авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 ||

«Услуга ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К УСТРОЙСТВУ ВУ В ЗАМЕЩАЮЩИЕ СЕМЬИ Стандарт Методическое руководство Примерные затраты Книга 24 ...»

-- [ Страница 2 ] --

Подготовка детей к устройству в замещающие семьи Необходимые мероприятия перед оказанием услуги 1. Прежде чем приступать к реализации услуги должна быть проведе но информирование, которое в дальнейшем должно стать системным и по стоянным. Важно, чтобы кандидаты в замещающие родители знали о нали чии услуги, о ее преимуществах и важности при семейном устройстве детей, готовы были сотрудничать со специалистами в процессе ее оказания. Кам пании и социальная реклама должны быть корректными, привлекательными и действенными. Необходим информационный менеджмент для разработки информационных кампаний: следует определить, когда и какую информа цию давать, для кого, по каким каналам коммуникации.

Кроме того, в СМИ, Интернете органами опеки и попечительства или уполномоченными службами должна размещаться информация о возможных формах семейного устройства, наличии услуги и особенностей ее оказания.

2. При внедрении услуги, особенно в случае реализации ее с уча стием СО НКО, необходимо проведение мотивационно-разъяснительного семинара с сотрудниками организаций для детей-сирот и детей, оставших ся без попечения родителей, на базе которых она будет реализовываться.

Основные задачи семинара – вовлечение педагогического коллектива, в частности воспитателей, в сотрудничество по услуге, мотивация их на ак тивное участие в семейном устройстве детей, разработка и согласование механизмов взаимодействия в рамках оказания услуги.

3. Установление взаимодействия и формирование мотивации на со трудничество со специалистами органов опеки и попечительства, социаль ных служб и организаций, оказывающих услуги по отбору и подготовке кандидатов в замещающие родители и сопровождению замещающих се мей. С одной стороны, специалисты этих служб должны разделять под ходы и принципы, применяемые при оказании услуги, с другой – должны быть сформированы и закреплены в нормативных документах (договор, постановление, приказ и т.д.) механизмы, порядок взаимодействия и от ветственность всех сторон в процессе оказания услуги.

Перечень необходимых компетенций В таблице 2 приведены компетенции, которыми должны обладать специалисты, оказывающие услугу.

Таблица 2. Перечень компетенций специалистов, оказывающих услугу Этап Исполнитель Мероприятие Необходимые компетенции Все этапы Все специ- Все мероприятия Владеет знаниями основ возрастной психологии, особенностей детей разных возрастных групп;

пониманием сущности процесса адаптации алисты ребенка к новым условиям Владеет знаниями об особенностях поведения и развития детей, имею щих опыт изъятия (потери) из кровной семьи и пребывания в условиях Методическое руководство институциональной заботы;

навыками применения их в процессе оказания услуги Владеет знаниями об особенностях кандидатов в замещающие родите ли;

пониманием мотивов приема ребенка в семью Владеет знаниями норм, процедур и специфики семейного устройства детей, оставшихся без попечения родителей Владеет навыками установления контакта с детьми, имеющими травма тический опыт Владеет навыком быстрого принятия решения в нестандартной ситуации Владеет навыками соблюдения правил конфиденциальности Владеет знаниями психолого-социальных характеристик и особенностей функционирования замещающих семей Владеет знаниями об этапах адаптации приемного ребенка, их при знаков, динамики Владеет знаниями в области формирования, развития и нарушений привязанности Предвари- Социальный Изучение личных дел и Владеет умением выбирать существенную информацию, имеющую от ношение к подготовке ребенка к семейному устройству, из личного дела тельный педагог медицинской документа и медицинской документации этап ции детей Владеет навыком анализа информации Этап Исполнитель Мероприятие Необходимые компетенции Предвари- Социальный Получение информа- Владеет навыками наблюдения, сбора и анализа полученной информа ции с точки зрения устройства ребенка в семью тельный педагог ции от воспитателей о этап прохождении детьми Владеет навыком структурирования беседы, выделения наиболее суще периода адаптации и ственных деталей из полученной информации особенностях дальней шего пребывания детей в организации Социальный Наблюдение за пове- Владеет навыком наблюдения и анализа полученной информации педагог дением детей в разных Владеет знаниями о типологии личности, психологических защитах и их ситуациях (общение со проявлениях у ребенка, воспитывающегося в интернатных условиях Психолог знакомыми и незнако Владеет методикой проведения направленного наблюдения за детьми в мыми взрослыми, со условиях институционального воспитания сверстниками), анализ Владеет диагностическими методиками, основанными на анализе про игровой и продуктивной дуктивной деятельности;

навыками игротерапии;

умением учитывать в деятельности интерпретациях особенности жизненного опыта ребенка Владеет навыками мотивирования ребенка на выполнение диагностиче ского задания Владеет навыками создания условий доверия и конфиденциальности, при которых ребенок сможет открыть и выразить свой внутренний мир Психолог Диагностика личностных Владеет методами психологической диагностики детей разного возраста особенностей, уровня Владеет умением выбирать методики, позволяющие определить лич развития и эмоциональ- ностные особенности детей и факторы риска их семейного устройства ного состояния детей Владеет навыками интерпретации полученных результатов Владеет навыком составления заключения по результатам диагностики Подготовка детей к устройству в замещающие семьи Этап Исполнитель Мероприятие Необходимые компетенции Предвари- Психолог Индивидуальные реаби- Владеет навыками налаживания и поддержания контакта с детьми, создания рабочей атмосферы, учитывая возрастные и индивидуальные тельный литационные занятия с особенности детей этап детьми (психологическая работа с травматическим Владеет знаниями о функционировании семейной системы;

умением опытом и формирование видеть системные закономерности в семейной истории и умением мотивации к семейному применять это в реабилитационной работе с детьми, оставшимися без устройству) Методическое руководство родительского попечения Владеет методами детской терапии (недирективная игровая терапия, песочная терапия, арт-терапевтические методики, мозартика;

теле сноориентированные техники работы с травмой, методы нарративной психотерапии), умение выбирать и применять их в оказании помощи ребенку, оставшемуся без попечения родителей Понимание причин, закономерностей и особенностей формирования мотивации у детей, оставшихся без попечения родителей к семейному устройству и умение корректировать мотивацию адекватно личной ситуации ребенка Желательно наличие личного опыта проработки травмы Психолог Подготовка и утверж- Владеет навыками анализа и выделения существенных параметров, до ступного изложения своих наблюдений, касающихся поведения детей и дение на консилиуме Социальный их потребностей;

навыки формулирования предложений для рекомен службы сопровождения педагог даций по подбору семей характеристик детей и ре Воспитатель комендаций по подбору Владеет навыками конструктивного делового общения, работы в команде замещающих семей Владеет навыками оценки потребностей детей, возможностей их адапта ции в новой семье Владеет навыками оформления результатов консилиума Этап Исполнитель Мероприятие Необходимые компетенции Подго- Социальный Взаимодействие с ор- Владеет навыками оформления рекомендаций по подбору семей для де тей и обсуждения их со специалистами органов опеки и попечительства товка к педагог ганами опеки и попечи семейному тельства по принятию Владеет навыками оформления информации о ребенке с учетом крите устройству решений о семейном риев подбора семьи для него для банка данных и поме- устройстве детей Владеет навыками установления партнерских отношений со специали щению в стами, вовлекаемыми в процесс семейного устройства ребенка семи Социальный Разработка и утверж- Владеет навыком анализа информации о детях и выделения существенных параметров семейной истории, жизненного опыта, индивидуальных особен педагог дение на консилиуме ностей, здоровья и поведения детей, имеющих отношение к устройству службы сопровождения Психолог детей в замещающую семью индивидуальных планов Воспитатель подготовки детей к се- Владеет навыком оценки потребностей детей в коррекционной работе и мейному устройству составления прогноза в перспективе семейного устройства Владеет навыками конструктивного делового общения и работы в команде Владеет навыками планирования, документального оформления решений консилиума Владеет навыком согласования действия в рамках индивидуального плана подготовки ребенка к семейному устройству Подготовка детей к устройству в замещающие семьи Этап Исполнитель Мероприятие Необходимые компетенции Подго- Психолог Индивидуальные занятия Владеет знаниями критериев психологической готовности ребенка к устройству в замещающую семью товка к по формированию пси семейному хологической готовности Владеет умением в доступной форме объяснить ребенку суть семейного устройству детей к устройству в устройства (в том числе, с использованием сказок, куклотерапии, рас и поме- замещающие семьи становок на игрушках, метафор, рисунков для детей до 10 лет) щению в Владеет умением помочь ребенку увидеть различные перспективы семи Методическое руководство его жизни и оценить плюсы и минусы каждого направления и принять самостоятельное решение о том, хочет ли он, чтобы ему подбирали за мещающую семью (начиная с 10 лет) Владеет навыками активного слушанья, умением принимать любые чувства ребенка без критики Владеет методами работы с предпочитаемым будущим (например, моди фицированные варианты «линии жизни», «чудесные вопросы»), методами семейной терапии (методы реконструкции семейной истории, адаптиро ванные для детей, в том числе, генограмма, куклотерапия и т.д.) Этап Исполнитель Мероприятие Необходимые компетенции Подго- Психолог Групповые коррекцион- Владеет навыками формирования группы с учетом индивидуальных задач семейного устройства детей, планирования ее работы и сценария каждого товка к но-развивающие занятия Социальный занятия семейному по формированию готов педагог устройству ности к проживанию в Владеет навыками работы с детской группой;

знаниями групповой и поме- семьях динамики, методов групповой работы с разными возрастными группами;

щению в навыком учета возрастных особенностей в планировании занятий семи Владеет навыками гибкгоо выбора или изменения стратегии проведения группового занятия с учетом реакций участников группы Владеет психодраматическими и психогимнастическими методиками, позволяющими в игровой форме принять на себя разные роли, прочув ствовать разные состояния Владеет информацией о влиянии эмоционального интеллекта на возмож ность строить близкие отношения, методах его диагностики и развития Владеет знаниями о теории семейных систем;

умением адекватно донести информацию об устройстве семьи, об отличии семейных ролей от отноше ний в интернатном учреждении до ребенка, оставшегося без попечения родителей, либо не имеющего опыта семейной жизни Владеет навыками создания картотеки сказок, мультфильмов, фильмов, отражающих ситуацию воспитания ребенка в приемной семье;

умением подобрать произведения, исходя из интересов и ситуации ребенка;

на выками организации обсуждения этих материалов на доступном детям уровне Подготовка детей к устройству в замещающие семьи Этап Исполнитель Мероприятие Необходимые компетенции Сопрово- Психолог Беседы с потенци- Владеет навыками оценки совместимости кандидатов в замещающие ждение родители и детей альными родителями, Социальный детей при проведение комплексной педагог Владеет умением корректно задавать вопросы из различных сфер жизни помеще- оценки ситуации в семьях семьи нии в за- (визиты в семью, беседы Владеет навыками установления рабочих отношений с членами семьи, мещающие с потенциальными роди создания атмосферы сотрудничества семьи телями) Методическое руководство Владеет навыками налаживания и поддержания контакта и рабочих отношений с разными людьми в уважительной манере с учетом их куль турных и индивидуальных особенностей Владеет навыками оценки факторов риска семейного устройства кон кретного ребенка, сильных сторон и потребностей различных семей Социальный Проведение заочного Владеет навыками информирования семей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, а также индивидуальных условий педагог знакомства детей с по семейного устройства детей тенциальными замеща ющими родителями и Владеет умением проявлять чуткость к эмоциональному состоянию семьями, пожелавшими ребенка их принять Владеет навыками создания картотеки сказок, мультфильмов, фильмов отражающих ситуацию воспитания ребенка в приемной семье;

умением подобрать произведения, исходя из интересов и ситуации ребенка, орга низовать обсуждение этих материалов на доступном детям уровне Владеет техниками рефрейминга Проведение очного Владеет навыками организации знакомства семьи и ребенка, создания непринужденной обстановки знакомства детей с за мещающими семьями Владеет навыками представления ребенка и членов семьи, делая акцент на наиболее привлекательных качествах или интересах Владеет навыками создания пространства для дальнейшего общения, взаимодействия ребенка и семьи Этап Исполнитель Мероприятие Необходимые компетенции Сопрово- Социальный Осуществление програм- Владеет навыками организации условий для общения детей и кандида ждение тов в замещающие родители педагог мы сближения детей при Психолог Владеет умением предложить семье идеи о том, как организовать обще помеще- ние с ребенком, основанное на знаниях возрастных и индивидуальных Воспитатель нии в за- особенностях ребенка мещающие Владеет навыками вовлечения других сотрудников в оказание помощи семьи семье по установлению контакта с ребенком Социальный Временное помещение Владеет знаниями о важности семейного воспитания для ребенка, умение уважительно говорить как о кровных, так и о замещающих педагог детей на выходные и родителях каникулярные дни в за Психолог мещающие семьи Владеет навыками помощи ребенку по освоению основных правил по Воспитатель ведения в семье, навыками конструктивного выражения желаний Владеет методами саморегуляции, доступными для самостоятельного использования детьми разного возраста и обучения ребенка основам саморегуляции Владеет методами снижения тревоги, помощи в адаптации к новой ситуации, регулирования ожиданий ребенка Владеет навыками соблюдения норм и процедур временного помещения (гостевых визитов) детей в потенциальные замещающие семьи Владеет умением демонстрировать уважение к правилам и устоям семей Владеет умением проводить наблюдения за взаимодействиями членов семьи Владеет навыками оказания поддержки всем членам семьи Владеет навыками совместного планирования и согласования с семьей порядка и условий гостевых визитов ребенка в семью Подготовка детей к устройству в замещающие семьи Этап Исполнитель Мероприятие Необходимые компетенции Сопрово- Психолог Беседы с детьми и с се- Владеет знаниями об особенностях, закономерностях протекания госте ждение вых визитов;

умением применять их на практике мьями после визита детей Социальный детей при в семьи педагог Владеет навыками оценки готовности ребенка к постоянному прожи помеще- ванию в замещающей семье, оценки качества контакта между членами нии в за- семьи и ребенком, степени взаимной симпатии мещающие Владеет навыками составления заключения о возможности размещения семьи Методическое руководство детей в семьях Социальный Консультирование семей Владеет навыком оценки взаимоотношений членов семьи и их влияния на положение ребенка в семье педагог по организации жизни, быта, по адаптации Психолог Владеет навыками оказания замещающим родителям помощи в подборе ребенка (визит в семью и методов воспитания с учетом потребностей ребенка и его особенностей консультация) Владеет знаниями об особенностях и потребностях ребенка в уходе и семейной заботе;

умением согласовывать с семьей организацию ухода за ребенком Владеет знаниями психолого-социальной характеристики и особенно стей функционирования замещающих семей Владеет знаниями об этапах адаптации приемного ребенка, об их при знаках, динамики Владеет знаниями в области формирования, развития и нарушений привязанности Этап Исполнитель Мероприятие Необходимые компетенции Сопрово- Психолог Беседы с детьми и состав- Владеет знаниями о протекании процесса адаптации;

умением оценить ждение его у ребенка ление характеристик о детей при готовности к размещению Владеет методами оценки степени комфорта и адаптированности ребенка помеще- в замещающую семью в семье нии в за Владеет навыками выделения критериев риска и ресурсности ребенка и мещающие семьи семьи Владеет навыками документального оформления заключения о готовно сти ребенка к размещению в семье Социальный Участие в подготовке Владеет знаниями основ законодательства РФ, регионального законода тельства, регламентирующего действия специалистов в сфере семейного педагог документов, связанных устройства детей-сирот и защиты их прав с помещением детей в семьях Владеет навыками работы с документацией Информирование заме- Владеет знаниями об организации контроля и сопровождения заме щающих семей и умением мотивировать семьи на получение услуги по щающих семей о других сопровождению услугах сопровождения и поддержки, существую- Владеет информацией об услугах в медицинской, образовательной, со щих по месту жительства циальной сферах Обе- Социальный Самооценивание специ- Владеет навыком самоанализа спечение педагог алиста и подготовка к Владеет навыком профессионального обсуждения текущей деятель качества представлению случая на ности Психолог оказания супервизии Воспитатель Владеет навыком представления случая из практики услуги Прохождение специали стом супервизии Подготовка детей к устройству в замещающие семьи Методическое руководство Контроль качества услуги. Прохождение супервизии Контроль качества оказания услуги осуществляется посредством су первизии.

Данные из таблицы 3 рекомендуется использовать при осуществле нии контроля качества оказания услуги. Эти же данные могут использо ваться и при самооценивании специалистами своей деятельности.

Таблица 3. Осуществление контроля качества Критерий оценки Способ оценки Этап Исполнитель Мероприятие Результат результата результата Подгото- Социальный Изучение личных дел и Специалист владеет пер- Способность специ- Самооценивание вительный педагог медицинской документа- вичной информацией о алиста описать влияние результатов специ этап ции детей детях, необходимой для социального и медицин- алистом реализации услуги (ста- ского статуса ребенка Супервизия тус ребенка, желатель- на возможные формы Анализ докумен ная форма семейного семейного устройства тации устройства, особенности его семейной истории, состояние здоровья и развития ребенка) Получение информа- Специалист владеет Собранной информации Самооценивание ции от воспитателей о информацией об осо- достаточно для планиро- результатов специ прохождении детьми бенностях поведения и вания психологической алистом периода адаптации и эмоциональных реакци- диагностики и состав- Супервизия особенностях дальней- ях детей (в том числе, ления педагогической Анализ докумен шего пребывания детей отношении к семейному характеристики детей тации в организации устройству) Составлена психолого Наблюдение за пове- Готовность специалиста Самооценивание педагогическая характе дением детей в разных определить ключевые результатов специ ристика ребенка ситуациях (общение со особенности и потреб- алистом знакомыми и незнако- ности ребенка, влияю- Супервизия мыми взрослыми, со щие на подбор семьи сверстниками), анализ для него игровой и продуктивной деятельности Подготовка детей к устройству в замещающие семьи Критерий оценки Способ оценки Этап Исполнитель Мероприятие Результат результата результата Подгото- Психолог Диагностика личностных Специалист владеет Заключения соответству- Самооценивание вительный особенностей, уровня полной информацией об ют данным диагностики результатов специ этап развития и эмоциональ- индивидуальных потреб- алистом ного состояния детей ностях детей в заботе и Супервизия уходе Анализ докумен Методическое руководство Составлены заключения тации по результатам психоло гической диагностики Индивидуальные реа- Травматические послед- Травматические послед- Самооценивание билитационные занятия ствия негативного опыта ствия негативного опыта результатов специ с детьми (психологиче- детей преодолены/мини- детей преодолены/ми- алистом ская работа с травмати- мизированы нимизированы Супервизия ческим опытом и фор- Специалисты имеют пред- Дети сотрудничают мирование мотивации к ставление о дальнейших со специалистами по семейному устройству) способах работы с ними организации своего семейного устройства Сформирована первичная мотивация у детей на проживание в замещаю щих семьях Социальный Подготовка и утверж- Определены критерии Критерии подбора заме- Самооценивание педагог дение на консилиуме подбора семьи для щающих семей для детей результатов специ службы сопровождения ребенка с учетом его определены с учетом их алистом Психолог характеристик детей и индивидуальных потреб- индивидуальных потреб- Супервизия Воспитатель рекомендаций по подбо- ностей ностей в заботе и уходе Анализ докумен ру замещающих семей тации Критерий оценки Способ оценки Этап Исполнитель Мероприятие Результат результата результата Подготовка Социальный Взаимодействие с Специалисты имеют Соответствие направлен- Самооценивание к семейному педагог органами опеки и попе- информацию, необходи- ных из органов опеки и результатов специ устройству и чительства по принятию мую для подбора семей попечительства семей- алистом помещению решения о семейном для детей кандидатов в приемные Супервизия в семью устройстве ребенка родители для данного Составлены планы по Анализ докумен ребенка рекомендациям семейному устройству тации специалистов о подборе детей семьи Социальный Разработка и утверж- Определены направле- Достаточность и обосно- Самооценивание педагог дение на консилиуме ния и задачи работы с ванность запланирован- результатов специ службы сопровождения детьми по их подготовке ных мер по психологиче- алистом Психолог индивидуальных планов к семейному устройству ской подготовке детей к Супервизия Воспитатель подготовки детей к размещению в семьи Анализ докумен семейному устройству Соответствие задач и тации форм работы с ребенком его актуальным по требностям и ситуации семейного устройства Подготовка детей к устройству в замещающие семьи Критерий оценки Способ оценки Этап Исполнитель Мероприятие Результат результата результата Подготовка Психолог Индивидуальные за- У детей сформирована Уровень сотрудничества Самооценивание к семейному нятия по формирова- устойчивая мотивация на ребенка со специ- результатов специ устройству и нию психологической проживание в замещаю- алистами по семейному алистом помещению готовности ребенка к щей семье устройству Супервизия в семью устройству в замещаю- У детей сформированы Позитивное отношение Опрос щую семью Методическое руководство базовые навыки, не- детей к перспективе обходимые для успешной семейного устройства Групповые коррекци адаптации в замещающей (высказывают желание онно-развивающие за семье познакомиться с семьей, нятия по формированию готовят представление готовности к прожива- Наблюдается улучшение себя для семьи, фантази нию в семье навыков детей в прояв руют на эту тему, готовы лении эмоций и желаний, говорить с потенциальны управлении своим эмо ми родителями о кровной циональным состоянием семье и родственниках) и поведением Сопрово- Социальный Беседы с потенци- Специалисты владеют Специалист может выде- Самооценивание ждение педагог альными родителями, информацией, необхо- лить и описать факторы, результатов специ детей при проведение комплекс- димой для подготовки благоприятные для алистом Психолог помещении ной оценки ситуации в рекомендаций для за- семейного устройства Супервизия в замещаю- семьях (визиты в семью, мещающих родителей об ребенка, и факторы Анализ докумен щие семьи беседы с потенциальны- особенностях подготов- риска тации ми родителями) ки семей к приему детей Социальный Проведение заочного Дети знают состав семей, Ребенок может расска- Самооценивание педагог знакомства детей с имена членов семей, зать (показать на фото- результатов специ потенциальными заме- их историю, заинтере- графии) членов семьи, алистом щающими родителями и сованы в продолжении выражает готовность с Супервизия семьями, пожелавшими знакомства ними встретиться Опрос их принять Критерий оценки Способ оценки Этап Исполнитель Мероприятие Результат результата результата Сопрово- Социальный Проведение очного Дети знакомы с потен- Характер установленного Самооценивание ждение педагог знакомства детей с за- циальными родителями, контакта между членами результатов специ детей при мещающими семьями проявляют интерес к семьи и ребенком алистом помещении замещающим семьям, Супервизия в замещаю- желание упрочить щие семьи контакт Социальный Осуществление програм- У детей и потенциальных Наблюдается динамика Самооценивание педагог мы сближения замещающих родителей развития контакта семьи результатов специ формируются довери- и ребенка алистом Психолог тельные отношения Ребенок охотно делится Супервизия Воспитатель Потенциальные за- впечатлениями о семье, мещающие родители ждет новых встреч осваивают базовые Родители могут реали навыки ухода и заботы стично описать особен о детях ности ребенка Подготовка детей к устройству в замещающие семьи Критерий оценки Способ оценки Этап Исполнитель Мероприятие Результат результата результата Сопрово- Социальный Временное помещение Наблюдается динамика Ребенок положительно Самооценивание ждение педагог детей на выходные и в сближении детей и оценивает посещение результатов специ детей при каникулярные дни в за- членов замещающих семьи, появляются при- алистом Психолог помещении мещающие семьи семей знаки привязанности к Супервизия Воспитатель в замещаю- членам семьи, он скучает Опрос щие семьи по родителям в их от Методическое руководство сутствие, высказывает желание жить в семье постоянно Ребенок знает и выпол няет основные правила поведения в семье, умеет конструктивно выражать свои потребности Родители могут реалистично описать особенности ребенка, могут пояснить, как будет организован уход за ребенком в семье Условия в семье соответ ствуют индивидуальным потребностям ребенка в уходе и воспитании Критерий оценки Способ оценки Этап Исполнитель Мероприятие Результат результата результата Сопрово- Социальный Беседы с детьми и с Выявленные проблемы Выявлена и описана Самооценивание ждение педагог семьями после визита во взаимоотношениях динамика развития кон- результатов специ детей при детей в семьи ребенка и потенци- такта ребенка и семьи, алистом Психолог помещении альных замещающих ресурсы и факторы ри- Супервизия в замещаю- родителей преодолены/ ска адаптации ребенка Анализ докумен щие семьи минимизированы в семье тации Специалисты и родители знают о необходимых дальнейших действиях Консультирование семьи Родители владеют Условия в семьях соот- Самооценивание по организации жизни, знаниями и навыками, ветствуют индивидуаль- результатов специ быта, по адаптации которые необходимы для ным потребностям детей алистом детей (визит в семью и удовлетворения индиви- в уходе и воспитании Супервизия консультация) дуальных потребностей ребенка в заботе и ухо де;

родители способны самостоятельно решать актуальные вопросы организации быта, учебы и досуга ребенка Социальный Участие в подготовке Оформлены документы Документы оформлены Самооценивание педагог документов, связанных для семейного устрой- в соответствиями с тре- результатов специ с помещением ребенка ства детей бованиями нормативно алистом в семью правовой базы по семей- Супервизия ному устройству Анализ докумен тации Подготовка детей к устройству в замещающие семьи Критерий оценки Способ оценки Этап Исполнитель Мероприятие Результат результата результата Сопрово- Социальный Информирование Семьи знают о возмож- Готовность родителей к Самооценивание ждение педагог замещающих семей о ности получения помощи сотрудничеству со специ- результатов специ детей при других услугах сопро- в трудных ситуациях алистами алистом помещении вождения и поддержки, ухода и заботы о детях, Супервизия в замещаю- существующих по месту готовы ими воспользо Опрос щие семьи жительства ваться Методическое руководство Обеспече- Социальный Самооценивание специ- Осуществлен контроль Соответствие деятель- Самооценивание ние качества педагог алистов и подготовка к качества оказания ности специалистов специалиста и оказания представлению случаев услуги требованиям стандарта супервизора Психолог услуги на супервизии Определено соответ- Своевременность об- Супервизия Воспитатель Прохождение специали- ствие деятельности ращения за супервизор- Экспертный анализ стами супервизии требованиям стандарта ской помощью Опрос и анкетиро Получены рекоменда- Отсутствие (минимиза- вание ции по преодолению ция) признаков эмоци профессиональных онального выгорания у трудностей специалистов Минимизирован риск Специалисты обсуждают эмоционального выгора- трудные случаи из прак ния и профессиональной тики, свои профессио деформации нальные проблемы Наблюдается положи тельная динамика в преодолении професси ональных трудностей у специалистов Подготовка детей к устройству в замещающие семьи Проблемные вопросы при реализации услуги Качество оказания услуги зависит не только от соблюдения требо ваний стандарта, но и от множества привходящих условий. Наиболее рас пространенные трудности указаны в таблице 4.

Таблица 4. Типичные трудности при реализации услуги Типичные трудности Рекомендации по преодолению Невозможность установле- Самоанализ взаимодействия специалиста с ребенком. Сме ния контакта специалиста на формы занятий, тактики поведения специалиста, исполь с ребенком зование игровых технологий, прохождение супервизии.

Нежелание ребенка Выявление причин нежелания ребенка сотрудничать и поиск участвовать в подготовке к позитивного решения проблемы, прохождение супервизии.

устройству в семью Одной из самых простых причин такого нежелания может быть недостаток времени для установления доверительных отношений с ребенком. В этом случае нужно рассмотреть возможность выделить специальное дополнительное время для установления контакта с ребенком и реабилитационной работы с ним.

Нет кандидатов для при- Запрос в органы опеки и попечительства о кандидате в ема ребенка, способных замещающие родители. Распространение информации о решать его проблемы и ребенке, нуждающемся в семейной заботе через НКО, во осуществлять его развитие лонтерские организации, форумы замещающих родителей, и коррекцию включение ребенка в программу «Видеопаспорт».

Родители настаивают Необходимо провести для семьи небольшой курс консульти на выборе конкретного рования, направленный на прояснение вместе с родителями ребенка вопреки рекомен- опасений специалистов, обсуждения потенциальных рисков дациям специалистов и и возможностей для их устранения, согласование страте высоким рискам семейной гии дальнейшей работы с семьей и ребенком, как на этапе адаптации ребенка приема, так и последующего сопровождения (если принято положительное решение о передаче ребенка в семью).

Необходимо также сообщить в орган опеки о существующих трудностях/рисках.

Органы опеки и попе- Проведение для специалистов органов опеки и попечитель чительства направляют ства просветительской работы (семинар, информационные кандидатов в замещающие материалы, рассказ о личностных особенностях детей, родители для знакомства с их переживаниях), о важности подбора кандидатов для ребенком без учета реко- конкретных детей, возможных последствиях непрофессио мендаций специалистов о нального подхода к созданию замещающих семей.

подборе семьи для ребенка ПРИМЕРНЫЕ ЗАТРАТЫ НА ОКАЗАНИЕ УСЛУГИ ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К УСТРОЙСТВУ ПРИМЕРНЫЕ ЗАТРАТЫ НА ОКАЗАНИЕ УСЛУГИ В ЗАМЕЩАЮЩИЕ СЕМЬИ Примерные затраты на услугу определены из расчета на подготовку к семейному устройству одной группы из 10-ти детей. Общая потребность в расходах для обеспечения данного вида деятельности определяется путем умножения оценки затрат в расчете на одну группу на общее количество групп, которые планируется создать в регионе.

ПРИМЕРНЫЕ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ЗАТРАТЫ Для расчета первоначальных затрат приняты минимальные цены на соответствующие товары и услуги, сложившиеся в 2012 году.

№ Цена за еди- Затраты, Наименование Количество п/п ницу, тыс. руб. тыс. руб.

Офисная техника, офисная мебель и оборудование Шкафы для хранения 2 2,000 4, документации Сейф для хранения личной 1 4,500 4, документации о детях 3 Письменный стол 3 2,000 6, Стулья для сотрудников 6 0,500 3, и посетителей 5 Набор детской мебели 2 4,000 8, 6 Стулья для занятий в группе 8 0,500 4, 7 Доска или флипчарт 1 2,000 2, Многофункциональное 1 4,500 4, устройство Подготовка детей к устройству в замещающие семьи Оборудование для песочной 1 3,000 3, терапии, песочница 10 Мозартика, игры с пазлами 5 0,500 2, 11 Музыкальный центр 1 5,000 5, Набор диагностических мето- 1 3,000 3, дик "чемоданчик психолога" Куклы-фигурки детей, мужчин 10 0,300 3, 13 и женщин;

домашних и диких животных Кукольный дом, домашняя 1 3,000 3, утварь Конструкторы, развивающие 5 0,800 4, игры и игрушки 16 Мячи разного размера 3 0,200 0, 17 Набор пальчиковых кукол 1 0,800 0, Сюжетно-ролевые 4 0,500 2, 18 коммуникативные игры (настольные и иное) Итого расходы на приобретение офисной техники, 62, офисной мебели и оборудования Расходные материалы Расходные материалы (бумага, 1 карандаши, ручки, блокноты, 3,000 3, папки и др.) Картриджи для копироваль 2 2 1,000 2, ной техники Игровой материал для твор ческого самовыражения и 3 5,000 5, снятия эмоциональных напря жений (песок, вода, кубики) Итого расходы на приобретение расходных материалов 10, Итого 72, Примерные затраты на оказание услуги ПРИМЕРНЫЕ РАСХОДЫ НА ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Общая сумма расходов на финансовое обеспечение услуги составляет 69,206 тыс. руб.

Оплата труда Для расчета затрат на оплату труда приняты средние значения уров ня оплаты труда в учреждениях социальной защиты населения в 2012 году.

Ставка Повышающий Фонд оплаты № Сотрудник Должность в месяц, (понижающий) труда, тыс.

п/п тыс. руб. коэффициент руб.

Основной персонал Социальный 1 Сотрудник 1 15,000 0,88 13, педагог 2 Сотрудник 2 Психолог 15,000 2,01 30, 3 Сотрудник 3 Воспитатель 12,000 0,22 2, Итого 45, Прочие выплаты № Затраты, Наименование п/п тыс. руб.

Приобретение методической литературы 1 1, (компенсация затрат на приобретение литературы) 2 Компенсация транспортных расходов 0, 3 Командировочные расходы 0, 4 Прочие 0, Итого 1, Подготовка детей к устройству в замещающие семьи Начисления на выплаты по оплате труда Размер начислений на выплаты по оплате труда произведен из расчета:

Пенсионный фонд Российской Федерации – 22% Фонд социального страхования Российской Федерации – 2,9% Федеральный фонд обязательного медицинского страхования – 5,1% Взносы на обязательное страхование от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний – 0,2% № Налогооблагаемая база, Сумма налога, Сотрудник Ставка, % п/п тыс. руб. тыс. руб.

Основной персонал 1 Сотрудник 1 13,200 30,2% 3, 2 Сотрудник 2 30,150 30,2% 9, 3 Сотрудник 3 2,640 30,2% 0, Итого 13, Связь Расходы на оплату услуг связи приняты как средний размер договора на оказание соответствующей услуги в 2012 году по бюджетным учрежде ниям подобного типа.

Объем Тариф Затраты, № Вид связи/услуги связи (количество), (в месяц), тыс.

п/п шт. тыс. руб. руб.

1 Телефонные линии 1 0,190 0, 2 Выделенные Интернет линии 1 0,190 0, Итого 1, Примерные затраты на оказание услуги Затраты на приобретение материальных запасов Объем Цена за № Вид оборудования/ Затраты, потребления единицу, п/п расходные материалы тыс. руб.

(количество) тыс. руб.

Приобретение расходных материалов, в том числе:

Приобретение расходных материа (а) 0 0,000 2, лов (согласно стандарта услуги) Итого 2, Реклама Цена за Затраты, № Объем единицу Вид рекламы тыс.

п/п (количество) объема, руб.

тыс. руб.

Наружная:

Перетяжки, в т. ч.: 0, Стационарная 0, (рекламные щиты), в т. ч.:

Другая:

На бумажных носителях 20 0,050 1, (листовки, буклеты) Итого 1, Подготовка детей к устройству в замещающие семьи Коммунальные услуги (относимые на затраты на оказание услуги) Расходы на оплату коммунальных услуг рассчитаны структурным ме тодом (доля соответствующих затрат в общем объеме сметных расходов организаций подобного типа).

Расходы, Общий относимые Единица Объем Тариф, № объем на затраты Группа затрат измере- потре- тыс.

п/п расходов, по оказанию ния бления руб.

тыс. руб. услуги, тыс. руб.

Теплоснабжение (50% от общего 1 Гкал 0,25 0,380 0,190 0, объема расходов на отопление) Электроснаб жение (90% от общего объ 2 кВт 720 0,004 3,200 2, ема расходов на потребление электроэнергии) Холодное водо снабжение (90% от общего объема 3 куб. м 1 0,023 0,023 0, расходов на хо лодное водо снабжение) Водоотведение 4 (90% от общего куб. м 1 0,016 0,016 0, объема расходов) Горячее водо снабжение (90% 5 куб. м 0 0,105 0,000 0, от общего объема расходов) Итого 3, Примерные затраты на оказание услуги Коммунальные услуги (относимые на затраты по содержанию имущества) Расходы, Общий относимые Единица Объем Тариф, № объем на затраты по Группа затрат измере- потре- тыс.

п/п расходов, содержанию ния бления руб.

тыс. руб. имущества, тыс. руб.

Теплоснабжение (50% от общего 1 Гкал 0,5 0,380 0,190 0, объема расходов на отопление) Электроснаб жение (10% от общего объ 2 кВт 800 0,004 3,200 0, ема расходов на потребление электроэнергии) Холодное водоснабжение (10% от общего 3 куб. м 1 0,023 0,023 0, объема расходов на холодное водоснабжение) Водоотведение (10% от общего 4 куб. м 1 0,016 0,016 0, объема рас ходов) Горячее водо снабжение, (10% 5 куб. м 0 0,105 0,000 0, от общего объ ема расходов) Итого 0, ПЕРЕЧЕНЬ УСЛУГ, ВХОДЯЩИХ В КОМПЛЕКТ МАТЕРИАЛОВ «ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ УСЛУГИ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ СОЦИАЛЬНОГО СИРОТСТВА»

ПЕРЕЧЕНЬ УСЛУГ, ВХОДЯЩИХ В КОМПЛЕКТ МАТЕРИАЛОВ ПЕРЕЧЕНЬ УСЛУГ «ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ УСЛУГИ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ СОЦИАЛЬНОГО СИРОТСТВА»

Книга Название услуги Вид документа ПРИНЯТИЕ МЕР ПО ЗАЩИТЕ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ 1 Прием информации о нарушении прав Административный и законных интересов детей регламент 2 Принятие мер по защите прав и Административный законных интересов ребенка при регламент получении сведений об их нарушении, об угрозе жизни или здоровью 3 Оценка и мониторинг социального Административный сопровождения (реабилитации) семей регламент 4 Информационно-методическое Стандарт услуги обеспечение деятельности по выявлению детей, нуждающихся в защите государства 5 Организация социального Стандарт услуги сопровождения семьи в целях защиты прав и законных интересов детей 6 Профессиональное (супервизорское) Стандарт услуги сопровождение специалистов, оказывающих социальные услуги семьям и детям 7 Мониторинг и оценка качества Стандарт услуги социальных услуг семьям и детям Подготовка детей к устройству в замещающие семьи ЭКСТРЕННАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ ПО ТЕЛЕФОНУ 8 Оказание экстренной психологической Стандарт услуги помощи детям службой детского телефона доверия, работающей под единым общероссийским номером СОХРАНЕНИЕ КРОВНОЙ СЕМЬИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 9 Психолого-педагогическое Стандарт услуги сопровождение семей с риском отказа от новорожденного ребенка (профилактика ранних отказов) 10 Социально-бытовой патронаж семей Стандарт услуги (домашний помощник) 11 Формирование реабилитационной Стандарт услуги среды для семей с детьми (семейный клуб) 12 Краткосрочное кризисное Стандарт услуги консультирование семей 13 Психолого-педагогическое Стандарт услуги сопровождение детей в образовательном пространстве (социальная гостиная) 14 Социально-психолого-педагогическое Стандарт услуги сопровождение детей в образовательном и социальном пространстве (реабилитационный досуг) 15 Групповая психологическая работа Стандарт услуги с родителями, склонными к агрессивному поведению в отношении детей (управление гневом) 16 Групповая психологическая работа Стандарт услуги с детьми с агрессивным поведением Перечень услуг, входящих в комплект материалов «Профилактические услуги по предупреждению социального сиротства»

СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ИХ СЕМЕЙ 17 Организация психолого-педагогического Стандарт услуги сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в возрасте до 4-х лет (служба ранней помощи) 18 Организация реабилитационного Стандарт услуги сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в семье (нормализация жизни) 19 Организация группы поддержки Стандарт услуги для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья 20 Социально-психологическое Стандарт услуги сопровождение семей, затронутых ВИЧ-инфекцией СЕМЕЙНОЕ УСТРОЙСТВО ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ 21 Подбор и подготовка замещающих Стандарт услуги семей 22 Психолого-педагогическое Стандарт услуги сопровождение замещающих семей 23 Формирование поддерживающей Стандарт услуги среды для опекунов и попечителей (клуб опекунских семей) 24 Подготовка детей к устройству Стандарт услуги в замещающие семьи Подготовка детей к устройству в замещающие семьи СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ 25 Социально-психолого-педагогическое Стандарт услуги сопровождение выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях первичной трудовой занятости (наставничество на рабочем месте) 26 Социально-психолого-педагогическое Стандарт услуги сопровождение выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях самостоятельного проживания (подготовка к независимой жизни) О НАЦИОНАЛЬНОМ ФОНДЕ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ ОТ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ О НАЦИОНАЛЬНОМ ФОНДЕ О ФОНДЕ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ ОТ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения – рос сийская некоммерческая организация, учрежденная в 2004 году ведущи ми российскими специалистами, свыше 25 лет работающими с детьми из групп медицинского и социального риска. Миссия фонда – защита прав детей через повышение качества помощи детям и семьям, обеспечение ус ловий нормального развития для каждого ребенка.

При поддержке Администрации Президента Российской Федерации, Министерства образования и науки Российской Федерации, Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации, Министерства эконо мического развития Российской Федерации, Уполномоченного при Пре зиденте Российской Федерации по правам ребенка Национальный фонд реализует масштабные программы и проекты федерального уровня.

Изучен и обобщен лучший отечественный инновационный опыт в сфере защиты детства. Фонд разработал комплект из 26 стандартов про филактических услуг для семьи и детей, образовательные программы для специалистов, методические рекомендации по разработке региональных программ. Председатель правления фонда М.О. Егорова работает в со ставе Координационного совета при Президенте Российской Федерации по реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 гг., Правительственной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Президент фонда А.М. Спивак является членом Совета при Министерстве образования и науки Российской Федерации по защите прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, экспер том Комиссии Общественной палаты Российской Федерации по социаль ной политике, трудовым отношениям и качеству жизни граждан.

Одно из основных направлений работы Национального фонда – содействие российским регионам в решении задач профилактики со циального сиротства, снижения числа детей, оставшихся без попечения родителей. Фонд оказывает услуги по экспертизе и разработке норматив Подготовка детей к устройству в замещающие семьи но-правовых и программных документов, методических рекомендаций по комплексному анализу региональной ситуации и деятельности в сфере защиты детства, внедрению профилактических услуг и современных мо делей межведомственного взаимодействия, проведению обучающих се минаров для специалистов.

Методический и экспертный потенциал Национального фонда широ ко признан. За последние годы реализовано свыше 60 проектов и госу дарственных контрактов в 30-ти субъектах Российской Федерации. За лет Национальный фонд выпустил 110 изданий, в том числе 63 книги по издательской программе «Библиотека «Профилактика социального сирот ства». Аналитические и методические материалы публикуются на интер нет-портале фонда www.sirotstvo.ru.

Национальный фонд организует и поддерживает деятельность про фессиональных объединений: Российской ассоциации детских телефонов доверия;

Ассоциации организаций, работающих в сфере профилактики отказов от новорожденных;

Ассоциации педагогов дошкольного образо вания.

Национальный фонд представляет Российскую Федерацию в Между народном объединении детских телефонов доверия (CHI).

Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения открыт к партнерству и взаимодействию ради счастливого детства маленьких граж дан России, детства без насилия и жестокости.

О Национальном фонде защиты детей от жестокого обращения НАЦИОНАЛЬНЫЙ ФОНД ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ ОТ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЯЕТ ИЗДАТЕЛЬСКУЮ ПРОГРАММУ «БИБЛИОТЕКА «ПРОФИЛАКТИКА СОЦИАЛЬНОГО СИРОТСТВА»

Опыт работы Национального фонда защиты детей от жестокого об ращения по профилактике социального сиротства изложен в книгах, бро шюрах, методических пособиях и статьях. Осуществляется издание науч ных монографий, научно-методических пособий, книг для специалистов (психологов, социальных работников, специалистов по социальной рабо те, социальных педагогов, воспитателей, работников здравоохранения), управленцев и сотрудников органов государственной власти и местного самоуправления, заинтересованных общественных и коммерческих орга низаций, а также для родителей.

Библиотека «Профилактика социального сиротства»

Серия 1. Неблагополучная семья: преодоление кризиса. Книги этой серии знакомят с эффективными методиками и технологиями помощи се мьям группы риска, семьям в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении.

Серия 2. Ребенок группы риска: технологии оказания помощи. В изданиях этой серии освещается опыт организации досуга детей и под ростков, находящихся в трудной жизненной ситуации, описываются тех нологии сопровождения и психолого-педагогической поддержки детей и подростков группы риска, методики работы по их реабилитации.

Серия 3. Ребенок-сирота: семейное жизнеустройство и социализа ция. В книгах этой серии рассказывается о различных формах семейного устройства детей-сирот: об усыновлении, об опекунской, приемной, патро натной семьях. Здесь же рассматриваются психологические особенности детей-сирот, вопросы их подготовки к независимому проживанию, про блемы социализации после выхода из детского дома.

Серия 4. Особый ребенок в семье: развитие услуг. Книги этой серии знакомят с опытом раннего вмешательства, создания интеграционной сре ды в образовательном пространстве, рассказывают об инклюзивном об учении, о методиках помощи детям с различными нарушениями развития, живущим в семьях.

Подготовка детей к устройству в замещающие семьи Серия 5. Российский опыт: инновации в практике. Книги этой серии представляют инновационный опыт создания муниципальных, региональ ных моделей профилактики социального сиротства.

Издания Библиотеки «Профилактика социального сиротства»

1. Алексеева И.А., Новосельский И.Г. Жестокое обращение с ребен ком. Причины. Последствия. Помощь. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения;

Генезис, 2. Иовчук Н.М., Северный А.А., Морозова Н.Б. Детская социальная психиатрия для непсихиатров. – СПб.: Питер, 3. Создание службы ранней помощи в муниципальной системе здра воохранения. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестоко го обращения, 4. Российская лекотека: Методическое пособие. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 5. Интеграция детей с особенностями развития в образовательное пространство: Cб. статей, методических материалов, нормативно правовых документов / Под ред. проф. Л.М. Шипицыной. – М.:

Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 6. Ослон В.Н. Жизнеустройство детей-сирот: Профессиональная за мещающая семья. – М.: Национальный фонд защиты детей от же стокого обращения;

Генезис, 7. Бобылева И.А. Социальная адаптация выпускников интернатных учреждений: Учеб. пособие. – М.: Национальный фонд защиты де тей от жестокого обращения, 8. Служба раннего вмешательства: Методические рекомендации для практической работы с детьми в службе ранней помощи / Л.В.

Блохина, С.В. Калинина, Н.И. Морозова, Л.В. Самарина, Т.И. Сиву хина, И.И. Торопова. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 9. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. – 3-е изд. – СПб.: Питер, О Национальном фонде защиты детей от жестокого обращения 10. Организация экстренной психологической помощи детям и под росткам в России: принципы, стандарты, практика: Сб. материа лов. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого об ращения;


Смысл, 11. Райкус Дж.С., Хьюз Р.С. Cоциально-психологическая помощь се мьям и детям групп риска: практическое пособие: В 4 т. / Пер. В.

Прохожий. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2008. – Т. 1: Концептуальные основы социальной ра боты с детьми 12. Райкус Дж.С., Хьюз Р.С. Cоциально-психологическая помощь се мьям и детям групп риска: практическое пособие: В 4 т. / Пер. В.

Прохожий. – СПб.: Питер, 2009. – Т. 2: Планирование и семейно ориентированная социальная работа 13. Райкус Дж.С., Хьюз Р.С. Cоциально-психологическая помощь се мьям и детям групп риска: практическое пособие: В 4 т. / Пер.

В. Прохожий. – М.: Эксмо, 2009. – Т. 3: Развитие и благополучие детей 14. Райкус Дж.С., Хьюз Р.С. Cоциально-психологическая помощь се мьям и детям групп риска: практическое пособие: В 4 т. / Пер. В.

Прохожий. – М.: Эксмо, 2009. – Т. 4: Размещение и стабильные условия жизни 15. Борьесон Б., Бриттен С., Довбня С.В., Морозова Т.Ю., Пакеринг К.

Ранние отношения и развитие ребенка. – СПб.: Питер, 16. Влияние изменения раннего социально-эмоционального опыта на развитие детей в домах ребенка. Пер. с англ.;

науч. ред. Р.Ж.

Мухамедрахимов. – М.: Национальный фонд защиты детей от же стокого обращения, 17. Как стандартизировать социальные услуги: В помощь разработ чику стандартов: Сб. методических материалов. – М.: Националь ный фонд защиты детей от жестокого обращения, 18. Региональная модель профилактики социального сиротства:

Опыт Томской области: Сб. статей и нормативно-правовых до кументов. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, Подготовка детей к устройству в замещающие семьи 19. Служба раннего вмешательства: Методические рекомендации для практической работы с детьми в службе ранней помощи / Л.В.

Блохина, С.В. Калинина, Н.И. Морозова, Л.В. Самарина, Т.И. Си вухина, И.И. Торопова. – 2-е изд., доп. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 20. Алексеева И.А., Новосельский И.Г. Жестокое обращение с ре бенком. Причины. Последствия. Помощь. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого об ращения, 21-24. Райкус Дж., Хьюз Р. Cоциально-психологическая помощь се мьям и детям групп риска: практическое пособие: В 4 т. / Пер. В.

Прохожий. – 2-е изд. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 25. Телефону доверия – достойную рекламу! Лучшие российские практики рекламы и продвижения: Сб. материалов. – М.: Нацио нальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 26. Организация деятельности лекотек и служб ранней помощи. Ме тодические рекомендации / А.М. Казьмин, Е.А. Петрусенко, А.И.

Чугунова, В.Н. Ярыгин. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 27. Григович И.Н. Синдром жестокого обращения с ребенком: Диа гностика. Помощь. Предупреждение. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 28. Защита детства. Профилактика социального сиротства: Методи ческое пособие для социально ориентированных некоммерче ских организаций. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 29. Влияние изменения раннего социально-эмоционального опыта на развитие детей в домах ребенка. Пер. с англ.;

науч. ред. Р.Ж.

Мухамедрахимов. – 2-е изд. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 30. Григович И.Н. Синдром жестокого обращения с ребенком: Диа гностика. Помощь. Предупреждение. – 2-е изд. – М.: Националь ный фонд защиты детей от жестокого обращения, О Национальном фонде защиты детей от жестокого обращения 31. Райкус Дж., Хьюз Р. Cоциально-психологическая помощь семьям и детям групп риска: практическое пособие: В 4 т. / Пер. В. Про хожий. – 3-е изд. – М.: Национальный фонд защиты детей от же стокого обращения, 2013. – Т. 2: Планирование и семейно-ориен тированная социальная работа 32. Райкус Дж., Хьюз Р. Cоциально-психологическая помощь семьям и детям групп риска: практическое пособие: В 4 т. / Пер. В. Про хожий. – 3-е изд. – М.: Национальный фонд защиты детей от же стокого обращения, 33. Организация деятельности лекотек и служб ранней помощи. Ме тодические рекомендации. / А.М. Казьмин, Е.А. Петрусенко, А.И.

Чугунова, В.Н. Ярыгин, О.Г. Колупаева. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого об ращения, 34. Борьесон Б., Бриттен С., Довбня С.В., Морозова Т.Ю., Пакеринг К. Ранние отношения и развитие ребенка. – 2-е изд. – М.: На циональный фонд защиты детей от жестокого обращения, 35. Алексеева И.А., Новосельский И.Г. Жестокое обращение с ре бенком. Причины. Последствия. Помощь. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого об ращения, 36. Реабилитационная работа с детьми, пережившими травму. – М.:

Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 37. Б. Смолли, Д. Скулер. Как рассказать правду усыновленному или приемному ребенку. М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 38-63. Профилактические услуги по предупреждению социального сиротства. Административные регламенты и стандарты услуг : в 26 книгах / под ред. М.О. Егоровой. – М. : Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, Подготовка детей к устройству в замещающие семьи Другие издания Национального фонда Цымбал Е.И. Рекомендации по развитию патронатного воспита 1.

ния на региональном уровне. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2. Лекотека в Доме ребенка: Из опыта создания Лекотеки в Доме ребенка города Конаково Тверской области / Под общ. ред. Д.И.

Зелинской. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестоко го обращения, 3. Профилактика социального сиротства: подходы, опыт, перспек тивы: Межрегиональная конференция 14–16 марта 2006 г., г.

Томск.: Тез. докл. – М., 4. Инновационные услуги в профилактике социального сиротства:

Опыт Томской области: Сб. статей, методических материалов, нормативно-правовых документов / Под ред. М.О. Егоровой. – М., 5. Региональные аспекты реформы системы социальной защиты детства: Сб. докладов / Под ред. М.О. Егоровой. – М.: [б. и.], 6. Проблема сиротства: Механизмы профилактики, инновацион ные услуги, новые подходы в управлении: Опыт Хабаровска / Отв. сост. Н.И. Кокуркина. – М.: [б. и.], 7. Роль служб экстренной психологической помощи по телефону в решении проблемы сиротства в России: 1-я международная конференция детских телефонов доверия (Москва – Великий Новгород, 17–18 нояб. 2006 г.): Сб. статей и тезисов выступле ний: – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого об ращения, 8. Телефоны доверия: Справочник. – М.: Национальный фонд за щиты детей от жестокого обращения, 9. Мурсалиева Г. Междуцарствие в головах: новейшая история рос сийского сознания. – М.: Смысл, 10. Пути решения проблемы сиротства в России: Всероссийская конференция (Москва, 8–10 нояб. 2006 г.): Сб. тезисов. – М.: На циональный фонд защиты детей от жестокого обращения, О Национальном фонде защиты детей от жестокого обращения 11. Профилактика сиротства в социальной политике российских ре гионов. Хроника событий. М.: Национальный фонд защиты де тей от жестокого обращения, 2006–2007. Вып. 1– 12. Телефоны доверия: Справочник. – 2-е изд. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 13. Работа переживания и психологическая помощь детям: Сб. ста тей и тезисов выступлений на 2-й международной конференции Телефонов доверия (Москва, 25–27 окт. 2007 г.) / Под общ. ред.

Г.Э. Мариани. – М.: Национальный фонд защиты детей от жесто кого обращения, 14. Телефон доверия – служба понимания в обществе: Сб. статей и тезисов выступлений на 3-й международной конференции Теле фонов доверия (Астрахань, 21–23 окт. 2008 г.). – М.: Националь ный фонд защиты детей от жестокого обращения, 15. Анализ нормативной базы и инфраструктуры системы соци альной защиты детства в сфере профилактики социального сиротства и семейного устройства в Республике Бурятия: Пред ложения по совершенствованию методического обеспечения.

Аналит. записка / Авт. коллектив: М.О. Егорова, А.М. Спивак, А.И. Щепина, О.А. Лобурец. – М.: [б. и.], 16. Программа и методические материалы по организации обучения руководителей и специалистов органов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (опе ка, комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав, Республиканское агентство по делам семьи и детей, государ ственное учреждение «Республиканский центр по работе с се мьей и детьми») по вопросам семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей / Авт. коллектив:

М.О. Егорова, А.М. Спивак, А.И. Щепина, О.А. Лобурец. – М., 17. Анализ нормативной базы и инфраструктуры системы социаль ной защиты детства в сфере профилактики социального сирот ства и семейного устройства в Республике Бурятия: Аналит. до клад / Авт. коллектив: М.О. Егорова, А.М. Спивак, А.И. Щепина, О.А. Лобурец. – М., Подготовка детей к устройству в замещающие семьи 18. Реализация государственной семейной политики в сфере про филактики социального сиротства: опыт Томской области: Сб.

статей и нормативно-правовых документов. – Томск: Нацио нальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 19. Реализация государственной семейной политики в сфере про филактики социального сиротства: опыт Томской области: Сб.

статей и нормативных документов. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 20. Раннее выявление семейного неблагополучия. Организация по мощи семьям (работа со случаем): Тематический обзор: Мето дические материалы Всероссийской конференции «Российская система защиты детства: ключевые проблемы, опыт, перспекти вы». – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого об ращения, 21. Экстренная психологическая помощь в трудных жизненных си туациях: Материалы IV международной научно-практической конференции Телефонов доверия (Астрахань, 2–4 окт. 2009 г.) / Сост. Л.Г. Гончарова, О.А. Елдышова. – Астрахань: Агентство по делам молодежи Астраханской обл., 22. Детский телефон доверия: проблемы, решения, перспективы развития: Материалы Городской научно-практической конфе ренции / Под ред. Ю.М. Забродина. – М.: МГППУ, 23. Социальная работа с семьей и детьми: Сб. учебно-методических материалов / Под ред. Т.Д. Ворониной, А.И. Щепиной. – Томск:

Томск. гос. ун-т, 24. Методические рекомендации для руководителей и специали стов Служб сопровождения замещающих семей / Авт. коллек тив: Л.В. Петрановская, Г.С. Красницкая, В.Э. Мнацаканян, А.Е.

Соколова. – М.:, 25. Образовательные стандарты подготовки специалистов по про филактике социального сиротства: Курс: Менеджмент случая в социальной работе с семьей и детьми;

Курс: Социальная рабо та с детьми из группы социального риска / Авт. коллектив: С.П.

Борзов, Н.Г. Королева, А.Н. Губайдуллина. – М., 26. Деятельность по раннему выявлению семейного неблагополучия и работа со случаем / Авт. коллектив: С.П. Борзов, Н.Г. Короле ва. – М., О Национальном фонде защиты детей от жестокого обращения 27. Методические материалы для специалистов Служб семейного устройства и сопровождения замещающих семей / Авт. коллек тив: Л.В. Петрановская, Г.С. Красницкая, В.Э. Мнацаканян, А.Е.

Соколова. – Улан-Удэ, 28. Современные подходы к оказанию помощи детям раннего воз раста с особыми потребностями и их семьям: Опыт внедрения технологии раннего вмешательства в Краевом центре психоло го-медико-социального сопровождения / Авт. коллектив: Л.В.

Самарина, коллектив КГОУ «Краевой центр психолого-медико социального сопровождения». – Красноярск, 29. Опыт изменения социального окружения детей в домах ребенка.

Внедрение технологии раннего вмешательства в домах ребенка Красноярского края / Под ред. Р.Ж. Мухамедрахимова. – Крас ноярск, 30. Электронный бюллетень по материалам научно-практической конференции «Российская система защиты детства: пробле мы и перспективы» (15–16 сент. 2009, Москва). (http://www.

sirotstvo.ru/conference-moscow2009/bulletin/index.shtml) 31. Региональная модель профилактики социального сиротства:

Опыт Томской области: Сб. статей и нормативно-правовых до кументов. – М: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 32. Компас для детства: Программа по разработке инструментария для совершенствования системы защиты детства: Буклет. – М., 33. Мониторинг качества жизни воспитанников интернатных обра зовательных учреждений: Буклет. – М., 34. Информация о деятельности Российской ассоциации детских телефонов доверия: Буклет. – М., 35. Детский телефон доверия, работающий под единым общерос сийским номером 8 800 2000 122: Нормативные и методические материалы: В 3 т. – М.: Смысл, 2011. – Т. 1: Для руководителя 36. Детский телефон доверия, работающий под единым общерос сийским номером 8 800 2000 122: Нормативные и методические материалы: В 3 т. – М.: Смысл, 2011. – Т. 2: Для консультанта Подготовка детей к устройству в замещающие семьи 37. Детский телефон доверия, работающий под единым общерос сийским номером 8 800 2000 122: Нормативные и методические материалы: В 3 т. – М.: Смысл, 2011. – Т. 3: Для супервизора 38. Первый российско-американский форум по защите детства:

Брошюра. – М., 39. Компас для детства: Отечественная система защиты детства: Ис следование лучших российских практик. Рекомендуемый пакет профилактических услуг. – М., 40. Рекомендуемый пакет профилактических услуг по предупреж дению социального сиротства и жестокого обращения с детьми:

Буклет. – М., 41. Профилактические услуги в деятельности по защите прав ребен ка: Буклет. – М., 42. Алексеева И.А., Новосельский И.Г. Как услышать ребенка: Посо бие для специалистов. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 43. Алексеева И.А., Новосельский И.Г. Как услышать ребенка: Ил люстр. пособие. – М.: Национальный фонд защиты детей от же стокого обращения, 44. Компас для детства: Истории успеха: Брошюра. – М., 45. Информационный сборник по результатам проведения москов ских городских конкурсов по работе в сфере опеки и попечи тельства в отношении несовершеннолетних в 2011 и 2012 го дах. – М., 46. Профилактические услуги по предупреждению социального си ротства и жестокого обращения с детьми: Брошюра. – М.: На циональный фонд защиты детей от жестокого обращения, 47. Детство под защитой: Итоги работы переговорной площадки. – М.: БизнесЦентрСервис, 48. Профилактика социального сиротства и жестокого обращения с детьми: Основные подходы, услуги и формы оказания помощи:

Брошюра. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 49. Отечественная система защиты детства. Исследование лучших российских практик: Брошюра. – М.: Национальный фонд защи ты детей от жестокого обращения, О Национальном фонде защиты детей от жестокого обращения 50. Профилактические услуги по предупреждению социального си ротства. Порядок принятия мер по защите прав ребенка. / Ред. сост. М.О. Егорова. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 51. Профилактические услуги по предупреждению социального си ротства. Оказание экстренной психологической помощи детям Службой детского телефона доверия, работающей под единым общероссийским номером. / Ред.-сост. М.О. Егорова. – М.: На циональный фонд защиты детей от жестокого обращения, 52. Профилактические услуги по предупреждению социального си ротства. Сохранение кровной семьи для ребенка. / Ред.-сост.

А.М. Спивак. – М.: Национальный фонд защиты детей от жесто кого обращения, 53. Профилактика социального сиротства. Организация социально го кластера «Региональная инновационная система защиты дет ства Тамбовской области». Сборник документов и материалов. / Под ред. М.О. Егоровой. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 54. Образовательные программы для специалистов в сфере защиты детства. / Авт.-сост. С.П. Борзов. – М.: Национальный фонд за щиты детей от жестокого обращения, Услуга «Подготовка детей к устройству в замещающие семьи»

Книга Оригинал-макет и верстка И.В. Салагина Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения www.sirotstvo.ru Подписано в печать 06.05.2013.

Формат 60х84/16. Печать офсетная. Бумага офсетная.

Усл. печ. л. 14,25. Тираж 500 экз.

Отпечатано в ООО «Салют»

127055, г. Москва, ул. Новолесная, д. 7, стр.

Pages:     | 1 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.