авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 ||

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный педагогический университет» ...»

-- [ Страница 3 ] --

Такой мониторинг показывает, что на фоне соответствия параметров морфофункционального состояния организма первоклассников половозрастным нормативам, имеются дети, состовляющие группы риска и требующие медико-психолого-педагогического сопровождения на протяжении всего учебного года. Так, выявленная нами корреляционная связь между систолическим артериальным давлением и массой тела (r=0,57) в группе мальчиков 7-8 лет, при установленном нами факте наличия высокой доли детей с превышением массы тела по индексу Рорера, может указывать на риск развития в будущем сердечнососудистых заболеваний. По мнению А.В. Шиян (2005), оценка систолического давления в 7-8 лет должна осуществляться с учетом массы тела, а не различий в длине тела (современные двухмерные центильные шкалы).

Объяснение эффекту увеличения корреляций дается с помощью эколого-эволюционного принципа полифакториальности (Ф.Н. Семевский, С.М. Семенов,1982). Для доказательства этого утверждения А.Н. Горбань с соавт. (1997) используют идею о лимитирующих факторах и представления о ресурсе или ресурсах организма.

Так, функциональные резервы могут распределяться на нейтрализацию воздействия вредных факторов или усиление воздействия полезных. В ситуации, когда есть лимитирующий фактор, выгодно такое перераспределение ресурсов, при котором они «отвлекаются» от борьбы с действием малозначимых вредных факторов или от усиления малозначимых полезных свойств и направляются на компенсацию лимитирующего фактора (А.Н. Горбань и соавт., 1997).

Особенностью системной организации человека на надорганизменном (популяционном) уровне является свободное сочетание элементов и функций (Л.С.Колпаков, 2008). Вариабельность параметров функции жизнеобеспечивающих систем организма чаще предсказуема, что позволяет определить ведущие факторы, которые обеспечивают его адаптивность.

Установление иерархии взаимовлияний в функциональной системе рассматривается как форма адаптации организма к конкретному виду воздействий (Л.Г. Каталевская, 1984).

С целью уточнения внутренней структуры совокупности морфофункциональных показателей, сужения информационного поля, а также выделения главных компонент, которые определяют ведущие факторы развития на данном этапе онтогенеза, проведен факторный анализ.

Результаты анализа выявили структуру показателей морфофункционального развития детей 7-8 лет. Так, на период выраженной адаптации организма школьников к новым условиям образовательной среды, определен приоритет параметров физического развития.

Составляющие: первый фактор показатели длины, массы тела, окружности грудной клетки, мышечной силой правой и левой кисти, отражают метаболический компонент – его значимость в процессе адаптации. Можно заключить, что мобилизация ресурсов и обеспечение адаптационных перестроек организма первоклассников на начальном этапе обучения в школе происходит за счет трофического статуса, который внешне представлен совокупностью морфометрических параметров. Фактор 1 имеет наибольшую информативность (25%) – 0,25 от общей дисперсии. Подобные результаты получены С.Г. Кривощековым с соавт. (2007) при оценке индивидуально-типологических особенностей морфофункционального развития младших школьников и др. исследователями (С.Г. Кривощеков, Н.В. Мозолевская, 2007). Второй фактор представлен показателями систолического, диастолического давления и адаптационного потенциала – доля дисперсии составила 0,20;

20 %, соответственно. Ведущими параметрами третьего фактора являются систолический и минутный объем кровотока – 0,19;

информативность фактора 19%. Содержание второго и третьего факторов обусловливают включенность в механизмы адаптации организма первоклассников кардио- и гемодинамических параметров функционирования сердечнососудистой системы, что в целом согласуется с данными литературы (Л.А. Михайлова, Г.Я. Вяткина, 2004).

Аналогичные результаты и в тот же период исследования были получены на популяции детей г. Москвы (Т.М. Параничева, Е.В.Тюрина, 2012). Результаты анализа наиболее важных показателей формирования адаптационных реакций к образовательному процессу у детей 6-7 лет позволили авторам выделить три значимых фактора, совокупно объясняющих до 70% дисперсии у первоклассников. Самым значимым оказался 1-ый фактор (35%), в который вошли показатели физического развития и скорость биологического развития. Второй фактор (20%) включал показатели вегетативного статуса первоклассников. Третий фактор (14%) отражал психофизиологическую готовность к обучению.

Таким образом, в представленных исследованиях выявлены факторы физического развития и вегетативного статуса, определяющие уровень адаптации организма первоклассников к обучению в школе.

Исследование возрастной динамики и взаимосвязи морфометрических показателей детей 7 – 17 лет г. Челябинска было ранее отражено в работе (Е.В. Быков, А.П. Исаев, В.И. Харитонов, 2000). Авторами были выявлены ведущие возрастные факторы и компоненты физического развития. В частности, факторная структура показателей физического развития детей 7 – 8 лет в данном исследовании представлена 4-мя факторами. Ведущий фактор (более 26 %) представлен длиной и массой тела, индексом ВРИ (весо ростовой индекс), становой силой и соотношением ЖЕЛ/масса тела. Второй фактор (22 %) – силового компонента включает динамометрию рук, становую и относительную становую силу, то есть эти компоненты физического развития являются базовыми для данного возраста.

Сопоставление результатов двух исследований, проведенных с временным интервалом в десять лет, показывает изменение структуры ведущих факторов развития у детей 7-8 лет, только длина и масса тела сохранили свои позиции.

В результате оценки факторной структуры морфофункционального статуса школьников на этапе адаптации к условиям образовательной среды, нами отмечены тенденции сохранения структуры взаимосвязей изучаемых показателей и закономерности в виде изменения количества и тесноты связи корреляций. Эффект повышения корреляций при увеличении адаптационного напряжения не зависит от разделения обследуемых на группы (по полу).

По мнению С.Л. Колпакова (2008), в основе любой функциональной системы находятся универсальные, неизменные, устойчивые факторы. Но их действие проявляется опосредованно, через относительно устойчивые факторы, формирующие структуру систем.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ В последние десятилетия все более обоснованной становится точка зрения об определяющей роли экзогенных факторов в формировании здоровья населения, особенно детской популяции. Доказана зависимость показателей популяционного здоровья детей и подростков от уровня комплексной антропогенной нагрузки и экологических факторов внутришкольной среды. «Среда обитания» школьников г. Челябинска имеет специфические региональные особенности, обусловленные высоким уровнем загрязнения атмосферного воздуха, почвы и воды выбросами вредных веществ и в целом повышенной экологической нагрузкой на детский организм.

Результаты исследований морфофункционального развития учащихся г. Челябинска, проведенных коллективом НИЛ «Адаптация биологических систем к естественным и экстремальным факторам среды» подтверждают особую значимость здоровьесберегающего образования в условиях интенсивных воздействий неблагоприятных экологических факторов среды, неотъемлемым компонентом которого должна являться интегративная оценка уровня индивидуального и популяционного здоровья обучающихся.

Вопрос о влиянии экологических условий на здоровье учащихся до настоящего времени окончательно не решен, на практике при оценке здоровья детей и подростков всегда приходится учитывать наличие интерференции целого ряда средовых факторов, среди которых главными можно считать два – природно-климатический и образовательный.

Вычленить влияние одного из факторов подбором референтных групп не представляется возможным. Одним из способов решения данной проблемы может быть варьирование силой влияния факторов: сравнение динамики показателей различных систем организма в течение учебного года (1) у школьников из разных климатических зон, но с одним типом образовательных технологий, и/или (2) из одной климатической зоны, но из школ с разными образовательными технологиями (Н.Б.Панковой. 2009).

Такой подход согласуется с принципами, продиктованными Национальной стратегией действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы:

если невозможно изменить среду, необходимо менять образ жизни, основанный на применении, в том числе, здоровьеформирующих и здоровьесберегающих технологий. В Российской Федерации должны приниматься меры, направленные на формирование у семьи и детей потребности в здоровом образе жизни, всеобщую раннюю профилактику заболеваемости, внедрение здоровьесберегающих технологий во все сферы жизни ребенка. Кроме того, среди действенных мер по развитию политики формирования здорового образа жизни детей и подростков государство видит широкое распространение здоровьесберегающих технологий обучения, на все образовательные учреждения, что также прогнозируется как один из ожидаемых результатов реализации Стратегии.

С другой стороны «В истории российской школы не раз предпринимались попытки изменить содержание и программы образования, методы и подходы к обучению, уменьшив перегрузку школьников академическими знаниями, научить их использовать эти знания на практике.

Однако следует признать, что подобные попытки не были успешными и эффективными» таково мнение специалистов Центра образования и здоровья МО РФ, и Института возрастной физиологии РАО М.М. Безруких, В.Д.

Сонькина, В.В.Зайцевой и др. (2002).

Таким образом, реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы зависит от компетентности школьного учителя, квалификации и профессионализма работников администрации системы образования и участия государственных органов контроля в сфере обеспечения образовательных услуг и сохранения здоровья обучающихся.

Выполненное нами исследование является научно-методической основой для разработки и реализации здоровьесберегающей деятельности муниципальных и региональных образовательных систем.

ВЫВОДЫ 1. Распределение обследованных детей г.Челябинска по группам здоровья отражает общую ситуацию, наблюдаемую в экологически неблагополучных крупных промышленных центрах РФ (1-ая группа здоровья составила 12,5%), в структуре заболеваемости имеются региональные особенности:

нарушения опорно-двигательного аппарата, ЛОР-органов, сердечнососудистой системы суммарно составили 55% от общего числа заболеваний.

2. По антропометрическим показателям выявлены гендерные различия:

наиболее выраженные по МТ, по кистевой и становой динамометрии (р0,05). Динамика параметров отражала замедление темпов прироста продольно-поперечных показателей и прогрессивное развитие мышечной силы. По Инр доля гармонично развитых девочек была выше (р0,05), чем мальчиков на начало и конец учебного года.

3. Положительная динамика адаптации к обучению выразилась в увеличении числа детей 7-8 лет с удовлетворительным АП;

сокращении доли девочек с неудовлетворительным АП и срывом адаптации;

доли мальчиков с напряжением АП и срывом адаптации. Однако увеличение к концу учебного года доли детей с симпатикотонией в среднем на 20% указывает на напряжение регуляторных механизмов сердечнососудистой системы.

4. Жизненную емкость легких соответствующую должным значениям имели от 44 до 51% обследуемых в динамике учебного года: доля девочек с показателями ЖЕЛ, превышающими ДЖЕЛ была в 5 раз больше, чем доля мальчиков;

более 50% составила доля мальчиков со значениями ЖЕЛ ниже ДЖЕЛ;

по ЖИ ( средний и выше среднего) количество девочек значимо превышало долю мальчиков в начале и конце учебного года.

5. Выявленная корреляционная связь между систолическим артериальным давлением и массой тела (r=0,57) в группе мальчиков 7-8 лет и наличие высокой доли детей с превышением массы тела (по Инр), может служить фактором риска развития сердечнососудистых заболеваний.

6. Доля первоклассников с 3-ей группой здоровья в Металлургическом районе была значимо выше по сравнению с Центральным и Ленинским и характеризовалась преобладанием диагнозов: плоскостопие, кариес и избыточная масса тела;

в Ленинском районе доминировало нарушение осанки;

по остальным группам нозологий распределение было практически равнозначным.

7. Гармоничное физическое развитие достоверно чаще отмечалось у детей, проживающих в Центральном районе по сравнению с Ленинским и Металлургическим районами;

выявлены значимые различия между детьми Центрального и Металлургического районов по ЧСС и САД, Ленинского и Металлургического - по ЧСС;

Центрального и Ленинского - по САД и пульсовому давлению.

8. К концу учебного года сократилось количество параметров по которым достоверно различались дети, проживающие в разных районах г.Челябинска:

у мальчиков нивелировались отличия по длине и массе тела, ОГК, САД, ПД, АП и выявились различия по ВИК и ЖЕЛ;

у девочек исчезли различия по ОГК, силе мышц спины, САД, МОК и проявились различия по СОК, силе правой кисти.

9. Формирование адаптационных реакций к образовательному процессу у детей 7-8 лет обусловлено факторами морфофункционального статуса, первый фактор представлен ДТ, МТ,ОГК, мышечной силой правой и левой кисти, доля в общей дисперсии - 25%;

второй фактор представлен САД, ДАД - 20%;

третий фактор представлен СОК и МОК– 19%.

Список сокращений, используемых в диссертации ОГК Окружность грудной клетки ЖЕЛ Жизненная емкость легких САД Систолическое артериальное давление ДАД Диастолическое артериальное давление ЧСС Частота сердечных сокращений СОК Систолический объем кровотока МОК Минутный объем кровотока АП Адаптационный потенциал ВИК Вегетативный индекс Кердо СV, % Коэффициент вариации Библиографический список:

Агаджанян Н.А., Кузьменко, Л.Г. Антропогенное загрязнение 1.

окружающей среды и состояния здоровья детей в некоторых регионах России / Экопатология детского возраста / Под ред. В.Н. Ярыгина. М.: Медицина 1995. - С. 188-227.;

Агаджанян Н.А., Баевский, Р.М., Берсенева, А.П. – Проблемы 2.

адаптации и учение о здоровье. М.: Изд-во РУДН, 2006. – 284 с.;

Адаптация и здоровье. Теоретические и прикладные аспекты:

3.

коллективная монография / Э.М. Казин, С.Б. Лурье, В.Г. Селятицкая и др.;

ответственный редактор Э.М. Казин. – 2-е издание, с изменениями и дополнениями. – Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2008. – 299 с.;

Айзман Р.И., Герасев А.Д. Здоровьесбережение участников 4.

образовательного процесса – ключевая задача современной системы образования / Адаптация биологических систем к естественным и экстремальным факторам среды: материалы 4 –ой Междунар. науч. практич.конф.(Челябинск, 8-9 октября 2012 г.). – Челябинск: Изд-во Челяб.

Гос. Пед.ун-та,2012.- С.221 – 230.;

Айзман Р.И. Методика комплексной оценки учащихся 5.

общеобразовательных школ / Айзман Р.И., Айзман Н.И., Лебедев А.В., Рубанович В.П. - Новосибирск. - 2008. - 124 с.;

Айзман Р.И. Физиологические основы здоровья / Р.И. Айзман, А.Я.

6.

Тернер. – Новосибирск: Лада, 2001. – 524 с.;

Аклеев А.В. Иммунологические и цитогенетические последствия 7.

хронического радиационного воздействия на организм человека: автореф.

дис.... д-ра мед. наук (в виде научного доклада) / А.В. Аклеев. - М., 1995. - с.;

Александрян Г.В. Влияние свинца на уровень интеллектуального 8.

развития детей // Адаптация Биол. систем, 2006.- с. 237-239.;

Анисимова Д.И. Психолого-физиологическая характеристика 9.

адаптации первоклассников в школе с дополнительным уроком плавания /Д.И.Анисимова, В.В.Горбунова, М.А.Булычева, О.В.Сивкова // Актуальные проблемы подготовки и сохранения здоровья спортсменов: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием (20 декабря года). – Челябинск: УралГУФК, 2013. – С. 3 – 10.;

Антропова М.В. Гигиена детей и подростков / М.В. Антропова. – М.:

10.

Медицина, 1982. – 336 с.;

Антропова М.В., Соколова Н.В. Умственная работоспособность 11.

учащихся 1-4 классов, проживающих в экстремальных климатических условиях // Гигиена и санитария, 1996.-№ 5.- С.17-20.;

Антропология. Хрестоматия. Авторы-составители: Т. Е. Россолимо, Л.

12.

Б. Рыбалов, И. А. Москвина-Тарханова. – М.: Издательство «Институт практической психологии»;

Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1998. – 416 с.;

Апанасенко Г.Л. Оценка физического здоровья детей и подростков / 13.

Г.Л. Апанасенко, В.К. Козакевич. [Электронный ресурс]. URL: http:// www.socion.net.ua (дата обращения: 9.08.2012);

Аршавский И.А. Основы возрастной периодизации / И.А. Аршавский // 14.

Возрастная физиология. Сер. Руководство по физиологии. – Л.: Наука, 1975.

– С. 5–68;

Аршавский И.А. Физиологические механизмы и закономерности 15.

индивидуального развития: основы негэнтропийной теории онтогенеза / И.А.

Аршавский. – М.: Наука, 1982. – 270 с.;

Асмолов А.Г. Шок настоящего / А.Г. Асмолов // Образовательная 16.

политика. – 2010. - № 3(41). – С.2 – 4.;

Бабенкова Е.А. Особенности функционального развития часто и 17.

длительно болеющих детей 5-7 лет // Новые исследования, 2001.- с.99-107.;

Баевский Р.М. Оценка адаптационных возможностей организма и риск 18.

развития заблоеваний / Р.М Баевский, А.П. Берсенева - М.: Медецина, 1997. 235 с.;

Баевский Р.М. Оценка и классификация уровней здоровья с точки 19.

зрения адаптации // Вестник АМН СССР. - 1989. - №8. - С.73 – 79;

Бакиева Н.З. Антропо-физиологическая характеристика и «школьная 20.

зрелость» современных детей с учетом индивидуальных особенностей развития: автореф. дис. …канд. биол. наук : 03.03.01 – Физиология / Наиля Загитовна Бакиева. – Челябинск, 2012. – 22 с.;

Бакиева Н.З. Комплексное исследование готовности к школьному 21.

обучению / Н.З. Бакиева, Н.Н. гребнева // Вестник Тюменского государственного университета. Серия: Медико-биологические науки. 2011. № 6. - С. 116 - 122.;

Баранов А.А. Медицинские и социальные аспекты адаптации 22.

современных подростков к условиям воспитания, обучения и трудовой деятельности: Руководство для врачей / А.А. Баранов, В.Р. Кучма, Л.М.

Сухарева. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 352 с.;

Баранов А.А. Методы исследования физического развития детей и 23.

подростков в популяционном мониторинге: Руководство для врачей / А.А.

Баранов, В.Р. Кучма, Ю.А. Ямпольская и д.р.: под ред. А.А. Баранова, В.Р.

Кучмы.-М., 1999. - 226 с.;

Баранов А.А. Оценка здоровья детей и подростков при 24.

профилактических осмотрах (руководства для врачей) / А.А. Баранов, В.Р.

Кучма, Л.М. Сухарева. – М.: Династия, 2004. – 168 с.;

Баранов А.А. Оценка состояния здоровья детей. Новые подходы к 25.

профилактической и оздоровительной работе в образовательных учреждениях: руководство для врачей / А.А. Баранов, В.Р. Кучма, Л.М.

Сухарева. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 437 с.: ил.;

Баранов А.А., Цибульская И.С., Альбицкий В.Ю. и др. Здоровье детей 26.

России. М: СПР, 1999.-275 с. ;

Баранов А.А. Фундаментальные и прикладные исследования по 27.

проблемам роста и развития детей и подростков / А.А. Баранов, Л.А.

Щеплягина // Российский педиатрический журнал. 2000. – № 5. – С. 5–12.;

Бедный М.С. Демографические факторы здоровья / М.С. Бедный. - М.:

28.

Наука, 1984. - 246 с.;

Безруких М.М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка) 29.

/ М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер / 4-е изд., стереотип. – М.:

Академия, 2009. – 416 с.;

Безруких М.М. Здоровьесберегающие технологии в 30.

общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения: методические рекомендации / М.М. Безруких, под ред. М.М.

Безруких, В.Д. Сонькина. – М., 2002. – 117 с.;

Безруких М.М., Сонькин, В.Д., Зайцева, В.В., Безобразова, В.Н., 31.

Догадкина, С.Б., Кмить, Г.В., Лапицкая, Е.М., Макеева, А.Г., Рублева, Л.В.

Характеристика среды жизнедеятельности современных российских школьников // Вопросы современной педиатрии. – 2006. – Т. 5. – № 5, прил. «Школа и здоровье». – С. 31-36.;

Бунак B.B. Выделение этапов онтогенеза и хронологические границы 32.

возрастных периодов / В.В. Бунак. – М.: Советская педагогика. – 1965. – № 11. – С. 105–119.;

Быков Е.В. Адаптация к школьным нагрузкам учащихся 33.

образовательных учреждений нового типа / Е.В.Быков, А.П. Исаев // Физиология человека. – 2001. – Т. 27. – № 5. – С. 76-81.;

Быков Е.В. Онтогенетические аспекты взаимосвязи физического 34.

развития, состояния кардиореспираторной системы и стресс-напряжения учащихся школ / Е.В. Быков, А.П. Исаев, В.И. Харитонов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2000. – № 3. – С. 46–49;

Быков Е.В. Психофизиологические и физиологические аспекты 35.

адаптации к умственным нагрузкам учащихся младших классов: монография/ Е.В.Быков, А.В.Рязанцев, А.В.Чипышев, и др.;

под ред.Е.В.Быкова Челябинск: Издательский центр ЮурГУ, 2010.- 159 с.;

Властовский В.Г. Сравнительный анализ особенностей процесса роста 36.

и соматического развития якутских и русских детей в возрасте 8-18 лет / В.Г.

Властовский // Вопр. антроп. 1984. – Вып.73. – С. 25 – 38;

Войнов В.Б. Методы оценки состояния систем кислородообеспечения 37.

организма человека / В.Б. Войнов, Н.В. Воронова, В.В. Золотухин. Под редакцией Г.А. Кураева. – Ростов-на-Дону: УНИИ валеологии РГУ, 2002. – 99 с.;

Волобуева Н.А. Адаптация и здоровье учащихся начальных классов// 38.

Физиология-стержень наук о жизни.: Матер. 1-ой Межрегиональной конф.

физиологов педагогических и аграрных вузов страны 2-3 ноября 2011. / Новосибирск, 2011.-С.32-39. ;

Галичин А.М. Современная радиоэкологическая обстановка на 39.

территории Челябинской области // Охрана природы Южного Урала.- 2011. С.2-4.;

Глебов В.В. Уровень адаптации и состояние здоровья детской 40.

популяции в условиях антропогенной нагрузки / Актуальные проблемы экологии и природопользования: сб.науч.тр.- Вып.14. – М.:РУДН,2012. – Ч.2.- с. 268-275.;

Година Е.З. Динамика процессов роста и развития у человека:

41.

пространственно-временные аспекты: дисс. докт. биол. наук : 03.00.14 – Антропология / Елена Зиновьевна Година. – М., 2001. – 383 с.;

Голобородько Е.А. Физиологическая оценка адаптивных возможностей 42.

организма школьников, проживающих в зоне экологического неблагополучия: дис. … канд. биол. наук : 03.03.01 – физиология / Елена Александровна Голобородько. – Караганда, 2011. – 183 с.;

Горбань А.Н. Групповой стресс: динамика корреляций при адаптации и 43.

организация систем экологических факторов / А.Н.Горбань, Е.В.Смирнова, Е.П. Чеусова // Рукопись депонирована в ВИНИТИ 17.07.97, №2434В97. с.;

Государственный доклад «О санитарно-эпидемиологической 44.

обстановке в Челябинской области в 2011 году» подготовлен Управлением Роспотребнадзора по Челябинской области (руководитель Семенов А.И.) и ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Челябинской области» (главный врач Валеуллина Н.Н), 2011 – 255 с.;

Гребнева Н.Н. Эколого-физиологический портрет современных детей и 45.

подростков в условиях Тюменской области: Монография / Н.Н. Гребнева. – Тюмень: Изд-во Тюменского государственного университета, 2006. – 240 с.;

Грицинская Л.В. Современные тенденции роста и развития детей 46.

Красноярска / Л.В. Грицинская // Гигиена и санитария. – 2009. – № 1. – С.

47–49.;

Грицинская В.Л., Галактионова, М.Ю. Клинико-психологические 47.

аспекты адаптации первоклассников // Бюллетень СО РАМН. – 2003 – Т. 109.

– № 3. – С. 51-53.;

Громбах С.М. Принципы возрастной периодизации в гигиене детей и 48.

подростков / С.М. Громбах // Основные закономерности роста и развития детей и критерии периодизации. – Одесса, 1975. – С. 25-26.;

Гудинова Ж.В. О применении элементов 49. DATA MINING (Обнаружения полезных знаний в базах данных) в гигиенических исследованиях и социально-гигиеническом мониторинге //Гигиена и санитария.– 2012.- № 5.- С.78-81.;

Гудинова Ж.В. Социально-гигиенический мониторинг. Инвалидность 50.

детей. Сбор, обработка и анализ показателей: Метод. рекомендации. МР ФЦ/3718 от 01.12.2004. Утв. заместителем Главного государственного санитарного врача Российской Федерации / Ж.В. Гудинова и др. – М.:

Федеральный центр госсанэпиднадзора, 2004. – 68 с.;

Гуров В.А. Новые педагогические технологии и заболеваемость 51.

младших школьников // Валеология. – 2006. - № 2. – С. 55-59.;

Даирбаева С.Ж. Морфофункциональное и нейрофизиологическое 52.

развитие детей и подростков 7-15 лет г. Павлодара (Северный Казахстан) :

автореф. дис. … канд. биол. наук :03.03.01 – физиология / Салтанат Жумабаевна Даирбаева/ Челябинск, 2010. – 23 с.;

Даирбаева С.Ж., Сравнительная характеристика морфо 53.

функциональных показателей мальчиков 7-12 лет в условиях Северного Казахстана / С.Ж. Даирбаева, А.А. Муханова // СБ. науч. работ студ. и молодых ученных. - Новосибирск: Изд-во. ГЦРО, 2006. - Вып. 8. - Ч. 1. - С.

67 - 71.;

Дмитриев Д.А., Карпенко Ю. Д. Возрастные индивидуальные 54.

особенности функционального состояния системы кардиорегуляции у детей 7-12 лет //Адаптация биологических систем к естественным и экстремальным факторам среды: Матер. 1 Международной научно-практической конференции 9-11 октября 2006 / науч.ред.Д.З.Шибкова.- Челябинск: Изд-во Челяб. Гос. Пед.ун-та, 2006.- 423 с. ;

Дюк В.А., Флегонтов А.В., Фомина И.К. Применение технологий 55.

интеллектуального анализа данных в естественнонаучных, технических и гуманитарных областях // Известия Российского государ. педагог.

университета им. А.И.Герцена,2011.- № 138.- с.77-84.;

Ежов А.А. Влияние двигательной активности на вариабельность 56.

сердечного ритма у детей первого и второго года обучения в школе:

Автореф. дис. … канд. биол. наук: 03.00.13. / А.А.Ежов, Казанский гос. пед.

ун-т. – Казань, 2005. – 24 с.;

Ермоленко Г.В. Особенности функционирования ведущих 57.

адаптационных систем и психофизиологический статус подростков, проживающих в условиях химического загрязнения окружающей среды: дис.

… канд. биол. наук : 03.00.13 – физиология, 19.00.02 – психофизиология / Галина Васильевна Ермоленко. – М., 2007. – 179 с.;

Ефимова Н.В. Особенности формирования хронической патологии 58.

органов дыхания у подростков Ангарска / Н.В. Ефимова, О.Ю. Катульская, Е.А. Абраматец, Н.Н. Несмеянова, И.В. Тихонова // Гигиена и санитария. – 2011. – №1. – С. 83–86;

Зарытовская Н.В. Донозологическая диагностика состояния здоровья 59.

первокласников / Н.В. Зарытовская, А.С. Калмыкова // Международный научно исследовательский журнал. - 2013. - С. 1 - 8.;

Здоровьесберегающая деятельность в системе образования: теория и 60.

практика / учебное пособие / под научной редакцией Э. М. Казина. Кемерово: Изд-во. КРИПКиПРО, 2011. - 355 с.;

Игнатова Л.Ф., Берсенева А.П. Оценка адаптационных возможностей 61.

организма в системе социально-гигиенического мониторинга детского населения. Методическое пособие./ Под редакцией А.Г.Сухорева, Р.М.Баевского.- Москва: МИОО,2006.-64с.;

Игнатова Л.Ф., Берсенева А.П. Оценка адаптационных возможностей 62.

организма в системе социально-гигиенического мониторинга детского населения. Методическое пособие./ Под редакцией А.Г.Сухорева, Р.М.Баевского.- Москва: МИОО,2006.-64с.;

Ильин Е.П. Психомоторная организация человека. – С.-Пб.: Питер, 63.

2003. – 384 с.;

Информация о состоянии и об охране окружающей среды за 2012 год 64.

(Государственный доклад) [Электронный ресурс]:

URL:http://mineco174.ru/okhrana-okruzhajushhejj-sredy/sostojanie okruzhajushhejj-sredy/24/2043/д(дата обращения 10.06.2013.;

Использование методов статистической обработки результатов 65.

учебных исследований по медицинской экологии / М.С. Алексевнина [и др.] / Методы математической статистики в эколого-биологическом исследовании.URL:http://www.kebc.papk.su/index.files/statistik/praktik5_5.htm (дата обращения: 10.01.2013 г.).;

Ишмухаметов И.Б. Оценка риска влияния факторов окружающей среды 66.

на состояние здоровья детей в условиях крупного центра химической промышленности / И.Б. Ишмухаметов // Здоровьесберегающее образование.

– 2012. – № 4 (24). – С. 33–35.;

Казакова О.В. Анализ физического развития учащихся на этапе 67.

поступления в школу / О.В. Казакова, А.А. Шибков, М.А. Силкина // Психолого-педагогические и медико-биологические проблемы физической культуры, спорта, туризма и олимпизма: инновации и перспективы развития:

материалы Международной научно-практической конференции. – Челябин ск: Изд. центр ЮУрГУ, 2011. – Ч. 2. – С. 79–81.;

Казин Э.М. Динамика изменения функционального состояния младших 68.

школьников в зависимости от режима двигательной активности в ходе учебного процесса / Э.М. Казин, А.И. Федоров, Л.Г. Лушпа // Валеология, 2002. – № 3. – С. 65–70.;

Казин Э.М. Здоровье как процесс приспособления организма к 69.

условиям среды / Э.М. Казин, Р.М. Баевский, А.И. Федоров // Адаптация и здоровье: учебное пособие. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2003. – С.122–149.;

Казин Э.М. Комплексное лонгитудинальное исследование 70.

особенностей физического и психофизиологического развития учащихся на этапах детского, подросткового и юношеского периодов онтогенеза / Э.М.

Казин, Н.Г. Блинова, Т.В. Душенина, А.Р. Галеев // Физиология человека. – 2003.– Т.29.– №1.– С.70–76.;

Казин Э.М. Теоретическая и организационная основа формирования 71.

здоровьесберегающей образовательной среды в регионе: методическое пособие / Э.М. Казин, И.А. Свиридова, Т.Н. Семенкова. – Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2006. – 106 с.;

Калб Т. Л. Изменения осанки детей по результатам скринингового 72.

обследования школьников г. Тулы на компьютерном оптическом топогрофе / Т.Л. Калб // Вестник новых медицинских технологий. – 2002. - №1. – С. 63 65.;

Карпенко Ю.Д. Функциональное состояние организма детей в 73.

зависимости от экологических условий: дис. … канд. биол. наук : 03.00.13 – Физиология / Юрий Дмитриевич Карпенко. – Чебоксары, 2005. – 136 с.;

Каталевская Л.Г. Особенности лимбико-кортикальных 74.

взаимоотношений при экспериментальных стрессах по данным корреляционного анализа: дис. … канд. биол. наук. – Харьков, 1984. – 215 с.;

Катульская О.Ю. Оценка возрастной динамики адаптационных 75.

возможностей детей Ангарска / О.Ю. Катульская, Н.В. Ефимова // Гигиена и санитария. – 2008. – № 4. – С. 56–58.;

Ковальчук Л.А. Эколого-физиологические аспекты адаптации к 76.

условиям техногенных экосистем. Екатеринбург: УрО РАН, 2008.- 214 с.;

Колпаков С.Л. Методология факторного анализа как ведущего 77.

элемента системного анализа в эпидемиологии // Информатика и системы управления. 2008. № 2 (16).С. 31-33.;

Королева И.А. Особенности развития адаптационных способностей 78.

учащихся начальных классов: автореф. … кад. психол. наук :19.00.07 педагогическая психология / Ирина Анатольевна Королева. – Санкт Петербург, 2003. – 185 с.;

Косованова Л.В. Скрининг-диагностика здоровья школьников и 79.

студентов. Организация оздоровительной работы в образовательных учреждениях: Учебно-методическое пособие / Л.В. Косованова, М.М.

Мельникова, Р.И. Айзман. – Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2003. – 240 с.;

Красноборова Н.А. Психологические и психофизиологические 80.

механизмы реализации адаптационного подхода в условиях начальной школы: дис. … канд.психол.наук: 19.00.07 – педагогическая психология / Наталья Александровна Красноборова. – Ижевск, 2006. – 153 с.;

Криволапчук И.А. Психофизиологические факторы готовности детей 81.

лет к обучению в школе / И.А. Криволапчук, М.Б. Чернова // Физиология человека. – 2012. – Т. 38. – № 3. – С. 48–55;

Кривощеков С.Г., Мозолевская Н.В.Индивидуально-типологические 82.

особенности морфо-функционального развития и поведения младших школьников // Бюллетень Сибирского отделения Российской академии медицинских наук. 2007. № 3. С. 150-158;

Кристинина Л.Ю. Отдаленные эффекты облучения у населения 83.

Восточно-Уральского радиоактивного следа: автореф. дис.... канд. мед. наук / Л. Ю. Кристинина. - М., 2005. - 22 с.;

Крымский, Е. Ф. Распространенность и структура нарушений опорно 84.

двигательного аппарата у старшеклассников [Текст] / Е. Ф. Крымский, П. И.

Храмцов // Гигиена и санитария. – 2007. - №4. – С. 62-65.;

Кучма В.Р. Медико-профилактические основы обучения и воспитания 85.

детей: руководство для медицинских и педагогических работников образовательных и лечебно-профилактических учреждений, санитарно эпидемиологической службы. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 528 с.;

Кучма В.Р. Оценка физического развития как скриннинг-тест 86.

выявления детей с донозологическим нарушением / В.Р. Кучма, В.В.

Чепрасов // Гигиена и санитария. – 2004. – № 4. – С. 39–42;

Кучма В.Р. Тенденции роста и развития московских школьников 87.

старшего подросткового возраста на рубеже тысячелетий / В.Р. Кучма, Л.М.

Сухарева, Ю.А. Ямпольская // Гигиена и санитария. – 2009. – № 2. – С. 18–21;

Кучма, В.Р. Декларации или алгоритм новой школы? // Экология и 88.

жизнь. – 2000. – № 3. – С. 72-75.;

Кучма, В.Р., Сухарева, Л.М. Приоритетные критерии оценки состояния 89.

здоровья и профилактики заболеваний детей и подростков // Гигиена и санитария. – 2005. – № 6. – С. 42-45.;

Кучма, В.Р., Сухарева, Л.М., Состояние и прогноз здоровья 90.

школьников (итоги 40-летнего наблюдения) // Рос. педиатр. журнал. – 2007. – № 1. – С. 53-57.;

Лаврова, Н.Ю., Шлык, Н.И., Синяк, Е.Д. Особенности вариабельности 91.

сердечного ритма у школьников при умственной нагрузке в различное время года // Мат. межд. конф. / УдГУ. – Ижевск, 1998 г. – С. 70.;

Лапицкая Е. М. Гендерные различия в физическом и моторном 92.

развитии детей 5-7 лет // Новые исследования, 2009. – №20. – С.73-79.;

Литовченко О.Г. Особенности морфофункционального и 93.

психофизиологического развития уроженцев Среднего Приобья в возрасте 7 20 лет: дис. … докт. биол. наук : 03.00.13 – физиология / Ольга Геннадьевна Литовченко. – Челябинск, 2009. – 285 с.;

Лысова Н.Ф. Возрастая анатомия, физиология и школьная гигиена:

94.

Учеб. пособие / Н.Ф. Лысова, Р.И. Айзман, Я.Л. Завьялова;

В.М. Ширшова. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2009. – 398 с.;

Мазур Л.И., Щербицкая О.В. Региональные особенности физического 95.

развития и состояния здоровья учащихся г. Самары и Самарской области // Фундаментальные исследования. – 2006. - № 12. – С. 25 – 28.;

Максимова Т.М. Организация и методика физического развития детей 96.

// Материалы по физическому развитию детей и подростков городов и сельской местности. Выпуск 5. –М., 1998. – С. 168–192.;

Макунина О.А. Динамика морфофункциональных показателей 97.

учащихся 7 – 10 лет в зависимости от профиля обучения: дис. … канд. биол.

наук / Ольга Александровна Макунина. – Челябинск, 2005. – 153 с.;

Манюхин А.И. Соматофизиологическая характеристика физического 98.

развития детей и подростков г. Самары: автореф. дис. … канд. биол. наук :03.03.01 – физиология / Манюхин Артем Игоревич. – Челябинск, 2010. – с.;

Манюхин А.И. Современный образовательный процесс и физическое 99.

развитие школьников г. Самара / А.И. Манюхин // Аспирантский вестник Поволжья. – 2009. – № 3–4. – С. 154–188;

100. Матыскин А.В. Состояние системы внешнего дыхания у детей младшего школьного возраста, проживающих в промышленном городе :

автореф. дис. … канд. биол. наук: 03.03.01/А.В.Матыскин.- Челябинск, 2012. 21с.;

101. Мешков Н.А. Методологические аспекты оценки адаптационной реакции организма на влияние факторов риска окружающей среды. Гигиена и санитария,- 2012.-№5.-С.87-91.;

102. Мирская, Н. Б. Профилактика нарушений и заболеваний костно мышечной системы у учащихся общеобразовательного учреждения [Текст] / Н. Б. Мирская, А. Н. Коломенская, А. В. Ляхович с соавт. // Гигиена и санитария. – 2008. - №5. – С. 62-68.;

103. Митягова А.А., Тятенкова Н.Н. Динамика показателей физического развития детей младшего школьного возраста г. Ярославля // Ярославский педагогический вестник. – 2011.- Т.3. - № 2. – С. 88 – 90.;

104. Михайлова Л.А., Вяткина Г.Я.Оценка состояния кардиореспираторной системы у здоровых детей на основе статистического подхода // Сибирский медицинский журнал. 2004. Т. 45. № 4. С. 79-82.;

105. Михайлова, Е.В. Состояние здоровья детей в условиях загрязнения атмосферного воздуха // Гигиена и санитария. – 2005. – № 2. – С. 49-51.

106. Макеева, М.М., Сетко, Н.П. Влияние комплекса факторов окружающей среды на организм учащихся младших классов // Гигиена и санитария. – 2002. – № 5. – С. 64-66.;

107. Мукатаева Ж.М. Морфофункциональные и психофизиологические особенности развития детей и подростков: монография / Ж.М. Мукатаева. – Павлодар, 2010. – 248 с.;

108. Назаров В.А., Марьяновский А.А. Влияние экологических условий на здоровье детского населения Москвы и Подмосковья. / Актуальные проблемы экологии и природопользования [Текст]: сб. науч. тр.- Вып.14. – М.: РУДН,2012. – Ч.2.- с. 368-375. ;

109. Научно-методические основы изучения адаптации детей и подростков к условиям жизнедеятельности (монография) / Под редакцией Кучмы В.Р. и Сухаревой Л.М. – М.: Изд-во Научного Центра Здоровья Детей РАМН, 2006.

– 238 с.;

110. Национальная стратегия действия в интересах детей на 2012 – годы. Утверждена Указом Президента Российской Федерации от 1 июня г. № 761. – 51 с.;

111. Ненашева А.В. Формирование аллостаза, особенности роста и развития детей из социально неблагополучных семей: дис. … докт. биол. наук :

03.00.13 – физиология / Анна Валерьевна Ненашева. – Челябинск, 2008. – с.;

112. Никифорова В.А. Подходы к профилактике и реабилитации донозологических нарушений у детей и подростков / В.А. Никифорова, Т.Г Перцева, Е.А. Прохоренко // Валеология. – 2007. – № 2. – С.25 – 31;

113. Павлова Г.А. Сравнительный анализ морфофункциональных показателей детей младшего школьного возраста, проживающих в разных экологических условиях: дис. … канд. биол. наук :03.00.13 – физиология / Галина Александровна Павлова. – Казань, 2005. – 201 с.;

114. Панков, Д.Д., Панкова, Т.Б., Берова, Г.И., Натальина, О.И. Новый методический подход к анализу результатов профилактического осмотра школьников // Рос. педиатр. журнал. – 2006. - № 2. – С. 25-29.;

115. Панкова Н.Б. Патофизиологический анализ влияния факторов риска образовательной среды на функциональное состояние организма учащихся:

донозологическое исследование: автреф. дис. … докт. биол. наук : 14.00.16 – патологическая физиология;

03.00.13 – физиология / Наталия Борисовна Панкова. – Москва, 2009. – 48 с.;

116. Панкова Н.Б. Региональные особенности функциональных показателей сердечно-сосудистой системы у подростков / Н.Б. Панкова, И.Б. Алчинова, А.Б. Черепов, М.Ю. Карганов // Российский педиатрический журнал. – 2008.

– № 1. – С. 37–42;

117. Панкова Н.Б., Карганов М.Ю. Методологические подходы к оценке здоровьесберегающего потенциала образовательных стандартов нового поколения // Здоровьесберегающее образование. - 2012. - №1. - С.87 - 92;

118. Параничева Т.М. Состояние здоровья и возрастно-половые особенности физического развития мальчиков и девочек младшего школьного возраста / Т.М. Параничева, Е.А. Бабенкова, Е.В. Тюрина, К.В.

Орлов // Новые исследования. – 2011. – № 3 (28). – С. 33–45;

119. Параничева Т.М. Функциональная готовность к школе детей 6 – 7 лет / Т.М. Параничева, Е.В. Тюрина // Новые исследования, 2012. – № 1. – С. 135 – 144;

120. Поборский, А.Н., Коваленко, Л.В., Сафонов, В.А., Тараканов, И.А.

Вегетативная регуляция и умственная работоспособность у детей в процессе обучения в неблагоприятных климатических условиях Среднего Приобья // Физиология человека. – 2000. – Т. 26. – № 5. – С. 128-136.;

121. Применение корреляционного анализа в технологических расчетах:

метод.указания / сост. А.Н. Гайдадин, С.А. Ефремова, Н.Н. Бакумова;

ВолгГТУ. – Волгоград, 2008. – 16;

122. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / Сост. Е.С.Савинов. - 4­е изд., перераб. - М.:

Просвещение, 2013. – 223с. - (Стандарты второго поколения).;

123. Прохоренко, Е.А. Комплексное исследование адаптационных возможностей организма студентов в условиях экологического неблагополучия: дис.... канд. биол. наук : 03.0.3.01 / Елена Александровна Прохоренко. - Ульяновск, 2012. - 165 с.;


124. Рахманин Ю.А. Актуализация проблем экологии человека и гигиены окружающей среды и пути их решения // Гигиена и санитария, 2012.-.№ 5. С.4-8.;

125. Рахманин, Ю.А., Новиков, С.М., Иванов, С.И. Современные научные проблемы совершенствования методологии оценки риска здоровью населения // Гигиена и санитария. – 2005. – № 2. – С. 7-10;

126. Резолюция Всероссийского совещания «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни в системе образования» // Здоровьесберегающее образование. – 2012. – № 7 (27). – С. 9;

127. Решение Челябинской городской Думы от 23.11.2010 N 19/16 «О принятии Концепции экологической безопасности города Челябинска до 2020 года» (вместе с «Концепцией экологической безопасности города Челябинска до 2020 года») [электронный ресурс] :URL:http://www.ekocentr.ru/?mod=reshenie5 (дата обращения 10.05.2013);

128. Рубанович В.Б. Мониторинг физического здоровья в процессе физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности / В.Б. Рубанович, Р.И. Айзман // Здоровьесберегающее образование. - 2010.- № 1.- С.97-100. ;

Сабирьянова Е.С. Закономерности онтогенетической адаптации 129.

сердечно-сосудистой системы и уровней ее регуляции к комплексу факторов внешней среды у детей, проживающих в условиях села и города: автореф.

дис. … док.мед. наук. 03.03.01. – физиология / Сабирьянова Елена Сергеевна.

– Курган, 2010. – 44 c.;

130. Сабирьянов А.Р., Е.С.Сабирьянова, О.Э.Возницкая. Современные особенности морфофункционального состояния сельских и городских детей младшего школьного возраста //Педиатрия. Журнал им.Г.Н.Сербского.-2006. №5.-С.105-107.;

131. Сборник нормативно-методических документов по оценке влияния образовательных технологий на здоровье детей и подростков. – М.:

Издательство ООО Инсвязьиздат, 2002. – 97 с.;

132. Семевский Ф.Н., Семенов С.М. Математическое моделирование экологических процессов. - Л.: Гидрометеоиздат, 1982. – 279с.];

133. Семенова М.В. Половозрастные особенности морфофункционального и психофизиологического развития учащихся 7 – 16 лет музыкального и хореографического профилей обучения: автореф. дис. … канд. биол. наук :03.03.01 – физиология / Мария Владимировна Семенова. – Челябинск, 2012.

– 24 с.;

134. Сидельникова Н.Ю. Функциональное состояние сердечнососудистой системы младших школьников в условиях крупного города. / Актуальные проблемы экологии и природопользования [Текст]: сб. науч. тр.- Вып.14. – М.: РУДН,2012. – Ч.2.- с. 368-375. ;

135. Cистема гигиенических требований к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования. URL:

http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=222).;

136. Ситдиков, Ф.Г., Шайхелисламова, М.В., Ситдикова, А.А.

Функциональное состояние симпато-адреналовой системы и особенности вегетативной регуляции сердечного ритма у младших школьников // Физиология человека. – 2006. – Т. 32. - № 6. – С. 22-27.;

137. Скрининг-обследование детей при медицинских осмотрах в образовательных учреждениях. Методическое пособие / под редак.

А.Г.Сухарева. – М.: МИОО, 2009. – 96 с.;

138. Смирнова, Ю. В. Управление качеством образования на основе мониторинга здоровья учащихся: Монография [Текст] / Ю. В. Смирнова, Д.

З. Шибкова, О. А. Макунина. – 2007. – 364 с.;

139. Соколов Е.В. Возрастные и адаптивные изменения показателей системы дыхания у детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) / Соколов Е.В.// Новые исследования. 2012. – № 4. – С. 49–58. ;

140. Социально-гигиенический мониторинг. Анализ медико демографических и социально-экономических показателей на региональном уровне: Методические рекомендации. Утверждено приказом Роспотребнадзора № 341 от 20.09.10./ Н.В.Шестопалов, В.П.Самошкин, А.С.

Крига, Е.Л. Овчинникова, Ж.В. Гудинова, Г.Н. Жернакова, С.С. Бунова, Н.В.Дедюлина, Д.А.Грюнер.- М: Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, 2010.- 53 с.;

141. Стамова, Л.Г., Чеснокова, Е.А. Загрязнение атмосферного воздуха и его влияние на заболеваемость органов дыхания у детей // Гигиена и санитария. – 2005. – № 5. – С. 28-31.;

142. Стороженко А.Е. Экологические и медицинские аспекты формирования здоровья детского населения крупного регионального центра:

дис. … канд. мед.наук : 14.00.07 – гигиена / Андрей Евгеньевич Стороженко.

– Омск, 2004. – 167с.;

143. Сухарев А.Г. Образовательная среда и здоровье учащихся / А.Г.

Сухарев. – М.: МИОО, 2009. – 256с. (научно-методическое пособие);

144. Сухарев, А.Г., Цыренова, Н.М. Медико-педагогическая оценка технологий обучения детей в современной школе // Вопросы современной педиатрии. – 2006. – Т. 5. – № 5, прил. 1 «Школа и здоровье». – С. 37-40.;

145. Сухарева Л.М. Сравнительный анализ психофизиологической и психосоциальной готовности к школе первоклассников 7 и 8 лет / Л.М.

Сухарева, Д.С. Надеждин // Новые исследования, 2012. – № 1(30) – С. 19 – 30;

146. Тамбовцева Р.В. Весоростовой индекс как морфологический критерий выделения конституциональных групп девочек 7 – 9 лет / Р.В. Тамбовцева, В.Ф. Воробьев //Морфология, 2009. – Т. 135. – № 1. – С. 53–57;

147. Тарханов А.Э., Прохоров В.Н., Ковальчук Л.А. Влияние тяжелых металлов на формирование хронической перинатальной заболеваемости и задержки внутриутробного развития плода у беременных промышленного города // Вест. Урал. Медицинской академ. науки, 2005ю - № 4 – С.84 – 91.;

148. Толстых Е.И. Половозрастные особенности минерализации скелета у жителей радиоактивно загрязненных территорий Уральского региона: дис....

д-ра. биол. наук / Евгения Игоревна Толстых. - Челябинск, 2006. - 317 с.;

149. Тулякова О.В. Заболеваемость детей в зависимости от возраста и наличия аэротехногенного загрязнения / О.В. Тулякова, Е.Н. Сизова // Новые исследования. – 2012. – № 2 (31). – С. 45–55;

150. Тулякова О.В. Региональные особенности физического развития мальчиков и девочек г.Кирова при рождении, в 1 год и в 7 лет / О.В.

Тулякова, М.С. Авдеева, Е.Н.Сизова // Новые исследования, 2012. – № 3. – С.

73–85;

151. Тулякова О.В. Физическое развитие детей в условиях загрязнения воздуха / О.В. Тулякова, М.С. Авдеева // Новые исследования. – 2010. – № 25. – С. 48–52;

152. Узунова А.Н. Особенности физического развития подростков в зоне экологического неблагополучия / А.Н. Узунова, И.П. Цветова, С.В.

Неряхина, О.В. Лопатина, М.Л. Зайцева, А.Г. Уральшин // Гигиена и санитария. – 2008. – № 2. – С. 56–58;

153. Узунова А.Н. Особенности физического развития подростков г.

Челябинска – промышленного центра Южного Урала / А.Н. Узунова, С.Ю.

Петрунина, А.Р. Шарапов // Педиатрия. Журнал имени Г.Н. Сперанского. – 2013. – Т. 92 – № 2. – С. 165–169;

154. Фарбер Д.А. Методологические аспекты изучения физиологии развития ребенка / Д.А. Фарбер, М.М. Безруких // Физиология человека, 2001. – Т. 27. – № 5. – С. 8–16;

155. Фарбер Д.А. Физиология школьника / Д.А. Фарбер, И.А. Корниенко, В.Д. Сонькин. - М.: Педагогика, 1990. - 198 с.;

156. Федеральный закон от 30.03.1999 № 52-ФЗ (ред. от 25.06.2012) «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.01.2013).;

157. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.

№273-ФЗ «Об образовании в РФ».;

158. Харисов Ф.Ф. Образование и здоровье / Ф.Ф. Харисов. – М.: ООО изд во «Весь мир», 2003. – 208 с.;

159. Челышкова Т.В. Состояние здоровья детей и его динамика в условиях вариативной образовательной среды / Т.В. Челышкова, С.С. Гречишкина, Т.Г. Петрова, М.Н. Силантьев // Здоровьесберегающее образование, 2012. – № 3. – С. 42–49;

160. Чижов А.Я., Сударушкин А.В., Михайличенко К.Ю. Оценка спектра адаптационных реакций организма в период заболевания у детей, проживающих в различной экологической обстановке // Адаптация биологических систем к естественным и экстремальным факторам среды:

Матер. 1V Международной научно-практической конференции 8-9 октября 2012.- Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед.ун-та, 2012.- 367 с.;

161. Шайхелисламова, М.В. Возрастно-половые особенности и механизмы адаптационных реакций у детей 7-15 лет: Автореф. дис. … докт. биол. наук:


03.00.13 / М.В.Шайхелисламова, Татарский гос. гуманитарно-пед. ун-т, 2007.

– Казань, 2007. – 41 с.;

162. Шибкова Д.З. Организация здоровьеформирующей среды с использованием автоматизированной программы «Мониторинг здоровья»:

монография / Д.З. Шибкова, П.А. Байгужин. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос.

пед. ун-та, 2011. – 153 с.;

163. Шибкова Д.З. Состояние здоровья детей на этапе поступления в школу / Д.З. Шибкова, О.А. Макунина. // Здоровый образ жизни – в студенческую среду: сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф., проводимой в рамках X спартакиады вызов Тюмен. обл., 19 мая 2005. – Тюмень, 2005. – С. 95–99;

164. Шиян А.В. Особенности функционального состояния сердечнососудистой системы и вегетативного статуса у детей и подростков:

автореф. дис. …канд. биол. наук: 03.03.01 – физиология / Алексей Владимирович Шиян. – Краснодар, 2005. – 22 с.;

165. Шлык Н.И. Функциональное состояние организма школьников 7 – лет с разными типами вегетативной регуляции в покое и при занятиях спортом (по данным анализа вариабельности сердечного ритма) / Н.И. Шлык, Е.Н. Сапожникова, Т.Г. Кириллова // Здоровьесберегающее образование. – 2012. – № 8 (28). – С. 87–94;

166. Шульпина В.П. Дыхательная гимнастика в процессе физкультурно – оздоровительной работы со школьниками: методические рекомендации /В.П.

Шульпина. – Омск: Изд – во СибГУФК,2007. – 56 с.;

167. Щелканова Ю.В., Петрушкина Н.П. Динамика физического развития первоклассников, обучающихся в школе инновационного типа / Адаптация биологических систем к естественным и экстремальным факторам среды:

материалы 4 –ой Междунар. науч.-практич.конф.(Челябинск, 8-9 октября 2012 г.). – Челябинск: Изд-во Челяб. Гос. Пед.ун-та,2012.- С.298 – 300.;

168. Ямпольская Ю.А.,Х. Кааль Использование метрического индекса для установления особенностей телосложения детей 7-8 летнего возраста // Гигиена и санитария, 1991. - № 6. – С.40 -43.;

169. Ямпольская Ю.А. Региональное разнообразие и стандартизованная оценка физического развития детей и подростков / Ю.А. Ямпольская // Педиатрия, 2005. – № 6. – С. 43–76.;

170. Янов А.Ю. Морфофункциональные показатели и адаптационный потенциал системы кровообращения детей 11-ти летнего возраста г. Озерска / А.Ю. Янов, Д.З. Шибкова, К.Л. Монакова, Т.Е. Каминская // Уральский медицинский журнал (Кардиология). – 2008. – № 9 (49). – С. 107-111.;

171. Aggett Р.J. Physiology and metabolism of essential trace elements: An outline // Clin. Endocrin. Metab.,1985. – Vol.14. – № 3. – P. 513- 543.;

172. Barke V. Assessment of nutrition and physical activity education programmers in children / V. Barke, L.J. Beilin, R. Miligan, C. Thompson // Clin.

Exp. Pharmacol. Phisiol. – 1995. – №3. – Р. 212-216.;

173. Bellinger D.C. Intellectual impairment and blood lead levels / D.C.

Bellinger//The New England Journal of Medicine. – 2003. – Vol. 349.- P.500-502.;

174. Bellinger D.C. Low-level lead exposure, intelligtnce and academic achievement / D.C. Bellinger, K.M.Stiles, H.L.Needleman // Pediatrics. – 1992. – P.184-185.;

175. Bennion P.The impact of airborne dust on respiratory health in children living in the Aral sea region / Bennion P., Hubbard R., OHara S. [et all];

Aral Sea Respiratory Dust and Disease project team R. // International Journal of Epidemiology. 2007. – V. 36. – № 5. – 1103 p.;

176. Blaiss, M.S. Allergic rhinitis and impairment issues in schoolchildren: a consensus report // Curr. Med. Res. Opin. – 2004. – V. 20. – № 12. – P. 1937 1952.;

177. Blazquez-Almerha, G. et. al. Results of screening for symptoms of attention deficit disorder with or without hyperactivity in schools by means of the ADHS scale / G. Blazquez-Almerha, D. Joseph-Munny, D, Buryn-Masy, E. Carrillo Gonzalez, C. Joseph-Munny, M. Cuyas-Reguera, M. Freile-Sanchez // Rev.

Neurol. – 2005. – V. 41. – № 10. – P. 586-590.;

178. Bleecker M.L. Differential effects of lead exposure on components of verbal mamory / M.L.Bleecker, D.P. Ford, K.N. Lindgren, V.M. Hoese, K.S.

Walsh, C.G. Vaughan // Occupational and Environmental Medicine. – 2005. – Vol.62. – P.181-187.;

179. Brandi M. Eveland-Sayers Physical Fitness and Academic Achievement in elementary school children / Brandi M. Eveland-Sayers, S. Farley, K. Fuller, W.

Morgan, L. Caputo // Journal of Physical Activity and Health. – 2006. – № 6. - P.

99 – 104.;

180. Carter J.E.L. Somatotypes of 7 – 16 – year – old boys in Saskatchewan, Canada / J.E.L. Carter, R.L.Mirwald et.al. // Amer. J. Hum. Biol. – 1997. – Vol. 9.

- №2. – Р.257 – 272.;

181. Dong G.H. Obesity enhanced respiratory health effects of ambient air pollution in Chinese children. The Seven Northestern Cities study / Z. Qian, M. M. Liu, D. Wang, W. H Ren, Q. Fu, J. Wang, M. Simckes, T.F. Ferguson, E.

Trevathan. Int. J. Obesity, 2013. – Vol. 37. – N. 1. – P. 94-100.;

182. Fletcher B. Young London Matters: Emotional Health and Well-being :

Schools Project Report. – 2008. – P. 2-11.;

183. Grau M. Kinder und allergien. Kinder – Umwelt – Gesundheit in den neuen Bundeslandern, Frankfurt am Main: Mabuse-Varlag. – 2001. – P.48-49. ;

184. Hack M. The effect of very low birth weight and social risk on neurocognitive abilities at school age / M. Hack, N. Breslau, D. Aram. et.al.// J.Dev.Behav.Pedia tr. – 1992. – Vol.13. – №6. – P.412-420.;

185. Halfon N., Inkelas M. Optimizing the health and development of children / N. Halfon, M. Inkelas // JAMA. – 2003. – V. 290. – № 23. –3136 p.;

186. Hartwig A. Carcinogenicity of metal compounds: possible role of DNA // Toxicol. Lett. – 1998. – Vol. 102 – 103. – P.

repair inhibition / A. Hartwig 235-239.;

187. Kivastik J., Kingisepp P-H. Differences in lung function and chest dimensions in school – age girls and boys / J. Kivastik, P-H. Kingisepp // Clin.

Physiol. – 1997. – Vol.17. – № 3. – P. 149-157. ;

188. Piekarska A. School stress, teachers abusive behaviors, and childrens coping strategies / A. Piekarska // Child Abuse Negl. – 2000. – Vol.24. - № 3. – Р.

1443.;

189. Torsheim T., Aaroe L.E., Wold B. School-related stress, social support, and distress: prospective analysis of reciprocal and multilevel relationship // Scand. J. Psychol. – 2003. – Vol.44. – № 2. –15З p.;

190. Hayashi Y. Adaptation to elementary school and the effect of rehabilitation approach in children with high-functioning pervasive developmental disorders / Y.

Hayashi // No To Hattatsu. – 2008. – Vol.40. – № 4. –295 p. ;

191. Hesketh T., Zhen Y., Lu L. Stress and psychosomatic symptoms in Chinese school children: cross- sectional survey / T. Hesketh, Y. Zhen, L. Lu // Arch. Dis.

Child. – 2010. – Vol. 95. – № 2. –136 p.;

192. Hawk S.N., Uriu- Hare J. Y., Daston G.P., Keen C.L. Oxidative damage as a potential mechanism соntributing to Cu deficiency – induced defects in rat embryos / S.N. Hawk, J. Y. Uriu- Hare, G.P. Daston, C.L. Keen // Teratology. – 1995. – Vol. 1. – P. 171-172.;

193. Kozlov A.L., Vershubsky G.G. The morphological peculiarities of the pjpulations of Eastern and Western Siberia / A.L. Kozlov, G.G. Vershubsky // Anthropological Sciences (Tokyo). – 1998. – No. 106 (3). P.245-252.;

194. Kyle Amy D., Woodruff Tracey J., Axelrad Daniel A. Integrated assessment of environment and health: America's children and the environment. / D. Kyle Amy, J. Woodruff Tracey, A. Axelrad Daniel // Environ. Health Perspect. – 2006. – № 3. – Р. 447-452.;

195. Mead R.W., Brajer V. Protecting china's children: valuing the health impacts of reduced air pollution in chinese cities / R.W. Mead, V. Brajer // Environment and Development Economics. – 2005. – V. 10. – № 6. – P. 745-768.;

196. Mejia Jaime F. Methodology for assessing exposure and impacts of air pollutants in school children: Data collection, analysis and health effects / F. Mejia Jaime, S. L. Choy, K. Mengersen, L. Morawska - A literature review. Atmos.

Environ. – 2011. – Vol. 45. – N 4. – P. 813-823.;

197. Morantz C., Torrey B. Epa report on children's health / C. Morantz, B.

Torrey // American Family Physician. – 2003. – Vоl. 67. – № 10. – 2227 p.;

198. Murray C.S. Body mass index in young children and allergic disease:

Gender differences in a longitudinal study / C.S. Murray, D. Canoy, I. Buchan, A.

Woodcock, A. Simpson, A. Custovic // Clin. and Exp. Allergy. – 2011. – Vol.

41. – N 1. – P. 78-85.;

199. Sarpong S.B. Season of birth and cockroach allergen sensitization in children with astma / S.B. Sarpong, T.Karrison // Journal of Allergy and Clinical Jmmunology. – 1998. – № 5. – P.566-568.;

200. Sarpong S.B., Corey J.P. Assessment of the indoor environment in respiratory allergy / S.B. Sarpong, J.P. Corey // Ear Nose Troat J: – 1998. – Vol.77. – P. 960-964.;

201. Karganov M. Polysystemic approach to school, sport and environment medicine [http://www.esciencecentral.org/ebooks/polysystemic approach/pdf/polysystemic-approach.pdf] (дата обращения 27.01.2014).;

202. Social and emotional wellbeing in primary education [Nice public health guidance, 2008 (nice@nice.org.uk)].;

203. Wojtyla-Buciora P. Nutrition-related health behaviours and prevalence of overweight and obesity among Polish children and adolescents / P. Wojtyla Buciora, B. Stawinska-Witoszynska, A. Klimberg, A. Wojtyla, M. Gozdziewska, K. Wojtyla, J. Piatek, C. Wojtyla, I. Ignys, J. T. Marcinkowski. – AAEM: Ann.

Agr. And Environ. Med. – 2013. – 20. – N 2. – P. 332-340.;

Приложение Таблица Показатели физического развития обследуемых мальчиков и девочек, проживающих в различных районах г. Челябинска на этапе адаптации к учебному процессу (октябрь) Достоверность Достоверность Центральный р-он Ленинский р-он Металлургич. р-он различий различий между между Показатель мальчиками девочками Мальчики Девочки Мальчики Девочки Мальчики Девочки групп групп (n=16) (n=34) (n=32) (n=31) (n=26) (n=42) сравнения сравнения Р= Р= Длина тела, 129,9+0,95 123,4+0,83 127,5+0,79 125,9+0,79 125,7+1,12 123,9+0,81 1-2=0,031 1-2=0, см 2-3=0,193 2-3=0, 1-3=0, 1-3=0, Масса, кг 27,1+0,87 23,0+0,57 27,5+0,81 24,4+0,52 29,7+1,05 23,7+0,49 1-2=0,793 1-2=0, 2-3=0, 2-3=0, 1-3=0,099 1-3=0, ОГК (в 62,7+0,89 58,8+0,49 63,4+0,65 61,8+0,50 65,2+0,98 60,1+0,44 1-2=0,892 1-2=0, покое), см 2-3=0,043 2-3=0, 1-3=0,048 1-3=0, ОГК (на 66,9+0,77 62,8+0,56 67,7+0,82 66,2+0,66 69,2+0,94 63,9+0,46 1-2=0,945 1-2=0, вдохе), см 2-3=0,066 2-3=0, 1-3=0,084 1-3=0, ОГК (на 61,8+0,86 58,6+0,48 61,9+0,84 60,2+0,50 64,1+0,97 59,4+0,41 1-2=0,654 1-2=0, выдохе), см 2-3=0, 2-3=0, 1-3=0,103 1-3=0, Рорера - 12,2+0,15 - 12,2+0,15 - 12,4+0,90 - 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, Кетле - 15,0+0,21 - 15,4+0,20 - 15,4+0,15 - 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, Пенье - 41,9+0,58 - 41,3+0,68 - 40,7+0,40 - 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, ДинП 7,7+0,57 5,6+0,32 7,4+0,37 5,3+0,41 8,2+0,29 5,5+0,29 1-2=0,716 1-2=0, 2-3=0, 2-3=0, 1-3=0,455 1-3=0, ДинЛ 6,2+0,52 4,9+0,27 5,9+0,36 4,1+0,37 6,9+0,43 4,8+0,31 1-2=0,597 1-2=0, 2-3=0,099 2-3=0, 1-3=0,360 1-3=0, ДинСп 18,0+2,15 15,1+1,09 27,6+1,32 19,3+1,50 23,9+1,82 12,8+0,94 1-2=0,001 1-2=0, 2-3=0,114 2-3=0, 1-3=0,060 1-3=0, ЖЕЛ 1,60+0,05 1,39+0,05 1,54+0,02 1,33+0,01 1,58+0,06 1,32+0,03 1-2=0,061 1-2=0, 2-3=0,413 2-3=0, 1-3=0,462 1-3=0, Таблица Показатели функции сердечно-сосудистой системы обследуемых мальчиков и девочек, проживающих в различных районах г. Челябинска на этапе адаптации к учебному процессу (октябрь) 1 группа 2 группа 3 группа Достоверность Достоверность различий различий между между Показатель Мальчики мальчиками девочками Девочки Мальчики Девочки Мальчики Девочки групп групп (n=16) (n=34) (n=32) (n=31) (n=26) (n=42) сравнения сравнения Р= Р= 1-2=0, 1-2=0, АДС 111,7+2,06 106,6+1,43 104,8+1,46 103,6+1,31 105,9+1,93 102,3+1,33 2-3=0,615 2-3=0, 1-3=0,050 1-3=0, 1-2=0, 1-2=0, АДД 72,5+1,47 71,0+1,17 69,4+1,04 72,2+1,15 70,8+1,57 68,4+1,16 2-3=0,490 2-3=0, 1-3=0,373 1-3=0, 1-2=0,199 1-2=0, ВИК 14,2+2,90 15,5+2,11 17,0+1,80 11,3+2,32 16,4+3,50 18,9+2,16 2-3=0,922 2-3=0, 1-3=0,307 1-3=0, 1-2=0,024 1-2=0, ПД 39,2+1,52 35,8+1,02 35,4+1,08 31,4+0,90 35,2+1,14 33,7+1,06 2-3=0,857 2-3=0, 1-3=0, 1-3=0, 85,7+2,46 1-2=0,765 1-2=0, ЧСС 84,1+1,57 84,9+1,62 82,7+1,71 86,9+2,70 86,2+1, 2-3=0,675 2-3=0, 1-3=0,624 1-3=0, 1-2=0,432 1-2=0, 40,1+1, СОК 36,6+0,95 42,9+1,41 41,7+2,23 38,7+1,11 39,7+1,56 2-3=0,524 2-3=0, 1-3=0,524 1-3=0, 1-2=0,771 1-2=0, 3,4+0, МОК 3,3+0,11 3,4+0,08 3,0+0,11 3,4+0,15 3,4+0,11 2-3=0,870 2-3=0, 1-3=0,972 1-3=0, 1-2=0, 1-2=0, 1,99+0, АПб 1,90+0,03 1,89+0,03 1,85+0,03 1,97+0,05 1,85+0,03 2-3=0,123 2-3=0, 1-3=0,763 1-3=0, Таблица Вся выборка (апрель) Показатель 1 группа 2 группа 3 группа Р= (n=64) (n=107) (n=120) Длина тела, 125,4+0,59 26,9+0,37 128,0+0,49 1-2=0, см 2-3=0, 1-3=0, Масса, кг 23,7+0,38 26,9+0,37 27,9+0,49 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, ОПГ (в 61,9+0,59 62,8+0,49 62,9+0,49 1-2=0, покое), см 2-3=0, 1-3=0, ОПГ (на 66,9+0,57 67,3+0,44 67,4+0,46 1-2=0, вдохе), см 2-3=0, 1-3=0, ОПГ (на 60,2+0,55 61,6+0,48 62,2+0,48 1-2=0, выдохе), см 2-3=0, 1-3=0, АДС 97,1+0,59 97,6+0,54 99,0+0,71 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, АДД 63,2+0,55 63,3+0,45 62,3+074 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, САД 95,6+0,09 95,7+0,06 95,7+0,06 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, ДАД 54,5+0,08 54,6+0,05 54,5+0,04 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, ВИК 26,9+1,09 29,0+1,02 30,4+0,90 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, ПД 33,9+0,36 33,9+0,46 36,8+0,63 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, ЧСС 87,3+0,98 88,9+0,75 90,2+0,88 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, СОК 45,9+0,88 50,0+0,97 47,5+0,80 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, МОК 3,9+0,06 3,9+0,04 4,2+0,07 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, АПб 1,90+0,03 1,85+0,03 1,85+0,03 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, ДинП 7,7+0,39 8,3+0,19 7,6+0,27 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, ДинЛ 6,5+0,34 7,4+0,19 6,8+0,24 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, ДинСп 28,9+0,95 29,2+0,75 30,6+0,92 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, ЖЕЛ 1,57+0,02 1,60+0,01 1,55+0,03 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, Таблица Мальчики (апрель) Показатель 1 группа 2 группа 3 группа Р= (n=18) (n=44) (n=54) Длина тела, 129,9+0,95 129,3+0,53 129,3+0,76 1-2=0, см 2-3=0, 1-3=0, Масса, кг 27,9+0,79 28,1+0,58 29,4+0,72 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, ОГК (в 61,5+1,00 63,8+0,87 63,7+0,73 1-2=0, покое), см 2-3=0, 1-3=0, ОГК (на 68,6+0,86 68,0+0,76 68,8+0,59 1-2=0, вдохе), см 2-3=0, 1-3=0, ОГК (на 61,8+0,91 62,6+0,85 63,6+0,63 1-2=0, выдохе), см 2-3=0, 1-3=0, АДС, 99,2+1,49 98,9+0,89 101,9+1,25 1-2=0, ммл.рт.ст.

2-3=0, 1-3=0, АДД, 65,1+1,22 64,4+0,76 65,3+1,18 1-2=0, ммл.рт.ст. 2-3=0, 1-3=0, САД 95,9+0,17 95,7+0,08 95,6+0,07 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, ДАД 54,7+0,14 54,6+0,06 54,5+0,06 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, ВИК 25,0+2,98 29,9+1,89 27,6+1,46 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, ПД 34,1+0,77 33,5+0,97 36,6+1,06 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, ЧСС 88,3+1,90 89,8+0,99 90,9+1,25 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, СОК 45,8+1,91 49,1+1,53 45,9+1,32 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, МОК 3,9+0,14 3,9+0,08 3,9+1,11 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, ДинП 10,0+0,74 8,7+0,29 8,7+0,24 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, ДинЛ 8,7+0,67 7,7+0,31 7,8+0,39 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, ДинСп 37,4+1,52 32,7+1,14 37,5+1,09 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, ЖЕЛ 1,72+0,04 1,60+0,01 1,66+0,03 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, Таблица Девочки (апрель) Показатель 1 группа 2 группа 3 группа Р= (n=46) (n=63) (n=66) Длина тела, 128,2 +0,36 128,1 +0,59 126,4+0,59 1-2=0, см 2-3=0, 1-3=0, Масса, кг 23,4+0,42 26,7+0,50 26,0+0,64 1-2=0, 2-3=0, 1-3=0, ОГК (в 61,3 + 0,71 62,0 + 0,59 61,8 + 0,65 1-2=0, покое), см 2-3=0, 1-3=0, ОГК (на 66,2 + 0,73 66,8 + 0,54 66,2 + 0,63 1-2=0, вдохе), см 2-3=0, 1-3=0, ОГК (на 59,6 + 0,66 60,8 + 0,55 60,9 + 0,65 1-2=0, выдохе), см 2-3=0, 1-3=0, АДС 69,2 + 0,56 96,8 + 0,68 97,3 + 0,71 1-2 = 0, 2-3 = 0, 1-3 = 0, АДД 62,5 + 0,56 62,5+0,54 60,4+0,82 1-2 = 0, 2-3 = 0, 1-3 = 0, САД 95,5 + 0,11 95,7 + 0,08 95,6 + 0,08 1-2 = 0, 2-3 = 0, 1-3 = 0, ДАД 54,4 + 0,08 54,6 + 0,06 54,5 + 0,06 1-2 = 0, 2-3 = 0, 1-3 = 0, ВИК 27,6 + 0,98 28,1 + 1,13 32,1 + 1,02 1-2 = 0, 2-3 = 0, 1-3 = 0, ПД 33,7 + 0,39 34,2 + 0,41 36,9 + 0,73 1-2 = 0, 2-3 = 0, 1-3 = 0, ЧСС 87,0 + 1,14 88,2 + 1,08 89,6 + 1,21 1-2 = 0, 2-3 = 0, 1-3 = 0, СОК 46,0 + 0,97 50,5 + 1,25 48,3 + 0,94 1-2 = 0, 2-3 = 0, 1-3 = 0, МОК 3,8 + 0,05 3,9 + 0,06 4,2 + 0,07 1-2 = 0, 2-3 = 0, 1-3 = 0, ДинП 6,77±0,39 8,05±0,25 6,54±0,28 1-2 = 0, 2-3 = 0, 1-3 = 0, ДинЛ 5,7±0,35 7,14±0,25 5,9±0,26 1-2 = 0, 2-3 = 0, 1-3 = 0, ДинСп 25,8±0,96 26,6±1,03 24,9±1,03 1-2 = 0, 2-3 = 0, 1-3 = 0, ЖЕЛ 1,5±0,03 1,48±0,047 1,46±0,035 1-2 = 0, 2-3 = 0, 1-3 = 0,

Pages:     | 1 | 2 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.