авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор по учебной работе

Л.Н.Шестаков

« 1 7 » февраля 2012 г.

Учебно-методический комплекс Направление подготовки: 240100.68 Химическая технология Магистерская программа:

«Химическая технология переработки древесины»

Квалификация (степень): магистр Архангельск 2012 Аннотация магистерской программы 1. Цель (миссия) магистратуры.

Подготовка высококвалифицированных специалистов, способных успешно осуществлять производственно-технологические, организационно-управленческие, научно-исследовательские, проектные и педагогические виды деятельности по направлению 240100.68 Химическая технология путем создания системы непрерывного профессионального образования, интеграции образования, науки и производства.

2. Срок освоения магистратуры – 2 года.

3. Трудоемкость магистратуры – 120 зачётных единиц.

4. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистратуры по направлению подготовки 240100.68 Химическая технология.

4.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

методы, способы и средства получения веществ и материалов с помощью физических, физико-химических и химических процессов, производство на их основе изделий различного назначения;

создание, внедрение и эксплуатацию производств основных неорганических веществ, строительных материалов, продуктов основного и тонкого органического синтеза, полимерных материалов, продуктов переработки нефти, газа и твердого топлива, лекарственных препаратов, энергонасыщенных материалов и изделий на их основе.

4.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

химические вещества и материалы;

методы и приборы определения состава и свойства веществ и материалов;

оборудование, технологические процессы и промышленные системы получения веществ, материалов, изделий, а также системы управления ими и регулирования;

методы и средства оценки состояния окружающей среды и защиты ее от влияния промышленного производства, энергетики и транспорта.

4.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

производственно-технологическая;

организационно-управленческая, научно-исследовательская;

проектная;

педагогическая.

4.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

производственно-технологическая деятельность:

внедрение в производство новых технологических процессов и контроль за соблюдением технологической дисциплины;

разработка норм выработки, технологических нормативов на расход сырья и вспомогательных материалов, топлива и электроэнергии, выбор оборудования и технологической оснастки;

оценка экономической эффективности технологических процессов, инновационно - технологических рисков при внедрении новых технологий;

исследование причин брака в производстве и разработка предложений по его предупреждению и устранению;

разработка мероприятий по комплексному использованию сырья, по замене дефицитных материалов и изыскание способов утилизации отходов производства, выбор систем обеспечения экологической безопасности производства;

организационно-управленческая деятельность:

организация работы коллектива исполнителей, принятие управленческих решений в условиях различных мнений, организация повышения квалификации сотрудников подразделений в области профессиональной деятельности;

поиск оптимальных решений при создании продукции с учетом требований качества, надежности и стоимости, а также сроков исполнения;

безопасности жизнедеятельности и экологической чистоты;

оценка производственных и непроизводственных затрат на обеспечение качества продукции, проведение маркетинга и подготовка бизнес-планов выпуска и реализации перспективной и конкурентоспособной продукции;

адаптация современных систем управления качеством к конкретным условиям производства, осуществление технического контроля и управления качеством продукции;

научно-исследовательская деятельность:

постановка и формулирование задач научных исследований на основе результатов поиска, обработки и анализа научно-технической информации;

разработка новых технических и технологических решений на основе результатов научных исследований в соответствии с планом развития предприятия;

создание теоретических моделей технологических процессов, позволяющих прогнозировать технологические параметры, характеристики аппаратуры и свойства получаемых веществ, материалов и изделий;

разработка программ и выполнение научных исследований, обработка и анализ их результатов, формулирование выводов и рекомендаций;

координация работ по сопровождению реализации результатов работы в производстве;

анализ, синтез и оптимизация процессов обеспечения качества испытаний, сертификации продукции с применением проблемно ориентированных методов;

подготовка научно-технических отчетов, аналитических обзоров и справок;

защита интеллектуальной собственности, публикация научных результатов;

проектная деятельность:

подготовка заданий на разработку проектных решений;

проведение патентных исследований с целью обеспечения патентной чистоты новых проектных решений;

разработка различных вариантов технологического процесса, анализ этих вариантов, прогнозирование последствий, нахождение компромиссных решений в условиях многокритериальное™ и неопределенности, планирование реализации проекта;

разработка проектов технических условий, стандартов и технических описаний новых материалов и изделий;

педагогическая деятельность:

разработка новых лабораторных установок для проведения практикумов;

разработка учебно-методической документации для проведения занятий;

проведение лабораторных и практических занятий;

разработка методов контроля знаний студентов;

подготовка мультимедийных материалов для учебного процесса.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

Кафедра технологии целлюлозно-бумажного производства УТВЕРЖДАЮ Заместитель первого проректора по учебной работе Н.И. Дундин 21 декабря 2011 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ М1.Б2 «Экономический анализ и управление производством»

Направление подготовки 240100. 68 «Химическая технология»

Магистерская программа «Химическая технология переработки древесины»

Квалификация (степень) выпускника «магистр»

Архангельск 1 ТРЕБОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА 1.1 Виды и профиль профессиональной деятельности магистра Рабочаяпрограмма учебной дисциплины является частью основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки ФГОС ВПО 240100. «Химическая технология»

В части освоения основных видов профессиональной деятельности:

- производственно-технологическая;

- организационно-управленческая;

- научно-исследовательская;

- проектная;

Подготовка магистра ведется по магистерской программе «Химическая технология переработки древесины»

1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы М2 Профессиональный цикл.

«Входные» знания: Основы экономики и управления производством. Управление предприятием химической технологии.

Последующие дисциплины: Выполнение магистерской диссертации 1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности и приобретения соответствующих компетенций студент в ходе освоения учебной дисциплины должен:

знать:

- показатели, характеризующие экономику предприятий в условиях рыночных отношений;

- организационно-правовые формы, методы планирование и анализа хозяйственной деятельности предприятий в условиях рынка;

- системы и способы управления (менеджмента) предприятием в условиях рынка;

уметь:

- разработать бизнес план (предприятия в целом или самостоятельного проекта);

- управлять бизнес процессами производственного предприятия – закупки, производство, продажи;

владеть:

- методами постановки регулярного менеджмента;

- методами планировании, учета, анализа и оценки эффективности хозяйственной деятельности производственного предприятия в условиях рыночной экономике.

1.4 Количество часов/зачетных единиц на освоение программы учебной дисциплины Общая учебная нагрузка студента 3 зачетные единицы / 108 час., в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 1,5 зачетные единицы /51 час.;

самостоятельная работа обучающегося 1,5 зачетной единицы / 57 час.;

форма контроля – зачет.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ М1.В2 «Экономический анализ и управление производством»

Трудоемкость Формы Образовательные Методические Тема (название, краткое содержание) в часах контроля технологии рекомендации для студента ЛК ПР ЛБ СР 1 2 3 4 Тема № ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИКУ И УПРАВЛЕНИЕ Текущий Балльно- Материал изложен в 2 ПРОМЫШЛЕННЫМ ПРЕДПРИЯТИЕМ контроль в рейтинговая работах О-1, Д- Понятие о предприятии. Организационно-правовые виде устного технология оценки списка источников формы предприятий. Монополисты. Предприятия опроса знаний* крупного и малого бизнеса. Ценообразование и эффективность.

Тема № УПРАВЛЕНИЕ ПРЕДПРИЯТИЕМ. Текущий Разбор конкретных Рекомендуется 2 4 Менеджмент и его компоненты. Система целей. контроль в деловых ситуаций использовать Структуры. Экономика. Финансы. Маркетинг. Учет. виде устного и на основе материалы из работ Логистика. Персонал. Типы организационных письменного группового О-2, О-4, Д-3 списка структур. Особенности управления различными опроса обсуждения источников подразделениями предприятия.

Тема № УПРАВЛЕНИЕ ПРЕДПРИЯТИЕМ. Рубежный Разбор конкретных Перечень вопросов к 4 4 Организация основного производства и его контроль деловых ситуаций рубежному эффективность. Организация вспомогательного на основе контролю приведен производства и его эффективность. Система ППР и группового в разделе КР. Организация технического нормирования труда. обсуждения.

Организация технической подготовки производства.

Организационно-технические мероприятия.

Продолжение таблицы 1 2 3 4 Тема № МАРКЕТИНГ. в устной форме Разбор конкретных Рекомендуется 2 4 в виде устного деловых ситуаций использовать Понятие маркетинга, Пять « » маркетинга.

опроса и на основе материалы из работ Маркетинговый учет анализ. Разработка деловой игры группового О-4, О-5 списка маркетинговых стратегий. Маркетинговые обсуждения. источников программы.

Тема № ЭКОНОМИКА ПРОМЫШЛЕННОГО Устный опрос. Коллективная Перечень вопросов к 2 8 ПРЕДПРИЯТИЯ. Рубежный мыслительная рубежному Система планирования. Маркетинговый план. контроль №2 деятельность, контролю приведен Производственные мощности. Планирование разбор конкретной в разделе продаж. Производственный план. План закупок. деловой ситуации Переменные и постоянные расходы, прибыль, на основе кейс маржинальный доход. Рентабельность. Система метода** «direct costing» Планирование себестоимости и прибыли.

Тема № ФИНАНСЫ И УЧЕТ ПРОМЫШЛЕННОГО Текущий Коллективная Рекомендуется 2 4 ПРЕДПРИЯТИЯ. контроль в мыслительная использовать Финансовая структура. Бухгалтерский, налоговый и виде устного и деятельность, материалы из работ управленческий учет. Налоговое планирование. письменного разбор конкретной О-1, Д-3 списка Бюджетирование, система бюджетов предприятия. опроса деловой ситуации источников Бухгалтерский баланс предприятия.

Инвестиционная деятельность.

Тема № ПЕРСОНАЛ. Текущий Коллективная Рекомендуется 1 4 Задачи службы управления персоналом. контроль в мыслительная использовать Мотивации. Планирование численности персонала. виде устного и деятельность, материалы из работ Планирование заработной платы. письменного разбор конкретной О-5, Д-2 списка опроса деловой ситуации источников Продолжение таблицы 1 2 3 4 Тема № ЛОГИСТИКА. Рубежный Семинарское Перечень вопросов к 1 2 Концепция логистики. Логистика закупок. контроль № 3 занятие. рубежному Логистика производственных процессов. Логистика контролю приведен запасов. Сбытовая логистика. Транспортная и в разделе складская логистика. Принципы логистического управления.

Тема № БИЗНЕС ПЛАНИРОВАНИЕ. Выполнение и Коллективная Рекомендуется 1 4 Структура и состав бизнес плана. Принципы защита мыслительная использовать разработки бизнес-плана промышленного учебного деятельность, материалы из работ предприятия. Анализ хозяйственной деятельности бизнес-плана разбор результатов О-1, О-5, Д-2 списка промышленного предприятия. Оценка активов и предприятия. индивидуальных источников бизнеса. решений поставленных задач на основе кейс-метода** ВСЕГО 57 Экзамен 17 *Использование балльно-рейтинговой технологии представляется в Приложении Iк рабочей программе **Пример использования кейс-метода представляется в Приложении IIк рабочей программе.

3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличия лекционной аудитории и компьютерного класса Оборудование компьютерного класса: Персональные компьютеры, соединенные в локальную вычислительную сеть, пакет программ MSOffice.

Технические средства обучения: мультимедийное оборудование, интерактивная доска.

3.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 3.2.1 Основные источники:

О-1 Шепеленко, Г.И. Экономика организации и планирование промышленного предприятия. – Ростов на Дону: МарТ, 2010. – 602 с.

О-2 7 нот менеджмента. Настольная книга руководителя / под ред. В.В. Кондратьева. – 7-е изд., перераб. и доп. – М.: Эксмо, 2008. – 976 с.

О-3 Федоров Л.С. Общий курс логистики, учеб. пособ. / Л.С. Федоров, М.В. Кравченко – М.: КноРус, 2010. – 224 с.

О-4 Kotler P., Keller K.L. Marketing Management. – 14 ed. – Prentice Hall, 2011. – 812 p.

О-5 Котлер Ф. Маркетинг менеджмент. – СПб.: ПИТЕР. 2003. –797 с.

3.2.2 Дополнительные источники:

Д-1 Гайдар Е., Чубайс А. Экономические записки. – М.: Российская политическая энциклопедия, 2008. – 192 с.

Д-2 Горман Т. MBA. Серия Шаг за шагом. – М.: АСТ, 2005. – 348 с.

Д-3 Коллинз Дж. От хорошего к великому. – СПб.: Стокгольмская Школа Экономики в Санкт-Петербурге, 2006. – 175 с.

3.2.3 Интернет-ресурсы Электронная библиотека САФУ http://www.narfu.ru/univercity/library/elib.php.

Сеть World Wide Web - http://knowledge.allbest.ru/economy/ - http://www.classs.ru/library/node/ - http://www.e-college.ru/xbooks/xbook088/book/index/index.html - http://www.dist-cons.ru/modules/manageproduct/chap8.html - http://www.market-journal.com/ekoanaliz/2.html 4.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем тестированием при реализации балльно-рейтинговой технологии в процессе проведения лекционных занятий и выполнения практических работ, а также выполнения обучающимися расчетно-графических работ.

Виды самостоятельной работы и контроль ее выполнения:

подготовка к лекциям – По конспекту студент должен просмотреть курс лекций (или воспользоваться учебным пособием из списка литературы) и вспомнить основные термины и определения, используемые в данном разделе. Текущий контроль усвоения лекционного материала производится путем проведения рубежного контроля методом опроса или тестирования. Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины осуществляется на экзамене;

подготовка к практическим занятиям – Студент должен просмотреть курс лекций (или воспользоваться учебным пособием из списка литературы) и выполняемые ранее практические задания (примеры и задачи) и решить рекомендованные преподавателем задания. Текущий контроль выполнения расчетных заданий (в соответствии с рабочим учебным планом и учебно-методической картой дисциплины) осуществляется во время практического занятия;

выполнение мини-исследования – Студент должен представить преподавателю выполненный этап (аналитический обзор, методическую часть, расчетную часть, выводы или заключение по результатам исследования) в соответствии с планом-графиком, показав при этом самостоятельность выполненной работы. Консультирование и контроль производится во время практических занятий. Завершающим этапом мини-исследования является представление отчета о выполненной работе и доклад с презентацией.

промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины – экзамен производится в соответствии с Положением о промежуточной аттестации;

учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы по дисциплине – включается в методические указания к выполнению, практических заданий, которые разрабатываются на кафедре и публикуются в издательстве или представляются на сайте САФУ.

По всем вопросам выполнения самостоятельной работы рабочей программой предусмотрены консультации в рамках практических занятий, а также семестровых и предэкзаменационных консультаций. Консультирование студентов при выполнении заданий производится в индивидуальном порядке.

Контрольные вопросы к 1-му рубежному контролю 1 Введение в экономику и управление промышленным предприятием.

1.1 Понятие предприятие. Организационно-правовые формы предприятия и их различия.

1.2 Предприятия монополисты и государственный контроль за их деятельностью.

1.3 Крупный и малый бизнес, критерии отличия, особенности налогообложения, государственная поддержка.

1.4 Ценообразование и методы оценки эффективности.

2 Управление предприятием.

2.2 Менеджмент и его компоненты.

2.3 Типы организационных структур и их различие.

2.4 Организация основного производства и его эффективность.

2.5 Организация вспомогательного производства, система ППР и КР.

2.6 Техническое нормирование, подготовка производства, оргтехмероприятия.

Контрольные вопросы ко 2-му рубежному контролю 1 Маркетинг, история, задачи, концепция и средства.

2 Пять « » маркетинга.

3 Маркетинговые стратегии, SWOT&PEST анализ, содержание маркетингового плана.

4 Маркетинговые программы. Маркетинговый анализ.

5 Система планирования промышленного предприятия.

6 Производственные мощности, методы расчета, показатели использования производственных мощностей.

7 Бизнес процессы и особенности планирования бизнес процессов..

8 Система «directcosting». Планирование себестоимости и прибыли.

Контрольные вопросы к 3-му рубежному контролю.

1. Финансы и финансовая структура предприятия.

2. Бухгалтерский, налоговый и управленческий учет. Принципы и отличия.

3. Бухгалтерская отчетность, баланс предприятия и его анализ.

4. Бюджетирование, система бюджетов предприятия.

5. Инвестиционная деятельность.

6. Задачи службы управления персоналом. Мотивации.

7. Планирование численности персонала. Планирование заработной платы.

8. Логистика закупок, транспорта и продаж.

9. Логистика производственных процессов.

10. Структура и состав бизнес плана. Принципы разработки бизнес-плана промышленного предприятия.

11. Анализ хозяйственной деятельности промышленного предприятия. Оценка активов и бизнеса.

Контрольные вопросы к зачету 1. Введение в экономику и управление промышленным предприятием.

2. Понятие предприятие. Организационно-правовые формы предприятия и их различия.

3. Предприятия монополисты и государственный контроль за их деятельностью.

4. Крупный и малый бизнес, критерии отличия, особенности налогообложения, государственная поддержка.

5. Ценообразование и методы оценки эффективности.

6. Управление предприятием.

7. Менеджмент и его компоненты.

8. Типы организационных структур и их различие.

9. Организация основного производства и его эффективность.

10. Организация вспомогательного производства, система ППР и КР.

11. Техническое нормирование, подготовка производства, оргтехмероприятия.

12. Маркетинг, история, задачи, концепция и средства.

13. Пять « » маркетинга.

14. Маркетинговые стратегии, SWOT&PEST анализ, содержание маркетингового плана.

15. Маркетинговые программы. Маркетинговый анализ.

16. Система планирования промышленного предприятия.

17. Производственные мощности, методы расчета, показатели использования производственных мощностей.

18. Бизнес процессы и особенности планирования бизнес процессов..

19. Система «directcosting». Планирование себестоимости и прибыли.

20. Финансы и финансовая структура предприятия.

21. Бухгалтерский, налоговый и управленческий учет. Принципы и отличия.

22. Бухгалтерская отчетность, баланс предприятия и его анализ.

23. Бюджетирование, система бюджетов предприятия.

24. Инвестиционная деятельность.

25. Задачи службы управления персоналом. Мотивации.

26. Планирование численности персонала. Планирование заработной платы.

27. Логистика закупок, транспорта и продаж.

28. Логистика производственных процессов.

29. Структура и состав бизнес плана. Принципы разработки бизнес-плана промышленного предприятия.

30. Анализ хозяйственной деятельности промышленного предприятия. Оценка активов и бизнеса.

5 КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями.

5.1 Общекультурные компетенции (ОК):

- способностью и готовностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, получать знания в области современных проблем науки, техники, технологии, гуманитарных, социальных и экономических наук (ОК-1);

- на практике использовать умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-4);

- находить творческие решения социальных и профессиональных задач к нестандартным решениям (ОК-5);

- самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6) 5.2 Профессиональные компетенции (ПК) Обладать способностью и готовностью:

- к анализу технологичности изделий и процессов, оценке экономической эффективности технологических процессов, оценке инновационно-технологических рисков при внедрении новых технологий (ПК-6);

- оценивать эффективность и внедрять в производство новые технологии (ПК-7);

- рассчитывать и оценивать условия и последствия (в том числе экономические) принимаемых организационно- управленческих решений (ПК-8);

- к организации работы коллектива исполнителей, принятию исполнительских решений в условиях спектра мнений, определению порядка выполнения работ (ПК-9);

- находить оптимальные решения при создании продукции с учетом требований качества, надежности и стоимости, а также сроков исполнения, безопасности жизнедеятельности и экологической чистоты (ПК-10);

- к организации повышения квалификации и тренингу сотрудников подразделений (ПК 11);

- способностью адаптировать современные версии систем управления качеством к конкретным условиям производства на основе международных стандартов (ПК-12);

- к проведению маркетинговых исследований и подготовке бизнес-планов выпуска и реализации перспективной и конкурентоспособной продукции (ПК-13);

Программу составил канд. техн. наук А.В. Синчук МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

Кафедра лесохимических производств УТВЕРЖДАЮ Заместитель первого проректора по учебной работе Н.И. Дундин 21 декабря 2011 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ М1.Б3 «Теоретические и экспериментальные методы исследования в химии»

Направление подготовки 240100. 68 «Химическая технология»

Магистерская программа «Химическая технология переработки древесины»

Квалификация (степень) выпускника «магистр»

Архангельск 1 ТРЕБОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА 1.1 Виды и профиль профессиональной деятельности магистра Рабочаяпрограмма учебной дисциплины является частью основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки ФГОС ВПО 240100. 68 «Химическая технология»

В части освоения основных видов профессиональной деятельности:

производственно-технологическая;

организационно-управленческая;

научно-исследовательская;

проектная;

педагогическая подготовка магистра ведется по магистерской программе Химическая технология переработки древесины 1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы М1. Общенаучный цикл. «Входные» знания: Химия. Физико-химические методы анализа.

Основы физической и коллоидной химии. Последующие дисциплины: Химические реакторы. Техно-экологические проблемы химической технологии.

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности и приобретения соответствующих компетенций студент в ходе освоения учебной дисциплины должен:

знать:

современные методы теоретического и экспериментального исследования в различных разделах химии, методы определения состава, структуры вещества, механизма химических процессов, их теоретические основы возможности и границы применимости;

уметь:

выбрать метод исследования для заданной научной и технологической задачи, спланировать и провести экспериментальное исследование, провести интерпретацию результатов исследования;

владеть:

методиками проведения исследований с помощью современных физических и физико-химических методов.

1.4 Количество зачетных единиц/ часов на освоение программы учебной дисциплины Общая учебная нагрузка магистранта (студента) 3/108 зачетных единиц/ час, в том числе:

- обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 1/51 зачетные единицы/час;

- самостоятельная работа обучающегося _1 / 30_ зачетная единица /час - форма контроля экзамен_1/27_ зачетная единица/час.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ М1.Б3 «Теоретические и экспериментальные методы исследования в химии»

Трудоемкость Формы Образовательные технологии Методические рекомендации Тема (название, краткое содержание) в часах контроля для студента * ЛК ПР ЛБ СР 1 2 3 4 Тема № Тестирование Тестирование* Теоретические основы получения 4 8 материалов с упорядоченными наноразмерными структурами Классификация материалов по рамерам и размерности.

Теоретические модели нанокластеров, наноструктур (табулярных, двухмерных и трехмерных). Методы получения нанокластеров и наноструктур.

Тема № При подготовке к рубежному Свойство веществ в 4 8 контролю проработать темы № 1и 2.

наноразмерном состоянии.

Оптические, электронные, Рубежный Он-лайн подготовка* Перечень вопросов к рубежному магнитные, механические свойства контроль ** контролю в разделе 4 настоящей нанаматериалов. Физико- Программы химические методы получения наноматериалов.

Тема № Он-лайн подготовка* Методы исследования веществ в 4 8 объемном и наноразмерном состоянии Физико-химические методы анализа. Сканирующая зондовая, автоионная, электронная микроскопия. Спектроскопические методы: радиоспектроскопия, ИК и КР-спектроскопия, дифракционные методы исследования и др.

Компьютерное моделирование наносистем: метод Монте Карло, молекулярных динамик, метод функционала плотности.

Тема № Рубежный Он-лайн подготовка* При подготовке к рубежному Применение функциональных 5 10 контроль ** контролю проработать темы № 3 и 4.

наноматериалов, наномеханизмов, наноустройств.

Наноэлектроника, молекулярная Перечень вопросов к рубежному электроника, магнитные носители. контролю в разделе 4 настоящей Материалы для бионанотехноло- Программы гий, наноматериалы на основе лигно-целлюлозных композитов.

Перечень вопросов к рубежному Подготовка к экзамену контролю в разделе 4 настоящей Программы Экзамен ВСЕГО 17 34 *Пример использования образовательных технологий Он-лайн подготовка. Проводится в виде самостоятельного выполнения магистрантами ряда заданий в ходе подготовки к практическим занятиям по перечню, предложенному преподавателем. Результаты он-лайн подготовки в виде копий экранных форм (скрин-шотов) пересылаются каждым магистрантом со своего адреса электронной почты на адрес электронной почты преподавателя.

**Использование балльно-рейтинговой технологии представляется в Приложении к рабочей программе.

3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличия лекционных аудиторий, специализированного компьютерного к Оборудование лекционного кабинета*: Мультимедийный видеопроектор Технические средства обучения*: Персональные компьютеры. Microsoft Office Оборудование лаборатории:Лабораторные занятия не предусмотрены учебным планом 3.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 3.2.1 Основные источники:

1. Пригожин И., Кондепуди Д.. Современная термодинамика. М.: Мир, 2002. 461 с.

2. Адамсон А., Физическая химия поверхностей, Мир, М.,1974.

3. Джейкок М., Парфит Дж. //Химия поверхностей раздела фаз. -М.: Мир. 1984. с.188.

4. Дьячков П.Н. Углеродные нанотрубки: строения, свойства, применения. М.: БИНОМ.

Лаборатория занятий, 2006. 293с.

5. Кобаяси Н. Введение в нанотехнологию. М.: БИНОМ. Лаборатория занятий, 2007. 134с.

6. Елисеев А.А., Лукашин А.В. Функциональные наноматериалы / Под ред. Ю.Д.

Третьякова. – М.: Физматлит, 2010. 456с.

7. Драго Р. Физические методы в химии. М: Мир, 1981.

8. Гусев А.И. Наноматериалы, наноструктуры, нанотехнологии. М.: Физматлит, 2005. 416с.

9. Миронов В.Л. Основы сканирующей зондовой микроскопии. М.: Мир, 2004.

10. Андрианов Е.И. Методы определения структурно-механических характеристик порошкоообразных материалов. М.: Химия, 1982. 256с.

11. Мандельброт Б. Фрактальная геометрия природы. — М.: «Институт компьютерных исследований», 2002.

12. Нолтинг Б. Новейшие методы исследования биосистем. М.: Техносфера. 13. Вудраф Д., Делчар Т. Современные методы исследования поверхности. М.: Мир, 1989.

3.2.2 Дополнительные источники:

1. Щукин Е.Д., Перцов А.В., Амелина Е.А. Коллоидная химия: Учебник для студентов вузов. М.: Высшая школа, 2006. 444с.

2. Лопаткин А.А. Теоретические основы физической, адсорбции М.: Изд-во Московского ун-та. 1983. с. 344.

3. Федер Е. Фракталы. — М: «Мир», 1991.

4. Суздалев И. П. Нанотехнология: физико-химия нанокластеров, наноструктур и наноматериалов. — М.: КомКнига, 2006. — 592 с. (Синергетика: от прошлого к будущему.) 5. Юинг Г. Инструментальные методы химического анализа. — М.: Мир, 1989.

6. Сумм Б.Д. Основы коллоидной химии, М.: Академия, 2006г.

7. Гусев А.И. Наноматериалы, структуры, технологии. М.: Физматлит, 2005, 416с.

Учебно-методические указания и методические указания к использованию технических средств в учебном процессе 3.2.3 Интернет-ресурсы (методические и др. разработки в электронном виде, компьютерные лабораторные или практические работы, компьютерные программы и т.п.): Электронная библиотека. http://www.narfu.ru/univercity/library/elib.php.

4.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫСТУДЕНТОВ Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения.

Виды самостоятельной работы и контроль ее выполнения:

подготовка к лекциям - По конспекту студент должен просмотреть курс лекций (или воспользоваться учебным пособием из списка литературы) и вспомнить основные термины и определения, используемые в данном разделе. Текущий контроль усвоения лекционного материала производится путем проведения рубежного контроля методом опроса или тестирования. Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины осуществляется на зачете или экзамене (в соответствии с рабочим учебным планом и учебно-методической картой дисциплины).

подготовка к практическим занятиям - Студент должен просмотреть курс лекций (или воспользоваться учебным пособием из списка литературы) и выполняемые ранее практические задания (примеры и задачи) и решить рекомендованные преподавателем задания. Текущий контроль выполнения домашних заданий (в соответствии с рабочим учебным планом и учебно-методической картой дисциплины) осуществляется во время практического занятия.

Он-лайн подготовка. Проводится в виде самостоятельного выполнения магистрантами ряда заданий в ходе подготовки к практическим занятиям по перечню, предложенному преподавателем. Результаты он-лайн подготовки в виде копий экранных форм пересылаются каждым магистрантом со своего адреса электронной почты на адрес электронной почты преподавателя.

промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины (экзамен) – производится в соответствии с Положением о промежуточной аттестации.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы по дисциплине– включается в методические указания к выполнению лабораторных работ, практических занятий или курсового проектирования, которые разрабатываются на кафедре и публикуются в издательстве или представляются на сайте САФУ.

По всем вопросам выполнения самостоятельной работы рабочей программой предусмотрены консультации в рамках практических или лабораторных занятий, а также семестровых и предэкзаменационных консультаций. Консультирование студентов при выполнении курсовых проектов, работ и РГР производится в индивидуальном порядке.

Контрольные вопросы к 1-му рубежному контролю 1. Роль межфазной поверхности в химической технологии, включая нанотехнологии.

2. Понятие дисперсность, пористость в “макро” и “микро” представлениях.

3. По каким принципам возможна классификация материалов, включая нанокластеры.

4. Дать определение понятиям наночастица, нанокластер, наноструктура, наноматериал.

5. Соотношение числа частиц в объеме и на поверхности твердых частиц в макро и микро диапазонах.

6. Понятие адсорбция. Физическая и химическая адсорбция.

7. Адсорбционные модели.

8. Молекулярные, металлические кластеры и кластеры со смешанной структурой.

9. Основные методы получения нанокластеров на основе теории зародыша образования.

10. Методы получения одномерных макро- и наноструктур.

11. Методы получения двумерных макро- и наноструктур.

12. Методы получения трехмерных макро и наноструктур. “Золь-гель” метод.

13. Аллотропные формы углерода. Нанотрубки.

14. Способы получения нанотрубок.

15. Нанопленки. Способы их получения.

16. Получение тонких пленок методом Лэнгмюра- Блоджетт.

17. Роль эвклидовой и фрактальной размерности в формировании “нано”.

18. Основные типы нанореакторов.

19. Возможность получения наночастиц с помощью эмульсий.

20. Понятие о самосборке и самоорганизации.

21. Обобщенное уравнение первого и второго закона термодинамики для объемной фазы и для поверхностей.

22. Классификация поверхностных явлений по дисперсионным и термодинамическим признакам.

Контрольные вопросы к 2-му рубежному контролю 1. Элементарные представление о зонной теории твердых тел.

2. Запрещенная зона в металлах, в полупроводниках и диэлектриках.

3. Физические методы исследования твердых поверхностей.

4. Сканирующая зондовая микроскопия (туннельная и атомно-силовая).

5. Автоионная микроскопия.

6. Электронная просвечивающая микроскопия.

7. ИК-, КР-спектроскопия.

8. Применение функциональных наноматериалов.

9. Наноэлектроника, молекулярная электроника.

10. Магнитные носители информации.

11. Материалы для бионанотехнологии.

Контрольные вопросы к экзамену 1. Роль межфазной поверхности в химической технологии, включая нанотехнологии.

2. Понятие дисперсность, пористость в “макро” и “микро” представлениях.

3. По каким принципам возможна классификация материалов, включая нанокластеры.

4. Дать определение понятиям наночастица, нанокластер, наноструктура, наноматериал.

5. Соотношение числа частиц в объеме и на поверхности твердых частиц в макро и микро диапазонах.

6. Понятие адсорбция. Физическая и химическая адсорбция.

7. Адсорбционные модели.

8. Молекулярные, металлические кластеры и кластеры со смешанной структурой.

9. Основные методы получения нанокластеров на основе теории зародыша образования.

10. Методы получения одномерных макро- и наноструктур.

11. Методы получения двумерных макро- и наноструктур.

12. Методы получения трехмерных макро и наноструктур. “Золь-гель” метод.

13. Аллотропные формы углерода. Нанотрубки.

14. Способы получения нанотрубок.

15. Нанопленки. Способы их получения.

16. Получение тонких пленок методом Лэнгмюра- Блоджетт.

17. Роль эвклидовой и фрактальной размерности в формировании “нано”.

18. Основные типы нанореакторов.

19. Возможность получения наночастиц с помощью эмульсий.

20. Понятие о самосборке и самоорганизации.

21. Обобщенное уравнение первого и второго закона термодинамики для объемной фазы и для поверхностей.

22. Классификация поверхностных явлений по дисперсионным и термодинамическим признакам.

23. Физические методы исследования твердых поверхностей.

24. Сканирующая зондовая микроскопия (туннельная и атомно-силовая).

25. Автоионная микроскопия.

26. Электронная просвечивающая микроскопия.

27. ИК-, КР-спектроскопия.

28. Элементарные представление о зонной теории твердых тел.

29. Запрещенная зона в металлах, в полупроводниках и диалектриках.

30. Применение функциональных наноматериалов.

31. Наноэлектроника, молекулярная электроника.

32. Магнитные носители информации.

33. Материалы для бионанотехнологии.

5 КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями.

5.1 Общекультурные компетенции (ОК):

Обладать способностью и готовностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, получать знания в области современных проблем науки, техники и технологии, гуманитарных, социальных и экономических наук (OK- 1);

5.2 Профессиональные компетенции (ПК) Обладать способностью и готовностью:

к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов в соответствии с направлением и профилем подготовки (ПК- 1);

к использованию методов математического моделирования материалов и технологических процессов, к теоретическому анализу и экспериментальной проверке теоретических гипотез (ПК-2);

использовать современные приборы и методики, организовывать проведение экспериментов и испытаний, проводить их обработку и анализировать их результаты (ПК 16);

Программу составил профессор кафедры лесохимических производств, д.х.н., профессор Макаревич Н.А МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

Кафедра иностранных языков УТВЕРЖДАЮ Заместитель первого проректора по учебной работе Н.И. Дундин 21 декабря 2011 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ М1.Б4 Деловой иностранный язык по направлению подготовки 240100 «Химическая технология»

квалификация (степень) выпускника «магистр»

Архангельск Пояснительная записка Программа по дисциплине «Деловой иностранный язык» общенаучного цикла дисциплин (М1.Ф4) предлагается для преподавания иностранных языков (английского, немецкого, французского) магистрантам технических вузов и факультетов в соответствии с ФГОС ВПО от «22» декабря 2009 г. № 792 по направлению подготовки ФГОС ВПО 240100 «Химическая технология», профессионально-образовательная программа 240100.68 «Химическая технология переработки древесины».

Общая трудоемкость изучения данной дисциплины составляет 72 час. (51 час аудиторных занятий и 21 час самостоятельной работы).

Программа построена с учетом профессиональных и региональных особенностей языковой подготовки специалистов в ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова».

В основе Программы лежат следующие положения, зафиксированные в современных документах по модернизации высшего профессионального образования1:

· Владение иностранным языком является неотъемлемой частью профессиональной подготовки всех специалистов в вузе.

· Курс иностранного языка является многоуровневым и разрабатывается в контексте непрерывного образования.

· Изучение иностранного языка строится на междисциплинарной интегративной основе.

· Обучение иностранному языку направлено на комплексное развитие коммуникативной, когнитивной, информационной, социокультурной, профессиональной и общекультурной компетенций студентов.

Назначение программы. Программа строится с учетом следующих педагогических и методических принципов: коммуникативной направленности, культурной и педагогической целесообразности, интегративности, нелинейности, автономии студентов.

Принцип коммуникативной направленности предполагает преобладание проблемно речевых и творческих упражнений и заданий над чисто лингвистическими, репродуктивно тренировочными, использование аутентичных ситуаций общения, развитие умений спонтанного реагирования в процессе коммуникации, формирование психологической готовности к реальному иноязычному общению в различных ситуациях.

Принцип культурной и педагогической целесообразности основывается на тщательном отборе тематики курса, языкового, речевого и страноведческого материла, а также на типологии заданий и форм работы с учетом возраста, возможного контекста деятельности и потребностей студентов. Формирование собственно коммуникативных и социокультурных умений происходит в соответствии с принятыми в странах изучаемого языка нормами социально приемлемого общения.

Особое внимание уделяется осознанию имеющихся ложных стереотипов как о других странах, так и о своей стране, а также препятствию формирования неверных и односторонних представлений об иноязычной культуре, без учета имеющихся социальных, этнических и иных особенностей жизни различных групп граждан.

Принцип интегративностипредполагает интеграцию знаний из различных предметных дисциплин, одновременное развитие как собственно коммуникативных, так и профессионально коммуникативных информационных, академических и социальных умений.

Принцип нелинейности предполагает не последовательное, а одновременное использование различных источников получения информации, ротацию ранее изученной информации в различных разделах курса для решения новых задач. Данный принцип также обеспечивает возможность моделирования курса с учетом реальных языковых возможностей студентов.

«Иностранный язык» для неязыковых вузов и факультетов. Примерная программа. Министерство образования и науки РФ. Научно-методический совет по иностранным языкам минобрнауки РФ. Программа разработана под руководством и под общей редакцией С.Г. Тер-Минасовой. Москва, Принцип автономии студентов реализуется открытостью информации для студентов о структуре курса, требованиях к выполнению заданий, содержании контроля и критериях оценивания разных видов устной и письменной работы, а также о возможностях использования системы дополнительного образования для корректировки индивидуальной траектории учебного развития.

Организация аудиторной и самостоятельной работы обеспечивают высокий уровень личной ответственности студента за результаты учебного труда, одновременно обеспечивая возможность самостоятельного выбора последовательности и глубины изучения материала, соблюдения сроков отчетности и т.д.

Структура Программы. В Программе определены цели и задачи учебной дисциплины «Деловой иностранный язык», требования к результатам освоения учебной дисциплины;

достигаемый уровень владения иностранным языком;

структура и содержание учебной дисциплины;

минимальные требования к уровню владения языковыми и речевыми умениями и навыками, необходимыми для использования иностранного языка в различных сферах общения;

требования к минимальному материально-техническому обеспечению;

учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины;

учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов;

организация текущего и итогового контроля;

конечный результат обучения (общекультурные и профессиональные компетенции).

ТРЕБОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО 1.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА 1.1 Виды и профиль профессиональной деятельности магистра Рабочаяпрограмма учебной дисциплины «Деловой иностранный язык» является частью основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки ФГОС ВПО 240100 «Химическая технология».

В части освоения основного(ых) вида(ов) профессиональной деятельности:

организационно-управленческая;

научно-исследовательская;

проектная;

педагогическая подготовка в магистратуре ведется по магистерской программе: «Химическая технология переработки древесины».

1.2 Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «Деловой иностранный язык» относится к общенаучному циклу дисциплин, код М1.Ф4 рабочего учебного плана подготовки магистров по программе: «Химическая технология переработки древесины».

Для успешного освоения дисциплины студенты должны иметь исходный уровень иноязычной коммуникативной компетенции – Продвинутый – В1 (по Общеевропейской шкале уровней владения иностранными языками)3.

Требования к «входным» знаниям и умениям, необходимым для изучения дисциплины (языковая компетенция для оценки знаний и умений по аспектам):

Понимание Аудиро- Понимание основных положений четко произнесенных высказываний в вание пределах литературной нормы на известные темы, с которыми приходится иметь дело на работе, в школе, на отдыхе и т.д. Понимание того, о чем идет речь в большинстве радио- и телепрограмм о текущих событиях, а также передач, связанных с личными или профессиональными интересами. Речь говорящих должна быть при этом четкой и относительно медленной.

Чтение Понимание текстов, построенных на частотном языковом материале повседневного и профессионального общения. Понимание описания событий, чувств, намерений в письмах личного характера.

Диалог Умение общаться в большинстве ситуаций, возникающих во время Говорение пребывания в стране изучаемого языка. Умение без предварительной подготовки участвовать в диалогах на знакомую/ интересующую тему (например, «семья», «хобби», «работа», «путешествие», «текущие события»).

Монолог Умение строить простые связные высказывания о своих личных впечатлениях, событиях, рассказывать о своих мечтах, надеждах и желаниях. Умение кратко обосновать и объяснить свои взгляды и намерения. Умение рассказать историю или изложить сюжет книги или фильма и выразить к этому свое отношение.

Письмо Умение писать простые связные тексты на знакомые или интересующие Письмо Common European Framework of Reference for Language Learning and Teaching. – Strasbourg: Council of Europe Press, 1996.

«Иностранный язык» для неязыковых вузов и факультетов. Примерная программа. Министерство образования и науки РФ. Научно-методический совет по иностранным языкам минобрнауки РФ. Программа разработана под руководством и под общей редакцией С.Г. Тер-Минасовой. Москва, меня темы. Умение писать письма личного характера, сообщая в них о своих личных переживаниях и впечатлениях.

Требования к «входящему» уровню языковой компетенции для оценки говорения:

ДИАПАЗОН Обладает достаточными языковыми знаниями, чтобы принять участие в беседе;

словарный запас позволяет объясниться с некоторым количеством пауз и описа тельных выражений по таким темам, как семья, хобби, увлечения, работа, путешествия и текущие события.

ТОЧНОСТЬ Достаточно аккуратно использует набор конструкций, ассоциируемых со знакомыми, регулярно происходящими ситуациями.

БЕГЛОСТЬ Может высказаться понятно, несмотря на то, что паузы для поиска грамматических и лексических средств заметны, особенно в высказываниях значительной протяженности.

ВЗАИМО- Может начинать, поддерживать и завершать беседу один на один, если темы ДЕЙСТВИЕ обсуждения знакомы или индивидуально значимы. Может повторить предыдущие реплики, демонстрируя тем самым свое понимание.

СВЯЗНОСТЬ Может связать несколько достаточно коротких простых предложений в линейный текст, состоящий из нескольких пунктов.


Дисциплина «Деловой иностранный язык» (М1.Ф4) изучается в девятом семестре и является предшествующей дисциплине «Иностранный язык» (М1.Р1).

Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения 1. учебной дисциплины Основной целью курса является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально коммуникативных задач в профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.

Изучение делового иностранного языка призвано также обеспечить:

- повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

- развитие когнитивных и исследовательских умений;

- развитие информационной культуры;

- расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

- воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

Требования к результатам освоения учебной дисциплины - совершенствование иноязычных коммуникативных умений студентов на Повышенном уровне (В1 по Общеевропейской шкале уровней владения иностранными языками). Исходя из этого, в качестве требований, предъявляемых к студенту по окончании курса обучения деловому иностранному языку, выдвигаются требования владения именно коммуникативными умениями. При этом минимально достаточные требования ограничиваются рамками Повышенного уровня. Таким образом, по окончании курса обучения деловому иностранному языку в неязыковом вузе обучающиеся должны уметь в рамках обозначенной проблематики общения:

- в области аудирования:

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них значимую/запрашиваемую информацию;

- в области чтения:

понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов (информационных буклетов, брошюр/проспектов), научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов;

детально понимать общественно политические, публицистические (медийные) тексты, а также письма личного характера;

выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно информационного и рекламного характера;

- в области говорения:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.);

расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ);

делать сообщения и выстраивать монолог описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение;

- в области письма:

заполнять формуляры и бланки прагматического характера;

вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике;

поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера);

оформлять Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т.д.).

1.4 Количество зачетных единиц/часов на освоение программы учебной дисциплины Общая учебная нагрузка студента 2/72 зачетных единицы/ часа, в том числе:

- обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 51 час;

- самостоятельная работа обучающегося 21 час;

- форма контроля – зачет.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Курс состоит из 7 модулей, соответствующих учебно-познавательной, социально культурной и профессиональной сферам общения. Проблематика учебного общения, выделенная для продвинутого уровня, определяет содержание, глубину, объем и степень коммуникативной и когнитивной сложности изучаемого материала. Типичные ситуации общения во всех видах речевой деятельности позволяет максимально конкретизировать содержание обучение иностранному языку в рамках продвинутого уровня.

Интеграция и нелинейность содержания обучения деловому иностранному языку во всех модулях Программы обеспечивает возможность ротации речевого и языкового материала, усиливает когнитивную составляющую обучения, при организации процесса обучения позволяет сместить акцент с аудиторных занятий с преобладанием репродуктивно-тренировочных заданий на самостоятельные поисково-познавательные виды деятельности с разной степенью учебной автономии. Самостоятельное изучение учебно-методической и справочной литературы позволяет студенту осознанно выполнять задания и вести последующие дискуссии по освоенному учебному материалу. Самообразовательная деятельность предполагает активное использование компьютерных технологий и сетей, а также работу в библиотеке.

Иноязычная коммуникативная компетенция включает языковую, речевую, социокультурную и другие виды компетенций. В данной программе речевая компетенция вместе с учебно-познавательной и социокультурной компетенциями представлена в таблице и разделе «Содержание общения по видам речевой деятельности», а языковая компетенция приводится вместе с компенсаторной.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Образовательные Методические рекомендации Тема Трудоемкость в часах Формы контроля (название, краткое технологии* для студента содержание) ЛК ПР ЛБ СР 1 2 3 4 1. Межкультурное общение Текущий контроль Активные и Для подготовки к практическим занятиям студентам рекомендуется 8 в деловой среде в устной и интерактивные использовать материалы:

- факторы, определяющие письменной форме формы обучения: http://www.businessculture.com/index.php\ культуру;

в виде ролевая игра, http://www.pearsonlongman.com/country_quiz/index.html - неформальная деловая контрольной коллективная - советы по установлению связей на конференции беседа;

работы, устного мыслительная http://www.pearsonlongman.com/business/pdfs/Small_Talk.pdf - этикет межкультурного опроса и проекта деятельность, http://entrepreneurs.about.com/b/2009/03/13/top-10-conference-networking общения в деловой среде;

дискуссия, разбор tips.htm - прием иностранных гостей конкретной деловой - как преодолеть стеснительность при общении на конференции ситуации на основе http://ask.metafilter.com/72886/Advice-for-a-first-time-conference-goer кейс-метода - неформальная беседа на конференции http://www.careerbuilder.com/Article/CB-482-Getting-Ahead-12-Tips-for Making-Small-Talk/ http://www.pearsonlongman.com/business/company/archive.html http://www.pearsonlongman.com/business/pdfs/Ethical_Business.pdf 2.Встреча, собрание Текущий контроль Активные и Для подготовки к практическим занятиям студентам рекомендуется 8 -виды собраний, результаты в устной и интерактивные использовать материалы:

встреч;

письменной форме формы обучения: http://www.pearsonlongman.com/business/pdfs/activator.pdf - Как успешно вести в виде деловые и ролевые http://www.pearsonlongman.com/business/links/index.html собрание? Роль контрольной игры, разбор http://www.pearsonlongman.com/business/pdfs/Meeting.pdf председателя собрания. работы, устного конкретных деловых http://www.pearsonlongman.com/business/pdfs/Finding-a-solution.pdf - начало собрания, опроса и проекта ситуаций на основе http://www.pearsonlongman.com/business/students/activities/sayright.html приглашение к кейс-метода http://www.pearsonlongman.com/business/teachers/business высказыванию мнений, resources/powerbase-activity1.html обоснование точки зрения;

- дискуссия. выражение согласия- несогласия;

- техники участия в дискуссии;

- завершение собрания, встречи 3.Лидерство Текущий контроль Активные и Для подготовки к практическим занятиям студентам рекомендуется 8 – качества успешного в устной и интерактивные использовать материалы:

лидера;

письменной форме формы обучения: http://www.sbs.ox.ac.uk/execed/leadership/hpl/Pages/default.aspx?gclid=CJ - менеджер и лидер;

в виде ролевая игра, Sk7vrz9KwCFYi_zAod9jFoTw современные стили контрольной коллективная управления;

работы, устного мыслительная http://www.careers-in-business.com/ опроса и проекта деятельность, -делегирование http://www.pearsonlongman.com/business/students/activities/business полномочий;

разбор конкретной manager.html - работа в команде деловой ситуации на www.bbc.co.uk/radio1/onelife/work/development/negotiate.shtml основе кейс-метода 4.Личные качества: Текущий контроль Активные и Для подготовки к практическим занятиям студентам рекомендуется 8 - время и управление в устной и интерактивные использовать материалы:

временем (временные рамки письменной форме формы обучения:

и расписания, проект и в виде ролевая игра, - управление временем управление проектом);

контрольной коллективная en.wikipedia.org/wiki/ - стресс и управление работы, устного мыслительная www.mindtools.com/.../newMN_HTE.htm стрессом (стимулирующая опроса и проекта деятельность, www.timemanagement.com/ работа, стрессовая разбор конкретной ситуация, снижение рабочей деловой ситуации на -управление стрессовой ситуацией нагрузки) основе кейс-метода http://www.theofficelife.com/reducing-workplace-stress.html helpguide.org/.../stress_management_relief_...

www.mindtools.com/smpage.html - словарь современной офисной лексики http://www.theofficelife.com/business-jargon-dictionary-A.html 5. Ведение переговоров, Текущий контроль Активные и Для подготовки к практическим занятиям студентам рекомендуется 8 установление в устной форме в интерактивные использовать материалы:


договоренностей: виде устного формы обучения:

- виды переговоров, что опроса и деловой коллективная -ведение переговоров, все о переговорах помогает установить игры мыслительная http://batna.com/ договоренность;

деятельность, www.bbc.co.uk/radio1/onelife/work/development/negotiate.shtml подготовка, этапы дискуссия, деловая - http://www.bbc.co.uk/radio1/onelife/work установления игра договоренностей, стили ведения переговоров;

- проблемы и пути их решения, завершение переговоров 6. Общение по телефону, Текущий контроль Активные и Для подготовки к практическим занятиям студентам рекомендуется 6 деловая переписка – факс, в устной форме в интерактивные использовать материалы:

эл. почта: виде устного формы обучения:

- нормы, правила делового опроса и деловой коллективная - деловые разговоры по телефону общения по телефону;

игры мыслительная homepages.tcp.co.uk/.../telephone.html - структура разговора по деятельность, www.youtube.com/watch?v=KeugJrKtfbs телефону, передача дискуссия, деловая http://www.businessknowhow.com/marketing/telephone-skills.htm цифровой информации;

игра договоренности о - электронные письма, советы и упражнения для тренировки встречах, изменения http://email.about.com/od/emailmanagementtips/Email_Productivity_Tips_a договоренностей, nd_Communication_Skills.htm завершение беседы;

- структура факсимильного http://www.careers-in-business.com/ документа, отправка и получение документа;

- эл. письмо: структура, полезные фразы, принятые сокращения 7. Подготовка презентации: Текущий контроль Активные и Для подготовки к практическим занятиям студентам рекомендуется 5 - виды презентаций, что в устной форме в интерактивные использовать материалы:

нужно сделать до виде устного формы обучения:

проведения презентации, опроса и деловой коллективная - работа над эффективной презентацией начало презентации;

игры мыслительная http://riceowl.rice.edu/guidance.cfm?doc_id= - правила по временным деятельность, http://www.ncsu.edu/project/posters/NewSite/index.html рамкам презентации, дискуссия, деловая управление голосом, игра - как получить максимальную пользу от участия в конференции установление контакта с http://chronicle.com/article/How-to-Get-the-Most-Out-of-/46399/ аудиторией, структура основной части - ответы на вопросы по презентации презентации;

http://www.consultpivotal.com/questions.htm - использование жестов, http://blog.waltritscher.com/index.php/2005/02/17/speaker-tips-handling визуальных средств, questionsfrom-the-audience/ завершение презентации и http://www.presentationdynamics.net/tag/handling-questions/ ответы на вопросы Подготовка к итоговому контролю качества изучения модулей 6.Подготовка к зачету Итоговый контроль.Объект дисциплины с учетом всех видов связей между включенными в контроля - них знаниями, умениями, навыками, позволяющими установить коммуникативные качество сформированных у обучающихся компетенций по видам умения во всех деятельности и степень общей готовности студентов к видах речевой профессиональной деятельности (в рамках изученных тем) на деятельности иностранном языке.

(аудирование, Студенты готовятся к оценке способности к творческой говорение, чтение, деятельности по тематике и проблематике изученных разделов.

письмо), ограниченные тематикой и проблематикой изучаемых разделов курса ИТОГО 51 Содержание общения по видам речевой деятельности Рецептивные виды речевой деятельности Аудирование и чтение Понимание основного содержания:

- публицистические, научно-популярные и научные тексты об истории, характере, перспективах развития науки и профессиональной отрасли;

- тексты интервью со специалистами и учеными данной профессиональной области.

Понимание запрашиваемой информации:

- научно-популярные и прагматические тексты справочно-информационного и рекламного характера по обозначенной проблематике (справочники, объявления о вакансиях);

- научно-популярные тексты, прагматические тексты (буклеты, справочники);

- нелинейные тексты (таблицы, схемы, графики, диаграммы, карты, гипертексты и др.) Детальное понимание текста:

- научно-популярные и общественно-политические тексты по проблемам данной науки/отрасли, по обозначенной проблематике;

- научно-популярные и общественно-политические тексты по проблемам данной науки/отрасли.

Продуктивные виды речевой деятельности Говорение - монолог-описание (функциональных обязанностей/квалификационных требований) -монолог-сообщение - монолог-рассуждение по поводу перспектив карьерного роста /возможностей личностного развития -монолог- сообщение/доклад;

выступление на круглом столе проблемной группы - диалог-интервью/собеседование при приеме на работу - диалог-беседа по обозначенной проблематике - диалог- расспрос - диалог-обмен мнениями - диалог- убеждение/побуждение к действию (в рамках ролевых игр, дискуссий, диспутов и др.

форм полилогического общения) - деловая беседа/деловая игра -обсуждение проблемных деловых ситуаций (case study) Письмо - написание CV, сопроводительного письма, тезисов письменного доклада - написание эссе разных типов - подготовка докладов на студенческую научную конференцию - деловые письма различных типов, памятки, протоколы и т.д.

- выполнение письменного проектного задания Языковая компетенция (включая компенсаторную) Содержание языковой подготовки отражает только то, что обозначает «прирост» в овладении фонетикой, лексикой и грамматикой в диапазоне выделенного Повышенного уровня, который достигается в процессе обучения иностранным языкам в неязыковом вузе (Порогового В1). Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения.

Грамматические конструкции, необходимые для выражения следующих коммуникативных функций:

Болеедетальноеописаниеязыковойкомпетенциисм. в Common European Framework of Reference for Language Learning and Teaching. – Strasbourg: Council of Europe Press, 1996.

- запрос и передача информации (конкретизация, описание, повествование, исправление утвердительных и отрицательных утверждений, ожидание подтверждения информации, требование подтверждения и т.д.) - выражение и выяснение отношения и/или позиции (выражение согласия, вынужденного согласия, возражения, несогласия с утвердительным и отрицательным утверждением отрицание утверждения, выражение намерений и т.д.) - выработка совместного решения (инструкции и команды, просьба, пренебрежение, предложение помощи, совет, побуждение к действию, получение разрешения, приглашение, отказ и т.д.) - установление и поддержание контакта (привлечение внимания, формальное и неформальное приветствие, обращение, представление и т.д.) - структурирование высказывания (введение темы, приведение примеров, перечисление, выражение мнения, подчеркивание основных мыслей, подведение итогов, переход к другой теме, запрос мнения собеседника, прерывание и вступление в беседу, индикация факта слушания собеседника и т.д.) - обеспечение процесса коммуникации и восстановление его в случае сбоя (сигналы непонимания, просьба повтора всего сказанного или его части, просьба подтвердить или разъяснить информацию, способы донести до собеседника свое мнение и т.д.).

Совершенствование орфографических навыков применительно к новому языковому и речевому материалу.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличия:

- лекционной аудитории (для проведения открытых уроков, студенческих научных конференций на иностранном языке);

- кабинета для практических занятий;

- компьютерного класса.

Оборудование лекционной аудитории: специализированная учебная мебель и технические средства обучения, служащие для представления учебной информации большой аудитории:

настенный экран с дистанционным управлением, подвижная маркерная доска, считывающее устройство для передачи информации в компьютер, мультимедийный проектор и другие информационно-демонстрационные средства.

Оборудование кабинета для практических занятий: специальные помещения - лингафонные кабинеты, укомплектованные оборудованием стационарного и мобильного типа.

Технические средства обучения:

- IBM PC-совместимые персональные компьютеры, объединенные локальной сетью с выходом в Интернет;

- мультимедийные средства для демонстраций с ПК электронных презентаций, документов Word, электронных таблиц, графических изображений;

- учебные пособия: плакаты, стенды, иллюстрационный материал.

3.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Английский язык 3.2.1 Основные источники:

1.Богацкий И.С. Бизнес-курс английского языка. – Логос, 2010. – 352 с.

2.Борисенко И.И. Английский язык международных документов. – Логос, 2001. – 480 с.

3.Cotton D., Falvey D., Kent S. Market Leader. Intermediate Business English Course Book. – Pearson Education Limited, 2010 – 176 p.

4.Armer T. Series Editor: Day J. Cambridge English for Scientists. – CUP, 2011. – 128 p.

3.2.2 Дополнительные источники:

1.Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация: учеб. пособие. – М.: Слово/Slovo, 2008. – 264 с.

2.Миньяр-Белоручева А.П. Англо-русские обороты научной речи: метод. пособие. – М.;

Флинта:

Наука, 2009. –144 с.

3.Рябцева Н.К. Научная речь на английском языке. Руководство по научному изложению. Словарь оборотов и сочетаемости общенаучной лексики: Новый словарь-справочник активного типа (на английском языке). – 5-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2008. – 600 с.

3.Бессерт О.Б. Английский язык. Учебное пособие для самостоятельной работы студентов Института строительства и архитектуры. – Архангельск: С(А)ФУ, 2010. – 124 с.

4.Mascull B. Business Vocabulary in Use. – CUP, 2002. – 172 p.

5.Emmerson P. Business Grammar Builder. – Macmillan, 2002. – 272 p.

6.Business English Dictionary. CD-ROM. – Longman, 2010. – 534 p.

7.Англо-русские, русско-английские словари и справочники Немецкий язык.

3.2.1.Основные источники:

1.Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. – Логос, 2007. – 352 с.

2.Васильева М.М. Практическая грамматика немецкого языка. М., 2001. –125 с.

3.2.2.Дополнительные источники:

1.Эйвадис Р.С. Место встречи: Берлин, Шиллерштрассе. Практический курс немецкого языка. CD ROM. – Каро, 2008. – 464 с.

2.Басова Н.В. Немецкий язык для технических вузов. – Ростов-на-Дону, Феникс, 2001.– 505 с.

3.Бориско Н.Ф. Немецкий язык. Уровень совершенства. – Логос, 2010. – 528 с.

4.Паремская Д. Немецкая грамматика. – Минск, 2005. – 350 с.

5. Русско-немецкие, немецко-русские словари и справочники Французский язык 3.2.1.Основные источники:

1.Матвиишин В.Г. Бизнес-курс французского языка. – Логос, 2011. – 384 с.

2.Иванченко А.И. Французский язык: 20 устных тем. – С-Пб., 2004. – 186 с.

3.Попова И.Н. Казакова Ж.А. Французский язык. – Nestor Academic Publisher, 2010. – 576 с.

3.2.2.Дополнительные источники:

1.Воронцова И.Б. 50 устных тем по французскому языку. – М., 2001 –127 с.

2.Иванченко А.И. Грамматика. Сборник упражнений. – С-Пб., 2000 – 190 с.

3.Настенкова Г.Ю. Контрольные и проверочные работы по французскому языку. – М., 2003.

– 139 с.

4.Русско-французские, французско-русские словари и справочники Периодическиеиздания Chemical Engineering Journal (http://www.journals.elsevier.com/chemical-engineering-journal/) Chemical Engineering Magazine (http://www.che.com/) Highlights in Chemical Technology (http://www.rsc.org/publishing/chemtech/) The Daily News (www.thedaily.com/) The Times (www.thetimes.co.uk/) 3.2.3 Интернет-ресурсы:

1. Дополнительные материалы для самостоятельных занятий http://www.esl-lab.com/index.htm http://www.britannica.com/ http://www.market-leader.net/members/glossaries/ClassicML_PreInt_Glossary.pdf http://www.market-leader.net/members/glossaries/ClassicML_Int_Glossary.pdf www.cambridge.org/elt/englishforscientists 2. Определение исследовательской деятельности http://en.wikipedia.org/wiki/Research 3.Нанонаука/нанотехнологии. Вызовы, риски и этика http://www.science.org.au/nova/077/077key.htm http://www.wellcome.ac.uk/stellent/groups/corporatesite/@msh_publishing_group/ documents/web_document/wtd015798.pdf http://www.science.org.au/nova/089/089key.htm http://science.howstuffworks.com/nanotechnology5.htm 4. Нанобезопасность и окружающая среда http://www.ecosmagazine.com/?paper=EC153p 5. Интернет тренажеры. Разработаны НИИ мониторинга качества образования.

http://www.i-exam.ru 6.Репетиционное тестирование при подготовке к федеральному Интернет-экзамену.

http://www.fepo.ru 7.Информационно-поисковые и справочные системы Интернет. Электронная почта.

4.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫСТУДЕНТОВ В рамках данной Программы возможно использовать традиционную и балльно рейтинговую системы контроля.

Традиционная система контроля Текущий контроль осуществляется в течение семестра в устной и письменной форме в виде контрольных работ, устных опросов и проектов. Объектом контроля являются коммуникативные умения во всех видах речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо), ограниченные тематикой и проблематикой изучаемых разделов курса «Деловой иностранный язык».

Итоговый контроль проводится в виде зачета за весь курс обучения иностранному языку.

Объектом контроля является достижение заданного Программой Повышенного уровня владения иноязычной коммуникативной компетенцией.

Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины:

Оценочные средства Технология Вид аттестации 1.Контрольные задания Проверка и защита Текущий контроль, выполненных заданий промежуточная аттестация 2.Фонд тестовых заданий для Компьютерное Текущий контроль, текущего контроля и тестирование промежуточная аттестация промежуточной аттестации 3.Фонд тестовых заданий для Зачет в письменной и Итоговая аттестация по проведения зачета устной формах дисциплине Виды самостоятельной работы обучающихся, порядок выполнения и контроля:

Наименование самостоятельной Порядок Контроль Примечание работы выполнения 1.Изучение Самостоятельное Письменный и Дидактические теоретического освоение во устный опрос, единицы и их материала внеаудиторное контроль остаточных разделы для время знаний, проведение изучения тестирования на определяются практических преподавателем занятиях 2.Выполнение Выполнение Проверка Кабинет для аудиторных заданий заданий в выполнения заданий практических присутствии и тестов. занятий, преподавателя компьютерный класс 3.Выполнение Домашние Проверка и защита Домашние задания домашних заданий задания домашних заданий выдаются после выполняются во изучения внеаудиторное соответствующей время дидактической единицы или ее разделов 4.Использование Самостоятельное Письменный и устный Наименование Интернет-ресурсов использование во опрос, проведение ресурсов внеаудиторное тестирования на определяются время практических преподавателем занятиях Итоговая аттестация по дисциплине – зачет в письменной (контрольная работа) и устной формах.

Объект контроля - коммуникативные умения во всех видах речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо), ограниченные тематикой и проблематикой изучаемых разделов курса.

Вопросы к зачету:

1. Просмотровое чтение текста на иностранном языке по тематике изученных разделов курса с последующей передачей содержания текста на иностранном языке. Объем текста для чтения 1,500 печатных знаков.

2. Презентация промежуточных итогов научного исследования по программе обучения в магистратуре «Строительство в северных климатических условиях». Ответы на вопросы, обсуждение плана дальнейшей работы.

3. Составление одного из видов документов на иностранном языке по тематике и проблематике изученных разделов курса.

Балльно-рейтинговая системы контроля Введение балльно-рейтинговой системы контроля продиктовано новым этапом развития системы высшего профессионального образования в России, обусловленным подписанием Болонских соглашений. Такая система контроля возможна только при модульном построении курса, что соответствует структуре данной Программы, где каждый раздел/тему можно рассматривать как учебный модуль.

Данная система контроля способствует решению следующих задач:

- повышению уровня учебной автономии студентов;

- достижению максимальной прозрачности содержания курса, системы контроля и оценивания результатов его освоения;

- усилению ответственности студентов и преподавателей за результаты учебного труда на протяжении всего курса обучения;

- повышению объективности и эффективности промежуточного и итогового контроля по курсу.

Данная система предполагает:

- систематичность контрольных срезов на протяжении всего курса в течение семестра, выделенного на изучение данной дисциплины по учебному плану;

- обязательную отчетность каждого студента за освоение каждого учебного модуля/темы в срок, предусмотренный учебным планом и графиком освоения учебной дисциплины по семестрам и месяцам;

- регулярность работы каждого студента, формирование должного уровня учебной дисциплины, ответственности и системности в работе;

- обеспечение быстрой обратной связи между студентами и преподавателем, учебной частью, что позволяет корректировать успешность учебно-познавательной деятельности каждого студента и способствовать повышению качества обучения;

- ответственность преподавателя за мониторинг учебной деятельности каждого студента на протяжении курса.

Виды учебной Количество Максимальное Примечание деятельности часов количество баллов 1.Практические Баллы начисляются 51 занятия только при выполнении всех видов 2.Рубежные контроли учебной деятельности в 2.1 Первый установленный срок 2.2 Второй 2.3Третий Итого 3.Зачет 61- 5. КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ В результате освоения учебной дисциплины «Деловой иностранный язык» (М1.Ф4) выпускник должен обладать следующими компетенциями.

5.1 Общекультурные компетенции (ОК) Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

ОК-1 способностью и готовностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, получать знания в области современных проблем науки, техники и технологии, гуманитарных, социальных и экономических наук ОК-3 свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения 5.2 Профессиональные компетенции (ПК) Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

ПК-9 к организации работы коллектива исполнителей, принятию исполнительских решений в условиях спектра мнений, определению порядка выполнения работ ПК-15 к поиску обработке, анализу и систематизации научно-технической информации по теме исследования, выбору методик и средств решения задачи Основные термины Компетенции представляют сумму знаний, умений и личностных качеств, которые позволяют человеку совершать различные действия.

Общие компетенции не являются языковыми, они обеспечивают любую деятельность, включая коммуникативную.

Коммуникативные языковые компетенции позволяют осуществлять деятельность с использованием языковых средств.

Контекст - это спектр событий и ситуативных факторов, на фоне которых осуществляются коммуникативные действия.

Речевая деятельность - это практическое применение коммуникативной компетенции в определенной сфере общения в процессе восприятия и/или порождения устных и письменных текстов, направленное на выполнение конкретной коммуникативной задачи.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.