авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Абакана «Средняя общеобразовательная школа №11»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Технология»

для 1-4 классов

(ФГОС НОО)

1.Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по

технологии, основной образовательной программы ОУ, учебного плана МБОУ «СОШ № 11» г. Абакана РХ, программы курса «Технология» под редакцией Роговцева Н.И., Богданова Н.В и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Перспектива».

В современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения технологических операций приобретают все большее значение.

Вводить человека в мир технологии необходимо в детстве, начиная с начальной школы.

Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картину мира с технологической направленностью. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентирование в задании, преобразование, оценка результата, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, нахождение практических способов решения, умение добиваться достижения результата и т. д.) достаточно наглядны и, значит, более понятны для детей. Навык выполнять операции технологично позволяет школьнику грамотно выстраивать свою деятельность не только при изготовлении изделий на уроках технологии. Знание последовательности этапов работы, чёткое создание алгоритмов, умение следовать правилам необходимы для успешного выполнения заданий любого учебного предмета, а также весьма полезны во внеучебной деятельности.

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Цели изучения технологии в начальной школе:

приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико технологическими умениями и проектной деятельностью;

формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

2.Общая характеристика предмета Теоретической основой данной программы являются:

системно-деятельностный подход — обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина и др.);

теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности — понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

Основные задачи предмета:

духовно-нравственное развитие учащихся;

освоение нравственно этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;

развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда;

знакомство с современными профессиями;

формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России;

развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека;

воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

— внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

— умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

— коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е.

договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа т. д.);

— первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

— первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;

— творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира.

Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника — «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В программе как особый элемент обучения предмету «Технология»

представлены проектная деятельность и средство для её организации — технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приёмы работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.

Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:

знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) — разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;

знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;

знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы;

учатся экономно расходовать материалы;

осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);

учатся преимущественно конструкторской деятельности;

знакомятся с природой и использованием её богатств человеком.

В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.

Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчётов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».

При изучении предмета «Технология» предусмотрена интеграция с образовательными областями «Филология» (русский язык и литературное чтение) и «Окружающий мир». Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются;

дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы.

Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребёнком мира во всём его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Проектная деятельность и работа с технологическими картами формируют у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умения находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, нести ответственность за результат и т.д. Всё это воспитывает трудолюбие и закладывает прочные основы способности к самовыражению, формирует социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчества.

Продуктивная проектная деятельность создаёт основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для его духовно нравственного развития. В программе «Технология» предусмотрены материалы о гармоничной среде обитания человека, что позволяет сформировать у детей устойчивые представления о жизни в гармонии с окружающим миром. Знакомство с народными ремёслами и народными культурными традициями, активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствуют воспитанию духовности.

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.

При усвоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении курса «Окружающий мир». Это не только работа с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Курс «Технология» предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека — созидателя материальных ценностей и творца окружающего мира — в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы, что способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.

3. Описание места учебного курса в учебном плане На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю, который берется из обязательной части учебного плана.

Курс рассчитан на 138 ч: 33 ч — в 1 классе (33 учебные недели), по 35 ч — во 2— классах (35 учебные недели в каждом классе).

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Технология»

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты 1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты 1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты 1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

скими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;

шения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

5. Содержание учебного предмета «Технология»

№ Разделы Количество часов по классам п/п 1 класс 4 класс 2 класс класс Давайте 1 3 1 1 познакомимся (.

класс).

Как работать с учебником (2- классы) Человек и 2 21+1 23 21 земля. (резервный) Человек и 3 3 3 4 вода Человек и 4 3 3 3 воздух Человек и 5 2 4 5 информация Заключение 6 - 1 1 Всего за год: 33 35 35 5. Содержание учебного предмета № Наименование Содержание п/п компетенций Общекультурные и трудовая деятельность и ее значение в жизни общетрудовые человека;

элементарные общие правила создания компетенции. Основы предметов рукотворного мира (удобство, культуры труда, эстетическая выразительность, прочность, гармония самообслуживания предметов и окружающей среды);

анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса;

элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение);

выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия;

работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей;

культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка);

освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями.

Технология ручной общее понятие о материалах, их свойствах, обработки материалов. происхождение;

подготовка материалов к работе и их Элементы графической экономное расходование;

инструменты и грамоты. приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования;

общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.);

называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей, раскрой деталей, сборка изделия или его деталей;

умение заполнять технологическую карту;

выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России;

Конструирование и общее представление о конструировании моделирование. изделий;

конструирование и моделирование изделий из материалов по образцу, простейшему чертежу или эскизу;

понятие о конструкции изделия;

виды и способы соединения деталей;

основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Практика работы на информация, ее отбор, анализ и компьютере. систематизация;

способы получения, хранения, переработки информации;

назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;

соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере;

работа с простыми и информационными объектами (текст, таблица, рисунок, схема): преобразование, создание, сохранение, удаление;

создание небольшого текста по интересной детям тематике;

вывод текста на принтер;

использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 1 класс (33 ч) Тематическое планирование Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) Давай познакомимся (3ч) Сравнивать учебник, рабочую Как работать с учебником (1ч).

Знакомство с учебником и рабочей тетрадь, объяснить назначение каждого тетрадью, условными обозначениями, пособия. Осваивать критерии изготовления критериями изделия по разным изделия и навигационную систему учебника основаниям. (систему знаков).

Я и мои друзья. Осуществлять поиск необходимой Знакомство с соседом по парте, сбор информации (задавать вопросы о круге информации о круге его интересов, интересов и отвечать на них).

осмыслении собственных интересов и Анализировать, отбирать, обобщать предпочтений и заполнение анкеты полученную информацию и переводить её в знаково-символическую систему (рисунок пиктограмму) Находить и различать инструменты, Материалы и инструменты (1ч).

Знакомство с понятиями: материалы. Устанавливать связи между материалы, инструменты. видом работы и используемыми материалами и инструментами.

Организовывать свою Организация рабочего места.

Рабочее место. Подготовка рабочего деятельность: подготавливать рабочее места. Размещение инструментов и место, правильно и рационально размещать материалов. Уборка рабочего места. инструменты и материалы, убирать рабочее место.

Что такое технология (1ч).

Знакомство со значением слова Объяснять значение слова «технология» (названия предмета и «технология», соотносить поиск процесса изготовления изделия). информации в словаре из учебника.

Осмысление освоенных умений. Называть освоенные виды деятельности, соотносить их с освоенными Понятие: технология умениями. Прогнозировать результат своей деятельности Человек и земля (21 ч) Природный материал (1 ч). Исследовать, наблюдать, Виды природных материалов. сравнивать, сопоставлять природные Подготовка природных материалов к материалы – их виды и свойства (цвет, работе, приёмы и способы работы с ними. фактура, форма и др.). Осваивать правила Сбор, сортировка, сушка под прессом и сбора и хранения природных материалов.

хранение природного материала. Осмысливать значение бережного Выполнение аппликации по заданному отношения к природе. Соотносить образцу. природные материалы по форме и цвету с Понятия: аппликация, пресс, реальными объектами. Выполнять природные материалы, план выполнения практическую работу из природных работы. материалов: собирать листья, высушивать под прессом и создавать аппликацию из Изделие: «Аппликация из листьев» сухих листьев по заданному образцу, заменять листья похожими по форме и размеру на образец.

Выполнять работу с опорой на слайдовый план. Соотносить план с собственными действиями Пластилин (2 ч). Исследовать (наблюдать, Знакомство со свойствами сравнивать, сопоставлять) свойства пластилина. Инструменты, используемые пластичных материалов. Осваивать при работе с пластилином. Приёмы работы способы и правила работы с пластичными с пластилином. материалами. Анализировать изделие, Выполнение аппликации из планировать последовательность его пластилина. Использование рубрики изготовления под руководством учителя.

«Вопросы юного технолога» для Корректировать изготовление изделия.

организации своей деятельности и её Оценивать выполняемое изделие на основе рефлексии. рубрики «Вопросы юного технолога».

Планировать и осуществлять Понятия: эскиз, сборка. работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, Изделие: аппликация из пластилина сопоставлять эти виды планов.

«Ромашковая поляна». Сравнивать свойства различных природных материалов: листьев, шишек, Изготовление изделия из веточек, кленовых крылаток, желудей, природного материала с использованием каштанов. Соотносить форму и цвет техники соединения пластилином. природных материалов с реальными Составление тематической композиции. объектами, отбирать необходимые материалы для изготовления изделия.

Понятие: композиция. Осваивать приёмы соединения природных материалов при помощи пластилина.

Изделие: «Мудрая сова» Составлять композицию из природных материалов. Составлять план работы над изделием с помощью рубрики «Вопросы юного технолога». Осмысливать значение бережного отношения к природе Актуализировать знания об овощах.

Растение (2 ч).

Использование растений человеком. Осмысливать значение растений для Знакомство с частями растений. человека. Выполнять практическую работу Знакомство с профессиями, связанными с по извлечению семян из плода и их сушке, земледелием. Получение и сушка семян. оформлять пакетик для хранения семян Понятие «земледелие».

Изделие: «Получение и сушка семян»

Осваивать приёмы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание и др.). Подбирать цвета Проект «Осенний урожай». пластилина для изготовления изделия.

Осмысление этапов проектной Осваивать первичные навыки работы над деятельности (на практическом уровне). проектом под руководством учителя и с Использование рубрики «Вопросы юного помощью рубрики «Вопросы юного технолога» для организации проектной технолога»: ставить цель, составлять план, деятельности. Приобретение первичных распределять роли, проводить самооценку.

навыков работы над проектом под Слушать собеседника, излагать своё руководством учителя. Отработка приёмов мнение, осуществлять совместную работы с пластилином, навыков использования практическую деятельность, инструментов. анализировать свою деятельность.

Понятие: проект. Анализировать план работы над изделием, Изделие: «Овощи из пластилина сопоставлять с ним свои действия и дополнять недостающие этапы изготовления изделия Бумага (2 ч).

Знакомство с видами и свойствами Исследовать, наблюдать, сравнивать, бумаги. Приёмы и способы работы с бумагой. сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, Правила безопасной работы ножницами. прочность);

определять виды бумаги по цвету и Знакомство с правилами разметки при помощи толщине. Осваивать приёмы работы с бумагой, шаблона и сгибанием, соединение деталей правила работы ножницами, разметки деталей изделия при помощи клея. Составление по шаблону и сгибанием, правила соединения симметричного орнамента из геометрических деталей изделия при помощи клея. Выполнять фигур. на основе шаблона симметричные фигуры из Знакомство с использованием бумаги ицветной бумаги, создавать полуобъёмную правилами экономного её расходования. аппликацию. Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике Понятия: шаблон, симметрия, правила слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти безопасной работы. виды планов.

Выполнять симметричную аппликацию Изделия: «Волшебные фигуры», из геометрических фигур по заданному образцу «Закладка для бумаги»

Использовать различные виды Насекомые (1 ч).

Знакомство с видами насекомых. материалов при изготовлении изделий Использование человеком продуктов (природные, бросовые и др.). Соотносить форму жизнедеятельности пчел. Составление плана и цвет природных материалов с реальными изготовления изделия по образцу на слайдах. объектами и находить общее. Осваивать Изготовление изделия из различных приёмы соединения природных материалов при материалов (природные, бросовые материалы. помощи пластилина.

пластилин, краски). Самостоятельно планировать, Изделие: «Пчёлы и соты» контролировать и корректировать свою деятельность при изготовлении изделия по слай довому плану. Оценивать качество изготовления работы, используя рубрику «Вопросы юного технолога»

Осваивать приёмы создания изделия Дикие животные (1 ч).

Виды диких животных. Знакомство в технике коллажа. Осваивать первичные с техникой коллажа. Изготовление навыки работы над проектом под руко аппликации из журнальных вырезок в водством учителя: распределять роли, технике коллажа. Знакомство с правилами составлять план на основе рубрики работы в паре. «Вопросы юного технолога», обсуждать план в паре;

корректировать свою деятельность и деятельность партнёра при Проект «Дикие животные».

изготовлении изделия;

проводить оценку и са Изделие «Коллаж» мооценку. Слушать собеседника, излагать своё мнение. Отбирать материал для изготовления изделия по тематике, цвету, размеру, самостоятельно составлять композицию. Ис пользовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлять изделие Использовать умения работать над Новый год (1 ч).

проектом под руководством учителя:

Проект «Украшаем класс к Новому составлять план с помощью рубрики «Вопросы году».

Освоение проектной деятельности: юного технолога», распределять роли, работа в парах, распределение ролей, оценивать свою работу. Слушать собеседника, представление работы классу, оценка готового излагать своё мнение, осуществлять изделия. совместную практическую деятельность, Подбор необходимых инструментов и анализировать свою деятельность.

материалов. Выполнение разметки деталей по Выбирать необходимые инструменты, шаблону. Соединение деталей изделия при материалы и приёмы работы. Осваивать помоши клея. Изготовление ёлочной игрушки способы работы с бумагой: выполнять из полосок цветной бумаги. разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по без ножниц в технике обрывания по контуру.

контуру). Приклеивание бумажного изделия Создавать собственное изделие на мыльным раствором к стеклу. основе заданной технологии и приведённых Изделия: «Украшение на ёлку», образцов.

«Украшение на окно» Оформлять класс Использовать приёмы работы с Домашние животные (1 ч).

Виды домашних животных. Значение пластилином: скатывание, сплющивание, домашних животных в жизни человека. вытягивание. Анализировать форму и цвет ре Изготовление фигурок домашних животных из альных объектов (домашних животных), пластилина. Закрепление навыков работы с соблюдать их при изготовлении изделий.

пластилином. Планировать и осуществлять работу Изделие: «Котёнок» на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Определять по слайдовому плану последовательность изготовления изделия.

Определять и использовать приёмы работы с пластилином, необходимые для изготовления изделия Исследовать, наблюдать, сравнивать, Такие разные дома (1 ч).

Знакомство с видами домов и сопоставлять различные вилы домов. По материалами, применяемыми при их постройке. иллюстрации учебника и собственным Практическая работа по определению свойств наблюдениям составлять рассказ о материалах, гофрированного картона. Изготовление макета используемых при строительстве домов.

дома с использованием гофрированного Исследовать, наблюдать, сравнивать, картона и природных материалов. сопоставлять свойства гофрированного картона. Проводить эксперимент по Понятия: макет, гофрированный картон. определению способа сгибания гофрированного картона (вдоль линий). Создавать макет дома из Изделие: «Домик из веток» разных материалов (гофрированный картон и природные материалы). Осваивать способы работы с шаблонами и соединение деталей при помощи пластилина.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Контролировать и корректировать выполнение работы на основе слайдового плана.

Использовать умения работать над Посуда (2 ч).

Знакомство с видами посуды и проектом под руководством учителя и с материалами, из которых её изготавливают. помощью рубрики «Вопросы юного техно Использование посуды. Сервировка стола и лога»: ставить цель, составлять и правила поведения за столом при чаепитии. обсуждать план изготовления изделия, Понятия: сервировка, сервиз. распределять роли, проводить оценку качества изготовления изделия. Слушать Проект «Чайный сервиз».

Изготовление разных изделий по собеседника, излагать свое мнение, одной технологии из пластилина. Работа в осуществлять совместную практическую группах при изготовлении изделий для деятельность, анализировать свою чайного сервиза. деятельность. Создавать разные изделия на Изделия: «Чашка», «Чайник», основе одной технологии, самостоятельно «Сахарница» составляя план их изготовления.

Использовать приёмы работы с пластили ном: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание.

Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при изготовлении изделий. Использовать правила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз».

Осваивать правила поведения за столом Исследовать, наблюдать, Свет в доме (1 ч).

Знакомство с разнообразием сравнивать, сопоставлять различные виды осветительных приборов в доме. Сравнение осветительных приборов. На основе старинных и современных способов иллюстраций учебника составлять рассказ о освещения жилища. Изготовление модели старинных и современных способах торшера, закрепление навыков вырезания освещения жилищ, находить элементарные окружности. Знакомство с правилами причинно-следственные связи.

безопасной работы шилом. Анализировать конструктивные осо Изделие: «Торшер» бенности торшера. Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Осваивать правила работы шилом и подготавливать рабочее место.

Выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина Планировать и осуществлять Мебель (1 ч).

Знакомство с видами мебели и работу на основе представленных в материалами, которые необходимы для её учебнике слайдовых и текстовых планов, изготовления. Освоение правил сопоставлять эти виды планов.

самообслуживания (уборка комнаты и уход Использовать способы работы с бумагой, за мебелью). Изготовление модели стула из выполнять раскрой деталей по шаблону, гофрированного картона. Отделка изделия выбирать необходимые материалы и по собственному замыслу. приемы работы для украшения изделия, Изделие: «Стул» оформлять изделие по собственному эскизу. Осваивать правила ухода за мебелью и уборки квартиры. Составлять рассказ об инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для уборки квартиры, основываясь на своём опыте Исследовать Одежда, ткань, нитки (1 ч). (наблюдать, Знакомство с видами одежды, её сравнивать, сопоставлять) текстильные и назначением и материалами, из которых её волокнистые материалы. Определять под изготавливают. Способы создания одежды. руководством учителя виды тканей и нитей, Виды тканей и нитей, их состав, свойства, их состав, свойства, назначение и назначение и применение в быту и на применение в быту и на производстве.

производстве. Осуществлять подбор тканей и Создание разных видов кукол из ниток в зависимости от назначения изделий.

ниток по одной технологии. Понятия: Определять инструменты и выкройка, модель. приспособления, необходимые для работы.

Изделие: «Кукла из ниток» Осваивать умения наматывать, связывать и разрезать нитки.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов Осваивать правила безопасной Учимся шить (3 ч).

Знакомство с правилами работы работы иглой при изготовлении изделий.

иглой. Освоение строчки прямых стежков, Осваивать виды стежков и способы строчки стежков с перевивом змейкой, пришивания пуговиц и использовать их строчки стежков с перевивом спиралью. для оформления изделий. Сравнивать Пришивание пуговицы с двумя и различные виды пуговиц (пуговицы с четырьмя отверстиями. Использование ушком, пуговицы со сквозными разных видов стежков для оформления отверстиями) и способы их пришивания, а изделия. Оформление игрушки при также способы выполнения стежков на помощи пуговиц. основе прямых стежков. Осуществлять Изделия: «Строчка прямых выбор ниток и пуговиц для изготовления стежков», «Строчка стежков с перевивом изделия по контрасту. Организовывать змейкой», «Строчка стежков с перевивом рабочее место. Осваивать правила спиралью», «Закладка с вышивкой», экономного расходования тканей и ниток «Пришиваем пуговицу с двумя при изготовлении изделия. Планировать и отверстиями», «Медвежонок» осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов Осваивать приёмы работы с Передвижение по земле (1 ч).

Знакомство со средствами конструктором: знакомиться с видами передвижения в различных климатических деталей и способами их соединения.

условиях. Значение средств передвижения Конструировать изделие на основе в жизни человека. предложенного плана, искать и заменять Знакомство с конструктором, ею детали конструкции, выбирать способы деталями и приёмами соединения деталей. сборки. Применять приёмы работы с Изготовление из конструктора конструктором — завинчивание и отвинчи модели тачки. вание гайки — при сборке и разборке Изделие: «Тачка» моделей (завинчивать по часовой стрелке, отвинчивать против часовой стрелки).

Осваивать разные виды соединений деталей (подвижное и неподвижное).

Моделировать и собирать изделие из конструктора, проектировать конструкцию простого бытового приспособления — тачки.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов Человек и вода (3 ч) Исследовать значение воды в жизни Вода в жизни человека. Вола в жизни человека, животных, растений. Осуществлять растений (1 ч).

Осмысление значимости воды для поиск необходимой информации о воде, сё человека и растений. Выращивание растений и значении для жизни на Земле, использовании уход за комнатными растениями. Правила иолы человеком (способ добывания питьевой ухода за комнатными растениями. юлы из-под земли, значение воды для здоровья Проведение эксперимента по человека), о передвижении по воде и перевозке определению всхожести семян. Проращивание грузов с использованием водного транспорта.

семян. Сравнивать информацию, полученную из Понятие: рассада. разных источников (из разных учебников, Практическая работа: текстов, собственных наблюдений и опыта). На «Проращивание семян» основе сравнения информации делать выводы и обобщения.

Проращивать семена. Проводить эксперимент, исследовать всхожесть семян, наблюдать и фиксировать результаты.

Определять и использовать инструменты и приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями. В практической деятельности осваивать правила ухода за комнатными растениями Отбирать материалы, инструменты и Питьевая вода (1 ч).

Изготовление макета колодца из разных приспособления для работы по иллюстрациям в материалов (бумага и природные материалы). учебнике. Осваивать последовательность Анализ конструкции изделия, создание модели создания модели параллелепипеда из бумаги при параллелепипеда при помощи шаблона помощи шаблона развёртки и природного развёртки и природного материала (палочек). материала (палочек). Самостоятельно Создание композиции на основе заданного в анализировать образец. Конструировать ма учебнике образца. кет колодца. Использовать известные свойства Изделие: «Колодец» материалов при определении приёмов изготовления изделия. Сравнивать способы и приёмы изготовления изделия. Составлять и оформлять композицию по образцу или собственному замыслу. Использовать различные виды материалов для создания композиции и сё оформления Анализировать процесс сборки Передвижение по воде (1 ч).

Знакомство со значением водного реального объекта (плота), конструировать транспорта для жизнедеятельности человека. макет плота с использованием технологии ре Проект «Речной флот». альной сборки. Осваивать новые способы Знакомство со способами сборки плота. соединения деталей, технику работы с бумагой Создание из бумаги модели плота. Создание — оригами.

фигуры цилиндрической формы из бумаги. Составлять и оформлять композиции Исследование различных материалов на по образцу. Самостоятельно анализировать плавучесть. Знакомство со способами и образец, определять недостающие этапы его приёмами изготовления изделий в технике изготовления. Исследовать различные оригами. Сравнение способов изготовления материалы на плавучесть. Использовать плавательных средств (кораблика и плота) из известные свойства материалов при определении различных материалов. приёмов изготовления изделия.

Понятие: оригами. Определять используемые материалы и Изделия: «Кораблик из бумаги», инструменты по слайдам готовых изделий.

«Плот» Осваивать приёмы техники оригами.

Сравнивать модели одного изделия, изготовленные из разных материалов (в том числе из природных и бросовых). Использовать умения работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку, обсуждать план. Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность Человек и воздух (3 ч) Осуществлять поиск необходимой Использование ветра (1ч).

Осмысление способов использования информации об использовании ветра, о полётах ветра человеком. Работа с бумагой. человека, летательных аппаратах. Сопоставлять Изготовление макета по шаблону. данную информацию со знаниями, Рациональное размещение материалов и полученными при изучении других предметов, инструментов. Знакомство со способами из собственных наблюдений и прочитанных разметки при помощи линейки (вычерчивание книг. Приводить собственные примеры, делать диагонали). Изготовление модели флюгера из выводы и обобщения, аргументировать свои бумаги. Оформление изделия по ответы. Осваивать технологию моделирования в самостоятельному замыслу. практической деятельности при изготовлении Понятие: флюгер. вертушки. Чертить диагональ по линейке.

Изделие: «Вертушка» Осваивать соединение деталей с помощью кнопки. Использовать приёмы работы с бумагой. Выполнять оформление изделия по собственному замыслу Осваивать новый способ изготовления Полёты птиц (1 ч).

Знакомство с видами птиц. мозаики, применяя технику «рваная бумага*.

Закрепление навыков работы с бумагой. Подготавливать своё рабочее место, Знакомство со способом создания мозаики с рационально размещать материалы и использованием техники «рваная бумага». инструменты, соблюдать технику безопасной Знакомство со способами экономного работы инструментами, закреплять навыки расходования материала при выполнении работы с бумагой и клеем. Осваивать и исполь техники «рваная бумага*». Выполнение зовать способы экономного расходования аппликации. Выполнение деталей для мозаики бумаги при выполнении техники «рваная в группе. бумага».

Понятие: мозаика. Изготавливать по образцу в Изделие: «Попугай» соответствии с планом аппликацию из бумаги, корректировать и контролировать последо вательность выполнения. Выполнять заготовки для мозаики в группе Сравнивать современные и старинные Полёты человека (1 ч).

Знакомство с видами летательных виды летательных аппаратов. Подготавливать аппаратов. Моделирование. 1 Изготовление своё рабочее место, размещать материалы и моделей самолёта и парашюта. Закрепление инструменты, соблюдать технику безопасности, умений работать с бумагой в технике оригами, закрепляя навыки самоорганизации в размечать по шаблону. Оформление изделия по деятельности.

собственному замыслу. Использовать навыки работы с бумагой, правила работы ножницами и клеем.

Понятие летательный аппарат. Самостоятельно создавать изделие по слайдовому плану, использовать технику Изделия: «Самолет», «Парашют» оригами.

Проводить эксперимент, определять прямую зависимость (чем тяжелее груз, тем выше скорость падения парашюта) Человек и информация (3 ч) Осуществлять поиск информации.

Способы общения (1 ч).

Изучение способов общения и Анализировать и сравнивать способы получения информации. Закрепление способов общения и передачи информации в разных сре работы с бумагой, картоном, глиной. Создание дах (животный мир, человек), на основании рисунка на пластичном материале при помощи полученного материала самостоятельно делать продавливания. Перевод информации в разные простые выводы и обосновывать их.

знаково-символические системы Осваивать способы работы с новым (пиктограммы). Использование знаково- материалом (глиной), в том числе нанесение на символичской системы для передачи него рисунка с помощью стеки. Переводить информации (кодирование, шифрование). информацию в разные знаково-символические Изделия: « Письмо на глиняной системы (пиктограммы).

дощечке», « Зашифрованное письмо» Самостоятельно анализировать образец, определять недостающие элементы.

Определять приём работы с пластилином при изготовлении изделия.

Определять необходимые для Изготовления изделия материалы и инструменты по слайдовому плану Осуществлять поиск информации о Важные телефонные номера.

способах передачи информации.

Правила движения (1 ч).

Знакомство со способами передачи Анализировать и сравнивать информацию в информации. Перевод информации в знаково- текстовой и знаково-символической форме.

символическую систему. Осмысление значения Ориентироваться в дорожных знаках.

дорожных знаков для обеспечения Объяснять их значение.

безопасности. Определение безопасного Составлять таблицу важных телефонных маршрута от дома до школы, его графическое номеров, маршрута передвижения от дома до отображение. школы, использовать для этого информацию из Практическая работа: «Важные учебника и собственный опыт. Рисовать простой телефонные номера» план местности, размечать на нём дорожные знаки, определять маршрут Осуществлять поиск информации о Компьютер (1 ч).

Изучение компьютера и его частей. компьютере, его составных частях, сферах Освоение правил пользования компьютером. применения. Осваивать правила использования Понятия: компьютер, Интернет компьютера.

Осваивать работу на компьютере:

включать и выключать его;

называть и показывать части компьютера;

находить информацию в Интернете с помощью взрослого 2 класс (35 ч) Тематическое планирование Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) Анализировать и сравнивать учебник, Здравствуй, дорогой друг! Как рабочую тетрадь, объяснять назначение работать с учебником (1 ч).

Знакомство с учебником и рабочей каждого пособия. Использовать при из тетрадью, условными обозначениями, готовлении изделий навигационную систему критериями оценки изделия по разным основа- учебника (систему условных знаков) и критерии ниям. оценки изготовления изделия.

Материалы и инструменты,! Определять материалы и инструменты, Рубрика «Вопросы юного технолога» необходимые для изготовления изделий.

Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия Человек и земля (23 ч) Искать и анализировать информацию Земледелие (1 ч).

Деятельность человека на земле. о земледелии, его значении в жизни человека.

Способы обработки земли и выращивания Составлять рассказ о профессиях овощных культур. Значение овощных культур садовода и овощевода на основе наблюдений и для человека. Технология выращивания лука в собственного опыта. Понимать значимость домашних условиях. Наблюдение за ростом профессиональной деятельности садовода и растения и оформление записей о овощевода. Осваивать технологию происходящих изменениях. выращивания лука в домашних условиях.

Профессии: садовод, овощевод. Проводить наблюдения, оформлять их Понятие: земледелие. результаты Практическая работа: « Выращивание лука»

Осуществлять поиск необходимой Посула (4 ч).

Вилы посуды и материалы, из информации о посуде, её видах, которых она изготавливается. Способы материалах, из которых она изготовления посулы из глины и изготавливается. Составлять по оформление её при помощи глазури. иллюстрациям учебника рассказ о способах Назначение посуды. Способы хранения изготовления посуды из глины.

продуктов. Плетение корзин. Анализировать слайдовый план плетения Профессии: гончар, мастер- корзины, выделять основные этапы и корзинщик. приёмы её изготовления. Использовать Понятия: керамика, глазурь. приёмы плетения корзины при Изделие: « Корзина с цветами». изготовлении изделия. Организовывать Закрепление приёмок работы с рабочее место. Размечать изделие по пластилином. Составление плана работы по шаблону, составлять композицию.

слайдам. Оформление композиции с Осваивать приёмы наматывания, обмотки использованием природных материалов. и переплетения ниток для изготовления Изделие: «Семейка грибов на изделия. Соблюдать правила работы поляне». ножницами. Самостоятельно Практическая работа: «Съедобные и планировать последовательность несъедобные грибы», «Плоды лесные и выполнения работы с порой на слайдовый садовые». план. Определять и использовать необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином. Организовывать рабочее место. Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции.

Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении композиции. Составлять рассказ о грибах, правилах поведения в лесу (на основе собственного опыта и наблюдений).


Знакомство с новой техникой Составлять рассказ о профессиях изготовления изделий – тестопластикой. пекаря и кондитера на основе Сравнение приёмов работы с солёным иллюстративного материала, собственного тестом и приёмов работы с пластилином. опыта и наблюдений. Осмысливать Знакомство с профессиями пекаря, значение этих профессий. Составлять кондитера. Инструменты, используемые рассказ о национальных блюдах из теста по пекарем и кондитером. Национальные иллюстрациям учебника. Осваивать блюда, приготовленные из теста. способ приготовления солёного теста и Профессии: пекарь, кондитер. приёмы работы с ним. Организовывать Понятие: тестопластика. рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять Изделие: «Игрушка из теста» его при помощи красок. Сравнивать приёмы работы с солёным тестом и приёмы работы с пластилином Осмысливать на практическом уровне Народные промыслы (5 ч).

Народный промысел хохломская понятие «имитация». Наблюдать и выделять роспись. Технология создания хохломского особенности городецкой росписи: тематика, растительного орнамента. Способы нанесения композиция, элементы (фигуры людей, орнамента на объёмное изделие. животных, цветы). Сравнивать особенности Техника: папье-маше, грунтовка. хохломской и городецкой росписи. Составлять план выполнения работы на основе слайдового Понятия: народно-прикладное плана и анализа образца изделия.

искусство, орнамент. Организовывать рабочее место, соблюдать Изделие: «Золотая хохлома». правила безопасного использования Особенности народного промысла инструментов. Использовать навыки работы с городецкая роспись. Особенности создания бумагой, раскроя деталей изделия по шаблону.

городецкой росписи. Выполнение аппликации Осмысливать значение народных промыслов из бумаги. для развития декоративно-прикладного ис Понятия: имитация, роспись, кусства, изучения истории родного края, подмалёвок. сохранения народных традиций.

Изделие: «Городецкая роспись». Наблюдать и выделять особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, Особенности народного промысла сушка, обжиг, роспись). Выделять элементы дымковская игрушка. Особенности создания декора и росписи игрушки. Использовать дымковской игрушки. Закрепление навыков приёмы работы с пластилином. Анализировать работы с пластилином. Самостоятельное образец, определять материалы, инструменты, составление плана работы по изготовлению приёмы работы, виды отделки и росписи.

изделия. Составлять самостоятельно план работы по Изделие: «Дымковская игрушка». изготовлению игрушки. Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану. Оценивать работу по заданным критериям. Сравнивать виды народных История матрёшки. Работа резчика по промыслов.

дереву и игрушечника (выбор дерева, вытачивание формы, подготовка формы под Использовать приёмы работы с роспись, роспись, лакировка). Разные способы бумагой и картоном и тканью по шаблону, росписи матрёшек: семёновская, вятская, оформлять изделие, использовать элементы загорская (сергиево-посадская), полховско- рисунка на ткани для составления орнамента.

майдановская, авторская. Анализ изготовления Осваивать способ разметки деталей изделия на изделия согласно заданной последовательности.

ткани по шаблону и способ соединения деталей Разметка деталей на ткани по шаблону. из разных материалов (ткань и бумага) при Соединение деталей из разных материалов припомощи клея. Сравнивать орнаменты, помощи клея. используемые в росписи изделий народных Профессии: игрушечник, резчик по промыслов. Анализировать способ создания дереву. матрёшки. Составлять самостоятельно план Изделие: «Матрёшка». работы по изготовлению изделия, контролировать и корректировать работу по слайдовому плану. Составлять рассказ о Выполнение деревенского пейзажа в выполнении работы по рубрике «Вопросы технике рельефной картины. Закрепление юного технолога».

умений работать с пластилином и составлять тематическую композицию. Приём получения Осваивать технику изготовления новых оттенков пластилина. рельефной картины с использованием Понятия: рельеф, пейзаж. пластилина. Анализировать образец пейзажа, Изделие: пейзаж «Деревня» предложенного в учебнике, и на его основе создавать собственный эскиз.

Организовывать рабочее место.

Использовать при создании эскиза художественные приёмы построения композиции, соблюдать пропорции при изображении перспективы, составлять композицию в соответствии с тематикой.

Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина Составлять рассказ о лошадях, их Домашние животные и птицы ( значении в жизни людей, о профессиях ч).

Значение лошади и жизни человека. Как людей, занимающихся человек ухаживает за лошадьми. разведением и содержанием домашних Конструирование из бумаги движущейся животных (на основе иллюстраций игрушки лошадки. Создание движущейся учебника и собственных наблюдений).

конструкции. Закрепление навыков разметки деталей но шаблону, раскроя при помощи Понимать значимость этих профессий.

ножниц. Подвижное соединение деталей Использовать умения работать по шаблону, выполнять аппликацию из изделия при помощи иглы и ниток, скрепок.

бумаги на деталях изделия, оформлять изделие по собственному замыслу.

Профессии: животновод, коневод, Осваивать правила работы иглой, конюх.

шилом при выполнении подвижного Понятия: лицевая сторона, изнаночная соединения деталей.

сторона.

Осваивать соединение деталей изделия Изделие: «Лошадка».

скрепками для достижения эффекта Практическая работа: «Домашние движущейся конструкции. Анализировать, животные».

контролировать, корректировать и оценивать выполнение работы по планам, предложенным в учебнике. Составлять отчёт о своей работе по рубрике «Вопросы юного технолога».

Природные материалы для изготовления Осваивать способы и приёмы работы с изделий: пшено, фасоль, семена и т. д. Свойства новыми материалами (пшено, фасоль, семена и природных материалов и приёмы работы с пр.), выполнять аппликацию в технике этими материалами. Аппликация из природного мозаики. Составлять тематическую материала. Приём нанесения разметки при композицию, использовать особенности помощи кальки.

материала для передачи цвета, объёма и Понятия: инкубатор, калька, курятник, фактуры реальных объектов. Использовать птичник, птицефабрика.

свои знания о материалах и приёмах работы в Изделия: «Курочка из крупы», практической деятельности (при изготовлении «Цыплёнок», «Петушок» (по выбору учителя) изделий). Экономно расходовать материалы при выполнении работы. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы. Находить в словаре и объяснять значение новых слов. Составлять рассказ об уходе за домашними птицами Осуществлять с помощью учителя и Проект «Деревенский двор».

Групповая работа. Распределение при помощи рубрики «Вопросы юного обязанностей в группе. Самостоятельное технолога» все этапы проектной деятельности, составление плана работы на основе рубрики соблюдать правила работы в группе, ставить «Вопросы юного технолога». цель, распределять обязанности, обсуждать Изготовление объёмных изделий на план изготовления изделия, представлять и основе развёртки. оценивать готовое изделие. Составлять Понятие: развёртка рассказ об уходе за домашними животными и их значении в жизни человека на основе иллюстративного материала. Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток. Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы ножницами.

Размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам. Оформлять изделия по собствен ному замыслу. Создавать и оформлять тематическую композицию. Проводить презентацию композиции, использовать малые фольклорные жанры и иллюстрации Использовать принцип симметрии при Новый год (1 ч).

История возникновения ёлочных выполнении раскроя деталей новогодней маски.

игрушек и традиции празднования Нового года. Выбирать приёмы оформления изделия в Симметричные фигуры. Приёмы соответствии с видом карнавального костюма.

изготовления изделий из яичной скорлупы. Придумывать эскиз, выбирать материалы для Создание разных изделий по одной технологии. изготовления изделия с учётом его назначения, Художественный труд. самостоятельно выполнять отделку Изделия: «Новогодняя маска», карнавальной маски.

«Ёлочные игрушки из яиц» (по выбору Осваивать при изготовлении ёлочной учителя) игрушки правила подготовки скорлупы к работе и технику работы с целой яичной скорлупой.

Самостоятельно оформлять готовое изделие.

Использовать элементы художественного творчества, оформлять изделие при помощи красок. Создавать разные изделия на основе одной технологии. Составлять рассказ об истории возникновения ёлочных игрушек и традициях празднования Нового года (на основе материала учебника, собственных наблюдений и знания традиций региона проживания) Понимать значимость Строительство (1 ч).

Особенности деревянного зодчества. профессиональной деятельности людей, Знакомство с профессией плотника. Различные связанной со строительством. Осваивать новые виды построек деревянного зодчества. Значение понятия, находить их значения в словаре слов «родина*, «родной*. Конструкция русской учебника и других источниках информации.

избы (венец, наличник, причелина). Составлять рассказ о конструкции избы на ос Инструменты и материалы, нове иллюстраций учебника и собственных используемые при строительстве избы. наблюдений. Сравнивать её с домами, которые Вариант 1. Выполнение работы в строятся в местности проживания.

технике полуобъёмной пластики. Особенности Выполнять разметку деталей по разметки деталей сгибанием и придание им шаблону. Осваивать приёмы работы с бумагой:

объёма, скручивание деталей с помощью разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаша. карандаше. Применять навыки организации Вариант 2. Работа с яичной скорлупой рабочего места и рационального распределения в технике кракле. Свойства яичной скорлупы, времени на изготовление изделия.


особенности работы с ней. Контролировать и корректировать свою Профессия: плотник. работу по слайдовому плану. Оценивать Понятия: кракле, венец, наличник, качество выполнения работы. Осваивать причелина. технику кракле. Применять навыки Изделия: «Изба», «Крепость» (по изготовления мозаики при работе с новым выбору учителя) материалом — яичной скорлупой. Сравнивать способы выполнения мозаики из разных ма териалов. По собственному замыслу оформлять контур изделия при помощи фломастеров Осуществлять поиск информации и В доме (4 ч).

Традиции оформления русской избы, сравнивать традиции убранства жилищ, правила приёма гостей. Традиции и поверья поверья и правила приёма гостей у разных разных народом. Правила работы с новым народов России, Осваивать правила работы с инструментом — циркулем. циркулем. Использовать циркуль для Изготовление помпона и игрушки на выполнения разметки деталей изделия.

основе помпона. Работа с нитками и бумагой. Соблюдать правила безопасной работы Понятие: циркуль. циркулем. Вырезать круги при помощи ножниц.

Изделие: «Домовой». Применять при изготовлении Практическая работа: «Наш дом» помпона умения работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать).

Оформлять изделия по собственному замыслу (цветовое решение, учёт национальных традиций). Выполнять самостоятельно разметку и раскрой детали для отделки изделия Осваивать проектную деятельность с Проект «Убранство избы».

Убранство русской избы. Утварь. помощью учителя: анализировать изделие, Значение печи в быту. Устройство печи: планировать его изготовление, оценивать лежанка, устье, шесток. Материалы, инструмен- промежуточные этапы, осуществлять ты и приспособления, используемые в работе коррекцию и оценивать качество изготовления печника. Печная утварь и способы её изделия, презентовать композицию по использования. Сравнение русской печи с специальной схеме. Анализировать вилами печей региона проживания. иллюстрацию учебника и выделять основные Изготовление модели печи из элементы убранства избы, сравнивать пластичных материалов. Самостоятельное убранство русской избы с убранством составление плана изготовления изделия по традиционного для данного региона жилища.

иллюстрации. Составлять рассказ об устройстве печи, печной утвари, материалах, инструментах и Профессии: печник, истопник. приспособлениях, используемых печником для кладки печи (по иллюстрациям учебника и Понятия: утварь, лежанка, устье, шесток. собственным наблюдениям). Анализировать Изделие «Русская печь». конструкцию изделия по иллюстрации учеб ника, выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполнения Ткачество. Украшение дома ткаными работы. Составлять самостоятельно план изделиями (половики, ковры). Знакомство со выполнения работы. Использовать умения структурой ткани, переплетением нитей. работать с пластилином, организовывать Изготовление модели ковра, освоение способа рабочее место. Оформлять изделие по переплетения полосок бумаги. Выполнение собственному замыслу. (Возможно разных видов переплетений. изготовление модели печи, традиционной для Понятия: переплетение, основа, уток. данного региона.) Изделие: « Коврик».

Наблюдать, анализировать структуру ткани, находить уток и основу ткани, Мебель, традиционная для русской определять виды и способы переплетений.

избы. Осваивать новый вид работы — переплетение Конструкции стола и скамейки. полос бумаги. Выполнять разметку деталей Конструирование мебели из картона. (основы и полосок) по линейке, раскрой деталей Завершение проекта «Убранство избы»: ножницами, соблюдать правила безопасной создание и оформление композиции «Убранство работы. Выполнять разные виды переплетения избы». бумаги, создавать узор по своему замыслу.

Изделие: «Стол и скамья» Осуществлять поиск информации о традиционной для русской избы мебели и сравнивать её с традиционной мебелью жилища региона проживания. Анализировать конструкции стола и скамейки, определять детали, необходимые для их изготовления.

Соблюдать последовательность технологических операций при конструировании. Использовать умения рабо тать с бумагой, ножницами. Самостоятельно составлять композицию и презентовать её, использовать в презентации фольклорные произведения. Самостоятельно организовывать свою деятельность.

Овладевать способами экономного и ра ционального расходования материалов.

Соблюдать технологию изготовления изделий Искать и отбирать информацию о Народный костюм (4 ч).

Национальный костюм и особенности национальных костюмах народов России (из его украшения. Национальные костюмы разных учебника, собственных наблюдений и других народов и национальные костюмы региона источников). Сравнивать и находить общее и проживания. Соотнесение материалов, из различное в национальных костюмах.

которых изготавливаются национальные Исследовать особенности национального костюмы, с природными особенностями костюма региона проживания и соотносить их с региона. природными условиями региона (материалы для Виды, свойства и состав тканей. Виды изготовления, цвет, узор). Исследовать виды, волокон. Внешние признаки тканей из свойства и состав тканей. Определять по натуральных волокон. внешним признакам вид тканей из натуральных Работа с нитками и картоном. Освоение волокон.

приёмов плетения в три нити. Анализировать детали праздничного Понятия: волокна, виды волокон, сутаж, женского (девичьего) головного убора и плетение. причёски.

Изделие: композиция «Русская Выполнять аппликацию на основе красавица» материала учебника с учётом национальных традиций. Осваивать приёмы плетения ко Создания национального костюма сички в три нити. Использовать приёмы (женского и мужского). Элементы мужского работы с бумагой, раскроя деталей при помощи и женского костюмов. Способы украшения ножниц и применять правила безопасной костюмов. изготовление изделия с работы с ними. Изготавливать с помощью учи помощью технологический карты. теля детали для создания модели национального Знакомство с правилами разметки ткани. женского головного убора, предварительно Создание выкроек. Разметка ткани по определив материалы для его изготовления.

шаблону.

Изделие: «Костюмы дли Ани и Вани».

Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и других источников). Сравнивать и находить общее Я различия в женском и мужском национальных костюмах. Исследовать особенности национального костюма своего края и опреде лять его характерные особенности (цвет, форму, способы украшения и др.). Осваивать правила разметки ткани, изготавливать выкройки, размечать ткань с помощью шаблона. Моделировать народные костюмы на основе аппликации из ткани. Осваивать элементы художественного труда: оформлять национальный костюм в соответствии с выбранным образцом, использовать различные виды материалов (тесьма, мех, бусины, пуговицы и др.). Организовывать, контролировать и корректировать работу по изготовлению изделия с помощью технологической карты Технология выполнения строчки косых Исследовать виды ниток и определять стежков. Работа с ткаными материалами. с помощью учителя их назначение. Осваивать Разметка ткани по шаблону, изготовление строчку косых стежков. Использовать правила выкройки. Вилы ниток и их назначение. работы иглой, организовывать рабочее место.

Правила работы иглой. правила техники Выполнять разметку ткани по шаблону, безопасности при шитье. Организация рабочего изготавливать выкройку. Выполнять строчку места при шитье. косых стежков для соединения деталей изделия.

Изделие: «Кошелёк». Использовать умение пришивать пуговицы Способ оформления изделий вышивкой. разными способами. Контролировать и Виды швов и стежков для вышивания. корректировать последовательность Материалы, инструменты и приспособления для выполнения работы.

выполнения вышивки. Технология выполнения Оценивать работу по заданным тамбурных стежков. Использование критериям.

литературного текста для получения Исследовать способы украшения информации. изделий при помощи вышивки. Осваивать Профессия: вышивальщица. технологию выполнения тамбурного шва, Понятие: пяльцы. использовать пяльцы для вышивания.

Изделия: «Тамбурные стежки», Переносить на ткань рисунок для вышивания «Салфетка» при помощи копировальной бумаги.

Использовать тамбурные стежки для выполнения украшения салфетки. Применять и соблюдать правила при работе с иглой, организовывать рабочее место. Осваивать работу с технологической картой. Составлять последовательность изготовления изделия по заданным иллюстративным и словесным планам, сравнивать последовательность изготовления изделий и находить общие закономерности в их изготовлении. Ана лизировать текст, находить информацию о способах изготовления изделия. Использовать материал учебника (тексты и иллюстрации) для составления рассказа и презентации изделия Человек и вода (3 ч) Искать и отбирать информацию о роли Рыболовство (3 ч).

Вода и сё роль в жизни человека. воды в жизни человека по материалу учебника, Рыболовство. Приспособления для из собственного опыта и других источников.

рыболовства. Новый вид техники — изонить. Составлять рассказ о рыболовстве и Рациональное размещение материалов и объяснять назначение инструментов и инструментов на рабочем месте. приспособлений для рыбной ловли (по материалам учебника и собственным Профессия: рыболов. наблюдениям). Объяснять значение воды для Понятия: рыболовство, изонить. жизни на Земле. Осваивать технику изонить.

Изделие: композиция «Золотая Создавать изделия, украшенные в технике рыбка» изонить: анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты для его выполнения, переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги, подбирать цвета ниток (по контрасту) для выполнения орнамента, применять правила работы иглой, ножницами. Составлять план изготовления изделий по слайдам, контро лировать и корректировать свою работу.

Самостоятельно заполнять графы «Инструменты» и «Материалы» в технологической карте. Оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям.

Делать выводы о значении воды в жизни человека (с помощью учителя) Составлять рассказ об аквариумах и Проект «Аквариум».

Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбках. Распределяться на аквариумных рыбок. Композиция из природных группы, ставить цель, на основе слайдового материалов. Соотнесение формы, цвета и плана учебника самостоятельно обсуждать план фактуры природных материалов с реальными изготовления изделия, используя рубрику объектами. «Вопросы юного технолога». Анализировать Понятие: аквариум. пункты плана, распределять работу по их Изделие: «Аквариум». выполнению. Организовывать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты для аппликации. Определять и отбирать природные материалы для выполнения аппликации рыбок по форме, цвету и фактуре. Составлять композицию из природных материалов. Выделять технологи ческие операции: подготовку материалов и инструментов, раз- метку, сборку, отделку.

Контролировать и корректировать свою деятельность. Показывать и оценивать изделие, проводить презентацию готового изделия.

Осваивать технику создания Полуобъёмная аппликация. Работа с полуобъёмной аппликации, использовать бумагой и волокнистыми материалами. умения работать с бумагой и способы придания Знакомство со сказочными морскими персона- ей объёма. Анализировать образец, жами. Использование литературных текстов для определять материалы и инструменты, презентации изделия. необходимые для выполнения работы, опреде Понятия: русалка, сирена. лять особенности технологии соединения Изделие: «Русалка» деталей в полуобъёмной аппликации.

Заполнять с помощью учителя технологи ческую карту, определять основные этапы изготовления изделия. Осуществлять самоконтроль и корректировку своей деятельности по слайдовому плану и после промежуточного оценивания. По заданным критериям оценивать работы одноклассников Человек и воздух (3 ч) Искать информацию о традициях Птица счастья (1 ч).

Значение символа птицы в культуре. использования символических птиц счастья в Оберег. Способы работы с бумагой: сгибание, культуре разных народов. Объяснять значение складывание. Освоение техники оригами. понятия «оберег», искать традиционные для Понятия: оберег, оригами. данного региона фольклорные произведения.

Изделие: «Птица счастья» Осваивать способы работы с бумагой:

сгибание, складывание. Осваивать приём складывания изделий техникой оригами.

Самостоятельно планировать свою работу. Составлять план изготовления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям Наблюдать за природными явлениями в Использование ветра (2 ч).

Использование силы ветра человеком. воздушном пространстве. Искать и обобщать Работа с бумагой. Изготовление объёмной информацию о воздухе, ветре, проводить модели мельницы на основе развёртки. эксперимент по определению скорости и Самостоятельное составление плана направления ветра. Осмыслять важность изготовления изделия. использования ветра человеком. Составлять Профессия: мельник. рассказ о способах использования ветра челове Понятие: мельница. ком на основе материала учебника и Изделие: «Ветряная мельница». собственных наблюдений. Анализировать готовую модель, выбирать необходимые для сё Флюгер, его назначение, изготовления материалы и инструменты, конструктивные особенности, использование. определять приёмы и способы изготовления.

Новый вид материала — фольга Организовывать рабочее место, соблюдать (металлизированная бумага). Свойства фольги. правила работы ножницами. Составлять план Использование фольги. работы и заполнять технологическую карту.

Соединение деталей при помощи Осваивать подвижное соединение деталей (при скрепки. помощи стержня). Конструировать объёмное изделие на основе развёртки, выполнять прак Понятия: фольга, флюгер. тическую работу по плану в учебнике.

Изделие: «Флюгер»

Составлять рассказ о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его изготавливают, использовать материал учебника и собственные знания. Исследовать свойства фольги, возможности её применения, сравнивать её свойства со свойствами других видов бумаги.

Анализировать образец изделия, определять материалы и инструменты, необходимые для его изготовления.

Составлять план работы по изготовлению изделия с помощью учителя, соотносить план работы с технологической картой. Осваивать способ соединения деталей при помощи скрепки. Самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия.

Делать выводы о значении использования силы ветра человеком (с помощью учителя) Человек и информация (3 ч) Составлять рассказ об истории Книгопечатание (1 ч).

История книгопечатания. Способы книгопечатания, о способах изготовления книг, создания книги. Значение книги для человека. о первопечатнике Иване Фёдорове. Делать Оформление разных видов книг. Выполнение выводы о значении книг для сохранения и чертежей, разметка по линейке. передачи информации, культурно Правила разметки по линейке. исторического наследия (с помощью учителя).

Понятия: книгопечатание, книжка- Анализировать различные виды книг и ширма. определять особенности их оформления.

Изделие: «Книжка-ширма» Осваивать и использовать правила разметки деталей по линейке. Осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов.

Самостоятельно составлять план изготовления изделия по текстовому и слайдовому планам. Проверять и корректиро вать план работы при составлении технологической карты. Выделять с опорой на план и технологическую карту этапы работы для самостоятельного выполнения.

Создавать книжку-ширму и использовать её как папку своих достижений.

Отбирать для её наполнения собственные рабо ты по заданным критериям (качеству, оригинальности и др.) Отбирать, обобщать и Поиск информации в Интернете (2 ч).

Способы поиска информации. Правилаиспользовать на практике информацию о набора текста. Поиск в Интернете информации компьютере и способах поиска её в об УМ К «Перспектива». Интернете. Осваивать правила безопасного Понятия: компьютер, Интернет, набор использования компьютера, правила набора текста. текста (предложений). Исследовать Практическая работа: «Ищемвозможности Интернета для поиска информацию в Интернете» информации. Формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе).

Находить информацию в Интернете с помощью взрослого. Использовать свои знания для поиска в Интернете сведений об издательстве «Просвещение», УМК «Перспектива» и материалов для презентации своих изделий Заключительный урок (1 ч) Подведение итогов за год. Организация Организовывать и оформлять выставки изделий. Презентация изделий. Выбор выставку изделий. Презентовать работы.

лучших работ. Оценивать выступления по заданным Примечание. Заключительный урок критериям можно провести совместно с родителями в разных формах: в виде выставки достижений учащихся за год, экскурсии, конференции.

Подведение итогов работы по предмету «Технология» можно организовать во внеурочное время 3 класс (35 часов) Тематическое планирование Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) Здравствуй, дорогой друг! (1ч) Отвечать на вопросы по Как работать с учебником.

изученному материалу, планировать Путешествуем по городу (селу).(1час) изготовление изделия на основе вопросов юного технолога и технологической карты, осмысливать понятия, объяснять их, создавать и использовать карту маршрута путешествия, Прогнозировать и планировать процесс освоения умений и навыков при изготовлении изделий Человек и земля (21 ч) Находить и отбирать информацию, Архитектура. (1ч).

Основы черения. Выполнение необходимую для изготовления изделия, чертежа и масштабирования при объяснять новые понятия. Овладевать изготовлении изделия. основами черчения и масштабирования М Правила безопасности при работе с 1:2 и М 2:1, выполнять разметку при ножом. помощи шаблона, симметричного Объемная модель дома. складывания.

Самостоятельное оформление изделия по Сравнивать эскиз и технический эскизу. рисунок, свойства различных материалов, Профессии: архитектор, иженер- способы использования инструментов в строитель, прораб. бытовых условиях и в учебной Понятия: архитектура, каркас, деятельности.

чертеж, масштаб, эскиз, технический Анализировать линии чертежа, рисунок, развертка, линии чертежа. конструкции изделия. Соотносить назначение городских построек с их Изделие: «Дом» архитектурными особенностями. Находить отдельные элементы архитектуры.

Организовывать рабочее место. Находить и рационально располагать на рабочем месте необходимые инструменты и материалы. Выбирать способы крепления скотчем или клеем.

Осваивать правила безопасной работы ножом при изготовлении изделия Сопоставлять назначение Городские постройки. (1ч).

Назначение городских построек, их городских построек с их архитектурными архитектурые особенности. особенностями. Осваивать правила работы Проволока: свойства и способы с новыми инструментами, сравнивать работы (скручивание, сгибание, способы их применения в бытовых откусывание). Правила безопасной работы с условиях и учебной деятельности.

плоскогубцами и острогубцами. Наблюдать и исследовать особенности Объемая модель телебаши из работы с проволокой, делать выводы о проволоки. возможности применения проволоки в бы Понятия: проволока, сверло, кусачки, ту. Организовывать рабочее место.



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.