авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 9 |

«ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Аннотация учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Квалификация (степень) ...»

-- [ Страница 3 ] --

разрабатывать и реализовывать меры профилактики возникновения зависимостей (табачной, алкогольной, наркотической, игровой) у учащихся различного возраста в рамках учебной деятельности, внеклассной и внешкольной работы;

обоснованно выбирать способы обеспечения антитеррористической безопасности учащихся во время их нахождения в образовательном учреждении;

выявлять и нейтрализовать угрозу религиозной (духовной) безопасности учащихся, исходящую от представителей различных нетрадиционных культов, в ходе учебно воспитательного процесса и внеурочной деятельности.

Владеет: навыком составления алгоритма действий учителя в стенах образовательного учреждения и в рамках внешкольных поездок и мероприятий в случае возникновения чрезвычайной ситуации природного или техногенного характера;

навыком составления алгоритма действий учителя в случае возникновения террористической угрозы;

навыками составления алгоритма действий учителя при возникновении угрозы негативного влияния на здоровье учащихся факторов внешней среды (электромагнитного, ультрафиолетового, лазерного и ионизирующего излучения, шума, вибрации, электрического тока, химических веществ и т.д.);

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: кандидат исторических наук, доцент кафедры экологии и экологического образования ПГСГА Е.Д. Макеева, кандидат педагогических наук, доцент кафедры экологии и экологического образования ПГСГА С.А. Кузнецова.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Теория обучения. Педагогические технологии.

Цель дисциплины – подготовка будущего специалиста к организации обучения в сфере образования с использованием разнообразных педагогических технологий, к использованию возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования.

Задачи изучения дисциплины:

в области педагогической деятельности – овладение формами, методами обучения, основными элементами современных педагогических технологий;

усвоение способов продуктивной педагогической деятельности, навыков творческого решения профессиональных проблем;

проектирование индивидуальных маршрутов обучения на основе результатов изучения возможностей и потребностей обучающихся;

развитие стремления к профессиональному самовоспитанию, к достижению педагогического мастерства как личностно-профессиональной ценности.

в области культурно-просветительской деятельности – подготовка обучающихся к популяризации профессиональной области знаний и реализации культурно-просветительских программ для различных социальных групп (учащихся общеобразовательного учреждения, учреждения дополнительного образования детей и молодежи, родителей обучающихся).

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой (обязательной) части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: (Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики», «История педагогики и образования», «Теория воспитания», «Общая психология», «Возрастная психология», «Социальная психология»). Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: ОПК-1, ОПК-3, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-13, ОК-14.

Для освоения дисциплины студент должен знать: особенности современного этапа развития образования в мире, в том числе основные направления модернизации отечественного образования;

функции педагогической науки;

методы педагогического исследования;

закономерности педагогического процесса;

основные вехи становления педагогики, развития педагогической мысли и образования;

закономерности возрастного и индивидуального развития ребенка;

подходы к организации воспитательного процесса;

уметь: анализировать, структурировать различные тексты, осуществлять поиск информации, обобщать и делать выводы на основе полученного материала;

соотносить проблемы педагогической практики с результатами научных исследований;

аргументировать основные положения педагогики;

выражать собственное мнение в процессе анализа педагогических ситуаций;

владеть: основным понятийным аппаратом педагогической и психологической науки, методами анализа педагогических ситуаций.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов вариативного блока и таких видов учебной деятельности как учебная и педагогическая практика, написание курсовой и квалификационной работы.

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

б) профессиональные:

общепрофессиональные (ОПК):

ОПК-2 (способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач);

в области педагогической деятельности:

ПК-2 (готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения);

ПК-6 (способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников).

Образовательные результаты:

Общепрофессиональная компетенция – ОПК- Знает: теории и технологии сопровождения субъектов педагогического процесса, способы взаимодействия с различными субъектами педагогического процесса;

Умеет: систематизировать теоретический и практический материал, различать педагогические технологии по основным признакам:

концептуальным основам, целевым ориентирам, алгоритмической составляющей и т.п.;

осуществлять выбор методов обучения, опираясь на их классификационные характеристики;

Владеет: приемами анализа профессиональных задач и условий их решения.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: существенные признаки процесса обучения;

основные закономерности и принципы обучения;

теоретические основы современных педагогических технологий (личностно-ориентированных, развивающих, компетентностно-ориентированных);

Умеет: соотносить содержание образования и организацию педагогического процесса в образовательном учреждении, осуществлять выбор педагогических технологий, форм и методов обучения в соответствие с содержанием образования, возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся;

анализировать урок, как основную организационную единицу процесса обучения;

Владеет: навыками сбора, систематизации и представления информации, в том числе с помощью информационных технологий;

способами целесообразного выбора методов и форм организации образовательного процесса.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: основные идеи педагогики сотрудничества и принципы их осуществления;

авторские технологии организации сотрудничества воспитанников;

Умеет: применять образовательные технологии в соответствие с возрастными особенностями обучающихся и спецификой предметной области «Искусство».

Владеет: средствами осуществления процесса обучения, средствами контроля и оценки учебной деятельности учащихся, ориентированными на создание благоприятной образовательной среды, приемами педагогической поддержки обучающихся для формирования их положительной самооценки, мотивации достижения успеха.

Общая трудоемкость дисциплины составляет_3_зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры педагогики и психологии ФХО ПГСГА, кандидат педагогических наук Сабина С.В.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Педагогическая психология Цель дисциплины – формирование готовности будущего специалиста к психолого-педагогическому сопровождению детей разных возрастных категорий с учетом их индивидуально-личностных особенностей, к осуществлению профессионального взаимодействия, профессионально личностному росту, к решению образовательных задач на основе современных подходов.

Задачи изучения дисциплины:

в области педагогической деятельности – формирование представлений о значении и прикладном характере педагогической психологии, проблематике, структуре, основных категориях, принципах и методах исследования педагогической психологии как межотраслевой самостоятельной области научного знания;

способность к изучению возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

формирование умений взаимодействовать с детскими коллективами, родителями, коллегами для решения задач в профессиональной деятельности.

в области культурно-просветительской деятельности – готовность к изучению и формированию потребностей детей и взрослых в культурно просветительской деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой (обязательной) части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Общая психология», «Возрастная психология», «Социальная психология», «Теория воспитания», «Теория обучения.

Педагогические технологии». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-13, ОК-14, ОПК-1, ОПК-3, ПК-3, ПК-5.

Для освоения дисциплины студент должен знать: основные категории педагогики и психологии;

закономерности возрастного развития детей, подростков, старшеклассников;

сущность процессов воспитания, обучения, развития, социализации;

основные характеристики образовательных технологий;

закономерности, принципы педагогического процесса, его содержательный и организационный аспекты;

основные направления развития современного образования;

уметь: анализировать, структурировать, излагать информацию, работать с текстами различного содержания, делать выводы;

применять методы психолого-педагогического исследования в процессе самодиагностики;

владеть: методами анализа педагогических ситуаций, коммуникативными навыками;

способами самоорганизации.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов вариативного блока и таких видов учебной деятельности как производственная (педагогическая) практика, написание курсовой и квалификационной работ.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

б) профессиональные (ПК):

общепрофессиональные компетенции:

ОПК-1 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

ОПК-2 способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

в области педагогической деятельности:

ПК-3 способен применять современные методы диагностирования, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;

ПК-6 способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников.

Образовательные результаты:

Профессиональная компетенция – ОПК- Знает: роль и социальные функции педагогической профессии, в том числе функцию психологического сопровождения развития и социализации обучающихся;

психологические особенности профессиональной деятельности педагога;

Умеет: давать психологическую характеристику педагогической деятельности, ставить цели профессионального самообразования и намечать пути ее достижения, определять положительные мотивы и способы самоорганизации предстоящей деятельности;

Владеет: основными навыками профессионального общения с субъектами образовательного процесса.

Профессиональная компетенция – ОПК- Знает: психологические основы и условия применения образовательных, в том числе информационных технологий;

Умеет: осуществлять психологический анализ урока, воспитательного мероприятия, внеурочного занятия;

Владеет: навыками проведения психологической беседы с обучающимися разных возрастных групп.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: содержание процессов социализации, развития, адаптации к обучению в школе, коллективного взаимодействия, самоопределения, самореализации обучающихся;

основные принципы и методики осуществления педагогической диагностики;

Умеет: использовать адекватные образовательной ситуации средства речевого и неречевого общения педагога;

Владеет: методами психолого-педагогической диагностики, включая методы самодиагностики и рефлексии;

методами обоснованного отбора образовательных форм, методов и средств.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: психологические особенности игровой, учебно-познавательной деятельности учащихся;

Умеет: мотивированно, продуктивно и бесконфликтно общаться с субъектами педагогического процесса;

создавать воспитательные ситуации, способствующие формированию субъектной позиции обучающегося;

Владеет: речевыми и невербальными средствами коммуникации в соответствии с психологическими особенностями обучающихся и воспитанников.

Общая трудоемкость дисциплины составляет_3_зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры педагогики и психологии ФХО ПГСГА, кандидат педагогических наук Сабина С.В.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Методика обучения мировой художественной культуре Цель дисциплины: овладение основами профессиональной деятельности в области методики преподавания мировой художественной культуры в школе. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

формирование умения развивать и совершенствовать полученные методические знания, умения и компетенции;

формирование гражданской убежденности в социальной значимости преподаваемого им предмета;

способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста в процессе проектирования дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.

Дисциплина изучается в 3, 4, 5, 6 семестрах. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Введение в педагогическую деятельность», «Возрастная психология», «Общая психология», «Введение в МХК», «Школьный музей как образовательная и воспитательная среда», «Культура речи». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Наименование компетенции Код Дисциплины владение культурой мышления, (ОК-1) «Возрастная способность к обобщению, анализу, психология», восприятию информации, постановке «Общая психология»

цели и выбору путей ее достижения способность использовать навыки (ОК- «Культура речи»

публичной речи, ведения дискуссии и 16) полемики способность к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10) владение знаниями об особенностях (СК-5) «Введение в МХК»

возникновения мировой художественной культуры, этапах ее исторического становления, о стилях, направлениях, видах и жанрах искусства осознает социальную значимость своей (ОПК- «Введение в будущей профессии, обладает мотивацией 1) педагогическую к осуществлению профессиональной деятельность», деятельности «Возрастная психология», способен использовать (ОПК- «Возрастная систематизированные теоретические и психология»

2) практические знания гуманитарных, «Общая психология»

социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач способен выявлять и использовать (ПК- «Школьный музей как возможности региональной культурной образовательная и 11).

образовательной среды для организации воспитательная культурно-просветительской среда», деятельности Для освоения дисциплины студент должен знать: основы педагогической деятельности, возрастной психологии и социальной психологии;

иметь целостное представление о мировой художественной культуре и логике ее развития в исторической перспективе;

уметь: выявлять и использовать возможности современной педагогической науки для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации образовательной и культурно просветительской деятельности владеть: основами психолого-педагогической диагностики и основами культуры речи.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Образовательный и воспитательный потенциал учреждений культуры», «Основы проектной деятельности», «Теория обучения.

Педагогические технологии».

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

б) профессиональные (ПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК 1);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

способен применять полученные знания, умения и навыки в профессиональной деятельности (СК-11).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-13) Знает: назначение, структуру и содержание государственных нормативных документов, регулирующих педагогическую деятельность учителя в области МХК;

Умеет: проводить анализ документов, регулирующих педагогическую деятельность учителя в области МХК;

Владеет: навыками использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности.

Общекультурная компетенция – (ОК-16) Знает: основы профессиональной педагогической этики;

Умеет: использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики на занятии по МХК;

Владеет: дискуссионными технологическими приемами и методикой организации на занятии аргументированной дискуссии.

Профессиональная компетенция - (0ПК-1) Знает: социальную значимость своей будущей профессии, Умеет: прогнозировать результаты своей профессиональной деятельности.

Обладает: мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.

Профессиональная компетенция - (ОПК-4) Умеет: построить процесс обучения в области МХК, корректировать цели и формы работы в соответствии с возрастными особенностями класса;

Владеет: ответственностью за результаты своей профессиональной деятельности.

Профессиональная компетенция - (ПК-1) Знает: специфику предметов культурологического цикла, факторы обучения МХК, формы и приемы обучения МХК.

Умеет: производить анализ и делать обоснованный выбор учебной программы базовых и элективных курсов с учетом специфики учебного заведения, психолого-педагогических особенностей классного коллектива.

Владеет: навыками работы с учебной программой, составлением УМК и календарно-тематического планирования учебного курса.

Профессиональная компетенция - (ПК-2) Знает: современные технологии преподавания МХК, формы и приемы организации работы с учебным материалом;

Умеет: делать выбор среди современных методик и технологий с учетом конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;

Владеет: основами современных технологий изучения художественной культуры в процессе культурологического развития учащихся.

Профессиональная компетенция - (ПК-3) Знает: современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников в образовательной области МХК;

Умеет: самостоятельно мыслить, находить и решать педагогические проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей;

Владеет: способностью применять имеющиеся ЗУН в новых ситуациях и на новом содержании.

Профессиональная компетенция - (ПК-4) Умеет: использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

Профессиональная компетенция - (ПК-5) Владеет: способностью включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса.

Профессиональная компетенция - (ПК-6) Умеет: организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников.

Профессиональная компетенция - (СК-11) Знает: методику обучения школьников МХК;

Умеет: применять полученные знания, умения и навыки в профессиональной деятельности;

Владеет: современными педагогическими технологиями в области МХК.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.

Разработчик: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат педагогических наук Сафонова Е.В.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Основы проектной деятельности Цель дисциплины: сформировать компетентностное владение технологией проектной деятельности как в рамках образовательных проектов, так и в направлении руководства ученическими учебными проектами. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих профессиональных задач:

осуществление профессионального самообразования и личностного роста в процессе изучения основ проектной деятельности в области МХК, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

разработка и реализация проектов образовательных программ для учащихся;

использование метода учебного проекта в работе со школьниками.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.

Дисциплина изучается в 7 семестре. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин:

«Методика обучения МХК», «ИКТ в образовательной и культурно просветительской деятельности», «Методы изучения культуры», «Методология педагогического исследования», которые предшествуют дисциплине ««Основы проектной деятельности».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Наименование компетенции код Дисциплины владение культурой мышления, (ОК-1);

«Методы изучения способность к обобщению, анализу, культуры», восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения способность понимать значение (ОК-3);

«Визуальная культуры как формы человеческого антропология»

существования и руководствоваться «Методология в своей деятельности современными педагогического принципами толерантности, диалога исследования»

и сотрудничества «Школьный музей как образовательная и воспитательная среда»

готов применять современные (ПК-2). «ИКТ в методики и технологии, в том числе образовательной и и информационные, для культурно обеспечения качества учебно- просветительской воспитательного процесса на деятельности», «Методика конкретной образовательной обучения МХК»

ступени конкретного образовательного учреждения Для освоения дисциплины студент должен знать: основы педагогической деятельности, возрастной психологии и социальной психологии;

иметь целостное представление о мировой художественной культуре и логике ее развития в исторической перспективе;

уметь: выявлять и использовать возможности современной педагогической науки для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации образовательной и культурно просветительской деятельности владеть: современными педагогическими методиками и технологиями в области МХК.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Образовательный и воспитательный потенциал учреждений культуры», «Межкультурные коммуникации».

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

б) профессиональные (ОПК, ПК, СК):

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-11).

способен применять полученные знания, умения и навыки в профессиональной деятельности (СК-11);

способен ориентироваться в современной культурно-просветительской среде и использовать ее возможности в профессиональной деятельности (СК-12).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-1) Знает: сущность метода проекта и его значение в системе современного образования;

Умеет: проектировать педагогические образовательные цели и делать обоснованный выбор путей их достижения;

Владеет: культурой педагогического мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации в ходе разработки образовательного проекта.

Профессиональная компетенция - (ОПК-4) Умеет: построить процесс обучения в области МХК с использованием технологии проектной деятельности, корректировать цели и формы работы в соответствии с возрастными особенностями класса;

Владеет: ответственностью за результаты своей профессиональной деятельности.

Профессиональная компетенция - (ПК-6) Умеет: организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников.

Профессиональная компетенция - (ПК-8) Знает: основные тенденции и проблемы современного культороориентированного образования школьников;

Умеет: разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские проекты для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий Профессиональная компетенция - (ПК-11) Умеет: выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности.

Профессиональная компетенция - (СК-11) Знает: методику обучения школьников МХК;

Умеет: применять полученные знания, умения и навыки в профессиональной деятельности;

Владеет: методикой проектной деятельности учителя МХК.

Профессиональная компетенция - (СК-12) Знает: структуру и особенности современной культурно просветительской среды;

Умеет: ориентироваться в современной культурно-просветительской среде и использовать ее возможности в профессиональной деятельности;

Владеет: методикой создания проектов в области культурно просветительской деятельности Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат педагогических наук Сафонова Е.В.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Образовательный и воспитательный потенциал учреждений культуры Цель дисциплины: сформировать представление об образовательной и воспитательной деятельности таких учреждений культуры, как музеи и театры, а также вооружить студентов методиками и технологиями сотрудничества школы с учреждениями культуры. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

осуществление профессионального самообразования и личностного роста в процессе изучения образовательного и воспитательного потенциала учреждений культуры в области МХК;

разработка и реализация образовательных проектов для учащихся на основе взаимодействия школы с музеем и театром.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.

Дисциплина изучается в 8 семестре.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Школьный музей как образовательная и воспитательная среда», «Музееведение», «Музеи мира»

«Методика обучения МХК», «Основы проектной деятельности», «Социальная психология», «Культурно-историческая психология», которые предшествуют дисциплине «Образовательный и воспитательный потенциал учреждений культуры».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Наименование компетенции Код Дисциплина владение культурой мышления, (ОК-1);

«Основы проектной способность к обобщению, анализу, деятельности», восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения способность понимать значение (ОК-3);

«Школьный музей как культуры как формы человеческого образовательная и существования и руководствоваться в воспитательная среда», своей деятельности современными «Социальная принципами толерантности, диалога и психология»

сотрудничества «Культурно историческая психология»

готов к толерантному восприятию (ОК-14) «Музеи мира»

социальных и культурных различий, «Культурно уважительному и бережному историческая отношению к историческому наследию психология»

и культурным традициям готов применять современные (ПК-2). «Методика обучения методики и технологии, в том числе и Мировой информационные, для обеспечения художественной качества учебно-воспитательного культуре»

процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения способен выявлять и использовать (ПК-11) «Школьный музей как возможности региональной культурной образовательная и образовательной среды для организации воспитательная среда», культурно-просветительской «Музееведение», деятельности «Основы проектной деятельности»

Для освоения дисциплины студент должен знать: основы педагогической деятельности, социальной психологии;

иметь целостное представление о мировой художественной культуре и логике ее развития в исторической перспективе;

уметь: выявлять и использовать возможности современной педагогической науки для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации образовательной и культурно просветительской деятельности;

владеть: современными педагогическими методиками и технологиями в области МХК.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

б) профессиональные (ПК, СК):

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

способен применять полученные знания, умения и навыки в профессиональной деятельности (СК-11);

способен ориентироваться в современной культурно-просветительской среде и использовать ее возможности в профессиональной деятельности (СК-12).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-3) Знает: приоритетные направления деятельности театров и музеев как институтов культуры;

Умеет: руководствоваться в своей педагогической и культурно просветительской деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

Общекультурная компетенция – (ОК-14) Знает: роль учреждений культуры в жизни современного общества;

Владеет: толерантным восприятием социальных и культурных различий, уважительным и бережным отношением к историческому наследию и культурным традициям.

Профессиональная компетенция - (ПК-9) Умеет: профессионально взаимодействовать с участниками культурно просветительской деятельности;

организовывать сотрудничество обучающихся в проектах и программных мероприятиях социокультурного характера.

Владеет: интеграционными технологиями сотрудничества с учреждениями культуры.

Профессиональная компетенция - (ПК-10) Знает: основы музейной и театральной педагогики как интеграционного знания в области социокультурного образования;

Умеет: способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности.

Профессиональная компетенция - (СК-11) Знает: основы методики сотрудничества школы с учреждениями культуры;

Умеет: конструировать учебно-воспитательную работу с опорой на сотрудничество с музеями и театрами своего региона;

Владеет: способен применять полученные знания, умения и навыки в профессиональной деятельности.

Профессиональная компетенция - (СК-12) Знает: структуру и особенности современной культурно просветительской среды;

Умеет: ориентироваться в современной культурно-просветительской среде и использовать ее возможности в профессиональной деятельности;

Владеет: методикой создания и координации проектов в области культурно-просветительской деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат педагогических наук Сафонова Е.В.

Профессиональный цикл Вариативная часть Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Введение в мировую художественную культуру Дисциплина ориентирует на педагогическую и культурно просветительскую виды профессиональной деятельности, ее изучение способствует решению следующих задач профессиональной деятельности:

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику в области мировой художественной культуры (МХК);

изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

организация культурного пространства;

разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

популяризация профессиональных знаний в обществе.

Цель дисциплины – формирование представления о сущности мировой художественной культуры, о ее строении и структуре, месте в общественном развитии, историко-социальных и культурных условиях развития искусства, сохранения, восприятия и трансляции художественного произведения в различные исторические эпохи. Освоение дисциплины «Введение в мировую художественную культуру» будущим учителем должно способствовать организации обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующим возрастным особенностям обучающихся.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к циклу Б.3.2. Для изучения дисциплины необходимо освоение студентами таких общеобразовательных дисциплин, как история (студенты должны иметь представление об историческом времени и пространстве, об историческом развитии человеческого общества), литература (для знакомства с основными этапами истории литературы и выдающимися произведениями отечественной и мировой литературы), музыка (для представления о специфике музыки как вида искусства), изобразительного искусства (для представления об особенностях изобразительного искусства и знакомства с наиболее известными его произведениями), владение навыками начального анализа произведения искусства, способность высказывания собственной точки зрения о произведении искусства. Дисциплина «Введение в МХК» является предшествующей для дисциплин «история зарубежного искусства», «история русского искусства», «методика обучения МХК», «эстетика», «семиотика», что обеспечивает подготовленность студентов к восприятию художественных и эстетических аспектов культуры.

Требования Дисциплина историческими История (общее образование владение базовыми знаниями, представлениями о по истории) закономерностях развития человеческого общества в социальной, политической, научной и культурной сферах;

понимание литературы как одной из Литература (общее ценностей мировой культуры, владение образование по литературе) процедурами смыслового и эстетического анализа литературного текста;

знания о художественной культуре во всем Изобразительное искусство, многообразии ее видов, жанров и стилей, музыка, мировая способность к эстетическому восприятию художественная культура произведений художественной культуры;

(общее образование) Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основные этапы и закономерности исторического процесса;

сущность и значение культуры в развитии человечества;

ценности мировой и национальных культур;

место и роль этнокультурных различий в межкультурном взаимодействии в обществе.

уметь: характеризовать культурные процессы в истории человечества;

выражать и обосновывать свою позицию по отношению к конкретным фактам или событиям;

осуществлять процесс поиска и анализа информации.

владеть: базовым понятийным аппаратом и терминологией в области гуманитарных наук;

коммуникативными навыками.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции:

готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

Профессиональные компетенции:

способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-11);

Специальные компетенции:

способность осуществлять системный (теоретический, сравнительный, критический и др.) анализ культуры и определять место мировой художественной культуры в системе культуры (СК-1);

способность к восприятию и пониманию ценностей национальной и мировой культуры (СК-3);

владение знаниями об особенностях возникновения мировой художественной культуры, этапах ее исторического становления, ее региональных вариантах, основных типологиях мировой художественной культуры;

о стилях, направлениях, видах и жанрах искусства (СК-5);

владение знаниями об основных выразительных средствах художественного языка разных видов искусства (СК-6);

способность интерпретировать основные идеи, ценности и модели мира в разных культурных ареалах и в разные культурно-исторические эпохи (СК 7).

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК-14:

Знать: периодизацию и основные черты культурно-исторических эпох в истории художественной культуры;

основные аспекты мировой художественной культуры;

Уметь: выявлять ценностное значение явлений искусства в эстетическом и духовном аспектах;

Владеть: способностью выражать собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

Профессиональная компетенция – ПК-11:

Владеть: навыками использовать ресурсы отечественной и региональной культуры для организации культурно-просветительной работы;

дальнейшего выбора путей своего культурного развития;

организации личного и коллективного досуга;

Специальная компетенция – СК-1:

Уметь: определять сущность и место художественной культуры в целостной системе культуры;

определять специфику художественного освоения реальности в искусстве;

Специальная компетенция – СК-3:

Уметь: анализировать содержание художественных произведений;

Специальная компетенция – СК-5:

Уметь: свободно ориентироваться в истории мирового искусства;

Специальная компетенция – СК-6:

Знать: основы художественных языков различных видов искусства;

Специальная компетенция – СК-7:

Знать: наиболее значительные стили, направления и методы в истории мирового искусства;

творчество крупнейших представителей мирового искусства.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.

Разработчик: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат исторических наук О.Л.Полякова.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – История культуры Дисциплина ориентирует на педагогическую и культурно просветительскую виды профессиональной деятельности, ее изучение способствует решению следующих задач профессиональной деятельности:

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику в области мировой художественной культуры (МХК);

изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

организация культурного пространства;

разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

популяризация профессиональных знаний в обществе.

Цель дисциплины состоит в том, чтобы представить в целостном виде историю мировой культуры, определить содержание ее качественных преобразований в процессе становления и модернизации общественных структур, показать специфику взаимодействия культур, рассмотреть многообразие культурных форм в древнем и современном мире.

Задачи дисциплины – содействие формированию у студентов понимания мировой культуры как совокупности исторически обусловленных способов смыслополагания и коммуникаций;

изучение процессов формирования и трансформации мировой культуры от процессов первичного культурогенеза в рамках первобытного общества до глобального мира XXI века;

изучение наиболее важных современных теоретических и методологических подходов, характеризующих мировой культурно исторический процесс;

характеристика понятийного аппарата в области истории культуры;

содействие становлению профессиональных знаний, умений и навыков учителя МХК;

формирование умения применять полученные знания к различным областям школьных курсов МХК, основы религиоведения и др.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к Профессиональному циклу (Б.3), вариативной части (Б.3.2);

1, 2 и 3 семестры;

8 з.е.;

форма отчетности – экзамен в семестре и экзамен в 3 семестре.

2.2. Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента:

Требования Дисциплина историческими История (общее образование владение базовыми знаниями, представлениями о по истории) закономерностях развития человеческого общества в социальной, политической, научной и культурной сферах;

понимание литературы как одной из Литература (общее ценностей мировой культуры, владение образование по литературе) процедурами смыслового и эстетического анализа литературного текста;

знания о художественной культуре во всем Изобразительное искусство, многообразии ее видов, жанров и стилей, музыка, мировая способность к эстетическому восприятию художественная культура произведений художественной культуры;

(общее образование) знания об основных географических География (общее понятиях, закономерностях развития, образование по географии) размещения и взаимосвязи природы, населения и хозяйства разных территорий;

формирования географических регионов в соответствии с природными и социально экономическими факторами;

2.3. Дисциплина предшествует изучению следующих дисциплин:

«История цивилизаций», «История зарубежного искусства», «История русского искусства», «Этика», «Эстетика», «Этнология», «Философия культуры», «История кино», «История музыки и театра», «Семиотика» и т.д.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основные этапы и закономерности исторического процесса;

сущность и значение культуры в развитии человечества;

ценности мировой и национальных культур;

место и роль этнокультурных различий в межкультурном взаимодействии в обществе.

уметь: характеризовать культурные процессы в истории человечества;

выражать и обосновывать свою позицию по отношению к конкретным фактам или событиям;

осуществлять процесс поиска и анализа информации.

владеть: базовым понятийным аппаратом и терминологией в области гуманитарных наук;

коммуникативными навыками.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции:

готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

Специальные компетенции:

способность к восприятию и пониманию ценностей национальной и мировой культуры (СК-3);

способность дать развернутую характеристику культурных процессов в истории (СК-4);

способность интерпретировать основные идеи, ценности и модели мира в разных культурных ареалах и в разные культурно-исторические эпохи (СК-7);

владение знаниями об этническом и конфессиональном разнообразии культурных систем (СК-8).

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК-14:

Знать: своеобразие культур древности и средневековья, Нового времени и современности;

Уметь: идентифицировать источники по истории культуры и подбирать к ним соответствующие методы анализа;

Владеть: опытом уважительного отношения к культурно-историческому наследию различных стран и народов мира;

Общекультурная компетенция – ОК-15:

Знать: магистральные направления развития культуры регионов мира;

Специальная компетенция – СК-3:

Знать: ценностное значение культурно-исторических феноменов мировой и отечественной культуры;

Специальная компетенция – СК-4:

Знать: основные методологические подходы к изучению истории культуры;

Владеть: навыками систематизации данных, полученных в результате аналитической работы с текстами;


Специальная компетенция – СК-7:

Уметь: опознавать структурные и содержательные особенности культур с древнейших времен до современности, ориентироваться в современных моделях культуры;

Специальная компетенция – СК-8:

Знать: специфику культурно-исторического и конфессионального развития различных народов в различные исторические эпохи;

Уметь: применять полученные навыки в осуществлении профессионально-педагогической деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.

Разработчик: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат исторических наук О.Л.Полякова.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – История литературы Цель дисциплины – формирование представлений о мировом литературном процессе, современных теоретических и методологических подходах в литературоведении, историко-социальных и культурных условиях развития литературы, сохранения, восприятия, трансляции произведения литературы в разные исторические эпохи. Освоение дисциплины «История литературы» будущим учителем должно способствовать организации обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующим возрастным особенностям обучающихся.

Задачи изучения дисциплины – изучение наиболее важных современных и классических методологических подходов, характеризующих мировой литературный процесс;

характеристика культурно-исторической типологии мирового литературного процесса;

ознакомление с основными механизмами динамики литературного процесса;

ознакомление с наиболее значительными стилями мировой литературы и творчеством ее крупнейших представителей;

ознакомление с основными приемами анализа литературного текста;

характеристика понятийного аппарата в области литературоведения;

содействие становлению профессиональных знаний, умений и навыков учителя мировой художественной культуры;

формирование умения применять полученные знания к различным областям школьных курсов МХК, литературы и др.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к циклу Б.3.2. История литературы изучается в первом семестре параллельно с устным народным творчеством, историей культуры, древнерусской литературой, введением в МХК. Это обеспечивает объемное и разностороннее знакомство студентов с разными явлениями художественными культуры, позволяет сопоставлять полученные знания, систематизировать их.

Содержание курса базируется на материале, освоенном ранее в школьном курсе литературы (уровень среднего общего образования).

Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность изучения таких дисциплин, как «история зарубежного искусства», «эстетика», «этика», «семиотика».

В результате изучения дисциплины студент должен знать: содержание наиболее важных современных теоретических и методологических подходов, характеризующих мировой литературный процесс;

периодизацию и основные черты культурно-исторических эпох в истории литературы;

наиболее значительные стили, направления и методы в истории мировой литературы;

творчество крупнейших представителей мировой литературы;

классическую и современную терминологию в области литературоведения;

закономерности смены литературных стилей и направлений;

уметь: свободно пользоваться категориальным аппаратом курса;

свободно ориентироваться в истории мировой литературы;

анализировать художественное произведение с точки зрения историко-сравнительного, структурно-типологического, семиотического, герменевтического подходов к изучению литературы;

аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему;

использовать полученные знания для анализа феноменов современной культуры;

владеть: методологией научного исследования при изучении истории литературы;

объемом знаний в области истории литературы, необходимым для учителя мировой художественной культуры.

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способность к логически верной устной и письменной речи (ОК-6);

б) профессиональные (ПК):

способность организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

в) специальные (СК):

способность к восприятию и пониманию ценностей национальной и мировой культуры (СК-3);

владение знаниями об основных выразительных средствах художественного языка разных видов искусства (СК-6);

способность интерпретировать основные идеи, ценности и модели мира в разных культурных ареалах и в разные культурно-исторические эпохи (СК 7).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция 6.

Знает принципы построения устных и письменных речевых высказываний.

Умеет использовать возможности языка для профессионального и межличностного общения.

Профессиональная компетенция 6.

Знает педагогические приемы организации совместной деятельности учащихся.

Умеет использовать их при проведении лекционных и практических занятий.

Специальная компетенция 3.

Знает об основных достижениях национальной и мировой культуры.

Умеет воспринимать и понимать ценность культурных явлений.

Специальная компетенция 6.

Знает особенности художественного языка разных родов и видов литературы.

Умеет использовать эти знания при анализе конкретных литературных произведений.

Специальная компетенция 7.

Знает основные идеи и модели мира различных культур.

Умеет интерпретировать их в соответствии с исследовательскими и педагогическими целями.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

Разработчики: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат филологических наук, доцент Казакова И.Б.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – История религии Цель дисциплины – формирование представлений об основных этапах истории религии, месте религии в истории и культуре, современных теоретических и методологических подходах в изучении религии, историко социальных условиях возникновения религиозных воззрений человечества, роли религии в современном мире.

Задачи дисциплины – показать место истории религии в системе гуманитарного знания и специфику ее проблем;

охарактеризовать основные особенности первобытной религии, древних и мировых религий;

изучить наиболее важные современные и классические методологические подходы к изучению религии;

познакомить студентов с основными приемами научного анализа религиозных текстов;

содействовать развитию способности применять полученные знания к исследованию культуры;

охарактеризовать понятийный аппарат в области религиоведческих исследований;

содействовать становлению профессиональных знаний, умений и навыков учителя мировой художественной культуры;

формировать умение применять полученные знания к различным областям школьных курсов религиоведения, МХК, этики и эстетики, литературы и др.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к циклу Б.3.2. Для изучения дисциплины необходимо освоение студентами истории культур (студенты должны иметь представление об основных этапах истории культуры), владели навыками анализа научно-теоретической литературы, умели формулировать свою точку зрения на проблемы религиозной жизни. Дисциплина «история религии»

изучается одновременно с историей культур и является предшествующей для дисциплин «история цивилизаций», «этика», «этнология», что обеспечивает подготовленность студентов к освоению проблем, связанных с религиями, свойственными различным культурам и цивилизациям.

Для освоения дисциплины студент должен Знать: основные особенности первобытной религии, специфику и этапы истории национальных и мировых религий;

ведущие методологические подходы в изучении религии как феномена культуры и цивилизации;

основные проблемы и концептуальные дискуссии в рамках истории религии;

религиоведческие концепции крупнейших представителей научной и философской мысли;

место религиозных представлений в истории культуры;

классическую и современную терминологию в области религиоведения.

Уметь: свободно пользоваться категориальным аппаратом курса;

свободно ориентироваться в истории религии;

анализировать религиозные сочинения с точки зрения историко-сравнительного, герменевтического подходов;

аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему;

использовать полученные знания для анализа феноменов современной культуры.

Владеть: методологией научного исследования при изучении религиозных феноменов;

объемом знаний в области истории религии, необходимым для учителя мировой художественной культуры.

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

б) специальные (СК):

способность к восприятию и пониманию ценностей национальной и мировой культуры (СК-3);

способность дать развернутую характеристику культурных процессов в истории (СК-4);

способность интерпретировать основные идеи, ценности и модели мира в разных культурных ареалах и в разные культурно-исторические эпохи (СК-7);

владение знаниями об этническом и конфессиональном разнообразии культурных систем (СК-8);


готовность реализовывать принципы толерантного отношения в будущей профессионально-педагогической деятельности (СК-9);

способность к освоению культурного наследия с учетом региональной специфики (СК-10).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция 3.

Знает: значение и место религии в культуре.

Умеет: использовать знания в области истории религии в построении толерантных отношений в профессиональной и личностной сферах.

Владеет: навыками общения на основе принципа толерантности.

Специальная компетенция 3.

Знает: религиозные ценности различных культур.

Умеет: воспринимать их значение для человеческой жизни.

Специальная компетенция 4.

Знает: место истории религии в истории человечества.

Умеет: дать развернутую характеристику религиозной составляющей культурных процессов в истории.

Владеет: навыками религиоведческого анализа культурных явлений.

Специальная компетенция 7.

Знает: основные религиозные идеи, ценности и модели мира в разных культурных ареалах.

Умеет: интерпретировать их в своей исследовательской и педагогической деятельности.

Специальная компетенция 8.

Знает: многообразие религиозных систем и учений.

Умеет: соотносить отдельные факты религиозной жизни с различными вероучениями.

Специальная компетенция 9.

Знает: основные принципы толерантного общения в поликонфессиональной среде.

Умеет: использовать эти принципы на практике.

Специальная компетенция 10.

Знает: конфессиональную специфику своего региона.

Умеет: использовать эти знания в своей профессиональной деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчики: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат филологических наук, доцент Казакова И.Б.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – История цивилизаций Цель дисциплины: – формирование представлений о цивилизационном процессе и его роли в истории человечества, базовых характеристиках цивилизационных систем, об основных концептуальных подходах в интерпретации цивилизационного процесса, современной проблематике исследований в области истории цивилизаций.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «География», «История» (базовый уровень пед. образования;

ед.;

1,2 сем.), «Философия» (базовый уровень, 3 ед.;

3 сем), «История религии» (професс. уровень;

4 ед.;

2 сем.), История культур (професс.

уровень;

8 ед;

1-3 сем.), Введение в МХК;

професс. уровень;

4 ед;

1 сем.).

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: (указать наименование и код компетенции):

знает об основных географических понятиях, География (общее закономерностях развития, размещения и образование по взаимосвязи природы, населения и хозяйства географии) разных территорий;

формирования географических регионов в соответствии с природными и социально-экономическими факторами;

способность анализировать мировоззренческие, «Философия» (базовый социально и личностно значимые философские уровень, 3 ед.;

3 сем) проблемы (ОК-2) способен понимать значение культуры как История;

баз. уровень;

формы человеческого существования и ед;

1сем.

руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3) способен понимать движущие силы и История;

баз. уровень;

закономерности исторического процесса, место ед;

1сем.

человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15) способен понимать значение культуры как Введение в МХК;

формы человеческого существования (ОК-3);

професс. уровень;

4 ед;

способен осуществлять системный сем.);

(теоретический, сравнительный, критический и др.) анализ культуры и определять место мировой художественной культуры в системе культуры (СК-1) способен дать разврнутую характеристику «История религии»

культурных процессов в истории (СК-4);

(професс. уровень;

4 ед.;

2 сем.);

История культур (професс. уровень;

8 ед;

1-3 сем.) способен интерпретировать основные идеи, «История религии»

ценности и модели мира в разных культурных (професс. уровень;

4 ед.;

ареалах и в разные культурно-исторические 2 сем.) эпохи (СК-7);

владеет знаниями об этническом и «История религии»

конфессиональном разнообразии культурных (професс. уровень;

4 ед.;

систем (СК-8) 2 сем.) Для освоения дисциплины студент должен знать: закономерности развития, размещения и взаимосвязи природы, населения и хозяйства разных территорий;

закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества;

специфику культуры как формы человеческого существования;

картину этнического и конфессионального разнообразия культурных систем (базовый уровень).

уметь: характеризовать культурные процессы в истории, анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

интерпретировать основные идеи, ценности и модели мира в разных культурных ареалах и в разные культурно исторические эпохи владеть: навыками анализа культурных текстов;

базовым понятийным аппаратом и терминологией в области истории, философии, МХК, истории религии, истории культуры.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Философия культуры», «Эстетика», «Этнология», «Социальная и культурная антропология», «Межкультурная коммуникация».

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

б) профессиональные (ПК):

способен к восприятию и пониманию ценностей национальной и мировой культуры (СК-3);

способен дать разврнутую характеристику культурных процессов в истории (СК-4);

владеет знаниями об этническом и конфессиональном разнообразии культурных систем (СК-8);

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-15) Знает: содержание основных концептуальных подходов, характеризующих цивилизационный процесс в истории человечества;

периодизацию цивилизационного процесса и содержание этапов развития цивилизаций;

Умеет: анализировать сильные и слабые стороны концепций, связанных с изучением цивилизационного процесса;

свободно пользоваться категориальным аппаратом курса;

аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему;

Владеет: понятийным аппаратом и научной терминологией по курсу.

Профессиональная компетенция – (СК-3) Знает: типологические особенности культур разных цивилизационных систем;

содержание базовых этических, эстетических, религиозных, социокультурных характеристик цивилизационных моделей;

Профессиональная компетенция – (СК-4) Знает: основные цивилизационные модели в истории человечества;

содержание основных концептуальных подходов, характеризующих цивилизационный процесс в истории человечества;

периодизацию цивилизационного процесса и содержание этапов развития цивилизаций;

характеристику социокультурных оснований цивилизационных систем;

Умеет: использовать теоретические знания для культурологического анализа социокультурных систем, этапов развития культуры и общества;

применять историко-сравнительный, системный методы в изучении культур и цивилизаций;

Профессиональная компетенция – (СК-8) Знает: основные характеристики социокультурных оснований и пространственной структуры цивилизаций Древности, Средневековья, Нового и Новейшего времени;

Владеет: навыками комплексного научного изучении цивилизационных систем.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.

Разработчик: зав. кафедрой истории и теории мировой культуры ПГСГА, доктор исторических наук Е.А.Ягафова Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – История зарубежного искусства Цель дисциплины: Целью учебной дисциплины «История зарубежного искусства» является формирование представления об историческом развитии искусства, об истории эволюции стилей, направлений, национальных художественных школ, ознакомление с основными механизмами динамики мирового искусства, современными теоретическими и методологическими подходами в искусствознании, с понятийным аппаратом в области истории культуры и искусствознания.

Освоение дисциплины «История зарубежного искусства» будущим учителем должно способствовать организации обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующим возрастным особенностям обучающихся.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к Вариативной (2/7) части Профессионального (Б. 3.2) цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин:

Требования Дисциплина историческими История (общее образование владение базовыми знаниями, представлениями о по истории) закономерностях развития человеческого общества в социальной, политической, научной и культурной сферах;

знания искусствоведческой терминологии, Введение в МХК (професс.

знакомство со спецификой художественной уровень;

4 ед.;

1 сем.) деятельности способность дать разврнутую История культуры (професс.

характеристику культурных процессов в уровень;

4 ед;

2 сем.) истории (СК-4) знание об этническом и конфессиональном История религии (професс.

разнообразии культурных систем (СК-8) уровень;

8 ед;

1-3 сем.) знание об основных этапах истории История литературы (професс.

литературы, о методах, стилях и уровень;

6 ед.;

1-2 сем.) направлениях в литературе, о творчестве отдельных писателей Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: владения культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способности понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способности к правильному ведению устной и письменной речи (ОК-6);

готовности к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способности понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

осознания социальной значимости своей будущей профессии, наличие мотивации к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способности использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способности осуществлять системный (теоретический, сравнительный, критический и др.) анализ культуры и определять место мировой художественной культуры в системе культуры (СК-1);

способности к восприятию и пониманию ценностей национальной и мировой культуры (СК-3);

способности дать развернутую характеристику культурных процессов в истории (СК-4);

владения знаниями об особенностях возникновения мировой художественной культуры, этапах ее исторического становления, ее региональных вариантах, основных типологиях мировой художественной культуры, о стилях, направления, видах и жанрах искусства (СК-5);

владения знаниями об основных выразительных средствах художественного языка разных видов искусства (СК-6);

способности интерпретировать основные идеи, ценности и модели мира в разных культурных ареалах и в разные культурно-исторические эпохи (СК-7);

владения знаниями об этническом и конфессиональном разнообразии культурных систем (СК-8);

способности к пониманию ценности национальной культуры и реализации принципов толерантного отношения в будущей профессионально-педагогической деятельности (СК-9);

способности к освоению культурного наследия с учетом региональной специфики (СК-10).

Для освоения дисциплины студент должен знать: определение и содержание понятия мировой художественной культуры;

классификации видов искусств;

периодизацию и основные этапы развития мировой художественной культуры;

основы художественных языков различных видов искусств, проблематику взаимодействия и взаимовлияния между разными видами искусств;

уметь: определять сущность художественной культуры в целостной системе культуры;

владеть: начальными навыками анализа произведений искусства, выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «История русского искусства», «Методика обучения МХК», «Эстетика», «Семиотика», «История кино», «Философия культуры», «Социология культуры», «Массовая культура».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК): готовности к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

б) специальные (СК): способности осуществлять системный (теоретический, сравнительный, критический и др.) анализ культуры и определять место мировой художественной культуры в системе культуры (СК-1);

владению методологией научного анализа текстов культуры (СК-2);

способности к восприятию и пониманию ценностей национальной и мировой культуры (СК-3);

владению знаниями об особенностях возникновения мировой художественной культуры, этапах ее исторического становления, ее региональных вариантах, основных типологиях мировой художественной культуры;

о стилях, направлениях, видах и жанрах искусства (СК-5);

владению знаниями об основных выразительных средствах художественного языка разных видов искусства (СК-6);

способности интерпретировать основные идеи, ценности и модели мира в разных культурных ареалах и в разные культурно-исторические эпохи (СК-7).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: своеобразие проявлений духовного содержания художественных эпох в различных национальных художественных школах;

Умеет: определять стилевые особенности отдельных художественных направлений, произведений искусства;

Владеет: навыками самостоятельно выбирать, анализировать, интерпретировать произведения искусства в контексте исторической периодизации мировой культуры;

руководствуется принципами толерантности, диалога и сотрудничества в решении проблемных ситуаций и учебных проблем в рамках данного образовательного курса;

Специальная компетенция – СК- Знает: художественное содержание исторических периодов, стилей и направлений зарубежного искусства, творчество ведущих мастеров, содержание фундаментальных художественных концепций, их философские и общекультурные основания;

Умеет: выявлять контекстуальные связи произведения искусства в философском, религиозном, эстетическом, социокультурном аспектах;

Специальная компетенция – СК-2:

Умеет: анализировать произведения изобразительного искусства;

Владеет: понятийным аппаратом в области истории искусства;

методологией научного исследования при изучении памятников зарубежного искусства;

Специальная компетенция – СК-3:

Умеет: определять эстетическую, этическую, духовную ценность произведений зарубежного искусства;

Специальная компетенция – СК-5:

Знает: историю зарождения и этапы развития искусства, характеристику ведущих стилей и направлений в искусстве;

Специальная компетенция – СК-6:

Знает: основные элементы художественного языка пространственных искусств;

Владеет: навыками анализа выразительных средств в живописи, скульптуре и архитектуре;

Специальная компетенция – СК-7:

Умеет: интерпретировать произведение искусства в духовном и историческом контексте их содержания и с точки зрения времени и места их возникновения.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат исторических наук О.Л.Полякова.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – История русского искусства Цель дисциплины: Целями учебной дисциплины «История русского искусства» являются формирование у студентов представления об истории русского искусства в контексте развития мирового искусства, историко социальных и культурных условиях развития отечественного искусства, с его конкретными произведениями и творчеством выдающихся мастеров.

Освоение дисциплины «История русского искусства» будущим учителем должно способствовать организации обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующим возрастным особенностям обучающихся.

Задачами учебной дисциплины «История русского искусства»

являются:

в области педагогической деятельности: осуществление профессионального самообразования и личностного роста в процессе освоения отечественного культурного наследия и, в частности, творчества ведущих мастеров русского искусства, исторической смены стилей отечественного искусства, современных искусствоведческих концепций, направленных на рассмотрение своеобразия отечественной национальной художественной школы, с понятийным аппаратом в области истории искусства и искусствознания. Освоение дисциплины «История русского искусства» будущим учителем должно способствовать организации обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующим возрастным особенностям обучающихся.

в области культурно-просветительской деятельности: организация культурного пространства;

популяризация культурологической области знаний общества.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к Вариативной (2/8) части Профессионального (Б. 3.2) цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин:

Требования Дисциплина знания искусствоведческой терминологии, Введение в МХК (професс.

знакомство со спецификой художественной уровень;

4 ед.;

1 сем.) деятельности способность дать разврнутую История культуры (професс.

характеристику культурных процессов в уровень;

8 ед;



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 9 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.