авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 7 |

«Министерство природных ресурсов Калужской области Калужский областной эколого-биологический центр учащихся Калужское региональное отделение Общероссийского детского экологического ...»

-- [ Страница 4 ] --

ИТОГО 144 40 94 1 2 3 4 5 2 год обучения Правила планировки сада, 20 4 12 1.

клумб, комнаты Дизайн интерьера и сада 20 4 12 2.

Композиции из цветов и др. 12 4 4 3.

природного материала Нетрадиционные средства 22 6 4.

рисования (фреска, станковая живопись, граффити, фанта стический рисунок и др.

Скульптура и биология 20 6 5.

Эмоции человека, повадки 14 4 6 6.

животных Экологический рисунок 40 6 26 7.

Обработка рисунков на ПК, 20 6 8.

создание презентаций, макетов Правила оформления выставок, 10 4 9.

книг Рисунок в эволюции и 10.

фенетике Подготовка и участие в 10 4 11.

конкурсах, олимпиадах, выс тавках, иллюстрации к книгам Контрольные работы 8 2 12.

Пленэры, летние задания 10 4 13.

ИТОГО 216 64 128 3 год обучения Выбор темы научной работы 10 1.

Стили художников- 10 2.

анималистов Техника изображения отдель- 50 10 34 3.

ных систематических групп растений Карикатура 6 2 4.

Техника изображения 50 10 34 5.

отдельных систематических групп животных Иллюстрирование своей 34 4 6.

научной статьи или коллекции Подготовка и иллюстриро- 40 10 24 7.

вание экологической тропы Итоговые контрольные работы 10 4 8.

Подведение итогов, вручение 9.

свидетельств ИТОГО 216 60 138 ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ Технические средства обучения, необходимые для реализации программы (на группу в 12 - 15 человек) Компьютеры (не менее 4 – 5 шт.) 1.

Сканер 2.

Мультимедийный проектор 3.

Ксерокс 4.

Принтер 5.

Телевизор 6.

Видеомагнитофон / DVD-плеер 7.

Видео- и аудиопродукция 1. Компакт-диски с записью видеороликов 2. Компьютерные презентации по отдельным темам 3. Учебные пособия на электронных носителях Наглядные и иллюстративные пособия 1. Фотогербарий грибов и лишайников, фото птиц, млекопитающих, рисунки земноводных и гербарии растений.

2. Предметы для создания натюрмортов (драпировка, освещение, предметы быта, чучела, скульптуры, геометрические фигуры).

3. Определители и иллюстрированные книги по биологическим дисциплинам, открытки, плакаты с изображением животных, человека, репродукции картин.

4. Авторские иллюстративные материалы на цифровых носителях.

5. Настенные таблицы.

6. Определительные карточки Рекомендуемая литература Авсиян О.А. Натура и рисунок по представлению. – М.:

1.

Изобразительное искусство, 1985.

Алхин А.Д. Изобразительное искусство: Художник. Педагог. Школа. – 2.

М.: Просвещение, 1984.

Барадулин В.А. Основы художественного ремесла, М.: Просвещение, 3.

1987.

Барышников А.П. Перспектива. М.: Искусство, 1955.

4.

Браун Дэвид Как научиться рисовать лошадь. – М.: ЭКСМО-Пресс, 5.

2001.

Вильчинский В.М. Учитесь рисовать. Киев: Радянська школа, 1976.

6.

Виноградова Г.Г. Изобразительное искусство в школе: Сб. материалов 7.

и документов. – М.: Просвещение, 1990.

Голубенкова Л.А. Советы мастеров. Живопись и графика. – Ленинград:

8.

Художник РСФСР, 1973.

Гордон Луиза Рисунок: техника рисования головы человека. М.:

9.

ЭКСМО, 2001.

Гордон Луиза Рисунок: техника рисования фигуры человека. М.:

10.

ЭКСМО, 2001.

Гордон Луиза Рисунок: техника рисования фигуры человека в 11.

движении. М.: ЭКСМО, 2001. Заболотская И. А. Образовательная программа по изобразительному 12.

искусству «Юный художник» // Внешкольник. - №1. – 2007.

Заболотская И. А. Образовательная программа по изобразительному 13.

искусству «Юный художник» // Внешкольник. - №2. – 2007.

Жуков Н. Счастье творчества. – М.: Молодая гвардия, 1970.

14.

Иванов В. Как создатся плакат. - М.: Плакат, 1980.

15.

Кардовский Д. Н. Об искусстве. – М.: 1960.

16.

Корецкий В. Заметки плакатиста. М.: Советский художник, 1958.

17.

Ростовцев Н.Н. Академический рисунок. – М.: Просвещение, 1984.

18.

Руди де Рейн Рисуем то, что видим. Минск: Попурри, 2004.

19.

Серов А. М. Рисунок. – М.: Просвещение, 1975.

20.

Фаворский В.А. Рассказы художника-гравра. – М.: Детская 21.

литература, 1976.

Чиварди Джованни Пейзаж. М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.

22.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «СТУДИЯ ФОТОГРАФОВ-НАТУРАЛИСТОВ»

С.К. Алексеев Калужский областной эколого-биологический центр учащихся Пояснительная записка Создание условий для дифференциации содержания обучения с одной стороны, и построения индивидуальной образовательной системы для каждого ребенка с другой – основная задача системы дополнительного образования. Программы дополнительного образования эколого биологической направленности, различные по содержанию и целям, призваны соответствовать интересам учащихся, их выбирающих.

Благодаря этому, программы, реализуемые в учреждениях дополнительного образования, не только способствуют формированию учащихся как субъектов образовательной деятельности, способствуют их разностороннему развитию, но и оказывают существенную помощь в выборе будущей профессии. Но основной целью всех этих программ является формирование у учащихся созологического отношения к окружающему миру, к природе своего края. Поскольку лишь формирование созологического императива у наиболее активной части общества создает предпосылки к устойчивому развитию цивилизации.

Программа дополнительного образования учащихся «Школа фотографов-натуралистов» содержит материал о чрезвычайно разностороннем направлении технической, научной и творческой деятельности человека – фотографии. Это направление требует знаний школьных программ по физике, химии. Натуралистическая фотография обязывает знать определенные разделы биологии и экологии. Выбор объекта изучения для данной программы не случаен. Большинство учащихся склонных к творческой деятельности, выбрав для себя, как способ творческой самореализации – фотографию, непроизвольно сталкиваются с необходимостью изучать свойство объектов съемки. При натуралистической фотографии – основной объект, это природа, во всем е многообразии. Без специальных, глубоких знаний природных объектов сложно даже при самом современном фотографическом оборудовании получить адекватное изображение объекта съемки, отражающее его сущность.

Настоящая программа дополнительного образования предусматривает реализацию принципа интеграции научного знания: она включает различные аспекты: история фотографии, химические и физические свойства фотоматериалов, аппаратуры, объективов, свойства света, современные цифровые и программные технологии. Кроме того, помимо технической составляющей фотографии, включены такие дисциплины как композиция, художественное восприятие объекта, психологическое восприятие цвета и формы, обязательно изучение свойств природных объектов.

Научной основой программы является теория И.Я Лернера и М.Н. Скаткина о выделении в содержании образования четырех взаимосвязанных элементов: знаний, умений и навыков (т.е. опыта осуществления известных способов деятельности), опыта творческой деятельности и опыта эмоционально-ценностного отношения к миру, синтез которых формирует гармонично развитую личность.

Новизна программы. Настоящая программа сочетает в себе наряду с существующими программами по технической и художественной фотографии – современные знания по цифровой фотографии и максимально доминирующий объект изучения – живая природа.

Предлагаемая программа - это первая в дополнительном образовании программа, полностью посвященная изучению биологических объектов посредствам фотографии. Научная съемка природы, сочетается с духовным и художественным е восприятием. Реализация программы способствует на основе современных технических средств светописи, максимально приблизить учащихся к духовному, созологическому восприятию окружающего мира.

Данная программа разработана автором на основе собственного многолетнего опыта работы с учащимися по вышеуказанному направлению.

Продолжительность реализации дополнительной образовательной программа «Школа фотографов-натуралистов» - три учебных года.

Объем программы 574 учебных часов. Количество часов занятий в неделю: 4 часа (2 занятия по 2 часа);

в первый год 144 часа;

по 216 часов на второй и третий года обучения Программа ориентирована на учащихся 8-11 классов. В результате теоретических и практических занятий, предусмотренных программой, а также в ходе экскурсионно-полевой практики в лагерях и экспедициях учащиеся не только расширят и укрепят знания, полученные в школьном курсе физики, химии, биологии и др., но и смогут овладеть навыками профессионального фотографа-натуралиста.

Целью программы является формирование целостного представления о фотографии, как технического средства духовного и научного познания окружающей природы и е роли в жизни человека.

Основные задачи программы:

обучающие:

физические, химические и технические средства как материальная основа фотографии;

духовно-эмоциональные и композиционные основы фотографии;

расширение знаний о многообразии окружающего мира природы;

изучение биологических особенностей и экологических связей в мире живой природы;

обучение основным техническим методам фотографии и постфотографического процесса;

изучение многообразия биологических групп живых организмов и способов их фотосъемки.

развивающие:

развитие познавательной активности и интереса учащихся к изучению окружающего мира посредством фотографии;

развитие навыков проведения самостоятельной научно художественной фотосъемки природных объектов в полевых и лабораторных условиях;

формирование навыков работы с учебной и научной литературой;

развитие способности самостоятельного мышления;

развитие навыков сотрудничества на основе работы в коллективе.

воспитательные:

воспитание чувства прекрасного при общении с живой природой воспитание созологической культуры, ответственности за состояние природы и бережного к ней отношения;

формирование мотивации природоохранной эколого просветительской деятельности по средством фотографии;

профессиональная ориентация учащихся;

воспитание коллективизма и чувства ответственности за других.

Условия реализации программы.

Программа может быть реализована в учреждениях дополнительного образования эколого-биологической направленности;

как элективный курс в профильных классах средних общеобразовательных учреждений, во внеклассной работе по предметам экологии и биологии, в школьных лесничествах.

Программа содержит региональный компонент. Отдельные темы могут быть использованы для организации эколого-просветительской и исследовательской работы учащихся. Результаты самостоятельных работ – основа для фотовыставок и фоторепортажей на семинарских занятиях, олимпиадах, научно-практических конференциях учащихся.

Организация работы по программе.

Основной объем теоретических и практических занятий проводится в аудиторных, лабораторных и студийных условиях. Ряд практических работ, составляющих фотопрактикум, выполняется в ходе походов выходного дня;

экологических практик, фотоэкспедиций проводимых во время школьных каникул. В полевых условиях также можно провести и некоторые теоретические занятия. Выбор условий проведения занятия зависит от содержания занятия, погодных условий и контингента учащихся.

Работа по программе может быть организована в разновозрастных группах. При этом становится возможном передача знаний более старшими и лучше подготовленными учащимися младшим. Это в немалой степени способствует развитию чувства ответственности за других.

Основные формы деятельности.

Лекционные и практические занятия.

Занятия в условиях экскурсий, походов выходного дня, фотосессий, экспедиций.

Экологические лагеря, полевые практики и школьные экспедиции.

Научно-исследовательская и репортажная работа.

Участие в фотовыставках, фотоконкурсах, конференциях учащихся.

Итоговые зачетные семинары и фотовыставки.

Ожидаемые педагогические результаты:

Формирование целостного представления о фотографии.

Расширение и углубление содержания экологического и биологического образования по программным школьным предметам (изобразительное искусство, физика, химия, биология, экология).

Расширение и углубление знаний учащихся о изобразительном искусстве, разнообразии мира живой природы в результате изучения фотографии.

Овладение учащимися навыками фотографии в области биологии и экологии.

Профессиональная ориентация учащихся, проявивших интерес и способности к фотографии и биологии.

Участие учащихся в фотовыставках, конкурсах, научно-практических конференциях.

Диагностика результативности работы.

Для диагностики результативности работы по программе могут быть применены методы отслеживания как текущих результатов (мотивации, успеваемости, роста познавательного интереса и др.), так и итоговых (интегральных) показателей (количество и уровень выполненных творческих работ, обоснованный выбор профессии, уровень и структура успеваемости за год по разным предметам и др.).

Жесткие нормативы оценки уровня знаний и умений учащихся отсутствуют ввиду того, что данная программа не является обязательным образовательным курсом средней школы. Занятия по ней в учреждениях дополнительного образования носят факультативный (необязательный) характер и являются дополнением к школьным курсам.

Вместе с тем изменение уровня знаний учащихся в результате работы по предлагаемой программе отслеживаются при помощи тестовых заданий. Сформированные умения и навыки учащихся отслеживаются по результатам выполнения зачетных и проектных работ, отчетов по результатам выполнения практических работ и в системе педагогических наблюдений.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ I год обучения Основы фотографии Учебно-тематический план 1-го года обучения В том числе № Всего экскурсии Тема п/п часов теория практика, лагеря История развития 2 - 1 фотографии Оборудование и материалы 4 4 2 для фотографии Фотографическое освещение 2 4 3 Получения фотографий и 8 14 4 виды фотосъемки Основы композиции 6 8 5 Объекты съемки и их 2 6 особенности Редактирование изображения и демонстрация 2 4 7 фотографий Выездные фотосессии и 12 8 экспедиции Зачеты 9 Итого: 144 26 58 История развития фотографии 1.

(2 часа) Что такое фотография. Составляющие фотографического процесса.

Истоки фотографии. Переход от камеры-обскуры к фотоаппарату.

Совершенствование негативно-позитивного процесса. Художественная, научная, военная и журналистская фотография. От фотопластинок к фотопленкам. Появление кинокамер и кино. Цифровая революция в фотографии. Цифровое фото, преимущества и недостатки.

2. Оборудование и материалы для фотографии (8 часов: 4 теория;

4 практика) Аппараты для пленочной и пластинчатой фотографии (ППФ).

Объективы для пленочных и пластинчатых фотоаппаратов. Оборудование для проявки пленок. Фотоматериалы. Оборудование для фотопечати и проявки фотобумаги. Фотобумага. Современная обработка пленок и фотопечать. Изготовление и демонстрация слайдов. Аппараты для цифровой фотографии (ЦФ). Основные блоки и характеристики цифровых фотоаппаратов. Объективы для ЦФ. Прочие аксессуары для фотографии.

3. Фотографическое освещение (6 часов: 2 теория;

4 практика) Природа света и спектральный состав. Интенсивность и цветовая гамма света. Цветовая температура. Естественное и искусственное освещение. Свет в интерьере. Осветительные приборы и оборудование.

4. Получение фотографий и виды фотосъемки (42 часа: 8 теория;

14 практика;

20 экскурсии) Процесс получения фотографий.

Выбор кадра. Получение резкого изображения. Экспонирование.

Обращение с фотоаппаратом на съемке и уход за ним. Величина выдержки. Негативные и позитивные фотоматериалы. Цветовая широта и контрастность. Разрешение фотоматериалов. Негативный процесс.

Лабораторная обработка фотопленок. Хранение негативов. Позитивный процесс. Фотопечать. Хранение фотографий. Особенности съемки и фиксирования изображения цифровыми камерами. Разрешение и размеры CCD. Инерция съемки. Цифровые накопители (карты памяти).

Особенности цифрового изображения. Получение фотографий с цифровых носителей.

Виды съемки.

Съемка архитектуры. Репродуцирование. Съемка интерьеров.

Пейзаж. Этюд. Индивидуальный портрет. Групповой портрет. Подвижные объекты. Ночная съемка. Натуралистическая съемка. Техническая съемка.

Журналистская фотография. Техническая и военная фотосъемка.

Фототесты.

5. Основы композиции (24 часа: 6 теория;

8 практика;

10 экскурсии) Построение изображения. Крупность плана. Высота точки съемки.

Ракурс. Направление основных композиционных линий. Линейная структура кадра. Линейная перспектива.

Композиция кадра. Определение границ кадра. Смысловой и изобразительный центр кадра. Принцип равновесия при заполнении картинной плоскости. Ритмический рисунок кадра. Объект и фон в кадре.

Свет как изобразительное средство фотографии. Световое решение снимка. Изобразительная задача освещения. Светотеневой рисунок изображения. Светотональный рисунок изображения. Конторовой свет.

Эффект освещения. Свет и композиция кадра.

Цвет в фотографии. Основные и дополнительные цвета. Цветовое решение снимка. Цвет и насыщенность Световой спектр. Степень яркости.

Психологическое воздействие интенсивности и цветовой гаммы света.

«Холодные» и «теплые» цвета. Цветовые связи и ассоциации. Контраст с черным и белым. Контраст с цветом. Цветовая гармония. Теплая и холодная гармония. Методы усиления гармонии.

Тональный рисунок. Тональное решение снимка. Понятие «колорит» при черно-белом и цветном изображении. Тон и его роль в общей композиции кадра. Тональная перспектива. «Мягкие» тона.

Рассеянный свет и приглушенный цвет. Приглушенный цвет и черно белые тона. Приглушенный цвет и экспозиция. «Низкий» и «высокий ключ» в связи с экспозицией. Яркие цвета.

6. Объекты съемки и их особенности (4 часа: 2 теория;

2 практика) Плоские и выпуклые объекты. Фактура. Контрастные, тональные и блестящие объекты. Большие, средние и мелкие объекты. Неподвижные и движущие объекты. Вода, облака, туман, дымка, дым, солнце, луна.

Особенности объектов съемки и возможности различной фотоаппаратуры.

7. Редактирование изображения и демонстрация фотографий (6 часов: 2 теория;

4 практика) Ретушь негативов и позитивов. Исправление экспозиции негативов.

«Старые» фотографии. Реставрация старых фотографий. Редактирование цифрового изображения. Паспарту и рамки. Проекторы для слайдов, фотографий и цифровых изображений. Фотовыставки и экспозиции.

8. Выездные фотосессии и экспедиции (46 часов: 12 практика;

34 экскурсии) Практические занятия в музеях, театре, учебных аудиториях, спортивных состязаниях, по городу и пригороду. Фотоэкскурсии и репортажи по практическому закреплению пройденного материала в лагерях и походах выходного дня 9. Зачетные занятия (6 часов) Проводятся в виде собеседования по разделам теоретического курса.

Оцениваются представленные к зачету практические работы учащихся по изученным видам фотосъемки.

При оценке фоторабот учитываются:

техническое качество снимка (резкость, цветокоррекция, экспозиция, контраст, отсутствие вуали и пр.) соответствие заданию композиционное построение кадра метод съмки: постановочный или репортажный жанр съмки содержательность снимка Оценки в баллах: 5 – удовлетворительно;

6 – вполне удовлетворительно;

– хорошо;

8 – очень хорошо;

9 – отлично;

10 – превосходно II год обучения Практика фотографии Учебно-тематический план 2-го года обучения В том числе № Всего экскурсии Тема п/п часов теория практика, лагеря Репродукционная съемка 1 1 10 Съемка интерьеров и 4 4 архитектуры Натюрморт 2 12 Этюд 2 13 Портретная съемка 2 4 14 Пейзажная съемка 8 4 15 Съемка движущихся 2 4 объектов Фоторепортаж 2 6 17 Съемка удаленных объектов 2 2 18 Макросъемка 2 4 19 Анатомическая и 2 микроскопическая съемка Выездные фотосессии и 40 экспедиции Самостоятельные работы 22 Итоговые авторские 4 фотовыставки Итого 216 29 99 10. Репродукционная съемка (2 часа: 1 теории;

1 практики) Репродукции. Классификация оригиналов. Методы репродукционной съемки. Контрольные шкалы цветов и оттенков.

Вертикальная и горизонтальная репродукционные установки. Освещение для репродукционной съемки. Требования к объективам.

Съемка интерьеров и архитектуры 11.

(12 часов: 4 теории;

4 практики;

4 экскурсии) Интерьеры и их классификация по возможностям фотосъемки.

Естественный и постановочный интерьер Оборудование для съемки интерьеров. Освещение в интерьере. Сюжетная съемка в интерьере.

Архитектура и е классификация по возможностям фотосъемки.

Выбор ракурса и света. Съемка в различное время суток, погоду и времена года. Съемка деталей архитектуры. Искусственная подсветка и съемка в ночное время суток. Съемка архитектурных памятников для паспортизации.

Натюрморт 12.

(4 часа: 2 теории;

2 практики) Натюрморты и их классификация. Оборудование и освещение для съемки натюрмортов. Цветовая гамма в натюрморте. Рекламная съемка продуктов и товаров.

Этюд 13.

(4 часа: 2 теории;

2 практики) Этюд, как подготовительная часть художественного и научного произведения. Этюды, как часть фоторепортажа. Этюды, как самостоятельные произведения. Съемка этюдов в природе и в интерьере.

Постановочные этюды.

Портретная съемка 14.

(10 часов: 2 теории;

4 практики;

4 экскурсии) Постановочные и репортажный портреты. Масштаб съемки портрета. Выражение лица, глаз и поза портретируемого. Композиция и ракурс при съемке портрета. Цветовое и тоновое решения портрета.

Съемка при естественном освещении. Роль фона в портрете. Съемка при различных погодных условиях и интенсивности освещения. Особенности съемки в различное время года. Съемка при искусственном освещении.

Студийная съемка. Женский, мужской детский портреты. Ростовой портрет. Групповой портрет. Портфолио и фототесты. Портреты домашних животных.

Пейзажная съемка 15.

(24 часа: 8 теории;

4 практики;

12 экскурсии) Пейзаж – выбор главного и второстепенного. Свет и время суток при пейзажной съемке. Классификация пейзажей по освещению, сезону, объектам съемки. Широтно-зональные особенности пейзажной съемки.

Съемка весеннего, летнего, осеннего и зимнего пейзажей. Съемка неба, водных поверхностей, дымки, тумана, захода и восхода солнца, луны, ночного звездного неба. Человек, животные, растения как сюжетный элемент пейзажа. Сочетание портрета и пейзажа. Городской, сельский и индустриальный пейзаж. Набор аппаратуры и аксессуаров для различной пейзажной фотосъемки.

Съемка движущихся объектов 16.

(12 часов: 2 теории;

4 практики;

6 экскурсии) Зависимость скорости и размеров движущихся объектов и экспозиции. Точка съемки и направление движение объекта. Композиция и движущийся объект. Технические возможности аппаратуры для съемки движущихся объектов. Фокусное расстояние и скорость фокусировки.

Сверхскоростная съемка.

Съемка удаленных объектов 17.

(4 часа: 2 теории;

2 практики) Длиннофокусные объективы. Телеконверторы.

Высокочувствительная и мелкозернистая фотопленки. Дифракция света.

Тремор и «шевеленки». Штативы. Спусковые тросики и дистанционные спуски. Скрытые камеры. Бинокли и подзорные трубы. Съемка через телескоп. Техника съемки удаленных объектов.

Макросъемка 18.

(8 часов: 2 теории;

4 практики;

2 экскурсии) Виды макросъемки. Художественная и научная макросъемка.

Удлинительные кольца, насадочные линзы и макрообъективы. Глубина резкости и светосила при макросъемке. Освещение мелких объектов.

Аппаратура и приспособления для макросъемки. Съемка через бинокуляры. Компьютерная обработка макросъемки.

Анатомическая и микроскопическая съемка 19.

(8 часов: 2 теории;

6 практики) Анатомическая съемка – как методика научного познания.

Анатомические объекты и их фотооптические свойства.

Микроскопическая и гистологическая съемка. Съемка движущихся и неподвижных объектов «на просвет». Приспособления для микроскопической съемки. Компьютерная обработка изображения микроскопических объектов.

Фоторепортаж 20.

(8 часов: 2 теории;

6 практики) Классификация фоторепортажной съемки по тематике. Выбор главного и вспомогательных сюжетов репортажа. Методы репортажной съемки (собственно репортажная и постановочная съемки). Фотоочерки, фотокомиксы и фотосценарии. Требования к аппаратуре и материалам для репортажной съемки.

Выездные фотосессии и экспедиции 21.

(104 часа: 40 практики;

64 экскурсии) Практические занятия в музеях, театре, учебных аудиториях, спортивных состязаниях, по городу и пригороду. Фотоэкскурсии и репортажи по практическому закреплению пройденного материала в лагерях и походах выходного дня Самостоятельные работы 22.

(12 часов: 12 практики) По выбранным учащимися индивидуальным заданиям проводится фотосъемка соответствующая двум и более тематик пройденного второго курса обучения.

Итоговые авторские фотовыставки 23.

(4 часа: 4 практики) По итогам самостоятельных работ учащихся подготавливаются авторские фотовыставки.

III год обучения Натуралистическая фотография Учебно-тематический план 3-го года обучения В том числе № Всего экскурсии Тема п/п часов теория практика, лагеря Фотооборудование и 2 приспособления для натуралистической съемки Грибы, миксомицеты и 2 лишайники Моховидные и споровые 2 сосудистые растения Голосеменные и 4 6 Покрытосеменные растения Паукообразные и Насекомые 10 4 28 Другие беспозвоночные 2 29 Амфибии и Рептилии 2 2 30 Птицы 6 2 31 Млекопитающие 4 2 32 Съемка водных объектов 4 6 33 Съемка биоценозов и 2 ландшафтов Выездные фотосессии и 30 экспедиции Самостоятельные работы 36 Итоговые авторские фотовыставки и зачеты Итого 216 38 80 24. Фотооборудование и приспособления для натуралистической съемки (6 часов: 2 теории;

4 практики) Выбор камеры. Объективы. Вспышки и переносные осветители.

Штативы для фотоаппаратов и осветителей. Фотопленка. Матрицы и карты памяти. Зарядные устройства и аккумуляторы. Приспособления для съемки крупным планом. Сумки, рюкзаки, кофры. Скрадки и лабазы.

Снаряжение для автономной съемки в дикой природе.

25. Грибы, Миксомицеты и Лишайники (6 часов: 2 теории 4 экскурсии) Грибы, лишайники и миксомицеты. Биология и жизненные формы.

Основные группы: Зигомицеты, Аскомицеты, Несовершенные грибы, Базидиомицеты, Миксомицеты, Лишайники. Особенности съемки и необходимое оборудование. Составление коллекций.

26. Моховидные и Споровые сосудистые растения (6 часов: 2 теории;

4 экскурсии) Мхи: Печночники, Антоцеротовые, Настоящие мхи, Сфагновые, Андреевые. Биология, экология, жизненные формы. Особенности съемки и приспособления. Споровые сосудистые растения: Папоротники, Плауновидные, Хвощевидные. Биология, жизненные формы. Особенности съемки. Составление коллекций.

27. Голосеменные и Покрытосеменные растения (18 часов: 4 теории;

6 практики;

8 экскурсии) Хвойные и другие голосеменные растения. Особенности биологии, жизненные формы и распространение. Покрытосеменные. Особенности морфологии, биологии, жизненные формы и распространение. Основные систематические группы и их особенности. Приспособления для съемки растений различных морфологических форм. Съемка растений в различных биотопах и природных зонах. Съемка отдельных морфологических частей растений. Составление коллекций.

28. Паукообразные и Насекомые (24 часов: 10 теории;

4 практики;

10 экскурсии) Пауки, сенокосцы, клещи, ложноскорпионы, скорпионы, сальпуги, телифоны, фрины. Особенности биологии и формы. Съемка в природе и в садках. Съемка отдельных частей тела и препаратов. Составление коллекций.

Первичнобескрылые насекомые, особенности биологии, распространение. Особенности фотосъемки. Составление коллекций.

Насекомые с неполным превращением. Основные отряды, их биология и особенности фотосъемки. Составление коллекций.

Насекомые с полным превращением. Основные отряды, их биология и особенности фотосъемки. Составление коллекций.

Выведение взрослых насекомых из гусениц и куколок. Фотосъемка элементов биологии и поведения.

29. Другие беспозвоночные (4 часов: 2 теории;

2 экскурсии) Простейшие. Особенности их определения и фотосъемка. Черви и многоножки. Составление коллекций. Особенности фотосъемки паразитов.

Съемка обитающих в почве и под корой беспозвоночных. Фотосъемка наземных моллюсков. Составление коллекций.

30. Амфибии и рептилии (6 часов: 2 теории;

2 практики;

2 экскурсии) Систематика земноводных. Особенности морфологии и биологии.

Систематика рептилий и особенности биологии. Приспособления и способы фотосъемки в природе и террариумах. Фотосъемка цикла развития земноводных и взрослых особей.

31. Птицы (16 часов: 6 теории;

2 практики;

8 экскурсии) Систематика и биология птиц. Экологические группы и жизненные формы. Птичьи гнезда. Особенности поведения. Фотографирование «с подхода» и из укрытий. Фотосъемка птиц на гнездах. Особенности фотографирования в различных биотопах и природных зонах. Съемка птиц на коллониях, на высоких деревьях, норных птиц и дуплогнездников.

Охрана и привлечение птиц. Съемка на кормушках и водопоях. Съемка в неволе и ручных птиц. Техника безопасности.

32. Млекопитающие (16 часов: 4 теории;

2 практики;

10 экскурсии) Систематика и биология млекопитающих. Экологические группы и жизненные формы.. Особенности поведения. Техника безопасности.

Съемка с подхода, с машины и укрытий. Съемка у нор и логов. Съемка на привадах и водопоях.

Фотокапканы и дистанционная съемка. Фотографирование млекопитающих в неволе и садках.

33. Съемка водных объектов (12 часов: 4 теории;

6 практики;

2 экскурсии) Особенности водной среды. Освещение. Аппаратура для съемки под водой. Аквариумы и акватеррариумы. Фотографирование через стекло аквариума. Фотографирование водных растений и малоподвижных водных животных. Кишечнополостные, планарии, пиявки, водные насекомые, ракообразные и моллюски. Составление коллекций.

Миноги и рыбы. Систематика, особенности биологии и морфологии.

Экологические группы. Аппаратура для съемки под водой. Техника безопасности. Съемка рыб в аквариуме и садках. Съемка рыб и других водных объектов с поверхности воды и на воздухе. Составление коллекций и описания рыб.

34. Съемка фитоценозов и ландшафтов (8 часов: 2 теории;

6 экскурсии) Природная зональность и высотная поясность. Особенности климата и биоценозов различных природных зон и высотных поясов.

Экспедиционное снаряжение фотоэкспедиций для различных природных регионов. Особенности научной фотосъемки биотопов, фитоценозов, стаций обитания и ландшафтов. Составление карточек описания снятых биотопов, стаций обитания и т.п. Аэрофотосъемка и космосъемка.

35. Выездные фотосессии и экспедиции (74 часов: 30 практики;

44 экскурсии) Практические занятия в лабораториях, на экскурсиях по городу и пригороду, в фотоэкспедициях, походах и лагерях. Фотосъемка отдельных объектов и репортажи по практическому закреплению пройденного материала.

36. Самостоятельные работы (12 часов: 12 практики) По трем предложенным на выбор из изученных систематических групп – проводятся самостоятельные исследования и репортажная фотосъемка. Обращается внимание на научную и художественную составляющие объектов съемки. По каждому объекту составляется краткое научное описание его особенностей, составляется коллекция для дальнейшего точного определения. Обязательными элементами репортажа: крупный и средний планы объекта;

детали морфологии;

элементы биологии или поведения;

среда обитания.

37. Итоговые авторские фотовыставки и зачеты (8 часов: 8 практики) По итогам самостоятельных работ учащихся подготавливаются авторские фотовыставки.

По всему курсу обучения проводятся зачеты по билетам и собеседование.

При оценке фоторабот учитываются:

техническое качество снимка (резкость, цветокоррекция, экспозиция, контраст, отсутствие вуали и пр.) соответствие заданию композиционное построение кадра метод съмки: постановочный или репортажный жанр съмки содержательность снимка его научная ценность Оценки в баллах: 5 – удовлетворительно;

6 – вполне удовлетворительно;

7 – хорошо;

8 – очень хорошо;

9 – отлично;

10 – превосходно Материалы и оборудование, необходимые для реализации программы (на 12 учащихся) Фотостудия-класс ( на 12 уч-ся)…………….……………... 5х6 м Цифровые фотоаппараты (мыльницы)………………………. 12 шт.

Фотоаппарат пленочный автомат (мыльницы)…………….... 6 шт.

Фотоаппарат для пластинок (типа «Фотокор», «Москва»)… 1 шт.

Штативная фотокамера 13х18 см. …………………………… 1 шт.

Зеркальный пленочный фотоаппарат ……………………….. 3 шт.

Пленочный широкоформатный аппарат (6х6 или 6х9 см.)… 1-2 шт.

Не зеркальный пленочный аппарат («Зорький», «ФЭД»)….. 1-2 шт.

Наборы светофильтров для фотоаппаратов…………………. 3 ком.

Удлинительные кольца для ф/аппаратов……………….…… 3 ком.

Фототросики для аппаратов………………………………….. 6 шт.

Экспонометры для фотоаппаратов…………………………... 6 шт.

Фонари осветительные (рампы)……………………………… 6 шт.

Фоны белый, серый, красный, синий, черный (3х4 м)……… 5 шт.

Штативы для осветителей, зонтов и рассекателей………….. 10 шт.

Штативы для фотоаппаратов…………………………………. 3 шт.

Фотозонты…………………………………………...………… 6 шт.

Рассекатели кольцевые………………………………………... 3 шт.

Фотовспышки………………………………………..………… 6 шт.

Фотосинхронизаторы для вспышек……….………….……… 3 шт.

Компьютеры…………………………………………………… 6 шт.

Принтеры цветные струйные………………………………… 2 шт.

Сканер планшетный и пленочный…………………………… 2 шт.

Программное обеспечение Фотобумага для принтеров А5 (на год)……………………… 400 л.

Чернила для заправки картриджей (цв. и ч/б.) по 500 мл…...

Рамки для фотографий на А5………………………………… 120 шт.

Паспарту на А5………………………………………………... 120 шт.

Клей ПВА и резиновый (по 50 мл.)………………………….. 12 фл.

Диапроектор для слайдов…………………………………….. 1 шт.

Мультимедийный проектор………………………………….. 1 шт.

Киноэкран 2х3 м……………………………………………… 1 шт.

Фотолаборатория (на 12 уч-ся).…………………………… 4х5 м Фотоувеличители на 35 мм;

6х6 и 6х9 см…………………… 3 шт.

Ванночки для растворов 30х40 см…………………………… 8 шт.

Ванночки для растворов 24х30 см…………………………… 8 шт.

Фотобачки для 35 мм. фотопленки (одно-двух спиральные). 6 шт.

Фотобачки для широкой пленки……………………………... 6 шт.

Фотопинцеты………………………………………………….. 6 шт.

Глянцеватели 20х30 и 30х40…………………………………. 2 шт.

Реле времени…………………………………………………... 3 шт.

Экспонометры для фотопечати……………………………… 3 шт.

Лабораторные фонари с красным и зеленым фильтрами....... 3 шт.

Фоторезаки 30х40……………………………………………... 3 шт.

Прищепки для фотопленки и фотобумаги…………………... 100 шт.

Химические реактивы для растворов (проявители, фиксажи) Фотопленки и фотопластинки (ч/б, цв. нег., цв.поз.) Фотобумага ч/б разной контрастности и размеров Фотобумага цветная разных размеров Лабораторные столы…………………………………………. 6 шт.

Водопровод с раковиной Заземление Аптечка первой помощи……………………………………… компл.

Рекомендуемая литература Гринберг С. Цифровая фотография. Самоучитель. Пер. с англ. – 3-е 1.

изд. Спб. Питер, 2005. – 352 с.

Данилов П.П. Цифровая фотография. От выбора камеры до печатания 2.

снимков. – Спб. БХВ-Петербург, 2006. – 400 с.

Данилова Т. Фотография. Популярный самоучитель. – Спб.: Питер, 3.

2005. – 240 с.

Дыко Л.П. основы композиции в фотографии. – 2-е изд., перераб. и 4.

доп. – М.: Высш. шк., 1989. – 175 с.

Журба Ю.И., Шпольский М.Р. Фотографические процессы и 5.

материалы. – М.: Высш. шк., 1988. – 176 с.

Заплатин М.А. Съемка пейзажа. – М.: Искусство, 1972. – 64 с.

6.

Косматов Л.В. Свет в интерьере. – М.: Искусство, 1973. – 120 с.

7.

Мараков С.В. В природу с фотоаппаратом. – М.: Знание, 1978. – 96 с.

8.

Микулин В.П. 25 уроков фотографии. Практическое руководство. – 11 9.

е изд., перераб. – М.: Искусство, 1955. – 480 с.

Мухин И.А., Артюхов А.Я. Фотоохота. – М.: Физ. и спорт, 1978. –223 с.

10.

Огнев С.И. Фотография живой природы. – 3-е изд., испр. и доп. – М.:

11.

МОИП, 1949. – 124 с.

Ошанин С.Л., Танасийчук В.Н. Макросъемка в природе. – М.:

12.

Искусство, 1973. – 128 с.

Престон-Мэфэм К. Фотографирование живой природы. Пер. с англ. – 13.

М.: Мир, 1985. – 168 с.

Справочник фотографа / А.Б. Меледин, Ю.И. Журба, В.Г. Анцев и др.

14.

– М.: Высш. шк., 1990. – 288 с.

Фотография: Энцикл. справ. / Белорус. Энцикл.;

редкол.: П.И. Бояров 15.

и др. – Минск: БелЭн, 1992. – 399 с.

Чибисов К.В. Очерки истории фотографии. М.: Искусство, 1987. – 16.

с.

Шеклеин А.В. Фотографический калейдоскоп: Справ. изд. 3-е изд., 17.

стер. – М.: Химия, 1990. – 192 с.

ИЗУЧЕНИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ ЖИЛЫХ ПОМЕЩЕНИЙ В.В. Алексанов Калужский государственный педагогический университет им. К.Э. Циолковского Вместо путешествий в отдаленные страны, на что так жадно кидаются многие, приляг к лужице, изучи подробно существа – растения и животных, ее населяющих… К.Ф. Рулье Животные окружают человека повсюду на протяжении всей его истории. С давних пор населяют они и жилища человека. Самые известные и самые неприятные непрошенные соседи человека – грызуны. Менее известны, менее заметны, но гораздо более многочисленны как по числу особей, так и по числу видов в жилищах человека беспозвоночные животные. Мир животных помещений отличается высоким разнообразием крупных таксонов (классов и отрядов). При этом представители некоторых таксонов (например, щетинохвостки) в Средней полосе в других местообитаниях не встречаются. В помещениях формируются простейшие цепи питания, удобные для изучения в силу малого числа видов.

Исследование фауны помещений служит ярким штрихом в картине антропогенного воздействия на животный мир. Разработка мероприятий по борьбе с вредными животными для повышения комфортности жилых помещений невозможна без инвентаризации фауны помещений, изучения экологии отдельных видов. Отсюда вытекает большое как теоретическое, так и прикладное значение изучения беспозвоночных помещений.

Самостоятельные исследования учащихся по данной тематике должны занять достойное место в системе экологического образования. Узнавать неизвестное о полностью, казалось бы, познанной собственной комнате или квартире, - чрезвычайно интересно. Изучение животных не требует экспедиций и потому доступно различным учащимся. Данная тема предполагает сбор материала в разное время года, в т.ч. зимой, когда иные исследования и экскурсии по беспозвоночным затруднительны. Изучение учащимися полезных животных помещений должно способствовать преодолению негативных стереотипов по отношению к этим животным в рамках формирования экологической культуры. Изучить фауну значительного числа жилых помещений одному человеку очень трудно, поэтому исследования по данной тематике имеют наибольшую перспективу в рамках кружков и объединений. Проводя исследование животного мира собственного жилища и жилищ своих знакомых, каждый участник кружка вносит вклад в картину животного мира помещений населенного пункта и региона.

Экологические особенности беспозвоночных помещений Формирование фауны жилых помещений происходит в зависимости от многих факторов. Прежде всего, возможность проникновения животных в жилище зависит от структуры и расположения жилого помещения. Так, в частные деревянные дома легче проникают животные из окружающих биотопов, чем в многоэтажные здания, особенно расположенные в зоне плотной застройки. В последних формируются комплексы только из специфических «квартирных» видов. На крайние этажи животным проникнуть легче, чем на средние. Для формирования фауны важен также возраст постройки (со временем заселенность животными здания, как правило, увеличивается).

Ключевую роль в жизни беспозвоночных играют микроклиматические факторы, особенно температура и относительная влажность воздуха. Именно благоприятный температурный режим обусловливает приуроченность многих видов к жилищам человека.

Многие обитатели квартир теплолюбивы и являются адвентивными видами, попавшими в жилища человека из других регионов. Вне помещений в Средней полосе они выжить не могут. Это рыжий (Blatella germanica) и черный (Blatta orientalis) тараканы, сахарная чешуйница (Lepisma saccharina), фараонов муравей (Monomorium pharaonis), домовой сверчок (Acheta domestica). По отношению к влажности среди обитателей помещений присутствуют гигрофилы (мокрицы, ногохвостки), мезофилы (ложноскорпион Chelifer, паук Pholcus) и ксерофилы (кожееды и моли).

Для жизни животных важны не только абсолютные показатели микроклиматических условий в данное время, но и их годовой и суточный ход, которые определяют возможность прохождения тех или иных жизненных стадий. Помимо непосредственного влияния, микроклимат важен для животных и как условие формирования пищи (напр., плесневых грибов). В свою очередь, температура и влажность в их динамике зависят от конструкционных особенностей здания и от типа отопления.

Центральное отопление неблагоприятно для развития точильщика Anobium pertinax, который нуждается в отрицательных температурах для прохождения диапаузы, но благоприятно для кожеедов. Сухость и тепло благоприятствуют также платяной моли (Tineola biselliella). Фараонов муравей обитает только в постоянно отапливаемых зданиях вблизи источников тепла. Теплый и сухой микроклимат помещений способствовал вытеснению черного таракана рыжим. Влажные и теплые помещения необходимы для чешуйницы и домового сверчка.

Не менее важен и пищевой фактор. В помещениях он складывается из строительного и отделочного материала, наличия определенных изделий из древесины, натуральных тканей, наличия продуктов питания человека, комнатных растений и домашних животных. Так, в древесине развиваются ксилофаги - жуки усачи (Cerambycidae), короеды (Ipidae), точильщики (Anobiidae). Натуральные ткани обеспечивают существование молей (Tineidae), которые являются кератофагами. Продукты питания чаще всего повреждают жуки кожееды и мучной хрущак Tenebrio molitor.

С хранимыми в помещениях овощами и фруктами связан целый комплекс насекомых, особенно двукрылых. Естественнонаучные коллекции – пища жуков кожеедов. В условиях высокой влажности развиваются плесневые грибы, выступающие в качестве пищи мицетофагов - ногохвосток (Podura) и сеноедов (Psocoptera). Фитофаги (тли, алейродиды, кокциды) связаны с комнатными растениями и в жилище человека представлены слабо по сравнению с естественными полночленными экосистемами. В качестве сапрофагов могут выступать чешуйницы, некоторые клещи и двукрылые. С домашними животными связан целый комплекс паразитов, прежде всего гематофагов. Однако кормовая база бытовой фауны неустойчива. Поэтому среди обитателей помещений преобладают многоядные виды (полифаги), что затрудняет трофическую классификацию беспозвоночных. Тараканы являются эврифагами (всеядными). Хищники помещений, напр., различные виды пауков – также обычно полифаги. Интересно, что в их рационе существенную роль играют насекомые, попадающие в квартиры извне в теплое время. При уменьшении поступления корма пауки могут долго голодать.

Наконец, важную роль в жизни беспозвоночных играют убежища.

Они важны и для формирования необходимого животным микроклимата (прежде всего, влажные темные теплые места), и для защиты от уничтожения человеком, и для поддержания кормовой базы в виде плесневых грибов, домашней пыли и питающихся ими животных. В качестве убежищ выступают щели за плинтусом, в полу и на стенах, различные коробки и ящики, редко убираемые места под мебелью, различные предметы домашней утвари, книги. Чем больше загружено помещение утварью и чем реже оно убирается, тем более своеобразное сообщество беспозвоночных формируется здесь.

Все экологические факторы неоднородно распределены даже в пределах одной квартиры. Ванные комнаты отличаются высокой влажностью, поэтому здесь обитает сахарная чешуйница. К ванным комнатам приурочены также пауки, как благодаря относительно высокой влажности воздуха, так и благодаря наличию корма в виде чешуйниц. В жилых комнатах воздух более сухой, поэтому здесь обитают физиологические ксерофилы, питающиеся роговым веществом и древесиной. В постелях и мягкой мебели встречаются клещи домашней пыли. В местах хранения старых книг в условиях высокой влажности обитают сеноеды и их хищник ложноскорпион. Особые комплексы животных формируются в цветочных горшках. Они включают как фитофагов комнатных растений, так и обитателей почвы (ногохвостки), питающихся на плесневых грибах. В связи с неоднородностью экологических факторов в жилом помещении можно выделить следующие зоны: 1) жилые комнаты, 2) кухни или места хранения продуктов, 3) ванные комнаты.

Жилые помещения соседствуют с помещениями иных назначений, экологические свойства которых также следует учитывать для характеристики фауны. Так, совершенно особым биотопом являются подвалы. Они отличаются относительно устойчивой низкой температурой, высокой относительной влажностью воздуха, низкой освещенностью, обилием хранимых продуктов питания, легкостью заноса животных из других местообитаний. Подвалы рассматривают как аналоги пещер и нор.

В подвале обитают слизни Limax maximus, пауки, мокрица Porcellio scaber, жуки чернотелки рода Blaps, стафилиниды (Staphylinidae), скрытноеды (Lathriidae), двукрылые. В некоторых подвалах развиваются комары Culex pipiens и Anopheles maculipennis. С овощами в подвалы нередко заносятся многоножки-костянки Lithobius forficatus, уховертки Forficula auricularia и даже дождевые черви.

Чердаки, сараи и иные неотапливаемые помещения верхних этажей в настоящее время мало представлены в структуре помещений. Они дают место для зимовки златоглазке (Chrysopa), божьим коровкам, бабочкам крапивнице (Vanessa urticae) и дневному павлиньему глазу (Vanessa io). В древесине развиваются жуки точильщики и усачи.

По форме и степени связи с человеком фауна помещений также многообразна и определяется экологическими факторами помещений. Не все обитатели помещений являются облигатными синантропами.

Большинство видов селятся из-за благоприятного микроклимата и пищи, и оценить вклад каждого из этих факторов сложно. Поэтому можно выделить 1) животные, привлекаемые благоприятной средой (+остатки пищи), 2) паразиты человека, 3) паразиты домашних животных и комнатных растений. По степени верности помещениям беспозвоночных можно разделить на 1) облигатных обитателей помещений (тараканы, чешуйница, фараонов муравей);

2) факультативных обитателей помещений (кожееды, точильщики, пауки) и 3) случайных вселенцев.

По особенностям прохождения жизненного цикла фауна помещений распадается на три группы. 1) Виды, весь цикл которых проходит в помещении (чешуйница, тараканы, домовой сверчок, паразитические формы). 2) Виды, проводящие в помещениях определенную стадию жизненного цикла (жуки кожееды, ксилобионтные жуки). 3) Зимующие виды и случайные вселенцы.

Весьма специфичны происхождение и зоогеографический состав фауны жилых помещений. Неудивительно, что связанные с человеком животные стали космополитами. Среди рассматриваемых здесь видов в Калужской области большинство являются адвентивными. Особенно многочисленны среди обитателей помещений России и Европы средиземноморские по происхождению виды. Некоторые беспозвоночные помещений являются аборигенными для области видами.

По значению для человека среди беспозвоночных помещений выделяются следующие группы: кровососущие насекомые (постельный клоп, блохи, комары), вредители материалов (древесины и тканей), вредители запасов, вредители комнатных растений и паразиты домашних животных, распространители инфекций (тараканы, мухи), регуляторы численности вредных насекомых (пауки), а также прочие «нейтральные»

животные (чешуйницы, домовой сверчок).

Важной биологической характеристикой беспозвоночных является способ передвижения. По этому признаку принципиально выделение двух групп – 1) бегающие и 2) летающие.

По продолжительности жизни и развития беспозвоночные квартир разнообразны. Так, пауки, ложноскорпионы, мокрицы живут до лет, черный таракан при неблагоприятных условиях развивается до 4 лет, личинки некоторых усачей в древесине – более десятка лет, а весь цикл развития двукрылых (комаров, дрозофилы, комнатной мухи) может проходить за 10-20 суток.

Таким образом, возможно построение классификации фауны помещений по различным основаниям. Вместе с тем некоторые категории разных классификаций почти совпадают по смыслу. Поэтому для практического использования можно предложить единую экологическую классификацию фауны жилых помещений.

Таблица 1. Классификация беспозвоночных жилых помещений Экологическая Представители Биологические группа особенности 1 2 1. Облигатные термо- Эврифагия, и гигрофильные подвижность, синантропы отрицательный помещений фототаксис, уплощенное тело а) особо Чешуйница Lepisma saccharina требовательные к влаге б) требовательные к Тараканы Blatta orientalis, укрытиям Blatella germanica, домовой сверчок Acheta domestica, муравей Monomorium pharaonis 2. Потребители Питаются сухой трудноусвояемой пищей и живут в органики: сухой атмосфере.


Получение метабо а) ксилофаги Точильщики Anobium лической воды из б) кератофаги Моли Tinea, Tineola, очень сухой пищи Trichophaga 1 2 3. Вредители пищевых Кожееды (Dermestidae), Подвижность жуков запасов притворяшки и личинок, поли Ptinus spp., чернотелки Tenebrio molitor фагия, получение метаболической воды 4. Летающая синан- Настоящие мухи: Короткий цикл Musca тропная фауна развития, эврифагия domestica, Fannia canicularis отбросов имаго, совершен ство полета 5. Хищники Пауки (Aranei) Полифагия, способ ность к голоданию 6. Гематофаги чело- Облигатные време века и животных: нные эктопаразиты а) гнездово-норовые Постельный клоп Бескрылость, спо Cimex подстерегающие lectularius, блохи (Aphaniptera) собность к голо паразиты данию и быстрому насыщению боль шими порциями крови б) свободные Комары Culex pipiens, Anopheles Полт, короткий кровососы maculipennis, муха Stomoxys цикл, неспособны к длительному голо calcitrans данию, многократно нападают до пол ного насыщения кровью 7. Фауна комнатных растений:

а) фитофаги Тли, алейродиды, кокциды Малые размеры, пищевая специали зация б) почвенные Ногохвостки (Podura) Свойства почвенной сапрофаги микрофауны 8. Обитатели плесени Сеноеды, ногохвостки, клещи, Малые размеры ложноскорпион Chelifer spp.

9. Обитатели бытовой Клещи Pyroglyphidae Микроскопические пыли размеры, полифагия 10. Потребители Дрозофилы Малые размеры, (Drosophilidae), загнивающих овощей бабочницы (Psychodidae) короткий цикл раз и фруктов вития, подвижность 11. Зимующие Златоглазка Chrysopa spp., Зимовка на стадии божьи коровки (Coccinellidae) имаго, хорошо летают 12. Случайные вселенцы Изучение структуры жилых помещений Жилое помещение является средой обитания не только для человека, но и для живущих совместно с ним животных. Поэтому спрогнозировать вероятную фауну, объяснить, почему в данном помещении мы находим именно эти виды животных, а также установить связи животных с теми или иными компонентами невозможно без познания помещения в качестве биотопа. Так, многие виды связаны с материалами, применяемыми для строительства и отделки помещений, комнатными растениями, домашними животными, находящейся в помещении продукцией. Особенности планировки, отопления, строительные материалы определяют микроклимат помещения. А возможность проникновения в помещение тех или иных видов зависит от расположения помещения относительно природных и техногенных объектов. Для количественной оценки учитываемых животных необходимо знать площадь помещения, в котором они обитают. Поэтому при изучении животных необходимо провести описание жилого помещения по всем этим параметрам (см. приложение 2).

Методика сбора и учета беспозвоночных жилых помещений Особенностью изучения животных в помещениях является преобладание ручного сбора. Визуально выявленных беспозвоночных необходимо отлавливать при помощи эксгаустера. Чешуйниц можно отлавливать пробирками, накрывая их и затем сталкивая в пробирку.

Весьма перспективны для сбора насекомых окна, на свет которых скапливаются жуки, моли и некоторые другие насекомые, как проходящие свое развитие в материалах помещения, так и зимующие, и случайно попавшие в помещение. Аналогичную роль играют источники искусственного освещения.

При ручном сборе особое внимание нужно уделить также комнатным растениям, приносимым в помещение овощам и фруктам.

Нужно обращать внимание и на повреждения изделий из древесины, шерстяных изделий, мучных и крупяных продуктов. Наибольшее количество животных можно встретить в теплых и влажных частях помещения, особенно в зимнее время.

Некоторых хорошо известных исследователю беспозвоночных нет необходимости отлавливать, а достаточно только учитывать. Для учета пауков известного вида можно периодически осматривать помещение, особенно углы и другие укромные места, и пересчитывать замеченных особей. Исследовав численность пауков в различное время года, можно сопоставить ее с динамикой микроклиматических условий, притоком насекомых извне и другими параметрами. Относя количество отмеченных пауков к площади помещения, можно сравнить их обилие в помещениях разного типа. Периодический осмотр тенет пауков может принести сведения о питании этих животных в условиях помещения.

Можно организовать учет суточной и сезонной динамики чешуйниц, подсчитывая чешуйниц, находящихся в каком-либо месте квартиры (напр., в ванной) в определенное время. При этом необходимо проводить учеты в одинаковых условиях освещенности. При изучении сезонной динамики, разумеется, наблюдения должны проводиться в одно время суток. В таких учетах можно также приблизительно оценить возрастную структуру населения, разделяя всех отмеченных чешуйниц хотя бы на «крупных, взрослых» и «мелких, молодых».

Для учета отдельных таксонов даже в помещениях применимы ловушки и приспособления.

Клеевые ловушки применимы для чешуйниц и других мелких насекомых. Их следует раскладывать в различных участках квартиры, периодически осматривать и выбирать прилипших насекомых. Данный метод позволяет выявить и динамику насекомых в течение суток и года.

Для мелких двукрылых, блох, муравьев можно применить липкие ленты (липучки). Существуют разные технологии липучек: 1) плоскость намазывается глицерином или жиром, 2) листы восковой бумаги с обеих сторон намазываются касторовым маслом, 3) листы намазывают смесью ( части касторового масла, 4 части канифоли, или 450 г смолы, 55 г льняного масла, 55 г патоки). Липкие листы применяют для учета синантропных мух. Они должны быть стандартного размера, размещаться в разных точках помещения. Периодически липучки просматриваются, подсчитываются и собираются прилипшие мухи.

Для учета мух применяют также ловушки-мухоловки. Основу ловушки составляет проволочный каркас 35*35*50 см, снизу прикрепляют остов воронки, каркас обшивают марлей, сверху прикрепляют матерчатый рукав, через который насекомых вытряхивают в пробирку. Под ловушку против конуса ставят приманку (разнообразные продукты питания).

Ряд видов беспозвоночных наиболее эффективно может быть выловлен с использованием приманок. Цуриковым была разработана ловушка для насекомых с приманкой, которая применима для сбора тараканов и некоторых других насекомых. Она представляет собой картонную коробку высотой не менее 6 см с герметичной крышкой, ко внутренней стороне которой приплавлена с помощью утюга полиэтиленовая пленка размером 10*5 см. В центре полиэтиленового куска нужно прорезать щель размерами 70*3 мм. Вокруг щели на гладкую поверхность пленки нужно нанести полоску сливочного масла шириной мм и толщиной 1 мм. В стороне от щели рекомендуется проделать отверстие 50*50 мм и заклеить его прозрачным материалом (для дезориентации попавших насекомых). На дно коробки надо положить приманку (пищу). Такую ловушку следует поставить на кухне и периодически просматривать.

Приманка в виде яичного желтка и мясного фарша эффективна при учете муравьев. Ее нужно положить вблизи гнезд этих насекомых. Через определенное время (час) следует отловить собравшихся вокруг приманки насекомых при помощи эксгаустера. Проводя учеты в разных помещениях и в одном помещении с известной периодичностью, можно сравнить обилие муравьев в разных помещениях и суточную и сезонную динамику их активности.

Приманки из корок бахчевых или половинок яблок привлекают слизней и поэтому рекомендуются для изучения фауны подвалов, погребов. Такие приманки раскладывают на пол, и через некоторое время подсчитывают собравшихся моллюсков.

Применимость различных методов и приема учета для разных таксонов обобщена в таблице 2.

Таблица 2.

Выбор методов и приемов сбора для таксонов беспозвоночных помещений Таксон Методы и приемы сбора Пауки (Aranei) ручной сбор, обследование паутины Клещи (Acarina) исследование пыли, плесени Равноногие (Isopoda) ручной сбор Ногохвостки (Podura) методы учета микрофауны Щетинохвостки (Thysanura) ручной сбор, клеевые ловушки Тараканы (Blattoptera) ловушки с приманкой Прямокрылые (Orthoptera) ловушки с приманкой, ручной сбор Сеноеды (Psocoptera) липкие ленты Жесткокрылые (Coleoptera) ручной сбор на окнах, светильниках Блохи (Aphaniptera) липкие ленты Перепончатокрылые (Hymenoptera) приманки, липкие ленты Чешуекрылые (Lepidoptera) ручной сбор на светильниках Двукрылые (Diptera) липкие ленты, ловушки-мухоловки Помимо непосредственных сборов животных, следует вести дневник наблюдения за животными жилых помещений. В него нужно вписывать как сведения об уже известных исследователю видах, так и замечания об особенностях поведения и распределения собранных для обработки беспозвоночных. В начале дневника следует дать характеристику помещения, в котором проводится «мониторинг», причем лучше, если это будет развернутое описание по плану. Дальнейшей части дневника целесообразно дать следующую структуру:

Особенности поведения, Дата Время Вид распределения, сведения об обилии, иная информация Для неизвестных сборщику таксонов можно использовать условные обозначения (например, «мелкий бурый жук 1»), которые необходимо воспроизвести также на этикетке. В такой же форме можно записывать результаты учетов отдельных видов (пауков, чешуйниц).

Фиксация материала Для фиксации беспозвоночных жилых помещений используют этиловый спирт. Чешуекрылых, двукрылых, перепончатокрылых фиксируют эфиром и либо сразу препарируют для коллекции, либо хранят на ватных матрасах. Дальнейшую обработку материала проводят с учетом методов, традиционно применяемых к данной группе. Так, в спирту хранят мокриц, пауков, чешуйниц, всех животных с мягкими и нежными покровами. Накалывают на булавки или наклеивают жуков, чешуекрылых и прямокрылообразных.


Весь собранный материал необходимо заэтикетировать. Этикетка должна содержать следующие сведения: адрес дома, характер помещения, место находки (на цветках, на окне и т.д.), дату сбора. Для спиртового материала этикетка пишется тушью на кальке. Характер фиксации беспозвоночных для хранения и последующей обработки зависит от задач исследования. При изучении фауны следует фиксировать раздельно следующие «микростации»: 1) ванные комнаты;

2) кухни;

3) на окнах и искусственных источниках света;

4) на комнатных растениях;

5) в жилых комнатах вне связи с выше указанными объектами. При этом в одной емкости (пробирке) можно хранить беспозвоночных, собранных в одной микростации в течение 10 дней, т.к. иначе можно не учесть фенологические изменения фауны. При малочисленности собранных животных можно объединить находки со всего помещения и увеличить период сбора, разграничивая хотя бы зиму, лето, переходные сезоны.

Сбор материала методом анкетирования Для получения первичного представления о животных квартир можно провести анкетирование. Такой опрос может дать информацию о распространении отдельных наиболее заметных синантропных животных в различных частях города, в различных типах домов, об экологической грамотности населения. Опрос может быть проведен массово в школах.

Один из вариантов анкеты приведен в приложении 2.

Определение животных Так как в помещениях могут быть самые невероятные находки, определение собранных беспозвоночных представляет собой подчас очень трудную задачу, требующую работы с огромным количеством литературных источников. В приложении 3 приведена таблица наиболее обычных обитателей жилых помещений. Если животное нельзя определить по ней, исследователь может обратиться к указанной литературе по соответствующей группе.

Рекомендации по обработке и интерпретации результатов После сбора и определения беспозвоночных следует составить список видов беспозвоночных квартиры, в котором следует указать относительное обилие и приуроченность к отдельным частям квартиры разных видов. Видовое разнообразие беспозвоночных нужно рассмотреть в сезонном аспекте. С использованием литературных данных следует определить долю синантропных видов в общем числе выявленных видов.

Целесообразно провести зоогеографический анализ фауны. Для наиболее многочисленных видов можно построить графики динамики относительной численности в течение года. Можно попытаться построить пищевые цепочки. Так, известно, что пауки хищники. Чем питаются они в городской квартире? Завершением исследования является хозяйственная оценка. При этом следует проследить соотношение вредных и полезных животных, решить вопрос о целесообразности использования тех или иных методов в борьбе с вредителями, выявить их главные убежища и пути проникновения в жилище.

При обследовании помещений разных типов можно сделать выводы о зависимости фауны от положения помещения относительно природных и техногенных объектов, материала и возраста постройки, температуры, относительной влажности воздуха, освещенности, наличия комнатных растений и домашних животных. Наконец, по мере накопления материала станет возможным судить о заселении теми или иными видами различных микрорайонов, жилых районов, типов застройки и населенных пунктов.

Рекомендуемая литература Помещение как биотоп Прохоров Б.Б. Экология человека: Учеб. – М.: «Академия», 2003. – 1.

320 с.

Теоретические работы по животным помещений Бей-Биенко Г.Я. Насекомые таракановые. – М.-Л.: Изд-во АН СССР, 2.

1950. – 343 с.

Виноградова Е.Б. Городские комары, или «Дети подземелья». – М. 3.

СПб: Т-во научн. изд. КМК, 2004. - 96 c.

Жантиев Р.Д. Жуки-кожееды фауны СССР. – М.: Изд-во МГУ, 1976. – 4.

182 с.

Ижевский С.С., Никитский Н.Б., Волков О.Г., Долгин М.М.

5.

Иллюстрированный справочник жуков-ксилофагов – вридителей леса и лесоматериалов Российской Федерации. – Тула: Гриф и К, 2005. – 220 с.

Клауснитцер Б. Экология городской фауны: Пер. с нем. – М., 1990. – 6.

246 с.

Козлов М.А. Кольцо жизни: Загадки живой природы… - М.:

7.

Современник, 1998. – 367 с.

8. Негробов О.П., Мамчик Н.П., Камолов В.И. и др. Экология жилища:

Беспозвоночные – обитатели дома: Учеб. пособие. – Воронеж: ВГУ, 2004. – 120 с.

Методика сбора и учета беспозвоночных 9. Душенков В.М., Макаров К.В. Летняя полевая практика по зоологии беспозвоночных: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.

– М.: «Академия», 2000. – 256 с.

10. Руководство по энтомологической практике: Учеб. пособие/ Под ред.

В.П. Тыщенко. – Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1983. – 230 с.

11. Фасулати К.К.. Полевое изучение наземных беспозвоночных. Изд. 2.

Учебн. Пособие для университетов. М., "Высшая школа".1971. 424 с.

12. Цуриков М.Н., Цуриков С.Н. Природосберегающие методы исследования беспозвоночных животных в заповедниках России (Тр.

Ассоциации ООПТ Центрального Нечерноземья России. Вып. 4.). – Тула, 2001. – 126 с.

Литература для определения 13. Залесская Н.Т., Рыбалов Л.Б. Фауна мокриц (Crustacea, Isopoda, Москвы и Московской области// Почвенные Oniscoidea) беспозвоночные Московской области. – М.: Наука, 1982. – с. 170-178.

14. Определитель насекомых европейской части СССР. Тт. 1-5. – М.-Л.:

Наука, 1964-1970.

15. Тыщенко В.П. Определитель пауков Европейской части СССР. – Л.:

Наука, 282 с.

Приложение Примерный вариант анкеты для опроса о животных помещений 1) В каком микрорайоне Вы живете? _ 2) В каком доме находится квартира: кирпичный, панельный, деревянный (нужное подчеркнуть).

3) Сколько этажей в доме: 1, 2, 5, 9, иное (нужное подчеркнуть) 4) На каком этаже Ваша квартира? _ 5) Есть ли в Вашей квартире «непрошенные квартиранты» (отметьте любым знаком во 2-м столбце)? Боретесь ли Вы с ними? Если да, то как?

Опишите в нескольких словах меры борьбы с ними в 3-ем столбце табл.

Название Наличие Меры борьбы тараканы муравьи пауки сверчки другие животные (укажите, какие) Приложение Бланк описания жилого помещения А. Общая характеристика помещения 1) Адрес дома: 2) Функциональная зона города (селитебная, промышленная, общественный центр) 3) Окружающая застройка (дома того же типа, иная застройка _) 4) Соседние природные объекты (лесные массивы, рощи, крупные пустыри с луговой растительностью, крупные парки, водоемы) 5) Наличие внутриквартального сада («двор» с деревьями и газонами).

6) Время постройки, материал и этажность дома (одноэтажные деревянные, двухэтажные каменные Х1Х в., двухэтажные заводские бараки 1930-1950-х гг., двухэтажные шлакоблочные, двухэтажные каменные послевоенные, трех- и четырехэтажные конца 1940-1950-х гг., панельные 4-5- этажные дома («хрущевки» и «брежневки»), кирпичные 5 этажные дома того же времени, 9-этажные крупнопанельные, дома большей этажности, иные типы).

7) Этаж 8) Характер отопления (центральное, индивидуальное).

9) Площадь помещения _ кв. м.

10) Для первого этажа: Наличие подвала (да/нет), его состояние (часто заливается/сухой, есть синантропные грызуны).

11) Для последнего этажа: наличие чердака (да/нет), его состояние.

В. Характеристика комнат помещения (жилой комнаты, ванной, кухни).

1) Площадь помещения.

2) Ориентация окон (север, юг, запад, восток). Площадь окон _.

Площадь фрамуг _.

3) Покрытие пола (дерево, паркет, линолеум) 4) Покрытие стен (обои, деревянная отделка) 5) Наличие деревянной мебели _.

6) Наличие синантропных грызунов _..

7) Наличие и состав домашних животных _..

8) Наличие и состав комнатных растений _..

9) Сведения о хранении овощей и иной продукции растительного происхождения.

Приложение Таблица для определения характерных беспозвоночных жилых помещений города Калуги Таблица рассчитана на начинающего исследователя фауны помещений и включает отряды и большинство семейств членистоногих жилых помещений. Приведены наиболее обычные и узнаваемые виды. В качестве характеристики размеров указана длина тела в мм, кроме особо оговоренных случаев.

1 (10) Голова без усиков, слита с грудью в нерасчлененную головогрудь, которая несет 4 пары ходильных ног ………………………класс Arachnida - Паукообразные 2 (3) Тело нерасчлененное, очень мелкое (0,1-1,5), передний конец тела обычно снабжен сложным ротовым аппаратом ……………группа отрядов Acarina - Клещи 3 (2) Тело расчленено на головогрудь и брюшко, крупнее. Головогрудь несет хелицеры, педипальпы и 4 пары ходильных ног.

4 (5) Педипальпы (вторая пара конечностей) в виде больших клешней. 3-4.

отряд Pseudoscorpiones - Ложноскорпионы Chelifer concroides - Книжный ложноскорпион 5 (4) Педипальпы не клешнеобразные, намного меньше ходильных ног.

6 (7) Брюшко членистое, сидячее. Ноги очень длинные и тонкие.

отряд Opiliones - Сенокосцы семейство Phalangiidae 7 (6) Брюшко несегментированное, соединено с головогрудью тонким стебельком.

Есть паутинные бородавки на конце брюшка ………………….отряд Aranei - Пауки 8 (9) Ноги очень длинные (вторая пара ног в 4-5 раз длиннее тела). Похож на сенокосца. До 10 …………………………………………………...семейство Pholcidae Pholcus phalangoides Fuess. - фолькус 9 (8) Вторая пара ног менее чем в четыре раза длиннее тела. Брюшко сверху светло-серое, с темными угловатыми пятнами. 6-8 …………...семейство Agelenidae Tegenaria domestica Cl. - Домовой паук 10 (1) Голова несет 1 или 2 пары усиков, тело состоит из головы, груди и брюшка.

11 (14) На груди имеется 7 пар ходильных ног. На брюшке есть конечности – пластинчатые придатки. Тело уплощенное, без крыльев класс Crustacea - Ракообразные отряд Isopoda - Равноногие подотряд Oniscoidea - Мокрицы 12 (13) Голова и брюшко черные, грудь коричневая со светлыми пятнами, расположенными в шахматном порядке. До 14 ………Porcellio spinicornis Say, 13 (12) Тело сверху темно-серое, однородной окраски, иногда со светлой полосой у края сегментов. До 16 …………………………………Porcellio scaber Lattreille, 14 (11) На груди имеется 3 пары ходильных ног. На брюшке нет конечностей. У большинства есть крылья …………………………………..класс Insecta - Насекомые 15 (16) Брюшко на конце снабжено 3 длинными членистыми хвостовыми нитями.

Тело покрыто чешуйками, каплевидной формы, серебристого цвета. 8-13.

отряд Thysanura - Щетинохвостки Lepisma saccharina L. - Сахарная чешуйница 16 (15) Брюшко без хвостовых нитей.

17 (20) Брюшко состоит не более чем из 6 сегментов. Крылья отсутствуют.

18 (19) Брюшко стебельчатое (причленяется к груди узким перехватом).

Общественные насекомые. Рабочий 1,7-2,5, желтого цвета, самка 3,5-4, желтая с темным брюшком, самец 2,8, черный …...отряд Hymenoptera - Перепончатокрылые семейство Formicidae - Муравьи Monomorium pharaonis L. - Фараонов муравей 19 (18) Брюшко сидячее (причленяется к груди широким основанием). Тело цилиндрическое или укороченное с округлым брюшком. Голень и лапка слиты в один членик. Обычно 0,2-2 мм. На первых сегментах брюшка обычно есть придатки. Обитатели цветочных горшков отряд Podura (Collembola) - Ногохвостки 20 (15) Брюшко состоит более чем из 6 сегментов. Крылья имеются или отсутствуют.

21 (30) Имеется одна передняя пара крыльев с ясным жилкованием, задние крылья превращены в жужжальца. Ротовые органы колюще-сосущего или лижущего типа, образуют хоботок …………………………………………..отряд Diptera - Двукрылые 22 (27) Усики длиннее головы, многочлениковые 23 (24) Мелкие (2-2,5) серые двукрылые с густо опушенным телом и крыльями, похожие на бабочек-молей. Хоботок короткий и толстый семейство Psychodidae - Бабочницы Psychoda phalaenoides L. - Бабочница 24 (23) Насекомые средних размеров, без густого опушения. Хоботок длинный и тонкий, длиннее головы и груди вместе взятых. Самки- кровососы.

семейство Culicidae - Настоящие комары 25 (26) Щиток, ограничивающий среднеспинку сзади, трехлопастный.

Нижнечелюстные щупики в несколько раз короче хоботка. При посадке держит тело почти параллельно субстрату. 5- Culex pipiens modestus - Подвальный комар 26 (25) Щиток цельный. Нижнечелюстные щупики равны по длине хоботку. При посадке держит тело под острым углом к субстрату. 6-8.

Anopheles maculipennis Mg. - Малярийный комар 27 (22) Усики короткие, состоят из 3 члеников 28 (29) Мелкие (2-4 мм) стройные мухи, в покое складывающие крылья компактно на брюшке. Костальная жилка (первая от переднего края) дважды прервана.

Привлекаются овощами и фруктами семейство Drosophilidae - Дрозофилы 29 (28) Средней величины (5-8 мм) мухи, складывающие крылья назад и в стороны.

Костальная жилка не прервана. На 3-м членике усиков есть щетинка.

семейство Muscidae - Настоящие мухи 30 (21) Имеется две пары крыльев, или только крылья передней пары, превращенные в жесткие надкрылья 31 (38) Крылья и тело густо покрыты легко стирающимися чешуйками.

отряд Lepidoptera – Чешуекрылые 32 (37) Хоботок и губные щупики слабо развиты. Крылья узкие семейство Tineidae - Настоящие моли 33 (34) Челюстные щупики отсутствуют. Окраска соломенная с золотистым блеском. Размах крыльев 12 мм …………....Tineola biselliella Hum. - Платяная моль 34 (33) Челюстные щупики имеются 35 (36) Хоботок зачаточный. Основная часть передних крыльев черная, внешняя часть крыльев белая, голова белая. Размах крыльев 13-16 мм.

Trichophaga tapetella L. - Ковровая моль 36 (35) Хоботок мал, но развит. Передние крылья глинисто-желтые, блестящие, с 2 3 темными точками. Размах крыльев 10-17 мм.

Tinea pellionella L. - Шубная моль 37 (31) Хоботок и губные щупики хорошо развиты семейство Pyralididae – Огнвки 38 (31) Крылья не покрыты чешуйками 39 (43) Ротовой аппарат в виде членистого колюще-сосущего хоботка.

40 (41) Хоботок кажется отходящим от заднего края головы, т.к. причленяется отступя от переднего края головы. Передние крылья, если имеются, однородные, перепончатые, в покое лежат кровлеобразно. Фитофаги комнатных растений отряд Homoptera - Равнокрылые 41 (40) Хоботок причленен к передней части головы. Передние крылья у основания плотные, лежат плоско на брюшке. Тело широкое, уплощенное, красновато-бурое.

Надкрылья редуцированы до небольших боковых чешуек. Питается кровью человека и животных. 4,3-6,5 ……………….отряд Heteroptera – Полужесткокрылые семейство Cimicidae Cimex lectularius L. - Постельный клоп 43 (39) Ротовой аппарат не в виде членистого хоботка.

44 (45) Ротовой аппарат колюще-сосущего типа. Крыльев нет. Тело сильно сдавлено с боков, в шипиках и щетинках, голова направлена вниз. Задние ноги прыгательные. Гематофаги человека и млекопитающих отряд Aphaniptera - Блохи 45 (44) Ротовой аппарат грызущего типа.

46 (49) Передние крылья не уплотненные 47 (48) Крылья большие, сетчатые, складываются на спинке кровлеобразно, задние крылья не короче передних. Тело зеленое, усики нитевидные. Размах крыльев 22 35 мм. Залетают на зимовку ………………………..отряд Neuroptera Сетчатокрылые Chrysopa spp. - Златоглазка 48 (47) Крылья небольшие, с немногими поперечными жилками, задние крылья заметно короче передних, нередко крылья отсутствуют. Мелкие (1-2 мм) насекомые. Обитатели плесени …………………………..отряд Psocoptera - Сеноеды 49 (46) Передние крылья уплотненные.

50 (55) Передние крылья не ороговевшие, кожистые, с хорошо выраженным жилкованием. На конце брюшка имеются придатки – церки.

51 (52) Задние ноги прыгательные, с утолщенными бедрами. Надкрылья лежат на брюшке плоско, у самца с органом стрекотания. 16-20.

Отряд Orthoptera - Прямокрылые семейство Gryllidae - Сверчки Acheta domestica L. - Домовой сверчок 52 (51) Задние ноги не прыгательные. Голова сверху закрыта переднеспинкой. Тело сильно сплющено сверху вниз ………………………отряд Blattoptera - Таракановые 53 (54) Крупный, черновато-бурый, блестящий. На вершине брюшка у самца, помимо членистых церков, есть пара одинаковых грифельков. 18- Blatta orientalis L. - Черный таракан 54 (53) Средних размеров, буровато-рыжий, с 2 темными полосками на переднеспинке. На вершине брюшка самца – один асимметричный грифелек. 10- Blatella germanica L. - Рыжий таракан, прусак 55 (50) Передние крылья ороговевшие, лишенные жилкования, в сложенном состоянии прикрывают брюшко, сходясь по шву. На конце брюшка нет придатков отряд Coleoptera - Жесткокрылые 56 (57) Передние и средние лапки 5-члениковые, задние лапки 4-члениковые.

Усики нитевидные. Тело продолговатое, уплощенное, сверху черно-бурое с жирным блеском, ноги и усики коричневые, надкрылья параллельные, с нежными продольными бороздками. 14-16 ……………семейство Tenebrionidae - Чернотелки.

Tenebrio molitor L. - Мучной хрущак большой 57 (56) Все лапки 5-члениковые 58 (61) Голени не могут вкладываться в желобок на бедре. Усики щетинковидные или пильчатые 59 (60) Бедра не заходят или едва заходят за бока тела. Задние тазики с узкими бедряными покрышками. Лапки с широкими члениками. Усики пильчатые, прикреплены перед глазами. Тело вальковатое. Окраска от ржаво-красной до черной. 3-5 ………………………………………семейство Anobiidae - Точильщики 60 (59) Задние бедра заходят за вершинный край надкрылий. Задние тазики без бедряных покрышек. Лапки с узкими члениками. Усики щетинковидные, прикреплены между глазами. Окраска бурая. 2-5 мм семейство Ptinidae - Притворяшки 61 (58) Голени могут вкладываться в желобки на нижней стороне бедер, а бедра – в углубления на нижней стороне тела. Усики булавовидные. Тело овальное или продолговато-овальное, слегка приплюснутое …..семейство Dermestidae - Кожееды 62 (65) Тело короткоовальное, покрыто чешуйками 63 (64) Надкрылья с красной полосой по шву, черные с белыми поперечными пятнами. 3-4,5 ……………………Anthrenus scophulariae L. - Кожеед норичниковый 64 (63) Надкрылья без красной полосы по шву, черные, с желтоватыми перевязями.

2-3 мм ………………………………………...Anthrenus museorum L. - Музейный жук 65 (62) Тело удлиненно-овальное, покрыто волосками.

66 (67) Черный, надкрылья с широкой желтой перевязью, имеющей по 3 черные точки на каждом надкрылье, переднеспинка с желтоватыми пятнами. Тело удлиненное, 7-9 ………………………….Dermestes lardarius L. - Кожеед ветчинный 67 (66) Черный. Тело короче, 3-3,5 ………...Attagenus piceus Oliv. - Кожеед меховой Приложение Краткие сведения о некоторых беспозвоночных жилых помещений Требования к Тип Происхождени Таксон темпера- влажнос питания е туре С ти Arachnida Pseudoscorpiones хищник мез. абориг.

Chelifer concroides Aranei хищник мез. абориг.

Pholcus phalangoides хищник мез. ?абориг.

Tegenaria domestica Crustacea Isopoda сапр. от 80% Зап. Европа Porcellio spp.

Insecta Thysanura сапр, от 75% Средиземн.

Lepisma saccharina 28 (15-32) мицет.

Blattoptera эвриф. гигр. ?Причерноморь Blatta orientalis 20- е эвриф. гигр. Ю. Азия Blatella germanica 20- Orthoptera эвриф. термофил мез. Средиземн.

Acheta domestica Heteroptera гемат. гигр. Средиземн.

Cimex lectularius 25-30 (10 40) мицет. гигр. абориг.

Psocoptera Coleoptera керат., термофилы, ксер. абориг.

Dermestidae но вы-носят карп.

холод ксил. мез. абориг.

Anobiidae 20- Lepidoptera керат. ксер. абориг.

Tineola bisilliella 23- керат. ксер. абориг.

Tinea pellionella Hymenoptera эвриф. мез. С. Африка Monomorium pharaonis 23- Diptera гемат. 17-22 (л), личинка абориг.

Culex pipiens 20-24 (и) в воде Условные обозначения. Тип питания: гемат. – гематофаг, керат. – кератофаг, ксил. – ксилофаг, мицет.- мицетофаг, сапр. – сапрофаг, эвриф. – эврифаг. Требования к температуре:

указана оптимальная температура, в скобках – пределы выносливости, л – для личинки, и – для имаго. Требования к влажности: гигр. – гигрофил, мез. – мезофил, ксер. – ксерофил., приведены значения оптимальной относительной влажности воздуха. Происхождение:

абориг. – аборигенный вид, Средиземн. – Средиземноморье.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 7 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.