авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 | 11 |   ...   | 25 |

«IV Социологические чтения памяти Валерия Борисовича ГОЛОФАСТА СОЦИОЛОГИЯ вчера ...»

-- [ Страница 9 ] --

вернуться к содержанию И. Штейнберг Новыйязыкмобилизацииидемобилизациисамоорганизациинаселения За словами «правоваябезграмотность»стоит не просто нежелание из учать законы или банальная лень. Речь идет о субъективных барьерах к информации. Например, неверие в возможность научиться. Это как чело век, который считает, что он сможет овладеть иностранным языком толь ко, когда он попадет в языковую среду или этот язык ему будет крайне не обходим для работы и жизни в целом.

Здесь также для изучения законодательства «нужноработатьвадми нистрации,знать,сюристамиобщаться»,а с другой стороны он может обходиться «чувствами и инстинктами»:

Р. « Я вот на самом деле чувствую просто. Это нужно читать, это нужно знать, это нужно изучать. Кодексы жилищные. Это нужно рабо татьвадминистрации,знать,сюристамиобщаться.Этонужномного знать.Яэтонауровнеинстинкта.Сейчасяработаюнауровнеинстин кта.Т.е.походу,да.Т.е.берешьиделаешь,каксчитаешьнувродекакпо ветру.Еслиэтопрочитатьидоумаразобратьсявэтом,тобудетпроще.

Мне.Т.е.будуконкретнобратьиделать.Вотивсе».

Возникает вопрос, почему председатели ТСЖ не проходят аттестацию на знание жилищного кодекса, например? Один из ответов респондентов указывает на то, что местная власть в принципе заинтересована в воспро изводстве «пассивности населения» и его «правовой неграмотности» для решения своих задач. Это видно по тому, на кого местная администрация, если судить по нашим кейсам, хотела бы заменить, по ее мнению, «непра вильного председателя». Это не просто «свой человек», «карманный пред седатель». Это полный антипод активному, несговорчивому, грамотному и авторитетному действующему председателю.

С другой стороны, действующее в настоящий момент «правовое поле»

дает возможность играть на нем активистам самоорганизаций, имея только общие представления о правилах игры, узнавая о них по мере возникновения «игровых моментов». Но даже знание правил не является залогом успеха, так как их выполнение избирательно в каждом конкрет ном случае.

Гипотеза состоит в том, что такое правовое поле пока устраивает всех.

В этом секторе нашей модели ГО действует аксиома О. Уайта: « Жизнь никогда не бывает справедлива. Для большинства из нас так оно, пожалуй, и лучше».

Суд Линча как инструмент ГО?

В зоне обычного права язык мобилизации активистов содержит призы вы к самосуду. Стремление действовать методами суда Линча возникает, вернуться к содержанию И. Штейнберг Новыйязыкмобилизацииидемобилизациисамоорганизациинаселения когда справедливому, на взгляд активиста, решению задачи, существуют непреодолимые законодательные барьеры.

Здесь языком мобилизации к самоорганизации является предложение «обратиться в суд»:

Р.Председателяхотелилинчевать.Дажетамженщины,собравшиеся (при этом было несколько собраний народных), фактически его бить пы талисьнемножко.Неоченьвсерьезнасамомделе,ксчастью.Вотпредсе дательобъяснитьнеможет.Версиябылатакая,чтоонэтиденьгикуда товобщем-тоположил.

Прокуратура в общем-то, в общем-то, пожалуй, нам была понятная реакция. Она сказала: «Идите в суд». Т.е «мы с вами разбираться не бу дем, в суд обращайтесь, пусть суд разбирается».ТомскР В зоне обычного права нормативным считается «не вникать в делали, до статочно общего впечатления», т. к. все равно защиты от государства не будет.

И. Врешенииэтойпроблемыбылиявныепрепятствия?

Р.Но,скореевсего,законодательные.Потомучтовзаконодательстве такаяформа,насколькоязнаю,неизучалвопростамвдеталях,доста точно общего впечатления. Для как бы закона видимо ТСЖ не являются предметомзащитыгосударственного.Ну,яимеюввиду,законуголовный там, административный, что-то еще. Пожалуй, только закон о потре бителемогбывэтомсмыслеиспользоваться.Ануэтопосуду.(ТомскР1) С какой стати?

Мобилизующим языком самоорганизации является негодование активи ста, выраженное в вопросе: «С какой стати?». Этот вопрос как правило обо значает понимание несправедливости ситуации и конкретное обвинение ви новника в обмане или превышении должностных обязанностей и проч.

Р.Аэтивсеотказались:«Унасневходитэтовтарифы».Анасскакой статиэтоинтересует?!Всеунихвходит!Этонеправда.Явсеэтопони маю.

Словами «заморочки» активист может обозначать обозначают ситуа цию, где на него пытаются переложить чужие обязанности:

И.Ну,зачемнамещевотэтивотихние заморочки все.Вотэтивот расчеты, за воду, за тепло. Вам это нужно? Ну, и занимайтесь, ребята.

Занимайтесь.Почемумыдолжныэтимзаниматься?

«Зона абсурда»

Другим полем ГО является «Зона абсурда», где закон не просто не спра ведлив, или не работает, а входит в противоречие со здравым смыслом и с повседневными практиками жизни. Классическим примером является вернуться к содержанию И. Штейнберг Новыйязыкмобилизацииидемобилизациисамоорганизациинаселения требование «закона» к инвалиду без ноги ежегодно являться на комиссию по определению группы инвалидности.

Язык мобилизации в «зоне абсурда» основан на выражении крайней степени непонимания и раздражения противоречиями в законе и абсур дной ситуацией, где с членов самоорганизации власть требует того, что невозможно выполнить без ущерба себе обществу.

Абсурдность ситуации усугубляется тремя факторами:

Власть отказывается пересмотреть неработающий и несправедливый закон, который активно защищает, не принимая аргументов и не вступая в конструктивный диалог.

Очевидность коррупционного мотива при использовании несовершен ства законодательства.

Откровенный цинизм и издевательство со стороны представителей власти и коммерческих структур, которые выступают единым фронтом.

Например, председатель ТСЖ из Новочеркасска так описывает неспра ведливые, по его мнению, договоры с энергоснабжающими предприятия ми –городскими монополистами:

Р. …Явамскажу…ВотестьуставТСЖда?Вот,основноепротиворе чие, бешенное противоречие… Вот он, устав, да? Он утвержден у меня, значит, ростовской… в общем… Федеральной налоговой службой. …… Вот, во всех договорах, где меня нагнули… Вот в Арбитражном суде Ро стовской области нас нагнули… э-э-э… ну, поиздевались (акцентируя) простонаднами.Значит,изаставилизавсехплатитьдолжников.Хотя.

Унасвуставечетконаписано,—вотэтосамоестрашноепротиворечие ясчитаю, мыжеделаемэтодлялюдей,и,причем,сних-тоникопейкимынепро сим. Вы, не забирайте у людей деньги, хотя бы. Те, которые мы платим, которые облагались десять раз налогами, которые люди получили зар плат…Ониналогиужетамзаплатили.Аздесьещеоблагают,понимае те?Ну,какэто?Ну,какэто?

Язык мобилизации в зоне абсурда в качестве стимулов имеет примеры привычной бытовой ситуации, доведенной до абсурда. Например, покуп ка хлеба в магазине, где вы должны сами назначить цену на хлеб, самому себе выбить чек и отдать его и свои деньги подавцу.

Р:Выхотитекупитьчто-либо.Любойтовар,да?Тотжехлебиличто тотакое.Получаетсятак:ониснастребуют,чтобыяпришел,рассчи талсколькостоитхлеб,выбилсамсебечек,заплатилзаних…Ну,смешно же,да?Вот,чтобывыпоняли… вернуться к содержанию И. Штейнберг Новыйязыкмобилизацииидемобилизациисамоорганизациинаселения В зоне абсурда особенно наглядно можно увидеть новый язык демоби лизации гражданской активности, которыми пользуются представители власти и бизнеса.

1. Абсурдная подмена понятий:

«МырешилисоздатьвэтомжедомеТСЖ.МысоздаемТСЖисэтого дняунасвместокоммунальныхуслугсталикоммунальныересурсы.Ну,по нимаете,вотабсурд,которыйвобщемужедальшепридуматьнельзя».

2. Абсурдное обвинения активиста в том, что он получает деньги ни за что:

Р. Не, ну там же самая главная риторика у В. как идет? То, что вот людиплатяттамзарплатупредседателям,аонинеисполняютсвоюра ботуи… Р:Ачтотамисполнять?Уменя,уменяпоуставу,еслионподнимет уставывсехпредседателей,унаснеткоммунальныхуслуг.

Абсурдная угроза снять с должности: «В.сказал:«Мыихснимем».Аяза далавопрос:«Накакомосновании?Выменяненазначали».Меняизбирали моижители.Иснятьменямогуттолькомоижители.Ноневы».

Абсурдные приоритеты в законодательстве для чиновника:

Унасвоглавестояткодексы.Ну,апотомужевсе:постановленияПра вительства,постановленияПрезидентаипрочее,ипрочиеуказы.Ну,глу пееответая,конечно,неслышала.Илионтакхотелсказать.Онговорит:

«Вы,понимаете,вседеловтом,чтокакойзаконпоследний».Яговорю:«Вы меняизвините…».Есликакой-тозаконизданПрезидентомв2009году,он, чтоможетотменятьКонституцию.

6.Осознание, что жалоба на чиновника будет еще абсурдней, чем его действия:

Обращусь к Президенту, что он же гарант Конституции. Обраще ниетогда к нему,что Конституция неустраиваетнаш департамент… Что я еще могу сказать? Ничего другого у меня уже просто не осталось.

И, понимаете, вот просто доходит, действительно до какого-то… Ну, я незнаю.Идажеужеисловненаходишь,чтоимсказать.Абсурд.Абсурд, возведенный,—янезнаю,—вкакую-тостепень.

7. Абсурдное несоответствие фактов, за которым стоит материальный интерес:

Потери!Насороктысячпотеривсетях!Ну,неабсурд,понимаете?Ну, написатьвсечтоугодноможно,конечно,нолюди-топересталибытьбез грамотными.Потоммыиэтораскопаливконцеконцов.Потомучтоони думали,мыненайдемконцов.Мынашли.Потомучтокаждыймесяцсфе деральногобюджетавыделяютсяденьги.

вернуться к содержанию И. Штейнберг Новыйязыкмобилизацииидемобилизациисамоорганизациинаселения Сделать абсурд правовым полем. Здесь требование власти «давайте решать вопрос в правовом поле» является сигналом для активиста сао моорганизации, что к ним будут применяться различные уловки в зако нодательстве, чтобы на законных основаниях препятствовать решению вопроса. Например, необходимость собирать многочисленные подписи и печати, следовать инструкциям, которые предназначаются для другой си туации, довести до абсурда субординацию института власти и т. п.

Поэтому респондент из Ростова отмечает, что «мыужеидемпоправо вымполям.…..Янезнаю,какэтодонести,яжеговорю,янезнаю…По нятно,чтомынепробьемсяникМедведеву,никкому.Нокакэтодонести, чтобывотэтотзаконначалготовитьсяснизувверх?Чтобынамнеспу скалирекомендации,чтомыдолжныделать».

Доверие населения как барьер развития ГО В этом отрывке из интервью возникает интересный парадокс, суть ко торого в том, что базовая характеристика ГО — доверие граждан к госу дарству и друг к другу может быть барьером развития ГО.

Р..Ну,просто,понимаете,ну,наверное,нашевоспитание такое, что мы привыкли доверять. Да нам сказали вот такая цена. Ну, вроде бы и платим. Ну, как бы это..Понимаете,простолюди…Мыкакнебыли— вотправильносказала… Формализация самоорганизации — как ответ на абсурд чинов ничества В исследовании приведен случай, который может быть показателен для понимания особенностей «зоны абсурда», где целью создания самоорганиза ции является защита от бессмысленных, с т.з. активиста, бюрократической работы. С другой стороны это продиктовано необходимостью говорить с ад министрацией на понятном ей языке — языке формальной организации:

И. Так, а «Содружество»… вы ее с целью создали, чтобы более эффек тивнокакбыинтересыотстаивать?

Р:Ну,да.Чтобы,понимаете,это,во-первых,уженадоелоэтипечати всеставить.Авсе-такиассоциация—этоорганизация.Пускайдумают, что с нами делать. Понимаете? И все-таки это, действительно… Хотя мы,японимаю,чтоэточистопроформа,потомукакмысобирались,так исобираемсяибудемсобираться,ибудемвестивсе.

«Зона «беспредела»

Новым языком мобилизации гражданской активности можно назвать слово «беспредел». В языке активистов самоорганизации он обозначает полное попрание существующих законов и вопиющую несправедливость.

вернуться к содержанию И. Штейнберг Новыйязыкмобилизацииидемобилизациисамоорганизациинаселения Само понятие «беспредел» не вызывает необходимости разъяснять этот термин в разговоре с респондентом, что свидетельствует о вхождение дан ного термина в обыденный язык самоорганизации. Однако интересно, что респонденты, на прямой вопрос, можно ли эту ситуацию назвать беспре делом, сначала «автоматом»соглашаются, но потом замечают, что это при шло из уголовного лексикона, а здесь не криминальный мир.

И. Можноназватьэтуситуациюбеспределом,например?

Р.Да.Да,нет.Этотерминуголовный.Насамомделе.Какразегопред седательохотноиспользовал.Нет,этоненормально.Ноэтоабсолютная анархия.Т.е.этополноеотсутствиекакого-тоуправления.(Томск. Р1.) Итак, «беспредел» — это трактуется как ненормальная ситуация, абсо лютная анархия и отсутствие какого-то управления, прежде всего со сто роны государства.

Р.АформаТСЖкэтомурасполагает.ТСЖнерегулируетсягосударст вом.Т.е.государствонеимеетвозможностивмешаться,ниодинконтр олирующийорган.Дажепрокуратурафактически,кудабылосделанозаяв ление,онанеотреагировала.Ну,посутиникак.

Здесь следует отметить, что беспределом называют чаще всего дейст вия муниципальной власти, чем подчеркивается ситуация полного безза кония, когда сами власти действуют не по правилам. В данной риторике появляются сравнения местных властей с преступным миром, причем не в их пользу, — « Ясчитаю,чтолучшеиметьделосорганизованнойпреступ ностью,чемсразнымижуликамивсевремя».

Когда власть стоит и улыбается Наиболее болезненная точка для активиста самоорганизации в зоне беспредела — это не бюрократические отписки законной власти, не ее без действие, а прямой сговор с нарушителями закона и насмешки над жер твами произвола. Например, когда обманутых дольщиков «власть» назы вает «лохами», которые сами во всем виноваты или милиция приезжает для наведения порядка, но вместо этого «стоит и улыбается», объясняя бездействие тем, что «это не наша территория».

В этом кейсе респондент говорит о ситуации, в которой в ее дворе по строили огороженную стоянку автомобилей в нарушении всех существу ющих санитарных норм. На этой основе возникла неформальная самоор ганизация жильцов, которые собирали подписи, ходили по инстанциям с жалобами, однако строительство стоянки законным путем не было оста новлено. Жильцы перешли к активным физическим действиям, появилась милиция, которая приняла позицию стороннего наблюдателя.

вернуться к содержанию И. Штейнберг Новыйязыкмобилизацииидемобилизациисамоорганизациинаселения Р. «…. милициитоженичегоненадо,унастут,когдаскандал-тобыл, когдаонистолбыставили,имилициювызвали,иОктябрьскийрайонми лиция была, и Советский район милиция была. Они стояли в сторонке и смотрели,никакихмервообще.Тутвообщечутьдодракинедошло,схва тилисьзаэтиколья,давайвыдирать,амилициясмотрятиулыбаются, всё,никомуничегоненадо«этоненашатерритория,этоненаша»,ачья жеэтотерритория?.(СамараКР1) Это рождает чувство безысходности и социальной апатии, — « Теперь вотониприехалисюда,написаликакой-тоактим,онипошли,деньгиза платилхозяинстоянки,всё.Атеперьунихпрожекторатут,всезначит, что…нукактут,всёзначит,хоть борись, хоть не борись, бессмыслен но что-то делать»

Главное оружие — терпение, сплоченность и «выборы»

В «зоне беспредела» главным оружием в борьбе с ним активисты счи тают Терпение, сплоченность, а также использование ситуации выборов.

Вот председатель ТСЖ, которого власти хотели «снять», с одной стороны готовы «не сдавать» своего председателя, —«Ну,пускайонипридутимы имобъяснимкакиенампредседателинужныиктонамнуженздесь».

С другой стороны они были согласны терпеть неудобства, связанные с незаконными действиями Горгаза, — «Яговорю:«Ребята,что?..»—«По терпим.Мынатвоейстороне.Потерпим».

В наших интервью ситуация обозначаемая как «беспредел» встречает ся в связке с выборами депутатов. Обычная риторика здесь связана с мо билизацией самоорганизации, что-то предпринять в момент выборов, т. к.

«только, когда депутат идет на выборы, тогда можно подсуетиться и что-то изменить, а так никому не нужно».

В примере, приведенном выше активист также отмечает, что «вот,го ворю,единственное,чтотолькодепутатвоткогда.Потомучтовадми нистрацииэтобесполезно,бесполезно.Кудатолькоонанеходила(Татья на)никомуничегоненадо,посоветуютто,это,ачтосоветоватьто,вы приедьтеипосмотрите.Надоконкретнонадепутатапередвыборамивы ходить,чтобонзанялсяэтимвопросом,этотжеО.иликтотамбудет баллотироватьсявследующийраз».

Выводы Предлагаемая модель для пространственного анализа ГО, заключен ного в вернуться к содержанию И. Штейнберг Новыйязыкмобилизацииидемобилизациисамоорганизациинаселения координаты «справедливости и законности» может быть использована для мониторинга смещения общественных практик самоорганизации к «зоне порядка» (западный вариант ГО), зоне обычного права (термин не определен), к зонам «абсурда» и «беспредела» (деструкция общественных инициатив и движений).

В России есть среда для развития ГО западного типа, с ценностями, добровольцами, стратегиями поведения, соответствующая классическим моделям, но их сектор узок из-за недостатка известных факторов развития ГО (собственность, средний класс, правовое гос-во и т. п.) В исследовании, есть гипотезы кто это и в каких секторах они находятся (экологические движения, «несогласные» ТСЖ) Выделяются три особенности «новых общественников» этого типа: для них возможность защищать, отстаивать свои законные права — это цен ность;

конкретное стремление жить по закону и быть законопослушным гражданином;

гражданская самореализация «нового активиста» сосредо точена на проблемах не являющихся первой жизненной необходимостью (право на отдых).

Участие в самоорганизации «новых общественников» определяется не ресурсом свободного времени, с чем обычно у нас связывают общест венную активность, а с образом жизни материально обеспеченных людей, имеющих возможность позволить себе заботиться о природе, животных, соблюдением гражданских прав и т. п. Ресурс свободного времени важен для активистов самоорганизаций основанных на первичных потребностях (жилье, здоровье и т. п.) Имеется эффективный механизм воспроизводства пассивности насе ления и его правовой безграмотности, возникший в 90-х г. в институтах исполнительной власти и коммерческих структурах, проявляющийся в языке демобилизации (см. зона абсурда).

Фактор доверия может выступать как тормоз развития ГО (феномен слепого доверия на фоне тотальной подозрительности).

Судя по риторике активистов и «власти», действующее в настоящий момент «правовое поле» дает возможность играть на нем активистам са моорганизаций, имея только общие представления о правилах игры, уз навая о них по мере возникновения «игровых моментов». Но даже знание правил не является залогом успеха, так как их выполнение избирательно в каждом конкретном случае. Гипотеза состоит в том, что такое правовое поле пока устраивает всех, являясь препятствием для развития граждан ских инициатив.

вернуться к содержанию В. Р. Цылев Качественные методы исследования Анализ соответствия теоретических положений и практического применения Качественные методы все более широко применяются в прикладных социологических и маркетинговых исследованиях. Обычной практикой социологов стало применение качественных методов не только в собст венно качественных исследованиях, но и на различных этапах классиче ских в комплексе с количественными. Несмотря на широкую практику таких исследований, далеко не все проблемы сочетания количественных и качественных методов являются решенными, о чем свидетельствуют эпизодически возникающие дискуссии, среди которых одной из послед них, достаточно хорошо известных, является дискуссия, организованная на VI-х Харчевских чтениях в 2004 году [1]. Казалось бы, эти дискуссии носят чисто теоретический характер, а в прикладной социологии уже нет проблем в применении качественных методов как в собственно качествен ных исследованиях, так и при их сочетании с количественными. Но такие проблемы все же имеются, и они во многом обусловлены встречаемыми противоречиями между положениями теории качественной методологии и практикой применения качественных методов. В первую очередь сре ди теоретических положений, которые не всегда подтверждаются на пра ктике, можно отметить утверждения о неразрывной связи качественного метода с соответствующей методологией и парадигмой и о возможности успешного сочетания количественной и качественной стратегий в одном исследовании, которые часто оказываются связанными между собой. Ана лиз этих проблем и представлен в статье.

Для авторов, описывающих теорию качественных методов исследова ния, характерно указание на неразрывную связь методических особенностей их проведения с соответствующей методологией и парадигмой. Например, В.В. Семенова отмечает, что «качественный метод как инструмент являет ся неотъемлемой составной частью специфической методологии, которую Работа выполнена в соответствии с тематическим планом Федерального агентства по образованию (тема № 1.1.10).

вернуться к содержанию В. Р. Цылев Качественныеметодыисследования можно назвать качественной или гуманистической социологией» [2. C. 44].

А.С. Готлиб дает определение качественному подходу в целом как совокуп ности методологических принципов и исследовательских практик, направ ленных на «изучение социальных явлений и процессов прежде всего сточки зрениядействующегоиндивидакак начала любой социальности» [3, c 81]. По казывая неразрывность связи качественного метода с методологией, она ут верждает, что даже употребление термина «качественные методы» является «неоченьудачным,так как делает акцент на процедурах, техниках, приемах, что вторично. Гораздо точнее использовать другие термины: качественная методология,качественныйподход,качественнаяпарадигма,которые «схва тывают» качественное исследование как особыйтипсоциологическогоиссле дования, кардинально отличающийся от классического методологическими основаниямии, какследствие,методами сбора и анализа первичной инфор мации» [1. C. 6]. О.М. Маслова, давая определение качественным методам в Социологическом словаре, также указывает, что это «методы сбора и ана лиза социологической информации в качественной социологии (qualitative research techniques), соответствующие ее теоретическим основаниям и мето дологическим принципам» [4. C. 250].

Приведенные мнения авторов близки в том, что методы исследования (и прежде всего качественные, т. к. проблема поднимается при их изложе нии) оказываются имеющими право на существование только при их при менении с опорой на соответствующую методологию и даже парадигму.

Наряду с утверждением неразрывной связи методов с их теоретически ми основаниями, в социологической литературе допускается сочетание качественных и количественных методов в одном исследовании, что отра жает существующее положение в прикладной социологии. Так, А.С. Готлиб выделяет четырепозиции исследователей в отношении к качественному и количественному подходам: от полного отрицания возможности их соче тания до полного признания. При этом по ее мнению, в настоящее время «наиболее популярна прагматическая позиция, нацеленная на сочетание подходов,еслиэтообусловленозадачамиисследования»[1. C. 6-7]. Рассмо тренные два теоретических положения (о единстве качественного метода с соответствующими методологией и парадигмой и о возможности сочетания качественной и количественной стратегий в одном исследовании) не всегда согласуются с опытом практического применения качественных методов, что может восприниматься как их противоречие. Истоки этого противоре чия во многом обусловлены недостаточной разработанностью и логической непоследовательностью существующего понятийного аппарата.

вернуться к содержанию В. Р. Цылев Качественныеметодыисследования При описании теории и практики качественной (или интерпретатив ной) социологии понятия методология, стратегия, парадигма, подход и даже метод с предикатом «качественные» часто употребляются в близком значении, и их бывает сложно развести. Основным смыслообразующим тер мином здесь фактически становится предикат, который указывает на то, что при проведении исследования следует соблюдать принципы, описанные в теории качественной социологии, и использовать процедуры качественных методов [2. C. 44-50;

3. C. 124-138]. Практику подобного употребления этих понятий наверное можно объяснить стремлением авторов подчеркнуть не разрывную связь качественных методов сбора и анализа социологических данных с соответствующей социологической теорией, о чем уже говорилось ранее, но проблема определения основных понятий социологического ис следования выходит за пределы качественной социологии.

В целом в социологической литературе можно встретить примеры различного определения понятий метода, методологии и парадигмы: от весьма широких до достаточно конкретных. Так, Г.Г. Татарова, проведя де тальный анализ понятия «методы социологического исследования» в Со циологическом словаре, показала сложившуюся в настоящее время мно гогранность его применения. Она отмечает, что это понятие используется для обозначения как «теоретических построений парадигмального харак тера» так и «инструментальных подходов к процедуре сбора и анализа эмпирических данных, и даже отдельных техник сбора данных [4. C. 255 256]. Тем самым оно фактически охватывает весь диапазон методического знания: от парадигмального уровня до инструментального.

А.С. Готлиб в своей монографии дает предельно широкое определение методологии, включая в нее три составляющих: онтологическую, эписте мологическую и собственно социологическую: «Методологические основа ния социологического исследования представляют собой, таким образом, целостный сплав концепций социальной реальности, «вылепливающих»

предметный образ социологии, познавательных стандартов и норм, а так же практических правил исследования, в которых ответы на «высокие», предельно общие (философские) вопросы во многом предопределяют и характер исследовательского процесса, его прикладную логику» [5, c. 10 12]. Здесь тоже наблюдается расширение значения понятия от парадиг мального уровня до характерных «практических правил» исследования.

Увеличивается в последние 10–15 лет по своему объему и понятие па радигмы в социологии, по сравнению с его трактовкой Т.Куном, что отме чает в своей работе Г.Е. Зборовский: «К парадигмальным начали относить вернуться к содержанию В. Р. Цылев Качественныеметодыисследования теории, концепции, направления, ориентации, течения, движения науч ной мысли, которые отнюдь не носят революционного для нее характера, а составляют прибавку знания, подчас значительную, но не оказывающую радикального воздействия на развитие науки. Именно такое отношение к понятию парадигмы стало проявляться в теоретической социологии» [6.

C. 5].

Наряду со столь широкими определениями рассмотренных понятий в учебной литературе встречаются и более узкие, обычно при описании ме тодологических основ классического социологического исследования. Так, понятие «метод» В.А. Ядовым раскрывается как «основной способ сбора, обработки и анализа данных» [7. C. 63]. А методологии И.Ф. Девятко дает следующее определение: «Методология науки — это дисциплина, изучаю щая и технические, «процедурные» вопросы организации исследования, и более общие вопросы обоснованности используемых методов, достоверно сти наблюдений, критериев подтверждения или опровержения научных теорий» [8. C. 6]. Методология здесь фактически выступает как система принципов исследования, определяющая его процедуру, применяемые ме тоды и обеспечивающая получение достоверного знания.

Далее в статье понятия метод и методология будут применяться как в широком, так и в узком значении. Понятия качественный (количествен ный) подход и качественная (количественная) стратегия будут приме няться как синонимы понятия качественная (классическая) социология и означать использование при проведении исследования соответствующих методов и методологии с опорой на соответствующую теорию.

Нет однозначности и в определении парадигмы в социологии. Наряду с тенденцией более широкого понимания парадигмы (о чем было сказано ранее) достаточно часто можно встретить то ее понимание, которое было заложено Т. Куном. Он определял парадигму как «признанные всеми на учные достижения, которые в течение определенного времени дают на учному сообществу модель постановки проблем и их решений», при этом конкретные научные исследования происходят в рамках определенной парадигмы [9. C. 11, 32-33]. Здесь парадигма предстает как некое осно вание, с позиции которого исследователь познает мир;

это призма, через которую он воспринимает окружающую реальность;

это нечто первичное, определяющее и направление, и содержание исследования, и интерпрета цию полученных результатов. Исследователь оказывается привязанным к определенной парадигме, в рамках которой он находится. Подобное по нимание парадигмы сохраняется в наше время во многих сферах научной вернуться к содержанию В. Р. Цылев Качественныеметодыисследования деятельности. Так, И.В. Черникова, проводя анализ особенностям совре менного научного познания, пишет: «Современное научное сообщество не просто объединяет ученых, специализирующихся в разных областях на учного знания, в нем можно выделить сторонников по крайней мере трех научных программ, или парадигм, которые складывались исторически, — классической, неклассической и постнеклассической», и все эти три пара дигмальные позиции в настоящее время продолжают свое существование, определяя особенности научного познания [10. C. 94-95].

Таким образом, в социологии в настоящее время существует широкий диапазон в определении таких ключевых понятий социологического ис следования, как метод, методология и парадигма, что является одной из причин появления противоречий при сопоставлении методологических принципов качественного исследования и практики применения качест венных методов.

Выявленные противоречия связаны прежде всего с утверждением свя зи методов с соответствующей методологией и парадигмой. При наличии такой связи в случае сочетании количественного и качественного методов в одном исследовании, мы можем говорить также и о сочетании методоло гий и, соответственно, парадигм. Но если сочетание методов не вызывает никаких возражений (при их понимании в узком значении, как способов сбора информации), то тезис о сочетании качественной и количественной парадигм в одном исследовании вызывает некоторое недоверие, во вся ком случае, при определенном понимании основных выше перечисленных терминов.

Во-первых, само утверждение о возможности сочетания двух парадигм в одном исследовании звучит достаточно странно, если в понимании па радигмы находиться на позициях Т. Куна. Действительно, сочетание па радигм предполагает, что социолог в процессе исследования при их сме не должен поменять свою парадигмальную позицию, что представляется очень маловероятным. Это недоверие обусловлено тем, что исследователь у Т. Куна считается приверженцем какой-то одной определенной парадиг мы, он находится «внутри» ее и с ее позиции проводит исследование. В то же время в социологической литературе представлено много известных случаев успешного совмещения количественной и качественной страте гий (и парадигм), примером могут служить исследования А.С. Готлиб [5.

C. 312-351].

Таким образом, мы получаем противоречие между парадигмальной привязанностью исследователя (вытекающего из определения парадигмы вернуться к содержанию В. Р. Цылев Качественныеметодыисследования по Т. Куну), с одной стороны, и утверждением о возможности сочетания методов (а значит и парадигм) в одном исследовании и представлением в литературе практики их успешного сочетания, с другой стороны.

Вторая сторона критики возможности сочетания парадигм в одном исследовании вытекает из того, что наряду с представлением практики успешного сочетания количественной и качественной стратегий встреча ется опыт прикладных исследований, в которых это успешное сочетание выглядит весьма проблематичным..

В настоящее время в прикладной социологии комплексное применение качественных и количественных методов распространено достаточно ши роко, и далеко не всегда в этом случае можно говорить о сочетании страте гий и парадигм. Так, особенно часто качественные методы используются на начальном этапе классического исследования для того, чтобы выявить структурные элементы, характерные черты малоизученного явления, а уже потом проводятся количественные методы для получения соответст вующих распределений и оценок.. Такими качественными методами об ычно выступают полуформализованные или фокус-групповые интервью.

В связи с этим встает вопрос: меняется ли при применении этих методов на начальном этапе исследования парадигмальная позиция социолога?

Пусть, например, исследователь на начальном этапе классического исследования применяет качественные методы для того, чтобы выявить структурные элементы, характерные черты малоизученного явления, а затем выяснить их распределение с помощью количественных методов.

При этом ему вовсе не обязательно менять в целом свой подход к пони манию социальной реальности, более того, это противоречит его основ ным целям. Ставя задачи для качественного этапа исследования, он изна чально настроен в дальнейшем изучить распределение выявленных с его помощью характеристик для всей выборочной совокупности, т. е. в своем понимании социальной реальности он в процессе всего исследования на ходится на позициях классической социологии. Подобная ситуация навер ное может наблюдаться и в тех случаях, когда исследователь применяет качественные методы после проведения массового опроса для выяснения каких-либо характерных особенностей (социальных, личностных) респон дентов, объединенных в группы. Здесь он также в полном соответствии с классической парадигмой вполне может считать, что имеется объектив ная закономерность в структуре социальной реальности, и просто добав ляет в ее описание яркие дополнительные черты из единичных примеров.

Более того, после выяснения этих особенностей в принципе возможно вернуться к содержанию В. Р. Цылев Качественныеметодыисследования дальнейшее проведение количественного исследования для получения распределения выделенных черт.

Таким образом, социолог при сочетании количественного и качествен ного методов в одном исследовании вполне может не менять свое пред ставление о социальной реальности, оставаясь в ее понимании в рамках одной парадигмы, и такая его позиция в каких-то конкретных ситуациях представляется даже более логичной. Можно также отметить, что понятие истинности и объективности при применении качественных методов в классическом исследовании (для решения дополнительных задач) должны соответствовать принципам последнего, иначе сложно представить воз можность использования результатов качественного этапа исследования для решения дальнейших количественных задач. Полученный вывод о воз можности сочетания количественных и качественных методов в одном ис следовании без смены парадигмальной позиции социолога противоречит утверждению о неразрывной связи качественного метода с соответствую щей методологией и парадигмой. Получается, что на практике качествен ный метод вполне успешно может применяться социологом, находящимся на позициях классической социологии.

Применение качественного метода в прикладном исследовании со циологом, стоящим на парадигмальных позициях классической социоло гии, выходит за рамки случаев комплексного применения качественного и количественного методов, и, по мнению автора, распространено доста точно широко. Например, при прохождении производственной практики на предприятиях студентам-социологам Мурманского государственного педагогического университета приходилось проводить исследования по выявлению причин текучести кадров, по выяснению проблем адаптации молодых рабочих и др., в которых в качестве основного метода приме нялось полуформализованное интервью. У студентов возникал вопрос:

в какой стратегии и парадигме они работают, на который ответить было совсем не просто. Сам метод казалось бы являлся качественным (применя лись «мягкие» процедуры ведения интервью, информанту давалась свобо да в высказываниях, предоставлялась определенная инициатива в прово димой беседе). В методологии же наблюдался явный отход от принципов качественной социологии, так как отдельный «уникальный» респондент в них никого не интересовал, он рассматривался только как «объект» — источник необходимой информации. Важно было выяснить набор мнений респондентов по обозначенным заказчиком направлениям, обладающий характеристиками объективности в ее классическом понимании. Соот вернуться к содержанию В. Р. Цылев Качественныеметодыисследования ветствующим образом велась и обработка полученной информации — по вопросам путеводителя (а не каждого интервью отдельно в его целостно сти). При этом описывались достаточно полно и подробно и позиции ре спондентов, и их отдельные высказывания, но попутно по возможности делались обобщения в категории при совпадении мнений, и в каких-то случаях можно было давать даже количественную оценку распределения выявляемых мнений (когда на малых предприятиях опрашивалась пра ктически вся генеральная совокупность). Даже транскрибирование ин тервью в этом случае осуществлялось упрощенно: записывались только те высказывания информанта, которые прямо соответствовали выполнению поставленных задач и отражали его позицию в отношении изучаемого яв ления, и пропускались его отступления от сути интервью и характерные для него особенности речи. Ну, а по пониманию социальной реальности и критериев объективности эти исследования явно находились на позициях классической парадигмы.

Такой облегченный вариант качественного исследования достаточно часто встречается при обучении студентов специальности «Социология», т. к. является весьма привлекательным для них. Это связано с тем, что с одной стороны, он не требует детально разработанной программы и боль шой выборки (в отличие от классических исследований), а с другой сторо ны, в нем не нужно проводить глубоких процедурно сложных интервью и детального углубленного анализа полученных данных (в отличие от требо ваний качественной методологии). При проведении подобных исследова ний даже в курсовых работах студенты по своему пониманию социальной реальности часто фактически придерживаются классической парадигмы, о чем свидетельствует их спонтанное стремление при анализе полученных данных показывать распределения ответов респондентов по вопросам пу теводителя (пусть даже без указания числа респондентов, а путем употре бления понятий большая и меньшаячасть), а не давать целостное описа ние их жизненных позиций.

В целом можно отметить, что качественные методы, при их примене нии исследователем, находящимся по пониманию социальной реальности на позициях классической социологии, как правило, приобретают осо бенности, отличающие их от собственно качественного подхода. К этим особенностям в первую очередь можно отнести специфику решаемых с их помощью задач (как правило, это дополнительные задачи классического исследования, которые характерны для его разведывательного этапа) и изменения методологических принципов сбора и анализа эмпирических вернуться к содержанию В. Р. Цылев Качественныеметодыисследования данных. Можно сказать, что наблюдается некое упрощение в применении качественных методов: в таком исследовании обычно не стоит задача ре конструкции интерпретативной конструкции жизненного мира инфор манта в ее своеобразии и уникальности, нет погружения в мир личност ных смыслов информанта, что является важной чертой качественной стратегии. Т. е. применяемый метод оказывается оторванным от соответ ствующей ему парадигмы, и часто даже соблюдаются далеко не все мето дологические принципы качественного исследования, сохраняются толь ко его основные процедурные характеристики.

Отмеченные особенности применения качественных методов в класси ческом исследовании можно, наверное, отнести ко многим фокус-группо вым интервью, когда исследователю важно получить в них весь спектр су ществующих мнений респондентов по изучаемым вопросам. Фокус-группа является одним из представителей собственно качественных методов, но в то же время своеобразие данного группового интервью делают его желан ным дополнительным методом при проведении многих количественных исследований, что обусловлено рядом его особенностей.

О.Т. Мельникова, перечисляя характеристики качественных исследо ваний, которые типичны и для фокус-группового интервью, выделяет та кие их основные черты, которые скорее можно отнести к принципам при менения и процедурным особенностям, чем к теоретическим основаниям, предполагающим определенное понимание социальной реальности. В их число входят: «предпочтение данным, полученным в естественных, а не в лабораторных условиях», «практически полное игнорирование статисти ческих процедур», «индуктивный анализ, выработка гипотез, а не их при менение», «использование нестандартизированных проективных методик и полустандартизированных: наблюдения, интервью, групповой дискус сии, ролевых игр и др.», «узкая частная проблематика и, соответственно, сравнительно небольшая выборка» и другие [11. C. 13]. Большое внимание она уделяет проблеме объективности результатов [Там же. C. 19], обеспе чению репрезентативности исследования [Там же. C. 36-40] и основной целью фокус–группы называет «сбор информации (знаний, суждений, мнений, новых идей, предложений всех участников дискуссии) по обсу ждаемой проблеме» [Там же. C. 55]. Выделенные особенности фокус-груп пового интервью вовсе не исключают возможности его применения для решения дополнительных задач количественного исследования, когда сам исследователь находится на позициях классической социологии. Конечно, это не означает, что все задачи, решаемые с помощью фокус-группового вернуться к содержанию В. Р. Цылев Качественныеметодыисследования интервью, можно приложить к классической парадигме. Так, например, А. Левинсон считает, что основное достоинство фокус-групп состоит в том, что они позволяют «показать не одни лишь следы и результаты работы массового сознания (какмассовыеопросы—уточнениеВ.Ц.), но сам про цесс его функционирования, процесс возникновения, выработки его ре шений, которые далее будут проступать в качестве индивидуальных мне ний, реакций, поступков и действий множества отдельных личностей»[12.

C. 220], что в большей степени уже соответствует пониманию социальной реальности в качественной парадигме.

Рассмотрим в качестве примера еще одно исследование, проведенное автором во время работы психологом, но которое вполне можно отнести к психолого-социологическим. В этом исследовании выявлялись факто ры, влияющие на образование у подростков акцентуаций характера, и в качестве основного метода использовалось клиническое интервью с под ростками и их родителями. В результате анализа полученных данных ме тодом groundedtheory была выявлена связь акцентуаций с особенностями адаптации ребенка к новым условиям жизни на переходных этапах (дом — детский сад, дом — школа, детский сад — школа, начальное звено шко лы — среднее звено). Выявленный процесс становления акцентуаций до статочно хорошо согласовывался с положениями общей теории развития психики С.Л. Рубинштейна, и в результате исследования была построена мини-концепция, связывающая процесс становления акцентуаций ха рактера подростка с особенностями условий его развития в переходные этапы жизни [13]. Проведенное исследование по применяемому методу и используемым методологическим принципам несомненно относится к качественному, но при этом, я как автор, могу утверждать, что находился при его выполнении на позициях классической парадигмы (по своему по ниманию реальности, по оценке достоверности получаемого знания и по решаемым задачам). Исследование изначально было направлено на выяв ление универсальных закономерностей в процессе становления акценту аций характера ребенка. Причем эту закономерность в принципе нельзя было выявить с помощью количественных методов, т. к. ее можно было «заметить» только при анализе отдельного интервью в целостности, выя сняя зависимость между отдельными этапами развития ребенка, изучая не сами ситуации развития, а тот смысл, которые они несли для ребенка, то отношение, которое они в нем вызывали.

Таким образом, опыт прикладной социологии показывает, что соци олог, находясь на парадигмальных позициях классической социологии, вернуться к содержанию В. Р. Цылев Качественныеметодыисследования вполне может применять качественные методы как для решения дополни тельных задач количественного исследования, так и в качестве основного метода. При этом им могут применяться даже такие собственно качест венные методы, как фокус-групповое интервью и groundedtheory. Этот вы вод, как уже было отмечено, противоречит теоретическому утверждению о необходимой связи качественного метода с соответствующей методоло гией и парадигмой.

Проведем анализ выделенных противоречий. Первое обозначенное противоречие между утверждением о возможности сочетания количест венной и качественной парадигм в одном исследовании (и представле нием в литературе практики их успешного сочетания) и положением о принадлежности исследователя к определенной парадигме (вытекающем из определения парадигмы Т. Куном), с позиции которой он проводит ис следования, разрешается достаточно легко, исходя из нового понимания парадигмы в современной теоретической социологии. И само это проти воречие возникает по причине существования различного понимания па радигмы.

В качестве примера определения парадигмы в современной социоло гии можно привести определение В.А. Ядова: «парадигма в социологии есть такое системное представление о взаимосвязях различных теорий, которое включает: (а) принятие некоторой общей для данных теорий философской («метафизической») идеи о социальном мире с ответом на критериальный вопрос: что есть «социальное»? (б) признание некоторых общих принципов, критериев обоснованности и достоверности знания относительно социальных процессов и явлений и, наконец, (в) принятие некоторого общего круга проблем, подлежащих или не подлежащих иссле дованию в рамках данной парадигмы» [14. C. 5].

Важной особенностью приведенного определения, как и большинства современных определений парадигмы в социологии, является то, что в них отсутствует зависимая от парадигмы позиция исследователя. Исследовате лю теперь не обязательно в целом относить себя к определенной парадиг ме и только с ее позиций проводить исследования (определенным образом понимать социальную реальность, стоять на позициях соответствующего понимания достоверности и истины и пр.). Важно в исследовании осу ществлять системный подход и при решении задач в рамках определенной парадигмы придерживаться соответствующей методологии и теории. При современном понимании парадигмы в социологии перед исследовате лем не стоит вопрос о том, какой является социальная реальность по сво вернуться к содержанию В. Р. Цылев Качественныеметодыисследования ей сути, какова ее онтология. Скорее стоит вопрос о том, исследованием какой реальности в данный момент занимается социолог, что он желает изучить: универсальные социальные законы или интерпретативную кон струкцию информантов. Представление о социальной реальности имеет скорее гносеологический, а не онтологический характер: она рассматри вается в русле познавательных задач исследования, и поэтому для изуче ния выбирается тот тип социальной реальности, который в настоящий момент больше интересует исследователя и в большей степени помогает решению стоящих перед ним задач. Конечно, имеются исследователи, которые признают существование только одного типа социальной реаль ности и соответственно придерживаются определенной парадигмальной позиции, т. е. находятся в традиции понимания парадигмы Т. Куном. Но большинство современных исследователей все же стоят на полипарадиг мальных позициях и считают, что наряду с универсальными законами су ществуют и интепретативные конструкции информантов, наполненные их личностными смыслами, и каждый вид социальной реальности нужно изучать соответствующими методами. В классификации А.С. Готлиб, это, по-видимому, те исследователи, которые придерживаются прагматиче ской позиции по отношению к возможности сочетания качественных и ко личественных методов в одном социологическом исследовании [5. C. 305].

Представленное современное понимание парадигмы в социологии снимает вопрос о теоретической возможности сочетания количественных и качественных стратегий в одном исследовании: принципиально такая возможность существует и ее использование — это индивидуальный вы бор социолога. Здесь важно отметить, что сочетание стратегий предпо лагает приверженность социолога в рамках каждой из них соответствую щим парадигмальным позициям и соблюдение при применении методов соответствующих методологических принципов. Т. е. фактически это два разных исследования в рамках одного, и полученная в них информация описывает разную социальную реальность, поэтому она может дополнять друг друга, но вряд ли данные, полученные в рамках одной из стратегий могут быть использованы для решения дополнительных задач другой.

На эту важную особенность сочетания стратегий указывает А.С. Готлиб:

«идея взаимосвязи этих двух парадигм (качественнойиколичественной— прим.В.Ц.) в едином исследовательском цикле предполагает их равнознач ное «сосуществование»,равныйвесизначимость исследовательских задач, которые решаются в их рамках» [5. C. 308].Еще раз хочется отметить, что рассмотренная проблема является в большей степени теоретической, а в вернуться к содержанию В. Р. Цылев Качественныеметодыисследования прикладной социологии она считается решенной, и в социологической ли тературе представлено много известных случаев успешного совмещения.

Разрешение второго противоречия между теоретическим утверждени ем о неразрывной связи между качественными методом, методологией и парадигмой и встречающимся опытом применения качественных методов социологом, стоящим на позициях классической социологии, является бо лее сложным. По мнению автора, это противоречие берет свое начало в фактическом существовании различных представлений о качественных методах. В определениях, которые дают социологи — качественники, ка чественный метод тесно связывается с соответствующей методологией и теориями (эти определения приведены в начале статьи, и их можно на звать теоретическими).

Наряду с теоретическим в практике социологии сложилось иное пред ставление о качественных методах на основе многочисленного опыта их практического применения, которое можно назвать прикладным. Случи лось так, что в практике прикладного исследования качественными ста ли называть практически все неформализованные методы исследований, независимо от того, в какой парадигме работает социолог. Так, если на начальном этапе классического исследования применяются неформализо ванные методы, то обычно их тут же позиционируют как качественные.


Качественный метод, получив свои процедурные особенности от качест венной методологии и парадигмы, фактически приобрел автономное су ществование. Получается, что теперь его наряду с теоретическим опреде лением в работах по качественной социологии (которое декларирует связь с методологией и теорией) определяют так же по процедурным особенно стям в соответствии с ранее рассмотренным узким определением метода (как способа сбора, обработки и анализа информации).

В этом втором прикладном определении критерием отнесения метода к качественному является не соотнесение его с методологией и теорией, а процедурные особенности и в т. ч. преимущественно — степень его фор мализации. Такое понимание качественного метода стало широко рас пространенным, его начинают применять в статьях и в научных дискус сиях. Так, на VI-х Харчевских чтениях, Ю.Н. Толстова в своем выступлении подчеркнула следующие характеристики качественного и количествен ного методов: «Что такое качественный метод (подход)? Неформальный, мягкий способ опроса респондентов? Тогда это нужный и понятный тер мин…». И далее: «Что такое количественный метод (подход)? Жесткий способ опроса респондентов? Тогда это — тоже нужный и понятный тер вернуться к содержанию В. Р. Цылев Качественныеметодыисследования мин» [1. C. 12-13]. В приведенных ранее примерах об опыте применения качественных методов в классических социологических исследованиях ка чественный метод также понимался в таком прикладном варианте.

Реальное существование рассмотренных двух определений качест венного метода и приводит, по мнению автора, к обозначенному в статье второму противоречию. Фактически в определении качественного метода мы имеем дело с нарушением логического закона тождества. Каждое из существующих определений качественных методов при последователь ном логическом разворачивании предполагает свой объем и содержание данного понятия. Чтобы избежать этого противоречия важно развести два рассмотренных подхода к определению качественных методов и показать особенности их понимания и применения в рамках каждого из подходов.

Согласнотеоретическомуопределению качественного метода, которое приводят социологи — качественники в социологической литературе, ка чественным следует считать только тот метод, который проводится с опо рой на методологические принципы и теории качественной социологии.

Подобное применение качественного метода можно наблюдать только в собственно качественном исследовании, в котором социолог, по словам А.С. Готлиб, «должен непременно «погрузиться» в мир личностных смы слов изучаемых людей, понять мотивы и цели их поступков, их объясне ния происходящего, чтобы потом конструировать понятия, призванные «вобрать» в себя этот субъективный опыт» [1. C. 81]. Термин качественные фактически теряет в этом случае свою привязку к определенным методам и становится индикатором применения метода в качественной стратегии исследования. Этот вывод, очевидно, следует распространить и на методы сбора и анализа информации, которые считаются собственно качествен ными. В предыдущем разделе были рассмотрены возможности использо вания фокус-группового интервью и grounded theory в классическом ис следовании, и, по-видимому, такие примеры можно найти и для других собственно качественных методов. Метод, применяемый для решения задач классического исследования (когда социолог придерживается клас сического понимания социальной реальности), не зависимо от его вида и степени формализации в этом случае не следует называть качественным.

Сомнение в том, что все мягкие методы следует называть качествен ными, уже высказывала А.С. Готлиб: «Конечно, в рамках разведывательно го этапа традиционного социологического исследования, действительно, чаще всего используются «мягкие» методы: свободное интервью, включен ное наблюдение и т. д. Но вряд ли разведывательный этап, необходимый вернуться к содержанию В. Р. Цылев Качественныеметодыисследования для производства «хорошего» исследования, можно назвать качествен ным: мы уже говорили, что здесь не производится полноценного знания»

[5. C. 308].

Согласноприкладномуопределению качественного метода, которое во шло в повседневную практику использования, качественными называются неформализованные методы сбора и анализа социологической информа ции. Такие качественные методы теряют связь с качественной методоло гией и парадигмой и приобретают автономное существование. Они могут применяться для решения задач как качественных, так и классических исследований, что обуславливает специфику используемых методологиче ских принципов сбора и анализа эмпирических данных. Соответственно собственно качественные методы с соблюдением принципов качествен ной методологии можно наблюдать только в рамках качественного иссле дования, а в классическом исследовании они применяются в упрощенном варианте. Наблюдается фактическое выделение двух видов качественных методов при подобном их понимании, что важно учитывать как при про ведении данных методов, так и при обработке полученных данных.

При отрыве качественного метода от теоретических оснований поня тия «сочетание качественного и количественного методов» и «сочетание качественной и количественной стратегий» перестают быть синонимами.

О сочетании стратегий можно говорить только в том случае, когда у со циолога при смене методов меняется и парадигмальная позиция, а соче тание методов возможно также и при неизменной классической парадиг мальной установке исследователя.

Таким образом, на основании выполненного анализа можно сделать вывод, что встречаемые противоречия между положениями теории каче ственной методологии и практикой применения качественных методов, во многом обусловлены многозначной трактовкой таких понятий, как па радигма, методология, метод, качественный метод. Знание вариативности объема и содержания понятий поможет более правильному их использо ванию и более адекватному пониманию как теоретических положений ка чественной методологии, так представляемого опыта качественных иссле дований.

Литература • Количественный и качественный анализ: органическое единство или автоно мия // Социологические исследования. 2004. № 9. С. 3-14.

вернуться к содержанию В. Р. Цылев Качественныеметодыисследования СеменоваВ.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию:

• Учеб. пособие для студентов вузов / Ин-т социологии РАН. — М.: Добросвет, 1998.

Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: Качественный и коли • чественный подходы. Методология. Исследовательские практики: Учеб. посо бие. Самара: Изд-во «Самарский университет», 2002.

• Социологический словарь / отв. ред. Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев;

уч. секретарь О.Е. Черношек. — М.Норма, 2008.

ГотлибА.С.Качественное социологическое исследование: познавательные и эк • зистенциальные горизонты. Самара: Универс-групп, 2004.448 с.

ЗборовскийГ.Е. Метапарадигмальная модель теоретической социологии // Со • циологические исследования. 2008. № 4. С. 3-15.

Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: Описание, объяснение, • понимание социальной реальности. — 7-е изд. — М.: «Добросвет», 2003.

Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. — 3-е изд. — М.: КДУ, • 2003. — 296 с.

КунТ. Структура научных революций / Пер. с англ. И.З. Налетова. Общая ред. и • послесловие С.Р. Микулинского и Л.А. Марковой. М.: Прогресс, 1975.

ЧерниковаИ.В. Современная наука и научное познание в зеркале философской • рефлексии // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. №6.

2004. С. 94-103.

Мельникова О.Т. Фокус-группы: Методы, методология, модерирование: Учеб.

• пособие для студентов вузов. М.: Аспект Пресс, 2007.

Штейнберг И., Шанин Т., Ковалев Е., Левинсон А. Качественные методы. Поле • вые социологические исследования / Под ред. И. Штейнберга. — СПб.: Алетейя, 2009.

ЦылевВ.Р. Об условиях, влияющих на становление характера // Вопросы психо • логии. 2001. №5. С. 128-135.

Ядов В.А. Возможности совмещения теоретических парадигм в социологии // • Социологический журнал. 2003. №3. С. 5-19.

вернуться к содержанию С. А. Гегер Экологический кодекс РФ Предпосылка и актуальность, созданная в контексте современной экологической ситуации Общая экологическая ситуация в Российской Федерации имеет нега тивную окраску. Отчасти это связано с политической и экономической ситуацией в стране, когда в свете глобальных финансовых проблем эко логическое направление не кажется приоритетным. Дело в том, что, хотя броским словосочетанием «экологическая катастрофа» часто оперируют СМИ, среднестатистический житель Российской Федерации имеет о сути данного понятия весьма смутное представление в силу того, что ущерб, нанесённый природе антиэкологическими действиями, может быть отсро ченным, неявным (к примеру, чрезмерное загрязнение водных массивов, ухудшение вследствие этого состояния биосферы рек, соответственно, употребление в пищу рыбы из таких водоёмов не сразу отразится на здоро вье населения), проблематично высчитать истинное экономическую оцен ку нанесённого вреда.

Поддерживает экологическую безграмотность населения несовершен ность правовых основ государственного регулирования охраны окружаю щей среды и обеспечения экологической безопасности. Нормативная пра вовая база в природоохранной сфере РФ не только не гармонизирована с нормами международного права в этой области, но также имеет межо траслевые противоречия с гражданским, ресурсным, административным и иным законодательством Российской Федерации, к тому же, она не ко дифицирована. Существующая законодательная основа по юридическим меркам недостаточно самостоятельна для защиты экологических интере сов государства и общества, она хранит нормы, препятствующие разви тию адекватных механизмов природопользования и защиты окружающей среды. Между тем, опыт сведения актов экологического законодательства и отдельных норм иных отраслей, относящихся к экологическому праву, имеет широкую мировую практику. Например, в Швеции Экологический кодекс действует с 1999г., во Франции с 2000г. В 2005г. государства, яв ляющиеся членами СНГ, разработали примерный проект Экологического кодекса. На основании этой модели создавались действующие Экологиче вернуться к содержанию С. А. Гегер ЭкологическийкодексРФ ские кодексы Украины и Казахстана. В России подобные попытки предпри нимаются на уровне субъектов РФ (в частности, проект Экологического кодекса Ленинградской области). В проекте Экологического кодекса Рос сийской Федерации будут использованы основные положения Экологиче ской доктрины Российской Федерации, принятой в 2002г. и декларирую щей следование концепции устойчивого развития.


Резкий всплеск интереса общественности к экологическим проблемам пришелся на середину и конец 1980-х годов. Толчком к нему послужила ава рия на Чернобыльской АЭС, которую не удалось скрыть. Эпоха гласности вкупе с последствиями трагедии на атомной станции привела к повышенной озабоченности общества экологическими проблемами локального значения, которые они могли непосредственно ощутить на себе. На этом в свою оче редь сыграла власть — на выборах 1989 и 1990гг. (Съезд народных депутатов, местные Советы и Совет народных депутатов России) практически у каждого кандидата в предвыборной программе имелся экологический раздел1.

Последующее усиление кризисных процессов в России пошатнуло ма териальное благополучие и жизненную стабильность значительной части населения. В итоге экономические неурядицы, негативно отражающиеся на повседневности граждан, вытеснили представления об отдалённых не конкретизированных перспективах на будущее. Стоит ещё раз упомянуть немаловажную особенность, отвлекающую социум от экологических про блем — неосведомлённость, и, как следствие, неграмотность рядового гражданина в природоохранной области. Сильную обеспокоенность со стоянием природной среды, как правило, проявляют люди с высшим обра зованием (биологической, медицинской, химической, инженерно-техни ческой направленности), а также служащие, представители творческих профессий, не занимающие высоких постов и имеющие низкие доходы.

Среди молодежи обычно наиболее заинтересованно относятся к пробле мам экологии студенты, чья специализация пересекается с этой областью.

Обеспокоенность состоянием природы также проявляют те категории граждан, которые наиболее зависимы от качества среды непосредствен ного обитания: пожилые люди, беременные женщины, матери с детьми, а также население районов, испытывающее влияние на здоровье от пред приятий, расположенных в жилой зоне2. Основная же часть населения не В. Писарева «Экологическая проблематика в российской политике», По литический мониторинг», N 1, часть 1, 1994. C. 24- Докторов Б.3„ Сафронов В.В., Фирсов Б.М. « Уровень осознания экологи ческих проблем: профили общественного мнения». Социологические иссле вернуться к содержанию С. А. Гегер ЭкологическийкодексРФ выразила заинтересованности проблемами экологии. Людей волнуют на сущные вопросы, к примеру, перечисляются пища, дети, здоровье, причём респонденты не соотносят их с природоохранными проблемами. В особую категорию попадают люди, непосредственно занятые на вредных предпри ятиях и производствах. До 1990 года они нередко сочувствовали местным «зеленым движениям» и выступали за экологизацию производств. Но при возникновении угрозы лишения рабочего места оптимизм относительно экологической безопасности своих предприятий, сменила агрессивность по отношению к экологическим предостережениям. Постоянное рабочее место, дающее определенную стабильность положения, ценится ими гора здо больше не только собственного здоровья, но и здоровья детей. Кроме того, соблюдение работодателями экологических требований может озна чать для рабочих снижение заработков, выплату штрафов, в конечном ито ге, угрозу переквалификации1.

С прекращением существования СССР разрушилась и едва наладивша яся функционирование сеть экологических комиссий — ещё один удар по природоохранному делу. Развалились хозяйственные связи между бывши ми республиками — и сбился отработанный механизм выпуска природо охранного оборудования, реагентов для очистки сточных вод и отходящих газов, другой продукции, необходимой для охраны окружающей среды.

Разделение на самостоятельные государственные единицы, осложнило решение межреспубликанских экологических проблем, вызванных подъе мом уровня Каспийского моря, необходимостью охраны вод в пригранич ных и трансграничных водоемах и переносом загрязнений через атмосфе ру и др. Усилился конфликтный характер отношений при использовании природных ресурсов (например, по продаже туркменского природного газа Украине, российских энергоресурсов и цветных металлов Прибалтике и т. п.).

В России проблемы охраны окружающей среды отражены в Экологи ческой доктрине РФ, одобренной распоряжением Правительства РФ от 31 августа 2002 года № 1225-р. Сохранение и восстановление природных систем определяется Доктриной как одно из приоритетных направлений деятельности государства и общества. Статья 42 Конституции РФ закре пляет право россиян на благоприятную окружающую среду, достоверную дования, № 12,1992. C. Яблоков А. Экологическое состояние страны катастрофично// Незави симая газета, 13.1.94. C. вернуться к содержанию С. А. Гегер ЭкологическийкодексРФ информацию о её состоянии, на возмещение ущерба, причиненного здо ровью человека или его имуществу экологическими правонарушениями.

Экологические права населения также отражены в федеральных законах «Об охране окружающей среды», «О санитарно-эпидемологическом бла гополучии населения», «Об экологической экспертизе», «Об информации, информатизации и защите информации», « О радиационной безопасности населения», «Об использовании атомной энергии», «Об уничтожении хи мического оружия», законах РФ «О недрах», «О государственной тайне», «О защите прав потребителей» в Градостроительном, Водном, Земель ном, Лесном кодексах РФ, а также закреплены отдельными положени ями в других нормативных правовых актах РФ и её субъектов. В главе Кодекса РФ об административных правонарушениях предусмотрено уси ление ответственности за административные правонарушения в области охраны окружающей природной среды и природопользования. Осново полагающие права, обеспечивающие благополучие и жизнедеятельность человека, тесно связаны с экологическими правами. Прежде всего, речь идет о праве на жизнь и охрану здоровья. Центральное место в системе экологических прав занимает конституционное право на благоприятную окружающую среду, закрепляющее основы жизнедеятельности человека.

Это означает, что качество среды способствует нормальному развитию человека, общества, нации, государства. В современной России это самое масштабно нарушаемое право. Федеральный закон «Об охране окружаю щей среды» от 10 января 2002 года №7 — ФЗ закрепляет права граждан России в сфере экологии и является основным экологическим законом, утверждающим право граждан на охрану здоровья от неблагоприятного воздействия окружающей среды, вызванного хозяйственной или иной де ятельностью, катастрофами и стихийными бедствиями. Ограничение кон ституционных прав граждан на участие в формировании государственной политики в сфере экологии и контроле над её осуществлением может,по сути,превратить означенные права в ничто.

Население, проявляющее заинтересованность в адекватной экополи тике, формирует политически активное экологическое движение — во многих зарубежных странах «зелёные» партии оказывают значительное влияние на внутреннюю и внешнюю политику государства. нынешние европейские выборы ознаменовались беспрецедентным прорывом «зелё ных» партий. Они направят в Страсбург 51 депутата — это 7%всего Евро парламента. (Свой показатель по сравнению с предыдущими выборами в 2004 году улучшили только «зелёные» и ультраправые).

вернуться к содержанию С. А. Гегер ЭкологическийкодексРФ Одним из сюрпризов стал успех французских «зелёных». Партия Даниэ ля Кон Бендита получила 16,2% голосов, став вровень с социалистами.

Для того, чтобы ответить, почему такое масштабное влияние оказыва ют эко-ориентированные партии на политику, стоит обратиться к истории зеленого движения в Европе. Зеленые партии в Европе начали играть се рьезную роль в политике на рубеже 70-80-х годов. Традиционно выделяют три основные группы причин этого явления:

• идеологические:

– постепенное уменьшение влияния движения «хиппи», левых идео логий, при продолжающемся неприятии молодежью (именно моло дежь в силу бунтарских настроений являлась и является одной из основных частей электората) общегосударственной политики;

– сохранение влияния идей пацифизма, ненасильственного бунтарст ва — после бунтующих 60-х и 70-х и всплеска террористической де ятельности, в том числе субъектами которого были и молодежные организации, пацифистские идеи пережили второй пик популярно сти.

• экологические:

– загрязненность окружающей среды, вызванная более интенсивной, по сравнению с довоенной, индустриализацией европейских стран (особенно остро вопрос стоял в Германии, где в ФРГ жители многих индустриальных центров на себе почувствовали всю опасность за грязнения окружающей среды);

– введение в эксплуатацию на территории Европы атомных электро станций;

• политические:.

– потенциальная исполнимость обещаний «зеленых» в отличие от ло зунгов крайних «левых», которые были не только трудновыполни мыми, но и ассоциировались с СССР или странами социалистиче ского лагеря ;

– намерение стран НАТО увеличить количество ядерного вооруже ния, в т. ч. в странах Европы, что не могло оставить население этих стран, в особенности пацифистски настроенную молодежь, равно душным.

В настоящее время экологически ориентированные политические пар тии продолжают играть весомую роль на политической арене многих ев ропейских стран. С 2004 года действует также единая Европейская партия зеленых, которая была создана на базе европейской федерации зеленых вернуться к содержанию С. А. Гегер ЭкологическийкодексРФ партий. Безусловно, в Европейской партии зеленых так или иначе пред ставлены все страны Евросоюза, но флагманами являются две страны — Германия и Австрия. Именно в этих странах экологическое движение пользуется наибольшей, по сравнению с другими странами, популярно стью.

Зеленое движение Германии, которое «де факто» является пионером среди стран Европы и с возникновением которого связывают появление Зеленой политической доктрины в целом, возникло на волне протестных левых настроений в ФРГ. Основателем Зеленого движения ФРГ считает ся руководитель студентов Руди Дучке. Организация им созданная нача ла деятельность в 1968 году. Зеленые проводили многочисленные акции протеста против политики государства в отношении окружающей среды.

Однако все их демонстрации были спокойными, мирного характера. Офи циально партия («Зеленые» Gruenen) зарегистрирована через год после смерти Р.Дучке в 1980 году. Среди её основателей — молодая политик Пет ра Келли (которая, кстати, помогала в организации подобных движений в других странах, в частности — именно она заставила 16 испанских акти вистов подписать Тенерифский манифест в 1980-х, что положило начало созданию Испанского зеленого движения) и радикальный художник Йо зеф Бойс. В конце семидесятых в партию приходит бывший участник сту денческих волнений, а много позже респектабельный политик, занимав ший должность министра иностранных дел ФРГ, Йошка Фишер. Именно в Зеленом движении Германии были сформированы четыре составляющих политики партии, которые постепенно были приняты почти всеми евро пейскими партиями Зеленых, а ныне являются признаками почти всех зе леных движений в мире. Эти принципы:

1. Экология 2. Социальная справедливость 3. Низовая демократия (репрезентация интересов всех членов социу ма, вне зависимости от положения) 4. Ненасилие В восьмидесятые годы зеленые на различных выборах получают места в немецком парламенте, парламентах федеральных земель, а также в Ев ропарламенте. В 1987 году на национальных выборах зеленые набирают 8,3% голосов. Отчасти это результат Чернобыльской катастрофы, которая заставила весь мир обратить внимание на экологические проблемы.

В 1998 году Зеленые снова проходят в парламент, но не самостоятель но, а в составе «Красно-зеленого альянса» — коалиции с социал-демокра вернуться к содержанию С. А. Гегер ЭкологическийкодексРФ тами.Подобная политическая ориентация характерна для большинства зе леных партий Европы. К примеру, среди португальцев «зеленые» звестны под прозвищем «арбузы» из-за коалиции с коммунистами. В Дании Зеле ные тоже активно сотрудничают с левыми движениями и их альянс тоже носит название «Красно-зеленый».

Другой страной-флагманом европейского зеленого движения являет ся Австрия. Зелёные Австрии традиционно пользуются популярностью в стране. Партия была основана в 1986 году и носила название Зелёная аль тернатива, что связано с тем, что часть партии отошла от более консерва тивного Зелёного союза Австрии. Кроме того, существовал и Альтернатив ный список Австрии. В 1986 году на выборах в парламент партия набирает 4,82% голосов. Отчасти это объясняется тем, что партии удалось предо твратить постройку в Цвентендорфе АЭС. На выборах 1990, 1994, 1995, 1999, 2002, 2006 гг. партия соответственно набирала 4,8%, 7,3%, 4,8%, 7,4%, 9,5% и 11,0%. На момент образования партии главой была Фреда Майсснер-Блау.

Следует вспомнить о том, что на выборах в местные советы партия так же занимает неплохие места. Так, в Вене и Тироле количество голосов, от данных за партию достигает 15%. Подобная популярность как в столице, так и в провинции свидетельствует о том, что для Австрии, которая одним из существенных источников дохода имеет туризм, экологическая пробле матика является одной из наиболее актуальных. Кроме того, Австрия за нимает лидирующие позиции в Европе по использованию альтернативных источников энергии.

Среди других стран Европы, где зеленые играли или играют значитель ную роль следует отметить Францию, Ирландию, Португалию и Бельгию.

Во Франции зеленое движение представлено несколькими партиями.

Наиболее многочисленная и влиятельная из них — Зелёные (второе на звание Конфедерация экологистов). Партия входит в Европейскую партию зеленых.

Участие экологистов в политической жизни Франции началось в 1970 х годах. Активное начало участию экологического движения в политике положило выдвижение кандидатуры экологиста Рене Дюмонта в прези дентских выборах 1974 года. После этого события зеленые под разными названиями стали участвовать во всех муниципальных, парламентских и президентских выборах.

Движение «Зеленые» зародилось в 1984 после слияния «Партии эко логистов» (ранее «Движение политической экологии») и «Конфедерации вернуться к содержанию С. А. Гегер ЭкологическийкодексРФ экологистов». Лидер Зелёных с 1986 года Антуан Вэхтер cформировал по литическую линию: «не правые, не левые», от которой партия отказалась в 1994 году на Генеральной ассамблее в Лилле. А.Вэхтер был кандидатом в президенты на выборах 1988 года, где получил 3,8% голосов. Поразитель ного результата его партия добилась не на французских, а на европейских выборах — 10,6% голосов. Другими экологическими партиями являются САР 21, Экологическое поколение и Движение независимых экологистов, но они не проходили в Национальное собрание и не играют солидной роли в политике.

В Португалии Зеленые тоже являются активными участниками поли тического процесса. Партия Зелёных Португалии была основана в году. Изначально она называлась Португальское движение экологистов.

Ирландию часто называют зеленым островом. Это неудивительно, тем более, что зеленые в Ирландии, в отличие от британских соседей — вполне состоявшиеся политики. Зелёная партия Ирландии была создана в 1981 году учителем из Дублина Кристофером Феттсом. Изначально носила название экологической партии. В 1983 была переименована в Зелёный альянс, с 1987 носит нынешнее название. Партия проходила в парламент разные годы по мажоритарным округам. В 1994 году партия получила 7,9% голосов. В 2002 — 4%, в 2007 партия прошла в парламент (4,69%) и вме сте с Прогрессивными демократами и Республиканской партией (Фианна Фейл).

Очень интересная ситуация с Бельгией. Поскольку страна буквально разделена на франкоязычную и фламандскую части, то и Зеленых партии в стране две — Эколо и Зеленые. Экологической партией франкоязычной части Бельгии является партия Эколо, которая была основана в 1980 году.

Партия выступает за «устойчивое развитие» в гармонии с природой и в солидарности с другими людьми и народами. Зеленые Бельгии уделяют особое внимание и социальным вопросам, в частности они выступают за установление более партнерских отношений на предприятиях, сокраще ние рабочего времени и улучшение условий труда. Значительных успехов партия добилась на выборах в 1999 году, когда набрала 7,4% голосов изби рателей. Это было связано с «диоксиновым скандалом» (наличием диокси на в курином мясе, которое продавалось в Бельгии). После этого из-за не удачной политики блокирования партия в 2003 году набрала 3,1% голосов и не прошла в парламент. Исправить ситуацию удалось в 2007 году (5,1 % — нижняя палата и 5,82% — верхняя), но партия так и не повторила успех на выборах 1999 года.

вернуться к содержанию С. А. Гегер ЭкологическийкодексРФ Партнером партии Эколо является фламандская партия Зеленых (Groen! Также носила название Agalev). Основана в 1982 году,но берет начало от общественного движения Агалев Люка Версейлена. Зеленые — партия фламандских экологистов, более или менее аналогичная Эколо.

Выступает за гармонию с окружающей средой, развитие жизненной ак тивности в самых различных областях (не только в официальной эконо мике), сокращение рабочей недели до 30 часов, «иную глобализацию». В 1999 году партия набрала 7% голосов при выборах в парламент. В году партия набирает 2,6% голосов и не проходит в парламент (избира тельный барьер в Бельгии на тот момент составлял — 5%). В 2007 году партия набрала 4% и прошла в верхнюю и нижнюю палаты парламента.

Поскольку Европа сейчас — единое политическое пространство, следу ет пару слов сказать и о Европейской партии зелёных. ЕПЗ была создана в 2004 году. Объединяет представителей зеленых партий стран ЕС. До 21 фев раля 2004 г. существовали объединения партийной организации, такие как Европейская федерация зеленых партий и аналогичные объединения кон сервативных, социал-демократических и либеральных партий. В программе европейских зелёных особое значение занимают такие темы, как атомная энергетика, защита потребителей и обеспечение равноправия женщин.

Первоначальной целью вновь сформированной партии европейских зелёных была кампания по выборам в Европарламент в июне 2004 г., в ходе которой во всех странах Европы впервые использовались схожие темы и лозунги. Фракция Зеленых и Европейский свободный альянс получили 6, % голосов избирателей ( 42 из 732 мест Европейского парламента)1.

В целом зелёные в своих политических ориентациях тяготеют к левым..



Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 | 11 |   ...   | 25 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.