авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 11 |

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА ИННОВАЦИОННЫЙ ФОРУМ – 2009: материалы форума-выставки ...»

-- [ Страница 6 ] --

4) постоянно стимулировать активность студентов;

5) регулировать ход дискуссии так, чтобы представить возможность высказаться как можно большему количеству присутствующих на лекции;

6) способствовать установлению атмосферы непринужденного обще ния, снижать накал ненужных страстей, оставаться спокойным и доброжела тельным;

7) не оказывать психологическое давление на студентов, пользуясь своим авторитетом;

8) обобщать различные точки зрения с целью более четкого определе ния позиций участников дискуссии.

Разновидностью проблемной лекции является лекция вдвоем. Это от носительно новый и редко используемый (в основном, из-за финансовых ог раничений) прием активизации обучения. Лекция вдвоем представляет собой работу двух преподавателей, читающих лекцию по одной и той же теме и взаимодействующих на проблемно организованном материале, как между собой, так и с аудиторией. В диалоге лекторов осуществляется постановка проблемы и анализ проблемной ситуации, выдвижение гипотез, их опровер жение или доказательство, разрешение возникающих противоречий и поиск оптимальных решений. Такая лекция содержит в себе конфликтность, кото рая проявляется как в неожиданности самой формы, так и в структуре подачи материала, который строится на столкновении противоположных точек зре ния. Эта лекция фактически представляет собой интеллектуальную игру, «те атр двух актеров», что создает эмоциональный, положительно окрашенный тон и повышает заинтересованность студентов в обучении. Понятно, что проведение такой лекции предъявляет особые требования к преподавателям.

Они должны не только в совершенстве знать предмет обсуждения, но и вла деть искусством полемики, обладать привлекательными личностными каче ствами.

Лекция-провокация представляет собой лекцию с запланированными ошибками. В этом случае после объявления темы лекции преподаватель со общает, что в ней будет сделано определенное количество ошибок различно го типа – содержательных, методических, речевых, поведенческих и т. д. При этом лектор должен иметь письменный перечень этих ошибок и быть гото вым по просьбе студентов предъявить его в конце лекции. Только в этом случае обеспечивается полное доверие аудитории к лектору. Студенты в конце лекции должны назвать ошибки, вместе с преподавателем или само стоятельно дать правильные версии соответствующих аспектов лекции. Лек ция с запланированными ошибками создает условия, вынуждающие студен тов к активности – надо не просто воспринимать информацию, чтобы запом нить, а воспринимать, чтобы проанализировать и критически оценить. Нема ловажным в плане решения задачи активизации здесь является и личностный момент – интересно найти у преподавателя ошибку. Это создает своего рода азарт, активизирующий психическую деятельность студентов.

Лекция с запланированными ошибками выполняет не только стимули рующую, но и контрольную функцию, поскольку позволяет преподавателю оценить качество усвоения предыдущего материала, а студентам проверить себя и продемонстрировать свое знание предмета и общую грамотность. По этому ее целесообразно проводить как итоговое занятие по теме или разделу после формирования у студентов базовых знаний и умений. Часто высказы вается опасение, что в результате такой лекции запомнятся ошибки, а не нужная информация. Однако это не так. Не следует забывать, что в конце та кой лекции не только называются ошибки, но и обсуждаются пути их устра нения, поэтому именно эта информация более всего фиксируется в памяти по «закону края».

Лекция пресс-конференция строится по следующей схеме. Преподава тель заранее объявляет студентам тему следующей лекции и просит студен тов подготовить письменные вопросы по ней. При этом уточняется, что во просы не должны быть тривиальными, а должны затрагивать спорные или наиболее сложные аспекты предлагаемой темы. В начале занятия по объяв ленной тематике преподаватель собирает вопросы и осуществляет их систе матизацию, комментируя при этом свое отношение к постановке вопросов.

После этого читается лекция с обязательным раскрытием каждого вопроса.

Отвечая на вопросы студентов, преподаватель должен обращаться к ним, уточняя их собственное отношение к поставленным вопросам, и обязательно убедиться, что студенты удовлетворены ответом. В заключение лекции дает ся оценка вопросам, как отражению знаний и интересов студентов. Такая лекция развивает диалогичность общения, демонстрирует процесс управле ния обратной связью. Поскольку подготовка вопросов требует серьезной са мостоятельной работы студентов по освоению нового для них материала, лекция пресс-конференция помимо стимулирующей функции обеспечивает возможность оценки глубины знаний и эрудиции студентов. Привлекатель ным аспектом для студентов при проведении таких лекций является возмож ность продемонстрировать свою осведомленность по рассматриваемым во просам и подсознательное стремление задать вопрос, который вызовет у пре подавателя затруднения.

Татарников К. М.

К.э.н, преподаватель кафедры налогов и налогообложения Интеграция как фактор финансовой устойчивости сельскохозяйствен ных организаций Зарубежный опыт (Америка, Европейские страны) развития сельского хозяйства показывает широкое распространение кластеров в сельском хозяй стве.

Основные теоретические исследования кластеров были разработаны М. Фридменом (Milton Friedman), М. Портером (Michael E. Porter). Главные выводы данных исследователей заключаются в том, что экономический рост носит исключительно точечный характер, и в любых экономически развитых странах зоны роста соседствуют с зонами депрессии или, в лучшем случае, нулевого роста.

Основная популярность использования данных объединений определя ется следующими факторами:

- ограниченными возможностями организаций-одиночек в условиях глоба лизации и всемирной конкуренции;

- необходимостью органов государственной власти и местного самоуправ ления иметь максимально прогнозируемую налоговую базу для выполнения своих функций;

- возможностью для органов власти, местного самоуправления и финансо вых институтов стимулировать и программировать экономическое развитие территорий, развивать и поддерживать рынки сбыта.

Наибольшее распространение кластерные технологии получили в финан совой сфере и в традиционных отраслях экономики, таких как производство сельскохозяйственной продукции, туризм, народные промыслы и т.д., где можно более быстро получить отдачу от реформирования (создания) отрас ли, а также в сфере высоких наукоемких технологий, где необходимо посто янное внутреннее стимулирование инновационного процесса.

М. Портер считает, что экономическую устойчивость и конкурентоспо собность региона следует рассматривать через потенциал кластеров. Им раз работана система-детерминант конкурентного преимущества территорий, получившая название «конкурентный ромб» (в некоторых источниках – «ал маз») по числу основных групп факторов (граней): производство, внутренний спрос, окружение и внутренняя конкуренция (см. рис.1).

факторы производства: факторы внутреннего человеческие и природные спроса: емкость внутреннего ресурсы, образовательный и рынка территории, соответ научно-информационный по- ствие стандартов внутренне тенциал, капитал, инфра- го потребления стандартам и структура, в том числе фак- тенденциям развития по торы качества жизни требления на мировом рынке Факторы факторы окружения: факторы внутренней смежные и обслуживающие конкуренции и региональная отрасли, т.е. источники по- экономическая политика:

ступления сырья, полуфаб- структура и менеджмент рикатов, оборудования, тех- фирм, среда их существова ния с точки зрения антимо нологий и инноваций нопольного законодательства Рис. 1. Факторы конкурентного преимущества кластеров Следовательно, главная идея кластерной технологии заключается в под держании либо создании конкурентной среды.

В настоящее время нет однозначного определения экономического тер мина «кластер». В результате, кластеры либо не находят применения при разработке проектов и программ регионального развития, либо под класте рами понимают иные образования, не связанные с экономической состав ляющей региона.

М. Портер в книге «Конкуренция»48 одновременно дает пять определе ний кластера:

Портер М.Э. Конкуренция / М. Э. Портер.- М.:Вильямс.- 2001.- 496 с.

1. Сконцентрированная по географическому признаку группа взаимосвя занных организаций, поставщиков услуг фирм в родственных отраслях, спе циализированных поставщиков, а также связанных с их деятельностью орга низаций (например, университетов, агентств по стандартизации, торговых объединений) в определенных областях, конкурирующих, но при этом веду щих совместную работу.

2. Группа географически соседствующих взаимосвязанных организаций и связанных с ними организаций, действующих в определенной сфере, харак теризующихся общностью деятельности и взаимодополняющих друг друга.

3. Система взаимосвязанных фирм и организаций, ценность которой как единого целого превышает сумму составных частей.

4. Комбинация конкуренции и кооперации организаций (на географиче ски определенной территории).

5. Система взаимосвязанных фирм и институтов, которая в целом боль ше, чем простая сумма ее частей. Кластеры играют важную роль в конку рентной борьбе, и это приводит к повышению производительности кампа ний, эффектности правительств, университетов и других институтов в эко номике.

Разнообразные определения «кластер» встречаются у различных эконо мистов, при этом все определения имеют основные черты.

Рассмотрение определений «кластер», дает возможность сделать сле дующий вывод: однозначности и определенности по этому вопросу нет. Од нако их объединяют три общих условия:

1. Географическое расположение (Enright, Swann and Prevezer, Rosenfeld, Porter, Bergman and Feser, Visser and Boshma и др).

Региональные кластеры – это промышленные кластеры, в которых фир мы-участники территориально близки друг другу (Enright).

Кластеры – группы фирм в пределах одной отрасли, расположенные в одной географической области (Swann and Prevezer).

Кластер – концентрация фирм, которые способны производить синерге тический эффект из-за их географической близости и взаимозависимости, даже при том, что количество занятых в них может не быть слишком замет ным (Rosenfeld)49.

Промышленные кластеры могут быть определены в самом общем виде как группа коммерческих организаций и некоммерческих организаций, для которых членство в группе является важным элементом повышения индиви дуальной конкурентоспособности. Кластер связывают в единое целое сделки купли-продажи, общие технологии, покупатели, каналы распределения или рынки труда (Bergman and Feser).

Кластеры - географические концентрации фирм, вовлеченных в сходную и связанную деятельность (Visser and Boshma).

2. Специализация (Swann and Prevezer, Rosenfeld, Porter, Roelandt and den Hertag, Van den Berg, Braun and van Winden, Visser and Boshma и др.).

Режим доступа: www.cluster-center.ru Кластер означает большую группу фирм в связанных отраслях в отдель ной местности (Swann and Prevezer).

Кластер – концентрация фирм, которые способны производить синерге тический эффект из-за их географической близости и взаимозависимости, даже при том, что количество занятых в них может не быть слишком замет ным (Rosenfeld).

Кластеры могут быть охарактеризованы как сети взаимозависимых фирм (включая специализированных поставщиков) связанных друг с другом в цепь производства добавленной стоимости (Roelandt and den Hertag).

3. Взаимозависимость фирм (Rosenfeld, Porter, Feser, Elsner, Steiner and Hartmann, Roelandt and den Hertag, Egan, Van den Berg, Braun and van Winden, OECD, Visser and Boshma).

Кластер – концентрация фирм, которые способны производить синерге тический эффект из-за их географической близости и взаимозависимости, даже при том, что количество занятых в них может не быть слишком замет ным (Rosenfeld).

Особого внимания, по нашему мнению, заслуживает определение класте ра, которое заключается в том, что кластеры могут быть охарактеризованы как сети взаимозависимых фирм (включая специализированных поставщи ков), связанных друг с другом единой цепью производства добавленной стоимости.

Близка к вышеприведенной характеристика кластера Bergman and Feser50, в которой указывается то, что кластер связывает в единое целое сделки куп ли-продажи, общие технологии, покупатели, каналы распределения или рын ки труда.

Данная характеристика наиболее точно отражает цель создания сельско хозяйственных кластеров, а именно создание объединения организаций с полным циклом от производства до реализации сельскохозяйственной про дукции.

По нашему мнению, сельскохозяйственный кластер – это сконцентриро ванная по географическому и отраслевому признаку группа конкурирующих организаций, объединяющих производство сельскохозяйственной продукции в полный цикл от производства до реализации, осуществляющих, как в пре делах, так и за пределами данного региона общую стратегию.

В своем становлении, в случае управляемой кластеризации, подобная структура проходит, как правило, пять стадий:

- мотивация потенциальных участников;

- разработка общей стратегии;

- реализация пилотного проекта, на котором проверяются установленные внутри кластера правила игры;

- включение механизмов саморегуляции;

- переход положений нормативных актов и системы договоренностей в бизнес-традицию.

Режим доступа: www.cluster-center.ru Результативность функционирования кластера можно оценивать с точки зрения выгоды для экономики территории. Прежде всего, его успешное функционирование выражается в сохранении и увеличении рабочих мест, развитии производства. Сохранение и увеличение рабочих мест позволяет не только снять социальную напряженность общества, но и увеличить налого вые отчисления.

С точки зрения субъекта рынка, результативность функционирования кластера можно оценивать показателями прибыльности, восприимчивости к инновациям и финансовой устойчивости, уровня жизни населения на терри тории размещения кластера.

В качестве институциональных индикаторов кластера могут выступать наличие или отсутствие в нем органов отраслевого самоуправления и струк тур некоммерческого партнерства.

Со временем эффективно действующие кластеры становятся субъектами крупных капиталовложений и пристального внимания правительства и транс национальных корпораций, либо становятся самодостаточными (устойчивы ми), т.е. развивающимися без внешнего инвестора.

М. Портер выделяет две дополнительные переменные, которые расши ряют кластерную концепцию, определяя обстановку на данной территории.

Это случайные события (то есть те, которые руководство фирм не может контролировать) и государственная политика. Под случайными событиями в его работах понимается разнонаправленное воздействие глобализации, а под государственной политикой – разнонаправленное воздействие совокупности государственных учреждений, которое легче синхронизируется на уровне географически ограниченной территории. В идеальном случае это техниче ская и финансовая помощь на стадии создания бизнес-кластера и сильная ан тимонопольная политика – после.

Успешные результаты создания аграрных кластеров можно наблюдать в развивающихся странах: Индия, Индонезия, Малайзия, Мексика, Никарагуа, Гондурас, Ямайка, Боливия, Мадагаскар, Марокко51.

В классической модели правила игры устанавливаются эволюционным путем. Инициатор выработки правил (власть и (или) бизнес) апеллирует к со обществу, синхронизирует свои идеи или предложения с его запросами и по требностями. Затем, когда подавляющее большинство противоречий снято и взаимоотношения формируются в соглашение – принимается соответствую щий законодательный акт.

В другой модели инициатор выработки правил апеллирует непосредст венно к главе исполнительной власти.

Решения о государственной поддержке бизнес-кластеров органами государственной власти и местного самоуправления могут заключаться в следующем:

- льготном режиме налогооблоожения;

Малые предприятия в системе кластеров. / Режим доступа: Интернет. www.giac.ru - участии органов власти в уставовлении льготных тарифов энергетическими монополиями.

По нашему мнению необходимость создания сельскохозяйственных кластеров обусловлена следующим:

- сельское хозяйство способно медлено снижать объемы производства при ошибочном курсе и быстро увеличить их, если экономический курс оптимальный52;

- кластерная технология может служить импульсом для развития реально го сектора экономики, быстрого раскрытия его потенциала;

- реальный сектор экономики обеспечивает стабильное и благоприятное существования населения страны.

В СССР созданию аграрно-промышленных комплексов уделялось суще ственное внимание. Так, в 70-80 гг. двадцатого века элементы кластерной политики были разработаны и внедрены Госпланом СССР во многих регионах страны. Были созданы растениеводческие комплексы, специализирующиеся на выращивании лука, картофеля и овощей в требующих интенсивного орошения в зонах Поволжья;

цветоводческие кооперативные образования в Белорусской ССР, республиках Прибалтики и Кавказа. При этом, в рамках существующей в СССР экономической модели, в ряде регионов были введены условия для конкуренции бригад (звеньев), за которыми были закреплены земельные участки и орудия производства.

Внутри аграрно-промышленных объединений (АПО) прибыль распреде лялась либо пропорционально доле, установленной каждому подразделению, либо с помощью расчетных цен. Следует отметить, что система расчетных цен была увязана с уровнем конечных цен реализации с таким расчетом, что бы прибыль, полученная от реализации продукции по закупочным ценам, была достаточна для обеспечения материальной заинтересованности всех звеньев, входящих в АПО, для расширенного воспроизводства объединения в целом и для отчисления части доходов в госбюджет на удовлетворение нужд общества в целом53.

В Иркутской области развитие программы кластеризации позволит рас крыть ее инновационный потенциал и придать внутренний импульс разви тию собственной сельскохозяйственной продукции. Кластеризация может быть достигнута путем государственной финансовой и технической помощи всем желающим, развивать сельскохозяйственное производство. Создание сельскохозяйственных кластеров может реализовываться благодаря объеди нению КФХ, ЛПХ, сельскохозяйственных объединений, предпринимателей, кооперативов, некоммерческих организаций, при объединении их активов.

По нашему мнению, основой создания сельскохозяйственного кластера должен являться крупный сельскохозяйственный производитель полного Самаруха В.И.. Проблемы развития кластеров в сельскохозяйственном производстве / В.И. Самаруха // Извести ИГЭА.-2007.-№1.-С. 37- Кантор Л. М. Теория и методология планового ценообразования /Л. М. Кантор.- М., «Мысль»,1976.-336 с.

цикла. Мы разделяем мнение доктора экономических наук, профессора В. И.

Самарухи, которое заключается в том, что основой единства данной органи зации должен быть некий единый субъект управления, осуществляющий функции планирования, организации, мотивации финансовых и информаци онных потоков системы и контроля за ними в рамках делегированных ему полномочий54.

По нашему мнению, необходимо развивать кооперацию и потребкоопе рацию, объединение потенциала с помощью создания сельскохозяйственных кластеров на базе сельскохозяйственных объединений. Создание сельскохо зяйственных кластеров обеспечит дополнительный импульс развитию сель ского хозяйства, увеличению сырьевой базы, обеспечению занятости рабочей силы и др., а также будет являться положительным фактором для малых сельскохозяйственных форм. Так, кластеризация на базе сельскохозяйствен ных объединений возможна не только в форме поглощения, но и в форме до говорных отношений, например, на производство сельскохозяйственной про дукции, на транспортные услуги и др.

Процесс кластеризации - дополнительный импульс кооперации и потреб кооперации на законных договорных отношениях при поддержке и контроле органов власти. Прозрачность кооперативных форм в производстве, перера ботке и реализации сельскохозяйственной продукции позволит сократить промежуточное звено перекупщиков и более обоснованно перераспределить часть добавленной стоимости в производство и переработку сельскохозяйст венной продукции.

Дальнейшее развитие кластеризации в сельском хозяйстве должно со провождаться разработанной правовой базой, учитывающей как специфику отрасли, так и специфику объединения организаций. Особое внимание следу ет уделить налогообложению, как фактору стимулирования деятельности сельскохозяйственных производителей.

Самаруха В.И.. Проблемы развития кластеров в сельскохозяйственном производстве / В.И. Самаруха // Извести ИГЭА.-2007.-№1.-С. 37- Федотов Д.Ю., к.э.н., докторант Байкальского государственного университета экономики и права Проблемы исполнения бюджета Пенсионного фонда России на территории Иркутской области На территории Иркутской области за последние 5 лет доходы Пенси онного фонда России (ПФР) выросли в 2,1 раза, как это видно из данных таб лицы 1. Более высокими темпами в 2003-2008 гг. росли основные доходные источники бюджета ПФР: темпы роста страховых взносов на страховую часть пенсии составили за данный период 213,9%;

темпы роста страховых взносов на накопительную часть пенсии – 382,7%. Данные статьи доходов занимают преобладающую долю в совокупных доходах бюджета ПФР – в 2003 г. на них совокупно приходилось 89,5% всех доходов, в 2008 г. их доля выросла до 99,1%.

В период 2005-2008 гг. расходы ПФР на территории Иркутской облас ти выросли в 1,7 раза. Как видно из данных таблицы 2 на 2008 г. расходы бы ли запланированы в объеме 34,4 млрд руб., из которых наибольшая часть средств направляется на выплату страховой части пенсии, пособий и компен саций – 17,1 млрд руб. (49,5% всех расходов), и на выплату базовой части пенсии – 14,2 млрд руб. (41,1% всех расходов). Данные статьи расходов рас тут равномерно – в соответствии с темпами инфляции в стране, как это пре дусмотрено российским законодательством в части индексирования размера трудовой пенсии. Пенсии по государственному пенсионному обеспечению, финансируемые ПФР, имеют незначительную долю в общей структуре рас ходов бюджета ПФР – 9,2%, хотя она постепенно увеличивается.

В последние годы финансовая деятельность ПФР на территории Ир кутской области в основном является дотационной: как видно из данных таб лицы 4 основного доходного источника бюджета ПФР (страховых взносов на страховую часть пенсии) недостаточно для финансирования ее выплаты, в 2005, 2006, 2008 гг. дефицит составлял 2,3-18,2%. Только в 2007 году доходы по страховой части покрыли требуемые расходы. Это обстоятельство во мно гом связано с тем, что показатели демографической нагрузки пенсионеров в Иркутской области уступают среднероссийским показателям.

Таблица Поступление доходов в бюджет Пенсионного фонда России на территории Иркутской области в 2003-2008 гг.

2008 план 2003 2004 2005 2006 Наименование дохода млн доля млн доля доля млн доля млн доля млн доля млн руб.

руб. руб. руб. руб. руб.

(%) (%) (%) (%) (%) (%) Страховые взносы на обязательное пенсионное страхование в Российской Федерации, зачисляемые в Пенсионный фонд РФ на выплату страховой части трудовой пенсии 6 532,9 78,4 7 332,9 78,1 9 745,7 84,9 11 964,3 85,9 14 654,4 87,8 13 976,0 79, Страховые взносы на обязательное пенсионное страхование в Российской Федерации, зачисляемые в Пенсионный фонд РФ на выплату накопительной части трудовой пенсии 925,3 11,1 1 305,2 13,9 1 301,5 11,3 1 628,3 11,7 2 176,9 13,0 3 541,2 20, Поступления сумм в счет погашения задолженности по страховым взносам 26,1 0,3 40,3 0,4 64,6 0,6 56,1 0,4 0,0 0,0 0,0 0, Страховые взносы в виде фиксирован ного платежа, зачисляемые в Пенсион ный фонд РФ на выплату страховой части трудовой пенсии 14,0 0,2 19,7 0,2 27,8 0,2 19,1 0,1 69,2 0,4 120,1 0, Страховые взносы в виде фиксирован ного платежа, зачисляемые в Пенсион ный фонд РФ на выплату накопитель ной части трудовой пенсии 4,4 0,1 18,4 0,2 29,8 0,3 40,9 0,3 18,4 0,1 35,6 0, Недоимка, пени и штрафы по взносам в Пенсионный фонд РФ 834,1 10,0 675,8 7,2 305,6 2,7 211,9 1,5 -237,3 -1,4 0,0 0, ВСЕГО доходов 8 336,8 100 9 392,3 100 11 475,0 100 13 920,6 100 16 681,6 100 17 672,9 Примечание: таблица составлена по данным отчетов Отделения ПФР по Иркутской области и УОБАО Таблица Динамика расходов бюджета Пенсионного фонда России на территории Иркутской области в 2005-2008 гг.

2005 г. 2006 г. 2007 г. 2008 г. план Наименование показателей доля доля доля доля млн руб. млн руб. млн руб. млн руб.

(%) (%) (%) (%) Расходы по обязательному пенсионному страхованию 18 187,6 92,4 20 661,1 92,4 25 046,7 91,6 31 213,0 90, выплата базовой части трудовой пенсии 7 457,6 37,9 8 559,0 38,3 10 317,5 37,7 14 155,3 41, выплата страховой части трудовой пенсии, пособий и ком пенсаций 10 730,0 54,5 12 102,1 54,1 14 729,2 53,9 17 057,7 49, Выплаты пенсий по государственному пенсионному обес печению, доплат к пенсиям, дополнительного материаль ного обеспечения, пособий и компенсаций 1 463,1 7,4 1 662,6 7,4 2 250,8 8,2 3 176,6 9, Выплата пенсий, назначенных досрочно гражданам, при знанным безработными, пособий 35,4 0,2 39,7 0,2 34,8 0,1 37,3 0, Всего расходов на выплату пенсий, пособий, компенсаций 19 686,1 100 22 363,4 100 27 332,3 100 34 426,9 Примечание: таблица составлена по данным отчетов Отделения ПФР по Иркутской области и УОБАО Таблица Сравнительная динамика коэффициентов демографической нагрузки в Иркутской области и Российской Федерации в 2002-2007 гг.

Показатель 2002 2003 2004 2005 2006 Ирк. РФ Ирк. РФ Ирк. РФ Ирк.о РФ Ирк. РФ Ирк.о РФ обл. обл. обл. бл. обл. бл.

Доля получателей пенсии в общей 24,8 26,4 26,3 26,3 26,7 26,5 27,2 26,7 26,0 26,8 27,6 27, численности постоянного населения, % Соотношение численности занятых в 1,72 1,73 1,64 1,76 1,64 1,76 1,63 1,79 1,69 1,75 1,68 1, экономике с численностью получате лей пенсий н/д н/д н/д н/д н/д н/д н/д Удельный вес получателей досрочных 36,7 38,0 39,0 39,7 39, пенсий в общей численности пенсио неров, % Примечание: таблица составлена автором по данным отчетов Отделения ПФР по Иркутской области и УОБАО, официальным данным Пен сионного фонда России (www.pfrf.ru), федеральных органов статистики (www.gks.ru), материалов отделения Пенсионного фонда России по Иркутской области/ Социально-экономические и демографические аспекты: материалы Байкальского экономического форума. – Иркутск:

Изд-во БГУЭП, 2006. с. 98, данных журнала «Время» (статистический сборник: Развитие пенсионной системы Иркутской области и Усть ордынского Бурятского автономного округа в 2004 году) 2005 г., №4, с. 43.

Таблица Динамика обеспеченности ПФР собственными средствами на выплату стра ховой части пенсии на территории Иркутской области за 2005-2008 гг.

2008 г.

2005 г. 2006 г. 2007 г. (план) Средства на выплату страхо вой части трудовой пенсии, 10 145,7 12 273,2 14 540,0 14 164, млн руб.

Выплата страховой части трудовой пенсии, пособий и 10 730,0 12 432,3 14 484,3 17 315, компенсаций, млн руб.

Обеспеченность выплаты страховой части трудовой 94,6 98,7 100,4 81, пенсии, % Примечание: таблица составлена по данным отчетов Отделения ПФР по Иркутской облас ти и УОБАО Как видно из таблицы 3 по удельному весу пенсионеров в общей чис ленности населения Иркутская область практически не выделяется на фоне среднероссийских показателей: в период 2002-2007 гг. пенсионеры составля ли в среднем 25-27% всего населения как страны, так и иркутского региона.

В то же время, по показателю, характеризующему уровень доходов системы обязательного пенсионного страхования (ОПС) – соотношение работников и пенсионеров, Иркутская область отстает от российского уровня: на одного пенсионера в нашем регионе в 2007 году приходилось 1,68 работников, тогда как в среднем по России – 1,84. Это характеризует Иркутскую область как регион, имеющий меньшую доходную базу для формирования бюджета ПФР. Данная ситуация препятствует устойчивому развитию пенсионной за щиты в Иркутской области.

Важнейшей причиной, повлиявшей на дотационность системы ОПС на территории Иркутской области является высокая доля получателей досроч ных пенсий среди пенсионеров Иркутской области. Анализ осуществления пенсионной защиты на льготных условиях осложнен отсутствием статистики общей численности пенсионеров, получающих досрочные пенсии в целом по Российской Федерации. Представители Независимого института социальной политики Малеева Т.М. и Синявская О.В. отмечая данную проблему, вынуж дены пользоваться результатами социологических обследований, которые показали, что досрочные пенсии получают 18,3% пенсионеров55. В Иркут ской области этот показатель в 2 раза превышает среднероссийский уровень, и кроме того, в период 2003-2007 гг. имеет устойчивую тенденцию к росту, достигнув в 2007 г. 39,7%, как это видно из данных таблицы 3.

Малеева Т.М., Синявская О.В. Пенсионная реформа в России: история, результаты, пер спективы. Аналитический доклад / Независимый институт социальной политики. – М.:

Поматур, 2005, с. 36-37.

Данная ситуация характерна для многих сибирских регионов, которые в советское время осваивались точечно за счет создания крупных очагов промышленного производства, чаще всего экологически вредного. Вследст вие чего, среди пенсионеров данных регионов существенную долю состав ляют льготники, выработавшие необходимый стаж на вредных производст вах и в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях. Про блема пенсионной защиты пенсионеров-льготников, вносящих дисбаланс в устойчивую работу финансового механизма системы ОПС, по нашему убеж дению, должна решаться за счет их перевода из трудовой пенсионной систе мы в профессиональные пенсионные системы, созданные по отраслевому и территориальному критериям.

Долгих В.В., Сутурина Л.В., Кулеш Д.В., Яцкевич Н.М.

Научный центр проблем здоровья семьи и репродукции человека Сибирского отделения РАМН Некоторые особенности гинекологической заболеваемости девушек-студенток Актуальность. В настоящее время в структуре гинекологической за болеваемости первое место занимают воспалительные заболевания женской половой сферы, которые часто являются причиной возникновения опухоле видных образований придатков, внематочной беременности, бесплодия, дис функции яичников. Это определяет необходимость дальнейшего изучения причин возникновения воспалительных заболеваний женской половой сфе ры, актуальной остается необходимость осуществления профилактических и реабилитационных мероприятий.

Цель: изучить особенности воспалительных заболеваний половых органов у студенток в процессе обучения в ВУЗе, определить роль инфекций передающихся половым путем (ИППП) в развитии у девушек-студенток воспалительных заболеваний придатков матки, провести оценку эффективности проведенных реабилитационных мероприятий.

Материалы и методы исследования. Для изучения структуры воспа лительных заболеваний женской половой сферы обследованы 900 студенток 1 и 3 курсов вузов г. Иркутска. В этой группе проведен анализ сочетания раз личных воспалительных заболеваний, причины их возникновения, последст вия. Изучение эффективности проведенных реабилитационных мероприятий осуществлялось на разных курсах, в динамике обучения. Методы биометри ческого анализа включали анализ таблиц сопряженности с оценкой значений статистики Пирсона Хи-квадрат(2) и достигнутого уровня значимости (р).

Результаты и их обсуждение. Среди всех обследованных у 83,0% де вушек были обнаружены гинекологические заболевания. Не найдено патоло гии репродуктивной системы лишь у 17,0% обследованных студенток. Вос палительные заболевания придатков матки выявлены в 14,78% случаев.

В результате проведенного исследования установлено, что развитие воспалительных заболеваний у студенток часто связано с наличием ИППП: у девушек с воспалительными заболеваниями придатков матки ИППП выявля лись существенно чаще, чем в группе девушек, не имеющих воспалительных процессов придатков – 57,47 и 14,41 на 100 обследованных соответственно (2=6,016;

р=0,001). Кроме того, выявлена взаимосвязь между сексуальным поведением и частотой выявленных ИППП. Анализ полового поведения сту денток выявил, что один половой партнер регистрировался в 42,9% обсле дуемых, от 1 до 5 - в 40,0% случаев, от 5 до 10 - у 10.0% и более 10 - у 4,8% обследуемых девушек. При этом постоянно пользовались механическими средствами контрацепции лишь 23,8% женщин. ИППП выявлены в 36,2% случаев у девушек, имеющих одного партнера, а среди девушек, имевших более 5 половых партнеров данный показатель составил 87,1% случаев.

При воспалительных заболеваниях придатков матки значимо чаще вы являлся трихомоноз – в 4,58% и 0,53% в группе без воспалительных процес сов придатков соответственно (2=15,711;

р=0,001). У студенток, страдаю щих воспалительными заболеваниями придатков матки регистрировался бо лее высокий удельный вес вульвовагинального кандидоза – в 12,29% случаев, против 4,53 % в группе девушек без воспалительных процессов придатков (2=10,063;

р=0,002) и бактериальный вагиноз – 22,32% и 9,31% соответст венно (2=12,216;

р=0,001).

В группе девушек с выявленным сальпингоофоритом статистически значимо чаще выявлялись опухолевидные образования придатков матки: в 3,79% случаев против 0,79% в группе без воспалительных процессов придат ков (2=7,887;

р=0,005). Подобные различия выявлены и по частоте эрозий шейки матки: в 7,16 % и 0,16 % - соответственно(2=8,535;

р=0,003).

Отмечая малую изученность «мужского фактора» (часто партнеры не заинтересованы в наступлении беременности и отказываются от обследова ния), нельзя не отметить более высокий уровень бесплодия среди девушек, страдающих воспалением придатков - 3 % случаев, против 0,66 % в группе девушек без воспалительных процессов придатков (2=6,016;

р=0,014).

При проведении реабилитационных мероприятий в динамике обучения получены следующие результаты. У студенток первого курса (1 группа) сни зилась частота выявления инфекций, передающихся половым путем (ИППП) (на первом курсе – 12,4%, на третьем – 5,6%, 2=12, р=0,001) и сальпинго офоритов, которые, на первом курсе были диагностированы у 17,4%, на третьем – у 10,8% (2=4,13, р=0,04). У студенток 2-й группы, которые впер вые были обследованы на 3-м курсе, также получена положительная динами ка частоты сальпингоофоритов, которые на третьем курсе выявлялись у 12,5%, а при проведении реабилитационных мероприятий их частота снизи лась до– 5,2 % на пятом (2=5,26, р=0,02), отмечено снижение частоты ИППП с 21% случаев на третьем до 5,6% на пятом (2=11,28, р=0,002).

Выводы: Изучение частоты воспалительных заболеваний половых органов у студенток в процессе обучения в ВУЗе показало их лидирующее положение в структуре гинекологической заболеваемости (28,5%).

Существенную роль в развитии у девушек-студенток сальпингоофоритов играют ИППП, удельный вес которых составляет 57, %, против 14,41 % в группе девушек, не страдающих воспалительными заболеваниями половых органов.

У девушек, страдающих аднекситами статистически значимо чаще обнаруживаются эрозии шейки матки, выше процент бесплодия. Активные реабилитационные мероприятия позволяют снизить частоту воспалительных заболеваний придатков матки у девушек-студенток, своевременно предупреждая снижение репродуктивного потенциала в этой возрастной группе.

Долгих В.В., Кулеш Д.В., Тунгусов Е.И.

Научный центр проблем здоровья семьи и репродукции человека Сибирского отделения РАМН Социально-психологические аспекты артериальной гипертензии в организованном коллективе юношей (на примере курсантов военного учебного заведения) Поступление молодых людей на военную службу, вследствие наруше ния динамического стереотипа, приводит к резко выраженному напряжению адаптивных функций организма. Ситуацию хронического эмоционального и физического стресса усугубляет необходимость адаптации и к климатогео графическим условиям региона несения службы. Срыв адаптационных меха низмов обуславливает высокую общую заболеваемость военнослужащих в этот период и, в том числе, приводит к формированию артериальной гипер тензии.

Артериальная гипертензия занимает значительное место в структуре заболеваемости военнослужащих, оказывает негативное влияние на эффек тивность военного труда, приводит к инвалидизации и смертности военно служащих.

Характеристика обследуемых юношей Проведено обследование 704 курсантов 1-3 курсов Иркутского военно го авиационного инженерного института по программе среднего профессио нального обучения. Следует отметить, что согласно приказа Министра обо роны №200 от 20 августа 2003 года, все курсанты перед поступлением в во енный институт подверглись двухэтапной военно-врачебной экспертизе – в районном комиссариате и непосредственно в военном институте и были при знаны здоровыми.

На основании полученных результатов исследования были сформиро ваны две группы: первая группа (испытуемая) курсанты, имеющие повыше ние уровня АД, всего 97 юношей (13,8%);

вторая группа (контрольная), в ко торую вошли 607 обследованных (86,2%), имеющих уровень АД в пределах региональных возрастных нормативов. При этом все курсанты были разделе ны по годам (курсам) обучения в авиационном институте.

Всего среди выявленных 97 курсантов с ЭАГ 26 юношей обучалось на первом курсе, 45 – на втором и 26 человек на третьем.

Кроме этого мы распределили обследуемых курсантов на группы, в за висимости от места и территории предварительного их проживания до по ступления в институт. Разграничение было проведено на курсантов прибыв ших из индустриальных центров и, курсантов прибывших из сельской мест ности.

В ходе нашего исследования было выяснено, что несмотря на тщатель ный медицинский отбор кандидатов перед поступлением в высшее авиаци онное образовательное заведение:

1) Удельный вес случаев выявленной АГ остаётся высоким - 13,8 %;

2) наибольшее количество случаев АГ приходится на курсантов второго года обучения среди курсантов, прибывших из индуст риальных центров, встречаемость АГ достоверно выше, чем сре ди курсантов, прибывших из сельских районов (р0,05).

Психологические особенности курсантов обследованных групп.

Установлено неблагоприятное влияние на самочувствие и работоспо собность всех курсантов факторов, формирующих условия жизнедеятельно сти. Доминирующее значение отводится факторам определяющим основные условия деятельности (питание, климат), в меньшей степени проявляется не гативное влияние факторов, связанных с условиями учебно профессиональной деятельности. На курсантов с признаками ЭАГ большее влияние оказывают факторы, связанные с условиями отдыха и социально бытовыми условиями, а менее значимо влияние факторов, связанных с усло виями и организацией обучения. В контрольной группе выявлены обратные отношения. Установленные соотношения сохраняются в динамике обучения.

Межличностное взаимодействие у курсантов с ЭАГ, обучающихся на первом курсе, менее эффективно как в деловой, так и в эмоциональной сфе рах, с возрастанием эффективности их реагирования на 2 и 3 курсах. Вместе с тем, проведенные исследования свидетельствуют о том, что курсанты груп пы АГ изначально обладали более высокими адаптационными возможностя ми и более высокими и устойчивыми показателями профессиональной на правленности, что во многом и обусловило их успехи в учебе. Однако, "це ной" эффективной деятельности курсантов с ЭАГ были негативные тенден ции соматической сферы и признаки осложнения социальной адаптации. Это свидетельствует о том, что в начальном периоде обучения вследствие взаи модействия организма с комплексом значительных и постоянных нагрузок происходит снижение его физиологических резервов и адаптационных воз можностей личности. В процессе обучения отмечается положительная дина мика адаптационных показателей в обеих группах, с сохранением преоблада ния адаптационных показателей в группе курсантов с АГ. При этом отмеча ется негативная тенденция профессиональной направленности в обеих груп пах в процессе обучения.

Самооценка состояния здоровья курсантов с признаками ЭАГ свиде тельствует, что почти третья часть опрошенных на 1 курсе отмечают его ухудшение, около половины не отмечают его изменения и лишь около 17% курсантов отметили его улучшение. Известно, что представления индивида о своем здоровье важнее самого «состояния здоровья». Осознанный субъек тивный недуг представляет собой не только фактические когнитивные при знаки нарушения здоровья, но и совокупность определенных нарушений: бо ли, утомления, страхов, чувства беспомощности и одиночества. (Ушаков И.Б.

с соавт., 1999, Palmore E. аnd al.). Вместе с тем проведение комплекса орга низационных, педагогических, медицинских, психологических и других ме роприятий, проводимых в военном учебном заведении, преследует цель под готовки специалистов с достаточным уровнем профессионального здоровья.

Более высокая направленность на овладение избранной профессией, даже у лиц с устойчивой адаптацией, в условиях неблагоприятного воздейст вия факторов, определяющих условия жизнедеятельности, при недостаточ ных показателях межличностного взаимодействия обуславливают высокое психоэмоциональное напряжение. Указанные «психологические маркеры», по нашему мнению, могут отражать избыточную потребность в энергетиче ском обеспечении деятельности, основным компонентом которой являются вегетативные функции.

Таким образом, выявлено, что у юношей-курсантов военного авиаци онного инженерного института, в процессе обучения регистрируется повы шение уровня АД, с формированием уже на первом курсе лабильной формы ЭАГ. На втором и третьем курсах у наблюдаемых нами курсантов отмечено увеличение распространенности ЭАГ с тенденцией формирования её ста бильной формы.

Курсанты, страдающие ЭАГ, обладают более высокой профессиональ ной направленностью по сравнению с группой здоровых лиц. Отмечена нега тивная динамика профессиональной направленности у курсантов более старших курсов. Курсанты с признаками ЭАГ обладают более высокими адаптационными показателями, но в тоже время имеет место определенная дизадаптация этой группы в микросоциальной среде, что подтверждается не высокой степенью признания их авторитета среди курсантов и обуславливает более высокое психоэмоциональное напряжение, чем у курсантов контроль ной группы.

ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ ДЛЯ ЭКОНОМИКИ И СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ РЕГИОНА (ЗАДАЧИ, ПОТРЕБНОСТИ, ПЕРСПЕКТИВЫ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РАБОТОДАТЕЛЯМИ) Проблемы подготовки кадров в условиях социально-экономического развития Иркутской области Любимова Л.А.

(Министерство образования Иркутской области) Обеспечение нового качества профессионального образования как необ ходимое условие развития ключевых отраслей экономики региона Прогрессивность любого общества определяется качеством рабочей силы и ее эффективной занятостью. Развитие рыночной экономики не может ограничиваться только процессом обновления экономики, требуется специ альная программа подготовки людей к новым условиям.

В концепции долгосрочного социально-экономического развития Рос сийской Федерации до 2020 года стратегической целью государственной по литики в образовании определено «повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития эко номики, современным потребностям общества и каждого гражданина».

Директор департамента государственной политики и нормативно правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России Игорь Реморенко обозначил основные отличия новой модели образования от реали зованных ранее программ:

во-первых, необходимо, чтобы система образования была в первую очередь сориентирована на потребителей образовательных услуг, она должна быть гибкой и полностью отвечать идее непрерывного образования;

во-вторых, образовательная система должна обеспечивать участие представителей общественных организаций в контроле качества образования, в выработке стандартов образования;

в-третьих, необходимо повышение квалификации управленческого корпуса по организации современного качественного учебного процесса в своих образовательных учреждениях.

В связи с этим, как никогда, остро встает вопрос о необходимости су щественно актуализировать содержание и повысить качество профессио нальной подготовки, решительно повернуть учреждения профессионального образования к потребностям территориальных рынков труда и самой лично сти.

Анализ перспектив социально-экономического развития региона, пред ставленный в проекте долгосрочной стратегии развития на период до года, показывает, что у Иркутской области есть все предпосылки, чтобы стать опорным регионом России на востоке. С учетом стратегических целей развития определены отраслевые приоритеты в регионе по базовым и под держивающим отраслям. Такой модели социально-экономического развития региона должна соответствовать система профессионального образования Иркутской области, быстро реагирующая на запросы рынка труда, воспроиз водящая специалистов, способных работать в конкурентной экономической среде.

Система начального профессионального образования (НПО) Иркутской области включает в себя 46 образовательных учреждений. Профессиональное обучение подростков и незанятого населения осуществляется по 93 профес сиям и 257 программам дополнительного профессионального образования.

Соотношение подготовки рабочих кадров для ведущих отраслей экономики области в системе НПО следующее: для машиностроительной и металлооб рабатывающей промышленности (5%), агропромышленного комплекса (9%), транспорта (18%), строительства (27%), сферы обслуживания (12 %) и обще ственного питания (17%).

Число обучающихся в образовательных учреждениях НПО Иркутской области составляет 21375 человек. Выпуск квалифицированных рабочих в 2008 г. – 8520 человек, занятость выпускников составила 88%: трудоустроено - 68%, призваны в Российскую армию - 8%, продолжили обучение – 12%, по лучили свободное трудоустройство - 12%.

Стабильно третья часть выпускников получает квалификационные раз ряды выше установленных государственным стандартом НПО. Возрастает число учащихся, получивших дипломы с отличием (от 5,4% до 5,8% от об щего количества выпускников). Наметилась тенденция к снижению числа выпускников, получивших на квалификационном экзамене разряд ниже ус тановленного государственным образовательным стандартом: в 2004 году доля таких выпускников составила 6,1%, в 2005 году – 5,4%, в 2006 году – 5,1% от общего количества выпускников.

Обновлению технологий обучения способствует внедрение в учебно воспитательный процесс информационных технологий: обеспеченность обу чающихся учреждений НПО компьютерами увеличилась с 1 компьютера на 16 обучающихся в 2006, до 1 компьютера на 11 обучающихся в 2008 г.

Развитие позитивных тенденций сдерживается целым рядом факторов, являющихся как внешними, так и внутренними по отношению к системе на чального профессионального образования.

Вследствие демографической ситуации снижается число выпускников школ (9- и 11-классников), которые составляют основу контингента обучаю щихся в учреждениях НПО. В среднем за 2004-2007 гг. темп уменьшения ко личества принятых на обучение по программам НПО составлял примерно 4 5% в год (за четыре года эта цифра составила 17%). Вследствие этого к г. ожидается существенный дефицит новых трудовых ресурсов (равно как и потенциальных учащихся учреждений профессионального образования).

Для минимизации потерь трудовых ресурсов в образовательных учре ждениях НПО Иркутской области уже работает система опережающего обу чения по работе с высвобождающимся населением:

2005 г. 2006 г. 2007 г. 2008 г. Прогноз 2009 г.

Всего обучено по догово- 7918 7386 9333 9623 рам (чел.) По направлению службы 1513 1099 1145 1169 занятости населения По договорам с организа- 1234 957 1751 2440 циями По индивидуальным дого- 5171 5330 6437 6014 ворам Серьезным сдерживающим моментом в развитии экономики является дисбаланс спроса и предложения на региональном рынке труда. Соискатели рабочих мест не соответствуют требованиям работодателей, а вакантные ра бочие места не соответствуют запросам ищущих работу. По одним и тем же профессиям одновременно имеется неудовлетворительный спрос и избыточ ное предложение рабочей силы. Потребность в специалистах НПО возраста ет: к 2008 году она составляет 38,2%, по прогнозам к 2020 г. составит 51,12% от общей потребности в кадрах. Особенно острой является проблема запол нения вакансий рабочих профессий в промышленности, строительстве и сельском хозяйстве.

Изменяющийся рынок труда требует совершенствования механизмов прогнозирования и мониторинга потребностей региона в кадрах в средне срочной перспективе, открытия новых профессий, отвечающих запросам развивающейся экономики области.

Расширение участия работодателей на всех этапах образовательного процесса становится все более существенным фактором развития системы подготовки кадров. Традиционной формой участия работодателей в обеспе чении качества профессионального образования является работа представи телей предприятий – заказчиков рабочих кадров в работе государственных аттестационных комиссий по присвоению рабочих разрядов. На основе дого ворных отношений определяются номенклатура подготавливаемых профес сий, объемы подготовки и уровень квалификации выпускников образова тельных учреждений. По предложению работодателей вводят новые профес сии, в содержание профессионального образования включаются дополни тельные квалификации. За прошедший учебный год 30% выпускников полу чили за время учебы дополнительную квалификацию. Так, только за минув ший учебный год 39% образовательных программ прошло экспертизу рабо тодателей.


Образовательные учреждения начального профессионального образо вания остаются одним из важнейших институтов воспитания молодого поко ления. Российская профессиональная школа в отличие от западных моделей помимо профессионального обучения сохранила функцию социальной под держки. Эта функция крайне востребована обществом и сохранится в пер спективе. Более 70% обучающихся в училищах и лицеях составляют дети из малообеспеченных и неполных семей. Растет количество обучаемых из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

В настоящее время проблемой является непривлекательность рабочих профессий для молодежи, вызванная низкой заработной платой, тяжелыми условиями труда, отсутствием перспектив роста. Недостаток молодых кадров на производстве приводит к прерыванию преемственности знаний и умений.

Поэтому перед учреждениями НПО поставлена задача использования новых подходов и эффективных приемов профориентационной работы, рас ширения сотрудничества, сетевого взаимодействия с учреждениями общего образования с целью пропаганды и поднятия престижа рабочих профессий.

Перечисленные особенности сегодняшнего этапа развития системы на чального профессионального образования Иркутской области дают возмож ность по-новому определить стратегию и тактику процесса ее модернизации.

Для приведения системы профессионального образования в качественно но вое состояние определены следующие приоритетные направления:

1. Обновление содержания и качества подготовки рабочих кадров и специалистов в соответствии с современными требованиями:

• обновление типологии образовательных программ и учреждений, переход к клиентоориентированным структурам профессионального образо вания (ресурсным центрам, центрам квалификаций и т.д.);

• согласование программ подготовки с работодателями, повыше ние их практической направленности;

• удовлетворение требований работодателей к уровню квалифика ции выпускников;

• освоение обучающимися дополнительных квалификаций, необ ходимых для обеспечения их конкурентоспособности на рынке труда;

• обновление материально-технической базы учебных заведений при участии социальных партнеров.

2. Приведение объемов и направлений профессиональной подготовки и переподготовки в соответствие с кадровыми потребностями экономики ре гиона:

• обновление перечня подготавливаемых профессий в соответст вии со структурой и изменениями требований рынка труда;

• осуществление опережающего обучения (повышения квалифика ции, профессиональной подготовку, переподготовки) для всех категорий граждан в учреждениях НПО.

3. Создание социально-образовательной среды, привлекательной для молодёжи:

• обеспечение условий профессиональной и личностной самореа лизации молодежи;

• популяризация, поднятие имиджа рабочих профессий.

4. Повышение эффективности управления образовательными учреж дениями НПО, СПО:

• реализация государственно-общественного характера управления в учреждениях НПО и СПО, привлечение работодателей к управлению учеб ными заведениями, контролю и оценке качества образования;

• обеспечение непрерывного образования, повышение уровня ква лификации инженерно-педагогических работников, • внедрение системы управления качеством образования.

Озерникова Т.Г.

(Байкальский государственный университет экономики и права) Брускова Н.В.

(Министерство экономического развития, труда, науки и высшей школы Иркутской области) Подходы к определению перспектив подготовки кадров с высшим про фессиональным образованием в регионе: опыт прогнозирования и мар кетинговой деятельности вуза Проблема определения потребности экономики в квалифицированных кадрах является одной из наиболее сложных и актуальных исследователь ских и практических проблем. Определение перспектив развития профессио нального образования связано с адекватной оценкой потребности экономики в специалистах. В то же время, существующая статистическая база для раз работки подобных прогнозов недостаточна. Соответственно, требуется про ведение специальных исследований для информационного обеспечения мо делей прогнозирования. В 2007 г. коллективом кафедры экономики труда и управления персоналом Байкальского государственного университета эконо мики и права совместно с Департаментом труда Иркутской области был по строен прогноз потребности экономики Иркутской области в кадрах с выс шим, средним и начальным профессиональным образованием до 2020 г., включающий:

1. Прогноз общей потребности и потребности в выпускниках учреж дений профессионального образования до 2020 г.

2. Прогноз потребности в выпускниках учреждений профессионально го образования по уровням подготовки (начальное, среднее и высшее про фессиональное) до 2020 г.

3. Прогноз потребности в выпускниках учреждений профессионально го образования по укрупненным группам специальностей НПО, СПО и ВПО до 2020 г.

Разработано два варианта прогноза: инерционный и стратегический.

Инерционный вариант прогноза предусматривает сохранение сложившихся тенденций экономического и социального развития. Стратегический вариант основывается на данных Департамента инвестиционной политики Админи страции Иркутской области (реализация 38 инвестиционных проектов, пре дусматривающих создание 12626 рабочих мест).

Проблема определения потребности экономики в кадрах (по уровням подготовки и группам специальностей) является одной из наиболее сложных и актуальных исследовательских и практических проблем. Подходы к опре делению потребности в кадрах в нашей стране развиваются давно. В середи не 1980-х г.г., в нашей стране потребность в кадрах специалистов определя лась на основе прогноза развития отраслей производственной и непроизвод ственной сфер, а также прогноза занятости населения [1].

Большинство современных подходов к прогнозированию потребности регионов в кадрах с высшим, средним и начальным профессиональным обра зованием основано на использовании корреляционно-регрессионных моде лей, поскольку они позволяют отразить влияние макроэкономических пока зателей, в частности, валового регионального продукта, на численность заня тых к экономике региона.

Системные исследования в области макроэкономического прогнозиро вания развития профессионального образования в Российской Федерации с начала 90-х годов ХХ века проводятся в Научно-исследовательском институ те высшего образования (НИИ ВО). Значительный опыт разработки средне срочных прогнозов потребности территорий в кадрах накоплен в Петроза водском государственном университете [2]. Анализ спроса на рынке труда на основе данных Службы занятости и рекрутинговых агентств был проведен исследователями ГУ ВШЭ под руководством Т. Клячко. Многомерная мо дель прогнозирования перспективных потребностей рынка труда в выпуск никах системы профессионального образования разработана В.Е. Кучинской [3]. Экономико-математическая модель прогнозирования потребностей в кадрах с высшим профессиональным образованием предложена И.Б. Каши риной [4].

Обобщение опыта исследований прогнозирования потребности в кад рах позволяет выделить несколько методологических подходов:

Первый подход (расчетный, нормативный) базируется на исчислении необходимых трудовых ресурсов исходя из норм выработки и производи тельности труда на конкретных рабочих местах. Главным условием, обеспе чивающим возможность использования первого подхода, является принци пиальная возможность нормирования работ.

Второй подход (сочетание нормативного подхода с методом экс пертных оценок) основывается на анализе тенденций изменения насыщен ности специалистами отраслей экономики, реализуется в виде расчета доли специалистов различного уровня образования в общей численности рабо тающих.

Третий подход (в основе лежит использование экспертных опросов, а также программ развития) основан на проведении статистически значи мых опросов потребности работодателей в специалистах с профессиональ ным образованием. Затем эти данные проецируются на все отрасли регио нальной экономики. При этом прогноз строится на оценках тенденций изме нения интегрированных экономических показателей.

Четвертый подход (динамический подход, поиск тенденций) опира ется на анализ тенденций изменений технико-экономических показателей, использует многофакторные экономико-математические модели (корреляци онно-регрессионный анализ). Моделирование производится на основе созда ния информационно-нормативной базы данных по технико-экономическим, демографическим и нормативно-справочным показателям.

Исходя из анализа доступной статистической информации, был сделан вывод, что наиболее реальным способом для построения прогноза потребно сти экономики Иркутской области в кадрах с профессиональным образова нием является третий подход, при котором данные статистики используются в сочетании с результатами экспертных опросов работодателей.

Таким образом, при разработке прогноза потребности экономики Ир кутской области в кадрах перед исследователями стояли две принципиаль ные задачи:

1. Определение реальной дополнительной потребности в кадрах (в том числе – в выпускниках образовательных учреждений). Эта информация не обходима не только на текущий момент, но и в ретроспективе – для состав ления математической модели прогнозирования. При определении объема потребности в кадрах была использована, во-первых, объективная информа ция (количество вакансий, заявленных в службу занятости и численность за нятых в экономике) и, во-вторых, результаты экспертного опроса.


2. Определение структуры потребности в кадрах (в том числе – в выпу скниках образовательных учреждений профессионального образования) по уровням подготовки (начальное, среднее и высшее профессиональное обра зование) и по укрупненным группам специальностей на основе результатов репрезентативного экспертного опроса работодателей.

Соответственно, для достижения цели исследования был проведен экс пертный опрос работодателей, представляющих основные виды экономиче ской деятельности. Формирование выборочной совокупности осуществлено с помощью метода квот. В соответствии с целью исследования, в качестве кво тирующего признака выбран вид экономической деятельности (признак, в наибольшей степени определяющий структуру потребности в кадрах по группам специальностей). Опрос проведен во всех муниципальных образова ниям с помощью Департамента труда Иркутской области. В результате про ведения исследования (июль – ноябрь 2007 г.) было получено более 800 экс пертных анкет, которые были подвергнуты предварительному анализу. Были отбракованы некачественно заполненные анкеты. Затем структура выборки была откорректирована в соответствии с квотами – пропорциями распреде ления организаций области по видам экономической деятельности. В резуль тате объем выборочной совокупности по области составил 350 организаций, представляющих все виды экономической деятельности. Ошибка выборки составила около 5,5%, что не намного превышает стандартную 5% ошибку [5]. Таким образом, обеспечена репрезентативность исследования, что позво лило распространить полученные данные количественной оценки структуры потребности в специалистах на всю генеральную совокупность и использо вать их при разработке прогноза.

Принципиальной позицией при планировании исследования была зада ча измерения объема и структуры реального спроса на выпускников учреж дений профессионального образования. Период прогнозирования (13 лет) определяет невозможность получения достоверных экспертных оценок на такой продолжительный срок. Поэтому исследовались параметры уже реали зованного спроса. Так, экспертам были заданы вопросы «Сколько работников с начальным (средним, высшим) профессиональным образованием по кон кретным рабочим профессиям (конкретным должностям) было принято в вашей организации в 2004-2006 годах? Сколько из них было выпускников учебных заведений начального (среднего, высшего) профессионального об разования?»). Таким образом, эксперты оценивали количество реально при нятых работников по уровням образования, в соответствии с конкретными рабочими профессиями и названиями должностей принятых специалистов.

Проведение экспертного опроса позволило решить его главную задачу – определить параметры спроса, пригодные для использования при прогно зировании.

Основные этапы прогнозирования:

Описание объекта прогнозирования и оценка значений 1.

выбранных показателей за период предыстории.

Выбор вида математической модели прогнозирования и оценка 2.

её параметров.

Построение прогноза.

3.

На первом этапе определен объект прогнозирования – дополнительная потребность региона в кадрах, то есть количество новых вакансий, возник ших на территории региона, для замещения которых требуется привлечение дополнительной рабочей силы. Две основные причины возникновения до полнительной потребности – это увеличение количества рабочих мест в ре зультате экономического роста и сокращение численности населения, занято го в экономике. Для построения модели прогнозирования необходимо оце нить значения потребности в кадрах за определённый период предыстории.

Потребность региона в кадрах представлена в виде следующей суммы:

Nобщ.t = Nэк.ростt + Nс.т.н.t (1) N где: общ.t - общая потребность региона в кадрах, выраженная в количестве вакансий, возникших в течение периода t ;

N эк. ростt - потребность региона в кадрах, выраженная в коли честве вакансий, возникших в результате роста экономики региона за пе риод t ;

N с. т. н.t - потребность региона в кадрах, выраженная в коли честве вакансий, возникших в результате сокращения численности насе ления, занятого в экономике, в течение периода t.

N общ. t Таким образом, для оценки значения, были оценены значения N эк. ростt и N с. т. н. t, для нахождения которых использовались специальные формулы. При оценке параметров формул были использованы статистиче ские данные за период с 2000 по 2006 годы.

На втором этапе прогнозирования необходимо было выбрать вид математической модели прогнозирования и оценить её параметры. Прогно зирование потребности, вызванной экономическим ростом и потребности, вызванной сокращением численности населения, занятого в экономике, осу N общ. t ществлялось отдельно. При прогнозировании (общей потребности региона в кадрах) использована формула (1).

N эк. рост.

Для прогнозировании была получена модель следующего вида:

N эк. рост. р.t = 1456,2 + 2760,2 t, t = 1Kn (2) где: N эк. рост. р. t - расчётное значение потребности региона в кадрах, вызванной экономическим ростом в течение периода t ;

- период, на который рассчитывается прогноз t ное значение;

n - период упреждения прогноза (до 2020 г.).

N с. т. н.t Прогнозные значения были найдены как доля, которую со ставляет потребность, вызванная сокращением численности населения, заня того в экономике (уходом работников с рынка труда), к численности посто янного населения региона. Для получения этой доли на основании фактиче ских данных были вычислены фактические значения потребности, вызванной уходом работников с рынка труда, за каждый год с 2000 г. по 2006 г. В ре зультате для получения прогнозных данных была сформулирована математи ческая модель:

Nс.т.н. р.t = H пост.t Kс.т.н.

(3) N где: - расчётное значение потребности, вызванной с. т. н. р.t сокращением численности занятых в экономике, в течение периода t ;

K с.т. н. - доля, которую составляет потребность, вызванная сокращением численности занятых в экономике, к численности постоянного населения региона;

Н пост.t - численность постоянного населения региона, зафиксированная на конец периода t.

При сопоставлении данных, полученных с помощью этой модели, и фактических данных был вычислен доверительный полуинтервал. Значения N с. т. н. р.t были рассчитаны на основании двух вариантов прогноза измене ния численности постоянного населения региона (инерционного и стратеги ческого).

Помимо определения объема потребности, была выявлена ее структура по уровням образования и группам специальностей. Для этого полученные прогнозные значения потребности в кадрах были распределены по уровням образования с использованием коэффициентов, отражающих долю потребно сти в кадрах с начальным, средним и высшим профессиональным образова нием в общей потребности. Данные коэффициенты были получены в резуль тате экспертного опроса. Значения потребности по уровням образования бы ли распределены по группам специальностей с использованием коэффициен тов, полученных в ходе экспертного опроса. Кроме того, определена потреб ность в выпускниках образовательных учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования.

Согласно инерционному варианту прогноза, общая потребность эконо мики области в кадрах составит в 2008 г. 73809 чел., в том числе выпускни ков образовательных учреждений – 16016 чел., в 2015 г. – 91152 и 19780 чел.

Соответственно, в 2020 г. – 103588 и 22479 соответственно. Стратегический вариант прогноза предполагает увеличение и общей потребности в кадрах, и потребности в выпускниках: в 2008 г. – 77280 и 18898 чел., в 2015 г. – и 24727 чел., в 2020 г. – 115003 и 28937 чел., соответственно.

Структура потребности в кадрах определена на основе данных экс пертного опроса. Около половины потребности в кадрах составляет потреб ность в выпускниках образовательных учреждений начального профессио нального образования. Наиболее востребованы выпускники следующих про фессий: электромонтер, машинист, слесарь, монтажник, водитель, повар, продавец, тракторист. Потребность в выпускниках среднего профессиональ ного образования составляет 23%. Это выпускники таких групп специально стей как образование и педагогика, социальные науки, культура и искусство, геология. Около 27% потребности в выпускниках составляет потребность в выпускниках вузов. Наиболее востребованы выпускники следующих групп специальностей: экономика и управление, здравоохранение, физико математические науки, образование и педагогика, энергетика и другие тех нические специальности. Количественно объем потребности в выпускниках вузов коррелирует с количеством выпускников, получивших образование на бюджетной основе.

Полученные прогнозные оценки были использованы Администрацией Иркутской области при обосновании госзаказа для образовательных учреж дений начального и среднего профессионального образования по укрупнен ным группам специальностей. Прогноз по потребности в выпускниках учре ждений начального профессионального образования представлен не по ук рупненным группам, а по конкретным рабочим профессиям, что позволит обосновать направления развития профессиональной подготовки рабочих кадров в Иркутской области.

Изменение экономической ситуации, вызванной мировым кризисом, ставит новые проблемы и новые задачи. Благодаря рассчитанному при про гнозировании доверительному интервалу реальные параметры спроса на вы пускников «укладываются» в полученный «коридор» прогнозных значений.

В то же время, в условиях неопределенности пока невозможно оценить и предсказать возможные глубину и продолжительность кризиса, которые от разятся на параметрах математической модели. Более того, построение ново го прогноза пока нереально, так как для прогнозирования необходим доста точно продолжительный период предыстории, характеризующийся плавной динамикой изменения показателей. Поэтому в целях совершенствования под готовки специалистов, учета требований работодателей и рынка труда необ ходимо усиление маркетинговой деятельности вузов. В БГУЭП уже есть опыт такой деятельности.

Так, на кафедре экономики труда и управления персоналом БГУЭП ра бота над учебными планами и содержанием преподаваемых дисциплин в рамках регионального компонента основывается на результатах проводимого кафедрой с 1998 г. маркетингового исследования рынка специалистов по труду и кадрам г. Иркутска и Иркутской области. Главная цель исследования – комплексное и обоснованное совершенствование подготовки специалистов в области экономики труда и управления персоналом с учетом требований регионального рынка труда.

Таблица Характеристика мониторингового исследования рынка специалистов по труду и кадрам Цель исследова Год Основные задачи исследования ния 1. Изучение мотивов профессионального выбора;

Комплексное 2. Изучение прожективного и реального поведения изучение выпускников на рынке труда;

конкурентоспособ 3. Изучение конкуренции на рынке труда и конкурент ности ных преимуществ выпускников факультета;

1998 выпускников 4. Изучение адаптации выпускников и уровня их го факультета на товности к профессиональной деятельности;

рынке 5. Измерение спроса на специалистов по труду и кад специалистов по труду и кадрам рам.

Комплексное 1. Изучение прожективного и реального поведения изучение выпускников на рынке труда;

конкурентоспособ 2. Изучение конкуренции на рынке труда и конкурент ности ных преимуществ выпускников факультета;

1999 выпускников 3. Изучение адаптации выпускников и уровня их го факультета на товности к профессиональной деятельности;

рынке 4. Измерение спроса на специалистов по труду и кад специалистов по рам и его динамики.

труду и кадрам 1. Измерение реального и потенциального спроса на специалистов по труду и кадрам и его динамики.

2. Изучение факторов формирования спроса на спе Изучение циалистов по труду и кадрам;

реальной и перспективной 3. Изучение представлений о значимости сферы управ потребности в ления человеческими ресурсами;

4. Идентификация субъектов управления трудом на специалистах по предприятиях;

труду и кадрам и 5. Определение идеального профиля специалиста по факторов, на нее труду и кадрам;

влияющих 6. Изучение возможности прохождения студентами преддипломной практики Продолжение табл. Цель исследова Год Основные задачи исследования ния 1. Измерение реального спроса на специалистов по труду и кадрам и его динамики.

2. Идентификация субъектов управления трудом на предприятиях и уровня их профессиональной под Изучение реальной готовки;

и перспективной 3. Косвенная оценка потенциального спроса на спе потребности в спе циалистов по труду и кадрам;

циалистах по труду 4. Изучение потребности в дополнительных образо и кадрам вательных услугах в области экономики труда и управления персоналом;

5. Изучение возможности прохождения студентами преддипломной практики Изучение адапта- Формирование базы данных о выпускниках.

1.

ции и карьеры вы- Изучение трудового пути и факторов карьеры выпу 2.

пускников факуль- скников.

тета на рынке спе- Разработка рекомендаций по совершенствованию под 3.

циалистов по труду готовки специалистов по управлению персоналом на и кадрам основе анализа факторов карьеры выпускников.

Определение конкурентов и их конкурентных пре 1.

имуществ;

Исследование кон Определение собственных конкурентных преиму 2.

курентоспособно ществ;

сти выпускников Выявление направлений усиления конкурентных пре 3.

Исследование про имуществ.

блем развития сис Определение реальных наиболее значимых проблем в 4.

темы кадрового области кадрового менеджмента менеджмента Диагностика типа систем кадрового менеджмента 4.

Определение проблем перехода организаций к про 5.

грессивному типу системы кадрового менеджмента Исследование по Определение потребности в специалистах по труду 1.

требностей в спе и требований к ним;

циалистах по труду Определение соотношения спроса и предложения 2.

и кадрам. Исследо на рынке специалистов по труду.

вание факторов 3. Определение факторов выбора специальности «Эконо профессионального мика труда» и приоритетных направлений профориента выбора и ожиданий ционной работы;

студентов специ 4. Определение ожиданий студентов и их реализации в альности «Эконо ходе обучения по специальности «Экономика труда»

мика труда»

Определение потребности в специалистах по тру 1.

Исследование тре- ду;

бований работода- Определение требований к специалистам по труду, 2.

телей к специали- в том числе требований к базовой квалификации («Эко стам по труду и номист» - «менеджер»).

кадрам Исследование возможности и необходимости от 3.

крытия специальности «Управление персоналом»

Окончание табл. Основные задачи исследования Цель исследова Год ния Исследование воз- Исследование брэнда специальности «Экономика 1.

можностей повы- труда»

шения конкуренто- Определение конкурентных преимуществ выпуск 2.

способности выпу- ников, способов повышения конкурентоспособности вы скников специаль- пускников через совершенствование учебного процесса.

ности «Экономика Качество образования как фактор трудоустройства 3.

труда» и профессиональной адаптации 1. Определение требований к специалистам по труду и Исследование ди кадрам.

намики требований 2. Исследование рынка кадровых и консалтинговых ус работодателей к луг в области управления персоналом в г. Иркутске с специалистам.

целью обоснования направлений развития дополни Исследование от тельного образования.

ношения работода 3. Исследование отношения работодателей к реформе телей к реформе высшей школы: введению новых уровней профессио высшей школы нальной подготовки (бакалавр – магистр) и др.

По итогам исследования обосновываются рекомендации по совершен ствованию учебного процесса, некоторые из которых (усиление компьютер ной подготовки, введение курса «Делопроизводство в кадровой службе») бы ли учтены при корректировке учебного плана. Именно проведение исследо ваний показало необходимость открытия новой специальности «Управление персоналом» в БГУЭП. Первый набор на эту специальность осуществлен в 2008 г.

В контексте реформы системы образования особенно актуальным на правлением исследований становится изучение потребности рынка труда в бакалаврах и магистрах, а также отношение потребителей образовательных услуг к этим новых уровням профессиональной подготовки. Данная пробле ма была поставлена в исследовании 2008 г. в городах Иркутск, Ангарск и Шелехов. Опрошены эксперты, представляющие 53 организации различных форм собственности и отраслевой принадлежности. Результаты исследования свидетельствуют, что работодатели плохо понимают специфику подготовки бакалавров и магистров, их отличие от выпускника вуза с традиционной ква лификацией «специалист». При приёме на работу нового сотрудника, боль шинство экспертов (72%) предпочли бы претендента с квалификацией «спе циалист», претендента с квалификацией «магистр» – 28%, претендента с ква лификацией «бакалавр» – 0%. Данная проблема нуждается в более глубоком изучении, в том числе отдельно по группам специальностей. Работа вуза по трудоустройству выпускников теперь должна решать и просветительские за дачи формирования представления у работодателей о квалификации «бака лавр» и, соответственно, потребности в кадрах с соответствующей подготов кой.

Литература 1. Гуртова Е.С. Экономические и методологические проблемы прогно зирования подготовки кадров специалистов // Проблемы планирования и управления подготовкой специалистов в высшей школе. Тезисы докладов и сообщений. – Рига: Риж.политехн. ин-т, 1985, 229 с.

2. Гуртов В. А., Мезенцев А. Г., Питухин Е. А. Прогнозирование по требностей региональных экономик в выпускниках системы высшего про фессионального образования // http:www.labourmarket.ru 3. Кучинская В.Е. Прогнозирование в системе управления процессами обеспечения трудовыми ресурсами промышленности крупнейшего города.

Автореферат дисс. на соискание ученой степени канд. экон. наук, Екатерин бург, 2006г. – 24с.

4. Каширина И.Б. Определение потребности в специалистах с высшим профессиональным образованием на рынке труда Амурской области. Авто реферат дисс. на соискание ученой степени канд. экон. наук, Хабаровск, г. – 22с.

5. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. – М.: «Добро свет», 1998. – С. 118-199.

Грабельных Т.И.

(Иркутский государственный университет) Новая роль университета в инновационном развитии региона и меха низмы взаимодействия с работодателями Сегодня мы переживаем новый этап в историческом развитии России и ее регионов. В сложных социально-экономических условиях формируется новая ментальность – «ментальность территорий инновационного развития»

как особый тип сознания и мышления, особый тип поведения и адаптацион ных практик, ориентированных на сохранение и развитие социальных ресур сов и научно-производственного потенциала. Из семи типов территорий, ос нову развития которых составляет инновационная деятельность (наукограды, академгородки, технополисы, культурно-рекреационные территории, науч ные парки и др.) Иркутск можно отнести к категории крупных городов, в ко торых сконцентрированы организации науки, высшего образования и произ водство [1]. По данным Управления по технико-внедренческим зонам Феде рального агентства по управлению особыми экономическими зонами, Ир кутск и Иркутская область относятся к особым экономическим зонам турист ско-рекреационной и промышленно-производственной направленности [2].



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 11 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.