авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Амурский государственный университет» Биробиджанский филиал Л.А. Полянская, Н.Н. ...»

-- [ Страница 4 ] --

62. Каширина, Л.В. Теоретические подходы к изучению социально-психологических состояний: постановка проблемы / Л.В. Каширина // Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке. – 2004. - № 1. – С. 50-58.

63. Квинн, В. Прикладная психология / В. Квинн. – СПб.:

Изд. «Питер», 2000. – 560 с.

64. Кернберг, О. Отношения любви. Норма и патология / О. Кернберг. – М.: Класс, 2000.

65. Клецина, И.С. Теоретические проблемы гендерной психологии/И.С. Клецина // Мир психологии.– 2001. –№ 4 (28). – С. 162-179.

66. Клецина, И.С. От психологии пола – к гендерным ис следованиям в психологии / И.С. Клецина // Вопросы психоло гии. – 2003. – № 1. – С. 61-78.

67. Клецина, И.С. Самореализация личности и гендерные стереотипы / И.С. Клецина // Психологические проблемы само реализации личности. - СПб, 1998. - Вып. 2.

68. Клонингер, С. Теории личности: познание человека. 3 е изд. / С. Клонингер. – СПб.: Питер, 2003. – 720 с.

69. Книгге, Адольф фон. Об обращении с людьми. Пер. с нем / Адольф фон Книгге. – Дубна: Изд. центр "Феникс", 1994. – 325 с.

70. Коломинский, Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности) / Я.Л. Коло минский. – Минск: Изд-во БГУ, 1976.

71. Комаров, Е.И. Гендерный менеджмент / Е.И. Комаров // Управление персоналом. – 2001. - № 11-12. [Электронный ре сурс]: (www. hrm. ru) 72. Кон, И.С. Введение в сексологию / И.С. Кон. - М.:

1989.

73. Кон, И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание / И.С. Кон. – М.: 1984.

74. Кон, И.С. Открытие «Я» / И.С. Кон. - М.: Политиздат, 1978. – 367 с.

75. Кон, И.С. Психология половых различий / И.С. Кон // Вопросы психологии. – 1981. - № 2. – С. 48-57.

76. Кон, И.С. Сексуальная культура в России / И.С. Кон. М.: 1997.

77. Кон, И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. – М.:

Просвещение, 1989.

78. Кордуэлл, М. Психология. А–Я: Словарь-справочник.

Пер. с англ. / М. Кордуэлл.– М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. – 448 с.

79. Корнилова, Т.В. Группировки мотивационно-личност ных свойств как регулятивные системы принятия решений / Т.В.

Корнилова, С.Д. Смирнов // Вопросы психологии. - 2002. - № 6.

– С. 73-83.

80. Кохут, Х. Биполярная самость / Х. Кохут // Жур. практ.

психол. и психоанализа. - 2001. - № 4.

81. Кораблина, Е.П. Становление личности женщины / Е.П. Кораблина // Психологические проблемы самореализации личности. – СПб.;

Изд-во СПбГУ, 1998. – Вып. 1. – С.174-185.

82. Кьеркегор, С. Страх и трепет. Серия «Западная фило софская классика» / С. Кьеркегор. - Л.: 1991. – 44 с.

83. Лебедев, В.И. Раздвоение личности и бессознательное (о неосознаваемых формах психической деятельности) / В.И.

Лебедев. - М.: Сирин, 2002.- 336 с.

84. Лебедев, Н.М. Введение в этническую и кросскультур ную психологию: учеб. пособ. / Н.М. Лебедев. – М.: Ключ-С, 1999.

85. Леви, В.Л. Искусство быть собой / В.Л. Леви. - М.:

Знание, 1990. – 256 с.

86. Леви, В.Л. Нестандартный ребенок / В.Л. Леви. - Хаба ровск: Кн. изд-во, 1990. – 320 с.

87. Леонтьев, А.А. Введение в психолингвистику / А.А.

Леонтьев.

88. Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии / А.Н.

Леонтьев. - М.: Смысл, 2001. – 511 с.

89. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики / А.Н.

Леонтьев. – М.: «Мысль», 1965.

90. Леонтьев, Д.А. Очерк психологии личности / Д.А.

Леонтьев.

91. Леонтьев, Д.А. Психология свободы: к постановке проблемы самодетерминации личности / Д.А. Леонтьев // Пси хологический журнал. – 2000. Т. 21. - № 1.

92. Либин, А.В. Дифференциальная психология: на пере сечении европейских, российских и американских традиций / А.В. Либин. – М.: Смысл;

Изд. центр «Академия», 2004. – 527 с.

93. Либина, А. Психология современной женщины: И ум ная, и красивая, и счастливая…/ А. Либина. – М.: ПЕР СЭ, 2001.

– 528 с.

94. Литвинцева, Н.А. Психологический автопортрет / Н.А.

Литвинцева. – М.: 1996.

95. Лифшиц, Р.Л. Духовность и бездуховность личности / Р.Л. Лифшиц. – Екатеринбург: Изд. Урал. ун-та, 1997. – 152 с.

96. Лопухова, О.Г. Влияние этнокультурных традиций на становление психологического пола личности / О.Г. Лопухова // Вопросы психологии. – 2001. - № 5 – С. 73-80.

97. Мадди, Сальваторе Р. Теории личности: сравнитель ный анализ. Пер. с англ. / Р. Сальваторе Мадди. – СПб.: Изд.

"Речь", 2002. – 539 с.

98. Майков, В. Трансперсональная психология: Истоки, история, современное состояние / В. Майков, В. Козлов. – М.ООО «Издательство АСТ» и др., 2004. – 603 с.

99. Масагутов, Р.М. Гендерные различия в проявлениях аутоагрессии у подростков / Р.М. Масагутов // Вопросы психо логии. – 2003. - № 3. - С. 35-42.

100. Маслоу, А. Дальние пределы человеческой психики.

Пер. с англ. / А. Маслоу. – СПб.: Издат.группа "Евразия", 1997. – 430 с.

101. Менегетти, А. Женщина третьего тысячелетия. Пер. с итал. / А. Менегетти. – М.: ННБФ "Онтопсихология", 2002. – с.

102. Менегетти, А. Мудрец и искусство жизни. Пер. с итал.

/ А. Менегетти. – М.: ННБФ "Онтопсихология", 2002. – 72 с.

103. Менегетти, А. Психология лидера. Пер. с итал. / А.

Менегетти. – М.: ННБФ "Онтопсихология", 2001. – 208 с.

104. Мерлин, В.С. Психология индивидуальности / В.С.

Мерлин. – М.: Изд. Институт практической психологии, Воро неж: НПО "МОДЭК", 1996.

105. Мерлин, В.С. Личность и общество / В.С. Мерлин. – Пермь: 1990.

106. Мид, М. Культура и мир детства / М. Мид. - М.: 1988.

107. Минигалиева, М. Зрелые межличностные отношения:

условия развития /М. Минигалиева, Н. Ничипоренко // Приклад ная психология и психоанализ. – 2001. - № 2. - С.57-66.

108. Миронова, Т.Л. Самосознание профессионализма / Т.Л. Миронов. – Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2000. – 178 с.

109. Митина, О.В., Петренко В.Ф. Кросскультурное иссле дование стереотипов женского поведения (в России и США) / О.В. Митина, В.Ф. Петренко // Вопр. психол. – 2000. - № 1. – С.

66-68.

110. Моисеева, А.М. Целостность человека как взаимодей ствие Женского и Мужского Принципов и ее реализация в эсте тико-педагогическом процессе / А.М. Моисеева. - 1996. - 169 с.

111. Мольц, М. Я – это Я, или Как стать счастливым. Пер. с англ. Предисл. В.П. Зинченко, Е.Б. Моргунова / М. Мольц. – М.:

Прогресс, 1994. – 192 с.

112. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство / В.С. Мухина. – М.: 1997.

113. Мясищев, В.Н. Личность и неврозы / В.Н. Мясищев. – Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1960.

114. Невструева, Т.Х. Психотехника: проблемы становле ния научной дисциплины психологической практики / Т.Х.

Невструева. – Хабаровск: изд-во ДВГУПС КНОТОК, 1999. – с.

115. Новая философская энциклопедия: В 4 т. / Ин-т фило софии РАН, Нац. общ-науч. фонд. – М.: Мысль, 2001. – т. I – 2000. – 721 с., т. II – 2001. -634 с., т. III – 2001. - 692 с.

116. Новейший философский словарь: 2-е изд.;

переработ. и дополн. – Мн.: Интенрессервис;

Книжный дом. 2001. – 1280 с. (Мир энциклопедий) 117. Образование: гибкие технологии. (Педагогическая психофизиология, Нейропедагогика. Адаптация обучения к ин дивидуальным особенностям учащихся). Часть 2. / под ред.

проф. Аминева Г.А., к.пс.н. Аминева Э.Г. – Уфа: БО РПО, 1997.

– 109 с.

118. Овчаренко, В.И. Российские психоаналитики / В.И.

Овчаренко. – М.: Академический Проект, 2000. – 432 с.

119. Ожегов, С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов. – М.: Изд. «Советская Энциклопедия», 1973. – 846 с.

120. Орлов, А.Б. Психология личности и сущности челове ка: парадигмы, проекции, практики / А.Б. Орлов. – М., 1997.

121. Орлов, А.Б. Онтопсихология: основные идеи, цели, по нятия и методы / А.Б. Орлов // Вопр. психол. - 1994. - № 3. - С.

150-155.

122. Павленко, В.Н. Представления о соотношении соци альной и личностной идентичности в современной западной психологии / В.Н. Павленко // Вопр. психол. - 2000. - № 1. – С.

135-141.

123. Пезешкиан, Н. Позитивная семейная психотерапия:

семья как терапевт. Пер. с англ., нем. / Н. Пезешкиан. – М.:

«Культура», 1994. – 332 с.

124. Петровский, А.В. Основы теоретической психологии / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М.: ИНФРА, 1998. – 528 с.

125. Петровский, А.В. История и теория психологии. В 2-х т. / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – Ростов-на-Дону: Изд.

«Феникс», 1996. Т.1. – 416 с. Т.2 – 416 с.

126. Петровский, В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности / В.А. Петровский. – Ростов-на-Дону: Изд. "Фе никс", 1996. – 512 с.

127. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды / Ж.

Пиаже. – М., 1978.

128. Попова, Л.Б. Проблемы самореализации одаренных женщин / Л.Б. Попова // Вопр. психол. – 1996. - № 2. - С. 31-40.

129. Преображенский, А.Г. Этимологический словарь рус ского языка / А.Г.Преображенский. – М.: Государственное изд во иностранных и научных словарей, 1959. – 1284 с.

130. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – М.: Педагогика-Пресс, 1997.

131. Психологическая энциклопедия. 2-е изд. / Под ред. Р.

Корсини, А. Ауэрбаха. – СПб.: Питер, 2003 – 1096 с.

132. Психотерапия женщин / Под ред. М. Лоуренс, М. Ма гуир. – СПб.: Питер, 2003. – 208 с.

133. Реан, А.А. Психология и педагогика / А.А. Реан, Н.В.

Бордовская, С.И. Розум. – СПб.: Питер, 2000. – 432 с.

134. Ремшмидт, X. Подростковый и юношеский возраст:

Проблемы становления личности. Пер. с нем. / Х. Ремшмидт. – М.: Мир, 1994. – 320 с.

135. Рейнвальд, Н.И. Психология личности: Монография / Н.И. Рейнвальд. – М.: Изд-во УДН, 1987. – 200 с.

136. Ричард, Ф. Менеджмент абсурда: парадоксы лидерства /Ф. Ричард. – К.: «София», 2001. – 240 с.

137. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие / Е.И. Рогов. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 529 с.

138. Романов, И.В. Особенности половой идентификации подростков / И.В. Романов // Вопр. психол. - 1994. - № 4 – С. 39 47.

139. Российская социологическая энциклопедия / Под ред.

Осипова Г.В. – М., 1998.

140. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т. / С.Л. Рубинштейн. – М.: Прогресс, 1989.

141. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2003. – 512 с.

142. Рудестам, К. Групповая психотерапия / К. Рудестам. – СПб.: Питер, 2001. – 384 с..

143. Сартр, Ж.-П. Бытие и ничто: Опыт феноменологиче ской онтологии. Пер. с фр. / Ж.-П. Сартр. – М.: Республика, 2000. – 639 с.

144. Сартр, Ж.-П. Тошнота: Избр. произвед. Пер. с фр. / Ж. П. Сартр – М.: Республика, 1994. – 496 с.

145. Свободин, А. Мужчины и женщины, или не слишком серьезные ответы на слишком серьезные вопросы / А. Свободин // Театральная жизнь. – 1995 - № 1. - С.4-5.

146. Свядощ, А.М. Женская сексопатология / А.М. Свядощ.

– М.: Медицина, 1988. – 176 с.

147. Свядощ, А.М. Неврозы / А.М. Свядощ. – М., 1982.

148. Секач, М. Психологический аспект военной карьеры женщины / М. Секач, Е. Каминер // Прикладная психология и психоанализ. - 2001. - № 2 - С. 46-56.

149. Семенова, Л.Э. Гендерный анализ стратегии и тактики притязаний у детей старшего дошкольного возраста / Л.Э. Семе нова // Вопр. психол. - 2002. - № 6. – С. 23-31.

150. Семина, Н.Э. Гендерная идентификация как психоло гический механизм регуляции поведения: автореф. канд. психол.

наук (спец. 19.00.01 «общая психология, психология личности, история психологии») Семина Н.Э.;

ДВГУПС. – Хабаровск, 2003. – 24 с.

151. Сердюков, Ю.М. Критический очерк психофизиологи ческого дуализма / Ю.М. Сердюков. – Хабаровск: Изд-во ДВГУПС, 2003. – 94 с.

152. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. – СПб.: ООО «Речь», 2002. – 350 с.

153. Сидоренко, Е.В. Терапия и тренинг в концепции Аль фреда Адлера / Е.В. Сидоренко. – СПб.: ООО «Речь», 2002. – с.

154. Слободчиков, В.И. Основы психологической антропо логии. Учебное пособие для вузов / В.И. Слободчиков, Е.И. Иса ев. – М.: Школьная Пресса, 2000. – 416 с.

155. Словарь по этике / Под ред. И.С. Кона. – 5-е изд. – М.:

Политиздат, 1983. – 445 с.

156. Собкин, В.С. Жизненные ориентации родителей детей дошкольников / В.С. Собкин, Е.М. Марич //Вопр. психол. - 2002.

- № 6. – С. 3-14.

157. Современный философский словарь / Под ред. В.Е.

Кемерова. – М., 1998.

158. Соколова, Е.Т. К обоснованию клинико-психологичес кого изучения расстройства гендерной идентификации / Е.Т. Со колова, Н.С. Бурлакова, Ф. Лэонтиу // Вопр. психол. - 2001. - № 6. – С. 3-16.

159. Столин, В.В. Самосознание личности / В.В. Столин. – М.: Изд-во МГУ, 1983. – 284с.

160. Трубецкой, Е.Н. Смысл жизни / Е.Н. Трубецкой. – М.:

Республика, 1994. – 432 с.

161. Тахка, В. Обращение с потерей объекта / В. Тахка // ежекварт. научн.-практ. ж-л. электр.публ. - 2000. - № 1.

162. Уилбер, К. Интегральная психология: Сознание, Дух, Психология, Терапия / К. Уилбер. – М.: ООО «Издательство АСТ» и др., 2004. – 412 с.

163. Федорова, В.Р. Полоролевые представления и отноше ние к сексуальности студентов педагогического колледжа: авто реф. дис. канд. психол. наук: (спец. 19.00.07 «педагогическая психология») В.Р. Федорова;

– Иркутск, 2001.

164. Фельдштейн, Д.И. Проблемы возрастной и педагогиче ской психологии / Д.И. Фельдштейн. – М.: Международная пе дагогическая академия, 1995. – 368 с.

165. Фельдштейн, Д.И. Психология становления личности / Д.И. Фельдштейн. – М.: Междунар. пед. академия, 1994. – 192 с.

166. Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. – 7-е изд., перераб. и доп. – М.: Республика, 2001. – 719 с.

167. Философия: учебник / Под ред. Проф. В.Н. Лавринен ко. – М.: Юристъ, 1998. – 520 с.

168. Философы двадцатого века: Сб. – М., 1999.

169. Фрейд, З. Психология сексуальности / З. Фрейд. – Минск: «Прамеб», 1993. – 160 с.

170. Фрейд, З. О клиническом психоанализе. Избранные сочинения / З. Фрейд. – М.: Медицина, 1991. – 288 с.

171. Фрейд, З. Психология масс и анализ человеческого «Я»

/ З. Фрейд. - М., 1925.

172. Фрейджер, Р. Личность: теории, эксперименты, упраж нения / Р. Фрейджер, Дж. Фейдимен. – СПб.: 2001.

173. Фромм, Э. Искусство любить. Пер. с англ. Под ред.

Д.А. Леонтьева. 2-е изд. / Э. Фромм. – СПб.: Азбука – классика, 2004. – 224 с.

174. Хайдеггер, М. Время и Бытие: статьи и выступления / М. Хайдеггер. – М.: Республика, 1993. – 447 с.

175. Хайдеггер, М. Работы и размышления разных лет. Пер.

с нем. /Составл., переводы, вступ. статьи, примеч. А.В. Михай лова/ М. Хайдеггер. – М.: Изд-во "Генезис", 1993. – 464 с.

176. Хамитов, Н. Философия и психология пола / Н. Хами тов. – К.: Ника-Центр, 2001. – 224 с.

177. Ходырева, Н.В. Гендер в психологии: история, подхо ды, проблемы / Н.В. Ходырева // Вестник СПб Университет. – 1998. – Серия 6, вып. 2. – С. 73-84.

178. Хорни, К. Женская психология / К. Хорни. – СПб.:

Вост.–Евр. Ин-т психоанализа, 1993. – 222 с.

179. Хорни, К. Собр. Соч. в 3-х томах / К. Хорни. – М.:

1997.

180. Чудновский, В.Э. Психологические составляющие оп тимального смысла жизни / В.Э. Чудновский // Вопр. психол. 2003 - № 3. – С. 3-14.

181. Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способно сти человека / В.Д. Шадриков. – М.: «Логос», 1996.

182. Шевандрин, Н.И. Социальная психология в образова нии. Учеб. пособие / Н.И. Шевандрин. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 544 с.

183. Щербаков, М.А. Модель уровней самоидентификации личности / [Электронный ресурс]: (http://www.ipd.ru/articles /ident_article.shtml) 184. Шредер, Г.А. Руководить сообразно ситуации / Г.А.

Шредер. – М.: 1994.

185. Штейнберг, А.Г. Женственность в онтологической структуре гендерных аспектов социального управления / А.Г.

Штейнберг // Власть и управление на Востоке России, науч. публ. ж-л. - 2003. - № 4 (25) – С. 74-81.

186. Энциклопедия практического самопознания / Сост., предисл. и коммент. А.И. Красилы. – М.: Междунар. пед. акад., 1994. – 352 с.

187. Эриксон, Э.Г. Детство и общество /Э.Г. Эриксон. – СПб.: ЗАО ИТД «Летний сад», 2000.

188. Юнг, К.Г. Душа и миф: шесть архетипов. Пер. с англ. / К.Г. Юнг. – М.-К.: ЗАО «Совершенство» – «PortRoyal», 1997. – 384 с.

189. Юнг, К.Г. Человек и его символы / К.Г. Юнг. – М.: Се ребряные нити, 1997. – 368 с.

190. Breakwell, G.M. Coping with threatened identities / G.M.

Breakwell. - L.-N.Y.: Mithuen, 1986.

191. Goffman, E. The neglected situation / E. Goffman // Amer.

Anthropol. 1964. -V. 66. N 5. Part. 2.

192. Goffman, E. Stigma: Notes on the management of spoiled identity./E. Goffman. - Engleewood Cliffs: Prentice-Hall, 1963.

193. Guntrip, H. Psychoanalytic theory, therapy and the sel f/ H.

Guntrip. - N.Y.: Basic Books, 1971.

194. Hancock, Emily «The Girl Within». A Radical New Ap proach to Female Identity / E. Hancock. - London: Pandora Press, 1996. – p. 292.

195. Krappman, L. Soziologische Dimensionen der Identitat / L.

Krappman. - Stuttgart: Klett, 1969.

196. Marcia, J.E. Ego identity status in college women / J.E.

Marcia, M.L. Friedman // J. Person. 1970. V. 38. N 2. Р.249-268.

197. Marcia, J.E. Identity in adolescence / J.E. Marcia // Ad elson J. (ed.) Handbook of adolescent psychology. - N.Y.: John Wiley, 1980.

198. Nernard, J. The future of marriage / J.Nernard.- N.-Y.:

Bantam, 1972.

199. Tajfel, H. Social identity and intergroup relations/ H.

Tajfel / -Cambridge: Cambridge Univ. Press. 1982.

200. Waterman, A.S. Identity development from adolescence to adulthood: An extension of theory and a review / A.S.Waterman // Devel. Psychol. 1982. - V. 18. N 3. - Р. 341-358.

201. Walker, B.A. A developmental investigation of the lives of gifted women / Walker, B.A., Reis S.M., Leonard J.S. // Gifted Child Quart. 1992. -V. 36. N 4. -P. 201- 202. Wylie, R.C. (1974). The self-concept, Revised edition. Volume 1. / R.C. Wylie. - Lincoln, NB: University of Nebraska Press.-р. 701.

Приложение Тест структуры личности по Фрейду (минимизированный вариант) © Автор теста Г. А. Аминев. 1. Назначение. Диагностика структуры личности.

2. Опросник Бываю вспыльчивым, могу дать сильный отпор (Ид) Предпочитаю не мечтать, а считаться с возможностями (Эго) Я веду себя, так, как положено в обществе, школе и т.п.

(СЭго – Суперэго) Люблю поспать (Ид) Стараюсь обходить конфликты и опасности (Эго) Я обсуждаю безнравственные поступки (СЭго) Я не люблю откладывать удовольствия на завтра (Ид) Стремлюсь учиться рассуждать анализировать (Эго) Долго переживаю, если поступил неправильно (СЭго) Я не люблю подчиняться правилам (Ид) Уважаю силу ума больше, чем силу чувств (Эго) Я стремлюсь быть похожим на мой идеал (СЭго) 3. Бланк Тест структуры личности по Фрейду (минимизированный вариант) © Автор теста Г. А. Аминев. ФИО_ ПолВозраст Дата обследования Обследование проводил_ Инструкция испытуемому: поставьте в столбцах "Ответы испытуемого" напротив каждого вопроса баллы: 4-да, 3-скорее да, 2-скорее нет, 1- нет. Остальные столбцы относятся к психо логу- консультанту.

Приложение 1 (продолжение) Шкала Ответы испытуемого СБ Ср. Станд. Т знач. отклон. бал л Ид 1 4 7 10 13 14,25 1, Эго 2 5 8 11 14 13,86 1, Суперэго 3 6 9 12 15 13,82 1, 4. Инструкция по обработке. Подсчитать суммарный балл по каждой строке (соответственно шкале). Далее переводим в Т – баллы 5. Шкалы и ключи. В опроснике после каждого вопроса в скобках приводится шкала.

Приложение Тест нейротипов по Фрейду © Авторы теста: Г.А. Аминев, Э. Г. Аминев, 1994.

1. Назначение. Изучение возрастного формирования лично сти по Фрейду.

2. Бланк.

Тест нейротипов по Фрейду.

© Авторы теста: Г.А. Аминев, Э. Г. Аминев, 1994.

ФИО ПолВозрастлет_ Дата обследования_ Обследование проводил_ Инструкция испытуемому: Выберите из предложенных качеств 5, которые более Вам присущи и отметьте их в столбце "Выбор 1". Из пяти отмеченных снова выберите 2, наиболее Вам подходящих, поставьте "+" в столбце "Выбор 2" и еще раз от метьте в столбце "Выбор 3" одно качество из двух.

№ Качества Выбор 1 Выбор 2 Выбор Умеешь толково объяснить, разже вать (О ) Нравится ходить в гости (О) Упорный, настойчивый (А) Способен скопить, сберечь (А) Стремительный, быстрый (У) Не откладывать дела в долгий ящик (У) Твердый, прямой, решительный (Ф) Способен вникнуть, углубленно изучить (Ф) Скрытный, осторожный (Г ) Мягкий, способный согреть утешить (Г) Итого: 5 2 Приложение 2 (продолжение) 3. Эта таблица относится к психологу–консультанту Шкала СБ Ср. знач. Станд. отклон. Т-балл О 2.14 1. А 1.48 1. У 1.10 1. Ф 1.14 1. Г 2.14 1. 4. Инструкция по обработке. Подсчитать суммарный балл простым сложением и найти Т-балл. Нормативы: N = 58, возраст 17-20 лет.

Приложение Тест структуры архетипов по Юнгу (минимизированный вариант) © Автор теста Г. А. Аминев. 1993.

1.Назначение: Диагностика архетипов по Юнгу.

2 Опросник Ты умеешь скрывать от других свои истинные мысли (П) В душе ты очень страстный в любви (Т) Ты заботливый (Аа) Ты стремишься иметь положение в обществе (Ас) Иногда ты не понимаешь себя (С) Ты умеешь сдерживать свою натуру (Э) Ты чувствуешь себя неуверенно (ЛБС) Ты легко подстраиваешься к людям (П) У тебя много жизненной энергии (Т) Ты умеешь быть мягким (Аа) Ты сердишься если тебя перебивают (Ас) Ты часто размышляешь о смысле жизни (С) Ты знаешь свои сильные и слабые стороны (Э) У тебя яркие воспоминания детства (ЛБС) Ты умеешь держать дистанцию с людьми (П) Ты не боишься нового (Т) Ты стремишься к духовному совершенству (С) Всегда строишь реальные планы (Э) Ты не можешь забыть некоторые конфликты (ЛБС) 3. Бланк Тест структуры архетипов по Юнгу (минимизированный вариант) © Автор теста Г. А. Аминев. 1993.

Инструкция испытуемому: Поставьте в столбцах "Ответы испытуемого" напротив каждого вопроса баллы: 4-да, 3-скорее да, 2-скорее нет 1-нет. Остальные столбцы относятся к психоло гу- консультанту Приложение 3 (продолжение) ФИО_ Пол_Возрастлет Шкала Ответы испытуемого СБ Сред. Станд Т - балл Знач. отклон Персона 1 8 15 9,16 1, Тень 2 9 16 9,87 1, Анима 3 10 - 6,65 1, Анимус 4 11 - 6,13 0, Самость 5 (-) 12 17 8,68 1, Эго 6 13 18 9,19 1, ЛБС 7 14 19 8,77 1, Дата обследования Обследование проводил 4. Инструкция по обработке. Подсчитать суммарный балл простым сложением по каждой строке (соответственно шкале).

Далее переводим в Т-баллы. Примечание: ответ по пятому во просу из суммарного балла вычитается.

5. Шкалы и ключи. В опроснике после каждого вопроса в скобках приводится шкала.

Приложение Тест Эго-идентичности (стандартизированное интервью Эриксона - Марсиа) © Авторы теста: Г.А. Аминев, Э. Г. Аминев, 1. Назначение. Диагностика статуса эго-идентичности по Эриксону – Марсиа..

Инструкция испытуемому: Поставьте в столбцах "Ответы испытуемого" напротив каждого вопроса баллы: 4- да, 3 – скорее да, 2 – скорее нет, 1 – нет. Остальные столбцы относятся к пси хологу- консультанту.

2. Опросник Я еще не нашел профессию, которая меня бы заинтересовала (Д) Мои жизненные планы не определены ( М) Я благодарен, что мне помогли определиться в жизни (П) У меня любимая профессия (ДИ) Не люблю строить планы – мне все равно, что меня ждет (Д) Я сомневаюсь, правильно ли я строю свои отношения (М) При выборе профессии я последовал примеру родителей, друзей (П) У меня сейчас вполне сложившиеся взгляды на жизнь (ДИ) Меня в семье мало понимают (Д) В моей семье вряд ли могут реально помочь (М) Считаю, что надо стремиться жить, как все (П) У меня есть заветная мечта – и я знаю, кем я стану (ДИ) Оценки для меня не имеют значения (Д) Бывает, моя жизнь мне кажется бесценной (М) У меня сильная поддержка в семье (П) Я полагаюсь на помощь в семье (ДИ) Приложение 4 (продолжение) 3. Бланк.

Тест Эго-идентичности (стандартизированное интервью Эриксона - Марсиа) © Авторы теста: Г.А. Аминев, Э. Г. Аминев, ФИО_ Пол_Возрастлет Дата обследования Обследование проводил Инструкция испытуемому: Поставьте в столбцах "Ответы испытуемого" напротив каждого вопроса баллы: 4- да, 3 – скорее да, 2 – скорее нет, 1 – нет. Остальные столбцы относятся к пси хологу- консультанту.

Шкала Ответы испытуемого СБ Сред. Станд. Т знач. откл. бал л Диффузия 1 5 9 13 8,80 2, Мораторий 2 6 10 14 8,93 1, Предре- 3 7 11 15 9,87 1, шенность Достижение 4 8 12 16 10,50 2, идентично сти 4. Инструкция по обработке. Подсчитать суммарный балл простым сложением по каждой строке (соответственно шкале).

Далее переводим в Т-баллы.

5. Шкалы и ключи. В опроснике после каждого вопроса в скобках приводится шкала.


Приложение Инстинктометрический профиль индивида Авторы теста Г.А. Аминев, Э.Г. Аминев, 1994.

1. Назначение. Составление инстинктометрического портре та.

2. Бланк.

ФИО Пол_Возраст_лет_ Дата обследования Обследование проводил Инстинктометрический профиль индивида Авторы теста Г.А. Аминев, Э.Г. Аминев, 1994.

Инструкция к испытуемому: Из предложенных утверждений выберите 18, которые отражают Ваш характер и отметьте их в столбце "Выбор 1". Затем из выбранных отметьте 9 в столбце "Выбор 2", которые Вам больше подходят и из 9 снова отметьте 3 утверждения в столбце "Выбор 3" № Шкалы Выбор 1 Выбор 2 Выбор 1 2 3 4 Вы сильно сопереживаете чужому горю (Эм) Вам очень неловко, если не смогли кому-то помочь (Эм) Если Вас просят, Вы не можете отка зать При каждой возможности играете, шутите с детьми (Рд) Часто занимаетесь с детьми, уделяете им много времени (Рд) Вы хотите иметь много детей (Рд) Вы легко замечаете беспорядок неак куратность (Ак) Регулярно наводите порядок в доме, в делах, в одежде (Ак) Приложение 5 (продолжение) 1 2 3 4 Вас сильно раздражает беспорядок (Ак) Вы любите читать о новых изобрете ниях, открытиях (Ор) Вам нравится самостоятельно решать проблемы, нестандартные задачи (Ор) Вы стремитесь стать творческим чело веком (Ор) Вы любите четко поставленные цели (Цл) Если вы поставили цель, то всегда ее добиваетесь (Цл) Вам не нравится бесцельно проведен ное время Вы способны на риск (Пс) Считаете, что ради большого дела личность должна жертвовать уютом, зарплатой, и если надо, уехать за пре делы родины (Пс) Каждый человек должен иметь цель, ради которой готов пожертвовать со бой (Пс) Вам нравится быть руководителем (Лд) Вы беретесь организовывать общие дела (Лд) Стараетесь выработать качества лиде ра (Лд) Считаете себя влюбчивым (Эр) Если девушка (юноша) Вам нравится, вы настойчиво добиваетесь ответ ственного признания в любви (Эр) Не осуждаете наличие более одной любовницы (Эр) У вас хороший аппетит (Пщ) Вы любите готовить вкусную пищу (Пщ) Вы часто переедаете (Пщ) Вы любите интересные встречи, азартные игры, дискотеки (Иг) Приложение 5 (продолжение) 1 2 3 4 Вы уделяете много времени встречам, играм хобби (Иг) Бывало, что Вы разыграетесь, обо всем забываете, теряете контроль. (Иг) Если ребята куда то пошли, Вы от них не отстаете (Ст.) Вы часто проводите время с товари щами (Ст.) Когда друзья зовут вас на улицу, дис котеку, рыбалку и т.д., Вы тотчас бро саете все дела (Ст.) Вы быстро выходите из себя, если вас разозлят (Аг) Вы можете быть жестоким, мститель ным, если люди того заслуживают (Аг) Иногда Вы не можете контролировать себя, подавить гнев 3.Таблица для психолога- консультанта Среднее Стандартное Шкала СБ Т-балл значение отклонение Эмпатия, социальное сотрудниче 2.13 1. ство, забота об окружающих (Эм) Родительский инстинкт ухода за 1.29 1. детьми (Рд) Аккуратность, инстинкт 2.84 1. опрятности (Ак) Ориентировочный рефлекс, исследовательский инстинкт, 2.92 1. инстинкт любознательности (Ор) Инстинкт целеполагания, 2.74 1. целепреследования (Цл) Снижение инстинкта самосохранения, пассионарность 1.79 1. (Пс) Лидерский(Лд) 2.97 2. Приложение 5 (продолжение) Эротический, половой инстинкт 2.53 1. (Эр) Пищевой инстинкт (11щ) 2.84 1 Инстинкт игры (Hi) 3.21 1. Стадный инстинкт (Ст) 2.16 1. Инстинкт агрессин (Aг) 2.58 1. 4. Инструкция по обработке. Подсчитать суммарный балл простым сложением по каждой шкале. Далее перевести в Т баллы.

5. Шкалы и ключи. В опроснике после каждого вопроса в скобках приводится шкала.

Приложение Методика «Маскулинность - фемининность»

Автор. С. Бем Опросник содержит 60 утверждений (качеств), на каждое из которых испытуемый отвечает «да» или «нет».

1. Верящий в себя.

2. Умеющий уступать.

3. Способный помочь 4. Склонный защищать свои взгляды.

5. Жизнерадостный.

6. Угрюмый.

7. Независимый.

8. Застенчивый.

9. Совестливый.

10. Атлетический.

11. Нежный.

12. Театральный 13. Напористый.

14. Падкий на лесть.

15. Удачливый.

16. Сильная личность.

17. Преданный.

18. Непредсказуемый.

19. Сильный.

20. Женственный.

21. Надежный.

22. Аналитичный.

23. Умеющий сочувствовать.

24. Ревнивый.

25. Способный к лидерству.

26. Заботящийся о людях.

27. Прямой, правдивый.

28. Склонный к риску.

29. Понимающий других.

Скрытный 30.

Быстрый в принятии решений.

31.

Сострадающий.

32.

Искренний.

33.

Полагающийся только на себя (самодостаточный).

34.

Способный утешить.

35.

Тщеславный.

36.

Властный.

37.

Имеющий тихий голос.

38.

Привлекательный 39.

Мужественный.

40.

.Теплый, сердечный.

41.

Торжественный, важный.

42.

Имеющий собственную позицию.

43.

Мягкий.

44.

Умеющий дружить.

45.

Агрессивный.

46.

Доверчивый.

47.

Малорезультативный.

48.

Склонный вести за собой.

49.

Инфантильный.


50.

Адаптивный, приспособляющийся.

51.

Индивидуалист.

52.

Не любящий ругательств.

53.

Не систематичный.

54.

Имеющий дух соревнования.

55.

Любящий детей.

56.

Тактичный.

57.

Амбициозный, честолюбивый.

58.

Спокойный.

59.

Традиционный, подверженный условностям.

60.

Ключ к тесту Маскулинность («да»): 1, 4, 7, 10, 13, 16,19, 22, 25, 28, 31, 34, 37, 40, 43, 46,49, 52, 55, 58.

Фемининность («да»):

2,5,8,11,14,17,20,23,26,29,32,35,38,41,44,47,50,53, 56, 59.

Остальные пункты — нейтральные.

За каждое совпадение ответа с ключом начисляется 1 балл.

Затем определяюся показатели фемининности (F) и маскулинно сти (М) в соответствии со следующими формулами.

F= (сумма баллов по фемининности): 20;

М= (сумма баллов по маскулинности): Основной индекс IS определяется как: IS = {F-M) * 2,322.

Если величина индекса IS заключена в пределах от — 1 до + 1, то делают заключение об андрогинности.

Если индекс меньше —1 {IS -1), то делается заключение о маскулинности, а если индекс больше +1 (IS 1) — о феминин ности. При этом, в случае когда IS- 2,025 говорят о ярко выра женной маскулинности, а если IS +2,025 — говорят о ярко вы раженной фемининности.

Приложение Методика интерперсональной диагностики Автор Т. Лири Опросник.

Инструкция. Поставьте знак «+» против тех определений, которые соответствуют вашему представлению о себе (если нет полной уверенности, знак «+» ставить не надо).

1. Другие думают о нем благосклонно.

I.

2. Производит впечатление на окружающих.

3. Умеет распоряжаться, приказывать.

4. Умеет настоять на своем.

5. Обладает чувством собственного достоинства II.

6. Независимый.

7. Способен сам позаботиться о себе.

8. Может проявить безразличие.

9. Способен быть суровым.

III.

10. Строгий, но справедливый.

11. Может быть искренним.

12. Критичен к другим.

13. Любит поплакаться.

IV.

14. Часто печален.

15. Способен проявить недоверие.

16. Часто разочаровывается.

17. Способен быть критичным к себе.

V.

18. Способен признать свою неправоту.

19. Охотно подчиняется.

20. Уступчивый.

21. Благородный.

VI.

22. Восхищающийся и склонный к подражанию.

23. Уважительный.

24. Ищущий одобрения.

25. Способен к сотрудничеству.

VII.

26. Стремится ужиться с другими.

27. Дружелюбный, доброжелательный.

28. Внимательный, ласковый.

29. Деликатный.

VIII.

30. Одобряющий.

31. Отзывчивый к призывам о помощи.

32. Бескорыстный.

33. Способен вызывать восхищение.

I.

34. Пользуется уважением у других.

35. Обладает талантом руководителя.

36. Любит ответственность.

37. Уверен в себе.

II.

38. Самоуверен и напорист.

39. Деловит и практичен.

40. Любит соревноваться.

41. Строгий и крутой, где надо.

III.

42. Неумолимый, но беспристрастный.

43. Раздражительный.

44. Открытый и прямолинейный.

45. Не терпит, чтобы им командовали.

IV.

46. Скептичен.

47. На него трудно произвести впечатление.

48. Обидчивый, щепетильный.

49. Легко смущается.

V.

50. Не уверен в себе.

51. Уступчивый.

52. Скромный.

53. Часто прибегает к помощи других.

VI.

54. Очень почитает авторитеты.

55. Охотно принимает советы.

56. Доверчив и стремится радовать других.

57. Всегда любезен в обхождении.

VII.

58. Дорожит мнением окружающих.

59. Общительный и уживчивый.

60. Добросердечный.

61. Добрый, вселяющий уверенность.

VIII.

62. Нежный и мягкосердечный.

63. Любит заботиться о других.

64. Бескорыстный, щедрый.

65. Любит давать советы.

I.

66. Производит впечатление значимости.

67. Начальственно-повелительный.

68. Властный.

69. Хвастливый.

II.

70. Надменный и самодовольный.

71. Думает только о себе.

72. Хитрый и расчетливый.

73. Нетерпим к ошибкам других.

III.

74. Своекорыстный.

75. Откровенный.

76. Часто недружелюбный.

77. Озлобленный.

IV.

78. Жалобщик.

79. Ревнивый.

80. Долго помнит обиды.

81. Склонный к самобичеванию.

V.

82. Застенчивый.

83. Безынициативный.

84. Кроткий.

85. Зависимый, несамостоятельный.

VI.

86. Любит подчиняться.

87. Предоставляет другим принимать решения.

88. Легко попадает впросак.

89. Легко попадает под влияние друзей.

VII.

90. Готов довериться любому.

91. Благорасположен ко всем без разбору.

92. Всем симпатизирует.

93. Прощает все.

VIII.

94. Переполнен чрезмерным сочувствием.

95. Великодушен и терпим к недостаткам.

96. Стремится покровительствовать.

97. Стремится к успеху.

I.

98. Ожидает восхищения от каждого.

99. Распоряжаться другими.

100. Деспотичный.

II. 101. Сноб (судит о людях по рангу и достатку, а не по личным качествам).

102. Тщеславный.

103. Эгоистичный.

104. Холодный, черствый.

III. 105. Язвительный, насмешливый.

106. Злобный, жестокий.

107. Часто гневливый.

108. Бесчувственный, равнодушный.

IV. 109. Злопамятный.

110. Проникнут духом противоречия.

111. Упрямый.

112. Недоверчивый и подозрительный.

V. 113. Робкий.

114. Стыдливый.

115. Отличается чрезмерной готовностью подчиняться.

116. Мягкотелый.

VI. 117. Почти никогда и никому не возражает.

118. Ненавязчивый.

119. Любит, чтобы его опекали.

120. Чрезмерно доверчив.

VII. 121. Стремится снискать расположение каждого.

122. Со всеми соглашается.

123. Всегда дружелюбен.

124. Всех любит.

VIII. 125. Слишком снисходителен к окружающим.

126. Старается утешить каждого.

127. Заботится о других в ущерб себе.

128. Портит людей чрезмерной добротой.

II вариант применения методики интерперсональной диа гностики Т. Лири «Описание характерологических категорий в зависимости от значения соотношения шкал»

Приложение 7 (продолжение) Соотно Демонстрируемая Балловый шение Характеристика категории категория показатель шкал Соотношение ли- Больше 1 Явно выраженное лидер I/V дерских черт и ство, стремление занять ру подчиненности ководящую позицию, ини циативность, ответствен ность Меньше 1 Ведомость, несамостоятель ность, поиск руководителя Соотношение уве- Больше 1 Уверенность, самостоятель II / VI ренности и неуве- ность, самообладание, высо ренности кая адаптируемость, спо собность к преодолению трудностей Меньше 1 Неуверенность, нереши тельность, неприспособлен ность, незрелость Соотношение ра- Больше 1 Упорство, настойчивость, III / VII дикализма и кон- независимость, бескомпро серватизма миссность, негибкость по ведения Меньше 1 Демократичность, гибкость, лояльность, учет конкретной ситуации, меньшая жест кость поведения Соотношение эго- Больше 1 Замкнутость, ограниченная IV / VIII центризма и аль- общительность, холодность, труизма недоверчивость, черствость, стремление к достижению и поддержанию социальной дистанции Меньше 1 Отзывчивость, участли вость, способность к сопе реживанию, доступность при контакте Приложение Таблица Средние значения показателей шкал «Теста структуры лич ности по Фрейду»

Шкала Среднее значение Ид 0, Эго 0, Супер Эго 0, Таблица Средние значения показателей шкал «Теста нейротипов по Фрейду»

Шкала Среднее значение Оральный - 0, Анальный 0, Уретральный 0, Фаллический 0, Генитальный - 0, Таблица Средние значения показателей шкал «Теста структуры архе типов по Юнгу»

Шкала Среднее значение Персона 1, Тень - 0, Анима 0, Анимус 0, Самость - 4, Эго 0, ЛБС 0, Таблица Средние значения показателей шкал «Теста Эго – идентич ности»

Шкала Среднее значение Диффузия - 2, Мораторий 0, Предрешенность 0, Достижение идентичности 4, Таблица Средние значения показателей шкал теста «Инстинктомет рический профиль индивида»

Шкала Среднее значение Эмпатия, социальное сотрудничество, забота об 0, окружающих (Эм) Родительский инстинкт ухода за детьми (Рд) 0, Аккуратность, инстинкт опрятности (Ак) 1, Ориентировочный рефлекс исследовательский -2, инстинкт, инстинкт любознательности (Ор) Инстинкт целеполагания, целепреследования. (Цл) 0, Снижение инстинкта самосохранения, 0, пассионарность (Пс) Лидерский (Лд) -1, Эротический, половой инстинкт (Эр) 0, Пищевой инстинкт (Пщ) -0, Инстинкт игры (Игр) -1, Стадный инстинкт (Ст) 0, Инстинкт агрессии (Аг) 0, Таблица Средние значения показателей по октантам методики интер персональной диагностики Т. Лири Среднее значение Девушка Девушка Девушка Шкалы реальная идеальная реальная (группа (группа (группа девушек) девушек) юношей) I авторитарность 10,36 11,49 7, II эгоистичность 6,92 7,6 5, III агрессивность 7,9 6,22 6, IV подозрительность 7,73 4,54 6, V подчиненность 6,86 4,87 5, VI зависимость 7,49 6,31 6, VII дружелюбие 9,11 9,26 7, VIII альтруистичность 8,76 9,14 7, Таблица Средние значения показателей по методике «Маскулин ность-фемининность» С.Бем Шкалы Среднее значение Общий показатель 0, Андрогинность 0, Фемининность 1, Маскулинность Научное издание Полянская Людмила Анатольевна Деева Нина Николаевна ГЕНДЕРНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ ПОЛОВОЙ САМОИДЕНТИФИКАЦИИ ДЕВУШЕК Монография Подписано в печать 15.05.2012.. Формат 60х84 1/16.

Усл. печ. л. 9,6. Уч.-изд. л. 10,4. Тираж 500 экз. Заказ №192 Цена договорная Отпечатано с оригинала – макета, подготовленного в БФ АмГУ, в Белгородском государственном технологическом университете им. В.Г. Шухова 308012, г. Белгород, ул. Костюкова,

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.