авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет» ...»

-- [ Страница 2 ] --

С возрастом количество кислорода в артериальной и венозной крови увеличивается. Это явление у дошкольников объясняется относительно большим количеством крови и кровотоком, существенно превышающим кро воток взрослых.

Помимо переноса кислорода, эритроциты участвуют в ферментативных процессах, в сохранении активной реакции крови и в обмене воды и солей. В течение суток через эритроциты проходит от 300 до 2000 куб. дм воды.

В процессе отстаивания цельной крови, к которой добавлены вещества, препятствующие свертыванию крови, эритроциты постепенно оседают. Ско рость реакции оседания эритроцитов (СОЭ) у мужчин составляет 3–9 мм, у женщин – 7-12 мм в час.

Гемолиз. Эритроциты способны сохраняться только в физиологических растворах, в которых концентрация минеральных веществ, особенно пова ренной соли, такая же, как и в плазме крови. Разрушение эритроцитов назы вается гемолизом.

Способность эритроцитов противостоять гемолизу называется рези стентностью. С возрастом резистентность эритроцитов значительно снижает ся: наибольшей резистентностью обладают эритроциты новорожденных.

3. Группы крови Одной из важнейших характеристик крови человека является принад лежность к определенной группе, которая определяется наличием агглютино генов А или В на поверхности эритроцитов и агглютининов или в плазме крови (система АВО). Группа крови обусловлена генетически.

Выделяют 4 группы крови (табл. 2).

Таблица Классификация групп крови Группа крови Присутствие белков Агглютиногенов Агглютининов 0 (I) -, A (II) A B (III) B A B (IV) AB При переливании крови необходимо избегать совпадения А и либо В и, что приводит к реакции агглютинации (склеивания) эритроцитов и их ге молизу (разрушению) (табл. 3).

Таблица Совместимость групп крови Группа I(0) II(A) III(B) IV (AB) сыворотки I, - + + + II - - + + III - + - + IV 0 - - - Эритроциты I группы (0) не склеиваются плазмой других групп, что по зволяет переливать их людям с любой группой крови. Носителей I группы на зывают поэтому универсальными донорами. Плазма IV группы (АВ) не склеивает эритроциты других групп, поэтому носителей этой группы назы вают универсальными реципиентами. Кровь II группы (А) можно переливать только группам А и АВ, кровь III группы (В) – только В и АВ. Лучше всего переливать кровь одноименной группы.

В настоящее время известно свыше 250 групповых антигенов, которые являются наследственными факторами. Антигенность различных факторов различна. Наиболее выражена она у резус-фактора (Rh). Эритроциты 85% людей содержат резус-фактор (резус-положительные). Отсутствие этого фак тора наблюдается у 15 % европейской популяции (резус-отрицательные).

В результате переливания резус-несовместимой крови возможен резус конфликт. К резус-конфликту приводит также развитие Rh (+) плода у Rh (-) матери.

4. Лейкоциты Это бесцветные ядерные клетки крови. У взрослого человека в 1 куб.

мм крови содержится 6–8 тыс. лейкоцитов. По форме клетки и ядра лейкоци ты делятся на: нейтрофилы;

базофилы;

эозинофилы;

лимфоциты;

моноциты.

В отличие от взрослых у новорожденных в 1 куб. мм крови содержится 10–30 тыс. лейкоцитов. Самое большое количество лейкоцитов наблюдается у детей в возрасте 2–3 месяцев, а затем оно постепенно волнообразно уменьша ется и к 10–11 годам достигает уровня взрослых. Лейкоциты живут до 12– дней. Между разными видами лейкоцитов существуют определенные соот ношения. Процентное соотношение между отдельными видами лейкоцитов называют лейкоцитарной формулой. При патологических состояниях лейко цитарная формула меняется. Острые воспалительные процессы вызывают увеличение количество нейтрофилов, при аллергических состояниях, глист ных инвазиях возрастает содержание эозинофилов.

Одна из важнейших функций лейкоцитов защитная, вызывают гибель вредных микроорганизмов, а также способствуют поддержанию иммунитета в организме (вырабатывают антитела).

В отличие от эритроцитов содержание лейкоцитов сильно колеблется.

Различают увеличение общего количества лейкоцитов (лейкоцитоз) и их уменьшение (лейкопению). Лейкоцитоз наблюдается у здоровых людей при мышечной работе, в первые 2–3 ч после приема пищи и у беременных.

Лейкопения возникает при действии ионизирующего излучения. Неко торые заболевания изменяют относительное содержание разных форм лейко цитов.

5. Тромбоциты Это мельчайшие безъядерные пластинки протоплазмы. У взрослых в куб. мм крови содержится 200–100 тыс. тромбоцитов, у детей до 1 года – 160– 330 тыс.;

от 3 до 4 лет – 350–370 тыс. Тромбоциты живут 4–5 и не более 8– дней. Увеличение количества тромбоцитов называется тромбоцитозом, уменьшение – тромбопенией.

Тромбоциты принимают активное участие в процессе свертывания крови и фибринолиза (растворение кровяного сгустка). Нарушение сверты ваемости крови может привести к тяжелым патологическим состояниям орга низма, либо к повышенной кровоточивости (гемофилия), либо к внутрисосу дистому тромбообразованию (тромбозы, эмболии).

6. Кровообращение. Большой и малый круги кровообращения Основное значение системы кровообращения состоит в снабжении кро вью органов и тканей. Кровь непрерывно движется по сосудам, что дает ей возможность выполнять все жизненно важные функции. К системе кровооб ращения относятся сердце и сосуды – кровеносные и лимфатические.

Сердце представляет собой биологический насос, благодаря работе ко торого кровь движется по замкнутой системе сосудов. Каждую минуту сердце перекачивает в кровеносную систему около 6 л крови, в сутки – свыше 8 тыс.

л, в течение жизни (при средней продолжительности – 70 лет) – почти млн. л крови.

Сосудистая система состоит из двух кругов кровообращения: большой и малый.

Большой круг кровообращения (телесный) – отдел кровеносного русла начинается аортой, которая отходит от левого желудочка, и заканчивается со судами, впадающими в правое предсердие. Аорта делится на несколько круп нейших артерий, одни из которых несут богатую кислородом артериальную кровь к голове и органам верхней части тела, а другие – к органам нижней части тела.

Артерии переходят в артериолы, которые заканчиваются капиллярами.

Капилляры широкой сетью пронизывают все органы и ткани организма. В ка пиллярах кровь отдает тканям кислород и питательные вещества, а из них в кровь поступают продукты обмена веществ, в том числе и углекислый газ.

Капилляры переходят в венулы, кровь из которых попадает в мелкие, средние и крупные вены. Кровь от верхней части туловища поступает в верхнюю по лую вену, от нижней – в нижнюю полую вену. Обе эти вены впадают в правое предсердие, где заканчивается большой круг кровообращения.

Малый круг кровообращения (легочный) начинается легочным стволом, который отходит от правого желудочка и несет в легкие венозную кровь. Ле гочный ствол разветвляется на две ветви, идущие к левому и правому легко му. В легких легочные артерии делятся на более мелкие артерии, артериолы и капилляры. В капиллярах кровь отдает углекислый газ и обогащается кисло родом. Легочные капилляры переходят в венулы, которые затем образуют ве ны. По четырем легочным венам артериальная кровь поступает в левое пред сердие.

Кровь, циркулирующая по большому кругу кровообращения, обеспечи вает все клетки организма кислородом и питательными веществами и уносит от них продукты обмена веществ. Роль малого круга кровообращения заклю чается в том, что в капиллярах легких осуществляется восстановление (реге нерация) газового состава крови.

Лимфатическая система. Второй транспортной системой организма является сеть лимфатических сосудов. Лимфа практически не участвует в транспорте кислорода, но имеет большое значение для распределения по ор ганизму питательных веществ (особенно – липидов), а также для защиты ор ганизма от проникновения чужеродных тел и опасных микроорганизмов.

Лимфатические сосуды по своему устройству похожи на вены, они также имеют внутри себя клапаны, обеспечивающие однонаправленный ток жидко сти. На пути лимфатических сосудов, особенно в местах их слияния, образу ются лимфатические узлы, выполняющие главным образом защитные (им мунные) функции.

7. Сердце: строение и его возрастные особенности Главный насос кровеносной системы – сердце – представляет собой мышечный мешок, разделенный на 4 камеры: два предсердия и два желудоч ка. Правая и левая половины сердца между собой не соединены, поэтому в правой половине сердца всегда находится «венозная», т.е. бедная кислородом кровь, а в левой – «артериальная», насыщенная кислородом. Выход из право го (легочная артерия) и левого (аорта) желудочков закрыт сходными по кон струкции полулунными клапанами. Они не позволяют крови из этих крупных выходящих сосудов возвращаться в сердце в период его расслабления.

Формирование сердечно-сосудистой системы у плода начинается очень рано – уже на 3-й неделе после зачатия появляется группа клеток, из которых впоследствии формируется сердечная мышца.

Стенка сердца состоит из трех слоев: внутренняя поверхность полости сердца выстлана эндокардом, средний слой миокард, наружный слой, защи щающий сердце от внешних воздействий перикард. Расположено сердце с левой стороны грудной клетки (хотя в отдельных случаях бывает и иное его расположение) «верхушкой» вниз.

Масса сердца у взрослого человека составляет 0,5 % от массы тела, т.е.

250–300 г у мужчин и около 200 г у женщин. У детей относительные размеры сердца немного больше – примерно 0,7 % от массы тела. Сердце в целом уве личивается пропорционально увеличению размеров тела. За первые 8 мес. по сле рождения масса сердца возрастает вдвое, к 3 годам – втрое, к 5 годам – в раза, а к 16 годам – в 11 раз по сравнению с массой сердца новорожденного.

У мальчиков сердце обычно несколько больше, чем у девочек;

лишь в период полового созревания начавшие созревать раньше девочки имеют более круп ное сердце (инфаркт миокарда – омертвение части мышечных волокон).

8. Сердечный цикл Сердце сокращается ритмично: сокращения отделов сердца (систола) чередуются с их расслаблением (диастолой). Период, охватывающий одно сокращение и одно расслабление сердца, называют сердечным циклом. В со стоянии относительного покоя сердце взрослого человека сокращается при мерно 75 раз в минуту. Это значит, что весь цикл продолжается около 0,8 с.

Каждый сердечный цикл состоит из трех фаз:

1) систола предсердий (длится 0,1 с);

2) систола желудочков (длится 0,3 с);

3) общая пауза (0,4 с).

При большой физической нагрузке сердце сокращается чаще, чем раз в минуту, продолжительность общей паузы при этом уменьшается. При бор, предназначенный для регистрации электрической активности сердца, на зывается электрокардиографом, а записываемая им кривая – электрокардио граммой (ЭКГ).

9. Функциональная оценка работы сердечно-сосудистой системы Наиболее доступной и срочной оценкой сердечно-сосудистой системы является частота сердечных сокращений (ЧСС), артериальное давление (АД) систолическое (САД) и диастолическое (ДАД), систолический или ударный объем крови (СО, МОК), пульсовое давление (ПД) и функциональные пробы.

Частота сердечных сокращений (ЧСС) – колебания объема сосудов, обусловленные изменением кровенаполнения и давления в них в течение полного сердечного цикла. Частота сердечных сокращений зависит от объек тивных и субъективных факторов: возраст, пол, условия окружающей среды, функциональное состояние, положение тела и нагрузки. У новорожденных детей частота пульса значительно выше, чем у взрослых. Даже в условиях спокойного сна она составляет в первые месяцы жизни 130–140 уд/мин, сни жаясь к концу 1 года жизни до 120 уд/мин. У детей дошкольного возраста нормальная величина пульса составляет 95 уд/мин, у младших школьников – 85–90 уд/мин. К подростковому возрасту показатель пульса снижается до уд/мин, а у юношей становится таким же, как у взрослых, – 72–75 уд/мин.

При возбуждении симпатических нервов частота сердечных сокращений воз растает – это явление носит название тахикардия. При возбуждении блуж дающих нервов ЧСС уменьшается – брадикардия.

Другим параметром сердечно-сосудистой системы является артериаль ное давление (АД). В практической деятельности проводится измерение арте риального давления при помощи надувания манжеты (непрямой метод). Ве личина кровяного давления зависит главным образом от систолического объ ема крови и диаметра сосудов. Повышение АД называется гипертонией, по нижение АД – гипотонией. При каждом сокращении сердца в артерии выбра сывается определенное количество крови, которое называют систолическим или ударным объемом крови (СО). Этот показатель увеличивается с возрас том пропорционально увеличению размеров сердца, у детей от 5 до 16 лет эта величина возрастает с 25 до 62 мл.

Произведение величин ударного выброса и частоты пульса показывает количество крови, проходящей через сердце за 1 мин, и называется минут ным объемом крови (МОК). Величина МОК у спортсменов также бывает в 2,5–3 раза выше, особенно при нагрузках, требующих предельного напряже ния окислительных систем в мышцах и соответственно транспортных систем организма Давление в артериях неодинаково в различных фазах сердечного цикла.

Оно наибольшее во время систолы и называется систолическим или макси мальным давлением (САД). Во время диастолы давление крови наименьшее, оно называется диастолическим (ДАД) или минимальным давлением.

Разница между систолическим и диастолическим давлением получила название пульсового давления (ПД). Оно является важным показателем функ ционального состояния сердечно-сосудистой системы.

Физическое развитие организма сопровождается изменениями в дея тельности сердечно-сосудистой системы в состоянии относительного покоя и разными ее реакциями на физические нагрузки (табл. 4). Функциональные возможности сердечно-сосудистой системы каждого индивидуума можно оп ределить с помощью специальных дозированных нагрузок.

Таблица Возрастные показатели кровяного давления (в мм рт. ст.) Возраст Систолическое давле- Диастолическое дав ние ление 1–10 дней 60–89 30– 11 дней – 6 мес 70–109 40– 7 мес – 2 года 70–129 40– 13–14 лет 106 15–17 лет 116 18–20 лет 117 20–30 лет 120 70 лет 136 Для измерения кровяного давления используют простой прибор, со стоящий из манжеты, манометра и фонендоскопа.

Контрольные вопросы 1. Назовите основные функции крови?

2. Какие форменные элементы крови вы знаете ?

3. Что такое лейкоцитарная формула?

4. Дайте характеристику СОЭ?

5. Каковы основные функции гемоглобина?

6. Понятие о группах крови.

7. Что такое резус-фактор и резус-конфликт?

8. Что включает в себя сердечно-сосудистая система?

9. В чем основные отличия большого и малого кругов кровообращения?

10. Строение сердца. Каковы основные свойства сердечной мыш-цы?

11. Что такое сердечный цикл?

12. Каковы основные показатели работы сердца (ЧСС, МОК, СО)?

13. Что такое артериальное давление? Понятие о гипо- и гиперто-нии?

14. Каковы основные особенности роста и развития ССС у подрост-ков?

ЛЕКЦИЯ СИСТЕМА ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ План лекции 1. Сущность и значение дыхания для организма 2. Состав вдыхаемого, выдыхаемого и альвеолярного воздуха 3. Строение органов дыхания и их функции 4. Дыхательный цикл. Возрастные особенности органов дыхания 5. Легочные объемы. Легочная вентиляция 6. Гигиенические нормы воздушно-теплового режима 1. Сущность и значение дыхания для организма Дыхание это неотъемлемый признак жизни. Дыхание – сложный непре рывный процесс, в результате которого постоянно обновляется газовый со став крови. Таким образом, значения дыхания состоит в поддержании в орга низме оптимального уровня окислительно-восстановитель-ных процессов.

В процессе дыхания принято различать три звена: внешнее, или легоч ное, дыхание, транспорт газов кровью и внутреннее, или тканевое, дыхание.

Внешнее дыхание – это газообмен между организмом и окружающим его атмосферным воздухом. Внешнее дыхание может быть разделено на два этапа – обмен газов между атмосферным и альвеолярным воздухом и газооб мен между кровью легочных капилляров и альвеолярным воздухом. Внешнее дыхание осуществляется за счет активности аппарата внешнего дыхания.

Аппарат внешнего дыхания включает в себя дыхательные пути, легкие, плевру, скелет грудной клетки и ее мышцы, а также диафрагму. Основной функцией аппарата внешнего дыхания является обеспечение организма ки слородом и освобождение его от избытка углекислого газа. О функциональ ном состоянии аппарата внешнего дыхания можно судить по ритму, глубине, частоте дыхания, по величине легочных объемов, по показателям поглощения кислорода и выделения углекислого газа и т. д.

Транспорт газов осуществляется кровью. Он обеспечивается разностью парциального давления (напряжения) газов по пути их следования: кислорода от легких к тканям, углекислого газа от клеток к легким.

Внутреннее или тканевое дыхание также может быть разделено на два этапа. Первый этап – обмен газов между кровью и тканями. Второй – потреб ление кислорода клетками и выделение ими углекислого газа (клеточное ды хание).

2. Состав вдыхаемого, выдыхаемого и альвеолярного воздуха Человек дышит атмосферным воздухом, который имеет следующий со став: 20,94% кислорода, 0,03% углекислого газа, 79,03% азота. В выдыхаемом воздухе обнаруживается 16,3% кислорода, 4% углекислого газа, 79,7% азота.

Состав выдыхаемого воздуха непостоянен и зависит от интенсивности обмена веществ, а также от частоты и глубины дыхания. Стоит задержать ды хание или сделать несколько глубоких дыхательных движений, как состав выдыхаемого воздуха изменяется. Сравнение состава вдыхаемого и выдыхае мого воздуха служит доказательством существования внешнего дыхания.

Альвеолярный воздух по составу отличается от атмосферного, что вполне закономерно. В альвеолах происходит обмен газов между воздухом и кровью, при этом в кровь диффундирует кислород, а из крови – углекислый газ. В результате в альвеолярном воздухе резко уменьшается содержание ки слорода и возрастает количество углекислого газа. Процентное содержание отдельных газов в альвеолярном воздухе: 14,2–14,6% кислорода, 5,2–5,7% уг лекислого газа, 79,7–80% азота. Альвеолярный воздух отличается по составу и от выдыхаемого воздуха. Это объясняется тем, что выдыхаемый воздух со держит смесь газов из альвеол и вредного пространства. В дыхательных пу тях газообмен не происходит, и состав воздуха не меняется. Пространство, заключенное в этих дыхательных путях называется мертвым, или вредным.

При спокойном дыхании объем воздуха в мертвом пространстве составляет 140–150 мл.

3. Строение органов дыхания и их функции При дыхании с закрытым ртом воздух поступает в носовую полость.

Полость носа делится носовой перегородкой пополам. В каждой половине имеется по три носовые раковины – верхняя, средняя и нижняя. Они образу ют три носовых хода: верхний – под верхней раковиной, средний – под сред ней раковиной и нижний – между нижней раковиной и дном носовой полос ти. В носовую полость открывается носослезный канал, по которому выво дится избыток слез.

К носовой полости прилегают придаточные полости, или пазухи, со единенные с ней отверстиями: верхнечелюстная, или гайморова (находится в теле верхней челюсти), клиновидная (в клиновидной кости), лобная (в лобной кости) и решетчатый лабиринт (в решетчатой кости).

Носоглотка является верхним отделом глотки, который проводит воз дух из носовой полости в гортань, прикрепленную к подъязычной кости. Гор тань составляет начальную часть собственно дыхательной трубки, продол жающейся в трахею, и одновременно функционирует как голосовой аппарат.

Она состоит из трех непарных и трех парных хрящей, соединенных связками.

К непарным относятся щитовидный, перстневидный и надгортанный хрящи, к парным – черпаловидные, рожковидные и клиновидные.

Голосовые связки располагаются в сагиттальном направлении от внут реннего угла соединения пластинок щитовидного хряща В состав истинных голосовых связок входят внутренние щиточерпаловидные мышцы. Между степенью натяжения голосовых связок и давлением воздуха из легких уста навливается определенное соотношение: чем сильнее смыкаются связки, тем сильнее давит на них выходящий из легких воздух. Эта регуляция осуществ ляется мышцами гортани и имеет значение для образования звуков.

При глотании вход в гортань закрывается надгортанником. В слизистой оболочке гортани расположены разнообразные рецепторы, воспринимающие тактильные, температурные, химические и болевые раздражения;

они обра зуют две рефлексогенные зоны.

Трахея в грудной полости делится на два бронха – правый и левый, ка ждый из которых, многократно разветвляясь, образует так называемое брон хиальное дерево. Мельчайшие бронхи – бронхиолы на концах расширяются в слепые пузырьки – легочные альвеолы. Совокупность альвеол и образует ткань легких.

Легкие – парные дыхательные органы, расположенные в герметически замкнутой грудной полости. Их воздухоносные пути представлены носоглот кой, гортанью, трахеей.

Слизистая оболочка трахеи и бронхов покрыта многослойным мерца тельным эпителием, реснички которого колеблются по направлению к рото вой полости. Кроме того, слизистая оболочка содержит многочисленные же лезы, выделяющие слизь. Слизь увлажняет вдыхаемый воздух. Благодаря на личию носовых раковин и густой сети капилляров в слизистой оболочке, а также мерцательному эпителию, воздух, поступающий в дыхательные пути, прежде чем достигнуть легких, согревается, увлажняется и в значительной степени очищается от механических примесей (частичек пыли).

Строение легких обеспечивает выполнение ими дыхательной функции.

Тонкая стенка альвеол состоит из однослойного эпителия, легко проходимого для газов. Наличие эластических элементов и гладких мышечных волокон обеспечивает быстрое и легкое растяжение альвеол, благодаря чему они мо гут вмещать большие количества воздуха. Каждая альвеола покрыта густой сетью капилляров, на которые разветвляется легочная артерия. Оба легких содержат 300–400 млн. микроскопических альвеол, благодаря большому ко личеству альвеол образуется громадная дыхательная поверхность. У человека массой 70 кг во время вдоха дыхательная поверхность легких равна 80– м2, при выдохе – 40–50 м2.

Кроме дыхательной функции легкие осуществляют регуляцию водного обмена, участвуют в процессах теплорегуляции, являются депо крови. В лег ких разрушаются тромбоциты и некоторые факторы свертывания крови.

Каждое легкое покрыто снаружи серозной оболочкой – плеврой, со стоящей из двух листков: пристеночного и легочного (висцерального). Между листками плевры имеется узкая щель, заполненная серозной жидкостью – плевральная полость. Давление в плевральной полости в норме отрицатель ное. В норме полости нет, однако она может возникнуть, если листки плевры будут раздвинуты экссудатом, образующимся при некоторых патологических состояниях, или же воздухом, например, при травме грудной клетки (пневмо торакс, гидроторакс).

Расправление и спадение легочных альвеол, а также движение воздуха по воздухоносным путям сопровождается возникновением дыхательных шу мов, которые можно исследовать методом выслушивания (аускультации).

4. Дыхательный цикл. Возрастные особенности органов дыхания Дыхательный цикл состоит из вдоха, выдоха и дыхательной паузы.

Обычно вдох короче выдоха. Длительность вдоха у взрослого человека от 0, до 4,7 с, длительность выдоха – 1,2–6 с. Дыхательная пауза – непостоянная составная часть дыхательного цикла. Она различна по величине и даже может отсутствовать.

Дыхательные движения совершаются с определенным ритмом и часто той, которые определяют по числу экскурсий грудной клетки в 1 мин. У взрослого человека частота дыхательных движений составляет 12–18 в 1 мин.

У детей дыхание поверхностное и поэтому более частое, чем у взрослых. Так, новорожденный дышит около 60 раз в мин., 5-летний ребенок – 25 раз в мин. В любом возрасте частота дыхательных движений меньше количества сердечных сокращений в 4–5 раз.

Глубину дыхательных движений определяют по амплитуде экскурсий грудной клетки и с помощью специальных методов, позволяющих исследо вать легочные объемы.

На частоту и глубину дыхания влияют многие факторы, в частности эмоциональное состояние, умственная нагрузка, изменение химического со става крови, степень тренированности организма, уровень и интенсивность обмена веществ. Чем чаще и глубже дыхательные движения, тем больше ки слорода поступает в легкие и соответственно большее количество углекисло го газа выводится.

Редкое и поверхностное дыхание может привести к недостаточному снабжению клеток и тканей организма кислородом. Это в свою очередь со провождается снижением их функциональной активности. В значительной степени изменяется частота и глубина дыхательных движений при патологи ческих состояниях, особенно при заболеваниях органов дыхания.

Механизм вдоха. Вдох (инспирация) совершается вследствие увеличе ния объема грудной клетки В зависимости от преимущественного участия в акте вдоха мышц груд ной клетки и диафрагмы различают грудной, или реберный, и брюшной, или диафрагмальный, тип дыхания. У мужчин преобладает брюшной тип дыха ния, у женщин – грудной.

В некоторых случаях, например, при физической работе, при одышке, в акте вдоха могут принимать участие так называемые вспомогательные мыш цы – мышцы плечевого пояса и шеи.

При вдохе легкие пассивно следуют за увеличивающейся в размерах грудной клеткой.

Механизм выдоха. Выдох (экспирация) осуществляется в результате расслабления наружных межреберных мышц и поднятия купола диафрагмы.

При этом грудная клетка возвращается в исходное положение и дыхательная поверхность легких уменьшается. Сужение воздухоносных путей в области голосовой щели обусловливает медленный выход воздуха из легких. В начале фазы выдоха давление в легких становится на 0,40–0,53 кПа (3–4 мм рт. ст.) выше атмосферного, что облегчает выход воздуха из них в окружающую сре ду.

5. Легочные объемы. Легочная вентиляция Для исследования функционального состояния аппарата внешнего ды хания как в клинической практике, так и в физиологических лабораториях широко используют определение легочных объемов.

Различают четыре положения грудной клетки, которым соответствуют четыре основных объема легких: дыхательный, резервный объем вдоха, ре зервный объем выдоха и остаточный объем.

Дыхательный объем – количество воздуха, которое человек вдыхает и выдыхает при спокойном дыхании.

Резервный объем вдоха – количество воздуха, которое может быть вве дено в легкие, если вслед за спокойным вдохом произвести максимальный вдох. Резервный объем выдоха – тот объем воздуха, который удаляется из легких, если вслед за спокойным вдохом и выдохом произвести максималь ный выдох. Он составляет 1,5*103–2*103 м3 (1500–2000 мл). Резервный объем выдоха определяет степень постоянного растяжения легких.

Остаточный объем – это объем воздуха, который остается в легких по сле максимально глубокого выдоха.

Дыхательный объем, резервные объемы вдоха и выдоха составляют так называемую жизненную емкость легких.

Жизненная емкость легких (показатель внешнего дыхания) – самое глу бокое дыхание, на которое способен данный человек Она определяется тем количеством воздуха которое может быть удалено из легких, если после мак симального вдоха сделать максимальный выдох.

Жизненная емкость легких у мужчин молодого возраста составляет 3,5– 4,8 л, у женщин 3–3,5 л. Показатели жизненной емкости легких изменчивы.

Они зависят от пола, возраста, роста, массы, положения тела, состояния ды хательных мышц, уровня возбудимости дыхательного центра и других факто ров.

Частота и глубина дыхания может оказать значительное влияние на циркуляцию воздуха в легких во время дыхания или на легочную вентиля цию.

Легочная вентиляция – количество воздуха, обмениваемое в 1 мин. За счет легочной вентиляции обновляется алъвеолярный воздух и в нем поддер живается парциальное давление кислорода и углекислого газа на таком уров не, который обеспечивает нормальный газообмен. Легочную вентиляцию оп ределяют путем умножения дыхательного объема на число дыхании в 1 мин.

(минутный объем дыхания.). У взрослого человека в состоянии относительно го физиологического покоя легочная вентиляция составляет 6–8 л в 1 мин.

Определение минутного объема дыхания имеет диагностическое значение.

Легочные объемы могут быть определены с помощью специальных приборов – спирометра и спирографа. Спирографический метод позволяет графически регистрировать величины легочных объемов.

6. Гигиенические нормы воздушно-теплового режима Воздушно-тепловой режим. Температура и другие характеристики воз духа в рабочем помещении во многом определяют как психофизиологическое состояние человека (ощущение комфорта, работоспособность, темп нараста ния утомления и т.д.), риск ухудшения здоровья. Помимо углекислого газа, который выдыхает каждый человек, организм выбрасывает в воздух еще бо лее 200 химических соединений – антропогенных веществ, в том числе метан, этан, уксусную и муравьиную кислоты, а также аммиак, ацетон, метиловый и этиловый спирт, сероводород, меркаптан, хлорсодержащие соединения и бензол. Часть этих «воздушных отходов» гигиенисты именуют антропоток синами – человеческими ядами. Они обладают токсическими, аллергизирую щими свойствами и раздражающим действием, неприятны по органолептиче ским свойствам. Поскольку наблюдается рост числа детей с аллергиями, вни мание к проблемам воздушно-теплового режима в помещениях школы во время проведения занятий должно быть особенно пристальным.

Обеспечить оптимальные микроклиматические условия помещений можно только при наличии в здании эффективных систем вентиляции и ото пления, правильной их эксплуатации. В школах применяются две системы вентиляции: неорганизованный местный приток воздуха через форточки, фрамуги и канальная система вытяжки с естественным и механическим по буждением (вытяжная вентиляция и организованный приток свежего воздуха в двух вариантах – децентрализованный с неподогретым воздухом и центра лизованный с подогретым воздухом).

В течение урока температура в классе может повышаться на 3–4°, что само по себе ухудшает условия для проведения занятий. Резко ухудшается и качество воздуха. Поэтому на каждой перемене учителю необходимо интен сивно проветривать классное помещение в отсутствии детей, контролируя температуру воздуха термометром. Критерием полного воздухообмена явля ются снижение температуры воздуха на 2–3° и его субъективно ощущаемая свежесть.

Тепловой комфорт школьников обеспечивается при температуре возду ха в учебных помещениях +18–20°С. При температуре +16–17°С и +21–22°С возникает умеренное напряжение терморегуляции. Если это происходит эпи зодически, то считается допустимым и даже целесообразным для детей, по тому что способствует тренировке терморегуляционной системы. Нахожде ние учащихся только в комфортных условиях задерживает возрастное ста новление этой системы, что, в свою очередь, является фактором риска, сни жающим неспецифическую устойчивость к простудным заболеваниям.

Оптимальные параметры влажности, определяемые показаниями пси хрометра в зоне дыхания, составляют 30–50% (допустимо 25–60%).

Контрольные вопросы 1. Что такое дыхание? Из каких этапов оно состоит?

2. Общий план строения дыхательной системы?

3. Каковы основные типы дыхания?

4. Каковы основные характеристики работы дыхательной системы?

5. Что такое ЧД, ДО, МОД?

6. Понятие о легочных объемах. Что такое ЖЕЛ? ДЖЕЛ?

7. Каковы возрастные особенности дыхательной системы?

ЛЕКЦИЯ ФИЗИОЛОГИЯ ПИЩЕВАРИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ План лекции 1. Строение пищеварительного канала 2. Особенности пищеварения в желудке 3. Пищеварение в кишечнике 4. Характеристика обменных процессов 1. Строение пищеварительного канала Пищеварительный канал состоит из системы органов, которые произ водят механическую и химическую обработку пищи и ее всасывание. У чело века пищеварительный канал имеет вид трубки длиной 8–10 м. Стенка пище варительной трубки состоит из трех слоев: внутреннего (слизистой оболоч ки), среднего (мышечной оболочки) и наружного (соединительно-тканной, или серозной, оболочки).

В пищеварительном канале различают следующие отделы:

а) ротовая полость;

б) глотка;

в) пищевод;

г) желудок;

д) тонкий кишечник;

в него входят три переходящих друг в друга отде ла: двенадцатиперстная кишка, тощая кишка и подвздошная кишка;

е) толстый кишечник – образованный слепой кишкой, частями ободоч ной кишки (восходящей, поперечной, нисходящей и сигмообразной кишками) и прямой кишкой.

В полость пищеварительного канала поступают пищеварительные соки, образуемые железами.

Переваривание пищи начинается в ротовой полости, где происходит механическое раздробление и измельчение пищи при ее пережевывании. В ротовой полости помещаются язык и зубы. Язык – подвижный мышечный ор ган, покрытый слизистой оболочкой, богато снабженный сосудами и нервами.

Язык передвигает пищу в процессе жевания, служит органом вкуса и речи.

Зубы измельчают пищу;

кроме того, они принимают участие в форми ровании звуков речи. По функции и форме различают резцы, клыки, малые и большие коренные зубы. У взрослого человека 32 зуба: в каждой половине верхней и нижней челюстей развиваются 2 резца, 1 клык, 2 малых коренных и 3 больших коренных зуба.

Зубы закладываются еще в утробном периоде и развиваются в толще челюсти. У ребенка на 6–8 месяце жизни начинают прорезываться молочные, или временные, зубы. В течение второго года жизни, а иногда и в начале третьего заканчивается прорезывание всех 20 молочных зубов.

В 6–7 лет молочные зубы начинают выпадать, и на смену им постепен но растут постоянные зубы. Причиной смены зубов является рост челюстей.

Измельченная механически пища в полости рта смешивается со слю ной. В ротовую полость открываются протоки трех пар крупных слюнных желез: околоушные, поднижнечелюстные, подъязычные.

В слюне содержится фермент амилаза, расщепляющий полисахариды до мальтазы и глюкозы. Белок слюны муцин делает слюну клейкой. Благодаря муцину пропитанная слюной пища легче проглатывается. В составе слюны есть вещество белковой природы – лизоцим, обладающий бактерицидным действием.

С возрастом количество отделяющейся слюны увеличивается;

наиболее значительные скачки отмечаются у детей от 9 до 12 месяцев и от 9 до 11 лет.

Всего в сутки у детей отделяется до 800 куб. см слюны.

2. Особенности пищеварения в желудке Желудок – наиболее расширенная часть пищеварительной системы. Он имеет вид изогнутого мешка, вмещающего до 2 л пищи.

Расположен желудок в брюшной полости асимметрично: большая его часть находится слева, а меньшая – справа от срединной плоскости тела. В желудке различают вход (кардиальная часть), дно (фундальная часть) и выход (пилорическая, или привратниковая, часть). Привратник открывается в двена дцатиперстную кишку.

Изнутри желудок выстлан слизистой оболочкой, образующей множест во складок. В толще слизистой оболочки находятся железы, которые выраба тывают желудочный сок.

Желудочный сок человека – бесцветная жидкость кислой реакции, в со став которой входят соляная кислота (0,5%), ферменты, минеральные вещест ва и слизи. Последние предохраняют слизистую оболочку желудка от меха нических и химических повреждений. Соляная кислота убивает бактерии, по падающие в желудок, и способствует активированию пищеварительного фер мента пепсина. За сутки у взрослого человека отделяется 1,2–2 л желудочного сока.

В состав желудочного сока входят два фермента – пепсин, липаза и хи мозин. Пепсин расщепляет белки до альбумоз и пептонов. Химозин, или сы чужный фермент, вызывает створаживание молока в желудке, а фермент ли паза расщепляет жиры.

В желудке пища задерживается от 4 до 11 ч и подвергается не только химической обработке с помощью желудочного сока, но и механическому воздействию.

Желудок грудных детей имеет скорее горизонтальное положение и рас положен почти весь в левом подреберье. Только когда ребенок начинает сто ять и ходить, его желудок занимает более вертикальное положение.

Мышечный слой желудка у детей развит слабо, особенно в области дна.

В 4–6 лет у детей наблюдается относительно низкое содержание соляной ки слоты в желудочном соке, это ведет к снижению его противомикробных свойств, что проявляется в склонности детей к желудочно-кишечным заболе ваниям.

Секреторную активность желез желудка регулирует блуждающий нерв.

Желудочный сок выделяется не только при раздражении рецепторов ротовой полости, но и на запах, вид пищи. Также он выделяется ко времени приема пищи.

У грудного ребенка желудок освобождается от пищи при грудном вскармливании через 2,5–3 ч, при питании коровьим молоком – через 3–4 ч, пища, содержащая значительные количества белков и жиров, задерживается в желудке 4,5–6,5 ч.

3. Пищеварение в кишечнике Содержимое желудка в виде пищевой кашицы, пропитанной кислым желудочным соком, частично переварившееся мышечными сокращениями его стенок, перемещается к выходной его части (пилорическому отделу) и до зирование проходит из желудка в начальный отдел тонкого кишечника – две надцатиперстную кишку. Внутрь двенадцатиперстной кишки открывается общий желчный проток печени и проток поджелудочной железы.

В двенадцатиперстной кишке происходит наиболее интенсивное и пол ное переваривание пищевой кашицы. Под действием сока поджелудочной железы, желчи и кишечного сока белки, жиры и углеводы перевариваются так, что становятся легкодоступными для всасывания и усвоения организмом.

Чистый поджелудочный сок – бесцветная, прозрачная жидкость щелоч ной реакции. Кишечный сок содержит ферменты трипсин расщепляющий белковые вещества до аминокислот, липазу активируется желчью и, действуя на жиры, превращает их в глицерин и жирные кислоты., амилазу и мальтазу превращают сложные углеводы в моносахариды типа глюкозы..

Двенадцатиперстная кишка продолжается в тощий отдел тонкого ки шечника, а последний – в подвздошную кишку. Длина тонкой кишки у взрос лого человека – 5–6 м. Внутренняя оболочка тонкой кишки слизистая и имеет множество выростов, или ворсинок (около 4 млн. у взрослого человека). Вор синки значительно увеличивают всасывающую поверхность тонкого кишеч ника.

В стенках тонкого кишечника имеются продольные и кольцевые мыш цы, сокращения которых вызывают маятникообразные и перистальтические движения, что улучшает контакт пищевой кашицы с пищеварительными со ками и способствует перемещению содержимого тонкой кишки в толстую кишку. Длина толстой кишки – 1,5–2 м. Это самый широкий отдел кишечни ка. В толстой кишке различают слепую кишку с червеобразным отростком (аппендикс), ободочную кишку и прямую кишку.

В толстой кишке ферментативная обработка пищи весьма незначитель на. Здесь происходит процесс интенсивного всасывания воды, в результате чего в конечных ее отделах формируется кал, который и выводится из орга низма. В толстой кишке живут многочисленные симбиотические бактерии, они расщепляют растительную клетчатку и синтезируют витамин У взрослых кишечник относительно короче, чем у детей: длина кишеч ника у взрослого человека превышает длину его тела в 4–5 раз, у грудного ре бенка – в 6 раз. Особенно интенсивно кишечник растет в длину от 1 до 3 лет из-за перехода от молочной пищи к смешанной и от 10 до 15 лет.

Мышечный слой кишечника и его эластические волокна развиты у де тей слабее, чем у взрослых. В связи с этим перистальтические движения у де тей происходят слабее. Пищеварительные соки кишечника уже в первые дни жизни ребенка содержат все основные ферменты, обеспечивающие процесс пищеварения.

Рост и развитие поджелудочной железы продолжается до 11 лет, наибо лее интенсивно она растет в возрасте от 6 месяцев до 2 лет.

Печень у детей относительно больше, чем у взрослых. В 8–10 месяцев ее масса удваивается. Особенно интенсивно печень растет в 14–15 лет, дости гая массы 1300–1400 г. Желчеотделение отмечается уже у трехмесячного плода. С возрастом желчеотделение усиливается.

4. Характеристика обменных процессов Обмен веществ и энергии — основа процессов жизнедеятельности ор ганизма. В организме человека, в его органах, тканях, клетках идет непре рывный процесс синтеза, т.е. образования сложных веществ из более про стых. Одновременно с этим происходит распад, окисление сложных органи ческих веществ, входящих в состав клеток организма.

Для непрерывного обновления, построения новых клеток организма, работы его органов и систем — сердца, желудочно-кишечного тракта, дыха тельного аппарата, почек и другого, для совершения человеком работы нужна энергия. Эту энергию человек получает при распаде и окислении в процессе обмена веществ. Следовательно, питательные вещества, поступающие в орга низм, служат не только строительным материалом, но и источником энергии, необходимой для нормальной жизнедеятельности организма.

Таким образом, под обменом веществ понимают совокупность измене ний, которые претерпевают вещества от момента их поступления в пищева рительный тракт и до образования конечных продуктов распада, выделяемых из организма.

Обмен веществ, или метаболизм, включает два противоположных про цесса, протекающих в определенной последовательности. Анаболизмом назы вают совокупность реакций биологического синтеза, требующих затрат энер гии. К анаболическим процессам относятся биологический синтез белков, жиров, липоидов, нуклеиновых кислот. Анаболизм создает основу для непре рывного обновления износившихся структур.

Энергия для анаболических процессов поставляется реакциями катабо лизма, при которых происходит расщепление молекул сложных органических веществ с освобождением энергии. Конечными продуктами катаболизма яв ляются вода, углекислый газ, аммиак, мочевина, мочевая кислота и др. Эти вещества недоступны для дальнейшего биологического окисления в клетке и удаляются из организма.

Процессы анаболизма и катаболизма неразрывно связаны.

Все процессы метаболизма катализируются и регулируются фермента ми. Ферменты являются биологическими катализаторами, которые «запуска ют» реакции в клетках организма.

Главное значение в энергетическом обмене имеют реакции окисления и восстановления.

Основными формами обмена веществ в организме являются белки, жиры, углеводы. Белки в обмене веществ занимают особое место. Они входят в состав цитоплазмы, гемоглобина, плазмы крови, многих гормонов, им мунных тел, поддерживают постоянство водно-солевой среды организма, обеспечивают его рост. Ферменты, участвующие во всех этапах обмена ве ществ, являются белками.

В организме ребенка идут интенсивно процессы роста и формирования новых клеток и тканей. Потребность в белке детского организма больше, чем взрослого человека. Чем интенсивнее идут процессы роста, тем больше по требность в белке.

Слишком низкое количество белка в пище вызывает у ребенка ухудше ние аппетита, нарушает кислотно-щелочное равновесие, усиливает выведение азота с мочой и калом. Ребенку нужно давать оптимальное количество белка с набором всех необходимых аминокислот, при этом важно, чтобы соотноше ние количества белков, жиров и углеводов в пище ребенка было 1:1:3;

при этих условиях азот максимально задерживается в организме.

Поступивший с пищей жир в пищеварительном тракте расщепляется на глицерин и жирные кислоты, которые всасываются в основном в лимфу и лишь частично в кровь.

Много жира в подкожной клетчатке, вокруг некоторых внутренних ор ганов (например, почек), а также в печени и мышцах. Скопления жира могут выполнять функции: например, подкожный жир препятствует усиленной от даче тепла, околопочечный жир предохраняет почку от ушибов и т.д.

Жир используется организмом как богатый источник энергии. При рас паде 1 г жира в организме освобождается энергии в два с лишним раза боль ше, чем при распаде такого же количества белков или углеводов. Недостаток жиров в пище нарушает деятельность центральной нервной системы и орга нов размножения, снижает выносливость к различным заболеваниям.

Конечные продукты обмена жиров — углекислый газ и вода.

В организме ребенка с первого полугодия жизни за счет жиров покры вается примерно на 50% потребность в энергии. Без жиров невозможна выра ботка общего и специфического иммунитета. Обмен жиров у детей неустой чив, при недостатке в пище углеводов или при усиленном их расходе быстро истощаются депо жира.

Всасывание жиров у детей идет интенсивно. При грудном вскармлива нии усваивается до 90% жиров молока, при искусственном – 85-90%. У более взрослых детей жиры усваиваются на 95-97%.

В течение жизни человек съедает около 10 т углеводов. Они поступают в организм главным образом в виде крахмала. Расщепившись в пи щеварительном тракте до глюкозы, углеводы всасываются в кровь и усваива ются клетками. Особенно богата углеводами растительная пища: хлеб, крупы, овощи, фрукты. Продукты животного происхождения (за исключением моло ка) содержат мало углеводов.

Углеводы — главный источник энергии, особенно при усиленной мы шечной работе. У взрослых людей больше половины энергии организм полу чает за счет углеводов. Конечные продукты обмена углеводов — углекислый газ и вода. Углеводы обладают способностью быстро распадаться и окислять ся. При сильном утомлении, при больших физических нагрузках прием не скольких граммов сахара улучшает состояние организма.

Углеводы имеют важное значение и в обмене веществ в центральной нервной системе. При резком снижении количества сахара в крови отмечают ся резкие расстройства деятельности нервной системы. Наступают судороги, бред, потеря сознания, изменение деятельности сердца. Если такому человеку ввести в кровь глюкозу или дать съесть обычный сахар, то через некоторое время эти тяжелые симптомы исчезают.

Углеводы в детском организме служат не только основным источником энергии, но и выполняют важную пластическую роль при формировании кле точных оболочек, вещества соединительной ткани. Участвуют углеводы и в окислении кислых продуктов белкового и жирового обмена, чем способству ют поддержанию кислотно-щелочного равновесия в организме.

Все превращения веществ в организме совершаются в водной среде.

Вода и минеральные соли являются основной составной частью плазмы кро ви, лимфы и тканевой жидкости.

Вода и минеральные соли входят в состав пищеварительных соков, что определяет их значение для процессов пищеварения.

Вода у взрослого человека составляет примерно 65% массы тела, у де тей — около 80%.

Потеря организмом воды приводит к очень тяжелым нарушениям. На пример, при расстройстве пищеварения у грудных детей большую опасность представляет обезвоживание организма, это влечет за собой судороги, потерю сознания. Лишение человека воды на несколько дней смертельно.

Человеку в сутки нужно 2-2,5 л воды при нормальном пищевом режиме и нормальной температуре окружающей среды.

Основные органы, удаляющие воду из организма, — почки, потовые железы, легкие и кишечник. Почками за сутки из организма удаляется 1,2-1, л воды в составе мочи. Потовыми железами через кожу в виде пота удаляется 500-700 куб. см воды в сутки. Через кишечник с калом выводится в сутки 100-150 куб. см воды;

при расстройстве деятельности кишечника может выво диться большее количество воды, что приводит к обеднению организма во дой.

Суточная потребность в воде у годовалого ребенка 800 мл, в 4 года — 950-1000 мл, в 5-6 лет — 1200 мл, в 7-10 лет — 1350мл, в 11-14лет-1500мл.

С наличием минеральных веществ связано явление возбудимости и проводимости в нервной системе. Минеральные соли обеспечивают ряд жиз ненно важных функций организма, таких как рост и развитие костей, нервных элементов, мышц;

определяют реакцию крови (рН), способствуют нормаль ной деятельности сердца и нервной системы;

используются для образования гемоглобина (железо), соляной кислоты желудочного сока (хлор);

поддержи вают определенное осмотическое давление.

С кальциевым и фосфорным обменом связаны рост костей, сроки око стенения хрящей и состояние окислительных процессов в организме. Железо входит в состав гемоглобина крови.

Витамины входят в состав многих ферментов, что объясняет важную роль витаминов в обмене веществ. Витамины способствуют действию гормо нов, повышению сопротивляемости организма к неблагоприятным воздейст виям внешней среды (инфекциям, действию высокой и низкой температуры и т.д.). Они необходимы для стимулирования роста, восстановления тканей и клеток после травм и операций.

В отличие от ферментов и гормонов большинство витаминов не обра зуются в организме человека. Главным их источником являются овощи, фрукты и ягоды. Содержатся витамины также в молоке, мясе, рыбе. Витами ны требуются в очень небольших количествах, но их недостача или отсутст вие в пище нарушает образование соответствующих ферментов, что приводит к заболеваниям — авитаминозам.

Все витамины делят на две большие группы: а) растворимые в воде;

б) растворимые в жирах. К водорастворимым витаминам относят группу вита минов В, витамины С и Р. К жирорастворимым витаминам — витамины А, и А2, D, Е, К.

Контрольные вопросы 1. В чем сущность и значение пищеварения?

2. Какие ферменты содержатся в слюне?

3. Какие функции выполняет желудок? Желудочный сок и его фермен ты?


4. Процесс пищеварения в тонком кишечнике?

5. Ферментативная обработка пищи в толстой кишке?

6. В каких отделах желудочно-кишечного тракта происходит всасыва ние белков, жиров, углеводов?

ЛЕКЦИЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА И ЕЕ СВОЙСТВА. ЦЕНТРАЛЬНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА План лекции 1. Значение и функциональная деятельность элементов нервной систе мы 2. Общий план строения нервной системы 3. Понятие о синапсах. Передача возбуждения в синапсах 4. Рефлекс и рефлекторная дуга 5. Принцип доминанты 6. Строение и функционирование спинного мозга 7. Структуры головного мозга 1. Значение и функциональная деятельность элементов нервной системы Координация физиологических и биохимических процессов в организ ме происходит посредством регуляторных систем: нервной и гуморальной.

Гуморальная регуляция осуществляется через жидкие среды организма – кровь, лимфу, тканевую жидкость, нервная регуляция – посредством нервных импульсов.

Главное назначение нервной системы заключается в обеспечении функ ционирования организма через восприятие и анализ разнообразных сигналов из окружающей среды и от внутренних органов.

Нервный механизм регуляции функций организма более совершенен, нежели гуморальный. Это, во-первых, объясняется быстротой распростране ния возбуждения по нервной системе (до 100–120 м/с), а во-вторых, тем, что нервные импульсы приходят непосредственно к определенным органам. Од нако следует иметь в виду, что вся полнота и тонкость приспособления орга низма к окружающей среде осуществляются при взаимодействии и нервных, и гуморальных механизмов регуляции.

2. Общий план строения нервной системы В нервной системе по функциональному и структурному принципу вы деляют периферическую и центральную нервную систему.

Центральная нервная система состоит из головного и спинного мозга.

Головной мозг расположен внутри мозгового отдела черепа, а спинной мозг – в позвоночном канале. На разрезе головного и спинного мозга различают уча стки темного цвета (серое вещество), образованные телами нервных клеток (нейронов), и белого цвета (белое вещество), состоящие из скоплений нерв ных волокон, покрытых миелиновой оболочкой.

Периферическая часть нервной системы состоит из нервов, например пучков нервных волокон, которые выходят за пределы головного и спинного мозга и направляются к различным органам тела. К ней также относят любые скопления нервных клеток вне спинного и головного мозга, такие как нерв ные узлы, или ганглии.

Нейрон (от греч. neuron – нерв) – основная структурная и функциональ ная единица нервной системы. Нейрон – это сложно устроенная высокодиф ференцированная клетка нервной системы, функцией которой является вос приятие раздражения, переработка раздражения и передача его к различным органам тела. Нейрон состоит из тела клетки, одного длинного маловетвяще гося отростка – аксона и нескольких коротких ветвящихся отростков – денд ритов.

Аксоны бывают различной длины: от нескольких сантиметров до 1–1, м. Конец аксона сильно ветвится, образуя контакты со многими клетками.

Дендриты – короткие сильноветвящиеся отростки. От одной клетки может отходить от 1 до 1000 дендритов.

В зависимости от выполняемой функции нейроны делятся на три груп пы:

1. Воспринимающие, чувствительные или рецепторные несут нервные импульсы в ЦНС к рефлекторному центру, отростки называют эффекторны ми или центростремительными нейронами.

2. Исполнительные или эффекторные, паередают нервные импульсы от ЦНС по эффекторным или центробежным волокнам к органам и тканям.

3. Контактные или промежуточные, осуществляют связь между различ ными нейронами.

В различных отделах нервной системы тело нейрона может иметь раз личную величину (диаметром от 4 до 130 мкм) и форму (звездчатую, округ лую, многоугольную). Тело нейрона покрыто мембраной, избирательно про ницаемой в состоянии покоя, ионами калия, а при возбуждении – ионами на трия.

Возбуждение по дендритам передается от рецепторов или других ней ронов к телу клетки, а по аксону сигналы поступают к другим нейронам или рабочим органам.

3. Понятие о синапсах. Передача возбуждения в синапсах В ЦНС нервные клетки связаны друг с другом по средствам синапсов.

Синапс (от греч. synapsis – соединение) называется специализированная структура, обеспечивающая передачу нервного импульса с нервного волокна на какую-либо клетку, а также с рецепторной клетки на нервное волокно (ме сто контакта двух нейронов).

Аксоны большинства нейронов сильно ветвятся на конце и образуют многочисленные окончания на телах нервных клеток и их дендритах, а также на мышечных волокнах и на клетках желез. Количество синапсов на теле од ного нейрона может достигать 100 и больше, а на дендритах одного нейрона – нескольких тысяч. Одно нервное волокно может образовать более 10 тыс. си напсов на многих нервных клетках.

Синапс имеет сложное строение. Он образован двумя мембранами – пресинаптической и постсинаптической, между которыми есть синаптическая щель. Пресинаптическая часть синапса находится на нервном окончании, постсинаптическая мембрана – на теле или дендритах нейрона, к которому передается нервный импульс. В пресинаптической области всегда наблюда ются большие скопления митохондрий.

Возбуждение через синапсы передается химическим путем с помощью особого вещества – посредника, или медиатора, находящегося в синаптиче ских пузырьках, расположенных в пресинаптической мембране. В разных си напсах вырабатываются разные медиаторы. Чаще всего это ацетилхолин, ад реналин или норадреналин.

Выделяют также особые синапсы тормозного действия. Полагают, что в специализированных тормозящих нейронах, в нервных окончаниях аксонов вырабатывается особый медиатор, оказывающий тормозящее воздействие на последующий нейрон. В коре больших полушарий головного мозга таким ме диатором считают гамма-аминомасляную кислоту. Гиперполяризация ведет к возникновению тормозного постсинаптического потенциала, в результате че го наступает торможение.

На каждой нервной клетке расположено множество возбуждающих и тормозящих синапсов, что создает условия для различных ответов на про шедшие сигналы.

4. Рефлекс и рефлекторная дуга Основной формой деятельности нервной системы является рефлекс – ответная реакция организма на внешнее или внутреннее воздействие, осуще ствляемая при участии ЦНС.

Совокупность структур, при помощи которых осуществляется рефлекс, называется рефлекторной дугой.

Рефлекторная дуга состоит из 5 компонентов:

1. рецептор (специализированное образование, воспринимающее опре деленные воздействия внешней и внутренней среды, например, световые или звуковые волны);

(экстеро, интеро, проприорецепторы 2. афферентное (чувствительное) нервное волокно;

3. нервный центр;

4. эфферентное (двигательное) нервное волокно;

5. эффектор (исполнительный орган).

При наличии обратной связи рефлекторная дуга замыкается в рефлек торное кольцо, т.е. нервные импульсы вновь поступают в ЦНС и информи руют ее о правильности ответа рабочего органа.

Биологическая роль рефлексов состоит в регуляции, контроле, коорди нации функции внутренних органов и физиологических систем организма.

Нервный центр – группа нервных клеток, расположенных в различных отделах ЦНС. Здесь происходит переработка поступивших нервных импуль сов и переключение их на эфферентный нервный путь. Нервные центры легко утомляемы в отличии от нервных волокон, они обладают:

Раздражимость. Раздражимостью называют способность живых сис тем под влиянием раздражителей переходить из состояния физиологического покоя в состояние активности, т.е. к процессу движения, образования различ ных химических соединений.

Различают раздражители физические (температура, давление, свет, звук), физико-химические (изменение осмотического давления, активной ре акции среды, электролитного состава, коллоидного состояния) и химические (химические вещества пищи, химические соединения, образующиеся в орга низме, – гормоны, продукты обмена веществ и т.п.).

Естественными раздражителями клеток, вызывающими их деятель ность, являются нервные импульсы.

Возбудимость. Клетки нервной ткани, как и клетки мышечной ткани, обладают способностью быстро отвечать на раздражение, поэтому такие клетки получили название возбудимых. Способность клеток отвечать на воз действие внешних и внутренних факторов (раздражителей) называют возбу димостью. Мерой возбудимости является порог раздражения, т.е. та мини мальная сила раздражителя, которая вызывает возбуждение.

Возбуждение способно распространяться из одной клетки в другую и перемещаться из одного места клетки в другое.

Возбуждение характеризуется комплексом химических, функциональ ных, физико-химических, электрических явлений. Обязательным признаком возбуждения является изменение электрического состояния поверхностной клеточной мембраны.

Наряду с процессом возбуждения существует процесс торможения.

Торможение проявляется ослаблением функции какого-либо органа, а также лежит в основе процесса координации работы нервных центров (координация двигательных актов, ходьба бег). Возбуждение и торможение не самостоя тельные процессы, а две стадии единого нервного процесса, они всегда идут друг за другом.

Если возникло возбуждение в определенной группе нейронов, то внача ле оно распространяется на соседние нейроны, т.е. происходит иррадиация нервного возбуждения. После этого вокруг группы возбужденных нейронов возбудимость падает, и они приходят в состояние торможения.

5. Принцип доминанты За счет координированной работы нервных центров осуществляется приспособление организма к условиям существования. Установлен ряд об щих закономерностей -принципов координации.

Принцип доминанты сформулирован А. А. Ухтомским. Этот принцип играет важную роль в согласованной работе нервных центров. Доминанта – временно господствующий очаг возбуждения в центральной нервной системе, определяющий характер ответной реакции организма на внешние и внутрен ние раздражения.


Доминантный очаг возбуждения характеризуется следующими основ ными свойствами: 1) повышенной возбудимостью;

2) стойкостью возбужде ния;

3) способностью к суммированию возбуждения;

4) инерцией – доминан та в виде следов возбуждения может длительно сохраняться и после прекра щения вызвавшего ее раздражения.

Доминантный очаг возбуждения способен притягивать (привлекать) к себе нервные импульсы от других нервных центров, менее возбужденных в данный момент. За счет этих импульсов активность Доминанты еще больше увеличивается, а деятельность других нервных центров подавляется.

Доминанты могут быть экзогенного и эндогенного происхождения. Эк зогенная доминанта возникает под влиянием факторов окружающей среды.

Например, при чтении интересной книги человек может не слышать звуча щую в это время по радио музыку.

Эндогенная доминанта возникает под влиянием факторов внутренней среды организма, главным образом гормонов и других физиологически ак тивных веществ. Например, при понижении содержания питательных ве ществ в крови, особенно глюкозы, происходит возбуждение пищевого центра, что является одной из причин пищевой установки организма животных и че ловека.

Доминанта может быть инертной (стойкой), и для ее разрушения необ ходимо возникновение нового более мощного очага возбуждения.

Доминанта лежит в основе координационной деятельности организма, обеспечивая поведение человека и животных в окружающей среде, эмоцио нальных состояний, реакций внимания. Формирование условных рефлексов и их торможение также связано с наличием доминантного очага возбуждения.

6. Строение и функционирование спинного мозга Спинной мозг представляет собой длинный тяж длиной (у взрослого человека) около 45 см. Вверху он переходит в продолговатый мозг, внизу (в районе I–II поясничных позвонков) спинной мозг суживается и имеет форму конуса, переходящего в конечную нить. На месте отхождения нервов к верх ним и нижним конечностям спинной мозг имеет шейное и поясничное утол щения. В центре спинного мозга проходит канал, идущий в головной мозг.

Спинной мозг разделен двумя бороздами (передней и задней) на правую и ле вую половину. Центральный канал окружен серым веществом, которое обра зует передние и задние рога. В грудном отделе между передними и задними рогами располагаются боковые рога. Вокруг серого вещества расположены пучки белого вещества в виде переднего, заднего и бокового канатиков. Се рое вещество представлено скоплением нервных клеток, белое вещество со стоит из нервных волокон. Через задние чувствительные корешки возбужде ние передается с периферии в спинной мозг. Через передние двигательные корешки возбуждение передается от спинного мозга к мышцам и другим ор ганам.

В сером веществе боковых рогов спинного мозга располагаются вегета тивные ядра симпатической нервной системы. Основную массу белого веще ства спинного мозга образуют нервные волокна проводящего пути спинного мозга. Эти пути обеспечивают связь между различными частями центральной нервной системы и образуют восходящие и нисходящие пути передачи им пульсов.

Спинной мозг состоит из 31–33 сегментов: 8 шейных, 12 грудных, 5 по ясничных и 1–3 копчиковых. Из каждого сегмента выходят передние и задние корешки. Оба корешка по выходу из мозга сливаются и образуют спинномоз говой нерв. От спинного мозга отходит 31 пара спинномозговых нервов.

Спинномозговые нервы смешанные, они образованы центростремительными и центробежными волокнами. Спинной мозг покрыт тремя оболочками: твер дой, паутинной и сосудистой.

Развитие спинного мозга. Развитие спинного мозга начинается раньше, чем развитие других отделов нервной системы. У эмбриона спинной мозг уже достигает значительных размеров, в то время как головной мозг находится на стадии мозговых пузырей.

Длина спинного мозга у новорожденных составляет 14–16 см. Удвоение его длины происходит к 10 годам. В толщину спинной мозг растет медленно.

В школьные годы у детей наблюдается увеличение размеров нервных клеток спинного мозга.

Функции спинного мозга. Спинной мозг участвует в осуществлении сложных двигательных реакций организма. В этом заключается рефлектор ная функция спинного мозга. В сером веществе спинного мозга замыкаются рефлекторные пути многих двигательных реакций, например коленный реф лекс (при постукивании по сухожилию четырехглавой мышцы бедра в облас ти колена происходит разгибание голени в коленном суставе). Путь этого рефлекса проходит через II–IV поясничные сегменты спинного мозга. У детей на первых днях жизни коленный рефлекс вызывается очень легко, но прояв ляется он не в разгибании голени, а в сгибании. Это объясняется преоблада нием тонуса мышц-сгибателей над разгибателями. У здоровых годовалых де тей рефлекс возникает всегда, но выражен он слабее.

Спинной мозг иннервирует всю скелетную мускулатуру, кроме мышц головы, которые иннервируются черепными нервами. В спинном мозге рас положены рефлекторные центры мускулатуры туловища, конечностей и шеи, а также многие центры вегетативной нервной системы: рефлексы мочеиспус кания и дефекации, рефлекторного набухания полового члена (эрекция) и из вержения семени у мужчин (эякуляция).

Проводящая функция спинного мозга. Центростремительные импульсы, поступающие в спинной мозг через задние корешки, передаются по проводя щим путям спинного мозга к вышележащим отделам головного мозга. В свою очередь, из вышележащих отделов центральной нервной системы через спин ной мозг поступают импульсы, меняющие состояние скелетной мускулатуры и внутренних органов. Деятельность спинного мозга у человека в значитель ной степени подчинена координирующему влиянию вышележащих отделов центральной нервной системы.

7. Структуры головного мозга Головной мозг состоит из трех основных отделов – заднего, среднего и переднего мозга, объединенных двусторонними связями.

Задний отдел включает продолговатый мозг, мост и мозжечок. Продол говатый мозг играет существенную роль в осуществлении жизненно важных функций. В нем расположены скопления нервных клеток – центры регуляции дыхания, сердечнососудистой системы и деятельности внутренних органов.

На уровне моста находятся ядра черепно-мозговых нервов. Через него прохо дят восходящие и нисходящие нервные пути, соединяющие вышележащие отделы мозга с продолговатым и спинным. Позади моста расположен мозже чок, с функцией которого в основном связывают координацию движений, поддержание позы и равновесия. В среднем мозге (мезенцефалон) в области четверохолмия расположены первичные центры зрения и слуха, осуществ ляющие локализацию источника внешнего стимула. Эти центры находятся под контролем вышележащих отделов мозга. Они играют важнейшую роль в раннем онтогенезе, обеспечивая первичные формы сенсорного внимания.

В среднем мозге расположена так называемая сетчатая, или ретикуляр ная, формация. В ее состав входят переключательные клетки, аккумулирую щие информацию от всех афферентных путей.

Передний отдел состоит из промежуточного мозга (диэнцефалон) и больших полушарий.

Промежуточный мозг включает две основные структуры. Гипоталамус – центр регуляции деятельности внутренних органов, эндокринной системы, обмена веществ, температуры тела. Его восходящие влияния изменяют уро вень активности корковых нейронных систем. Таламус – сложное полифунк циональное образование, включающее релейные ядра, где переключается аф ферентация от органов чувств в соответствующие области коры больших по лушарий, ассоциативные ядра, где эта афферентация взаимодействует и час тично обрабатывается, и неспецифические ядра, через котрые проходят им пульсные потоки из ретикулярной формации. Эти группы ядер связаны меж ду собой и системой двусторонних связей с большими полушариями.

Основной структурой больших полушарий является новая кора, покры вающая их поверхность. В глубине больших полушарий расположена старая кора – гиппокамп и различные крупные ядерные образования (базальные ганглии), связанные с осуществлением психических функций.

Структуры разного уровня – гиппокамп, гипоталамус, некоторые ядра таламуса и области коры объединяются в так называемую лимбическую сис тему мозга, являющуюся важной составной частью регуляторного контура (система структур, оказывающих влияния на протекание нервных процессов).

Лимбическая система участвует в когнитивных, аффективных и мотивацион ных процессах.

В коре каждого из полушарий выделяют четыре доли – лобную, темен ную, височную и затылочную (см. форзац). Каждая из них содержит функ ционально различные корковые области.

Проекционные сенсорные зоны, включающие первичные и вторичные корковые поля, принимают и обрабатывают информацию определенной мо дальности от органов чувств противоположной половины тела (корковые концы анализаторов по И.П. Павлову). К их числу относятся зрительная кора, расположенная в затылочной доле, слуховая – в височной, соматосенсорная – в теменной доле.

Двигательная кора каждого полушария, занимающая задние отделы лобной доли, осуществляет контроль и управление двигательными действия ми противоположной стороны тела. Основную часть поверхности коры больших полушарий у человека составляют ассоциативные области коры (третичные поля). На рисунке видно, как нарастает их удельный вес в фило генетическом ряду. Именно с этими областями связано формирование позна вательной деятельности и психических функций;

в ассоциативных областях коры левого полушария выделяются поля, непосредственно связанные с осу ществлением речевых процессов – центр Вернике в зад невисочной коре, осуществляющий восприятие речевых сигналов, и центр Брока в нижних от делах лобной области коры, связанный с произнесением речи.

Это так называемая неспецифическая активирующая система мозга, ко торой принадлежит важная роль в регуляции уровня бодрствования и состоя ния непроизвольного внимания.

Передний отдел состоит из промежуточного мозга (диэнцефалон) и больших полушарий.

Промежуточный мозг включает две основные структуры. Гипоталамус – центр регуляции деятельности внутренних органов, эндокринной системы, обмена веществ, темперауры тела. Его восходящие влияния изменяют уро вень активности корковых нейронных систем. Таламус – сложное полифунк циональное образование, включающее релейные ядра, где переключается аф ферентация от органов чувств в соответствующие области коры больших по лушарий, ассоциативные ядра, где эта афферентация взаимодействует и час тично обрабатывается, и неспецифические ядра, через которые проходят им пульсные потоки из ретикулярной формации. Эти группы ядер связаны меж ду собой и системой двусторонних связей с большими полушариями.

Контрольные вопросы 1. Значение центральной нервной системы.

2. Что является физиологической единицей нервной системы?

3. Строение нейрона и значение ого отдельных частей?

4. Понятие синапса в центральной нервной системе их значение?

5. Перечислите компоненты рефлекторной дуги?

6. Значение торможения в центральной нервной системе?

7. Какие функции выполняет спинной мозг?

8. Развитие головного мозга в постнатальном периоде?

9. Какие рефлекторные центры находятся в продолговатом мозге?

10. Какова роль ретикуляторной формации ствола мозга?

11. Перечислите основные функции мозжечка.

ЛЕКЦИЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА И ЕЕ СВОЙСТВА. ФИЗИОЛОГИЯ БОЛЬ ШИХ ПОЛУШАРИЙ ГОЛОВНОГО МОЗГА План лекции 1. Строение больших полушарий 2. Кора больших полушарий головного мозга 3. Базальные ганглии 4. Возрастные особенности развития головного мозга 5. Асимметрия полушарий головного мозга 6. Методы изучения активности головного мозга 1. Строение больших полушарий Основной структурой больших полушарий является новая кора, покры вающая их поверхность. В глубине больших полушарий расположена старая кора – гиппокамп и различные крупные ядерные образования (базальные ганглии), связанные с осуществлением психических функций.

Структуры разного уровня – гиппокамп, гипоталамус, некоторые ядра таламуса и области коры объединяются в так называемую лимбическую сис тему мозга, являющуюся важной составной частью регуляторного контура (система структур, оказывающих влияния на протекание нервных процессов).

Лимбическая система участвует в когнитивных, аффективных и мотивацион ных процессах.

В коре каждого из полушарий выделяют четыре доли – лобную, темен ную, височную и затылочную (см. форзац). Каждая из них содержит функ ционально различные корковые области.

Проекционные сенсорные зоны, включающие первичные и вторичные корковые поля, принимают и обрабатывают информацию определенной мо дальности от органов чувств противоположной половины тела (корковые концы анализаторов по И.П. Павлову). К их числу относятся зрительная кора, расположенная в затылочной доле, слуховая – в височной, соматосенсорная – в теменной доле.

Двигательная кора каждого полушария, занимающая задние отделы лобной доли, осуществляет контроль и управление двигательными действия ми противоположной стороны тела. Основную часть поверхности коры больших полушарий у человека составляют ассоциативные области коры (третичные поля). Именно с этими областями связано формирование познава тельной деятельности и психических функций;

в ассоциативных областях ко ры левого полушария выделяются поля, непосредственно связанные с осуще ствлением речевых процессов – центр Вернике в задневисочной коре, осуще ствляющий восприятие речевых сигналов, и центр Брока в нижних отделах лобной области коры, связанный с произнесением речи.

2. Кора больших полушарий головного мозга Полушария головного мозга состоят из подкорковых ганглиев и мозго вого плаща, окружающих боковые желудочки. У взрослого человека масса больших полушарий составляет около 80% массы головного мозга. Правое и левое полушария разделены глубокой продольной бороздой. В глубине этой борозды находится мозолистое тело, образованное нервными волокнами. Мо золистое тело соединяет левое и правое полушария.

Мозговой плащ представлен корой головного мозга, серым веществом больших полушарий, которое образовано нервными клетками с отходящими от них отростками и клетками нейроглии. Клетки ганглии выполняют опор ную функцию для нейронов, участвуют в обмене веществ нейронов.

Кора больших полушарий головного мозга является высшим, филогене тически наиболее молодым образованием центральной нервной системы. В коре насчитывается от 12 до 18 млрд. нервных клеток. Кора имеет толщину от 1,5 до 3 мм. Общая поверхность полушарий коры у взрослого человека – 1700–2000 кв. см. Значительный прирост площади полушарий идет за счет многочисленных борозд, которые делят всю поверхность его на выпуклые из вилины и доли.

Выделяют три главные борозды: центральную, боковую и теменно затылочную. Они делят каждое полушарие на четыре доли: лобную, темен ную, затылочную и височную. Каждая доля мозга, в свою очередь, делится бороздами на ряд извилин.

3. Базальные ганглии Внутри больших полушарий, между промежуточным мозгом и лобны ми долями, располагаются скопления серого вещества – так называемые ба зальные, или подкорковые, ганглии. Это три парных образования: хвостатое ядро, скорлупа, бледный шар.

Хвостатое ядро и скорлупа имеют сходные клеточное строение и эм бриональное развитие. Их объединяют в единую структуру – полосатое тело.

Филогенетически это новое образование впервые появляется у рептилий.

Бледный шар – более древнее образование, его можно найти уже у кос тистых рыб. Он осуществляет регуляцию сложных двигательных актов, таких как движения рук при ходьбе, сокращения мимической мускулатуры. У чело века при нарушении функций бледного шара лицо становится маскообраз ным, походка замедлена, лишена содружественных движений рук, все движе ния затруднены.

Базальные ганглии связаны центростремительными путями с корой го ловного мозга, мозжечком, таламусом. При поражениях полосатого тела у че ловека наблюдаются беспрерывные движения конечностей и хорея (сильные, без всякого порядка и последовательности движения, захватывающие почти всю мускулатуру). Подкорковые ядра связаны с вегетативными функциями организма: с их участием осуществляются сложнейшие пищевые, половые и другие рефлексы.

Белое вещество больших полушарий располагается под корой, выше мозолистого тела. В составе белого вещества различают ассоциативные, ко миссуральные и проекционные волокна. Ассоциативные волокна связывают между собой отдельные участки одного и того же полушария. Короткие ассо циативные волокна связывают отдельные извилины и близкие поля, длинные – извилины различных долей в пределах одного полушария.

Комиссуральные волокна связывают симметричные части обоих полу шарий, и почти все они проходят через мозолистое тело.

Проекционные волокна выходят за пределы полушарий в составе нис ходящих и восходящих путей, по которым и осуществляется двусторонняя связь коры с нижележащими отделами центральной нервной системы.

4. Возрастные особенности развития головного мозга Масса головного мозга новорожденного составляет 340–400 г.

До четвертого месяца развития плода поверхность больших полушарий гладкая – лисэнцефалическая. Однако уже к пяти месяцам происходит обра зование боковой, затем центральной, теменно-затылочной борозды. К момен ту рождения кора больших полушарий имеет такой же тип строения, как и у взрослого, но у детей она значительно тоньше. Форма и величина борозд и извилин существенно изменяются и после рождения.

Нервные клетки новорожденного имеют простую веретенообразную форму с очень небольшим количеством отростков. Миелинизация нервных волокон, расположение слоев коры, дифференцирование нервных клеток в основном завершаются к 3 годам. Последующее развитие головного мозга связано с увеличением количества ассоциативных волокон и образованием новых нервных связей. Масса мозга в эти годы увеличивается незначительно.

5. Асимметрия полушарий головного мозга Функциональная асимметрия мозга – это совокупность различий в дея тельности левых и правых парных органов.

Управление основными движениями тела человека и его сенсорными функциями равномерно распределено между двумя полушариями мозга, при этом левое полушарие контролирует правую сторону тела (правую руку, пра вую ногу и так далее), а правое полушарие – левую сторону.

Исследования показывают, что у более чем 95 % всех праворуких лю дей, не имевших в раннем возрасте травм или поражений мозга, язык и речь контролируются левым полушарием, а у остальных 5 % правым. Большая часть леворуких – около 70 % также имеют речевые зоны в левом полушарии.

Из-за того, что левое полушарие имеет столь важное значение для речи и ее понимания, а также для выполнения жестов, подчиненных законам язы ка, его называют «доминирующим». Правое полушарие в таком случае стано вится «второстепенным В ряде случаев правое полушарие, оказывается, доминирует над левым в восприятии пространственных соотношений и манипулировании предмета ми в соответствии с этим восприятием.

Эмоции человека зависят от доминантности полушария. При снижении активности правого полушария возникает беспричинная эйфория, индиффе рентное настроение или частый смех, а при поражениями левого полушария тревожность, озабоченность.

Существуют различия в умственных способностях двух полушарий (табл. 5). Полагают, что левое полушарие участвует в основном в аналитиче ских процессах;

это полушарие – база для логического мышления. Преиму щественно оно обеспечивает речевую деятельность – ее понимание и по строение, работу со словесными символами. Обработка входных сигналов осуществляется в нем, по-видимому, последовательно.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.