авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 |

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа №11» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету ...»

-- [ Страница 2 ] --

плоскогубцы, телебашня. Выполнять технический рисунок для Изделие «Телебашня» конструирования модели телебашни из проволоки. Применять при изготовлении изделия правила безопасной работы новыми инструментами: плоскогубцами, острогубцами — и способы работы с прово локой (скручивание, сгибание, откусывание) Составлять рассказ о значении Парк.(1ч).

Природа в городской среде. природы для города и об особенностях Профессии, связанные с уходом за художественного оформления парков, растениями в городских условиях. использовать при составлении рассказа Композиция из природных материал учебника и собственные материалов. наблюдения. Анализировать, сравнивать Макет городского парка. Сочетание профессиональную деятельность человека различных материалов в работе над одной в сфере городского хозяйства и композицией. ландшафтного дизайна. Определять на Профессии: ландшафтный дизайнер, значение инструментов для ухода за озеленитель, дворник. растениями. Составлять самостоятельно Понятия: лесопарк, садово-парковое эскиз композиции. На основе анализа эс искусство, тяпка, секатор. киза планировать изготовление изделия, Изделие «Городской парк» выбирать природные материалы, отбирать необходимые инструменты, определять приёмы и способы работы с ними.

Применять знания о свойствах природных материалов, выполнять из природных материалов, пластилина и бумаги объёмную аппликацию на пластилиновой основе Применять на практике алгоритм Проект «Детская площадка»(2ч).

Алгоритм построения деятельности в организации деятельности при реализации проекте, выделение этапов проектной проекта, определять этапы проектной деятельности. Заполнение технологической деятельности. С помощью учителя карты. Работа в мини-группах. Изготовление заполнять технологическую карту и объемной модели из бумаги. Раскрой контролировать с её помощью деталей по шаблону. Создание тематической последовательность выполнения работы.

композиции, оформление изделия. Анализировать структуру технологической Призентация результатов проекта. Критерии карты, сопоставлять технологическую карту оценивания изделия. с планом изготовления изделия, алгоритмом Понятия: технологическая карта, построения деятельности в проекте, защита проекта. определённым по рубрике «Вопросы юного технолога». Распределять роли и Изделия «Качалка, песочница, обязанности для выполнения проекта.

игровой комплекс, качели»

Проводить оценку этапов работы и на ее основе корректировать свою деятельность.

Создавать объёмный макет из бумаги.

Применять приёмы работы с бумагой.

Размечать детали по шаблону, выкраивать их при помощи ножниц, соединять при помощи клея. Применять при изготовлении деталей умения работать ножницами, шилом, соблюдать правила безопасной работы с ними. Составлять и оформлять композицию. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации. Самостоя тельно проводить презентацию групповой работы Ателье мод. Одежда. Пряжа и Различать разные виды одежды по ткани. (2 ч).

Виды и модели одежды. Школьная их назначению. Составлять рассказ об форма и спортивная форма. Ткани, из особенностях школьной формы и которых изготавливают разные виды спортивной одежды. Соотносить вид одежды. Предприятия по пошиву одежды одежды с видом ткани, из которой она (ателье). Выкройка платья. Виды и свойства изготовлена. Делать вывод о том, что ткани и пряжи. Природные и химические выбор ткани для изготовления одежды волокна. Способы украшения одежды – определяется назначением одежды (для вышивка, монограмма. Правила безопасой школьных занятий, для занятий физической работы с иглой. Различные виды швов с культурой и спортом, для отдыха и т.д.). использованием пальцев.Техника Определять, какому изделию соответствует выполнения стебельчатого шва. предложенная в учебнике выкройка.

Строчка стебельчатых и петельных, и Сравнивать свойства пряжи и ткани.

крестообразных стежков. Апплекация. Виды Определять виды волокон и тканей, апплекации. Алгоритм выполнения рассказывать о способах их производства.

апплекации. Осваивать алгоритм выполнения Профессии: модельер, закройщик,стебельчатых и петельных стежков.

портной, швея. Различать разные виды украшения одежды Понятия: ателье, фабрика, ткань, — вышивку и монограмму. Различать виды пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, аппликации, использовать их для форменная одежда, апплекация, украшения изделия, исследовать монограмма, шов. особенности орнамента в национальном Изделия «Строчка стебельчатых костюме. Составлять рассказ (на основе стежков», «Строчка петельных стежков», материалов учебника и собственных Украшение платочка монограммой», наблюдений) об особенностях «Украшение фартука» использования аппликации и видах прикладного искусства, связанных с ней.

Практическая работа «Коллекция Определять материалы и инструменты, не обходимые для выполнения аппликации.

тканей»

Организовывать рабочее место, рационально располагать материалы и инструменты. Применять правила безопасной работы иглой. Осваивать алгоритм выполнения аппликации.

Соотносить текстовый и слайдовый планы изготовления изделия, контролировать и корректировать по любому из них свою работу. Оценивать качество выполнения работы по рубрике «Вопросы юного технолога».

Осваивать и применять в практической деятельности способы укра шения одежды (вышивка, монограмма) Находить и отбирать информацию о Изготовление тканей.(1ч).

Техологичекий процесс производства процессе производства тканей (прядение, тканей. Производство полотна ручным ткачество, отделка), используя разные способом. Прядение, ткачество, отделка. источники. Анализировать и различать Виды плетения в ткани (осова, уток). виды тканей и волокон.

Гобелен, технологический процесс его Сравнивать свойства материалов:

создания. Изготовление гобелена по пряжи и ткани. Осваивать технологию образцу. Сочетание цветов в композиции. ручного ткачества, создавать гобелен по Профессия: ткач. образцу. Выполнять работу по плану и Понятия: ткачество, ткацкий станок, иллюстрациям в учебнике. Осуществлять гобелен. самоконтроль и взаимоконтроль и Изделие «Гобелен» корректировать работу над изделием.

Осуществлять разметку по линейке и шаблону, использовать правила безопасности при работе шилом, ножницами. Самостоятельно создавать эскиз и на его основе создавать схему узора, подбирать цвета для композиции, определять или подбирать цвет основы и утка и выполнять плетение. Оценивать качество изготовления изделия по рубрике «Вопросы юного технолога»

Находить и отбирать информацию о Вязание. (1 ч).

Новый техологический процесс – вязании, истории, способах вязания, видах вязание. История вязания. Способы вязания. и значении вязаных вещей в жизни Виды и назначения вязаных вещей. человека, используя материал учебника и Инструметы для ручого вязания – крючок, собственный опыт. Осваивать технику спицы. Правила работы вязальным крючком. вязания воздушных петель крючком.

Приемы вязаия крючком. Использовать правила работы крючком Поятия: вязание, крючок, воздушные при выполнении воздушных петель.

петли. Систематизировать сведения о видах Изделие «Воздушные петли» ниток. Подбирать размер крючков в соответствии с нитками для вязания.

Осваивать технику вязания цепочки из воздушных петель. Самостоятельно или по образцу создавать композицию на ос нове воздушных петель. Анализировать, сравнивать и выбирать материалы, необходимые для цветового решения композиции. Самостоятельно составлять план работы на основе слайдового и текс тового планов, заполнять с помощью учителя технологическую карту и соотносить её с планом работы Объяснять значение понятия Одежда для карнавала. (1 ч).

Карнавал. Проведение карнавала в «карнавал». Составлять рассказ о про разных странах. Особенности карнавальных ведении карнавала, обобщать костюмов. Создание карнавальных информацию, полученную из разных костюмов из подручных материалов. источников, выделять главное и Выкройка. Крахмал. Его изготовлеие. представлять информацию в классе.

Крахмалеие тканей. Работа с тканью. Сравнивать особенности проведения Изготовлеие карнавалього костюма для карнавала в разных странах. Определять и мальчика и девочки с использованием одной выделять характерные особенности технологии. карнавального костюма, участвовать в Понятия: карнавал, крахмал, кулиска. творческой деятельности по созданию Изделие «Кавалер», «Дама» эскизов карнавальных костюмов.

Осваивать способ приготовления крахмала.

Исследовать свойства крахмала, обрабатывать при помощи его материал.

Работать с текстовым и слайдовым планами, анализировать и сравнивать план создания костюмов, предложенный в учебнике, выделять и определять общие этапы и способы изготовления изделия с помощью учителя. Использовать умение работать с шаблоном, осваивать и применять на практике умение работать с выкройкой и выполнять разные виды стежков (косые и прямые) и шов «через край». Соблюдать правила работы ножницами и иглой. Выполнять украшение изделий по собственному замыслу Находить и отбирать информацию Бисероплетение.(1ч).

Знакомство с овым материалом – о бисере, его видах и способах создания бисером. Виды бисера. Свойства бисера и украшений из него. Составлять рассказ по способы его использования. Виды изделий полученной информации и на основе из бисера. Материалы, инструменты и собственного опыта. Сравнивать и приспособления для работы с бисером. различать виды бисера. Знать свойства и Леска, ее свойства и особенности. особенности лески, использовать эти Использоваие лески пр иизготовлении знания при изготовлении изделий из изделий из бисера. Освоение способов бисера. Осваивать способы и приёмы бисероплетеия. работы с бисером. Подбирать Понятия: бисер, бисероплетение. необходимые материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером.

Изделие Браслетик «Цветочки», Соотносить схему изготовления изделия с браслетик «Подковки» текстовым и слайдовым планами. Вы бирать для изготовления изделия план, Практическая работа «Кроссворд контролировать и корректировать «Ателье мод»

выполнение работы по этому плану.

Оценивать качество выполнения работы по рубрике «Вопросы юного технолога»

Объяснять значение слов «меню», Кафе. (1ч).

Знакомство с работой кафе. «порция», используя текст учебника и Профессиональные обязаости повара, собственный опыт. Составлять рассказ о куоинара, официанта. Правила поведения в профессиональных обязанностях повара, кафе. Выбор блюд. Способы определения кулинара, официанта, используя массы продуктов при помощи мерок. иллюстрации учебника и собственный Работа с бумагой, коструирование опыт. Понимать назначение моделей весов. инструментов и приспособлений для Профессии: повар, кулинар, приготовления пиши. Определять массу официант. продуктов при помощи весов и мерок.

Поятия: порция, меню. Использовать таблицу мер веса продуктов.

Изделие «Весы» Анализировать текстовый план из готовления изделий и на его основе Практическая работа Тест заполнять технологическую карту.

«Кухонные принадлежности»

Выполнять самостоятельно раскрой деталей изделия по шаблону и оформлять изделие по собственному замыслу.

Осваивать сборку подвижных соединений при помощи шила, кнопки, скрепки.

Экономно и рационально использовать материалы, соблюдать правила безопасного обращения с инструментами.

Проверять изделие в действии. Объяснять роль весов, таблицы мер веса продуктов в процессе приготовления пищи.

Объяснять значение слов «рецепт», Фруктовый завтрак. (1ч).

Приготовление пищи.Кухонные «ингредиенты», используя текст учебника и инструменты и приспособления. Способы собственный опыт. Выделять основные приготовления пищи (без термической этапы и называть меры безопасности при обработки и с термической обраткой). приготовлении пищи. Анализировать Меры безопасности при приготовлении рецепт, определять ингредиенты, пищи. Правила гигиены при необходимые для приготовления блюда, И приготовлении пищи. Рецепты блюд. способ его приготовления. Рассчитывать Освоение способов приготовлении стоимость готового продукта. Сравнивать пищи. Приготовление блюда по рецепту и способы приготовления блюд (с определение его стоимости. термической обработкой и без термической обработки).

Изделие: «Фруктовый завтрак», Готовить простейшие блюда по «Солнышко в тарелке» (по выбору готовым рецептам в классе без термической учителя). обработки и дома с термической обработкой под руководством взрослого.

Практическая работа: «Таблица Соблюдать меры безопасности при «Стоимость завтрака»

приготовлении пищи. Соблюдать правила гигиены при приготовлении пищи. Участ вовать в совместной деятельности под руководством учителя;

анализировать рецепт блюда, выделять и планировать последовательность его приготовления, распределять обязанности, оценивать промежуточные этапы, презентовать приготовленное блюдо по специальной схеме и оценивать его качество Осваивать правила сервировки стола Колпачок–цыпленок. (1ч).

Сервирова стола к завтраку. к завтраку. Анализировать план работы по Сохранение блюда теплым. Свойства изготовлению изделия и заполнять на его синтепона. Работа с тканью. Изготовление основе технологическую карту. Выполнять колпочка для яиц. разметку деталей изделия с помощью ли Понятия: синтепон, сантиметровая нейки. Изготавливать выкройку.

лента. Самостоятельно выполнять раскрой деталей. Использовать освоенные.виды Изделие «Колпачок-цыпленок» строчек для соединения деталей изделия.

Оформлять изделие по собственному замыслу. Соблюдать правила экономного расходования материала. Рационально организовывать рабочее место.

Знакомиться на практическом уровне с понятием «сохранение тепла» и со свойствами синтепона Осваивать способы приготовления Бутерброды.(1ч).

Блюда, не требующие тепловой холодных закусок. Анализировать рецепты обработки, холодные закуски. закусок, выделять их ингредиенты, Приготовление холодных закусок по называть необходимые для приготовления рецепту. Питательные свойства блюд инструменты и приспособления.

продуктов. Простейшая сервировка стола. Определять последовательность Приготовление блюд по одной технологии приготовления закусок. Сравнивать с использованием разных ингредиентов. изделия по способу приготовления и необходимым ингредиентам. Готовить за Изделие «Бутерброды» куски в группе, самостоятельно «Радуга на шпажке» (по выбору распределять обязанности в группе, учителя) помогать друг другу при изготовлении изделия. Выделять из плана работы свои действия. Соблюдать при изготовлении изделия правила приготовления пищи и правила гигиены. Сервировать стол закус ками. Презентовать изделие Использовать в работе знания о Салфетница (1ч).

Особенности сервировки симметричных фигурах, симметрии ( праздничного стола. Способы класс). Анализировать план изготовления складывания салфеток. Изготовление изделия, заполнять на его основе салфеток для украшеия праздничного технологическую карту. Выполнять стола с использованием симметрии. раскрой деталей на листе, сложенном Понятия: салфетица, сервировка. гармошкой. Самостоятельно оформлять.

изделие. Использовать изготовленное Изделия: «Салфетница», «Способы изделие для сервировки стола. Осваивать складывания салфеток» правила сервировки стола Составлять рассказ о видах Магазин подарков (1ч).

Виды магазинов. Особенности магазинов, особенностях их работы и о работы магазина. Профессии людей, профессиях кассира, кладовщика, работающих в магазине (касир, бухгалтера (на основе текста учебника и кладовщик, бухгалтер). Информация об собственного опыта).

изделии (продукте) на ярлыке. Находить на ярлыке информацию о Изготовление подарка ко Дню продукте, анализировать её и делать Защитника Отечества. Работа с выводы. Обосновывать выбор товара.

пластичным материалом (тесто, пластика). Анализировать текстовый и слайдовый планы работы над изделием, выделять Изделия: «Солёное тесто», «Брелок этапы работы над изделием, находить и для ключей» называть этапы работы с использованием новых приёмов. Использовать приёмы приготовления солёного теста, осваивать способы придания ему цвета. Сравнивать свойства солёного теста со свойствами других пластичных материалов (пластилина и глины). Применять приёмы работы и инструменты для создания изделий из солёного теста. Самостоятельно организовывать рабочее место. Выполнять самостоятельно разметку деталей по шаб лону, раскрой и оформление изделия.

Применять правила работы шилом.

Использовать правила этикета при вручении подарка Осваивать способы подготовки и Золотистая соломка (1ч).

Работа с природными материалами. приёмы работы с новым природным Знакомство с новым видом природого материалом — соломкой. Наблюдать и материала – соломкой. Свойства соломки. исследовать его свойства и особенности Её использование в декоративно- использования в декоративно-прикладном прикладом искусстве. Технология искусстве. Использовать технологию подготовки соломки – холодный и подготовки соломки для изготовления горячий способы. Изготовление изделия. Составлять композицию с учётом апплекаций из соломки. Учет цвета, особенностей соломки, подбирать фактуры соломки при создании материал по цвету, размеру.

композиций.. Анализировать план работы по созданию Понятия: соломка, междоузлие. аппликации из соломки, на его основе Изделие: «Золотистая соломка" заполнять технологическую карту.

Контролировать и корректировать работу, соотносить этапы работы с технологической картой, слайдовым и текстовым планами. Выполнять раскрой деталей по шаблону. Использовать правила этикета при вручении подарка Осваивать правила упаковки н Упаковка подарков (1ч).

Значение подарка для человека. художественного оформления подарков, Правила упаковки и художественного применять знание основ гармоничного оформления подарков. Основы сочетания цветов при составлении гармоничного сочетания цветов при композиции. Соотносить выбор составлении композиции. оформления, упаковки подарка с Оформление подарков в возрастом и полом того, кому он зависимости от того, кому он предназначен, с габаритами подарка и его предназначен. Учет при выборе назначением. Использовать для оформления подарка его размеров и оформления подарка различные назначения. Работа с бумагой и картоном. материалы, применять приёмы и способы Изготовление коробки для подарка. работы с бумагой. Соотносить размер Понятия: упаковка, котраст, подарка с размером упаковочной бумаги.

тональность. Осваивать приём соединения деталей при Изделие: «Упаковка подарков" помощи скотча. Анализировать план работы по изготовлению изделия, на его основе контролировать и корректировать изготовление изделия. Оформлять изделие по собственному замыслу, объяснять свой замысел при презентации упаковки Находить информацию об Автомастерская (1ч).

Знакомство с историей создания и автомобилях в разных источниках, срав устройства автомобиля. Работа с нивать, отбирать и представлять картоном. Построение развертки при необходимую информацию. Составлять помощи вспомогательной сетки. рассказ об устройстве автомобиля, истории Техология коструирования объемных его создания, используя материал учебника фигур. Создание объемной модели и дополнительные материалы. Анализиро грузовика из бумаги. Тематическое вать внутреннее устройство автомобиля по оформление изделия. рисункам в учебнике и определять его Профессии: инженер-конструктор, основные конструктивные особенности.

автослесарь. Осваивать и применять правила Понятия: пассажирский транспорт, построения развёртки при помощи двигатель, экипаж, упряжка, конструкция, вспомогательной сетки. При помощи объемня фигура, грань. развёртки конструировать геометрические тела для изготовления изделия. Осваивать Изделие: «Фургон «Мороженое» технологию конструирования объёмных фигур. Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника и составлять план изготовления изделия. Создавать объёмную модель реального предмета, соблюдая основные его пара метры (игрушка-автомобиль).

Самостоятельно оформлять изделия в соответствии с назначением (фургон «Мороженое»), Применять при ёмы работы с бумагой, выполнять разметку при помощи копировальной бумаги, использовать правила работы шилом при изготовлении изделия Находить информацию об Грузовик (1ч).

Работа с металлическим автомобилях в разных источниках, срав конструктором. Анализ конструкции нивать, отбирать и представлять готового изделия. Детали коструктора. необходимую информацию. Составлять Инструменты для работы с рассказ об устройстве автомобиля, истории конструктором. Выбор необходимых его создания, используя материал учебника деталей. Способы их соединения и дополнительные материалы. Анализиро (подвижное и неподвижное). Сборка вать внутреннее устройство автомобиля по изделия. Призентация. рисункам в учебнике и определять его Понятия: подвижное соединение и основные конструктивные особенности.

еподвижное соединение. Осваивать и применять правила построения развёртки при помощи Изделия: «Грузовик», «Автомобиль». вспомогательной сетки. При помощи Практическая работа: «Человек и развёртки конструировать геометрические земля» тела для изготовления изделия. Осваивать технологию конструирования объёмных фигур. Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника и составлять план изготовления изделия. Создавать объёмную модель реального предмета, соблюдая основные его пара метры (игрушка-автомобиль).

Самостоятельно оформлять изделия в соответствии с назначением (фургон «Мороженое»), Применять при ёмы работы с бумагой, выполнять разметку при помощи копировальной бумаги, использовать правила работы шилом при изготовлении изделия Человек и вода (4 ч) Мосты Находить и отбирать информацию Изделие, модель «Мост» о конструктивных особенностях мостов.

Составлять рассказ на основе иллюстраций и текстов учебника о назначении и использовании мостов.

Создавать модель висячего моста с соблюдением его конструктивных особенностей. Анализировать и выделять основные элементы реального объекта, которые необходимо перенести при изготовлении модели. Заполнять на основе плана изготовления изделия технологическую карту. Выполнять чертёж деталей и разметку при помощи шила. Подбирать материалы для изготовления изделия, отражающие характеристики или свойства реального объекта, заменять при необходимости основные материалы на подручные.

Осваивать и использовать новые виды соединений деталей (натягивание нитей).

Самостоятельно оформлять изделие.

Анализировать работу поэтапно, оценивать качество её выполнения Водный транспорт Изделия: «Яхта», Осуществлять поиск информации о «Баржа» (по выбору учителя) водном транспорте и видах водного транспорта. Выбирать модель (яхта и баржа) для проекта, обосновывать свой выбор, оценивать свои возможности.

Самостоятельно организовывать свою деятельность в проекте: анализировать конструкцию, заполнять технологическую карту, определять последовательность операций. Яхта: самостоятельно выполнять раскрой деталей по шаблону, проводить сборку и оформление изделия, исполь зовать приемы работы с бумагой, создавать модель яхты с сохранением объёмной конструкции. Баржа: выполнять подвижное и неподвижное соединение деталей. Презентовать готовое изделие.

Осуществлять самоконтроль и самооценку работы (по визуальному плану или технологической карте);

корректировать свои действия Составлять рассказ об океанариуме Проект «Океанариум»

и его обитателях на основе материала Изделие: «Осьминоги и рыбки».

Практическая работа: «Мягкая учебника. Различать виды мягких игрушек.

игрушка»Изделия: « Кораблик из бумаги», Знакомиться с правилами и «Плот» последовательностью работы над мягкой игрушкой. Осваивать технологию создания мягкой игрушки из подручных материалов.

Соотносить последовательность изготовления мягкой игрушки с текстовым и слайдовым планами. Заполнять технологическую карту. Соотносить формы морских животных с формами предметов, из которых изготавливаются мягкие игрушки. Подбирать из подручных средств материалы для изготовления изделия, -находить применение старым вещам. Использовать стежки и швы, освоенные на предыдущих уроках. Соблюдать правила работы иглой.

Совместно оформлять композицию из осьминогов и рыбок.

Фонтаны Фонтаны. Виды и конструктивные Изделие: «Фонтам». особенности фонтанов. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных Практическая работа: «Человек и материалов по заданному образцу.

вода»

Понятия: фонтан, декоративный водоём.

Человек и воздух (3 ч) Зоопарк Объяснять значение понятия Изделие: «Птицы». «бионика», используя текст учебника.

«Тест Анализировать иллюстративный ряд, Практическая работа:

техники сравнивать различные техники создания «Условные обозначения оригами, обобщать информацию об оригами»

истории возникновения искусства оригами и его использовании.

Осваивать условные обозначения техники оригами. Соотносить условные обозначения со слайдовым и текстовым планами. Осваивать приёмы сложения оригами, понимать их графическое изображение. Определять последовательность выполнения операций, используя схему. Самостоятельно составлять план изготовления изделия.

Самостоятельно выполнять работу по схеме, соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями по сложению оригами. Презентовать готовое изделие, используя рубрику «Вопросы юного технолога»

Вертолетная площадка Анализировать, сравнивать Изделие: «Вертолёт «Муха» профессиональную деятельность лётчика, штурмана, авиаконструктора.

Анализировать образец изделия, сравнивать его с конструкцией реального объекта (вертолёта). Определять и называть основные детали вертолёта.

Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления модели вертолёта. Самостоятельно анализировать план изготовления изделия. Применять приёмы работы с разными материалами и инструментами, приспособлениями.

Выполнять разметку деталей по шаблону, раскрой ножницами. Осуществлять при необходимости замену материалов на аналогичные по свойствам материалы при изготовлении изделия. Оценивать качество изготовленного изделия по заданным критериям. Составлять рассказ для презентации изделия Воздушный шар Осваивать и применять технологию Изделие: «Воздушный шар». изготовления изделия из папье-маше, Украшаем город (материал рассчитан создавать изделия в этой технологии.

на внеклассную деятельность) Изделия: Подбирать бумагу для изготовления «Композиция «Клоун». изделия «Воздушный шар», исходя из знания свойств бумаги. Составлять на Практическая работа: «Человек и основе плана технологическую карту.

воздух»

Контролировать изготовление изделия на основе технологической карты. Са мостоятельно выполнять раскрой деталей корзины. Оценивать готовое изделие и презентовать работу.

Создавать украшения из воздушных шаров для помещения.

Применять способы соединения деталей при помощи ниток и скотча. Соблюдать пропорции при изготовлении изделия.

Соотносить форму шаров с деталью конструкции изделия, выбирать шары по этому основанию. Создавать тематическую композицию Человек и информация (5 ч) Переплетная мастерская Осуществлять поиск информации о Изделие: «Переплётные работы» книгопечатании из разных источников, называть основные этапы книгопечатания, характеризовать профессиональную деятельность печатника, переплётчика. Анализировать составные элементы книги, использовать эти знания для работы над изделием. Осваивать технику переплётных работ, способ переплёта листов в книжный блок для «Папки достижений». Са мостоятельно составлять технологическую карту, использовать план работы.

Использовать приёмы работы с бумагой, ножницами.

Почта. Изделие «Заполняем бланк» Осуществлять поиск информации о способах общения и передачи информации.

Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений, представлять процесс доставки почты. Отбирать ин формацию и кратко излагать её.

Составлять рассказ об особенностях работы почтальона и почты, использовать материал учебника и собственные наблюдения. Осваивать способы заполнения бланка телеграммы, использовать правила правописания Кукольный театр (2 ч) Осуществлять поиск информации о Проект «Готовим спектакль» театре, кукольном театре, пальчиковых Изделие: «Кукольный театр» куклах. Отбирать необходимую информацию и на её основе составлять рассказ о театре.

Анализировать изделие, составлять тех нологическую карту. Осмыслять этапы проекта и проектную документацию.

Оформлять документацию проекта.

Использовать технологическую карту для сравнения изделий по назначению и технике выполнения. Создавать изделия по одной технологии. Использовать навыки работы с бумагой, тканью, нитками. Создавать модели пальчиковых кукол для спектакля, оформлять их по собственному эскизу.

Самостоятельно выбирать способы оформления изделия. Распределять в группе обязанности при изготовлении кукол для спектакля. Оценивать качество выполнения работы. Рассказывать о правилах поведения в театре. Делать вывод о значении книг, писем, телеграмм, афиш, театральных программок, спектаклей при передаче информации Афиша Анализировать способы оформления Изделие «Афиша» афиши, определять особенности её оформления. Осваивать правила набора текста. Осваивать работу с программой Создавать и Microsoft Office Word.

сохранять документ в программе Microsoft Word, форматировать и печатать до кумент. Выбирать картинки для оформления афиши. На основе заданного алгоритма создавать афишу и программку для кукольного спектакля. Проводить презентацию проекта «Кукольный спектакль»

4 класс (35 часов) Тематическое Характеристика основных видов планирование деятельности ученика (на уровне учебных действий) Обобщить знания о материалах и их Как работать с учебником свойствах, инструментах и правилах работы с ними, (1ч.) Ориентирование по разделам изученных в предыдущих классах.

учебника. Систематизация знаний о Планировать деятельность по выполнению материалах и инструментах. изделия на основе рубрики «Вопросы юного Знакомство с технологическими технолога» и технологической карты.

картами и критериями оценивания Познакомиться с критериями оценки качества выполнения работы. выполнения изделий для осуществления Понятия: технология, самоконтроля и самооценки. Создавать условные материалы, инструменты, обозначения производств (пиктограммы), наносить технологический процесс, приёмы их на контурную карту России в рабочей тетради.

работы Человек и земля 21 ч Находить и отбирать информацию об Вагоностроительный завод истории развития железнодорожного транспорта в (2 ч).

Знакомство с историей России, о видах и особенностях конструкции строительства железных дорог в вагонов и последовательности их сборки из текстов России, с конструкцией вагонов учебника и других источников. Выбирать разного назначения. Создание информацию, необходимую для выполнения модели вагона из бумаги, картона. изделия, объяснять новые понятия. Овладевать Проектная групповая основами черчения, анализировать конструкцию деятельность, самостоятельное изделия, выполнять разметку деталей при помощи построение чертежа развёртки линейки и циркуля, раскрой деталей при помощи вагона, чертёж и сборка цистерны. ножниц, соблюдать правила безопасного Знакомство с производственным использования этих инструментов. Создавать циклом изготовления вагона. разные виды вагонов, используя объемные Понятия: машиностроение, геометрические тела ( параллелепипед, цилиндр, локомотив, конструкция вагона, конус). Выбирать и заменять материалы и цистерна, рефрижератор, хоппер- инструменты при выполнении изделия.

дозатор, ходовая часть, кузов Применять на практике алгоритм построения вагона, рама кузова. деятельности в проекте, определять этапы Изделия: «Ходовая часть проектной деятельности. С помощью учителя (тележка)», «Кузов вагона», заполнять технологическую карту, анализировать ее «Пассажирский вагон». структуру, сопоставлять технологическую карту с планом изготовления изделия, алгоритм построения деятельности в проекте и соотносить ее с рубрикой «Вопросы юного технолога» и слайдовым и текстовым планами. Организовывать рабочее место (этот вид деятельности учащихся осуществляется на каждом уроке). Рационально использовать материалы при разметке и раскрое изделия.

Распределять роли и обязанности при выполнении проекта (работать в мини-группах).

Помогать участникам группы при изготовлении изделия. Проводить оценку этапов работы и наее основе контролировать свою деятельность.

Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.

Находить и отбирать информацию о Полезные ископаемые (2ч).

Буровая вышка. Знакомство полезных ископаемых, способах их добычи и с полезными ископаемыми, транспортировки, профессиях людей, способами их добычи и занимающихся добычей ископаемых посредством расположением месторождений на бурения и поиском полезных ископаемых, из территории России. Изготовление материала учебника и других источников. Находить модели буровой вышки из и обозначать на карте России крупнейшие металлического конструктора. месторождения нефти и газа. Выбирать Проектная работа. информацию, необходимую для изготовления Профессии: геолог, буровик. изделия, объяснять новые понятия. Анализировать Понятия: полезные конструкцию реального объекта (буровой вышки) и ископаемые, месторождение, определять основные элементы конструкции.

нефтепровод, тяга. Соотносить детали конструкции и способы Изделие: «Буровая вышка». соединения башни с деталями конструктора, выбирать необходимые для выполнения виды соединений (подвижное или неподвижное).

Выбирать и заменять материалы и инструменты при изготовлении изделия.

Применять на практике алгоритм построения деятельности в проекте, определять этапы проектной деятельности. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, заполнять технологическую карту и соотносить ее с рубрикой «Вопросы юного технолога». Соблюдать правила безопасного использования инструментов (отвертки, гаечного ключа). Самостоятельно собирать буровую вышку.

Распределять роли и обязанности при выполнении проекта (работать в мини-группах).

Помогать участникам группы при изготовлении изделия. Проводить оценку этапов работы и наее Малахитовая шкатулка. основе контролировать последовательность и Знакомство с полезными качество изготовления изделия. Составлять рассказ ископаемыми, используемыми для для презентации изделия, отвечать на вопросы по изготовления предметов искусства, презентации.

с новой техникой работы с пластилином (технология лепки Находить и отбирать информацию о слоями). Изготовление изделия, создании изделий из поделочных камней и имитирующего технику русской технологии выполнения «русская мозаика» из мозаики. Коллективная работа: текстов учебника и других источников. Выбирать изготовление отдельных элементов информацию, необходимую для изготовления (малахитовых плашек) учащимися. изделия, объяснять новые понятия. Овладевать Профессия: мастер по технологией лепки слоями для создания имитации камню. рисунка малахита. Смешивать пластилин разных Понятия: поделочные камни, оттенков для создания нового оттенка цвета.

имитация, мозаика, русская Использовать приемы работы с пластилином.

мозаика. Выбирать и изменять материалы и инструменты при изготовлении изделия. Выполнять соединение Изделие: «Малахитовая деталей, подбирая рисунок и цвет малахитовых шкатулка». кусочков.

Применять на практике алгоритм построения деятельности в проекте, определять этапы проектной деятельности. На основании текста учебника определять способ создания изделий при помощи техники «русская мозаика», заполнять технологическую карту и соотносить ее с рубрикой «Вопросы юного технолога» и слайдовым планом.

Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте. Рационально использовать материалы при выполнении имитации малахита.

Распределять роли и обязанности при выполнении проекта. Помогать участникам группы при изготовлении изделия. Проводить оценку этапов работы и наее основе контролировать свою деятельность. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.

Находить и отбирать информацию о Автомобильный завод (2ч).

Знакомство с развитии автомобилестроения в России, видах и производственным циклом, назначении конструкции автомобиля «КамАЗ» в созданием автомобиля «КамАЗ». технологическом процессе сборки на конвейере из Имитация бригадной работы материала учебника и других источников. Находить (рекомендуется разделить класс на и обозначать на карте России крупнейшие заводы, группы, состоящие как из слабых, выпускающие автомобили. Выбирать информацию о так и из сильных учащихся, конвейерном производстве, выделять этапы и последние будут помогать первым операции, объяснять новые понятия. Анализировать при сборке изделия). конструкцию реального объекта (автомобиля Работа с металлическим и «КамАЗ» ) и определять основные конструкции.

пластмассовым конструкторами. Соотносить детали конструкции и способы Самостоятельное составление соединения башни с деталями конструктора, плана, изготовление изделия. выбирать необходимые для выполнения виды Совершенствование навыков соединений (подвижное или неподвижное), работы с различными видами пользоваться гаечным ключом и отверткой.

конструкторов. Применять на практике алгоритм построения Понятия: автомобильный деятельности в проекте, определять этапы завод, конвейер, операция. проектной деятельности, имитировать технологию конвейерной сборки изделия. Составлять план Изделие: «КамАЗ», «Кузов изготовления изделия с технологическим процессом грузовика» сборки автомобиля на конвейере и слайдовым планом, заполнять технологическую карту.

Соблюдать правила безопасности использования инструментов (отвертки, гаечного ключа).

Распределять роли и обязанности при выполнении проекта (работать в группе) и организовывать рабочее место с учетом выбранной операции.

Самостоятельно изготавливать модель автомобиля.

Проводить совместную оценку этапов работы и на ее основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. Помогать участникам группы при изготовлении изделия.

Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.

Находить и отбирать информацию о Монетный двор (2ч).

Знакомство с основами возникновении олимпийских медалей, способы их чеканки медалей, особенностями, изготовления и конструкции из материала учебника формы деталей. Овладение новым и других источников. Объяснить новые понятия, приемом – теснением по фольге. используя текст учебника. Сравнить стороны Совершенствование умения медали, объяснять особенность их оформления в заполнять технологическую карту. зависимости от значения. Выполнять эскиз сторон Работа с металлизированной медалей на основе образца, приведенного в бумагой – фольгой. учебнике, переносить эскиз на фольгу при помощи Понятия: знак отличия, кальки. Осваивать правила теснения фольги.

рельефный рисунок, Соединять детали изделия при помощи пластилина.

контррельефный рисунок, аверс, Применять на практике алгоритм построения реверс, штамповка, литье, деятельности в проекте, определять этапы тиснение. проектной деятельности. Составлять план на основе текстового и слайдового планов, заполнять с Изделия: «Стороны медали», помощью учителя технологическую карту и «Медаль» соотносить ее с рубрикой «Вопросы юного технолога». Соблюдать правила безопасного использования инструментов.

Распределять роли и обязанности при выполнении проекта. Помогать участникам группы при изготовлении изделия. Проводить оценку этапов работы и на ее основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.

Находить и отбирать информацию о Фаянсовый завод (2ч).

Знакомство с особенностями технологии создания изделий из фаянса их изготовления фаянсовой посуды. назначения и использовании из материалов Изготовление изделия с учебника и других источников. Использовать соблюдением отдельных этапов эмблемы, нанесенные на посуду, для определения технологии создания изделий из фабрики изготовителя. Находить и отмечать на фаянса. Совершенствование карте города, где находятся заводы по изготовлению умений работать с пластилином. фаянсовых изделий. Объяснять новые понятия, Знакомство с особенностями используя текст учебника. Анализировать профессиональной деятельности технологию изготовления фаянсовых изделий и людей, работающих на фабриках по определять технологические этапы, которые производству фаянса. возможно выполнить в классе. Выполнять эскиз Профессии: скульптор, декора вазы. Использовать приемы и способы художник. работы с пластичными материалами для создания и Понятия: операция, фаянс, декорирования вазы по собственному эскизу.

фанера, обжиг, глазурь, декор. Выполнять на практике алгоритм построения в проекте, определять этапы в проектной Изделия: «Основа для вазы», деятельности, соотносить их с технологией создания «Ваза» изделий из фаянса. Составлять план изготовления Тест: «Как создается фаянс» изделия на основе слайдового и текстового планов, заполнять технологическую карту с помощью учителя. Соблюдать правила безопасного использования инструментов.

Распределять роли и обязанности при выполнении проекта.

Помогать участникам группы при изготовлении изделия. Проводить оценку этапов работы и на ее основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации Находить и отбирать информацию о Швейная фабрика (2ч).

Знакомство с технологией технологии производства одежды и производственного процесса на профессионально деятельности людей, работающих швейной фабрике на швейном производстве, из материала учебника и профессиональной деятельности других источников. Находить и отмечать на карте людей. Определение размера города, в которых находятся крупнейшие швейные одежды при помощи сантиметра. производства. Использовать текст учебника для Создания лекала и изготовление определения последовательности снятия мерок.

изделия с повторением элементов Снимать мерки и определять, используя таблицу технологического процесса размеров, свой размер одежды. Объяснять новые швейного производства. Работа с понятия, используя текст учебника, выделять и текстильными материалами. сравнивать виды одежды по их назначению.

Соблюдение правил работы иглой, Анализировать технологию изготовления одежды, ножницами, циркулем. определять технологические этапы, которые Профессии: изготовитель возможно воспроизвести в классе. Определять лекал, раскройщик, оператор размеры деталей по слайдовому плану и швейного оборудования, вычерчивать лекало при помощи циркуля.

утюжильщик. Выполнять самостоятельную разметку деталей Понятия: кустарное изделия и раскрой изделия. Использовать для производство, массовое соединения деталей строчку прямых стежков, косых производство, швейная фабрика, стежков, петельных стежков. Соблюдать правила лекало, транспортир, мерка, размер. работы иглой, ножницами, циркулем.

Изделие: «Прихватка» Составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового планов, самостоятельно заполнять технологическую карту.

Проводить оценку этапов работы и на ее основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации, и отвечать на вопросы по презентации.

Освоение технологии создания мягкой игрушки.

Использование умений самостоятельно определять размеры деталей по слайдовому плану, создавать лекало и выполнять при помощи его разметку деталей. Соблюдение правил работы иглой, ножницами, циркулем. Самостоятельное составление плана изготовления изделия. Изготовление разных Находить и отбирать информацию о видах видов изделий с использованием изделий, производимых на швейном производстве, одной технологии. из материалов учебника и других источников.

Понятие: мягкая игрушка Выделять общие этапы технологии их производства.

Изделия: «Новогодняя Использовать материал учебника для знакомства с игрушка», «Птичка» технологическим процессом изготовления мягкой игрушки. Анализировать технологию изготовления, определять технологические этапы, которые можно выполнить самостоятельно, материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделия. Определять размеры деталей по слайдовому плану и вычерчивать лекало при помощи циркуля. Выполнять самостоятельную разметку деталей и раскрой изделия. Использовать для соединения деталей строчку прямых стежков, косых стежков. Самостоятельно декорировать изделие, использовать приемы декорирования для создания разных видов изделий. Соблюдать правила работы с иглой, ножницами, циркулем.

Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, сравнивать план с технологической картой изготовления прихватки.

Проводить оценку этапов работы и на ее основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы презентации Находить и отбирать информацию Обувное производство (2ч).

Знакомство с историей технологии производства обуви и создания обуви. Виды материалов, профессиональной деятельности людей, используемых для производства работающих на обувном производстве, из обуви. материалов учебника и других источников.

Виды обуви и ее назначение. Находить и отмечать на карте города, в которых Знакомство с технологическим расположены крупнейшие обувные производства.

процессом производства обуви Использовать текст учебника для определения (конструкция, последовательность последовательности снятия мерок. Снимать мерки и операций). Как снимать мерку с определять, используя таблицу размеров, свой ноги и определять по таблице размер обуви. Объяснять новые понятия, используя размер обуви. Создание модели текст учебника, выделять и сравнивать виды обуви обуви из бумаги (имитация по их назначению. Соотносить назначение обуви с производственного процесса). материалами, необходимыми для ее изготовления.

Закрепление знаний о видах Анализировать технологию изготовления обуви, бумаги, приемах и способах работы определять технологические этапы, которые с ней. возможно воспроизвести в классе. Определять Профессия: обувщик. размер деталей по слайдовому плану и переносить Понятия: обувь, обувная их на бумагу. Выполнять самостоятельную разметку пара, натуральные материалы, деталей изделия и раскрой изделия. Использовать искусственные материалы, при изготовлении изделия навыки работы с бумагой.

синтетические материалы, Соблюдать правила работы с ножницами, клеем.

модельная обувь, размер обуви. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового планов, Изделие: «Модель детской самостоятельно заполнять технологическую карту, летней обуви» соотносить ее с технологическим процессом изготовления обуви. Помогать участникам группы при изготовлении изделия. Проводить оценку этапов работы и на ее основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы презентации Находить и отбирать из материала учебника и Деревообрабатывающее других источников информацию о древесине, ее производство (2ч).

Знакомство с новым свойствах, технологиях производства материалом – древесиной, пиломатериалов. Объяснять новые понятия, правилами работы столярным используя текст учебника. Объяснять назначение ножом и последовательностью инструментов для обработки древесины с опорой на изготовления изделий из материал учебника и другие источники.

древесины. Различие видов Анализировать последовательность изготовления пиломатериалов и способов их изделий из древесины, определять технологические производства. Знакомство со этапы, которые возможно воспроизвести в классе.

свойствами древесины. Осваивать правила работы столярным ножом и Осмысление значения древесины использовать их при подготовке деталей. Соблюдать для производства и жизни человека. правила безопасности работы с ножом.

Изготовление изделия из реек. Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной Самостоятельное декорирование. шкурки и соединять детали изделия с помощью Работа с древесиной. клея.

Конструирование. Составлять план изготовления изделия на Профессия: столяр. основе слайдового и текстового планов, заполнять Понятия: древесина, технологическую карту с помощью учителя, пиломатериалы, текстура, нож- соотносить ее с последовательностью изготовления косяк. изделий из древесины. Соотносить размеры лесенки-опоры с размером растения и Изделия: «Технический корректировать размеры лесенки-опоры при рисунок лесенки-опоры для необходимости. Декорировать изделие по растений», «Лесенка-опора для собственному замыслу, использовать различные растений» материалы. Помогать участникам группы при изготовлении изделия. Проводить оценку этапов работы и на ее основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации Находить и отбирать информацию о Кондитерская фабрика технологии производства кондитерских изделий (2ч).

Знакомство с историей и (шоколада) и профессиональной деятельности технологией производства людей, работающих на кондитерском производстве кондитерских изделий, технологией из материала учебника и других источников.

производства шоколада из какао- Отыскивать на обертке продукции информацию о ее бобов. Знакомство с профессиями производителе и составе. Отмечать на карте города, людей, работающих на в которых находятся крупнейшие кондитерские кондитерских фабриках. фабрики. Анализировать технологию изготовления Информация о производстве и шоколада, определять технологические этапы, составе продукта на этикетке. которые возможно воспроизвести в классе, и Приготовление пирожного выделять ингредиенты, из которых изготовлен «Картошка» и шоколадного шоколад. Анализировать рецепты пирожного печенья. Правила поведения при «Картошка» и шоколадного печенья, заполнять приготовлении пищи. Правила технологическую карту с помощью учителя.


пользования газовой плитой. Определять необходимые для приготовления блюд Профессии: кондитер, инвентарь, принадлежности и кухонную посуду.

технолог-кондитер. Составлять план изготовления блюда, распределять Понятия: какао-бобы, какао- обязанности. Соблюдать правила гигиены, правила крупка, какао тертое, какао-масло, приготовления блюд и правила пользования газовой конширование. плитой. Помогать участникам группы при изготовлении изделия. Проводить оценку этапов Изделия: «Пирожное работы и на ее основе контролировать «Картошка», «Шоколадное последовательность и качество изготовления печенье». изделия. Составлять рассказ для презентации Практическая работа: «Тест: изделия, отвечать на вопросы по презентации Кондитерские изделия»

Находить и отбирать информацию о бытовой Бытовая техника (2ч).

Знакомство с понятием технике,ее видах и назначении из материалов «бытовая техника» и ее значением в учебников и других источников. Находить и жизни людей. Правила отмечать на карте России города, в которых эксплуатации бытовой техники, находятся крупнейшие производства бытовой работы с электричеством, техники. Объяснять новые понятия, используя текст знакомство с действием простой, учебника. Определять последовательность сборки электрической цепи. Практическое простой электрической цепи по схеме и рисунку и использование электрической цепи соотносить условные обозначения с реальными на примере сборки настольной предметами (батарейкой, проводами, лампочкой).

лампы, правила утилизации Анализировать правила пользования электрическим батареек. Освоение приемов работы чайником, осмысливать их значение для в технике «витраж». Абажур- соблюдения мер безопасности и составлять на их плафон для настольной лампы. основе общие правила пользование Профессия: слесарь- электроприборами. Собирать модель лампы на электрик, электрик, электромонтер. основе простой электрической цепи. Составлять Понятия: бытовая техника, план изготовления изделия на основе слайдового и бытовое электрооборудование, текстового планов, заполнять технологическую источник электрической энергии, карту с помощью учителя. Изготавливать абажур электрическая цепь, инструкция по для настольной лампы в технике «витраж».

эксплуатации, абажур, витраж. Использовать правила выполнения имитации витража для самостоятельного составления плана Изделия: «Настольная выполнения работы и заполнение технологической лампа», «Абажур. Сборка карты. Выполнять разметку изделия при помощи настольной лампы». линейки, раскрой при помощи ножниц и ножа.

Практическая работа: «Тест: Использовать при изготовлении изделия навыки Правила эксплуатации работы с бумагой. Соблюдать правила работы электронагревательных приборов» ножницами, ножом и клеем. Помогать участникам группы при изготовлении изделия. Проводить оценку этапов работы и на ее основе контролировать последовательность и качества изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.

Находить и отбирать информацию из Тепличное хозяйство (1ч).

Знакомство с видами и материала учебника и других источников о видах и конструкциями теплиц. конструкциях теплиц, их значении для обеспечения Осмысление значений теплиц для жизнедеятельности человека. Использовать текст жизнедеятельности человека. учебника для определения технологии выращивания Выбор семян для выращивания растений в теплицах и профессиональной рассады, использование деятельности человека по уходу за растениями в информации на практике для теплицах. Объяснять новые понятия, используя определения условий выращивания текст учебника. Анализировать информацию на растения. Уход за растениями. пакетике с семенами, выделять информацию, Создание мини-теплицы, посадка характеризующую семена (вид, сорт, высота семян цветов. Выращивание растений, однолетник или многолетник) и рассады в домашних условиях, технологию их выращивания( агротехника: время и уход за рассадой. способ посадки, высадка растений в грунт), Профессии: агроном, определять срок годности семян. Соотносить овощевод. информацию о семенах и условиях их выращивания Понятия: теплица, тепличное с текстовым и слайдовым планами в учебнике, хозяйство, микроклимат, рассада, заполнять технологическую карту с помощью агротехника. учителя. Подготавливать почву для выращивания рассады, высаживать семена цветов( бархатцы), Изделие: «Цветы для ухаживать за посевами, соблюдать технологию школьной клумбы» ухода за рассадой, изготавливать мини-теплицу из бытовых материалов для создания микроклимата.

Проводить наблюдение за всходами и записывать их в таблицу. Составлять сказ для презентации изделия, отвечать на вопросы презентации. Данная работа является долгосрочным проектом. Рассаду можно использовать для украшения школьной территории Человек и вода 3 ч.

Находить и отбирать информацию из Водоканал (1ч).

Ознакомиться с системой материала учебника и других источников об водоснабжения города. Значение устройстве системы водоснабжения города и воды в жизни человека и растений. фильтрация воды. Использовать иллюстрацию Осмысление важности экономного учебника для составления рассказа о системе расходования воды. Знакомство со водоснабжения города и значении отчистки воды способом фильтрации и для жизнедеятельности человека. Делать выводы о экономного расходования воды, необходимости экономного расходования воды.

определения расходуемой вода при Осваивать способ очистки воды в бытовых помощи струемера. условиях. На основе слайдового и текстового планов Понятия: водоканал, заполнять технологическую карту и изготавливать струемер, фильтрация, фильтр. Проводить эксперимент по очистки воды, Ультрафиолетовые лучи. составлять отчет на основе наблюдений.

Изготавливать струемер и исследовать количество Изделия: «Фильтр для воды, которую расходует человек на одну минуту очистки воды». при разном напоре водяной струи. Выбирать экономичный режим. Составлять рассказ для презентации о значении воды, способах ее очистки в бытовых условиях и правилах экономного расходования воды.

Находить и отбирать информацию из Порт (1ч).

Знакомство с работой порта материала учебника и других источников о работе и и профессиями людей, работающих устройстве порта, о профессиях людей, работающих в порту. Освоение способов в порту. Находить и отмечать на карте крупнейшие крепления предметов при помощи парты России. Объяснять новые понятия, используя морских узлов: простого, прямого, текст учебника. Анализировать способы вязания якорного. Осмысления важности морских узлов, осваивать способы вязания простого узлов для укрепления грузов. и прямого узлов. Определять правильное крепление Правильное крепления груза. и расположение груза. Осознавать, где можно на Изготовление лестницы с практике или в быту применять свои знания. На использованием крепления основе технического рисунка составлять план морскими узлами. изготовления изделия и соотносить с текстовым и Профессии: лоцман, докер, слайдовым планами изготовления изделия. С швартовщик, такелажник, помощью учителя заполнять технологическую санитарный врач. карту. Определять размеры деталей по слайдовому Понятия: порт, причал, док, плану и самостоятельно их размечать. Соединять карантин, военно-морская база, детали лестницы, самостоятельно оформлять морской узел. изделие. Использовать морские узлы для крепления ступенек канатной лестницы. Составлять рассказ Изделие: «Канатная для презентации изделия, отвечать на вопросы по лестница». презентации.

Практическая работа.

«Технический рисунок канатной лестницы»

Находить и отбирать информацию из Узелковое плетение (1ч).

Знакомство с правилами материала учебника и других источников об работы и последовательностью истории развития узелкового плетения и макраме, создания изделий в технике материалах, используемых для техники макраме.

макраме. Освоение одинарного Осваивать приемы выполнения одинарного и плоского узла, двойного плоского двойного плоских узлов, приемы крепления нити узла. Сравнение способов вязания при начале выполнения работы. Сравнивать морских узлов и узлов в технике способы вязания морских узлов и узлов в технике макраме. макраме. Составлять план изготовления изделия и Понятие: макраме. соотносить его с текстовым и слайдовым планами. С помощью учителя заполнять технологическую Изделие: «Браслет» карту. Определять размеры деталей изделия, закреплять нити для начала вязания изделия в технике макраме. Изготавливать изделие, использовать одинарный и двойной плоские узлы, оформлять изделие бусинами. Проводить оценку этапов работы и на ее основе контролировать последовательность и качества изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.

Человек и воздух 3 ч.

Находить и отбирать информацию из Самолетостроение.

материала учебника и других источников об Ракетостроение (1ч).

Первоначальные сведения о истории развития самолетостроения, о видах и самолетостроении, о функциях назначении самолетов. Находить и отмечать на самолетов и космических ракет, о карте России города, в которых расположены конструкции самолета и крупнейшие заводы, производящие самолеты.

космической ракеты. Объяснять конструктивные особенности самолетов, Самостоятельное изготовление их назначение и области использования различных модели самолета из конструктора. видов летательных аппаратов. Сравнивать Закрепление умения работать с различные виды летательных аппаратов (ракета и металлическим конструктором. самолет) на основе иллюстраций учебника.


Профессии: летчик, Осуществлять поиск информации о профессиях космонавт. создателей летательных аппаратов. На основе Понятия: самолет, слайдов определять последовательность сборки картограф, космическая ракета, модели самолета из конструктора, количество и искусственный спутник Земли, виды деталей, необходимых для изготовления ракета, многоступенчатая изделия, а также виды соединений. Использовать баллистическая ракета. приемы и правила работы отверткой и гаечным ключом. Заполнять технологическую карту.

Изделие: «Самолет» Распределять обязанности для работы в группе.

Помогать участникам группы при изготовлении изделия. Проводить оценку этапов работы и на ее основе контролировать последовательность и качества изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.

Осмысливать конструкцию ракеты, строить Ракета-носитель (1ч).

Закрепление основных модель ракеты. Анализировать слайдовый план и на знаний о самолетостроении, о его основе самостоятельно заполнять конструкции самолета и ракеты. технологическую карту. Выполнять самостоятельно Закрепление основных знаний о разметку деталей изделия по чертежу.

бумаге: свойства, виды, история. Трансформировать лист бумаги в объемные Модель ракеты из картона, геометрические тела – конус, цилиндр.

бумаги на основе самостоятельного Использовать правила сгибания бумаги для чертежа. изготовления изделия. Соблюдать правила работы с ножницами. Соединять детали изделия при помощи Изделие: «Ракета-носитель» клея. Самостоятельно декорировать изделие.

Проводить оценку этапов работы и на ее основе контролировать последовательность и качества изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.

Находить и отбирать информацию из Летательный аппарат.

материала учебника и других источников об Воздушный змей (1ч).

Знакомство с историей истории возникновения и конструктивных возникновения воздушного змея. особенностях воздушных змеев. Объяснять Конструкция воздушного змея. конструктивные особенности воздушных змеев, Освоение правил разметки деталей используя текст учебника. Осваивать правила из бумаги и картона сгибанием. разметки деталей изделия из бумаги и картона Оформление изделия по сгибанием. На основе слайдового плана определять собственному эскизу. последовательность выполнения работы, материалы Понятия: каркас, уздечка, и инструменты, необходимые для ее выполнения, и леер, хвост, полотно, стабилизатор. виды соединения деталей. Использовать приемы работы шилом (кнопкой), ножницами, изготавливать Изделие: «Воздушный змей» уздечку и хвост из ниток. Заполнять технологическую карту. Распределять обязанности для работы в группе. Проводить оценку этапов работы и на ее основе контролировать последовательность и качества изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.

Человек и информация 6 ч.

Находить и отбирать информацию из Создание титульного листа материала учебника и других источников о (1ч).

Осмысление места и технологическом процессе издания книги, о значения информации в жизни профессиях людей, участвующих в ее создании.

человека. Виды и способы передачи Выделять этапы издания книги, соотносить их с информации. Знакомство с работой профессиональной деятельностью людей.

издательства, технологией создания Определять этапы технологического процесса книги, профессиями людей, издания книги, которые можно воспроизвести в участвующих в издании книги. классе. Использовать полученные знания для Элементы книги и использование составления рассказа об истории книгопечатания и ее особенностей при издании. видах печатной продукции. Находить и называть, Профессии: редактор, используя текст учебника и иллюстративный технический редактор, корректор, материал, основные элементы книги, объяснять их художник. назначение. Находить информацию об издательстве, Понятия: издательское дело, выпустившем книгу, и специалистах, участвующих издательство, печатная продукция, в процессе ее создания. Определять, какие элементы редакционно-издательская книги необходимы для создания книги «Дневник обработка, вычитка, оригинал- путешественника». Распределять обязанности при макет, элементы книги, форзац, выполнении групповой работы в соответствии с книжный блок, переплетная собственными возможностями и интересами, крышка, титульный лист. соотносить их с интересами группы.

Находить и определять особенности Изделие: «Титульный лист» оформления титульного листа. Использовать в практической работе знания о текстовом редакторе Microsoft Word. Применять правила работы на компьютере. Отбирать информацию для создания текста и подбирать иллюстративный материал.

Создавать титульный лист для книги «Дневник путешественника». Составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового планов, заполнять технологическую карту с помощью учителя и соотносить ее с технологическим процессом создания книги. Помогать участникам группы при изготовлении изделия. Проводить оценку этапов работы и на ее основе контролировать последовательность и качества изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.

Закреплять знания работы на компьютере.

Работа с таблицами (1ч).

Повторение правил работы Осваивать набор текста, последовательность и на компьютере. Создание таблицы особенности работы с таблицами в текстовом в программе Microsoft Word. редакторе Microsoft Word: определять и Понятия: таблица, строка, устанавливать число строк и столбцов, вводить столбец. текст в ячейку таблицы, форматировать текст в таблице. Создавать на компьютере произвольную Изделие: работа с таблицами таблицу. Помогать однокласснику при выполнении работы. Соблюдать правила работы на компьютере Объяснять значение и возможности Создание содержания использования ИКТ для передачи информации.

книги (1ч).

ИКТ на службе человека, Определять значение компьютерных технологий в работа с компьютером. ИКТ в издательском деле, в процессе создания книги.

издательском деле. Использовать в практической деятельности знания Процесс редакционно- программы Microsoft Word.

издательской подготовки книги, Применять на практике правила создания элементы книги. Практическая таблицы для оформления содержания «Дневник работа на компьютере. путешественника». Закреплять умения сохранять и Форматирование содержания книги распечатывать текст.

«Дневник путешественника» как Анализировать темы учебника и соотносить итогового продукта годового их с содержанием книги «Дневник проекта «Издаем книгу». путешественника»

Практическая работа:

«Содержание»

Находить и отбирать информацию из Переплетные работы (2ч).

Знакомство с переплетными материала учебника и других источников о видах работами. Способ соединения выполнения переплетных работ. Объяснять листов – шитье блоков нитками значения различных элементов (форзац, переплетная втачку (в пять проколов). крышка) книги. Использовать правила работы Закрепление правил работы шилом шилом, ножницами и клеем. Создавать эскиз и иглой. Осмысление значения обложки книги в соответствии с выбранной различных элементов в структуре тематикой. Применять умения работать с бумагой.

переплета (форзац, слизура). Составлять план изготовления изделия и соотносить Изготовление переплета дневника и его с текстовым и слайдовым планами. С помощью оформление обложки по учителя заполнять технологическую карту.

собственному эскизу. Определять размеры деталей изделия, выполнять Понятия: шитье втачку, разметку деталей на бумаге, выполнять шитье форзац, переплетная крышка, блоков нитками втачку (в пять книжный блок. проколов).Оформлять изделие в соответствии с собственным замыслом. Проводить оценку этапов Изделие: «Книга «Дневник работы и на ее основе контролировать путешественника» последовательность и качества изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.

Использовать свои знания для создания итогового проекта «Дневник путешественника»

Презентовать свои работы, объяснять их Итоговый урок (1ч).

Анализ своей работы на преимущества, способ изготовления, практическое уроках технологии за год, использование. Использовать в презентации оценки выделение существенного, качества выполнения работ. Оценивать свои и оценивание своей работы с чужие работы, определять и аргументировать помощью учителя. Подведение преимущества и недостатки. Выявлять победителей итогов года. Презентации своих по разным номинациям.

работ, выбор лучших. Выставка работ.

7.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса Наименование объектов и средств Примечания материально-технического обеспечения Книгопечатная продукция Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. В программах определены цели и Технология. Рабочие программы. 1 – 4 классы. задачи курса, рассмотрены особенности содержания начального обучения технологии и результаты его усвоения, представлено тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности Учебники Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг учащихся, описано материально И.П. техническое обеспечение образовательного процесса.

Технология. Учебник. 1 класс.

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. Учебник. 2 В учебниках представлены практические задания, технологические класс.

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., карты, чертежи и др., культурно Добромыслова Н.В. Технология. Учебник. 3 исторические материалы, разнообразный иллюстративный класс.

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., материал. Задания практических работ, Шипилова Н.В., Анащенкова С.В. Технология. представленные в текстовым и слайдовом планах, позволяют ученикам Учебник. 4 класс.

самостоятельно ставить учебные цели искать и использовать необходимые Рабочие тетради Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг средства их достижения, соблюдать И.П. технологическую последовательность Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. изготовления изделий, оценивать Роговцева Н.И., Богданова Н.В., результат.

Шипилова Н.В., Технология. Рабочая тетрадь. 2 класс.

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Рабочие тетради включают Технология. Рабочая тетрадь. 3 класс. практические и тестовые задания к Роговцева Н.И., Богданова Н.В., темам учебника. К тетрадям Анащенкова С.В. Технология. Рабочая прилагаются приложения с шаблонами для выполнения из учебника.

тетрадь. 4 класс.

Методические пособия Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П Уроки технологии. 1 класс.

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Методические пособия Уроки технологии. 2 класс.

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., построены как поурочные разработки с Шипилова Н.В., детальным описанием хода урока и методик его реализации.

Уроки технологии. 3 класс.

«Технология. Технические карты» для 1 и 2 классов – сайт издательства «Просвещение»

http/www.prosv.ru/umk/perspektiva/ Новый вид методического пособия. Содержит методический комментарий для работы по темам с учетом целей, задач и планируемых результатов обучения (в соответствии с ФГОС начального образования) Печатные пособия Комплекты тематических таблиц Технология обработки ткани Технология. Обработка бумаги и картона – Технология. Обработка бумаги и картона – Технология. Организация рабочего места (для работы с разными материалами) Демонстрационный и раздаточный материал Коллекции «Бумага и картон», «Лен», «Хлопок», «Шерсть»

Информационно-коммуникативные средства Соответствует содержанию Электронное приложение к учебнику учебника.

«Технология. 1 класс»

(СD-ROM), авторы С.А. Володина, О.А. В пособии представлены Петрова, М.О. Майсурадзе, В.А. Мотылева. слайдовые иллюстрации к вводным СD «Развивашка». Делаем игрушки с текстам тем, закадровые комментарии к дизайнером Поделкиным. Выпуск 2. ним, правила и технология работы с Карнавальные костюмы мистера Маски. материалами, инструментами, СD «Смешарики». Подарок для мамы. видеозапись изготовления всех изделий Выпуск 8. с подробными комментариями учителей СD «Мышка Мия. Юный дизайнер» и методистов.

Экранно-звуковые пособия Видеофильмы DVD «Маски, шляпы, карнавальные костюмы своими руками», «Театр кукол своими руками», «Оригами».

Слайды (диапозитивы) по основным темам курса Слайд-комплект с методическим пособием: «Плодовые культуры и цветы сада», «Огород и поле»

Технические средства обучения Оборудование рабочего места учителя.

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Магнитная доска.

Персональный компьютер с принтером. Ксерокс Фотокамера цифровая.

Видеокамера цифровая со штативом.

Аудио/видеомагнитофон.

CD-DVD-проигрыватели.

Телевизор с диагональю не менее 72 см.

Проектор для демонстрации слайдов.

Мультимедийный проектор.

Экспозиционный экран размером не менее 150х150 см.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

Набор металлических конструкторов.

Набор пластмассовых конструкторов «Лего». Образовательный конструктор «Лего».

«Мир вокруг нас» (строительные кирпичи).

Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой).

Действующие модели механизмов.

Объхемные модели геометрических фигур.

Наборы цветной бумаги, картона, в том числе гофрированного, кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной, крафт-бумаги и др).

Заготовки природного материала Оборудование класса Ученические столы одно- и двухместные В соответствии с санитарно с комплектом стульев. гигиеническими нормами Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

Демонстрационная подставка (для образцов изготавливаемых изделий).

Настенные доски для вывешивания иллюстрационного материала.

Рамки или паспарту для экспонирования детских работ (фронтальных композиций) на выставках.

Подставки или витрины для экспонирования объемно-пространственных композиций на выставках 8. Планируемые результаты изучения учебного курса 1 класс ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Общекультурные и общетрудовые компетенции Основы культуры труда Обучающийся научится:

воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека на земле, в воздухе, на воде, в информационном пространстве;

называть основные виды профессиональной деятельности человека в разных сферах;

организовывать рабочее место по предложенному образцу для работы с материалами (бумагой, пластичными материалами, природными материалами, тканью, нитками) и инструментами (ножницами, стеками, швейной иглой, шилом);

соблюдать правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия;

различать материалы и инструменты;

определять необходимые материалы, инструменты и приспособления в зависимости от вида работы;

проводить анализ под руководством учителя простейших предметов быта по используемому материалу;

объяснять значение понятия «технология» (процесс изготовления изделия).

Обучающийся получит возможность научиться:

уважительно относится к труду людей;

определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;

организовывать рабочее место для работы с материалами и инструментами;

отбирать материалы и инструменты в зависимости от вида работы;

анализировать предметы быта по используемому материалу.

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты Обучающийся научится:

узнавать и называть основные материалы и их свойства(см. Таблицу 1).

Таблица Планируемые результаты Материал Бумага и картон называть основные свойства бумаги (цвет, прочность), ее состав (растительные волокна, древесина);

определять при помощи учителя виды бумаги и картона;

классифицировать по толщине (тонкая бумага, картон), по поверхности (гофрированная, гладкая);

сравнивать свойства бумаги и ткани (сминаемость, прочность);

выбирать необходимый вид бумаги для выполнения изделия Текстильные и определять под руководством учителя виды ткани и волокнистые материалы нитей по составу;

определять свойства ткани (сминаемость, прочность);

определять виды ниток по назначению и использованию: швейные, вышивальные, вязальные Природные называть свойства природных материалов;

материалы сравнивать природные материалы по цвету, форме, прочности Пластичные называть свойства пластилина: цвет, пластичность, материалы состав (глина, воск, краски);

сравнивать свойства пластилина и глины (форма, пластичность, цвет) Конструктор определять детали конструктора узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств (см. Таблицу 2).

Таблица Планируемые результаты Материал Бумага и картон выбирать под руководством учителя приёмы и способы работы с бумагой: склеивание, отрезание, рисование, складывание, проглаживание гладилкой, вырезание, отрывание, обрывания по контуру;

размечать детали изделия при помощи шаблона, по линейке;

соблюдать правила экономного расходования бумаги;

составлять композиции по образцу, в соответствии с собственным замыслом, используя различные техники (аппликация, рваная аппликация мозаика, коллаж, конструирование из различных материалов, моделирование, макетирование);

выполнять изделия на основе техники оригами;

изготавливать изделие из бумаги на основе сгибания и вырезания простейшей фигуры;

использовать способ соединения бумажных изделий при помощи клея, а также мыльным раствором к стеклу;

использовать в практической работе разные виды бумаги: журнальную, цветную, гофрированную, картон;

выполнять раскрой деталей при помощи ножниц и обрыванием по контуру Ткани и нитки отмерять длину нити;

выполнять строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью;

использовать различные виды стежков в декоративных работах для оформления изделий;

выполнять разметку деталей изделия при помощи выкройки;

выполнять раскрой деталей изделия при помощи ножниц;

создавать разные виды кукол из ниток по одной технологии;

использовать ткани и нити для украшения одежды и интерьера;

расходовать экономно ткань и нитки при выполнении изделия;

пришивать пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями (пуговицы с 2, 4 отверстиями) Природные применять на практике различные приёмы материалы работы с природными материалами: склеивание, соединение, деление на части;

использовать различные способы хранения природных материалов и подготовки их к работе;

оформлять изделия из природных материалов при помощи окрашивания их гуашью;

выполнять изделия с использованием различных природных материалов;

выполнить сборку изделий из природных материалов при помощи клея и пластилина Пластичные использовать приёмы деления пластилина с материалы помощью стеки и нитки;

использовать пластичные материалы в качестве материала для соединения деталей;

выполнять рельефную аппликацию из пластилина;

использовать конструктивный способ лепки:

вылепливание сложной формы из нескольких частей разных форм путем примазывания одной части к другой;



Pages:     | 1 || 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.