авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 ||

«ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Аннотация учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Квалификация (степень) ...»

-- [ Страница 9 ] --

Разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.

Задачи учебной (музейно-театральной) практики: изучение типов и видов театров;

изучение принципов и моделей функционирования современного театра, вовлечения различных групп населения в культурно просветительскую деятельность театра;

знакомство с технологиями маркетинга и менеджмента в театральной деятельности;

углубление и закрепление теоретических знаний студентов в условиях практической деятельности;

подготовка студента к будущей практической деятельности в области педагогической и культурно-просветительской деятельности;

формирование навыков самостоятельной, организационной, исследовательской и творческой деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП: Учебная (музейно-театральная практика) относится к блоку Б.5 Учебная и производственная практики. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: История (образовательный стандарт основного общего образования), Мировая художественная культура (образовательный стандарт среднего (полного) общего образования), «Музееведение», «Музеи мира», «Введение в мировую художественную культуру», «История культуры», «Памятники истории и культуры». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: (указать наименование и код компетенции).

Требования к уровню подготовки / наименование Дисциплина компетенции, код Знать: История - важнейшие достижения культуры и системы (образовательный ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического стандарт развития. основного Уметь: общего - работать с хронологией (соотносить даты событий образования) отечественной и всеобщей истории с веком;

определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории);

- описывать исторические события и памятники культуры;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры.

Знать: Мировая - характерные особенности и основные этапы развития художественная культурно-исторических эпох, стилей и направлений культура мировой художественной культуры;

(образовательный - шедевры мировой художественной культуры, стандарт подлежащие изучению. среднего Уметь: (полного) общего - сравнивать художественные стили и соотносить образования) конкретное произведение искусства с определенной культурно-исторической эпохой, стилем, направлением, национальной школой, автором;

пользоваться основной искусствоведческой терминологией при анализе художественного произведения;

- осуществлять поиск информации в области искусства из различных источников.

Владеть:

- навыками самостоятельной исследовательской работы (в подготовке рефератов, докладов, сообщений) Готов к толерантному восприятию социальных и Музееведение ( культурных различий, уважительному и бережному сем., 4 з.е.), отношению к историческому наследию и культурным Музеи мира ( традициям (ОК-14) сем., 2 з.е.), Введение в мировую художественную культуру (1 сем., 4 з.е.), История культуры (1,2, сем., 8 з.е.) Способен к восприятию и пониманию ценностей Введение в национальной и мировой культуры (СК-3) мировую художественную культуру (1 сем., 4 з.е.), Музеи мира (2 сем., з.е.), История культуры (1,2, сем., 8 з.е.), Памятники истории и культуры (4 сем., 2 з.е.) Способен к освоению культурного наследия с учтом Музееведение ( региональной специфики (СК-10) сем., 4 з.е.), Музеи мира ( сем., 2 з.е.), Для освоения дисциплины студент должен знать: важнейшие достижения культуры, в том числе ценности и шедевры мировой художественной культуры, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

характерные особенности и основные этапы развития культурно-исторических эпох, стилей и направлений мировой художественной культуры;

уметь: описывать исторические события и памятники культуры;

пользоваться основной искусствоведческой терминологией при анализе художественного произведения;

осуществлять поиск информации в области культуры и искусства из различных источников;

работать с хронологией;

аргументировать собственное отношение к наиболее значительным историческим событиям, достижениям отечественной и мировой культуры;

владеть: навыками самостоятельной исследовательской работы (в подготовке рефератов, докладов, сообщений).

Дисциплины и практики, для которых прохождение данной практики необходимо как предшествующее: «Культурная политика», «Охрана культурного наследия», «Источниковедение»;

производственная (педагогическая) практика, производственная практика (в области культурно просветительской деятельности).

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3).

Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7).

Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).

б) профессиональные (ПК):

Способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8).

Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).

Способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-11).

в) специальные (СК):

Способен к освоению культурного наследия с учтом региональной специфики (СК-10).

Способен ориентироваться в современной культурно-просветительской среде и использовать е возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-3) Знает: важнейшие достижения культуры, в том числе ценности и шедевры мировой художественной культуры;

историю и теорию искусства театра;

Владеет: грамотной речью, специальной терминологией в сфере искусства театра Общекультурная компетенция – (ОК-7) Умеет: применять полученные теоретические знания на практике Владеет: грамотной речью, специальной терминологией.

Общекультурная компетенция – (ОК-14) Знает: Особенности функционирования театра в современном поликультурном обществе Умеет: анализировать репертуарный план и содержание спектаклей.

Владеет: современными средствами поиска информации в сфере театрального искусства.

Профессиональная компетенция – (ПК-8) Знает: методику и особенности проектирования в сфере театрального искусства.

Умеет: осуществлять поиск и анализ информации из различных источников;

разрабатывать содержание социокультурных проектов образовательной и воспитательной направленности.

Профессиональная компетенция – (ПК-9) Умеет: применять полученные теоретические знания на практике;

аргументированно излагать собственную точку зрения.

Владеет: грамотной речью, специальной терминологией.

Профессиональная компетенция – (ПК-11) Знает: формы взаимодействия театра и образовательных учреждений;

основы менеджмента и маркетинга в деятельности театра;

содержание и основные направления театральной коммуникации.

Умеет: применять полученные теоретические знания на практике в ходе собственной проектной деятельности.

Специальная компетенция – (СК-10) Знает: историю развития искусства театра в России и Самарской области.

Специальная компетенция – (СК-12) Знает: типы и виды театров, Умеет: организовывать образовательную деятельность в условиях театральной среды Владеет: современными средствами поиска информации в сфере театрального искусства.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат филологических наук Гокина А.Г.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Производственная практика (в области культурно-просветительской деятельности) Цель дисциплины: ознакомить студентов со структурой, задачами и функциями учреждений культуры в современном обществе;

выявить воспитательный, образовательный и просветительский потенциал в их деятельности;

сформировать опыт собственной профессиональной деятельности в ходе практики.

Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

В области педагогической деятельности:

Использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий.

Организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области.

В области культурно-просветительской деятельности:

Организация культурного пространства.

Разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.

Задачи производственной практики (в области культурно просветительской деятельности):

изучение типов и структуры учреждений культуры в современном обществе;

изучение принципов и моделей функционирования современного учреждения культуры, вовлечения различных групп населения в культурно-просветительскую деятельность;

знакомство с основными направлениями деятельности учреждений культуры (концертная, выставочная, проектная деятельность и т.д.) знакомство с технологиями маркетинга и менеджмента в культурно просветительской деятельности;

углубление и закрепление теоретических знаний студентов в условиях практической деятельности;

формирование навыков самостоятельной организационной и исследовательской деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП: Производственная практика (в области культурно-просветительской деятельности) относится к блоку Б. Учебная и производственная практики. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин:

«Музееведение», «Музеи мира», «Введение в мировую художественную культуру», «История культуры», «Памятники истории и культуры», а также в ходе учебной (музейно-театральной) практики. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: (указать наименование и код компетенции).

Наименование компетенции, код Дисциплина Способен понимать значение культуры как Учебная (музейно формы человеческого существования и театральная) практика (2, руководствоваться в своей деятельности сем., 6 з.е.) современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3) Готов к толерантному восприятию Музееведение (1 сем., 4 з.е.), социальных и культурных различий, Музеи мира (2 сем., 2 з.е.), уважительному и бережному отношению к Введение в мировую историческому наследию и культурным художественную культуру традициям (ОК-14) (1 сем., 4 з.е.), История культуры (1,2,3 сем., 8 з.е.), Учебная (музейно театральная) практика (2, сем., 6 з.е.) Способен к восприятию и пониманию Введение в мировую ценностей национальной и мировой художественную культуру культуры (СК-3) (1 сем., 4 з.е.), Музеи мира (2 сем., 2 з.е.), История культуры (1,2,3 сем., 8 з.е.), Памятники истории и культуры (4 сем., 2 з.е.), Учебная (музейно театральная) практика (2, сем., 6 з.е.) Способен к освоению культурного наследия Музееведение (1 сем., 4 з.е.), с учтом региональной специфики (СК-10) Музеи мира (2 сем., 2 з.е.), Учебная (музейно театральная) практика (2, сем., 6 з.е.) Для освоения дисциплины студент должен знать: важнейшие достижения культуры, в том числе ценности и шедевры мировой художественной культуры, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

характерные особенности и основные этапы развития культурно-исторических эпох, стилей и направлений мировой художественной культуры;

социальные функции музея и театра;

содержание и основные направления музейной и театральной коммуникации.

уметь: пользоваться основной искусствоведческой терминологией при анализе художественного произведения;

осуществлять поиск информации в области культуры и искусства из различных источников;

работать с хронологией;

аргументировать собственное отношение к наиболее значительным историческим событиям, достижениям отечественной и мировой культуры;

анализировать содержание художественных экспозиций, театральных спектаклей;

профессионально взаимодействовать с коллегами владеть: навыками самостоятельной исследовательской работы.

Дисциплины и практики, для которых прохождение данной практики необходимо как предшествующее: «Культурная политика», «Охрана культурного наследия», «Источниковедение»;

производственная (педагогическая) практика.

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) профессиональные (ПК):

Способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8).

Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).

Способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-11).

б) специальные (СК):

Способен ориентироваться в современной культурно-просветительской среде и использовать е возможности в своей профессиональной деятельности (СК-12).

Образовательные результаты:

Профессиональная компетенция – (ПК-8) Знает: принципы и методику разработки проектов социально культурной и социально-педагогической направленности.

Умеет: выявлять проективной потенциал в деятельности учреждений культуры;

осуществлять поиск и анализ информации из различных источников;

разрабатывать содержание социокультурных проектов образовательной и воспитательной направленности.

Профессиональная компетенция – (ПК-9) Умеет: применять полученные теоретические знания в сфере музейной работы на практике;

аргументированно излагать собственную точку зрения.

Владеет: грамотной речью, специальной терминологией в сфере культуры и искусства.

Профессиональная компетенция – (ПК-11) Знает: теоретические основы менеджмента и маркетинга в сфере культуры;

содержание и основные направления коммуникационной деятельности учреждений культуры г. Самары;

Умеет: применять полученные теоретические знания на практике в ходе собственной проектной деятельности;

выявлять проективный потенциал учреждений культуры г. Самары.

Специальная компетенция – (СК-12) Знает: типы и виды учреждений культуры г. Самары;

Умеет: находить проектные решения имеющихся социально культурных проблем (местного и регионального уровней).

Владеет: современными средствами поиска информации для разработки и осуществления собственного проекта.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1,5 зачетные единицы.

Разработчики: доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА, кандидат филологических наук Гокина А.Г.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Производственная (педагогическая) практика Целью педагогической практики в образовательном учреждении является формирование опыта профессиональной деятельности бакалавра мировой художественной культуры, в который входят: отработка предметно методических умений, овладение практическими навыками и компетенциями в сфере профессиональной деятельности, приобретение мотивационной готовности к педагогической работе в роли учителя мировой художественной культуры.

Педагогическая практика предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности: изучение опыта работы учителя-предметника;

формирование и закрепление умений, необходимых при работе с детьми;

подготовка студента к целостному выполнению функций учителя-предметника и классного руководителя;

овладение различными методиками проведения уроков по мировой художественной культуре, истории русской культуры с использованием традиционных и новых образовательных технологий;

проведение внеклассной работы по предмету;

проведение психолого-педагогических исследований.

В процессе педагогической практики в ОУ студенты овладевают различными педагогическими умениями:

Организационные умения: осуществлять подготовку к проведению уроков и внеклассных мероприятий, выбирать формы и методы преподавания, определять тип и форму урока;

Оценочно-диагностические: оценивать уровень сложности преподаваемого учебного материала, проводить различные психолого педагогические исследования, оценивать результаты деятельности ученика и результаты собственной деятельности;

Гностические: использовать в учебном процессе теоретические знания, полученные в вузе, анализировать и находить решения различных педагогических ситуаций, уметь пользоваться при подготовке к учебным и неучебным занятиям различными источниками информации и т.д.;

Прогностические: прогнозировать результаты обучения;

Проектировочные: составлять документы планирования учебного процесса, конспекты уроков, внеклассных и воспитательных мероприятий и т.д.;

Конструктивные: применять различные формы и методы обучения, в том числе ИКТ, корректировать собственную педагогическую деятельность, организовывать и проводить научно-исследовательскую деятельность по предмету и т.д.;

Коммуникативные: устанавливать благоприятную атмосферу в детском коллективе, владеть эмоциональной, грамотной речью, уметь вести дискуссию.

Место учебной практики в структуре ООП.

Производственная педагогическая практика базируется на профессиональном цикле ООП, в который входят следующие модули:

«Педагогика», «Психология», «Методика обучения и воспитания в области МХК», «Безопасность жизнедеятельности» и специальные дисциплины и курсы вариативной части в области МХК. Данная практика является неотъемлемой частью ООП и логическим завершением теоретических курсов, дающих профессиональные и специальные компетенции студентам в процессе обучения по избранной квалификации учителя МХК. К производственной практике допускаются студенты, успешно выполнившие план теоретической подготовки в области мировой художественной культуры, культурологии, этнологии, религиоведения, музееведения. К производственной практике допускаются студенты, успешно выполнившие план теоретической подготовки в области теории обучения и воспитания, общей, возрастной, социальной психологии, методике обучения МХК, основам проектирования в предметной области МХК.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции:

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

Профессиональные компетенции (ОПК и ПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК 1);

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7) Владеет: готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе.

Общекультурная компетенция – готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13) Умеет: составлять документы планирования учебного процесса.

Владеет: навыками анализа нормативных документов.

Профессиональная компетенция – осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1) Знает: социальную значимость своей будущей профессии.

Умеет: способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.

Владеет: мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.


Профессиональная компетенция - способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1) Умеет: планировать работу учителя и классного руководителя, организовывать учебно-воспитательный процесс, осуществлять подготовку к проведению уроков и внеклассных мероприятий, выбирать формы и методы преподавания, определять тип и форму урока;

умеет использовать систематизированные теоретические и практические знания при решении социальных и профессиональных задач учителя МХК и классного руководителя;

обладает способностью реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях.

Владеет: технологиями обучения, различными формами и методами обучения применять различные формы и методы обучения МХК, в том числе ИКТ, в том числе ИКТ.

Профессиональная компетенция - готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

Умеет: применять современные методики и технологии в образовательной области МХК.

Профессиональная компетенция - способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3).

Умеет: проводить различные психолого-педагогические исследования, оценивать результаты деятельности ученика и результаты собственной деятельности;

прогнозировать результаты обучения;

корректировать собственную педагогическую деятельность.

Владеет: способностью применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников.

Профессиональная компетенция способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).

Умеет: использовать возможностей образовательной среды для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

организовывать и проводить научно-исследовательскую культурологическую деятельность по предмету и т.д.

Профессиональная компетенция готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5).

Умеет: готов включаться во взаимодействие с родителями, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц.

Разработчик - доцент кафедры истории и теории мировой культуры, кандидат педагогических наук Сафонова Е.В..

Факультативы Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Основы самоорганизации личности Цель дисциплины: формирование у студентов индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности, навыков умственного труда, необходимых для успешной самоорганизации учебной деятельности и способности к проектированию индивидуальной образовательной траектории.

Задачи дисциплины – сформировать представление о самоорганизации как средстве саморазвития и самовоспитания личности;

сформировать представление о содержании основных компонентов учебной самоорганизации;

обучение диагностике и самодиагностике учебной самоорганизации;

способствовать формированию рациональных способов умственного труда;

способствовать формированию умений и навыков самоорганизации учебной деятельности студентов;

формирование навыков эффективного представления результатов интеллектуального труда и навыков саморегуляции.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы самоорганизации личности» является составной частью профессионального цикла вариативной подготовки, и носит пропедевтический характер. Данная дисциплина опирается на результаты элективных дисциплин школьного курса, таких как «Основы исследовательской деятельности», «Основы самоопределения личности».

Для освоения дисциплины «Основы самоорганизации личности»

студент должен Знать: понимать роль самообразования и самосовершенствования в жизни человека.

Уметь: ориентироваться в понятиях «самообразование», «самосовершенствование»;


анализировать и обобщать полученную информацию;

писать сочинения, эссе, рефераты;

делать сообщения;

грамотно оформлять результаты своей работы (сноски, цитаты, библиография и т.д.);

осуществлять самоанализ.

Владеть: навыками работы с различными информационными источниками;

навыком публичного выступления;

персональным компьютером на базовом уровне.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики», «Теория воспитания», «История педагогики и образования», «Общая психология», «Педагогическая психология», «Социальная психология».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурных ОК-1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения;

ОК-8 – готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информации.

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: ключевые понятия и термины дисциплины;

критерии оценки уровня самоорганизации учебной деятельности;

приемы повышения эффективности познавательной деятельности в процессе обучения;

средства самоорганизации и саморегуляции.

Умеет: объективно оценивать уровень собственной самоорганизации;

ставить личные цели и оценивать полученные результаты;

применять элементы тайм-менеджмента в организации учебной работы;

проектировать индивидуальную образовательную траекторию.

Владеет навыками: самоорганизации учебной работы;

саморегуляции;

самоанализа познавательных способностей;

самопрезентации.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: специфику учебного труда, применительно к различным формам его организации в вузе;

Умеет: ориентироваться в специфике обучения в вузе;

использовать в своей работе технологии, повышающие эффективность учебно познавательной деятельности (динамическое, смысловое чтение, скоростное конспектирование, развитие критического мышления через чтение и письмо);

осуществлять работу в программах MS Outlook, MS Excel.

Владеет навыками:- работы с литературными источниками.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики дисциплины: заведующая кафедрой педагогики и психологии художественного образования ПГСГА, доктор педагогических наук, профессор Смоляр А.И.;

ассистент кафедры педагогики и психологии художественного образования ПГСГА Зоголь С.Г.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Мировая художественная культура Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Наименование дисциплины Производственная (педагогическая) практика Цель дисциплины:

- подготовка будущего специалиста к созданию воспитательной среды в условиях детского оздоровительного лагеря, организации содержательного досуга детей и подростков, формирование коммуникативной компетенции.

Задачи изучения дисциплины:

в области педагогической деятельности - овладение формами, методами воспитания детей в условиях загородного летнего оздоровительного лагеря;

- усвоение навыков творческого решения профессионально педагогических проблем;

в области культурно-просветительской деятельности:

- подготовка обучающихся к популяризации содержательного культурного досуга как основы психологического и физического здоровья человека.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой (обязательной) части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: («Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики», «История педагогики и образования», «Теория воспитания», «Возрастная психология», «Социальная психология», «Педагогическая психология»). Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: ОПК-1, ОПК 3, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-13, ОК-14.

Для освоения дисциплины студент должен знать: закономерности воспитательного процесса;

закономерности возрастного и индивидуального развития детей и подростков, подходы к организации воспитательного процесса, технологии организации воспитательного процесса, включая методы организации детского коллектива;

нормативные правовые документы;

уметь: строить взаимоотношения с воспитанниками на основе уважения, педагогической поддержки, заботы о сохранении и развитии физического и психологического здоровья;

наблюдать и фиксировать педагогические явления;

соотносить проблемы педагогической практики с теоретическими положениями педагогики;

выражать собственное мнение в процессе анализа педагогических ситуаций;

владеть: коммуникативными навыками, методами анализа педагогических ситуаций, приемами воспитательной работы с детским коллективом.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов вариативного блока и таких видов учебной деятельности как педагогическая практика (в школе), написание курсовой и квалификационной работы.

Требования к результатам освоения модулей (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

б) профессиональные:

общепрофессиональные (ОПК):

ОПК-4 – способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

в области педагогической деятельности:

ПК-5 – готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса;

ПК-6 – способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников;

ПК-7 – готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

Образовательные результаты:

Общепрофессиональная компетенция – ОПК- Знает: особенности воспитательного процесса в условиях детского оздоровительного лагеря (далее ДОЛ), досуговые, культурно-познавательные программы, требования к осуществлению профессионально-педагогической деятельности;

Умеет: систематизировать практический материал, фиксировать, анализировать и обобщать собственный педагогический опыт;

Владеет: приемами анализа профессиональных задач и условий их эффективного решения.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: специфику воспитательного процесса в детском оздоровительном лагере, требования к проведению индивидуальной и групповой беседы, воспитательные функции вожатого, родителей, администрации ДОЛ;

Умеет: учитывать особенности взаимодействия с представителями разных социальных, возрастных групп;

поддерживать открытое, заинтересованное общение с родителями, коллегами;

Владеет: навыками рефлексии взаимодействия с субъектами воспитательного процесса.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: основные идеи педагогики сотрудничества и принципы их осуществления;

технологии организации игрового сотрудничества воспитанников, возможности художественно-эстетической деятельности в организации досуга детей;

Умеет: организовать коллективно-творческую деятельность детей и подростков, применять воспитательные технологии (предъявления педагогического требования, педагогической поддержки, индивидуальной и групповой работы, создания ситуации успеха, технологии оценки) в соответствие с возрастными особенностями воспитанников, их потребностями, возможностями, интересами.

Владеет: методами организации и самоорганизации детского коллектива.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает: принципы безопасной организации культурно-досуговых программ и способы их реализации;

Умеет: грамотно применять воспитательные технологии в соответствии со спецификой организации жизнедеятельности детей в ДОЛ;

учитывать индивидуальные особенности воспитанников, применять методы убеждения, примера и др. в случае стремления подростков к экспериментированию и экстремальным видам деятельности;

Владеет: средствами создания здорового психологического климата, приемами психолого-педагогической поддержки воспитанников, методами приобщения детей и подростков к здоровому образу жизни, к безопасному поведению на отдыхе.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4,5 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры педагогики и психологии ФХО ПГСГА, к.п.н. Сабина С.В.



Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.