авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 13 |
-- [ Страница 1 ] --

3

ВВЕДЕНИЕ

Человек в течение суток, если он не находится в отпуске, большую

часть времени тратит на осуществление производственной деятельности, на

передвижение к месту работы и обратно к дому. До 1991 года в нашей стране

студенты изучали дисциплину “Охрана труда”, которая рассматривает сис-

тему организационных, инженерно-технических, социальных и иных меро-

приятий, направленных на обеспечение безопасных условий труда на объек те экономики. Когда в России началось реформирование как в области поли тики, так и в экономике, практически разрушилась сложившаяся за многие годы система охраны труда. Развитие предпринимательства, акционирова ния, частной собственности привело к конкурентной борьбе производителей продукции за рынок сбыта, что послужило резкому увеличению травматизма работающих и риску проявления опасностей как на рабочих местах, так и в других условиях пребывания человека, включая и жилище.

С конца 90-х годов во всех вузах России вместо дисциплины “Охрана труда” стали изучать новую дисциплину “Безопасность жизнедеятельности”.

Если в первые годы после такого изменения преподаватели как-то адаптиро вали дисциплину “БЖД” к тем проблемам, отражаемым в “Охране труда”, то в настоящее время в отдельных учебниках излагается материал, существенно отличающийся от рассмотрения тех вопросов, которые традиционно включа ет в себя “Охрана труда”. Поэтому в современных учебных изданиях со держатся более 20 направлений по обеспечению безопасности жизнедеятель ности в сильно сокращенном изложении, что не позволяет студенту на доста точном уровне оценить ту или иную опасность и методы обеспечения соот ветствующей защиты от ее воздействия. Так как на изучение этой дисципли ны в учебных планах отводится малое количество часов, то становится яс ным и тот факт, что в стране в различных ситуациях ежегодно гибнет более 300000 человек. Все это дает основание для вывода, что в настоящее время большинство руководителей предприятий различной формы собственности, особенно частной, и организаторы различных форм деятельности человека не знают опасные и вредные стороны производственной деятельности и, следо вательно, не могут на достаточном уровне, обеспечить безопасность этой деятельности. Об этом свидетельствуют неоспоримые данные исследований различных органов контроля и надзора в области обеспечения безопасности труда. Анализ данных таких исследований показывает, что причинами ава рий, несчастных случаев со смертельным исходом или тяжелыми последст виями является некомпетентность руководящих работников в обеспечении безопасности труда. Именно их некомпетентность или отсутствие знаний по обеспечению безопасности труда является причиной большинства происше ствий, поскольку они обязаны разрабатывать и внедрять мероприятия по предупреждению таких негативных и экстремальных ситуаций.

Сложившаяся в российских вузах практика по изучению будущими специалистами дисциплины “Безопасность жизнедеятельности” является ущербной. Жизнь человеку дается один раз и задача любого руководителя – сохранить эту жизнь. Однако статистика – упрямая вещь – каждый год в Рос сии погибает в различных происшествиях более 300000 человек. Конечно, высшая математика или физика – фундаментальные науки, знание которых необходимо. Но на любом предприятии выпускники вузов при организации работы не берут интегралы и не решают дифференциальные уравнения, а этому в вузах студентов обучают 2 - 3 года. А о том, как организовать рабо чее место со всеми требованиями безопасности учебными планами выделяет ся всего 2 часа. Если когда-то по “Охране труда” был обязательный экзамен, то в настоящее время студенты отдельных специальностей сдают по “Безо пасности жизнедеятельности” зачет. Все это ведет к тому, что в трудовой деятельности специалисты часто бывают некомпетентными в обеспечении самого дорогого на свете явления – жизни человека.

Цель учебного пособия – помочь будущим специалистам: сформиро вать убеждение, что их жизнь и жизнь других людей, которые будут работать в их подчинении, бесценна, и ее надо сохранять любой ценой. Это залог ста бильности и успешности любого предприятия, учреждения, ведомства и т.п.;

изучить многообразие форм деятельности человека и всевозможные негативные факторы (опасности), воздействие которых ведет к смерти, трав ме, тяжелым последствиям, методики их оценки, методы, принципы и меро приятия по обеспечению безопасности от воздействия этих факторов, а так же сформировать общенаучные, социально-личностные, профессиональные, управленческие, инструментальные, монтажные и эксплуатационные компе тенции в обеспечении безопасности жизнедеятельности.

Раздел 1 ЧЕЛОВЕК В СРЕДЕ ОБИТАНИЯ И ТРУДА Глава 1 Человек в системе “Человек – техника – деятельность – окружающая среда – безопасность жизнедеятельности” 1.1 Проблема, поиск, решение, приоритет Проблема – создание техники, оборудования, производственных, транс портных, зрелищных и иных процессов;

мест для работы и отдыха;

проектирова ние производственных, жилых и иных зданий, обеспечивающих безопасность жизнедеятельности и безопасность труда.

По-видимому, Гиппократу (460-377 гг. до н. э.) и Аристотелю (384- гг. до н. э.) принадлежит приоритет в исследованиях научных аспектов от дельных проблем в безопасности жизнедеятельности (в их работах приводят ся сведения об условиях труда), а медику Парацельсу – в анализе факторов безопасности (он еще в 1530-х гг. изучал опасности в горном деле).

Разумеется, что в те далекие времена никем не ставился вопрос о безо пасности жизнедеятельности, но историки и специалисты, занимающиеся во просами обеспечения безопасности человека при каких-либо условиях, такие факты относят в раздел “охрана труда”. Основоположником охраны труда в России считают М. В. Ломоносова. В книге “Курс добычи руд и выплавки металлов”, изданной в 1742 г., он описал спецодежду, средства индивидуаль ной защиты и предложил рациональную продолжительность рабочего дня в ч (она в те времена составляла 14-15 ч.). Его труд считаются отправным эта пом в появлении первых статей, правил, инструкций и первого закона по ох ране труда в России.

У истоков отечественной науки об охране труда стояли видные ученые:

В. Л. Кирпичев, А. А. Пресс, Д. П. Никольский, А. А. Скочинский и др. В 1842 г. в России вышла первая статья “Смертность от неосторожности, ис численная по всей России за 1842 г”. Она послужила началом научного на правления в анализе травматизма, проектирования оборудования, станков и производственных процессов. К 1900 г. литературный фонд России по проб лемам охраны труда включал 30 трудов.

Профессор МВТУ В. Л. Кирпичев впервые в России в своих лекциях начал освещать вопросы охраны труда. Он указал основные причины травма тизма и предложил многие безопасные приемы выполнения работ на различ ном оборудовании.

Фабричному ревизору Департамента торговли и мануфактур России инженеру В. И. Михайлову отдают приоритет в определении технических и организационных мероприятий по технике безопасности и в подготовке про екта по охране труда. Идея издавать первый русский журнал, отражающий вопросы техники безопасности, принадлежит А. В. Погожеву, который в 1902-1903 гг. выпустил 9 его номеров.

Профессор МВТУ Ф. М. Дмитриев первым в мире предложил эконо мическую оценку заболеваемости и травматизма. Его работы по безопасно сти труда стали регулярно появляться в печати с 1876 г.

В 1891-1894 гг. в России был издан первый фундаментальный трехтом ный труд по вопросам техники безопасности, написанным инженером А. А.

Прессом и примечательный тем, что в нем приведена отдельная глава по безопасности работы на круглопильных, ленточнопильных, строгальных, фрезерных, шипорезных станках, рамных пилах и паровых клееварках. На протяжении двух десятилетий труд служил энциклопедией по вопросам тех ники безопасности не только в России, но и за границей.

Приоритет в чтении специального курса “Техника безопасности” при надлежит Н. А. Шевалеву, который в 1904 г. вошел в аудиторию технологи ческого института и после приветствия торжественно начал: “Техника безо пасности – это совершенно новый для вас курс…”. В 1910 г. он начал читать новый курс «Техника ограждения машин». Ему же принадлежит приоритет в издании первого в России учебника по технике безопасности с названием “Техника ограждения машин и безопасности фабрично-заводских работ”.

Шли годы, трансформировался курс, получая разные названия. После многолетнего перерыва его чтение возобновили с 1930-1934 гг. В те годы на чали читать курс “Техника безопасности” и курс “ Пожарная техника”. В 1950-х гг. их объединили в одну дисциплину “Основы техники безопасности и противопожарной техники”, которую читали специалисты различных ка федр.

В 1960-х гг. в вузах начали создавать кафедры охраны труда. Создан ные кафедры охраны труданачали планомерно осуществлять научное, учеб ное и методическое становление преподавания курса и к 1990 г. достигли в этом значительных успехов. К этому году в стране действовала отлаженная система преподавания дисциплины “Охрана труда”: лекции, лабораторные работы;

студенты в обязательном порядке сдавали зачеты, экзамены, писали раздел в пояснительной записке к дипломному проекту.

В конце 1980-х гг. зарождается новая дисциплина “Безопасность жиз недеятельности” (БЖД). Приоритет в этом принадлежит кафедре охраны труда Ленинградской лесотехнической академии (ЛТА) под руководством проф. О. Н. Русака. Началом послужило создание в 1989 г. Ленинградского союза специалистов по безопасности деятельности человека при ЛТА и два симпозиума заведующих кафедрами охраны труда вузов страны. На них об суждали название дисциплины, ее цели и задачи. Затем кафедра организовала курсы по повышению квалификации для преподавателей вузов по новой дис циплине.

По решению этих симпозиумов великая страна должна была за 3 года перейти к преподаванию новой дисциплины во всех учебных заведениях, в том числе и в школах, в которых ученики должны были поэтапно изучать ос новы безопасности жизнедеятельности. Однако на это ушло около 10 лет.

В 1991 году под редакцией О. Н. Русака вышел из печати первый в России краткий конспект лекций “Безопасность жизнедеятельности”. В его подготовке приняли участие В. И. Барабаш, О. Н, Русак, В. В. Сериков, И. К.

Топоров, Т. В. Волкова, Г.Е. Липилина и др.

К 2007 году в стране было издано свыше 200 тысяч статей, моно графий, учебников, учебных пособий и другой литературы по различным ас пектам охраны труда, безопасности жизнедеятельности, но проблема не ре шена.

В настоящее время в России для обеспечения безопасности жизнедея тельности действуют более двух десятков законов и несколько сот других нормативно-технических документов. Однако они не всегда выполняются по различным причинам. Задача каждого гражданина страны, а тем более руко водителя любого коллектива, неукоснительно выполнять положения этих до кументов, создавать для работника, человека безопасные условия труда и бы та. Все действующие документы в той или иной степени рассматривают ас пекты безопасности различных систем.

В век стремительного развития техники, высоких технологий возможно множество вариантов систем, в которых человек, взаимодействуя с окру жающим миром, является или созидателем или разрушителем.

Система “человек – техника – деятельность – окружающая среда – безопасность жизнедеятельности” (Ч – Т – Д – ОС – БЖД) является осново полагающей в обеспечении безопасности жизнедеятельности. Каждый эле мент в этой системе имеет какое-то преимущественное значение, однако че ловек является ключевой фигурой в ее функционировании. Элементы: “тех ника”, “деятельность” и др. – это дополнительные составляющие, отражаю щие многообразие взаимоотношений в системе. Учитывая цель и задачи учебного пособия, в учебном пособии рассмотрены характеристики состав ляющих, входящих в эту систему и определяющих мероприятия по обеспе чению безопасности жизнедеятельности.

1.2 Человек в системе “Ч – Т – Д – ОС – БЖД” Конечно, людям, живущим в начале 21 века, странно задавать вопрос о сущности человека, его назначении и месте в мире. Однако на протяжении пятитысячной истории цивилизации все еще продолжаются споры о нем, о человеке. Известно, что человек – предмет изучения многих наук: медици ны, социологии, антропологии, физиологии, педагогики, эргономики, безо пасности жизнедеятельности и др. Каждая из них рассматривает человека с определенной стороны. Только философия, мать всех наук, дает ему опреде ленное осмысление, исходя из того, что природа человека, его назначение в мире – одна из основных проблем в истории философской мысли и религии.

На протяжении многих веков философы пытались ответить на вопросы этой проблемы, среди них: Демокрит, Аристотель, Р. Декарт, Ф. Ламетри, И.

Кант, И. Гердер, Л. Фейербах, Ф. Ницше и др. Примечательно то, что в третьем тысячелетии, с его развитой системой информатики, мы стали свиде телями бесконечного изучения человека. Одни философы говорят о человеке, что – это высшая ступень живых организмов, субъект общественно исторической деятельности и культуры. Другие, представители древней китайской, индийской философии, называют человека как часть космоса, некоторого единого сверх временного “порядка”, “строя”, бытия, как микрокосм, т.е. человек – это отображение и символ Вселенной, микро косма. Третьи, философы и ученые ушедшего столетия, дают ему самые раз личные толкования. Например, великий русский физиолог И.П. Павлов, все сторонне изучивший нервную деятельность человека, говорил, что “человек есть, конечно, система, как и всякая другая в природе, подчиняющаяся неизбежным и единым для всей природы законам;

но система, в гори зонте нашего современного научного видения единственная по высо чайшему саморегулированию…” Каждая наука изучает человека применительно поставленной задаче.

Задача науки "Безопасность жизнедеятельности" - создать человеку условия безопасного существования и деятельности. О необходимости этого говорят факты. Достигнув высочайших вершин прогресса, человек попал в его жер нова: в мире ежегодно происходит 250 млн. случаев травматизма на произ водстве, т.е. 685000 травм в день. Количество несчастных случаев зависит от уровня развития техники и жизни в любом государстве. Так в СССР в конце 80-х ежегодно возникало в среднем 690 тыс. производственных травм, на до рогах гибло около 40 тыс. человек и 270 тыс. получало ранения. Только в 1989 г. в различных ситуациях в стране погибло 296 тыс. человек. Суммиро ванная оценка травматизма показывала, что ежегодно в стране травмирова лось свыше 19 млн. человек, ущерб от которых составлял 28 млрд. рублей в ценах тех лет. Ситуация не изменилась к лучшему для России и в настоящее время. Поэтому и нужна такая наука, как "Безопасность жизнедеятельности", которая должна вооружить человека знаниями о самом себе в целях выжива ния в столь опасном техногенном веке.

Природа позаботилась о самозащите каждого своего творения. Есть та кая система естественной самозащиты от различных опасностей и у человека.

Ее основу составляет нервная система, которую подразделяют на централь ную и периферическую. Центральная система включает в себя головной и спинной мозг и состоит из десятков миллиардов нервных клеток. Нервная периферическая система с помощью особых волокон-нервов густой сетью пронизывает все органы. Оканчиваются эти волокна "высокочувствитель ными аппаратами", которые академик И.П. Павлов назвал анализаторами.

Все они настроены на определенные функции. Одни реагируют на хо лод, другие - на тепло, третьи воспринимают боль, четвертые управляют страхом и т.д. При раздражении внешними факторами анализаторы мгновен но (120 м/с) подают сигналы в центральную нервную систему, где происхо дит их мгновенная сортировка и "отдача приказов" для исполнительных ор ганов - мышц и желез. При такой команде человек машинально отдергивает руку, если она коснулась горячего предмета, закрывает глаза при вспышке света и т.п., т.е. срабатывает естественная защита - один из принципов рабо ты нервной системы, который называют обратной связью. Эту деятельность нервной системы называют рефлекторной.

Основоположником русской физиологической школы считают выдаю щегося ученого И.М. Сеченова, который в 1863 г. опубликовал "Рефлексы головного мозга", ставшего классическим трудом в этом направлении меди цины. Он доказал, что рефлекторная деятельность нервной системы является проявлением психической жизни человека и, благодаря ней, организм защи щен от опасностей. Отсюда следует, что анализаторы должны обладать вы сокой чувствительностью.

Чтобы раздражитель послал сигнал ощущения, необходима какая-то величина интенсивности воздействия. Известно, что с ее увеличением насту пает вообще отказ чувствительности анализаторов. Таким образом, у каждого анализатора имеется свой диапазон чувствительности - нижний и верхний абсолютный порог ощущения.

Порог ощущения - величина раздражителя, вызывающего или меняющего ощущение.

Минимальную величину раздражителя, впервые начинающую вызывать ощущение, называют нижним абсолютным порогом ощущения, а верхним при котором ощущение либо исчезает, либо качественно меняется, например, превращается в болевое ощущение.

Минимальный прирост величины раздражителя, сопровождающийся едва заметным изменением ощущения, называют разностным или дифференци альным.

Их измерения в настоящее время привели к представлению о сущест вовании широкой "пороговой зоны", внутри которой вероятность ответной реакции меняется от 0 до 1.

Эту деятельность интерпретирует закон Бугера-Вебера, который уста навливает прямо пропорциональную зависимость разностного порога ощущения J от величины раздражителя J, к которой адаптирована данная сенсорная система, т.е.:

J / J = К(const) где К - коэффициент, получивший название как отношение Вебера и равный:

0,003 - для высоты звука;

0,02 - для видимой яркости;

0,09 - громкости звуков и т.д. Он фиксирует величину, на которую должен быть увеличен или уменьшен раздражитель, чтобы можно было получить едва заметное изменение ощуще ния.

Данную зависимость установил еще в XVIII в. французский ученый П.

Бугер. Его исследования продолжил немецкий физиолог Э.Г. Вебер, разра ботки которого положили основу для получения закона Вебера – Фехнера устанавливающего логарифмическую зависимость силы ощущения (Е) от физической интенсивности раздражителя (J) E = Klg J + C, где К и С - некоторые константы определяемой сенсорной системы.

Такую зависимость Э.Г. Вебер вывел на предположении о субъективном ра венстве едва заметных различий ощущений.

Исследования, проведенные учеными поздние, подтверждают данную зависимость лишь для среднего участка диапазона воспринимаемых значе ний раздражителя. Поэтому данному закону обычно противопоставляют за кон Стивенса, в котором эта зависимость носит степенной, а не логарифми ческий порядок. При сравнении рассматриваемых законов, предпочтение отдают закону Вебера-Фехнера, т.к. результаты психофизиологических изме рений по Стивенсу дают весьма сильную индивидуальную изменчивость, что затрудняет однозначное доказательство преимущества степенной зависимо сти у Стивенса по отношению к логарифмической - у Вебера- Фехнера.

Условные и безусловные рефлексы Условные и безусловные рефлексы служат еще одной характеристикой рефлекторной деятельности мозга.

Безусловные рефлексы имеют врожденный характер и передаются по наследству. С ними живое существо появляется на свет. Например, курица подает сигнал цыплятам о появлении определенной опасности: "коршун", "человек", "кошка" и т.д. Эти рефлексы сильно проявляются в тех случаях, когда человек попадает в незнакомую, пугающую обстановку, и у него появ ляется дрожь в теле, стремление быстрее покинуть опасную зону. Если сто рож приходит на работу в ночную смену, например, на кладбище, то, естест венно, его одолевает страх. Следовательно, какая в таком случае безопас ность труда и мотивация деятельности? Ему в этом случае необходимо пре одолеть страх, чтобы в нормальном режиме исполнять должностные обязан ности, а это удается не каждому человеку. Для преодоления страха необхо димы соответствующие усилия как от самой личности, так и аналогичные мероприятия от работодателя. Ученые считают, что безусловные рефлексы побуждают человека бороться за свое существование, но эта борьба происхо дит вслепую. Поэтому более ясны условные рефлексы, которые открыл И.П. Павлов.

Условные рефлексы характеризуют временную, гибкую связь сигна лов с ответной деятельностью организма и формируются на основе опыта.

Зная признаки возможной опасности, человек, благодаря условным рефлексам, может заблаговременно предпринять необходимые действия для защиты от воздействия какой-либо опасности. Например, при ощущении ды ма или запаха вредного газа срабатывает условный раздражитель-анализатор, который предупреждает об опасности.

При деятельности человека в его центральную нервную систему посту пает громадное количество информации, которую мозг мгновенно "сортиру ет" по степени важности, заставляя "срабатывать" сначала анализаторы, от вечающие за жизнедеятельность всего организма, а потом уже для отдельных органов. В безопасности жизнедеятельности имеют большое значение сле дующие группы таких анализаторов.

• Кожный анализатор Безопасность жизнедеятельности человека обеспечивают кожа и кож ный анализатор.

Кожа – наружный покров тела человека, осуществляющий функции защиты организма от внешних воздействий, а также осязания, обмена веществ, выделе ния и терморегуляции. Она состоит из наружного и внутреннего слоев. У взрослого человека площадь кожи равна 1,5 – 2 м2. Толщина ее в различных участках тела колеблется от 0,5 до 4 мм. Полное обновление клеток эпидер миса происходит за 20 суток. Для обеспечения безопасности жизнедеятель ности наиболее существенны 3 функции кожи: защитная, терморегули рующая и сохранение водного баланса.

Защитная функция кожи препятствует проникновению внутрь орга низма вредных химических веществ, что обеспечивает первозданное функ ционирование всех органов человека. Нарушение целостности кожи в виде царапин, порезов, разрывов и т.п. приводит к серьезным последствиям. Чело век при этом не может полностью сосредоточится на должном выполнении рабочих приемов, а болевые ощущения при касании поврежденного участка кожи с каким-либо предметом могут послужить причиной несчастного слу чая, аварии и т.п. Например, водитель, управляя автомобилем с перевязанной рукой, в какой-то момент при таком контакте от резкой боли теряет контроль в управлении, и автомобиль вылетает на встречную полосу или врезается в столб.

Терморегуляция - одна из основных функций кожи у человека. Известно, что около 80 % всей теплоотдачи происходит через кожу конвекцией, испа рением и лучеиспусканием. Практически через кожу диффундируют все га зы. Однако кожное дыхание (поступление кислорода и выделение углекисло го газа) составляет лишь 1 – 1,5 % всего газообмена. При холоде, жаре и дру гих состояниях воздушной среды кожа обеспечивает человеку нормальную температуру тела 36,60, что и дает возможность безопасной жизнедеятельно сти. Если происходит отклонение температуры от этого значения, то снижа ется восприятие параметров внешней среды и оценка опасностей, что приво дит к травмированию или другим опасным ситуациям.

Сохранение водного баланса – важнейшая функция кожи, обеспечиваю щая жизнь человеку. Через кожу происходит обмен веществ – вводно-солевой, углеводный, белковый, ферментативный и др. Через кожу всасываются неко торые вещества, растворимые в жирах и летучих жидкостях, на чем основано действие лекарственных веществ, применяемых наружно в виде мазей, кре мов, бальзамов, гелей и т.п. Эпидермис образует сальные, потовые, молоч ные железы и волосы. Секрет сальных желез (кожное сало) смазывает эпи дермис и волосы, делая их не смачиваемыми водой. Потовые железы участ вуют в терморегуляции, выделяя до нескольких литров пота в день, испаре ние которого с поверхности кожи удаляет избыток тепла, обеспечивая безо пасность жизнедеятельности. При этом кожа удаляет избыток тепла и преду преждает перегревание организма. В организме взрослого человека содер жится до 60 % воды. Потеря 200 г воды приводит к легкой, 2 л – к сильной жажде, а 2,5 л – к галлюцинации. Какая в таких случаях может быть безопас ность труда, если все тело просит воду. В таких ситуациях, когда в цехах или на участках нет питьевого водоснабжения или вода не отвечает качествен ным характеристикам, происходит потеря контроля самообладания и чело век совершает ошибочные действия, приводящие к самым разным последст виям: от поправимых ошибок до смертельных случаев, аварий с несколькими человеческими жертвами. Для предупреждения этого необходимо качествен ное питьевое водоснабжение.

В нормальных условиях кожа функционирует согласно установленно му природой режиму, благоприятному для человека. При различных наруше ниях этих условий человек может получить серьезный ущерб для здоровья от простого недомогания до гибели. На коже сосредоточены 4 типа важнейших анализаторов: боли, давления, ощущения тепла, холода. Кроме указанных функций, кожа обладает и физической защитой от механических поврежде ний органов тела и электрического тока. По поверхности кожи расположено огромное количество чувствительных нервных окончаний, обеспечивающих быструю реакцию (120 м/с) на меняющиеся воздействия внешней среды. На см2 поверхности кожи количество болевых точек достигает 100-200, тактиль ной чувствительности – 25, реагирующих на холод – 12-15 и тепло – 1-2.

Наибольшей чувствительностью обладают кожа ладоней, кончиков пальцев и кончика носа.

Кожный анализатор – совокупность анатомо-физиологических механиз мов, обеспечивающих восприятие, анализ и синтез механических, термических, химических и других раздражителей из внешней среды, воздействующих на кожу и слизистые оболочки полости рта, носа и др.

Кожный анализатор состоит из рецепторов и проводящих путей, пере дающих информацию в центральную нервную систему. Он включает разные виды кожной чувствительности: тактильную, температурную (тепло и хо лод), и болевую (ноцицептивную).

Тактильная чувствительность – это ощущение прикосновения и давле ния. На 1 см поверхности кожи находится 25 таких рецепторов. Наиболее важную роль играют рецепторы боли, рассеянные по всему телу с концен трацией около 100 рецепторов на 1 см2 кожи. Оголенные нервные окончания, подающие в мозг сигнал о боли, в большей части сообщают не о характери стиках внешней среды, а наличии мгновенной опасности в виде боли, что мобилизует человека на защиту от этой опасности. Особенность тактильных анализаторов состоит в том, они быстро развивают адаптацию организма к этим раздражениям. Например, благодаря адаптации, человек воспринимает прикосновение одежды к телу не как опасность, а как необходимое средство существования.

Тактильных рецепторов, осуществляющих функцию осязания, в коже человека свыше 600 тыс. Кожные анализаторы: осязательные тельца Мейс нера и Меркеля, тельца Гольджи – Маццони и Фатера – Пачини (рецепторы давления), концевые колбы Краузе (рецепторы холода), тельца Руфини (ре цепторы тепла) легко адаптируются к раздражениям, за исключением боле вых, что выражается в снижении чувствительности. Нервные волокна от кожных рецепторов различаются строением, толщиной и скоростью прове дения импульсов. Самые толстые из них передают тактильную чувствитель ность со скоростью 50-140 м/с. Волокна температурной чувствительности обеспечивают скорость передачи информации 15-30 м/с, а тонкие волокна, лишенные миелиновой оболочки, проводят импульсы со скоростью 0,6-2 м/с.

О температурных перепадах организму сообщают 280 тыс. анализато ров, размещенных на кожной поверхности. В их числе 250 тыс. сообщают о холоде и около 30 тыс. – о тепле. Известно, что нормальная температура те ла человека составляет 36-37 0С, однако температура кожи меньше и по уча сткам тела составляет: лицо – 20-25 0С, лоб – 34-35 0С, стопы ног – 25-27 0С, живот – 34 0С, а свободные от одежды участки кожи – 30-32 0С.

В зависимости от передачи тепла телу по-разному срабатывают анали заторы. При контакте горячего предмета с кожей ощущение тепла возникает с одного квадратного миллиметра, а при облучении с расстояния - с 700 мм2.

Благодаря работе анализаторов, у человека срабатывает естественная само защита, что способствует предупреждению переохлаждения или перегрева организма.

Рецепторы подают информацию в головной мозг через спинной и про долговатый мозг, зрительные бугры, где нервное возбуждение превращается в ощущение. В нормальных условиях кожные раздражители не “беспокоят” центральную нервную систему (ЦНС) и организм находится в благоприятном для жизнедеятельности состоянии. При изменениях во внешней среде эти ре цепторы с указанными скоростями подают сигнал об опасностях в ЦНС, ко торая, мгновенно реагируя, дает “ответную команду”, что дает человеку воз можность для обеспечения безопасности жизнедеятельности, мобилизуя его на самозащиту.

Между тактильными анализаторами и рецепторами существует неко торая зависимость, суть которой в том, что наименьшая плотность болевых анализаторов наблюдается на участках кожи, богатых тактильными анализа торами, и, наоборот. Ученые объясняют этот парадокс различием функций анализаторов в жизни организма. Болевые анализаторы вызывают оборони тельные рефлексы, а тактильные – связаны с ориентировочными рефлекса ми. Если в первом случае срабатывает рефлекс удаления от опасности, то во втором, наоборот, действует рефлекс сближения. Так или иначе, но благода ря им человек мгновенно получает информацию об опасностях и принимает своевременные защитные действия.

• Вкусовой анализатор Различают 4 основных вида вкуса: сладкий, соленый, кислый, горький, а все остальные вкусовые ощущения являются их комбинацией. Анализаторы вкуса, а их несколько тысяч, находятся в слизистой оболочке языка. Каждая луковица – анализатор по-разному реагирует на вкус и посылает сигналы в мозг.

Одни из них подают сигналы сразу о нескольких видов вкуса, а другие – только на один. Ученые по-разному оценивают количество таких анализа торов. Одни называют 3 млн., другие – около тысячи таких нервных оконча ний. Вкусовые сосочки посылают в мозг информацию о соответствующем вкусе. Если организм находится в здоровом состоянии, то в ЦНС подается адекватный сигнал. В какой-то мере эти анализаторы играют предупреди тельную роль в обеспечении безопасности жизнедеятельности. Например, человек много времени затрачивает на приготовлении пищи и еду. Если при пробе продукта, используемого в приготовлении блюда, анализаторы вкуса подают сигнал в ЦНС о его непригодности, а в ЦНС по каким-либо причинам произошел сбой нормального функционирования, то вся семья оказывается на больничной койке. Если отравление организма не столь опасно, то чело век, осуществляя какую-либо деятельность, испытывает дискомфортные ус ловия, что ведет к снижению восприятия опасностей и служит причиной травматизма или других опасных ситуаций. Это, в свою очередь, влияет на производительность труда, качество выполняемой работы и т.п.

• Обоняние Наше тело при нормальной температуре поглощает и излучает волны длиной 4-20 мкм. У каждого человека почти 60 млн. обонятельных клеток, расположенных на площади всего в 5 см2 слизистой оболочки носовых рако вин. Все они покрыты огромным количеством волосков. Природа позаботи лась о чувствительности обоняния по своему разумению. Поэтому некоторые животные улавливают запахи на расстоянии в несколько километров и спа саются бегством, а другие особи выработали иные защитные реакции. У че ловека способность улавливания запаха при слабых потоках воздуха наблю дается в пределах 5-20 м. При этом, если на анализаторы попадает опасное для жизни вещество, то срабатывает защитная функция организма, замед ляющая дыхание, или даже кратковременную его остановку. Приятные же запахи наоборот стимулируют дыхание. В настоящее время химики разрабо тали специальные препараты-одоранторы, которые наполняют цехи, где вы деляются вредные пахучие вещества, приятными запахами. С помощью та ких одораторов, выделяющих в воздушную среду помещения запах цвету щей черемухи, сирени и т.п., можно увеличить производительность труда, снизить травматизм. Это происходит оттого, что соответствующие анализа торы подают в головной мозг сигнал о запахе не вредного формальдегида, а упоительном запахе сирени. Запах сирени, черемухи улучшает настроение и физиологическое состояние организма человека, что способствует к дости жению поставленной цели – обеспечению благоприятных условий труда, увеличение производительности труда и снижение травматизма.

• Слуховой анализатор О воздействии звука на организм человека изложено в специальной главе. Здесь же отметим, что орган слуха человека имеет весьма сложное строение и состоит из наружного, среднего и внутреннего уха. Оно имеет почти 23 тыс. чувствительных клеток. Эти клетки – анализаторы подают сигналы в мозг о состоянии внешней среды. Способность воспринимать зву ки зависит от частоты колебания и находится в пределах 20-20000 Гц. За щитная реакция организма позволяет распознать местонахождение звука и ограничить его силу. При превышении безопасной величины уровня шума происходит разрыв барабанной перепонки или наступают более тяжкие по следствия.

Важнейшее свойство слуховой сенсорной системы человека – способ ность распознавать местонахождение опасности без поворота головы и при наличии посторонних шумов, что позволяет принять срочные защитные ме ры для обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Звуковая канонада по опасности воздействия в обеспечении безопасно сти жизнедеятельности занимает третье место, после запыленности и загазо ванности воздуха. Звуковое воздействие на организм зависит от многих фак торов, основной из них – частота звука. Наиболее благоприятны для орга низма низкочастотные звуки, которыми изобилует природа. При других зна чениях звуковых колебаний у человека возникает страх, наслаждение, а бо лее высокие частоты колебаний сопровождаются болью, смертью. От того, в каких звуковых условиях находится человек, зависит производительность труда, качество продукции, состояние организма, количество ошибочных действий, удовлетворенность, раздражительность и более десятка других не гативных или позитивных последствий.

Однако с помощью звука, а речь идет о музыке, можно добиться и по ражающих успехов по увеличению производительности труда, улучшению настроения, снижению желудочной, головной, зубной и др. боли. В настоя щее время известны результаты исследований о воздействии того или иного вида музыки на все живое.

Следовательно, используя эти знания, можно существенно улучшить безопасность жизнедеятельности, обеспечив комфортные условия труда и быта. Для этого требуются определенные финансовые затраты, но они оку паются сравнительно за короткий срок, принося заметный экономический эффект в деятельности предприятия, учреждения.

• Вибрационная чувствительность О воздействии вибрации подробно изложено в специальной главе. В зависимости от вида вибрации о колебаниях в головной мозг сообщают либо отдельные участки (части) тела, например, руки, либо все тело. Пределы ощущения вибрации лежат от 1 до 1000 Гц, причем наибольшую чувстви тельность отмечают при колебаниях 200-250 Гц.

Вибрация по опасности занимает четвертое место среди десяти самых опасных факторов техносферы. Если от шума можно спастись, используя на ушники, то от вибрации защититься можно лишь путем вложения больших затрат. Каждый человек, проехавший в железнодорожном вагоне 2-3 суток, сев дома за стол, продолжает “ехать”. Но эта вибрация в вагоне в пределах нормы. Однако в ряде случаев, когда рабочие места характеризуются боль шими уровнями вибрации, работник, выйдя через проходную предприятия, 10-15 мин не может сориентироваться и определить место нахождении его дома вследствие нарушения вестибулярного аппарата.

• Вестибулярная система Вестибулярная система обеспечивает поддержание тела человека в нужном положении и ориентацию в пространстве. Такое состояние обеспе чивается рефлекторно и человек занимает в пространстве какую-либо позу, необходимую ему в определенный момент. Позные рефлексы обеспечивают адекватное взаиморасположение конечностей и устойчивую ориентацию те ла в пространстве. Когда человек спотыкается или его кресло заняло наклон ное положение, то эти рефлексы обеспечивают возможность занять нужное положение, что и дает возможность для безопасного выполнения трудовых операций. Однако в отдельных случаях, когда человек выполнят специфиче скую работу при значительных уровнях вибрации и шума (клепка фюзеляжей самолетов, работа отбойным молотком, крановщик во вращающемся кране, пилот, выполняющий головокружительные пируэты самолета и т.п.), проис ходит нарушение психофизиологических процессов в вестибулярной систе ме. При этом крановщик, спустившейся на землю, ощущает, что все предме ты на его пути вращаются, клепальщик фюзеляжа самолета не может сориен тироваться в пространстве и определить расположении его дома, а летчик перестает замечать вращение самолета. Все это приводит к неадекватной ре акции и негативным последствиям. Следовательно, при организации рабочих мест для таких видов деятельности необходимо учитывать характер выпол няемых работ с обеспечением безопасных условий труда.

• Зрительный анализатор Глаз – сложнейший человеческий орган, обладающий высокой чувстви тельностью. Через него человеку поступает свыше 90 % всей информации о внешнем мире. Сетчатка глаза воспринимает излучения с длиной волн 380 760 нанометров (одна миллиардная часть метра).

Огромна возможность глаз адаптироваться к различным условиям ос вещения. Обычно она поступает в течение 1-5 мин, но в темной обстановке она увеличивается. При этом происходит сужение зрачка с повышением чув ствительности в сотни раз. Однако эта природная защита дана человеку для естественных процессов, а не при выполнении какой-либо работы. Поэтому в создании благоприятных условий для глаз необходимы:

• нормальная освещенность;

• комбинированное использование источников света, позволяющих до биться приблизительного дневного спектра света от полуденного солнца с облаками;

• благоприятное цветовое решение интерьера помещения;

• адекватные средства зрительной информации.

Гигиенисты нормируют благоприятную яркость света – 500 нит. При ее увеличении до 30000 нит происходит ослепление и гибель глаза.

Зрение характеризуют остротой. Острота зрения - минимальный угол, под которым две точки еще видны как раздельные. По горизонтали человек ви дит в пределах – 120-160 градусов, по вертикали вверх – 55-600, а вниз – 65 720. Оптимальная зона видимости лежит в пределах (градусы): вверх – 25, вниз – 35, вправо и влево – по 32. Ошибка оценки расстояния зависит от ма тематических и физических способностей человека, от направления взгляда и составляет до 10 %.

Глаза - главнейший орган, дающий человеку почти всю информацию об опасности. Они позволяют быстро оценить ее масштабы и принять защит ные меры. Человек, благодаря глазам, воспринимает цвет – радость жизни.

Медики и физики отмечают, что глаза имеют около 140 млн. палочек и кол бочек размером 0,002- 0,06 мм. Палочки позволяют видеть бесцветное изо бражение предметов ночью, а колбочки – цветное восприятие днем. Если ка кие-либо из них отсутствуют, то исчезает способность глаз видеть. Напри мер, курицы ночью не видят – у них нет палочек. У некоторых людей имеет ся отклонение в строении глаз из-за отсутствия колбочек. Таких людей назы вают дальтониками, и они воспринимают все цвета как серые. Статистика отмечает 5 % мужчин и до 1 % женщин, страдающих дальтонизмом. При этом дальтоники не различают красный, зеленый, желтый и фиолетовый цве та. Поэтому там, где требуется различение цветовой информации, дальтони ки, в целях безопасности, к работе не допускаются.

Для нормального человека восприятие цвета – наслаждение. С детства мы знаем 7 цветов радуги. Но оказывается, все мы воспринимаем цвет как комбинацию трех основных цветов: красного, зеленого и синего. Ученые по лагают, что в природе таких комбинаций – 6000. Человек различает из них 150, а одаренные художники – до 4500. Наиболее благоприятный к воспри ятию зеленый цвет как успокаивающий. Поэтому для безопасности труда в производственных цехах необходимо создавать светоцветовой климат, близ кий к природным условиям.

Глаза имеют природную защиту: веки, ресницы и слезную жидкость.

Веки предохраняют от механического воздействия и от сильного света, рес ницы – от проникновения в глаза пылинок и частиц, слезная жидкость смы вает с глазного яблока пыль и убивает микробы. И хотя природа наделила глаза защитными приспособлениями, необходимо создавать все условия для нормальной деятельности человека.

•Двигательный аппарат В мышцах человека он наделен широкими возможностями. Например, сила сжатия кисти рук лежит в пределах 450-900 Н, а скорость движения рук – до 80 м/с. Чтобы привести какие-либо механизмы в действие, необходимо приложить усилие. Оно, естественно, не должно превышать возможности че ловека, данные природой. Если усилия чрезмерны, то неизбежны усталость организма и травматизм. Поэтому для обеспечения безопасности жизнедея тельности при проектировании оборудования, органов управления следует учитывать эти возможности человека исходя из того, что кнопки, тумблеры, рычаги, педали, рукоятки и другие органы управления должны иметь соот ветствующую конструкцию, форму, размеры и другие характеристики, обес печивающие комфортные условия человеку для деятельности в системе “че ловек-техника”.

• Мышечная активность Специальные анализаторы (проприорецепторы) мышц посылают сиг налы в мозг об их состоянии, получая обратную рефлекторную команду.

Мозг координирует работу всех мышц, благодаря чему человек может ощу щать все свои мышцы, "играть" ими. Человек может подмигнуть, улыбнуть ся, пошевелить ушами, носом, бровями. Эти движения носят разнообразный характер: игривый, загадочный, суровый, интимный и т.п., что дает возмож ность передать гамму чувств другому человеку. От того, какой характер но сит передаваемая информация, зависит безопасность жизнедеятельности. Для одного человека нахмуренные брови другого, действуют хуже удара: у него появляется чувство тревоги, страха или какое-то другое состояние, ведущее к неадекватному поступку с негативными последствиями. Наоборот, улыбка или подмигивание наполняют человека счастьем, вызывают чувство радости, надежды, стабильности.

При длительном сидении или нахождении в неудобной позе проприо рецепторы посылают в головной мозг сигнал об усталости мышц. Обратная рефлекторная команда мышцам дает возможность сменить позу, подвигать ногами, руками или всем телом для помощи уставшим мышцам. Вот почему мы рефлекторно меняем позу, если длительно смотрим фильм, переминаемся с ноги на ногу или в течение сна меняем положение тела. Этим самым обес печивается безопасность жизнедеятельности. Следовательно, при организа ции мест для работы и отдыха, необходимо учитывать конструкцию кресел, стульев, диванов, кроватей, столов и т.п. с учетом антропометрических ха рактеристик человека.

Перечисленные анализаторы взаимодействуют друг с другом в слож ной зависимости, регулируемой мозгом. При нормальном состоянии эта взаимосвязь настроена в благоприятном режиме. Например, стоит только по выситься уровню шума, как снижается острота зрения, если повысится тем пература тела – происходит учащение пульса, потоотделение и т.д.

Благодаря способностям человеческого организма реагировать на раз дражение, он быстро принимает защитные меры.

В этом основная цель дисциплины “Безопасность жизнедеятельности” – расширить кругозор будущих специалистов во взаимосвязях в многоэле ментной системе “Ч – Т – ПД – С – БЖД”, характеризующей основопола гающее обстоятельство в том, что естественную самозащиту человека необ ходимо дополнять надежными техническими средствами защиты, разрабо танные выработанные целым комплексом смежных наук.

Антропометрическая характеристика человека и безопасность Антропометрия - составная часть антропологии - науки о происхождении и эволюции человека. Она изучает человека с позиций взаимосвязи в системе "человек – машина – рабочее место" и призвана решить проблемы влияния размеров человеческого тела и машин на эффективность и безопасность тру да.

Рост человека колеблется в пределах 150-200 см. Людей, имеющих рост ниже и выше этих данных, считают низкорослыми и очень высокими.

Как правило, при проектировании оборудования и рабочих мест используют средний рост человека. Исходя из этого, в каждом государстве приняты свои нормативы и показатели. Например, в Польше средний рост для мужчин со ставляет 175 см, а для женщин – 165 см. Соответственно, среднему росту оп ределены 22 размера частей тела, которые используют при проектировании оборудования, мебели, рабочих мест: длина предплечья, ширина плеч, размах рук, уровень глаз над сиденьем, длина стопы и т.д. Следует отметить, что средний рост человека не является одинаковым и внутри страны.

Антропометрические данные помогают:

• проектировать оптимальные размеры оборудования и рабочих мест с учетом анатомической структуры, физиологических возможностей и особен ностей человека;

• создавать удобные захватные детали органов управления и их опти мальную досягаемость в рабочей зоне;

• разрабатывать удобную функциональную спецодежду;

• создавать эффективные средства защиты и т.д.

Спроектированная для среднего роста оснастка пригодна и для тех лю дей, которые имеют отклонения в допустимых значениях. Например, рабочее место для среднего роста мужчин в 175 см будет пригодно и для тех, кто имеет отклонение в росте ± 12 см. В некоторых случаях конструкторы долж ны обязательно учитывать минимальный и максимальный рост, чтобы обес печить удобную досягаемость органов управления. Например, для региона, где в основном проживают люди среднего и ниже среднего роста, и, наобо рот. Подробно организацию рабочего места и взаимодействие человека в системе "человек – машина – рабочее место" рассматривает наука "Эргоно мика", которая также призвана обеспечить безопасность труда и жизнедея тельность людей.

Оставим право ученым упражняться всевозможным изыскам. Нам важ но понятие, что есть человек в науке – “Безопасность жизнедеятельности”.

В этом направлении также возможны дискуссии по всем направлениям обес печения безопасности, но здесь ограничимся одним, но емким понятием – человеческий фактор. Именно его, когда говорят о техногенных катастро фах, авариях, разбившихся самолетах, чаще всего произносят в средствах массовой информации, называя причиной случившегося происшествия. И мы уже давно привыкли к такому емкому объяснению журналистов и экспертов, что причиной очередного происшествия, является человеческий фактор.

Так что же есть человеческий фактор?

Человеческий фактор - характеристика человека, проявляющаяся в кон кретных условиях их взаимодействия в системе «человек - техника», функциони рование которой определяется достижением поставленной цели.

Человеческий фактор имеет отношение, прежде всего, к тому аспекту этого взаимодействия, который определяется деятельностью человека. Адек ватное сочетание способностей человека и возможностей техники – залог безопасности деятельности. Учет человеческого фактора является основопо лагающей частью создания и эксплуатации техники, рабочих мест, условий труда и их безопасности. Наиболее полно такой учет осуществляют при про ектировании деятельности человека в системе “Ч – Т – Д – ОС – БЖД”, формируя требования к конкретным техническим средствам системы, кото рые человек использует для осуществления этого вида деятельности.

Когда расследуют причины аварии, несчастного случая, то под челове ческим фактором понимают личный фактор – индивидуальные характеристики человека при взаимодействии с машиной и окружающей средой. Именно этот фактор рассматривают, когда случаются происшествия. Его ввели в обраще ние в связи с изучением ошибочных действий человека, влекущих за собой аварии на производстве и транспорте.

Человеческий фактор – сравнительно новое понятие. Одним из первых ученых, кто попытался раскрыть это понятие, а это произошло в 1930 году, был Н.М. Добротворский. Идею использовали американцы, они ввели в об ращение понятие “human factors engineering” для обозначения специальной области знаний и проектирования системы “человек - машина” с целью обес печения надежности и безопасности деятельности человека. Для широкого изучения этой проблемы в 1958 году в США было образовано “Общество человеческих факторов”, которое стало издавать специализированный жур нал “Человеческие факторы”. В некоторых европейских странах, в том числе и в СССР, эту область знаний назвали эргономика.

Анализ несчастных случаев, аварий на производстве и транспорте по казывает, что человеческому фактору отводится решающая роль. Следова тельно, его, прежде всего, необходимо изучать и учитывать при проектиро вании системы “Ч – Т – Д – ОС – БЖД” в создании безопасных условий тру да и быта.

Для раскрытия понятия “человеческий фактор” необходимо специ альное издание. В этом пособии отдельные его характеристики изложены в разделах “Психология безопасности деятельности” и “Инженерная психоло гия”. Здесь следует отметить, что человеческий фактор – чрезвычайно слож ное понятие для исследований, так как двух одинаковых людей не бывает, что каждый человек обладает своими характеристиками, присущими только ему.


Итак, человеческий фактор – основа основ безопасности жизнедеятель ности человека в рассматриваемой системе. Следовательно, чтобы деятель ность была безопасной, необходимо глубокое изучение и претворение в жизнь всех проблем, рассматриваемых этой дисциплиной, наукой, системой под названием “Безопасность жизнедеятельности”.

1.3 Техника в системе “Ч – Т – Д – ОС – БЖД” Выше было отмечено, что в 1960-х годах, когда начался масштабный подъем во всех сферах деятельности человека, при проектировании станков, технологий появились первые стандарты системы “человек – машина” (“Ч М”). По сути, эта система – центральная проблема эргономики. Под машиной в данном случае понимается любая машина или элемент оборудования, с по мощью которого человек достигает какой-либо цели. При этом выделяют три основных функции:

• функцию входа, обеспечивающую ввод информации в органы чувств;

• функцию управления, осуществляемую центральной нервной систе мой человека;

• функцию выхода, которая обычно, хотя и не всегда, реализуется по средством сенсорно-моторных органов и мышечной системы человека.

С появлением нового термина в среде ученых начались дебаты о пра вильности его назначения и применения. Так или иначе, на наш взгляд, луч ше всего применять вместо элемента “машина” его близкий аналог “техни ка”, понимая под этим все то, с помощью чего человек достигает конечной цели в своей деятельности, т.е. изготовление какой-то детали, булки хлеба, решение уравнения, испытание самолета и т.п. Все, с чем соприкасается че ловек в любых видах деятельности, работая по какой-либо специальности, а их тысячи, или находится на отдыхе после трудовой смены, используя какие либо транспортные средства, и есть техника. С ней он создает продукт своей деятельности, достигает удобства или опасных условий труда, осуществляет свое существование с сохранением здоровья или с травмами, несчастными случаями, авариями. Все это и есть “техника” в системе “Ч – Т – Д – ОС – БЖД”, объединяющая широкий спектр приборов, оборудования, станков, машин и т.п.

1.4 Деятельность в системе “Ч – Т – Д – ОС – БЖД” Деятельность. В современном терминологическом словаре по про мышленной безопасности имеется 14 определений этого термина: деятель ность внешнеторговая, водохозяйственная,монополистическая, опасная, тер рористическая и т.д.

Итак, различают множество типов и форм деятельности. Наиболее чаще употребляют следующие ее виды: духовная, материальная, производственная (трудовая), внепроизводственная (нетрудовая), культурная, коммерческая, мис сионерская и т.п. Более общая классификация объединяет все виды деятельности в 4 группы: производственная, внепроизводственная, духовная и прочая.

Четвертая группа объединяет более пяти десятков наименований видов и форм деятельности.

В теоретическом плане деятельность – специфически человеческая фор ма активного отношения к окружающему миру, содержание которой составляет его целесообразное изменение и преобразование.

При этом деятельность человека предполагает определенное проти вопоставление субъекта и объекта деятельности человека, т.е. человек проти вополагает себе объект деятельности как материал, который сопротивляется воздействию на него человека и должен получить новую форму и свойства, превратиться из материала в продукт деятельности.

Всякая деятельность включает в себя цель, средство, результат и сам процесс деятельности. Следовательно, неотъемлемой характеристикой лю бой деятельности является ее осознанность. В зависимости от этого деятель ность может быть жизнеутверждающей или разрушающей, например, терро ристическая. Современное научно-техническое развитие всё более демонст рирует, что не только деятельность в сфере искусства или нравственности, но и научное познание или научно-техническая деятельность получает свой смысл, в конечном счёте, в зависимости от её нравственной ориентированно сти, от её влияния на человеческое существование. С другой стороны, за висимость самой деятельности от других социальных факторов выражает ся в том, что в разных типах культуры она занимает существенно различное место, выступая то в роли носителя высшего смысла человеческого бытия, то на правах необходимого условия жизни.

С точки зрения творческой роли деятельности в социальном развитии особое значение имеет деление её на репродуктивную, направленную на по лучение известного результата известными же средствами, и продуктивную деятельность, связанную с выработкой новых целей и соответствующих им средств, или с достижением известных целей с помощью новых средств.

В связи со стремительным развитием техники, высоких технологий творческая деятельность приобретает всё более массовый характер, что порождает целый ряд социальных проблем, начиная от необходимости ради кальной перестройки системы образования и кончая проблемой технического перевооружения рабочих мест, предприятий, учреждений и т.п.

Развитие этого процесса подчёркивает, что личность несводима к выражению только в формах деятельности, что гармония личности и деятельности воз можна лишь на основе наполнения деятельности подлинно человеческим смыслом. Вопрос об отношении деятельности и личности рассматривает фи лософия, и он может решаться лишь как часть более широкой проблемы че ловека.

Производственная (трудовая) деятельность Производственная деятельность объединяет большое количество рабо чих профессий, где деятельность – работа, в большей мере, отличается друг от друга многими критериями. Например, сталевар и тракторист, летчик и пастух, врач и токарь и т.д. В этом направлении имеется разработанная клас сификация, которая подразделяет на типы не саму деятельность, а тяжесть, напряженность работы, объединяя их в 4 класса в зависимости от затраты энергии, нагрузки на мышцы, органы чувств или напряжения психики. На пример, хирург, делающий операцию в комфортных условиях труда (бывают и исключительные случаи хирургических операций в полевых условиях), или лектор, читающий лекцию, или грузчик, перетаскивающий тяжелые мешки с цементом, Каждый из них эту работу делает определенное время, но не все 8 часов рабочего дня. Что же они делают в остальное время? Здесь не обходимо говорить уже о деятельности человека, занятого определенным типом работы. Врач обдумывает ход операции и готовится к ней, лектор про сматривает свои записи, обменивается информацией по каким-либо событи ям с коллегами, а грузчик отдыхает, давая возможность мышцам, телу при обрести необходимые функциональные возможности. Но каждый из них при полной загруженности в конце рабочего дня будет испытывать усталость разного вида. У каждого из них будет отличная от других напряженность и тяжесть труда. Каждый из них может эту работу выполнить на отличную оценку или с большими погрешностями и неудачами. Каждый из них по своему будет оценивать свои удачи и ошибки. И это тоже деятельность – ду ховная деятельность, неудовлетворение которой может привести к серьез ным осложнениям в здоровье.

Внепроизводственная деятельность Если производственная деятельность начинается с момента перехода через контрольно-пропускной пункт предприятия (учреждения) и оканчива ется с рабочей сменой, то внепроизводственная деятельность длится все ос тавшиеся часы в сутках. Она может носить самый разнообразный характер, тип или вид. Одни поют на сцене в самодеятельном театре, другие роют по греб, кто-то занят домашними делами или просто возлежит на диване перед телевизором. Так или иначе, но обязательное условие внепроизводственной деятельности, за некоторым исключением, - передвижение на транспорте или пешком. Следовательно, при моделировании систем безопасности необходим детальный анализ каждого вида такой деятельности. Например, покупатель ская деятельность, где нужны спокойствие, терпение, время, существенно отличается от азартной деятельности в казино или “подвигов” рыбаков.

Духовная деятельность К этой группе относят большое количество подвидов деятельности, ко торые можно объединить в 5 подгрупп. В каждую подгруппу включены под виды деятельности, характеризующие конкретное приложение сил, затраты энергии, воли и других характеристик человека:

• люди в одиночку, используя свои знания и качества, созидают что-то.

Результатом такой деятельности являются книги, стихи, музыкальные произ ведения, живописные полотна и т.п. Осуществляют этот подвид деятельности поэты, писатели, художники, композиторы и т.п.;

• люди, руководящие творческими коллективами, решающими времен ную задачу: постановка спектакля, съемка фильма и т.п.;

• люди, чья деятельность сопряжена с напряжением психики, памяти:

педагоги, врачи, артисты и т.п;

• люди, деятельность которых связана с ритуальными обрядами, рели гией и услугами;

• персонал, деятельность которого в течение всего года связана с об служиванием большого количества людей: театры, музеи, библиотеки, кон цертные залы, стадионы и т.п.

Прочая деятельность В эту группу входит большое количество видов деятельности: военная, миссионерская, милицейская, пожарная и т.п.

Итак, деятельность человека, входящая третьим элементом в систему “Ч – Т – Д – ОС – БЖД”, тесно связана с воздействием на окружающую сре ду: материальную, природную или социальную с созидательной, разруши тельной или духовной основой. Именно деятельность – основа развития лю бой системы, созидания жизни или ее гибели. Известно, что любая деятель ность потенциально опасна. Поэтому, в зависимости от того, в каких услови ях она осуществляется, для достижения ее безопасности затрачиваются ма лые или большие средства. Чтобы обеспечить эту безопасность, необходимо знать основополагающие законы, средства, приемы и т.п., с помощью кото рых она достигается.

1.5 Окружающая среда в системе “Ч – Т – Д – ОС – БЖД” Среда, среда обитания - все тела и явления (природные и антропогенные), с которыми организм находится в прямых или косвенных взаимоотношениях. Си ноним: жизненная среда, экологическая среда.


Среда включает все экологические факторы. Отличают абиотическую, биотическую и антропогенную среды.

В 1980-х годах появился термин “окружающая среда”. По мнению из вестного ученого Н.Ф. Реймерса это бессмысленное с точки зрения семанти ки русского языка словосочетание.

“Среда окружающая” кого? - пишет он. - Согласно лингвистическим закономерностям требуется дополнение, объясняющее его. Поскольку слово сочетание возникло от английского environment - среда, окружающая что то, а с определенным артиклем the (the environment) - непосредственное ок ружение (чего-то, кого -то), то правильнее говорить “окружающая человека среда”, “окружающая нас среда”.

Окружающая человека среда - вся совокупность природных и социальных условий, в которых живет человек с акцентом внимания на ближнем его окруже нии.

Кроме того, в научной литературе употребляют термины “географиче ская среда” и “природная среда”. Когда говорят о “среде природной”, то подразумевают сумму экологических факторов без антропогенной их груп пы. Термин “географическая среда” включает как природные, так и антропо генные экологические условия, а для человека и социальные условия жизни.

Жизнь любого организма возможна только в условиях предназначен ной для него среды. Неорганическую среду биосферы подразделяют на лито сферу, гидросферу и атмосферу.

Жизнь в литосфере концентрируется только в поверхностных слоях почвы. Одним из первых ученых, кто назвал почву особым телом планеты, был В. В. Докучаев. Вернадский же охарактеризовал почву как биокосное те ло, состоящее из живых и косных тел.

В почве, в зависимости от географических зон, нашли свою среду оби тания различные растения, животные и микроорганизмы - педобионты.

Водную среду заселяют гидробионты - постоянные обитатели водо емов. Их подразделяют на маринобионтов - обитателей океанов и морей и аквабионтов - обитателей пресных вод. Гидробионты существенно отлича ются от других обитателей биосферы тем, что они заселяют всю толщу вод ной среды, от поверхностной пленки до глубин океанических впадин.

Ученые нашли мельчайшие организмы на глубине 10 км и ниже.

Атмосфера как среда обитания представляет собой газообразную обо лочку Земли. Биологи отмечают, что в природе нет организмов, которые всю свою жизнь связывали бы только с воздушной средой. Однако, наземные обитатели и некоторые почвенные организмы тесно связаны с воздухом.

Область распространения живых организмов простирается до 22 км, но наиболее плотно заселено пространство воздушной среды в пределах 0 - м. Выше поднимаются редкие птицы и споры некоторых бактерий и плесне вых грибов. По данным экологов такие споры были обнаружены на высоте до 22 км.

Итак, воздушная среда – рай для многих организмов, однако некоторые зарубежные экологи воздух не включают в среду обитания, поскольку нет видов, которые бы постоянно в нем жили.

Следует отметить, что многие организмы существуют на границе сред или периодически переходят из одной в другую. Так, наземные растения жи вут и в почве (корни), и в воздушной среде (стебли, листья). Некоторые на земные животные обитают в почве и в воздушной среде, земноводные - то на суше, то в воде, а многие насекомые из личинок, появившихся в воде, живут только в воздушной среде.

Таким образом, биосфера включает три среды жизни - воду, воздух и почву. Биологи добавляют и четвертую - организмы (для симбионтов). Все это предмет изучения экологии, здесь лишь обозначены направления для размышления о средах, окружающих человека. Один ли он в этих средах?

Человек в большей части находится в воздушной среде. Отличают воздушные среды населенных пунктов, производственного помещения и жи лища. К ним следует добавить еще и воздушную среду транспортных средств. Все эти среды кардинально отличаются условиями жизнедеятельно сти. Они таят в себе огромное количество опасностей, счет которых превы шает несколько сотен. Воздействие этих опасностей многообразно: от не большого недомогания до смертельного исхода – все зависит от множества факторов (глава 2).

Итак, окружающая человека среда многообразна. Все среды обитания существенно отличаются своими условиями и характеризуются различными критериями. Но их объединяют общие биологические законы и антропоген ное вмешательство человека, приносящее значительный ущерб от локально го, до регионального или глобального масштаба. В зависимости от ее состоя ния человек испытывает максимальный комфорт, допустимые, вредные или опасные условия для жизнедеятельности. Чтобы обеспечить комфортные условия жизнедеятельности, необходимо знать основополагающие законы, средства, приемы и т.п., с помощью которых они достигается. Предметом их изучения и является дисциплина “Безопасность жизнедеятельности”.

1.6 Безопасность жизнедеятельности в системе “Ч – Т – Д – ОС – БЖД” Термин “Безопасность жизнедеятельности” вошел в обращение срав нительно недавно. Одним из первых ученых, предложивших его применение, стал О.Н. Русак – основатель и Президент Международной академии наук экологии и безопасности жизнедеятельности (г. Санкт-Петербург).

Жизнедеятельность В современном толковом словаре русского языка слово жизнедеятель ный обозначает:

1 Деятельный, энергичный, жизнедеятельный человек;

2 (биол.) - способный к жизненным отправлениям.

Отдельные ученые – экологи жизнедеятельность рассматривают как систему условий гармоничного динамического развития экологии: человече ства и всей природы Земли. Другие – дают более общее определение: жизне деятельность – совокупность всех форм и видов деятельности человека.

В данном издании рассмотрение этого понятия ограничено рамками деятельности человека с целью получения какого-то продукта, необходимо го обществу, государству.

Если рассматривать сочетание слов жизнь и деятельность, то одним из первых наиболее полную формулировку этого термина дал Ф.Энгельс … “Жизнь есть способ существования белковых тел, и этот способ существова ния состоит по своему существу в постоянном самообновлении химических составных частей этих тел”… Ученые из МВТУ предлагают свое толкование этого термина. Они го ворят, что жизнедеятельность – это повседневная деятельность и отдых, спо соб существования человека, а профессор из С.- Петербургской ЛТА О.Н. Ру сак дает следующее его определение: жизнедеятельность – совокупность всех форм человеческой активности.

Можно и далее рассматривать трактовку этого термина, приводя опре деления разных ученых, но смысл останется тот же – это деятельность чело века в течение суток, года и всего срока его жизни.

Безопасность Безопасность. В российских нормативных документах к 2008 году имелось 34 определения:

Безопасность – отсутствие недопустимого риска (ГОСТ Р 51898).

Безопасность – отсутствие недопустимого риска, связанного с воз можностью нанесения ущерба. В области стандартизации безопасность про дукции, процессов и услуг обычно рассматривается в целях достижения оп тимального баланса ряда факторов, включая такие нетехнические факторы, как поведение человека, позволяющего свести устранимый риск, связанный с возможностью нанесения ущерба здоровью людей и сохранности имущества, до приемлемого уровня (ГОСТ Р* 1.12).

Безопасность – состояние защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз (или опас ностей) (ГОСТ Р 22.0.02, 3 – 2446-92).

Безопасность – состояние защищённости прав граждан, природных объектов, окружающей среды и материальных ценностей от последствий не счастных случаев, аварий, катастроф на промышленных объектах (ГОСТ Р 12.3.047).

Кроме приведенных понятий используют понятия: безопасность АЭС, безопасность дорожного движения, экологическая безопасность и т.д.

Безопасность жизнедеятельности. Это понятие включает 3 направле ния: как науку, как учебную дисциплину, как систему по обеспечению безо пасности жизни.

Безопасность жизнедеятельности как учебная дисциплина. Такую дисциплину изучают студенты всех вузов и средне-специальных учебных за ведений страны по специальному учебному плану, предусматривающему различное количество часов в зависимости от специальности и формы кон троля знаний. На основе типовой учебной программы в учебных заведениях разрабатывается рабочая учебная программа применительно к каждой специ альности, которую можно найти как на твердом носителе в библиотеке, так и в электронном варианте в Интернете на соответствующем сайте.

Основная задача учебной дисциплины БЖД – сформировать у будуще го специалиста знания о ценности жизни людей и методах обеспечения безопасности их жизнедеятельности как в конкретных проявлениях какой-то деятельности, так и в повседневной жизни.

Безопасность жизнедеятельности как наука. Исходя из того, что дея тельность человека происходит в системе “Ч – Т – Д – ОС – БЖД”, безопас ность жизнедеятельности следует считать и наукой, ибо любые составляю щие этой системы сами по себе являются отдельными науками, областями научных знаний, требующими теоретических расчетов, проектирования, обобщений, внедрения в технику или в производственные процессы. Именно научно обоснованные проектные решения являются наиболее безопасными для осуществления любого вида деятельности, особенного при трудовом процессе. Для уяснения этого положения студенты технических вузов изу чают прикладные дисциплины “Теория машин и механизмов”, “Детали ма шин”, “Сопротивление материалов” и т.п.

Безопасность жизнедеятельности как система. В этом аспекте БЖД на основании статьи 209 Трудового кодекса Российской Федерации следует рассматривать как систему сохранения жизни и здоровья людей в любом ви де деятельности, включая правовые, социально-экономические, организаци онно-технические, санитарно-гигиенические, лечебно-профи-лактические, реабилитационные и иные мероприятия. Для обеспечения функционирования этой системы действуют множество законов, указов, постановлений, стан дартов и правил, неукоснительное соблюдение которых – залог обеспечения безопасности жизнедеятельности.

1.7 Влияние видов деятельности на безопасность труда К началу нового столетия ученые не предложили всеобъемлющей классификации и численных характеристик такого влияния, имеются лишь отдельные исследования по ряду видов деятельности.

В настоящее время на Земле проживает более чем 6 млрд. человек и не проходит ни одного дня, чтобы каждый из нас не подвергался воздействию какой-либо опасности или нескольких из них и не всегда это воздействие оканчивается благополучным исходом. Следовательно, 6 млрд. случаев в день с различной степенью тяжести. При этом наибольшее количество случа ев происходит в больших городах-мегаполисах, в которых на относительно небольших площадях сконцентрировано огромное количество техники и лю дей. Например, в часы пик в ряде азиатских городов на квадратном метре улицы эта концентрация доходит до четырех человек. Если к этому добавить еще транспорт, то можно представить, как велика опасность быть травмиро ванным. В мировой практике известны случаи таких трагедий, когда толпы двигающихся людей шли по трупам задавленных этой толпой жертв. Не во всех странах отлажен механизм статистики учета всех случаев воздействия каких-либо опасностей на людей. Более отлажена статистика дорожно транспортных происшествий, жертв от пожаров и несчастных случаев на производстве. Количество таких происшествий возрастает с каждым годом.

Если в 1980-х гг. по данным Международной организации труда ежегодно в мире при выполнении трудовой деятельности происходило более 50 млн. не счастных случаев (160 тыс. в день), то к началу XXI в. это количество значи тельно возросло. Например, больше всех гибли в России, а менее всего – в Великобритании, таблица 1.1.

Таблица 1.1 – Гибель людей на производственных предприятиях (на 1000 чел.) Постра- Постра- Постра Страна Страна Страна давшие давшие давшие Россия Канада Япония 0,155 0,07 0, Германия Норвегия Великобритания 0,08 0,06 0. В России лидерами были угольная промышленность и лесозаготови тельные работы ( количество пострадавших на 1000 работающих):

• угольная промышленность – 29,6;

• лесозаготовка – 18,4;

• строитель ство – 5,5;

• цветная пром-ть – 4,8;

• электроэнергетика – 2,1.

Наибольшую опасность представляли (%): транспорт – 48,5;

падение предметов – 17,1;

ожоги, пожары – 8,6;

станки, механизмы – 5,7;

падение пострадавших с высоты – 2,9.

По СНГ наихудшие показатели имели Россия и Украина:

• Россия • Украина • Казахстан – 0,09;

– 0,16;

– 0,11;

• Беларусь – 0,08;

• Туркмения – 0,07;

• Армения – 0,03.

Количество пострадавших зависит от многих факторов: плотность на селения, развитость промышленности, расположение населенных пунктов и географические территории. Только за последние 3 года ушедшего столетия в государствах СНГ пострадало 1,7 млн. человек, из них 42 тысячи погибли.

Например, Красноярский край – один из самых трудных регионов страны по условиям жизни и по многим показателям травматизма, климата, развитости транспортных артерий и территориальным признакам – существенно отлича ется от всех регионов России. В Красноярском крае, например, за эти годы пострадало 47730 человек, их них погибло – 1100.

Количество пострадавших по видам деятельности зависит также и от типа государства по экономическим и индустриальным показателям. Напри мер, в наиболее высокоразвитой Великобритании первое место занимают дорожно-транспортные происшествия, второе место – несчастные случаи в быту и третье место – промышленность.

Однако во всех как развитых, так и развивающихся государствах наи более опасны дорожно-транспортные происшествия. Так, за 20-й век в авто мобильных катастрофах в мире погибло 30 млн. человек. В России только за период с 1992 по 2002 гг. погибло 310000 человек, искалечено 2 млн. чел. Та кой рост количества гибнущих характеризуется качеством дорог и резким увеличение количества машин. Если в 1992 году в России насчитывалось млн. машин, то в 2003 г.- 22 млн. Только в одной Москве их 3 млн. Ситуация на транспортных артериях как в городах, так и междугородних трассах, же лезнодорожных магистралях и воздушных путях сообщения не стабилизиру ется, а возрастает с каждым годом. В настоящее время тенденция роста числа пострадавших по рассмотренным видам деятельности сохраняется, а в от дельных случаях произошел резкий прирост величин таких показателей.

Из приведенных статистических данных не следует, что “тихие” про фессии (преподаватели, чиновники и т.п.) не опасны. Они опасны с другой стороны: монотонностью, микроклиматическими параметрами, стрессами и другими параметрами, которые по физиологической составляющей более опасны, чем физический труд.

Если физический труд в большей степени характеризуется усталостью мышц, опорно-двигательного аппарата, то от умственного труда – инфаркты, инсульты, стрессы, нервные расстройства.

Если усталость проходит к следующей трудовой смене, то психичес кие расстройства длятся днями, неделями, месяцами, годами, в течение кото рых человеку необходимо продолжать трудовую (умственную) деятельность.

Какая в таких случаях может быть безопасность деятельности?

1.8 Физическая деятельность и безопасность Когда мы говорим о физической деятельности, то подразумеваем физи ческий труд. Чтобы всесторонне изучить такой вид труда, ученые неодно кратно пытались классифицировать его по каким-либо критериям, чтобы оп ределить интенсивность труда и соответствующие энергетические затраты.

Эта проблема оказалась чрезвычайно сложной из-за:

• большого количества видов деятельности;

Таблица 1.4 – Классификация работ по тяжести труда Категория тяжести Характеристика работ Работы, выполняемые при оптимальных условиях внешней про изводственной среды и при оптимальной величине физической, умст венной и нервно-эмоциональной нагрузке. Реакция организма отража I ет оптимальный вариант нормального функционирования.

Работы, выполняемые в условиях когда ПДК и ПДУ вредных и опасных производственных факторов не превышают требований нор мативно-технических документов. При этом работоспособность не на II рушается, отклонений в состоянии здоровья не наблюдается в течение всего периода трудовой деятельности человека.

Работы, выполняемые в условиях, при которых у практически здоровых людей возникают реакции, свойственные пограничному со стоянию организма. При этом наблюдается некоторое снижение про III изводственных показателей. Неблагоприятное воздействие устраняется улучшением условий труда и отдыхом.

Работы, при которых воздействие неблагоприятных факторов приводит к формированию более глубокого пограничного состояния у IV практически здоровых людей. При этом большинство показателей со стояния здоровья ухудшается.

Работы, при которых в результате весьма неблагоприятных ус ловий труда в конце рабочего периода (смены, недели) формируются реакции, характеризуемые для функционального патологического со V стояния организма у практически здоровых людей, исчезающие у большинства работников после полноценного отдыха или могут пе рейти в профзаболевания.

Работы, выполняемые в особо неблагоприятных условиях труда.

При этом патологические реакции развиваются очень быстро и могут VI иметь необратимый характер и сопровождаются тяжелыми наруше ниями функций жизненно важных органов.

• большого разнообразия условий труда, характеризуемых временными (день, утро, полдень, вечер, ночь;

месяцы и т.п.), пространственными (в по мещениях, в малом отсеке, в кабине, в клетке, в скафандре, на открытой ме стности и т.п.), географическими (северные широты, тропики, средние широ ты, Сибирь и т.д.) и другими факторами;

• большого количества факторов, характеризующих самого человека, его психофизиологическое состояние ( раса, рост, вес, возраст, пол и т.п.);

Наиболее удачна классификация физического труда по тяжести работы (одна из них приведена в таблице 1.2).

Тяжесть работы определяют 3 основные причины:

• чрезмерная физическая нагрузка в течение всего рабочего дня;

• воздействие каких-либо вредных факторов внешней среды;

• недостаточность движения в процессе работы при повышенном нервном напряжении.

Из этого следует, что тяжесть труда характеризует совокупность воз действия всех элементов, составляющих условия труда, на работоспособ ность человека, его здоровье, жизнедеятельность и восстановление работо способности.

О степени тяжести труда судят по реакциям и изменениям в организме человека, которые служат показателями качества самих условий труда. Со временная физическая теория функциональных систем отличает 3 функцио нальных состояния организма человека (ФСО):

• нормальное, дающее человеку комфортные условия деятельности;

• пограничное (между нормальным и патологическим);

• патологическое или запредельное.

В России в настоящее время при проектировании условий труда при меняют классификацию работ по тяжести в зависимости от энерготрат, таб лица 1.3 ( извлечение из ГОСТ 12.1.005-88).

1.9 Физиология и безопасность труда Физиология – наука, изучающая физиологические возможности человека, функции его организма во время физической работы и отдыха, реакции организма на воздействие внешних факторов среды, возможности приспособления организ ма к различным отклонениям от нормальных условий существования человека.

При этом исследуются следующие аспекты:

• нагрузка на человека в процессе трудовой деятельности, количество энергии, затраченной на выполнение работы, возможность ее изменения;

• пределы изменения нагрузки на организм без угрозы для его жизни и здоровья;

• частота перерывов на отдых в процессе работы и ее влияние на по вышение производительности труда.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 13 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.