авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 9 |

«ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Аннотация учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Квалификация (степень) ...»

-- [ Страница 5 ] --

о стилях, направлениях, видах и жанрах искусства (СК-5) владеет культурой мышления, способен к обобщению, культурология анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1) способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2) способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3) готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

Для освоения дисциплины студент должен знать: основные социологические концепции культуры;

процесс формирования и развития культуры в контексте социальных отношений;

общую методику исследовательской работы;

определения и общую характеристику важнейших социологических понятий и терминов.

уметь: работать с научной литературой и данными по социологии культуры;

правильно классифицировать найденные и отобранные для исследования социальные явления;

проводить методически грамотный социологический анализ корректными методами, соответствующими сущности исследуемой проблемы, содержанию и форме располагаемой информации;

владеть: навыками работы с методиками эмпирической социологии культуры в качественной и количественной парадигме, на уровне современных компьютерных технологий.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «визуальная антропология», «межкультурная коммуникация».

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2) б) профессиональные (ПК):

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2) Способен осуществлять системный (теоретический, сравнительный, критический и др.) анализ культуры и определять место мировой художественной культуры в системе культуры (СК-1).

Владеет методологией научного анализа текстов культуры (СК-2).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: основные социологические концепции культуры Умеет: выделять социально значимые проблемы культуры Владеет: навыками социологического анализа Профессиональная компетенция – ОПК- Знает: основные принципы отраслевой и прикладной социологии Умеет: различать качественную и количественную парадигму в науке Владеет: применением количественных и качественных социологических методик в преподавательской и культурно просветительской деятельности Профессиональная компетенция – СК- Знает: основные положения социальных концепций искусства, личности и творчества Умеет: сопоставлять социальные институты и художественное измерение культуры Владеет: навыками критического анализа систем культуры Профессиональная компетенция – СК- Знает: принципы социально-исторической текстологии Умеет: выделять социально значимые и актуальные фреймы текстов Владеет: деконструкцией социально значимых фреймов и континуумов Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат философских наук А.Н.Демидов.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Культурная политика Цель дисциплины: сформировать у будущих бакалавров представление о сущности, механизмах, истории и современных тенденциях реализации культурной политики в Российской Федерации. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

В области педагогической деятельности:

Организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности.

В области культурно-просветительской деятельности:

Изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно просветительской деятельности.

Организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Музееведение», «Введение в мировую художественную культуру», «История культуры», «История цивилизаций», «Этнология».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: (указать наименование и код компетенции).

Наименование компетенции, код Дисциплина Способен понимать значение культуры Этнология (6 сем., 4 з.е.);

как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3) Готов к толерантному восприятию Музееведение (1 сем, 4.з.е), социальных и культурных различий, История культуры (1,2,3 сем., уважительному и бережному з.е.) отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14) Способен к восприятию и пониманию Введение в мировую ценностей национальной и мировой художественную культуру ( культуры (СК-3) сем., 4 з.е.);

История цивилизаций (3,4,5 сем., 8 з.е.);

История культуры (1,2,3 сем., з.е.) Способен к освоению культурного Музееведение (1 сем, 4.з.е) наследия с учтом региональной специфики (СК-10).

Способен ориентироваться в Музееведение (1 сем, 4.з.е) современной культурно просветительской среде и использовать е возможности в своей профессиональной деятельности (СК 12).

Для освоения дисциплины студент должен знать: содержание основных этапов процесса развития культуры;

роль этнокультурных различий в межкультурном взаимодействии в обществе;

ценностное значение культурно-исторических феноменов мировой и отечественной культуры;

уметь: свободно пользоваться категориальным аппаратом гуманитарных дисциплин;

использовать теоретические знания для культурологического анализа содержания этапов развития культуры и общества;

владеть: современными средствами поиска информации.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «Охрана культурного наследия», «Экология культуры».

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3).

Готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13).

б) общепрофессиональные (ОПК):

Способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

в) профессиональные (ПК):

Способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8).

г) специальные (СК):

Способен ориентироваться в современной культурно-просветительской среде и использовать е возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-3) Знает: теорию и историю формирования отечественной культурной политики;

основные задачи, средства и принципы культурной политики.

Общекультурная компетенция – (ОК-13) Знает: содержание нормативно-правовой базы государственной и региональной культурной политики;

Содержание и требования к методике разработки региональных программ и социально-творческого заказа.

Умеет: осуществлять поиск и анализ информации из различных источников Владеет: грамотной речью, специальной терминологией в данной сфере Общепрофессиональная компетенция – (ОПК-2) Знает: механизмы реализации культурной политики государства;

особенности управления и финансирования социально-культурной сферы.

Умеет: применять полученные теоретические знания в ходе разработки собственного социо-культурного проекта Владеет: навыками самостоятельной исследовательской работы Профессиональная компетенция – (ПК-8) Знает: методику и особенности проектирования в социокультурной сфере как средства реализации государственной и региональной культурной политики.

Умеет: осуществлять поиск и анализ информации из различных источников;

разрабатывать содержание социокультурных проектов образовательной и воспитательной направленности Специальная компетенция – (СК-12) Знает: цели, задачи и принципы региональной культурной политики;

функции государственных органов управления культурными процессами (федеральный, региональный, муниципальный уровни);

основные подходы к формированию и осуществлению культурной политики.

Умеет: осуществлять поиск и анализ информации из различных источников;

взаимодействовать с коллегами в профессиональной сфере.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат филологических наук Гокина А.Г.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Массовая культура Цель дисциплины: проблематизировать формы и процессы современной западной и российской культуры;

проанализировать феномен массовой культуры;

представить различные подходы к изучению текстов массовой культуры, выявить их познавательные возможности и границы Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: социальная психология (профессиональный уровень, 2 зачетные единицы, 3 семестр), теория культуры (профессиональный уровень, зачетных единицы, 5 семестр), эстетика (профессиональный уровень, зачетных единицы, 6 семестр), культурология (базовый уровень, 2 зачетных единицы, 4 семестр), история культуры (профессиональный уровень, зачетных единиц, 3 семестр), история зарубежного искусства (профессиональный уровень, 3 зачетных единицы, 3 семестр), история русского искусства (профессиональный уровень, 3 зачетных единицы, семестр), история кино (профессиональный уровень, 3 зачетных единицы, семестр).

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Компетенции Дисциплина способен использовать систематизированные Социальная теоретические и практические знания гуманитарных, психология социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2) способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9) Способен осуществлять системный (теоретический, Теория сравнительный, критический и др.) анализ культуры и культуры определять место мировой художественной культуры в системе культуры (СК-1).

Владеет методологией научного анализа текстов культуры (СК-2).

Способен к восприятию и пониманию ценностей национальной и мировой культуры (СК-3) Владеет знаниями об этническом и конфессиональном разнообразии культурных систем (СК-8) Владеет знаниями об особенностях возникновения эстетика мировой художественной культуры, этапах е исторического становления, е региональных вариантах, основных типологиях мировой художественной культуры;

о стилях, направлениях, видах и жанрах искусства (СК-5) владеет культурой мышления, способен к обобщению, культурология анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1) способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2) способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3) готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

Способен дать разврнутую характеристику культурных История процессов в истории (СК-4) культуры Способен интерпретировать основные идеи, ценности и История модели мира в разных культурных ареалах и в разные зарубежного культурно-исторические эпохи (СК-7) искусства Способен понимать ценности национальной культуры и История реализовывать принципы толерантного отношения в русского будущей профессионально-педагогической деятельности искусства (СК-9) способен профессионально взаимодействовать с История кино участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9) Способен ориентироваться в современной культурно просветительской среде и использовать е возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12) Для освоения дисциплины студент должен знать: основные источники по истории искусства;

историческое развитие изобразительного искусства и архитектуры, основные художественные эпохи, стили, направления, выделяемые современной наукой, творчество ведущих мастеров;

содержание фундаментальных художественных концепций, их философские и общекультурные основания;

проблематику взаимодействия и взаимовлияния между разными видами искусств;

проблематику взаимосвязей и взаимовлияния европейского и русского изобразительного искусства и архитектуры;

содержание основных категорий массовой культуры;

основные направления развития форм массовой культуры во второй половине XIX – XX вв.;

свободно ориентироваться в основных направлениях изучения массовой культуры.

уметь: выявлять контекстуальные связи произведения искусства в философском, религиозном, эстетическом, социокультурном аспектах;

анализировать произведения изобразительного искусства и архитектуры, интерпретировать их содержательные аспекты, исторический и идейный контекст их создания;

различать и интерпретировать памятники с точки зрения времени и места возникновения;

аргументировано представлять освоенное знание;

занять аналитическую позицию в отношении феноменов массовой культуры;

применять современные подходы к анализу феноменов массовой культуры;

формулировать направления проектной работы в сфере массовой культуры.

владеть: понятийным аппаратом дисциплины;

современными методами изучения массовой культуры;

навыками теоретического анализа и историко-типологического осмысления конкретных явлений и практик массовой культуры;

техниками анализа текстов массовой культуры;

базовыми навыками культурного проектирования.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «визуальная антропология», «межкультурная коммуникация».

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) профессиональные (ПК):

Способен осуществлять системный (теоретический, сравнительный, критический и др.) анализ культуры и определять место мировой художественной культуры в системе культуры (СК-1);

Владеет знаниями об основных выразительных средствах художественного языка разных видов искусства (СК-6);

Способен ориентироваться в современной культурно просветительской среде и использовать е возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12).

Образовательные результаты:

Профессиональная компетенция – (СК-1) Знает: значение массовой культуры в контексте общемировой культуры;

основные характеристики массовой культуры;

Умеет: характеризовать различные (социальный, коммуникативный, этнический, нормативный и др.) аспекты массовой культуры;

Владеет: методологией научного исследования массовой культуры;

Профессиональная компетенция – (СК-6) Знает: содержание наиболее важных компонентов массовой культуры:

массового искусства, медиа-культуры, различных субкультур и контркультур;

принципы классификации и типологизации массовой культуры;

Умеет: оценивать и анализировать художественные и социальные аспекты массовой культуры;

свободно пользоваться категориальным аппаратом курса;

аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему;

применять историко-сравнительный, сравнительно типологический, структурно-типологический, структурно-функциональный, семиотический, герменевтический, психоаналитический методы в изучении этнических культур и сообществ;

Владеет: навыками социально-культурологического анализа массовой культуры.

Профессиональная компетенция – (СК-12) Знает: современные арте-факты массовой культуры Умеет: использовать факты массовой культуры в образовательной и просветительской деятельности.

Владеет: навыками работы по отбору, анализу и оцениванию фактов массовой культуры, необходимых в образовательной деятельности Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат философских наук А.Н.Демидов.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Этническая история и культура народов Урало-Поволжья Цель дисциплины: формирование представлений о культурном многообразии населения Урало-Поволжья, об основных этапах формирования, развития и этнокультурных особенностях народов региона.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «География», «История» (базовый уровень пед. образования;

ед.;

1,2 сем.), «Этнология» (професс. уровень;

4 ед., 6 сем.), «История религии» (професс. уровень;

4 ед.;

2 сем.), «История культур» (професс.

уровень;

8 ед;

1-3 сем.), «Этнография народов мира»;

баз. уровень;

2 ед;

сем.), «Теория культуры» (професс. уровень;

3 ед;

5 сем.);

«Философия культуры» (професс. уровень;

2 ед;

5 сем.), «Методы изучения культур»

(професс. уровень;

3 ед;

5 сем.), «Музееведение» (професс. уровень;

3 ед.;

сем.), «Устное народное творчество» (професс. уровень;

3 ед.;

1 сем.).

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Компетенции Дисциплина обладает знаниями об основных География (общее образование географических понятиях, по географии) закономерностях развития, размещения и взаимосвязи природы, населения и хозяйства разных территорий;

формирования географических регионов в соответствии с природными и социально экономическими факторами;

способен понимать значение культуры как История (базовый уровень пед.

формы человеческого существования и образования;

4 ед.;

1,2 сем.);

руководствоваться в своей деятельности Этнография народов мира;

баз.

современными принципами уровень;

2 ед;

4 сем.);

толерантности, диалога и сотрудничества Этнология (професс. уровень;

(ОК-3) 4 ед., 6 сем.);

Теория культуры (професс. уровень;

3 ед;

сем.);

Философия культуры (професс. уровень;

2 ед;

5 сем.) готов к толерантному восприятию Этнография народов мира;

баз.

социальных и культурных различий, уровень;

2 ед;

4 сем.);

уважительному и бережному отношению к Этнология (професс. уровень;

историческому наследию и культурным 4 ед., 6 сем.) традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и История (базовый уровень пед.

закономерности исторического процесса, образования;

4 ед.;

1,2 сем.) место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК 15) владеет методологией научного анализа Методы изучения культур текстов культуры (СК-2) (професс. уровень;

3 ед;

5 сем.) способен к восприятию и пониманию Устное народное творчество ценностей национальной и мировой (професс. уровень;

3 ед.;

культуры (СК-3) сем.);

Этнология (професс.

уровень;

4 ед., 6 сем.) способен дать разврнутую История культур (професс.

характеристику культурных процессов в уровень;

8 ед;

1-3 сем.);

истории (СК-4) История религии (професс.

уровень;

4 ед.;

2 сем.) способен интерпретировать основные История религии (професс.

идеи, ценности и модели мира в разных уровень;

4 ед.;

2 сем.) культурных ареалах и в разные культурно исторические эпохи (СК-7);

владеет знаниями об этническом и История религии (професс.

конфессиональном разнообразии уровень;

4 ед.;

2 сем.);

культурных систем (СК-8) Этнология (професс. уровень;

4 ед., 6 сем.) способен понимать ценности Этнология (професс. уровень;

национальной культуры и реализовывать 4 ед., 6 сем.) принципы толерантного отношения в будущей профессионально педагогической деятельности (СК-9) способен к освоению культурного Музееведение (професс.

наследия с учтом региональной уровень;

3 ед.;

1 сем.) специфики (СК-10) Для освоения дисциплины студент должен знать: закономерности развития, размещения и взаимосвязи природы, населения и хозяйства разных территорий;

закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества;

специфику культуры как формы человеческого существования;

картину этнического и конфессионального разнообразия культурных систем;

принципы классификации и типологизации этнических общностей;

содержание наиболее важных современных теоретических и методологических подходов, характеризующих этнические процессы в истории человечества;

специфику этнокультурных различий народов;

существенные характеристики этноса, его проявления на макро – и микроуровнях;

уметь: характеризовать культурные процессы в истории, интерпретировать основные идеи, ценности и модели мира в разных культурных ареалах и в разные культурно-исторические эпохи;

применять историко-сравнительный, сравнительно-типологический, структурно типологический, структурно-функциональный, семиотический, герменевтический, психоаналитический методы в изучении этнических культур и сообществ;

владеть: методологией научного анализа текстов культуры;

навыками анализа культурных текстов;

навыками комплексного научного изучении этнических культур и сообществ;

базовым понятийным аппаратом и терминологией в области истории, этнологии.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Визуальная антропология» и «Межкультурная коммуникация».

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

б) профессиональные (ПК):

способен к восприятию и пониманию ценностей национальной и мировой культуры (СК-3);

владеет знаниями об этническом и конфессиональном разнообразии культурных систем (СК-8);

способен понимать ценности национальной культуры и реализовывать принципы толерантного отношения в будущей профессионально-педагогической деятельности (СК-9).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-3) Знает: специфику этнокультурных различий народов на примере изучения региональных вариантов культуры;

существенные характеристики этноса, его проявления на макро – и микроуровнях на примере этносов Урало-Поволжья;

Умеет: интерпретировать факторы развития и содержание этнических процессов на примере этнокультурных процессов в Урало-Поволжье;

Владеет: навыками анализа теоретических концепций и методологических подходов на примере научных трудов по проблемам истории и культуры народовУрало-Поволжья, Общекультурная компетенция – (ОК-14) Знает: место и роль этнокультурных различий в межкультурном взаимодействии в обществе с учетом региональной специфики;

прикладные аспекты этнологии в современном обществе и их реализацию в полиэтническом регионе (на примере Урало-Поволжья);

Профессиональная компетенция – (СК-3) Знает: значение соотношение локальных (вариативных) и инвариантных характеристик этнической культуры;

основные критерии характеристики этнической культуры;

Умеет: определять региональную специфику различных (производственного, соционормативного, познавательного и др.) аспектов этнической культуры;

Владеет: методологией научного (этнологического) исследования;

Профессиональная компетенция – (СК-8) Знает: содержание наиболее важных проблем этнической истории и культуры народов Урало-Поволжья;

содержание этнических процессов в Волго-Уральском регионе;

языковую, антропологическую, религиозную, хозяйственно-культурную классификации народов Урало-Поволжья;

основные характеристики этнической культуры народов Урало-Поволжья;

Умеет: анализировать сильные и слабые стороны дискуссионных вопросов истории народов региона;

анализировать исторические процессы в регионе, особенности этнической культуры;

свободно пользоваться категориальным аппаратом курса;

аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему;

использовать теоретические знания для этнологического анализа конкретных этнических сообществ и их культур;

Владеет: навыками комплексного научного изучении этнических культур и сообществ Урало-Поволжья;

понятийным аппаратом и научной терминологией по курсу.

Профессиональная компетенция – (СК-9) Умеет: использовать знания по истории и этнической культуре народов Урало-Поволжья в практической профессиональной (педагогической, культурно-просветительской) деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: зав. кафедрой истории и теории мировой культуры ПГСГА, доктор исторических наук Е.А.Ягафова.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Визуальная антропология Цель дисциплины: формирование представления о визуальном мире культуры, современных теоретических и методологических подходах в визуализации образов культуры, тенденциях развития современной визуальной антропологии.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Этнография народов мира»;

баз. уровень;

2 ед;

4 сем.), «Этнология» (професс. уровень;

4 ед., 6 сем.), «История религии» (професс.

уровень;

4 ед.;

2 сем.), «История культуры» (професс. уровень;

8 ед;

1-3 сем.), «Теория культуры» (професс. уровень;

3 ед;

5 сем.);

«Философия культуры»

(професс. уровень;

2 ед;

5 сем.), «История кино» (професс. уровень;

3 ед.;

сем.), «Социальная и культурная антропология» (професс. уровень;

7 сем., ед.), «Методы изучения культур» (професс. уровень;

3 ед;

5 сем.), «Устное народное творчество» (професс. уровень;

3 ед.;

1 сем.), «Проблемы первобытной культуры» (професс. уровень;

7 сем., 2 ед.), «Музееведение»

(професс. уровень;

3 ед.;

1 сем.).

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Компетенции Дисциплина способен понимать значение культуры Теория культуры (професс.

как формы человеческого уровень;

3 ед;

5 сем.);

философия существования и руководствоваться в культуры (професс. уровень;

2 ед;

своей деятельности современными 5 сем.);

социальная и культурная принципами толерантности, диалога и антропология (професс. уровень;

сотрудничества (ОК-3) сем., 4 ед.), проблемы первобытной культуры (професс.

уровень;

7 сем., 2 ед.) владеет методологией научного Методы изучения культур анализа текстов культуры (СК-2) (професс. уровень;

3 ед;

5 сем.) способен к восприятию и пониманию Устное народное творчество ценностей национальной и мировой (професс. уровень;

3 ед.;

1 сем.) культуры (СК-3) Этнология (професс. уровень;

ед., 6 сем.) способен дать разврнутую История религии (професс.

характеристику культурных процессов уровень;

4 ед.;

2 сем.);

История в истории (СК-4);

культуры (професс. уровень;

8 ед;

1-3 сем.) способен интерпретировать основные История религии (професс.

идеи, ценности и модели мира в уровень;

4 ед.;

2 сем.);

разных культурных ареалах и в разные культурно-исторические эпохи (СК-7);

владеет знаниями об основных История кино (професс. уровень;

выразительных средствах 3 ед.;

6 сем.) художественного языка разных видов искусства (СК-6) владеет знаниями об этническом и История религии (професс.

конфессиональном разнообразии уровень;

4 ед.;

2 сем.);

Этнология культурных систем (СК-8) (професс. уровень;

4 ед., 6 сем.) способен к освоению культурного Музееведение (професс. уровень;

наследия с учтом региональной 3 ед.;

1 сем.) специфики (СК-10) Для освоения дисциплины студент должен знать: специфику культуры как формы человеческого существования;

картину этнического и конфессионального разнообразия культурных систем;

основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;

ценности национальной и мировой культуры.

уметь: характеризовать культурные процессы в истории человечества;

интерпретировать основные идеи, ценности и модели мира в разных культурных ареалах и в разные культурно-исторические эпохи;

толерантно воспринимать социальные и культурные различия, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям.

владеть: методологией научного анализа текстов культуры;

навыками анализа культурных текстов;

базовым понятийным аппаратом и терминологией в области истории, философии, этнологии, теории и философии культуры, социальной и культурной антропологии, истории религии.

Дисциплина изучается в 8 семестре и завершает изучении дисциплин этнолого-антропологического модуля.

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

б) профессиональные (ПК):

способен к восприятию и пониманию ценностей национальной и мировой культуры (СК-3);

владеет знаниями об этническом и конфессиональном разнообразии культурных систем (СК-8);

способен понимать ценности национальной культуры и реализовывать принципы толерантного отношения в будущей профессионально-педагогической деятельности (СК-9);

способен к освоению культурного наследия с учтом региональной специфики (СК-10);

способен ориентироваться в современной культурно просветительской среде и использовать е возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-3) Знает: визуальные характеристики культурных систем;

опыт визуализации культур в конкретных продуктах (фильм, фотография и т.д.);

Умеет: интерпретировать способы визуализации культуры, специфику создания визуальных образов культурных систем;

Владеет: навыками анализа антропологических (этнографических) фильмов и др. продуктов визуальной антропологии.

Общекультурная компетенция – (ОК-14) Знает: место и роль культурных различий в межкультурном взаимодействии в обществе;

прикладные аспекты визуальной антропологии в современном обществе;

Профессиональная компетенция – (СК-3) Знает: специфику локальных форм культуры в контексте общемировой культуры, основные характеристики региональных (этнических) культур и характер их визуализации;

Умеет: характеризовать различные (производственный, соционормативный, познавательный и др.) аспекты культуры и способы их визуализации;

Владеет: навыками анализа антропологических (этнографических) фильмов и др. продуктов визуальной антропологии.

Профессиональная компетенция – (СК-8) Знает: основные характеристики локальных культурных систем и результаты их визуализации;

основные этапы истории визуальной антропологии;

Умеет: анализировать сильные и слабые стороны теоретических концепций и методологии визуальной антропологии;

свободно пользоваться категориальным аппаратом курса;

использовать теоретические знания для анализа конкретных визуально-антропологических продуктов;

Владеет: навыками комплексного научного изучении культурных систем, социальных структур;

понятийным аппаратом и научной терминологией в области визуальной антропологии.

Профессиональная компетенция – (СК-8) Знает: основные характеристики локальных культурных систем и результаты их визуализации;

Умеет: использовать знания в области визуальной антропологии в практической профессиональной (педагогической, культурно просветительской) деятельности.

Профессиональная компетенция – (СК-10) Знает: специфику методов виузально-антропологического исследования при изучении локальных культурных систем;

Профессиональная компетенция – (СК-12) Умеет: использовать знания в области визуальной антропологии в практической профессиональной (педагогической, культурно просветительской) деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: зав. кафедрой истории и теории мировой культуры ПГСГА, доктор исторических наук Е.А.Ягафова.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Межкультурная коммуникация Цель дисциплины: сформировать у будущих бакалавров представления о межкультурной коммуникации как особой форме взаимодействия, обусловленной ценностями, нормами, социокультурным опытом и т.д., исторически сложившимися в каждой культуре. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

В области педагогической деятельности:

Организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области.

В области культурно-просветительской деятельности:

Организация культурного пространства.

Разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Устное народное творчество», «История религий», «История цивилизаций», «Этнология», «Социальная и культурная антропология», «Этническая история и культура народов Урало-Поволжья», «Этнокультурные особенности Самарского региона». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: (указать наименование и код компетенции).

Наименование компетенции, код Дисциплина Способен понимать значение Этнология (6 сем., 4 з.е.);

культуры как формы человеческого Социальная и культурная существования и руководствоваться в антропология (7 сем, 4 з.е.);

своей деятельности современными Этническая история и культура принципами толерантности, диалога народов Урало-Поволжья (7 сем, и сотрудничества (ОК-3) з.е.) Готов к толерантному восприятию Этнология (6 сем., 4 з.е.);

социальных и культурных различий, Социальная и культурная уважительному и бережному антропология (7 сем, 4 з.е.);

отношению к историческому Этническая история и культура наследию и культурным традициям народов Урало-Поволжья (7 сем, (ОК-14) з.е.);

Этнокультурные особенности Самарского региона (7 сем., 3 з.е.) Способен к восприятию и пониманию Устное народное творчество ( ценностей национальной и мировой сем., 3 з.е.);

История цивилизаций культуры (СК-3) (3,4, 5 сем., 8 з.е.), Социальная и культурная антропология (7 сем, з.е.), Этническая история и культура народов Урало-Поволжья (7 сем, 2 з.е.);

Этнокультурные особенности Самарского региона ( сем., 3 з.е.) Владеет знаниями об этническом и История религий (2 сем., 4 з.е.);

конфессиональном разнообразии История цивилизаций (3,4, 5 сем., культурных систем (СК-8) з.е.), Социальная и культурная антропология (7 сем, 4 з.е.), Этническая история и культура народов Урало-Поволжья (7 сем, з.е.);

Этнокультурные особенности Самарского региона (7 сем., 3 з.е.) способен понимать ценности Этнология (6 сем., 4 з.е.);

национальной культуры и Этническая история и культура реализовывать принципы народов Урало-Поволжья (7 сем, толерантного отношения в будущей з.е.);

Этнокультурные особенности профессионально-педагогической Самарского региона (7 сем., 3 з.е.) деятельности (СК-9).

Для освоения дисциплины студент должен знать: картину этнического и конфессионального разнообразия культурных систем;

сущность и значение культуры в развитии человечества;

ценности мировой и национальных культур;

место и роль этнокультурных различий в межкультурном взаимодействии в обществе.

уметь: характеризовать культурные процессы в истории человечества;

выражать и обосновывать свою позицию по отношению к конкретным фактам или событиям;

осуществлять процесс поиска и анализа информации.

владеть: базовым понятийным аппаратом и терминологией в области истории и этнологии;

коммуникативными навыками.

Дисциплина «Межкультурная коммуникация» является завершающей в профессиональной подготовке бакалавров педагогического образования по профилю «Мировая художественная культура».

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3).

Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).

б) специальные (СК):

Способен к восприятию и пониманию ценностей национальной и мировой культуры (СК-3).

Способен понимать ценности национальной культуры и реализовывать принципы толерантного отношения в будущей профессионально педагогической деятельности (СК-9).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-3) Знает: основные этапы становления межкультурной коммуникации как отрасли современного научного знания;

теоретические основы межкультурной коммуникации как особой формы коммуникационного взаимодействия.

Умеет: выбирать и применять на практике коммуникативные стратегии в соответствии с конкретной ситуацией межкультурного взаимодействия.

Владеет: грамотной речью Общекультурная компетенция – (ОК-14) Знает: место и роль этнокультурных и социальных различий в межкультурном взаимодействии в обществе;

способы оптимизации межкультурного взаимодействия.

Умеет: наблюдать и интерпретировать коммуникативное поведение людей с целью получения объяснения его причин и последствий;

выбирать и применять на практике стратегии межкультурной коммуникации.

Владеет: понятийным аппаратом в области межкультурной коммуникации.

Специальная компетенция – (СК-3) Знает: основные закономерности вербальной и невербальной коммуникации в условиях межкультурного взаимодействия;

основные проблемы понимания и способы их преодоления в межкультурной коммуникации.

Умеет: определять в процессе коммуникационного взаимодействия причины коммуникативных помех и применять приемы их преодоления;

анализировать результаты межкультурной коммуникации.

Специальная компетенция – (СК-9) Знает: прикладное значение межкультурной коммуникации в будущей профессионально-педагогической деятельности;

методы обучения межкультурной коммуникации;

Умеет: оптимизировать процесс межкультурного взаимодействия, руководствуясь принципами толерантности и этнокультурной этики.

Владеет: грамотной речью;

коммуникативными навыками, в том числе в области межкультурной коммуникации Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат филологических наук Гокина А.Г.

Профессиональный цикл Дисциплины по выбору Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Музееведение Цель дисциплины: сформировать у будущих бакалавров представления об истории, содержании и основных направлениях музейной работы;

о функциях музеев на разных этапах социально-экономического развития общества, а также подготовить к учебной (музейно-театральной) практике.

Задачи изучения дисциплины «Музееведение»:

в области педагогической деятельности - организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий.

в области культурно-просветительской деятельности – организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к «дисциплинам и курсам по выбору» профессионального цикла. Содержание курса базируется на материале, освоенном ранее в рамках образовательного стандарта основного и среднего (полного) общего образования по дисциплинам: «История», «Мировая художественная культура», «Обществознание». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: (указать наименование и код компетенции).

Требования к уровню подготовки Дисциплина Знать: История - важнейшие достижения культуры и системы (образовательный ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического стандарт основного развития. общего Уметь: образования) - работать с хронологией (соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком;

определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории);

- описывать исторические события и памятники культуры;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры.

Знать: Мировая - характерные особенности и основные этапы художественная развития культурно-исторических эпох, стилей и культура направлений мировой художественной культуры;

(образовательный - шедевры мировой художественной культуры, стандарт среднего подлежащие изучению. (полного) общего Уметь: образования) - сравнивать художественные стили и соотносить конкретное произведение искусства с определенной культурно-исторической эпохой, стилем, направлением, национальной школой, автором;

пользоваться основной искусствоведческой терминологией при анализе художественного произведения;

- осуществлять поиск информации в области искусства из различных источников.

Владеть:

- навыками самостоятельной исследовательской работы (в подготовке рефератов, докладов, сообщений) Знать: Обществознание - тенденции развития общества в целом как сложной (образовательный динамичной системы, а также важнейших социальных стандарт среднего институтов. (полного) общего Уметь: образования) - оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности Для освоения дисциплины студент должен знать: важнейшие достижения культуры, в том числе ценности и шедевры мировой художественной культуры, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

характерные особенности и основные этапы развития культурно-исторических эпох, стилей и направлений мировой художественной культуры;

уметь: описывать исторические события и памятники культуры;

пользоваться основной искусствоведческой терминологией при анализе художественного произведения;

осуществлять поиск информации в области культуры и искусства из различных источников;

работать с хронологией;

аргументировать собственное отношение к наиболее значительным историческим событиям, достижениям отечественной и мировой культуры;

владеть: навыками самостоятельной исследовательской работы (в подготовке рефератов, докладов, сообщений).

Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность изучения таких дисциплин, как «Музеи мира», «Памятники истории и культуры», «Охрана культурного наследия», «Культурная политика», а также эффективность учебной (музейно-театральной) практики и производственной (в области культурно-просветительской деятельности) практики.

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные (ОК):

Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).

Профессиональные (ПК):

Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).

Способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-11).

Специальные (СК):

Способен к освоению культурного наследия с учтом региональной специфики (СК-10).

Способен ориентироваться в современной культурно-просветительской среде и использовать е возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12).

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).

Знать: основные функции и направления деятельности музеев;

основы российского законодательства в сфере музейного дела и охраны памятников истории и культуры, включая региональное законодательство;

Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).

Уметь: применять полученные знания в сфере музейной работы на практике Владеть: грамотной речью, специальной терминологией в сфере музейного дела;

Способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-11).

Знать: формы взаимодействия музея и образовательных учреждений;

основы менеджмента и маркетинга в деятельности музеев;

содержание и основные направления музейной коммуникации;

Уметь: применять полученные теоретические знания на практике в ходе собственной проектной деятельности.

Способен к освоению культурного наследия с учтом региональной специфики (СК-10).


Знать: методы изучения памятников культуры;

историю развития музейного дела в мире;

специфику развития музейного дела в России и Самарской области.

Способен ориентироваться в современной культурно просветительской среде и использовать е возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12).

Знать: типы и виды музеев, Уметь: организовывать образовательную деятельность в условиях музейной среды;

Владеть: современными средствами поиска информации в сфере музейного дела.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат филологических наук Гокина А.Г.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Театральное краеведение Цель дисциплины: сформировать у будущих бакалавров представления об истории, содержании и основных направлениях театральной деятельности в г. Самара, а также подготовить к учебной (музейно-театральной) практике.

Задачи изучения дисциплины «Театральное краеведение»:

в области педагогической деятельности – организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий.

в области культурно-просветительской деятельности - организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к «дисциплинам и курсам по выбору» профессионального цикла. Содержание курса базируется на материале, освоенном ранее в рамках образовательного стандарта основного и среднего (полного) общего образования по дисциплинам: «История», «Мировая художественная культура», «Обществознание». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: (указать наименование и код компетенции).

Требования к уровню подготовки Дисциплина Знать: История - важнейшие достижения культуры и системы (образовательный ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического стандарт основного развития. общего Уметь: образования) - работать с хронологией (соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком;

определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории);

- описывать исторические события и памятники культуры;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры.

Знать: Мировая - характерные особенности и основные этапы художественная развития культурно-исторических эпох, стилей и культура направлений мировой художественной культуры;

(образовательный - шедевры мировой художественной культуры, стандарт среднего подлежащие изучению. (полного) общего Уметь: образования) - сравнивать художественные стили и соотносить конкретное произведение искусства с определенной культурно-исторической эпохой, стилем, направлением, национальной школой, автором;

пользоваться основной искусствоведческой терминологией при анализе художественного произведения;

- осуществлять поиск информации в области искусства из различных источников.

Владеть:

- навыками самостоятельной исследовательской работы (в подготовке рефератов, докладов, сообщений) Знать: Обществознание - тенденции развития общества в целом как сложной (образовательный динамичной системы, а также важнейших социальных стандарт среднего институтов. (полного) общего Уметь: образования) - оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности Для освоения дисциплины студент должен знать: важнейшие достижения культуры, в том числе ценности и шедевры мировой художественной культуры, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

характерные особенности и основные этапы развития культурно-исторических эпох, стилей и направлений мировой художественной культуры;

уметь: описывать исторические события и памятники культуры;

пользоваться основной искусствоведческой терминологией при анализе художественного произведения;

осуществлять поиск информации в области культуры и искусства из различных источников;

работать с хронологией;

аргументировать собственное отношение к наиболее значительным историческим событиям, достижениям отечественной и мировой культуры;

владеть: навыками самостоятельной исследовательской работы (в подготовке рефератов, докладов, сообщений) Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность изучения таких дисциплин, как «Музеи мира», «Памятники истории и культуры», «Охрана культурного наследия», «Культурная политика», а также эффективность учебной (музейно-театральной) практики и производственной (в области культурно-просветительской деятельности) практики.

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные (ОК):

Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).

Профессиональные (ПК):

Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).

Способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-11).

Специальные (СК):

Способен к освоению культурного наследия с учтом региональной специфики (СК-10).

Способен ориентироваться в современной культурно-просветительской среде и использовать е возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12).

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).

Знать: основные функции и направления деятельности театров;

основы российского законодательства в сфере театрального дела.

Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).

Уметь: применять полученные знания в сфере театрального искусства на практике;

Владеть: грамотной речью, специальной терминологией в сфере театрального искусства;

Способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-11).

Знать: формы взаимодействия театров и образовательных учреждений;

основы менеджмента и маркетинга в деятельности театров;

содержание и основные направления театральной коммуникации;

Уметь: применять полученные теоретические знания на практике в ходе собственной проектной деятельности.

Способен к освоению культурного наследия с учтом региональной специфики (СК-10).

Знать: историю развития театрального искусства в целом и историю развития театрального искусства в Самаре.

Способен ориентироваться в современной культурно просветительской среде и использовать е возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12).

Знать: типы и виды театров;

Уметь: организовывать образовательную деятельность в условиях театральной среды;

Владеть: современными средствами поиска информации в сфере театрального дела.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат филологических наук Гокина А.Г.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Устное народное творчество Цель дисциплины - формирование представлений об устном народном творчестве как части фольклора, эстетических особенностях народного творчества, современных теоретических и методологических подходах в классической и современной фольклористике, историко социальных и культурных условиях развития устного народного творчества, места фольклористики в культурологическом знании, ее роли для искусствоведения и филологии, воспитательном потенциале фольклористики. Освоение дисциплины «Устное народное творчество»

будущим учителем должно способствовать организации обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующим возрастным особенностям обучающихся.

Задачи курса – показать место филологической фольклористики в системе гуманитарного знания и специфику ее проблем;

охарактеризовать ведущие научные концепции в изучении фольклора;

изучить наиболее важные современные и классические методологические подходы к изучению устного народного творчества;

познакомить студентов с некоторыми приемами анализа фольклорных текстов;

содействовать развитию способности применять полученные знания к теоретическому исследованию культуры;

охарактеризовать понятийный аппарат в области фольклористики;

содействовать становлению профессиональных знаний, умений и навыков учителя мировой художественной культуры;

формировать умение применять полученные знания к различным областям школьных курсов МХК, этики и эстетики, литературы и др.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к циклу Б.3.2. Устное народное творчество изучается в первом семестре параллельно с историей литературы, историей культур, введением в МХК. Это обеспечивает объемное и разностороннее знакомство студентов с разными явлениями художественными культуры, позволяет сопоставлять полученные знания, систематизировать их.


Дисциплина «Устное народное творчество» является предшествующей для дисциплин «история религии», «эстетика», «этнология», что до некоторой степени обеспечивает подготовленность студентов к освоению проблем, рассматриваемых в рамках этих дисциплин.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные этапы становления и развития филологической фольклористики;

ведущие методологические подходы в изучении фольклора;

основные проблемы и концептуальные дискуссии в рамках фольклористики;

научные концепции крупнейших представителей фольклористики;

место устного народного творчества в истории культуры;

классическую и современную терминологию в области фольклористики.

Уметь: свободно пользоваться категориальным аппаратом курса;

определять родовую и жанровую принадлежность произведений устного народного творчества;

свободно ориентироваться в истории фольклора;

анализировать сочинения по фольклористике с точки зрения историко сравнительного, структурно-типологического, семиотического, герменевтического подходов;

аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему;

использовать полученные знания для анализа феноменов современной культуры.

Владеть: методологией научного исследования при изучении фольклорных текстов;

объемом знаний в области филологической фольклористики, необходимым для учителя МХК.

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) специальные компетенции (СК):

владение методологией научного анализа текстов культуры (СК-2);

способность к восприятию и пониманию ценностей национальной и мировой культуры (СК-3);

владение знаниями об особенностях возникновения мировой художественной культуры, этапах ее исторического становления, ее региональных вариантах, основных типологиях мировой художественной культуры;

о стилях, направлениях, видах и жанрах искусства (СК-5);

владение знаниями об основных выразительных средствах художественного языка разных видов искусства (СК-6);

способность ориентироваться в современной культурно-просветительской среде и использовать ее возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция 2.

Знает различные методы научного анализа фольклорных текстов.

Умеет использовать эти методы при изучении конкретных текстов.

Специальная компетенция 3.

Знает ценность устного народного творчества для культуры.

Умеет воспринимать и понимать ценность произведений унт.

Специальная компетенция 5.

Знает о месте унт в становлении и развитии мировой художественной культуры.

Умеет определять видовую и жанровую принадлежность произведений унт.

Специальная компетенция 6.

Знает особенности художественного языка разных родов и видов унт.

Умеет использовать эти знания при анализе конкретных фольклорных произведений.

Специальная компетенция 12.

Знает специфику современного фольклора.

Умеет использовать эти знания в своей профессиональной деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат филологических наук, доцент Казакова И.Б.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Фольклор народов мира Цель дисциплины – формирование представлений о фольклоре, эстетических особенностях народного творчества, современных теоретических и методологических подходах в классической и современной фольклористике, историко-социальных и культурных условиях развития фольклора, места фольклористики в культурологическом знании, ее роли для искусствоведения и филологии, воспитательном потенциале фольклористики. Освоение дисциплины «Фольклор народов мира» будущим учителем должно способствовать организации обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующим возрастным особенностям обучающихся.

Задачи курса – показать место фольклористики в системе гуманитарного знания и специфику ее проблем;

охарактеризовать ведущие научные концепции в изучении фольклора;

изучить наиболее важные современные и классические методологические подходы к изучению фольклора;

познакомить студентов с некоторыми приемами анализа фольклорных текстов;

содействовать развитию способности применять полученные знания к теоретическому исследованию культуры;

охарактеризовать понятийный аппарат в области фольклористики;

содействовать становлению профессиональных знаний, умений и навыков учителя мировой художественной культуры;

формировать умение применять полученные знания к различным областям школьных курсов МХК, этики и эстетики, литературы и др.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к циклу Б.3.2. Фольклор народов мира изучается в первом семестре параллельно с историей литературы, историей культур, введением в МХК. Это обеспечивает объемное и разностороннее знакомство студентов с разными явлениями художественными культуры, позволяет сопоставлять полученные знания, систематизировать их. Дисциплина «Фольклор народов мира» является предшествующей для дисциплин «история религии», «эстетика», «этнология», что до некоторой степени обеспечивает подготовленность студентов к освоению проблем, рассматриваемых в рамках этих дисциплин.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные этапы становления и развития фольклористики;

ведущие методологические подходы в изучении фольклора;

основные проблемы и концептуальные дискуссии в рамках фольклористики;

научные концепции крупнейших представителей фольклористики;

место народного творчества в истории культуры;

классическую и современную терминологию в области фольклористики.

Уметь: свободно пользоваться категориальным аппаратом курса;

определять родовую и жанровую принадлежность произведений народного творчества;

свободно ориентироваться в истории фольклора;

анализировать сочинения по фольклористике с точки зрения историко-сравнительного, структурно-типологического, семиотического, герменевтического подходов;

аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему;

использовать полученные знания для анализа феноменов современной культуры.

Владеть: методологией научного исследования при изучении фольклорных текстов;

объемом знаний в области фольклористики, необходимым для учителя МХК.

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) специальные компетенции (СК):

владение методологией научного анализа текстов культуры (СК-2);

способность к восприятию и пониманию ценностей национальной и мировой культуры (СК-3);

владение знаниями об особенностях возникновения мировой художественной культуры, этапах ее исторического становления, ее региональных вариантах, основных типологиях мировой художественной культуры;

о стилях, направлениях, видах и жанрах искусства (СК-5);

владение знаниями об основных выразительных средствах художественного языка разных видов искусства (СК-6);

способность ориентироваться в современной культурно-просветительской среде и использовать ее возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция 2.

Знает различные методы научного анализа фольклорных текстов.

Умеет использовать эти методы при изучении конкретных текстов.

Специальная компетенция 3.

Знает ценность устного народного творчества для культуры.

Умеет воспринимать и понимать ценность произведений фольклора.

Специальная компетенция 5.

Знает о месте фольклора в становлении и развитии мировой художественной культуры.

Умеет определять видовую и жанровую принадлежность произведений фольклора.

Специальная компетенция 6.

Знает особенности художественного языка разных родов и видов фольклора.

Умеет использовать эти знания при анализе конкретных фольклорных произведений.

Специальная компетенция 12.

Знает специфику современного фольклора.

Умеет использовать эти знания в своей профессиональной деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат филологических наук, доцент Казакова И.Б.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Школьный музей как образовательная и воспитательная среда.

Цель дисциплины - формирование представлений об основах организации и функционирования школьных музеев как возможной образовательной и воспитательной среды. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности – осуществление профессионального самообразования и личностного роста в процессе изучения образовательного и воспитательного потенциала школьных музеев;

в области культурно-просветительской деятельности – разработка и реализация культурно-просветительских проектов для учащихся, связанных с работой школьных музеев.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Школьный музей как образовательная и воспитательная среда» (Б.3.2/в18) входит в блок «Профессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплины и курсы по выбору». Форма отчетности – зачет.

Приступая к изучению дисциплины, студенты должны иметь представление о музее как учреждении культуры, об экспозиционно выставочной деятельности музеев;

иметь представление о школе как социальном институте образования и воспитания подрастающего поколения и о созданных в ряде школ музеях. Все эти представления у первокурсников формируются в ходе их обучения в средней школе на уроке МХК, а процессе классной и внеклассной работы. Для освоения дисциплины студент должен знать: о школе как социальном институте образования и воспитания подрастающего поколения и иметь представление о музее как учреждении культуры, об экспозиционно-выставочной деятельности музеев;

уметь: вести учебный конспект и проводить общую оценку объекту, привлекая для этой цели знания из разных областей культуры;

выполнять учебные и творческие задания.

владеть: навыками самостоятельно мыслить, быть готовым к освоению культурно-просветительского пространства школьной среды в качестве будущего педагога.

Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность изучения таких дисциплин, как «Музееведение», «Музеи мира», «Методика обучения МХК», «Основы проектной деятельности», «Культурно-историческая психология».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции:

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

Профессиональные компетенции:

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-11).

Специальные компетенции:

способен ориентироваться в современной культурно-просветительской среде и использовать ее возможности в профессиональной деятельности (СК-12).

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-3):

Знает: основные принципы толерантности, диалога и сотрудничества в сфере культурно-просветительской деятельности школьного музея;

Профессиональная компетенция (ПК-5):

Знает: знает основные направления работы школьного музея в направлении обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

Умеет: прогнозировать результаты своей профессиональной деятельности.

Владеет: основами взаимодействия с родителями, коллегами, социальными партнерами в сфере экскурсионной и культурно просветительской деятельности школьного музея;

Профессиональная компетенция (ПК-9):

Умеет: выполнять и координировать культурно-просветительские проекты, связанные с организацией школьного музея и работой в нем Владеет: основами методической работы с музейной экспозиции Профессиональная компетенция (ПК-11):

Знает: возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности;

Умеет: анализировать и выбирать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности Владеет: навыками самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы культурно-просветительского характера, привлекая для этой цели знания из разных областей культуры;

Специальные компетенции - (СК-12):

Знает: научные основы культурно-воспитательное и образовательного назначения школьного музея как интегративной среды в культурно просветительской практике образовательного учреждения.

Владеет: основами теории музейной коммуникации в контексте образовательной деятельности школьных музеев;

основами аналитической и практической педагогической деятельности с применением образовательного и воспитательного потенциала школьного музея в своей профессиональной педагогической деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу.

Разработчик - доцент кафедры истории и теории мировой культуры кандидат педагогических наук Сафонова Е.В.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Школьный театр в системе эстетического образования.

Целью учебной дисциплины является формирование у студентов представления об основах организации и функционирования школьных театров как возможной образовательной среды для обеспечения качества эстетического образования учащихся. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности: осуществление профессионального самообразования и личностного роста в процессе изучения образовательного и воспитательного потенциала школьных музеев;

в области культурно-просветительской деятельности: разработка и реализация культурно-просветительских проектов школьных музеев для учащихся;

популяризация культурологической области знаний общества.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Школьный театр в системе эстетического образования»

входит в блок «Профессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплины и курсы по выбору». Она изучается в течение первого семестра в объеме 1 з.е.

Форма отчетности – зачет.

Приступая к изучению дисциплины, студенты должны иметь представление о театре как учреждении культуры, о деятельности театра;

иметь общее представление о школе как социальном институте образования и воспитания подрастающего поколения и о специфике созданных в ряде школ школьных театральных студий. Все эти представления у первокурсников формируются в ходе их обучения в средней школе, а процессе классной и внеклассной работы.

Для освоения дисциплины студент должен знать: о школе как социальном институте образования и воспитания подрастающего поколения и иметь представление о театре как учреждении культуры;

уметь: вести учебный конспект и проводить общую оценку объекту, привлекая для этой цели знания из разных областей культуры;

владеть: навыками самостоятельно мыслить, быть готовым к освоению культурно-просветительского пространства школьной среды в качестве будущего педагога.

Сама дисциплина «Школьный театр в системе эстетического образования» является базой для последующего изучения таких курсов, как «Теория воспитания», «Педагогическая психология», «Методика обучения МХК», «Основы проектной деятельности», «Культурно-историческая психология», «Театральное краеведение», «История музыки и театра».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции:

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

Профессиональные компетенции:

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-11).

Специальные компетенции:

способен ориентироваться в современной культурно-просветительской среде и использовать ее возможности в профессиональной деятельности (СК-12).

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-3):

Знает: основные принципы толерантности, диалога и сотрудничества в сфере культурно-просветительской деятельности школьного театра;

Профессиональные компетенции:

(ПК-5):

Знает: научные основы культурно-воспитательное и образовательного назначения школьного театра как интегративной деятельности в культурно просветительской практике образовательного учреждения;

Умеет: прогнозировать результаты своей профессиональной деятельности в области эстетического воспитания школьников.

Владеет: основами взаимодействия с родителями, коллегами, социальными партнерами в сфере культурно-просветительской деятельности школьного театра;

(ПК-9):

Умеет: выполнять и координировать культурно-просветительские проекты, связанные с организацией школьного театра и работой в нем.

Владеет: основами методической работы театрального кружка.

(ПК-11):

Знает: возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности;

Умеет: анализировать и выбирать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности.

Владеет: навыками самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы культурно-просветительского характера, привлекая для этой цели знания из разных областей культуры.

Специальные компетенции - (СК-12):

Знает: научные основы культурно-воспитательное и образовательного назначения школьного музея как интегративной среды в культурно просветительской практике образовательного учреждения.



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 9 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.