !

Просим Вас заполнить анкету Ф.И.О.

(по желанию) Образование Название ВУЗа Специальность Факультет Курс Студент Год Название ВУЗа Специальность Факультет Выпускник окончания Название ВУЗа Специальность Курс Год Аспирант окончания Работа Место работы, тел. Должность Планируете ли Вы поступать в РЭШ Да В каком году Не знаю Нет Нуждаетесь ли Вы в общежитии от РЭШ Да Нет Откуда Вы узнали о РЭШ:

постер РЭШ Реклама в СМИ Знакомые Другое_ Internet _ Как давно Вы знаете о РЭШ _ Нужны ли Вам подготовительные курсы Английский язык Математика Как Вы представляете свою карьеру:

Преподава- Исследова Работа в Работа в Собстве- Другое ние в те-льская нный коммерческих государствен- _ ВУЗах работа бизнес организациях ных структурах Оставьте, пожалуйста, свои координаты (тел, электронная почта, адрес) Спасибо! Мы ждем Вас !

Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе Приложение 8.2. Анкета после поступления.

Поздравляем Вас с успешной сдачей вступительных экзаменов в РЭШ!

Мы просим Вас ответить на следующие вопросы:

Считаете ли Вы, что Ваши ответы на экзаменах оценены объективно?

1.

Математика Да Нет Английский язык Да Нет Эссе по экономике Да Нет Если нет, пожалуйста, объясните _ _ _ 2. Что Вам понравилось или не понравилось на вступительных экзаменах в РЭШ (сроки проведения, последовательность, организация и порядок проведения экзаменов, работа приемной комиссии и др.аспекты)?

_ _ 3. Что вызвало у Вас наибольшие трудности при подготовке и сдаче вступительных экзаменов? (Хотелось бы знать Ваше мнение о каждом экзамене) _ Математика _ Английский язык_ _ Экономика _ 4. Насколько отличается Ваша ожидамая оценка трудности экзамена от его реальной трудности Математика: реальная трудность выше ожидаемой реальная трудность ниже ожидаемой реальная трудность совпала с ожидаемой Английский язык: реальная трудность выше ожидаемой реальная трудность ниже ожидаемой реальная трудность совпала с ожидаемой Экономика реальная трудность выше ожидаемой реальная трудность ниже ожидаемой реальная трудность совпала с ожидаемой 5. Сообщите, пожалуйста, от кого и когда Вы узнали о РЭШ (нам интересна подробная информация) _ СПАСИБО !

Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе Приложение 8.3. Вопросы для анкетирования студентов 1 курса.

1.1. Оцените, помогают ли Вам лекции в освоении соответствующей дисциплины (Помогают существенно - 5, Помогают - 4, Помогают мало - 3, Не помогают - 2, Затрудняют освоение - 1).

1.2. Оцените, помогают ли Вам семинарские занятия в освоении соответствующей дисциплины (Помогают существенно - 5, Помогают - 4, Помогают мало - 3, Не помогают 2, Затрудняют освоение - 1).

1.3. Оцените, помогают ли Вам квизы в освоении соответствующей дисциплины (Помогают существенно - 5, Помогают - 4, Помогают мало - 3, Не помогают - 2, Затрудняют освоение - 1).

1.4. Оцените, помогает ли Вам система домашних заданий в освоении соответствующей дисциплины (Помогает существенно - 5, Помогает - 4, Помогает мало - 3, Не помогает - 2, Затрудняет освоение - 1) 2. Сколько времени (в среднем) Вы тратите на выполнение одного домашнего задания?

Варианты ответа: 1 - я не делаю ДЗ;

2 - не более 2-х часов;

3 - 3 часа;

4 - 4 часа;

5 - 5 часов и более.

3.1. Какова, по Вашему мнению, должна быть "идеальная" структура семинарских занятий? - Разбор задач ДЗ (%) 3.2. Какова, по Вашему мнению, должна быть "идеальная" структура семинарских занятий? - Разъяснение лекций (%) 3.3. Какова, по Вашему мнению, должна быть "идеальная" структура семинарских занятий? - Решение новых задач (%) 3.4. Какова, по Вашему мнению, должна быть "идеальная" структура семинарских занятий? - Ответы на вопросы студентов: ваши и не только (%) 3.5. Какова, по Вашему мнению, должна быть "идеальная" структура семинарских занятий? - Неоцениваемые квизы (%) (Всего 90 минут) Не нужны неоцениваемые квизы = 0%, 5 мин = 5%, 10 мин = 11% (от 90 мин), 20 мин = 22% (от 90 мин) 3.7. Какова, по Вашему мнению, должна быть "идеальная" структура семинарских занятий? - Другое (укажите в что именно и %) 4. Сколько обычно дней вы занимаетесь решением домашнего задания больше получаса в день? Имеется в виду КОНКРЕТНОЕ ОДНО домашнее задание, время решения которого как-то растянуто по неделе.

6. Оцените по пятибалльной шкале, насколько трудно Вам дается тот или иной предмет ( - очень легко, 2 - легко, 3 -средняя степень сложности, 4 - трудно, 5 - очень трудно).

7. В чем Вы ощущаете основные трудности учебы (отметьте соответствующий/ие квадратики):

7.2. Если Вы хотите не нашли подходящего ответа на вопрос 7., укажите, в чем именно Вы ощущаете трудности учебы, или просто оставьте свой комментарий.

9.1. Довольны ли Вы учебой в РЭШ?

Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе 9.2. Ваши комментарии (если есть) к вопросу 9.1.?

9.3. В чем не совпали Ваши ожидания с реалиями учебного процесса?

9.4 С какой целью вы поступали в РЭШ? Изменилось ли видение цели за эти полгода обучения в РЭШ?

10. Для каждого из следующих предметов отметьте наиболее подходящее утверждение о темпе, в котором фактически приходилось осваивать материал, чтобы успешно сдать экзамен.

11. Отметьте предметы, по которым вы остались недовольны системой оценивания в целом или тем, насколько адекватно оценили лично вас.

11.2. Укажите, чем именно Вас не устроила система оценки:

12.1. Оцените, согласны ли вы с утверждениями (1 - скорее не согласен, 2 - затрудняюсь ответить, 3 - скорее согласен) Если бы не оцениваемые домашки, скорее всего, я бы реже открывал учебники, перечитывал лекции.

12.2 Если бы домашки не оценивались, я бы все равно решал ВСЕ домашки.

12.3. Нередко на экзамене помогало, что подобная задача была в домашке.

12.4. Если бы по микро-1 и 2 были бы неоцениваемые квизы в конце каждого семинара, я бы лучше понимал свой уровень готовности.

12.5. Если бы я получил плохой результат по такому квизу, я бы, скорее всего, не стал открывать учебник и разбираться в материале.

12.6. Если бы квизы по матэку были бы неоцениваемыми, я бы, скорее всего, хуже решил экзамен, так как меньше готовился бы к квизам.

12.7. Если бы за сдачу домашки на два дня раньше deadline добавляли бы 10 баллов, я бы, скорее всего, все равно сдавал только к deadline.

12.8. Нередко так бывает, что за день до сдачи домашки, у меня еще не решено больше половины задач.

12.9. Нередко так бывает, что за два часа до сдачи домашки у меня еще не все решено, но тем не менее, в момент сдачи домашка написана полностью.

12.10. После введения частичной проверки домашек по микро, они стали проверятся существенно быстрее и качественнее.

12.11. Если у вас есть комментарии к вопросам 12.1-12.10, напишите их здесь. 13.


Что произвело на Вас самое позитивное впечатление за два модуля в РЭШ ? 14.1.

Что произвело на Вас самое негативное впечатление за два модуля в РЭШ? 14.2.

Ваши предложения по исправлению ситуации:

15. Какой учебный курс произвел на Вас самое большое впечатление и почему (чем)?

16. Назовите самое интересное/важное из того, что Вы узнали/выучили за эти два модуля в РЭШ (факт, теорему, модель, метод).

17. Насколько Вам комфортно в коллективе студентов, с которыми Вы учитесь сейчас в РЭШ, по сравнению с коллективом, в котором Вы обучались/обучаетесь в вашем первом ВУЗе?

Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе 18.1. Какие из мероприятий (extra curriculum activities), которые Вы посетили, считаете для себя полезными? (1 - малополезно, 2 - довольно полезно, 3 - крайне полезно) 18.2. Если Вы отметили пункт "Другое" в 18.1., укажите, что именно Вы считаете полезным:

18.3. Ваш комментарий к вопросу 18.1.:

19. Оцените, пожалуйста, по шкале 1-5 (1 - очень плохо, 2 - плохо, 3 - средне, 4 - хорошо, 5 - отлично):

20.1 Сколько страниц в модуль вы бы печатали, если цена страницы сверх квоты была бы 2.5 рубля?

20.2 Сколько в среднем страниц вы печатаете сейчас за модуль?

21. Насколько сильно во время лекций и семинаров "организационные неполадки" мешают учебному процессу: (1 - редко сталкиваюсь, почти не мешает;

2 - сталкиваюсь, мешает, но не вызывает серьезных трудностей;

3 - вызывает серьезные трудности при восприятии лекции) Постарайтесь, чтобы 3-ек было не больше 2-х и 2-ек не больше 2-х 21.2 Если серьезные организационные трудности вам доставляет что-то другое, укажите, пожалуйста, что именно.

21.3 Насколько сильно вам мешают разговоры в библиотеке (1 - помогают, не стоит вводить ограничений, 2 - бывает, что мешают, а бывает, что помогают, 3 - мешают) 22. Здесь вы можете написать что-то про ТРЕТИЙ МОДУЛЬ, касающееся учебы и внеучебной жизни в РЭШ.

23. Какой вопрос (вопросы) Вы бы добавили в опросник? Как бы Вы на него ответили?

24. Если Вы хотите поделиться своими соображениями об обучении в РЭШ более полно, чем позволила эта анкета, то воспользуйтесь расположенным ниже текстовым полем.

Также, если какой-то из вопросов Вам показался некорректным (например, нет ни одного подходящего ответа), то напишите в текстовом поле то, что Вы хотели бы сказать (не забудьте указать номер вопроса).

25. Говорят, что на первом курсе РЭШ есть в некотором смысле разделение: студенты экономисты, студенты-математики, и т п. К какому классу вы отнесли бы себя?

Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе Приложение 8.4. Анкета студента.

Дорогие студенты!

Вы уже проучились в РЭШ два полных модуля и обогатились новыми знаниями, наблюдениями и опытом. Нам всегда важно знать Ваше мнение по ряду вопросов академической программы и жизни РЭШ – мы постоянно работаем над тем, чтобы сделать обучение в РЭШ более эффективным. В данный момент особенный интерес для нас представляет ситуация с домашними работами, но в последнем вопросе анкеты у Вас будет возможность высказать Ваши пожелания и по любым другим вопросам.

Мы будем благодарны Вам если Вы ответите на вопросы этой анкеты.

Анонимность данных Вами ответов гарантируется. Проанализировав Ваши ответы, мы сможем внести изменения в сложившуюся практику, связанную с домашними работами, чем облегчить жизнь будущих поколений студентов РЭШ.

1.Довольны ли Вы учебой в РЭШ? Совпали ли Ваши ожидания при поступлении в РЭШ с реалиями учебы и жизни в РЭШ?

Мне нравится все Мне нравится многое Мне нравится мало что Мне не нравится все Мои ожидания не оправдались (укажите, в чем именно) Ваши комментарии 2.Укажите, какой предмет или предметы Вам труднее всего дается (проранжируйте по сложности освоения) Степень сложности для освоения 3 дисциплины 1 (очень 2 (не очень (очень трудный) (трудный) (легкий) трудный) легкий) Микро экономика Микро экономика Микро экономика Макро экономика Макро экономика Макро экономика Математика для экономистов Математика для экономистов Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе Теория вероятностей Математическа я статистика Теория игр Эконометрика Английский язык (intermediate) Английский язык (advanced) 3.Сколько времени (в среднем) Вы тратите на выполнение одного домашнего задания (problem set)? Укажите в таблице ответ, поставив в соответствующей клетке знак "+".

не более 2 3 часа 4 часа 5 часов и часов более Микроэкономика Микроэкономика Микроэкономика Макроэкономика Макроэкономика Макроэкономика Математика для экономистов Математика для экономистов Теория вероятностей Математическая статистика Теория игр Эконометрика Английский язык (intermediate) Английский язык (advanced) 5.Сколько времени (в среднем) Вы тратили бы на выполнение одного домашнего задания (problem set), если бы делали его самостоятельно. Укажите в таблице ответ, поставив в соответствующей клетке знак "+".

не более 2 3 часа 4 часа 5 часов и часов более Микроэкономика Микроэкономика Микроэкономика Макроэкономика Макроэкономика Макроэкономика Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе Математика для экономистов Математика для экономистов Теория вероятностей Математическая статистика Теория игр Эконометрика Английский язык (intermediate) Английский язык (advanced) 6.Оцените, пожалуйста, помогают ли Вам семинары и система домашних заданий (с их проверкой ассистентом) осваивать курсы лекций?

существенно - "5" средне - "4" мало - "3" не помогают - "2" семинар домашние задания роль ассистента Микроэкономика Микроэкономика Микроэкономика Макроэкономика Макроэкономика Макроэкономика Математика для экономистов Математика для экономистов Теория вероятностей Математическая статистика Теория игр Эконометрика 7. Насколько важно для Вас самостоятельно и регулярно выполнять домашние задания (problem sets) для эффективного освоения предмета и подготовки к экзамену?

без этого нельзя очень существенно существенно для меня это не очень важно Отчет о результатах самообследования РЭШ 8. Приходится ли Вам списывать домашние задания?

o часто o иногда o редко o никогда 9. В чем Вы ощущаете основные трудности учебы (отметьте соответствующий/ие квадратики):

трудоемкость освоения академической программы быстрый темп освоения нового материала много новых понятий, тем, концепций в курсе (курсах) лекций сложная академическая программа в совокупности большой объем домашних заданий у меня нет достаточных знаний английского языка у меня недостаточная математическая подготовка не хватает времени трудно совмещать учебу в двух ВУЗах вынужден подрабатывать и на это уходит часть времени что-то другое (напишите что) 10. Какова, по Вашему мнению, должна быть "идеальная" структура семинарских занятий (в %):

разбор ДЗ _% дополнения / разъяснение лекций _% решение новых задач _% другое (укажите, что именно) _% 11. При освоении отдельных курсов академической программы возникали ли у Вас трудности, связанные с математической подготовкой у меня нет есть это мои трудности связаны не с никаких некоторые представляет математической трудностей трудности для меня подготовкой, а с проблему (укажите, с чем) 3 1 Микроэкономика Макроэкономика Теория вероятностей Мат. статистика Математика для экономистов Эконометрика Теория игр 12. Как, по Вашему мнению, можно справиться с проблемой списывания домашних заданий в РЭШ _ _ 13. Что Вам хотелось бы изменить в РЭШ?

_ _ Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе Приложение 9.1.Профессора, имеющие пожизненные позиции в РЭШ и профессора, стремящиеся к их получению.

ШТАТНЫЕ ПРОФЕССОРА: Tenured and Tenure-Track Faculty ФИО Читаемые курсы (курсы, читаемые в текущем учебном году, выделены жирным курсивом) TENURED FACULTY:

Экономика общественного сектора Валерий Леонидович Макаров профессор академик РАН Математика для экономистов, Виктор Меерович Полтерович профессор Деньги, инфляция и рост, Макроэкономика, академик РАН Экономика переходного периода, Международная торговля, Теория экономических реформ Экономика переходного периода, Владимир Викторович Попов профессор Макроэкономика 1, 2, Сравнительный анализ экономических д.э.н.

систем и плановой экономики Сергей Маратович Гуриев Микроэкономика;

профессор, РЭШ и ЦЭФИР Экономическое развитие;

д.э.н., post doc, Massachusetts Institute of Technology Теория контрактов Политическая экономика, Екатерина Всеволодовна Журавская профессор имени Ханса Раузинга, РЭШ и ЦЭФИР Экономика развития PhD, Harvard University Эконометрика 3, 4;

Станислав Анатольевич Анатольев Избранные главы эконометрики, профессор экономики имени компании "Аксесс Прикладная эконометрика временных Индастриз" рядов, PhD, University of Wisconsin-Madison Прикладной курс эконометрики TENURE-TRACK FACULTY:

Математика для экономистов 1;

Андрей Сергеевич Бремзен профессор экономики имени компании BP, РЭШ и Теория игр 1-2;

ЦЭФИР Теория отраслевой организации 2, Теория аукционов;

PhD, Massachusetts Institute of Technology Теория контрактов Теория международной торговли, Наталья Александровна Волчкова профессор, РЭШ и ЦЭФИР Международная торговая политика;

Макротеория открытых экономик к.э.н., ЦЭМИ, post doc, Massachusetts Institute of Technology Алексей Петрович Горяев Микроэкономика 2, профессор финансов имени компании UBS AG, РЭШ Корпоративные финансы, Теория инвестиций (eng), и ЦЭФИР Эконометрика финансовых рынков (eng), PhD, Tilburg University Финансовый риск-менеджмент, agoriaev(at)nes.ru Финансовые рынки и инструменты Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе Ирина Анатольевна Денисова Макроэкономика, Экономика труда, профессор, РЭШ и ЦЭФИР Экономика здоровья и здравоохранения PhD, University of Manchester Экономика развития, Пол Кастанеда Доуэр профессор Микроэкономика 1, Экономика и право PhD, New York University Политика и финансовые рынки, Рубен Сергеевич Ениколопов профессор Прикладная микроэконометрика, Неравенство и политика PhD, Harvard University перераспределения доходов Макроэкономика-1, -3, - 4, -5, -6, Олег Александрович Замулин Денежная политика на практике профессор экономики имени ОАО "Совкомфлот" PhD, University of Michigan Сергей Борисович Измалков Экономика общественного сектора 1, профессор Дополнительные главы теории игр;

Экономика общественного сектора 1;

PhD Pennsylvania State University Аукционы;

Микроэкономика Микроэкономика 2, 3, Григорий Владимирович Косенок профессор экономики имени компании "СУАЛ" Теория игр, Теория отраслевой организации 2, PhD, University of Wisconsin-Madison Эмпирика отраслевой организации Оценка активов;

Деривативы;

Дмитрий Сергеевич Макаров профессор Финансы в непрерывном времени;

Ценные бумаги с фиксированной PhD, LBS доходностью Теория отраслевой организации 1;

Татьяна Николаевна Михайлова профессор Пространственная экономика;

Макроэкономика PhD Pennsylvania State University Политика и финансовые рынки;

Мария Алексеевна Петрова профессор Неравенство и политика перераспределения доходов;

PhD, Harvard University Микроэкономика Алексей Владимирович Савватеев Микроэкономика 2, 3;

Математика для экономистов 1, 2;

Доцент кафедры математических методов в экономике Теория международной торговли;

Пространственная экономика к.э.н., ЦЭМИ, post doc, CORE, Catholic University of Louvain Микроэкономика 5, 6;

Константин Исаакович Сонин профессор экономики имени ОАО "СУЭК", РЭШ и Теория аукционов;

Политическая экономика;

Теория игр ЦЭФИР, к.ф.-м.н., Мехмат МГУ Корпоративные финансы 1, Сергей Сергеевич Степанов профессор корпоративных финансов имени Фонда "Научный потенциал", РЭШ и ЦЭФИР PhD, ECARES, Universite Libre de Bruxelles Макроэкономика 5;

Стырин Константин Анатольевич Международные финансы Поведенческая экономика;

Антон Дмитриевич Суворов профессор экономики имени ЗАО "Компания Микроэкономика 4, 5;

Теория игр ТрансТелеКом", РЭШ и ЦЭФИР PhD, Toulouse University Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе Приложение 11.1. Список научно-исследовательских проектов РЭШ Тема Руководители проектов Научные проекты 2005-2006 учебного года Структурные сдвиги и структурные изменения в финансовых и С.А. Анатольев других данных Некоторые вопросы институциональной и микроэкономики А.С. Бремзин и А.Д.

Суворов Инвестиционные фонды А.П. Горяев Диктаторы и олигархи С.М. Гуриев и К.И. Сонин Вероятность попадания в бедность и длительность пребывания И.А. Денисова в бедности в России Макроэкономическая динамика в условиях недостаточной А.Е. Девятов информации и ограниченной рациональности Анализ энергетических рынков России С.Я. Чернавский Эволюция структуры отрасли в теории промышленной Г.В. Косенок организации Экономика образования В.Л. Макаров Развитие банковского сектора в России V А.А. Пересецкий и А.М.

Карминский В.М. Полтерович и В.В.

Изобилие ресурсов, глобализация и экономическое развитие Попов Корпоративное управление и оптимальный дизайн С.С. Степанов корпоративного законодательства на развивающихся рынках Сетевые рынки однородных товаров А.А. Васин Причины сырьевой зависимости российской экономики: Н.А. Волчкова «голландская болезнь» или недостаточно развитые институты?

Монетарная и фискальная политика в ресурсоориентированной К.А. Сосунов экономике Научные проекты 2006-2007учебного года Вопросы предсказуемости на финансовых и С.А. Анатольев макроэкономических рынках.С. Бремзин и Е.В.

Стимулы бюрократов и политиков в федерации Журавская Финансовая политика и корпоративное управление А.П. Горяев и С.С.

Российскими компаниями Степанов Политический риск: последствия для корпоративного С.М. Гуриев и К.И. Сонин управления и структуры рынка Здоровье и рынок труда в России И.А. Денисова Моделирование и прогнозирование Российской экономики А.Е. Девятов С.Я. Чернавский Эффективность строительства новых экспортных газопроводов из России с учетом перспектив развития мирового рынка сжиженного природного газа Избранное в прикладном и эмпирическом анализе отраслевой Г. В. Косенок организации Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе Тема Руководители проектов Экономический анализ неоднородности и разнообразия в.Л. Макаров и А.В.

экономической и политической среде Савватеев Развитие банковского сектора в России VI А.А. Пересецкий и А.М.

Карминский Экономический рост, реальный обменный курс и инфляция В.М. Полтерович и В.В.

Попов Экономика знаний: микроэкономические вопросы А.Д. Суворов Анализ и дизайн рынков электричества А.А. Васин Развитие ресурсозависимых экономик в условиях глобализации: Н.А. Волчкова роль человеческого, социального и физического капиталов Макроэкономические аспекты экономик переходного периода.А. Сосунов и О.А.

Замулин Научные проекты 2007–2008 учебного года Предсказуемость знака на финансовых и макроэкономических С.А. Анатольев рынках Российское здравоохранение: стимулы, обычаи и результаты.С. Бремзин и И.А.

Денисова Инвестиционные фонды А.П. Горяев Некоторые вопросы организационной экономики и теории С.М. Гуриев контрактов Моделирование и прогнозирование российской экономики А.Е. Девятов Эффективность политики России на внутренних и внешних О.А Эйсмонт и С.Я.

энергетических рынках Чернавский Избранное и экономике рекламы и регулировании Г.В. Косенок Некоторые вопросы теории инвестиций Д.С. Макаров Теоретико-игровой анализ проблем общественного сектора и.Л. Макаров и А.В.

экономическая география Саватеев Развитие банковского сектора в России VII А.А. Пересецкий и А.М.

Карминский Институты и политика стимулирования роста в странах В.М. Полтерович и В.В.

“экономического чуда” Попов Игровые модели взаимного страхования К.И. Сонин Волатильность и рост К.А. Сосунов и О.А.

Замулин Избранные темы микроэкономики: знание, стимулы,.Д. Суворов и С. С.

корпоративное управление Степанов Анализ и регулирование рынков электроэнергии А.А. Васин Международная торговля, развитие, диверсификация: Н.А. Волчкова особенности ресурсных экономик Жизнь в переходных экономиках на основе анализа данных Е.В. Журавская опросов Научные проекты 2008–2009 учебного года Предсказуемость и трейдинговые стратегии на финансовых С.А. Анатольев рынках Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе Тема Руководители проектов Экономика опытных благ, коллаборативная фильтрация и.С. Бремзин, С.М.

другие темы микроэкономики Гуриев, А.Д. Суворов Семейные взаимосвязи, демография и поведение на рынке труда И.А. Денисова Моделирование и прогнозирование российской экономики А. Е. Девятов Некоторые вопросы экономической истории и развития П.К. Доуэр, А.М.

Маркевич, Е.В. Журавская Политика и финансы.С. Еникополов, А.П.

Горяев, М.А. Петрова Дизайн и анализ процессов торговли С.Б. Измалков Слияния, поглощения и другие вопросы микроэкономики.В. Косенок, С.С.

Степанов Некоторые вопросы теории инвестиций Д.С. Макаров Теория игр: сети и коалиции В.Л. Макаров, А.В.

Саватеев, К.И. Сонин.А. Пересецкий, А.М.

Развитие банковского сектора в России VIII Карминский Целесообразная экономическая политика на разных стадиях.М. Полтерович, В.В.

догоняющего развития: пороговые механизмы Попов Экономические циклы в развивающихся странах О.А. Замулин Региональная миграция и региональное развитие Т.Н. Михайлова Научные проекты 2009–2010 учебного года Вопросы прогнозирования временных рядов С.А. Анатольев Международная торговля и диверсификация экспорта: Н.А. Волчкова внутриотраслевые аспекты (Торговля и диверсификация) Семейные взаимосвязи, демография и поведение на рынке И.А. Денисова труда- Рынок кредитов и права собственности на землю в Индонезии П.К. Доуэр.М. Маркевич, Е.В.

История и экономическое развитие Журавская Политика и финансы.С. Еникополов, А.П.

Горяев, М.А. Петрова Анализ и дизайн рынков и торговых процессов С.Б. Измалков Вопросы эмпирической отраслевой организации Г.В. Косенок Вопросы прикладной микроэкономики и корпоративных С.С. Степанов, финансов А.Д.Суворов Вопросы оценки активов и выбора портфеля Д.С. Макаров Продвижения в теории игр В.Л. Макаров, А.В.

Саватеев, К.И. Сонин.А. Пересецкий, А.М.

Развитие банковского сектора в России IX Карминский Экономические кризисы и долгосрочный рост В.М. Полтерович и В.В.

Попов Цены на сырьевые товары, обменные курсы, и денежная пол-ка О.А.Замулин, К.А.Стырин Региональная миграция и региональное развитие Т.Н. Михайлова Отчет о результатах самообследования РЭШ Приложение к главе Приложение 11.2. Список конференций РЭШ с программами XIХ Научная Конференция РЭШ 11–13 мая 2006г.

Среда, 10 мая Пятница, 12 мая Сессия 10:00 – 11: А (521) В (320) Председатель: Председатель:

П.К.Катышев А.Д.Суворов Руководитель проекта: Анатольев С.А. Руководитель проекта: Васин А.А.

Структурные сдвиги и структурные изменения в Сетевые рынки однородных товаров Волошина Ю.А. Поиск равновесия в моделях финансовых и других данных Волков Я.В. Поведение тестов на наличие дуополии и монополии на рынке электричества.

Лаврентьева А.Г. Сравнительный анализ структурных сдвигов в нестандартных ситуациях Голяев К.А. Мониторинг стабильности и аукциона единой цены и аукциона "pay-as-bid" Леонтьев В.В. Модели конкуренции на сетевых пересмотры выборки Матвеев Е.В. Мониторинг структурных изменений в рынках однородных товаров с тремя узлами модели на основе условных моментных ограничений Чай/кофе ( первый этаж) 11:00 – 11: Ключевой доклад: Уильям Джозеф Бернс (Посол США в РФ):



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.