авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 11 | 12 ||

«:.,., ...»

-- [ Страница 13 ] --

238 Глава 6. ИНТЕГРИРОВАННАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ уважали, а иногда — и чтобы нас боялись. При примером чему является политическая деятель определенных обстоятельствах для нас важно, ность Маргарет Тэтчер, или снизу вверх, напри чтобы другой человек был с нами полностью от мер, под влиянием меньшинства. За время сво кровенен, тогда как при других мы предпочита его руководства Эдгар Гувер превратил ФБР в ем, чтобы он вел себя учтиво и дипломатично. значительно более сильную, но в то же время и При этом наши предпочтения, как правило, бы параноидальную организацию, чем было преж вают на чем то основаны — и чаще всего они дик де. Эти изменения отразились не только на по туются ситуацией, в которой мы оказываемся. На ведении сотрудников администраций нескольких пример, мы можем буквально довести себя до без президентов США, но и тысяч рядовых амери умия, ломая голову над тем, какую машину нужно канских граждан.

покупать, или пытаясь сделать выбор между дву 6. Ситуация изменяет человека.

мя партнерами. Мы уже неоднократно иллюстри Хотя мы всеми силами стараемся выбирать си ровали в нашей книге тот факт, что ситуации, по туации, соответствующие нашим личным пред следствия которых имеют для нас большое лич почтениям, мы часто обнаруживаем, что обстоя ное значение, побуждают нас искать точную и тельства, в которых мы оказались, не соответст детальную информацию (Neuberg & Fiske, 1987). вуют нашим ожиданиям. Например, женщина, В ситуациях, в которых мы испытываем умст ведущая замкнутый образ жизни, решает посту венное перенапряжение или возможный исход пить на художественное отделение в колледж, которых не имеет для нас большого значения так как она предпочитает держаться вдали от (как, например, покупка новогоднего подарка шума, свойственного крупным университетам, дальнему родственнику в последний момент пе но оказывается в окружении крайне либерально ред праздником), мы склонны использовать стан настроенной артистической среды. К концу обу дартные приемы для принятии решения — дове чения она, скорее всего, начнет придерживаться риться авторитету, поступить как все остальные гораздо более либеральных политических взгля или купить подарок у самого вежливого продав дов (Newcomb, 1961). Мы неоднократно при ца. Иными словами, личные мотивы практически водили примеры того, как на социальное поведе всегда оказываются связанными с затрагивающи ние людей оказывают влияние культурные нор ми их факторами окружающей ситуации. мы, которые варьируются от одного общества к другому, а также изменяются в рамках одного 5. Человек изменяет ситуацию.

Обсуждая тему социальных групп, мы выясни общества с течением времени. Жизнь Мартина ли, что отдельный человек может изменить на Лютера Кинга — приходского пастора — навсегда правление мыслей всей группы;

или сверху вниз, изменилась после того, как его уговорили воз главить автобусный бойкот Монтгомери. Точно так же и каждого из нас хотя бы немного меня ет новая работа, друзья, а иногда и чистая слу чайность, как, например, взгляд привлекатель ной незнакомки на вечеринке.

Резюме Наше социальное поведение в большинстве случаев определяется следующими мотивами: ус тановить социальные отношения, понять себя и других, повысить и укрепить свой статус, защи тить себя и тех, кто нам дорог, и привлечь и удер жать сексуальных партнеров. Эти мотивы связа В различных ситуациях на первый план выступают ны между собой и могут быть разбиты на более разные стороны нашей личности.

частные и краткосрочные подцели. Индивид и На фото слева Хиллари Родэм Клинтон готовится к выступле ситуация постоянно взаимодействуют, при этом нию перед группой женщин лидеров в Дублине. На фото спра различные ситуации и различные аспекты си ва она присутствует при утверждении на должность руково туации способствуют выдвижению на передний дителя Департамента охраны окружающей среды (EРA) при ад план различных мотивов. Разные люди реаги министрации Джорджа Буша старшего, Кристи Уитмена, извест руют по разному на одну и ту же ситуацию. Люди ного своими нарушениями законов об охране природы, что за ставило представителей Демократической партии назвать его выбирают и изменяют окружающую ситуацию, назначение противоречащим целям этой организации. а ситуации выбирают и изменяют людей.

Какое значение имеет метод исследования сти. Без проведения специальных исследований, которые могли бы подтвердить выводы этих КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ИМЕЕТ людей, они остаются всего лишь субъективными МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ оценками, подверженными все тем же искажени ям, обусловленным особенностями человеческого Если бы социальная действительность была не восприятия и мышления, что и ваше собственное так сложна, мы всегда могли бы ответить себе на мнение или мнение вашего отца или бабушки.

вопрос, почему люди поступают так, как они по Внимание: метод ступают, лишь на основании того, что мы непо средственно видим и слышим. Однако результаты НЕКОТОРЫЕ ВЫВОДЫ исследований таких форм поведения, как са ДЛЯ ИСПОЛЬЗУЮЩИХ мопрезентация, а также социально когнитивных ИНФОРМАЦИЮ процессов говорят нам о том, что мы далеко не всегда адекватно воспринимаем истинную карти СОЦИАЛЬНОЙ НАУКИ ну социальных взаимодействий. Дело не только в На страницах этой книги мы рассмотрели неко том, что другие люди пытаются искусно завуалиро торые исследовательские методы, используемые вать мотивы своего поведения, но и в том, что на психологами с целью преодоления своих индиви ше собственное сознание часто искажает, чрез дуальных ограничений, присущих человеческой мерно упрощает, а то и вовсе игнорирует то, что психике. Данные методы включают использова воспринимают наши глаза и уши. И даже если бы ние инструментов общего назначения, таких как нам удалось каким то образом устранить все иска метаанализ и нереактивные (unobtrusive) изме жения, связанные с мотивационными и когнитив рения, а также более узкоспециализированных ин ными факторами, наши ограниченные возможно струментов, таких как запись мимических движе сти восприятия, а также ограничения, накла ний лица или исследования поведения близнецов, дываемые самими условиями внешней среды, все разлученных с момента рождения. На основании равно не позволили бы нам сделать общую карти анализа различных методов исследования мы мо ну ясной. Даже с помощью микроскопа мы не мо жем предложить ряд общих рекомендаций, кото жем увидеть, как гены взаимодействуют между со рые помогут вам в собственной исследовательской бой и с нашими воспоминаниями о полученных работе, касающейся как вашей научной деятельно ранее впечатлениях, а потому не можем просле сти, так и повседневной жизни:

дить и механизмы влияния этих взаимодействий 1. Обращайте внимание на то, сопровождается ли на поведение людей в социальных ситуациях. Как объяснение того или иного социального явления его по мы уже отмечали, индивид и ситуация находятся в дробным описанием.

процессе постоянного взаимодействия и взаимно Прежде чем рассматривать возможные моти обусловливают друг друга, благодаря чему попыт вы преступления, детектив должен восстановить ки разобраться в этой сложной картине, полагаясь точную картину произошедших событий. Экс лишь на наши собственные возможности, часто перименты помогают установить причинно след оказываются практически безрезультатными.

ственные связи, однако они не в состоянии вос Это означает, что поиск научного объяснения произвести полную картину поведения индивида социальных взаимодействий требует от нас изы в реальных условиях. Эту картину помогают до сканий особого рода. Методы исследования как полнить описательные методы, такие как опро раз и являются теми инструментами, которые по сы или архивные исследования. В идеале про зволяют нам производить такого рода изыскания.

грамма исследований должна включать «весь Поэтому знание различных методов исследования цикл» работ: экспериментальные исследования, является важным не только для ученых, но и для позволяющие нам рассмотреть причины изучае каждого из нас. В конце концов все мы пользуемся мого явления, и полевые исследования, позво информацией, относящейся к области социаль ляющие проcледить за теми аспектами данного ных наук. Можем ли мы доверять мнениям, выска явления, которые имеют значение в реальной занным в журнальных статьях или телевизионной жизни (Cialdini, 1995).

документалистике, о причинах, скажем, таких яв Хорошо организованное исследование не огра лений, как групповая преступность, беременность ничивается непосредственным наблюдением. Как несовершеннолетних или расовые конфликты?

телескоп необходим астроному, так и психо Тот факт, что мнения на эти темы высказываются логу важно использовать техники, помогающие с экранов телевизоров уверенным тоном хорошо увидеть феномены, которые без них были бы не владеющими речью солидными людьми, еще не доступны для восприятия. Так, применение фак означает, что они соответствуют действительно 240 Глава 6. ИНТЕГРИРОВАННАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ торного анализа позволяет использовать возмож ство. В экспериментах помехами (confounding ности компьютеров для обнаружения статисти variables) называют факторы, которые могут ческих закономерностей, относящихся к установ варьироваться в зависимости от условий наряду кам, чувствам или формам поведения;

в частно с независимыми переменными. Так, с детьми сти, к таким как рассмотренные нами ранее пять из экспериментальной группы, которой показы личностных факторов или три фактора любви вают агрессивный боевик, может работать экс (Aron & Westbay, 1996;

McCrae & John, 1992). Да периментатор мужчина угрожающего вида, весь леко не все методы исследования требуют слож покрытый татуировками, в то время как с кон ного технического обеспечения;

для анализа трольной группой детей работает пожилая жен эмоциональной экспрессии используются обыч щина самой безобидной внешности. Вполне воз ные видеокамеры, записывающие в замедлен можно, что внешность и поведение пожилой ном режиме, а для использования методики за женщины в нашем воображаемом, плохо спла писывания мыслей (thought listing techniques) нированном эксперименте не способствует вы достаточно попросить людей поделиться свои ражению агрессивных чувств, в то время как вид ми личными соображениями (Ekman & Friesen, покрытого татуировками мужчины может прово 1971;

Рetty & Wegener, 1998). цировать агрессию — а может быть, и нет. По крайней мере, если каждый из этих экспери 2. Не верьте всему, что говорят другие.

Подозреваемый может, не моргнув глазом, за ментаторов не поработает как с эксперименталь явить, что он невиновен, однако суд все равно ной, так и с контрольной группой, мы не смо должен выслушать все свидетельские показания. жем отделить эффект, производимый фильмом, Как мы видели, высказывания людей могут быть от воздействия внешности и поведения экспери пристрастными, а то и вовсе ложными. Так, вы ментатора на агрессивные проявления детей.

можете не захотеть признаться в том, что ваша Учет дополнительных обстоятельств влияет вспышка гнева вызвана чувством неуверенности также и на результаты описательных исследо в себе, или не осознавать того, что ваше сочув ваний. Например, исследователь обнаруживает ствие голодному ребенку обусловлено общечело связь между уровнем мелких краж и этническими веческой склонностью к заботе о потомстве. Ряд факторами, но забывает принять во внимание методик, включая нереактивные измерения и ге фактор социально экономического статуса. Соци нетические исследования поведения, разработа ально экономический статус является в данном ны с целью преодоления ограничений, свойст случае значимым фактором, поскольку корре венных человеческой психике. лирует как с этнической принадлежностью, так Конечно, чтобы разобраться в событиях повсе и с количеством совершаемых мелких краж (у со дневной жизни, не обязательно быть информаци стоятельных людей реже возникает желание сни онным аналитиком. Тем не менее если вы встре мать покрышки с автомобилей). Таким образом, чаете описание исследований на интересующую не приняв во внимание этот фактор, мы не смо вас тему, вы должны спросить себя: а не получены жем отделить его влияние от влияния других ли сделанные исследователями выводы на основа факторов.

нии отчетов людей о событиях, о которых они не Генетические методы исследования поведения имеют возможности или желания сообщать досто (behavior genetic methods), рассмотренные нами верную информацию? И в этом случае, как хоро в главе 1, включают несколько техник, позволяю ший детектив, вы должны восстановить анализи щих отделить друг от друга влияния, оказывае руемую картину полностью. Если участники опро мые различными факторами. Для детей часто са признают, что они занимаются мастурбацией характерны те же формы поведения, что и для или что их посещают фантазии об убийстве, мы их родителей, а также для братьев и сестер.

можем предположить, что высказываемые ими Однако это сходство может объясняться как со оценки, касающиеся собственного поведения, по вместным проживанием, так и генетическими крайней мере занижены. С другой стороны, если факторами;

без использования специальных ме опрашиваемые описывают себя в позитивном све тодов исследования мы не можем установить те — например, заявляя, что они полностью сво истинные причины этого явления. Наблюдая за бодны от расовых предрассудков, — имеет смысл поведением приемных детей (которых объеди проверить, подтверждаются ли их слова косвен няет с другими членами семьи общая среда, но ными методами измерения. не гены), а также гомозиготных близнецов, раз лученных с момента рождения (имеющих общие 3. Остерегайтесь помех.

Тот факт, что обвиняемый был замечен на мес гены, но не среду), мы можем отделить друг от те преступления и является владельцем оружия, друга оба фактора, которые в обычных условиях еще не означает, что именно он совершил убий действуют параллельно.

Какое место занимает социальная психология в системе знания Однако в этом случае возникает вопрос, на 4. Ищите подтверждающие друг друга свидетельства.

Подобно детективу, не доверяющему показа сколько искусственными являются условия экс ниям отдельного свидетеля, не проверив другие перимента, тогда как вопрос об искусственности источники, мы также не должны слишком дове условий не стоит при полевых исследованиях.

ряться свидетельствам какого либо отдельно взя Опросы родителей дают возможность выяснить, того факта (McGrath, Martin & Kukla, 1982). Чис как проявляется агрессия детей в более естест тая случайность или непреднамеренная ошибка венных условиях, однако отчеты родителей мо может привести к неверным выводам. Одной гут также страдать предвзятостью. Однако учи из техник, предназначенных для устранения воз тывая то, что все перечисленные исследования можности подобных ошибок, является метаа направлены на изучение одного явления, несмот нализ. В частности, в главе 2 мы рассмотрели ря на все достоинства и недостатки каждого целый ряд исследований, целью которых было из них, мы можем в результате сделать более выяснить, как изображения или фильмы, содер надежные выводы (Anderson & Bushman, 1997).

жащие образы насилия, влияют на агрессивность Мы можем сравнить эту ситуацию с положени зрителей (Wood, Wong & Chachere, 1991). Не ем детектива, который располагает несовершен которые исследования дали положительные ными показаниями нескольких свидетелей;

один результаты, другие — отрицательные, а часть свидетель симпатизирует обвиняемому и, кроме исследований вообще не дала результатов. Раз того, имеет проблемы со слухом, другой его личие результатов объясняется ошибкой случай ненавидит, к тому же был без очков, у третьего ного распределения, вариациями зависимой и со зрением и слухом все в порядке, но он недос независимой переменной, а также рядом других таточно хорошо знает подозреваемого, чтобы факторов. С помощью метаанализа можно ста сказать, его ли он видел на месте преступления.

тистически сопоставить результаты многих ис Однако если все свидетели укажут на подозревае следований, уменьшив тем самым роль случай мого, детектив может с большей уверенностью ных факторов и позволяя получить более надеж говорить о его вине.

ные выводы. Таким образом, использование различных ме Однако метаанализ не позволяет исключить тодов исследования позволяет разрешить ряд систематическую погрешность, встречающуюся проблем, включая необъективность и ограни во всех проводимых исследованиях Например, чения, свойственные людям при оценке собст если было проведено 100 экспериментов, имею венного социального поведения. Поскольку все щих целью выяснить, способен ли студент нанес мы пользуемся социальной информацией о том, ти удар электрическим током другому студенту в как завоевать друзей, влиять на своих партнеров, лабораторных условиях, мы не можем быть уве умиротворить потенциальных противников и рены, что результаты этих экспериментов могут воспитать счастливых детей, мы должны быть что либо сказать о проявлениях студентами агрес осторожными, следуя неподтвержденным иссле сии за пределами лаборатории. дованиями советам экспертов.

Исследователи решают эту проблему с помо щью метода триангуляции — изучения одного и того же феномена различными методами, каж Резюме дый из которых имеет собственную, отличную от других методов погрешность.

Так, полевые исследования, показывающие, Методы исследования представляют собой ин что дети, которые смотрят боевики, более агрес струменты, служащие для устранения ошибок и сивны, чем остальные, не позволяют отделить изучения явлений, недоступных для восприятия причину от следствия, поскольку возможно, что без их использования. На основании анализа ис более агрессивные дети предпочитают смотреть пользуемых в социальной психологии методов именно такие фильмы. Лабораторные экспери исследования мы составили ряд рекомендаций, менты, где дети произвольным образом распре позволяющих получить более точное представле деляются по группам, в которых показывают раз ние о социальной действительности: (1) пытай личные типы фильмов, позволяют решить дан тесь найти точные описания, подтверждающие ную проблему. теоретические объяснения, (2) не доверяйте всему, что говорят люди о мотивах собственно Триангуляция (Тriangulation) — изучение одного го поведения, (3) остерегайтесь помех, (4) пы и того же явления различными методами, каждый тайтесь обнаружить подтверждающие друг друга из которых имеет собственную, отличную от других свидетельства, прежде чем делать окончатель методов погрешность. ные выводы.

242 Глава 6. ИНТЕГРИРОВАННАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Таблица 6. КАКОЕ МЕСТО ЗАНИМАЕТ Связь социальной психологии СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ с другими разделами психологии В СИСТЕМЕ ЗНАНИЯ Раздел Пример совпадения психологии рассматриваемых вопросов В нашей книге мы проследили взаимосвязи со Эволюционная Влияет ли характер привязанности между циальной психологии с другими разделами пси психология матерью и маленьким ребенком на его лю хологии. Мы видели примеры ее взаимосвязи с бовные отношения в дальнейшей жизни?

психологией развития, наблюдая за тем, как пат Психология Какие индивидуальные особенности могут терны поведения взрослых формируются на ос личности являться показателем возможной агрес нове предрасположенности, возникающей в ре сивности (в более старшем возрасте)?

зультате обучения в раннем возрасте (табл. 6.1).

Психология Какие социальные условия побуждают Мы также отмечали в каждой главе связи с пси среды людей предпринимать действия, способст хологией личности, рассматривая процесс посто вующие промышленной переработке от янного взаимодействия индивидуальных черт ходов?

личности и социального окружения. Кроме то Клиническая Как связана паранойя с нормальным ин го, мы обнаружили связь нашей темы с психоло психология стинктом групповой защиты?

гией среды (environmental рsychology) при обсуждении таких вопросов, как возбуждение и агрессия, пе Когнитивная Как ограничения, связанные с объемом ренаселение и уничтожение окружающей среды. психология внимания, влияют на стереотипы?

В каждой главе прослеживалась и связь с клини Физиологиче Как влияет уровень тестостерона на чело ческой психологией, которой посвящалась рубрика:

ская психология веческие отношения?

«Внимание: социальная дисфункция», описываю щая патологические поведенческие нарушения, Таблица 6. от легкой формы навязчивых мыслей до пара нойи. Аналогично в каждой главе прослежива Связь социальной психологии с другими науками лась связь с когнитивной психологией при обсуж дении того, как процессы внимания, воспри Пример совпадения рассматриваемых вопросов Область ис ятия, памяти и принятия решений влияют на следований характер взаимодействия индивида и ситуации.

Генетика Связаны ли проявления альтруизма с общими Обращение к физиологической психологии было генами членов одной семьи?

необходимо нам, в частности, при рассмотре нии гормональных влияний на сексуальное и Биохимия Одинаково ли воздействие тестостерона на агрессивное поведение, а также генетических мужчин и женщин?

влияний на альтруизм. Учитывая мнение пред Социология Как происходит выбор лидера в группе?

ставителей когнитивной психологии, что многие уникальные способности человеческого мозга Антрополо Существуют ли универсальные паттерны, харак развились в результате необходимости решения гия терные для брачных отношений?

проблем, связанных с социальными условиями нашей жизни (Рinker, 1997;

Tooby & Cosmides, Экономика Существуют ли условия, ограничивающие тен 1992), нетрудно понять, почему большая часть денцию людей, использующих общий ресурс (такой как лес или океан), к эгоистичной трате наших умственных способностей оказывается на данного ресурса?

правленной на решение вопросов, возникающих в ходе взаимодействия с другими людьми. Политиче Как групповые процессы влияют на процесс Таким образом, социальная психология тес ская наука выработки политической линии в условиях нейшим образом связана с науками, изучающими межнационального конфликта?

человеческий мозг и поведение (Brewer, Kenny, & Этология Помогает ли изучение брачных ритуалов у пав Norem, 2000).

линов понять особенности поведения, связан ного с ухаживанием у людей?

В более широком плане социальная психоло гия перекликается и со многими дисциплинами, Экология Как динамический баланс между хищниками и лежащими за достаточно условными границами жертвами в природных условиях связан с по ведением участников эксперимента, играющих психологии. На самом базовом уровне исследова в «дилемму заключенного» в лабораторных ния альтруизма, агрессии и любви оказались свя условиях?

занными с открытиями в области генетики и био Будущее социальной психологии химии. На более комплексном уровне исследова гар Гувер не был единственным директором, чьи ния групп, организаций и обществ социальная подчиненные жили в постоянном страхе, что на психология сближается с социальными науками — них обрушится начальственный гнев. Социаль ные отношения нельзя рассматривать как про социологией, антропологией, экономикой и политоло гией. На этом уровне социальная психология так сто добавку к нашей профессиональной деятель же оказывается связанной с биологическими ис ности;

они часто являются ее существом. Боль следованиями сложных взаимоотношений внутри шинство профессий в той или иной степени групп животных, живущих в природных услови требуют владения навыками ведения перегово ях, — с этологией и экологией. В табл. 6.2 вы найде ров, убеждения, преподавания, воспитания, кон те примеры тех вопросов, изучение которых свя сультирования и организации сотрудничества с зывает социальную психологию с другими фунда другими людьми. Поэтому существует неразрыв ментальными науками. ная связь между социальной психологией и та кими сферами бизнеса, как организационное по ведение, маркетинг и менеджмент. Заглянув в Внимание: практика учебник по любой из этих дисциплин, вы обна ружите значительное совпадение тем, рассмат ИСПОЛЬЗОВАНИЕ риваемых в таком учебнике и в данной книге.

СОЦИАЛЬНО ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ Профессиональная карьера студентов, изучав ЗНАНИЙ В БИЗНЕСЕ, ших социальную психологию, часто связана с МЕДИЦИНЕ И ЮРИСПРУДЕНЦИИ бизнесом, и напротив, в программу обучения сту дентов, изучающих бизнес, часто входит соци Одной из целей исследований является про альная психология.

сто удовлетворение нашего любопытства. Мы Социальные психологи также интегрирова жаждем постичь конечные причины и смысл ли свою науку с медициной и другими науками любви, жертвенного альтруизма, насилия и пред о здоровье (Salovey, Rothman, & Rodin, 1998;

Sny рассудков. Мы хотим понять, что движет нами der, Tennen, Affleck & Cheavens, 2000). Об уча и другими людьми. Однако фундаментальная нау стии социальной психологии в решении вопро ка всегда развивалась в тесной связи с приклад сов психологии здоровья не раз говорилось на ными дисциплинами. Открытия древних астро страницах нашей книги. Врачи, медсестры и дру номов, взиравших на звездное небо, позволили гие работники здравоохранения часто сталкива путешественникам и торговцам пересекать моря ются с тем, что им не удается убедить своих па и океаны и, обогнув земной шар, возвращаться циентов бросить курить или отказаться от не в родную гавань. Открытия биологов, заинте здоровой диеты, заниматься физкультурой или ресовавшихся тем, как устроено человеческое использовать контрацептивы, а иногда и прини тело, и тем, что за крошечные существа они мать прописанные лекарства. Некоторые экспер наблюдают под микроскопом, привели челове ты считают, что улучшению здоровья населения чество к достижениям современной медицины, в значительно большей степени способствовали а работы физиков, пытающихся найти общие за бы, по крайней мере, некоторые изменения в коны, объясняющие явления гравитации и дви образе жизни людей, чем все открытия совре жения, в результате позволили человеку ступить менной медицинской науки (Matarazzo, 1980).

на Луну (Boorstin, 1983). Философские пробле Представьте, насколько сократилось бы число мы, стимулирующие развитие теоретической нау страдающих заболеваниями, передаваемыми по ки, занимают нас потому, что они оказываются ловым путем, если бы всех не состоящих в бра связанными с насущными практическими задача ке сексуальных партнеров удалось бы убедить ми. Чем лучше мы понимаем природу любви, пользоваться презервативами. А как бы умень дружбы или внутригрупповых предпочтений, шилось количество больных раком легких, если тем больше имеем шансов избежать развода, бы все молодое поколение удалось убедить от одиночества или разрушительных для наших от казаться от курения. Нам не понадобилось бы ношений предрассудков. никаких новых медицинских технологий для В каждой главе данной книги мы приводили того, чтобы практически искоренить два наибо примеры взаимосвязи социальной психологии с лее опасных источника угрозы здоровью в запад прикладными науками, в частности, с бизнесом ном обществе. Поэтому все большее число пред на месте работы. Негативные отношения с со ставителей социальной психологии посвящают трудниками могут омрачить настроение, нанес свою работу исследованиям в области превен ти вред здоровью и даже пагубно отразиться на тивной медицины (см., например: Bryan, Aiken & личной жизни (Barling & Rosenbaum, 1986). Эд West, 1999).

244 Глава 6. ИНТЕГРИРОВАННАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Еще одной областью, в которой активно при (поскольку в процессе социальной коммуника меняются достижения социальной психоло ции все большую роль играют современные тех гии, является юриспруденция (Ellsworth & Mauro, нологии). Хотя социально психологические ис 1998). Мы приводили примеры сотрудничества следования прежде всего направлены на реше этих двух дисциплин, рассматривая такие темы, ние принципиальных теоретических вопросов, как разоблачение лжи и ложных признаний, теоретические достижения этой науки находят а также методы предотвращения насилия на со множество практических применений. Как одна циальном уровне. Социальные психологи так жды заметил один из пионеров социальной пси же проводят исследования, изучающие процес хологии Курт Левин: «Нет ничего более прак сы принятия решений в юриспруденции и рас тичного, чем хорошая теория». Он, вероятно, смотрения свидетельских показаний (Wells, 1993;

рад был бы узнать, какое огромное практическое Wells & Leiррe, 1981). Очевидно, что в процессе применение находит в наши дни область знания, судебного разбирательства и вынесения приго в которую он внес столь серьезный теоретиче вора важную роль играют такие аспекты, как ат ский вклад (табл. 6.3).

рибуция, убеждение и групповое взаимодейст вие, уже на протяжении десятилетий изучаемые социальной психологией. В последние годы со Резюме циальные психологи все чаще занимают препо давательские должности в юридических учебных Социальная психология тесно связана со мно заведениях. В свою очередь все большее число гими другими дисциплинами, как теоретически студентов, изучающих социальную психологию, ми, так и прикладными. Рассматривая эти взаи включают в свою учебную программу курсы ор мосвязи, мы можем взглянуть на программу обу ганизационной психологии, психологии здоро чения гуманитарным дисциплинам не как на вья и юридической психологии.

набор самостоятельных, не связанных между со Помимо бизнеса, медицины и юриспруденции бою курсов, а как на общий объемный курс, обес социальная психология имеет непосредственное печивающий нас единым логическим и методо отношение к сфере образования (в котором зна логическим инструментарием, с помощью кото чительную роль играют многие процессы, рас рого возможно генерировать полезные знания смотренные в данной книге) и даже инженерии и отвечать на вопросы, касающиеся человече ской природы и места человека во вселенной.

Таблица 6. Связь социальной психологии с прикладными дисциплинами БУДУЩЕЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ Область прак Пример совпадения тического рассматриваемых вопросов применения Один научно популярный писатель недавно Юриспруден Как социальное давление, оказываемое чле высказал мысль, что ученые вскоре могут ока ция нами жюри присяжных друг на друга, влияет заться в ситуации отсутствия вопросов, кото на индивидуальное решение отдельного при рые нуждались бы в ответе. Этот автор был яв сяжного?

но незнаком с социальной психологией. Иссле Медицина Какие способы взаимодействия врачей и дователи только начинают понимать сложные медсестер с пациентом могут способствовать взаимодействия между индивидом и ситуацией, его согласию следовать медицинским реко лежащие в основе таких явлений, как альтру мендациям?

изм, расовые предрассудки, агрессия и групповое Бизнес Существуют ли методы управления в коммер поведение. За границей познанного лежит ог ческих организациях, способствующие повы ромный континент, и ученым пока удалось на шению уровня честности сотрудников?

нести на карту лишь отдельные участки на его побережье. Исследуя эти горизонты, социальная Образование Как ожидания учителей, касающиеся успе ваемости ребенка, влияют на его школьные психология находит все больше точек соприкос достижения? новения с новыми междисциплинарными иссле дованиями в области когнитивных наук, эволю Инженерия Как должны быть организованы компьютер ционной психологии и динамических систем.

ные сети внутри учреждения, чтобы облег чить электронный обмен информацией меж Когнитивные науки связывают исследования ду сотрудниками? социально когнитивных процессов с изучением Будущее социальной психологии Движение по пути интеграции наук, изучаю щих человеческий разум и поведение, обусловле но не только чисто теоретическими соображе ниями;

оно также несет с собой огромный прак тический потенциал. Быть может, уникальные способности человеческого ума, благодаря кото рым мы имеем возможность поболтать с челове ком, находящимся на другом конце земного ша ра, за каких нибудь несколько часов перелететь из Нью Йорка в Лондон или сфотографировать крупным планом поверхность Луны и Марса, по зволят нам также решить и важнейшие социаль ные проблемы, включая перенаселение, межна циональные конфликты и разрушение нашей соб ственной планеты (Oskamр, 2000).

Хотя сегодня надежды на это могут показаться несбыточными, не будем забывать, что прошло всего несколько десятилетий с тех пор, как Эд От индивидуальной психологии гара Гувера приводила в дрожь мысль о комму к изучению общества.

нистической угрозе, стоящей за толпами демон Решения, принимаемые отдельными индивидуумами, в ре странтов, марширующих на Вашингтон. Однако зультате своего взаимодействия могут привести к возникно времена холодной войны между СССР и США вению сложных, а иногда и неожиданных явлений, проявляю канули в прошлое, а настоятельность проблемы щихся на групповом уровне. Движение за гражданские пра демографического взрыва снизилась. В день, ва представляет собой наглядный и масштабный пример вза когда Мартин Лютер Кинг призвал население имных влияний между индивидом и обществом.

Америки к борьбе за гражданские права, мысль человеческого мозга;

эволюционная психология о том, что когда нибудь следы узаконенной расо дает нам возможность выдвигать предположения вой дискриминации будут стерты из американ относительно конечных целей человеческого по ских юридических документов, также казалась ведения;

а исследования динамических систем мечтой. Однако совместные усилия нескольких позволяют надеяться, что нам удастся понять, преданных своему делу людей превратили эту каким образом мысли и мотивы отдельных лю мечту в реальность.

дей складываются в монументальные групповые Быть может, в наступающем веке мы станем процессы, начиная с движения за гражданские свидетелями прогресса социальных наук, благо права чернокожего населения и заканчивая меж даря которому мальчики и девочки всех цветов национальными конфликтами. Поскольку наши кожи смогут взяться за руки в мире, свободном не человеческие предки всегда вели групповой об только от расовой вражды, но и от страха перед раз жизни, неизбежно должна произойти инте угрозой перенаселения, загрязнения окружаю грация различных наук, изучающих мозг и пове щей среды и военных конфликтов. Быть может, дение человека, и мы практически уверены, что научное любопытство нового поколения приве основными проблемами, которые окажутся при дет человечество к открытиям, благодаря кото этом в центре внимания ученых, станут социаль рым наступит день, когда все мы сможем сказать, но психологические вопросы. что мы «наконец свободны».

ИТОГИ ГЛАВЫ ЧТО ЖЕ МЫ УЗНАЛИ?

1. Мы начали наше путешествие в мир тайн соци мают о других, как им себя преподносят и как с альной жизни с рассмотрения мотивов, чувств ними взаимодействуют. И наконец, мы исследо и мыслей отдельного индивидуума. Затем мы вали социальные процессы, функционирующие изучили вопросы, связанные с тем, что люди ду на групповом и глобальном уровнях.

246 Глава 2. ЧЕЛОВЕК И СИТУАЦИЯ 2. Многочисленные факты, которыми располага КОМБИНИРУЯ РАЗЛИЧНЫЕ ПОДХОДЫ ет социальная психология, могут быть лучше всего поняты нами, если их рассматривать не 1. В своем исследовании социальной жизни мы как разрозненные фрагменты информации, а руководствовались двумя основными принци с точки зрения тех выводов, которые можно пами: (1) социальное поведение направлено на сделать на их основании, руководствуясь более достижение целей и (2) социальное поведение широкими теоретическими подходами. представляет собой процесс постоянного взаи модействия между индивидом и ситуацией.

2. За многообразными формами социального по ведения стоит несколько наиболее общих мо ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ тивов: (1) установить социальные связи, (2) по СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ нять себя и других, (3) повысить и укрепить свой статус, (4) защитить себя и тех, кто нам 1. В центре внимания социокультурного подхода дорог, и (5) привлечь и удержать сексуальных находятся групповые процессы, в частности, партнеров. Эти мотивы часто оказываются связанные с различными культурными норма взаимосвязанными и могут быть разбиты на ми в разных обществах.

долгосрочные и непосредственные подцели.

2. Эволюционный подход сосредоточен на изучении 3. Изучение дисфункционального социального универсальных принципов выживания и продол поведения может помочь нам глубже понять жения рода, рассматриваемых по отношению к механизмы нормального функционирования различным обществам и биологическим видам.

психики.

3. Соотнесение социокультурного и эволюционно 4. Ряд проявлений социального поведения слу го подходов позволяет нам обнаружить за по жит более общим, несоциальным мотивам, та рой шокирующими культурными различиями ким как стремление к получению вознагражде общие черты, присущие человеческой природе.

ний. Однако поиск таких неспецифических, 4. Теория социального научения рассматривает моти свободных от контекста целей может оказать вы социального поведения, связанные с возна ся для нас не столь плодотворным, как выявле граждениями и наказаниями, ожидающими лю ние частных целей, направленных на решение дей в различных ситуациях. Процесс научения конкретных проблем.

обусловлен социокультурными нормами и 5. Взаимодействие индивида и ситуации вклю сформировавшимися в ходе эволюции пове чает шесть наиболее общих принципов: (1) денческими механизмами.

разные люди по разному реагируют на одну и 5. Феноменологический подход занимается изучени ту же ситуацию;

(2) ситуация выбирает челове ем влияния, которое оказывают субъективные ка;

(3) человек выбирает ситуацию;

(4) в раз интерпретации индивидов на социальное по личных ситуациях на первый план выступа ведение.

ют разные стороны нашей личности;

(5) чело 6. Социально когнитивный подход рассматривает век изменяет ситуацию;

(6) ситуация изменяет процессы, связанные с восприятием, интер человека.

претацией, оценкой и запоминанием социаль ных событий. Представители когнитивной и эволюционной психологии пытаются найти ответ на вопрос как мозг и механизмы поведе КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ИМЕЕТ МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ ния, развившиеся в ходе человеческой эволю ции, решают те задачи, которые стоят перед 1. Методы исследования являются инструмента людьми в современном обществе. ми, помогающими ученым устранить предубеж 7. Рассмотрев вопрос гендерных различий и сход дения в своих описаниях и объяснениях.

ства с точки зрения основных подходов соци 2. Методы исследования являются инструмента альной психологии, мы видим, что эволюцион ми «детективного расследования», используе ный подход помогает нам проследить биологи мыми социальными психологами. Используя в ческие корни некоторых проявлений половых своей жизни и работе научную информацию, различий и сходства. Социокультурный подход мы должны: (1) пытаться найти точные опи и теория социального научения показывают сания, подтверждающие теоретические объяс нам, как порой незначительные биологические нения, (2) не доверять всему, что говорят лю различия усиливаются благодаря индивидуаль ди, (3) остерегаться помех, (4) пытаться об ному опыту;

а когнитивный подход дает возмож наружить подтверждающие друг друга свиде ность увидеть, как половые различия иногда тельства, прежде чем делать окончательные усиливаются благодаря стереотипам. выводы.

Ключевые термины КАКОЕ МЕСТО ЗАНИМАЕТ БУДУЩЕЕ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В СИСТЕМЕ ЗНАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ 1. Социальная психология связана с другими раз 1. Социальная психология становится все более делами психологии, изучающими когнитивные тесно связанной с междисциплинарными ис и физиологические процессы, научение и раз следованиями в области когнитивных наук, витие, индивидуальные различия, а также на эволюционной психологии и динамических рушения поведения. систем. Поскольку человеческий разум разви 2. Социальная психология связана также, с одной вался, будучи ориентированным на цели вы стороны, с науками, исследующими человека живания в условиях социальных групп, вопро на молекулярном уровне, такими как генетика сы, стоящие перед социальной психологией, и молекулярная биология, а с другой — с наука оказываются центральными для интегратив ми, рассматривающими поведение в наиболее ной науки, изучающей человеческий мозг и широких масштабах — такими как этология, поведение.

экология и ряд других социальных наук. 2. Достижения в области изучения социального 3. Социально психологические исследования на поведения могут помочь человечеству решить ходят широкое применение в прикладных дис ряд глобальных проблем, включая проблему циплинах, в частности, в бизнесе, медицине, перенаселения, межнациональные конфликты образовании и инженерии. и разрушение окружающей среды.

КЛЮЧЕВЫЕ ТЕРМИНЫ Проксимальное объяснение (Proximate exрlana рых имеет собственную, отличную от других методов tion) — объяснение, фокусирующееся на относитель погрешность.

но непосредственных причинах поведения.

Ультимальное объяснение (Ultimate exрlanation) — Триангуляция (Triangulation) — изучение одного и то объяснение, фокусирующееся на общекультурном кон го же явления различными методами, каждый из кото тексте и историческом фоне.

ЛИТЕРАТУРА Anderson, N. H. (Ed.). (1991). Contributions to information Аронсон Э., Пратканис Э. Эпоха пропаганды. Механиз integration theory (Vols. 1,2, and 3). Hills dale, NJ: Erlbaum.

мы убеждения, повседневное использование и злоупот Archer, D., & Gartner, R. (1984). Violence and crime in cross ребление. СПб, «прайм Еврознак», national perspective. New Haven, CT: Yale University Press.

Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психоло Aronfreed, J. (1968). Conduct and conscience: The socialization гия.Психологические законы поведения человека в со of internalized control over behavior. New York: Academic циуме. СПб, «прайм Еврознак», Press.

Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и кон Aronson, E., Blaney, N., Stephan, C., Sikes, J., & Snapp, троль. СПб, «прайм Еврознак», M. (1978). The jigsaw classroom. Beverly Hills, CA: Sage.

Берн Ш. Гендерная психология.. СПб, «прайм Еврознак», Axelrod, R. (1984). The evolution of cooperation. New York:

Дафт Р. Организации. Учебник для психологов и эконо Basic Books.

мистов. СПб, «прайм Еврознак», 2001 Bandura, A. (1973). Aggression: A social learning analysis. Eng Крэйн У. Теории развития. СПб, «прайм Еврознак», 2001 lewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

Майерс Д. Социальная психология. Интенсивный курс. Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs.

СПб, «прайм Еврознак», 2000 NJ: Prentice Hall.

Под ред. А. А. Реана. Психология человека от рождения Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A до смерти. СПб, «прайм Еврознак», 2002 social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

Рубин Д., Пруйт Д., Ким С. Х. Социальный конфликт. Эс Barker, R. G., & Gump, P. V. (1964). Big school, small school:

калация. Тупик. разрешение. СПб, «прайм Еврознак», High school size and student behavior. Stanford, CA: Stanford 2001 University Press.

Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность. Теории, упражне Barlow, D. H. & Durand, V. M. (1995). Ab normalpsychology: An ния, эксперименты. СПб, «прайм Еврознак», 2001 integrative approach. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.

Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. СПб, Baron, R. A. & Richardson, D. R. (1994). Human aggression «прайм Еврознак», 2001 (2nd ed.). New York: Plenum.

Bartlett, F. A. (1932). A study in experimental and social psychol Aaker, D. A. & Myers, J. G. (1987). Advertising management. ogy. New York: Cambridge University Press.

Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. Barton, J. (1794). Lectures on female education. New York:

Abu Lughod, L. (1986). Veiled sentiments: Honor and poetry in Gaine.

a Bedouin society. Berkeley: University of California Press. Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expecta Ackerman, N. W. & Jahoda, M. (1950). Anti semitism and emo tions. New York: Free Press.

tional disorder: A psychoanalytic interpretation. New York:

Batson, C. D. (1991). The altruism question: Toward a social psy Harper.

chological answer. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Adamopolous, J. & Kashima, Y. (1999). Social psychology and Batson, C. D. & Ventis, W. L. (1982). The religious experience:

cultural context. Thousand Oaks, CA: Sage.

A social psychological perspective. New York: Oxford Universi Adams J. (1995). Sellout: Aldrich Antes and the corruption of the ty Press.

CIA. New York: Viking.

Becker, H. S. (1963). Outsiders. New York: Free Press.

Adorno, T. W., Frenkel Brunswik, E., Levinson, D. J. & Bedau, H. A. (1967). The death penalty in America. New York:

Sanford, R. N. (1950). The au thoritarian personality. New Double day.

York: Harper and Row.

Belson, W. A. (1978). Television violence and the adolescent boy.

Ainsworth, M. D. S., Blehar, M. C., Waters, E., & Wall, S.

Westmead, UK: Saxon House, Teakfield.

(1978). Patterns of attachment: Assessed in the strange situation Berkowitz, L. (1993a). Aggression. New York: McGraw Hill.

and at home. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Berscheid, E. & Walster, E. (1978). Interpersonal attraction Alcock J. (1989). Animal behavior: An evolutionary approach (4th (2nd ed.). Reading, MA: Addison Wesley.

ed.). Sunderland, MA: Sinauer, Associates.

Besag, V. (1989). Bullies and victims in school. Philadelphia, PA:

Alcock, J. (1993). Animal behavior: An evolutionary approach (5th Open University Press.

ed.). Sunderland, MA: Sinauer Associates.

Blass J. (2000). Obedience to authority: Current perspectives on the Allport G. W. & Postman, L. (1947). The psychology of rumor.

Milgram paradigm. Mahwah, NJ: Erlbaum.

New York: Henry Holt.

Boorstin, D. J. (1983). The discoverers. New York: Random Allport, F. H. (1924). Social psychology. Boston: Houghton Mif House.

fiin.

Bowlby, J. (1969). Attachment and Loss. Vol. 1: Attachment. New Allport, G. W. (1954). The nature of prejudice. Reading, MA:

York: Basic Books.

Addison Wesley.

Bowlby, J. (1973). Attachment and Loss: Vol. II: Separation. New Altemeyer, B. (1981). Right wing authoritarianism. Winnepeg:

York: Basic Books.

University of Manitoba Press.

Bowser, B. P. & Hunt, R. G. (1996). Impacts of racism on white Altemeyer, B. (1988). Enemies of freedom. San Francisco: Jos Americans (2nd ed.). Thousands Oaks, CA: Sage.

sey Bass.

Branch (1988). Parting the waters: America in the Kingyears 1954— Ammar, H. (1954). Growing up in an Egyptian village: Silwa, Province of Aswan. London: Routledge & Kegan Paul. 63. New York: Simon & Schuster.

Литература Brehm, J. W. (1966). A theory of psychological reactance. New York: Crowne, D. P., & Marlowe, D. (1964). The approval motive:

Studies in evaluative dependence. New York: Wiley.

Academic Press.

Brehm, J. W. & Cohen A. R. (1962). Explorations in cognitive Dabbs, J. M., Jr. (2000). Heroes, rogues, and lovers: Testosterone dissonance. New York: Wiley. and behavior. New York: McGraw Hill.

Brehm, S. S. (1992). Intimate relationships. New York: McGraw Daly, M. & Wilson,M. (1983). SOT, evolution, and behavior. Bel Hill. mont, CA: Wadsworth.

Brehm, S. S. & Brehm J. W. (1981). Psychological reactance. Daly, M. & Wilson, M. (1988). Homicide. New York: Aldine New York: Academic Press. deGruyter.

Brewer, M. B.,& Campbell, D. T. (1976). Ethnocentrism and Darwin, C. (1872). The expression of emotions in man and ani intergroup attitudes: East African evidence. New York: Sage. mals. London: Murray.

Briggs, J. L. (1970). Never in anger: Portrait of an Eskimo fami Davidson, O. G. (1996). The best of enemies: Race and redemp ly. Cambridge, MA: Harvard University Press. tion in the new south. New York: Scribner.

Brown, P. & Levinson, S. C. (1987). Politeness: Some universals DavisJ, H. (1969). Group performance. New York: Addison Wes in language use. Cambridge: Cambridge University Press. ley.

Bugliosi,V., & Gentry, C. (1974). Helter skelter. New York: Ban DavisJ, H. (1993). Mafia dynasty: The rise and fall of the Gambino tam. crime family. New York: Harper/ Collins.

Burger, J. M. (1992). Desire for control: Personality, social, and Davis, M. H. (1994). Empathy: A social psychological approach.

clinical perspectives. New York: Plenum Press. Madison, WI: Brown and Benchmark.

Burn, S. H. (1996). The social psychology of gender. New York: deWaal, F. B. M. (1989). Chimpanzee politics: Power and sex McGraw Hill. among apes. Baltimore: Johns Hopkins University Press.

Burns, J. M. (1978). Leadership. New York: Harper & Row. deWaal, F. B. M. (1996). Good natured: The origins of right and Buss, A. H. (1980). Self consciousness and social anxiety. San wrong in humans and other animals. Cambridge, MA: Har Francisco: Freeman. vard University Press.

Buss, D. M. (2000). The dangerous passion. New York: Free DeLamater, J. & MacCorquodale,P. (1979). Premarital sexu Press. ality: Attitudes, relationships, behavior. Madison: University of Byrne, D. (1971). The attraction paradigm. New York: Academic Wisconsin Press.

Press. Dollard, J., Miller, N. E., Doob, L. W., Mowrer, O. H., & Cantor, N. & Kihlstrom,J. F. (1987). Personality and social in Sears, R. R. (193 9). Frustration and aggression. New Ha telligence. En glewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. ven, CT: Yale University Press.

Cantril, H. (1940). The invasion from Mars. Princeton, NJ: Prin Durant, W. & Durant, A. (1963). The age of Louis XIV. New York: Simon & Schuster.

ceton University Press.

Carlyle, J. (1841). On heroes, hero worship, and the heroic. Lon Duval, S. & Wicklund, R. A. (1972). A theory of objective self don: Eraser. awareness. New York: Academic Press.

Carnegie, D. (1936/1981). How to win friends and influence Eagly, A. H. (1987). Sex differences in social behavior: A social role people. New York: Pocket Books. interpretation. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Carver, C. S. & Scheier, M. F. (1998). On the self regulation of Eagly, A. H. & Chaiken, S. (1993). The psychology of attitudes.

behavior. Cambridge, MA: Cambridge University Press. Fort Worth, TX: Harcourt Brace Jovanovich.

Chaiken, S. & Trope, Y. (Eds.) (1999). Dual process theories in Eibl Eibesfeldt, I. (1975). Ethology: The biology of behavior (2nd social psychology. New York: Guilford. ed.). New York: Holt, Rinehart, & Winston.

Chemers, M. M. (1997). An integrative theory of leadership. Eibl Eibesfeldt, I. (1989). Human ethology. New York: Aldine Mahwah, NJ: Erlbaum. de Gruyter.

Christie, R. & Jahoda, M. (1954). Studies in the scope and meth Eisenberg, N. (1992). The caring child. Cambridge, MA: Har od of «The Authoritarian Personality». Glencoe, IL: Free Press. vard University Press.

Cialdini, R. B. (2001). Influence: Science and practice (4th ed). Ekman, P. (1985). Telling lies: Clues to deceit in the marketplace, Boston: Allyn & Bacon. politics, and marriage. New York: W. W. Norton.

Cole, D. & Chaikin, I. (1990). An inn hand upon the people. Ekman, P. & Friesen, W. V. (1978). The facial action coding sys Seattle: University of Washington Press. tem. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press.

Connery, D. S. (1977). Guilty until proven innocent. New York: Endler, N. S. & Magnusson, D. (1976). Interactional psycholo Put nam’s Sons. gy and personality. Washington, DC: Hemisphere.

Connery, D. S. (1995). Convicting the innocent. Cambridge, Farrar, E. W. R. (1838). The young lady’s friend;

A manual of MA: Brookline. practical advice and instruction to young females on their enter Cook, B. W. (1992J. Eleanor Roosevelt (Vol. 1). New York: Vi ing upon the duties of life after quitting school. London: John king Books. W. Parker.

Cooley, C. H. (1902). Human nature and the social order. New Fast, J. (1970). Body language. New York: M. Evans and Com York: Scribners. pany.

Cooley, C. H. (1922). Human nature and the social order. New Feagin, J. R. & Feagin,C. B. (1999). Racial and ethnic relations York: Charles Scribner’s Sons. (6th ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.

Cox, O. C. (1959). Caste, class, and race: A study in social dynam Ferrante, F. M., Ostheimer, G. W., & Covino, B. C. (1990).

ics. New York: Monthly Review Press. Patient controlled analgesia. Boston: Blackwell.

Crawford, C. & Krebs,D. L. (1998). Handbook of evolutionary Festinger, L. (1957). theory of cognitive dissonance. Stanford, CA:


psychology: Ideas, issues, and applications. Mahwah, NJ: Erl Stanford University Press.

baum. Festinger, L., Reicken, H. W., & Schachter, S. (1956). When Crichton, R. (1959). The great impostor. New York: Random prophesy fails. Minneapolis: University of Minnesota Press.

House. Festinger, L., Schachter, S., & Back, K. (1950). Social pres Crichton, R. (1961). The rascal and the road. New York: Ran sures in informal groups. Stanford, CA: Stanford University dom House. Press.

250 Литература Fiedler, F. E. (1967). theory of leadership effectiveness. New York: Gracian, B. (1649/1945). The art of worldly wisdom. New York:

McGraw Hill. Charles Thomas.

Fishbein, H. D. (1996). Peer prejudice and discrimination: Evo Greenberg, J. & Baron, R. A. (1993). Behavior in organizations lutionary, cultural, and developmental dynamics. Boulder, CO: (4th ed.). Boston: AHyn & Bacon.

West view Press. Gudjonsson, G. (1992). The psychology of interrogations, confes Fiske, S. T. & Taylor, S. E. (1991). Social cognition (2nd ed.). sions, and testimony. Eondon: Wiley.

New York: McGraw Hill. Guerin, B. (1993). Social facilitation. Paris: Cambridge Uni Foddy, M., Smithson, M., Schneider, S. & Hogg, M. (1999). versity Press.

Guroff, G. & Grant, S. (1981). Soviet elites: World view and per Resolving social dilemmas: Dynamic, structural, and intergroup aspects. Philadelphia: Psychology Press. ceptions of the U. S. (USICA Report No. R 18—81). Washing Ford, C. V. (1996). Lies! Lies!! Lies!!!: The psychology of deceit. ton, DC: Office of Research, United States International Washington, DC: American Psychiatric Press. Communication Agency.

Forgas, J. P. (1979). Social episodes: The study of interaction rou Gutek, B. A. (1985). Sex and the workplace. San Francisco: Jos tines. London: Academic Press. sey Bass.

Form, W. H. & Nosow, S. (1958). Community in disaster. New Gutentag, M. & Secord, P. F. (1983). Too many women? The York: Harper. sex ratio question. Beverly Hills, CA: Sage.

Forsyth, D. R. (1990). Group dynamics (2nd ed.). Pacific Hackman, J. R., & Oldham, G. R. (1980). Work redesign. Read Grove, CA: Brooks/Cole. ing, MA: Addison Wesley.

Fridlund, A. J. (1994). Human facial expression: An evolution Hall J. A. (1984). Nonverbal sex differences. Baltimore, MD:

ary view. San Diego, CA: Academic Press. Johns Hopkins University Press.

Frijda, N. H. (1986). The emotions. Cambridge: Cambridge Hamilton, D. L (1981). Cognitive processes in stereotyping and University Press. intergroup behavior. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Fritschler, A. L. (1975). Smoking and politics. Englewood Cliffs, Harlow, H. F. (1971). Learning to love. San Francisco: Albion.

NT: Prentice Hall. Hassan, S. (1990). Combatting cult mind control. Rochester, VT:

Funder, D. C. (1999). Personality judgment: A realistic approach Park Street Press.

to person perception. San Diego: Academic Press Hassan, S. (1999). Free them! Breaking the chains of destructive Fussell, P. (1983). Class. New York: Ballentine. mind control. Freedom of Mind Press.

Galaskiewkz, J. (1985). Social organization of an urban grants Hassan, S. (2000). Releasing the bonds: Empowering people to think for themselves. Freedom of Mind Press.

economy: A study of business philanthropy and nonprofit organi zations New York: Academic Press. Hastie, R., Penrod, S. D., & Pennington, N. (1983). Inside Gallup. (1997). Black/White relations in the United States. Prince the jury. Cambridge, MA: Harvard University Press.

ton, NJ: Gallup. Hatfield, E. & Rapson, R. L. (1996). Love and sex: Cross cul Ganor, S. (1995). Light one candle. New York: Kodansha. tural perspectives. Boston: Allyn & Bacon.

Gardner, G. T. & Stern, P. C. (1996). Environmental problems Hawken, P., Lovins, A., & Lovins, L. H. (1999). Natural cap and human behavior. Boston: Allyn & Bacon. italism: Creating the next industrial revolution. Boston: Eittle Gardner, H. (1995). Leading minds: An anatomy of leadership. Brown.

New York: BasicBooks. Heider, F. (1958). The psychology of interpersonal relations. Hills Garrow, D. J. (1986). Bearing the cross: Martin Luther King, Jr., dale, NJ: Lawrence Erlbaum.

and the Southern Christian Leadership Conference. New York: Hendry, J. (1993). Wrapping culture: Politeness, presentation, and Vintage Books. power in Japan and other societies. Oxford: Clarendon Press.

Gatchel, R. J., Baum, A., & Krantz, D. (1989). An introduction Hersey, P. & Blanchard, K. H. (1982). Management of organi to health psychology (2nd ed.). New York: Random House. zational behavior (4th ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Gentry, C. (l 991)J. Edgar Hoover: The man and his secrets. New Hall.

York: W. W. Norton. Hewstone, M. (1989). Causal attribution: From cognitive process Gergen, K. J. (1971). The concept of self. New York: Holt, Rine es to cognitive beliefs. Oxford: Basil Blackwell.

hart, & Winston. Higgins, E. T. & Sorrentino, R. M. (1990). Handbook of moti GibsonJ. J. (1979). The ecological approach to visual perception. vation and cognition: Foundations of social behavior (Vol. 2).

Boston: Houghton Mifflin. New York: Guilford.

Giles, H. & Coupland, N. (1991). Language: Contexts and con Hill, K. & Hurtado, M. (1996). Ache life history. Hawthorne, sequences. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole. NY: Aldine deGruyter.

Gilligan,C. (1982). In a different voice. Cambridge, MA: Har Hodgkinson, V. A. & Weitzman, M. S. (1990). Giving and vard University Press. volunteering in the United States. Washington DC: Independ Gilmartin, B. G. (1987). Shyness and love: Causes, consequences, ent Sector.

and treatment. Eanham, MD: University Press of America. Hodgkinson, V. A. & Weitzman, M. S. (1994). Giving and Goffman, E. (1959). The presentation of self in everyday life. New volunteering in the United States. Washington DC: Independ York: Anchor Books. ent Sector.

Goffman, E. (1961). Asylums: Essays on the social situation of Hofstede, G. (1980). Culture’s consequences: International differ mental patients and other inmates. Chicago: Aldine. ences in work related values. Beverly Hills, CA: Sage.

Goffman, E. (1963). Stigma: Notes on the management of spoiled Hogan, R., Raza, S., Sampson, D., Miller, C. & Salas, E.

identity. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. (1989). The impact of personality on team performance (Report Goldstein, J. H. (1986). Aggression and crimes of violence (2nd to the Office of Naval Research.) Tulsa, OK: University of ed.). New York: Oxford University Press. Tulsa.

Gould, J. L. & Gould, C. L. (1989). Sexual selection. New York: Holland, J. L. (1985). Making vocational choices: A theory of vo Scientific American Eibrary. cational personalities and work environments (2nd ed.). Engle Gould, S. J. (1981). The mismeasure of man. New York: Norton. wood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

Литература Holland, J. L. (1997). Making vocational choices: A theory of vo Korda, M. (1975). Power! How to get it, how to use it. New York:

cation personalities and work environments (3rd ed.). Eutz, FE: Random House.

Psychological Assessment Resources. Kranzler, D. (1976). Japanese, Nazis, and Jews: The Jewish refu Hong, Nansook (1998). In the shadow of the moons: My life in gee community of Shanghai, 1938—1945. New York: Yeshiva the Reverend Sun Myung Moon’s Family. Boston: Little Brown. University Press.

Hoss, R. (1960). Commandant ofAus chivitz: The autobiography of Krupat, E. (1985). People in cities. New York: Cambridge.

Rudolf Hoss. Cleveland, OH: World Publishing Company. LaFrance, M. & Mayo, C. (1978). Moving bodies: Nonverbal com Hovland, C. I., Janis, I. L. & Kelley, H. H. (1953). Commu munication in social relationships. Monterey, CA: Brooks/ nication and persuasion: Psychological studies of opinion change. Cole.

New Haven, CT: Yale University Press. Lampinen, J. M. & Smith, V. L. (1994, July). Do source exper Hovland, C. I., Lumsdaine, A. A. & Sheffield, F. D. (1949). tise and individual differences affect suggestibility through discrep Experiments on mass communication. Princeton, NJ: Prince ancy detection or discrepancy resolution? Paper presented at the ton University Press. meeting of the American Psychological Society, Washing Hsu, F. L. K. (1983). Rugged individualism reconsidered. Knox ton, D. C.

ville: University of Tennessee Press. Lancaster, J. B. (1975). Primate behavior and the emergence of Hughes, R. (1987). The fatal shore. New York: Knopf. human culture. New York: Holt, Rinehart, & Winston.

Hull, C. L. (1934). Hypnosis and suggestibility. New York: D. Landis, D. & Brislin, R. W. (1983). Handbook of intercultural Appleton Century. training. New York: Pergamon.

Hunt, M. (1974). Sexual behavior in the 1970s. Chicago: Play Langer, E. J. (1989). Mindfulness. Reading, MA: Addison Wes boy Press. ley.

Hunt, M. (1990). The compassionate beast. New York: William Latane, B. & Darley, J. M. (1970). The unresponsive bystander:

Morrow. Why doesn’t he help? New York: Appleton Century Croft.

llgen, D. R. & Hulin, C. L. (2000). Computational modeling of Lazarus, R. S. & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and cop behavior in organizations: The third scientific discipline. Wash ing. New York: Springer.

ington, DC: American Psychological Association. LeBon, G. (1895/1960). Psychologie des foules (the crowd). New lzard, C. E. (1971). The face of emotion. New York: Appleton York: Viking Press.

Century Crofts. Leary, M. R. (1995). Self presentation: Impression management and James, W. (1890). Principles of psychology. New York: Henry interpersonal behavior. Madison, WI: Brown & Benchmark.

Holt. Leary, M. R. & Kowalski, R. M. (1995). Social anxiety. New James, W. (1907). Pragmatism. New York: Longmans, Green. York: Guilford.

Janis, I. L. (1972). Victimsofgroupthink. Boston: Houghton Mif Lee, Y. T., Jussim, L. J. & McCauley, C. R. (1995). Stereotype flin. accuracy: Toward appreciating group differences. Washington, Jam’s, I. L. (1983). Groupthink: Psychological studies of policy de DC: American Psychological Association.

cisions and fiascoes (2nd ed.). Boston: Hough ton Mifflin. Leo, R. A. (in press). Police interrogation in America: A study of Jones, E. E. & Wortman, C. (1973). Ingrati ation: An attribu violence, civility, and social change. New York: New York Uni tional approach. Morristown, NJ: General Eearn ing Corpo versity Press, ration. Lepper, M. R. & Greene, D. (1978). The hidden costs of rewards.

Kalven, H., Jr. & Zeisel, H. (1966). American jury. Boston: Hillsdale, NJ: Erlbaum.


Eittle, Brown. Lerner, M. J. (1980). The belief in a just world: A fundamental Janis, I. L. & Mann, L. (1977). Decision making: A psychological delusion. New York: Plenum.

analysis of conflict, choice, and commitment. New York: Free LeVine, R. A. & Campbell, D. T. (1972). Ethnocentrism: Theo Press.

ries of conflict, ethnic attitudes, and group behavior. New York:

Johnson, D. W. & Johnson, R. (1975). Learning together and Wiley.

alone: Cooperation, competition, and indi vidualization. Engle Lewin, K. (1951). Field theory in social science. New York: Harp wood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

er & Row.

Jones, E. E. (1990). Interpersonal perception. New York: Free Lewin, R. (1992). Complexity: Life at the edge of chaos. New York:

man.

Macmillan.

Kanter, R. M. (1977). Men and women of the corporation. New Lewis, H. S. (1974). Leaders and followers: Some anthropological York: Basic Books.

perspectives. Reading, MA: Addison Wesley.

Kenny, D. A. (1994). Interpersonal perception: A social relations Lewis, M. (2000). Handbook of emotions. New York: Guilford.

analysis. New York: Guilford.

Lieberman, M. A. & Tobin, S. S. (1983). The experience of old Kinsey, A. C., Pomeroy, W. B., & Martin, C. E. (1948). Sexu age: Stress, coping and survival. New York: Basic Books.

al behavior in the human male. Philadelphia: Saunders.

Lippmann, W. (1922). Public opinion. New York: Harcourt Kinsey, A. C., Pomeroy, W. B., Martin, C. E. & Gebhard, Brace.

P. H. (1953). Sexual behavior in the human female. Philadel Loftus, E. M. & Ketcham, K. (1994). The myth of repressed phia: Saunders.

memory: False memories and allegations of sexual abuse. New Kitayama, S. & Markus, H. R. (1994). Emotion and culture:

York: St. Martin’s Press.

Empirical studies of mutual influence. Washington, DC: Amer Lorenz, K. (1966). On aggression. New York: Harcourt Brace ican Psychological Association.

Jovanovich.

Klinger, E. (1977). Meaning and void: Inner experience and the Maccoby, E. E. & Jacklin, C. N. (1974). The psychology of sex incentives in people’s lives. Minneapolis: University of Min differences. Stanford, CA: Stanford University Press.

nesota Press.

MacKay, C. (1841/1932). Popular delusions and the madness of Kobler, J. (1971). Capone: The life and world of Al Capone. New crowds. New York: Farrar, Straus, and Giroux.

York: G. P. Putnam “s Sons.

Mandler, G. (1975). Mind and body: Psychology of emotion and Kohn, A. (1993). Punished by rewards. New York: Houghton stress. New York: W W Norton.

Mifflin.

252 Литература Nathanson, S. (1987). An eye for an eye? The morality of punish Marshall, D. S. & Suggs, R. G. (1971). Human sexual behav ing by death. Totowa, NJ: Rowman & Littlefield.

ior: Variations in the ethnographic spectrum. New York: Basic Newcomb, J. M. (1961). The acquaintance process. New York:

Books.

Holt, Rinehart and Winston.

Martin, R. G. (1973). The woman he loved. New York: Simon & Newcomb, T. M., Koenig, K. E., Flacks, R. & Warwick, D. P.

Schuster.

(1967). Persistence and change: Bennington College and its stu Matsunami, K. (1998). International handbook of funeral customs.

dents after twenty five years. New York: Wiley.

West port, CT: Greenwood Press.

Nixon, R. M. (1978). RN: The memoirsof Richard Nixon. New Mauss, M. (1967). The gift. New York: W. W. Norton.

York: Simon & Schuster.

Mayer, A. J. (1979). Madam, Prime Minister: Margaret Thatcher Notarius, C. & Markman, H. (1993). We can work it out: Mak and her rise to power. New York: Newsweek Books.

ing sense of marital conflict. New York: G. P. Putnam’s Sons.

McAdams, D. P. (1985). Power, intimacy, and the life story: Per Novaco, R. W. (1975). Anger control: The development and evalu sonological inquiries into identity. Homewood, IL: Dorsey ation of an experimental treatment. Lexington, MA: Lexing Press.

ton Books.

McAdams, D. P. (1990). The person. San Diego, CA: Harcourt Nowak, A. & Vallacher, R. R. (1998). Dynamical social psychol Brace Jovanovich.

ogy. New York: Guilford.

McAlister, A. L., Ramirez, A. G., Galavotti, C., & Gallion, Oakes, P. J., Haslam, S. A. & Turner, J. C. (1994). Stereotyp K. J. (1989). In R. E. Rice & C. K. Atkin (Eds.), Public ing and social reality. Oxford: Blackwell.

communication campaigns (pp. 291—307). Newbury Park, Ogden, C. (1990). Maggie: An intimate portrait of a woman in CA: Sage.

power. New York: Simon and Schuster.

McCall, N. (1994). Makes me wanna holler: A young black man Okimoto, D. I. & Rohlen, T. P. (1988). Inside the Japanese sys in America. New York: Random House.

tem: readings on contemporary society and political economy. Stan McClelland, D. C. (1984). Human motivation. Glenview, IL:

ford, CA: Stanford University Press.

Scott, Foresman.

Oliker, S. J. (1989). Best friends and marriage: Exchange among McClelland, D. C., Atkinson, J. W., Clark, R. A. & Lowell, women. Berkeley: University of California Press.

E. L. (1953). The achievement motive. New York: Appleton Oliner, S. P. & Oliner, P. M. (1988). The altruistic personality:

Century Crofts.

Rescuers of Jews in Nazi Europe. New York: The Free Press.

McDougall, W. (1908). Social psychology: An introduction. Lon Olweus, D. (1978). Aggression in schools. New York: Wiley.

don: Methuen.

Olzak, S. (1992). The dynamics of ethnic competition and conflict.

McDougall, W. (1932). The energies of men. London: Methuen.

Stanford, CA: Stanford University Press.

McGrath, J. E. (1984). Groups: Interaction and performance. En Osgood, C. E. (1962). An alternative to ivar or surrender. Urba glewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

na: University of Illinois Press.

McGrath, J. E., Martin, J. & Kukla, R. A. (1984). Judgment Ozer, D. J. (1986). Consistency in personality: A methodological calls in research. Beverly Hills: Sage.

framework. New York: Springer Verlag.

Mead, G. H. (1934). Mind, self, and society. Chicago, IL: Uni Patterson, M. P. (1983). Nonverbal behavior: A functional perspec versity of Chicago Press.

tive. New York: Springer Verlag.

Mehrabian, A. (1972). Nonverbal communication. Chicago, IL:

Pennebaker, J. W. (1982). The psychology of physical symptoms.

Aldine.

New York: Springer Verlag.

Metcalf, P. & Huntington, R. (1991). Celebrations of death: The Perloff, R. M. (1993). The dynamics of persuasion. Hillsdale, anthropology of mortuary ritual (2nd ed.). Cambridge, MA:

N. J.: Erlbaum.

Cambridge University Press.

Petty, R. E. & Cacioppo, J. T. (1986). Communication and per Midlarsky, E. & Nemeroff, R. (1995, July). Heroes of the holo suasion: Central and peripheral routes to attitude change. New caust: Predictors of their well being in later life. Poster presented York: Springer Verlag.

at the American Psychological Society meetings, New York.

Petty, R. E. & Krosnick, J. A. (1996). Attitude strength: Ante Milgram, S. (1974). Obedience to authority: An experimental view.

cedents and consequences. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

New York: Harper & Row.

Piliavin, J. A. & Callero, P. L. (1991). Giving blood: The devel Miller, G. F. (2000). The mating mind: How sexual choice shaped opment of an altruistic identity. Baltimore: Johns Hopkins the evolution of human nature. New York: Doubleday.

University Press.

Miller, N. & Brewer, M. B. (1984). Groups in contact. New Piliavin, J. A., Dovidio, J. F., Gaertner, S. L., & Clark, York: Academic Press.

R. D. III (1981). Emergency intervention. New York: Academ Moghaddam, F. M., Taylor, D. M. & Wright, S. C. (1993).

ic Press.

Social psychology in cross cultural perspective. New York: W. H.

Pinker, S. (1997). How the mind works. New York: Norton.

Freeman.

Pittam J. (1994). Voice in social interaction: An interdisciplinary Morris, R. (1994). New worlds from fragments. Boulder, CO:

approach. Thousand Oaks, CA: Sage.

Westview. Pittman, T. S. (1998). Motivation. In D. T. Gilbert, S. T. Fiske, Moscovici, S., Mucchi Faina, A. & Maass, A. (1994). Minori & G. Eindzey (Eds.) Handbook of social psychology (4th ed.) ty influence. Chicago: Nelson Hall. (Vol. 1, p. 549—590). New York: McGraw Hill/Oxford Mugny, G. (1982). The power of minorities. New York: Academ University Press.

ic Press. Plomin, R., DeFries, J. C., & McClearn, G. E. (1990). Be Mullin, C. (1989). Error of judgment: The truth about the Birming havioral genetics: A primer. New York: W. H. Freeman.

ham bombers. Dublin: Poolberg Press. Plutchik, R. (1994). The psychology and biology of emotion. New Murdock, G. P. (1949). Social structure. New York: MacMillan. York: HarperCollins.

Murray, H. A. (1938). Explorations in personality. New York: Rapoport, A. (1960). Fights, games, and debates. Ann Arbor:

Oxford University Press. University of Michigan Press.

Myrdal, G. (1944). An American dilemma: The negro problem and Rawlins, W. K. (1992). Friendship matters: Communication, dia modern democracy. New York: Random House. lectics, and the life course. New York: Aldine DeGruyter.

Литература Shin, K. (1978). Death penalty and crime: Empirical studies. Fair Regan, P. C. & Berscheid, E. (1999). Lust: What we know about fax, Va: Center for Economic Analysis, George Mason sexual desire. Thousand Oaks, CA: Sage.

University.

Resnick, L. B., Levine, J. M. & Teasley, S. D. (1991). Per Sidanius, J. & Pratto, F. (1998). Social dominance: An intergroup spectives on socially shared cognition. Washington, DC: Amer theory of social hierarchy and oppression. New York: Cambridge ican Psychological Association.

University Press.

Ridley, M. (1993). The Red Queen: Sex and the evolution of hu Sidanius, J. & Pratto, F. (1999). Social dominance: An intergroup man nature. New York: Penguin Books.

theory of social hierarchy and oppression. New York: Cambridge Roese, NJ. & Olson, J. M. (1995). What might have been: The University Press.

social psychology of counterfactual thinking. Hill sdale, NJ: Er Simonich, W. L. (1991). Government an tismoking polities. New lbaum.

York: Peter Lang.

Rogers, C. R. (1970). On encounter groups. New York: Harper Simonton, D. K. (1994). Greatness: Who makes history and why.

& Row.

New York: Guilford.

Rosenthal, A. M. (1964). Thirty eight witnesses. New York: Mc Simpson, G. E. & Yinger,J. M. (1965). Racial and cultural Graw Hill.

minorities: An analysis of prejudice and discrimination (3rd ed.).

Rosenthal, R. & Jacobson, L. (1968). Pyg malian in the class New York: Harper &Row.

room,: Teacher expectation and pupils’ intellectual development.

Simpson, J. A. & Kenrick, D. T. (1997). Evolutionary Social New York: Holt, Rinehart, & Winston.

Psychology. Mahwah, NJ: Erlbaum.

Rosman, A. & Rubel, P. G. (1971). Feasting with mine enemy.

Singer, M. T., & Lalich, J. (1995). Cults in our midst. San Fran New York: Columbia University Press.

cisco: Jossey Bass.

Ross, E. A. (1908). Social psychology. New York: Macmillan.

Skinner, B. F. (1938). The behavior of organisms: An experimen Ross, J. R. (1994). Escape to Shanghai: A Jewish community in tal analysis. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

China. New York: Free Press.

Smith, A. (1776/1976). The wealth of nations. Oxford: Claren Ruddy, M. G. & Adams, S. R. (1995, July). Responsiveness to don Press.

crying: How mothers’ beliefs vary with infant’s sex. Poster pre Smith, E. E. & Medin, D. L. (1981). Categories and concepts.

sented at the American Psychological Society meetings, Cambridge, MA: Harvard University Press.

New York.

Smith, M. B., Bruner, J. S. & White, R. W. (1956). Opinions Ruscher, J. B. & Hastings, C. T. (1996, October). Distraction and personality. New York: Wiley.

attenuates defensive processing of health risk messages. Meeting Smith, P. B. & Bond, M. H. (1994). Social psychology across cul of the Society of Experimental Social Psychology, Stur tures. Boston: Allyn & Bacon.

bridge, MA.

Smith, P. B. & Bond, M. H. (1998). Social psychology across cul Sabini, J. & Silver, M. (1982). Moralities of everyday life. New tures. Boston: Allyn & Bacon.

York: Oxford University Press.

Snyder, C. R. & Forsyth, D. R. (1991). Handbook of social and Saks, M. (1977). Jury verdicts. Lexing ton, MA: D. C. Heath.

clinical psychology. New York: Pergamon.

Schachter, S. (1959). The psychology of affiliation: Experimental Snyder, M. (1987). Public appearances, private realities: The psy studies of the sources ofgregariousness. Stanford, CA: Stanford chology of self monitoring. New York: Freeman.

University Press.

Spence, J. T. & Helmreich, R. L. (1978). Masculinity and fem Schank, R. C & Abelson, R. P. (1977). Scripts, plans, goals, and ininity. Austin: University of Texas Press.

understanding. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Spence, K. W. (1956). Behavior theory and conditioning. New Schell, J. (1982). The fate of the earth. New York: Knopf.

Haven, CT: Yale University Press.

Schlenker, B. R. (1980). Impression management: The self con Steiner, I. D. (1972). Group process and productivity. New York:

cept, social identity, and interpersonal relationships. Monterey, Academic Press.

CA: Brooks/ Cole.

Stephan,W. G. & Stephan, CW. (1996). Intergroup relations.

Schlesinger, A. M. Jr. (1978). Robert Kennedy and his times. New Madison, WI: Brown & Benchmark.

York: Bal lantine Books.

Stogdill, R. M. (1974). Handbook of leadership. New York: Free Schoenberg, R. J. (1992). Mr. Capone. New York: William Press.

Morrow.

Stouffer, S. A., Suchman, E., DeVinney, S. A., Star, S. & Wil Schroeder, D. A. (1995). Social dilemmas: Perspectives on indi liams, R. M. (Eds.). (1949). The American soldier: Adjustment viduals and groups. Westport, CT: Praeger.

during army life. Princeton, NJ: Princeton University Press.

Schroeder, D. A., Penner, L. A., Dovidio, J. F. & Piliavin, Sullivan, H. S. (1953). The interpersonal theory of psychiatry. New J. A. (1995). The psychology of helping and altruism. New York:

York: Norton.

McGraw Hill.

Summers, A. (1993). Official and confidential: The secret life ofj.

Schuman, H., Steeh, C. & Bobo, L. (1985). Racial attitudes Edgar Hoover. New York: Putnam’s Sons.

in America. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Sumner, W. G. (1906). Folk ways. New York: New American Schur, E. M. (1971). Labeling deviant behavior: Its sociological Library.

implications. New York: Harper & Row. Swim, J. K. & Stangor, C. (1998). Prejudice: The target’s perspec Segal, N. L. (2000). Entwined lives: Twins and what they tell us tive. San Diego: Academic Press.

about human behavior. New York: Plume. Tannen, D. (1990). You just don’t understand: Women and men Servadio, G. (1976). Mafioso: A history of the mafia from its ori in conversation. New York: Morrow.

gins to the present day. New York: Stein & Day. Teger, A. (1980). Too much invested to quit. New York: Perga Sherif, M. (1936). The psychology of social norms. New York: mon.

Harper. Terkel, S. (1992). Race: How blacks and whites think and feel Sherif,M., Harvey, O. J., White, B. J., Hood, W. R. & Sher about the American obsession. New York: Anchor.

if, C. W. (1961/1988). The Robbers Cave experiment: Inter Terry, D. J. & Hogg, M. A. (2000). Attitudes, behavior, and so group conflict and cooperation. Middletown, CT: Wesleyan cial context: The role of norms and group membership. Mahwah, University Press. NJ: Erlbaum.

254 Литература Waller, A. L. (1988). Feud: Hatfields, McCoys and social change Thatcher, M. (1993). The Downing Street years. London: Harp in Appala chia, 1860—1900. Chapel Hill: University of North erCollins.

Carolina Press.

Thatcher, M. (1995). The path to power. Eondon: HarperCol Watkins, A. (1991). A Conservative coup: The fall of Margaret lins.

Thatch er. London: Duckworth.

Thompson, L. L., Levine, J. M., & Messick, D. M. (1999).

Watson, G. (1947). Action for unity. New York: Harper.

Shared cognition in organizations: The management of knowledge.

Watson, T. J. (1990). Father, son, & co. New York: Bantam Mahwah, NJ: Erlbaum.

Books.

Thompson, M. M., Naccarato, M. E., & Parker, K. E. (1989, Webb, E. J., Campbell, D. T., Schwartz, R. D., & Sechrest, June). Assessing cognitive need: The development of the Person L. (1966). Unobtrusive measures: Nonreactive research in the al Need for Structure (PNS) and Personal Fear of Invalidity (PFI) social sciences. Chicago: Rand McNally.

measures. Paper presented at the annual meeting of the Weiner, T., Johnston, D., & Lewis, N. A. (1995). Betrayal: The Canadian Psychological Association, Halifax, Nova Scotia.

story ofAl drich Antes, an American spy. New York: Random Titchener, E. B. (1909). Elementary psychology of the thought proc House.

esses. New York: Macmillan.

Weiss, R. S. (1973). Loneliness: The experience of emotional and Toch, H. (1969). Violent men: An inquiry into the psychology of social isolation. Cambridge, MA: MIT Press.

violence. Chicago, IL: Aldine.

West, S. G. & Wicklund, R. A. (1980). A primer of social psy Toch, H. (1984). Violent men. Cambridge: Schenkman.

chological theories. Monterey, CA: Brooks/Cole.

Tokayer, M. & Swartz, M. (1979). The Fugu Plan: The untold White, R. K. & Lippitt, R. (1960). Autocracy and democracy:

story of the Japanese and the Jews during World War II. New An experimental inquiry. New York: Harper & Brothers.

York: Paddington.

Wicklund, R. A. & Gollwitzer, P. M. (1982). Symbolic self com Tomkins, S. S. (1970). Affect as the primary motivational sys pletion. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

tem. In M. Arnold (Ed.), Feelings and emotions (pp. 101— Wilber, K. (1993). Grace and grit: Spirituality and healing in the 110). New York: Academic Press.

life and death of Trey a Killam Wilber. Boston: Shambhala.

Triandis, H. C. (1994). Culture and social behavior. New York:

Williams, R. M. Jr. (1947). The reduction of intergroup tensions.

McGraw Hill.

New York: Social Science Research Council.

Triandis, H. C. (1995). Individualism and collectivism. Boulder, Wilson, E. O. (1992). The diversity of life. New York: Norton.

CO: West view Press. Wilson, E. O. (1975). Sociobiology: The new synthesis. Cam Trivers, R. L. (1985). Social evolution. Menlo Park, CA: Ben bridge, MA: Harvard University Press.

jamin/ Cummings. Winter, D. G. (1973). The power motive. New York: Free Press.

Turner, J. C. (1991). Social influence. Pacific Grove, CA: Winter, D. G. (1996). Personality: Analysis and interpretation of Brooks/Cole. lives. New York: McGraw Hill.

Turner, J. C, Hogg, M. A., Oakes, P. J., Reicher, S. D. & Wispe, L. (1991). The psychology of sympathy. New York: Ple Wetherell, M. S. (1987). Rediscovering the social group: A self num.

categorization theory. Oxford: Basil Blackwell. Wolfgang, M. E. (1958). Patterns in criminal homicide. Philade U. S. Bureau of the Census. (1992). Statistical

Abstract

of the phia: University of Pennsylvania Press.

United States (112th ed.), Washington, DC: Author Woodcock, G. (1977). Peoples of the coast. Bloomington: Uni U. S. Merit Systems Protection Board. (1988). Sexual har versity of Indiana Press.

assment in the federal workplace: An update. Washington, D. C.: Wylie, R. (1979). The self concept (Vol. 2). Lincoln: University U. S. Government Printing Office. of Nebraska Press.

Vallacher, R. R. & Wegner, D. M. (1985). A theory of action Yinger J. (1995). Closed doors, oportuni ties lost: The continuing identification. Hills dale, NJ: Erlbaum. costs of housing discrimination. New York: Russell Sage Foun vanderDennen, J. & Falger, V. (1990). So ciobiology and con dation.

flict: Evolutionary perspectives on competition, cooperation, vio Zander, A. (1985). The purposes of groups and organizations. San lence, and warfare. London: Chapman and Hall. Francisco: Jossey Bass.

Veblen J. (1899). The theory of the leisure class: An economic study Zeilik, M. (1994). Astronomy: The evolving universe (7th ed.).

of institutions. New York: MacMillan. New York: Wiley.

Zimbardo, P. G. (1977). Shyness: What it is, what to do about it.

Waldrop, M. M. (1992). Complexity: The emerging science at the Reading, MA: Addison Wesley.

edge of order and chaos. New York: Simon & Schuster.



Pages:     | 1 |   ...   | 11 | 12 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.