авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 ||

«В.Ю. Меновщиков Рабочая книга психолога cоциальной защиты Москва 2010 УДК 364.62 ББК 60.9+88.4 М50 ...»

-- [ Страница 8 ] --

Было описано множество разнообразных симптомов этого со стояния, однако ни четких критериев диагностики, ни даже единого названия для его обозначения долгое время не су ществовало (Синдром посттравматических стрессовых нару шений.., 1996).

К 1980 г. было накоплено и проанализировано достаточно информации, полученной при изучении психологических по следствий стресса, вызванного участием в боевых действиях, а также при исследовании особенностей реакций человека на воздействие других экстремальных факторов. Оказалось, что и в этих случаях развиваются сходные с отмечавшимися у ветеранов состояния, причем их интенсивность со временем также может нарастать. Обобщение полученных данных поз волило внести в опубликованное в 1980 г. третье издание офи циального американского диагностического психиатрического стандарта DSM-III раздел, в котором представлено описание диагностических критериев для определения нарушений, вы званных травмирующим воздействием на психику человека различных стрессогенных факторов, как правило, выходящих за рамки обычного человеческого опыта. Данный комплекс симптомов получил название синдрома посттравматических нарушений – PTSD (Post Traumatic Stress Disorder).

Необходимость разрабатывать подходы к пониманию фе номенов PTSD у ветеранов войн, диагностические средства и пути коррекции состояний снова стала особо острой в связи с участием многих тысяч молодых людей в военных действиях Глава 9. Психологическая работа с бывшими военнослужащими… в Чечне, Дагестане. Выделяют следующие стадии формирова ния постстрессовых расстройств:

1) травматический стресс – во время критического инци дента и сразу после него (до 2 сут.);

2) острое стрессовое расстройство – в течение одного месяца после критического инцидента (от 2 сут. до 4 недель);

3) посттравматическое стрессовое расстройство – более ме сяца после критического инцидента (более 4 недель);

4) посттравматическое расстройство личности – на протя жении последующей жизни человека, пережившего травму (Котенев И. О., 1996).

Основные симптомы ПТСР обычно возникают немедленно или через короткое время после психологической травмы, они могут исчезать на некоторое время и появляться снова, даже спустя годы. К основным симптомам ПТСР относятся:

1. Навязчивые воспоминания или «флэшбэки» – человек, перенесший психологическую травму, не может справиться с болезненными воспоминаниями о травмирующем событии, оно всплывает в памяти (сознании) в какие-то моменты времени.

2. Ночные кошмары, бессонница;

3. Депрессия – чувство досады, безнадежности и одиночест ва могут продолжаться в течение длительного времени;

4. Отсутствие интереса – человек с ПТСР не может испыты вать удовлетворения от семейной жизни, работы, хобби, об щения с друзьями;

5. «Вина за выживание» – испытывает чувство вины за соб ственное выживание, вину перед теми, кто не сумел выжить;

6. Эмоциональные всплески – люди с ПТСР часто испыты вают сильные эмоции (напряженность, страх, злобу и т. д.), которые выходят из-под контроля;

7. Раздражительность или повышенная возбудимость – ха рактеризуется потерей человеком способности к расслаблению и отдыху, он постоянно «на страже» старается избежать всего, что напоминает ему о травме.

При наличия этих симптомов у пострадавшего могут отме чаться:

1) повышенная конфликтность во взаимоотношениях с людьми;

2) злоупотребление алкоголем и лекарственными препара тами;

3) самоизоляция.

Часть В структуру стрессовых расстройств, кроме перечисленных общих признаков, входит подгруппа так называемых диссоци ативных симптомов, наблюдающихся либо в период травмы, либо впоследствии. Диссоциативные симптомы проявляются в следующем: субъективное ощущение эмоциональной за висимости;

«преступления» или отсутствие эмоционального реагирования;

сужение осознания окружающего мира (спу танность);

дереализация, деперсонализация;

диссоциативная амнезия (невозможность вспомнить какой-либо важный аспект психотравмирующего события).

Присутствие указанных симптомов является необходи мым, но не достаточным условием для постановки диагноза ПТСР. Еще один критерий, дополняющий картину постстрес сового состояния, состоит в том, что расстройства обусловли вают клинически выраженный дистресс или нарушают соци альную, профессиональную или иную значимую деятельность.

Этот критерий можно назвать функциональным: он связан с нарушением психологической адаптации, снижением ра ботоспособности, ухудшением качества жизнедеятельности в целом в связи с перенесенной психологической травмой.

И. О. Котенев в работе «Психологическая диагностика постс трессовых состояний» описывает психологические реакции на травму, которые включают три относительно самостоя тельные фазы, что позволяет характеризовать их как развер нутый во времени процесс.

Первая фаза – психологический шок – содержит два основ ных компонента:

1) угнетение активности, нарушение ориентировки в окру жающей среде, дезорганизация деятельности;

2) отрицание происшедшего (своеобразная охранитель ная реакция психики). В норме эта фаза достаточно кратко временна.

Вторая фаза – «воздействие» – характеризуется выражен ными реакциями на событие и его последствия: страх, ужас, тревога, гнев, плач, обвинение, т.е. эмоции, отличающиеся непосредственностью проявления и высокой интенсивнос тью. Постепенно эти эмоции сменяются реакцией критики или сомнения в себе по плану «Что было бы, если бы…», что сопровождается болезненным осознанием неотвратимости происшедшего, признанием собственного бессилия и самоби чеванием. Характерный пример – это описанное в литературе Глава 9. Психологическая работа с бывшими военнослужащими… чувство «вины за выживание», нередко доходящее до глубокой депрессии.

Вторая фаза является критической в том смысле, что после нее начинается либо процесс выздоровления (отреагирование, принятие реальности, адаптация к вновь возникшим обстоя тельствам), т. е. третья фаза нормального реагирования, либо происходит фиксация на травме и последующая хронофикса ция постстресового состояния, развитие ПТСР.

Многие исследователи, изучающие проблему психической травмы, считают постстрессовые состояния «нормальны ми реакциями на экстремальные ситуации». Это означает, что постстрессовые состояния носят временный, потенциально обратимый характер, а также укрепляют защитные механизмы личности, пережившей травму, благодаря активному психоло гическому вмешательству.

Для выявления постстрессовых расстройств используют ши роко известные методы: структурированная клиническая бесе да, MMPI, опросник тревоги Ч. Спилбергера, шкала депрессии Бека и пр. Известен также ряд специализированных методик:

шкала воздействия события IOES М. Горовитца (1979), шкала PTSD MMPI Т. Кина (1984) и др. Положительно зарекомендо вали себя различные «шкалы самодиагностики», позволяющие человеку выявить у себя посттравматическую симптоматику и принять решение об обращении за консультацией психолога.

По-видимому, будут разработаны и новые методики, а извест ные потребуют соответствующей адаптации и дополнительной проверки на достоверность (Котенев И. О., 1996).

В нашей стране теоретическая разработка этой проблемы находится на начальном этапе (Тарабрина Н. В., 1992, 1996;

Абдурахманов Р. А., 1992, 1994), в том числе применительно к сотрудникам органов внутренних дел (Котенев И. О., Нико нов В.П., Козловский И.И., 1995). Практически отсутствуют на дежные методические средства психологической диагностики ПТСР. Имеющиеся в распоряжении психологов, работающих в органах внутренних дел, широко известные методы (СМИЛ, шкала тревоги Спилбергера-Ханина, тест САН и др.) не ори ентированы прямо на выявление ПТСР и могут применяться лишь для косвенной диагностики постстрессовых состояний.

И. О. Котеневым была переведена на русский язык и адап тирована краткая шкала тревоги, депрессии и ПТСР (Hart B. B., 1996), предназначенная для первичного скриннинга перечис Часть ленных симптомов у лиц, переживших любого рода психичес кие травмы. Кроме того, разработан оригинальный опросник травматического стресса (ОТС) (приложение 7).

Краткая шкала состоит всего из 10 пунктов и предполага ет ответы «да» или «нет» на ясно сформулированный вопрос (приложение 6). Обработка результатов – простой подсчете количества утвердительных ответов – чем больше ответов «да»

дает обследуемый, тем выраженнее у него негативные психо логические последствия травматизации, такие как тревога и депрессия, наиболее специфичные проявления ПТСР. Искус ство психолога состоит в том, чтобы побудить человека трезво и искренне оценивать свое психическое состояние: необходимо снять тревогу в связи с предполагаемым использованием дан ных диагностики, подчеркнув, что отвечать на пункты шкалы надо «для себя», а не для кого-то другого. Подсчет результатов проводит сам обследуемый.

Данную шкалу целесообразно использовать для скриннин говых обследований большого количества людей, в том числе в полевых условиях. Она может применяться как инструмент самодиагностики последствий психической травмы, а также включаться в анкетные опросы личного состава, направленные на выявление лиц, нуждающихся в психологической поддерж ке или помощи. «Пороговым» уровнем для определения пси хического состояния является наличие более 4 ответов «да».

Опросник ОТС состоит из краткой инструкции и 110 пунк тов-утверждений. Испытуемому предлагается с помощью пя тибальной шкалы Р. Лайкерта (от значений «абсолютно верно»

до «абсолютно неверно») оценивать каждое из утверждений в зависимости от его соответствия собственному состоянию.

56 пунктов являются ключевыми для оценки выраженности симптомов постстрессовых нарушений, 15 – входят в допол нительную шкалу депрессии, 9 – составляют три оценочных шкалы: лжи, аггравации и диссимуляции, позволяющие конт ролировать степень искренности испытуемого, его склонность подчеркивать тяжесть своего состояния или отрицать наличие психологических проблем.

Кроме того, в опросник включены резервные и маскирую щие утверждения, препятствующие пониманию испытуемым основной направленности теста. Помимо прямых утвержде ний, согласие с которыми оценивается как наличие у него того или иного искомого признака (симптома), в опроснике име Глава 9. Психологическая работа с бывшими военнослужащими… ются так называемые «обратные» пункты, отрицательные ответы на которые являются значимыми (приложение 7).

Разработан также автоматизированный вариант ОТС, в ко тором испытуемый работает в режиме диалога с программой.

Предусмотрена как табличная (в «сырых» очках и Т-баллах), так и графическая форма вывода результов.

Тестирование может быть индивидуальным или групповым с использованием текста опросника и специального бланка для ответов испытуемого. Психолог, проводящий обследо вание, обязан доходчиво разъяснить цели и задачи, порядок использования результатов и ознакомления с ними испытуе мых. Важно, чтобы цели и задачи обследования были понятны каждому испытуемому и приняты им. Опросник имеет единую форму предъявления и начинается с письменной инструкции, помещенной на первой странице. На последующих страницах содержатся утверждения, причем количество утверждений на странице соответствует длине строки бланка ответов.

Это позволяет испытуемым самостоятельно контролировать правильность выполнения заданий. При тестировании с ис пользованием бланка опросника процедура занимает от до 25 мин.

Результаты обрабатываются наложением заранее изготов ленных ключей на заполненный бланк с ответами. Затем простым суммированием подсчитываются значения контроль ных и основных субшкал ПТСР и ОСР (острые стрессовые расстройства):

L («ложь»), Ag (аггравация), Di (диссимуляция), depres (де прессия);

ПТСР: A (1) (событие, травмы), B (повторное переживание травмы-«вторжения»), C (симптомы «избегания»), D (симпто мы гиперактивации), F (дистресс и дезадаптация);

ОСР: A (1) (событие травмы), b (диссоциативные симптомы), c (повторное переживание травмы-«вторжения»), d (симптомы «избегания»), e (симптомы гиперактивации), f (дистресс и дезадаптация).

Итоговые показатели ПТСР и ОСР получаются в результате суммирования значений основных субшкал:

ПТСР=A (1)+B+C+D+F;

ОСР=A (1)+b+c+d+e+f.

Разработана и прошла валидизацию дополнительная шкала депрессии, отражающая наличие чувства вины, пониженный Часть фон настроения и ряд других специфичных проявлений пси хогенного депрессивного состояния. Полученные «сырые»

значения переносятся на таблицу для перевода в Т-баллы.

Формула для перевода «сырых» результатов в Т- баллы:

Т = 50 + 10 (X – М) : G, где X – полученный сырой результат по соответствующей шкале, M (медиана) – средненормативные данные, G – среднеквадратичное отклонение.

Интерпретация результатов производится как на основе итоговых показателей ПТСР и ОСР, так и субшкал опросника, позволяющих судить об относительной выраженности отде льных групп симптомов. Учитывая сильную положительную корреляцию, существующую между ПТСР и ОСР, в тех случа ях, когда с момента травматизации прошло достаточно много времени (3 мес. и более), можно ограничиться анализом только показателей ПТСР. Если же обследование проводилось непо средственно после критического события (в течение 1 мес.), то целесообразно проанализировать структуру ОСР.

Для проведения качественной интерпретации показателей ОТС (опросник травматического стресса) необходимо учиты вать континуальную природу постстрессовых нарушений, анализировать структуру профиля. При значении шкал ниже 50 Т-баллов симптоматика, как правило, отсутствует. В диапа зоне от 50 до 65 Т-баллов могут проявляться отдельные незна чительно выраженные симптомы постстрессовых состояний.

65–70 Т-баллов ПТСР или ОСР обычно соответствуют диагнозу «частичного» ПТСР или ОСТ (острые стрессовые травмы). При значениях выше 70 Т-баллов вероятность появления клиничес ки выраженных расстройств заметно возрастает, а при превы шении уровня 80 Т-баллов необходимо уточнить клинический диагноз: «полное» ПТСР или ОСР.

Приведенные «критические» значения в Т-баллах, безуслов но, являются только ориентировочными как для оценки общих показателей ПТСР и ОСР, так и применительно к отдельным субшкалам и шкале депрессии. Однако, как показывает опыт применения опросника, интервалы 50–65–70 = 80 и более Т-баллов достаточно хорошо «работают» в качестве операцио нальных критериев оценки степени выраженности постстрес совых состояний.

Глава 9. Психологическая работа с бывшими военнослужащими… 3. Предупреждение и лечение ПТСР Посттравматическое стрессовое расстройство возникает в результате достаточно значимой психической травмы. При отсутствии своевременной адекватной помощи указанные расстройства приобретают хронический характер и приводят к выраженным нарушениям социальной адаптации, усугубляе мой алкоголизмом и наркоманией.

Тяжесть ПТСР во многих случаях зависит от личностных качеств человека, а также от его психологической готовности к выполнению задачи в экстремальных условиях. П.В. Андреев в работе «Психодиагностика и возможность прогноза дезадап тивных реакций сотрудников органов внутренних дел в боевой обстановке» дает обобщенную психологическую характерис тику сотрудников оперативных подразделений, успешно дей ствующих в экстремальных локальных непродолжительных ситуациях, представляет их как людей с высокой активностью и импульсивностью, с лидирующим стилем поведения и стрем лением к риску. Тем не менее у них отмечается достаточная степень развития самоконтроля, выраженная социабельность и устойчивость к стрессу (Психологическая диагностика и коррекция постстрессовых состояний у сотрудников органов внутренних дел.., 1997). Тактика предупреждения и лечения психогенных расстройств имеет три направления.

1. Подготовка лиц для работы в возможных экстремальных ситуациях (специальный тренинг, производственный тренинг, психоортопедический – в зависимости от личностных особен ностей, защитный медикаментозный). Психологическая и фи зиологическая адаптация может повышаться за счет обучения сотрудников аутотренингу.

2. Коррекция проявляющихся психических нарушений непосредственно во время экстремальной ситуации, когда еще не сформировался устойчивый патологический реактив ный динамический стереотип.

3. Терапия и восстановление лиц с психическими расстрой ствами после экстремальной ситуации.

В любом из трех направлений необходима комплексная ра бота одновременно по трем блокам. Только в этом случае можно ожидать достаточный эффект. Выделяют блоки:

• социально-бытовой;

• социально-психологический;

Часть • психопрофилактический-восстановительный (реабилита ционный).

В зависимости от разнообразия структуры психологических нарушений и других факторов могут применяться определен ные лечебные медикаментозные сочетания различных групп психофармакологических препаратов.

Большинство людей с ПТСР пережили катастрофические события, которые согласно диагностическому определению находятся за пределами диапазона обычных человечес ких переживаний. Эти стрессы привели к экстремальному внутреннему конфликту, смешению личностных ценностей и вызвали у многих ощущение жизненного кризиса. Поэто му основная задача психотерапии заключается в том, чтобы добиться разрешения этих внутренних конфликтов. Прежде всего в терапевтическом процессе необходимо вначале помочь больному точно осознать природу его проблемы. Поэтому психотерапевтическое обучение включает шесть основных компонентов:

• коррекция наиболее часто встречающихся, ошибочных представлений относительно стрессовой реакции;

• предоставление пациенту информации об общей природе стрессовой реакции;

• фокусировка на роли чрезмерного стресса в развитии за болевания;

• приведение пациента к самостоятельному осознанию про явлений стрессовой реакции и характерных симптомов ПТСР;

• развитие у пациента способности к самоанализу для ин дентификации характерных для него стрессоров;

• сообщение пациенту о той активной роли, которую он играет в терапии чрезмерного стресса.

В дальнейшем подключаются различные методы рациональ ной, индивидуальной, групповой психотерапии. Для органи зации психопрофилактических мероприятий с лицами, у ко торых диагностировалось ПТСР, оптимально использование следующих стратегий:

1) целенаправленного возвращения к воспоминаниям о трав мирующем событии для его анализа и полного осознания всех обстоятельств травмы;

2) осознания носителем травматического опыта истинных причин и значения травматического события с точки зрения обыденной жизни.

Глава 9. Психологическая работа с бывшими военнослужащими… Основная цель – достижение согласия с самим собой и ре альными фактами своей жизни, принятие своего опыта и вос становление в сознании гармоничности существующего мира, целостности его когнитивной модели (Посттравматический и послевоенный стресс.., 1997).

Проблема постстрессовых реакций у военнослужащих, выполнявших боевые задачи на территории Чеченской респуб лики, стоит довольно остро. Иерархия личностных ценностей претерпевает значительные изменения под воздействием экс тремальных условий. Разрушение системы ценностных ориен таций, происходящее в данных условиях, неизбежно приводит к сложным психическим состояниям, которые обобщенно мож но определить как дезадаптация. Психическая дезадаптация характеризуется разрушением прежней системы ценностей и отсутствием необходимых ресурсов для ее реструктуриза ции. Главенствующую роль занимают те ценности, которые позволяют человеку выжить в условиях войны. Познается истинная цена жизни, которая и определяет приоритет тех ценностей, которые далеко не всегда играют ведущую роль в мирной жизни с ее обыденными проблемами, интересами и потребностями.

При возвращении к нормальным условиям остро возникает проблема несоответствия внутренней системы ценностных ори ентаций окружающей реальности. Это несоответствие и при водит к дезадаптации. У человека отсутствуют необходимые ресурсы для реструктуризации. В сочетании с другими небла гоприятными факторами психофизиологического характера все вышеперечисленное может стать источником депрессивных состояний, неврозов.

В качестве техники психокоррекционной работы по указан ной проблеме может быть использована методика ценностных ориентаций, предложенная М. Рокичем (как средство диагнос тики иерархии личностных ценностей). Далее работа основыва ется на технологии формирования перспективной жизненной стратегии (ПЖС) В. Авдеева. Эта работа имеет циклический характер и включается в общий комплекс психореабилита ционных мероприятий наряду с другими техниками и мето диками и психоэмоциональной регуляции, психокоррекции и психотерапии. В результате происходит своеобразная струк туризация ценностных ориентаций личности, выстраивается иерархия ценностей, определяются приоритеты. Этот факт Часть является одним из условий успешной постбоевой реабилита ции, установления внутренней гармонии участников боевых действий, адекватной оценки окружающей действительности, своего места в ней и личных перспектив и возможностей.

На Западе также существуют разнообразные проверенные на практике методы лечения пациентов с проявлениями ПТСР, в основу которых положена, как правило, теоретическая кон цепция авторов по проблеме. Среди основных терапевтичес ких методов можно выделить:

1. Поведенческая (бихевиоральная) или условно-рефлек торная терапия – ее сущность заключается в том, что, исхо дя из понимания невротических нарушений как продуктов процессов научения или обуславливания, терапевт пытается воздействовать на эти проявления, организуя своего рода пе реучивание, переобуславливание;

2. Психоанализ – главная цель – «… прояснить в созна нии первичные условия возникновения условного рефлекса, а именно внешнюю и внутреннюю ситуацию при первом про явлении невротического синдрома…», – писал В. Франки.

Успешность применения данного метода для лечения больных с появлениями ПТСР-синдрома продемонстрирована в иссле дованиях Линги с соавторами (цит. по: Тарабрина Н. В., Лазеб ная Е. О.,1992);

3. Когнитивная терапия – в основу положен принцип пе реоценки травмирующего опыта самой жертвой. Авторы этой концепции (Милейнз, Лопец и др.) считают, что когнитивная оценка травмирующей ситуации, являясь основным фактором успешной адаптации после травмы, будет в наибольшей степе ни способствовать преодолению ее последствий, если причина травмы в сознании жертвы, страдающей ПТСР, приобретает экстернальный характер, лежит вне личностных особенностей человека (широко известный принцип: не «Я плохой», а «Я со вершил плохой поступок»);

4. Поэтапная (пофазная) терапия Горвитца – в процессе выздоровления жертва психической травмы проходит опреде ленные этапы, на которых пострадавший прибегает механиз мам психологической защиты. Полное выздоровление пациен та можно констатировать в том случае, если он способен интег рировать свои переживания в структуре «Я-концепции»;

5. Групповая психотерапия («группа поддержки») – меж личностное общение пациентов в группе, особо испытавших Глава 9. Психологическая работа с бывшими военнослужащими… схожие переживания, возможность увидеть другого человека, успешно преодолевшего сложности лечения, чувство «локтя», взаимопомощи, товарищества, особой доверительной атмо сферы (однажды испытанной в гражданской жизни) и дру гие возможности, характерные только для работы в группе, способствуют реализации главной цели терапии – изменению и перестройке системы отношений пациента, избавлению от мучительных переживаний;

6. Психосоциальная терапия (включая семейную) – выде лены основные социальные факторы, влияющие на успешность адаптации жертв психической травмы, главный из них – на личие социальной поддержки со стороны общества и особенно группы близких людей. Если такая поддержка отсутствует, то возрастает вероятность дезадаптации пострадавших. И на оборот, привлечение к процессу лечения людей из близкого окружения может оказать огромное позитивное влияние на про цесс реабилитации пострадавшего;

7. Гипнотерапия – в состоянии гипнотического сна воз можно восстановление и повторное переживание пациентом психической травмы. Однако существуют ограничения для ис пользования гипноза в лечении ПТСР-синдрома. Отмечалось, что на начальной стадии пациент, как правило, испытывает страх перед этим методом, боясь потерять контроль над сво ими действиями во время погружения в гипнотический сон, воспринимая эту ситуацию как потенциально травмирую щую. Особые требования использование этого метода предъ являет и к профессиональным качествам, компетентности специалиста;

8. Ритуальная терапия – в ее основе лежит положение о позитивном влиянии национальных, культурных традиций на процесс выздоровления пострадавших через восстановление нарушенного эмоционального равновесия, интеграцию внут реннего мира человека, переосмысление пережитого опыта.

Американские исследователи Вильсон и соавторы предложили и апробировали некоторые оздоровительные ритуалы (ритуал «очищения» коренных жителей Америки индейцев) – симво лическое «возвращение домой» ветеранов с войны;

церемония разжигания огня (костра);

посадка двух деревьев (что симво лизирует передачу Матери Земле своих негативных пережива ний);

написание и отправка писем людям, к которым остались «незавершенные дела» и т. д.

Часть В практике терапевтической помощи кроме вышеназванных используются и нетрадиционные формы лечения.

Несмотря на разные подходы к пониманию и соответственно лечению ПТСР, главной целью и конечным результатом взаи модействия специалиста и пациента должно стать восстанов ление смысла человеческого существования и человеческих отношений в социуме.

Работа и поиск эффективных форм и методов психотерапии ПТСР- синдрома продолжается и по сей день.

Приложения Приложение Расчет времени на выполнение конкретных видов работ психолога Среднее Виды работ Примечание время, ч 1. Индивидуальная психодиагностика, обра- Из расчета ботка результатов, оформление заключений 6,0 на одного и рекомендаций клиента 2. Групповая психодиагностика, разработка Из расчета результатов, оформление психологического 16,5 на группу заключения 20–25 человек 3. Индивидуальное консультирование:

первичный прием 1,5–2,0 На один сеанс вторичный прием 1,0–1, 4. Индивидуальная психотерапия (коррекция):

первичный прием 2,0–3,0 На один сеанс вторичный прием 1,0–2, 5. Групповая психокоррекционная и консультативная работа (тренинг, психологическая школа и т. д.): На один цикл подготовка 08,0–16,0 занятий проведение 20,0–40,0 На одну группу 6. Групповая психотерапия 40,0 На одну группу 7. Работа на телефоне доверия 4,0 Ежедневно 8. Консультативно-психотерапевтическая переписка:

письмо I категории 2, На одно письмо письмо II категории 4, письмо III категории 6, 9. Работа с супервизором Ежедневно, 2,0 по мере необходимости 10. Подготовка к лекции, семинару На одно 3,0–6, мероприятие 11. Ежедневное итоговое оформление документации 0,5 Ежедневно 12. Психосаморегуляция 1,0 Ежедневно 13. Обобщение результатов работы, написание отчета 5,0 В полугодие 14. Консультации в научных центрах, участие в мето дическом семинаре, научно-исследовательская 8,0 В неделю работа 15. Работа в библиотеке 4,0 В неделю Приложения Приложение Диагностика социально-психологической адаптации (К. Роджерс, Р. Даймонд) Инструкция В опроснике содержатся высказывания о человеке, о его образе жизни, переживаниях, мыслях, привычках, стиле пове дения. Их всегда можно соотнести с нашим собственным обра зом жизни.

Прочитав очередное высказывание опросника, примерьте его к своим привычкам, своему образу жизни и оцените, в какой мере это высказывание может быть отнесено к вам. Для того чтобы обозначить ваш ответ в бланке, выберите один из семи вариантов оценок, пронумерованных цифрами от 0 до 6, подходящий, по ва шему мнению:

0 – это ко мне совершенно не относится;

1 – мне это свойственно в большинстве случаев;

2 – сомневаюсь, что это можно отнести ко мне;

3 – не решаюсь отнести это к себе;

4 – это похоже на меня, но нет уверенности;

5 – это на меня похоже;

6 – это точно про меня.

Выбранный вами вариант ответа отметьте в бланке для ответов в ячейке, соответствующей порядковому номеру высказывания.

Опросник 1. Испытывает неловкость, когда вступает с кем-нибудь в раз говор.

2. Нет желания раскрываться перед другими.

3. Во всем любит состязание, соревнование, борьбу.

4. Предъявляет к себе высокие требования.

5. Часто ругает себя за сделанное.

6. Часто чувствует себя униженным.

7. Сомневается, что может нравиться кому-нибудь из лиц про тивоположного пола.

См.: Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М., 2002.

Приложения 8. Свои обещания выполняет всегда.

9. Теплые, добрые отношения с окружающими.

10. Человек сдержанный, замкнутый, держится от всех чуть в сто роне.

11. В своих неудачах винит себя.

12. Человек ответственный;

на него можно положиться.

13. Чувствует, что не в силах хоть что-нибудь изменить, все усилия напрасны.

14. На многое смотрит глазами сверстников.

15. Принимает в целом те правила и требования, которым над лежит следовать.

16. Собственных убеждений и правил не хватает.

17. Любит мечтать – иногда прямо среди бела дня. С трудом воз вращается от мечты к действительности.

18. Всегда готов к защите и даже нападению: «застревает» на пе реживании обид, мысленно перебирая способы мщения.

19. Умеет управлять собой и собственными поступками, застав лять себя, разрешать себе;

самоконтроль для него не проблема.

20. Часто портится настроение: накатывает уныние, хандра.

21. Все, что касается других, не волнует: сосредоточен на себе, занят собой.

22. Люди, как правило, ему нравятся.

23. Не стесняется своих чувств, открыто их выражает.

24. Среди большого стечения народа бывает немножко одиноко.

25. Сейчас очень не по себе. Хочется все бросить, куда-нибудь спрятаться.

26. С окружающими обычно ладит.

27. Всего труднее бороться с самим собой.

28. Настораживает незаслуженное доброжелательное отношение окружающих.

29. В душе оптимист, верит в лучшее.

30. Человек неподатливый, упрямый, таких называют трудными.

31. К людям критичен и судит их, если считает, что они этого за служивают.

32. Обычно чувствует себя не ведущим, а ведомым: ему не всег да удается мыслить и действовать самостоятельно.

33. Большинство из тех, кто его знает, хорошо к нему относятся, любят его.

34. Иногда бывают такие мысли, которыми не хотелось бы ни с кем делиться.

Приложения 35. Человек с привлекательной внешностью.

36. Чувствует себя беспомощным, нуждается в том, чтобы кто-то был рядом.

37. Приняв решение, следует ему.

38. Принимая, казалось бы, самостоятельные решения, не может освободиться от влияния других людей.

39. Испытывает чувство вины, даже если винить себя как будто не в чем.

40. Чувствует неприязнь к тому, что его окружает.

41. Всем доволен.

42. Выбит из колеи: не может собраться, взять себя в руки, орга низовать себя.

43. Чувствует вялость: все, что раньше волновало, стало вдруг безразличным.

44. Уравновешен, спокоен.

45. Разозлившись, нередко выходит из себя.

46. Часто чувствует себя обиженным.

47. Человек порывистый, нетерпеливый, горячий, не хватает сдержанности.

48. Бывает, что сплетничает.

49. Не очень доверяет своим чувствам: они иногда подводят его.

50. Довольно трудно быть самим собой.

51. На первом месте рассудок, а не чувство: прежде чем что-либо сделать, подумает.

52. Происходящее с ним толкует на свой лад. Способен напри думывать лишнего, словом, не от мира сего.

53. Человек, терпимый к людям, принимает каждого таким, каков он есть.

54. Старается не думать о своих проблемах.

55. Считает себя интересным человеком – привлекательным как личность, заметным.

56. Человек стеснительный. Легко тушуется.

57. Обязательно нужно напоминать, подталкивать, чтобы довел дело до конца.

58. В душе чувствует превосходство над другими.

59. Нет ничего, в чем бы он выразил себя, проявил свою индиви дуальность, свое «Я».

60. Боится того, что подумают о нем другие.

61. Честолюбив, неравнодушен к успеху, похвале: в том, что для него существенно, старается быть среди лучших.

Приложения 62. Человек, в котором в настоящий момент многое достойно презрения.

63. Человек деятельный, энергичный, полон инициатив.

64. Пасует перед трудностями и ситуациями, которые грозят осложнениями.

65. Себя просто недостаточно ценит.

66. По натуре вожак и умеет влиять на других.

67. Относится к себе в целом хорошо.

68. Человек настойчивый, напористый, ему всегда важно настоять на своем.

69. Не любит, когда с кем-нибудь портятся отношения, особенно если разногласия грозят стать явными.

70. Подолгу не может принять решение, а потом сомневается в его правильности.

71. Пребывает в рассеянности, все спуталось, все смешалось у него.

72. Доволен собой.

73. Невезучий.

74. Человек приятный, располагающий к себе.

75. Лицом, может, и не очень пригож, но может нравиться как че ловек, как личность.

76. Презирает лиц противоположного пола и не связывается с ними.

77. Когда нужно что-то сделать, охватывает страх: а вдруг не справ люсь, а вдруг не получится?

78. Легко, спокойно на душе, нет ничего, что сильно бы тревожило.

79. Умеет упорно работать.

80. Чувствует, что растет, взрослеет: меняется сам и его отноше ние к окружающему миру.

81. Случается, что говорит о том, в чем совсем не разбирается.

82. Всегда говорит только правду.

83. Встревожен, обеспокоен, напряжен.

84. Чтобы заставить хоть что-то сделать, нужно как следует на стоять, и тогда он уступит.

85. Чувствует неуверенность в себе.

86. Обстоятельства часто вынуждают защищать себя, оправды ваться и обосновывать свои поступки.

87. Человек уступчивый, податливый, мягкий в отношениях с другими.

88. Человек толковый, любит размышлять.

89. Иной раз любит прихвастнуть.

Приложения 90. Принимает решения и тут же их меняет: презирает себя за без волие, а сделать с собой ничего не может.

91. Старается полагаться на свои силы, не рассчитывает на чью-то помощь.

92. Никогда не опаздывает.

93. Испытывает ощущение скованности, внутренней несвободы.

94. Выделяется среди других.

95. Не очень надежный товарищ, не во всем можно положиться.

96. В себе все ясно, себя хорошо понимает.

97. Общительный, открытый человек, легко сходится с людьми.

98. Силы и способности вполне соответствуют тем задачам, ко торые приходится решать;

со всем может справиться.

99. Себя не ценит, никто всерьез его не воспринимает;

в лучшем случае к нему снисходительны, просто терпят.

100. Беспокоится, что лица противоположного пола слишком занимают его мысли.

101. Все свои привычки считает хорошими.

Бланк ответов Фамилия, имя, отчество _ Школа, класс _ Возраст _ № № № № № № № № № № 1 11 21 31 41 51 61 71 81 2 12 22 32 42 52 62 72 82 3 13 23 33 43 53 63 73 83 4 14 24 34 44 54 64 74 84 5 15 25 35 45 55 65 75 85 6 16 26 36 46 56 66 76 86 7 17 27 37 47 57 67 77 87 8 18 28 38 48 58 68 78 88 9 19 29 39 49 59 69 79 89 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Приложения «Ключ»

№ Показатели Номера высказываний 1А Адаптивность 4, 5, 9, 12, 15, 19, 22, 23, 26, 27, 29, 33, 35, 37, 41, 44, 47, 51, 53, 55, 61, 63, 67, 72, 74, 75, 78, 80, 88, 91, 94, 96, 97, 1В Дезадаптивность 2, 6, 7, 13, 16, 18, 25, 28, 32, 36, 38, 40, 42, 43, 49, 50, 54, 56, 59, 60, 62, 64, 69, 71, 73, 76, 77, 83, 84, 86, 90, 95, 99, 2 ав Лживость – 34, 45, 48, 81, + 8, 82, 92, 3А Принятие себя 33, 35, 55, 67, 72, 74, 75, 80, 88, 94, 3В Непринятие себя 7, 59, 62, 65, 90, 95, 4А Принятие других 9, 14, 22, 26, 53, 4В Непринятие других 2, 10, 21, 28, 40, 60, 5А Эмоциональный комфорт 23, 29, 30, 41, 44, 47, 5В Эмоциональный дискомфорт 6, 42, 43, 49, 50, 83, 6А Внутренний контроль 4, 5, 11, 12, 19, 27, 37, 51, 63, 68, 79, 91, 98, 6В Внешний контроль 25, 36, 52, 57, 70, 71, 73, 7А Доминирование 58, 61, 7В Ведомость 16, 32, 38, 69, 84, 8 Эскапизм 17, 18, 54, 64, Приложения Приложение Карта обследования дезадаптированных детей и подростков Фамилия, имя, отчество _ Дата рождения_ Класс Дата заполнения Здоровье: хорошее (3), острая патология (2), хроническая пато логия (1). Учеба: удовлетворительная (4), неудовлетворительная (3), не учится, работает (2), не учится, не работает (1). Отношение к уче бе: положительное (4), избирательное (3), равнодушное (2), отри цательное (1). Поведение: удовлетворительное (3), неудовлетво рительное (2), состоит на учете (1). Отношение к педагогическим воздействиям: адекватное отношение (4), избирательное отноше ние (3), пассивное сопротивление (2), резкое неприятие (1).

Сведения о семье Состав семьи: полная (4), мать и отчим, мачеха и отец (3), один родитель (2), нет родителей (1). Количество детей в семье: (…).

Образование родителей: высшее (5), незаконченное высшее (4), среднее специальное (3), общее среднее (2), неполное среднее (1).

Аморальные проявления в семье: здоровая семья (4), аморальное поведение одного из родителей (3), аморальное поведение обоих родителей (2), необходимость в лишении родительских прав (1).

Эмоциональные отношения в семье: взаимопонимание и подде ржка (4), эпизодические конфликты (3), отчужденные отношения (2), напряженно-конфликтные отношения (1).

Показатели социально-психологического развития Общение со сверстниками: на основе общих полезных интере сов (4), неформальные группы (3), асоциальные группы (2), крими ногенные группы (1). Коллективистские проявления: активные товарищеские отношения (4), конформное поведение (3), равно душное отношение к коллективу (2), негативное отношение к кол лективу (1). Отношение к сверстникам: способность к сопережи ванию и стремление помочь (3), равнодушие и невнимательность Приложения к окружающим (2), проявление жестокости к сверстникам (1).

Общественная активность: организатор (5), активный участник (4), пассивный участник (3), избегает общественной жизни (2), анти общественная активность (1). Полезные интересы и навыки: глу бокие интересы, закрепленные практическими навыками (3), не устойчивые и поверхностные интересы (2), отсутствуют (1).

Профессиональные намерения: четко выраженные (3), неопреде ленные или нереальные (2), отсутствуют (1). Самоанализ и само критичность: активная работа над собой (3), слабо выражены и активизируются в основном окружающими (2), навыков самовос питания нет (1). Волевые качества: хорошо выраженная волевая саморегуляция (4), стремление уходить от ситуаций, требующих волевого решения (3), подчинение чужому влиянию (2), использо вание сильных волевых качеств в антиобщественных целях (1).

Внешняя культура поведения: аккуратный внешний вид и развитая культура поведения (4), безразличие к внешности (3), вульгарный внешний вид и манеры поведения (2), неряшливость, отсутствие культурных навыков (1). Культура речи: высокая культура речи, богатый лингвистический запас (3), эпизодическое сквернословие в компании (2), использование бранных слов в общественных мес тах (1). Отношение к курению: осознанный отказ от курения (4), воздержание от курения, основанное на запрете родителей (3), эпизодическое курение (2), закрепившаяся привычка (1). Отношение к алкоголю: неприятие алкоголя (3), эпизодическое употребле ние (2), злоупотребление (1). Отношение к наркотикам: неприятие наркотических средств (3), эпизодическое употребление (2), нар котическая зависимость (1).

Приложения Приложение Шкала SACS (Стратегии преодолевающего поведения) Инструкция. Вам предлагаются 54 утверждения относительно поведения в напряженных (стрессовых) ситуациях. Оцените, пожа луйста, как вы обычно поступаете в данных случаях. Для этого на листе ответов поставьте цифру от 1 до 5, которая наиболее со ответствует вашим действиям. Если утверждение полностью опи сывает ваши действия или переживания, то рядом с номером вопроса поставьте 5 (ответ – да, совершенно верно). Если утверж дение совсем не подходит к вам, тогда поставьте 1 (ответ – нет, это совсем не так).

1 – нет, это совсем не так;

2 – скорее нет, чем да;

3 – затрудняюсь ответить;

4 – скорее да, чем нет;

5 – да, совершенно верно.

1. В любых сложных ситуациях вы не сдаетесь.

2. Объединяетесь с другими людьми, чтобы вместе разрешить ситуацию.

3. Советуетесь с друзьями или близкими о том, что бы они сде лали, оказавшись в вашем положении.

4. Вы всегда очень тщательно взвешиваете возможные варианты решений (лучше быть осторожным, чем подвергать себя риску).

5. Вы полагаетесь на свою интуицию.

6. Как правило, вы откладываете решение возникшей проблемы в надежде, что она разрешится сама.

7. Стараетесь держать все под контролем, хотя и не показыва ете этого другим.

8. Вы полагаете, что иногда необходимо действовать столь быст ро и решительно, чтобы застать других врасплох.

9. Решая неприятные проблемы, выходите из себя и можете «наломать немало дров».

10. Когда кто-либо из близких поступает с вами несправедливо, вы пытаетесь вести себя так, чтобы они не почувствовали, что вы расстроены или обижены.

11. Стараетесь помочь другим при решении ваших проблем.

Приложения 12. Не стесняетесь при необходимости обращаться к другим людям за помощью или поддержкой.

13. Без необходимости не «выкладываетесь» полностью, пред почитая экономить свои силы.

14. Вы часто удивляетесь, что наиболее правильным является то решение, которое первым пришло в голову.

15. Иногда предпочитаете заняться чем угодно, лишь бы забыть о неприятном деле, которое нужно делать.

16. Для достижения своих целей вам часто приходится «подыг рывать» другим или подстраиваться под других людей (несколько «кривить душой»).

17. В определенных ситуациях вы ставите свои личные интересы превыше всего, даже если это пойдет во вред другим.

18. Как правило, препятствия для решения ваших проблем или до стижения желаемого сильно выводят вас из себя, можно сказать, что они просто бесят вас.

19. Вы считаете, что в сложной ситуации лучше действовать са мому, чем ждать, когда ее будут решать другие.

20. Находясь в трудной ситуации, вы раздумываете о том, как по ступили бы в этом случае другие люди.

21. В трудные минуты для вас очень важна эмоциональная под держка близких людей.

22. Считаете, что во всех случаях лучше «семь и более раз отме рить, прежде чем отрезать».

23. Вы часто проигрываете из-за того, что не полагаетесь на свои предчувствия.

24. Вы не тратите свою энергию на разрешение того, что, воз можно, само по себе рассеется.

25. Позволяете другим людям думать, что они могут повлиять на вас, но на самом деле вы – крепкий орешек и никому не позво ляете манипулировать собой.

26. Считаете, что полезно демонстрировать свою власть и пре восходство для укрепления собственного авторитета.

27. Вас можно назвать вспыльчивым человеком.

28. Вам бывает достаточно трудно ответить отказом на чьи-либо требования или просьбы.

29. Вы полагаете, что в критических ситуациях лучше действовать сообща с другими.

30. Вы считаете, что на душе может стать легче, если поделиться с другими своими переживаниями.

Приложения 31. Ничего не принимаете на веру, так как полагаете, что в любой ситуации могут быть «подводные камни».

32. Ваша интуиция вас никогда не подводит.

33. В конфликтной ситуации убеждаете себя и других, что проб лема «не стоит и выеденного яйца».

34. Иногда вам приходится немного манипулировать людьми (решать свои проблемы, не взирая на интересы других).

35. Бывает очень выгодно поставить другого человека в неловкое и зависимое положение.

36. Вы считаете, что лучше решительно и быстро дать отпор тем, кто не согласен с вашим мнением, чем «тянуть кота за хвост».

37. Вы легко и спокойно можете защитить себя от несправедли вых действий со стороны других, в случае необходимости сказать «нет» в ситуации эмоционального давления.

38. Вы считаете, что общение с другими людьми обогатит ваш жизненный опыт.

39. Вы полагаете, что поддержка других людей очень помогает вам в трудных ситуациях.

40. В трудных ситуациях вы долго готовитесь и предпочитаете сначала успокоиться, а потом уже действовать.

41. В сложных ситуациях лучше следовать первому импульсу, чем долго взвешивать возможные варианты.

42. По возможности избегаете решительных действий, требующих большой напряженности и ответственности за последствия.

43. Для достижения своих заветных целей не грех и немного по лукавить.

44. Ищете слабости у других людей и используете их для своей выгоды.

45. Грубость и глупость других людей часто приводят вас в ярость (выводят вас из себя).

46. Вы испытываете неловкость, когда вас хвалят или говорят комплименты.

47. Считаете, что совместные усилия с другими принесут больше пользы в любых ситуациях (при решении любых задач).

48. Вы уверены, что в трудных ситуациях вы всегда найдете по нимание и сочувствие со стороны близких людей.

49. Вы полагаете, что во всех случаях нужно следовать принципу «тише едешь, дальше будешь».

50. Действие под влиянием первого порыва всегда хуже, чем трезвый расчет.

Приложения 51. В конфликтных ситуациях предпочитаете найти какие-либо важные и неотложные дела, позволяя другим заняться решением проблемы или надеясь, что время все расставит на свои места.

52. Вы полагаете, что хитростью можно добиться порою больше, чем действуя напрямую.

53. Цель оправдывает средство.

54. В значимых и конфликтных ситуациях вы бываете агрессив ным.

Бланк для ответов Фамилия, имя, отчество Школа, класс Возраст № № № № № № Субшкала 1 10 19 28 37 2 11 20 29 38 3 12 21 30 39 4 13 22 31 40 5 14 23 32 41 6 15 24 33 42 7 16 25 34 43 8 17 26 35 44 9 18 27 36 45 «Ключ»

№ № № № № № Субшкала 1 10 19 28* 37 46* Ассертивные действия (1) 2 11 20 29 38 47 Вступление в социальный контакт (2) 3 12 21 30 39 48 Поиск социальной поддержки (3) 4 13 22 31 40 49 Осторожные действия (4) 5 14 23 32 41 50* Импульсивные действия (5) 6 15 24 33 42 51 Избегание (6) 7 16 25 34 43 52 Непрямые действия (7) 8 17 26 35 44 53 Асоциальные действия (8) 9 18 27 36 45 54 Агрессивные действия (9) * Подсчитывается в обратном порядке.

Приложения Приложение Методика определения акцентуаций характера (К. Леонгарда – Х. Смишека) Инструкция. Предлагаем вам ответить на приведенные ниже вопросы. Нас интересует лишь ваше мнение по каждому вопросу.

Поэтому отвечайте сразу, не задумываясь. Помните, что правиль ных или неправильных ответов здесь нет. Вы можете ответить лишь «да» или «нет». Других вариантов ответов нет. На самом опроснике ничего писать не следует. Свой ответ отмечайте в ответном бланке, поставив крестик в окошке «да» или «нет» напротив цифры, соот ветствующей номеру вопроса.

1. У вас чаще веселое и беззаботное настроение?

2. Вы чувствительны к оскорблениям?

3. Стремитесь ли вы во всем и всюду соблюдать порядок?

4. Сделав что-то, вы сомневаетесь, все ли сделанное правильно, и не успокаиваетесь до тех пор, пока не убедитесь еще раз в том, что все сделано правильно?

5. Бывает ли так, что у вас на глаза навертываются слезы в кино, театре, беседе и пр.?

6. В детстве вы были такими же смелыми и отчаянными, как все ваши сверстники?

7. Часто ли у вас резко меняется настроение от состояния без граничного ликования до отвращения к жизни, к себе?

8. Бывает ли так, что вы находитесь беспричинно в таком ворч ливом настроении, что с вами лучше не разговаривать?

9. Вы серьезный человек?

10. Являетесь ли вы обычно центром внимания в обществе, ком пании?

11. Способны ли вы восторгаться, восхищаться чем-нибудь?

12. Предприимчивы ли вы?

13. Вы быстро забываете, если вас кто-нибудь обидит?

14. Стремитесь ли вы всегда считаться в числе лучших работни ков?

15. Опуская письмо в почтовый ящик, проверяете ли вы, проводя рукой по щели ящика, что письмо полностью упало в ящик?

Приложения 16. Мягкосердечны ли вы?

17. Бывало ли вам страшно в детстве во время грозы или при встрече с незнакомой собакой?

18. Зависит ли ваше настроение от внешних обстоятельств?

19. Часто ли у вас бывает чувство сильного внутреннего беспо койства, ощущения возможной беды, неприятности?

20. У вас часто несколько подавленное настроение?

21. Любят ли вас ваши знакомые?

22. Была ли у вас хотя бы один раз истерика или нервный срыв?

23. Трудно ли вам долго усидеть на одном месте?

24. Если по отношению к вам несправедливо поступили, энергич но ли вы отстаиваете свои интересы?

25. Предпочитаете ли вы работу такую, где действовать надо быстро, но требования к качеству выполнения невысоки?


26. Раздражает ли вас, если дома занавесь или скатерть висят неровно, и вы сразу же стремитесь поправить их?

27. Можете ли вы зарезать курицу или овцу?

28. Вы в детстве боялись оставаться одни в доме?

29. Часто ли у вас бывают колебания настроения без причин?

30. Быстро ли вы начинаете сердиться или впадать в гнев?

31. Можете ли вы быть абсолютно беззаботно веселым?

32. Всегда ли вы стремитесь быть достаточно сильным работни ком в своей профессии?

33. Бывает ли так, что ощущение полного счастья буквально про низывает вас?

34. Как вы думаете, получится ли из вас ведущий (конферансье) в юмористическом спектакле?

35. Вы обычно высказываете свое мнение людям достаточно откровенно, прямо и недвусмысленно?

36. Склонны ли вы выступать в защиту лиц, по отношению к кото рым несправедливо поступают?

37. Любите ли вы работу с высокой личной ответственностью?

38. Вам трудно переносить вид крови? Вызывает ли это у вас неприятные ощущения?

39. В темный подвал вам трудно, страшно спускаться?

40. Общительны ли вы?

41. Убегали ли вы в детстве из дома?

42. Кажется ли вам жизнь трудной?

43. Вы охотно декламируете стихи?

Приложения 44. Бывает ли так, что после конфликта, обиды вы были до того расстроены, что идти на работу казалось просто невыносимым?

45. Можно ли сказать, что при неудаче вы не теряете чувство юмора?

46. Предприняли бы вы первые шаги к примирению, если вас кто-нибудь обидел?

47. Тщательно ли вы следите за тем, чтобы каждая вещь в вашей квартире была только на одном и том же месте?

48. Возвращаетесь ли вы, чтобы убедиться, что оставили дом или рабочее место в таком состоянии, что там ничего не случится?

49. Вы очень любите животных?

50. Преследует ли вас иногда неясная мысль, что с вами и ваши ми близкими может случиться что-то страшное?

51. Считаете ли вы, что ваше настроение очень изменчиво?

52. Вы можете ударить обидчика, если он вас оскорбит?

53. У вас очень велика потребность общения с другими людьми?

54. Трудно ли вам докладывать (выступать на сцене) перед боль шим количеством людей?

55. Вы относитесь к тем, кто при каких-либо разочарованиях впадает в глубокое отчаяние?

56. Вам нравится работа, требующая энергичной организаторской деятельности?

57. Настойчиво ли вы добиваетесь намеченной цели, если на пути к ней приходится преодолевать массу препятствий?

58. Вы иногда подсказывали своим товарищам или давали спи сывать?

59. Часто ли бывает вам трудно уснуть из-за того, что пробле мы прожитого дня или будущего все время крутятся в ваших мыслях?

60. Может ли трагический фильм взволновать вас так, что на гла зах выступают слезы?

61. Потребуется ли вам большое напряжение воли, чтобы ночью пройти одному через кладбище?

62. Бывает ли так, что, будучи в хорошем настроении перед сном, вы на следующий день встаете в подавленном, длящемся несколь ко часов?

63. Бывают ли у вас головные боли?

64. Вы часто смеетесь?

65. Легко ли вы привыкаете к новым ситуациям?

Приложения 66. Можете ли вы быть приветливым даже с тем, кого вы явно не цените, не любите, не уважаете?

67. Вы подвижный человек?

68. Вы очень переживаете из-за несправедливости?

69. Бывает ли, что вы остерегаетесь того, что броситесь под ко леса проходящего поезда или, стоя у окна многоэтажного дома, остерегаетесь того, что можете выпасть из окна?

70. Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли вы, закрыт ли газ, погашен ли свет, заперты ли двери?

71. Вы настолько любите природу, что можете назвать себя ее другом?

72. Вы очень боязливы?

73. Изменяется ли ваше настроение при приеме алкоголя?

74. Вы оцениваете жизнь пессимистически, без ожидания ра дости?

75. Вас часто тянет путешествовать?

76. В вашей молодости вы охотно участвовали в кружке художе ственной самодеятельности (театр, танцы и т. п.). А может, вы уча ствуете и сейчас?

77. Может ли ваше настроение измениться так резко, что ваше состояние радости сменяется вдруг угрюмым, подавленным со стоянием?

78. Легко ли вам удается поднять настроение друзей в компании?

79. Долго ли вы переживаете обиду?

80. Относитесь ли вы к людям скорее с недоверием и осторож ностью, чем с доверчивостью?

81. Часто ли, будучи школьником, вы переписывали страницу с ва шей тетради, если случайно ставили на ней кляксу?

82. Переживаете ли вы длительное время горести других лю дей?

83. Часто ли вы видите страшные сны?

84. В веселой компании вы обычно веселы?

85. Вы становитесь менее сдержанным и чувствуете себя более свободно, если примете алкоголь?

86. В беседе вы скупы на слова?

87. Способны ли вы отвлечься от трудных проблем, требующих решения?

88. Если бы вам необходимо было играть на сцене, вы смогли бы так войти в роль, чтобы позабыть о том, что это только игра?

Приложения Ключ к опроснику Леонгарда-Смишека Подсчитайте количество ответов «да» (+) на одни указанные вопросы и количество ответов «нет» (–) на другие. Затем сумму умножьте на соответствующее данной шкале число.

1. Г-1 Гипертимы х + «Да» 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, – «Нет» нет 2. Г-2 Застревающие, ригидные + 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, – 12, 46, 3. Г-3 Эмотивные, лабильные + 3, 13, 35, 47, 57, 69, – 4. Г-4 Педантичные + 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, – 5. Г-5 Тревожные + 16, 27, 38, 49, 60, 71, – 6. Г-6 Циклотимные + 6, 18, 18, 40, 50, 62, 72, – нет 7. Г-7 Демонстративные + 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, – 8. Г-8 Неуравновешенные, возбудимые + 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, – нет 9. Г-9 Дистимичные + 9, 21, 43, 75, – 31, 53, 10. Г-10 Экзальтированные + 10, 32, 54, – нет Максимальный показатель по каждому виду акцентуации равен 24 баллам. Признаком акцентуации, т. е. сильной выраженности данного свойства, считается показатель превышающий 12 баллов.

Приложения Бланк фиксации результатов № Тип акцентуации Сырые баллы Коэффициенты Итоговые показатели 1 Гипертимический х 3 = 2 Застревающий х 2 = 3 Педантичный х 2 = 4 Эмотивный х 3 = 5 Тревожный х 3 = 6 Циклотимный х 3 = 7 Возбудимый х 3 = 8 Дистимический х 3 = 9 Демонстративный х 2 = 10 Экзальтированный х 6 = Гип. Заст. Пед. Эм. Трев. Цикл. Воз. Дис. Дем. Эк.

Приложения Приложение Краткая шкала тревоги, депрессии и ПТСР Инструкция. Со времени пережитого критического инцидента (чрезвычайных обстоятельств) или психической травмы испыты ваете ли вы в большей степени, чем обычно, следующие состояния?

Ответьте «да» или «нет».

Неспособность «расслабиться» (напряженность) Раздражение и плохое настроение _ Вторжение в сознание неприятных образов или воспоминаний об инциденте Рассеянность, плохое сосредоточение внимания _ Сильная грусть, печаль _ Сильная усталость, недостаток энергии _ Потрясение или паника Стремление избегать всего, что напоминает об инциденте или травмирующем событии Трудности засыпания, ухудшение сна _ Снижение интереса к жизни, к привычной деятельности, в том числе профессиональной _ Приложения Приложение Шкала стресса Инструкция. Внимательно читая каждое утверждение, выби райте тот вариант ответа, который больше всего соответствует вашему нынешнему состоянию, мнению или настроению. В каждой строке справа обводите только одну цифру, обозначающую ваш ответ: 5 = «абсолютно верно»

4 = «скорее верно»

3 = «отчасти верно, отчасти не верно»

2 = «скорее неверно»

1 = «абсолютно неверно».

Утверждения 1. По утрам я просыпаюсь свежим и отдохнувшим....5 2. Я хорошо координирую свои движения.................5 3. Я испытываю утомление........................................5 4. Мне необходимо усилие, чтобы вникнуть в то, что говорят окружающие.......................................5 5. Внезапно у меня бывает сильное сердцебиение...5 6. Я принимаю пищу машинально, не испытывая при этом удовольствия..........................................5 7. Окружающий меня мир кажется нереальным........5 8. Я вздрагиваю от внезапного шума........................5 9. Я настолько живо вспоминаю отдельные события, что при этом как бы вновь переживаю их.................5 10. Я абсолютно здоров физически............................5 11. Мне доставляет удовольствие быть среди людей...5 12. Часто я действую так, будто мне угрожает опасность..............................................................5 4 3 2 13. Меня нельзя упрекнуть в рассеянности................5 4 3 2 14. Я часто вижу один и тот же страшный сон............5 4 3 2 15. Определенно, я виноват перед людьми...............5 4 3 2 16. Пустяки раздражают меня...................................5 4 3 2 Приложения 17. Я стараюсь не смотреть телевизор, если показывают хронику драматических событий......5 4 3 2 18. Мне нравиться моя работа...................................5 4 3 2 19. Я пережил серьезную утрату................................5 4 3 2 20. Я хорошо высыпаюсь по ночам............................5 4 3 2 21. Я никогда не вижу страшных снов........................5 4 3 2 22. Иногда мне хочется напиться...............................5 4 3 2 23. Мои близкие сильно беспокоятся из-за моей работы.................................................................5 24. У меня бывает ощущение, что время течет как бы замедленно...............................................5 25. Иногда я обращаюсь к врачу только потому, что хочу немного отдохнуть..................................5 4 3 2 26. Многое вещи потеряли для меня интерес............5 4 3 2 27. Без всякого повода я могу выйти из себя.


............5 4 3 2 28. Мне следовало бы соблюдать диету....................5 4 3 2 29. Я стараюсь избегать разговоров на неприятные темы............................................5 30. Бывает, что я забываю вещи.................................5 31. Иногда мне кажется, что даже близкие люди не понимают меня...............................................5 32. Мне необходимо лучше контролировать эмоции....5 33. Прошлые события подчас вспоминаются более ярко, чем то, что происходит сейчас...........5 34. Мне иногда кажется, что мир вокруг меня теряет краски......................................................5 35. Я просыпаюсь от внезапного страха....................5 36. Мне стоит больших усилий работать в прежнем ритме.................................................5 37. Временами я испытываю озноб...........................5 38. Мне хочется помогать людям, попавшим в беду.....5 39. Недавно мне пришлось столкнуться с весьма опасными обстоятельствами...............................5 40. Я чувствую себя более опытным человеком, чем многие из моих сверстников.........................5 Приложения 41. Я засыпаю с трудом.............................................5 42. Я испытываю чувство одиночества......................5 43. Мне бывает трудно вспомнить то, что происходило совсем недавно........................5 4 3 2 44. Я чувствую, что становлюсь другим человеком....5 4 3 2 45. Меня радуют порой самые незначительные вещи...5 4 3 2 46. Я чувствую прилив сил.........................................5 4 3 2 47. По утрам я просыпаюсь с большим трудом..........5 4 3 2 48. Мои мысли постоянно возвращаются к тому, о чем не хочется думать......................................5 49. Я испытываю чувство стыда.................................5 50. Обычно я не обращаюсь к врачу, даже если чувствую, что не совсем здоров..........5 51. Мой сон настолько крепок, что громкие звуки или яркий свет не могут мне помешать.................5 4 3 2 52. Мне говорят, что я вскрикиваю во сне..................5 4 3 2 53. Я часто думаю о будущем....................................5 4 3 2 54. Иногда я сержусь.................................................5 4 3 2 55. Я боюсь, что могу натворить что-то вопреки своим намерениям...............................................5 56. Бывает, что я забываю то, что хотел сказать или сделать.............................................5 57. В последнее время мое настроение ухудшилось.5 58. Мне не на кого положиться..................................5 59. Хотелось бы, чтобы моя семья уделяла мне больше внимания.................................................5 4 3 2 60. Определенно, я люблю рисковать.........................5 4 3 2 61. Мне нравится «черный юмор»...............................5 4 3 2 62. Я во всем полагаюсь на самого себя....................5 4 3 2 63. Я постоянно чувствую потребность что-нибудь жевать, даже не испытывая голода.......................5 64. Иногда мне кажется, что я запутался в жизни........5 65. Мне кажется, что я не сумел сделать того, что от меня требовалось.......................................5 Приложения 66. Я испытываю интерес и вкус к жизни....................5 67. Мне весело и легко в компании друзей.................5 68. Я много и плодотворно работаю...........................5 69. Часто я забываю, куда положил ту или иную вещь............................................................5 70. Я стараюсь ни с кем не обсуждать свои проблемы.............................................................5 71. Я никогда не испытывал страха.............................5 72. Мне было бы полезно побыть одному...................5 73. Делая какое-либо дело, я часто думаю совсем о другом...................................................5 74. Моя жизнь разнообразна и насыщена событиями...........................................................5 75. Я никогда не совершал поступков, за которые мне было бы стыдно.............................................5 76. Чужие трудности мало кого волнуют.....................5 77. Я ощущаю себя гораздо старше своих лет............5 78. Мне кажется, что меня ожидает счастливое будущее.............................................5 79. В жизни мне пришлось испытать такое, что лучше не вспоминать......................................5 80. Я остро воспринимаю чужую боль........................5 81. Мне кажется я потерял способность радоваться жизни.................................................5 82. Меня беспокоят головные боли............................5 83. Легкие заработки обычно связаны с нарушением закона...........................................5 84. Я не прочь подзаработать лишнего.......................5 85. Посторонние звуки отвлекают меня......................5 86. Я стараюсь не вступать в драку, если дело меня не касается...................................................5 4 3 2 87. Я верю в торжество справедливости....................5 4 3 2 88. Мое сердце работает как обычно..........................5 4 3 2 89. Иногда я принимаю таблетки................................5 4 3 2 Приложения 90. Есть вещи, которые я не могу себе простить.........5 91. Определенно, мне нужно время, чтобы прийти в себя.............................................5 4 3 2 92. Алкоголь хорошо снимает любой стресс..............5 4 3 2 93. Я не склонен жаловаться на здоровье...................5 4 3 2 94. Мне хочется все крушить на своем пути................5 4 3 2 95. Большинство людей озабочено лишь собственным благополучием................................5 4 3 2 96. Мне нелегко сдерживать свой гнев.......................5 4 3 2 97. Я не считаю, что прав тот, кто сильнее..................5 4 3 2 98. У меня никогда не было обмороков.......................5 4 3 2 99. Мне следовало бы научиться избегать конфликтов..........................................................5 4 3 2 100. Я приобрел в жизни хороших друзей....................5 4 3 2 101. Меня считают уравновешенным человеком..........5 4 3 2 102. Нервное напряжение хорошо снимает сауна........5 4 3 2 103. Я чувствую растерянность...................................5 4 3 2 104. Часто мне кажется, что меня подстерегает опасность..............................................................5 105. Я работаю не чувствуя усталости..........................5 106. Я испытываю сильное внутреннее возбуждение...5 107. Часто я совершаю непроизвольные действия в ответ на неожиданный звук или движение..........5 108. Мне трудно сосредоточиться одновременно на нескольких делах …..........................................5 109. Я чувствую себя вполне уверенным......................5 110. Мне есть, за что благодарить судьбу....................5 Литература Агрель. Я. Стресс: его военные следствия, психологические аспекты, про блемы. Эмоциональный стресс. М., 1970.

Акатов. Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возмож ностями здоровья. Психологические основы: Учеб. пособие для студ.

высш. учеб. заведений. М., 2003.

Айшервуд М.М. Полноценная жизнь инвалида / Пер. с англ. М., 1991.

Александровский Ю.А., Лобастов О.С. Спивак Л.И., Щукин Б.П. Психоге нии в экстремальных условиях. М., 1991.

Алексеева Л.С., Меновщиков В.Ю. Социальный патронат семьи в системе социального обслуживания: Научнометодическое пособие. М., 2000.

Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консульти рование. М., 1994.

Антонян Ю.М. Преступность среди женщин. М., 1992.

Антонян Ю.М., Гульдан В.В. Криминальная патопсихология. М., 1991.

Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 1994.

Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С.Н. Практическая патопсихология. Руко водство для врачей и медицинских психологов. Ростов н/Д, 1996.

Верховодко А.П., Малышева Т.Г. Организация работы с гражданами без определенного места жительства и занятий в специализированных учреждениях системы социальной защиты (Из опыта практической работы). Пермь, 2001.

Воспитание детей с церебральным параличом в семье: Кн. для родителей / М.В. Ипполитова, Р.Д. Бабенкова, Е.М. Мастюкова. 2-е изд., пере раб. и доп. М., 1993.

Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребенок отстает в развитии. М., 1993.

Завражин С.А., Фортова Л.К. Адаптация детей с ограниченными возмож ностями: Учеб. пособие для студ. педаг. учеб. заведений. М., 2005.

Клиническая психиатрия / Под ред. Н.Е. Бачерикова. Киев, 1989.

Колодзин Б. Как жить после психиатрической травмы. М., 1992.

Короленко Ц.П., Донских Т.А. Семь путей к катастрофе: деструктивное поведение в современном мире. Новосибирск, 1990.

Котенев И.О. Психологическая диагностика постстрессовых состояний:

Метод. пособие для практических психологов. М., 1996.

Литература Котенев И.О. Опросник травматического стресса для диагностики психо логических последствий несения службы сотрудниками ОВД в экстре мальных условиях: Метод. пособие. М., 1996.

Кочунас Р. Основы психологического консультирования. М., 1999.

Кучер А., Крохмалев А., Соловьев И. Пройти и преодолеть. Пермь, 1999.

Лаврова Г.Н. Психологопедагогические технологии реабилитации детей с проблемами развития: Учеб. пособие. Челябинск, 2003.

Ларионов А.В. Наркомания: Мифы. Смысл. Причины. Терапия. Екате ринбург, 1997.

Леннер-Аксельсон Б., Тюлефорс И. Психосоциальная помощь населению.

М., 2000.

Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л., 1983.

Магомед-Элинов М.Ш., Филатов А.Е., Кадук Г.И., Квасова О.Г. Новые ас пекты психотерапии посттравматического стресса. Харьков, 1990.

Меновщиков В.Ю. Введение в психологическое консультирование. М., 1998.

Меновщиков В.Ю. Психологическое консультирование: работа с кризис ными и проблемными ситуациями. М., 2002.

Моховиков А.Н. Телефонное консультирование. М., 2002.

Никишина В.Б., Мордич Л.Н. Программы психологической реабилитации детей с нарушениями умственного развития. Учеб. пособие. Курск, 2003.

Основы социальной работы: учебник. / Отв. ред. П.Д. Павленок. М., 2001.

Пельцман Л. Стрессовые состояния у людей, потерявших работу // Пси хологический журнал. 1992, №1. С. 126–130.

Посттравматический и послевоенный стресс. Проблемы реабилитации и социальной адаптации участников чрезвычайных ситуаций: меж дисциплинарный подход. Материалы III научно-практической кон ференции. Пермь, 1997.

Психологическая диагностика и коррекция постстрессовых состояний у со трудников органов внутренних дел. Материалы семинара практических психологов, служб и подразделений ГУВД г. Москвы. М., 1997.

Психологический стресс и личность. Проблема посттравматических рас стройств. Коррекция и психотерапия. Метод. пособие для практикую щих психологов, психотерпапевтов, социальных работников. Пермь, 1996.

Психология социальной работы / Под ред. М.А. Гулиной. СПб., 2004.

Практикум по психологии менеджмента / Под ред. Г.С. Никифорова и др.

СПб., 2001.

Практикум по экспериментальной и прикладной психологии / Под ред.

А.А. Крылова. Л., 1990.

Психическое развитие воспитанников детских домов / Под ред. И.В. Дуб ровиной, А.Г. Рузской. М., 1990.

Литература Пушкарев А.Л., Доморацкий В.А., Гордеева Е.Г. Посттравматическое стрес совое расстройство: диагностика, психофармакотерапия, психотера пия. Изд. Института психотерапии. М., 2000.

Руководство по телефонному консультированию. Метро Крайсис Лайн.

Портленд (США). Щелково, 1996.

Сафонова Т.Я., Цымбал Е.И., Ярославцева Н.Д., Олиференко Л.Я. Реаби литация детей в приюте. М., 1995.

Свифт К. Соскочить с крючка. СПб., 1997.

Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. Вып. 1. М., 1990.

Социализация и реабилитация детей с ограниченными возможностями:

Учеб.-метод. пособие /Под ред. Г.А. Сепановой. М., Сургут, 2003.

Социальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков в специ ализированном учреждении / Под ред. С.В. Дармоедихина, Г.М. Ива щенко, М.Н. Мирсагатовой, А.М. Панова. М., 1996.

Стюарт-Гамильтон Я. Психология старения. СПб., 2002.

Тарабрина Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса.

СПб., 2001.

Технологии и приемы профессионального воздействия в социальной ра боте со случаями семейного насилия: Метод. рекомендации /Под ред.

И.В. Матвиенко. М., 2001.

Технология социальной реабилитации инвалидов: Метод. рекомендации.

М., 2000.

Хрестоматия по суицидологии. Киев, 1996.

Хрисафова Е.Н. Основы геронтологии. М., 1999.

Хэмбли Г. Телефонная помощь. Одесса, 1992.

Черепанова Е.М. Саморегуляция и самопомощь при работе в экстремаль ных условиях. М., 1996.

Якобс Д., Дэвис П., Мейер Д. Супервизорство: техники и методы коррек тирующего консультирования. СПб., 1997.

Яцемирская Р.С., Беленькая И.Г. Социальная геронтология. М., 1999.

Оглавление Введение..................................... ЧАСТЬ 1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ..................... Глава 1. Организация психологической службы в системе социальной защиты населения................. 1. Организация, цели и задачи психологической службы. Статус работников психологической службы в системе социальной защиты населения...... 2. Основные направления и формы организации деятельности психолога системы социальной защиты населения........................ Глава 2. Теоретико-методологические основы психологической службы в системе социальной защиты........... 1. Роль теории в практической психологии системы социальной защиты....................... 2. Теории социальной дезадаптации.............. 3. Критические жизненные ситуации (стресс, конфликт, кризис) и адаптация к ним................... 4. Поведение преодоления. Копинг-стратегии........ 5. Современные научные подходы к психосоциальной работе................................ Глава 3. Профессиональное становление психолога.

Супервизия и подготовка консультантов и психосоциальных работников................ 1. Личность и подготовка психолога (психосоциального работника). Супервизия..................... 2. Принципы психосоциальной работы.

Этика консультанта....................... Содержание ЧАСТЬ 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С РАЗЛИЧНЫМИ КАТЕГОРИЯМИ КЛИЕНТОВ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ... Глава 1. Психосоциальная работа с детьми и подростками... 1. Психологические особенности дезадаптированных детей и подростков....................... 2. Основные направления работы психолога с детьми и подростками.......................... Глава 2. Психологическая работа с пожилыми в системе социальной защиты....................... 1. Процессы старения и причины изменения личностно-социального статуса пожилых.......... 2. Основное содержание психосоциальной работы с пожилыми людьми. Формы и методы........... Глава 3. Психосоциальная работа с инвалидами и их родственниками....................... 1. Ребенок-инвалид. Наиболее распространенные заболевания и тактика социально-психологической реабилитации........................... 2. Инвалиды-подростки...................... 3. Методы психосоциальной работы со взрослыми инвалидами............................ Глава 4. Консультирование по проблемам, связанным с работой.............................. 1. Проблемы безработицы.................... 2. Психосоциальная помощь безработным........... Глава 5. Психологическая помощь лицам без определенного места жительства......................... 1. Социально-экономические причины увеличения количества граждан без определенного места жительства............................ 2. Социально-психологические причины увеличения количества граждан без определенного места жительства............................. 3. Организация психологической работы с гражданами без определенного места жительства............ 4. Психодиагностика в работе с лицами без определенного места жительства............ Содержание Глава 6. Консультативная работа с зависимыми (алкоголизм, наркомания)................... 1. Общее представление о зависимости и со-зависимости.. 2. Наркомания............................ 3. Алкоголизм............................ 4. Помощь клиентам с зависимостями и их родственникам....................... Глава 7. Психологическая помощь при кризисе и суицидальном поведении.................. 1. Кризисная интервенция..................... 2. Суицид как проявление кризиса................ 3. Факторы суицидального риска................ 4. Задачи консультанта....................... Глава 8. Психосоциальная работа со случаями насилия..... 1. Насилие. Классификация видов и форм........... 2. Консультирование жертв сексуального насилия...... 3. Домашнее (семейное) насилие................ 4. Консультирование по вопросу семейного насилия.... Глава 9. Психологическая работа с бывшими военнослужащими. Посттравматические стрессовые расстройства (ПТСР).............. 1. Посттравматические стрессовые расстройства.

Причины возникновения и распространенность...... 2. Симптоматика ПТСР. Средства психодиагностики..... 3. Предупреждение и лечение ПТСР............... Приложения.................................. 1. Расчет времени на выполнение конкретных видов работ психолога......................... 2. Диагностика социально-психологической адаптации (К. Роджерс, Р. Даймонд).................... 3. Карта обследования дезадаптированных детей и подростков........................... 4. Шкала SACS (Стратегии преодолевающего поведения)... 5. Методика определения акцентуаций характера (К. Леонгарда – Х. Смишека).................. 6. Краткая шкала тревоги, депрессии и ПТСР......... 7. Шкала стресса.......................... Литература................................... Учебное издание Меновщиков Виктор Юрьевич РАБОЧАЯ КНИГА ПСИХОЛОГА СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ Редактор Э.Т. Имашева Зав. художественной редакцией И.А. Пшеничников Художник обложки А.Г. Проскуряков Набор, верстка М.Ю. Игнатова, С.В. Иванцов Корректор Т.Б. Слизун Лицензия ИД № 03185 от 10.11.2000.

Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.60.953.Д.010192.08.09 от 28.08.2009 г.

Подписано в печать 22.07.09. Формат 6090/16.

Печать офсетная. Бумага газетная. Усл. печ. л. 19,0.

Тираж 10 000 экз. (1-й завод 1–500 экз.).

Заказ № Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС.

119571, Москва, просп. Вернадского, 88, Московский педагогический государственный университет.

Тел. 437-11-11, 437-25-52, 437-99-98: тел./факс. 735-66-25.

E-mail: vlados@dol.ru http://www.vlados.ru Отпечатано в ОАО «Ивановская областная типография»

153008, г. Иваново, ул. Типографская, д. E-mail: 091-018@rambler.ru

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.