Pages: | 1 | ... | 3 | 4 |

| 6 | 7 | ... | 9 |

«ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Аннотация учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Квалификация (степень) ...»

-- [ Страница 5 ] --

о стилях, направлениях, видах и жанрах искусства (СК-5) владеет культурой мышления, способен к обобщению, культурология анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1) способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2) способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3) готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

Для освоения дисциплины студент должен знать: основные социологические концепции культуры;

процесс формирования и развития культуры в контексте социальных отношений;

общую методику исследовательской работы;

определения и общую характеристику важнейших социологических понятий и терминов.

уметь: работать с научной литературой и данными по социологии культуры;

правильно классифицировать найденные и отобранные для исследования социальные явления;

проводить методически грамотный социологический анализ корректными методами, соответствующими сущности исследуемой проблемы, содержанию и форме располагаемой информации;

владеть: навыками работы с методиками эмпирической социологии культуры в качественной и количественной парадигме, на уровне современных компьютерных технологий.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «визуальная антропология», «межкультурная коммуникация».

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2) б) профессиональные (ПК):

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2) Способен осуществлять системный (теоретический, сравнительный, критический и др.) анализ культуры и определять место мировой художественной культуры в системе культуры (СК-1).

Владеет методологией научного анализа текстов культуры (СК-2).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: основные социологические концепции культуры Умеет: выделять социально значимые проблемы культуры Владеет: навыками социологического анализа Профессиональная компетенция – ОПК- Знает: основные принципы отраслевой и прикладной социологии Умеет: различать качественную и количественную парадигму в науке Владеет: применением количественных и качественных социологических методик в преподавательской и культурно просветительской деятельности Профессиональная компетенция – СК- Знает: основные положения социальных концепций искусства, личности и творчества Умеет: сопоставлять социальные институты и художественное измерение культуры Владеет: навыками критического анализа систем культуры Профессиональная компетенция – СК- Знает: принципы социально-исторической текстологии Умеет: выделять социально значимые и актуальные фреймы текстов Владеет: деконструкцией социально значимых фреймов и континуумов Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат философских наук А.Н.Демидов.

В области педагогической деятельности:

Организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности.

В области культурно-просветительской деятельности:

Изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно просветительской деятельности.

Организация культурного пространства.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: (указать наименование и код компетенции).

Наименование компетенции, код Дисциплина Способен понимать значение культуры Этнология (6 сем., 4 з.е.);

как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3) Готов к толерантному восприятию Музееведение (1 сем, 4.з.е), социальных и культурных различий, История культуры (1,2,3 сем., уважительному и бережному з.е.) отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14) Способен к восприятию и пониманию Введение в мировую ценностей национальной и мировой художественную культуру ( культуры (СК-3) сем., 4 з.е.);

История цивилизаций (3,4,5 сем., 8 з.е.);

История культуры (1,2,3 сем., з.е.) Способен к освоению культурного Музееведение (1 сем, 4.з.е) наследия с учтом региональной специфики (СК-10).

Способен ориентироваться в Музееведение (1 сем, 4.з.е) современной культурно просветительской среде и использовать е возможности в своей профессиональной деятельности (СК 12).

Для освоения дисциплины студент должен знать: содержание основных этапов процесса развития культуры;

роль этнокультурных различий в межкультурном взаимодействии в обществе;

ценностное значение культурно-исторических феноменов мировой и отечественной культуры;

уметь: свободно пользоваться категориальным аппаратом гуманитарных дисциплин;

использовать теоретические знания для культурологического анализа содержания этапов развития культуры и общества;

владеть: современными средствами поиска информации.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «Охрана культурного наследия», «Экология культуры».

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3).

Готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13).

б) общепрофессиональные (ОПК):

Способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

в) профессиональные (ПК):

Способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8).

г) специальные (СК):

Способен ориентироваться в современной культурно-просветительской среде и использовать е возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-3) Знает: теорию и историю формирования отечественной культурной политики;

основные задачи, средства и принципы культурной политики.

Общекультурная компетенция – (ОК-13) Знает: содержание нормативно-правовой базы государственной и региональной культурной политики;

Содержание и требования к методике разработки региональных программ и социально-творческого заказа.

Умеет: осуществлять поиск и анализ информации из различных источников Владеет: грамотной речью, специальной терминологией в данной сфере Общепрофессиональная компетенция – (ОПК-2) Знает: механизмы реализации культурной политики государства;

особенности управления и финансирования социально-культурной сферы.

Умеет: применять полученные теоретические знания в ходе разработки собственного социо-культурного проекта Владеет: навыками самостоятельной исследовательской работы Профессиональная компетенция – (ПК-8) Знает: методику и особенности проектирования в социокультурной сфере как средства реализации государственной и региональной культурной политики.

Умеет: осуществлять поиск и анализ информации из различных источников;

разрабатывать содержание социокультурных проектов образовательной и воспитательной направленности Специальная компетенция – (СК-12) Знает: цели, задачи и принципы региональной культурной политики;

функции государственных органов управления культурными процессами (федеральный, региональный, муниципальный уровни);

основные подходы к формированию и осуществлению культурной политики.

Умеет: осуществлять поиск и анализ информации из различных источников;

взаимодействовать с коллегами в профессиональной сфере.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат филологических наук Гокина А.Г.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Массовая культура Цель дисциплины: проблематизировать формы и процессы современной западной и российской культуры;

проанализировать феномен массовой культуры;

представить различные подходы к изучению текстов массовой культуры, выявить их познавательные возможности и границы Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: социальная психология (профессиональный уровень, 2 зачетные единицы, 3 семестр), теория культуры (профессиональный уровень, зачетных единицы, 5 семестр), эстетика (профессиональный уровень, зачетных единицы, 6 семестр), культурология (базовый уровень, 2 зачетных единицы, 4 семестр), история культуры (профессиональный уровень, зачетных единиц, 3 семестр), история зарубежного искусства (профессиональный уровень, 3 зачетных единицы, 3 семестр), история русского искусства (профессиональный уровень, 3 зачетных единицы, семестр), история кино (профессиональный уровень, 3 зачетных единицы, семестр).

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Компетенции Дисциплина способен использовать систематизированные Социальная теоретические и практические знания гуманитарных, психология социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2) способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9) Способен осуществлять системный (теоретический, Теория сравнительный, критический и др.) анализ культуры и культуры определять место мировой художественной культуры в системе культуры (СК-1).

Владеет методологией научного анализа текстов культуры (СК-2).

Способен к восприятию и пониманию ценностей национальной и мировой культуры (СК-3) Владеет знаниями об этническом и конфессиональном разнообразии культурных систем (СК-8) Владеет знаниями об особенностях возникновения эстетика мировой художественной культуры, этапах е исторического становления, е региональных вариантах, основных типологиях мировой художественной культуры;

Способен дать разврнутую характеристику культурных История процессов в истории (СК-4) культуры Способен интерпретировать основные идеи, ценности и История модели мира в разных культурных ареалах и в разные зарубежного культурно-исторические эпохи (СК-7) искусства Способен понимать ценности национальной культуры и История реализовывать принципы толерантного отношения в русского будущей профессионально-педагогической деятельности искусства (СК-9) способен профессионально взаимодействовать с История кино участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9) Способен ориентироваться в современной культурно просветительской среде и использовать е возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12) Для освоения дисциплины студент должен знать: основные источники по истории искусства;

историческое развитие изобразительного искусства и архитектуры, основные художественные эпохи, стили, направления, выделяемые современной наукой, творчество ведущих мастеров;

содержание фундаментальных художественных концепций, их философские и общекультурные основания;

проблематику взаимодействия и взаимовлияния между разными видами искусств;

проблематику взаимосвязей и взаимовлияния европейского и русского изобразительного искусства и архитектуры;

содержание основных категорий массовой культуры;

основные направления развития форм массовой культуры во второй половине XIX – XX вв.;

свободно ориентироваться в основных направлениях изучения массовой культуры.

уметь: выявлять контекстуальные связи произведения искусства в философском, религиозном, эстетическом, социокультурном аспектах;

анализировать произведения изобразительного искусства и архитектуры, интерпретировать их содержательные аспекты, исторический и идейный контекст их создания;

различать и интерпретировать памятники с точки зрения времени и места возникновения;

аргументировано представлять освоенное знание;

занять аналитическую позицию в отношении феноменов массовой культуры;

применять современные подходы к анализу феноменов массовой культуры;

формулировать направления проектной работы в сфере массовой культуры.

владеть: понятийным аппаратом дисциплины;

современными методами изучения массовой культуры;

навыками теоретического анализа и историко-типологического осмысления конкретных явлений и практик массовой культуры;

техниками анализа текстов массовой культуры;

базовыми навыками культурного проектирования.

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) профессиональные (ПК):

Способен осуществлять системный (теоретический, сравнительный, критический и др.) анализ культуры и определять место мировой художественной культуры в системе культуры (СК-1);

Владеет знаниями об основных выразительных средствах художественного языка разных видов искусства (СК-6);

Способен ориентироваться в современной культурно просветительской среде и использовать е возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12).

Образовательные результаты:

Профессиональная компетенция – (СК-1) Знает: значение массовой культуры в контексте общемировой культуры;

основные характеристики массовой культуры;

Умеет: характеризовать различные (социальный, коммуникативный, этнический, нормативный и др.) аспекты массовой культуры;

Владеет: методологией научного исследования массовой культуры;

Профессиональная компетенция – (СК-6) Знает: содержание наиболее важных компонентов массовой культуры:

массового искусства, медиа-культуры, различных субкультур и контркультур;

принципы классификации и типологизации массовой культуры;

Умеет: оценивать и анализировать художественные и социальные аспекты массовой культуры;

свободно пользоваться категориальным аппаратом курса;

аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему;

применять историко-сравнительный, сравнительно типологический, структурно-типологический, структурно-функциональный, семиотический, герменевтический, психоаналитический методы в изучении этнических культур и сообществ;

Владеет: навыками социально-культурологического анализа массовой культуры.

Профессиональная компетенция – (СК-12) Знает: современные арте-факты массовой культуры Умеет: использовать факты массовой культуры в образовательной и просветительской деятельности.

Владеет: навыками работы по отбору, анализу и оцениванию фактов массовой культуры, необходимых в образовательной деятельности Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат философских наук А.Н.Демидов.

ед.;

1,2 сем.), «Этнология» (професс. уровень;

4 ед., 6 сем.), «История религии» (професс. уровень;

4 ед.;

2 сем.), «История культур» (професс.

уровень;

8 ед;

1-3 сем.), «Этнография народов мира»;

баз. уровень;

2 ед;

сем.), «Теория культуры» (професс. уровень;

3 ед;

5 сем.);

«Философия культуры» (професс. уровень;

2 ед;

5 сем.), «Методы изучения культур»

(професс. уровень;

3 ед;

5 сем.), «Музееведение» (професс. уровень;

3 ед.;

сем.), «Устное народное творчество» (професс. уровень;

3 ед.;

1 сем.).

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Компетенции Дисциплина обладает знаниями об основных География (общее образование географических понятиях, по географии) закономерностях развития, размещения и взаимосвязи природы, населения и хозяйства разных территорий;

формирования географических регионов в соответствии с природными и социально экономическими факторами;

способен понимать значение культуры как История (базовый уровень пед.

формы человеческого существования и образования;

4 ед.;

1,2 сем.);

руководствоваться в своей деятельности Этнография народов мира;

баз.

современными принципами уровень;

2 ед;

4 сем.);

толерантности, диалога и сотрудничества Этнология (професс. уровень;

(ОК-3) 4 ед., 6 сем.);

Теория культуры (професс. уровень;

3 ед;

сем.);

Философия культуры (професс. уровень;

2 ед;

5 сем.) готов к толерантному восприятию Этнография народов мира;

баз.

социальных и культурных различий, уровень;

2 ед;

4 сем.);

уважительному и бережному отношению к Этнология (професс. уровень;

историческому наследию и культурным 4 ед., 6 сем.) традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и История (базовый уровень пед.

закономерности исторического процесса, образования;

4 ед.;

1,2 сем.) место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК 15) владеет методологией научного анализа Методы изучения культур текстов культуры (СК-2) (професс. уровень;

3 ед;

5 сем.) способен к восприятию и пониманию Устное народное творчество ценностей национальной и мировой (професс. уровень;

3 ед.;

культуры (СК-3) сем.);

Этнология (професс.

уровень;

4 ед., 6 сем.) способен дать разврнутую История культур (професс.

характеристику культурных процессов в уровень;

8 ед;

1-3 сем.);

истории (СК-4) История религии (професс.

уровень;

4 ед.;

2 сем.) способен интерпретировать основные История религии (професс.

идеи, ценности и модели мира в разных уровень;

4 ед.;

2 сем.) культурных ареалах и в разные культурно исторические эпохи (СК-7);

владеет знаниями об этническом и История религии (професс.

конфессиональном разнообразии уровень;

4 ед.;

2 сем.);

культурных систем (СК-8) Этнология (професс. уровень;

4 ед., 6 сем.) способен понимать ценности Этнология (професс. уровень;

национальной культуры и реализовывать 4 ед., 6 сем.) принципы толерантного отношения в будущей профессионально педагогической деятельности (СК-9) способен к освоению культурного Музееведение (професс.

наследия с учтом региональной уровень;

3 ед.;

1 сем.) специфики (СК-10) Для освоения дисциплины студент должен знать: закономерности развития, размещения и взаимосвязи природы, населения и хозяйства разных территорий;

закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества;

специфику культуры как формы человеческого существования;

картину этнического и конфессионального разнообразия культурных систем;

принципы классификации и типологизации этнических общностей;

содержание наиболее важных современных теоретических и методологических подходов, характеризующих этнические процессы в истории человечества;

специфику этнокультурных различий народов;

существенные характеристики этноса, его проявления на макро – и микроуровнях;

уметь: характеризовать культурные процессы в истории, интерпретировать основные идеи, ценности и модели мира в разных культурных ареалах и в разные культурно-исторические эпохи;

применять историко-сравнительный, сравнительно-типологический, структурно типологический, структурно-функциональный, семиотический, герменевтический, психоаналитический методы в изучении этнических культур и сообществ;

владеть: методологией научного анализа текстов культуры;

навыками анализа культурных текстов;

навыками комплексного научного изучении этнических культур и сообществ;

базовым понятийным аппаратом и терминологией в области истории, этнологии.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Визуальная антропология» и «Межкультурная коммуникация».

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

б) профессиональные (ПК):

способен к восприятию и пониманию ценностей национальной и мировой культуры (СК-3);

владеет знаниями об этническом и конфессиональном разнообразии культурных систем (СК-8);

способен понимать ценности национальной культуры и реализовывать принципы толерантного отношения в будущей профессионально-педагогической деятельности (СК-9).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-3) Знает: специфику этнокультурных различий народов на примере изучения региональных вариантов культуры;

существенные характеристики этноса, его проявления на макро – и микроуровнях на примере этносов Урало-Поволжья;

Умеет: интерпретировать факторы развития и содержание этнических процессов на примере этнокультурных процессов в Урало-Поволжье;

Владеет: навыками анализа теоретических концепций и методологических подходов на примере научных трудов по проблемам истории и культуры народовУрало-Поволжья, Общекультурная компетенция – (ОК-14) Знает: место и роль этнокультурных различий в межкультурном взаимодействии в обществе с учетом региональной специфики;

прикладные аспекты этнологии в современном обществе и их реализацию в полиэтническом регионе (на примере Урало-Поволжья);

Профессиональная компетенция – (СК-3) Знает: значение соотношение локальных (вариативных) и инвариантных характеристик этнической культуры;

основные критерии характеристики этнической культуры;

Умеет: определять региональную специфику различных (производственного, соционормативного, познавательного и др.) аспектов этнической культуры;

Владеет: методологией научного (этнологического) исследования;

Профессиональная компетенция – (СК-8) Знает: содержание наиболее важных проблем этнической истории и культуры народов Урало-Поволжья;

содержание этнических процессов в Волго-Уральском регионе;

языковую, антропологическую, религиозную, хозяйственно-культурную классификации народов Урало-Поволжья;

основные характеристики этнической культуры народов Урало-Поволжья;

Умеет: анализировать сильные и слабые стороны дискуссионных вопросов истории народов региона;

анализировать исторические процессы в регионе, особенности этнической культуры;

свободно пользоваться категориальным аппаратом курса;

аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему;

использовать теоретические знания для этнологического анализа конкретных этнических сообществ и их культур;

Владеет: навыками комплексного научного изучении этнических культур и сообществ Урало-Поволжья;

понятийным аппаратом и научной терминологией по курсу.

Профессиональная компетенция – (СК-9) Умеет: использовать знания по истории и этнической культуре народов Урало-Поволжья в практической профессиональной (педагогической, культурно-просветительской) деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: зав. кафедрой истории и теории мировой культуры ПГСГА, доктор исторических наук Е.А.Ягафова.

баз. уровень;

2 ед;

4 сем.), «Этнология» (професс. уровень;

4 ед., 6 сем.), «История религии» (професс.

уровень;

4 ед.;

2 сем.), «История культуры» (професс. уровень;

8 ед;

1-3 сем.), «Теория культуры» (професс. уровень;

3 ед;

5 сем.);

«Философия культуры»

(професс. уровень;

2 ед;

5 сем.), «История кино» (професс. уровень;

3 ед.;

сем.), «Социальная и культурная антропология» (професс. уровень;

7 сем., ед.), «Методы изучения культур» (професс. уровень;

3 ед;

5 сем.), «Устное народное творчество» (професс. уровень;

3 ед.;

1 сем.), «Проблемы первобытной культуры» (професс. уровень;

7 сем., 2 ед.), «Музееведение»

(професс. уровень;

3 ед.;

1 сем.).

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Компетенции Дисциплина способен понимать значение культуры Теория культуры (професс.

как формы человеческого уровень;

3 ед;

5 сем.);

философия существования и руководствоваться в культуры (професс. уровень;

2 ед;

своей деятельности современными 5 сем.);

социальная и культурная принципами толерантности, диалога и антропология (професс. уровень;

сотрудничества (ОК-3) сем., 4 ед.), проблемы первобытной культуры (професс.

уровень;

7 сем., 2 ед.) владеет методологией научного Методы изучения культур анализа текстов культуры (СК-2) (професс. уровень;

3 ед;

3 ед.;

1 сем.) культуры (СК-3) Этнология (професс. уровень;

ед., 6 сем.) способен дать разврнутую История религии (професс.

характеристику культурных процессов уровень;

4 ед.;

2 сем.);

История в истории (СК-4);

культуры (професс. уровень;

8 ед;

1-3 сем.) способен интерпретировать основные История религии (професс.

идеи, ценности и модели мира в уровень;

4 ед.;

2 сем.);

разных культурных ареалах и в разные культурно-исторические эпохи (СК-7);

владеет знаниями об основных История кино (професс. уровень;

выразительных средствах 3 ед.;

6 сем.) художественного языка разных видов искусства (СК-6) владеет знаниями об этническом и История религии (професс.

конфессиональном разнообразии уровень;

4 ед.;

2 сем.);

Этнология культурных систем (СК-8) (професс. уровень;

4 ед., 6 сем.) способен к освоению культурного Музееведение (професс. уровень;

наследия с учтом региональной 3 ед.;

1 сем.) специфики (СК-10) Для освоения дисциплины студент должен знать: специфику культуры как формы человеческого существования;

картину этнического и конфессионального разнообразия культурных систем;

основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;

ценности национальной и мировой культуры.

уметь: характеризовать культурные процессы в истории человечества;

интерпретировать основные идеи, ценности и модели мира в разных культурных ареалах и в разные культурно-исторические эпохи;

толерантно воспринимать социальные и культурные различия, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям.

владеть: методологией научного анализа текстов культуры;

навыками анализа культурных текстов;

базовым понятийным аппаратом и терминологией в области истории, философии, этнологии, теории и философии культуры, социальной и культурной антропологии, истории религии.

Дисциплина изучается в 8 семестре и завершает изучении дисциплин этнолого-антропологического модуля.

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

б) профессиональные (ПК):

способен к восприятию и пониманию ценностей национальной и мировой культуры (СК-3);

владеет знаниями об этническом и конфессиональном разнообразии культурных систем (СК-8);

способен понимать ценности национальной культуры и реализовывать принципы толерантного отношения в будущей профессионально-педагогической деятельности (СК-9);

способен к освоению культурного наследия с учтом региональной специфики (СК-10);

способен ориентироваться в современной культурно просветительской среде и использовать е возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-3) Знает: визуальные характеристики культурных систем;

опыт визуализации культур в конкретных продуктах (фильм, фотография и т.д.);

Умеет: интерпретировать способы визуализации культуры, специфику создания визуальных образов культурных систем;

Владеет: навыками анализа антропологических (этнографических) фильмов и др. продуктов визуальной антропологии.

Общекультурная компетенция – (ОК-14) Знает: место и роль культурных различий в межкультурном взаимодействии в обществе;

прикладные аспекты визуальной антропологии в современном обществе;

Профессиональная компетенция – (СК-3) Знает: специфику локальных форм культуры в контексте общемировой культуры, основные характеристики региональных (этнических) культур и характер их визуализации;

Умеет: характеризовать различные (производственный, соционормативный, познавательный и др.) аспекты культуры и способы их визуализации;

Профессиональная компетенция – (СК-8) Знает: основные характеристики локальных культурных систем и результаты их визуализации;

основные этапы истории визуальной антропологии;

Умеет: анализировать сильные и слабые стороны теоретических концепций и методологии визуальной антропологии;

свободно пользоваться категориальным аппаратом курса;

использовать теоретические знания для анализа конкретных визуально-антропологических продуктов;

Владеет: навыками комплексного научного изучении культурных систем, социальных структур;

понятийным аппаратом и научной терминологией в области визуальной антропологии.

Умеет: использовать знания в области визуальной антропологии в практической профессиональной (педагогической, культурно просветительской) деятельности.

Профессиональная компетенция – (СК-10) Знает: специфику методов виузально-антропологического исследования при изучении локальных культурных систем;

Профессиональная компетенция – (СК-12) Умеет: использовать знания в области визуальной антропологии в практической профессиональной (педагогической, культурно просветительской) деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: зав. кафедрой истории и теории мировой культуры ПГСГА, доктор исторических наук Е.А.Ягафова.

В области педагогической деятельности:

Организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области.

В области культурно-просветительской деятельности:

Организация культурного пространства.

Разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Устное народное творчество», «История религий», «История цивилизаций», «Этнология», «Социальная и культурная антропология», «Этническая история и культура народов Урало-Поволжья», «Этнокультурные особенности Самарского региона». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: (указать наименование и код компетенции).

Наименование компетенции, код Дисциплина Способен понимать значение Этнология (6 сем., 4 з.е.);

культуры как формы человеческого Социальная и культурная существования и руководствоваться в антропология (7 сем, 4 з.е.);

своей деятельности современными Этническая история и культура принципами толерантности, диалога народов Урало-Поволжья (7 сем, и сотрудничества (ОК-3) з.е.) Готов к толерантному восприятию Этнология (6 сем., 4 з.е.);

социальных и культурных различий, Социальная и культурная уважительному и бережному антропология (7 сем, 4 з.е.);

отношению к историческому Этническая история и культура наследию и культурным традициям народов Урало-Поволжья (7 сем, (ОК-14) з.е.);

Этнокультурные особенности Самарского региона (7 сем., 3 з.е.) Способен к восприятию и пониманию Устное народное творчество ( ценностей национальной и мировой сем., 3 з.е.);

История цивилизаций культуры (СК-3) (3,4, 5 сем., 8 з.е.), Социальная и культурная антропология (7 сем, з.е.), Этническая история и культура народов Урало-Поволжья (7 сем, 2 з.е.);

Этнокультурные особенности Самарского региона ( сем., 3 з.е.) Владеет знаниями об этническом и История религий (2 сем., 4 з.е.);

конфессиональном разнообразии История цивилизаций (3,4, 5 сем., культурных систем (СК-8) з.е.), Социальная и культурная антропология (7 сем, 4 з.е.), Этническая история и культура народов Урало-Поволжья (7 сем, з.е.);

Этнокультурные особенности Самарского региона (7 сем., 3 з.е.) способен понимать ценности Этнология (6 сем., 4 з.е.);

национальной культуры и Этническая история и культура реализовывать принципы народов Урало-Поволжья (7 сем, толерантного отношения в будущей з.е.);

Этнокультурные особенности профессионально-педагогической Самарского региона (7 сем., 3 з.е.) деятельности (СК-9).

Для освоения дисциплины студент должен знать: картину этнического и конфессионального разнообразия культурных систем;

сущность и значение культуры в развитии человечества;

ценности мировой и национальных культур;

место и роль этнокультурных различий в межкультурном взаимодействии в обществе.

уметь: характеризовать культурные процессы в истории человечества;

выражать и обосновывать свою позицию по отношению к конкретным фактам или событиям;

осуществлять процесс поиска и анализа информации.

владеть: базовым понятийным аппаратом и терминологией в области истории и этнологии;

коммуникативными навыками.

Дисциплина «Межкультурная коммуникация» является завершающей в профессиональной подготовке бакалавров педагогического образования по профилю «Мировая художественная культура».

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).

б) специальные (СК):

Способен к восприятию и пониманию ценностей национальной и мировой культуры (СК-3).

Способен понимать ценности национальной культуры и реализовывать принципы толерантного отношения в будущей профессионально педагогической деятельности (СК-9).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-3) Знает: основные этапы становления межкультурной коммуникации как отрасли современного научного знания;

теоретические основы межкультурной коммуникации как особой формы коммуникационного взаимодействия.

Умеет: выбирать и применять на практике коммуникативные стратегии в соответствии с конкретной ситуацией межкультурного взаимодействия.

Владеет: грамотной речью Общекультурная компетенция – (ОК-14) Знает: место и роль этнокультурных и социальных различий в межкультурном взаимодействии в обществе;

способы оптимизации межкультурного взаимодействия.

Умеет: наблюдать и интерпретировать коммуникативное поведение людей с целью получения объяснения его причин и последствий;

выбирать и применять на практике стратегии межкультурной коммуникации.

Владеет: понятийным аппаратом в области межкультурной коммуникации.

Специальная компетенция – (СК-3) Знает: основные закономерности вербальной и невербальной коммуникации в условиях межкультурного взаимодействия;

основные проблемы понимания и способы их преодоления в межкультурной коммуникации.

Умеет: определять в процессе коммуникационного взаимодействия причины коммуникативных помех и применять приемы их преодоления;

анализировать результаты межкультурной коммуникации.

Специальная компетенция – (СК-9) Знает: прикладное значение межкультурной коммуникации в будущей профессионально-педагогической деятельности;

методы обучения межкультурной коммуникации;

Умеет: оптимизировать процесс межкультурного взаимодействия, руководствуясь принципами толерантности и этнокультурной этики.

Владеет: грамотной речью;

коммуникативными навыками, в том числе в области межкультурной коммуникации Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат филологических наук Гокина А.Г.

Профессиональный цикл Дисциплины по выбору Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Музееведение Цель дисциплины: сформировать у будущих бакалавров представления об истории, содержании и основных направлениях музейной работы;

о функциях музеев на разных этапах социально-экономического развития общества, а также подготовить к учебной (музейно-театральной) практике.

Задачи изучения дисциплины «Музееведение»:

в области педагогической деятельности - организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий.

в области культурно-просветительской деятельности – организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к «дисциплинам и курсам по выбору» профессионального цикла. Содержание курса базируется на материале, освоенном ранее в рамках образовательного стандарта основного и среднего (полного) общего образования по дисциплинам: «История», «Мировая художественная культура», «Обществознание». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: (указать наименование и код компетенции).

Требования к уровню подготовки Дисциплина Знать: История - важнейшие достижения культуры и системы (образовательный ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического стандарт основного развития. общего Уметь: образования) - работать с хронологией (соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком;

определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории);

- описывать исторические события и памятники культуры;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры.

Знать: Мировая - характерные особенности и основные этапы художественная развития культурно-исторических эпох, стилей и культура направлений мировой художественной культуры;

(образовательный - шедевры мировой художественной культуры, стандарт среднего подлежащие изучению. (полного) общего Уметь: образования) - сравнивать художественные стили и соотносить конкретное произведение искусства с определенной культурно-исторической эпохой, стилем, направлением, национальной школой, автором;

пользоваться основной искусствоведческой терминологией при анализе художественного произведения;

- осуществлять поиск информации в области искусства из различных источников.

Владеть:

- навыками самостоятельной исследовательской работы (в подготовке рефератов, докладов, сообщений) Знать: Обществознание - тенденции развития общества в целом как сложной (образовательный динамичной системы, а также важнейших социальных стандарт среднего институтов. (полного) общего Уметь: образования) - оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности Для освоения дисциплины студент должен знать: важнейшие достижения культуры, в том числе ценности и шедевры мировой художественной культуры, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

характерные особенности и основные этапы развития культурно-исторических эпох, стилей и направлений мировой художественной культуры;

уметь: описывать исторические события и памятники культуры;

пользоваться основной искусствоведческой терминологией при анализе художественного произведения;

осуществлять поиск информации в области культуры и искусства из различных источников;

работать с хронологией;

аргументировать собственное отношение к наиболее значительным историческим событиям, достижениям отечественной и мировой культуры;

владеть: навыками самостоятельной исследовательской работы (в подготовке рефератов, докладов, сообщений).

Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность изучения таких дисциплин, как «Музеи мира», «Памятники истории и культуры», «Охрана культурного наследия», «Культурная политика», а также эффективность учебной (музейно-театральной) практики и производственной (в области культурно-просветительской деятельности) практики.

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные (ОК):

Профессиональные (ПК):

Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).

Способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-11).

Специальные (СК):

Способен к освоению культурного наследия с учтом региональной специфики (СК-10).

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Знать: основные функции и направления деятельности музеев;

основы российского законодательства в сфере музейного дела и охраны памятников истории и культуры, включая региональное законодательство;

Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).

Уметь: применять полученные знания в сфере музейной работы на практике Владеть: грамотной речью, специальной терминологией в сфере музейного дела;

Знать: формы взаимодействия музея и образовательных учреждений;

основы менеджмента и маркетинга в деятельности музеев;

содержание и основные направления музейной коммуникации;

Уметь: применять полученные теоретические знания на практике в ходе собственной проектной деятельности.

Способен к освоению культурного наследия с учтом региональной специфики (СК-10).

Знать: методы изучения памятников культуры;

историю развития музейного дела в мире;

специфику развития музейного дела в России и Самарской области.

Знать: типы и виды музеев, Уметь: организовывать образовательную деятельность в условиях музейной среды;

Владеть: современными средствами поиска информации в сфере музейного дела.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Задачи изучения дисциплины «Театральное краеведение»:

в области педагогической деятельности – организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

в области культурно-просветительской деятельности - организация культурного пространства.

определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории);

- описывать исторические события и памятники культуры;

пользоваться основной искусствоведческой терминологией при анализе художественного произведения;

- осуществлять поиск информации в области искусства из различных источников.

Владеть:

уметь: описывать исторические события и памятники культуры;

пользоваться основной искусствоведческой терминологией при анализе художественного произведения;

осуществлять поиск информации в области культуры и искусства из различных источников;

работать с хронологией;

владеть: навыками самостоятельной исследовательской работы (в подготовке рефератов, докладов, сообщений) Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность изучения таких дисциплин, как «Музеи мира», «Памятники истории и культуры», «Охрана культурного наследия», «Культурная политика», а также эффективность учебной (музейно-театральной) практики и производственной (в области культурно-просветительской деятельности) практики.

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные (ОК):

Профессиональные (ПК):

Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).

Специальные (СК):

Способен к освоению культурного наследия с учтом региональной специфики (СК-10).

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Знать: основные функции и направления деятельности театров;

основы российского законодательства в сфере театрального дела.

Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).

Уметь: применять полученные знания в сфере театрального искусства на практике;

Владеть: грамотной речью, специальной терминологией в сфере театрального искусства;

Знать: формы взаимодействия театров и образовательных учреждений;

основы менеджмента и маркетинга в деятельности театров;

содержание и основные направления театральной коммуникации;

Уметь: применять полученные теоретические знания на практике в ходе собственной проектной деятельности.

Способен к освоению культурного наследия с учтом региональной специфики (СК-10).

Знать: историю развития театрального искусства в целом и историю развития театрального искусства в Самаре.

Знать: типы и виды театров;

Уметь: организовывать образовательную деятельность в условиях театральной среды;

Владеть: современными средствами поиска информации в сфере театрального дела.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Устное народное творчество Цель дисциплины - формирование представлений об устном народном творчестве как части фольклора, эстетических особенностях народного творчества, современных теоретических и методологических подходах в классической и современной фольклористике, историко социальных и культурных условиях развития устного народного творчества, места фольклористики в культурологическом знании, ее роли для искусствоведения и филологии, воспитательном потенциале фольклористики. Освоение дисциплины «Устное народное творчество»

будущим учителем должно способствовать организации обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующим возрастным особенностям обучающихся.

Задачи курса – показать место филологической фольклористики в системе гуманитарного знания и специфику ее проблем;

охарактеризовать ведущие научные концепции в изучении фольклора;

изучить наиболее важные современные и классические методологические подходы к изучению устного народного творчества;

познакомить студентов с некоторыми приемами анализа фольклорных текстов;

содействовать развитию способности применять полученные знания к теоретическому исследованию культуры;

охарактеризовать понятийный аппарат в области фольклористики;

содействовать становлению профессиональных знаний, умений и навыков учителя мировой художественной культуры;

формировать умение применять полученные знания к различным областям школьных курсов МХК, этики и эстетики, литературы и др.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к циклу Б.3.2. Устное народное творчество изучается в первом семестре параллельно с историей литературы, историей культур, введением в МХК. Это обеспечивает объемное и разностороннее знакомство студентов с разными явлениями художественными культуры, позволяет сопоставлять полученные знания, систематизировать их.

Дисциплина «Устное народное творчество» является предшествующей для дисциплин «история религии», «эстетика», «этнология», что до некоторой степени обеспечивает подготовленность студентов к освоению проблем, рассматриваемых в рамках этих дисциплин.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные этапы становления и развития филологической фольклористики;

ведущие методологические подходы в изучении фольклора;

основные проблемы и концептуальные дискуссии в рамках фольклористики;

научные концепции крупнейших представителей фольклористики;

место устного народного творчества в истории культуры;

классическую и современную терминологию в области фольклористики.

Уметь: свободно пользоваться категориальным аппаратом курса;

определять родовую и жанровую принадлежность произведений устного народного творчества;

свободно ориентироваться в истории фольклора;

анализировать сочинения по фольклористике с точки зрения историко сравнительного, структурно-типологического, семиотического, герменевтического подходов;

аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему;

использовать полученные знания для анализа феноменов современной культуры.

Владеть: методологией научного исследования при изучении фольклорных текстов;

объемом знаний в области филологической фольклористики, необходимым для учителя МХК.

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) специальные компетенции (СК):

владение методологией научного анализа текстов культуры (СК-2);

способность к восприятию и пониманию ценностей национальной и мировой культуры (СК-3);

владение знаниями об особенностях возникновения мировой художественной культуры, этапах ее исторического становления, ее региональных вариантах, основных типологиях мировой художественной культуры;

о стилях, направлениях, видах и жанрах искусства (СК-5);

владение знаниями об основных выразительных средствах художественного языка разных видов искусства (СК-6);

способность ориентироваться в современной культурно-просветительской среде и использовать ее возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция 2.

Знает различные методы научного анализа фольклорных текстов.

Умеет использовать эти методы при изучении конкретных текстов.

Специальная компетенция 3.

Знает ценность устного народного творчества для культуры.

Умеет воспринимать и понимать ценность произведений унт.

Специальная компетенция 5.

Знает о месте унт в становлении и развитии мировой художественной культуры.

Умеет определять видовую и жанровую принадлежность произведений унт.

Специальная компетенция 6.

Знает особенности художественного языка разных родов и видов унт.

Умеет использовать эти знания при анализе конкретных фольклорных произведений.

Специальная компетенция 12.

Знает специфику современного фольклора.

Умеет использовать эти знания в своей профессиональной деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат филологических наук, доцент Казакова И.Б.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Фольклор народов мира Цель дисциплины – формирование представлений о фольклоре, эстетических особенностях народного творчества, современных теоретических и методологических подходах в классической и современной фольклористике, историко-социальных и культурных условиях развития фольклора, места фольклористики в культурологическом знании, ее роли для искусствоведения и филологии, воспитательном потенциале фольклористики. Освоение дисциплины «Фольклор народов мира» будущим учителем должно способствовать организации обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующим возрастным особенностям обучающихся.

Задачи курса – показать место фольклористики в системе гуманитарного знания и специфику ее проблем;

охарактеризовать ведущие научные концепции в изучении фольклора;

изучить наиболее важные современные и классические методологические подходы к изучению фольклора;

познакомить студентов с некоторыми приемами анализа фольклорных текстов;

содействовать развитию способности применять полученные знания к теоретическому исследованию культуры;

охарактеризовать понятийный аппарат в области фольклористики;

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к циклу Б.3.2. Фольклор народов мира изучается в первом семестре параллельно с историей литературы, историей культур, введением в МХК. Это обеспечивает объемное и разностороннее знакомство студентов с разными явлениями художественными культуры, позволяет сопоставлять полученные знания, систематизировать их. Дисциплина «Фольклор народов мира» является предшествующей для дисциплин «история религии», «эстетика», «этнология», что до некоторой степени обеспечивает подготовленность студентов к освоению проблем, рассматриваемых в рамках этих дисциплин.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные этапы становления и развития фольклористики;

ведущие методологические подходы в изучении фольклора;

основные проблемы и концептуальные дискуссии в рамках фольклористики;

научные концепции крупнейших представителей фольклористики;

место народного творчества в истории культуры;

классическую и современную терминологию в области фольклористики.

Уметь: свободно пользоваться категориальным аппаратом курса;

определять родовую и жанровую принадлежность произведений народного творчества;

свободно ориентироваться в истории фольклора;

анализировать сочинения по фольклористике с точки зрения историко-сравнительного, структурно-типологического, семиотического, герменевтического подходов;

аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему;

использовать полученные знания для анализа феноменов современной культуры.

Владеть: методологией научного исследования при изучении фольклорных текстов;

объемом знаний в области фольклористики, необходимым для учителя МХК.

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) специальные компетенции (СК):

владение методологией научного анализа текстов культуры (СК-2);

способность к восприятию и пониманию ценностей национальной и мировой культуры (СК-3);

о стилях, направлениях, видах и жанрах искусства (СК-5);

владение знаниями об основных выразительных средствах художественного языка разных видов искусства (СК-6);

Образовательные результаты:

Специальная компетенция 2.

Знает различные методы научного анализа фольклорных текстов.

Умеет использовать эти методы при изучении конкретных текстов.

Специальная компетенция 3.

Знает ценность устного народного творчества для культуры.

Умеет воспринимать и понимать ценность произведений фольклора.

Специальная компетенция 5.

Знает о месте фольклора в становлении и развитии мировой художественной культуры.

Умеет определять видовую и жанровую принадлежность произведений фольклора.

Специальная компетенция 6.

Знает особенности художественного языка разных родов и видов фольклора.

Умеет использовать эти знания при анализе конкретных фольклорных произведений.

Специальная компетенция 12.

Знает специфику современного фольклора.

Умеет использовать эти знания в своей профессиональной деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Цель дисциплины - формирование представлений об основах организации и функционирования школьных музеев как возможной образовательной и воспитательной среды. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности – осуществление профессионального самообразования и личностного роста в процессе изучения образовательного и воспитательного потенциала школьных музеев;

в области культурно-просветительской деятельности – разработка и реализация культурно-просветительских проектов для учащихся, связанных с работой школьных музеев.

Прочитайте интересные книги о жизни...

Ценное знание ...

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Школьный музей как образовательная и воспитательная среда» (Б.3.2/в18) входит в блок «Профессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплины и курсы по выбору». Форма отчетности – зачет.

Приступая к изучению дисциплины, студенты должны иметь представление о музее как учреждении культуры, об экспозиционно выставочной деятельности музеев;

иметь представление о школе как социальном институте образования и воспитания подрастающего поколения и о созданных в ряде школ музеях. Все эти представления у первокурсников формируются в ходе их обучения в средней школе на уроке МХК, а процессе классной и внеклассной работы. Для освоения дисциплины студент должен знать: о школе как социальном институте образования и воспитания подрастающего поколения и иметь представление о музее как учреждении культуры, об экспозиционно-выставочной деятельности музеев;

уметь: вести учебный конспект и проводить общую оценку объекту, привлекая для этой цели знания из разных областей культуры;

выполнять учебные и творческие задания.

владеть: навыками самостоятельно мыслить, быть готовым к освоению культурно-просветительского пространства школьной среды в качестве будущего педагога.

Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность изучения таких дисциплин, как «Музееведение», «Музеи мира», «Методика обучения МХК», «Основы проектной деятельности», «Культурно-историческая психология».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции:

Профессиональные компетенции:

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-11).

Специальные компетенции:

способен ориентироваться в современной культурно-просветительской среде и использовать ее возможности в профессиональной деятельности (СК-12).

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-3):

Знает: основные принципы толерантности, диалога и сотрудничества в сфере культурно-просветительской деятельности школьного музея;

Профессиональная компетенция (ПК-5):

Знает: знает основные направления работы школьного музея в направлении обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

Умеет: прогнозировать результаты своей профессиональной деятельности.

Владеет: основами взаимодействия с родителями, коллегами, социальными партнерами в сфере экскурсионной и культурно просветительской деятельности школьного музея;

Профессиональная компетенция (ПК-9):

Умеет: выполнять и координировать культурно-просветительские проекты, связанные с организацией школьного музея и работой в нем Владеет: основами методической работы с музейной экспозиции Профессиональная компетенция (ПК-11):

Знает: возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности;

Умеет: анализировать и выбирать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности Владеет: навыками самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы культурно-просветительского характера, привлекая для этой цели знания из разных областей культуры;

Специальные компетенции - (СК-12):

Знает: научные основы культурно-воспитательное и образовательного назначения школьного музея как интегративной среды в культурно просветительской практике образовательного учреждения.

Владеет: основами теории музейной коммуникации в контексте образовательной деятельности школьных музеев;

основами аналитической и практической педагогической деятельности с применением образовательного и воспитательного потенциала школьного музея в своей профессиональной педагогической деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу.

Разработчик - доцент кафедры истории и теории мировой культуры кандидат педагогических наук Сафонова Е.В.

Целью учебной дисциплины является формирование у студентов представления об основах организации и функционирования школьных театров как возможной образовательной среды для обеспечения качества эстетического образования учащихся. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности: осуществление профессионального самообразования и личностного роста в процессе изучения образовательного и воспитательного потенциала школьных музеев;

в области культурно-просветительской деятельности: разработка и реализация культурно-просветительских проектов школьных музеев для учащихся;

популяризация культурологической области знаний общества.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Школьный театр в системе эстетического образования»

входит в блок «Профессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплины и курсы по выбору». Она изучается в течение первого семестра в объеме 1 з.е.

Форма отчетности – зачет.

Приступая к изучению дисциплины, студенты должны иметь представление о театре как учреждении культуры, о деятельности театра;

иметь общее представление о школе как социальном институте образования и воспитания подрастающего поколения и о специфике созданных в ряде школ школьных театральных студий. Все эти представления у первокурсников формируются в ходе их обучения в средней школе, а процессе классной и внеклассной работы.

Для освоения дисциплины студент должен знать: о школе как социальном институте образования и воспитания подрастающего поколения и иметь представление о театре как учреждении культуры;

Сама дисциплина «Школьный театр в системе эстетического образования» является базой для последующего изучения таких курсов, как «Теория воспитания», «Педагогическая психология», «Методика обучения МХК», «Основы проектной деятельности», «Культурно-историческая психология», «Театральное краеведение», «История музыки и театра».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции:

Профессиональные компетенции:

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

Специальные компетенции:

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-3):

Знает: основные принципы толерантности, диалога и сотрудничества в сфере культурно-просветительской деятельности школьного театра;

Профессиональные компетенции:

(ПК-5):

Знает: научные основы культурно-воспитательное и образовательного назначения школьного театра как интегративной деятельности в культурно просветительской практике образовательного учреждения;

Умеет: прогнозировать результаты своей профессиональной деятельности в области эстетического воспитания школьников.

Владеет: основами взаимодействия с родителями, коллегами, социальными партнерами в сфере культурно-просветительской деятельности школьного театра;

(ПК-9):

Умеет: выполнять и координировать культурно-просветительские проекты, связанные с организацией школьного театра и работой в нем.

Владеет: основами методической работы театрального кружка.

(ПК-11):

Умеет: анализировать и выбирать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности.

Владеет: навыками самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы культурно-просветительского характера, привлекая для этой цели знания из разных областей культуры.

Специальные компетенции - (СК-12):

Pages: | 1 | ... | 3 | 4 |

| 6 | 7 | ... | 9 |

Конференции >> Книги (разное)

Похожие работы:

наверх

Загрузка...

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

«ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Аннотация учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Квалификация (степень) ...»