авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |
-- [ Страница 1 ] --

В.В.ШУЛИКОВСКАЯ

НАСТОЯЩИЕ

ПУТЕШЕСТВЕННИКИ

ВОВРЕМЕНИ

ИЖЕВСК

2013

УДК821.161.1-4

ББК84(2)6-46

Ш955

Шуликовская В. В.

Настоящиепутешественникивовремени.—Ижевск:ОООИн-

формационно-издательскийцентр«БонАнца»,2013.—406с.

(Изданиевторое,исправленноеидополненное)

Долженличеловексмиритьсяснеобратимостьювремени?Как

изменитотдельнуюличностьиобществовцеломвозможностьпро-

извольноуправлятьходомвремени?Ктоидлячегосоздалэтотмир?

Существуютли«скрытыепружинымирозданья»ичтослучаетсясте ми,ктовообразил,будтознаетмеханизмихдействия?Этиимногие другиевопросыпредставленывданнойкнигенеснаучной,асху дожественной точки зрения, которая, по мнению автора, оставляет большийпростордлявоображенияисамостоятельногоистолкования текста,требуяотчитателяобязательногосотворчестваисоучастия.

ISBN978-5-905883-16-3(ОООИИЦ«БонАнца») В.В.Шуликовская, В.В.Шуликовская,2013, сизменениямиидополнениями Человеческие риски:

от Homo sapiens faber к Homo in tempore …Бесстрашие—пустьбудеттвойпароль, Когдатебяведут,ведутсквозьстрой Отсамогорождениядосмерти Побезупречногорестнойкривой, Которуюнивзвесить,ниизмерить.

И,вспыхивая,гаснеттвоеЯ, Способноезапоминатьиверить Сквозьплоскиекартиныбытия, Вкоторыетебялицомшвыряют.

Иэто—жизньбесценнаятвоя!

Одинизнаиболееверныхспособовощутитьбессилие своего интеллекта — это попытаться разглядеть сколь угод одалекоебудущее,какличносвое,такиобщее,чело н веческое.Сдетстванасучатжить,словножизньпотенци альнобесконечна.Правильнымсчитаетсяумениевлюбом возрастеотбрасыватьпрошлоеинадеятьсяначто-толуч шеевбудущем,ставитьпередсобойцельидостигатьее.

Тотфакт,чтооднаждыэтогобудущегонестанет,принято словно бы не замечать, и в любой культуре сущест у т ве целыйрядустановлений,призванныхправильноори н и-ет ро атьнасвотношенииксмерти,независимооттого,что в поднейпонимать:небытие,загробнуюжизньиличереду реинкарнаций.Действительно,постоянноеосозна иегря н дущего небытия способно любого человека превра ить т в«постороннего» в стиле Камю. Но если каждому из нас знакомоточувствоужасаиотвращения,котороеохваты ваетчеловекапримыслиоконечностиегосуществования, тонедостатоквоображения,ксчастью,мешаетбольшинс тву людей по-настоящему представить себе бесконечно долгую жизнь — и ощутить не меньший ужас ине мень шееотвращение.Веравзагробнуюжизньещенеознача От Homo sapiens faber к Homo in tempore етответанавопрос,чегождут,какиецелиставят,начто надеютсяобитателинашихбудущихмиров,апредставить себе существование, лишенное привычной духовной де ятельности, практически невозможно. Бесцельный поток перевоплощенийтакжеозначаетбессмысленностьсущес твования,аеслиперевоплощенияпроисходятнаправлен но, ради достижения какого-то иного, лучшего состояния (условноназовемегонирваной),тоопять-такинепонятно, к чему должна стремиться душа, этого состояния достиг шая.Всевышесказанное,относящеесякиндивидуальной жизни,справедливоивмасштабахчеловечества,незави симооттого,чегомыждем:царствияБожьего,грядущейги белиВселеннойилибесконечногоповторенияееистории.

Можносказать,чтодляадекватногоописанияотдаленно го будущего необходимы модели столь же сингулярные, какидляописанияотдаленногопрошлого(возникновения Вселенной).

Вдействительностилюбаяизуказанныхсистемвзгля довнеявноосновананагипотезеотом,чтонашевоспри ятие времени — единственно возможное и неизменное.

Постояннопытаясьпреобразоватьпространство,че овекл никогданеставилзадачуопреобразованиивремениили хотябыобизменениисвоегоотношениякнему:ито,идру гоесчитаетсяодинаковоневозможным.Междутемпере осмыслениевремени,связанноессущественнымизмене ниемпсихики,невозможнонеболееинеменее,чемсам фактсуществованиянашегомира(совершенноневероят ногоснаучнойточкизрения),зарожденияжизниилипояв ления разума и души у конгломерата белковых молекул.

Иневажно,потребуетсядлянего«первотолчок»Всевыш него или какая-нибудь бифуркация. В результате может возникнутьинаяформасуществованиячеловека,которую мыусловнобудемназыватьHomointempre.

НасамомделепотенциальныеHomointempre,тоесть люди,способныекиномувосприятиювремени,вполнемо гутсуществоватьужесейчас.Ребенок,родившийсяHomo intempore,нианатомически,ниинтеллектуальноничемне От Homo sapiens faber к Homo in tempore отличается от прочих людей, но с самого раннего мла денчества он часто ставит окружающих в тупик тем, что не желает безвозвратно взрослеть и изменяться. Homo in tempre предпочел бы прожить свою жизнь вразбивку, перемешивая детство со взрослостью, молодость — со старостью. Как в книгах, которые он, выучившись читать, перечитываетпомногураз,перелистываяихвразныесто роны, прокручивая ленту событий от начала к концу иот конца к началу. Как в видеофильмах, которые он любит смотреть,перемешиваяэпизоды.Этидетилюбятразгля дыватькартинки,радуясь,чтовсегдаможновернутьсяот одной части полотна к другой, что глаза обегают картину впроизвольномпорядке.Невозможностьпроделатьтоже самоессобственнойжизньювызываетунихинтуитивный протест.

Несколькопозже,по-видимому,снаступлениемполово госозревания,Homointemporeначинаетиспытыватьспон танные изменения сознания, которые характеризуются необычнымощущениемсвоегоЯвовремени.Еслипред ставитьсознаниесовременногочеловекаввидекартинки (рисунок1),томыувидим,чтовкаждыймоментвремени абсолютныймаксимумприходитсянасостояние«сейчас», несоизмеримо меньшая часть сознания распределена между прошлым (память), и еще меньшая часть связана сбудущим(предчувствия).Иногда,восне,втрансе,оказы ваетсявозможнымсократитьэтотразрывмеждуоднимна стоящиммоментомивсемиостальными,заставивчелове казановопережитькакие-токартиныпрошлогои—иногда, намногорежеисменьшейинтенсивностью—будущего.

У Homo in tempore этот разрыв изначально намного меньше, его сознание чуть-чуть размазано во времени да евотношении«сейчас»,хотяпривычкаивоспитание ж вчеловеческомобществепозволяютемупрактическибез труда концентрироваться на одном моменте, как это де лают все окружающие его люди. В раннем детстве, пока количествовоспоминанийнепревышаетнекоторойкрити ческоймассы,этимегоотличиеотокружающихиисчерпы От Homo sapiens faber к Homo in tempore вается.НооднаждыHomointempreвнезапнооказывает сявовластикакого-топрошлогодуховногосостояния,он ощущаетсвоепрошедшее,хотяичистоумозрительно,но настолькоблизко,что,кажется,малейшегоусилияволине хватает,чтобыэтосостояниепревратилосьвреальность.

Воспоминаниеободноммоментепрошлоговлечетзасо бой,какнаборобертоновумузыкальногозвука,целуюсе риювоспоминанийразнойстепениинтенсивности,такчто иногда картина жизни становится сплошной (рисунок 2).

(Неэталиспособностьвнезапнопросыпаетсяуумираю щих,когдаониговорят,чтовсяжизньзаодинмоментпро шлаунихпередглазами,хотяинемогутобъяснитьсвоих ощущений?)Намногорежеиненастолькоинтенсивноон одержимкартинамибудущего:обычныйприоритетвоспо минанийнадпредчувствиямисохраняется.(Впрочем,это зависитотиндивидуальныхособенностей,таккакспособ ностькпророчеству,такаяжесингулярная,можетдостать сяHomointempreнарядусвозможностьюощущатьсебя внесколькихмоментахвременисразу.) Рисунок1Рисунок Этисостояниясознания,какправило,сопровождаются сильнымэмоциональнымвозбуждением,вкоторомпреоб ладает горечь от невозможности физически перенес ись т втакой,казалосьбы,близкиймоментпрошлого.Вэтимо ментыHomointemporeощущаетсебясловновлюблен ый, н От Homo sapiens faber к Homo in tempore который вроде бы и понимает, что без любви его жизнь былаиудобней,ипроще,новтожевремянеготовотка затьсяотнеенизакакиесокровищамира.Иногдагрузиме ющихсявоспоминанийкажетсяHomointemporeчересчур тяжелымдлятого,чтобыприобретатьновые.Тогдаонкля нетсясебе,чтосброситэтотгруз,подавитсвоинеобычные способностиистанеттакимже,каквсе.Неисключено,что послерядаупорныхпопытокэтоемуудастся.Новдейс твительностионбыпредпочелпойтиинымпутем:остано витьнакоплениеновыхвоспоминанийинавсегдаостаться среди имеющихся, «уйти в сновидения», выражаясь язы коммифологии.Изаодноотказатьсяоттогонеизведанно го,чтомоглобыегождатьзапределамиэтогомира.Ночто стого,если,переживаясноваисноваимеющуюсяжизнь, Homointemporeнебудетзнать,чтопроживаетееневпер вые.

Какужебылосказано,необычныесостояниясознания наступаютспонтанноивэтомотношениинапоминаютпро буждениеразумаумаленькогоребенка:иногда,изчерноты небытия,внезапновозникаеткартинаокружающегомира, чтобы через несколько секунд вновь провалиться вчер ноту. Но если ребенок, живущий среди разумных взрос лыхлюдей,постепеннообретаетспособностьнаходиться всознаниискольугоднодолгоевремя,тоHomointempore лишенобществасебеподобных,поэтомуегонеобычные душевныесостояния,которыеможноопределитькакпро блескитемпорального сознания,такиостаютсявремен нымииспонтанными,точнопроблескиразумаумладенца, попавшегокдикимзверям.Возможно,дляполногодухов ногоразвитияHomointemporeнехватаеткакой-тоособен нойсистемысигналов,выполняющейтужероль,которую в нашем обществе выполняет язык. Только вбуду ем, щ когдаколичестволюдей,способныхпо-особомувосприни матьвремя,превыситнекотороепороговоезначение,Ho mo in tempore смогут навсегда перейти к своему новому состояниюсознания.Покажеимпредстоитжить,вовсем подражая жизни других людей, хотя и отличаясь от них.

От Homo sapiens faber к Homo in tempore ВлучшемслучаеHomointemporeмогутпопытатьсякак-то исследоватьсвоиособенностиинаучитьсяхотябыотчас тиуправлятьими.

Естьвоспоминания,которыередковозвращаютсявсо знание Homo in tempore, есть моменты времени, которые онвпоследствиибудетпереживатьоченьчасто.Свозрас томоннаучаетсяопределятьбудущуюинтенсивностьсво ихвоспоминанийоданноммоментежизнипоощущениям, которыевызываетэтотмоментпринепосредственном,фи зическомпроживании.

Постепенноунегонакапливается«коллекция»нужных состоянийсознания,каждоеизкоторыхслужитсимво ом л какого-то возраста. Экспонатами этой коллекции служат периоды времени, символизирующие состояние идеаль ного здоровья, совершенной красоты, влюбленности. Та кимобразом,Homointemporeстремитсяхотябынаодин период времени достигнуть подобных состояний, чтобы иметь возможность впоследствии возвращаться к ним усилиемсвоейволи.Впрочем,моментыгоря,болиистра ха—такаяжеценнаячастьегоколлекции.Этивоспоми нания, отличные от обычных своей интенсивностью, со здают у Homo in tempore особенное понимание истории своейжизни,вкоторойонпытаетсяотыскатьвнутреннюю логику.Можносказать,чтоонинтуитивнонаучаетсяощу щать «длительность» каждой эпохи (в смысле Броделя), но вмасштабах истории одной души. Он попытается уп равлятьиэтойсвоейспособностью,задерживаявсозна нии ощущения одной эпохи, вызывая по своей воле нуж ныеемувоспоминания.Поэтомуоднимизотличительных признаков Homo in tempore служит доскональная память навсесобытия,происходившиевегожизни.

Впрочем, зачастую Homo in tempore отрицательно от носитсякособенностямсвоейдуховнойжизниистарает сяскрыватьих,поэтомудовольночастовзрослыйHomoin temporeпоповедениюничемневыделяетсяизобщеймас сы, по крайней мере, на первый взгляд. Впрочем, можно заметить,чтовпервойполовинесвоейжизнионкажется От Homo sapiens faber к Homo in tempore духовно старше своих лет. Слишком часто в нем просы паетсявнутреннийнаблюдательсамогоразноговозраста, которыйсгрустнойидобройусмешкойсмотритнаегоде тскиешалостиизаблужденияюности.Ивдетскихиграхон порой проявляет безразличие глубокого старика. Во вто ройполовинежизниHomointemporeстановитсямладше своих лет, не столько интеллектуально, сколько духовно.

Он надолго сохраняет, по своему желанию, взгляд удив ленного ребенка, детский интерес к непознанному миру имаксимализмюности.

Этаспособностьделаетегоэмоциональнуюжизньос мысленной,темболеечтообычноесостояниесчастьядля Homointemporeпрактическинедостижимо.Пытаясьискать духовнуюопорувсуществующихрелигиозныхилифило софскихсистемах,Homointemporeбудетотбрасыватьих одну за другой, потому что ни в одной из них не сущес твуетсвойственногоемуосознаниявремени.Находялю бовь,понимание,дружбу,оннеможетотречьсяотпреды дущихмоментовсвоейжизни,вкоторыхничегоподобного небыло.Поэтимжепричинамневызываетособыхэмоций приобретениеновыхвещей,ктомужевмоментихприоб ретенияHomointemporeспособенвнутреннимвзоромраз глядетьихбудущуюисторию.Даивообще,онстремитсяпо возможностинеменятьвнешниедекорациисвоейжизни, так как это служит для него источником дополнительной душев ойболи,связаннойсневозвратимостьюпрошлого.

н Очень часто в сознании Homo in tempore происходит за мена мгновенных показателей счастья на интегральные.

Отсюда, например, следует, что он не станет приносить вжертвусвоимолодыегодырадиосуществлениякаких-то жизненныхплановвзреломвозрасте,зная,чтотягостное эмоциональное состояние молодости никогда полностью непокинетегоиснизитсреднийуровеньсчастьяегожиз ни. Мысль о том, что ради сохранения высоких средних показателейжизньнадововремяпрекратить,невызывает уHomo in tempore ни ужаса, ни неприятия (даже если он инесделаетэтого,ориентируясьнапринципысовремен От Homo sapiens faber к Homo in tempore ногоемуобщества).Ведьпрекращениежизнинеотменяет тогофакта,чтовтечениенекоторогопромежуткавремени Homointemporeжил.

Строгоговоря,точнотакимжеобразомHomointempore будетотноситьсяикчужимстраданиям,икчужойжизни исмерти.Тотфакт,чтоодинизегознакомыхнедожилдо 2000 года, для Homo in tempore представляет собой яв лениетогожепорядка,кактотфакт,чтоегознакомыйне посетилАвстралии.Этидвасобытия,сеготочкизрения, должнывызыватьуокружающиходинаковуюпечаль.Че ловек, не доживший до 30 лет, похож на экскурсанта, не осмотревшегочастьэкспозиции,возможно,несамуюлуч шую. Желание избавиться от страдания вызывает недо умение, ведь невозможно отменить тот факт, что в тече ниеопределенноговремениэтостраданиесуществовало.

ОднаковнешнеHomointemporeстараетсясоблюдатьсу ществующиевобществеэтическиенормы—изуважения к окружающим, из сочувствия к их ограниченности, к не умениюпонятьто,чтопонимаетон.Впрочем,оносознает необходимость обыденного отношения к течению време ни, потому что истории человеческих жизней, прожитых обычнымспособом,создаютдляHomointemporeтуканву, покоторойонвпоследствиибудетвышиватьузорысвоих воспоминаний.Какбынибыликрасивыэтиузоры,безкан вы они превратятся в хаос спутанных нитей. Кроме того, Homointemporeрассматриваетсовременнуюемукульту рукакисточникгероико-романтическойкомпонентысвоего существования,потомучтоприегоотношенииквремени игероизм,иромантикавозможнытольковкачестведеко ративногоэлемента.УсамогоHomointemporeсуществует иная,«неподвижная»этика,вомногомещёболеежесткая.

Действительно,онвынужденизбегатьпостыдных,подлых ситуаций,посколькудлянегонесуществуетзабвенияили искажения памяти, этой своеобразной косметики души.

Homointemporeзнает,чтоемупридетсявновьивновьпе реживатьсвоигадкиепоступки,единственное,чтоонмо жет сделать — не забыть их, а как-то переосмыслить, да От Homo sapiens faber к Homo in tempore ито в очень ограниченной степени. Он не может решать своих проблем путем уничтожения источника раздраже ния:впрошломэтотисточникпо-прежнемубудетсущест вовать.

Все это во многом ограничивает деятельную сторону жизниHomointempore.Егоосторожность—этоосторож ностьхудожника,которыйзнает,чтоунегонетвозможнос ти исправить ни один неудачный мазок. Добавим к этому нежеланиеменятьвнешнююобстановкусвоейжизнииот сутствиеобычноймотивациичеловеческихпоступков.Вто жевремяуHomointempore,нарядусоченьхорошейпамя тью,естьспособностьвосприниматьсамыеразныемиро воззрения, поскольку ему с детства приходится сочетать свойличныйвзгляднамирсобщепринятым.Вданномот ношенииегоможносравнитьсчеловеком,которыйсмла денчества говорит на двух языках и поэтому с легкостью усваиваетдругие.ВрезультатеHomointemporeдовольно часто способен на духовную, творческую деятельность, ко орой он занимается либо в рамках «обычного жиз е т н провож ения»,либорадикого-тоизокружающих,либо«из д любвикискусству».Развлекаясь,онспособенвзглянутьна существующиймирглазамипещерногочеловека,глазами гостяиздалекогобудущегоизаметитьнекоторыечерты, неподвластныеобычномуглазу.

Такимобразом,вHomointemporeпредчеловек(живот ное)причудливымобразомуживаетсяссобственночело векомиспостчеловеком,добавляякдвойственнойбиоло гическойисоциальнойприродесовременныхлюдейнечто новое.Несмотрянаэто,ничтонемешаетHomointempore прожитьобычнуючеловеческуюжизнь,слегкаразнообра зивеезасчетсвоихособенностейитешасебянадеждой, чтосовременемлюдей,подобныхему,станетвсебольше ибольше,онисмогутнаходитьдругдругаиобъединяться вособыеобщины.Представитьсебеобщество,составлен ноеисключительноизподобныхлюдей,внастоящиймо ментвремениневозможно,таккакдляеговозникновения необходимосоздаватьсовершенноиныесоциальныеинс От Homo sapiens faber к Homo in tempore титуты,изменятьвсесуществующиеформыобщественно госознания.Процессэтотпосвоейдлительностиислож ности сопоставим с процессом развития человеческого обществаотполудикогоплеменидосовременногососто яния. Но процесс этот, наверное, неизбежен, потому что альтернатива—бесконечноедвижениевпередвовреме нилибобессмысленныеибесконечныециклы—кажется еще в большей степени безнадежной. Кстати, предпола гая,чтонаопределенномэтапесвоегосуществованияци вилизацияперестает«бесконечнообустраиватьбудущее»

и устремляет свое внимание на уже имеющийся отрезок истории,мысможемразрешитьпротиворечие,известное как«основнойпарадоксксенологии»(или«молчаниекос моса»).

2007г.

Настоящие путешественники во времени.

Утопия Пролог СвятойотецФранцискбылсовсемнестар… Действительно, святой отец Франциск был совсем не стар,ипотомуегодавние,ещемонастырскиеслужкиудив леннослушали,какнадрывноскрипитподегокрепкимте ломветхаялестницаикаквторитсегодняэтомускрипутя желоедыханиесвятогоотца.

Над домом провинциального инквизитора зани ался м рассвет. Святой отец поднялся в свои покои, которые вмысляхдосихпорпривычноименовалспальней,ихму ро взглянул на серое зарешеченное небо в окне. Как же слезятся глаза. Словно это его первая бессонная ночь встрашном подвале собственного дома, когда он подни маетнадыбееретиков:«Признайся!Признайся!»Всебыс трее и быстрее. И руки дрожат, как у мальчишки, словно незнаетон,чтосегодня,каквсегда,торжественноогласит приговорисегодняжесожгутнакостреэтогомолодогоче ловека с дьявольской черной бородой. Да, все было как всегда,еслибыоннеузналего,избитогоиизраненного.

Простоудивительно,онсовсемзабыл,аведьдолженбыл вспомнить всю историю еще раньше, еще когда его пос лалиинквизиторомвэтотубогийгородишко.Святойотец Францискстремительноплеснулвинавмассивныйхолод ныйбокал.Потомдосталбелыйпорошокиподсыпалсебе то,чтовпоследствииназовутцианидом.Потомвспомнил:

«Яд не принесет мне избавления». Свалился на кровать, неразобранную,даженескинувсвоейгрязнойрясы.Нет, оннемогспать.Онснялнательныйкрест,крупный,тяже лый,инажалпальцемнаедвазаметныйвыступвозлего ловыХриста.Тайникоткрылся,иврукахсвятогоотцаока залсямедальон,онраскрылиегоинаконецвзглянулна Пролог лицо,котороехотелувидетьвсюночь,стехпоркакпоймал взгляд обвиняемого и узнал его. Святой отец вгляделся впортрет.Совсеммолодойчеловек.Классическиечерты лица.Светлыекудриокружаютвысокийлоб.Голубыегла за…Чтовнихзатаилосьвтотмиг,когдащелкнулфотоап парат?Страх?Тоска?Егообычнаясамовлюбленность?

Нет, не от бессонной ночи застыл сейчас в молчании святой отец Франциск. Просто он вспомнил, что когда-то егозвалисовсемпо-другому.Когда-тоегозвалиЛич,ион любилэтоимя.

Часть ТЫ — НАША СЛУЧАЙНОСТЬ Этобылосотнюлетназад… Впрочем,еслиужбытьсовсемточным,этобудетмного веков спустя. Их было трое. Сколько он помнил себя, их всегда было трое: Анж, Лич и Эвр. Это Анж, еще в пер выеихсознательныедни,придумалатакиесмешныесо кращения для имен, с тех пор они друг друга иначе и не называли.Анжбыланемногомладшеего,совсемнемного, аЭвар—старше.Да,былдень,когдаонивместестроили песчаные замки на берегу сумрачного моря, ибо родной городЛичабылморским;

подгрозовымнебом,подшелест темныхветвей,покаматьЭвара,проклинаявсенасвете, неутащилаихдомой.Потомонивместе,забившисьвугол кровати,училисьчитатьбольшиеяркиекнижки,ужетрону тыевременем.Потомвместемечтали.Личуисполнилось двенадцать,когдаонпонял,чтолюбитАнж,ипятнадцать, когда он признался ей в любви, а Эвар — Эвар стал его лучшим другом. Они заканчивали школу в тот год, и до выпускаоставалосьвсегонесколькомесяцев,когдаЭвар сказал ему, что собирается стать путешественником во времени.

*** ВечеромЛичдолголежалнакровати,вспоминаяхрипло ватыйпечальныйшепотдруга:«Янемогунесделатьэтого, понимаешь?Мненехотелосьогорчатьродных,ноянемогу.

Ятоскуюиз-заневозможностипопастьвпрошлое,какслепо рожденныйтоскуетоневозможностивидеть».

Лич,конечно,знал,чтооколодвухвековназадодинуче ныйзаявилобизобретенииМашиныВремени.Всемибыло признано,чтоэтооткрытиенеобходимохранитьвстрожай шейтайне.Такдосихпорихранили.Ачерезгодсоздали Школу Путешественников во Времени. С тех пор немало честолюбивыхмолодых людей стремилосьтуда,попада Настоящие путешественники во времени лиединицы,даитех—почтивсех—выгонялипослепер вогогодаобучения.Лич,какилюбойизегознакомых,не виделниодногонастоящегопутешественникавовремени инепредставлял,чемонимогутзаниматься.Разумеется, благодаря им учебники истории пестрели фотографиями знаменитостей, а в годовщину какого-нибудь важного со бытияпотелевизорукрутилидокументальныекадры,око торыхраньшеможнобылотолькомечтать.Правда,тогда, двавеканазад,засчитанныегодыименносихпомощью былаликвидированапреступность:ктостанетзамышлять такое,зная,чтоочереднойпутешественниквовременипе ренесетсявместоивремяпреступления,апотомпредста витвсудепленкусподробнейшейзаписьювсехсобытий.

Впрочем,имверилидаженаслово.Юристамоставалось только определить, заслуживает подсудимый снисхож дения или нет. Авторы детективов изощрялись, застав ляя своих героев скрыть сам факт грабежа или насилия.

Вдействительностиоставалисьспонтанныепреступления подвлияниемчувств,ноонивэпохурациональногочело векаказалисьневозможными.Людипрошлого,несомнен но,разнеслибыШколувклочки,ноЛич,какивсевокруг, мирилсясеетайной,словносчернойдырой,кудауходили иногдачьи-тодетии—возвращалисьнисчем.

ТеперьЭваррешилпроникнутьзазанавес.Личсчитал сумасшествиеммечтатьотаком,онбыпосвятилвсюжизнь изучениюязыков,нокогдаонсиделвгостяхуАнжилистал еекнижки,аонапопривычкезабиласьвуголдивана,когда онукрадкойлюбовалсянаеесветлыеволосыивспоминал еечистыйпрохладныйвзгляд,онавдругсказала:

—Знаешь,ядумаю,Эварнепоступитвэтушколу.

—Непоступит?

—Нет.Атыпоступишь.Ибудешьучиться.

Личчутьнеуронилкнигу.Анжираньшеслучалосьпред сказывать будущее. Личу нравилось, что она так делает, только когда они остаются вдвоем, словно это их тайна.

Удивительно,ноонаниразунеошиблась,иеепророчес тватрогалиЛичанеменьше,чемсветлыераскосыеглаза.

Ты — наша случайность Вэтотденьонзаявилродителям,чтопоедетпоступать вместесЭваром.Отец,подвижный,черноглазый,отреаги ровалмгновенно:

—Начтотебеэто?

— Там здорово готовят лингвистов, даже за один год вШколеВременияузнаюбольше,чемвовсехнашихуни верситетах,вместевзятых.

Мать,ещесовсеммолодая,улыбнуласьполувопроси тельно-полуутвердительно:

—Ачерезгодтывернешьсядомой,—ипоправилапри ческу.

Личподумал,чтоуегородителейестьещеодинсын.

Нимать,ниотецнепоказали,каконипораженыизвестием.

СтехпорЛичготовилсянаравнесЭваромктруднейшим экзаменамвшколу,окоторойходилилегенды.Эварлучше зналисторию,Лич—языки,такчтоонимоглипроверять другдруга.

*** ПередсамымотъездомЛичиАнжгуляливпарке,ста ром городском парке, излюбленном месте для свиданий всехпарочекуженеодиндесятоклет.Анждержалась,как весьпоследнийгод,неопределенно-ласково,словноине зналаоегочувствах.

—Тынебоишься,Лич?

—Анж,этовсеголишьгод,черезгодявернусь,явсе равнотамнесмогу.

—Какзнать.Тысделалэтоиз-заменя?

—Ялюблютебя.Анж,янехочууезжатьвоттак.

—Как?

Онисовсемскрылисьвгустойтраве.Вихгороделю билистарыйпарк,вчастности,изамножествоукромных уголков…Онипростостоялирядом,Анжникогданепозво лялаобъятий.

Презеленаяпрохлада, Приласкаймоюволну, Настоящие путешественники во времени Ту,вкоторойятону… Пелоневдалекерадио.ЛюбимаяпесняЛича.

Ещенеоборвалсяпервыйкуплет,когдаАнжвдругобер нуласькнемуисамапровеларукойпогладкойщеке.

—Лич,иногдая… «Это Анж, Анж», — разрывалось в Личе, все быстрее ибыстрее.Покоряясьрезкимритмическимтолчкамкрови, онсорвалибросилназемлюкуртку.

Апотомонапоцеловалаегоиподарилаемусвоюлю бовьздесь,вглухомпарке,средигустойтравы.Наследую щийденьонуехал,непрощаясь,такнастоялаона.Ипока онисЭваромвжималисьвспинкикреселсамолета,мчав шегосяксборномупунктуабитуриентов,ипозже,когдаони летели в Школу, Лич удивленно рассматривал руки, еще хранившиеследыеетепла,иоблизывалгубы,такнедав нокасавшиесяеегуб,идумал,чтохранитсамоедорогое воспоминаниеовсейсвоейпрежнейжизни.

*** Особый рейс доставил их к Школе, она словно специ альнозатеряласьвкакой-тоглуши,итолькоразвгод,вдни вступительныхэкзаменов,сюдасадилсясамолет.Озираясь посторонам,Личпонял,чтонесмогбыдажеприблизитель ноопределитьрасположениеШколы.Ихвезлисзакрытыми иллюминаторами.Кудаонисели?Втропическиелеса?ВАн тарктику?Надругуюпланету?Наверное,координатыШколы тщательноскрываются.Школабылаокруженавысокойнеп роницаемойстеной,единственныйвходшелчерезкоридор икабинетдиректора.Снаружинаходиласьещеоднаограда, амеждудвумястенами,внешнейивнутренней,размещал сяаэродром,общежитиедляпоступающихиэкзаменацион ные залы. «Закрытый средневековый город, неприступный истрашный»,—вспомнилисториюЛичиоченьзахотелпро валиться,новедьАнжпредсказала… Экзаменпофизикебылвовсенетаксуров,какониожида ли,какнистранно,онбольшепоходилнабеседуспсихоло Ты — наша случайность гом.«ЧтоВыдумаетеопарадокседедушки?»Лич,например, онемвообщенедумал.Экзаменпоисто ииипалеонтологии р представлялизсебяответынадлинные,скучныетесты.От поступающихтребовалидатыиимена,именаидаты.Здесь провалились9/10всехжелавшихпоступить,ноЛичсЭваром выдержали.АэкзаменполингвистикеотсеялЭвара.Личего сдал.ПредсказаниеАнжсбылось.

*** Личзапомнилдлинныйкоридор,ведущийвкабинетди ректораШколы,идрожащиетенитех,ктопришелсюдана последнее,самоетаинственноеи,послухам,самоестраш ноеиспытание,какое-тособеседование.Самонтакойже дрожащей тенью маялся, ослепленный солнцем, и невы носимохотелувидетьАнж.Апотомбылуютный,удобный кабинет, мягкое кресло и седой, седоусый, очень уютный директорпоимениФатых.

—ЗнаетелиВы,молодойчеловек,кемВыздесьстанете?

—Ябудупутешествоватьвовремени.

—Да,носкакойцелью?

—Ялюблюисторию,мечтализучатьязыки,древние.

Надеюсь,этобудетполезно.

— Так вот. Здесь никого не готовят. Или, если хотите, здесьизлюдейготовятнелюдей,—Фатыхсклонилголо ву.—УВасестьродственники?

Вопросбылзадантакрезко,чтоЛичвздрогнул.

—Да,есть.

—ИВамихнежаль?Выникомунепринесетепо ьзы, л если Вы об этом мечтаете, нет, Вы будете скитаться по всем векам, чужой и никому не нужный. Путешественник вовремени—непрофессия,какВы,возможно,думали.Вы будетевродетуриста,—Фатыхсловнозадумался,—или разведчика.

«Небуду!Яуйдуотвасчерезгод!ЕслибыАнжнеска зала,чтоябудуздесьучиться,ябыушелсейчас.»Личоб лизалгубы.

Настоящие путешественники во времени —Нозачемтогдаона?

—Кто?

—Ну,Школа.Такогоконкурсанетниводинуниверситет.

— Низачем. Просто после изобретения Машины Вре мени на срочно созванную конференцию вошли люди из будущегоирассказаливсе:исохранениетайны,иустройс твоШколы,подробное.Онидостовернознали,чтоШкола будетсуществовать.Вотонаисуществует,хотявсе,чему здесьучат,никомуненужно.

ИзсловдиректораЛичничегонепонял,онтолькознал, чтоеговтягиваютвочто-тозловещее,исиниеегоглазаши рокораспахнулисьотстраха.

НапоследокФатыхусталопроизнес:

—Вэтомкабинетеестьдведвери.ЕслиВынехотите статьоднимизнас,выйдитевту,вкакуювошли.Еслихо тите—впротивоположную,иВыбудетеприняты.

ОченьмедленноЛичвстал.Еслибыонмогсновавый титуда,кблуждающимтеням,еслибыпредсказанияде вочкисостраннымиглазами,нежнойиласковой,неимели обыкновениясбываться… Личшагнулкпротивоположнойдвери,открылееиза крылзасобой.Емупоказалось,чтозанимзахлопнулись вратаада.

*** Ровно через неделю Лич утопал в удобном — по его фигуре — кресле и чувствовал полное удовлетворение жизнью. Он расположился в отдельной кабинке и ловил внаушникахзвуки,апотомповторялих,гласные,носовые, открытыеизакрытые,передниеизадние,согласные,твер дые,мягкие,придыхательные,гортанные,щелкающие.Все онибылинабраныизразныхязыков,некоторыеказались знакомыми,другие—нет.Личпомечалвособойтетради типы звуков и определял предположительно языковую группуилисемью.Потомотрабатывалочереднуюпорцию звуков,поканатаблонезагоралсякрасныйсигнал,озна Ты — наша случайность чавший,чтозаданиескопированоуспешно.Тогдаонрегу лировалтемпературуивлажностьвоздухавкабинкеили подносилкгубамстакансгазировкой.Времяотвремени онповторял:«Нискемнеобсуждатьнисвое,ничье-либо прошлое,необсуждатьисториюэпохирациональногоче ловека,датыупоминатьтолькоповнутришкольномувре мени».Личвзглянулначасы.1сентября,10-00.Годздесь, похоже,неуказывают,хотятелевизорвегокомнатеприни маетпрограммытакиеже,какидома.

В тот раз, когда он закрыл за собой дверь Фатыха, он очутилсязастенойтаинственнойШколы:кабинетдиректо а р служилкакбывходомвнее,—нонеувиделтамнипалачей, ниорудийпыток.Толькосолнцеилегкийветерок…Похоже, здесьискусственныйклимат.Иотрадостногопейзажазубы у Лича впервые за все утро перестали жалобно дрожать.

Кнемуподошелсмуглыймальчуганвшортахибелойфут болке(ктоон,портье?)ипредложилследоватьзаним.Вмес те с Личем потянулись те самые дрожащие тени, которые сейчасвновьуплотнилисьдонормальныхлюдей.

Онипроходилипосветлымулицам,вызвавшимуЛича смутное воспоминание об идеальном городе. Иногда на путипроцессиивстречалисьтакиежемолоденькиемаль чуганы, все в шортах и рубашках, или девушки в легких платьях.Шепоток,неизвестнокакродившийсясредивновь прибывших,сообщилЛичу,чтопереднимлюдиизобслу ги.Личсовсемуспокоился,нокогдапервокурсниковвели коридором их нового дома, из ниоткуда навстречу вдруг шагнулзлойбородатыйчеловекикрикнул:«Умрите,дети!

Умритесейчас!Потомучтопотомвыдажепридушитьсебя не сможете! Проклятый SAVER спасет вас!» Нестройные рядырасступилисьпередним,ионисчез.

—Неплохойчеловек,ноунегосвоипроблемы,—заме тил им смуглый спутник. Лич перевел дыхание, чувствуя, какутреннийкошмарвозвращаетсякнему.

Такихпривеливпрохладныйдомсвысокимипотолка ми, мальчуган показал студентам квартиры, где им пред стоялотеперьжить,иисчез.

Настоящие путешественники во времени *** Едва Лич переступил порог своего нового жилища, как понял,чтогод,накоторыйегообреклаАнж,вовсенебудет годом мучений: он еще не жил в такой роскоши. Прихожая взеркалахвелавкомнату,которуюЛичокрестилбудуаром:

это была гостиная с низкими пуфами, диваном и камином.

Скользкийпаркет.Фонтанчиксгазированнойводойтрехти пов:минеральной,фруктовойитонизирующей,—такиеже он нашел в других комнатах. Лич включил телевизор и ки нулся в кресло, нашел дистанционное управление. Цвет, звук,запах,тактильныеощущения(ихнаучилисьвоспроиз водитьсовсемнедавно).Полки,видимо,длякниг.Так,право ихзаполнитьпредоставленоемусамому.Балкон.Тяжелые шторы. От гостиной шла целая анфилада комнат: обитая шелком спальня с пушистым ковром на полу, просторный кабинет ссейфом исолидным столом, маленький трениро вочныйзалдлязанятийспортом,чулан,гдеЛичобнаружил полотерипылесосновейшихмарок,краски,столярныеинс трументы, ванная, если ее можно так назвать, потому что кромеотдельныхванной,душа,раковиныимини-прачечной тамбылнебольшой,новполненастоящийбассейн.Личне удержался, разогнался и долго скользил по зеркальному полу,поканеуперсявстену.Кухня,ещебольшеванной.Чего здесьтольконет.Личнеоченьлюбилготовить,нотеперьон, видимо,изучитвсюдревнююэкзотику.«Нелегкотебепосле всего этого будет вернуться в единственную комнату в ти повом доме, где потолки вдвое ниже, а окна — уже.» Пос ледняяизкомнатвновьвыходилавгостиную,замыкаякруг.

Все было роскошно, основательно. И во всем ощущалось некое отсутствие стиля, которое заметил даже неискушен ныйЛич,словнодекораторстремилсяскрытьвремяиместо постройкидома.«Илименяприучаюткбытуразныхэпох?»

Личусмехнулсяиповертелврукахброшюру,которуювзялсо столавкабинете.Толькодвафактанеприятнопоразилиего:

брошюрабыланаегородномязыке,авспальнеоннашел чемоданысосвоимивещами.Ихпринеслиизобщежития,но Ты — наша случайность когда?«Путешественникивовремени»,—пробормоталЛич и стал разбирать вещи. Абитуриентов заранее предупреж дали,чтовслучаепоступлениявШколуихуженеотпустят домой, так что Лич сразу собрал целый контейнер всякого хлама,очемсейчасгорькопожалел.Вернетсялиондомой хотябынаканикулы?Нет,отсюдаиливыгоняют,илиневы пускаютвсепятьлет.

Разобраввещи,Личуглубилсявчтениеброшюрыитут женедоуменноподнялброви:онизучалпланШколы.Лич нашелтотдом,кудаегопоселили,иучебныйкорпус,куда он явится ровно через неделю на занятия. А кроме того, в Школе был универсальный магазин, где он мог… взять любыетоварыхотьзаденьги,хотьбесплатно,прачечная, столовая,гдеонмогпоесть—тожебесплатно,—еслиему нехотелосьготовить,бытоваяслужба,гдеонмогзаказать уборкуквартиры,еслинехотелмытьполыипылесосить сам.Бар-дискотека.Почемутакоеназвание?Неужелиони знали,чтоЛичмысленноименнотакименуетвсеместа,где можноразвлечься?Кино.Музей.Библиотека.Парк.Пляж.

(Мало ему бассейна.) Господи, да это не Школа, ацелый город.Покрайнеймере,нуждатьсяоннивчемнебудет.

Лич пролистал страницы и нашел описание своей квар тиры. Регуляторы климата в каждой комнате. Студентам Iгодаобученияобстановкуменятьзапрещено(тоестьпо томбудетможно?).Программытелевизораонитакзнает.

Устройствохолодильника,прачечной…Ну,вэтомонеще разберется,еслинебудетлень.Аможет,питатьсявстоло вой,ибельеотдавать?Откудаонинабираютобслугу?Или тамвсеавтоматы?Асмуглыймальчуган—робот?

Третий раздел посвящался учебе. За эту неделю он долженпройтиполныймедосмотр,чтобыврачимоглираз работатьпрограммуегофизическогосовершенствования (вот почему они не включили в экзамены медкомиссию!).

Учебеотводилось5днейвнеделю.Учились40недельвго дуили20—всеместре.

*** Настоящие путешественники во времени УчебныйпланIгодаобучения.

Семестр Число Название Содержаниепредмета часов предмета I 50 Общая Занятияпоиндивидуальному физическая плану.

подготовка 50 Ведение Тактикаиприемыборьбы.

боя 100 Фонетиче- Видызвуков,строениефраз, скиеструк- интонацияитемпречи.Тест:

туры повторениефраз.

400 Историяци- Первобытноеобщество, вилизаций ДревнийВосток.Античность.

200 Мировоз- Предопределенность,обос 800 зрение нованиеэтики.

II 50 Общаяфи зическая подготовка 50 Владение Национальныевидыоружия.

оружием 100 Грамма- Типы,семьи,группыязыков.

тические Грамматическиеформы, структуры частиречи.Строениефраз ипредложений.

400 Историяци- ДревняяЕвропа,христи вилизаций анскаяЕвропа,арабская цивилизация,Россия.Новое время(Европа).

300 Мировоз- Потерясмыслажизни.Раз зрение боржизненныхситуаций.

900 Неподвижность.

Значит,тайнывременинеоткроютсяемунивэтомсе местре,нивследующем.Жаль.

*** Ты — наша случайность Самыйконецброшюрызанималиправилаповедения. (К чему они? Что мы, дети?) Но сами эти правила были та овы,чтоЛичтолькоротраскрыл:«Нискемнеобсуж к датьнисвое,ничье-либопрошлое,необсуждатьисторию эпохи рационального человека, даты упоминать только повнутришкольномувремени».Впрочем,онрешилихвы учить исоблюдать, хотя и не понимал их смысл, просто вблагодарностьзарайскуюжизнь.

—Другоебудетпростонеприлично,вконцеконцов,мы рациональныелюди,—сказалонсамсебевзеркалоиот правилсягулять,вооружившиськартойШколы.

*** Онблуждалпоеетропинкамипереходам,поканеза помнил все, что хотел. Неожиданно тяжелым оказалось посещение библиотеки. Лич прокрался в полутемную га лереюскнигамиэпохирациональногочеловекаизамер:

вдальуходилирядыэтажерок,инакаждойбылпростав ленгод…Вполумракенельзябыловидетьпротивополож нойстены.Личвдругподумал,чтоздесьсобранывсекниги будущего,допоследнегогодачеловечества.Рядынемог либытьбесконечны.НогиЛичасталиватными.Никогдаон незаставитсебяпройтигалереюдоконцаиузнатьдату… Помещениесделалосьтакимзловещим,чтоЛичвыскочил вониприкрылдверь.Постоял,прислонившиськстене.

Ужевечерело,инебопокрылоськрасивыми,словнопо заказу,облаками,когдаЛичвошелвбар-дискотеку,которую оставилнапоследок.Большойзалбылтеменипуст,только устойкистоялединственныйпосетитель.Личвдругподумал, чтоэтоговиденияоннезабудетникогда,итутжеспохватил сясвоейглупости.Пареньповернулсятак,чтолучсвета,про скользнувшийвдверьвследзаЛичем,золотилеговолосы, удивительногустыеикрасивые.Казалось,этиволосымного разстирали,преждечемониприобрелисвойцвет.

Личзаставилсебяпройтивперед.Пареньзаметилего иулыбнулся:

Настоящие путешественники во времени —Привет!Тыпочтипервый,такчтонампридетсязна комиться.Ктоты?

—Ясегоднясюдапоступил,азовутменя,—ивдругон решился,—зовутменяЛич!

Пустьегознаютименем,которымегозвалаАнж.Ведь вправилахповедения,кромевсегопрочего,былосказано, чтостудентможетизбратьсебелюбоеимя.

—Лич?Нуаменявтакомслучае,—пареньсловноза думался,—Фернн.Идет?

—Идет.

«Господи,очемжеснимговорить,еслинеосебе,не ополитике,необистории.»

—Какойсейчасгод?—вдругпоинтересовалсяФернан ивнимательновзглянулЛичувлицо.Лич,всвоюочередь, решил тожеразглядетьнезнакомца.Онотметилсмуглую кожу очень приятного оттенка. Тонкий и сильный, рука сдлиннымипальцамилежитнастоле.Лицонезаурядное, но не поймешь, красивое или же, наоборот, уродливое.

Треугольные скулы, лягушачий породистый рот, тонкий нос,аброви—домиком,насмешливые.Глаза—зеленые, голубые? Какое-то беззаботное веселье, радость жизни хлесталавнемчерезкрай.Личощутилрастерянность.Он всегда считал красивым себя. Белокожий, голубоглазый, блондин — любое из этих качеств было огромной редко стью,аунего—всетри,иклассическоелицо…Сейчасон смутилсяинехотяответилФернану.

—А,нуясно,—Фернанкивнулподошедшемубарме ну,—налейнамчего-нибудь!Будешьпить?

Бармен-мулат,нет,скореесамбо,подмигнулФернану, какстаромузнакомому,ипододвинулбокалы.

—Такты,значит,новенький?Сколькотебе?Лет,яимею ввиду.

—Семнадцать,—пожалплечамиЛич,преодолевис кушениенакинутьгод-другой.

— Господи, неужели и мне когда-то было семнад цать?—Фернанпочесалвзатылкеимахнулрукой.—Даже неверится.

Ты — наша случайность Лич недоверчиво оглядел паренька, который казался дажемоложеегосамого.Какониздесьухитряютсятаквы глядеть?ЕслиФернанучилсявШколепятьлет,тоему22, неменьше.

—Мненедавномиллионстукнул,—доверительносо общилФернан,словнопрочитавегомысли,итутжепой малбокал,которыйЛичсмелсостойкибара.

—Данесмотритытак!Япошутил.Нунемиллионмне, нустотысяч,какаяразница.Неверишь?—Фернанзагля нул ему в глаза и добавил уже мягче, — да не волнуйся, этосовсемнестрашно.Неверишь,смотри,—ондостал медальон,которыйЛичдавноужезаметилзаполураспах нутойрубашкой,потянулзацепочку,аонавдругудлини ласьтак,чтоФернандержалмедальонвладони,несняв его сшеи, — вообще-то это пульт управления Машиной Времени, каждый его запрятывает, куда хочет: вкольца, серьги,кресты.Аяещедержуздеськоллекциюсвоихфо тографий,тактоже почти все делают. Вот,—он раскрыл медальон и показал его Личу. Но с фотографии смотрел вовсе не Фернан, а мальчишка полненький, прыщавый, сусиками и толстыми стеклами очков. «Кто из нас двоих сошел с ума?» — Лич отпрянул от фото и уставился на Фернана.

—Ах,Лич,данеужтотынезнаешь,чтомыможемне толькоомолаживаться,ноименятьсвойоблик?

—Нет,нет,янезнал,—пробормоталЛич.

—Смотри,авотдевушка,—ионпоказалкакую-товам пирическую красотку, — я оставил ее в затруднительном положении, она должна дать отставку поклоннику, а это ярешил побывать прокаженным, да тоже никак не собе русьпрожитьегожизньдоконца.Якакскверныйшахма тист,которыйприкаждомтрудномходеоткладываетпар тию, — чуть что, переношусь в другую эпоху и оставляю моюисториюнезавершеннойпоройнапарувековличного времени.Уменя,наверное,тысячажизней,итольковдвух яужеумер.Аздесьяслепорожденный,меняинтересовал ихмир,авотэтот—силач,настоящиймолотобоец.

Ты — наша случайность «Роковая женщина, слепец. Сейчас он покажет мне фотографию крысы и скажет, что его заинтересовал мир крыс,внутренний»,—всевокругстановилосьвсеменеере альным,казалось,онсейчаспотеряетсознание.Наконец ФернанзахлопнулмедальонисновавзглянулЛичувли цо.Личопустилглаза,боясь,чтоФернанопятьугадаетего мысли, но тот уже перемигивался с барменом и, хохоча, двинулемувторойбокал.

—Пей,дружище!Завстречу!Вообще-тояздесьпрепо даю,—добавилФернан,утираярот,—такчтомыещечас тобудемвидеться.

—Нопочемутогда… —Почемуястобойздесьпьюивыбалтываюроковые тайны?

ОпасныйвзглядФернанавыдалвнемопытногофаки раизаклинателязмей.«Телепат.Гипнотизер»,—перевел своимыслинасовременныйязыкЛичижалобнокивнул.

—Видишьли,сегоднястранныйдень.Яперенессяна двесотнилетназад,сообщилодномучудаку,какустроена МашинаВремени,ивелелвыдатьзасвоеизобретение.Он такисделал.

—Такэтотыизобрелее?—вскричалЛич.

—Вовсенет,яузналвесьмеханизмздесь,вШколе.

—Тоестьееникто,никтонеизобретал?

Фернанкивнул:

—Бывает.Мыпредпочитаемнезнать,сколькокниг,кар тинвоттаквотникемнесозданы,сколькооткрытийникто несовершал.Может,ниодного,может,почтивсе.

—Зачемтыэтосделал?

—Предопределено.Язаранеезнал,чтодолжентакпо ступить.ТебеещеобъяснятвсевШколе,яжесамиобъясню.

Так Лич впервые услышал про предопределенность.

Тогдаоннепридалэтомусловуникакогозначения.

— Ты разговаривал со мной о своем прошлом, а это нельзя,—пробормоталон.

— Нельзя. Но я знаю, что ничем не рисковал. А тебе нарушать правила не советую. Представь, ты встретишь Настоящие путешественники во времени здесьсвоюмать,вмолодости,узнаешь,ведьутебябыл семейныйальбом,искажешьей,чтотыеесын.Аей-топро этоещеничегошенькинеизвестно.Хорошобудет?

—Тыхочешьсказать,чтомама?—голосЛичаподозри тельнозадрожал,ионзлопокраснелотстыдазасвоюсла бость.

—Нет,данетже,этопростопример.Ладно,хочешько мневгости?Тебепоканичегонельзяменятьвсвоейквар тире, но если ты пройдешь на второй год… Короче, пос мотри,какобустраиваютсяпутешественникивовремени.

«Этосон.Япростобрежу.Явсегдаследовалснам»,— подумалЛич,ивложилсвоипальцывФернановуладонь.

*** Фернанжилвтомжедоме,гдестуденты,но,кажется,на другомэтаже.Странно,прихожаяикомнатыничемнеотли чалисьотегособственных.«Аяздесьничегонеменял»,— объявилФернан,ностраннымобразомонишагнуливкакую толишнююдверьиочутилисьвроскошнойспальневремен средневековья.Показалосьему,илизадверьюивпрямьшу шукалисьпридворные?Апотомонипопаливпещеру,холод нуюигрязную,срисункаминазакопченныхстенах.Дальше былахижинаотшельника,поразившаяЛичакаким-тогнилым запахом,крестьянскаяизбаи,кажется,лабораторияалхими ка.ВдовершениевсегоФернанпривелеговподводныйгрот.

Личдогадался,чтоониподводой,увидевплывущуюрыбину, схватилсязарот—егообычныйжествминутуволнения— иобнаружил,чтоонвакваланге.«Онпереноситменявовре мени,аяиртазажатьрукойнемогу»,—Личдажеобидел сянаФернана,которыйповисрядомбезвсякогоакваланга суверенностьюпрофессиональноголовцажемчуга.Внезап новсекончилось.Онистояливприхожей,котораяничемне отличаласьотприхожейЛича.

—Тебедурно?

«Этотнахальныйиласковыйголосбудетснитьсямне поночам.»

Ты — наша случайность —Тебевсеобъяснят,ясамилидругие.Ты,конечно,не виделвсего,яжеговорил,чтоуменятысячажизней,но… —Фернан!—вскричалвдругЛич.—Фернан,закат!— ЛичвцепилсявплечоФернана.—Когдаяшелвбар,небо было точно таким же, солнце все еще не зашло, а ведь прошлостольковремени.

—Чудак,яжеперенестебянетольковпространстве.

Смотривкоридор,сейчастыувидишь,какмыстобойидем комневгости.

Невозможнобылопреодолетьискушениевзглянутьна себясамого.Личприниккзамочнойскважине.Сначалаон толькослышалстукшагов,потомувидел…«Простокакна видеокамере,совсемнестрашно»,—уговаривалонсебя, пока Фернан, тот, другой, подходил к дверям. Лич так бы и стоял, но когда дверь стали открывать с той стороны, чья-то рука оттащила его за портьеру. Вошли. Лич, пре жний, прошел вперед, ничего не заметив, а вот оба Фер нанаподмигнулидругдругу.Этогобылоболеечемдоста точно.Стараясьнекричать,Личбросилсявон.Последнее, чтоонслышал,былислова:«Аяздесьничегонеменял».

Ондолгоблуждалвпоискахсвоейквартирыи,преждечем забытьсясном,успелпорадоваться,чточерезгоднебу детиметьникакогоотношениякШколе.

*** НеделюпередзанятиямиЛичпровелсовершеннопо дурацки:читалкнижки,ходилнапляж,смотрелтелевизор ипридумывал,какоеписьмонаписалбыАнж,еслибыим разрешалиписать.Онпосетилврачей,иегостройное,но нервноетелонашливполнездоровым,такчтонауроках физическойподготовкиразвдвадняонбудетпоиндиви дуальнойпрограммеделатьмускулыещесильнее,суста выещегибче,глазаещезорче.Чтож,черезгодонстанет неотразим.Аеслиучестьсамуюлучшуюподготовкупоис торииилингвистике,товремявШколевовсенепройдет зря.

Настоящие путешественники во времени Занятияшливточномсоответствиистемсамымпла номизброшюры:в8утраЛичявлялсянафизическуюпод готовкуиливедениебояипроводилодинчасвспортзале, на стадионе или в бассейне, где, пятясь, заставлял себя прыгать с метровых вышек. Потом был хитрый предмет подназваниемфонетическиеструктуры.Похоже,препода вателяздесьвообщенесуществовало.Личудалипленку, прослушав которую, он уяснил, что отныне ему предсто ит ежедневно совершать гимнастику для речевого аппа рата, а затем по часу повторять вслед за магнитофоном различныезвуки,потомслова,потоминостранныефразы, всебыстрееибыстрее,соблюдаятемпиинтонацию,слов ноегоожидалэкзаменнапопугая.Крометого,онизучал классификациюзвуков,анаэкзаменационномтестедол женбылпозвукам,поинтонацииопределитьязык.Такая работаЛичу,вобщем-то,нравилась.Онпонял,чтовШко леизучаютнемногоязыковпоотдельности,акакбывсе скопом,иэтобылоемувдиковинку.

После фонетических структур четыре часа он посвя щалисториицивилизаций.Личвстречалсвоихтоварищей покурсу,онивместеотправлялисьвбольшойлекционный залисмотрелитамфильмы.Преподавательиздесьпря тался в безвестности. Сперва содержание фильмов вы звало у Лича недоумение. Экзамен по истории, ко орый т им устроили при поступлении, был настолько суров, что, казалось, учить их уже просто нечему. Но студенты изу чаливовсенеисториювойникоролей,даженеисторию классов. Кажется, им поясняли, о чем можно посплетни чатьвтомилииномвеке,какодеваться,бытьгрубымили нежным,хитрымилиглупцом,объяснялиимспособыоб щения с людьми, еще не создавшими языка. «Итак, мы попадаемвнеизвестноевремя,поразговорулюдейопре деляем язык и эпоху, после чего, обезьянничая, как нас научили на фонетике, сплетничаем на этом языке о том, чемунаснаучилинаистории»,—думалЛич.Нопоскольку фильмыбылисняты,очевидно,впутешествияхвпрошлое, содержализабавныекомментариисамихпутешественни Ты — наша случайность ков и много фактов, неизвестных обыкновенным истори кам, так что смотреть их всегда было до жути интересно илегкозапоминать.Послеурокастудентамвыдаваликас сетысзаписьюфильма,чтобыонимоглиещеразпросмот ретьегодома.Личвэтомотношениибылленив,онпросто сваливалпленкивкучу,хотяипредчувствовал,чтоперед экзаменомпоисториипроведетвозлетелевизоранемало бессонныхночей.

С двух до трех по внутришкольному времени студен ты обедали. Лич не любил готовить и собирался ходить встоловую, но потом его захватило увлечение древними иэкзотическимиблюдами(эпидемиявсегопервогокурса, наверняка предусмотренная учебным планом), и он все чащеорудовалдоматонакостре,товпечке.Впрочем,сто ловая,видимо,тожевходилавучебныйплан,потомучто подаваливнейпищустариннуюиудивительную,надеясь, что студенты хотя бы от любопытства попробуют все по разу.Иодеждавмагазинахбыласобранаизразныхэпох, вскореШколасталапохожанапаркдлямаскарадов,толь кослужащиещеголяливпривычныхрубашкахишортах.

Стрехчасовначиналосьмировоззрение—самыйстран ныйпредметвздешнейстраннойШколе.Личуоннравился иотталкивал,потомучтоздесь,наконец,онувиделживого, настоящегоучителя:Фернана.

*** Фернанстоялпосредиослепительнобелойбольшойком натыиразглядывалстудентов.Онбылещемоложеижизне радостнее,чемвтотпамятныйвечер,толькоприсветедня в нем не было ничего зловещего. Он казался проще и пот репанней. Посреди комнаты черными пят ами выделялись н кресла,стульяиковрики:вШколекаждыйсидел,какхотел.

Интереснее стало, когда Фернан велел каждому задрапи роватьсявкусокяркойцветнойткани,онибылисваленына полу.Личсделалсебеголубойшелковыйплащиплюхнулся вближайшеекресло.«Белаякомната,чернаямебель,цвет Настоящие путешественники во времени ныелюди.Чтобудетдальше?»Адаль еФернансообщил, ш что курс мировоззрения принадлежит к так называемым «предметам второй половины дня», так величают в Школе курсы из психоэмоциональной подготовки, и рассчитан на всепятьлетобучения.Именноон,Фернан,обязанчерезгод определить,ктоизстудентоввернетсядомой,актоперейдет навторойкурси,значит,станетвыпускникомШколы,потому чтопослепервогокурсаизШколыуженевыгоняют.ТакЛич узнал,чтоунегоестьтолькоодиншанссбежатьотсюда.

— Надеюсь, вы осознали серьезность предмета,— улыбнулсяФернан.—Впервомсеместрепопланумыраз берем такое понятие, как предопределенность, а также обоснуем и выучим этику путешественников во времени.

Янадеюсь, все помнят те правила, которые вам вручили припоступлениивШколу?—тутстудентысогласнозаки вали.—Таквот,мыисходимизтого,чтожизньнашаи,— Фернанслегкапоклонился,—вашабудетотличнаотжиз ниобычныхлюдей,нелучше,аименноотлична,иправила поведенияздесьиные.Собственно,кобычнойэтикедобав ляетсятолькоодноправило,нооноистановитсяглавным.

Запоминайте: «Если есть ситуация предопределенности, следуй ей, но старайся не создавать такую ситуацию ни длясебя,нидлядругих».

Итак, предопределенность. Это когда вы достоверно знаетеизсвоихвоспоминаний,оттоварищаилиизисто рии человечества, что в какой-то ситуации вы поступите совершенноопределеннымобразом.

Разберемпример.Изисторииизвестнадатаизобрете нияМашиныВременииимяизобретателя,—показалось лиЛичу,чтоФернансмотритнанего?—Будетевыпытать ся воспрепятствовать изобретению? Нет. Оно предопре делено. Очень часто предопределенность возникает при встречессобой,тут,ядумаю,комментарииненужны.

Ну,первуючастьзаконавыможетепытатьсянарушить, но у вас это никогда не получится, так что избавьте себя отлишнихпотуг.Выдолжнывестисебятак,словносудь бу вам предсказала гадалка, только такая гадалка, кото Ты — наша случайность раянеошибается.Этоневсегдаприятно,имы,попадая втакуюситуацию,стремимсяразделатьсяснейпоскорее изабыть.Наследующихзанятияхмыещеразберемпове дениеприпредопределенности.


Серьезнейшимнравственнымпрегрешениембудетна рушениевторойчастизакона,—Фернанухмыльнулся,— если,конечно,ононепредопределено.Поэтомумыипро симваснеразговариватьвШколеобэпохерационального человека:встретитемолодуюдевушку,покажетеейгазету с фотографией знаменитой женщины-убийцы, а она эта женщина и есть, только еще не знает, а однажды взгля нетвзеркалоиузнаетсебя,ипридетсяейидтиубивать.

Впутешествиях,когдавызапределамиШколы,законпре вращаетсявтребованиехранитьинкогнитоинепредска зыватьбудущее.Вы,естественно,предполагаете,чтоваш собеседникобычныйчеловекинеможетвернутьсявпро шлое.Итак,слюдьми,есливамизвестнодостоверно,что онинеизШколы,общайтесь,какобычнолюдиобщаются друг с другом. С несомненными членами Школы общай тесь,какуказановвашихправилах.

—Аеслимамамнеговорила,чтояпреступникомбуду, потомучтокошкумучаю?—вдругспросилсоседЛичасле ва.—Этобудетпредопределено?

—Ну,мамаможетиошибиться,—улыбнулсяФернан.— Значит,нет.

ИхдиалогзаставилЛичаочнутьсяотстранногозабытья.

ДействовалинесловаФернана,аголос,интонации,жесты, весьегобеззаботныйисчастливыйобраз.Несомненно,Фер нан — великий актер. Лич восхищался сочетанием развяз ности и серьезного смысла его речи. «Все колдовство, он околдовываетнас,чтобымывелисебя,какдолжно.»

—Особожесткотребованиесохранятьинкогнитовэпо хахдоизобретенияМашиныВремени.Вообще,чтоскрывать, все,чемуучатвШколе,нужнодляпутешествийименновэти эпохи.Внедавнемпрошломивбудущемможетевестисебя, каквамзаблагорассудится,хотяобычнониктоизнаситамне сознаетсявпутешествиях.

Настоящие путешественники во времени Непредсказывайтебудущего,ненарушайтеходисто рии… Личнезаметил,какпрошличасы,иуходилстранноуми ротворенный.НаследующихурокахФернантакмногоне говорил,разговариваливосновномстуденты:придумыва ли этические ситуации и распутывали их, искали ошибки вфантастических произведениях прошлого, отшучивались, когдаФернанпровоцировалихнанарушениеэтики.Снова исноваЛичапоражаласпособностьФернанашалитьибе зобразничать,даещезаражатьстудентовнеуместнымве сельем.

—Запомните!—вещал,например,Фернан,сидяверхом начьем-тостуле.—ЕсливысовершитеубийствовШколе и скажете: «Предопределено», — вас отпустят смиром.

ВXIXвекевамотрубятголову,—итутжепоказывал,как жонглироватьрюмками,наполненнымивином.—Этоменя вДревнемКитаенаучили.

*** Странно,ноуЛичаоставалосьмногосвободноговре мени.Свободныбыливсевечераидвавыходныхвнеде лю.Темнеменеедрузейоннезавел,предпочитаяспорт илегкиекнижки.ЧерезгодонувидитАнж.

В то же время у него возникло что-то вроде дружбы с Фернаном: они часто, случайно столкнувшись, подолгу болталиопустяках,словноФернанвыделялегоизобщей массы студентов. Но порой Личу казалось, что все это, вклю ая спектакль, разыгранный в первый вечер, было ч лишьчастьюобщегопланаитожесамоеФернанпроделы ваетсовсемиостальными.Сомневатьсявегоспособнос тибытьвдесятиместаходновременнонеприходилось,он толькодолженбылизбегатьвстречссобойвприсутствии посторонних.

Кончилсясеместр, иЛич успешно сдал экзамены, так инеувидевсвоихпреподавателей:онпростопрошелодин задругимэкзаменационныетесты.ОценоквШколенеста Ты — наша случайность вили,еслистудентдопускалошибкивответе,егопростоза ставлялиначинатьтестпоновой.Второйсеместрпринес малоизменений,тольковедениебоясменилосьвладени еморужием,иЛичупражнялсявзабрасываниилассоиме таниипращи.Авместофонетическихструктурпоявились структурыграмматические,сугуботеоретическийпредмет, учитьегобылонетакинтересноигораздосложнее,ксчас тью,Личувлекалсячужимиграмматикамисдетства,и«эво люцию склонения в индоевропейских языках»— вопрос, попавшийся ему на экзамене, — он рассказал блестяще.

Удивительно,безМашиныВремениученыемоглибытоль когадать,какимбылпраязыкиндоевропейцев.

НапервомжемировоззренииФернан,взлохмативво лосы,признал,чтоэтикуонидавноразжевалииобмусоли ли,такчтотеперьстудентовждалановаяречь.

*** Фернансделалзаботливое,доброелицо,словнопро щенияпроситьсобрался:

—Этовопросморальногоравновесияили,еслихотите, смыслажизни.Впутешествияхвысможетевыбратьсебе судьбусамуюпрекрасную,самуюнеобычную,самуюблес тящую. И вот тогда, — как он ловко заговорил зловещим тоном!—тогдавыпоймете,чтоэтипрекрасные,необык новенныесудьбытакженичтожны,каксудьбыобыкновен ные.Ивсепрошлыемиры,которымивыбредиливдетских снах,потухнут,стоитвамдействительноочутитьсявних.

Вамнеочембудетмечтать!Самыесмелыемечтысмогут исполниться,ивыпойметевсеихничтожество.Ивыразо чаруетесь в жизни. Вы, чужие, не сможете принадлежать никкакойнации,классу,касте.Начинаябольшоедело,вы будете заранее знать его исход, рожая ребенка, вы смо жете проследить его судьбу. Наш старый мир станет для васстарымнадоевшимдомом,выбудетедолгоблуждать поегозакоулкам,гдевседавнознакомо,ислезномолить ся,чтобвашажизньобрелахотькакую-тоцель,ведьваша Настоящие путешественники во времени жизньпотеряетцельвтотмомент,когдаФатыхдаствам Машину Времени, и вы покинете Школу. Так пусть же по терянный смысл принесет вам не горе, а радость! — как громко прозвучали вдруг эти слова. — Да, радость! Это произойдетвдругисразу,водинмоментвыпоймете,как пуста наша жизнь, и вы полностью примете ее, великую и подлую, трагичную и смешную! Это должно произойти свамиоченьскоро.Этодолжнопроизойтидоконцаперво гогода.Яузнаю,скемизвасэтослучилось,необъясняю вам,как,ноузнаю.Толькопотерявшиесмыслжизниоста нутсявШколе.Другиевернутсядомой.

Набатныесловапрозвучалибыстрашно,еслибыФер нан не улыбался так искренне и открыто, не потягивался всемтелом,точносонныйкот.

—Итогдаясмогувамсказать:«Друзьямоискамен нымисердцами!»Да,вампокажется,чтосердцавашиока менели.Возможно,васогорчит,чтовыникогданесможете по-настоящемурадоваться.Новспомните,чтовынесмо жетеипо-настоящемустрадать.Иузнайтемоймаленький секрет:настоящийпутешественниквовременихранитэто знаниеожизниглубоковнутри,вытаскиваяегонасветбо жийтолькововремяглубочайшихпотрясений.Пройдутго ды,ивынаучитесьзабыватьонемвсвоисчастливыедни, ивысможетеиверить,илюбить,иискать,ибытькаквсе, ктоокружаетвас,словновынеумерли,словновыживы.

А вы действительно умрете где-то в самом сокровен номтайникедуши.Норазвеэтосможетвасиспугать?Не бойтесь, когда мертвая душа вдруг проглянет в вас там или здесь, когда вы вдруг поймете всю неподвижность жизни. Сравните себя с разведчиком в чужой стране, но с разведчиком, не имеющим долга перед Родиной, пото му что у него нет Родины. Тогда с ваших губ будут часто срыватьсяслова:«Всеравно.Мневсеравно».Нищийили король,генийилиидиот—всеравно,всеравноценно.Все ценно!Окакомпрогрессеможемговоритьмы,которыебы ваютвлюбоммоментеисториимираи—скажупосекре ту—влюбоммоментесобственнойжизни?Нашажизньне Ты — наша случайность идет по прямой, она складывается в немыслимые, порой невыносимыеузоры.Мывсегдаможемвсевернуть,ноне можем все переиграть. Дорога, по которой вы без конца бродитевзад-вперед,застыланаместе.

Ивесьсеместрстудентыобъяснялидругдругуабсур дность жизни и равнодушие к смерти (ведь стоит нажать кнопку, и мы увидим нашего покойника живым, хоть ре бенком,хотьюношей).ВтожевремяФернанмогвойтина урокиобъявить:«Сегоднямыживемтак,словноглавное длянас—деньги»(илислава,илипрогресс).Всеобязаны были немедленно настроиться должным образом и сыг ратьтакправдоподобно,чтобысамФернаннеусомнился вихискренности.

—Адляэтогозаставьтесебяивпрямьповерить!—за дорнокричалонстудентам,захлебываясьотвосторга.

ЕщеЛичузнал,чторазочарованиевжизнинапоминает мгновенныйудар,апотомсразу—свободаотпривычных человеческихпонятийдолга,цели,счастья.«Хочешьбыть счастливым—будьим.»

НикакойсмертиЛичнеиспытал,ииспытыватьнесоби рался,онтерпеливождал,когдаегоисключатизШколы, тем сильнее поразил его тот факт, что списки исключен ных не содержали его имени. Лич решил, что произошла ошибка,нонет.Онивпрямьодиниздостойных,троихиз всегокурса.Личубылонеприятно,чтоквартирывсехтрех шли подряд, крайние левые из всех заселенных квартир вкоридоре.Словнокто-тозаранеезнал,когокудапомес тить.Ноегоапартаментыизтрехбылисправа,значит,он можетотказаться,стоиттолькоподатьзаявление.Онтак исделает,нопередначаломсеместра,вавгусте.Личуза хотелосьпровестиканикулыздесь.Враю.

*** Жаркимавгустовскимднем,впрочем,вШколевседни былижаркие,Личбесцельнобродилпопарку,когдачьи-то веселыевозгласызаставилиегоподнятьвзгляд.Онрас Настоящие путешественники во времени сеянноотметилпарочку,смеявшуюсянакачелях:девушку в сером платье и юношу, в котором Лич без труда узнал Фернана,еговолосыскаждымвзмахомтовспыхивалина солнце,товновьгасли.Девушкаказаласьзнакомой,повер нисьонахотьвпрофиль,Личузналбыее,ондолженбыл ееузнать,нослишкомбыстроивысоковзлеталикачели.

Вдруг он услышал шлепок об землю прямо за своей спиной,обернулсяитутжезажалрукойрот:тело,лишен ноеголовы,вероятно,совсемнедавно,билосьвконвуль сияхпрямоуегоног.Личотскочил,невсилахбежать,так невозможенбылокровавленныйтрупсредиэтогомирного парка.Рядомуженачаласобиратьсятолпа,когдапроизош ло второе неожиданное событие: сверху раздался свист, иФернан,прямосвысшейточкикачелей,прыгнулвниз.Он летел,цепляясьзаветкидеревьев,испрыгнулнаасфальт точнехонькопередтрупом.ЕслибыЛичнебылтакиспу ган,онбыоценилполетФернана,носейчасонбылспосо бенлишьнаблюдать,кактотсклонилсянадтелом,ипосле каких-томанипуляцийвсеисчезло,дажекровь.

—Этоясам,веселопояснилонсобравшимся,—один из первых опытов по оживлению. Я был гильотинирован вовремяреволюции,—Фернанприщурилглазаиглянул куда-товдаль,видать,вспоминал.—Телоперенеслосьво времени,аголова—нет.Потомсхемуоживленияусовер шенствовали,такчтоподобное,—онуказалнапустойас фальт,—неповторится.

Еслибыоннесмеялся,необнажалсвоибезукоризнен ные зубы, Лич бы выдержал очередную фернановскую де монстрациюдостойно.Нотеперьонедвауспелзабежатьза кусты,взглянулещеразнабрызгикровинарубашке—исо гнулсявспазме,выворачивавшемегонаизнанку.Когдавсе прошло,Личпонял,чтонеодин.Занимнаблюдаладевушка всеромплатье.Анж.Мгновеннуюрадостьсменилстыд,поз жеЛичпочувствовалгневисхватилеезаплечи,вкладывая встиснутыекулакивсепереживанияэтогодня:


—КакогочертатыразвлекаласьсФернаном?Ичемты вообщезанималасьвесьэтотгод?

Ты — наша случайность —Отпусти,Лич,мнебольно!

Егоотрезвилапощечина,ионувиделАнжтакую,какую никогданевидел:бледную,негодующую.

—Яприехалактебе,япробраласьсюда,вэтотпарк, благодариФернана,аты,ты…—ееголосзазвенелисор вался, она исчезла прежде, чем Лич вскочил догнать ее ипрошептал:«Виноват».

Скольконочейонпроклиналсебя,сколькоднейприду мывал,чтотеперьскажетпривстрече.Онужебоялсяидти к директору, боялся вернуться к родителям и предстать перед Анж. Она не забыла его за год, раз сумела всеми правдамиинеправдамипробратьсявШколу—тутуЛича аждухзахватило,—нонеброситлионаеготеперь?Надо датьейвремяприйтивсебя.Личругалсвоютрусость,дни тянулисьбесконечно,ноонбыушелизШколы,непремен ноушел,еслибывпоследнююнеделюавгуставскромной программе новостей родного города его не оглушило из вестиеосмертиАнж.

*** Самоубийство.Онаспрыгнуласпоследнегоэтажаде сятиэтажногодоманажелезныепрутьяитрубы.Личниког данедумал,чтоАнж,рассудительная,умнаяАнжспособ наумереть.Онникогданедумал,чтосовсемнезнаетее, онпонялэтотолькотеперь.Ещеонпонял,кактяжело,что Анж никогда не услышит ни его извинений, ни слов люб ви. Он ничего не сможет ей объяснить. Лич не хотел до пустить,чтосамвиноватвеесмерти,нодругихпричинон найтинемог.Пожалуй,последняямысльказалосьсамой страшной.

ВдругнеприязнькФернануобожглаегорезкоиотчет ливо. Что он наболтал Анж, его Анж, о людях, о смысле, оморали,покаонивзлеталиипадалинакачелях?Онза ставил ее умереть, Лича не заставил, так ее — взамен?

Аему — глядеть на ее портрет осталось, долго глядеть, чтобглазасамизакрылисьотслез… Настоящие путешественники во времени Ивсежеемунеудалосьпойматьнимоментаистинного горя.Гадкоечувство,чтоониграетвгоре,Личпостарался загнатьгадливостьпоглубже.Онторопливоприписалвсе шоку, неожиданности, неверию. Нет, он не поверит вэту смерть!Онневернетсядомойинепосмотритвглазаее отцу. Вдруг он не сумеет зарыдать на похоронах? Вдруг люди не прочтут в его взгляде то, что должны прочесть?

Личпроглотилкомоквгорле.Неужелионнебудеттянуть времяиидтикФатыху?ОстатьсянавсегдавШколе.Сним немоглобыслучитьсяничегострашнее,инежеланиебо ротьсяпокорилоего.Всеравноонопоздал.Несколькодней Лич просидел в оцепенении, не отходя от портрета Анж.

1сентябряIIгодаповнутришкольномувременионявился назанятия.Студент,накоторогоончутьненалетелукаби нетамировоззрения,былЭвар.

*** ЛичсмотрелнаЭварасовершеннообалдело.Тот,види мо,былизумленнеменьшеиедвавыдавилприветствие.

НасейразнамировоззренииФернанвздумалрассуж датьонеизбежностипотериморальныхпринципов.

—Высшейценностьюдолгосчиталасьисчитаетсяче ловеческая жизнь, а что она нам? Мораль каждого путе шественникавовременибываетсобранаизпонятийраз личных эпох и легко приспосабливается к любой из них.

Никто не требует от вас идти против совести, но будьте готовы, что совесть ваша изменится. Равная склонность кдобруизлу—нетасуютсялиэтипонятиядажесейчас?

Потеряморальностидолжнапроизойтисвами,какпро изошлапотерясмыслажизни.Иначестолкновениеслюдь мидоэпохирациональногочеловека,боюсь,вызоветувас разлитиежелчи.Онипокажутсяваммелочными,эгоистич ными и до невозможности жадными. Потом вы поймете, чтоэтонетак.Здесьвысшийпилотаж—радоватьсялю бомупроблескуморальностиокружающих,каквыбудете радоватьсялюбомупроблескуразумаупервобытных.

Ты — наша случайность Такчтотеряйтеморальность,нонеувлекайтесьгадос тя и и подлостями. Ради самих себя, иначе вы вступите м впротиворечиесоскрытымисторонамисвоейнатуры.Под лецомстатьлегко,обратноепревращениевчеловекасчис тойсовестьюдаетсяструдом,вполномвидеоновообще невозможно,покасохраняетсяпамять.

СегодняболтовняФернанаприятноуспокаивалаЛича, и он все менее опасливо косился в сторону Эвара. Эвар знаетлиобАнж?Откудаонздесь?Личобратилвнимание, какнеобычномногостудентовсегодняуФернана,ипочти всенезнакомые,нозагодШколыонпривыккзагадкам.

В тот день Фернан сообщил им, что путешественники вовременимогутомолаживаться:

— Нажатие кнопки — и Вы становитесь таким, каким были, скажем, в 5 лет. Можете вновь пережить детство.

Естьещеспециальныйавтоматическийрежим,непозволя ющийумеретьслучайно:особыйдатчикфиксируетсмерть, включаетсяомолаживание,покателонестановитсяжизне способным,затемомоложенноетеловозвращаетсявШко луиливдругоезаранеевыбранноеместо.Но,вотличиеот обыкновенного омолаживания, на «месте преступления»

остаетсяВашхладныйтруп.

Значит,бессмертие.Личнезнал,радлион.Онникогда небоялсясмерти,потомучтонедумалоней…допослед неговремени.Личукрадкойподглядывал,какменялисьли цадругихстудентов.Да,нестоилоговоритьобэтомнапер вомкурсе.ДажерациональныйчеловекворветсявШколу, еслитамраздаютбессмертие.Личзадрожалвпривычной тоске,котораяохватывалаего,когдаонопятьсталкивался с чем-нибудь необычным. Живот сжался, руки вспотели, кглазамподступилислезы.

Вэтотжеденьтосканакатилананегоещераз,когдавдве ряхонстолкнулсястолстенькимпрыщавымюнцом.Где-тоон виделего…Инаконецвспомнил:Фернаннафотографиииз медальонаФернана!Ончто,учитсамсебя?Нопочему?

ХандранепомешалаЛичудвинутьсявследзаЭваром иобнаружить,чтоквартирыих—соседние.Новыхстуден Настоящие путешественники во времени товпоселиливместокого-тоизисключенных.Одновремен ноЛичувидел,чтотеперьвкоридорезанятыивсекварти рыслева.

Эваркрутообернулсяиулыбнулся,тепло,сердечно:

—Значит,теперьмывместе?

—Выходит,так.

Они не стали обниматься, не хлопали друг друга по плечаминепустилисьввоспоминания:обанелюбиливы ражатьсвоичувства,даигодвШколедавалзнатьсвое.

ЭварзатащилЛичаксебе,приготовилкофеивключилте левизор.ИтутЛичаждалещеодин,последнийсюрприз.

Впрограмменовостейонуслышалнечтотакое,чтотутже схватилЭваразарукуизакричалемувлицо:

—Эвар,какойсейчасгод?

Эвар ответил. Ровно на год больше, чем назвал бы Лич.

—Эвар,скакогоразатыпоступилвШколу?

—Тыжезнаешь,япотерялцелыйгод,поканевыучил, спасибоАнж,всенужныеязыки.Вовторойразменяпри няли.

Этобылатаещекартинка:АнжучитЭвараязыкам,— ноЛичпредпочелнеобсуждатьее.

—Эвар,ядумал,тебявсежеприняли,тольковдругую группу,атеперьвсегруппысоединили.

—Аядумал,чтотебяоставилинавторойгод.Глупо, здесьтакнеделают.

Эвар подошел к телевизору и внимательно осмотрел панельуправления.

—Лич,взгляни!Здесьвстроенновыйблок,которогов прошломгодунебыло.Мыможемвыбиратьнетолькопро грамму,ноивремяпередачи.

—Ловитьихизбудущегоипрошлого?

Эвармялся.

—Сутраяобнаружилещеоднуштуку.Видишьбудиль ник?Егоможнозавестинатрадиционные7часовиуказать времясна.Ямогбылечьв6утра,встатьв7,нопроспать хоть8часов,хоть10.Второмукурсумногоепозволяется.

Ты — наша случайность —Этонеобъяснитнамглавного.Почемумывместе?

Почемутвойтелевизорпринимаетпрограммунагодпоз же,чеммой?Тыведьнерегулировалего?

Казалось,Эварзадумался,нотутжехлопнулсебяпо лбу:

—Всеясно,Лич,всеясно.Каждыйгодизнабораоста етсясовсемнемногостудентов,вотониисоединиливсех, завсегоды,понимаешь,воднугруппу!

—Изапретилинамговоритьопрошлом…Какойжесей часгоднасамом-тоделе,Эвар?Кудаонинасперенесли?

Онипредставилисебе,чтоШколуокружаютджунглиме зозоя…Иливдалекомбудущем,втомгоду,которомувбиб лиотекеШколыуженесоответствуетниодинстеллаж?

—Незнаю,Лич.Затояпонимаю,почемутолькотеперь мыувиделисвоихучителей.Онинехотелимногоразучить одномуитомужепервокурсников,вотизаписаливсена пленки.

—АФернан?

—Ну,он,наверное,немогиначе.Предметтакой,—не уверенноответилЭвар.Онвседумалочем-тосвоем.

—Лич,послушай,Анж… —Яузналнеделюназад.

Эварсмотрелясными,большимиглазами,иЛичневы нес,прижалсякегоплечуирасплакался,впервыезапос ледниедни.

—Язналеенагоддольше,ярасскажутебепронее, мыбудемдолгоговорить,хорошо?—прошепталЭвар.

Личвдругподумал,чтоЭвар,собственно,тожебылвлюб ленвАнж,Личвсегдаподозревал.

«Анжпредпочламеня,язнаюонейто,чегоЭваружени когданеузнает,то,чтослучилосьснамивпарке,—иЭвар утешаетменя.»Личвытерслезыиосторожноспросил:

—Мыстобойненарушилиэтику?

—Нарушили,—согласилсяЭвар,иониподмигнулидруг другу,словновступиливзаговорпротивШколы.

Часыпоказывали20-001сентябряIIгодавнутришколь ноговремени.

Настоящие путешественники во времени УчебныйпланIIгодаобучения.

Семестр Число Название Содержаниепредмета часов предмета I 50 Общая физическая подготовка 50 Владение Древнееихолодноеоружие.

оружием 100 Графика Основныеалфавиты.

200 Историяци- Индия,КитайЯпония.

вилизаций 200 История Древностьисредневековье.

науки 200 Психические Психиатрия.

заболевания 200 Мировоз- Потеряморальности,связь зрение снеподвижностью.

II 50 Общаяфи зическая подготовка 50 Владение Фехтование,огнестрель оружием ноеоружие,современное оружие.

100 Графика Иероглифика,идеография, пиктография.

200 Историяци- КочевникиАзии,Африка,ин вилизаций дейцыАмерики,аборигены Австралии.

200 История Новое,новейшеевремя.

науки Эпохарациональногочело века.

— Психические Лабораторнаяработа.

заболевания 300 Мировоз- Ностальгия(симптомы, зрение лечение).

Ты — наша случайность Потянулисьучебныедни,болееприятные,чемнаIкур се: во-первых, теперь студенты увидели своих педагогов живьем.Онинебылитакмолоды,какФернан,болеесоот ветствовалипредставлениямЛичаобучителях,обращались кстудентамна«Вы»идавалиболеетрадиционныеуроки.

Толькопреподавательисториинаукиустраивалусебято платоновскую академию, то средневековый университет, взависимостиотизучаемойэпохи.Требовалонстрого:

—Сболтнетепоглупостиоботкрытии,котороеещене совершено. Хуже и представить нельзя. Если Вас сожгут какколдуна,этоещелучшийвыход.

Во-вторых,рядомбылЭвар.Тольковотвременипове черамоставалосьменьше,потомучтокромемировоззре ния к предметам «второй половины дня» добавился курс психиатрии. Вводная речь преподавателя была краткой иэнергичной:

—Выдолжныуметьсправлятьсясболезнями,потому чтодляпутешественникавовременинежелательнообра щениекпсихиатру,слишкоммногоновогоиинтересногоон сможетнайтиввашейпсихике.Абегатьскаждойболячкой вШколувамникчему,даиктостанетваслечить?Фикси руювашевниманиенабредепреследования,попонятным причинам,инабредевеличия:ведьвыбудетесознавать искрыватьсвоепревосходствонадлюдьмипрошлого.Вы будете искать разнообразие ощущений и захотите побы ватьалкоголикамиинаркоманами.Послеэтоговыдолжны суметьвернутьсякнормальнойжизни,чтобудетнелегко дажепослеомолаживания… ТакчтоЛичприходилвсвойкабинет,одевшийсявлеса разнообразныхалфавитоввихисторическомразвитии— студентовуверяли,однако,чтовпрошломлучшепритво рятьсянешибкограмотными,—ещеначаспозже.Егоне покидалоощущениестраннойлегкости,скакойонзапоми налвсеновое.ЛичсверилощущениясЭваром.Казалось, впамятиоткрылисьнеизвестныерезервы.

—Онипроделываютснамикакие-тоштучки,—решил Эвар.

Настоящие путешественники во времени Но,вобщем,друзьянеплохожиливесьсеместр.Вовто ройполовинегодаихпокойбылнарушен,когдаЛичавы зваливкабинетдиректора.

—Согласноучебномуплану,Выдолжнывыполнитьла бораторнуюработупопсихиатрии.Черезнесколькоминут Вам под гипнозом будет внушено пристрастие к наркоти камплюсдругиепсихическиерасстройства,будьтеготовы кшизофрении,бредувеличияилипреследования,ну,диа гнозсамипоставите.

«Зачемжевсесразу?»—жалобноподумалЛич.

— Вы должны, продолжая учебу и никому, учтите, за Вамибудутследить,несообщаяосвоемсостоянии,спра виться с болезнью. К лекарствам прибегайте в крайнем случае.Ширеиспользуйтеурокимировоззрения.ЕслиВы не сможете выполнить лабораторную работу, заявите об этом,мывылечимВас,аработабудетперенесенанасле дующийсеместр,ноучтите,тамучебнаянагрузкабольше иВамбудетсложнее.Выготовы?

Личкивнул.

Когдачерезчетвертьчасаонзакрылдверьсвоейквар тиры,кукольнаятрагедияАнж,оказывается,ондосихпор неверил,чтоэтасмерть—настоящая,вдругвыросладо размеров истинной, заслонила все вокруг и потрясла его существо.

*** Прошланеделя.

Личразлепилглазаизаставилсебяоглядетьсвойка бинет.Аведьемуудалосьнепитьдвадня,довчерашнего.

Какоеломкоемужество.Боже,онзаснулпрямоздесь,на полу…Околоправойрукивалялсяразбитыйшприц.Игла воткнута в «Руководство по психиатрии». «Наркотики-то яоткудавзял?Ничегонепомню»,—Личвсталнаколени иподнялголову.То,чтоонувиделнастене,заставилоего вздрогнуть:огромный,вовсюстену,профильАнж,когдаон толькоуспелегонарисовать,даещетакпохоже.Видимо, Ты — наша случайность оннебылуверенвсвоиххудожественныхспособностях, потому что еще и подписал: «Анж», чтобы уж без всяких сомнений.НоЛичаужаснулодаженеэто,ато,чтовглаз ее кто-то (он сам, конечно, больше некому) вбил гвоздь.

НеужелионвозненавиделАнж?Астенаподгвоздемизма занакровью.Тойжекровью,которойонвывелсловоAsy lumназеркале,настенах,нашторах.Веськабинеттеперь взывал:“Asylum!Asylum!Asylum!»Личторопливоосмотрел руки.Веныпорезаны,разумеется.Где-тоунегозавалялась бутылка.

Ночипревратилисьвсплошнойкошмар.ДнемЛичвста вал,каксолдат,запудриваллицо,кричасебеосвоемвели чии,освоейволе,поутрамоннемогдуматьниочемдру гом, искал рубашку с длинным рукавом и шел заниматься физкультурой. Скрипел зубами на утренней пробежке, бо рясьсрвотой,20разподтягивалсяправойрукойнатурнике, борясьсрвотой,менялруку.Сдерживаядрожь,размахивал шпагой,удивляясь,какэтоонещеспособенотражатьудары.

РадиЭвара,толькорадиЭвара.Личзнал,чтоЭварсейчас испытываеттожеидержитсярадинего.Атерпетьскаждым днем становилось все труднее, он должен был подавлять вспышки смеха и слез, и приступы неудержимого гнева.

Сталотяжелоучиться.Часто,слушаячью-нибудьлекцию, Личловилсебянажеланииуставитьсявближайшийзаты локиниочемнедумать.Онтакчудовищно,нечеловечески устал.Толькопойманныйтакойжетупойвзглядкого-нибудь изстудентовмог,какнистранно,вернутьемуинтерескжиз ни.Ностудентыизбегаливстречатьсяповечерам,разужза нимиследят,иничтонемоглоудержатьЛича(«Моябожес твенностьнетерпитихмелочныхпреград!»)зайтившколь ныймагазин ивзять тамзаветные бутылки,а то ишприц.

Никтоегоневидел,денегоннеплатил.Ксчастью,емухва тало ума, раздавая себе немыслимые обещания, каждую ночьзапиратьсявкабинете.Онсталбоятьсяоткрытыхдве рейиокон,исделалставнивкаждомокнесвоейквартиры.

Специальноеустройствооткрывалозасовнеранее7утра.

Из кабинета пришлось вынести всю мебель, потому что Ты — наша случайность уже к середине ночи он, лишенный выпивки, начинал ме таться, как раненый зверь, а потом брал свечу, он хотел именносвечу,ипростаивалпередобезображеннымлицом Анж,возвращаясебекошмарполугодовойдавности.Какво сне, мелькали перед ним какие-то детские воспоминания:

трехлетняя Анж смотрит на него удивленно идоверчиво, аонпротягиваетеймячик,яркий,цветной,своемаленькое сокровище;

восьмилетняя Анж в день смерти матери раз мазываетслезыпощекам,аоннеловкоутешаетее;

импо двенадцать лет, он в драке порезал руку, и Анж сЭваром затащили его куда-то на чердак, Анж склонилась над ним иперевязываетрану,аЭварсмотритобеспокоеннымигла зами.ВтотмоментЛичпонял,чтолюбитее… —Почемутыушлаотменя?—кричалонейвлицо.— Анж,мнеплохо,Анж!

Апотомонвскакивал,чуявтемнотекабинетаневиди моговрага,иприжималсяспинойкстене,никакаясилане смогла бы его оторвать, так он боялся нападения сзади, и уговаривал себя заснуть, пока не погаснет свеча, ведь когдаонапогаснет,влажныепальцытого,ктопищитвуглу, начнутощупыватьегокожу.Еслибыонмогистончиться, истаятькуда-нибудьтуда,гдеАнж… НоводнуизэтихсумасшедшихночейЛичсумелнайти спасительнуюмысль:онбудетпутешественникомвовре мени, значит, он сможет вернуться в прошлое и увидеть Анжснова,аможетбыть—отэтоймыслиунегозакружи ласьголова—онвоскреситее,умеютжевоскрешатьпу тешественниковвовремени.Смерть—этоничто,какгово рилФернан.Преодолетьболезнь,чтобызакончитьШколу и спасти Анж! Удивительно, как он не догадался раньше.

Теперь днем Лич держался ради Эвара, а ночью — ради Анж.ЭвариАнжвытащилиегоизпропасти.

*** Онужехотел,отчаяннохотелпутешествоватьвовре мени,икаждоесловоФернаналовилкакоткровение,ста Настоящие путешественники во времени раясьвыучить,еслинепонять.УчебавШколесталадля негодолгимпутем.ПутемкАнж… «Что не помешало тебе, дружок, заводить интрижки со знакомымидевушками,покаобразтвоейединственнойста новилсявсеменееземным»,—задумчивосказал,вгляды ваясьвЛича,святойотецФранцискивновьперевелвзгляд напротивоположнуюстену… Одновременно Фернан рассказывал им о ностальгии.

Личтакинепонял,почемуеевключилиневпсихиатрию, авмировоззрение.

—Мыимеемввидунеобычнуюностальгию,атакна зываемуюпрофессиональнуюболезньпутешественников вовремени,надожебылоеекак-тоназвать.Еслиобычный человекхочетвернутьсчастливоепрошлое(пустьсчастье придумано),томытоскуемполюбомупрошлому,итоска приобретает ненормальный характер. Во время присту па…Избегайтеодиночества.Плохо,чтовыбудетедоро жить своей болезнью, считая ее величайшей ценностью вжизни.Прямокаквлюбленные.

«Ещеоднапсихопатия,котороймненепонять»,—думал Лич,выучиваянавсякийслучайсимптомыитвердяформу лыФернана:«Лучшеиметьипотерять,чемнеиметьвооб ще»;

«Ностальгия—болезньстариков»;

«Временинет».

—Смыслпоследнейфразынеясен,новыпойметеее, когдаизучитесвойствавремени.

*** УчебныйпланIII–Vгодаобучения.

Год Семестр Число Название Содержаниепредмета часов предмета III I 50 Общая физическая подготовка 50 Выживание Климатическиеипогодные условия.

100 Лексика Консультации.

Ты — наша случайность Год Семестр Число Название Содержаниепредмета часов предмета III I 100 Основы Теоретическийкурс.Про изучения исхождениеязыков.Работа языков слитературой.Другиепод ручныесредства.

200 История Новейшеевремя.

цивилиза ций 100 Естество- Палеонтология.

знание 100 Борьба Стадноечувство,социальный суправ- образец,гипноз.

лением 200 Мировоз- Ностальгия(влияниена зрение взаимоотношенияслюдьми 900 иформированиеличности).

II 50 Общая физическая подготовка 150 Выживание Стихийныебедствия.

100 Лексика Консультации.

200 История Эпохарациональногочело цивилиза- векадоизобретенияМашины ций Времени.

80 Естество- Палеонтология.

знание 20 Календари Различныесистемысчета времени.

300 Управле- Холодностьиэмоциональ ниеэмоци- ность,лабораторнаяработа:

ями встречассобой,страх,гнев.

100 Мировоз- Борьбасдеградацией.

1900 зрение IV I 50 Общая физическая подготовка 250 Выживание Войны,социальныепотрясе ния,робинзонады.

Настоящие путешественники во времени Год Семестр Число Название Содержаниепредмета часов предмета IV I 200 Основы Практика,подготовкактесту:

изучения овладениеязыкомпоситу языков ации.

100 История Консультации,подготовка цивилиза- ктестам.

ций 100 Новые Переключениекультур.Грязь.

психоло гические ситуации 100 Мировоз- Одиночество,дом.Отноше 800 зрение ниеклюдям.Симпатии.

II 50 Общая физическая подготовка 350 Медицина Перваяпомощьисамопо мощь.Травмы.Инфекции.

100 Переклю- Практика,подготовкактесту.

чение главных языков 100 Работа Запоминаниеизабывание.

спамятью Практикаспараллельным мозгом.Памятьтела.

100 Новые Переключениеролей.Тайны.

психоло гические ситуации 100 Мировоз- Радостьжизни.

1600 800 зрение V I 100 Общая физическая подготовка 100 Специ- Нагрузки,возникающиепри альная использованииМашины физическая Времени.

подготовка 100 Построе- Внешнийвид,здоровье,фи ниетела зическоеразвитие.

Ты — наша случайность Год Семестр Число Название Содержаниепредмета часов предмета V I 100 Теорети- Некоторыеположенияфизики ческие времени.

основыпу тешествий вовремени 300 Новые Омолаживание,воспомина психоло- ние,прочиережимы.

гические ситуации 100 Мировоз- Радостьжизни.

800 зрение II — Практика Режимыработы.Криминаль наМашине наяпрактика.

Времени 300 Новые Консультациипопрактике.

психоло гические ситуации 100 Мировоз- Радостьжизни.Консультации.

зрение 1200 Итого:

1)Физическаяподготовка(ОФП,ведениебоя,владение оружием, выживание, медицина, СФП, построение тела) — 1700часов.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |
 



Похожие работы:





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.