авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 |

«ББК60.90Я7 УДК 364.01(07) ТЗЗ Учебник по курсу «Теория социальной работы» разработан и издан ...»

-- [ Страница 10 ] --

Проблемы теории и практики социальных изменений и со­ циальной работы являются актуальными в силу ряда обстоя­ тельств. Во-первых, выдвижение проблемы социального разви­ тия и социальных изменений является проблемой мировоззрен­ ческой, идеологической;

во-вторых, проникновение в сущность социальных изменений неизбежно ведет к разоблачению тех исследователей, которые, находясь на службе олигархов и сто­ ронников консервативных либеральных реформ, пытаются за­ маскировать кризисную социальную эволюцию исторического процесса;

в-третьих, с помощью различных, теоретических мо­ делей социальных изменений пытаются обосновать и оправдать неэффективные, мало результативные либеральные реформы;

в-четвертых, это стремление сторонников «американизации»

рыночных отношений в России под завесой философских и со­ циологических рассуждений о социальных изменениях укре­ пить свои позиции в политике и экономике и навязать стране прозападные «модели» социально-экономических изменений;

в-пятых, в контексте концепции социальных изменений пыта­ ются показать «гипертрофированную» роль и место социальной работы в «цивилизованном» обществе, в том числе в процессе социальных изменений.

В XX в. исследователям были известны многие концепции со­ циальных изменений. Опираясь на работы известных социоло­ гов О. Конта, Г Спенсера, М. Вебера, социологи западных стран.

Европы и США в условиях существования двух мировых обще Тема 5.24. Динамика науч. знания... в контексте процессов глобализации ственных систем предпринимали попытки продолжить разра­ ботку проблемы социальных изменений. Хотя некоторые из них, например Т. Парсонс, откровенно признавали, что «на современ­ ной стадии развития знания создание теории социальных изме­ нений системы невозможно» (Parson Т The social system. Glencoe,.

1951. P 486).

.

Социальные изменения нередко рассматриваются в контек­ сте изучения концепций исторического процесса, в основе ко­ торых формационный, цивилизационный и модернистский под­ ходы.

В.А. Костин и Н.Б. Костина отмечают, что сегодня концепции исторического процесса (формационная, цивилизационная, те­ ория модернизации) обнаружили пределы применимости. Не­ достаточность указанных концепций для исследований соци­ альных изменений не означает их абсолютной сложности. Речь идет о том, что категориально-понятийный аппарат каждой кон­ цепции, круг описываемых ими социальных феноменов недо­ статочно полны. Напрашивается вывод: необходимо переосмыс­ лить содержание описаний социальных изменений, создание интегрированных концепций осмысления исторического про­ цесса и социальных изменений. Учет всего комплекса историче­ ских изменений позволит более глубоко понять сущность соци­ альной работы и ее роль в жизни различных типов общества.

Нередко применяется классический подход к социальным из­ менениям. Известный социолог П. Штомпка в работе «Социоло­ гия социальных изменений», отмечая недостатки классического подхода (разделение и противопоставление) и раскрывая суть перехода от «системной модели» к «альтернативному образу»

общества, рассматриваемого с точки зрения процесса, или мор­ фогенетического подхода, показал модификацию подходов к изу­ чению социальных изменений. Таким образом, согласно идее те­ ории систем и системной модели как порождению концепций социальных изменений, социологи стали понимать под социаль­ ными изменениями любую необратимую перемену социальной системы, рассматриваемой как целостность.

Модуль 5. Эволюция теории и практики социальной работы в X X I в.

По мнению современных исследователей, посредством ком­ плексного взаимодействия система обретает некие общие ха­ рактеристики: равновесие или неустойчивость, консенсус или несогласие, гармония или раздоры, кооперация или конфликт, мир или война, процветание или застой.

Идеология социальной работы, учитывая кризисную эволю­ цию современного капитализма, превратилась в действенный элемент сложившейся западной цивилизации. Это не простая смена исследовательских интересов.

Современная отечественная теория социальной работы ис- пытывает трудности, связанные: 1) с проблемой отделения смеж­ ных областей таких социальных наук, как социология, психоло­ гия, педагогика и медицина;

2) с четким определением предме­ та, ведущих и специфических принципов и методов исследова­ ния;

3) выделением закономерностей, исследовательской стра­ тегии, она неразрывно связана с проблемами глобализации, социального развития и социальных изменений. Ряд теоретиков видят эту связь, но теоретические усилия либо связаны с офици­ альной апологетикой социальной работы, либо превращаются в академическую реакцию на мировоззренческую позицию ис­ следователей, относящихся к социалистическим, марксистским и социал-демократическим воззрениям.

Как отмечали еще советские исследователи проблем соци­ альных изменений («горбачевское время»), страх перед соци­ альной аномией толкает официальные власти поддерживать со­ циологов, рассматривающих социальные изменения как объ­ ект постоянного социального контроля, как фактор стабилиза­ ции и воспроизводства господствующей системы. Правда, такая система далеко не всегда учитывает правила социального про­ гресса и диалектику социального развития. Суть проблемы со­ стоит в том, что понятие «социальные изменения» не может за­ менить понятия «прогресс», «социальное развитие», «социаль­ ная эволюция», «модернизация», «социальная революция». На­ пример, понятия «социальный прогресс» и «социальное разви­ тие» гораздо шире и объемнее. Социальный прогресс отража Тема 5.24. Динамика науч. знания... в контексте процессов глобализации ет существенные изменения в социальных отношениях, которые ведут к более полному равенству, росту социальной свободы и социальной справедливости, восхождению к более сложным формам общественной жизни. Это успех, достигнутый по срав­ нению с прошлым (Социологический энциклопедический сло­ варь. Редактор-координатор Г.В. Осипов. М., 1998. С. 267-268).

К тому же такая подмена понятий ведет к неадекватному вос­ приятию других категорий, таких как «социальные революции», «социальные конфликты», «профессионально-групповые движе­ ния» и «групповая динамика». Категории, которые введены для обозначения неравнозначных социальных действий, естествен­ но, не могут в одинаковой мере влиять на радикальные социаль­ ные изменения. Признание однопорядковости этих понятий ве­ дет к созданию «теоретической базы» превентивной, охранной концепции официальных теоретиков - сторонников концепции социальных изменений и оправдания существующего социаль­ ного порядка. Не случайно, что некоторые современные олигар­ хи и либерально настроенные чиновники выделяют средства соответствующим исследователям для развития именно различ­ ных концепций социальных изменений в современном обще­ стве, для поддержки зарубежных коллег, но не своего народа.

Следует заметить, что сегодня никто из россиян не хочет со­ циальных катаклизмов и революций, которые бы потрясли мир и нашу страну. Люди устали и хотят мирного труда и благопо­ лучия. Почти половина респондентов, опрошенных в 2009 г.

Всероссийским центром изучения общественного мнения (ВЦИОМом), ждут от Правительства России положительных из­ менений. 64% россиян считают, что массовые выступления про­ тив падения уровня жизни в нашей стране маловероятны. Толь­ ко 30% заявили, что могли бы принять участие в протестных ак­ циях. Большинство россиян не хотят политической смуты, поте­ ри политической стабильности и уверенности в завтрашнем дне.

Экономические и социальные тенденции в развитии совре­ менной России не могут являться основанием для отказа от объ­ ективного рассмотрения «феномена» социальных изменений Модуль 5. Эволюция теории и практики социальной работы в X X I в.

в контексте исторического развития. Разумеется, социальные изменения отражают эволюционное продвижение в развитии науки и техники. Они касаются и сути культуры. Социальные из­ менения могут рассматриваться в русле технологического де­ терминизма. Но не вызывает сомнения, что суть социальных из­ менений следует искать в экономике и тех основных социально экономических категориях, которые объясняют обусловлен­ ность социальных изменений и положения человека в обществе.

Это такие категории, как «капитал», «закон стоимости», «приба­ вочная стоимость», «спекуляция» и «эксплуатация труда».

Выйти из кризиса и создать основы для позитивного разви­ тия российского общества невозможно без поворота к ради­ кальным изменениям в общественном строе и эффективному контролю деятельности тех, кто сосредоточил капитал в сво­ их руках и не желает поддерживать сбалансированную соци­ альную политику в отношении различных категорий населе­ ния, находящихся в трудной жизненной ситуации. Учитывая необходимость и важность историко-культурной преемствен­ ности в понимании «современного социализма», можно пола­ гать, что реализация принципа социальной справедливости и вечной мечты российских народов о социально справедли­ вом обществе возможна в стране с перспективной социально экономической моделью, где функционируют различные фор­ мы собственности, существуют социальное равенство, истин­ ная свобода и демократия.

Связь между социальными изменениями и экономикой оче­ видна. И ожидать, что кто-то из владельцев собственности, при­ обретенной в России незаконными способами в первой полови­ не 90-х гг. прошлого столетия, откажется от нее в пользу других слоев населения (перераспределение, реализация принципа со­ циальной справедливости), не приходится. Вряд ли найдутся та­ кие олигархи, владеющие нефтяными и газовыми месторожде­ ниями, которые добровольно начнут платить ренту за использо­ вание природных ресурсов, относящихся к собственности все­ го народа.

Тема 5.24. Динамика науч. знания... в контексте процессов глобализации Как теория социальных изменений может объяснить такое положение дел в стране? Возможен ли социальный прогресс в несправедливом обществе? Как теория социальных измене­ ний может объяснить резкую дифференциацию доходов населе­ ния в России, которой нет ни в одной «цивилизованной» стране?

Причем, эта разница постоянно возрастает и подходит к кризис­ ной черте, за которой последует социальный взрыв. Как нрав­ ственный и духовный прогресс, который сегодня намечается в российском обществе, приведет к позитивным социальным из­ менениям в качестве жизни различных категорий населения?

Могут ли изменения в системе моральных ценностей и норм по­ ведения, которые сегодня происходят в российском обществе, привести к социальной стабильности? Что это за позитивные из­ менения, если они ведут к дефолтам и кризису? Как совместить понятия «социальное напряжение» и «позитивное социальное изменение»?

«Социальные изменения, - отмечают Ю.Г. Волков и В.И. До­ бренькое, - ставят людей перед новыми ситуациями и побуж­ дают их вырабатывать новые формы деятельности. Изменения в поведений людей, а также в культуре и структуре нашего об­ щества вызывают взаимодействие множества факторов (физи­ ческая среда, изменения в численности населения, структуре и распределении народонаселения, конфликты из-за ресурсов и ценностей, поддерживающие ценности и нормы, инновации, диффузия культурных характеристик)» (Социальные изменения.

Источники социальных изменений. Социальные факторы изме­ нений. М., 2009).

Думается, что в процессе изучения проблем социальных из­ менений в России заслуживает внимания типология различ­ ных вариантов теории «социальных изменений», предложен­ ная Г.В. Осиповым в конце XX в. Он выделяет пять моделей. Во первых, модель социального изменения, предложенная Р Мер­.

тоном в традициях структурно-функционального анализа;

во-вторых, ряд однофакторных к многофакторных моделей со­ циального изменения;

в-третьих, концепция «культурного от Модуль 5. Эволюция теории и практики социальной работы в X X I в.

ставания» У. Огборна;

в-четвертых, теория «социального кон­ фликта»;

в-пятых, общая теория «социальных систем» как свое­ образный синтез структурно-функциональной модели равнове­ сия и модели социального конфликта (Осипов Г.В. Теория и прак­ тика социологических исследований в СССР. М., 1979. С. 92).

К ним, по мнению других исследователей, примыкает концеп­ ция социальных изменений, выдвинутая У. Муромом и А. Фель­ дманом для развивающихся стран. Конечно, можно выделить буржуазно-реформистское понимание социальных изменений в его протестантском варианте и т.д. В целом можно согласиться с мнением тех исследователей, которые считают, что существу­ ет множество сценариев социальных изменений и их теорети­ ческое осмысление. Действительно, ход изменений невозможно объяснить однозначным пониманием структуры развития обще­ ства в различных цивилизационных условиях.

Некоторые авторы, говоря о новой исторической форме со­ временного человека, отмечают, что благополучие определяет­ ся собственной сущностью самого человека. Нередко на перед­ ний план выдвигается концепция персонализма, предполагаю­ щая, что в условиях кризиса необходимо помочь человеку со­ храниться и вместе с тем измениться, добиться всеобщего вза­ имопонимания между людьми и сообществами. В современных условиях реализовать эту концепцию непросто, а может, и не­ возможно. Существует множество националистических теорий (новый национализм, консервативная революция, националь­ ная идея), которые имеют определенную политическую, эконо­ мическую и социальную почву, нередко не позволяющую пре­ одолеть кризисные проявления в социальной сфере общества.

В то же время не определены меры развития самого человека и меры цивилизованности различных стран, в том числе и поре­ форменной России.

В отечественной литературе встречаются различные вари­ анты концепции социального развития: теория общественного развития, теория социально-бытового развития, теория эволю­ ции социальной микросреды человеческой жизни, теория раз Тема 5.24. Динам ит науч. знания...в контексте процессов глобализации вития социальной структуры, теория гражданского общества, виталистская концепция. Разумеется, это не все трактовки поня­ тия «социальные изменения». Данный ряд можно продолжить.

Однако в большинстве концепций, как отмечают российские ис­ следователи, речь идет, прежде всего, об изменениях в отдель­ ных сферах жизнедеятельности людей и личной жизни граждан.

Но в любом варианте термин «социальные изменения» не может заменить глобальные понятия «общественный прогресс», «соци­ альная модернизация» и «социальная революция».

Современный исследователь, занимающийся разработкой практико- ориентированных теорий социальной работы, не мо­ жет не учитывать реалии современного мира. Он вынужден при­ спосабливаться к правилам конкретного общества. Практиче­ ские теории социальной работы должны относиться к концеп­ циям социальных изменений конструктивно-творчески. Без ре­ визии результатов применения концепций социальных измене­ ний и экспериментальной проверки на практике нельзя судить об их эффективности и полезности. Теория социальной работы вышла на такой уровень, который позволяет рассмотреть во­ прос о взаимосвязи и взаимодействии концепций социального развития в современных теориях социальной работы.

В протоколе Всемирного конгресса социальных работников, проходившего в Канаде (2000), подчеркивалось: «Профессия "Социальная работа" способствует реализации социальных из­ менений в обществе, решению проблем человеческих взаимо­ отношений и укреплению свободы человека и его права на до­ стойную жизнь. Используя теории человеческого поведения и социальных систем, социальная работа вмешивается в про­ цесс на этапе, когда люди взаимодействуют с окружающей сре­ дой» (Работник социальной службы. 2001. №3. С. 1б). Однако это возможно при условии широкого понимания содержания прак­ тики социальной работы: от психо-социальной работы с лич­ ностью и семьей, клинической, групповой работы, социальной педагогики к планированию, развитию и социальной политике.

Вместе с тем такой методологический подход способствует со. 14 Теория социальной работы Модуль 5. Эволюция теории и практики социальной работ ы в X X I в.

держательному обогащению современной теории социальной работы и повышению ее роли в жизни общества, Сегодня с теорией социальной работы в России происходит то же, что происходило с «Психологией» в 40-е и 50-е гг., «Соци­ ологией» в 60-70-е гг. прошлого столетия. Теория и практика со­ циальной работы по праву медленно, но уверенно завоевыва­ ет «место под солнцем». Конечно, сегодня непонятно, как инсайд (открытие нового и адаптация зарубежного опыта) в социальной работе приведет к социальным изменениям, так как в стране нет единой национальной теории социальной работы. Но уже се­ годня ясно, что консайентизация (развитие осознания проблем) в различных регионах страны побуждает теоретиков и практи­ ков к активным действиям и преодолению проблем, прежде все­ го в системе социального обслуживания населения.

Структурно-функциональная модель социальных измене­ ний тесным образом связана со структурной социальной ра­ ботой, которая рассматривает социальные проблемы как про­ дукт определенного социального порядка. Следовательно, из­ менения должны быть направлены не на отдельного человека, не на отдельные сферы, а главным образом на приоритетные со­ циальные структуры на макроуровне. Однако это не означает, что структурно-функциональная ролевая теория, в которой ана­ лизируется место людей в социальных структурах, играет вто­ ростепенную роль. Осознание клиентом своей роли облегчает процесс ее изменения.

Структурный подход к обществу акцентирует внимание на анализе экономических и политических институтов и их взаи­ мосвязи с институтами социальной защиты. Необходимая транс­ формация предполагает переход от социальных отношений классового и других видов социального неравенства, базирую­ щихся на идеологии индивидуализма, к обществу, основанному на равенстве и идеологии коллективизма /планирование, уча­ стие и солидарность [6].

Концепция критической социальной работы ушла впе­ ред по сравнению с радикальной социальной работой. Од Тема 5.24. Динамика науч. знания... в контексте процессов глобализации нако в чистом виде нет ни первой, ни второй. Для марксист­ ской теоретической мысли (Маллэри, 2003) характерно пред­ ставление, согласно которому «кризис» приведет к разруше­ нию капитализма. Но автор полагает, что у социальной рабо­ ты нет собственной идеологии, поэтому нет четкой парадигмы как основы для любых форм практики. По его мнению, прак­ тические рекомендации должны опираться на политическое понимание, которое представлено различными точками зре­ ния на политику и социальную структуру. Социальные работ­ ники должны уметь сопоставлять существующий социальный порядок с другими возможными вариантами функционирова­ ния общества.

К традиционному подходу к социальной работе, в котором су­ ществующий социальный порядок принимается, закрепляется и лишь корректируется реформами, примыкают другие подхо­ ды. К характерным чертам прогрессивного подхода Маллэри от­ носит: гуманитаризм;

поддержку государственного регулирова­ ния;

способность утверждать приоритеты социальных идей над экономическими задачами;

осуществлять справедливое распре­ деление общественных ресурсов, демократическое участие со­ циальных работников в деятельности правительственных и не­ правительственных организаций и их самоопределение;

отно­ шение к социальной защите как к инструменту обеспечения ра­ венства, солидарности и общности и др.

Сегодня методология научного исследования, основанная на учении об организации социальной деятельности, предпо­ лагает освоение и уточнение научной терминологии пробле­ мы взаимоотношения социальных изменений и социальной работы, оптимизации средств и методов научного познания проблемы. Только фундаментальные социальные теории, про­ веренные практикой, позволяют продвинуть развитие общей теории социальной работы и дать теоретическое обоснование практических мер, направленных на преодоление кризисной ситуации в России.

14* Модуль 5. Эволюция теории и практики социальной работ ы в X X I в.

Темы для обсуждения на семинарских занятиях 1. Взаимосвязь глобализации и социальных изменений.

2. Характеристика социальной работы в условиях глобализации.

3. Задачи методологии научного исследования в условиях глобализа­ ции.

Темы для докладов и рефератов 1. Динамика научного знания в социальной работе в контексте про­ цессов глобализации.

2. Теория социальных изменений в условиях глобализации.

Список литературы 1. Жуков В.И. Российские преобразования: социология, экономика, по­ литика 1985-2001. М., 2002.

2. Жуков В.И. Россия в глобальной системе социальных координат: со­ циологический анализ и прогноз // СОЦИС. 2008. №10. С. 3.

3. Жуков В.И. Социальный набат. М.: Изд-во РГСУ, 2010.

4. Жуков В.И. Российское образование: Истоки, традиции, проблемы.

М., 2001.

5. Жуков В.И. Парадигма развития России в условиях глобализации. М., 2006.

6. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок. М., 2009.

7. Пэйн М. Социальная работа: современная теория / Под ред. Дж. Кам плинга.;

Пер. с англ. М., 2007.

8. Римашевская Н.М. Народонаселение как фактор национальной без­ опасности / Информационно-аналитическое управление Аппарата Совета Федерации ФС РФ, 2000.

9. Социальные изменения российского общества в контексте глобаль­ ного кризиса: Монография / Под ред. В.И. Жукова. М.: Изд-во РГСУ, 2010.

10. ТопчийЛ.В. Методологические проблемы развития теории социаль­ ной работы. М.: Изд-во РГСУ, 2010.

Тема 5.25. Проблемы и ориентиры развития теории социальной работы в XXI в.

Аннотация. Данная тема раскрывает проблемы и ориентиры разви­ тия теории социальной работы в современный период, среди которых создание теорий и моделей устойчивого социального развития и форми­ рования среды, благоприятной для реализации творческого потенциала личности. Искоренение нищеты, безработицы, социальной изоляции ста­ новятся главными заботами мирового сообщества, которое приходит к пониманию того, что социальное развитие и социальная справедливость являются главными условиями достижения безопасности внутри стран и мира между народами, благополучия и гармоничного развития челове­ ка на всех этапах его жизненного пути.

Цель. Показать необходимость модернизации социальной работы как науки, практики и образования, решающей проблему личностного и об­ щественного благосостояния.

В настоящее время одной из главных перспектив являет­ ся «интернационализация» социальной работы. Школы соци­ альной работы стремятся преодолеть национальную изоляцию и узкие местнические интересы, которые были так характерны для их образа мышления в прошлом. Международные семинары и встречи, обмены профессорско-преподавательским составом и студентами на краткие и длительные сроки, использование ли­ тературы других стран и, наконец, несколько международных научно-исследовательских центров свидетельствуют о движе­ ниях по направлению к давно назревшей «интернационализа­ ции» социальной работы.

Продолжает оставаться актуальной задачей более глубокое осмысление самого понятия «социальная работа». Термин «со­ циальная работа» часто включает в себя значительно отлича­ ющиеся концепции и реальности. Например, в Ирландской Ре­ спублике и в Великобритании «социальная работа» не включает «работу с молодежью и общиной», в то время как в Федератив Модуль 5. Эволюция теории и практики социальной работы в X X I в.

ной Республике Германии «работа с молодежью и общиной» яв­ ляется характерной чертой того, что обычно включается в кате­ гории «социальная работа» и «социальная педагогика». В любом случае большинство специалистов за пределами германогово­ рящих стран находятся в растерянности по поводу того, что чет­ ко подразумевается под «социальной педагогикой», и их сомне­ ние разделяет немалое число германоговорящих. Так, во Фран­ ции значение термина «travail social» отличается оттого, что нем­ цы понимают под «duo» (социальная работа и социальная педа­ гогика), или англоговорящие понимают под термином «социаль­ ная работа».

В Норвегии, например, перед социальными работниками ста­ вится весьма широкая задача: иметь представление об обще­ ственных организациях в стране и органах управления, разби­ раться в рыночной экономике и ее возможностях. Увеличиваю­ щееся число клиентов в условиях ограниченных источников фи­ нансирования будет вынуждать социальных работников пре­ одолевать недостатки традиционной индивидуальной работы.

Им придется работать более эффективно и устанавливать прио­ ритеты, в соответствии с которыми они будут решать, каким со­ циальным проблемам и каким клиентам следует уделять наи­ большее внимание;

заниматься преимущественно решением со­ циальных проблем применительно к группам, а не к индивиду­ альным клиентам.

Таким образом, социальная работа должна мобилизовать воз­ можности группы или сообщества и связать их с возможностя­ ми организаций и учреждений, работающих в этой области;

бу­ дущие социальные работники должны учиться правильно рас­ ставлять приоритеты в ситуации, обусловленной противоречи­ ем различных потребностей;

они должны уметь анализировать и понимать взаимно противоречивые интересы и правильно оценивать последствия различных действий.

Экономический кризис и кризис норвежского «государства всеобщего благосостояния» ведет к изменениям в процессах управления и принятия решений. Политически обусловленная Тема 5.25. Проблемы и ориентиры развития теории социальной работ ы в X X I в.

децентрализация принятия решений в Норвегии усилила вли­ яние местных органов на выработку социальной политики и ее проведение;

преодолены многие правовые и финансовые огра­ ничения. Местные политические деятели получили возможность оказывать влияние на постановку и решение социальных вопро­ сов. Как следствие, стали возможными различные подходы к ре­ шению социальных проблем в стране. Профессия социального работника будет играть важную роль в развитии этого процесса, в обеспечении целостного представления о составе клиентов со­ циальных служб и их проблемах, а следовательно, возникает во­ прос: какими необходимыми навыками они должны обладать?

В Швеции организация социальной работы почти полностью находится в ведении государственного сектора. В обязанно­ сти социальных работников входит создание приемлемых усло­ вий жизни для нуждающихся членов общества. Они имеют дело с людьми, оказавшимися вне системы социального обеспечения, которая могла бы им дать относительно безбедное существова­ ние. Социальным работникам приходится действовать в рамках системы, которая так или иначе породила те проблемы, с кото­ рыми они сталкиваются.

Изъяны системы не являются заботой только социальных ра­ ботников, каждый человек также отвечает за собственное благо­ получие. Задачей социальных работников во всем мире всегда было работать как с обществом в целом, так и с отдельными лич­ ностями. Теория социальной работы должна устанавливать ба­ ланс между ответственностью общества перед личностью и от­ ветственностью личности.

Сравнивая понимание социальной работы в нашей стране с тем, что под этим понимают в других странах, следует отметить, что у нас преобладает подход с позиции работы с группами людей, слоями населения, то есть более общий подход в целом, тогда как социальные работники в других странах более нацелены на схе­ му социальный работник - клиент, то есть на работу непосред­ ственно с данным конкретным человеком, с учетом индивидуаль­ ных свойств данного человека. Проведенный анализ многих ис Модуль 5. Эволюция теории и практики социальной работы в X X I точников зарубежной литературы по социальной работе показы­ вает, что работе в форме межличностных контактов в таких стра­ нах, как Великобритания, США уделяется большое внимание.

В настоящее время в европейских странах широко использу­ ется американская литература. Первое послевоенное поколе­ ние преподавателей социальной работы в Европе в своем боль­ шинстве получили образование в США. Это, возможно, объясня­ ет тот факт, что «классическая» американская методологическая триада, состоящая из индивидуальных, групповых и общинных методов, все еще пользуется полуканоническим статусом в Ев­ ропе даже после того, как она подверглась критической провер­ ке в самих Соединенных Штатах Америки.

В настоящее время наметились определенные направления, ведущие к «европеизации» методов социальной работы. Парал­ лельные тенденции наметились в Австрии, Дании, ФРГ, Ирлан­ дии, Норвегии, Испании, Великобритании. Поиски «холистиче­ ского» или универсального подхода начинают подменять опо­ ру на три «классических» метода. Методический фокус в Евро­ пе смещается по направлению к новому, всеобъемлющему ти­ пу «общинной работы», который инкорпорирует элементы всех трех «классических методов», в то же время отвергая их «инди­ видуалистическую ориентацию» (например, Великобритания).

Можно только размышлять относительно причин, побудивших такое развитие. Понадобятся специальные исследования, чтобы понять, отчего это происходит. Возможными причинами являют­ ся: растущая критика американской политики, профессионали­ зация социальной работы, образовательные и социальные ре­ формы в Европе и другие.

Интересной, на наш взгляд, представляется работа Дж. Бил­ лапса «Некоторые социальные проблемы социальной рабо­ ты в развитых и развивающихся странах». В ней дается анализ социально-экономической ситуации в рамках земного шара и подчеркивается, что более миллиарда людей живут ниже про­ житочного уровня и их жизненные ожидания и человеческие по­ требности не удовлетворяются, что, по мнению автора, приведет Тема 5.25. Проблемы и ориентиры развития теории i hi / и.ипн работы в X X I в.

ihi к повышению социальной напряженности, не иконным захва­ там, войнам, целью которых будет перераспределение благ. Ав­ тор надеется, что этого не произойдет, если социальные работ­ ники и другие профессионалы в этой области (политики, прави­ тельственные и гражданские лидеры) пересмотрят трад ицион ­ ные подходы к вопросам дальнейшего человеческою ра жития.

Пути решения проблем он видит в развитии, ориентирую щемся на людей, демократически управляемом, увеличиваю­ щим социальную справедливость;

организационном движении за мир без войн и высвобождении таким образом средств, необ­ ходимых для реализации человеческого потенциала.

Необходимость творческого осмысления любого опыта, даже тех стран, которые являются в определенной мере «эталонами»

в организации социальной работы, подтверждается примером ряда стран.

Подготовка и переподготовка социальных работников осо­ бенно важна для развивающихся стран, которые, по определе­ нию Дж. Мидглея, явились объектами «профессионального им­ периализма». Западные социальные работники оказывали мощ­ ное влияние и навязывали чуждые теории и методики развива­ ющимся странам, которые не вписывались в их культуру и не от­ вечали потребностям развития.

Тем не менее не все страны из основных районов развиваю­ щихся стран были столь тесно связаны «коррективной моделью служб социального обеспечения». Изменение и обновление со­ циальной работы произошло в нескольких странах Централь­ ной и Южной Америки. В Бразилии и Перу, например, существу­ ет широкое движение в направлении использования новых мо­ делей социального обеспечения, превентивных мер и развития, что включает в себя работу не только с отдельными людьми и се­ мьями, но и с общественными группами, которые концентриру­ ют свою деятельность на общих для всех целях.

Приняв модели социального обеспечения Европы и Северной Америки и обнаружив, что они полностью не соответствуют ре­ альностям Латинской Америки, социальные работники изменили Модуль 5. Эволюция теории и практики социальной работы в X X I в.

концепцию своей профессии и начали движение к созданию по­ литически «сознательных» обществ. В настоящее время государ­ ства региона начали демократизировать свои государственные структуры и сделали несколько шагов по либерализации эконо­ мик, а социальные работники региона направляют свои действия не в сторону политических реформ, а на создание местных обще­ ственных организаций и кооперативов, которые будут использо­ вать местные средства на удовлетворение нужд населения.

В Бразилии возникли альтернативы развитию, направляемому государством. В районах Рио-де-Жанейро, например, возникли местные организации на кооперативных началах, осуществляю­ щие уход за детьми и престарелыми. В других странах Латинской Америки к агентствам, удовлетворяющим потребности «уличных»

детей, относятся независимые добровольные организации, груп­ пы, созданные Церковью, объединения самопомощи, организо­ ванные из самих детей. Это небольшие децентрализованные, де­ мократичные, частные, мобильные группы, умеющие быстро ре­ агировать на конкретные социальные проблемы. В Лиме (Пе­ ру) кооперативные столовые и медицинские клиники возникают по инициативе на местах и финансируются там же.

Важным направлением социального обеспечения в развива­ ющемся мире является использование социального работника как катализатора для мобилизации и усиления деятельности не­ формальных структур, помощи на уровне общественных групп.

Индия является другим регионом мира, представившим пер­ вые примеры нового, основанного на национальных особенно­ стях, подхода к социальной работе. Некоторые социальные ра­ ботники участвуют в движениях активистов по пробуждению сознания у определенных социальных групп. Другие участвуют в действиях, направленных на развитие местных агентств, зани­ мающихся социальным обеспечением матери и ребенка.

Сьерра-Леоне в Западной Африке объединила традиционную социальную работу, общественную и направленную на социаль­ ное развитие в единое целое;

подготовка ведется с учетом этого и находится в ведении Министерства социального обеспечения.

Тема 5.25. Проблемы и ориентиры развития теории социальной работы в XXI в.

Сотрудники министерства, работающие в отдаленных районах, большую часть своего времени занимаются деятельностью, на­ правленной на развитие общества, побуждают деревенских жи­ телей посещать классы по обучению письму, организуют женские группы и клубы молодых фермеров, помогают местным общинам строить общественные центры, дороги, мосты, мельницы, школы.

Другая группа примеров творческой работы служб социально­ го обеспечения относится к тихоокеанскому региону Южной Азии.

В Малайзии главное внимание сейчас уделяется подготов­ ке и обучению людей с инвалидностью. После обучения одному из ремесел, им оказывается помощь в открытии небольшого дела, чтобы они могли стать финансово независимыми. Это значитель­ но более действенный подход, чем традиционный метод помеще­ ния людей с инвалидностью в унылые заведения. Похожая идея претворяется в жизнь на Филиппинах, где тем, кто нуждается в по­ мощи общества, даются небольшие средства, выделяемые в свя­ зи с осуществлением программы развития форм самозанятости министерством социальных служб для создания структур и про­ ектов, позволяющих обеспечить людей заработком.

Нашим отечественным исследователям полезен будет опыт перечисленных стран, которые все больше учитывают нацио­ нальные, традиционные особенности своих стран, формируют определенный иммунитет к неразборчивому копированию.

Сегодня в России выделяются 15 групп проблем, по которым ведутся исследования.

Первую группу составляют исследования методологических проблем науки о социальной работе.

Вторую группу образуют исследования вопросов о месте на­ уки о социальной работе в общей системе наук и взаимосвязи социальных наук с экономикой, социологией, медициной, в том числе валиологией, психотерапией и другими общественными и гуманитарными науками.

Третья группа (специализация) исследований посвящена со­ циальным проблемам различных групп населения, выделенных по половозрастному принципу.

Модуль 5. Эволюция теории и практики социальной работы в XXI в.

К четвертой группе следует отнести исследования социаль­ ных проблем важнейшего общественного института - семьи.

Пятую группу исследований в области социальных наук со­ ставляет изучение процессов социальной девиации в обществе.

Ш естая группа исследований - теория и методика социаль­ ной работы с группой риска.

В седьмую группу объединены исследования в рамках таких направлений социальной работы, как социально-экономическая поддержка, медико-социальная, психолого-социальная (психо­ социальная), социально-педагогическая, социально-правовая, социально-бытовая работа.

К восьмой группе исследований отнесены вопросы теории и методики социальной работы в различных сферах жизнедея­ тельности человека. Можно выделить социальную работу: а) в микрорайоне (общине);

б) на производстве;

в) в учреждениях здравоохранения;

г) в школах;

д) в высших и средних учебных за­ ведениях;

е) в пенитенциарных учреждениях;

ж) в Вооруженных силах;

з) в учреждениях культуры.

Девятую группу составляют исследования, посвященные проблемам региональных особенностей социальной работы.

Десятую группу исследований составляет изучение проблем социальной работы в рамках различных ведомств.

Одиннадцатая группа исследований - разработка проблем теории и методики функционирования различных видов учреж­ дений социального обслуживания: территориальных центров социальной помощи, центров психолого-педагогической помо­ щи населению, домов ночного пребывания, центров социаль­ ной реабилитации.

В двенадцатую группу объединены исследования в сфере ор­ ганизации и управления системой социального обслуживания.

Тринадцатая группа - исследование проблем профессио­ нальной деятельности и профессионального мастерства работ­ ников социальных служб.

Четырнадцатую группу составляют исследования историче­ ского опыта социальной работы в России.

Тема 5.25. Проблемы и ориентиры развития теории социальной работы в XXI в.

Пятнадцатая группа - исследования мирового опыта соци­ альной работы.

Такой широкий спектр исследований свидетельствует об ин­ тенсивном развитии практики и теории социальной работы в России и о ее реальных и потенциальных возможностях внести достойный вклад в развитие теории социальной работы в мире.

Авторы исследования «Социальная работа и безработные»

С. Спринг и К. Бриар подчеркивают важность интернационали­ зации усилий социальных работников по решению глобальных проблем. В одном из примеров потребность в интернационали­ зации социальной работы мотивируется решением транснаци­ ональных корпораций провести большие увольнения рабочих в индустриальных и неиндустриальных развивающихся странах, приводящим к широко распространенным стрессовым ситуаци­ ям в семье и обществе. Таким образом, социальные обязанно­ сти социальных работников во многом похожи в так называемых развитых странах и в странах развивающихся.

Однако другой автор - С. Пизетта полагает, что на концепцию социального работника могут повлиять местные особенности развития общества, что охладит стремление интернационализи­ ровать глобальные проблемы.

Нельзя ожидать, что все социальные работники смогут играть активную роль лидера в создании таких творческих проектов.

Многие социальные работники используют в своей работе более традиционные эффективные методы и не желают работать в таких творческих программах. Тем не менее, эти практики имеют жела­ ние и потребность связать свою основанную на государственных структурах клинически ориентированную практическую деятель­ ность, хотя бы в минимальной степени, с большими проблемами социальных нововведений, социальных реформ и изменений.

Поступать таким образом - определенный вызов социаль­ ным работникам, социальными ролями которых являются следу­ ющие: социальный работник, изучающий условия жизни небла­ гополучных семей;

социальный работник, работающий в боль­ нице;

социальный терапевт и другие. Такие роли и обязанности Модуль 5. Эволюция теории и практики социальной работы в XXI обычно направлены на оказание помощи людям в момент кри­ зиса или трудностей, и вмешательство редко бывает направлено на что-то кроме работы с отдельным человеком и семьей, кото­ рым требуется помощь социальных служб.

Однако если мы считаем, что социальных работников можно подготовить, поддержать и побудить рассматривать свои про­ фессиональные обязанности на более высоком уровне, то они смогут выполнять традиционные роли, в то же время привнося в социальную работу что-то более радикальное. Они могут хотя бы заниматься тем, что Д. Уэб, автор статьи «Темы и сценарии ра­ дикальной и традиционной социальной работы» назвал «тихим радикализмом ортодоксальной социальной работы». Эта фор­ ма - «тихий радикализм» - впоследствии формировалась и опре­ делялась как «документированная модель», модель, в соответ­ ствии с которой каждый человек, получающий непосредствен­ ную социальную помощь, рассматривается социальным работ­ ником не только как индивидуальность, но и как член большой группы населения, которой уделяется особое внимание, напри­ мер безработные или беспризорные дети.

Таким образом, каждый прямой контакт социального работ­ ника рассматривается и как возможность службы, и как возмож­ ность документально изложить воздействие существующей по­ литики и программ на жизнь людей. При такой модели социаль­ ной работы, существующей на регулярной основе, социальный работник составляет документальный отчет о помощи обще­ ственной группе не только со стороны непосредственных соци­ альных служб, но и о том, что он (или она) узнали о пригодно­ сти данного варианта программы, его функциональных взаимос­ вязей с провозглашенными политическими идеями и соответ­ ствии и значении существующих проблемных понятий, для то­ го чтобы стимулировать коррективное общественное действие.

Это, по крайней мере, один из других путей изменения или усиления воздействия практической социальной работы. Сто­ ронники «громкого радикализма» считают, что попытки «лечить»

индивидуальные и семейные проблемы не могут существовать Тема 5.25. Проблемы и ориентиры развития теории социальной работы в XXI в.

отдельно от более значительных усилий реконструировать су­ ществующий контекст, в котором возникают все эти проблемы.

Более того, они утверждают, что проблемы социального работ­ ника, возникающие при определении сути и направления его работы, не могут быть решены в отрыве от попыток побудить клиента обрести подобное чувство контроля и понимания окру­ жающей обстановки. Эти авторы утверждают, что новое объеди­ нение «социального лечения» и «социального действия» может произойти при помощи концепций и процессов получения пол­ номочий путем объединения латиноамериканской концепции осознания и французской «воодушевления».

Благодаря такому радикально-эгалитарному отношению к практике, каждая из этих концепций создает условия для фор­ мирования необходимости для клиентов и работников уча­ ствовать в групповых процессах, где они исследуют политико экономические аспекты проблем, связанных с лишением дохо­ дов, получением доходов и использованием их, и последующем воздействии этих реальностей на клиентов и социальных работ­ ников. Критика, изменение представлений о социальной реаль­ ности, затем коллективное действие, направленное на измене­ ние отдельного человека и социальных реалий общества, явля­ ются главными ориентирами практики социальной работы.

Если мы согласимся с утверждениями, высказанными выше, если примем положение, что многие социальные работники ис­ пытывают потребность вырваться за рамки «профессионально­ го империализма» и обычных профессиональных ценностных предпочтений, ставших частью культуры профессии в целом, формировавшейся в течение многих лет, если мы признаем важ­ ность обучения социальных работников использованию опыта друг друга, касающегося творческих инициатив, направленных на развитие практики с учетом местных условий, что является новым дополнением к традиционной работе с людьми в разных обществах, тогда мы сможем лучше понять, какими путями раз­ вивалась социальная работа и почему в одних областях был до­ стигнут прогресс, а в других - нет, а также каким образом мо Модуль 5. Эволюция теории и практики социальной работы в XXI в.

жет возрастать роль профессионального работника и его ответ­ ственность, чтобы соответствовать требованиям будущего. Об­ зор литературы и практического опыта выявил, что необходи­ мые изменения в расширении сферы деятельности социально­ го работника и увеличении его ответственности только начина­ ется, идет процесс осмысления самого понятия «социальная ра­ бота», форм ее проявления, роли общения как универсальной функции социального работника, без которого вся социальная работа невозможна.

В заключение отметим, что общий анализ путей развития профессии в будущем можно сделать, учитывая идеи Даниэля Сандерса, уроженца Шри-Ланки, интернационалиста по опыту и образованию, внесшего большой вклад в международную со­ циальную работу. Ценной является его мысль о том, что «к со­ циальной работе будущего и в развивающихся, и в развитых странах должен быть более целостный, широкий подход... не­ обходимо работать с людьми в роли помощника, положитель­ ного... способного к социальным изменениям, преданного за­ даче оптимизации внутренних сил и потенциала индивидуу­ мов, семей и общин». Важно, чтобы эта профессия вышла на бо­ лее широкую арену политического развития, институирован ного изменения и гуманизации. «Это не означает, что надо от­ вергать традиционные роли социального работника, но надо все чаще отвечать на новые требования профессии, заключа­ ющиеся в стремлении более эффективно участвовать в жизни вместе с людьми и во имя их».

Генеральный вектор новейшей истории развития человече­ ства указывает на то, что несмотря на противоречивый характер современных процессов и явлений, XXI в. заявляет о себе как о времени создания условий для устойчивого социального раз­ вития и формирования среды, благоприятной для реализации творческого потенциала личности. Искоренение нищеты, без­ работицы, социальной изоляции становятся главными забота­ ми мирового сообщества, которое приходит к пониманию того, что социальное развитие и социальная справедливость являют Тема 5.25. Проблемы и ориентиры развития теории социальной работы в XXI в.

ся главными условиями достижения безопасности внутри стран и мира между народами, благополучия и гармоничного разви­ тия человека на всех этапах его жизненного пути.

Мировое сообщество в лице лучших своих представителей давно выражает озабоченность снижением духовности, нрав­ ственности, отсутствием равенства возможностей и прав для развития и самореализации человека, другими проявлениями кризиса цивилизации. Признаны наиболее тревожными сле­ дующие тенденции: планетарные изменения в природной сре­ де (сокращение биологического разнообразия, нарастание ин­ тенсивности в нерациональном потреблении природоресур сов, проявление «парникового эффекта», грядущее изменение климата, сокращение площади лесов, деградация почв, загряз­ нение атмосферы и др.);

растущая социальная дифференциа­ ция как между различными странами, так и внутри государств;

острая борьба между странами и народами за обладание ре­ сурсами;

разрастание конфликтов как фактора проявлений терроризма и таящих в себе угрозу глобальных потрясений;

бурный рост численности населения Земли при сокращении ресурсных возможностей планеты, истощение невозобновляе­ мых природных ресурсов, игнорирование интересов будущих поколений.

В этих условиях конкретный человек требует решения сво­ их жизненных проблем, которые удовлетворяются не всегда так, как он этого заслуживает. Важным фактором в решении всех со­ циальных проблем современного человека в любой стране вы­ ступает социальная работа общества и всех его институтов.

Ее состояние сегодня требует кардинальной модернизации.

Прежде всего, требуется выявление истоков и потенциала со­ циальной работы как системы знаний, которые могут быть поло­ жены в основу анализа проблемного поля, в котором востребо­ вана социальная работа как эффективная практика работы с че­ ловеком и во имя человека.

В социальном развитии цивилизации приоритетное значе­ ние приобретает ориентация на конкретные интересы человека, Модуль 5. Эволюция теории и практики социальной работы в XXI в.

создание новой культуры социального партнерства, преодоле­ ние социальной дезинтеграции, неравенства и маргинализации населения. Достоинство и равенство, ответственность и безо­ пасность определяют смысл и содержание того сотрудничества, к которому стремится мировое сообщество.

Существенно в этой связи, прежде всего, то, что синергетика совершенно по-новому решает философский вопрос отношения субъекта и объекта, вводя субъекта в методологию и философию науки не только как физического агента, но и как цель. Здесь уже больше не ставится вопрос покорения природой человека или человеком природы. Решается проблема о «новом диалоге че­ ловека и природы», когда противостояние, в том числе научных и этических ценностей, более неприемлемо, ибо оно соответ­ ствует иному историческому времени, когда внутренний мир че­ ловека и мир внешний были почти взаимоисключающими и ан­ тагонистичными, как, например, в эпоху Средних веков или в Но­ вое время, когда были заложены нынешние классические науч­ ные смыслы и установки.


Пришло время дополнительности и диалога, ибо пришло вре­ мя выживания человека, когда глобальный социальный индиви­ дуализм более неприемлем. Человечество, представленное со­ временной цивилизацией, начинает осознавать это, переходя от «возраста» детства и юношеского самоутверждения в «воз­ раст» зрелых оценок и взвешенных поступков.

В нынешних условиях институциональная роль социальной науки крайне важна, ибо она призвана максимально приблизить научное знание к интересам и нуждам Человека.

Темы для обсуждения на семинарских занятиях 1. Проблемы понимания и развития социальной работы в Европе.

2. Проблемы становления социальной работы в развивающихся странах.

3. Российские перспективные направления развития социальной работы.

4. Интернационализация усилий социальных работников по реше­ нию проблем социальной работы.

Тема 5.25. Проблемы и ориентиры развития теории социальной работы в XXI в.

Темы для докладов и рефератов 1. Социальная работа в XXI в.: цели и задачи.

2. Особенности перспектив развития социальной работы в России.

Список литературы 1. Актуальные проблемы современной социальной работы: Моногра­ фия / Под общ. ред. академика РАН В.И. Жукова.2-е изд., доп. и перераб. М.:

Изд-во РГСУ, 2008.

2. Жуков В.И. Российские преобразования: социология, экономика, по­ литика 1985-2001. М., 2002.

3. Жуков В.И. Россия в глобальной системе социальных координат: со­ циологический анализ и прогноз // СОЦИС. 2008. №10. С. 3.

4. Жуков В.И. Социальный набат. М.: Изд-во РГСУ, 2010.

5. Жуков В.И. Российское образование: Истоки, традиции, проблемы.

М., 2001.

6. Жуков В.И. Модернизация социальных отношений в России: замыс­ лы, итоги, возможности. М., 2005.

7. Жуков В.И. Модернизация современного отечественного социаль­ ного образования: концептуально-теоретические основы. М., 2007.

8. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок. М., 2009.

9. Пэйн М. Социальная работа: современная теория / Под ред. Дж. Кам плинга;

Пер. с англ. М., 2007.

10. Социальные изменения российского общества в контексте глобаль­ ного кризиса: Монография / Под ред. В.И. Жукова. М.: Изд-во РГСУ, 2010.

11. ТопчийЛ.В. Методологические проблемы развития теории социаль­ ной работы. М.: Изд-во РГСУ, 2010.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Сегодня в социальной работе наблюдаются процессы ин­ тернационализации социального знания, которые опираются на разнообразные парадигмы познания и освоения мира. В све­ те происходящих макросоциальных изменений российские ис­ следователи рассматривают теорию социальной работы как междисциплинарное и комплексное знание о личности и обще­ стве - науку, изучающую социальную работу, изменяющий и из­ меняющийся вид практики. Предметом этой теории выступают социальные процессы, связанные с оптимизацией деятельности людей в пространстве социальной работы, а ее объектом явля­ ются социальные отношения и связи, формирующие и обеспечи­ вающие позитивный характер этих взаимодействий.

Изучение публикаций последних двадцати лет показывает, что многие вопросы теории и методологии социальной работы, как относительно молодой отрасли социальной науки, остаются открытыми, малоизученными, а в ряде случаев - вообще не раз­ работанными. Спектр проблем данной науки весьма широк, что позволяет говорить о необходимости междисциплинарных свя­ зей между теорией социальной работы и другими науками, рас­ сматривающими разнообразные отношения людей, средств их жизнеобеспечения и окружающей их социоэкологической сре­ ды. Сегодня, как никогда, нужен целостный мультидисциплинар ный взгляд на мир, причем на уровне сознания всего общества, иначе в обществе не возникнет общего понимания глобальных проблем и способов их решения.

Заключение В связи с новым этапом развития теории социальной рабо­ ты и социального образования в России в учебнике предлагает­ ся анализ актуальных проблем становления отечественной и за­ рубежной теории, анализируются некоторые нетрадиционные подходы и теоретические обоснования моделей социальной ра­ боты, базирующиеся на самых современных представлениях от­ ечественных исследователей.

Представленная книга является одной из первых попыток пересмотра ряда положений, сформулированных в XX веке и из­ ложенных в учебниках и учебных пособиях по теории социаль­ ной работы. В соответствующих главах рассматриваются фунда­ ментальные проблемы сегодняшней теории социальной рабо­ ты и выносятся на обсуждение с читателем такие вопросы, как категориально-понятийный аппарат, закономерности, критерии и показатели эффективности социальной работы, а также спе­ циальные методы теории социальной работы и проблемы соци­ ального образования и формирования профессионализма.

ГЛОССАРИЙ А АДАПТАЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ - процесс и результат активного приспосо­ бления индивида, слоя, группы к условиям новой социальной сре­ ды, к изменяющимся или уже изменившимся общественным усло­ виям жизни. В А.с. выделяют две формы: а) активную, когда субъ­ ект стремится воздействовать на среду с целью ее изменения (на­ пример, изменения формы, ценностей, форм взаимодействия и де­ ятельности, которые он должен освоить);

б) пассивную, когда субъ­ ект не стремится к такому воздействию и изменению.

Показателями успешной А.с. выступает высокий социальный ста­ тус индивида (слоя, группы) в данной среде, его психологическая удовлетворенность этой средой в целом и ее наиболее важными элементами (в частности, удовлетворенность работой и ее усло­ виями, ее содержанием, вознаграждением, организацией). Пока­ зателями низкой А.с. являются: перемещения субъекта в другую социальную среду (текучесть кадров, миграция, разводы), аномия и отклоняющееся поведение. Успешность А.с. зависит от характе­ ристики среды и субъекта.

АКТИВНОСТЬ СОЦИАЛЬНАЯ - сознательная, целенаправленная дея­ тельность человека, социальной группы, общности, ориентиро­ ванная на преобразование объективных социальных условий, формирование социальных качеств личности (группы). А.с. - ха­ рактеристика деятельности, отражающая степень реализации и развития социальных возможностей людей (способностей, зна­ ний, навыков, стремлений, целей, задач). Основные сферы А.с. общественно-политическая и трудовая деятельность. Механиз­ мами стимулирования А.с. в современных условиях являются ис­ Глоссарий пользование различных форм непосредственной демократии, гласности, расширение прав трудовых коллективов, предприим­ чивость. А.с. находит, в частности, свое выражение в возникнове­ нии новых общественных движений и организаций, в благотвори­ тельной деятельности и т.д.

АЛЬТРУИЗМ - в социальной работе принцип жизненной ориентации че­ ловека, основанный на заботе о благе других людей, которое может им восприниматься более значимым, чем собственное благо.

ЗАЩИТА СОЦИАЛЬНАЯ - система приоритетов и механизмов по реали­ зации законодательно закрепленных социальных, правовых и эко­ номических гарантий граждан: органов управления всех уровней, иных институтов, а также система социальных служб, обеспечива­ ющих определенный уровень социальной защищенности, дости­ жение социально-приемлемого уровня жизни населения в соот­ ветствии с конкретными условиями общественного развития.

ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ - способ жизнедеятельности, который пред­ полагает соблюдение режима труда и отдыха, сбалансированность питания, отказ от вредных привычек, соблюдение гигиенических требований, осуществление профилактических мероприятий, сво­ евременное обращение к врачам в случае болезни и т. д.

ЗДОРОВЬЕ НАСЕЛЕНИЯ - 1) состояние, противоположное болезни, полно­ та жизненных проявлений человека;

2) состояние полного физическо­ го, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие бо­ лезни или физических дефектов;

3) естественное состояние организ­ ма, которое характеризуется его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных изменений;

4) состоя­ ние оптимальной жизнедеятельности индивида, общности, наличие предпосылок и условий их всесторонней долговременной активности в социальной практике;

5) количественно-качественная характеристи­ ка состояния жизнедеятельности человека или социальной общности.

Здоровье отдельного человека фиксируется различными диагно­ стическими методами и средствами и характеризуется полнотой проявления жизненных сил, ощущением жизни, всесторонностью и долговременностью социальной активности, целостностью и гар­ моничностью развития личности.

Глоссарий ЗДОРОВЬЕ СОЦИАЛЬНОЕ - состояние оптимальной жизнедеятельно­ сти социального организма (социальной системы) в гармоничном сочетании с окружающей средой, определяется количественно­ качественными показателями, характеризующими состояние соци­ ального организма (социальной системы): демографическими, эко­ номическими, социально-структурными.

Здоровье социальной общности, группы отражают следующие социально-демографические показатели: рождаемость, смерт­ ность, средняя продолжительность жизни, заболеваемость, трав­ матизм, уровень физического развития и др.

И ИНВАЛИДНОСТЬ - состояние человека, когда он не может самостоятель­ но обеспечить полностью или частично потребности нормальной личной или социальной жизни в силу недостатка (врожденного или нет) его физических или умственных способностей.

ИНДЕКСАЦИЯ - метод, механизм корректировки доходов населения, его отдельных групп, призванный частично или полностью возместить стоимость жизни. Осуществляется двумя путями: 1) путем увеличе­ ния доходов на определенный процент через определенное время (раз в год, раз в квартал);

2) корректировки доходов по мере роста уровня цен на заранее оговоренный процент.

ИНДИКАТОРЫ СОЦИАЛЬНЫЕ - простые свойства объектов, образую­ щие социальные показатели;

доступная наблюдению и измерению характеристика изучаемого объекта.


ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫЙ - элемент социальной структуры общества, понимаемой в самом широком смысле слова;

исторически сложив­ шиеся устойчивые формы организации совместной жизнедеятель­ ности людей. К числу И.с. относят совокупность учреждений, соот­ ветствующую социальной структуре общества в широком смысле;

совокупность социальных норм и культурных образцов, предопре­ деляющих устойчивые формы социального поведения и действия;

систему поведения в соответствии с этими нормами. Главным осно­ ванием классификации И.с. выступают сферы общественной жизни, виды общественных отношений.

В связи с этим выделяют: а) экономические И.с. - разделение тру­ да, собственность, обмен, деньги, банки, разного рода хозяйствен­ но Глоссарий ные объединения и т.д.;

б) политические И.с. - государство, партии, общественные организации и объединения, армия, суд и т.д.;

в) ин­ ституты родства, брака и семьи;

г) И.с. в духовной сфере - мораль­ ные нормы, массовая коммуникация, общественное мнение и т.д.;

д) И.с. в сфере культуры. Выделяют также религиозный И.с. Различа­ ют формальные и неформальные И.с.

ИНТЕГРАЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ - процесс установления оптимальных свя­ зей между социальными институтами, группами, эшелонами вла­ сти и управления;

тенденция к сплочению, объединению, выравни­ ванию показателей социального и экономического развития стран и регионов, общественных классов, социальных групп и общностей в отличие от дифференциации социальной.

ИНТЕРЕС СОЦИАЛЬНЫЙ - причина действий, осознанная потребность ин­ дивида, социальной группы и общности. И.с. есть, прежде всего, по­ нимание значимости потребностей и способов их удовлетворения.

И.с. выступает формой целенаправленной деятельности. В процессе формирования И.с. выявляются его объекты, их относительная цен­ ность для субъекта, что характеризует его ориентацию. В зависимо­ сти от вида объектов И.с. приобретает ту или иную направленность.

ИНФРАСТРУКТУРА СОЦИАЛЬНАЯ - материально-вещественные элемен­ ты, обеспечивающие условия жизнедеятельности человека в обще­ стве - в производственной, политической и духовной сферах, в се­ мье и быту;

совокупность таких отраслей, как наука, образование, здравоохранение, торговля, общественное питание, бытовое обслу­ живание, жилищно-коммунальное хозяйство, транспорт, связь и др.

К КАДРЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ - люди, выполняющие должностные задачи в системе органов и учреждений социальной работы и наделенные со­ ответствующими полномочиями, правами и ответственностью.

КАРТА СОЦИАЛЬНАЯ - научно обоснованная характеристика региона (в отличие от социального паспорта коллектива предприятия), отра­ жающая состояние и многообразие социальных процессов в терри­ ториальном разрезе. К.с. характеризует, прежде всего, социальный состав населения, демографическую ситуацию, содержит показате­ ли трудовой, общественно-политической, культурной и семейно­ бытовой жизни.

Глоссарий КАЧЕСТВО ЖИЗНИ - компонент (сторона) образа жизни;

категория, от­ ражающая качество удовлетворения материальных и духовных по­ требностей людей: качество питания, качество одежды и ее соот­ ветствие моде, комфортность жилища, качественные характеристи­ ки в сфере здравоохранения, образования, обслуживания населе­ ния, качественная структура досуга, нравственная атмосфера, на­ строй людей, степень удовлетворения людей в содержательном об­ щении, знаниях, творческом труде, структуре расселения и т. д. Ор­ ганически связано с уровнем жизни.

КЛИЕНТ СОЦИАЛЬНЫХ СЛУЖБ - индивид или социальная группа, кото­ рые обращаются за помощью в социальные службы по поводу раз­ личных социальных проблем и получают эту помощь.

КЛИМАТ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ - социально-психоло гическое состояние коллектива, характер ценностных ориентаций, межличностных отношений и взаимных ожиданий в нем. Различают К с.-п. благоприятный и неблагоприятный, здоровый и нездоровый.

КОДЕКС ЭТИЧЕСКИЙ - свод правил и норм (формальных и неформаль­ ных), регулирующих социальное поведение, ролевое, внутри­ групповое и межгрупповое взаимодействие, предписанное к ис­ полнению. К.э. может быть общесоциальным (соблюдаемым во всем сообществе), профессиональным (свойственным той или иной про­ фессии: врача, учителя, военнослужащего, научного работника, со­ циального работника и др.), национальным (отражающим менталь­ ные черты), религиозным (соблюдаемым людьми одного вероиспо­ ведания), а также свойственным той или иной социальной группе:

возрастным (молодежь, пожилые люди), статусным (интеллигенция, элита) и др.

К.э. отражает основы и нормы поведения различных социальных групп, связанных общностью культуры (субкультуры). К.э. выпол­ няет функции: создания основ межличностного и межкультурно го взаимодействия, формирования ролевого взаимодействия, обо­ снования социальных ожиданий и социального взаимопонимания.

В профессиональной сфере является непременным условием по­ вышения эффективности деятельности.

КОЛЛЕКТИВИЗМ - отношения между людьми, основанные на единстве их коренных интересов, и соответствующее этому единству обще­ ственное сознание, которое выражается в преданности общему де­ лу, чувстве высокой ответственности перед коллективом, солидар­ Глоссарий ности, готовности бескорыстно помогать другим людям. К. не про­ тиворечит развитию личности, не подавляет ее, не сглаживает ин­ дивидуальных различий между людьми. Наоборот, совместная дея­ тельность, направленная на удовлетворение общего интереса, слу­ жит предпосылкой и для удовлетворения индивидуальных интере­ сов. К. противоположен индивидуализму.

КОММУНИКАБЕЛЬНОСТЬ - способность, предрасположенность к обще­ нию, коммуникации, к установлению контактов и связей, психологи­ ческая и иная совместимость, общительность. Имеет исключитель­ но важное значение в социальной работе.

КОМПЛЕКСНЫЕ МОДЕЛИ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОСМЫСЛЕНИЯ ПРОБЛЕМ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ - совокупность теоретических концепций социальной работы, ориентирующихся на целостное видение про­ блем защиты жизненных сил человека как биосоциального существа.

КОНВЕНЦИЯ О ЗАЩИТЕ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА И ОСНОВНЫХ СВОБОД (ЕВ­ РОПЕЙСКАЯ) - международный договор 1950 г. в области защиты прав человека, основанный на принципах обеспечения объектив­ ных стандартов и предоставления защиты индивидам против злоу­ потребления государственной властью.

КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЕ - особая форма оказания социаль­ ной помощи путем целенаправленного психологического воздей­ ствия на человека или малую группу с целью их социализации, вос­ становления и оптимизации их социальных функций, ориентиров, выработки социальных норм общения. Выделяют следующие на­ правления К.с: медико-социальное, психологическое, социально­ педагогическое, социально-правовое, социально-управленческое, социально-инновационное и др. Организация К.с. включает в се­ бя региональные центры социального консультирования и специ­ ализированные службы (службы семейной консультации, супруже­ ской консультации, психологической помощи и консультирования, телефон доверия, службы К.с. в медицинских учреждениях и обще­ ственных организациях).

КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТЬ - доверительность, не подлежащая огласке;

этический принцип, в соответствии с которым социальный (или дру­ гой работник) не имеет права раскрывать информацию о клиенте без согласия последнего. Сюда могут относиться информация о лич­ ности клиента, профессиональные суждения о клиенте, материалы из «истории болезни». В особых случаях социальные работники мо­ Глоссарий гут быть обязаны юридическим путем давать определенным пред­ ставителям властей некоторую информацию (например, угроза при­ менить силу, совершения преступления, подозрения в жестоком об­ ращении с ребенком и т.д.), которая влечет за собой возбуждение су­ дебного преследования.

КОНФЛИКТ СОЦИАЛЬНЫЙ - столкновение сторон, мнений, сил;

высшая стадия развития противоречий в системе отношений людей и соци­ альных институтов. Выделяют конфликты международные - меж­ ду нациями, государствами;

конфликты классов, социальных групп и слоев внутри общества;

конфликты между малыми группами, се­ мьями, личностями.

КОНФЛИКТОЛОГИЯ - отрасль обществознания, изучающая социальные и межличностные конфликты, закономерности их возникновения, протекания и разрешения. К. сформировалась на стыке социоло­ гии, социальной психологии, политологии и других наук об обще­ стве и человеке в середине первого десятилетия XX в. Это стало воз­ можным после того, как выяснилось, что все многообразные кон­ фликты, начиная от супружеских ссор и кончая войнами между го­ сударствами, имеют нечто общее в механизмах их генезиса, проте­ кания и преодоления. Теоретико-методологической основой К. яв­ ляется общесоциологическая теория конфликта.

Л ЛИЧНОСТЬ - 1) устойчивая система социально значимых черт, которые ха­ рактеризуют индивида как члена общества, общности, группы;

2) ин­ дивидуальный носитель этих черт как свободный и ответственный субъект сознательной волевой деятельности. Социологический ана­ лиз Л. предполагает выделение в ней социально-типических, необ­ ходимых для выполнения общественных функций характерологиче­ ских и нравственных качеств, знаний и умений, ценностных ориента­ ций и социальных установок, преобладающих мотивов деятельности.

ЛЬГОТЫ СОЦИАЛЬНЫЕ - предоставление преимуществ в полном или ча­ стичном освобождении от выполнения каких-либо установленных правил, норм поведения (налоговые льготы, освобождение от выпол­ нения части профессиональных обязанностей, несовместимых с фи­ зическими или психическими особенностями граждан, освобожде­ ние или отсрочка от призыва в армию), оплаты за полученные услуги Глоссарий или при приобретении каких-либо товаров (льготы при оплате про­ езда на транспорте, при оплате жилья, коммунальных услуг и топли­ ва и т. д.), а также предоставление дополнительных прав и услуг в слу­ чае необходимости (внеочередных путевок на санаторно-курортное лечение, протезирование и других видов медико-социальной помо­ щи, на приобретение технических средств для инвалидов, бесплат­ ное предоставление жилья или ссуды на жилищное строительство, бесплатное установление телефона и др.).

Л.с. предоставляются определенным группам населения, нуждаю­ щимся в социальной поддержке (инвалиды, пожилые люди, ветера­ ны Великой Отечественной войны и ветераны труда, а также много­ детные семьи, малообеспеченные и неполные семьи), с целью ком­ пенсации затрат на приобретение товаров и получение услуг, ли­ бо стимулирования жизнедеятельности определенных социальных групп.

М МАРГИНАЛЬНОСТЬ - состояние групп людей или личностей, постав­ ленных общественным развитием на грань двух (или нескольких) культур, участвующих во взаимодействии этих культур, но не при­ мыкающих полностью ни к одной из них;

состояние маргинала;

нахождение в маргинальном, промежуточном положении между какими-либо социальными группами.

МАТЕРИНСТВО - биологическое и социальное отношение матери к ре­ бенку (детям). Биологическое отношение определяется происхо­ ждением ребенка от матери (кровным родством). Оно связано с вы­ полнением женщиной репродуктивной функции и является осно­ вой для юрдического установления М. Биологическое и юридиче­ ское М. могут не совпадать (например, при усыновлении или в слу­ чае «многочисленного материнства» в традиционных племенных обществах или малоразвитых аграрно-промышленных обществах).

МЕНЕДЖМЕНТ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ - управление, осуществляемое в особой области социальной деятельности - социальной работе, направленной на оказание помощи, поддержки, защиты всех лю­ дей, особенно так называемых слабых слоев и групп.

МЕТОД - способ познания, исследование явлений природы и обществен­ ной жизни;

прием, способ или образ действия.

Глоссарий МЕТОД ЭКСПЕРТНЫХ ОЦЕНОК - метод получения социологической ин­ формации путем проведения экспертного опроса. Его особен­ ность - работа с высококвалифицированными специалистами. По­ этому многие методические и технические приемы массовых опро­ сов (анонимность, формулировка вопросов-ловушек и т.д.) здесь неприемлемы. Основные этапы М.э.о.: а) подбор экспертов;

б) про­ ведение опроса экспертов;

в) обработка результатов исследования.

Методы опроса экспертов различают: а) по характеру взаимосвя­ зей экспертов - методы очного и заочного опроса;

б) по процедуре согласования оценок - одноразовые и итеративные (повторяющи­ еся);

в) по численности экспертов - индивидуальные и групповые.

МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ методика, включающая количественные и качественные показате­ ли результативности деятельности социального работника. К коли­ чественным показателям относятся: снижение количества безра­ ботных, безнадзорных и беспризорных детей и детей-сирот и дру­ гие демографические, статистические, социально-экономические количественные показатели. Качественные показатели отражают изменения в свойствах объекта социальной работы: поведении ин­ дивида, в межличностных, внутригрупповых и межгрупповых отно­ шениях, в улучшении условий жизнедеятельности личности, соци­ альных и других групп и др. В социальной работе показателями вы­ ступают: образ жизни и материальное положение семьи (индиви­ да), состояние здоровья (инвалидность), семейное положение кли­ ента, зависимость его от алкоголя, наркотиков, от девиантных форм поведения.

Методики могут быть представлены специальным комплексом до­ кументов (бланки наблюдений, социальных обследований и т. п.), а также комплексом аналитических методов (сравнительный ана­ лиз, статистический, математическое моделирование, прогнози­ рование и т. д.). Методики определения эффективности социаль­ ной работы зависят от специфики конкретного направления соци­ альной работы, ее объекта, от методов самой социальной работы и ее технологий, используемого опыта отечественной и зарубеж­ ной социальной работы, а также от соотношения, с одной сторо­ ны, используемых сил и средств, материальных, финансовых и че­ ловеческих ресурсов, с другой - результатов проведенной соци­ альной работы.

Глоссарий МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ - совокупность принципов ор­ ганизации социальной работы на индивидуально-личностном, групповом и общинном уровне, основы научного построения прак­ тики социальной помощи нуждающимся, эффективных технологий деятельности социальных работников.

МЕТОДОЛОГИЯ ТЕОРИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ - совокупность прин­ ципов построения научного знания в области социальной работы, правил ведения исследовательской деятельности в данной области научного знания.

МЕЦЕНАТСТВО - социальная деятельность, направленная на поддержку развития культуры, искусства, науки, оказание разного рода помо­ щи и поддержки творческим работникам и организациям со сторо­ ны лиц и организаций, имеющих материальные, финансовые и иные возможности оказания помощи. Зародилось в Древнем Риме, име­ ло широкое распространение в России в конце XIX - начале XX в.

МИГРАЦИЯ НАСЕЛЕНИЯ - социально-экономический и демографиче­ ский процесс, представляющий собой совокупность перемещений, совершаемых людьми между странами, районами, поселениями.

Выделяют эпизодическую, маятниковую, сезонную и безвозврат­ ную миграцию. Это - важнейший механизм урбанизации.

МИКРОСРЕДА СОЦИАЛЬНАЯ - совокупность малых групп, контактных коллективов и организаций, в которые включается личность в про­ цессе социального общения и деятельности. Знание М.с. клиента важнейший фактор успешной социальной деятельности.

МИЛОСЕРДИЕ - готовность помочь кому-нибудь или простить кого нибудь из сострадания, человеколюбия.

МОДЕЛИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЕ - научный метод познания социаль­ ных объектов путем отображения их основных характеристик, осо­ бенностей на специально созданных с этой целью моделях. М.с. рас­ сматривается как в широком (моделирование общественных про­ цессов), так и в узком значении (изучение собственно социальных процессов методом построения соответствующих моделей). Может широко применяться при разработке программ социальной защи­ ты различных групп и слоев населения (женщин, детей, молодежи, мигрантов и т. д.).

МОЛОДЕЖЬ - социально-демографическая группа, имеющая специ­ фические социальные и психологические черты, обусловленные возрастными особенностями молодых людей, процессом станов­ Глоссарий ления их духовного мира, спецификой положения в социальной структуре общества. Обычно к молодежи относят людей в возрасте от 16 до 30 лет. Однако в зависимости от социально-экономических и других факторов нижняя и верхняя границы могут быть сдвинуты.

МОРАЛЬ - нормы, принципы, правила поведения людей, а также само че­ ловеческое поведение (мотивы поступков, результаты деятельности), чувства, суждения, рассматриваемые с точки зрения отношения лю­ дей друг к другу и к общностям (коллективам, классам, народам, об­ ществу в целом). М. включает в себя как идеологическую сторону (мо­ ральное сознание), так и практическую (моральное отношение). В от­ личие от права М. не опирается на принуждение со стороны государ­ ства. Она поддерживается общественным мнением и обычно соблю­ дается в силу убеждений. По мере развития человеческого общества М. постоянно совершенствовалась, все более наполняясь гуманиз­ мом. М. может отражать (и отражает) интересы различных классов, групп, слоев. Вместе с тем М. различных субъектов может включать в себя общечеловеческие принципы, нормы, правила.

Н НАВЫКИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ - социальный работник должен уметь:

1) с пониманием выслушивать других;

2) выявлять информацию и подбирать соответствующие факты для составления социальной истории клиента и оценки его ситуации;

3) создавать и поддержи­ вать профессиональные взаимоотношения по оказанию помощи клиентам;

4) наблюдать и интерпретировать вербальное и невер­ бальное поведение и использовать знание теории личности и ме­ тоды диагностики;

5) вовлекать клиентов (отдельных людей, семьи, группы, общины) в попытки решить их проблемы и добиться взаим­ ного доверия;

6) доверительно обсуждать сложные для клиента те­ мы;

7) находить инновационные решения для обеспечения потреб­ ностей клиента;

8) проводить исследования или интерпретировать результаты исследования и анализ профессиональной литературы;

9) выступать в роли посредника и руководителя переговоров меж­ ду конфликтующими сторонами;

10) оказывать услуги по осущест­ влению связей между организациями;

11) доводить сведения о су­ ществующих потребностях до источников финансирования, до об­ щественности, законодателей.

Глоссарий НАЛОГ - вид платежа, взимаемого государством с предприятий, органи­ заций и населения, являющийся одной из форм финансового обе­ спечения распределения и перераспределения национального до­ хода. Например, процент принимающих наркотики подростков как показатель девиантного поведения.

НАРКОМАН - человек, страдающий наркоманией.

НАРКОМАНИЯ - болезненное влечение, пристрастие к систематическо­ му употреблению наркотиков, приводящее к тяжелым нарушениям физических и психических функций. Развернутое определение нар­ комании дает комиссия экспертов ВОЗ. Н. - это «психическое, а ино­ гда также физическое состояние, возникающее в результате взаи­ модействия между живым организмом и наркотическим средством, характеризующееся особенностями поведения и другими реакци­ ями, которые всегда включают потребность в постоянном или пе­ риодически возобновляемом приеме этого наркотического сред­ ства с целью испытать его психическое воздействие или же избе­ жать дискомфорта, связанного с его отсутствием».

НАРКОТИКИ - группа природных и синтетических веществ, оказывающих болеутоляющее и снотворное действие (например, морфий, опий), злоупотребление которыми приводит к наркомании.



Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.