авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 |
-- [ Страница 1 ] --

Негосударственное общеобразовательное учреждение

«Свято-Владимирская Православная школа»

Принято на заседании Согласовано: Утверждаю:

метод.

объединения:

Председатель МО Зам. директора по УВР Директор школы

_ _

А.П. Вяльсова Кржечковская Т. М. М.Л. Кондюрина

«28 » августа 2013 г. «02» сентября 2013 г. «02» сентября 2013 г.

Рабочая учебная программа по истории России 6 класс линия УМК учебников по истории России Е.В. Пчелова – Н.В. Загладина издательства «Русское слово»

Класс/ы 5-9 Разработчик:

Ушаков Александр Юрьевич учитель истории и обществознания Категория: первая Педагогический стаж: 13 лет Москва 2013-2014 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по истории России для 6 класса составлена на основе Федерального компонента ГОСТа, Базисного учебного плана и примерных программ МО РФ.

В программе указаны содержание тем курса, распределение учебных часов по разделам, последовательность изучения материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией Е.В.Пчелова издательство «Русское слово». Учебно-методический комплекс входит в федеральный перечень учебников на 2013/14 учебный год и рекомендован (утвержден) МО РФ.

По количеству часов, отведенных на изучение каждой конкретной темы, программа соответствует государственному стандарту основного общего образования (5-9 кл.) На изучение истории в 6 классе отводится 68 часов (2 часа в неделю). На историю России с древнейших времен до середины XVI века отведено не менее 35 часов. Данная рабочая программа предполагает 36 часов на изучение истории России.

Для лучшего восприятия учебного материала на уроках, для формирования у учащихся большей мотивации к изучению данного предмета необходимо использовать наглядный материал, в т.ч. исторические карты, учебные картины, иллюстрации, изображения, таблицы и различные схемы, компьютерные презентации. Кроме того, учебный материал изучается на разнообразных по своим формам уроках. Предполагается проведение исторических игр и викторин в целях закрепления и повторения изученных тем.

Основная цель курса – дать школьникам знания о средневековом прошлом России и зарубежных стран, которые служат одной из основ их общей образованности.

Главным критерием отбора фактов и явлений является их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры. Датся представление об общем и особенном, анализируются крупнейшие события и процессы того времени.

Изучение истории на ступени 6-го класса направлено на достижение следующих целей:

Воспитательные:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

Образовательные:

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

Развивающие:

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Основные требования к уровню подготовки шестиклассников по истории:

В результате изучения истории Средних веков и Истории России ученики должны уметь и знать:

1. Знать важнейшие события всеобщей истории и истории России, выдающихся личностей, правителей, памятники культуры.

2. Показывать на исторической карте местоположение государств, основные города, крупнейшие центры периода политической раздробленности, территории государств после объединения.

3. Давать общие характеристики средневековых цивилизаций и культур, описывать занятия, образ жизни населения и общественные отношения.

4. Составлять описание памятников культуры, выделять особенности культуры народов и факторы влияния на е развитие.

5. Сравнивать факты, события, личности, давать их оценку.

6. Соотносить факты и процессы всеобщей истории и истории России.

7. Выделять характерные, существенные черты политического, экономического и социального положения стран.

8. Излагать причины, следствия и значение исторических событий.

9. Анализировать фрагменты исторических источников.

10. Объяснять значение исторических понятий.

11. Знать даты важнейших событий и хронологические рамки исторических процессов.

12. Образно воссоздавать исторические явления и события 13. Обобщать знания, делать выводы, подтверждая их примерами.

14. Определять начало и конец столетия, тысячелетия, решать несложные хронологические задачи 15. Составлять различные таблицы: хронологические, синхронистические, генеалогические и работать с ними.

16. Работать со справочной и дополнительной литературой.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНОСТИ ДО КОНЦА XV в. (36 ч) Народы и государства на территории нашей страны в древности (2 часа).

Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.

Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.

Восточные славяне в древности (VI-IX вв.) (1 час).

Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.

Древнерусское государство (IX – начало XII в.) (6 часов) Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи.

Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи.

Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.

Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.) (4 часа).

Удельный период: экономические и политические причины раздробленности.

Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко Волынское княжества).

Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».

Культура Руси в домонгольское время (1 час).

Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии.

Особенности развития древнерусской культуры.

Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.

Борьба с внешней агрессией в XIII в. (4 часа).

Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь.

Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.

Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв.) (3 часа).

Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской.

Завершение образования Российского государства и создание Московского царства в конце XV –XVI вв. (6 часов).

Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III.

Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г.

Местничество. Традиционный характер экономики. Теория «Москва – третий Рим».

Условия развития страны в XVI в. Становление централизованного государства и самодержавной власти. Реформы Избранной рады. Земский собор как орган сословного представительства. Расширение территории государства. Присоединение Поволжья и Западной Сибири. Ливонская война. Опричнина – обстоятельства ее установления, деление страны на две части. Террор. Стремление Ивана IV к неограниченной власти.

Установление патриаршества.

Русская культура и Церковь второй половины XIII-XVI вв. (6 часов).

Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Роль церкви в общественной жизни.

Сергий Радонежский. Москва – центр складывающейся культуры русской народности.

Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек.

Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев. Дионисий. Новые черты культуры XVI в. Начало книгопечатания. Иван Федоров. Митрополит Макарий. Андрей Чохов.

Повторительно – обобщающие уроки (3 часа).

Поурочно-тематическое планирование по курсу «Истории России с древнейших времен до конца XVI века» - 36 часов № Тема урока Кол Тип Элементы содержания Требования к Дата уро ич. урока образования. уровню проведения ка час подготовки ов учащихся.

Тема 1: Древние жители нашей Родин (3 часа) Первобытная эпоха на 1 Лекция Заселение Евразии Использовать 14 января 1.

территории нашей с первобытными народами;

ранее изученный Родины исполь их занятия, образ жизни и материал для зовани верования. решения ем познавательных карты. задач.

На окраинах античного 1 Комби Древние государства на Знать понятия: 17 января 2.

мира. Кочевые племена нирова территории нашей города на территории России. нный страны: города- государства, урок государства греческие колонии Причерноморья, Северного Скифское царство. Причерноморья – Великое переселение Ольвия, народов. Хазарский Херсонес, каганат, Волжская Пантикапей, Булгария, кочевые народы Фанагория и др., Степи. первобытное общество, родовая, соседская община, государство, народ. Уметь сравнивать различные хозяйственные уклады.

Восточные славяне в VI- 1 Комби Происхождение Знать понятия: 21 января 3.

IX веках нирова восточных славян. род, родовая нный Крупнейшие племенные община, урок союзы и их расселение. соседская Занятия, быт и нравы община, князь, восточных славян. дружина, Родоплеменные натуральное отношения. Отношения с хозяйство. Уметь соседями. работать с исторической картой.

Тема 2: Древняя Русь в IX – XII веках (7 часов).

Образование 1 Лекция Предпосылки и причины Знать понятия: 24 января 4.

Древнерусского с образования государство, государства элемен Древнерусского Русь, варяги, тами государства. «Повесть княжеская беседы. временных лет» о начале власть, дружина, Руси. Варяги. Новгород и бояре, полюдье, Киев – центры уроки, погосты.

древнерусской Называть государственности. основные теории Норманнский вопрос. возникновения государства у восточных славян. Уметь работать с контурной картой.

Русские князья времен Комби Политика первых князей Уметь работать с 28 января 5. язычества нирова династии Рюриковичей. исторической нный Характер древнерусской картой, урок державы. Князь и составлять схемы, дружина. Полюдье. Олег, сравнивать, Игорь и Ольга. Походы анализировать, Святослава. делать выводы.

Князь Владимир и Практи Борьба за престол и Уметь сравнивать 31 января 6. крещение Руси ческая начало княжения языческую работа Владимира. Личность религию славян и с князя. Причины и христианство, источн значение принятия выявлять иками, христианства. причины, ход, лекция. значение исторического события (крещение Руси).

Киевская Русь при Комби Расцвет Древнерусского Характеризовать 4 февраля 7. Ярославе Мудром нирова государства в XI веке при личность и нный Ярославе Мудром. политику урок и «Русская Правда». Ярослава работа Земельные отношения. Мудрого, знать с Политический строй. понятия по теме источн Укрепление княжеской урока. Работа с иками. власти. Внешняя источником – политика. статьями «Русской правды».

Преемники Ярослава Лекция Древнерусское Уметь раскрыть 7 февраля 8. Мудрого и борьба за с государство при сыновьях причины киевский престол. элемен и внуках Ярослава. княжеских тами Правление Ярославичей. междоусобиц.

беседы. Половецкая угроза. Уметь определять Княжеские усобицы. роль личности в Любечский съезд. истории Владимир Мономах. (Владимир «Устав» Владимира Мономах). Работа Мономаха. с источником – «Устав Владимира Мономаха».

Общественный строй в Комби Феодальные отношения 11 февраля 9. Древней Руси нирова на Руси: складывание Знать понятия:

нный крупной земельной люди, вервь, урок собственности;

смерд, боярин, феодальная вотчина;

вотчина, закуп, князья, бояре и рядович, хоромы, дружинники;

категории посад, торг, вече.

зависимого населения. Уметь объяснять их значение.

Православная церковь и Комби Истоки и особенности Знать 14 февраля 10. культура в Киевской нирова древнерусской культуры. организацию Руси. Быт и нравы нный Формирование православной древнерусского народа урок. древнерусской Церкви, историю народности. Образ жизни древнерусского всех слоев общества. монашества, Организация РПЦ. истоки и Искусство, письменность особенности и литература, древнерусской просвещение, зодчество. культуры. Знать Комплексный характер понятия:

оформления летопись, архитектурных проповедь, сооружений (мозаика, фольклор, фрески, иконы, книги, былина, мозаика, прикладное искусство). фреска, Значение древнерусской прикладное культуры. искусство, скань, зернь, чернь.

Тема 3: Русские земли в XII-начале XIII веках (4 часа).

Удельный период 1 Лекция Политические и Знать понятия: 18 февраля русской истории с экономические причины раздробленность, элемен раздробленности Руси. удельные тами Упадок Киева и княжества.

беседы образование Уметь определять самостоятельных социально княжеств. Княжеские экономические и войны. Последствия политические раздробления Руси. причины раздробленности.

Выделять последствия раздробленности.

Развивать умение систематизироват ь изученный материал.

Политические центры Комби Характеристика главных Уметь работать с 12- 3 21, 25, Руси нирова политических центров историческими февраля 14.

нные Руси (Новгорода литературными уроки. Великого;

Киевского, произведениями.

Владимиро–Суздальского, Уметь выделять Галицко–Волынского и общее и других княжеств). особенное в Культура русских земель социально периода раздробленности. экономическом, Идея единства русских политическом, земель. Сравнительная культурном характеристика. развитии удельных земель.

Тема 4: Русь между Востоком и Западом (4 часа).

Монгольское нашествие Комби Образование монгольской Уметь работать с 4 марта 15. на Русь нирова державы. Чингисхан. картой, нный Битва на реке Калке, систематизироват урок. оборона Рязани. Евпатий ь материал и Коловрат. Оборона представлять его Москвы. Поход на в таблице.

Новгород.

Натиск с Запада Комби Вторжение шведов, Уметь работать с 7 марта 16. нирова крестоносцев. Ливонский текстом нный и Тевтонский ордена. учебника, урок. Князь Александр выделять главное, Ярославич. Невская битва причинно и Ледовое побоище. следственные Значение победы над связи, крестоносцами характеризовать роль личности в истории (Александр Невский).

Русские земли под Лекция Русь и Орда. Образование Знать понятия: 11 марта 17.

властью Золотой Орды с Золотой Орды. баскак, иго, элемен Политическая ярлык, агрессия, тами зависимость русских эксплуатация.

беседы земель. Повинности Уметь определять русского народа. Роль сущность и РПЦ. Последствия последствия ордынского владычества. монголо татарского ига.

Великое княжество 1 Комби Формирование Литовско- Уметь составлять 14 марта 18.

Литовское и русские нирова Русского государства. хронологическую земли нный Потеря западных земель. таблицу, урок. опираясь на текст учебника, изложение учителя, историческую карту.

Тема 5: Объединение русских земель вокруг Москвы (6 часов) Возвышение Москвы Лекция Русские земли во второй Знать основные 18 марта 19. с половине XIII – XIV вв. понятия по теме.

элемен Складывание социально – Уметь тами экономических и анализировать беседы. политических историческую предпосылок карту: определять объединения русских территории земель. крупнейших княжеств и территории, утраченные Русью. Выделять предпосылки объединения русских земель.

Русские земли в IX – XIII Урок Важнейшие события Знать основные 21 марта 20. вв. Повторительно – контро истории Руси в IX – XIII даты и понятия обобщающий урок. ля вв. по теме. Уметь знаний. анализировать историческую карту, работать с документами.

Москва на подъме Комби Политика московских Знать основные 1 апреля 21. нирова князей в XIII-XIV вв. понятия по теме.

нный Возвышение Москвы. Уметь урок. Иван Калита. анализировать Куликовская битва;

е историческую значение. Дмитрий карту: определять Донской, Тохтамыш. территории крупнейших княжеств и территории, утраченные Русью. Выделять предпосылки объединения русских земель, причины и значение победы Руси в Куликовской битве.

Кризис Московской Руси Комби Василий I. Московская Знать основные 4 апреля 22. нирова усобица, ее значение. понятия по теме.

нный Распад Золотой Орды Уметь кратко и урок. развернуто излагать исторический материал, вести дискуссию.

Русская православная Комби Москва – духовный центр Знать основные 8 апреля 23. церковь во второй нирова Руси. Сергий понятия по теме, половине XIII – середине нный Радонежский. биографии XV века урок. Независимость РПЦ. выдающихся церковных деятелей того времени.

24 - Русская культура во Комби Литература (былины, Знать основные 2 11, второй половине XIII – нирова повести, жития). понятия по теме. апреля 25.

середине XV века нные Архитектура, иконопись, Уметь описывать уроки. Андрей Рублев и Феофан произведения Грек. искусства, строить ответ по плану.

Тема 6: Создание централизованного государства – Московского царства (11 часов).

Конец удельной эпохи 1 Лекция Завершение объединения Знать понятия: 18 апреля 26.

с русских земель. Иван III, Боярская дума, элемен объединение Руси. Конец местничество, тами ордынского владычества. кормление, беседы. Василий III. дворяне, тягло.

Уметь анализировать и ситематизироват ь материал, представляя его в виде таблицы «Объединение русских земель в XIV – XV вв.»

От Великого княжества - 1 Комби Установление монархии. Знать понятия: 22 апреля 27.

к царству нирова Управление, вотчина, нный общественный строй. поместье, урок. Формирование монархия, дворянства. Судебник барщина, белая Ивана III. «Москва – слобода, черная третий Рим». слобода, Судебник, Юрьев день, крепостное право.

Иван Грозный – первый Комби Условия развития страны Знать понятия:

28- 2 25, русский царь. нирова в XVI в. Территория, Избранная рада, апреля, 29.

нные население, характер централизованно уроки. экономики. Становление е государство, централизованного Земский собор, государства и сословно – самодержавной власти. представительна я монархия, приказы, стрельцы, дворяне, губа, Судебник, Уложение о службе.

Внешняя политика при Комби Расширение территории Знать понятия: 6 мая 30. Иване Грозном. нирова государства. Основные Ливонская война, нный направления внешней засечная черта, урок. политики. Присоединение казаки, Речь Поволжья и Западной Посполитая, Сибири. Ливонская война. ясак. Объяснять причины и последствия завоеваний новых земель.

Опричное лихолетье. Лекция Опричнина – Знать понятия: 13 мая 31. с обстоятельства ее опричнина, элемен установления, деление террор. Уметь тами страны на 2 части. Террор. давать беседы. Стремление Ивана IV к характеристики неограниченной власти. историческим личностям данного периода:

Владимир Старицкий, Михаил Иванович Воротынский.

Русская православная Лекция Иосифляне и нестяжатели. Знать понятия: 16 мая 32. церковь в конце XV – с Стоглавый Собор. ересь, Стоглавый XVI веках элемен Установление собор, патриарх, тами патриаршества. нестяжатели, беседы. иосифляне.

Уметь анализировать и систематизирова ть изученный материал.

33 - Русская культура в конце Комби Начало книгопечатания. Знать понятия: 20, 23 мая 34. XV-XVI веках нирова Летописание. А. Лицевой нные Курбский. Афанасий летописный свод, уроки. Никитин. «Домострой» Великие Минеи Сильвестра. Иконопись и Четьи, иконописцы. Архитектура. шатровый Наука и техника. стиль.

Характеризовать особенности культуры XVI в.

Россия в XIV – XVI вв. Уроки Итоговая контрольная 27, 29 мая 35- Итоговое повторение контро работа.

36.

курса. ля Зачет по датам, событиям знаний, и понятиям курса.

тестир Тестирование.

ование.

Итого: 36 часов.

Учебно-методический комплекс:

Учебники:

1. Е.В.Пчелов «История России с древнейших времен до конца 16 века», учебник для 6-го класса основной школы, Москва «Русское слово», 2006 г.

Рабочие тетради:

1. Кочегаров К. А. Рабочая тетрадь к учебнику Е. В. Пчелова «История России». класс. – М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2011.

Методические пособия для учителя:

1. Е.В Симонова «Поурочные разработки по истории России», 6 класс, Москва «Экзамен», 2006 г.

2. Б.Н. Серов, Л.М. Гаркуша, М.В. Лескинен «Поурочные разработки по истории России», 6 класс, Москва «Вако», 2003 г.

3. Пчелов Е.В. Программа курса «История России с древнейших времен до конца XVIII века». 6-7 классы, М «Русское слово», 4. Ворожейкина Н. И. Изучение Отечественной истории в 6-7 классах: пособие для учителя/Н. И. Ворожейкина. – М.: Просвещение, 2008.

5. Черкашина Т. История. 5-6 классы. Активизация познавательной деятельности учащихся. – Волгоград: Учитель, 2012.

6. Фадеева Д. А. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс:

Поурочные методические разработки. – М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2006.

7. Кишенкова О. В., Иоффе А. Н. Тестовые задания по истории России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. – М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2008.

8. Красильников П. Н. Тесты и задания по истории России IX – XVI вв. 6 класс:

Метод. пособие для учителей. – М.: Школьная Пресса,, 2004.

9. Нагаев А. С., Огнев В. Н. Практикум по истории СССР с древнейших времен до начала XVII в.: Учеб. пособие для студентов-заочников 1 курса ист. фак. пед. ин тов. – М.: Просвещение. 1991.

10. Нагаев А. С., Огнев В. Н. Практикум по истории СССР с древнейших времен до конца XVIII в.: В 2 вып. Учебное пособие для студентов-заочников 1 курса ист.

фак. пед. ин-тов. Вып. 1. – М.: Просвещение, 1984.

11. Практикум по истории СССР с древнейших времен до конца XVIII в.: Учебное пособие для студентов-заочников 1 курса ист. фак. пед. ин-тов/ сост. В. П.

Глаголев. – М.: Просвещение, 1976.

12. Волкова Е. В., Хартулари Г. С. История России с древнейших времен до начала XVI в. 6 класс. Хрестоматия. – М.: Дрофа, 2007.

13. Справочник учителя истории и обществознания/ авт. – сост. Т. И. Сечина и [др.]. – Волгоград: Учитель, 2013.

Дидактические материалы:

1. Т.П Андреевская, А.В. Воронцов «История России IX – XVIII веков. Контрольные и проверочные работы», 6-7 классы, Москва «Астрель», 2002 г.

2. В.М. Кадневский «История России с древнейших времен до конца XVIII века», тесты, 6-7 и 10 классы, Москва «Дрофа», 2001 г.

Негосударственное общеобразовательное учреждение «Свято-Владимирская Православная школа».

Принято на заседании Согласовано: Утверждаю:

метод.объединения:

Председатель МО Зам. директора по УВР Директор школы _ _ А.П. Вяльсова Кржечковская Т. М. М.Л. Кондюрина «28 » августа 2013 г. «02» сентября 2013 г. «02» сентября 2013 г.

Рабочая учебная программа по истории России 7 класс линия УМК учебников по истории России Е.В. Пчелова – Н.В. Загладина издательства «Русское слово»

Класс/ы 5- Разработчик:

Ушаков Александр Юрьевич учитель истории и обществознания Категория: первая Педагогический стаж: 13 лет Москва 2013-2014 учебный год Пояснительная записка.

Рабочая программа по истории для 7 класса соответствует примерной программе и федеральному компоненту государственного стандарта (основного) общего образования. Рабочая программа для 7 класса рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю). Основные содержательные линии учебной рабочей программы в 7 классе реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Новая история». Предполагается их последовательное изучение.

Курс «Истории России XVII- XVIII века.» в 7 классе общеобразовательных учреждений является продолжением системного изучения отечественной истории, начатой в 6 классе. Программа курса рассчитана на преподавание в классе по учебнику Пчелова Е.В. История России. XVII- XVIII века. М.:

Русское слово,2010г.Программа курсов «История России с древнейших времен до конца 18 века» для 6-7 классов основной школы. Автор Пчелов Е.В.

Допущено Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Р.Ф.

Материал учебника соответствует государственному минимуму содержания образования по отечественной истории. Учебник входит в перечень учебных изданий, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации для преподавания в основной школе. Рабочая программа по истории для 7 класса соответствует примерной программе и федеральному компоненту государственного стандарта (основного) общего образования.

Главная цель курса состоит в формировании у учащихся целостного представления об истории нашей Родины рассматриваемого периода, приобщении их к культурным достижениям и национальным традициям России, воспитании патриотизма В рамках этой цели в процессе обучения учащиеся овладевают необходимым комплексом исторической информации, знакомятся с новыми историческими понятиями и терминам, получают представление об истории как одной из отраслей научного знания. В конечном итоге все это способствует развитию гуманитарной культуры учащихся, росту их гражданского самосознания, повышению общеобразовательного уровня.

В основу курса положен комплексный подход в изложении отечественной истории. Автор стремился не выделять какую – либо из сторон жизни общества – политическую, экономическую, культурную, а рассматривать,по возможности, все в совокупности. Автор склонен рассматривать историю России в рамка «цивилизационных»моделей, когда только взаимное сочетание различных факторов позволяет представить исторический процесс во всей его полноте и многообразии и выявить характерные особенности российской цивилизации.

В курсе большое внимание уделяется политической истории, поскольку она во многом определяет развитие самой российской государственности, формирует яркий событийный ряд и представлена наиболее запоминающимися лицами, и истории культуры(в широком смысле этого слова),т.е. духовной, интеллектуальной и эмоциональной жизни людей.

История нашей страны рассматривается в контексте общемирового исторического процесса. Подчеркиваются международные связи России, даются сопоставления с событиями других стран. Наше государство занимает обширную территорию и включает множество народов различных этнических и языковых семей, в курсе в отдельные разделы вынесены сведения о государственных образованиях, существовавших на территории современной России. Все это позволяет подчеркнуть уникальное положение российской цивилизации, где переплелись различные элементы западных и восточных культур, показать «встречу» Запада и Востока в рамках отечественной истории.

При рассмотрении истории 17века автор стремится показать связь е событий с другими странами, и прежде всего с Речью Посполитой, а по 18 веку – со Швецией и Османской империей.

В целом, в основе курса лежит представление о системообразующей роли государства в истории России. Изложение событий датся, по возможности, объективно, без выделения той или историографической концепции. Материал курса направлен и на воспитание у подрастающего поколения чувства патриотизма, гордости за свою страну и уважение е исторического прошлого.

Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения истории ученик должен знать/понимать Даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и кампаний.

Места, обстоятельства, участников событий;

крупнейших государственных деятелей России;

военные кампании и выдающихся военачальников;

известных деятелей и достижения российской науки и культуры.

Характерные, существенные черты: экономического и социального развития России;

политического устройства страны, российского абсолютизма;

развития духовной культуры.

Значение понятий: Смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол.

уметь Показывать на исторической карте: рост территории России, крупнейшие центры торговли и мануфактурного производства.

Описывать положение и образ жизни основных сословий России.

Соотносить факты и общие процессы становления российского абсолютизма;

закрепощения крестьян;

социальных движений.

Составлять описание и объяснять назначение памятников культуры:

архитектурных сооружений;

предметов быта;

произведений искусства.

Сравнивать: социально-экономическое развитие страны, положение основных сословий, крестьянские восстания и войны.

Излагать суждения о причинах и последствиях: закрепощения крестьян;

социальных движений;

реформ Петра I;

дворцовых переворотов;

военных кампаний.

Приводить оценки: реформы патриарха Никона;

деятельности Петра I и Екатерины II.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Учебно-тематический план.

Тема Часы Смутное время Россия при первых Романовых Эпоха реформ Петра I Россия после Петра Великого Золотой век Екатерины Великой и правление Павла I Повторительно – обобщающие уроки Итого Содержание программы ИСТОРИЯ РОССИИ XVII – XVIIIвеков (38 ЧАСОВ) Смутное время (5 час.)Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский.

Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции.

Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.

Россия в XVII в.(9часов) Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович.Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война.

Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры.

Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение»

1649 г. Центральное и местное управление.Приказная система. Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание С.Разина. Царь Федор Алексеевич.

Отмена местничества.

Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в.Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.

Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси.

Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы.Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.

Эпоха реформ Петра Великого (конец XVII – первая четверть XVIII в.) ( часов) Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания.

Регентство Софьи.

Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии.

Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война.

Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание К.Булавина. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма.

Подчинение церкви государству.Табель о рангах. Подушная подать.

Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие.

Указ о престолонаследии.

Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов.

Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В.

Растрелли.Европеизация быта и нравов.Роль петровских преобразований в истории страны.

Россия после Петра (вторая четверть – середина XVIII в.) (4 часа) Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни.

Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства.

Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права.

Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне.

Вхождение в состав России казахских земель.

Россия во второй половине XVIII в. Золотой век Екатерины Великой( часов) Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев.

Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола.

Манифест о трехдневной барщине.

Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии.Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.

Русcкая культураВек Просвещения. Сословный характер образования.

Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В.Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра.

Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.

Повторительно – обобщающие уроки (3 часа).

Критерии и нормы отметочного оценивания знаний обучающихся по предмету Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия, тексты документов, рассказ учителя, наглядный материал, научно популярную и художественную литературу, различного рода источники и документы, кинофильмы и другую информацию, подчеркнутую на уроках по другим предметам, умение правильно анализировать явления окружающей жизни и т.д.

Оценка «5»- материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной действительностью.

Оценка «4»- в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.

Оценка «3»- в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.

Оценка «2»- основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет.

Оценивание тестов проверочных работ, контрольных работ, самостоятельных работ:

работа выполнена 100%-90%- оценка «5»;

работа выполнена 85%-70%- оценка «4»;

работа выполнена 65%-50%- оценка «3»;

работа выполнена менее чем на 50%- оценка «2»;

ученик отказался писать- оценка «1».

Ресурсное обеспечение Во многом результаты учебной деятельности зависят от применения учителем на уроках различных средств обучения. В 7 классе будет продолжено формирование умений пользоваться справочной, хрестоматийной, художественной литературой по предмету, пользоваться электронными пособиями и интерактивными задачниками. Внедрение в учебный процесс новых форм уроков потребует от учащихся самостоятельной подготовки к семинарам, дискуссиям, поэтому учащиеся 7 класса будут продолжать осваивать Интернет-ресурсы для получения новых источников знаний.

Комплект учебных материалов для ученика 1. Е.В. Пчлов. История России 17-18 века. - М: Русское слово, 2010г.

2. Кочегаров К. А. Рабочая тетрадь к учебнику Е. В. Пчелова «История России». 7 класс. – М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2008.

3. Атлас с комплектом контурных карт «Отечественная история с древнейших времен до конца XVIIIв.».

Справочная литература:

1. Школьная энциклопедия «История России XVIII - XIX века» (М. 0лма пресс,2003г) 2. Серия «Эрудит» справочник « История XV-XX веков» (М.Мир книг,2007г) 3. А.А.Данилов, Справочник школьника «История России IX- XIX века»

(М.Дрофа 2002г.) 4. А.А.Данилов Справочное пособие «История России в таблицах IX- XIX века»

5. Полный энциклопедический справочник «История России в картах, схемах, таблицах» (М.Олма- Пресс,2001).

6. Справочник «1000 шедевров живописи» (М. ACT, 2002 г) Сборники заданий для самостоятельной работы:

1. А.Т. Степанищев «300 задач по истории с древнейших времн до наших дней»

2. А.Т. Степанищев «300 тестов и проверочных работ для школьников и поступающих в ВУЗы»

ИКТ:

1. Интерактивный задачник по истории России IX - XIXBB. « Витязь на распутье»

2. Интернет- сайты: www.rushistory.ru,www.wikipedia.ru, www.istorya.ru,www.rus.edu.ru Наглядный материал:

1. Исторические карты «Важнейшие географические открытия», «Смутное время 1598-1613гг.», «Российское государство в XVII веке» «Россия в первой половине XVIII века», «Россия во второй половине XVIII века», 2. Опорные схемы «Этапы становления Русского государства»

Комплект учебных материалов для учителя:

1. Поурочные разработки «История России с древнейших времн до конца века для 7 класса»

2. А.Т.Степанищев. Методический справочник учителя истории. - М.:

Владос,2001.

3. Ворожейкина Н. И. Изучение Отечественной истории в 6-7 классах: пособие для учителя/Н. И. Ворожейкина. – М.: Просвещение, 2008.

4. История России. Конец XVI – XVIIIвв. 7 класс: дидактический материал (контрольные задания тесты, кроссворды)/ авт. – сост. Н. Ю. Колесниченко. – Волгоград: Учитель, 2005.

5. Волкова К. В. Тесты и задания по истории России XVII – XVIIIвеков для подготовки к ГИА: к учебнику А. А Данилова, Л. Г. Косулиной «История России. Конец XVI – XVIIIвек. 7 класс»: 7-й кл./ К. В. Волкова. – М.: АСТ:

Астрель;

Владимир: ВКТ, 2010.

6. Симонова Е. В. Рабочая тетрадь с контурными картами по истории России.

XVI – XVIIIвв.: для 7 кл. общеобразоват. учеб.заведений/ Е. В. Симонова. – М.:

Новый учеб., 2007.

7. Майков А. Н. Методические рекомендации по курсу «История России. XVII – XVIIIвека» к учебнику Е. В. Пчелова для 7 класса основной школы. – М.:

ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2005.

8. Симонова Е. В. Тесты по истории России: 7 класс: к учебнику А. А.

Данилова, Л. Г. Косулиной «История России: Конец XVI – XVIIIвек. 7 класс»/ Е. В. Симонова. – М.: Издательство «Экзамен», 2011.

9. История России XVI – XVIIIвеков: Хрестоматия для учащихся 7-х кл./ [авт. сост. Т. И. Грико, С. В. Тырин.В. В. Шевченко]. – М.: Новый учеб., 2009.

10. Нагаев А. С., Огнев В. Н. Практикум по истории СССР с древнейших времен до конца XVIII в.: В 2 вып. Учебное пособие для студентов-заочников курса ист. фак. пед. ин-тов. Вып. 2. – М.: Просвещение, 1984.

11. Практикум по истории СССР с древнейших времен до конца XVIII в.:

Учебное пособие для студентов-заочников 1 курса ист. фак. пед. ин-тов/ сост.

В. П. Глаголев. – М.: Просвещение, 1976.

12. Кишенкова О. В. Сборник тематических тестов. История России. 7 класс:

учебное пособие/ Кишенкова О. В. – М.: «Интеллект-Центр», 2011.

13. Справочник учителя истории и обществознания/ авт. – сост. Т. И. Сечина и [др.]. – Волгоград: Учитель, 2013.

Контроль уровня обучения Для определения уровня усвоения учащимися 7 класса содержания предмета будут проведены контрольные работы: входная, рубежная, итоговая. По пройденным темам в течение года будут проводиться проверочные тестовые работы. Критериями для определения уровня усвоения учащимися 7 класса содержания предмета будут:

1. Знание хронологии, работа с хронологией:

-указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий всеобщей истории;

- соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

-характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важных исторических событий;

- группировать (классифицировать) факты по различным признакам.

3. Работа с историческими источниками:

- читать историческую карту с опорой на легенду, определять местоположение историко- географических объектов;

-проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

4. Описание (реконструкция):

-рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

-на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т.п. составлять описание исторических объектов, памятников.

5. Анализ, объяснение:

- соотносить единичные исторические факты и общие явления;

- называть характерные признаки исторических событий и явлений;

- раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

-излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6. Работа с версиями, оценками:

- приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

- определять и объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

-использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

- способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и хранению памятников истории и культуры).

Календарно-тематическое планирование. История России XVII – XVIIIвв.

7 класс (38 часов).

№ Тема урока Кол- Тип урока Форма Требо во урока подго часо (учащ в знать Тема 1. Смутное время (5 часов) В преддверии Смуты. Комбиниров Урок - Знать 1. анный беседа 1605, значе Росси - хара лично Борис Лжедмитрий I. Комбиниров Рассказ с Уметь 2. анный урок элементами беседы истор докум схему недов Лжед РПЦ, работ Царь Василий Шуйский. 1 Комбиниров Урок- Уметь 3.

Лжедмитрий II. анный урок практикум Работа с истор учебником докум источ инфо движ указы соста требо орган причи работ Междуцарствие. Урок- Уметь Урок 4. выработки практикум умений и Работа с истор навыков учебником работ работы с допол исторически матер м материалом табли. народ работ Второе ополчение и освобождение 1 Комбиниров Рассказ с Уметь 5.

Москвы. анный урок. элементами текст беседы соста расск Второ работ Тема 2. Россия при первых Романовых (9 часов).

Правление царя Михаила 1 Урок – Рассказ с Уметь Федоровича. изучение элементами - выд нового беседы. Смут материала Сообщение истор учащегося. докум сообщ Смол работ Царь Алексей Михайлович. Урок – Рассказ с Умет 7 изучение элементами - объя нового беседы «бунт материала Собор крепо слобо - умет Алекс - умет истор докум Собор Россия в XVII в. Урок – Рассказ с Умет 8. изучение элементами - объя нового беседы самод материала монар крест полки рынок устав произ - умет карте специ произ новы район - назы в экон стран - анал предс виде орган госуд в Рос Присоединение Украины к России. Урок –.Рассказ с Умет 9. изучение элементами - объя нового беседы Запор материала гетма казак - умет основ внешн Росси XVIIв - опр русск русск 1650 - пок ход о дейст - объ истор воссо украи народ Раскол в Русской Православной 1 Урок – Умет Урок 10.

Церкви. изучение - объя беседа.

нового церко материала старо скиты - объя конфл Церкв - знат рефор Нико - дава патри прото Народные волнения в 1660-1670-е 1 Урок – Рассказ с Умет 11.

гг. изучение элементами - объя нового беседы поход материала голут домов преле «бунт - умет причи высту важне показ основ охвач и ход Сибирь в XVII в. Урок – Рассказ с Умет 12. изучение элементами истор нового беседы. истор материала докум анали систе матер табли «Земл морех понят Нерчи кочи.

Просвещение и литература в XVIIв. 2 Комбиниров Урок-беседа. Умет 13 Культура и быт в XVIIв. анные уроки Работа с - объ 14.

узоро учебником.

нары Сообщения баро учащихся. секул культ - уме особе отече культ соста сооб Тема 3. Эпоха реформ Петра I (10 часов).

Наследники Алексея Михайловича. 1 Урок – Уметь 15.

изучение Урок-беседа. систе нового Работа с анали материала учебником. и Сообщения параг учащихся. карто понят Речью Славя латин Начало правления Петра I. Урок – Подго 16. изучение Урок-беседа. сообщ нового сподв материала работ объяс Велик Вечны Поспо Северная война. Уроки – Рассказ с Уметь 17- изучение элементами - об 18.

нового беседы рекру материала редут - пок ход в - уме значе битвы - ум текст истор анали изуче предс табли полко искус Конец Северной войны. Комбиниров Урок – Уметь 19. анный урок рассказ. - пок Работа с ход б учебником - сра Ливо войн;

Ништ догов Россия в начале 1 Повторитель Тестировани Систе 20. XVII– – но- е. и уме XVIIIвв.Повторительно обобщающий урок. обобщающи Контрольны й урок. й опрос.

Государственные преобразования 1 Комбиниров Урок – Уметь 21.

Петра I. анный урок рассказ. Урок – понят практикум. Свят Табел колле регла проку фиска госуд устро госуд систе стран Экономика при Петре I. Комбиниров Урок – Уметь 22. анный урок рассказ. - об Работа с мерка учебником припи подуш прот экспо - уме госуд покро отече промы особе мануф эпохи отлич запад Народные движения при Петре I. Комбиниров Рассказ с Знать 23. анный урок элементами восст беседы их т показ восст причи Преобразования в области культуры. 1 Комбиниров Рассказ с Уметь 24.

анный урок элементами - об беседы. петро Сообщения ассам учащихся. - ум разли источ инфо подго на зад Династия Романовых в первой Комбиниров Рассказ с Знать 25.

четверти XVIIIв. анный урок элементами помог беседы вывод полож насле перво Тема 4. Россия после Петра Великого (4 часа).

Наследники Петра I. Комбиниров Рассказ с Уметь 26. анный урок элементами - объя беседы понят перев тайн конст монар причи перев Правление императрицы Анны 1 Комбиниров Рассказ с Уметь 27.

Иоанновны. Брауншвейгское анный урок элементами сравн семейство. беседы по пр разли Петра Иоанн - дав Э. Б Волы Императрица Елизавета Петровна. Комбиниров с Уметь Рассказ 28. анный урок элементами истор систе беседы.


матер получ виде - вы после Росси войне Наука, просвещение и культура 1 Комбиниров Рассказ с Уметь 29.

России в середине XVIIIв. анный урок элементами - об воспи беседы.

Сообщения солда духов учащихся.

Инст девиц агрон маши - ум допол источ инфо - сос о де Ломо Тема 5. Золотой век Екатерины Великой и правление Павла Император Петр III. Екатерина II: 1 Комбиниров Рассказ с Уметь 30.

личность и эпоха. анный урок элементами разли источ беседы.

инфо проан сравн крепо крест време Екате предс инфо табли Улож Внешняя политика при Екатерине II. 1 Комбиниров Рассказ с Показ 31.

анный урок элементами военн беседы терри прира расск дейст терми опред напра полит XVIII дости полко искус харак Сувор Ушак Движение Е. Пугачева. Комбиниров Урок- Уметь 32. анный урок практикум - об Работа с яицки учебником крест у причи восст показ район перед Внутренняя политика Екатерины II. Комбиниров Урок – Уметь 33. анный урок беседа. - об просв абсол век ру либер - ум полит Велик подво работ - срав и абсол Правление Павла I. Комбиниров Урок- - пок 34. анный урок практикум напра Работа с военн учебником. экспе Сообщения - оп учащихся. поход и до искус проти харак Павла причи дворц выраж отнош монар текст карто - сост А. В.

Ушак Просвещение и наука во второй 1 Урок Урок- Уметь 35.

половине XVIIIв. изучения допол практикум нового литер Сообщения материала источ учащихся инфо - сос деяте Кулиб Ползу Бецко Литература и искусство во второй 1 Комбиниров Урок- Опре 36.

половине XVIII в. анный урок. практикум разви Сообщения культ учащихся полов просл запад знать дости деяте работ иллю описы культ Повторение (2 часа).

Россия в XVIIIв. Итоговые уроки. Повторитель Итоговое Умет 37- но- тестирование текст 38.

обобщающие теоре уроки. задан Итого: 38 часов.

Негосударственное общеобразовательное учреждение «Свято-Владимирская Православная школа».

Принято на заседании Согласовано: Утверждаю:

метод. объединения:

Председатель МО Зам. директора по УВР Директор школы _ _ А.П. Вяльсова Кржечковская Т. М. М.Л. Кондюрина «28 » августа 2013 г. «02» сентября 2013 г. «02» сентября 2013 г.

Рабочая учебная программа по истории России 8 класс линия УМК учебников по истории России А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной издательства «Просвещение»

Класс/ы 5- Разработчик:

Ушаков Александр Юрьевич учитель истории и обществознания Категория: первая Педагогический стаж: 13 лет Москва 2013-2014 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по «Истории России» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России.6-9 класс. – М.: Просвещение, 2009.

Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273 1) ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об 2) утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего 3) образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;

Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней 4) учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»

Учебный план образовательного учреждения на 2013-2014 год.

5) Годовой календарный график образовательного учреждения на 2013 6) 2014 учеб. год.

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей1:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с историч ески сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Требования к уровню подготовки учеников В результате изучения истории ученик должен знать/ понимать:

Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XIX в. до 1913 г. годы царствований;

«великих реформ»;

политической и социальной истории;

важнейших военных кампаний, революций См. стандарт основного общего образования «История»

Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.

Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XIX в.;

центры промышленности и торговли;

места военных действий и походов.

Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений;

машин;

предметов быта;

произведений художественной культуры.

Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России в XIX - начале XX вв.;

положения разных слоев населения;

внутренней и внешней политики самодержавия;

идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).

Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие, национализм, революция.

Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.;

развитие капитализма в России и других странах;

позиции, программные положения общественных движений, групп, партий.

Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений XIX - начала XX вв.;

отмены крепостного права;

войн 1812 г., 1853- гг., 1877-1878 гг.;

присоединения к империи в XIX в. новых территорий и народов.

Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры. Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

Программа:

Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России. 6-9 кл.». - М.: Просвещение, 2009.

Учебник:

1. Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2009;

2. Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XX век. - М.: Просвещение, 2009.

Ресурсное обеспечение:

1. Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России XIX век. 8 класс. Рабочая тетрадь.

Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 частях. – М.:

Просвещение, 2008.

2. Атлас с комплектом контурных карт по Отечественной истории XIX века.

3. Шахмагонов Н. Ф. Россия в XIX веке: Пособие по истории России для учащихся класса общеобразовательной средней школы. – М.: 1998.

4. Волкова К. В. Тесты и задания по истории России XIX века для подготовки к ГИА:

к учебнику А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной «История России. XIX век. 8 класс»: 8 й кл./ К. В. Волкова. – М.: АСТ: Астрель;

Владимир: ВКТ, 2011.

5. Колганова Е. В., Сумакова Н. В. Поурочные разработки по истории России XIX век:

8 класс. – М.: ВАКО, 2007.

6. История России. XIX век: поурочные планы по учебнику А. А. Данилова, Л. Г.

Косулиной/ авт. - сост. Н. С. Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2006.

7. Шамрай Ю. В., Ткачук И. И. История России. XIX век. 8 класс. Тесты для промежуточной аттестации: учебно-методическое пособие/ Ю. В. Шамрай, И. И.

Ткачук. – Ростов н/Д: Легион, 2009.

8. Симонова Е. В. Тесты по истории России: 8 класс: к учебнику А. А. Данилова, Л. Г.

Косулиной «История России: XIX век. 8 класс»/ Е. В. Симонова. – М.:

Издательство «Экзамен», 2011.

9. История России. XIX век: хрестоматия для учащихся 8-х классов/ [авт. – сост. Л. М.

Ляшенко]. – М.: Новый учебник, 2009.

10.Захарова Л. Ф., Кузнецов И. В. Практикум по истории России XIX века. Вып. 1. – М.: Просвещение, 1980.

11.Практикум по истории СССР XIX века: Пособие для студентов-заочников 2 курса ист. фак. пед. ин-тов. В 2 вып. Вып. 2/ Сост. Ю. Д. Акашев, И. В. Сучков. – М.:


Просвещение, 1988.

12.Кишенкова О. В. Сборник тематических тестов по истории России для учащихся 8 х классов/ Кишенкова О. В. – М.: «Интеллект – Центр», 2011.

13.Справочник учителя истории и обществознания/ авт. – сост. Т. И. Сечина и [др.]. – Волгоград: Учитель, 2013.

2. Содержание изучаемого курса 2.1 Учебно-тематический план Рабочая программа составлена с учетом изучения истории в объеме 2 часов в неделю (2часа 35 недель = 70 часов. История России - 38 часов, Всеобщая история – 32 часа).

Название раздела, темы ( № п/п ) Всего часов Раз Раздел 1. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. 1 Вв Введение. Россия на рубеже веков Тема 1. Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX в. Тема 2. Общественные движения начала XIX в.Движение декабристов. Т Тема 3. Внутренняя политика Николая 1. Тема 4. Общественная мысль во второй четверти XIX в Тема 5. Внешняя политика Николая1. Тема 6. Российская культура первой половины XIX в. Повторение и обобщение. Россия в первой половине XIX в. 11 Раздел 2. РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. Тема 1. Великие реформы 60-70 годов XIX в. Тема 2. Общественные движения второй половины XIX в. Тема 3. Внешняя политика Александра II. Тема 4. Социально-экономическое и политическое развитие России в правление Александра III.

Тема 5. Общественное движение в 80—90-х гг. Тема 6. Российская культура второй половины XIX в. Повторение и обобщение. Россия и мир на пороге XX в. 2 Итого: 38 часов РОССИЯ В XIX в. 8 КЛАСС (38 ч) РАЗДЕЛ 1. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (15 ч) Тема 1 (1 час). Введение. Россия на рубеже веков. Территория. Население.

Сословия. Экономический строй. Политический строй.

Тема 2. Внутренняя и внешняя политика в первой половине XIX в 2. ( часов) Внутренняя политика в 1801—1811 гг. Переворот 11 марта 1801 г. и первые преобразования. Александр 1. Проект Ф. Лагарпа. «Негласный комитет». Указ о «вольных хлебопашцах». Реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике. Реформы М. М. Сперанского. М.М. Сперанский. «Введение к уложению государственных законов». Учреждение Государственного совета.

Экономические реформы. Отставка Сперанского: причины и последствия.

Внешняя политика в 1801—1812 гг. Международное положение России в начале века. Основные пели и направления внешней политики. Россия в третьей и четвертой антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном.

Расширение российского присутствия на Кавказе. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско-французского союза.

Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М. И. Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России от захватчиков.

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813—1825 гг.

Начало заграничного похода, его цели. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Россия и образование Священного Союза. Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Россия и Америка.

Россия — мировая держава.

Внутренняя политика в 1814—1825 гг. Причины изменения внутриполитического курса Александра I. Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи» Н. Н. Новосильцева. Усиление политической реакции в начале 20-х гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.

Социально-экономическое развитие. Экономический кризис 1812—1815 гг.

Аграрный проект А.А.Аракчеева. Развитие промышленности и торговли.

В тексте подчеркиванием выделено со держание Государственно го образовательно го стандар та.

Подчеркну тым курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

Тема 2. Общественные движения начала XIX в. Движение декабристов. ( часа) Общественные движения. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские организации. Движение декабристов.

Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества. Пр ограммные проекты П. И. Пестеля и Н. М. Муравьева. Власть и общественные движения.

Династический кризис 1825 г. Восстание декабристов. Смерть Александра I и династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на Украине. Историческое значение и последствия восстания декабристов.

Тема 3. Внутренняя политика Николая 1. (2 часа) Внутренняя политика Николая 1. Укрепление роли государственного аппарата.

Усиление социальной базы самодержавия. Попытки решения крестьянского вопроса. Ужесточение контроля над обществом (полицейский надзор, цензура).

Централизация, бюрократизация государственного управления. Свод законов Российской империи. Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями. III отделение царской канцелярии.

Социально-экономическое развитие. Крепостнический характер экономики и зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Первые железные дороги. Новые явления в промышленности, сельском хозяйстве и торговле. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Реформа управления государственными крестьянами П.Д.Киселева. Рост городов.

Тема 4. Общественная мысль во второй четверти XIX в (1 час) Особенности общественного движения 30—50-х гг. Консервативное движение.

Официальная государственная идеология: Теория «официальной народности» С.

С. Уварова. Либеральное движение. Западники (Т. Н. Грановский. С. М. Соловьев) и славянофилы (И. С. и К. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские). Революционное движение. А. И. Герцен и Н. П. Огарев. Петрашевцы. Утопический социализм:

теория «общинного социализма».

Тема 5. Внешняя политика Николая 1. (2 часа) Внешняя политика в 1826—1849 гг. Участие России в подавлении революционных движений в европейских странах. Русско-иранская война 1826— 1828 гг. Русско-турецкая война 1828 —1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос во внешней политике России.

Народы России. Национальная политика самодержавия. Польский вопрос.

Присоединение Кавказа. Кавказская война. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля.

Крымская война 1853—1856 гг. Обострение восточного вопроса. Цели, силы и планы сторон. Основные этапы войны. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов, В. А.

Корнилов. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.

Тема 6. Российская культура первой половины XIX в. (2 часа) Развитие образования в первой половине XIX в., его сословный характер.

Научные открытия. Открытия в биологии И. А. Двитубского, И. Е.

Дядьковского, К. М. Бэра. Н. И. Пирогов и развитие военно-полевой хирургии.

Пулковская обсерватория. Математические открытия М. В. Остроградского.

Н.И.Лобачевский. Вклад в развитие физики Б. С. Якоби и Э. X. Ленца. А. А.

Воскресенский, Н. Н. Зимин и развитие органической химии.

Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции И. Ф.

Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева.

Открытие Антарктиды. Дальневосточные экспедиции Г. И. Невельского и Е. В.

Путятина. Русское географическое общество.

Особенности и основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм).

Литература. В. А. Жуковский. К. Ф. Рылеев. А. И. Одоевский. Золотой век русской поэзии. А. С. Пушкин. М. Ю. Лермонтов. Критический реализм. Н. В.

Гоголь. И. С. Тургенев. Д. В. Григорович. Драматургические произведения А. Н.

Островского.

Театр. П. С. Мочалов. М. С. Щепкин. А. Е. Мартынов.

Музыка. Становление русской национальной музыкальной школы. А. Е.

Варламов. А. А. Алябьев. М. И. Глинка. А. С. Даргомыжский.

Живопись. К. П. Брюллов. О. А. Кипренский. В. А. Тропинин. А. А. Иванов. П. А.

Федотов. А. Г. Венецианов.

Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая застройка городов. А.Д.Захаров (здание Адмиралтейства). А. Н. Воронихин (Казанский собор). К. И. Росси (Русский музей, ансамбль Дворцовой площади). О. И. Бове (Триумфальные ворота в Москве, реконструкция Театральной и Красной площадей). Русско-византийский стиль. К. А.

Тон (храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский дворец, Оружейная палата).

Основные понятия раздела Негласный комитет, Конституция, вольные хлебопашцы, министерства, реформы, разделение властей, масоны, декабристы, военные поселения, промыш ленный подъем, рынок рабочей силы, крепостные предприниматели, расслоение крестьянства, охранительная политика, теория официальной народности, обязанные крестьяне, кодификация законов, майорат, славянофильство, западничество, крестьянский социализм, крестьянская община, революционная демократия.

Романтизм, классицизм, реализм. Русско-византийский стиль.

ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч) Россия на пороге перемен.

РАЗДЕЛ 2. РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в (20 ч) Тема 1. Великие реформы 1860-70 г.г.. (5 ч) Социально-экономическое развитие страны к началу 60-х гг. XIX в. Настроения в обществе. Александр II. Начало правления Александра II. Смягчение политического режима. Предпосылки и причины отмены крепостного права.

Подготовка крестьянской реформы. Великий князь Константин Николаевич.

Отмена крепостного права. Основные положения крестьянской реформы 1861 г.

Значение отмены крепостного права.

Либеральные реформы 60— 70-х гг. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области просвещения. Цензурные правила. Значение реформ. Незавершенность ре форм. Борьба консервативной и либеральной группировок в правительстве на рубеже 70—80-х гг. «Конституция» М.Т. Лорис-Меликова.

Тема 2. Общественные движения второй половины XIX в. (3 часа) Общественное движение. Особенности российского либерализма середины 50 х—начала 60-х гг. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении.

Земский конституционализм. Консерваторы и реформы. М. Н. Катков.

Рост революционного движения в пореформенный период. Н. Г. Чернышевский.

Революционное народничество (М. А. Бакунин, П.Л.Лавров, П. Н.Ткачев).

Народнические организации второй половины 1860-х—начала 1870-х гг. С. Г.

Нечаев и «нечаевщина». «Хождение в народ», «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная воля». Убийство Александра II.

Тема 3. Внешняя политика Александра II. (2 часа) Внешняя политика Александра II. Основные направления внешней политики России в 1860—1870-х гг. А. М. Горчаков. Европейская политика России.

Завершение кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.

Русско-турецкая война 1877—1878 гг.: причины, ход военных действий, итоги.

М. Д. Скобелев. И. В. Гурко. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига.

Тема 4. Социально-экономическое и политическое развитие России в правление Александра III (6 часов) Внутренняя политика Александра III. Личность Александра III.. Начало нового царствования. К. П. Победоносцев. Контрреформы 1880-х гг. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Усиление репрессивной политики. Политика в области просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III.

Экономическое развитие страны в 80—90-е гг. Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства. Реорганизация финансово кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение промышленного переворота, его последствия. Начало индустриализации. Формирование классов индустриального общества Формирование буржуазии. Рост пролетариата.

Промышленный подъем на рубеже XIX-XX вв. Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России.

Деятельность Н. X. Бунге и И. А. Вышнеградского. Начало государственной деятельности С. Ю. Витте. Золотое десятилетие русской промышленности.

Состояние сельского хозяйства.

Положение основных слоев российского общества. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Размывание дворянского сословия. Дворянское предпринимательство. Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность. Положение и роль духовенства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская община. Усиление процесса расслоения русского крестьянства. Изменения в образе жизни пореформенного крестьянства. Казачество. Особенности российского пролетариата.

Внешняя политика Александра ///. Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Россия в военно-политических блоках. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.

Тема 5. Общественное движение в 80—90-х гг. (1 час) Общественное движение в 80—90-х гг. Кризис революционного народничества.

Изменения в либеральном движении. Усиление позиций консерваторов.

Распространение марксизма в России.

Тема 6. Российская культура второй половины XIX в. (3 часа) Развитие образования и науки во второй половине XIX в. Подъем российской демократической культуры. Просвещение во второй половине XIX в. Школьная реформа. Развитие естественных и общественных наук. Д.И.Менделеев. Успехи физико-математических, прикладных и химических наук. Географы и путе шественники. Сельскохозяйственная наука. Историческая наука.

Литература и журналистика. Критический реализм в литературе. Развитие российской журналистики. Революционно-демократическая литература.

Искусство. Общественно-политическое значение деятельности передвижников.

«Могучая кучка» и П. И. Чайковский, их значение для развития русской и зарубежной музыки. Русская опера. Мировое значение русской музыки. Успехи музыкального образования. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни.

Развитие и взаимовлияние культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры.

Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация.

Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.

Основные понятия раздела Промышленный переворот, экономический кризис, индустриализация, монополизация, монополистический капитализм, полицейское государство, социальная структура, общественное движение, либерализм, консерватизм, ре волюционно-демократическое движение, анархизм, народничество, марксизм, террор, бюрократическая система, земство, суд присяжных, народное представительство, буржуазия, пролетариат, интеллигенция, рабочее законодательство, антисемитизм, черта оседлости, русификация, меценатство, урбанизация, критический реализм, «Могучая кучка», передвижники. Тройственный союз, Антанта.

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (2 ч) Россия и мир на пороге XX века.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ИСТОИЯ РОССИИ XIX в» № Тема урока Кол Тип урока Форма Элементы Требования к - во урока содержания подготовки уча часо (учащиеся в знать/уметь) РАЗДЕЛ 1. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (15 ч) Введение. Урок Уро Территория. Называть основн 1 Россия на изучения к- Население. Сосло- социальные, рубеже веков нового бесе вия. национальные, материала да Экономический конфессиональны строй. группы общества Политический Российской импе строй. давать характери Тема 1. Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX в. (5 часов Внутренняя Урок Уро Внутренняя Знать понятия:

2 политика изучения к- политика либерализм, в 1801-1811 гг. нового расс Александра I. самодержавие, р М. М. материала каз с Негласный разделение власт Сперанский элем комитет. «Указ о политические пр ента вольных избирательное пр ми хлебопашцах». Называть: годы бесе Учреждение царствования Ал ды министерств. I, характерные ч Попытки внутренней поли проведения Александра I. Оп реформы предпосылки и с жание проектов Сперанского;

пр неполной реализ последствия при решений Внешняя Комбинир Урок - Внешняя Знать: понятия к 3 политика в ованный беседа политика. войны конвенция, сейм 1801-1812 гг. со Швецией, Называть основн Все формулировки КТП, выделенные жирным шрифтом, соответствуют положениям стандарта.

Турцией, Ираном. задачи и направл Участие России в внешней полити антифранцузских страны;

показыв коалициях. карте, оценивать Тильзитский мир и результативност русско французский союз.

Континентальная блокада Отечественна 1 Комбинир Лекци Отечественная Отечественная в я воина 1812 ованный яс война 1812 г. Партизаны. Знат г. элемен Причины, планы хронологические тами сторон, ход Отечественной в беседы военных действий. 1812 г.;

планы ст Бородинская характер войны, битва. Народный этапы;

полковод характер войны. участников войн Изгнание называть и показ наполеоновских карте основные с войск из России Заграничный Комбинир Урок Заграничный Битва народов, 5 поход русской ованный поход 1812-1914 Восточный вопр армии. Россия бесед гг. Российская Венский конгрес и образование а дипломатия на Священный сою Священного Венском Объяснять цели Союза. конгрессе. Россия результат загран и Священный похода 1812- союз называть основн направления вне политики страны условиях Внутренняя Комбинир Лекци Противоречивость Гражданские сво 6 политика ованный яс внутренней автономия. Объя в 1814-1825 гг. элеме политики в 1815- причины и после Социально- нтами 1825 гг. Усиление изменения экономическое бесед консервативных внутриполитичес развитие ы тенденций А. А. курса Александр Аракчеев. давать оценку вн Аракчеевщина. политики Назыв Тарифный устав, характерные чер военные поселения циально-экономи развития;

объясн причины эконом кризиса 1812- Тема 2. Общественные движения начала XIX в. Движение декабристов (2 ча Общественные 2 Урок раб Тайные общества Общественное д 7 движения изучения ота Северное и либерализм, тайн начала XIX в. нового в Южное, их общество, консти Движение материала гру программы. Называть причин декабристов ппа Движение возникновения х декабристов. общественного д Восстание на основы идеологи Сенатской площади основные этапы 14 декабря 1825 г. общественного д Восстание Объяснять цели Черниговского результат деятель полка. Суд над декабристов;

оце декабристами историческое зна восстания декабр Тема 3. Внутренняя политика Николая I. (2 часа) Внутренняя Урок Работа Внутренняя Свод 9 политика изучения с политика Николая государственные Николая I нового докуме I. Усиление крестьяне, о материала нтами. самодержавной крестьяне, власти. Ужесточе- Кодификация ние контроля над Знать годы цар обществом. III Николая I;

Отделение характерные полиции. А. X. внутренней Бенкендорф. Николая I Социально- Урок – практи Противоречия Кризис крепостн 10 экономическое изучение кум. хозяйственного системы, «капита развитие. нового Работа развития. крестьяне, Крепостничес материала с «Манифест о промышленный кий характер докум почетном переворот. Назы экономики и ентами гражданстве», характерные черт зарождение «Указ об социально капиталистич обязанных экономического еских крестьянах» знать финансову отношений. тику Е. Ф. Канкр Начало Реформа Киселев промышленн ого переворота.

Тема 4. Общественная мысль во второй четверти XIX в (1 час) 11 Общественна 1 Урок - практи Общественная Западники, славян я мысль во изучение кум. мысль: общинный социа второй нового Работа государственная Называть сущест четверти XIX материала с идеология, черты идеологии в: докуме западники и тики общественн Официальная нтами славянофилы, движений;



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.