«ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Аннотация учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Квалификация (степень) ...»
о стилях, направлениях, видах и жанрах искусства (СК-5) владеет культурой мышления, способен к обобщению, культурология анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1) способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2) способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3) готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
Для освоения дисциплины студент должен знать: основные социологические концепции культуры;
процесс формирования и развития культуры в контексте социальных отношений;
общую методику исследовательской работы;
определения и общую характеристику важнейших социологических понятий и терминов.
уметь: работать с научной литературой и данными по социологии культуры;
правильно классифицировать найденные и отобранные для исследования социальные явления;
проводить методически грамотный социологический анализ корректными методами, соответствующими сущности исследуемой проблемы, содержанию и форме располагаемой информации;
владеть: навыками работы с методиками эмпирической социологии культуры в качественной и количественной парадигме, на уровне современных компьютерных технологий.
Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «визуальная антропология», «межкультурная коммуникация».
Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурные (ОК):
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2) б) профессиональные (ПК):
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2) Способен осуществлять системный (теоретический, сравнительный, критический и др.) анализ культуры и определять место мировой художественной культуры в системе культуры (СК-1).
Владеет методологией научного анализа текстов культуры (СК-2).
Образовательные результаты:
Общекультурная компетенция – ОК- Знает: основные социологические концепции культуры Умеет: выделять социально значимые проблемы культуры Владеет: навыками социологического анализа Профессиональная компетенция – ОПК- Знает: основные принципы отраслевой и прикладной социологии Умеет: различать качественную и количественную парадигму в науке Владеет: применением количественных и качественных социологических методик в преподавательской и культурно просветительской деятельности Профессиональная компетенция – СК- Знает: основные положения социальных концепций искусства, личности и творчества Умеет: сопоставлять социальные институты и художественное измерение культуры Владеет: навыками критического анализа систем культуры Профессиональная компетенция – СК- Знает: принципы социально-исторической текстологии Умеет: выделять социально значимые и актуальные фреймы текстов Владеет: деконструкцией социально значимых фреймов и континуумов Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
Разработчик: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат философских наук А.Н.Демидов.
Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Культурная политика Цель дисциплины: сформировать у будущих бакалавров представление о сущности, механизмах, истории и современных тенденциях реализации культурной политики в Российской Федерации. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:
В области педагогической деятельности:
Организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности.
В области культурно-просветительской деятельности:
Изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно просветительской деятельности.
Организация культурного пространства.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Музееведение», «Введение в мировую художественную культуру», «История культуры», «История цивилизаций», «Этнология».
Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: (указать наименование и код компетенции).
Наименование компетенции, код Дисциплина Способен понимать значение культуры Этнология (6 сем., 4 з.е.);
как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3) Готов к толерантному восприятию Музееведение (1 сем, 4.з.е), социальных и культурных различий, История культуры (1,2,3 сем., уважительному и бережному з.е.) отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14) Способен к восприятию и пониманию Введение в мировую ценностей национальной и мировой художественную культуру ( культуры (СК-3) сем., 4 з.е.);
История цивилизаций (3,4,5 сем., 8 з.е.);
История культуры (1,2,3 сем., з.е.) Способен к освоению культурного Музееведение (1 сем, 4.з.е) наследия с учтом региональной специфики (СК-10).
Способен ориентироваться в Музееведение (1 сем, 4.з.е) современной культурно просветительской среде и использовать е возможности в своей профессиональной деятельности (СК 12).
Для освоения дисциплины студент должен знать: содержание основных этапов процесса развития культуры;
роль этнокультурных различий в межкультурном взаимодействии в обществе;
ценностное значение культурно-исторических феноменов мировой и отечественной культуры;
уметь: свободно пользоваться категориальным аппаратом гуманитарных дисциплин;
использовать теоретические знания для культурологического анализа содержания этапов развития культуры и общества;
владеть: современными средствами поиска информации.
Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «Охрана культурного наследия», «Экология культуры».
Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурные (ОК):
Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3).
Готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13).
б) общепрофессиональные (ОПК):
Способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).
в) профессиональные (ПК):
Способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8).
г) специальные (СК):
Способен ориентироваться в современной культурно-просветительской среде и использовать е возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12).
Образовательные результаты:
Общекультурная компетенция – (ОК-3) Знает: теорию и историю формирования отечественной культурной политики;
основные задачи, средства и принципы культурной политики.
Общекультурная компетенция – (ОК-13) Знает: содержание нормативно-правовой базы государственной и региональной культурной политики;
Содержание и требования к методике разработки региональных программ и социально-творческого заказа.
Умеет: осуществлять поиск и анализ информации из различных источников Владеет: грамотной речью, специальной терминологией в данной сфере Общепрофессиональная компетенция – (ОПК-2) Знает: механизмы реализации культурной политики государства;
особенности управления и финансирования социально-культурной сферы.
Умеет: применять полученные теоретические знания в ходе разработки собственного социо-культурного проекта Владеет: навыками самостоятельной исследовательской работы Профессиональная компетенция – (ПК-8) Знает: методику и особенности проектирования в социокультурной сфере как средства реализации государственной и региональной культурной политики.
Умеет: осуществлять поиск и анализ информации из различных источников;
разрабатывать содержание социокультурных проектов образовательной и воспитательной направленности Специальная компетенция – (СК-12) Знает: цели, задачи и принципы региональной культурной политики;
функции государственных органов управления культурными процессами (федеральный, региональный, муниципальный уровни);
основные подходы к формированию и осуществлению культурной политики.
Умеет: осуществлять поиск и анализ информации из различных источников;
взаимодействовать с коллегами в профессиональной сфере.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
Разработчики: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат филологических наук Гокина А.Г.
Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Массовая культура Цель дисциплины: проблематизировать формы и процессы современной западной и российской культуры;
проанализировать феномен массовой культуры;
представить различные подходы к изучению текстов массовой культуры, выявить их познавательные возможности и границы Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: социальная психология (профессиональный уровень, 2 зачетные единицы, 3 семестр), теория культуры (профессиональный уровень, зачетных единицы, 5 семестр), эстетика (профессиональный уровень, зачетных единицы, 6 семестр), культурология (базовый уровень, 2 зачетных единицы, 4 семестр), история культуры (профессиональный уровень, зачетных единиц, 3 семестр), история зарубежного искусства (профессиональный уровень, 3 зачетных единицы, 3 семестр), история русского искусства (профессиональный уровень, 3 зачетных единицы, семестр), история кино (профессиональный уровень, 3 зачетных единицы, семестр).
Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:
Компетенции Дисциплина способен использовать систематизированные Социальная теоретические и практические знания гуманитарных, психология социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2) способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9) Способен осуществлять системный (теоретический, Теория сравнительный, критический и др.) анализ культуры и культуры определять место мировой художественной культуры в системе культуры (СК-1).
Владеет методологией научного анализа текстов культуры (СК-2).
Способен к восприятию и пониманию ценностей национальной и мировой культуры (СК-3) Владеет знаниями об этническом и конфессиональном разнообразии культурных систем (СК-8) Владеет знаниями об особенностях возникновения эстетика мировой художественной культуры, этапах е исторического становления, е региональных вариантах, основных типологиях мировой художественной культуры;
о стилях, направлениях, видах и жанрах искусства (СК-5) владеет культурой мышления, способен к обобщению, культурология анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1) способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2) способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3) готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
Способен дать разврнутую характеристику культурных История процессов в истории (СК-4) культуры Способен интерпретировать основные идеи, ценности и История модели мира в разных культурных ареалах и в разные зарубежного культурно-исторические эпохи (СК-7) искусства Способен понимать ценности национальной культуры и История реализовывать принципы толерантного отношения в русского будущей профессионально-педагогической деятельности искусства (СК-9) способен профессионально взаимодействовать с История кино участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9) Способен ориентироваться в современной культурно просветительской среде и использовать е возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12) Для освоения дисциплины студент должен знать: основные источники по истории искусства;
историческое развитие изобразительного искусства и архитектуры, основные художественные эпохи, стили, направления, выделяемые современной наукой, творчество ведущих мастеров;
содержание фундаментальных художественных концепций, их философские и общекультурные основания;
проблематику взаимодействия и взаимовлияния между разными видами искусств;
проблематику взаимосвязей и взаимовлияния европейского и русского изобразительного искусства и архитектуры;
содержание основных категорий массовой культуры;
основные направления развития форм массовой культуры во второй половине XIX – XX вв.;
свободно ориентироваться в основных направлениях изучения массовой культуры.
уметь: выявлять контекстуальные связи произведения искусства в философском, религиозном, эстетическом, социокультурном аспектах;
анализировать произведения изобразительного искусства и архитектуры, интерпретировать их содержательные аспекты, исторический и идейный контекст их создания;
различать и интерпретировать памятники с точки зрения времени и места возникновения;
аргументировано представлять освоенное знание;
занять аналитическую позицию в отношении феноменов массовой культуры;
применять современные подходы к анализу феноменов массовой культуры;
формулировать направления проектной работы в сфере массовой культуры.
владеть: понятийным аппаратом дисциплины;
современными методами изучения массовой культуры;
навыками теоретического анализа и историко-типологического осмысления конкретных явлений и практик массовой культуры;
техниками анализа текстов массовой культуры;
базовыми навыками культурного проектирования.
Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «визуальная антропология», «межкультурная коммуникация».
Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) профессиональные (ПК):
Способен осуществлять системный (теоретический, сравнительный, критический и др.) анализ культуры и определять место мировой художественной культуры в системе культуры (СК-1);
Владеет знаниями об основных выразительных средствах художественного языка разных видов искусства (СК-6);
Способен ориентироваться в современной культурно просветительской среде и использовать е возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12).
Образовательные результаты:
Профессиональная компетенция – (СК-1) Знает: значение массовой культуры в контексте общемировой культуры;
основные характеристики массовой культуры;
Умеет: характеризовать различные (социальный, коммуникативный, этнический, нормативный и др.) аспекты массовой культуры;
Владеет: методологией научного исследования массовой культуры;
Профессиональная компетенция – (СК-6) Знает: содержание наиболее важных компонентов массовой культуры:
массового искусства, медиа-культуры, различных субкультур и контркультур;
принципы классификации и типологизации массовой культуры;
Умеет: оценивать и анализировать художественные и социальные аспекты массовой культуры;
свободно пользоваться категориальным аппаратом курса;
аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему;
применять историко-сравнительный, сравнительно типологический, структурно-типологический, структурно-функциональный, семиотический, герменевтический, психоаналитический методы в изучении этнических культур и сообществ;
Владеет: навыками социально-культурологического анализа массовой культуры.
Профессиональная компетенция – (СК-12) Знает: современные арте-факты массовой культуры Умеет: использовать факты массовой культуры в образовательной и просветительской деятельности.
Владеет: навыками работы по отбору, анализу и оцениванию фактов массовой культуры, необходимых в образовательной деятельности Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
Разработчик: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат философских наук А.Н.Демидов.
Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Этническая история и культура народов Урало-Поволжья Цель дисциплины: формирование представлений о культурном многообразии населения Урало-Поволжья, об основных этапах формирования, развития и этнокультурных особенностях народов региона.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «География», «История» (базовый уровень пед. образования;
ед.;
1,2 сем.), «Этнология» (професс. уровень;
4 ед., 6 сем.), «История религии» (професс. уровень;
4 ед.;
2 сем.), «История культур» (професс.
уровень;
8 ед;
1-3 сем.), «Этнография народов мира»;
баз. уровень;
2 ед;
сем.), «Теория культуры» (професс. уровень;
3 ед;
5 сем.);
«Философия культуры» (професс. уровень;
2 ед;
5 сем.), «Методы изучения культур»
(професс. уровень;
3 ед;
5 сем.), «Музееведение» (професс. уровень;
3 ед.;
сем.), «Устное народное творчество» (професс. уровень;
3 ед.;
1 сем.).
Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:
Компетенции Дисциплина обладает знаниями об основных География (общее образование географических понятиях, по географии) закономерностях развития, размещения и взаимосвязи природы, населения и хозяйства разных территорий;
формирования географических регионов в соответствии с природными и социально экономическими факторами;
способен понимать значение культуры как История (базовый уровень пед.
формы человеческого существования и образования;
4 ед.;
1,2 сем.);
руководствоваться в своей деятельности Этнография народов мира;
баз.
современными принципами уровень;
2 ед;
4 сем.);
толерантности, диалога и сотрудничества Этнология (професс. уровень;
(ОК-3) 4 ед., 6 сем.);
Теория культуры (професс. уровень;
3 ед;
сем.);
Философия культуры (професс. уровень;
2 ед;
5 сем.) готов к толерантному восприятию Этнография народов мира;
баз.
социальных и культурных различий, уровень;
2 ед;
4 сем.);
уважительному и бережному отношению к Этнология (професс. уровень;
историческому наследию и культурным 4 ед., 6 сем.) традициям (ОК-14);
способен понимать движущие силы и История (базовый уровень пед.
закономерности исторического процесса, образования;
4 ед.;
1,2 сем.) место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК 15) владеет методологией научного анализа Методы изучения культур текстов культуры (СК-2) (професс. уровень;
3 ед;
5 сем.) способен к восприятию и пониманию Устное народное творчество ценностей национальной и мировой (професс. уровень;
3 ед.;
культуры (СК-3) сем.);
Этнология (професс.
уровень;
4 ед., 6 сем.) способен дать разврнутую История культур (професс.
характеристику культурных процессов в уровень;
8 ед;
1-3 сем.);
истории (СК-4) История религии (професс.
уровень;
4 ед.;
2 сем.) способен интерпретировать основные История религии (професс.
идеи, ценности и модели мира в разных уровень;
4 ед.;
2 сем.) культурных ареалах и в разные культурно исторические эпохи (СК-7);
владеет знаниями об этническом и История религии (професс.
конфессиональном разнообразии уровень;
4 ед.;
2 сем.);
культурных систем (СК-8) Этнология (професс. уровень;
4 ед., 6 сем.) способен понимать ценности Этнология (професс. уровень;
национальной культуры и реализовывать 4 ед., 6 сем.) принципы толерантного отношения в будущей профессионально педагогической деятельности (СК-9) способен к освоению культурного Музееведение (професс.
наследия с учтом региональной уровень;
3 ед.;
1 сем.) специфики (СК-10) Для освоения дисциплины студент должен знать: закономерности развития, размещения и взаимосвязи природы, населения и хозяйства разных территорий;
закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества;
специфику культуры как формы человеческого существования;
картину этнического и конфессионального разнообразия культурных систем;
принципы классификации и типологизации этнических общностей;
содержание наиболее важных современных теоретических и методологических подходов, характеризующих этнические процессы в истории человечества;
специфику этнокультурных различий народов;
существенные характеристики этноса, его проявления на макро – и микроуровнях;
уметь: характеризовать культурные процессы в истории, интерпретировать основные идеи, ценности и модели мира в разных культурных ареалах и в разные культурно-исторические эпохи;
применять историко-сравнительный, сравнительно-типологический, структурно типологический, структурно-функциональный, семиотический, герменевтический, психоаналитический методы в изучении этнических культур и сообществ;
владеть: методологией научного анализа текстов культуры;
навыками анализа культурных текстов;
навыками комплексного научного изучении этнических культур и сообществ;
базовым понятийным аппаратом и терминологией в области истории, этнологии.
Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Визуальная антропология» и «Межкультурная коммуникация».
Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурные (ОК):
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
б) профессиональные (ПК):
способен к восприятию и пониманию ценностей национальной и мировой культуры (СК-3);
владеет знаниями об этническом и конфессиональном разнообразии культурных систем (СК-8);
способен понимать ценности национальной культуры и реализовывать принципы толерантного отношения в будущей профессионально-педагогической деятельности (СК-9).
Образовательные результаты:
Общекультурная компетенция – (ОК-3) Знает: специфику этнокультурных различий народов на примере изучения региональных вариантов культуры;
существенные характеристики этноса, его проявления на макро – и микроуровнях на примере этносов Урало-Поволжья;
Умеет: интерпретировать факторы развития и содержание этнических процессов на примере этнокультурных процессов в Урало-Поволжье;
Владеет: навыками анализа теоретических концепций и методологических подходов на примере научных трудов по проблемам истории и культуры народовУрало-Поволжья, Общекультурная компетенция – (ОК-14) Знает: место и роль этнокультурных различий в межкультурном взаимодействии в обществе с учетом региональной специфики;
прикладные аспекты этнологии в современном обществе и их реализацию в полиэтническом регионе (на примере Урало-Поволжья);
Профессиональная компетенция – (СК-3) Знает: значение соотношение локальных (вариативных) и инвариантных характеристик этнической культуры;
основные критерии характеристики этнической культуры;
Умеет: определять региональную специфику различных (производственного, соционормативного, познавательного и др.) аспектов этнической культуры;
Владеет: методологией научного (этнологического) исследования;
Профессиональная компетенция – (СК-8) Знает: содержание наиболее важных проблем этнической истории и культуры народов Урало-Поволжья;
содержание этнических процессов в Волго-Уральском регионе;
языковую, антропологическую, религиозную, хозяйственно-культурную классификации народов Урало-Поволжья;
основные характеристики этнической культуры народов Урало-Поволжья;
Умеет: анализировать сильные и слабые стороны дискуссионных вопросов истории народов региона;
анализировать исторические процессы в регионе, особенности этнической культуры;
свободно пользоваться категориальным аппаратом курса;
аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему;
использовать теоретические знания для этнологического анализа конкретных этнических сообществ и их культур;
Владеет: навыками комплексного научного изучении этнических культур и сообществ Урало-Поволжья;
понятийным аппаратом и научной терминологией по курсу.
Профессиональная компетенция – (СК-9) Умеет: использовать знания по истории и этнической культуре народов Урало-Поволжья в практической профессиональной (педагогической, культурно-просветительской) деятельности.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Разработчик: зав. кафедрой истории и теории мировой культуры ПГСГА, доктор исторических наук Е.А.Ягафова.
Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Визуальная антропология Цель дисциплины: формирование представления о визуальном мире культуры, современных теоретических и методологических подходах в визуализации образов культуры, тенденциях развития современной визуальной антропологии.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Этнография народов мира»;
баз. уровень;
2 ед;
4 сем.), «Этнология» (професс. уровень;
4 ед., 6 сем.), «История религии» (професс.
уровень;
4 ед.;
2 сем.), «История культуры» (професс. уровень;
8 ед;
1-3 сем.), «Теория культуры» (професс. уровень;
3 ед;
5 сем.);
«Философия культуры»
(професс. уровень;
2 ед;
5 сем.), «История кино» (професс. уровень;
3 ед.;
сем.), «Социальная и культурная антропология» (професс. уровень;
7 сем., ед.), «Методы изучения культур» (професс. уровень;
3 ед;
5 сем.), «Устное народное творчество» (професс. уровень;
3 ед.;
1 сем.), «Проблемы первобытной культуры» (професс. уровень;
7 сем., 2 ед.), «Музееведение»
(професс. уровень;
3 ед.;
1 сем.).
Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:
Компетенции Дисциплина способен понимать значение культуры Теория культуры (професс.
как формы человеческого уровень;
3 ед;
5 сем.);
философия существования и руководствоваться в культуры (професс. уровень;
2 ед;
своей деятельности современными 5 сем.);
социальная и культурная принципами толерантности, диалога и антропология (професс. уровень;
сотрудничества (ОК-3) сем., 4 ед.), проблемы первобытной культуры (професс.
уровень;
7 сем., 2 ед.) владеет методологией научного Методы изучения культур анализа текстов культуры (СК-2) (професс. уровень;
3 ед;
5 сем.) способен к восприятию и пониманию Устное народное творчество ценностей национальной и мировой (професс. уровень;
3 ед.;
1 сем.) культуры (СК-3) Этнология (професс. уровень;
ед., 6 сем.) способен дать разврнутую История религии (професс.
характеристику культурных процессов уровень;
4 ед.;
2 сем.);
История в истории (СК-4);
культуры (професс. уровень;
8 ед;
1-3 сем.) способен интерпретировать основные История религии (професс.
идеи, ценности и модели мира в уровень;
4 ед.;
2 сем.);
разных культурных ареалах и в разные культурно-исторические эпохи (СК-7);
владеет знаниями об основных История кино (професс. уровень;
выразительных средствах 3 ед.;
6 сем.) художественного языка разных видов искусства (СК-6) владеет знаниями об этническом и История религии (професс.
конфессиональном разнообразии уровень;
4 ед.;
2 сем.);
Этнология культурных систем (СК-8) (професс. уровень;
4 ед., 6 сем.) способен к освоению культурного Музееведение (професс. уровень;
наследия с учтом региональной 3 ед.;
1 сем.) специфики (СК-10) Для освоения дисциплины студент должен знать: специфику культуры как формы человеческого существования;
картину этнического и конфессионального разнообразия культурных систем;
основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;
ценности национальной и мировой культуры.
уметь: характеризовать культурные процессы в истории человечества;
интерпретировать основные идеи, ценности и модели мира в разных культурных ареалах и в разные культурно-исторические эпохи;
толерантно воспринимать социальные и культурные различия, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям.
владеть: методологией научного анализа текстов культуры;
навыками анализа культурных текстов;
базовым понятийным аппаратом и терминологией в области истории, философии, этнологии, теории и философии культуры, социальной и культурной антропологии, истории религии.
Дисциплина изучается в 8 семестре и завершает изучении дисциплин этнолого-антропологического модуля.
Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурные (ОК):
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
б) профессиональные (ПК):
способен к восприятию и пониманию ценностей национальной и мировой культуры (СК-3);
владеет знаниями об этническом и конфессиональном разнообразии культурных систем (СК-8);
способен понимать ценности национальной культуры и реализовывать принципы толерантного отношения в будущей профессионально-педагогической деятельности (СК-9);
способен к освоению культурного наследия с учтом региональной специфики (СК-10);
способен ориентироваться в современной культурно просветительской среде и использовать е возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12).
Образовательные результаты:
Общекультурная компетенция – (ОК-3) Знает: визуальные характеристики культурных систем;
опыт визуализации культур в конкретных продуктах (фильм, фотография и т.д.);
Умеет: интерпретировать способы визуализации культуры, специфику создания визуальных образов культурных систем;
Владеет: навыками анализа антропологических (этнографических) фильмов и др. продуктов визуальной антропологии.
Общекультурная компетенция – (ОК-14) Знает: место и роль культурных различий в межкультурном взаимодействии в обществе;
прикладные аспекты визуальной антропологии в современном обществе;
Профессиональная компетенция – (СК-3) Знает: специфику локальных форм культуры в контексте общемировой культуры, основные характеристики региональных (этнических) культур и характер их визуализации;
Умеет: характеризовать различные (производственный, соционормативный, познавательный и др.) аспекты культуры и способы их визуализации;
Владеет: навыками анализа антропологических (этнографических) фильмов и др. продуктов визуальной антропологии.
Профессиональная компетенция – (СК-8) Знает: основные характеристики локальных культурных систем и результаты их визуализации;
основные этапы истории визуальной антропологии;
Умеет: анализировать сильные и слабые стороны теоретических концепций и методологии визуальной антропологии;
свободно пользоваться категориальным аппаратом курса;
использовать теоретические знания для анализа конкретных визуально-антропологических продуктов;
Владеет: навыками комплексного научного изучении культурных систем, социальных структур;
понятийным аппаратом и научной терминологией в области визуальной антропологии.
Профессиональная компетенция – (СК-8) Знает: основные характеристики локальных культурных систем и результаты их визуализации;
Умеет: использовать знания в области визуальной антропологии в практической профессиональной (педагогической, культурно просветительской) деятельности.
Профессиональная компетенция – (СК-10) Знает: специфику методов виузально-антропологического исследования при изучении локальных культурных систем;
Профессиональная компетенция – (СК-12) Умеет: использовать знания в области визуальной антропологии в практической профессиональной (педагогической, культурно просветительской) деятельности.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Разработчик: зав. кафедрой истории и теории мировой культуры ПГСГА, доктор исторических наук Е.А.Ягафова.
Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Межкультурная коммуникация Цель дисциплины: сформировать у будущих бакалавров представления о межкультурной коммуникации как особой форме взаимодействия, обусловленной ценностями, нормами, социокультурным опытом и т.д., исторически сложившимися в каждой культуре. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:
В области педагогической деятельности:
Организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области.
В области культурно-просветительской деятельности:
Организация культурного пространства.
Разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Устное народное творчество», «История религий», «История цивилизаций», «Этнология», «Социальная и культурная антропология», «Этническая история и культура народов Урало-Поволжья», «Этнокультурные особенности Самарского региона». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: (указать наименование и код компетенции).
Наименование компетенции, код Дисциплина Способен понимать значение Этнология (6 сем., 4 з.е.);
культуры как формы человеческого Социальная и культурная существования и руководствоваться в антропология (7 сем, 4 з.е.);
своей деятельности современными Этническая история и культура принципами толерантности, диалога народов Урало-Поволжья (7 сем, и сотрудничества (ОК-3) з.е.) Готов к толерантному восприятию Этнология (6 сем., 4 з.е.);
социальных и культурных различий, Социальная и культурная уважительному и бережному антропология (7 сем, 4 з.е.);
отношению к историческому Этническая история и культура наследию и культурным традициям народов Урало-Поволжья (7 сем, (ОК-14) з.е.);
Этнокультурные особенности Самарского региона (7 сем., 3 з.е.) Способен к восприятию и пониманию Устное народное творчество ( ценностей национальной и мировой сем., 3 з.е.);
История цивилизаций культуры (СК-3) (3,4, 5 сем., 8 з.е.), Социальная и культурная антропология (7 сем, з.е.), Этническая история и культура народов Урало-Поволжья (7 сем, 2 з.е.);
Этнокультурные особенности Самарского региона ( сем., 3 з.е.) Владеет знаниями об этническом и История религий (2 сем., 4 з.е.);
конфессиональном разнообразии История цивилизаций (3,4, 5 сем., культурных систем (СК-8) з.е.), Социальная и культурная антропология (7 сем, 4 з.е.), Этническая история и культура народов Урало-Поволжья (7 сем, з.е.);
Этнокультурные особенности Самарского региона (7 сем., 3 з.е.) способен понимать ценности Этнология (6 сем., 4 з.е.);
национальной культуры и Этническая история и культура реализовывать принципы народов Урало-Поволжья (7 сем, толерантного отношения в будущей з.е.);
Этнокультурные особенности профессионально-педагогической Самарского региона (7 сем., 3 з.е.) деятельности (СК-9).
Для освоения дисциплины студент должен знать: картину этнического и конфессионального разнообразия культурных систем;
сущность и значение культуры в развитии человечества;
ценности мировой и национальных культур;
место и роль этнокультурных различий в межкультурном взаимодействии в обществе.
уметь: характеризовать культурные процессы в истории человечества;
выражать и обосновывать свою позицию по отношению к конкретным фактам или событиям;
осуществлять процесс поиска и анализа информации.
владеть: базовым понятийным аппаратом и терминологией в области истории и этнологии;
коммуникативными навыками.
Дисциплина «Межкультурная коммуникация» является завершающей в профессиональной подготовке бакалавров педагогического образования по профилю «Мировая художественная культура».
Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурные (ОК):
Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3).
Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).
б) специальные (СК):
Способен к восприятию и пониманию ценностей национальной и мировой культуры (СК-3).
Способен понимать ценности национальной культуры и реализовывать принципы толерантного отношения в будущей профессионально педагогической деятельности (СК-9).
Образовательные результаты:
Общекультурная компетенция – (ОК-3) Знает: основные этапы становления межкультурной коммуникации как отрасли современного научного знания;
теоретические основы межкультурной коммуникации как особой формы коммуникационного взаимодействия.
Умеет: выбирать и применять на практике коммуникативные стратегии в соответствии с конкретной ситуацией межкультурного взаимодействия.
Владеет: грамотной речью Общекультурная компетенция – (ОК-14) Знает: место и роль этнокультурных и социальных различий в межкультурном взаимодействии в обществе;
способы оптимизации межкультурного взаимодействия.
Умеет: наблюдать и интерпретировать коммуникативное поведение людей с целью получения объяснения его причин и последствий;
выбирать и применять на практике стратегии межкультурной коммуникации.
Владеет: понятийным аппаратом в области межкультурной коммуникации.
Специальная компетенция – (СК-3) Знает: основные закономерности вербальной и невербальной коммуникации в условиях межкультурного взаимодействия;
основные проблемы понимания и способы их преодоления в межкультурной коммуникации.
Умеет: определять в процессе коммуникационного взаимодействия причины коммуникативных помех и применять приемы их преодоления;
анализировать результаты межкультурной коммуникации.
Специальная компетенция – (СК-9) Знает: прикладное значение межкультурной коммуникации в будущей профессионально-педагогической деятельности;
методы обучения межкультурной коммуникации;
Умеет: оптимизировать процесс межкультурного взаимодействия, руководствуясь принципами толерантности и этнокультурной этики.
Владеет: грамотной речью;
коммуникативными навыками, в том числе в области межкультурной коммуникации Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
Разработчик: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат филологических наук Гокина А.Г.
Профессиональный цикл Дисциплины по выбору Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Музееведение Цель дисциплины: сформировать у будущих бакалавров представления об истории, содержании и основных направлениях музейной работы;
о функциях музеев на разных этапах социально-экономического развития общества, а также подготовить к учебной (музейно-театральной) практике.
Задачи изучения дисциплины «Музееведение»:
в области педагогической деятельности - организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;
использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий.
в области культурно-просветительской деятельности – организация культурного пространства.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к «дисциплинам и курсам по выбору» профессионального цикла. Содержание курса базируется на материале, освоенном ранее в рамках образовательного стандарта основного и среднего (полного) общего образования по дисциплинам: «История», «Мировая художественная культура», «Обществознание». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: (указать наименование и код компетенции).
Требования к уровню подготовки Дисциплина Знать: История - важнейшие достижения культуры и системы (образовательный ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического стандарт основного развития. общего Уметь: образования) - работать с хронологией (соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком;
определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории);
- описывать исторические события и памятники культуры;
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры.
Знать: Мировая - характерные особенности и основные этапы художественная развития культурно-исторических эпох, стилей и культура направлений мировой художественной культуры;
(образовательный - шедевры мировой художественной культуры, стандарт среднего подлежащие изучению. (полного) общего Уметь: образования) - сравнивать художественные стили и соотносить конкретное произведение искусства с определенной культурно-исторической эпохой, стилем, направлением, национальной школой, автором;
пользоваться основной искусствоведческой терминологией при анализе художественного произведения;
- осуществлять поиск информации в области искусства из различных источников.
Владеть:
- навыками самостоятельной исследовательской работы (в подготовке рефератов, докладов, сообщений) Знать: Обществознание - тенденции развития общества в целом как сложной (образовательный динамичной системы, а также важнейших социальных стандарт среднего институтов. (полного) общего Уметь: образования) - оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности Для освоения дисциплины студент должен знать: важнейшие достижения культуры, в том числе ценности и шедевры мировой художественной культуры, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
характерные особенности и основные этапы развития культурно-исторических эпох, стилей и направлений мировой художественной культуры;
уметь: описывать исторические события и памятники культуры;
пользоваться основной искусствоведческой терминологией при анализе художественного произведения;
осуществлять поиск информации в области культуры и искусства из различных источников;
работать с хронологией;
аргументировать собственное отношение к наиболее значительным историческим событиям, достижениям отечественной и мировой культуры;
владеть: навыками самостоятельной исследовательской работы (в подготовке рефератов, докладов, сообщений).
Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность изучения таких дисциплин, как «Музеи мира», «Памятники истории и культуры», «Охрана культурного наследия», «Культурная политика», а также эффективность учебной (музейно-театральной) практики и производственной (в области культурно-просветительской деятельности) практики.
Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Общекультурные (ОК):
Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).
Профессиональные (ПК):
Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).
Способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-11).
Специальные (СК):
Способен к освоению культурного наследия с учтом региональной специфики (СК-10).
Способен ориентироваться в современной культурно-просветительской среде и использовать е возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12).
При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:
Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).
Знать: основные функции и направления деятельности музеев;
основы российского законодательства в сфере музейного дела и охраны памятников истории и культуры, включая региональное законодательство;
Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).
Уметь: применять полученные знания в сфере музейной работы на практике Владеть: грамотной речью, специальной терминологией в сфере музейного дела;
Способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-11).
Знать: формы взаимодействия музея и образовательных учреждений;
основы менеджмента и маркетинга в деятельности музеев;
содержание и основные направления музейной коммуникации;
Уметь: применять полученные теоретические знания на практике в ходе собственной проектной деятельности.
Способен к освоению культурного наследия с учтом региональной специфики (СК-10).
Знать: методы изучения памятников культуры;
историю развития музейного дела в мире;
специфику развития музейного дела в России и Самарской области.
Способен ориентироваться в современной культурно просветительской среде и использовать е возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12).
Знать: типы и виды музеев, Уметь: организовывать образовательную деятельность в условиях музейной среды;
Владеть: современными средствами поиска информации в сфере музейного дела.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
Разработчик: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат филологических наук Гокина А.Г.
Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Театральное краеведение Цель дисциплины: сформировать у будущих бакалавров представления об истории, содержании и основных направлениях театральной деятельности в г. Самара, а также подготовить к учебной (музейно-театральной) практике.
Задачи изучения дисциплины «Театральное краеведение»:
в области педагогической деятельности – организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;
использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий.
в области культурно-просветительской деятельности - организация культурного пространства.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к «дисциплинам и курсам по выбору» профессионального цикла. Содержание курса базируется на материале, освоенном ранее в рамках образовательного стандарта основного и среднего (полного) общего образования по дисциплинам: «История», «Мировая художественная культура», «Обществознание». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: (указать наименование и код компетенции).
Требования к уровню подготовки Дисциплина Знать: История - важнейшие достижения культуры и системы (образовательный ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического стандарт основного развития. общего Уметь: образования) - работать с хронологией (соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком;
определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории);
- описывать исторические события и памятники культуры;
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры.
Знать: Мировая - характерные особенности и основные этапы художественная развития культурно-исторических эпох, стилей и культура направлений мировой художественной культуры;
(образовательный - шедевры мировой художественной культуры, стандарт среднего подлежащие изучению. (полного) общего Уметь: образования) - сравнивать художественные стили и соотносить конкретное произведение искусства с определенной культурно-исторической эпохой, стилем, направлением, национальной школой, автором;
пользоваться основной искусствоведческой терминологией при анализе художественного произведения;
- осуществлять поиск информации в области искусства из различных источников.
Владеть:
- навыками самостоятельной исследовательской работы (в подготовке рефератов, докладов, сообщений) Знать: Обществознание - тенденции развития общества в целом как сложной (образовательный динамичной системы, а также важнейших социальных стандарт среднего институтов. (полного) общего Уметь: образования) - оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности Для освоения дисциплины студент должен знать: важнейшие достижения культуры, в том числе ценности и шедевры мировой художественной культуры, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
характерные особенности и основные этапы развития культурно-исторических эпох, стилей и направлений мировой художественной культуры;
уметь: описывать исторические события и памятники культуры;
пользоваться основной искусствоведческой терминологией при анализе художественного произведения;
осуществлять поиск информации в области культуры и искусства из различных источников;
работать с хронологией;
аргументировать собственное отношение к наиболее значительным историческим событиям, достижениям отечественной и мировой культуры;
владеть: навыками самостоятельной исследовательской работы (в подготовке рефератов, докладов, сообщений) Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность изучения таких дисциплин, как «Музеи мира», «Памятники истории и культуры», «Охрана культурного наследия», «Культурная политика», а также эффективность учебной (музейно-театральной) практики и производственной (в области культурно-просветительской деятельности) практики.
Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Общекультурные (ОК):
Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).
Профессиональные (ПК):
Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).
Способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-11).
Специальные (СК):
Способен к освоению культурного наследия с учтом региональной специфики (СК-10).
Способен ориентироваться в современной культурно-просветительской среде и использовать е возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12).
При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:
Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).
Знать: основные функции и направления деятельности театров;
основы российского законодательства в сфере театрального дела.
Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).
Уметь: применять полученные знания в сфере театрального искусства на практике;
Владеть: грамотной речью, специальной терминологией в сфере театрального искусства;
Способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-11).
Знать: формы взаимодействия театров и образовательных учреждений;
основы менеджмента и маркетинга в деятельности театров;
содержание и основные направления театральной коммуникации;
Уметь: применять полученные теоретические знания на практике в ходе собственной проектной деятельности.
Способен к освоению культурного наследия с учтом региональной специфики (СК-10).
Знать: историю развития театрального искусства в целом и историю развития театрального искусства в Самаре.
Способен ориентироваться в современной культурно просветительской среде и использовать е возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12).
Знать: типы и виды театров;
Уметь: организовывать образовательную деятельность в условиях театральной среды;
Владеть: современными средствами поиска информации в сфере театрального дела.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
Разработчик: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат филологических наук Гокина А.Г.
Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Устное народное творчество Цель дисциплины - формирование представлений об устном народном творчестве как части фольклора, эстетических особенностях народного творчества, современных теоретических и методологических подходах в классической и современной фольклористике, историко социальных и культурных условиях развития устного народного творчества, места фольклористики в культурологическом знании, ее роли для искусствоведения и филологии, воспитательном потенциале фольклористики. Освоение дисциплины «Устное народное творчество»
будущим учителем должно способствовать организации обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующим возрастным особенностям обучающихся.
Задачи курса – показать место филологической фольклористики в системе гуманитарного знания и специфику ее проблем;
охарактеризовать ведущие научные концепции в изучении фольклора;
изучить наиболее важные современные и классические методологические подходы к изучению устного народного творчества;
познакомить студентов с некоторыми приемами анализа фольклорных текстов;
содействовать развитию способности применять полученные знания к теоретическому исследованию культуры;
охарактеризовать понятийный аппарат в области фольклористики;
содействовать становлению профессиональных знаний, умений и навыков учителя мировой художественной культуры;
формировать умение применять полученные знания к различным областям школьных курсов МХК, этики и эстетики, литературы и др.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к циклу Б.3.2. Устное народное творчество изучается в первом семестре параллельно с историей литературы, историей культур, введением в МХК. Это обеспечивает объемное и разностороннее знакомство студентов с разными явлениями художественными культуры, позволяет сопоставлять полученные знания, систематизировать их.
Дисциплина «Устное народное творчество» является предшествующей для дисциплин «история религии», «эстетика», «этнология», что до некоторой степени обеспечивает подготовленность студентов к освоению проблем, рассматриваемых в рамках этих дисциплин.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные этапы становления и развития филологической фольклористики;
ведущие методологические подходы в изучении фольклора;
основные проблемы и концептуальные дискуссии в рамках фольклористики;
научные концепции крупнейших представителей фольклористики;
место устного народного творчества в истории культуры;
классическую и современную терминологию в области фольклористики.
Уметь: свободно пользоваться категориальным аппаратом курса;
определять родовую и жанровую принадлежность произведений устного народного творчества;
свободно ориентироваться в истории фольклора;
анализировать сочинения по фольклористике с точки зрения историко сравнительного, структурно-типологического, семиотического, герменевтического подходов;
аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему;
использовать полученные знания для анализа феноменов современной культуры.
Владеть: методологией научного исследования при изучении фольклорных текстов;
объемом знаний в области филологической фольклористики, необходимым для учителя МХК.
Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) специальные компетенции (СК):
владение методологией научного анализа текстов культуры (СК-2);
способность к восприятию и пониманию ценностей национальной и мировой культуры (СК-3);
владение знаниями об особенностях возникновения мировой художественной культуры, этапах ее исторического становления, ее региональных вариантах, основных типологиях мировой художественной культуры;
о стилях, направлениях, видах и жанрах искусства (СК-5);
владение знаниями об основных выразительных средствах художественного языка разных видов искусства (СК-6);
способность ориентироваться в современной культурно-просветительской среде и использовать ее возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12).
Образовательные результаты:
Специальная компетенция 2.
Знает различные методы научного анализа фольклорных текстов.
Умеет использовать эти методы при изучении конкретных текстов.
Специальная компетенция 3.
Знает ценность устного народного творчества для культуры.
Умеет воспринимать и понимать ценность произведений унт.
Специальная компетенция 5.
Знает о месте унт в становлении и развитии мировой художественной культуры.
Умеет определять видовую и жанровую принадлежность произведений унт.
Специальная компетенция 6.
Знает особенности художественного языка разных родов и видов унт.
Умеет использовать эти знания при анализе конкретных фольклорных произведений.
Специальная компетенция 12.
Знает специфику современного фольклора.
Умеет использовать эти знания в своей профессиональной деятельности.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
Разработчики: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат филологических наук, доцент Казакова И.Б.
Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Фольклор народов мира Цель дисциплины – формирование представлений о фольклоре, эстетических особенностях народного творчества, современных теоретических и методологических подходах в классической и современной фольклористике, историко-социальных и культурных условиях развития фольклора, места фольклористики в культурологическом знании, ее роли для искусствоведения и филологии, воспитательном потенциале фольклористики. Освоение дисциплины «Фольклор народов мира» будущим учителем должно способствовать организации обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующим возрастным особенностям обучающихся.
Задачи курса – показать место фольклористики в системе гуманитарного знания и специфику ее проблем;
охарактеризовать ведущие научные концепции в изучении фольклора;
изучить наиболее важные современные и классические методологические подходы к изучению фольклора;
познакомить студентов с некоторыми приемами анализа фольклорных текстов;
содействовать развитию способности применять полученные знания к теоретическому исследованию культуры;
охарактеризовать понятийный аппарат в области фольклористики;
содействовать становлению профессиональных знаний, умений и навыков учителя мировой художественной культуры;
формировать умение применять полученные знания к различным областям школьных курсов МХК, этики и эстетики, литературы и др.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к циклу Б.3.2. Фольклор народов мира изучается в первом семестре параллельно с историей литературы, историей культур, введением в МХК. Это обеспечивает объемное и разностороннее знакомство студентов с разными явлениями художественными культуры, позволяет сопоставлять полученные знания, систематизировать их. Дисциплина «Фольклор народов мира» является предшествующей для дисциплин «история религии», «эстетика», «этнология», что до некоторой степени обеспечивает подготовленность студентов к освоению проблем, рассматриваемых в рамках этих дисциплин.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные этапы становления и развития фольклористики;
ведущие методологические подходы в изучении фольклора;
основные проблемы и концептуальные дискуссии в рамках фольклористики;
научные концепции крупнейших представителей фольклористики;
место народного творчества в истории культуры;
классическую и современную терминологию в области фольклористики.
Уметь: свободно пользоваться категориальным аппаратом курса;
определять родовую и жанровую принадлежность произведений народного творчества;
свободно ориентироваться в истории фольклора;
анализировать сочинения по фольклористике с точки зрения историко-сравнительного, структурно-типологического, семиотического, герменевтического подходов;
аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему;
использовать полученные знания для анализа феноменов современной культуры.
Владеть: методологией научного исследования при изучении фольклорных текстов;
объемом знаний в области фольклористики, необходимым для учителя МХК.
Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) специальные компетенции (СК):
владение методологией научного анализа текстов культуры (СК-2);
способность к восприятию и пониманию ценностей национальной и мировой культуры (СК-3);
владение знаниями об особенностях возникновения мировой художественной культуры, этапах ее исторического становления, ее региональных вариантах, основных типологиях мировой художественной культуры;
о стилях, направлениях, видах и жанрах искусства (СК-5);
владение знаниями об основных выразительных средствах художественного языка разных видов искусства (СК-6);
способность ориентироваться в современной культурно-просветительской среде и использовать ее возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12).
Образовательные результаты:
Специальная компетенция 2.
Знает различные методы научного анализа фольклорных текстов.
Умеет использовать эти методы при изучении конкретных текстов.
Специальная компетенция 3.
Знает ценность устного народного творчества для культуры.
Умеет воспринимать и понимать ценность произведений фольклора.
Специальная компетенция 5.
Знает о месте фольклора в становлении и развитии мировой художественной культуры.
Умеет определять видовую и жанровую принадлежность произведений фольклора.
Специальная компетенция 6.
Знает особенности художественного языка разных родов и видов фольклора.
Умеет использовать эти знания при анализе конкретных фольклорных произведений.
Специальная компетенция 12.
Знает специфику современного фольклора.
Умеет использовать эти знания в своей профессиональной деятельности.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
Разработчики: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат филологических наук, доцент Казакова И.Б.
Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Школьный музей как образовательная и воспитательная среда.
Цель дисциплины - формирование представлений об основах организации и функционирования школьных музеев как возможной образовательной и воспитательной среды. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности – осуществление профессионального самообразования и личностного роста в процессе изучения образовательного и воспитательного потенциала школьных музеев;
в области культурно-просветительской деятельности – разработка и реализация культурно-просветительских проектов для учащихся, связанных с работой школьных музеев.
Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Школьный музей как образовательная и воспитательная среда» (Б.3.2/в18) входит в блок «Профессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплины и курсы по выбору». Форма отчетности – зачет.
Приступая к изучению дисциплины, студенты должны иметь представление о музее как учреждении культуры, об экспозиционно выставочной деятельности музеев;
иметь представление о школе как социальном институте образования и воспитания подрастающего поколения и о созданных в ряде школ музеях. Все эти представления у первокурсников формируются в ходе их обучения в средней школе на уроке МХК, а процессе классной и внеклассной работы. Для освоения дисциплины студент должен знать: о школе как социальном институте образования и воспитания подрастающего поколения и иметь представление о музее как учреждении культуры, об экспозиционно-выставочной деятельности музеев;
уметь: вести учебный конспект и проводить общую оценку объекту, привлекая для этой цели знания из разных областей культуры;
выполнять учебные и творческие задания.
владеть: навыками самостоятельно мыслить, быть готовым к освоению культурно-просветительского пространства школьной среды в качестве будущего педагога.
Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность изучения таких дисциплин, как «Музееведение», «Музеи мира», «Методика обучения МХК», «Основы проектной деятельности», «Культурно-историческая психология».
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Общекультурные компетенции:
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
Профессиональные компетенции:
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-11).
Специальные компетенции:
способен ориентироваться в современной культурно-просветительской среде и использовать ее возможности в профессиональной деятельности (СК-12).
При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:
Общекультурная компетенция – (ОК-3):
Знает: основные принципы толерантности, диалога и сотрудничества в сфере культурно-просветительской деятельности школьного музея;
Профессиональная компетенция (ПК-5):
Знает: знает основные направления работы школьного музея в направлении обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
Умеет: прогнозировать результаты своей профессиональной деятельности.
Владеет: основами взаимодействия с родителями, коллегами, социальными партнерами в сфере экскурсионной и культурно просветительской деятельности школьного музея;
Профессиональная компетенция (ПК-9):
Умеет: выполнять и координировать культурно-просветительские проекты, связанные с организацией школьного музея и работой в нем Владеет: основами методической работы с музейной экспозиции Профессиональная компетенция (ПК-11):
Знает: возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности;
Умеет: анализировать и выбирать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности Владеет: навыками самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы культурно-просветительского характера, привлекая для этой цели знания из разных областей культуры;
Специальные компетенции - (СК-12):
Знает: научные основы культурно-воспитательное и образовательного назначения школьного музея как интегративной среды в культурно просветительской практике образовательного учреждения.
Владеет: основами теории музейной коммуникации в контексте образовательной деятельности школьных музеев;
основами аналитической и практической педагогической деятельности с применением образовательного и воспитательного потенциала школьного музея в своей профессиональной педагогической деятельности.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу.
Разработчик - доцент кафедры истории и теории мировой культуры кандидат педагогических наук Сафонова Е.В.
Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Школьный театр в системе эстетического образования.
Целью учебной дисциплины является формирование у студентов представления об основах организации и функционирования школьных театров как возможной образовательной среды для обеспечения качества эстетического образования учащихся. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности: осуществление профессионального самообразования и личностного роста в процессе изучения образовательного и воспитательного потенциала школьных музеев;
в области культурно-просветительской деятельности: разработка и реализация культурно-просветительских проектов школьных музеев для учащихся;
популяризация культурологической области знаний общества.
Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Школьный театр в системе эстетического образования»
входит в блок «Профессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплины и курсы по выбору». Она изучается в течение первого семестра в объеме 1 з.е.
Форма отчетности – зачет.
Приступая к изучению дисциплины, студенты должны иметь представление о театре как учреждении культуры, о деятельности театра;
иметь общее представление о школе как социальном институте образования и воспитания подрастающего поколения и о специфике созданных в ряде школ школьных театральных студий. Все эти представления у первокурсников формируются в ходе их обучения в средней школе, а процессе классной и внеклассной работы.
Для освоения дисциплины студент должен знать: о школе как социальном институте образования и воспитания подрастающего поколения и иметь представление о театре как учреждении культуры;
уметь: вести учебный конспект и проводить общую оценку объекту, привлекая для этой цели знания из разных областей культуры;
владеть: навыками самостоятельно мыслить, быть готовым к освоению культурно-просветительского пространства школьной среды в качестве будущего педагога.
Сама дисциплина «Школьный театр в системе эстетического образования» является базой для последующего изучения таких курсов, как «Теория воспитания», «Педагогическая психология», «Методика обучения МХК», «Основы проектной деятельности», «Культурно-историческая психология», «Театральное краеведение», «История музыки и театра».
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Общекультурные компетенции:
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
Профессиональные компетенции:
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-11).
Специальные компетенции:
способен ориентироваться в современной культурно-просветительской среде и использовать ее возможности в профессиональной деятельности (СК-12).
При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:
Общекультурная компетенция – (ОК-3):
Знает: основные принципы толерантности, диалога и сотрудничества в сфере культурно-просветительской деятельности школьного театра;
Профессиональные компетенции:
(ПК-5):
Знает: научные основы культурно-воспитательное и образовательного назначения школьного театра как интегративной деятельности в культурно просветительской практике образовательного учреждения;
Умеет: прогнозировать результаты своей профессиональной деятельности в области эстетического воспитания школьников.
Владеет: основами взаимодействия с родителями, коллегами, социальными партнерами в сфере культурно-просветительской деятельности школьного театра;
(ПК-9):
Умеет: выполнять и координировать культурно-просветительские проекты, связанные с организацией школьного театра и работой в нем.
Владеет: основами методической работы театрального кружка.
(ПК-11):
Знает: возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности;
Умеет: анализировать и выбирать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности.
Владеет: навыками самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы культурно-просветительского характера, привлекая для этой цели знания из разных областей культуры.
Специальные компетенции - (СК-12):
Знает: научные основы культурно-воспитательное и образовательного назначения школьного музея как интегративной среды в культурно просветительской практике образовательного учреждения.