авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 |

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования   «Башкирский государственный медицинский университет»   Министерства здравоохранения и ...»

-- [ Страница 5 ] --

Наряду с традиционными формами занятий (лекции, практические занятия) на кафедре анатомии ГБОУ ВПО БГМУ Минздравсоцразвития России на всех факульте тах и специальностях при прохождении антропологии студенты выполняют учебно исследовательскую работу (УИРС) по теме антропологическое обследование. Данная УИРС является обязательной для выполнения всеми студентами, ими проводится за щита выполненной работы и по ее итогам выставляется оценка от 2 до 5 баллов. Ре зультаты УИРС влияют на итоговую оценку по предмету.

Выбор темы УИРС «антропологическое обследование» соответствует компе тентностному подходу к обучению студентов в медицинской вузе. Выполнение ан тропологических исследований позволяет студентам получить навыки обследования живого человека, проанализировать их и обобщить их в виде письменного отчета.

При выполнении УИРС объектом исследования являются сами студенты, обу чающиеся на кафедре. Разбившись на исследовательские группы они выполняют со матоскопические и соматометрическое исследования. При соматоскопии студенты оценивают стандартные антропоскопические параметры человеческого тела (Тегайко Л.И. и соавт., 2003). При соматометрии студенты измеряют стандартные абсолютные антропометрические характеристики, на основании которых рассчитываются относи тельные антропометрические параметры.

По итогам анализа полученного материала студенты проводят анализ и выдают заключение (каждый оформляет его на себя). Заключение содержит несколько обяза тельных пункта, который студенты подробно обосновывают:

  Материалы Международной дистанционной научнометодической конференции    • Конституция обследуемого по параметрам пропорций тела (длинно-широтный показатель).

• Конституция по параметру соотношений компонентов тела (масса жира, мышц, костей).

• Раса обследуемого студента.

Желающие студенты проводят построение модели тела обследуемого, которую приводят в отчете. Отдельные исследователи после анализа результатов УИРС боль шого числа наблюдений, выступают с докладами на Итоговой научной конференции студентов и молодых ученых университета.

Список литературы 1. Тегако Л.И., Марфина О.В. Практическая антропология: Учебное пособие/ Росто-на-Дону: Феникс, 2003. - 320 с.

2. Тегако Л., Кметинский Е. Антропология. - М., 2008. - 400 с.

3. Хомутов А.Е., Кульба С.Н. Антропология. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. 400 с.

4. Шершнева Л.П., Ларькина Л.В., Пирязева Т.В. Основы прикладной антрополо гии и биомеханики. - М.: Форум, Инфра-М, 2011. - 160 с.

УДК 577.3 (024): 61 (075.8): 611.728.3 – А.Е. Стрижков ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ КЛАССИФИКАЦИИ СУСТАВОВ ПО ФУНКЦИИ И ФОРМЕ СУСТАВНЫХ ПОВЕРХНОСТЕЙ ГБОУ ВПО «Башкирский государственный медицинский университет»

Минздравсоцразвития России (Уфа, Россия) A.E. Strizhkov Geometric analysis of the joints classification on the function and the form of the articular surfaces Bashkir State Medical University (Ufa, Russia) Введение Классическая классификация суставов основана на зависимости функции со членения от формы суставной поверхности. В свою очередь функция сустава опреде ляется количеством осей, вокруг которых совершаются движения. Следовательно, между числом осей и формой сочленовных поверхностей имеется полное соответ ствие: форма суставных поверхностей определяет характер движений сустава и, наоборот, характер движений данного сочленения обусловливает его форму (П. Ф.

Лесгафт).

В то же время современные руководства и учебники по анатомии человека при описании формы суставов (суставных поверхностей) используют устаревшие и не корректные термины (седловидный, овоидный, винтообразный и др.), сложившиеся   Инно овационные технологии в в преподаван нии морфоло огических дис сциплин: вып пуск 1.  2012.  нескольк столети назад. Нет однозн ко ий Н начной трак ктовки у разных авт р торов прост тран ственног располо го ожения осе и видов движения у отдельн ей я ных суставвов. Отсутсствие четкое м математиче еское описа ание форм суставов их повер мы в, рхностей и вспомога атель ных элем ментов, чт ведет к неправильн то ному понииманию био омеханики сочленени со и ия всеми вы ытекающим последс ми ствиями.

Ц Целью нашего исслед дования яви илось геом метрическо обоснова ое ание класс сифи кации су уставов по количеству осей движ у жения и фоорме суставвных поверрхностей.

Материал и методы исследова М ания О Объектом и исследования служил суставы верхней и нижней конечност ли ы ти трупов ч человека, н имевших патологии опорно-д не х и двигательно аппара ого ата;

а так же ил ж люстрац циях и рису унках из анатомически руковод их дств и сети интернет.

Д изучени формы суставных поверхно Для ия х остей изгот тавливалис пластиче сь еские модели ( (слепки из сплава вос + параф ск фин). Форм указанны объекто у трупов изу ма ых ов в чалась п планиметри ическим сп пособом н серийны срезах пластическ на ых п ких моделе во ей всех осн новных ана атомически плоскост их тях. Форма суставны поверхн а ых ностей на иллю и страциях изучалась планимет х ь трическим способом.

П Полученные количест е твенные па араметры явились вх я ходными дл математ ля тиче ского мо оделирован элемент суставо Для пос ния тов ов. строения моделей исп м пользовалс ре ся грессион нный анализ. Оценка адекватн а ности коэфффициентов уравнени проводи в ия илась методом наименьш квадрат м ших тов.

О Основой для всех мод я делей являеется общее уравнение поверхнос второг по е сти го рядка (ИИльин В.А., Позняк Э. 1981):

,.Г., 2 2 a11x +a22y +a33z +2a12xy+2a23yz+ 13xz+2a14x+2a24y++2a34z+a44= +2a a =0 (1) гд x, y, z – абсцисса, ордината и аппликата Декартово системы координа де о а ой ы ат.

П Полученные математи е ические мод дели сравн нивались с каноническ кими уравннени ями пове ерхностей второго по орядка, изв вестными из классической анал и литической гео й метрии.

Результтаты и их обсуждени о ие Однноосные су уставы И Известны тр вида одн ри ноосных су уставов:

1. Цили индрически сустав.

ий 2. Блок ковидный сустав.

3. Винт тообразный сустав.

й А Анализ геом метрии суставных п поверхносте одноосн ей ный сустав вов достат точно прост.

Ц Цилиндриче еский суст имеет с тав суставные поверхнос цилинд сти дрической фор мы, ось с сустава рас сполагается вертикал я льно, паралллельно дли инной оси с сочленяющщихся костей и вертика или альной оси тела (рис. 1).

Ц Цилиндриче еские сустаавные повеерхности описываютс уравнени ся иями кругоового (2.1) и эл ллиптическ кого (2.2) цилиндров:

ц (2.1)   Матери иалы Международной ди истанционной й научномет тодической ко онференции    где x y – коорд x, динаты вдо фронтал оль льной и саг гиттальной осей, r – р й радиус окру ужности в осн новании циилиндра.

(2.2) где x y – коорд x, динаты вдо фронтал оль льной и саг гиттальной осей, a, b – радиусы эллипса й в осн новании элллиптического цилинд дра.

Рис. 1. Цилинд. дрическая поверхност и прокси п ть имальный луче-локтев сустав (сустав л вой ная окружнос головки луча и лу я сть и учевая выреезка локтев кости). Движение вокруг вой е верртикальной оси: супинация - про й онация.

Цилиндррические суставы об с беспечивает движение вокруг о т е одной вертиикальной оси - вращение rotatio;

та е, акой сустав называют также вращательным в т м.

Примеры цилиндр ы рических су уставов: прроксимальн ный (рис. 1, 6) и дисстальный луче елоктевые с суставы (ри 3), сред ис. динный атл лантоосевой сустав.

Блокови идный суст напоми тав инает цилин ндрический Его суст й. тавная пов верхность пред дставляет с собой попер речно лежа ащий цилииндр, длинн ось кот ная торого леж попе жит речн вдоль фр но, ронтальной оси, перп й пендикуляр длинно оси сочл рно ой леняющихс костей.

ся На с сочленовны поверхн ых ностях имееются напр равляющие бороздка и гребешо устра ок, няющ возмож щие жность бок кового сосккальзывани и способствующие движению вокруг ия е ю одно оси. Фо ой орма сустав вных повер рхностей соответству геомет с ует трической фигуре одно ополосный гиперболо (рис. 2) которая описываетс формуло оид ), о ся ой:

(3) где x y, z – коо x, ординаты вдоль фронт в тальной, са агиттально и вертик ой кальной осе a, b, c ей, – коэ эффициент уравнения.

ты   Инно овационные технологии в в преподаван нии морфоло огических дис сциплин: вып пуск 1.  2012.  Рис. 2. Однопо. олосный ги иперболоид д.

Д Движения в блоковидном сустав соверша ве аются вокр фронтал руг льной оси (сги бание и разгибание Пример таких с е). ром суставов яввляются меежфалангов суставы ки вые ы сти (рис. 3) и стопы ы.

В Винтообразн ный суста рассматр ав ривается как разновидность бл к локовидного, у которого направля о яющая боро оздка блок располаг ка гается не перпендику п улярно к верти кальной оси, а под некоторы углом к ней. В рез д ым зультате эт того при прродолжении бо роздки п блоку по по олучается винтообраз в зная линия (борозда) (рис 4).

( Д Движение в винтообра азном суста почти такое же, как и в чист блокови аве т к то идном сочлененнии, но пр сгибани – разгиб ри ии бании проиисходит не екоторое с смещение кости к вдоль ос движени как при вворачива си ия, и ании шурупа в дерево (рис. 5). Примером вин о м тообразнного сустав является плечелокт ва я тевой суста (рис. 6).

ав Двуоссные суставы И Известны тр разновид ри дности дву уосных суст тавов:

1. ЭЭллипсоидн сустав.

ный 2. ММыщелковы сустав.

ый 3. ССедловидны сустав.

ый Геометрический анали перечис из сленных гррупп среди прочих я и является саамым сложным м.

Э Эллипсоидн ный сустав может бы описан двумя гео в ыть н ометрическ кими форм мами:

эллипсои (рис. 7) и (или) элл ид липтически парабол ий лоид (рис. 8).

У Указанные ф фигуры даю на гори ют изонтальном сечении эллипс, чт обеспечи то ивает суставам движение вокруг дв осей: ф м е вух фронтально (сгибание – разги ой ибание) и сагит с тальной (отведение – приведе е ение). При имером явля яется лучеззапястный сустав (ри 3).

ис.

Форма ссуставных п поверхност описыв тей ваются форрмулами: эл ллипсоид ( (4.1) и элли ипти ческий п параболоид (4.2):

д (4.1)   Матери иалы Международной ди истанционной й научномет тодической ко онференции    (4.2) где x y, z – коо x, ординаты вдоль фронт в тальной, са агиттально и вертик ой кальной осе a, b, c ей, – коэ эффициент уравнения.

ты Ри 3. Суста кисти: 1 – лучезап ис. авы пястный су устав, 2 – пе ервый запя ястно-пястн су ный став 3 – пястн в, но-фаланго овый сустав 4 – межф в, фаланговый сустав.

й Рис. 4. С Схема стро оения винта а.

Ри 5. Шуру при ввор ис. уп рачивании в дерево по оворачивае ется мастер вокруг верти ром кально оси, а са смещает вглубь древесины..

ой ам тся д   Инно овационные технологии в в преподаван нии морфоло огических дис сциплин: вып пуск 1.  2012.  Рис. 6. С Суставные поверхнос форми сти, ирующие ло октевой сус став. 1 –пле ечевая кост ть, – локтеевая кость, 3 – лучева кость, 4 – плечелок ая ктевой суст 5 – пле тав, ечелучевой су став, 6 – проксимал льный лучеелоктевой ссустав, 7 – головка мыыщелка пллечевой кос сти, – блок плеччевой кости 9 – голов лучевой кости.

и, вка й Рис. 7 Эллипсои 7. ид.

Рис. 8. Эллипт тический параболоид.

  Матери иалы Международной ди истанционной й научномет тодической ко онференции    Мыщелк ковый суст имеет в тав выпуклую суставную головку в виде выст тупающе го ок круглого оттростка, бл лизкого по форме к эллипсоиду или эллип э у птическому парабо у лоид называе ду, емого мыщ щелком, отччего и проиисходит на азвание сусстава. Мыщщелку со ответтствует вп падина на сочленовн ной поверххности другой кости,, хотя ним может ми быть разница. М ь Мыщелков сустав можно рас вый ссматриват как разно ть овидность эллипсо виднного, предс ставляющу переход ую дную форм от блок му ковидного сустава к эллипсо виднному. Поэттому основной осью в вращения у него буд фронтал дет альная. От эллипсо идно сустава он отлича ого а ается число суставн головок Мыщелк ом ных к. ковые сусттавы име ют ввсегда два м мыщелка, расположе енных на некотором расстоянии друг от друга, ко н р и д торы или нахо ые одятся в оддной капсу (наприм уле мер, два мыыщелка беедренной и больше берццовой косте участву ей, ующие в ко оленном су уставе), или располаг и гаются в ра азных су ставн капсул как в атлантозаты ных лах, а ылочном со очленении..

В мыщеелковом суставе голов не име правил вки еют льной конффигурации эллипсо ида, поэтому втторая ось не обязател н льно будет горизонталльной, как это характ терно для типиичного эллиипсоидного сустава.

о Рис. 9. Сагитта. альный раз зрез коленн ного сустав (слева) и Архимедо спираль (справа).

ва ова ь Ось вра ащения в мыщелково м суставе может быт и вертик м ть кальной (к коленный суста Объясн ав). нить это мо ожно тем, что на саги иттальном сечении фоорма мыщеелка бед ренн кости и ной имеет форму Архим медовой спи ирали (рис 9), описы с. ываемой формулой ф (5). Р Радиус кри ивизны задн отдело мыщелко бедренной кости зн них ов ов начительно меньше о переедних, что о обеспечива возмож ает жность рота ации голен при согн ни нутом коле енном су ставее.

Формул Архимед ла довой спира в поляр али рной системе координ нат:

(5) Седлови идный суст образов двумя седловидны сочлен тав ван с ыми новными поверхно п стям сидящим "верхом друг на друге, из которых од движет вдоль и поперек ми, ми м" к дна тся   Инно овационные технологии в в преподаван нии морфоло огических дис сциплин: вып пуск 1.  2012.  другой. Форма эти поверхн их ностей соот тветствует геометричческой фиггуре гиперб боли ческий п параболоид (рис. 10) и описыва д ается форм мулой (6). Благодаря э Б этому в нем со вершают движен тся ния вокруг двух вза г аимно перрпендикуля ярных осей фронтал й: льной (сгибани и разгиб ие бание) и са агиттальной (отведение и приве й едение). Прримером се едло видного сустава яв вляется пер рвый запяст тнопястный сустав (рис. 3).

й Рис 10. Гипер с. рболически парабол ий лоид соотве етствует седловидном суставу.

му (6) где x, y, z – коорди инаты вдоль фронталь ь ьной, сагитттальной и вертикальн осей, a, b, c ной – коэффи ициенты ур равнения.

Трехоссные сустаавы Т Трехосные с суставы по одразделяю на три гр ют руппы:

1. ШШаровидны сустав.

ый 2. ЧЧашевидны сустав.

ый 3. ППлоский сус став.

Геометрический анали формы эт суставов самый простой.

из тих п Ш Шаровидны сустав в первом пр ый риближении имеет сф и ферическую форму су ю устав ных поверхностей (рис. 11), описываем уравнением (7). Анализ ура о мых А авнения покказы вает, что движение в данном сочленен может совершать в любо направл о м нии ься ом лении вокруг ц центра сфе еры. Поэтоому эта гр руппа суст тавов относсится к мн ногоосным или м трехосны т.е. сп ым, пособным двигаться в д вокруг всех трех ана х атомически осей. Пр их риме ром шар ровидных суставов являются п я плечевой су устав (рис. 12), пяст тно-фалангговый сустав (р 3) и др рис. р.

Ч Чашевидный сустав – разновидн ность шароовидного, представле одним суста п ен с вом – таазобедренны (рис. 13 Отличае ым 3). ется тем, что его суст ч тавная впаддина более про е   Матери иалы Международной ди истанционной й научномет тодической ко онференции    тяже енная и поч полнос чти стью охват тывает суст тавную голловку. Сущ щественных геомет х риче еских отлич от шар чий ровидного д данный сусстав не име еет.

Рис. 11. Сф фера соответствует су уставным поверхност шарови п тям идного суст тава.

x 2 + y2 + z2 = r2 (7) где x y, z – коо x, ординаты вдоль фронт в тальной, са агиттально и вертик ой кальной осе r – ей, ради сферы.

иус Рис. 12. Пл лечевой сус став – прим шарови мер идного суст тава.

Плоский сустав им й меет плоск кую форму суставных поверхно у остей. Мноогие ана томы считают его разновидностью ш ы шаровидно у котор ого, рого радиу кривизны (7) зна ус ы чите ельно больш линейных размеро самих поверхностей. Пример ше ов п ром плоски суста их вов м могут служ жить дугоот тростчатые суставы (р 14).

е рис.

Заключен ние Получен нные данны указыва ые ают на противоречиввость суще ествующей класси й фикаации суста авов по фуункции и п форме суставных поверхно стей. Пред по длагается внести уточнен в сущес ния ствующую классифик ю кацию суст тавов по фоорме суста авных по верх хностей, ил хотя бы придержи ли иваться тра адиционног геометр го рического категори к   Инно овационные технологии в в преподаван нии морфоло огических дис сциплин: вып пуск 1.  2012.  ального аппарата п описан формы суставов. Требуется уточнить т при нии термин мы ыщел ковый су устав, как н некорректн ный.

Рис. 13 Тазобедр 3. ренный суст – прим чашевид тав мер дного суста ава.

Ри 14. Дуго ис. оотростчаты суставы – плоские суставы.

ые ы е Лиитература 1. И Ильин В.А., Позняк Э. Аналити,.Г. ическая геоометрия. – М., 1981, - С. 144- 10.

2. Л Лакин Г.Ф. Биометрия – М., 199 – 352 с.

я. 90.

3. С Стрижков АА.Е., Вагапова В.Ш. ИИзменения геометрии суставны поверхно и ых остей и их зависи имость от формы связ крупны суставов нижних к ф зок ых в конечносте че ей ловека в пр и неона ре- атальном он нтогенезе // Морфоло / огия (архив анатомии ги в и, ст тологии и э эмбриологиии).- 1996.- Т.109, Вы 2.- С. - ып. 3.

4. С Стрижков АА.Е., Вагап пова В.Ш. М Математич ческая морфология су уставов чел лове ка Морфол а// логические ведомости (приложе е и ение). – 200 - № 1-2..- С. 100.

04.

  Материалы Международной дистанционной научнометодической конференции    5. Стрижков А.Е. Математическое моделирование формы связок и суставных по верхностей коленного сустава на ранних этапах онтогенеза // Морфология (ар хив анатомии, гистологии и эмбриологии).- 2004.- Т.126, Вып. 4.- С. 117.

6. Стрижков А.Е. Моделирование формы суставных поверхностей крупных су ставов человека в норме // Роль природных факторов и туризма в формирова нии здоровья населения. Материалы III Российской научной конференции. – Уфа, 2005. - с. 141 – 143.

7. Стрижков А.Е. Аналитическое описание формы суставных поверхностей крупных суставов человека в пре- и неонатальном онтогенгезе // Морфологи ческие ведомости.- № 1-2, приложение №1. – 2006. – С.275 - 278.

УДК 572.7: 611.01: 004.738. А.Е. Стрижков ИНТЕРНЕТ И ПРЕПОДАВАНИЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ: СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ ГБОУ ВПО «Башкирский государственный медицинский университет»

Минздравсоцразвития России (Уфа, Россия) A.E. Strizhkov The internet and the teaching of morphological disciplines in the Russian Federation:

state and prospects Bashkir State Medical University (Ufa, Russia) Еще несколько лет назад в российской морфологической литературе велась дискуссия о необходимости внедрения интернет технологий в научную и педагогиче скую практику (Вагапова В.Ш. и соавт., 2007, 2008;

Стрижков А.Е. и соавт., 2008, 2009). Сегодня Интернет уверенно занял свое место в образовательном процессе и имеется возможность проанализировать состояние и перспективы взаимодействия технологий сети Интернет и преподавания морфологических дисциплин в вузах Рос сии.

Целью настоящего исследования явилась оценка перспектив дальнейшего внедрения Интернет технологий в учебный процесс на кафедрах анатомии человека, гистологии, патологической анатомии, топографической анатомии в медицинских ву зах и факультетах Российской Федерации.

Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:

1. Поиск в сети Интернет сайтов, содержащих учебные материалы по морфологиче ским дисциплинам.

2. Анализ изменений контента морфологических сайтов России.

3. Анализ технологий, лежащих в основе морфологических сайтов России.

4. Разработка, публикация и поддержание работы собственных сайтов морфологиче ского содержания в сети Интернет.

  Инновационные технологии в преподавании морфологических дисциплин: выпуск 1.  2012.  В результате проведенного исследования были получены следующие результа ты.

Изучение истории развития морфологического представительства в сети Ин тернет позволяет выделить четыре этапа:

Первый этап – зарождение морфологических интернет ресурсов. Первые не многочисленные сайты появились в сети благодаря энтузиазму отдельных ученых морфологов. Эти разработки имели вид сайтов визиток, носивших информационный характер. Серьезного практического значения в то время они не приобрели и боль шинство из них перестали работать, т.к. авторы прекратили их обновление.

Второй этап – массовое заполнение сети морфологическими сайтами. За не сколько лет русскоязычный Интернет получил огромное число порталов, сайтов, страниц и т.п., где можно было найти морфологические сведения. Авторами этих раз работок были, в основном, студенты медицинских вузов, занимающиеся web программированием в свободное от учебы время. В связи с этим, представленные на данных ресурсах учебные материалы имели многочисленные неточности и грубые ошибки. Используемые технологии программирования была примитивны, а сами сай ты размещались на бесплатных хостинговых площадках, совершенно непригодных для качественных морфологических сайтов.

Третий этап – создание систематизированных морфологических ресурсов. Ха рактеризуется появлением морфологических (гистологических, анатомических, пато логоанатомических) сайтов, авторы которых с особой тщательностью контролируют контент (содержимое), публикуемый в сети Интернет. Эти сайты, как правило, явля ются результатом совместного труда морфологов и инженеров и имеют высокий по тенциал к применению в учебном процессе. Основным недостатком их является ста тичность разработок, обусловленных применением устаревших интернет технологий и слабыми характеристиками серверов, на которых размещаются сайты.

Четвертый этап – применение технологий web 2.0. Этот этап развития морфо логической части сети проходит стадию формирования. Однако в условиях низкого финансирования объединение, с одной стороны, разрозненных морфологических ин тернет ресурсов, а с другой - творческих возможностей заинтересованных ученых и специалистов, является наиболее оптимальным способом решения проблем взаимо действия интернета и преподавания морфологических дисциплин.

Анализ содержания на морфологических сайтах показывает, что сегодня в Рос сийской Федерации полностью завершенного Интернет продукта, способного прове сти замкнутый цикл обучения по морфологическому предмету, не существует. Очень много дидактических материалов по отдельным темам. Слабее представлен в сети ме тодический материал для студентов и преподавателей, призванный обеспечить опти мальное усвоение предмета. Контролирующий материал не систематизирован и носит субъективный или региональный характер.

Практическая проверка имеющихся интернет технологий проводилась при разработке и поддержании работы двух морфологических ресурсов: портала Башкир ского отделения ВНО АГЭ www.bash-morphology.ru и сайта Международной ассоци   Материалы Международной дистанционной научнометодической конференции    ации морфологов (МАМ) www.mam-ima.com. При этом возникли трудности, которые можно систематизировать:

Во-первых, финансовые проблемы. Они возникают с момента планирования web-ресурса и остаются на протяжении всего времени его существования. Расходы включают в себя приобретение программного обеспечения, оплату работы програм мистов при создании сайта, качественный хостинг, работу по постоянному обновле нию и поддержке работы сайта, оплата трафика и т.п. Попытки решить данные про блемы путем участия в конкурсах на получения Государственного заказа или Гранта от грантодающих организаций оказались неэффективны.

Во-вторых, организационные проблемы. Разработка и поддержание работы со временного сайта и связанного с ним инструментов требуют создания организацион ной структуры, обязательно включающей в себя профессионального морфолога, про граммиста и менеджера.

В-третьих, проблема авторского права в Интернет. Размещение в сети различ ных материалов может спровоцировать недобросовестных пользователей к их не санкционированному использованию. Для профилактики таких деяний требуются особые системы защиты, что значительно усложняет работу web-ресурса.

В-четвертых, низкая компьютерная грамотность ученых-морфологов. Web дизайн доступен большинству морфологов, html-программирование может освоить любой человек, работающий в MS Office. Но для этого необходимо преодолеть пси хологический барьер и получить начальное образование по разработке сайта.

Выводы В Российской Федерации имеются все условия для эффективного использова ния Интернет в учебном процессе по морфологическим дисциплинам.

Дальнейшее внедрение Интернет в учебный процесс по морфологическим дис циплинам в РФ зависит от создания и обеспечения эффективной работы Координаци онного центра, включающего в себя морфологов и специалистов по интернет техно логиям.

Следует предусмотреть проведение обучающих семинаров (конференций) по основам интернет технологий, специализированных для ученых и преподавателей морфологических дисциплин.

Заключение. Интернет имеет определенное место в системе преподавания морфологических дисциплин, а развитие его технологий в этом направлении зависит от активности морфологов РФ.

Список литературы 1. Вагапова, В.Ш. Интернет технологии в современной морфологической науке / Вагапова В.Ш., Стрижков А.Е. // Роль природных факторов и туризма в фор мировании здоровья населения. Материалы V Российской научной конферен ции. – Уфа, 2007. – С. 23 - 24.

2. Стрижков А.Е., Вагапова В.Ш. Интернет-технологии в современной морфоло гической науке // Морфология. - Т 133. – 2008, №. 2. – С. 130.

3. Вагапова В.Ш., Стрижков А.Е. Интернет-технологии в преподавании анатомии человека // Морфология. - Т 133. – 2008, №. 4. – С. 60.

  Инновационные технологии в преподавании морфологических дисциплин: выпуск 1.  2012.  4. Стрижков А.Е., Вагапова В.Ш. Возможности интернет технологий в препода вании анатомии человека// Морфологические ведомости. - 2009. - № 3. – С.

308-309.

5. Стрижков А.Е., Вагапова В.Ш. Возможности дистанционного обучения мор фологическим дисциплинам с использованием интернет-технологий //Морфология, 2009. – том 136, №4. – С.133.

6. www.mam-ima.com – сайт Международной ассоциации морфологов (МАМ).

7. www.morphology.dp.ua – сайт Научного обще-ства анатомов, гистологов, эм бриологов и топографических анатомов Украины.

8. http://wwwwin.wplus.net/pp/MediaMedic - сайт морфологов С-Петербурга.

9. www.bash-morphology.ru – сайт Башкирского отделения ВНМО АГЭ.

УДК 572.7: 611.01: 004.738. А.Е. Стрижков ОПЫТ РАБОТЫ ЦЕНТРА ПО КОНТРОЛЮ МОРФОЛОГИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ В РУССКОЯЗЫЧНОМ ИНТЕРНЕТЕ ГБОУ ВПО «Башкирский государственный медицинский университет»

Минздравсоцразвития России (Уфа, Россия) A.E. Strizhkov The experience of work of the Centre for control morphological terminology in the Russian-language Internet Bashkir State Medical University (Ufa, Russia) Сегодня большинство потребителей морфологических знаний считают Интер нет одним из основных источников информации. Однако размещаемые в сети сведе ния о строении человека и животных зачастую не соответствуют классической мор фологии, противоречат национальным образовательным стандартам и действующей терминологии. Для исправления сложившейся ситуации необходима координирован ная работа всех морфологов: анатомов, гистологов, цитологов, эмбриологов, антропо логов, топографоанатомов, патологоанатомов и др.

Осознавая значимость возникшей проблемы, летом 2011 года инициативной группой был создан Центр по контролю морфологической терминологии в русско язычном Интернете (далее Центр). Центр работает на общественных началах при тех нической поддержке Агентства инновационных систем (г. Уфа). Базовой площадкой центра является сайт Международной ассоциации морфологов www.mam-ima.com.

Целью работы Центра является систематизация ресурсов в русскоязычном Ин тернете по критерию соответствия терминологии на сайтах действующим морфоло гическим номенклатурам (анатомической, гистологической).

Деятельность центра заключается в проведении мониторинга открытых ресур сов в сети Интернет, содержащих систематизированную морфологическую информа   Материалы Международной дистанционной научнометодической конференции    цию. Центр проводит сбор экспертных оценок тематических сайтов, присылаемых известными морфологами. Поступившая информация обобщается, анализируется и по результатам обсуждения выдается рекомендация, которая публикуется на отдельной странице сайта МАМ.

Возможны четыре варианта заключения по морфологическому (или смежному) сайту:

• "рекомендуемые сайты" - сайт соответствует действующей терминологии. Сайты этой группы можно найти в соответствующей рубрике на сайте МАМ. К сожале нию, в русскоязычной Интернете таких ресурсов крайне мало.

• "сайты, требующие уточнения" - информация с данного сайта должна дополни тельно уточняться пользователем. Большинство сайтов данной группы использу ют морфологический категориальный аппарат, отличный от номенклатурного, или содержит орфографические ошибки в терминах. Однако содержимое данных сайтов может быть рекомендовано для научных или учебных целей после уточ нения неправильных терминов.

• «научно-популярные сайты» - сайт в основном не соответствует действующей терминологии, но может быть использован в научно-популярных целях для ши рокой аудитории. Использование данных ресурсов для научных и учебных целей нежелательно.

• «не рекомендованные сайты» - содержимое данного сайта не может быть реко мендовано к широкому использованию. Центр взял на себя смелость собрать эти сайты в группу "не рекомендованных". К сожалению, подобные сайты составля ют более половины русскоязычного интернета.

Заключения Центра носят характер рекомендации и пользователь сам вправе принять решение о степени доверия источнику информации. Приглашаем к сотруд ничеству всех морфологов, заинтересованных в развитии морфологических ресурсов русскоязычного Интернета.

Рекомендуемая литература 1. Terminologia Anatomica. Международная анатомическая терминология (с офи циальным списком русских эквивалентов). / Под ред. Колесникова Л.Л. – М., Издательство: Медицина, 2003. - 424 с.

2. Terminologia Histologica. Международные термины по цитологии и гистологии человека с официальным списком русских эквивалентов/ Под ред. Банина В.В., Быкова В.Л. - М., Издательство: ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 272 с.

3. Сайт Международной ассоциации морфологов – www.mam-ima.com, 01.01.2012.

  Инновационные технологии в преподавании морфологических дисциплин: выпуск 1.  2012.  УДК: 611.81 (07.07) Л.Л. Супатович, Л.А. Удочкина ОБЕСПЕЧЕНИЕ НАГЛЯДНОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРОВОДЯЩИХ ПУТЕЙ ЦНС НА КАФЕДРЕ АНАТОМИИ ЧЕЛОВЕКА АГМА ГБОУ ВПО «Астраханская государственная медицинская академия»

Минздравсоцразвития России (Астрахань, Россия) L.L. Supatovich, L.A. Udochkina The supply of visual aids in the educational process of conducting ways of central nervous system (CNS) at the anatomy department Astrakhan State Medical Academy (Astrakhan, Russia) Из всего курса анатомии человека наибольшие трудности для студентов пред ставляет раздел «Центральная нервная система». Это особенно касается проводящих путей ЦНС, изучение которых предполагает освоение наряду с макроструктурами, имеющими отношения к проводниковой функции, еще и целого ряда гистологических компонентов. Кроме того, сложность восприятия темы связана с необходимостью пространственного представления соответствующих макро- и микроструктур голов ного и спинного мозга и их топографических взаимоотношений. Одним из факторов, облегчающих усвоение студентами проводящих путей ЦНС, является максимальное обеспечение наглядности преподавания учебного материала по этой теме. Традици онно используются рисунки и схемы в учебниках, анатомических атласах и других учебных пособиях. На кафедре имеется достаточно полный набор таблиц и планше тов, демонстрирующих схемы проводящих путей в несколько большем масштабе.

Кроме табличного материала, обеспечивающего проведение практических занятий, таблицы по проводящим путям укреплены стационарно в одной рекреаций кафедры, оформленной как отдел влажных препаратов ЦНС учебного музея. Принимая во вни мание важность формирования у студентов пространственного представления раз личных компонентов проводящих путей ЦНС, сотрудники кафедры сконструировали объемные модели, демонстрирующие восходящие и нисходящие проводящие пути спинного и головного мозга. Каждая модель состоит из шести объектов: двух сегмен тов спинного мозга, поперечных сечений продолговатого, заднего и среднего мозга и фронтального сечения головного мозга, включающего структуры промежуточного и конечного мозга. Все фрагменты укреплены на штативе и соединены разноцветными проводами, имитирующими те или иные проводящие пути. Обозначены чувствитель ные, двигательные и вставочные нейроны, корковые концы анализаторов, перекресты проводящих путей. Включение в схему двух сегментов спинного мозга (из верхнего грудного и поясничного отделов) позволило проиллюстрировать топографоанатоми ческие особенности прохождения тонкого и клиновидного пучков, а также переднего и бокового корково-спинномозговых трактов. Информационные таблички к этим экс понатам состоят из 11 наименований каждая. Модель восходящих проводящих путей включает пути Голля и Бурдаха – тонкий и клиновидный пучки, проводящие инфор мацию как от экстеро-, так и проприоцептеров. Показаны ответвления к мозжечку с   Материалы Международной дистанционной научнометодической конференции    детализацией на передние и задние дугообразные волокна и ассоциативные волокна, соединяющие кору червя с корой мозжечка. Мозжечковое направление демонстри руют пути Говерса и Флексига. Представлен также проходящий через зрительный бу гор восходящий путь от мозжечка к коре головного мозга. В модели, кроме лемнис ковой системы, нашли свое воплощение и другие проводники экстероцептивной чув ствительности – спинно-тектальный и передний и боковой спинно-таламические тракты. Модель нисходящих проводящих путей демонстрирует пирамидную и экс трапирамидную двигательные системы. Первая представлена корково-ядерным и пе редним и боковым корково-спинномозговыми трактами. Показаны проходящие через мост нисходящие проводящие пути от всех долей головного мозга к мозжечку. Наря ду с начинающимся в коре мозжечка и проходящим через зубчатое и красное ядра главным путем экстрапирамидной системы модель демонстрирует ретикулярно-, по крышечно-, оливо- и преддверно-спинальный тракты.

В последние годы учебный музей кафедры пополнился новым экспонатом, де монстрирующим проводящие пути вегетативного отдела нервной системы. Симпати ческие центры показаны на сегменте торако-люмбального отдела спинного мозга (Th10) в виде латеральных промежуточных ядер боковых рогов серого вещества. Па расимпатические центры представлены на поперечном разрезе продолговатого мозга дорзальными ядрами блуждающих нервов и в крестцовом сегменте спинного мозга (S3) латеральными промежуточными ядрами. Модель демонстрирует паравер тебральные, превертабральные и терминальные вегетативные ганглии, преганглио нарные и постганглионарные нервные проводники, а также внутриорганные вегета тивные сплетения. В качестве примера для показа нервного обеспечения внутренних органов выбраны петля тонкой кишки и прямая кишка. Кроме того, модель дает пред ставление о вегетативной иннервации соответствующих морфологических структур кожи и кровеносных сосудов скелетной мускулатуры на примере 8-ми кожно мышечных фрагментов. Четко, схематизированно показано проникновение вегета тивных волокон в спинномозговые нервы и связи последних через белые и серые со единительные ветви с симпатическими ганглиями. На модели прослеживаются как эфферентные, так и афферентные проводящие пути вегетативной нервной системы.

Для облегчения восприятия достаточно сложного материала функционально одно значные нервные элементы окрашены в свои, общепринятые в учебной литературе цвета. Экспонат снабжен подробной информационной табличкой на 20 наименова ний. Что касается макроструктур спинного и головного мозга, причастных к провод никовой функции, то их наглядность обеспечивается как фабричными муляжами и талалаевскими срезами, так и препаратами собственного производства. В арсенале наглядных пособий по ЦНС в учебном музее кафедры имеется коллекция костно восковых экспонатов спинного и головного мозга. Все эти модели выполнены в раз ные годы членами студенческого анатомического кружка. Два препарата изображают фрагменты спинного мозга: один в поперечном сечении и другой – с вентральной стороны;

показаны передний и задний корешки, спинно-мозговые нервы и их ветви.

Для лучшей визуализации деталей в этой же витрине выставлена увеличенная модель спинно-мозгового сегмента в масштабе 7:1, демонстрирующая не только строение се   Инновационные технологии в преподавании морфологических дисциплин: выпуск 1.  2012.  рого и белого вещества этого органа, но и его связь с ганглиями симпатического ствола. Восковые модели головного мозга выполнены в натуральную величину и де монстрируют верхнелатеральные поверхности полушарий, основание головного моз га с выходом черепных нервов, сагиттальный, фронтальный и горизонтальный разре зы. Белое вещество экспонатов выполнено из парафина, в который инкрустированы сделанные из воска ядра серого вещества. Показаны попавшие в разрез части боковых желудочков с сосудистыми сплетениями. Один из экспонатов демонстрирует обозна ченные черным цветом (имитация окраски нервных пучков по Гольджи), пирамидные пути. Все восковые модели головного мозга максимально проиндексированы и снаб жены информационными табличками по 20 наименований. Перечисленные экспона ты, как и все выставочные материалы учебного музея, удовлетворяют таким требова ниям как анатомическая достоверность, высокая информативность, эстетичность оформления и прочность, рассчитанная на долгие годы служения учебному процессу.

Наглядность преподавания в широком смысле слова предполагает не только оснаще ние занятий достаточным количеством иллюстративного материала, но и демонстра цию клинико-морфологических параллелей. Кафедры анатомии человека и нервных болезней ежегодно проводят совместные студенческие конференции, на которых тео ретические доклады по теме проводящих путей ЦНС сопровождаются демонстрацией больных с соответствующей патологией.

УДК 611-018:378.661.14:004.738. И.В. Титова, Г.В. Шумихина, Т.Г. Глушкова, С.В. Игонина ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕСУРСОВ ИНТЕРНЕТ В ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА НА КАФЕДРЕ ГИСТОЛОГИИ ГБОУ ВПО «Ижевская государственная медицинская академия» (Ижевск, Россия) I.V.Titova, G.V.Shumihina, T.G.Glushkova, S.V.Igonina Using of the internet in the educational process at the histology department Izhevsk State Medical Academy (Izhevsk, Russia) В современном мире Интернет является важнейшим источником информации и средством общения. Всемирная сеть предоставляет в распоряжение пользователей большой выбор иностранных и российских образовательных сайтов по морфологиче ским дисциплинам.

На кафедре гистологии ИГМА на основе материалов Интернета создана элек тронная библиотека, которая содержит атласы, учебники, журналы, слайды, презен тации, видео- и аудиолекции по гистологии, что восполняет дефицит печатных ис точников.

На лекциях и практических занятиях демонстрируются фильмы, объемные ре конструкции и анимационные видеоролики по изучаемой теме. Их преимущество по сравнению с традиционными учебными материалами состоит в зрелищности, студен   Материалы Международной дистанционной научнометодической конференции    ты получают современную научную информацию через графические, фото- и видео изображения, что способствует углубленному пониманию материала, знакомству с новейшими гистологическими методами.

Информационная база Интернет активно используется в рамках НИРС и УИРС, поскольку это наиболее эффективный путь ознакомления с последними до стижениями науки. Во время обучения на кафедре каждый студент участвует в иссле довательской работе и выступает с реферативным сообщением по выбранной теме или докладом по результатам экспериментальной работы в форме презентации. По степенно студенты овладевают навыками поиска, отбора и оценки информации, ее систематизации, анализа и обработки. Учащиеся создают свои собственные электрон ные учебные материалы, как правило, это «атласы» фотографий и рисунков учебных и музейных микропрепаратов, записи лекций, которые выкладываются в Интернете и используются широкой студенческой аудиторией.

Интернет дает возможность оценить полученные знания в форме тестового контроля и диагностики микропрепаратов на сайтах образовательных учреждений или в форме интернет-экзамена.

Интернет предлагает электронные издания учебно-методических материалов по гистологии, позволяет обмениваться опытом по вопросам преподавания с помо щью современных коммуникационных технологий в дистанционном режиме.

Преподаватели и студенты академии участвуют в интернет-конференциях. В частности, на базе Ижевской медакадемии в декабре 2011 года Удмуртским отделе нием общества анатомов, гистологов и эмбриологов была организована интернет конференция «Фундаментальные науки – практике».

Обобщение опыта использования информационных ресурсов Интернет в пре подавании на кафедре гистологии, эмбриологии и цитологии позволяет выделить ряд проблем:

Предполагается, что к началу обучения в вузе студенты имеют опыт работы с основными сервисами (электронная почта, поисковые системы). Однако на практике оказывается, что навык работы в сети есть только у части студентов.

Многие студенты, особенно иногородние, не имеют возможности пользоваться Интернетом ни в академии, ни в общежитии. Новые образовательные стандарты предусматривают значительное увеличение объема часов для самостоятельной рабо ты студентов. Для эффективной организации такой работы и выполнения заданий необходимо решить задачу обеспечения каждому студенту стабильного доступа в Ин тернет.

Учащимся 1-2 курсов сложно ориентироваться в огромном объеме информа ции. В данной ситуации преподаватель может предложить перечень электронных ад ресов по нужной тематике, объяснить особенности работы в различных поисковых системах, сильные и слабые стороны популярных и специализированных научных сайтов.

Часто студенты рассматривают Интернет как источник готовых докладов, ре фератов и презентаций, не утруждая себя редактированием текстов. Преподавателю необходимо ориентировать студента на творческий, осознанный отбор информации.

  Инновационные технологии в преподавании морфологических дисциплин: выпуск 1.  2012.  Информатизация обучения предъявляет новые требования к профессионализму преподавателя: он должен знать основы компьютерной грамотности, программное обеспечение, разрабатывать учебные и методические материалы, рассчитанные на ис пользование Интернета.

Таким образом, в ходе изучения морфологических дисциплин создаются усло вия для формирования важной профессиональной компетенции врача: способности «работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

применять возможно сти современных информационных технологий для решения профессиональных за дач».

УДК: 611.611:611.13/. Л.А. Удочкина, Э.С. Кафаров, Э.А. Санджиев СТЕРЕОАНАТОМИЯ СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ ПОЧКИ ЧЕЛОВЕКА ГБОУ ВПО «Астраханская государственная медицинская академия»

Минздравсоцразвития России (Астрахань, Россия) L.A. Udochkina, E.S. Kafarof, E.A. Sandzhiev Stereoanatomy of the vascular system of the human kidneys Astrakhan State Medical Academy (Astrakhan, Russia) Известно, что важнейшим назначением анатомических препаратов является использование их как наглядных пособий при изучении и преподавании соответству ющих дисциплин в вузах, техникумах и в средних школах.

Это позволяет повысить уровень профессиональной подготовки будущих кад ров в медицинской сфере и сделать учебный процесс более интересным. Традиционно на кафедре анатомии человека Астраханской государственной медицинской академии при изучении ангиологии используются натуральные препараты сосудов, коррозион ные и псевдокоррозионные препараты, широко представленные в анатомическом му зее кафедры. Рентгенангиограммы, рассматриваемые в разделах «Сердечнососудистая система» и «Спланхология» помогают студентам создать представление о скелетото пии и ветвлении крупных сосудистых стволов, внеорганных и отчасти внутриорган ных сосудов. Вместе с тем, не вызывает сомнения важность глубокого знания студен тами строения внутриорганного сосудистого русла, поскольку они (эти знания) лежат в основе понимания морфофункциональной организации органов. Зачастую этот раз дел анатомии вызывает значительные трудности у обучающихся и, безусловно, тре бует повышения наглядности преподавания.

Описаны различные методы изготовления препаратов сосудистого русла внут ренних органов. Ряд из них, основан на введении в сосудистое русло красителей (Ог нев Б.В., 1950;

Каган И.И., 1968), латекса (Беков Д.Б. и Шумилев В.И.,1956). Для из готовления коррозионных препаратов в качестве твердеющих пластмасс использова ли быстро твердеющую пластмассу - бутакрил (Ткаченко Д.А., 1969), красный сева   Матери иалы Международной ди истанционной й научномет тодической ко онференции    нит д артери для иальных со осудов и нееокрашенный акрилат - для вен т нозных (Фр Д.И., рид 8).

Поиск р решения эт проблем продол той мы лжается и в современ нных условиях (Мо чало О., 2003, 2005, 2006 Рагимов Р.М., Гусе ов 6;

ейнов Т.С., 2006;

Мах ховых М.Ю 2008).

Ю., Однако получаемы коррози ые ионные пре епараты оч чень хрупки зачастую теряют и, ю важн детали строения сосудистог русла, что огранич ные и го ч чивает их пприменени в учеб ие ном процессе. К их недосстаткам слеедует отнес использование в к сти качестве ко омпонен тов л легковоспл ламеняющи ихся или яядовитых веществ, то оксичность,, вредность, резкие запах ломкос хи, сть, нестоййкость поллучаемых анатомиче еских учеббных препаратов и главн высоку стоимос ное ую сть.

На кафе едре анатом челове Астрах мии ека ханской мед дицинской академии в препо й дава ании ангиоллогии и сплланхнологи наряду с традицио ии онными нагаглядными пособия ми шшироко исспользуютс коррози ся ионные пр репараты внутриорга в анного соссудистого русл созданн ла, ные по ра азработанно технол ой логии с ис спользованнием ориги инальной нали ивочной ма ассы «Нап полнитель для изгот товления анатомичес а ских корро озионных преп паратов» пр риказ № 48 от 20.04. 8 2011г.

На рису унках 1 - 3 представл лены изготтовленные по оригин нальной теххнологии учеб бные корроозионные препараты сосудистой системы почки чел п й ловека, на которых можн четко п но проследить ход основ вных магис стральных сосудов, ввыявить возможные вари ианты и топпографию артерий и вен в обла асти ворот почек и и располож их жение по отно ошению к ллоханке и чашечкам.

ч Рис. 1. К Коррозионн препар артериа ный рат альных сос судов почки и лоханки.

и (М Мужчина 85 лет).

Так, на р рисунке 1 представле учебный коррозио ен й онный преппарат артер риальных сосу удов почки и лоханки, где проде емонстриро ован вариант деления почечной артерии я й на ве ентральную и дорсал ю льную ветв на меж ви, ждолевые ветви и дугговые артеррии. При   Инно овационные технологии в в преподаван нии морфоло огических дис сциплин: вып пуск 1.  2012.  этом вен нтральная вветвь почеччной артер имеет рассыпной тип ветвле рии р ения, а дор рсаль ная - ма агистральны Испол ый. льзуемый н нами напол лнитель поозволяет поолучить сл лепки радиальн корков артери что дает возможно ных вых ий, т ость студен нтам составвить более пол е ное пред дставление не только о строении артериал и льного русл почки, н и о структур ла но но-функкционально организа ой ации самого органа.

о ККоллекция учебных препаратов позволяет рассмотр п в т реть различ ичные вари ианты артериалльного русл почки. На рисунке 1 показан учебный препарат с наиболее часто ла Н е н п ч встречаю ющимся (75 % случае типом к 5 ев) кровоснабжжения органна.

ППонимание морфофун нкциональн органи ной изации почк предпол ки лагает глуббокое знание с структуры её венозно русла. Н рисунке 2 предста ого На е авлен учебнный корроззион ный препарат вено озных сосуд почки человека, где четко видны осно дов г в овные веноозные притоки и зоны ве енозного др ренажа. На препарате продемон а е нстрирован как вено но, озная система почки фор рмируется из верхнег полюсного, нижне полюсн го его ного и доррсаль ного ценнтрального венозного притоков при это все ветв имеют рассыпной тип о в, ом ви й слияния притоков.

ЦЦенность пр репаратов, демонстри ирующих венозное русло почк обуслов р ки, влена невозможжностью п прижизненн визуали ной изации это звена со ого осудистого русла орга о ана.

ВВарианты а анатомии венозных с в сосудов поочки, продеемонстриро ованных в кол лекции ккоррозионн ных препарратов, позв воляют расссмотреть типы сосуд т дистой системы почки чееловека, чт имеет пр то рактическо значение в клинике при выпо ое е е олнении раззлич ных маннипуляций н почках и почечных сосудах.

на х Рис. 2. Коррози. ионный пр репарат вен нозных сосу удов почки и.

(Мужжчина 49 ле ет).

Н Несомненны интерес как с теор ый с, ретической так и с пр й, рактическо точки зр ой рения представ вляют свед дения о топ пографии с сосудистых структур, почечной лоханки и мо х й четочник в ворота почки. На рисунке 3 показан учебный полихромн ка ах Н е н ный корроз зион   Матери иалы Международной ди истанционной й научномет тодической ко онференции    ный препарат, полученны путем с ый смешивани высокоди ия исперсной наливочно массы ой с кра асным и сииним пигмеентами.

Следует отметить, что данна методик изготовл т, ая ка ления учеб бных корро озионных преппаратов смоогла выяви в почке зоны арте ить е ериального кровоснаб бжения и венозного в оттока, а также наличие в почках ар е ртериоло-веенулярных анастомоз зов.


На учебном препаррате показа одна из форм лох ана и ханки (амп пулярная), почечная п артеррия, делящ щаяся на ве ентральную и дорсаль ю ьную ветви и главны венозны прито и, ые ые ки, п повторяющ ход основных ма щие агистральн ных артериальных соссудов., Ко оллекция корррозионных препаратов, представ вленных на кафедре, позволяет рассматри т ивать во прос связанн с вариа сы, ные антной ана атомией сосудистого русла и ча ашечно-лох ханочной системы почки и.

Ри 3. Корро ис. озионный препарат ар п ртериальны венозны сосудов почки и ло ых, ых оханки.

(Ж Женщина 76 лет) Предста авленные учебные пр епараты яв вляются весьма инфор ормативным проч ми, ными и имеют невысокую стоимост и ю ть.

Таким о образом, исспользовани коррози ие ионных ана атомически препарат сосу их тов дист той систем органов является, на наш взгляд, нео мы в, в отъемлемой частью учебного й у проц цесса, позволяющей повысить н п наглядность преподав вания в так раздела анато ких ах мии как «Спла анхнология и «Серд ечнососуди я» истая систеема». Несо омненным достоин ством этих пре м епаратов яввляется то, что они дают возмо, д ожность раассмотреть вопросы вари иантной и возрастной анатомии позволя й и, яют создат у студен ть нтов более полное е пред дставление о морфофу ункциональ ьной орган низации орггана.

Литератуура 1 Беков Д 1. Д.Б., Шумил В.И. "К применен лев К нию для ин нъекции нат атуральных и синте х тически латексов", "Архив а их анатомии", 1956, 1, с. 81-87.

, 2 Каган И 2. И.И. "Венозная систе ема глубок отделов головног мозга в норме и ких в го при пато ологии", 968.

  Инновационные технологии в преподавании морфологических дисциплин: выпуск 1.  2012.  3. Мочалов О. Индивидуальная изменчивость архитектоники кровеносных сосу дов почки: Автореф. дис. к.м.н. / Министерство Здравоохранения и Социаль ной защиты Республики Молдова. Государственный Университет Медицины и Фармации им. Н.А. Тестемицану. – 2006. – 17 с.

4. Маховых М.Ю. Пат № 2320168, RU, Маховых М.Ю., и др. 27.03.2008.

5. Мочалов О.Удостоверение на рац. предложение № № 4012, 4013, 4014 от 30.06. 2003.

6. Мочалов О. удостоверение на рац. предложение № № 4260, 4261 от 21.01.2005.

7. Огнев В.В. "К методике инъекции и изготовления сосудов центральной и пе риферической нервной системы человека", В кн.: "Кровоснабжение централь ной и периферической системы человека", 1950, с. 5-37.

8. Рагимов Р.М., Гусейнов Т.С. Патент RU 2270483 Рагимов Р.М., Гусейнов Т.С., 20.02.2006.

9. Ткаченко Д. А. "Методика изготовления тотальных коррозионных препаратов из пластмассы бутакрил "Архив анатомии", 1969, 8, с. 77-79.

10. Фрид Д.И. "Артериальное кровоснабжение поджелудочной железы". В кн.:

"Вопросы хирургической анатомии сосудисто-нервной системы и пересадки тканей", 1958, с. 205-215.

УДК: 611.728.3:616-073. Л.А. Удочкина, Е.Б. Гринберг УЛЬТРАЗВУКОВОЙ МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ В ИЗУЧЕНИИ АНАТОМИИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА (НА ПРИМЕРЕ КОЛЕННОГО СУСТАВА) ГБОУ ВПО «Астраханская государственная медицинская академия»

Минздравсоцразвития России, Астрахань, Россия L.A. Udochkina, E.B. Grinberg Method of ultrasound investigation to explore the anatomy of the musculoskeletal system (for example the knee joint) Astrakhan State Medical Academy (Astrakhan, Russia) Анатомия человека является одной из основных фундаментальных наук, пре подаваемых в медицинских ВУЗах, знание которой, необходимо не только для даль нейшего понимания других теоретических и клинических дисциплин, но и для пол ноценной лечебной работы врачей всех специальностей. Традиционным методом в преподавании анатомии до сих пор остается изучение макроскопического строения органов и тканей, главным образом, посредством использования анатомических пре паратов. Бурное развитие технологий и широкое внедрение их в медицинскую прак тику позволило достигнуть высокого уровня визуализации анатомических структур, причем, не только как отдельных элементов человеческого тела, но и как взаимосвя   Материалы Международной дистанционной научнометодической конференции    занных компонентов единого организма. Основными способами оценки состояния опорно-двигательного аппарата, являются рентгенологическое исследование, КТ, МРТ, а в последние годы и ультразвуковое исследование. В связи с этим встает во прос о возможности использования этих методик в процессе обучения студентов – медиков. Наиболее доступным из них является ультразвуковая сонография, что свя зано, в первую очередь, с ее безопасностью, экономичностью, возможностью изуче ния анатомии в режиме реального времени, а также простотой выполнения, что поз воляет повысить у студентов мотивацию к изучению предмета, а также привлечь их к активному участию в учебно-исследовательской и научно-исследовательской работе.

Комплексное ультразвуковое исследование коленного сустава позволяет визуализи ровать его костные структуры, хрящ, а также связочный аппарат, в частности связку надколенника, медиальную и латеральную коллатеральные и переднюю и заднюю крестообразные связки. Однако, сонография, даже с использованием всех возможных доступов, дает возможность лишь частично изучить анатомию дистального эпифиза бедренной и проксимального эпифиза большеберцовой костей. Это связано с высокой плотностью костной ткани, создающей препятствие для прохождения ультразвуковых волн. В связи с чем, визуализируются лишь поверхностные отделы эпифизов. Итак, мыщелки бедренной кости при исследовании в передней поперечной проекции опре деляются виде двух гиперэхогенных, дающих за собой четкие ультразвуковые тени, холмообразных структур, соединяющихся по передней поверхности под тупым уг лом. При продольном исследовании и мыщелки бедренной и большеберцовой костей определются в виде гиперэхогенных с неровными контурами линейных структур, прерывающихся тенью надколенника (дистальный эпифиз бедренной кости при ис следовании из переднего доступа) и суставной щелью (проксимальный эпифиз боль шеберцовой кости, а также дистальный эпифиз бедренной кости при исследовании из боковых и задних доступов). Достоверность значений их размеров, получаемых при ультрасонографии, возможно оценить при сравнительном анализе морфометрических данных мыщелков бедренной кости, полученных при анатомических и ультразвуко вых исследованиях. Как видно из таблицы 1 выявлены достоверные различия (р0,05) между показателями высоты медиальных мыщелков у мужчин и женщин, латераль ных мыщелков только у женщин и глубины мыщелков у представителей обоих полов;

значения ширины мыщелков не имели достоверных различий. Полученные данные свидетельствуют о том, что метод сонографии позволяет с высокой точностью опре делять лишь некоторые морфологические показатели мыщелков бедренной кости, что обусловлено сложностью визуализации сустава в аксиальной проекции (табл. 1).

В связи с этим для объективной оценки ряда анатомических структур коленно го сустава, размеры которых невозможно оценить при сонографии существует необ ходимость разработки коэффициентов «соответствия» ультразвуковых данных анато мическим. Так для достоверного определения высоты медиального мыщелка (Hfmed) нами выведены формулы:

для мужчин: Hfmed = uHfmed*0, 89;

для женщин: Hfmed = uHfmed*0, 82,   Инновационные технологии в преподавании морфологических дисциплин: выпуск 1.  2012.  где uHfmed – высота медиального мыщелка по данным ультразвуковых иссле дований, 0,89 и 0,82 –коэффициенты соответствия высоты медиальных мыщелков у мужчин и женщин соответственно.

Для определения истиной высоты латерального мыщелка у женщин (Hflat) нами выведена следующая формула: Hflat = uHflat*1, 09, где uHflat – высота латерального мыщелка по данным ультразвуковых исследований, 1, 09 –коэффициент соответствия высоты латерального мыщелка.

Таблица Морфометрические показатели параметров мыщелков бедренной кости по данным анатомических и ультразвуковых исследований (в см) Анатомические данные Ультразвуковые данные Параметры мужчины женщины мужчины женщины Ширина медиального 3±0,06 2,6±0,08 2,9±0,07 2,5±0, мыщелка Высота медиального 1,7±0,05 1,4±0,09 1,9±0,07* 1,7±0,06* мыщелка Ширина латерального 3,1±0,06 2,7±0,07 3±0,06 2,8±0, мыщелка Высота латерального 2,6±0,05 2,4±0,08 2,5±0,06 2,2±0,04* мыщелка Глубина мыщелков 0,7±0,04 0,8±0,03 0,8±0,03* 0,9±0,03* * - различия между анатомическими и ультразвуковыми данными достоверны (р0,05).

И, наконец, для определения глубины мыщелков Df у мужчин и женщин:

для мужчин: Df = uDf*0, 87;

для женщин: Df = uDf*0, 89, где – uDf – глубина мыщелков по данным ультразвуковых исследований, 0, 87 и 0, 89 –коэффициенты со ответствия глубины мыщелков у мужчин и женщин соответственно. Так как измерить значения морфометрических параметров мыщелков большеберцовой кости при соно графическом исследовании не возможно, нами, на основании полученных анатомиче ских и ультразвуковых данных, выведены формулы для расчета толщины мыщелков большеберцовой кости. Так для расчета толщины медиального мыщелка (Btmed):

Btmed = uBtmed *1,046, где uBtmed – ширина медиального мыщелка по данным уль тразвуковых исследований, 1, 046–коэффициент соответствия ширины медиальных мыщелков большеберцовой кости. Для расчета толщины латерального мыщелка (Btlat): Btlat = uBtlat *1, 051, где uBtlat – ширина латерального мыщелка по данным ультразвуковых исследований, 1, 051– коэффициент соответствия ширины латераль ных мыщелков большеберцовой кости. Данная методика использования коэффициен тов «соответствия» позволяет привлечь студентов к активной научно исследовательской работе уже в осеннем семестре первого курса. Кроме того ультра звуковая сонография дает возможность оценить влияние физических нагрузок на опорно-двигательный аппарат, в частности, изучение ультразвуковой анатомии ко ленных суставов юношей и девушек спортсменов. Сравнительный анализ, получен ных данных, с этими же показателями у лиц юношеского возраста, не занимающихся   Материалы Международной дистанционной научнометодической конференции    спортом, показал, что наиболее значимые различия выявляются в костной и хрящевой тканях (табл.2).


Таблица Морфометрические показатели параметров мыщелков бедренной кости у юношей и девушек, не занимающихся спортом, а также спортсменов по данным ультразвуковых исследований (в см) Девушки Юноши Параметры Группа Группа Футболисты Гимнастки контроля контроля Ширина медиального мыщелка 2,1±0,1 2,4±0,28* 2,5±0,12 29,9±0,25* Высота медиального мыщелка 1,08±0,09 9,58±0,17 1,22±0,1 1,21±0, Ширина латерального мыщелка 2,38±0,18 2,91±0,31* 2,62±0,14 3,28±0,28* Высота латерального мыщелка 1,3±0,11 1,24±0,15 1,47±0,1 1,98±0,25* Глубина мыщелков 0,6±0,07 0,5±0,1 0,6±0,06 0,7±0, * - различия между параметрами мыщелков у спортсменов и лиц контрольной группы достоверны (р0,05).

Таблица Морфометрические показатели толщины компонентов суставного хряща у юношей и девушек, не занимающихся спортом и спортсменов по данным ультразвуковых исследований (в см) Бедренная кость Обследуемые Медиальный мыщелок Латеральный мыщелок группы Гипо- Гипер- Гипо- Гипер эхогенный эхогенный эхогенный эхогенный компонент компонент компонент компонент Группа кон 4,04±0,21 0,7±0,08 4,32±0,23 0,86±0, троля (девуш ки) Гимнастки 2,95±0,23* 1,4±0,09* 2,32±0,25* 1,02±0,12* Группа кон 4,21±0,26 0,9±0,12 4,48±0,29 0,93±0, троля (юноши) Футболисты 3,71±0,31 1,1±0,1 3,6±0,25* 1±0,08* Большеберцовая кость Медиальный мыщелок Латеральный мыщелок Обследуемые Гипо- Гипер- Гипо- Гипер группы эхогенный эхогенный эхогенный эхогенный компонент компонент компонент компонент Группа кон 3,51±0,25 0,71±0,08 3,35±0,21 0,65±0, троля (девуш ки) Гимнастки 2,03±0,19* 1,2±0,1* 1,74±0,28* 1,05±0,12* Группа кон- 3,6±0,28 0,83±0,07 3,56±0, 0,8±0, троля (юноши) Футболисты 2,43±0,25* 1,3±0,12 2,7±0,25* 1,25±0,08* * - различия между показателями толщины компонентов суставного хряща у спортс менов и лиц контрольной группы достоверны (р0,05).

  Инновационные технологии в преподавании морфологических дисциплин: выпуск 1.  2012.  При оценке суставного хряща коленного сустава, выявлено, что в структуре хряща четко определяются два компонента: поверхностный, гипоэхогенный, немине рализированный хрящ, и глубокий, гиперэхогенный компонент, минерализированный хрящ. Как видно из таблицы 3, у спортсменов, по сравнению с обследуемыми не за нимающимися спортом, определяется достоверное уменьшение толщины гипоэхо генного компонента и увеличение толщины гиперэхогенного компонента суставного хряща практически во всех отделах (р0,05). Исключение составляет лишь суставной хрящ медиального мыщелка бедра у юношей – футболистов, у которых значения толщины хряща не имели достоверных различий (Табл. 3).

Таким образом, ультразвуковая сонография позволяет создать более полное представление об анатомии опорно-двигательного аппарата, в частности коленного сустава, обеспечивая визуализацию костных структур, хряща и связочного аппарата.

Коэффициенты «соответствия» дают возможность определять точные размеры кост ных структур коленного сустава, используя данные, полученные при ультразвуковом исследовании. Кроме того, этот метод позволяет изучить морфологические особенно сти коленных суставов, в частности у спортсменов, у которых, по сравнению с груп пой лиц юношеского возраста, не занимающихся спортом, было выявлено достовер ное увеличение ширины мыщелков бедренной кости (а у юношей-футболистов еще и высоты латерального мыщелка бедра), а так же значительное истончение гипоэхо генного и утолщение гиперэхогенного компонентов суставного хрящ коленного су става (за исключением суставного хряща медиального мыщелка бедренной кости у юношей футболистов. Предложенные методики повышают мотивацию у студентов к изучению опорно-двигательного аппарата, показывают прикладное значение знаний по анатомии человека, позволяют прогнозировать влияние физической нагрузки на опорно-двигательный аппарат, а также дают возможность активизировать учебно исследовательскую работу студентов.

УДК 614.23.07:611:617-089.11 (470.53-25) Г.Г. Фрейнд, Т.Б. Пономарева, А.А. Галактионов, Ф.А. Шилова, С.П. Лаптев ПРЕПОДАВАНИЕ ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ АНАТОМИИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ ГБОУ ВПО «Пермская государственная медицинская академия им. ак. Е.А. Вагнера Минздравсоцразвития» (Пермь, Россия) G.G. Freind, T.B.Ponomarev, A.A. Galaktionov, F.A. Shilova, S. P. Laptev The teaching of pathological anatomy at the modern stage Perm state medical academy named after ak. E.A.Wagner's (Perm, Russia) Основная задача высшей медицинской школы на современном этапе заключа ется в подготовке высококвалифицированных конкурентоспособных специалистов.

Изучение патологической анатомии осуществляется на этапе перехода от изучения теоретических дисциплин к непосредственному вступлению в клинику. Основы пре   Материалы Международной дистанционной научнометодической конференции    подавания патологической анатомии в Пермском мединституте были заложены про фессором М.А.Коза и дополнены профессорами Н.С. Ефимовой, Р.Н. Хохловой, доц.

М.П. Морозовой, К.В. Марьевой. Начало изучения предмета на третьем курсе совпа дает с началом обучения на клинических кафедрах. Успешность освоения патологи ческой анатомии - фундамента клинической медицины основана на знании латинской и греческой терминологии, нормальной анатомии и гистологии. Изучение структур ных основ патологии невозможно без знания этих дисциплин. Развитие информаци онных технологий в способствует совершенствованию учебного процесса, облегчает осуществление интеграции преподавания различных дисциплин. Патологическая ана томия изучает структурные изменения в органах и тканях при различных заболевани ях. Знание морфологических основ болезней, их этиологии и патогенеза необходимо для осмысления теоретических основ медицины, для понимания и объяснения клини ческой симптоматики болезней, для формирования клинического мышления и спо собности к клинико - морфологическому анализу заболевания в каждом конкретном случае. Преподавание патологической анатомии на третьем курсе неразрывно связано с широким использованием многочисленных иллюстративных материалов: макро- и микропрепаратов, электронограмм, фотографий, рисунков. Патологический процесс изучается на разных уровнях – макроскопическом, микроскопическом и ультраструк турном. В настоящее время в диагностике заболеваний в практике используются мо лекулярно – биологические методы (иммуногистохимический, молекулярно – генети ческий и другие ). Значительную часть учебного времени составляет лекционный курс. На смену традиционному чтению лекций с использованием таблиц и слайдов приходит использование мультимедийных технологий. Расширяются возможности демонстраций с использованием ярких цветных изображений макро – и микропрепа ратов, иллюстрирующих современные возможности морфологической диагностики заболеваний. На кафедре патологической анатомии с секционным курсом подготов лен полный курс лекций для студентов с учетом профиля факультета. Появилась воз можность оперативно менять и дополнять представляемую информацию, включать иллюстрации с применением различных методов исследований, в том числе демон стрировать материал наблюдений из собственной врачебной практики преподавате лей, позволяющий углубленно представить материал лекции. Это способствует росту заинтересованности студентов. Проведено анкетирование 81 студента педиатрическо го и 95 студентов лечебного факультетов для оценки мнений об использовании муль тимедийных презентаций лекционного курса на кафедре. Подавляющее число студен тов (172 чел. – 97,7% ) положительно оценили современный способ подачи материа ла. В качестве преимуществ мультимедийных презентаций отмечено повышение ин тереса к изучению предмета, наглядность, возможность правильного восприятия сложных терминов, современных классификаций и схем патогенеза заболеваний. От рицательными моментами студенты считают избыточное количество слайдов по ряду тем, перегруженность слайдов текстами у отдельных лекторов и недостаточное осве щение аудитории. 4 человека (2,3 % ) предпочли бы традиционную форму подачи ма териала с использованием таблиц. Наиболее эффективное усвоение учебного матери ала и приобретение профессиональных навыков возможно лишь при активной позна   Инновационные технологии в преподавании морфологических дисциплин: выпуск 1.  2012.  вательной деятельности на практических занятиях. В последние годы наряду с макро и микропрепаратами, решением ситуационных задач применяются тематические де монстрации с использованием DVD – плеера. Это повысило интерес и мотивацию к изучению патологической анатомии. В дополнение к учебному пособию с грифом УМО подготовлен к изданию диск с материалами для обучения студентов на факуль тете высшего сестринского образования.

При преподавании биопсийно-секционного курса в 11-12 семестрах проводят ся занятия по логике и семиотике диагноза, разбор вскрытий и учебные клинико анатомические конференции. Одно из занятий посвящено изучению роли биопсий в прижизненной диагностике заболеваний и современных методов морфологического исследования. Использование компьютерных технологий позволяет быстро менять материал, используемый для преподавания в соответствии с новыми законодатель ными актами и иными документами, регламентирующими деятельность патологоана тома, и подготовить студентов к переходу на электронный документооборот в меди цине.

Контроль знаний осуществляется в виде собеседования по макро- и микропре паратам, используется тестовый контроль на текущих занятиях, итоговом и промежу точных этапах изучения предмета. Экзамен осуществляется в виде устного собеседо вания после диагностики препаратов и тестового контроля. Современный период ис пользования компьютерных технологий на кафедре можно считать этапом накопле ния электронных ресурсов.

Таким образом, преподавание патологической анатомии целесообразно осу ществлять с использованием как традиционных методов, так и современных компью терных технологий. Переход на новые образовательные стандарты, согласно которым уменьшается количество аудиторных занятий и лекций, потребует более широкого использования возможностей современных технологий, в том числе и дистанционно го образования.

УДК572.544:77.041.3+004. Н.Г. Халилова КОМПЬЮТЕРНАЯ ПРОГРАММА «FACEANALYSER» ДЛЯ МОРФОМЕТРИ ЧЕСКОГО АНАЛИЗА 2-х МЕРНЫХ ЦИФРОВЫХ ИЗОБРАЖЕНИЙ ЛИЦА Донецкий национальный медицинский университет имени Максима Горького (Донецк, Украина) N.G. Halilova Computer program «Faceanalyser» for morfometry analysis of the 2th measured digital representations of face Donetsk M. Gorky National Medical University (Donetsk, Ukraine) Актуальность. Для разработки оптимального плана проведения пластической операции лица, его реальные размеры и пропорции должны быть тщательно проана   Матери иалы Международной ди истанционной й научномет тодической ко онференции    лизи ированы [1, 2]. Поскол, льку совремменные ме етодики физического измерения требуют я прим менения сппециальных инструме х ентов и болльших времменных зат трат [3], сущ ществует потр ребность в р разработке новой мет е тодики. Наиболее опттимальным способом решения м данн проблемы, по наш ной шему мнени являет создани и послед ию, тся ие дующее исп пользова ние к компьютеррной прогрраммы (граф фического редактора), которая максималь упро ьно стил бы анали пропорци лица, пу ла из ий утем морфо ометрии ег цифровы изображ го ых жений.

Цель ис сследовани Создан компью ия. ние ютерной пр рограммы д осуще для ествления морффометричесского анали 2-х мер иза рных цифровых изобр ражений ли ица.

Объект и методы исследова ания. Объе ектом иссл ледования я явилось усоовершен ствов вание метоодики, проведения мо орфометри ического ан нализа проп порций лица путем разработки компьютерно програм ой ммы. Для создания специальн ного прогр раммного обес спечения использовал лась среда Windows XP Profess sional и Boorland Delp 7.0, а phi такж сервисны програм же ые ммы: а) ан нтивирусная программ Kaspers Antiviru 6.0, б) ма sky us архи иватор WinRar 3.50 и в) програм ACDSe 8.0 для просмотра 2-х мерны цифро мма ee п ых вых изображенний.

Минима ально необбходимые п параметры компьюте для кач ера ачественной работы й прог граммы слеедующие: операционн система Microsoft Windows X SP2, 1.

о ная а t XP,.5Гб про стран нства на ж жестком дис процес ске, ссор Pentiu 3 850+ МГц, 512М операти um Мб ивной па мяти В качест основы не один из и. тве звестный графически редактор или иные сторон г ий р е ние п программы не исполь ы ьзовались.

Результтаты иссле едования и их обсуж ждение.

Рисуно 1. Интер ок рфейс прогр раммы «Faceanalyser»

».

  Инновационные технологии в преподавании морфологических дисциплин: выпуск 1.  2012.  В результате роботы была создана компьютерная программа «Faceanalyser»

имеющая удобный интуитивный интерфейс, что дает возможность пользователю лег ко и быстро освоится с большинством ее функций. Созданная программа позволяет вводить исследуемое 2-х мерное цифровое изображение лица в рабочую область в ви де компьютерного файла с расширением.jpg. Определять и настраивать реальный масштаб изучаемого объекта. Измерять расстояния между заданными точками, значе ния замкнутых площадей, произвольно ограниченных линиями трех - и/или четырех угольных пространств. Автоматически осуществлять пересчет полученных величин в реальные размеры. Сохранять изображение с отмеченными на нем расстояниями и площадями и указанием реальных размеров полученных величин. Интерфейс содер жит: командную строку (рис.1, 1), панель управления (рис.1, 2) и рабочую область (рис.1, 3).

Командная строка (рис.1, 1) состоит из 3-х элементов: файл, опции, операции.

«Файл» содержит следующие операторы:

Открыть – позволяет импортировать готовое цифровое 2-х мерное изображе ние лица в виде компьютерного файла с расширением.jpg. в рабочую область;

Со хранить – сохраняет полученное изображение с расширением *.bmp/*.ico/*.emf/*.wmf в область указанную пользователем.

«Опции» содержит:

• 3-угольник – позволяет ограничить треугольное пространство на рабочей области прямыми линиями;

• 4-угольник - позволяет ограничить четырехугольное пространство на ра бочей области прямыми линиями.

«Операции» содержит:

• Площадь – позволяет автоматически рассчитать реальный размер площади треугольника или четырехугольника, ограниченного произвольно выбран ными прямыми линиями;

• Сброс – очищает рабочую область от всех графических элементов.

Панель управления состоит из 8 элементов (рис. 1, 2): опр. масштаб, окно для введения реального размера в см., значок «Ввод», выбр. точки, линейка, поле резуль татов измерений, фиксировать, исходное.

• Опр. масштаб – позволяет произвести масштабирование размеров исследу емого объекта находящегося в рабочей области (рис. 1, 3). Для этого «щел кают» правой клавишей мышки по кнопке «опр. масштаб». Далее на объ екте, с заранее известными размерами (рис. 1, 4), находящемся в рабочей области (рис. 1, 3) отмечают отрезок произвольной длины. Затем в окне при помощи клавиатуры набирают заранее известное значение реального размера данного объекта (рис. 1, 4) и «щелкают» правой клавишей мышки по кнопке «Ввод». После этого масштабирование завершено.

• Выбр. точки – позволяет в рабочей области (рис. 1, 2) в зависимости от за дачи выбрать и зафиксировать три (если необходимо определить площадь треугольника) или четыре (если необходимо определить площадь четы рехугольника) произвольные точки.

  Материалы Международной дистанционной научнометодической конференции    • Линейка - позволяет определить реальную длину произвольно выбранного в рабочей области отрезка.

• Поле результатов измерений – эта область служит для сохранения резуль татов измерений.

• Фиксировать – позволяет сохранять результаты нескольких измерений.

• Исходное – если «щелкнуть» правой клавишей мышки по этой кнопке по явится первоначальное изображение.

Апробация программы состоялась путем использования ее для количественной оценки пропорций лица пациентов перед проведением ринопластики, а также в рам ках научно-исследовательской работы кафедры анатомии человека Донецкого нацио нального медицинского университета.

Выводы. Созданная компьютерная программа «Faceanalyser» позволяет суще ственно упростить процесс количественного анализа пропорций лица, путем проведе ния морфометрии 2-х мерных цифровых изображении нескольких проекций исследу емого объекта. Программа может быть использована для решения научных и практи ческих задач пластической хирургии. В будущем, после проведения соответствующей доработки, она может быть усовершенствована путем автоматизации процесса выбо ра точек исследуемого лица, измеряемых расстояний и площадей, а также адаптиро вана для количественного анализа 3-х мерных изображений.

Список литературы 1. Пискунов Г.З. Клиническая ринология / Г.З. Пискунов. – М.:Миклош.- 2002. 390 с.

2. Пшениснов К.П. Секреты открытой ринопластики. Избранные вопросы пла стической хирургии. — 2001.- Т 1, № 6.- С.22-28.

3. Daniel R.K. Rhinoplasty: аn аtlas of surgical techniques / R.К.Daniel.- New York.:

Springer-Verlag, 2002.- Р. 1503-1512.

УДК: 611-073(084) Е.В. Чаплыгина, О.А. Каплунова, А.В. Маркевич ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ НА КАФЕДРЕ НОРМАЛЬНОЙ АНАТОМИИ РОСТОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО МЕДИЦИНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Ростовский государственный медицинский университет (Ростов-на-Дону, Россия) E.V.Chaplygina, O.A.Kaplunova, A.V.Markevich Innovative technology in the academic process at the department of human anatomy of Rostov state medical university Rostov State Medical University (Rostov-on-Don, Russia) На современном этапе развития медицинских технологий при изучении анато мии наряду с секционными доступами широко используются приборно-графические   Инновационные технологии в преподавании морфологических дисциплин: выпуск 1.  2012.  средства, позволяющие получать прижизненную картину строения тела человека. Со временная медицинская наука характеризуется стремительным развитием и внедре нием в клиническую практику новых высокоинформатив-ных технологических мето дов диагностики, особенностью которых является возможность их применения для изучения нормальной анатомии и вариантов строения различных органов и систем организма человека.

Современное представление об анатомической норме неотъемлемо от знания основ индивидуальной анатомической изменчивости. Только широкое изучение ана томических признаков позволяет дать определение норме как генетически обуслов ленной полосе морфологической вариабельности органов, систем и формы тела чело века, ограниченной крайними формами изменчивости, в пределах которых обеспечи ваются условия для нормальной жизнедеятельности человека.

Большое развитие и распространение в здравоохранении в последние годы по лучили методы прижизненной визуализации. В рамках действующего приоритетного национального проекта «Здоровье» предусмотрено оснащение муниципальных поли клиник новым диагностическим оборудованием, в том числе аппаратами ультразву ковой диагностики, так как ультразвуковое исследование занимает в настоящее время одно из ведущих мест среди лучевых методов визуализации внутренних органов.



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.