авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 7 |

«1 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Введение 1.2. Нормативные документы, являющиеся основой для ООП 1.3. Общая ...»

-- [ Страница 2 ] --

Структура анатомического термина. Несогласованное определе ние.

Тема 4. Имя прилагательное. Грамматические категории: род, число, падеж. Словарная форма. Две группы прилагательных.

Принципы согласования прилагательных с существительными пяти склонений в формах именительного и родительного паде жей единственного числа. Согласованное определение.

Тема 5. Сравнительная степень прилагательных. Согласование с существительными пяти склонений в формах именительного и родительного падежей единственного числа. Употребление в анатомической терминологии. Превосходная степень прилага тельных. Супплетивные степени сравнения. Словообразование прилагательных: продуктивные суффиксы, приставки. Сложные прилагательные. Субстантивация имен прилагательных.

Тема 6. Третье склонение существительных. Общая характери стика. Особенности третьего склонения. Три типа: согласный, гласный и смешанный. Родовые окончания существительных третьего склонения. Исключение из правил о роде.

Тема 7. Именительный и родительный падежи множественного числа существительных I-V склонений. Несогласованное опреде ление с существительными множественного числа.

Тема 8. Именительный и родительный падежи множественного числа всех типов прилагательных. Согласованное определение в формах именительного и родительного падежей единственного и множественного числа.

Тема 9. Методика построения на латинском языке, разбора и пе ревода на русский язык многословных анатомических терминов.

Тема 10. «Анатомия Андрея Визалия». Внутрикафедральная групповая конференция. Дискуссия «Анатомическая терминоло гия»

Тема 11. Введение в клиническую терминологию. Некоторые общие понятия терминологического словообразования. Структу ра клинических терминов. Греко-латинские дублеты и одиноч ные терминоэлементы. Понятие конечного терминоэлемента.

Лексический коллоквиум. Афоризмы.

Тема 12. Словообразование. Греческие суффиксы и концовки существительных в клинической терминологии:

-itis, -oma, osis, iasis, -ismus. Суффиксы прилагательных, присоединяемые к ос нове существительного и глагола. Греко-латинская синонимия в суффиксации.

Тема 13. Префиксация. Антонимичные пары префиксов и их зна чения. Одиночные префиксы и их значения. Полисемия, синони мия и омонимия в префиксации.

Тема 14. Греко-латинские дублеты, обозначающие части тела, внутренние органы, ткани. Греко-латинские дублеты, обознача ющие жидкости, секреты;

пол, возраст.

Тема 15. Одиночные терминоэлементы, обозначающие функцио нальные и патологические процессы и состояния организма че ловека. Конечные терминоэлементы, обозначающие заболевания, признаки болезни, методы диагностики и лечения.

Тема 16. Введение в фармацевтическую терминологию. Номен клатура лекарственных средств (ЛС) и ее составляющие. Триви альные наименования ЛС. Способы словообразования: суффик сация, префиксация, основосложение, сложение произвольных отрезков, аббревиация. Частотные отрезки в наименованиях ЛС, несущие определенную информацию.

Тема 17. Химическая номенклатура на латинском языке. Латин ские названия химических элементов и их соединений (кислот, оксидов и солей).

Тема 18. Названия растений в номенклатуре ЛС. Построение многокомпонентных наименований ЛС. Предлоги и предложное управление.

Тема 19. Глагол. Грамматические категории: лицо, число, время, наклонение, залог, спряжение. Инфинитив. Определение основы и типа спряжения. Повелительное и сослагательное наклонения.

Образование и употребление в рецептуре. Студенческий гимн «Gaudeamus».

Тема 20. Общая рецептура. Структура рецепта. Правила оформ ления латинской части рецепта. Обозначение количества лекар ственного вещества. Рецептурные формулировки на латинском языке и способы их перевода на русский язык. Сокращения в ре цептах.

Тема 21. Числительные, наречия и местоимения, употребляющи еся в медицинской терминологии. Лексический коллоквиум.

Афоризмы.

Виды учебной работы Практические занятия Используемые инфор- Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм мационные, инструмен- проведения занятий (компьютерные презентации, дискуссии, конфе тальные и программные ренции) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования средства и развития профессиональных навыков обучающихся Формы текущего кон- Тестовый контроль, контрольные работы троля успеваемости Форма промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Научно-технический перевод медицинских текстов Цель изучения дисци- Профессионально-ориентированное обучение иностранному плины языку будущих врачей, формирование основ иноязычной компе тенции, необходимой для профессиональной межкультурной коммуникации, овладение разными формами общения на ино странном языке как средством информационной деятельности и дальнейшего самообразования.

Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, учебном плане вариативная часть, 1 курс (2 семестр) Общая трудоемкость 2/ дисциплины (з.е./час) Формируемые компе- ОК-1, ОК-5, ОК-6, ПК- тенции Знания, умения и навы- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

ки, получаемые в ре- Знать: методы и приемы лингвистического и переводческого зультате освоения дис- анализа специализированного текста;

принципы ведения дискус циплины сий в условиях плюрализма мнений и основные способы разре шения конфликтов на изучаемом языке;

лексический минимум (5000 учебных лексических единиц), в объеме, необходимом для возможности профессионально-ориентированной коммуникации и получения информации из зарубежных источников;

базовую грамматику и основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи;

общие основы словообразования международных непатентованных и тривиальных наименований лекарственных средств.

Уметь: использовать не менее 900 терминологических единиц и терминоэлементов в рамках устной и письменной коммуника ции;

обмениваться информацией и профессиональными знания ми устно и письменно, обладать способностью к переговорам на изучаемом языке.

Владеть: иностранным языком в объеме, необходимом для воз можности коммуникации и получения информации из зарубеж ных источников.

Содержание дисципли- Тема 1. Лексика и грамматика ны Тема 2. Основные виды чтения Тема 3. Анатомия. Структура тела человека Тема 4. Анатомия. Системы организма Тема 5. Анатомия. Скелет Тема 6. Анатомия. Функции костей.

Тема 7. Анатомия. Кости лица и черепа Тема 8. Анатомия. Зубы. Временные и постоянные.

Тема 9. Анатомия. Возрастные изменения зубов Тема 10. Мультимедийное представление темы «Анатомия», об суждение Тема 11. Стоматологические заболевания Тема 12. Кариес Тема 13. Пульпит Тема 14. Периодонтальные заболевания Тема 15. Профилактика стом. заболеваний. Гигиена полости рта Тема 16. Профилактика стом. заболеваний. Регулярное посеще ние стоматолога Виды учебной работы Практические занятия Используемые инфор- Использование в учебном процессе активных и интерактивных мационные, инструмен- форм проведения занятий (компьютерные презентации, деловые и тальные и программные ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, просмотр и обсуждение средства научных фильмов, дискуссии, конференции) в сочетании с внеауди торной работой с целью формирования и развития профессиональ ных навыков обучающихся Формы текущего кон- Тестовый контроль, контрольные работы, устное монологиче троля успеваемости ское высказывание, аннотированный перевод текстов для до полнительного чтения, аннотирование профессионально ориен тированных текстов Форма промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Экономика Цель изучения дисци- Познание студентами экономических законов, закономерностей, плины тенденций и конкретных форм их проявления при организации производственно-хозяйственной деятельности предприятия лю бой организационно-правовой формы с освоением методов оценки эффективности и анализа результатов хозяйственной де ятельности в современных условиях российской экономики, не обходимых для успешного управления экономической деятель ностью предприятия, выработка умения моделирования хозяй ственных ситуаций и практического решения планово- экономи ческих и управленческих задач в рыночных условиях хозяйство вания.

Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная учебном плане часть, 1 курс (1-2 семестры) Общая трудоемкость 2/ дисциплины (з.е./час) Формируемые компе- ОК-4, ОК-5, ОК-7, ПК- тенции Знания, умения и навы- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

ки, получаемые в ре- Знать: основные экономические категории, законы и методы зультате освоения дис- экономической науки, основные экономические проблемы ры циплины ночной модели экономики, микроэкономические показатели хо зяйственной деятельности, рыночный механизм хозяйствования, основы менеджмента и маркетинга;

Уметь: самостоятельно анализировать и оценивать экономиче скую ситуацию в России и за ее пределами, осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

применять ме тоды экономической науки при анализе конкретных экономиче ских ситуаций на микроуровне;

принимать рациональные управ ленческие решения с учетом потребностей потребителей меди цинских услуг и конкурентной ситуации;

Владеть: изложением самостоятельной точки зрения по различ ным экономическим проблемам, анализом и логическим мышле нием, ведением дискуссий, круглых столов, публичной речью;

экономической аргументацией;

методами анализа конкретных экономических ситуаций;

письменной аргументацией изложения собственной точки зрения;

методами применения принципов и концепций менеджмента и маркетинга при принятии управлен ческих решений.

Содержание дисципли- Тема 1. Предприятие как субъект предпринимательской дея ны тельности Тема 2. Предприятие и рынок Тема 3. Производственные ресурсы предприятия. Основные средства Тема 4. Производственные ресурсы предприятия. Оборотные средства Тема 5. Материально-техническое обеспечение предприятия Тема 6. Производственные ресурсы предприятия. Трудовые ре сурсы предприятия Тема 7. Оплата труда на предприятии Тема 8. Организация производства Тема 9. Управление предприятием Тема 10. Организационные основы планирования на предприя тии Тема 11. Стратегическое планирование на предприятии. Разра ботка стратегии предприятия Тема 12. Бизнес-планирование на предприятии Тема 13. Инновационная деятельность предприятия Тема 14. Инвестиционная деятельность предприятия Тема 15. Финансовые ресурсы предприятия Тема 16. Результативность (доходы) деятельности предприятия Тема 17. Издержки (расходы) предприятия Тема 18. Ценовая политика предприятия Тема 19. Налогообложение Тема 20. Маркетинговая стратегия предприятия Тема 21. Финансовое состояние предприятия и показатели его характеризующие Тема 22. Аналитическая деятельность на предприятии. Учет и отчетность Тема 23. Производственная программа предприятия и ее обосно вание Тема 24. Антикризисное управление Виды учебной работы Семинарские занятия Используемые инфор- Использование в учебном процессе активных и интерактивных мационные, инструмен- форм проведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор кон тальные и программные кретных ситуаций, проблемный семинар) в сочетании с внеауди средства торной работой с целью формирования и развития профессио нальных навыков обучающихся.

Формы текущего кон- Устный опрос в ходе занятий и при решении типовых ситуаци троля успеваемости онных задач, тестовый контроль, рефераты.

Форма промежуточной Зачет аттестации С.2. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ, ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ ЦИКЛ Аннотация рабочей программы дисциплины Физика, Математика Цель изучения дисци- формирование у студентов-медиков системных знаний о физи плины ческих свойствах и физических процессах, протекающих в био логических объектах, в том числе в человеческом организме, не обходимых для освоения других учебных дисциплин и форми рования профессиональных врачебных качеств.

Место дисциплины в Математический, естественнонаучный цикл, базовая часть, учебном плане курс (1 семестр).

Общая трудоемкость 3/ дисциплины (з.е./час) Формируемые компе- ОК-1, ОК-5, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-9, ПК-12.

тенции Знания, умения и навы- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

ки, получаемые в ре- Знать математические методы решения интеллектуальных задач зультате освоения дис- и их применение в медицине;

циплины -правила техники безопасности и работы в физических, химиче ских, биологических лабораториях с реактивами, приборами, животными;

-основные законы физики, физические явления и закономерно сти, лежащие в основе процессов, протекающих в организме человека;

-характеристики и биофизические механизмы воздействия физи ческих факторов на организм;

-физические основы функционирования медицинской аппарату ры, устройство и назначение медицинской аппаратуры;

Уметь пользоваться учебной, научной, научно-популярной ли тературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;

-пользоваться физическим, химическим и биологическим обору дованием;

-работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптиче скими и простыми лупами);

-производить расчеты по результатам эксперимента, проводить элементарную статистическую обработку экспериментальных данных;

Владеть навыками пользования простейшими медицинскими инструментами (фонендоскоп, шпатель, неврологический моло точек, скальпель, пинцет, зонд, зажим, расширитель и т.п.);

Содержание дисципли- Тема 1. Основы математического анализа.

ны Тема 2. Механические свойства твердых тел.

Тема 3. Гидродинамика.

Тема 4. Реология.

Тема 5. Акустика.

Тема 6. Термодинамика.

Тема 7. Электродинамика.

Тема 8. Медицинская техника.

Тема 9. Оптические методы исследований.

Тема 10. Ионизирующее излучение, основы дозиметрии, про блемы экологии.

Тема 11. Тепловое излучение.

Виды учебной работы Лекции, лабораторные занятия.

Используемые инфор- Использование в учебном процессе активных и интерактивных мационные и программ- форм проведения занятий (освоение физических основ методов ные средства диагностики и терапии с использованием методов лабораторного моделирования.

Формы текущего кон- Собеседование в процессе практического занятия, тестовый кон троля успеваемости сту- троль.

дентов Форма промежуточной Зачет.

аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Медицинская информатика Цель изучения дать студентам сведения об основных понятиях информатики, дисциплины общей характеристике процессов сбора, передачи, обработки и накопления данных;

о математических и логических основах и принципах работы ЭВМ, о техническом и программном обеспе чении ЭВМ;

технических и программных средствах реализации информационных процессов;

об электронных таблицах и базах данных;

локальных и глобальных сетях ЭВМ.

Место дисциплины в Математический, естественно-научный цикл, базовая часть, учебном плане курс (1-2 семестры) Общая трудоемкость 3/ дисциплины (з.е./час) Формируемые компе- ОК-1, ПК-2, ПК-3, ПК- тенции Знания, умения и навы- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

ки, получаемые в ре- Знать: содержание базовых понятий основ информатики;

виды, зультате освоения дис- структуру, характеристики медицинских информационных си циплины стем;

принципы автоматизации управления учреждениями здра воохранения с использованием современных компьютерных технологий;

основные подходы к формализации и структуриза ции различных типов медицинских данных, используемых для формирования решений в ходе лечебно-диагностического про цесса.

Уметь: провести текстовую и графическую обработку медицин ских данных с использованием стандартных программных средств;

использовать статистические и эвристические алгорит мы диагностики и управления лечением заболеваний;

использо вать современные средства сети Интернет для поиска професси ональной информации при самостоятельном обучении и повы шении квалификации по отдельным разделам медицинских зна ний.

Владеть: терминологией, связанной с современными компью терными технологиями в приложении к решению задач медици ны и здравоохранения;

основными методами по использованию медицинских информационных систем в лечебно диагностическом процессе;

первичными навыками использова ния медицинских информационных систем для реализации ос новных функций врача-стоматолога.

Содержание 1.Введение в медицинскую информатику. Общая характеристика дисциплины процессов сбора, обработки и накопления информации.

2. Аппаратное и программное обеспечение информационных процессов. Технология передачи данных в информационных си стемах.

3. Методы и средства информатизации в практической стомато логии и здравоохранении.

4. Телекоммуникационные технологии и Интернет-ресурсы в медицине.

5. Базовые технологии преобразования информации 6. Моделирование физиологических процессов 7. Информационные системы в управлении стоматологическим лечебно-профилактическим учреждением 8. Информационная поддержка лечебно-диагностического про цесса.

9. Информационно-технологические системы стоматологическо го отделения.

10. Автоматизированные медико-технологические системы кли нико-лабораторных исследований, лучевой и функциональной диагностики.

11. Информационные системы в управлении здравоохранением Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые инфор- Использование активных и интерактивных форм проведения за мационные, инструмен- нятий (деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций) в тальные и программные сочетании с самостоятельной работой студентов способствует средства обучению навыков системного подхода к анализу информации, формированию и развитию аналитического мышления и культу ры обучающихся. Использование в образовательном процессе инновационных методов (электронных мультимедийных учеб ников и учебных пособий по дисциплине), использование про блемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изу чению дисциплины;

активных методов «контекстного обучения»

и «обучения на основе опыта», проектно-организованные техно логии обучения работе в команде над комплексным решением практических работ способствует формированию у студентов стремлению к самообразованию, расширению мировоззрения, культуры общения, развитию аналитического мышления.

Формы текущего кон- Рефераты, тестовый контроль, решение практических заданий троля успеваемости Форма промежуточной зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Химия Формирование у студентов системных знаний и умений выпол Цель изучения нять физико-химические расчеты параметров физико-химических дисциплины процессов, при рассмотрении их химической сущности и меха низмов взаимодействия веществ, происходящих в организме че ловека на клеточном и молекулярном уровнях, а также при воз действии на живой организм окружающей среды.

Математический, естественно-научный цикл, базовая часть, Место дисциплины в курс, (1 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 3/ дисциплины (з.е./час) ОК-1, ПК- Формируемые компетенции В результате изучения учебной дисциплины обучающие должны Знания, умения и навы знать: правила техники безопасности и работы в физических, хи ки, получаемые в мических, и биологических лабораториях, с реактивами, прибо результате освоения дисциплины рами;

химико-биологическую сущность процессов, происходящих в живом организме;

строение и биохимические свойства основ ных классов биологически важных соединений, основные метабо лические пути их превращения уметь: пользоваться учебной, научной, научно-популярной лите ратурой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;

лабораторным оборудованием;

работать с увеличитель ной техни кой при изучении химии, биологии;

владеть: базовыми технологиями преобразования информации текстовые, табличными редакторами, поиском в сети Интернет;

самостоятельной работой с учебной, научной и справочной лите ратурой;

вести поиск и делать обобщающие выводы Раздел 1. Теоретические основы органической химии.

Содержание Раздел 2. Элементы химической термодинамики и химической дисциплины кинетики.

Раздел 3.Основные типы химических равновесий и процессов в функционировании живых систем.

Раздел 4. Поверхностные явления. Адсорбция. Коллоидные рас творы. Высокомолекулярные соединения (ВМС).

Виды учебной работы Лекции, лабораторные занятия Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые форм проведения занятий (коммуникативные ситуации, круглый информационные, стол, дискуссии и т.д.) чтение проблемных лекций с компьютер инструментальные и ной презентацией в сочетании с внеаудиторной работой с целью программные средства формирования и развития профессиональных навыков обучаю щихся Тестовый контроль, защита рефератов, выполнение контрольных Формы текущего работ, решение задач, выполнение домашнего задания, защита от контроля успеваемости студента четов выполнения лабораторных работ.

зачет Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Биология формирование системных фундаментальных знаний, умений и Цель изучения навыков по общим биологическим закономерностям, представля дисциплины ющих наибольший интерес для практического здравоохранения, в подготовке студентов к системному восприятию общемедицин ских, социальных и клинических дисциплин и формировании у них естественнонаучного мировоззрения и логики биологическо го мышления, необходимых для последующей практической дея тельности врача.

Математический, естественно-научный цикл, базовая часть, Место дисциплины в курс (1-2 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 5/ дисциплины (з.е./час) ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-7, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, Формируемые ПК-11, ПК-23, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-30, ПК-31, ПК- компетенции Знать: Правила работы и техники безопасности в физических, Знания, умения и навы химических, биологических и клинических лабораториях с реак ки, получаемые в тивами, с приборами, животными. Химико-биологическую сущ результате освоения дисциплины ность процессов, происходящих в живом организме на молеку лярном и клеточном уровнях. Строение и биохимические свой ства основных классов биологически важных соединений, основ ные метаболические пути их превращения, роль клеточных мем бран и их транспортных систем в обмене веществ в организме де тей и подростков. Общие закономерности происхождения и раз вития жизни, антропогенез и онтогенез человека. Законы генетики и ее значение для медицины и стоматологии в том числе, законо мерности наследственности и изменчивости в индивидуальном развитии, как основы понимания патогенеза и этиологии наслед ственных и мультифакторных заболеваний. Биосферу и экологию, феномен паразитизма и биоэкологические заболевания. Класси фикацию, морфологию и физиологию микроорганизмов и виру сов, их влияние на здоровье человека, микробиологию полости рта. Научные принципы стерилизации, дезинфекции и антисепти ческой обработки во избежание инфицирования при работе в сто матологической практике. Функциональные системы организма человека, их регуляция и саморегуляция при воздействии с внеш ней средой в норме и при патологических процессах.

Уметь: Пользоваться учебной, научной, научно-популярной ли тературой, сетью Интернет, для профессиональной деятельности.

Пользоваться лабораторным оборудованием, работать с увеличи тельной техникой при изучении биологии. Проводить статистиче скую обработку экспериментальных данных.

Владеть: Методами изучения наследственности (цитогенетиче ский, генеалогический, близнецовый методы). Навыками поста новки предварительного диагноза на основании результатов лабо раторного обследования пациента.

Тема 1. Устройства микроскопа.

Содержание Тема 2. Клетка - элементарная и структурно-функциональная дисциплины единица жизни.

Тема 3. Кодирование и реализация биологической информации в клетке.

Тема 4. Принципы временной организации клеток. Клеточный цикл, его периодизация.

Тема 5. Способы размножения на организменном уровне. Их биологическая сущность и цитологические основы (мейоз).

Тема 6. Биология развития. Общие закономерности эмбрионального развития.

Тема 7. Закономерности наследования на организменном уровне.

Ди- и полигибридное скрещивание.

Тема 8. Взаимодействие генов из разных аллельных пар:

комплементарность, эпистаз, полимерия.

Тема 9. Механизмы генетического определения и дифференциации пола в развитии. Наследование признаков, сцепленных с полом.

Тема 10. Методы генетики человека. Цитогенетические методы.

Диагностика хромосомных болезней человека.

Тема 11. Методы генетики человека. Генеалогический, близнецовый, биохимический.

Тема 12. Популяционно-статистический метод в генетике челове ка. Правило Харди-Вайнберга: содержание и математическое вы ражение.

Тема 13. Простейшие - паразиты человека: классы жгутиковые, саркодовые, классы споровики, инфузории.

Тема 14. Плоские черви - паразиты человека: класс трематоды, Дальневосточные трематодозы, класс цестоды.

Тема 15. Круглые черви - паразиты человека. Геогельминты.

Биогельминты.

Тема 16. Клещи - переносчики трансмиссивных болезней и возбу дители акаринозов.

Тема 17. Насекомые - переносчики заболеваний человека. Компо ненты гнуса.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия Использование в учебном процессе активных и интерактивных Используемые форм проведения занятий (решение ситуационных задач, про информационные, смотр и обсуждение научных фильмом по различным разделам инструментальные и биологии) в сочетании с внеаудиторной работой с целью форми программные средства рования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Собеседование по ситуационным задачам, тестирование пись Формы текущего менное и компьютерное, реферат контроля успеваемости студента Экзамен Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Биологическая химия - биохимия полости рта Цель изучения Овладение знаниями о химическом составе и метаболических дисциплины процессах организма человека как в норме, так и при патологии, о химическом составе тканей, образующих ротовую полость и мо лекулярных процессах, протекающих в них Место дисциплины в Математический, естественно-научный цикл, базовая часть, 1- учебном плане курс (2-3 семестр) Общая трудоемкость 6/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ПК-20, ПК-21, ПК- компетенции Знания, умения и навы- На основании дисциплины обучающийся должен ки, получаемые в Знать: биохимические особенности химического состава тка результате освоения ней, строение мембран, обмен углеводов, липидов, белков, гор дисциплины мональную регуляцию метаболизма, биохимические константы, особенности химического состава тканей полости рта, влияние микрофлоры зубного налета на возникновение заболеваний, зна чение гигиенических мероприятий.

Уметь: оценить результаты биохимических исследований крови и слюны, особенности химического состава тканей полости рта, влияние микрофлоры зубного налета на возникновение заболе ваний, значение гигиенических мероприятий, прогнозировать патологию при нарушении химического состава тканей ротовой полости.

Владеть информацией о метаболических процессах, способно стью к обобщению, анализу, восприятию информации.

Содержание Тема 1. Химия и свойства белков дисциплины Тема 2. Ферменты Тема 3. Матричные синтезы Тема 4. Витамины Тема 5. Мембраны Тема 6. Энергетический обмен Тема 7. Обмен углеводов Тема 8. Обмен липидов Тема 9. Обмен белков Тема 10. Гормоны Тема 11. Биохимия печени Тема 12. Биохимия крови Тема 13. Соединительная ткань Тема 14. Костная ткань Тема 15. Биохимия тканей полости рта Виды учебной работы Лекции, лабораторные занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий (обучающие программы с элементами инструментальные и тестового контроля) в сочетании с лабораторными работами с це программные средства лью формирования и развития профессиональных навыков обу чающихся Формы текущего Входной контроль, опрос по теме занятия, рубежный контроль, контроля успеваемости контрольные работы по химизму метаболических процессов, ре студента фераты Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Анатомия человека - анатомия головы и шеи Цель изучения дисци- Целью изучения анатомии человека является приобретение сту плины дентом знаний о строении тела человека на основе современных достижений макро- и микроскопической анатомии, а также фор мирование у них профессиональной врачебной и общекультур ной компетенции в вопросах структурной организации основных процессов жизнедеятельности организма.

Место дисциплины в Математический, естественно-научный цикл, базовая часть, 1- учебном плане курс (1-3 семестр) Общая трудоёмкость 10/ дисциплины (з.е./час) Формируемые компе- ОК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-21, ПК-50, ПК- тенции Знания, умения и навы- В результате изучения дисциплины студент должен:

ки, получаемые в ре- знать основные закономерности развития и строения организма зультате освоения дис- человека;

основные аномалии и пороки развития органов и си циплины стем;

основные законы биомеханики и ее значение для стомато логии;

прикладное значение полученных знаний по анатомии головы и шеи для последующего обучения и дальнейшее про фессиональной деятельности уметь находить и показывать на анатомических препаратах ор ганы, их части, детали строения, правильно называть их по русски и по- латыни владеть базовыми технологиями преобразования информации;

самостоятельной работой с учебной литературой;

медико анатомическим понятийным аппаратом;

простейшими медицин скими инструментами (пинцет, скальпель) Содержание дисципли- ОБЩАЯ АНАТОМИЯ ны Раздел 1. Введение в анатомию. Опорно-двигательный аппарат.

Тема 1. Остеология.

Тема 2. Артросиндесмология.

Тема 3. Миология.

Раздел 2. Спланхнология. Эндокринные железы.

Тема 4. Пищеварительная система.

Тема 5. Дыхательная система.

Тема 6. Мочеполовая система.

Раздел 3. Нервная система. Эстезиология (органы чувств).

Тема 7. ЦНС. Органы чувств.

Тема 8. Периферическая нервная система.

Тема 9. Вегетативная нервная система.

Раздел 4. Сердечно-сосудистая система. Лимфатическая си стема.

Тема 10. Сердце. Артериальная система.

Тема 11. Венозная система человека.

Тема 12.Лимфатическая и иммунная система.

АНАТОМИЯ ГОЛОВЫ И ШЕИ Тема 1. Клиническая анатомия черепа. ВНЧС.

Тема 2. Клиническая анатомия мышц головы и шеи.

Тема 3. Клиническая анатомия полости рта и зубов.

Тема 4. Клиническая анатомия сосудов головы и шеи.

Тема 5. Лимфоотток от головы и шеи, регионарные лимфоузлы.

Тема 6. Клиническая анатомия нервов головы.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия.

Используемые инфор- Наглядно-иллюстративное обеспечение - комплект муляжей, мационные, инструмен- влажных препаратов, трупного материала по всем органам и си тальные и программные стемам, наборы слайдов, таблиц, мультимедийных наглядных средства материалов по различным разделам дисциплины. Видеофильмы.

Ситуационные задачи, тестовые задания по изучаемым темам.

Формы текущего кон- Устный опрос, тестовый контроль на ЭВМ, контрольная работа троля успеваемости сту дентов Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Гистология, эмбриология, цитология - гистология полости рта Цель изучения дисци- Формирование у студентов фундаментального знания, систем плины ных естественнонаучных представлений о микроскопической функциональной морфологии и развитии клеточных, тканевых и органных систем человека, обеспечивающих базис для изучения общепрофессиональных дисциплин и приобретения профессио нальных компетенций, способствующих формированию специа листа.

Место дисциплины в Математический, естественно-научный цикл, базовая часть, 1- учебном плане курс (2-3 семестр) Общая трудоёмкость 6/ дисциплины (з.е./час) Формируемые компе- ОК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-9, ПК-21,ПК- тенции Знания, умения и навы- В результате изучения дисциплины студент должен:

ки, получаемые в ре- Знать: основные закономерности развития и жизнедеятельности зультате освоения дис- организма человека на основе структурной организации клеток, циплины тканей и органов;

гистофункциональные особенности тканевых элементов;

методы их исследования;

анатомо-гистологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового и больного организма человека;

общие зако номерности, присущие клеточному уровню организации живой материи и конкретные особенности клеток различных тканей, общие закономерности организации живой материи, присущие тканевому уровню организации;

принципы развития живой ма терии, гистогенеза и органогенеза, особенности развития заро дыша у человека;

тонкое (микроскопическое) строение структур тела человека для последующего изучения сущности их измене ний при заболеваниях и лечении;

особенности влияния различ ных факторов внешней среды на состояние тканей организма че ловека, значение их для профилактики заболеваний;

правила техники безопасности и работы в физических, химических, био логических лабораториях, с реактивами, приборами, животными;

основные физические явления и закономерности, лежащие в ос нове процессов, протекающих в организме человека;

характери стики воздействия физических факторов на организм;

химико биологическую сущность процессов, происходящих в живом организме человека на молекулярном и клеточном уровнях;

об щие закономерности происхождения и развития жизни;

антропо генез и онтогенез человека;

функциональные системы организма человека, их регуляцию и саморегуляцию при воздействии с внешней средой;

структуру и функции иммунной системы чело века, ее возрастные особенности, механизмы развития и функ ционирования, основные методы иммунодиагностики;

методы оценки иммунного статуса.

Уметь: пользоваться учебной, научной, научно-популярной ли тературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности.

- работать с микроскопической техникой (световыми микроско пами, оптическими и простыми лупами), гистологическими пре паратами, муляжами, компьютерами;

- давать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и органных структур у человека;

- осуществлять подсчет лейкоцитарной формулы в мазке крови человека;

- производить зарисовку гистологических и эмбриологических препаратов, создавать электронные базы изображений с гистоло гических препаратов, обозначать структуры;

- объяснить характер отклонений в строении органов человека при действии на организм факторов окружающей среды;

Владеть: основами гистологической техники, техникой микро скопирования на светооптическом уровне;

-основами назначения лекарственных средств при лечении, реа билитации и профилактике различных стоматологических забо леваний и патологических процессов.

Содержание дисципли- Темы:

ны 1. Цитология 2. Эмбриогенез человека 3. Эпителиальные ткани 4. Соединительные ткани (жидкие: кровь и лимфа, собственно соединительные, скелетные) 5. Мышечные ткани 6. Нервная ткань 7. Нервная система (центральная и периферическая) 8. Сердечно-сосудистая система 9. Кроветворение и система органов кроветворения 10. Эндокринная система (центральные органы, периферические, диффузная эндокринная система) 11. Пищеварительная система (передний отдел – гистология по лости рта, пищеварительный канал, железы) 12. Дыхательная система 13. Мочевая система 14. Половая система (мужская и женская) Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые инфор- Использование в учебном процессе активных и интерактивных мационные, инструмен- форм проведения занятий (микроскопирование препаратов, тальные и программные «чтение» электронограмм, решение ситуационных задач, зари средства совка препаратов с микроскопа, диагностика и анализ препара тов, просмотр видеофильмов, работа с тестовыми заданиями, компьютерными программами обучающими и контролирующи ми, элементы УИРС) в сочетании с самостоятельной внеауди торной работой с целью формирования и развития профессио нальных навыков обучающихся Формы текущего кон- Собеседование, контрольная работа, решение ситуационных за троля успеваемости сту- дач, тестирование (в том числе компьютерное), контроль освое дентов ния практических навыков, диагностика препаратов Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Нормальная физиология - физиология челюстно-лицевой области Цель изучения дисци- Усвоение студентами системных знаний о жизнедеятельности ор плины ганизма как целого, его взаимодействии с внешней средой и ди намике жизненных процессов, в том числе знаний о закономер ностях функционирования органов челюстно-лицевой области, участвующих в процессах компенсации нарушенных стоматоло гических функций.

Место дисциплины в Математический, естественнонаучный цикл, базовая часть, 1- учебном плане курс (2-3 семестр) Общая трудоёмкость 4/ дисциплины Формируемые компе- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ПК-3, ПК-9, ПК-17, ПК-21, ПК-25, ПК тенции 49, ПК-50, ПК-51.

Знания, умения и навы- В результате освоения дисциплины студент должен:

ки, получаемые в ре- Знать: Основные свойства и состояния возбудимых тканей, зультате освоения дис- представление о механизмах биоэлектрических явлений;

функ циплины циональные свойства и особенности поперечно-полосатой и гладкой мускулатуры;

принципы организации и функциониро вания центральной нервной системы (ЦНС);

роль различных от делов и структур ЦНС в регуляции соматических и висцераль ных функций организма;

особенности организации и рефлектор ной деятельности автономной нервной системы;

механизмы функционирования и регуляции эндокринных клеток, желез внутренней секреции и их систем;

принципы взаимоотношения нервных и гуморальных механизмов регуляции функций орга низма;

функции крови, характеристика и функциональные осо бенности физиологических констант крови;

группы крови;

ос новные этапы и показатели процесса дыхания;

особенности ре гуляции дыхания при различных нагрузках;

роль белков, жиров, углеводов, минеральных веществ, витаминов и воды в организ ме;

физиологические особенности обмена веществ и энергии в организме, между организмом и внешней средой;

основные про цессы и механизмы поддержания постоянства температуры тела;

основные этапы образования мочи и механизмы их регуляции;

основные невыделительные (гомеостатические) функции почек;

особенности и закономерности структурно-функциональной ор ганизации функций желудочно-кишечного тракта, формирова ния голода и насыщения;

основные свойства сердечной мышцы;

особенности структурно-функциональной организации микро циркуляторного русла различных регионов здорового человека;

основные механизмы регуляции деятельности сердца, сосуди стого тонуса и системной гемодинамики;

основные морфо функциональные особенности организации различных отделов сенсорных систем;

формы проявлений высшей нервной деятель ности (ВНД), механизмы образования условного рефлекса и его торможения;

классификацию и характеристику типов ВНД;

ком поненты функциональной системы поведенческого акта;

поня тие и классификация боли;

особенности морфо-функциональной организации ноцицептивной и антиноцицептивной систем;

ме ханизмы и особенности формирования основных функциональ ных систем (ФУС) организма (поддержания постоянства уровня питательных веществ в крови, артериального давления, темпера туры внутренней среды, сохранения целостности организма и др.).

Уметь: пользоваться учебной, научной, научно-популярной ли тературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;

интерпретировать данные статистической обработки экспери ментальных данных;

использовать знания о свойствах и функци ях различных систем организма при анализе закономерностей формирования ФУС здорового человека, о функциях крови в ка честве основы при анализе закономерностей организации внут ренней среды организма и ее компонентах, о видах и механизмах формирования проявлений высшей нервной деятельности при анализе организации ФУС здорового человека, для понимания механизмов психической деятельности;

различных состояний мозга, целенаправленного поведения;

анализировать закономер ности функционирования возбудимых тканей, проявления за щитной функции крови, особенности организации разных этапов дыхания и их регуляции, результаты клинических исследований основных физиологических свойств системы выделения, дея тельность сердечно-сосудистой системы при обеспечении целе направленной деятельности и адаптации, закономерности функ ционирования сенсорных систем человека. Проводить исследо вания основных физиологических свойств возбудимых тканей, рефлекторной деятельности нервной системы, вегетативной ре активности, функций сенсорных систем, болевой чувствительно сти, - высших психических функций, индивидуально типологических характеристик человека.

Владеть: методами спирометрии, исследования энергетических затрат человека методом номограммы, тестирования индивидуально-типологических свойств личности человека, густометрии, пальпации пульса, измерения артериального давления методом Короткова, оценки результатов общего анализа крови, оценки результатов общего анализа мочи Содержание дисципли- Раздел 1. «Введение в предмет»

ны Раздел 2. «Физиология возбудимых тканей»

Раздел 3. «Регуляция функций организма»

Раздел 4 «Физиология крови»

Раздел 5. «Физиология дыхания»

Раздел 6 «Физиология выделения»

Раздел 7 «Физиология сенсорных систем и ВНД»

Раздел 8 «Физиология сердечно-сосудистой системы»

Виды учебной деятель- Лекции, практические занятия ности Используемые инфор- Использование в учебном процессе активных и интерактивных мационные, инструмен- форм обучения: обучающих компьютерных программ, лекцион тальные и программные ных презентаций и презентаций для самостоятельной работы;

средства подготовка и заслушивание рефератов на занятиях, на заседани ях студенческого научного кружка, на лекциях;

выполнение ла бораторных работ с обсуждением их результатов и оценкой их медицинского значения;

проведение учебных исследований во время аудиторной и внеаудиторной деятельности студентов;

до кументирование результатов исследования в протоколах с целью формирования и развития профессиональных навыков обучаю щихся.

Формы текущего кон- Коллоквиумы, тестовый контроль троля успеваемости сту дентов Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Фармакология Цель изучения дисципли- состоит в формировании у студентов умения грамотного подбора ны наиболее эффективных и безопасных лекарственных препаратов по их фармакодинамическим и фармакокинетическим характери стикам, взаимодействию лекарственных препаратов, насторо женности к нежелательным лекарственным реакциям при задан ной патологии и устранению последствий этих реакций, а так же в обучении студентов методологии освоения знаний по фармако логии с использованием научной, справочной литературы, офи циальных статистических обзоров, ресурсов Интернет и принци пов доказательности, основам рецептурного документооборота и правилам выписывания рецептов на лекарственные препараты, хранения и использования лекарственных препаратов.

Место дисциплины в Математический, естественно-научный цикл, базовая часть, учебном плане курс (5-6 семестр) Общая трудоемкость дис- 5/ циплины (з.е./час) Формируемые компетен- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-8, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-7, ПК-11, ПК-16, ции ПК-21, ПК-23, ПК-25, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-39, ПК-50, ПК 51, ПК-52.

Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: принципы классификации лекарственных препаратов, освоения дисциплины существующих классификационных системах, международном непатентованном и торговом наименовании основных предста вителей групп лекарственных препаратов, механизмах их дей ствия, фармакологических эффектах, показаниях и противопока заниях к применению;

принципах комбинирования лекарствен ных веществ, настороженности к нежелательным лекарственным реакциям и их профилактике, правилах выписывания рецептов на лекарственные средства и их рациональном приеме.

Уметь: анализировать действие лекарственных препаратов по совокупности их фармакологических эффектов, механизмов и локализации действия, фармакокинетических параметров;

оце нивать возможности выбора и использования лекарственных препаратов на основе представлений об их свойствах для целей эффективной и безопасной профилактики, фармакотерапии и ди агностики заболеваний отдельных систем организма человека;

распознавать возможные побочные и токсикологические прояв ления при применении лекарственных препаратов и осуществ лять их лечение;

Владеть: принципам оформления рецептов и составления рецеп турных прописей, умению выписывать рецепты лекарственных препаратов в различных лекарственных формах, а также при определенных патологических состояниях, исходя из особенно стей фармакодинамики и фармакокинетики препаратов;

принци пами организации работы с медикаментозными препаратами, ба зовым навыкам рецептурного документооборота, правилам хра нения лекарственных средств из списка сильнодействующих и ядовитых, а также списков наркотических средств и психотроп ных веществ;

навыками решения отдельных научно исследовательских и научно-прикладных задач в области фарма кологии с учетом этических, деонтологических аспектов, основ ных требований информационной безопасности;

навыками здо рового образа жизни, организации труда, правил техники без опасности и контроля за соблюдением экологической безопасно сти.

Содержание дисциплины Тема 1. Общая рецептура. Жидкие лекарственные формы.

Тема 2. Твердые и мягкие лекарственные формы.

Тема 3. Общая фармакология.

Тема 4. Заключительное занятие по теме: «Общая фармакология с общей рецептурой».

Тема 5. Средства, влияющие на эфферентную иннервацию.

Средства, действующие на холинергические синапсы. Холино миметики и холиноблокаторы.

Тема 6. Средства, влияющие на эфферентную иннервацию.

Средства, действующие на адренергические синапсы. Адрено миметики и адреноблокаторы.

Тема 7. Заключительное занятие по теме: «Средства, влияющие на эфферентную иннервацию». Средства, влияющие на аффе рентную иннервацию. Местно-анестезирующие средства. Обво лакивающие, вяжущие, раздражающие и адсорбирующие сред ства.

Тема 8. Ингаляционные и неингаляционные средства для нарко за. Этиловый спирт.

Тема 9. Снотворные препараты. Противосудорожные средства.

Противоэпилептические средства. Противопаркинсонические средства.

Тема 10. Болеутоляющие средства. Наркотические (опиоидные) и ненаркотические анальгетики.

Тема 11. Психотропные средства.

Тема 12. Ноотропные препараты. Аналептики. Заключительное занятие по теме: «Средства, влияющие на центральную нервную систему».

Тема 13. Средства, влияющие на функции органов дыхания.

Тема 14-16. Средства, влияющие на сердечно-сосудистую систе му.

Тема 17. Мочегонные средства. Заключительное занятие теме:

«Средства, влияющие на функции сердечно-сосудистой систе мы».

Тема 18. Средства, влияющие на тонус и сократительную актив ность миометрия.

Тема 19. Средства, влияющие на функции органов пищеварения.

Тема 20. Средства, влияющие на систему крови.

Тема 21-22. Препараты гормонов, их синтетических заменителей и антагонистов.

Тема 23. Витаминные препараты. Средства, влияющие на мине ральный обмен в твердых тканях зуба.

Тема 24. Противовоспалительные средства. Средства из разных фармакологических групп, оказывающие противовоспалительное действие в полости рта.

Тема 25. Средства, влияющие на иммунные процессы.

Тема 26. Заключительное занятие по теме: «Средства, влияющие на процессы обмена веществ». Соли щелочных и щелочно земельных металлов.

Тема 35. Заключительное занятие теме: "Средства, влияющие на функции исполнительных органов".

Тема 27. Антисептические и дезинфицирующие средства.

Тема 28-30. Антибактериальные химиотерапевтические сред ства.

Тема 31. Противотуберкулезные средства. Противовирусные средства.

Тема 32. Противогрибковые средства. Противоглистные сред ства. Заключительное занятие по теме: «Химиотерапевтические средства».

Тема 33-34. Лекарственные препараты, используемые для купи рования неотложных состояний.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия.

Используемые информа- Используются активные и интерактивные формы проведения за ционные, инструменталь- нятий: ситуационно-ролевые игры, разбор конкретных ситуаций ные и программные сред- в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и ства развития профессиональных навыков обучающихся.

Основное внимание уделяется развитию у студентов навыков и умений. Этой цели служит решение ролевых и ситуационных одноэтапных и многоэтапных задач по фармакологии. В процес се решения этих задач развивается умение у студентов самостоя тельно анализировать особенности действия и применения ле карственных средств. При обсуждении материала по теме заня тия уделяется особое внимание особенностям действия лекар ственных средств на детский организм с учетом различных воз растных групп. В план практических занятий включены заклю чительные занятия, объединяющие материал ряда тем. На таких занятиях студенты учатся обобщать усвоенный учебный матери ал. Контрольные задания на заключительных занятиях позволя ют оценить степень усвоения пройденных тем.


Формы текущего кон- Тестовый контроль: входной, выходной, рубежный. Рефераты.

троля успеваемости сту дентов Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Микробиология, вирусология - микробиология полости рта Цель изучения дисципли- В овладении знаниями о процессах жизнедеятельности микроор ны ганизмов, их взаимодействии с внешней средой, и роли в жизне деятельности организма человека;

способствовать формированию научных представлений о роли микроорганизмов в патологии че ловека, о механизмах воздействия патогенов на все система орга низма и путей формирования иммунной защиты для сохранения здоровья;

обеспечить теоретическую и практическую базу для дальнейшего изучения клинических дисциплин и формирования врачебного мышления, необходимого в будущем для решения профессиональных задач, а также принципами работы с инфекци онным материалом, при проведении бактериологических, вирусо логических и иммунологических исследований, специфических и неспецифических методов лечения и профилактики инфекцион ных болезней.

Место дисциплины в математический, естественно-научный цикл, базовая часть, 2 курс учебном плане (3-4 семестр).

Общая трудоемкость дис- 5/ циплины (з.е./час) Формируемые компетен- ОК-2, ОК-5, ОК-7, ПК-1, ПК-4, ПК- ции Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: Общие закономерности происхождения жизни и развития освоения дисциплины жизни, антропогенез и онтогенез человека;

основные понятия и проблемы биосферы и экологии, феномен паразитизма и биоэко логических заболеваний;

классификацию, морфологию и физио логию микроорганизмов и вирусов, их влияние на здоровье чело века, методы микробиологической диагностики, применение ос новных антибактериальных, противовирусных и биологических препаратов;

структуру и функции иммунной системы человека, её возрастные особенности, клетлочно-молекулярные механизмы развития и функционирования иммунной системы, основные эта пы, типы, генетический контроль иммунного ответа, методы им мунодиагностики;

устройство микробиологической лаборатории в соответствии с требованиями нормативных документов;

мораль но-этические нормы, правила и принципы профессионального врачебного поведения, права пациента и врача, основные этиче ские документы международных и отечественных профессио нальных медицинских ассоциаций и организаций;

учение о здоро вье детского и взрослого населения, методах его сохранения;

вза имоотношения «врач-пациент», «врач-родственники».

Уметь: пользоваться учебной, научной, научно-популярной лите ратурой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;

ориентироваться в действующих нормативно-правовых актах о труде, применять нормы трудового законодательства в конкрет ных практических ситуациях;

защищать гражданские права вра чей и пациентов различного возраста;

использовать не менее терминологических единиц и терминоэлементов.

Владеть: базовыми технологиями преобразования информации:

текстовые, табличные редакторы, поиск в сети Интернет;

про стейшими медицинскими инструментами;

понятием ограничения в достоверности и специфику наиболее часто встречающихся ла бораторных тестов;

навыками микроскопирования и анализа ги стологических препаратов и электронных микрофотографий.

Содержание дисциплины Тема 1. Предмет и задачи медицинской микробиологии, вирусо логии, иммунологии. Историческое единство развития трёх наук.

Открытия А. Левенгука, Л. Пастера, Р. Коха. Связь микробиоло гии с другими дисциплинами. Значение микробиологии, вирусо логии и иммунологии в подготовке врача Тема 2. Физиология микробов. Представления о бактериальной клетке, как живой системе. Питание и дыхание прокариотов.

Тема 3. Строение бактериального генома. Особенности взаимо связи генотипа и фенотипа у прокариот.

Тема 4. Понятие о вирусе и вирионе. Современные принципы классификации и номенклатуры вирусов. Особенности структур ной организации вирусов. Вирус- существо или вещество. Этапы взаимодействия вируса с клеткой.

Тема 5. Микрофлора организма человека и ее функции. Симбиоз и антибиоз. Антибиотики. Классификация. Антибактериальная химиотерапия. Мишени для антибиотиков в прокариотической клетке. Бактериоциды. Микроэкология организма человека.

Тема 6. История развития иммунологии. Открытия Л.Пастера, Э.Беринга, Ф.Бернета, П.Эрлиха, И.И.Мечникова и др. Инструк тивные и конструктивные теории иммунитета. Современные направления иммунологии.

Тема 7.История развития иммунологии. Открытия Л.Пастера, Э.Беринга, Ф.Бернета, П.Эрлиха, И.И.Мечникова и др. Инструк тивные и конструктивные теории иммунитета. Современные направления иммунологии.

Тема 8. Имммуноглобулины и антитела. Классификация. Хими ческий состав, структура и функции антител. Понятия домена, активного центра, паратопа. Изотипы, аллотипы и идиотипы ан тител. Антиидиотипические антитела. Аутоантитела. Гибридомы и моноклональные антитела. Роль воспаления в формировании иммунной реакции организма.

Тема 9. Грамотрицательные факультативно- анаэробные и аэроб ные палочки (энтеробактерии, гемофилы, эйкенеллы, псевдомо нады, бруцеллы, бартонеллы, Тема 10.Грамотрицательные факультативно-анаэробные и аэроб ные палочки (франциселлы, коксиеллы, легионелы, бордетеллы, вибрионы).

Тема 11. Грамположительные и (стафило-, стрепто-, энтеро-, пептострептококки) Тема 12. Грамотрицательные кокки нейссерии, моракселлы, вейллонеллы Тема 13. Грамположительные неправильной формы палочки и ветвящиеся (нитевидные) бактерии (коринебактерии Грамполо жительные правильной формы палочки (лактобактерии, листе рии) Тема 14. Спирохеты и другие спиральные, изогнутые бактерии (трепонемы, боррелии, лептоспиры, кампилобактерии, хелико бактерии, спириллы, волинеллы) Тема 15. Микобактерии, актиномицеты, пропионибактерии, би фидобактерии, эубактерии. Грамотрицательные облигатно анаэробные палочки (бактероиды, превотеллы, порфиромонады, фузобактерии) Тема 16. Грамположительные спорообразующие палочки (кло стридии раневой инфекции, столбняка, ботулизма и псевдомем бранозного колита, бациллы).

Тема17. Риккетсии. Хламидии. Эрлихии. Анаплазмы. Микоплаз мы. Патогенные грибы. Мицелиальные и дрожжеподобные гри бы. Патогенные простейшие.

Тема 18. Возбудители респираторных вирусных инфекций. Об щая характеристика и классификация Вирус гриппа. Эпидемио логия. Патогенез. Лабораторный диагноз. Парагрипп. Аденови русы.

Тема 19. Пикорнавирусы. Общая характеристика, классификация вируса эпидемического полиомиелита. Патогенез инфекции. Ла бораторный диагноз. Эпидемиология и профилактика. Вирус ге патита А.

Тема 20. Рабдовирусы. Общая характеристика. Классификация.

Вирус бешенства. Арбовирусы. Общая характеристика класси фикация. Вирусы геморрагических лихорадок.

Тема 21. Вирусы гепатитов В, С, Д, Е, О. Эпидемиология и про филактика. Онкогенные вирусы. Вирусы лейкозов и злокаче ственных опухолей. Герпес-вирусы. Общая характеристика и классификация. Вирус ВИЧ.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые информа- Использование в учебном процессе активных и интерактивных ционные, инструменталь- форм проведения занятий: Неимитационные технологии - элек ные и программные сред- тронные презентации лекций, фильмы (30) Имитационные тех ства нологии - атлас-руководство по бактериологии (под ред.

А.С.Быкова и соавт.). Интерактивные формы: использование ин дивидуальной работы студентов на занятиях в парах и группах;

- моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых и деловых игр, совместное решение проблем, дискуссии, мини конференции;

привлечение наиболее способных студентов к пе реводческой работе во время встреч с иностранными коллегами.

Формы текущего кон- Устный опрос, выполнение и проверка практической работы, про троля успеваемости сту- верка выполнения домашнего задания, тестирование дентов Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Иммунология - клиническая иммунология Цель изучения дисципли- Овладение знаниями об общих закономерностей развития функ ны ционирования иммунной системы при заболеваниях, обуслов ленных нарушением иммунных механизмов, а также принципов диагностики, иммунокоррекции и профилактики болезней им мунной системы.

Место дисциплины в математический, естественнонаучный цикл, базовая часть, 2 курс учебном плане (3-4 семестр).

Общая трудоемкость дис- 3/ циплины (з.е./час) Формируемые компетен- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ции ОК-11, ОК-12, ПК-1, ПК-2, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-17, ПК-18, ПК-21, ПК-24, ПК-25, ПК-41, ПК-42, ПК-45, ПК-46, ПК-47, ПК 48, ПК-49.

Знания, умения и навыки, Знать: структуру и функции иммунной системы, ее возрастные получаемые в результате особенности, механизмы развития и функционирования;

основ освоения дисциплины ные методы иммунодиагностики, методы оценки иммунного ста туса и показания к применению иммунотропной терапии.

Уметь: обосновать необходимость клинико-иммунологического обследования больного;

интерпретировать результаты иммуно логического обследования, поставить пациенту предварительный диагноз;

наметить объем дополнительных исследований для уточнения диагноза Владеть: интерпретацией результатов лабораторных, инстру ментальных методов диагностики у пациентов разного возраста;


алгоритмом постановки предварительного диагноза пациентам и при необходимости с последующим направлением их на допол нительное обследование и к врачам-специалистам;

техникой сбора биологического материала для лабораторных исследова ний;

базовыми технологиями преобразования информации: тек стовые, табличные редакторы;

техникой работы в сети Интернет для профессиональной деятельности;

медико-функциональным понятийным аппаратом.

Содержание дисциплины Основы иммунологии:

Неспецифические и специфические механизмы реактивности.

Структурно-функциональная организация иммунной системы.

Онтогенез иммунной системы человека Антигены. Классификация. Пути поступления. Метаболизм ан тигенов в организме.

Главный комплекс гистосовместимости человека (НЬА). Иммун ный ответ. Антигенное распознавание. Антиген-представляющие клетки. Межклеточные взаимодействия. Клеточный и гумораль ный ответ.

Антитела. Виды, строение, свойства. Образование иммунных комплексов. Цитотоксические реакции.

Регуляция иммунного ответа. Гормоны и цитокины иммунной системы. Особенности иммунного ответа у детей (иммунопеди атрия) и у лиц старческого возраста (иммуно-геронтология.). Ме тоды исследования иммунного статуса и принципы его оценки.

Первичные и вторичные иммунодефициты, классификация. Ос новные клинические формы, иммунодиагностика.

Аллергология:

Аллергия. Определение понятия и общая характеристика аллер гии.

Классификация аллергических заболеваний I, II, III, IV, V типов.

Аллергия анафилактического типа (анафилактический шок, местная анафилаксия). Этиология, патогенез, клиника. Методы специфической десенсибилизации. Аллергия атопического типа.

Цитотоксическая аллергия.

Иммунокомплексная аллергия. Сывороточная болезнь. Феномен Артюса.

Клеточно-опосредованная аллергия. Трансплантационная аллер гия Аутоиммунная патология, механизмы развития, классификация, иммунопатогенез основных форм, иммунодиагностика.

Клиническая иммунология:

Лекарственная, пищевая и инсектная аллергия. Сенсибилизация организма медицинского персонала стоматологических учрежде ний.

Непереносимость стоматологических материалов из акрилатов:

этиология, патогенез, диагностика. Непереносимость изделий из латекса, гипса. Непереносимость металлических зубных проте зов: этиология, патогенез, диагностика, профилактика и принци пы лечения. Амальгамы, их характеристика, влияние на ткани полости рта и организм.

Содержание иммуноглобулинов S-IgА, А, О, М в слюне, десне вой жидкости, жидкости десневого кармана. Исследование кле точного состава ротовой жидкости. Оценка иммунитета ротовой полости.

Кожные пробы и другие методы аллергодиагностики. Неаллер гические формы непереносимости к материалам и препаратам, используемым в стоматологии. Неотложная помощь в аллерголо гии.

Иммунотерапия, определение, виды. Иммунопрофилактика.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые информа- Использование в учебном процессе активных и интерактивных ционные, инструменталь- форм проведения занятий: Неимитационные технологии – элек ные и программные сред- тронные презентации лекций, фильмы (10). Имитационные тех ства нологии - атлас-руководство по иммунологии (под ред. А.С.

Быкова и соавт.). Интерактивные формы: использование индиви дуальной работы студентов на занятиях в парах и группах;

моде лирование жизненных ситуаций, использование ролевых и дело вых игр, совместное решение проблем, дискуссии, мини конференции;

привлечение наиболее способных студентов к пе реводческой работе во время встреч с иностранными коллегами.

Формы текущего кон- Устный опрос, выполнение и проверка практической работы, троля успеваемости сту- проверка выполнения домашнего задания, тестирование дентов Форма промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Патофизиология - патофизиология головы и шеи Цель изучения дисци- Формирование у студентов научных знаний об общих законо мерностях и конкретных механизмах возникновения, развития и плины исходов патологических процессов, отдельных болезней и пато логических состояний, принципах их выявления, терапии и про филактики;

с помощью этих знаний обучить умению проводить патофизиологический анализ профессиональных задач врача, а также модельных ситуаций;

сформировать методологическую и методическую основы клинического мышления и рационального действия врача.

Место дисциплины в Математический, естественно-научный цикл, базовая часть, учебном плане курс (3-4 семестр).

Общая трудоёмкость 5/ дисциплины (з.е./час) Формируемые компе- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, тенции ОК-11, ОК-12, Знания, умения и навы- Знать: основные понятия общей нозологии;

роль причин, усло ки, полученные в ре- вий и реактивности организма в возникновении, развитии и раз зультате освоения дис- решении (исходе) болезней;

причины и механизмы типовых па циплины тологических процессов и реакций, их проявления и значения для организма при развитии различных заболеваний;

причины, механизмы и основные (важнейшие) проявления типовых нару шений функций органов и физиологических систем организма;

этиология, патогенез, проявления и исходы наиболее частых за болеваний органов и физиологических систем, принципы их этиологической и патогенетической терапии;

значение экспери ментального метода в изучении патологических процессов;

его возможности, ограничения и перспективы;

значение патофизио логии для развития медицины и здравоохранения;

связь патофи зиологии с другими медико-биологическими и медицинскими дисциплинами.

Уметь: проводить патофизиологический анализ клинико лабораторных, экспериментальных и других данных и формули ровать на их основе заключение о возможных причинах и меха низмах развития патологических процессов и болезней;

приме нять полученные знания при изучении клинических дисциплин и в последующей лечебно-профилактической деятельности;

анали зировать проблемы общей патологии и критически оценивать современные теоретические концепции и направления в меди цине;

планировать и проводить с соблюдением соответствую щих правил эксперименты на животных, обрабатывать и анали зировать результаты опытов, правильно понимать значение экс перимента для изучения клинических форм патологии;

интерпре тировать результаты наиболее распространённых методов диа гностики;

решать ситуационные, проблемные задачи;

обосновы вать принципы патогенетической терапии наиболее распростра нённых заболеваний, в частности стоматологических;

пользо ваться учебной, научной, научно-популярной литературой для профессиональной деятельности.

Владеть: навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов лабораторного и инструментального об следования пациентов;

базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редакторы;

техникой работы в сети Интернет для профессиональной деятельности;

медико функциональным понятийным аппаратом Содержание дисципли- Тема 1. Общая нозология. Этиология. Патогенез.

ны Тема 2. Реактивность и устойчивость в патологии. Стресс и об щий адаптационный синдром.

Тема 3. Острое неспецифическое повреждение клетки. Особенно сти реакции клеток пульпы, слизистых оболочек и костной ткани на острое и хроническое повреждение.

Тема 4. Иммунопатологические состояния: иммунодефициты, аутоагрессии.

Тема 5. Аллергия. Виды аллергических реакций, их этиология, патогенез, принципы профилактики и лечения.

Тема 6. Патофизиология головы, шеи при иммунопатологиче ских состояниях: иммунодефициты, аутоагрессии, аллергия.

Тема 7. Нарушение периферического кровообращения и микро циркуляции. Значение нарушения микроциркуляции в развитии патологических процессов в челюстно-лицевой области.

Тема 8. Воспаление. Этиология и патогенез воспалительных процессов в челюстно-лицевой области. Принципы коррекции.

Тема 9. Гипертермии: лихорадка, перегревание, лихорадоподоб ные состояния.

Тема 10. Кислородное голодание. Роль гипоксии в развитии сто матологических заболеваний.

Тема 11. Опухоли. Важнейшие этиологические факторы в раз витии опухолей головы и шеи.

Тема 12. Итоговое занятие по общей нозологии, типовым пато логическим процессам в тканях зубочелюстной системы.

Тема 13. Патофизиология белкового обмена.

Тема 14. Патофизиология жирового обмена. Атеросклероз.

Тема 15. Патофизиология углеводного обмена. Диабет.

Тема 16. Патофизиология водно-солевого обмена, кислотно основного состояния.

Тема 17. Патофизиология головы, шеи при патологии обмена веществ.

Тема 18. Итоговое занятие по патофизиологии обмена веществ и его роли в развитии патологии головы, шеи.

Тема 19. Патофизиология красной крови.

Тема 20. Патофизиология белой крови.

Тема 21. Лейкозы.

Тема 22. Патофизиология свёртывания крови. ДВС-синдром.

Тема 23. Патофизиология головы, шеи при патологии красной, белой крови, лейкозах, коагулопатиях.

Тема 24. Итоговое занятие по патофизиологии системы крови и её роли в развитии патологии головы, шеи.

Тема 25. Патофизиология системы внешнего дыхания. Роль нарушения внешнего дыхания в формировании зубо-челюстной системы.

Тема 26. Патофизиология сердечно-сосудистой системы. Арит мии.

Тема 27. Патофизиология желудочно-кишечного тракта. Пато физиология печени. Желтухи.

Тема 28. Патофизиология почек.

Тема 29. Патофизиология головы шеи при заболеваниях сердеч но-сосудистой системы, желудочно-кишечного тракта, печени, почек.

Тема 30. Патофизиология гипоталямо-гипофизарно надпочечниковой системы.

Тема 31. Патофизиология щитовидной, паращитовидных желёз.

Тема 32. Патофизиология головы, шеи при эндокринопатиях.

Тема 33. Патофизиология нервной системы. Механизмы боли.

Тема 34. Итоговое занятие- состояние зубо-челюстной системы при патологии органов и систем.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые инфор- Использование специализированных учебных аудиторий для ра мационные, инструмен- боты студентов с оборудованием, приборами, установками (в тальные и программные соответствии с номенклатурой типового учебного оборудования средства кафедр патофизиологии). Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), ПК, видео- и DVD проигрыватели, мониторы, мультимедийные презентации, таблицы, слайды, оцифрованные видеофильмы. Обучающие компьютерные программы (элек тронные информационные материалы, схемы, систематизирую щие таблицы) тест-тренинги по изучаемым темам.

Формы текущего кон- Тестирование, устный опрос, собеседование, оценка письмен троля успеваемости сту- ной работы (протокола) решения ситуационной или проблемной дентов задачи на бумажных или электронных носителях в конце заня тия. Оценка самостоятельной работы студентов осуществляется с помощью входного компьютерного тестирования.

В конце цикла предусматривается проведение зачетного занятия в виде тестового контроля и устного опроса.

Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Патологическая анатомия - патологическая анатомия головы и шеи Цель изучения дисци- Заложить основы теоретических медицинских знаний и привить плины студентам навыки клинико-анатомического мышления, правиль ного толкования причинно-следственных взаимоотношений в патологии, синтетического обобщения диагностических призна ков патологических процессов и болезней, позволяющих исполь зовать полученные знания в работе врача стоматолога.

Место дисциплины в Математический, естественно-научный цикл, базовая часть, учебном плане курс (3-4 семестр) Общая трудоёмкость 4/ дисциплины (з.е./час) Формируемые компе- ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-16, ПК-17, тенции ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-24, ПК-50, ПК-51, ПК- Знания, умения и навы- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

ки, получаемые в ре- Знать: правила работы и техники безопасности в физических, зультате освоения дис- химических, биологических и клинических лабораториях, с ре активами, приборами, животными;

понятия этиологии, патогене циплины за, морфогенеза, патоморфоза болезни, принципы классифика ции болезней;

основные понятия общей нозологии функцио нальные системы организма человека, их регуляция и саморегу ляция при воздействии с внешней средой в норме и при патоло гических процессах;

структуру и функции иммунной системы, ее возрастные особенности, механизмы развития и функциониро вания, основные методы иммунодиагностики, методы оценки иммунного статуса и показания к применению иммунотропной терапии.

Уметь: пользоваться учебной, научной, научно-популярной ли тературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;

работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптиче скими и простыми лупами);

анализировать гистофизиологиче ское состояние различных клеточных, тканевых и органных структур человека;

обосновать характер патологического про цесса и его клинические проявления, принципы патогенетиче ской терапии наиболее распространенных заболеваний, в част ности, стоматологических;

дать заключение о причине смерти и сформулировать патологоанатомический диагноз;

заполнять ме дицинское свидетельство о смерти.

Владеть: медико-функциональным понятийным аппаратом;

навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов лабораторного и инструментального обследования пациентов.

Содержание дисципли- 1. Дистрофии паренхиматозные (белковые, жировые, углевод ны ные).

2. Дистрофии мезенхимальные (мукоидное, фибриноидное набухание, гиалиноз. Амилоидоз).

3. Смешанные дистрофии. Камнеобразование.

4. Расстройства кровенаполнения: анемии, ишемии. Гипере мии, кровотечения, кровоизлияния.

5. Тромбоз, эмболии. Некроз. Инфаркт.

6. Воспаление. Экссудативное воспаление.

7. Воспаление. Продуктивное и специфическое воспаление.

8. Компенсаторно-приспособительные процессы: регенерация, метаплазии, атрофии, гипертрофии.

9. Опухоли, общие вопросы. Опухоли эпителиальные, добро качественные и злокачественные.

10. Опухоли мезенхимальные, злокачественные и доброкаче ственные.

Болезни системы крови: анемии;

опухоли системы крови 11. Заболевания сердечно-сосудистой системы. Атеросклероз, гипертоническая болезнь.

12. Заболевания сердечно-сосудистой системы. Ишемическая болезнь сердца. Цереброваскулярные заболевания.

13. Ревматические заболевания.

14. Болезни лёгких. ОРВИ. Острые неспецифические болезни лёгких.

15. Хронические обструктивные заболевания лёгких. Рак лёгко го.

16. Болезни желудочно-кишечного тракта: язвенная болезнь, аппендициты, рак желудка.

17. Болезни печени: вирусный гепатит, циррозы печени.

18. Болезни почек: гломерулонефриты, пиелонефриты 19. Острые и хронические нефрозы. Геморрагическая лихорадка с почечным синдромом.

20. Болезни женской половой сферы.

21. Введение в инфекционную патологию. Кишечные инфек ции. Брюшной тиф, дизентерия, амебиаз.

22. Сепсис, сибирская язва, менингококковая инфекция.

23. Детские инфекции: корь, скарлатина, дифтерия, коклюш.

24. Туберкулез.

25. Сифилис.

26. Гингивит. Пародонтит. Пародонтоз. Этиология, патогенез, классификация, морфологическая характеристика.

27. Патология твердых тканей зуба и пульпы: кариес, пульпит, периодонтит.

28. Патология слюнных желез.

29. Опухоли и опухолеподобные заболевания полости рта.

30. Патология челюстных костей.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия.

Используемые инфор- Микро- и макропрепараты, таблицы, слайды, компьютерные мационные, инструмен- программы, в сочетании с внеаудиторной работой.

тальные и программные средства Формы текущего кон- Тестовый контроль, решение клинических задач, диагностика троля успеваемости сту- макро- и микропрепаратов.

дентов Форма промежуточной Экзамен.

аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Молекулярная биология Цель изучения дисци- дать представление о молекулярном уровне организации и плины функционирования живой материи и способствовать системному подходу к усвоению учебного материала на основе понимания глубокой связи естественных наук и формированию современ ной естественнонаучной картины мира.

Место дисциплины в Математический, естественно-научный цикл, вариативная часть.

учебном плане 1 курс(1-2 семестр) Общая трудоёмкость 2/ дисциплины (з.е./час) Формируемые компе- ОК-1;

ПК-1;

ПК-2;

ПК-3;

ПК-9;

ПК-31;

ПК- тенции Знания, умения и навы- Знать: правила техники безопасности и работы в биологиче ки, получаемые в ре- ских лабораториях с реактивами, приборами, животными;

строе зультате освоения дис- ние и химические свойства основных классов биологически циплины важных органических соединений;

физико-химическую сущ ность процессов, происходящих в живых организмах на молеку лярном и клеточном уровнях;

молекулярные механизмы регуля ции биосинтеза нерегулярных биополимеров;

структуру геномов про- и эукариот;

принципы организации и функционирования биомембран;

основные методы генетической инженерии.

Уметь: пользоваться учебной, научной, научно-популярной ли тературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;

производить расчеты по результатам эксперимента, проводить элементарную статистическую обработку экспериментальных данных;

применять полученные знания из области молекулярной биологии для углубленного освоения смежных дисциплин (мик робиологии, гистологии, генетики, физиологии, патофизиоло гии).

Владеть: методами изучения наследственности у человека цитогенетический метод.

Содержание дисципли- Тема 1. Современные теоретические и практические задачи мо ны лекулярной биологии. Методы молекулярной биологии.

Тема 2. Представление о биополимерах. Регулярные и нерегу лярные полимеры.

Тема 3. Нуклеиновые кислоты.

Тема 4. ДНК в ядре клетки. ДНК-содержащие вирусы и фаги.

Тема 5. Репликация и репарация ДНК. Репликация основной ча сти ДНК.

Тема 6. Транскрипция. Регуляция у про- и эукариот. Обратная транскрипция. Процессинг. Альтернативный сплайсинг.

Тема 7. Биосинтез белка. Регуляция Сплайсинг белка. Фолдинг белка.

Тема 8. Теломеры. Организация теломеров. Теломераза. Про блемы старения и онкогенеза.

Тема 9. Молекулярные основы эволюции.

Тема 10. Химический синтез ДНК. Секвенирование ДНК. ПЦР.

Тема 11. Молекулярная диагностика ПЦР-анализ, FISH. Геном ная дактилоскопия.

Тема 12. Технология рекомбинантных ДНК (генная инженерия).

Трансгенные растения и животные.

Тема 13. Молекулярная генетика человека. Проект «Геном чело века». Генная терапия.

Тема 14. Биологические мембраны Основные компоненты.

Строение. Свойства. Функции.

Тема 15. Трансмембранный транспорт.

Тема 16. Рецепция. Передача сигнала в клетку. О-белки.

Тема 17. Итоговое занятие.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые инфор- Использование в учебном процессе активных и интерактивных мационные, инструмен- форм проведения занятий (решение ситуационных задач, про тальные и программные смотр и обсуждение научных фильмов по различным разделам средства молекулярной биологии) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 7 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.