авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

«Комитет образования и науки Курской области Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Курский институт непрерывного ...»

-- [ Страница 5 ] --

Особое значение имеет расширение возможностей для работающей части населения удовлетворять свои потребности в получении высшего (в том числе второго) и среднего профессионального образования. В последние годы произошло резкое увеличение объемов подготовки, переподготовки и повышения квалификации взрослого и незанятого населения за счет средств работодателей, органов по труду и занятости населения, а также собственных средств. Образовательные учреждения и структурные подразделения системы дополнительного профессионального образования осуществляют свою деятельность в условиях постоянно изменяющихся и возрастающих требований к профессионализму и компетентности специалистов всех уровней, переобучению и переквалификации высвобождаемых работников, оказания содействия трудоустройству и адаптации к рынку труда выпускников учреждений профессионального образования и др. В связи с этим, особую значимость в системе дополнительного профессионального образования приобретает реализация принципа непрерывности обучения, обеспечивающего удовлетворение потребности в повышении квалификации и переподготовке различных социальных групп и категорий работников.

Все вышесказанное свидетельствует о необычайной актуальности на современном этапе профориентационной работы, направленной на повышение привлекательности программ профессионального образования, востребованных на региональном рынке труда.

На профессиональный выбор старшеклассников большое воздей ствие оказывают средства массовой информации, формируя зачастую ис каженные образы профессий. Поэтому решающим фактором становится популярность в массовом сознании определенных примеров профессио нальной деятельности. Сегодня требуется сломить существующие стерео типы в отношении определенной группы профессий. Это требует органи зации и проведения комплекса мероприятий по пропаганде рабочих про фессий с привлечением представителей СМИ.

В области реализуется межотраслевой план мероприятий, направ ленный на повышение престижа рабочих специальностей, предусматрива ющий просчет отраслевых потребностей в специалистах с профессиональ ным образованием, проведение конкурсов по профессии, организацию ин формационной поддержки мероприятий плана и т.д.

В регионе реализуются мероприятия в виде ярмарки вакансий, направленные на содействие трудоустройству выпускников учебных заведений, организуемые комитетом по труду и занятости населения в сотрудничестве с работодателями, образовательными учреждениями и негосударственными биржами труда. С использованием современных технологий создан целый ряд информационных ресурсов, позволяющих ориентироваться в сфере образовательных услуг. Ярким образцом является федеральный портал «Российское образование» (www.edu.ru).

Аналогичные по назначению информационные ресурсы создаются в масштабе области. В частности, существует ряд Интернет-ресурсов, связанных перекрестными ссылками: сайт информационно-аналитического центра Курской области http://www.iac46.ru/, сайт комитета образования и науки Курской области (http://www.komobr46.ru/), сайты образовательных учреждений и др. Такие ресурсы позволяют определить, где и на каких условиях можно пройти обучение требуемой специальности, а также где можно «заказать» необходимых специалистов.

Однако процесс профессиональной ориентации учащейся молодежи ведется бессистемно: учреждения общего образования и учреждения про фессионального образования всех уровней ведут работу как отдельные под системы образования, не имеющие общих целевых установок и мотиваций.

Практика профориентации показывает, что основная роль в её реали зации отводится системе общего образования. Главный образовательный результат при этом – формирование потребности в упорядочивании, си стематизации информации о мире профессий и послешкольном образова нии, моделировании своих правил, начало диалога с трудовой и професси ональной культурой. На достижение этого результата направлено про фильное обучение на старшей ступени общего образования. Оно должно способствовать тому, чтобы подросток увидел привычный школьный предмет через призму социально востребованной человеческой деятельно сти (в первую очередь – профессиональной), спроектировал версии про должения образования. Приоритетным критерием успешности профориен тационной работы общеобразовательной школы считается количество по ступивших в вуз выпускников без учета отрасли и востребованности вы бранной профессии (специальности).

Необходимо, чтобы школа сформировала у подростка принципиаль ную способность осваивать любые компетентности, с которыми придется встретиться в жизни. Эффективная реализация профильной подготовки должна активно использовать ресурсы не только вузов, заинтересованных в максимально раннем подборе будущих абитуриентов, но также и возможно сти социокультурного и профессионально-производственного окружения.

Наиболее слабым местом в формировании готовности выпускников школ к выбору профессии и формированию индивидуальных карьерных траекторий остается информирование потенциальных абитуриентов о кад ровых потребностях и спектре соответствующих образовательных пред ложений в регионе. Согласно областной целевой программе «Содействие занятости населения Курской области на 2008 - 2010 годы» профориента ционными услугами за этот период охвачено свыше тридцати тысяч чело век. 30 % пользователей данной услуги - это молодежь в возрасте от 16 до 30 лет. При этом сложившаяся система профориентации слабо учитывает специфику предпочтений современных подростков и юношей в вопросах выбора коммуникативных каналов получения информации. Среди реклам ной продукции преобладают печатные издания. В целях информирования и профессионального консультирования подготовлены и опубликованы более 100 информационных материалов в средствах массовой информа ции, выпущено более трех тысяч экземпляров брошюр и буклетов. Не от личаются разнообразием, содержательностью и актуальностью размещае мой информации сайты профориентационных организаций и образова тельных учреждений. Отсутствуют заказы со стороны отраслевых комите тов области, работодателей на подготовку видеопродукции, фильмов, про пагандирующих позитивные образы современного трудящегося человека.

Отсюда вполне предсказуемый результат – востребованные регио нальной экономикой программы начального и среднего профессионально го образования крайне редко становятся объектом осознанного выбора для выпускников общеобразовательных учреждений.

III. Перечень программных мероприятий, сроки их реализации и объемы финансирования Основными для реализации Программы являются следующие меро приятия:

В рамках реализации задачи «Повышение привлекательности про грамм профессионального образования, востребованных на региональном рынке труда»:

разработка и апробация на конкурсной основе новой модели профо риентационной работы с учащимися с учетом потребности в подготовке кадров, востребованных региональной экономикой;

разработка и внедрение норм, определяющих количественные и каче ственные параметры профориентационных услуг для учащихся основной и старшей ступени общего образования, из средств областного бюджета;

размещение в электронных сетях доступной информации о перспек тивных потребностях экономики в трудовых ресурсах, трудоустройстве и карьерном росте выпускников учреждений профессионального образова ния, условиях их приема и обучения;

организация и проведение ярмарок профессий в рамках проведения областных выставочно-ярмарочных мероприятий;

проведение дней открытых дверей в учреждениях профессионально го образования, осуществляющих подготовку специалистов по рабочим профессиям с участием потенциальных работодателей и представителей Администрации Курской области;

организация мероприятий по привлечению зарегистрированных ми грантов к подготовке по программам НПО, СПО, ДПО и профессиональ ной подготовки;

создание информационно-консультационных пунктов представи тельств) поддержки граждан и работодателей по вопросам получения не прерывного образования в учреждениях профессионального образования;

создание системы государственной поддержки издания специальной литературы, профильных научно-популярных журналов, выпуска медиа продукции, ориентированной на поддержку профессионального выбора молодежи;

проведение мастер-классов по ведущим профильным профессиям и специальностям с участием представителей работодателей;

проведение конкурса, направленного на отбор лучших образцов ме диапродукции, влияющей на престиж рабочих профессий, включая меры по поощрению победителей, и продвижению их продукции;

обеспечение трудоустройства выпускников учреждений профессио нального образования, в т.ч. через стажировки с последующим трудо устройством, оснащение центров трудоустройства;

проведение тематических семинаров, научно-практических конфе ренций по вопросам организации профориентационной деятельности.

ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ В КУРСКОЙ ОБЛАСТИ Принят Курской областной Думой 2 февраля 2000 года (в ред. Законов Курской области от 25.07.2001 № 56-ЗКО, от 07.04.2003 № 12-ЗКО, от 18.06.2003 № 31-ЗКО, от 29.10.2004 № 53-ЗКО, от 30.12.2004 № 92-ЗКО, от 14.08.2006 № 49-ЗКО, от 22.12.2006 № 89-ЗКО, от 30.08.2007 № 82-ЗКО, от 31.10.2007 № 103-ЗКО, от 24.03.2008 № 11-ЗКО от 26.03.2010 № 11-ЗКО) (ИЗВЛЕЧЕНИЯ) 2. К дополнительным образовательным программам относятся обра зовательные программы различной направленности, реализуемые:

в общеобразовательных учреждениях и образовательных учрежде ниях профессионального образования за пределами определяющих их ста тус основных образовательных программ;

в образовательных учреждениях дополнительного образования (в учреждениях повышения квалификации, на курсах, в центрах профессио нальной ориентации, музыкальных и художественных школах, школах ис кусств, спортивных школах, домах детского творчества, в центрах (стан циях) юных техников, натуралистов и в иных учреждениях, имеющих со ответствующие лицензии);

посредством индивидуальной педагогической деятельности;

в научных организациях.

КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года (ИЗВЛЕЧЕНИЯ) Государства – участники настоящей Конвенции, …согласились о ниже следующем:

Статья 1. Государства-участники уважают право ребенка на свободу мысли, совести и религии.

2. Государства-участники уважают права и обязанности родителей и в соответствующих случаях законных опекунов руководить ребенком в осуществлении его права методом, согласующимся с развивающимися способностями ребенка.

3. Свобода исповедовать свою религию или веру может подвергаться только таким ограничениям, которые установлены законом и необходимы для охраны государственной безопасности, общественного порядка, нрав ственности и здоровья населения или защиты основных прав и свобод дру гих лиц.

Статья 1. Государства-участники признают право ребенка на образование, и с целью постепенного достижения осуществления этого права на основе равных возможностей они, в частности:

a) вводят бесплатное и обязательное начальное образование;

b) поощряют развитие различных форм среднего образования, как общего, так и профессионального, обеспечивают его доступность для всех детей и принимают такие необходимые меры, как введе ние бесплатного образования и предоставление в случае необхо димости финансовой помощи;

c) обеспечивают доступность высшего образования для всех на ос нове способностей каждого с помощью всех необходимых средств;

d) обеспечивают доступность информации и материалов в области образования и профессиональной подготовки для всех детей;

e) принимают меры по содействию регулярному посещению школ и снижению числа учащихся, покинувших школу.

2. Государства-участники принимают все необходимые меры для обес печения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с настоящей Конвенцией.

3. Государства-участники поощряют и развивают международное со трудничество по вопросам, касающимся образования, в частности с целью содействия ликвидации невежества и неграмотности во всем мире и облег чения доступа к научно-техническим знаниям и современным методам обучения. В этой связи особое внимание должно уделяться и современным методам обучения. В этой связи особое внимание должно уделяться по требности развивающихся стран.

Статья 1. Государства-участники соглашаются в том, что образование ребенка должно быть направлено на:

a) развитие личности, талантов и умственных и физических способно стей ребенка в их самом полном объеме;

b) воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объеди ненных Наций;

c) воспитание уважения к родителям ребенка, его культурой самобыт ности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в ко торой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилиза циям, отличным от его собственной;

d) подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этническими, национальными и ре лигиозными группами, а также лицами из числа коренного населения e) воспитание уважения к окружающей природе.

2. Никакая часть настоящей статьи или статьи 28 не толкуется как огра ничивающая свободу отдельных лиц и органов создавать учебные заведе ния и руководить ими при условии постоянного соблюдения принципов, изложенных в пункте 1 настоящей статьи, и выполнения требования о том, чтобы образование, даваемое в таких учебных заведениях, соответствовало минимальным нор-мам, которые могут быть установлены государством.

Статья 1. Государства-участники признают право ребенка на защиту от эконо мической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья или служить препятствием в по лучении им образования, либо наносить ущерб его здоровью и физическо му, умственному, духовному, моральному и социальному развитию.

2. Государства-участники принимают законодательные, администра тивные и социальные меры, а также меры в области образования, с тем чтобы обеспечить осуществление настоящей статьи. В этих целях, руко водствуясь соответствующими положениями других международных до кументов, государства-участники, в частности;

a) устанавливают минимальный возраст или минимальные возрасты для приема на работу;

b) определяют необходимые требования к продолжительности рабочего дня и условиях труда;

c) предусматривают соответствующие виды наказания или другие санкции для обеспечения эффективного осуществления настоящей статьи.

Уважаемые коллеги! Убедительно просим ответить на предложенные ниже вопросы в срок до 12 декабря 2011 года. Целью анкетирования явля ется анализ состояния профориентационной работы в образовательных учреждениях области в рамках областной целевой программы «Комплекс ное развитие профессионального образования Курской области на 2011 – 2015 годы».

АНКЕТА Наименование ОУ _ 1. Какие локальные нормативные акты по осуществлению профориентаци онной работы приняты в Вашем ОУ?_ _ _ 2. Отметьте, какие цели и задачи профориентационной работы считаете приоритетными?

прогнозирование профессиональной успешности выпускников школы в ка кой-либо сфере трудовой деятельности;

обеспечение профориентационной направленности учебных программ, посо бий и образовательного процесса в целом;

формирование у учащихся сознательного подхода к выбору профессии в со ответствии с интересами, состоянием здоровья и особенностями каждого школьника;

профессиональное просвещение и консультирование учащихся;

комплексное изучение личности обучающихся с учетом их индивидуальных психофизиологических особенностей, состояния здоровья, профессиональ ных намерений;

дифференцированное обучение учащихся для более полного раскрытия их индивидуальных интересов, способностей и склонностей;

подготовка молодежи к труду, формирование мотиваций к труду;

информирование обучающихся о состоянии и перспективах развития рынка труда;

комплектование профильных классов, подготовка элективных курсов;

другое _ 3. Отметьте, какие формы и методы оказания профориентационных услуг используются в Вашем ОУ?

консультации школьников и их родителей;

профориентационные игры, профессиональные пробы;

встречи-консультации преподавателей и студентов с учащимися, и учителями и родителями;

Дни и Недели открытых дверей, экскурсии на предприятия и в организации;

профильные кружки и клубы;

классы допрофессиональной подготовки, профильные классы;

проекты социального партнерства учебных профессиональных заведений с предприятиями, участие школьников в работе ученических трудовых объ единений;

распространение информационных материалов о востребованных в регионе специальностях, сборников статей о профессиях;

организация кабинета профориентации;

ведение факультативов и элективных курсов;

взаимодействие со специалистами Центра занятости;

другое_ 4. Кто отвечает за организацию профориентационной работы в Вашем ОУ?

_ 5. Каковы результаты проводимой в Вашем ОУ профориентационной рабо ты? Какой % обучающихся составляют (за два года):

победители предметных олимпиад?

победители и призеры выставок, конкурсов, соревнований?

обучающиеся профильных классов?

изучающие профессионально ориентированные элективные курсы?

занимающиеся в кружках, клубах, секциях?

продолжающие обучение в учреждениях начального и среднего профессио нального образования?

поступившие в высшие учебные заведения?

получившие консультацию у специалистов службы занятости?

другое _ 6. Сформулируйте Ваши предложения по организации профессиональной ориентации с обучающимися основной и старшей школы.

_ _ _ _ СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ!



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.