авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

«Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ...»

-- [ Страница 5 ] --

Из истории После победы в 1917 г. социалистической революции, одновременно с демоби лизацией старой армии разрабатывались проекты строительства новой. 15 января 1918 г. Совет Народных Комиссаров принял Декрет о создании Красной Армии, а января – об организации Рабоче-Крестьянского Красного Флота. По всей стране развернулась работа по созданию отрядов Красной Армии. Одновременно советская делегация вела переговоры с Германией, предлагая ей заключить мир. Но цели герман ских империалистов были далеко не мирными. Они потребовали, чтобы к Германии отошла территория размером свыше 150 тыс. кв. км. Польшу. Украину, Литву, Лат вию, Эстонию немцы хотели превратить в зависимые государства. Советское пра вительство вынуждено было пойти на эти тяжелые условия мира. Вести войну при фактическом отсутствии армии, в условиях разрухи в стране и при нежелании масс воевать значило погубить Советскую республику. Однако главными противниками заключения мира выступили Троцкий и «левые коммунисты». Троцкий возглавлявший советскую мирную делегацию в Бресте выдвинул лозунг «Ни мира, ни войны» и зая вил, что Советская страна аннексионистского мира не подпишет, но войну прекра щает и полностью демобилизует армию. Мирные переговоры были прерваны. Вос пользовавшись этим, германское командование 18 февраля начало наступление круп ными силами по всему русско-германскому фронту. На защиту Отечества поднялся и стар, и млад. 23 февраля в Петрограде, Москве, Екатеринбурге, Челябинске и др. го родах с огромным подъемом прошли митинги рабочих, на которых принимались ре шения о вступлении в ряды Красной Армии и партизанские отряды. На отпор врагу только в столице было мобилизовано около 60 тыс. человек, из них около 20 тыс. сра зу же отправлено на фронт. 23 февраля 1918 г. молодая Рабоче-Крестьянская Крас ная Армия приостановила продвижение немецких войск под Псковом и Нарвой. Этот день и стал считаться днем рождения Красной Армии, а позже – Днем защитников Отечества.

18 апреля – День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое по боище, 1242 г.);

Из истории Тревожным было положение северо-западной Руси в начале XIII в. В 1240 г.

100 шведских кораблей с десантом встали на стоянку в устье Невы. Новгородский князь Александр Ярославич с дружиной и ополченцами, совершив стремительный переход, внезапно напал на лагерь шведов. В жаркой сече 5-тысячный лагерь шве дов был разгромлен. За эту блестящую победу народ нарек 20-летнего полководца Александра Невским. Осенью того же года начали свое наступление рыцари немец кого Ливонского ордена, обосновавшегося в Прибалтике. Они воспользовались от влечением русского войска на борьбу со шведами;

захватили Изборск, Псков и стали продвигаться к Новгороду. Но войска под командованием Александра Невского пе рейдя в контрнаступление, взяли штурмом крепость Копорье на побережье Фин ского залива, а затем освободили оплот рыцарей – Псков. Решающее сражение, окончательно освободившее русскую землю, произошло в апреле 1242 г. на Чудском озере. Неприятельское войско выстроилось «свиньей». 23-летний русский полково дец расположил русское войско в следующем бое вом порядке: в центре первой линии, перед «че лом», находился растянутый по фронту передо вой полк пехоты, первые ряды которого состав ляли лучники, на флангах стояли усиленные полки пехоты правой и левой руки, за ними – конница, разделенная на две части. Позади «чела», Алек сандр поставил свою немногочисленную, но тя желовооруженную конную дружину. Такое по строение позволяло не только парировать прорыв Рис. 18.11. Победоносная сеча на Чудском озере центра своего боевого порядка, но и осуществить двусторонний охват с целью нанесения ударов по флангам и тылу противника, ок ружить и полностью уничтожить последнего. Окруженные немцы, прекратив со противление, бросали оружие и сдавались. На протяжении 7 км, вплоть до проти воположного берега, русские гнали противника. В панике, рыцари попадали на рых лый лед и тонули в студеной воде. Эта победа укрепила моральный дух русских лю дей, вселила надежду в успех борьбы с чужеземными захватчиками. Александр Нев ский был причислен Русской Православной Церковью к лику святых.

9 мая День – Победы советского народа в Великой Отечествен ной войне 1941 - 1945 годов (1945 г.);

Из истории 1418 дней и ночей советские люди вели кровопролитную войну против фа шистов и сокрушили их. Народ отстоял свободу и независимость своего Отече ства, спас от фашистского порабощения мировую цивилизацию. Великая Отече ственная война явилась составной частью и главным содержанием всей второй мировой войны, в которую было вовлечено более 60 государств. Боевые действия велись на об ширных пространствах Европы, Азии и Африки, на морских и океанских просторах. Германо итало-японский фашистский блок, расширяя агрессию, упорно стремился к завоеванию миро вого господства. На пути к этой цели непреодо лимым препятствием встал Советский Союз.

Судьба всей второй мировой войны решались на советско-германском фронте – он был главным фронтом борьбы против фашизма. СССР взял Рис. 18.12. Мы всегда должны на себя и до конца вынес основную тяжесть помнить о подвиге наших отцов борьбы с агрессором. Именно нашей стране и ее и дедов. Без этой памяти Вооруженным Силам принадлежала решающая у нас просто нет будущего роль в победоносном исходе второй мировой войны. Первоначально немецко фашистским войскам удалось захватить стратегическую инициативу. Они от чаянно рвались к жизненно важным центрам Советского Союза. Но бредовым планам молниеносной войны не суждено было сбыться. Завершающие удары Со ветские Вооруженные Силы в 1945 г. нанесли в Восточной Пруссии, в западной Польше и Чехословакии. Грандиозная Берлинская стратегическая наступатель ная операция, проводившаяся с 16 апреля по 8 мая 1945 г., позволила штурмом ов ладеть столицей Германии – г. Берлином. Развивая дальнейшее наступление, со ветские войска вышли на реку Эльба, где соединились с американскими и англий ским войсками. С падением Берлина и утратой жизненно важных районов Герма ния потеряла возможность к сопротивлению. 8 мая 1945 г. гитлеровская Герма ния безоговорочно капитулировала. А 2 сентября 1945 г. сложила оружие и мили таристская Япония. 9 мая – самый светлый праздник всего российского народа, неувядаемый день нашей немеркнущей воинской славы.

Отмечаемый 29 июня День партизан и подпольщиков – новая дата в календаре российских памятных дат. 11 апреля 2009 года пре зидент РФ подписал закон «О внесении изменения в статью 11 Феде рального закона «О днях воинской славы и памятных датах России», на основании которого этот день был включен в список памятных дат и получил официальный статус.

22 июня – День начала Великой Отечественной войны (1941 г.);

«22 июня 1941 года» (Виктор ГАНШИН) В рассвет течёт неспешная река.

Крадётся сон, смежить пытаясь веки.

Туманом смыло ближние стога… Остановить бы этот миг навеки!

Секунды в вечность пулями летят, Пока кровавит берег свет ракеты.

Ещё пройдет мгновенье – и снаряд Обдаст войной шестую часть планеты.

Заставу поднял у калитки взрыв.

Дробь каблуков по вымытым ступеням.

След по росе. Береговой обрыв.

Чужие вёсла нашу воду пенят.

Дошлёт патрон послушная рука, В плечо ударит трёхлинейки ярость.

…Он принял бой, и для него река Так навсегда границей и осталась.

В победный май отсюда путь пролёг, Увенчанный немеркнущим салютом, И первым сделал в эту даль рывок Солдат, провоевавший три минуты.

10 июля – День победы русской армии под командованием Петра I над шведами в Полтавском сражении (1709 г.);

9 августа – День первой в Российской истории морской побе ды русского флота под командованием Петра I над шведами у мыса Гангут (1714 г.);

23 августа – День разгрома советскими войсками немецко фашистских войск в Курской битве (1943 г.);

8 сентября – День Бородинского сражения русской армии под командованием М.И. Кутузова с французской армией (1812 г.);

Из истории В августе 1812 года на Бородинском поле сошлись в ожесточенной схват ке две противоборствующие армии: русская армия под командованием генерала от инфантерии Михаила Илларионовича Голенищева-Кутузова и Великая армия императора французов Наполеона Бонапарта. В этой грандиозной битве участ вовало с обеих сторон около 300 тысяч человек при 1200 артиллерийских орудиях.

Баталия 26 августа 1812 года явилась самой кровопролитной в военной истории того времени. Потери каждой из сторон соста вили по 40 тысяч убитыми, ранеными и пропав шими без вести. Решить в этот день важней шую стратегическую задачу – в одном генераль ном сражении разбить армию противника – На полеону не удалось. Русская армия по-прежнему представляла собой грозную силу. По приказу М.И. Кутузова ранним утром 27 августа русские войска стали покидать поле битвы, чтобы, со- Рис. 18.13. Бородинское сражение брав новые силы, изгнать неприятеля из пределов отечества. Император Напо леон вспоминал позже: «Из всех моих сражений самое ужасное то, что я дал под Москвой. Французы показали себя в нем достойными одержать победу, а русские – называться непобедимыми». «Сей день пребудет вечным памятником мужест ва и отличной храбрости российских воинов, где вся пехота, кавалерия и артил лерия дрались отчаянно. Желание всякого было умереть на месте и не уступить неприятелю», – такую высокую оценку русскому воинству в день 26 августа дал М.И. Кутузов.

11 сентября – День победы русской эскадры под командовани ем Ф.Ф. Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра (1790 г.);

21 сентября – День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Кули ковской битве (1380 г.);

7 ноября – День освобождения Москвы силами народного ополчения под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского от польских интервентов (1612 г.);

Из истории Проведение в 1941 году, в самые трудные для страны дни войны, военного парада на Крас ной площади имело большое военно-политическое значение, оказало моральное воздействие большой силы на боевой дух войск, способствовало эмоцио нальному подъему и укреплению веры в оконча тельную победу у народов страны. Накануне па рада к советскому народу с речью обратился И. В.

Сталин, речь вождя вызвала у слушавшей страны Рис. 18.14. 24 июня 1945 года невероятный подъем патриотических чувств и состоялся долгожданный желание победы над фашистскими захватчиками. парад Победы По силе воздействия на ход дальнейших событий сам парад на Красной площади приравнивают к важнейшим военным операциям Ве ликой Отечественной войны 1941-1945 годов. В тревожные и тяжелейшие для страны дни начала войны парад продемонстрировал всему миру несгибаемый дух и волю народа к победе. Парад 7 ноября 1941 года имел большой общественный резо нанс, несмотря на пургу в небо были подняты истребители, Красная площадь нахо дилась в зоне обстрела. С парада уходили прямо на фронт, и люди поверили, что в этой жестокой войне можно победить.

1 декабря – День победы русской эскадры под командованием П.С. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853 г.);

5 декабря – День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой (1941 г.);

24 декабря – День взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А.В. Суворова (1790 г.).

К памятным датам России относятся следующие:

25 января – День российского студенчества;

15 февраля – День памяти о россиянах, исполнявших служеб ный долг за пределами Отечества;

12 апреля – День космонавтики;

26 апреля – День участников ликвидации последствий радиаци онных аварий и катастроф и памяти жертв этих аварий и катастроф;

22 июня – День памяти и скорби - день начала Великой Отече ственной войны (1941 год);

29 июня – День партизан и подпольщиков;

28 июля – День Крещения Руси;

2 сентября – День окончания Второй мировой войны ( год);

3 сентября – День солидарности в борьбе с терроризмом;

7 ноября – День Октябрьской революции 1917 года;

9 декабря – День Героев Отечества;

12 декабря – День Конституции Российской Федерации.

Как показывает исторический опыт, в ратном деле россияне всегда были в числе первых. Но вовсе не из-за любви к завоеваниям.

Так уж сложилась история страны – нам все время приходилось от стаивать свою независимость. Поэтому беспримерная стойкость и мужество - в крови у русских воинов. Будем же помнить их славные победы. Будем же достойными их славы.

Контрольные вопросы и задания 1. Подготовь сообщения о героях различных войн нашей стра ны.

2. Что такое «войсковое товарищество»? Расскажи об удиви тельных историях взаимопомощи и взаимовыручки в бою.

3. Расскажите о военных событиях, поразивших и удививших вас.

4. Почему столь важно помнить о знаменательных событиях нашей Родины, о героических поступках и подвигах ее народа?

5. Найдите исторические факты (нераскрытые в данной теме) о памятных датах нашей страны и подготовьте выступление.

6. Как вы считаете, каким образом празднуются и как должны отмечаться великие победы России?

Тема 19. Формирование культуры безопасности жизнедеятельности населения Изучив тему, Вы узнаете:

что входит в понятие «Культура безопасности жизнедеятельно сти»;

основные направления по формированию культуры безопасности жизнедеятельности;

как развивается культура безопасности жизнедеятельности на личном, организационном и общественном уровнях.

Снижение вероятности возникновения того или иного негатив ного явления невозможно без наличия у каждого человека опреде ленных норм и стереотипов безопасного поведения, внимательного отношения людей друг другу, к природе и жизни, без уверенных, осознанных и грамотных действий в критических ситуациях, другими словами, культуры безопасности жизнедеятельности (КБЖ). Бла годаря культуре происходит передача из поколения в поколение нравственных норм, устоев и духовных ценностей, что делает обще ство безопасным и способным к гармоничному развитию.

Процесс обучения подрастающего поколения основам безопас ной жизнедеятельности неразрывно связан с достижением им успеха в жизни, самореализацией, самоутверждением, удовлетворением разно образных жизненных потребностей. От возникающих трудностей детям не уйти, и надо учить их не только избегать опасности, но и смело ре шать жизненные проблемы, умело действовать при их возникновении.

Это важно еще и потому, что трудности и экстремальные ситуации че ловеку создают не только природа, техника или окружающие его люди.

Очень часто он создает их себе сам, а его неподготовленность всегда усложняет положение. Поэтому подготовка подрастающего поколения к «встрече» с экстремальными ситуациями и грамотным действиям при их возникновении, а также отработка полученных знаний на практике – одна из составляющих обеспечения его успешной, благополучной и безопасной жизни. Не случайно, что проводившийся много лет подряд сентября «Урок Мира» в 2003 г. в большинстве школ России был заме нен на «Урок Безопасности».

МЧС России уделяет значительное внимание вопросам форми рования КБЖ. Сегодня в нашей стране создана и функционирует единая система подготовки населения в области гражданской оборо ны и защиты от чрезвычайных ситуаций. Данная система представля ет собой совокупность образовательных, научных учреждений, со временных методов, технических средств и технологий для подготов ки и обучения населения, в том числе подрастающего поколения. Ос новной целью обучения является формирование у учащихся осоз нанного и ответственного отношения к личной безопасности, а также приобретение навыков по сохранению жизни и здоровья в угрожаю щих условиях, правильному оказанию само- и взаимопомощи. Ос новными формами обучения при этом являются:

изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельно сти»;

изучение учебной литературы, памяток, листовок, пособий и других материалов по безопасности жизнедеятельности;

На замметку В насттоящее врем большое внимание у емя е уделяется по одготовке с современных х, ин нтересных и познавате ельных учебн матери ных иалов, превр ращающих уучебный про о це в увлека есс ательное пр риключение в мир знани Плакаты и раскрас ий. ски, компью ю те ерные тест мультим ты, медийные и электронны учебники мультфил ые и, льмы, компь ь ют терные обуучающие про ограммы, И Интернет-саайты, – вот неполный перечень но т о вы технолог ых гий, помогаю ющих в легк кой, доступн и занима ной ательной ф форме формии ро ованию кулььтуры безопасности ж жизнедеятеель но ости.

участ тие в сор ревнованииях Всероос си ийского ддетско-юноошеского обществе ен но ого движжения «Ш Школа безопасност ти»

(В ВДЮОД «Школа безопасн ности»), во вр ремя провведения ккоторых з значительн ное внимание удел ляется моо ра ально-психологичесской подг готовке – формироованию ка ачеств, по о зв воляющих успешно переноси значит х о ить тельные физические нагрузки ф е и, со охраняя пссихологич ческую уст тойчивост способн ть, ность проттивостоят ть оп пасности, усилиями воли п и преодолеть чувство страха, сохранит ь о ть хл ладнокров и стойк вие кость в чр резвычайных ситуац циях;

На зам метку ВДЮО «Школа безопаснос ОД а сти» было ос но овано в 1994 г. при содействии МЧ России. Де 4 ЧС ти и подрост на разл и тки личных мерооприятиях ообу ча аются прави илам безопаасного повед дения, навыкам по оисково-спассательных работ, ок казания перрвой по омощи. В ра амках этого движения ежегодно п о про во одятся всеро оссийские с соревнования Чтобы в них я.

уч частвовать, необходим не прост быть под, мо то дго тоовленным к ночевкам в палатках, у уметь разж жечь ко остер и пригготовить на нем пищу, но и обладаать ло овкостью, с силой, выно осливостью и смекалк ю кой.

Дл этого п ля проводится предварит тельная под дго- Рис. 19.1. Соревнов 1 вания «Школа безоп пасности» сре учащихся еди тоовка: изучаю ются прави поведени в чрезвыч ила ия чай обраазовательных учреждений х ны и экстре ых емальных сиитуациях на уроках Ос а снов СВАО г. М Москвы Бе езопасности Жизнедея и ятельности посещают и, тся кр ружки и тре енировки по руководст од твом опытн ного настав вника, – все это помогаа ет находить выход из сложных ситу т туаций во вре соревно емя ований.

Соревнования «Школа безопасности» включают в себя различные виктори ны, конкурсы и состязания, такие как:

выживание в сложных природных условиях – ребята узнают, как правиль но вести себя в природных условиях, приобретают туристические навыки и уме ние действовать в сложных ситуациях;

спасательные работы в чрезвычайных си туациях;

оказание помощи пострадавшим – ребята учатся правильному поведению в сложных ситуа циях, оказанию первой помощи себе и другим при травмах и ранениях;

творческие конкурсы – ребята соревнуют ся в умении рисовать, составлять стенгазету о своей команде, исполнять песню или танец, тре нируются быстро и четко передавать нужную информацию в опасной ситуации;

спортивные конкурсы: кросс, товарище ские встречи по футболу, волейболу и другим ко мандным играм – ребята меряются силой, ловко стью и выносливостью.

Часто во время проведения соревнований проходят показательные высту пления спасателей, выставки пожарно-спасательной техники и снаряжения.


В соревнованиях нет проигравших: полученные знания и практические навыки действий в экстремальных ситуациях остаются с ребятами на всю жизнь. Дети и молодежь становятся более ответственными – они понимают, как важно соблю дать правила безопасного поведения, для них это теперь не просто урок: ребята становятся надежными товарищами и более самостоятельными в жизни.

подготовка в кадетских школах и классах, профильных поле вых лагерях «Юный спасатель», «Юный пожарный», «Юный вод ник»;

На заметку Учащиеся кадетских школ и классов «Юный спасатель» и ребята, прове рившие свои силы в соревнованиях «Школа безопасности», посещающие кружки и секции по основам аварийно-спасательного дела, участвуют в полевых лагерях «Юный спасатель», «Юный пожарный» и «Юный водник».

Юные пожарные тренируются использовать огнетушитель, надевать боевую одежду и действовать как настоящий специалист с учетом техники безопасности. Из них формируются детские дружины, в которых ребята учатся оказывать помощь пострадавшим в огне, проводят «рейды» по проверке проти вопожарного состояния образовательных учреждений и населенных пунктов, участвуют в соревнованиях по пожарно-прикладному спорту. Юные водники тренируются использовать средства спасения на воде, оказывать помощь тону щему человеку.

Ребята, прошедшие соревнования «Юный спасатель», «Юный пожарный»

и «Юный водник» становятся надежным резервом спасательных и пожарных служб МЧС России!

международное сотрудничество и обмен опытом;

События Лучшие команды участвуют в международ ных соревнованиях юных пожарных-спасателей. Так в 2010 г. в VIII международном слете юных спаса телей и пожарных приняли участие команды из стран мира: Азербайджана, Беларуси, Болгарии, Латвии, Литвы, Молдовы, Польши, России, Сербии, США, Украины, Швейцарии и Южной Кореи. В этих соревнованиях команда Российской Федерации заняла первое место.

мероприятия со школьниками, проводимые сотрудниками МЧС России, на которых освещается героизм и мужество профессий спасателей и пожарных, рассказывается о героях России и Советского Союза, а также проводятся встречи с ветеранами Великой Отечест венной Войны. В программы таких мероприятий включаются кон курсы по исполнению военно-патриотической песни, встречи с вете ранами войны, тематические вечера, посещения памятных историче ских и культурных объектов нашей страны и мест боевой славы.

В настоящее время более 10 млн. школьников ежегодно изучают вопросы обеспечения личной безопасности, сохранения здоровья и жизни, а также оказания помощи себе и другим пострадавшим при чрезвычайных ситуациях. Так нужен ли предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в общеобразовательных учреждениях? Ответ на этот вопрос содержится в высказываниях детей и подростков, которые сумели в чрезвычайных ситуациях сохранить свою жизнь или жизнь других людей, своевременно оказать необходимую помощь оказавшим ся в беде. А звучит он обычно так: «Этому меня научили в школе на уроках ОБЖ».

Контрольные вопросы и задания 1. Что подразумевает под собой понятие «культура безопасно сти жизнедеятельности»?

2. Какие мероприятия, способствующие формированию КБЖ существуют? В каких вы принимали участие, какие знания получили, что вам понравилось?

3. Хотели бы вы участвовать в Движении «Школа безопасно сти»? Почему?

4. Как вы думаете, какую роль в жизни человека играет куль тура безопасности жизнедеятельности? Как вы можете оценить свои знания в этой области?

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ И РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Конституция Российской Федерации.

2. Федеральный конституционный закон «О военном положе нии» от 30 января 2002 г. № 1-ФКЗ.

3. Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» от декабря 1994 года № 68-ФЗ.


4. Федеральный закон «О свободе совести и о религиозных объ единениях» от 26 сентября 1997 г. № 125-ФЗ.

5. Федеральный закон «О днях воинской славы и памятных да тах России» от 13 марта 1995 г. № 32-ФЗ.

6. Федеральный закон «О гражданской обороне» от 12 февраля 1998 года № 28-ФЗ.

7. Федеральный закон «О противодействии терроризму» от марта 2006 г. № 35-ФЗ.

8. Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от января 2002 года № 7-ФЗ.

9. Федеральный закон «О противодействии экстремистской дея тельности» от 25 июля 2002 г. № 114-ФЗ.

10. Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благопо лучии населения» от 30 марта 1999 г. № 52-ФЗ 11. Указ Президента Российской Федерации «Об утверждении Стратегии национальной безопасности до 2020 г.» от 12 мая 2009 г.

№ 537.

12. Уголовный кодекс РФ от 13.06.1996 № 63-ФЗ.

13. Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 г. № 223-ФЗ.

14. Постановление Правительства Российской Федерации «О еди ной государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычай ных ситуаций» от 30 декабря 2003 года № 794.

15. Постановление Правительства РФ «О классификации чрезвы чайных ситуаций природного и техногенного характера» от 21 мая года № 304.

16. Приказ Министра Обороны РФ № 96, Министерства образо вания и науки № 134 от 24 февраля 2010 года «Об утверждении инст рукции об организации обучения граждан Российской Федерации на чальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам воен ной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессиональ ного и среднего профессионального образования и учебных пунктах».

17. Концепция противодействия терроризму в Российской Феде рации (утв. Президентом РФ 05.10.2009).

18. Акимов В.А. Риски в природе, техносфере, обществе. – М.:

Деловой экспресс, 2004.

19. Акимов В.А., Дурнев Р.А., Миронов С.К. Основы безопасно сти жизнедеятельности. Защита от чрезвычайных ситуаций: энциклопе дический справочник. 5 – 11 классы. – М.: Дрофа, 2008.

20. Безопасность жизнедеятельности. Под ред. С.В. Белова. – М.:

Высшая школа, 2003.

21. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие. Под общ.

ред. Ю.Л. Воробьева. – М.: «Святигор», 2006.

22. Воробьев Ю.Л. Основы защиты населения и территорий в кризисных ситуациях. МЧС России. – М.: Деловой экспресс, 2006.

23. Воробьев Ю.Л. Основы формирования культуры безопасности жизнедеятельности. – М.: Деловой экспресс, 2006.

24. Гельфанд Б.Р., Салтанов А.И. Интенсивная терапия: Нацио нальное руководство. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – Т.1-й.

25. Гостюшин А. В. Человек в экстремальной ситуации. – М., 2001.

26. Гражданская защита. Энциклопедия в 4-х тт. Под общ. ред.

С.К. Шойгу. МЧС России. – М.: Московская типография № 2, 2006-2008.

27. Защита в кризисных ситуациях. Учебное пособие. Под общ.

ред. Ю.Л. Воробьева. – М.: ИПЦ «Святигор», 2006.

28. Иншаков С. М. Криминология: учебник. – М.: Юриспруден ция, 2002.

29. Клейгерг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учеб. по собие для вузов. – М., 2001.

30. Криминология: Учебник / ред. В.Н. Кудрявцева – М.: Юристъ, 2007.

31. Николенко В.Н., Карнаухов Г.М. Первая доврачебная меди цинская помощь. – М.: Академия, 2010.

32. Обеспечение населения защитными сооружениями граждан ской обороны / под общ. ред. П.В. Плата;

МЧС России. – М.: Деловой экспресс, 2007.

33. Основы безопасности жизнедеятельности. Справочник для учащихся. Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: «Просвещение», 2007.

34. Религия и демократия: на пути к свободе совести. М., 1993.

Религиоведение: Учеб. пособие/ Под ред. А. В. Солдатова. – СПб, 2003.

35. Сапронов В.В. Современный комплекс проблем безопасности.

Учебно-методическое пособие. – М., 36. Сумин С.А. Неотложные состояния. – М: Медицинское ин формационное агентство, 2006.

37. Чрезвычайные ситуации. Энциклопедия школьника. Под общ.

ред. С.К. Шойгу. – М.: ООО ПКФ «Монтажспецстрой», 2004.

38. Энциклопедия безопасного поведения в современном мегапо лисе. Учебное пособие. Под общ. ред. В.А. Пучкова. – М.: ИПД «Или гар», 2010.

39. Ярочкин В.И., Бузанова Я.В. Теория безопасности. – М., 2005.

СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ……...……..…………….………………….......................

РАЗДЕЛ I. ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУ АЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ХАРАКТЕРА........…………………………………… Тема 1. Чрезвычайные ситуации социального характера ……… Тема 2. Криминогенные угрозы …..………………………………... Тема 3. Экстремизм …………………..………………………………. Тема 4. Терроризм ……………………….…………………………… 4.1. Общие понятия о современном терроризме..…………………… 4.2. Система борьбы с терроризмом ….…………….….…………….. Тема 5. Обеспечение безопасности в зоне вооруженного конфликта …..........................................……………………... РАЗДЕЛ II. ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ БЕЗОПАСНОГО ТИПА …………………………………………………..

Тема 6. Межнациональные отношения …………………………… Тема 7. Взаимодействие человека и общества …………………… 7.1. Особенности взаимоотношений …………………………………. 7.2. Формирование личности безопасного типа ……………………... Тема 8. Религия и безопасность ………….………....……………… 8.1. Религия государство ………..…………….……………………… 8.2. Секты и безопасность..……………………..…….……………… Тема 9. Информационная зависимость и безопасность ………… 9.1. Средства массовой информации.………………………………… 9.2. Игромания ….…….……………….……………….………………. РАЗДЕЛ III. ОСНОВЫ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ И ПРОФИЛАКТИКА ЗАБОЛЕВАНИЙ ……………..

Тема 10. Первая помощь при потере сознания. Правила прове дения сердечно-легочной реанимации …………………..

10.1. Потеря сознания.……………………………....………………… 10.2. Правила проведения сердечно-легочной реанимации ………… Тема 11. Особенности оказания первой помощи при попадании инородного тела в организм человека ………………… 11.1. Попадание инородного тела в организм человека …………… 11.2. Травма глаз ………..……………………………………………... Тема 12. Профилактика инфекционных заболеваний ………….

Тема 13. Эпидемии …………………………………………………… Тема 14. Эпизоотии. Эпифитотии ………………...………………... РАЗДЕЛ IV. НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ И БЕЗОПАСНОСТЬ ГОСУДАРСТВА ……………..

Тема 15. Национальные интересы России в современном мире..

Тема 16. Система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций............................................................................................... 16.1. Гражданская оборона как составная часть национальной безо пасности государства.…………….…………………………….. 16.2. Единая государственная система предупреждения и ликвида ции чрезвычайных ситуаций (РСЧС) …………………………... 16.3. МЧС России, как система государственной защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера Тема 17. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций ………………………………… 17.1. Мониторинг и прогнозирование ………………………………. 17.2. Оповещение и эвакуация населения ……………………………. 17.3. Инженерная защита населения и территории страны ………… 17.4. Аварийно-спасательные работы и другие неотложные работы в очагах поражения ………………………………………………. Тема 18. Вооруженный Силы Российской Федерации – основа обороны нашего государства ……………………………..

18.1. История создания и развития Вооруженных Сил Российской Федерации ……………………………………………………….. 18.2. Патриотизм, верность воинскому долгу ………………………. 18.3. Память поколений – дни воинской славы ……………………... Тема 19. Формирование культуры безопасности жизнедеятельности населения ……………………………...

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ И РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………………….



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.