авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 ||

«САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Н. Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ К 10-летию Института ...»

-- [ Страница 9 ] --

Психологическая диагностика: Проблемы и исследования / Под ред. К. М. Гуревича. М.: Педагогика, 1981.- 232с.

Психология: Биографический библиографический словарь.- СПб.: «Евразия», 1999. 832с.

Психология. Словарь.- М.: Политиздат, 1990.– 494с.

Психология XXI века.– М.: ПЕР СЭ, 2003.– 863с.

Ракитов А. И. Философия компьютерной революции.- М.: Политиздат, 1991.– 287с.

Ребер А. Большой толковый психологический словарь. Т.1 (А-О).- М.: АСТ, Вече, 2003.- 592с.

Робер М. - А., Тильман Ф. Психология индивида и группы.- М.: Прогресс, 1988.– 256с.

Робинсон Д. Н. Интеллектуальная история психологии.- М.: Институт философии, теологии и истории св. Фомы, 2005.- 568 с.

Роговин М. С. Введение в психологию.– М.: Высшая школа, 1969.– 383с.

Роговин М. С. Структурно-уровневые теории в психологии (методологические основы).– Ярославль: ЯрГУ, 1977.– 80с.

Российская социологическая энциклопедия.- М.: Издат. группа НОРМА-ИНФРА-М, 1998.– 672с.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии.– М.: Государственное учебно-педагоги ческое издательство Наркомпроса РСФСР, 1940.– 596с.

Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. Человек и мир.– СПб.: Питер, 2003.– 512с.

Седов К. Ф. Дискурс и личность: Эволюция коммуникативной компетенции.- М.:

Лабиринт, 2004.– 320с.

Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии.- СПб.: Речь, 2001.– 350с.

Синергетическая парадигма: Нелинейное мышление в науке и искусстве.- М.:

Прогресс-Традиция, 2002.– 496с.

Сироткина И. Е. Н. А. Бернштейн: годы до и после «Павловской сессии» // Репрессиро ванная наука / Под ред. М. Г. Ярошевского.- СПб.: Наука, 1991.- С. 319-326.

Сироткина И. Е., Смит Р. «Психологическое общество»: к характеристике феномена// Психологический журнал.- 2006.- №1.- С. 114-121.

Смирнов С. Д. Методологический плюрализм и предмет психологии// Вопросы психо логии.- 2005.- № 4.- С. 3-8.

Смит В. Экспериментальная экономика (комплекс исследований, по совокупности которых автору присуждена Нобелевская премия).- М.: ИРИСЭН, Мысль, 2008.- 808с.

Смит Н. Современные системы психологии.– СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2003.– 384с.

Смит Р. История психологии.- М.: Академия, 2007.- 416с.

Собчик Л. Н. Психологический анализ опыта использования ЭВМ в научно практических целях // Психологические проблемы автоматизации научно исследовательских работ.- М.: Наука, 1987.- С. 215-224.

Собчик Л. Н. Метод цветовых выборов. Модифицированный цветовой тест Люшера. М., 1990а.– 88с.

Собчик Л. Н. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности. М., 1990б.– 76 с.

Современная философия науки: знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада.- М.: Логос, 1996.– 400с.

Солсо Р. Л. Когнитивная психология.– М.: Тривола, М.: Либерея, 2002.– 600с.

Старовойтенко Е. Б. Современная психология: формы интеллектуальной жизни.- М.:

Академический Проект, 2001.- 544 с.

Степин В. С., Горохов В. Г., Розов М. А. Философия науки и техники.- М.: Контакт Альфа, 1995.– 384с.

Стройк Д. Я. Краткий очерк истории математики.- М.: Наука, 1978.– 336с.

Суходольский Г. В. Математическая психология.- Харьков: Изд-во Гуманитарный центр, 2006.- 360с.

Теплов Б. М. О культуре научного исследования // Избр. труды: В 2 т. Т.2.- М.:

Педагогика, 1985.- С. 310-317.

Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация.- М., 2000.

Тихомиров О. К. Психологические последствия компьютеризации // Человек и компьютер. Вып.1.- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1972.- С. 236-262.

Тихомиров О. К. Психология мышления.- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984.– 272с.

Тихомиров О. К. Психология компьютеризации.– Киев: Знание, 1988.– 17с.

Тихомиров О. К. Информационный век и теория Л. С. Выготского// Психол. журнал. 1993а.- №1.- С. 114-119.

Тихомиров О. К. Теория деятельности, измененная информационной технологией// Вестник Моск. ун-та. Сер. 14, психология.- 1993б.- №2.- С. 31-41.

Тихомиров О. К., Гурьева Л. П. Опыт анализа психологических последствий компьютеризированной психодиагностической деятельности // Психол. журнал. 1989.- №2.- С. 33-45.

Тихомиров О. К., Гурьева Л. П., Собчик Л. Н., Гарбер И. Е. Правовые аспекты компьютеризированной психодиагностики в решении управленческих задач// Электронизация народного хозяйства.- 1990.- Вып.1.- С. 14-19.

Тихомиров О. К., Собчик Л. Н., Гурьева Л. П., Гарбер И. Е. Отношение к компьютеризированному тестированию различных социальных групп // Вопр.

психологии.- 1991.- №5.- С. 114-122.

Тихомиров О. К., Собчик Л. Н., Гурьева Л. П., Гарбер И. Е. Тарновская Н. В., Ремизова А. Л. Анализ этапов компьютеризированной психодиагностики (на примере MMPI) // Вопр. психологии.- 1990.- №2.- С. 136-143.

Тодд Дж., Богарт А. К. Основы клинической и консультативной психологии.- СПб.:

Сова;

М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.- 768с.

Толстова Ю. Н. Анализ социологических данных: Методология, дескриптивная статистика, изучение связей между номинальными признаками.- М.: Научный мир, 2000.– 352с.

Толстова Ю. Н. Измерение в социологии: учебное пособие.- М.: КДУ, 2007.– 288с.

Тоффлер Э. Метаморфозы власти: Знание, богатство и сила на пороге XXI века. - М.:

АСТ, 2002.– 669с.

Триандис Г. К. Культура и социальное поведение.- М.: Форум, 2007.- 384с.

Труды Ярославского методологического семинара. Т.1. Методология психологии.– Ярославль: МАПН, 2003.– 384с.

Труды Ярославского методологического семинара. Т.2. Предмет психологии.– Яро славль: МАПН, 2004.– 336с.

Труды Ярославского методологического семинара. Т.3. Метод психологии.– Ярославль:

МАПН, 2005.– 448с.

Турчин В. Ф. Феномен науки: Кибернетический подход к эволюции.- М.: ЭТС, 2000. 368с.

Турчин П. В. Историческая динамика. На пути к теоретической истории.- М.: Издатель ство ЛКИ, 2007.- 368с.

Уайт Х. Метаистория: Историческое воображение в Европе XIX века.– Екатеринбург, 2002.

Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки.- М.: Прогресс, 1986.– 542с.

Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение.- СПб.: Питер, 2001.– 368с.

Филлипс Л., Йоргенсен М. В. Дискурс-анализ. Теория и метод.- Харьков: Изд-во Гуманитарный Центр, 2004.- 336с.

Фрейд З. Психология бессознательного.- М.: Просвещение, 1989.– 448с.

Фрейд З. Введение в психоанализ.- М.: Наука, 1991.– 456с.

Фрумкина Р. М. Психолингвистика.- М.: М.: Издательский центр «Академия», 2003. 320с.

Хайек Ф. А. Контрреволюция науки. Этюды о злоупотреблениях разумом.- М.: ОГИ, 2003.- 288с.

Хейзинга Й. Homo Ludens. В тени завтрашнего дня.- М.: «Прогресс», «Прогресс Академия», 1992.– 464с.

Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность.- СПб.: Питер;

М.: Смысл, 2003.– 860с.

Хофштадтер Д. Гедель, Эшер, Бах: эта бесконечная гирлянда. Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2001. 752с.

Челпанов Г. И. Введение в экспериментальную психологию.- М., 1918.

Черч А. Введение в математическую логику. Т.1.- М.: Изд-во иностранной литературы, 1960.– 486с.

Шадриков В. Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход// Высшее образование сегодня.- 2004.- №8.- С. 26-31.

Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека.- М., 1996.

Шеваллье Ж. Государственная служба.- М.: Композит, 1996.– 135с.

Шереги Ф. Э., Стриханов М. Н. Наука в России: Социологический анализ.- М: ЦСП, 2006.- 456с.

Шмелев А. Г. Психодиагностика и новые информационные технологии // Компьютеры и познание: Очерки по когитологии.- М.: Наука, 1990.- С. 87-105.

Шмелев А. Г. Продуктивная конкуренция. Опыт конструирования объединительной концепции.- М.: ИЧП «Издательство Магистр», 1997.- 56с.

Шорохов Ю. И. Человеческий фактор в управлении развитием экономики (психофизиологические аспекты) // Физиология человека.- 1992.- Т.18.- №1. С. 16-23.

Шрейдер Ю. А. Лекции по этике.- М.: МИРОС, 1994.– 136с.

Шрейдер Ю. А. Ценности, которые мы выбираем. Смысл и предпосылки ценностного выбора.- М.: Эдиториал УРСС, 1999.- 208с.

Штейнзальц А., Функенштейн А. Социология невежества.- М.: «Курчатовский институт», 1997.– 168 с.

Шульц Д. П., Шульц С. Э. История современной психологии.- СПб.: Евразия, 1998. – 528 с.

Эббингауз Г. Очерк психологии. Бэн А. Психология.- М.: АСТ-ЛТД, 1998.– 544с.

Эйнштейн А., Инфельд Л. Эволюция физики: Развитие идей от первоначальных поня тий до теории относительности и квантов.- М.: Молодая гвардия, 1966.- 296с.

Энциклопедический социологический словарь.- М., 1995.

Этические принципы и правила работы психолога // Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии.- СПб.: Питер, 2000.- С. 545-552.

Этические принципы скандинавских психологов// Вопр. психологии.- 1989.- №1.- С.

142-148.

Юревич А. В. Системный кризис психологии// Вопр. психологии.- 1999.- №2.- С.3-11.

Юревич А. В. Методологический либерализм в психологии// Вопр. психологии. – 2001а.- №5.- С. 3-18.

Юревич А. В. Социальная психология науки.- СПб.: Изд-во РХГИ, 2001б.– 352с.

Юревич А. В. Психологи тоже шутят.- М.: ПЕР СЭ, 2003.– 256с.

Юревич А. В. Полифункциональность науки и стратегии ее возрождения в современной России // Наука в России: современное состояние и стратегия возрождения.- М.: Логос, 2004а.- С. 35-47.

Юревич А. В. Социогуманитарная наука в современной России: Адаптация к социальному контексту. Препринт WP6/2004/02.- М.: ГУ ВШЭ, 2004б.– 28с.

Юревич А. В. Высоколобый пауперизм // Независимая газета. 2004в. 28 января.

Юревич А. В. Психология и методология.- М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005.- 312с.

Юревич А. В., Цапенко И. П. Наука и бизнес// Науковедение.- 2000.- №4.– С. 13-17.

Юревич А. В., Цапенко И. П. Наука и политика// Природа.- 2003.- №5.- С. 3-7.

Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности.- М.: Добросвет, 2001.– 596с.

Языки как образ мира.– М.: АСТ;

СПб.: Terra Fantastica, 2003.– 568с.

Ярошевский М. Г. Психология в ХХ столетии. Теоретические проблемы развития пси хологической науки.- М.: Политиздат, 1974.– 447с.

Ярошевский М. Г. Психология в ХХ столетии: Теоретические проблемы развития пси хологической науки. М.: Политиздат, 1971. Ярошевский М. Г. История психологии.- М.: Мысль, 1985.– 575с.

Ярошевский М. Г. Наука о поведении: русский путь.- М.: Изд-во «Институт практической психологии»;

Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.– 380с.

Abelson R. P., Prentice D. A. Contrast Tests of Interaction Hypotheses// Psychological Meth ods.– 1997.- Vol.2.- P. 315-328.

Abric J. - C. Coopration, comptition et reprsentations sociales.- Cousset: DelVal, 1987.

Abric J.-C. Les reprsentations sociales: aspects thoriques // Pratiques sociales et reprsentations. J. - C. Abric (Ed.). Paris: Presses Universitaires de France, 1994. P. 10-36.

Adams R. M. Finite and Infinite Goods: A Framework for Ethics.– N. Y., 1999.– 242p.

Anderson N. B. Toward a Strategic Plan for APA // Monitor on Psychology. 2008. No. 6.

APA Dictionary of Psychology/ G. R. VandenBos (Ed.).– APA, 2006.– 1008p.

Arestova O., Babanin L., Voiskounsky A. Psychological Research of Computer-Mediated Communication in Russia // Behaviour and Information Technology.- 1999. - Vol.18.- P. 141 147.

Aronson, J. When I use a word Meta- // British Medical Journal.- 2002.- Vol. 324.- P. 1022.

Atkinson J. W. Change of Activity: A New Focus for the Theory of Motivation// Human Action.– N.Y., 1969.- P. 105-133.

Atkinson J. W., Cartwright D. Some Neglected Variables in Contemporary Conceptions of Decision and Performance // Psychological Reports.– 1964.- Vol.14.- P. 575-590.

Berry J. W., Poortinga Y. H., Segall M. H., Dasen P. R. Cross-Cultural Psychology: Research and Applications.- 2nd Ed. Cambridge University Press, 2007.- 588p.

Briskman L. B. Is a Kuhnian Analysis Applicable to Psychology // Science Studies.– 1972.– Vol.2.– P. 87-97.

Brislin R. W. The Wording and Translation of Research Instruments // Field Methods in Cross-Cultural Research. Eds. W. J. Lonner, J. W. Berry. Newbury Park, CA: Sage, 1986.

Budin G. Organisation und Evolution von Fachwissen und Fachsprachen am Beispiel der Rechtswissenschaft// LSP and Theory of Translation. 14th VAKKI Symposium.- 1994.- P. 9 21.

Calzolari N. European Efforts Towards Standardizing Language Resources// Machine Translation and the Lexicon.- Springer-Verlag, 1994.

Curtis P. Mudding: Social Phenomena in Text-Based Virtual Reality.- 1992.

http://www.oise.on.ca/~jnolan/muds/about_muds/pavel.html.

Danziger K. Constructing the Subject: Historical Origins of Psychological Research. – Cambridge: Cambridge University Press, 1990.

Danziger K. Naming the Mind. How Psychology Found its Language.– London: SAGE Publications, 1997. – 214 p.

Elo A. E. The Rating System in National Applications (A Supplement to the FIDE presentation of 1970) // Chess Informant.- 1973.- №15.- P. 277-282.

Ethics in Research with Human Participants.– Washington, DC: American Psychological Association, 2000.- 213p.

Faust D. The Limits of Scientific Reasoning.– Minneapolis, MN: University of Minnesota Press, 1984.

Faust D., Meehl P.E. Using Meta-Scientific Studies to Clarify or Resolve Questions in the Philosophy and History of Science// Philosophy of Science.– 2002.- Vol.69.– P. 185-196.

Felber H., Budin G. Terminology Manual.- Paris, 1989.

Feynman R. Surely You're Joking, Mr. Feynman!: Adventures of a Curious Character/ R. Leighton (Contributor), E. Hutchings (Ed.), 1985.

Fiske D. W. Macropsychology and Micropsychology: Natural Categories and Natural Kinds // Improving Inquiry in Social Science.– Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1991.– P. 61-74.

Fowler R. D., Jr. Automated Interpretation of Personality Test Data // MMPI: Research Developments and Clinical Applications.- N.Y., 1969.- P. 105-126.

Fowler R. D. The MMPI Notebook: A Guide to the Clinical Use of the Automated MMPI. Nutley, N. Y., 1966.

Frick R. W. The Appropriate Use of Null Hypothesis Testing // Psychological Methods.– 1996.- Vol.1.- P. 379-390.

Friman P. C., Allen K. D., Kerwin M. L., Larzelere R. Changes in Modern Psychology: A Citation Analysis of the Kuhnian Displacement Thesis // American Psychologist.– 1993.– Vol.48.– P. 658-664.

Friman P. C., Allen K. D., Kerwin M. L., Larzelere R. Questionable Validity, Not Vitality // American Psychologist.– 2000.– Vol.55.– P. 274-275.

Flp M. Competition as a culturally constructed concept // Traveling facts. The Social Construction, Distribution, and Accumulation of Knowledge / Eds. C. Baillie, E. Dunn, Y. Zheng. Frankfurt – N.Y., 2004. P. 129-153.

Galinski C. Terminology 1990.- TermNet News, 1994 (24): 14-15.

Garber I. Applying Hilbert’s Conception of Meta-Science to Psychology // Abstracts of Paper Sessions. XXIX International Congress of Psychology. Berlin, Germany (on CD), 2008.

Garber I. The Instrumental Role of Prefix ‘Meta’ in the History of Psychology // Abstracts of Paper Sessions. 11th European Congress of Psychology ECP09. Oslo, Norway (on CD), 2009a. P. 144.

Garber I. Metatheorizing in Psychology // Abstracts of Paper Sessions. 11th European Congress of Psychology ECP09. Oslo, Norway (on CD), 2009b. P. 310.

Gergen K. J. Psychological Science in a Postmodern Context// American Psychologist.– 2001.- Vol.56.- P. 806-813.

Gholson B., Barker P. Kuhn, Lakatos, and Laudan: Applications in the History of Physics and Psychology // American Psychologist.– 1985.- Vol.40.– P. 755-769.

Golinsky J. V. Language, Discourse and Science // Companion to the History of Modern Science.– London: Routledge, 1990.– P. 110-123.

Gouadec D. La Terminologie.- Paris, 1992.

Hall L. M. Meta-States: Managing the Higher Levels of Your Mind’s Reflexivity.- Clifton CO: Neuro-Semantics Publications, 2002.- 325p.

Hamelink C. J. The Ethics of Cyberspace.- Sage Publications, 2000.- 207p.

Handbook of Psychology. Vol.12. Industrial and Organizational Psychology.- NJ: John Wiley & Sons, 2003.– 649p.

Handbook of Research Methods in Industrial and Organizational Psychology.- Malden, USA;

Oxford, UK: Blackwell Publishers, 2002.– 520p.

Harre R. The Rediscovery of the Human Mind. http://www.massey.ac.nz/ ~alock/virtual/korea.htm.

Harre R., Gillet G. The Discursive Mind.– London: Sage, 1994.

Hatanaka S. Government measures aimed at protecting personal data - personal data protection act and the significance of its enactment // Japan Computer Quarterly.- 1990.- №3. P. 12-22.

Hofstadter D. R. Gdel, Escher, Bach: an Eternal Golden Braid.- Basic Books, 1979.- 777p.

Horibe M. Privacy in Japan: The Development of Policy on Personal Data Protection // Japan Computer Quarterly.- 1990.- №3.- P. 3-11.

Jen E. Stable or Robust? What’s the Difference? // RS-2001-024. Posted 10/29/2001. Last revised 11/12/2001. - Santa Fe Institute, USA.

Joslyn C., Heylighen F., Turchin V. Metasystem Transition Theory http://pespmc1.vub.ac.be/MSTT.html Kleinmuntz B. Computational and Noncomputational Clinical Information Processing by Computer // Behav. Sciences.- 1982.- Vol.27.- P. 164-175.

Kleinmuntz B. Diagnostic Problem Solving by Computer: A Historical Review and the Current State of the Science // Computers in Biology and Medicine.- 1984.- Vol.14.- P. 255 270.

Kleinmuntz B. Personal Test Interpretation by Computer and Clinician // MMPI: Research Developments and Clinical Applications.- N.Y., 1969.- P. 97-104.

Kuhn T. S. The Structure of Scientific Revolutions.- Chicago, IL, 1996.

Lawson R. B., Shen Z. Organizational Psychology: Foundations and Applications.– N.Y., Oxford: Oxford University Press, 1998.– 276p.

Lerner A. W., Wanat J. Public Administration: A Realistic Reinterpretation of Contemporary Public Management.– NJ: Prentice Hall, 1992.– 246p.

Lowenberg G., Conrad K. A. Current Perspectives in Industrial/Organizational Psychology.– Boston: Allyn and Bacon, 1998.– 618p.

Mastering APA Style: Instructor’s Resource Guide. 5th Edition.- Washington, DC: American Psychological Association, 2003.- 242p.

Mastering APA Style: Student’s Workbook and Training Guide. 5th Edition.- Washington, DC: American Psychological Association, 2004.- 236p.

Maxwell S. E., Delaney H. D. Designing Experiments and Analyzing Data: A Model Comparison Perspective.– Mahwah, NJ;

London: Lawrence Erlbaum Associates, 2004.– 868p.

Meehl P. E. Theory-Testing in Psychology and Physics: A Methodological Paradox // Philosophy of Science.– 1967.- Vol. 34.– P. 103-115.

Meehl P. E. Cliometric Metatheory: The Actuarial Approach to Empirical, History-Based Philosophy of Science // Psychological Reports.– 1992.- Vol.71.- P. 339-467.

Meehl P. E. Clinical Versus Statistical Prediction: A Theoretical Analysis and a Review of the Evidence.– Northvale, NJ: Jason Aronson, 1996.

Meehl P. E. The Power of Quantitative Thinking. Speech delivered upon receipt of the James McKeen Cattell Fellow award.- 1998. 16p.

Meehl P. E. Cliometric Metatheory II: Criteria Scientists Use in the Theory Appraisal and why it is Rational to do so // Psychological Reports.– 2002.- Vol.91.- P. 339-404.

Meehl P. E. Cliometric Metatheory III: Peircean Consensus, Verisimilitude and Asymptotic Method // British Journal for the Philosophy of Science.– 2004.- Vol.55.- P. 615-643.

Nickerson R. S. Null Hypothesis Significance Testing: A Review of an Old and Continuing Controversy // Psychological Methods.– 2000.– Vol.5.– P. 241-301.

Osterberg D. Metasociology: An Inquiry into the Origins and Validity of Social Thought. Norwegian University Press, 1989.

Pryor R. G. L. Conflicting Responsibilities: A Case Study of an Ethical Dilemma for Psychologists Working in Organizations // Austral. Psychol. 1989.- Vol.24.- P. 293-305.

Psychological Concepts: An International Historical Perspective/ K. Pawlik, G. d’Ydewalle (Eds.).– Psychology Press, 2006.– 384p.

Psychology in Russia: State of the Art. Scientific Yearbook / Ed. By Y. Zinchenko, V. Petrenko.- Moscow: Russian Psychological Society, 2009.- 640p.

Public Personnel Management: Current Concerns, Future Challenges.- N. Y.: Longman, 1997.– 332p.

Publication Manual of the American Psychological Association. 5th Edition.- Washington, DC: American Psychological Association, 2004.- 439p.

Religion and Cyberspace. Eds. M. T. Hojsgaard, M. Warburg. Routledge, 2005.

Ritzer G., Zhao S., Murphy J. Metatheorizing in sociology: The basic parameters and the po tential contributions of postmodernism // Handbook of Sociological Theory.- N. Y., 2001.- P.

113-131.

Robins R. W., Craik K. H. The Rise and Fall of Scientific Paradigms: Citation Trends as Tests of a Kuhnian Dispacement Thesis.- Department of Psychology, University of California, Berkeley, 1994.

Robins R. W., Gosling S. D., Craik K. H. Psychological Science at the Crossroads // American Scientist.- 1998.- Vol.86.- P. 310-313.

Robins R. W., Gosling S. D., Craik K. H. An Empirical Analysis of Trends in Psychology // American Psychologist.- 1999.- Vol.54.- P. 117-128.

Rotenberg M. Dia-Logo Therapy: Psychonarration and PaRDeS. N.Y., 1991.

Rudolph L., Valsiner J. (Eds.) (in preparation). Qualitative mathematics for the social sci ences. London: Routledge.

Saaty T. L., Vargas L. G. Hierarchical Analysis of Behavior in Competition: Prediction in Chess // Behavioral Sciences.– 1980.– Vol.25.- P. 180-191.

Saaty T. L., Vargas L. G. Modeling Behavior in Competition: the Analytic Hierarchy Process // Applied Mathematics and Computation.– 1985.- Vol.16.- P. 49-92.

Sager J. C. A Practical Course in Terminology Processing.- Amsterdam, Philadelphia, 1990.

Sorrentino R. M., Sheppard B. H. Effects of Affiliation-Related Motives on Swimmers in Individual Versus Group Competition: A Field Experiment // Journal of Personality and Social Psychology.– 1978.- №36.- P. 704-714.

Sperry R. W. Psychology’s Mentalist Paradigm and the Religion/Science Tension // American Psychologist.– 1988.– Vol.43.– P. 607-613.

Standards for Educational and Psychological Testing.- Washington, DC: American Educational;

Research Accociation, 1999.

Survey of the State of the Art in Human Language Technology (postscript version), 1996.

http://cslu.cse.ogi.edu/HLTsurvey Sutich A. The Emergence of the Transpersonal Orientation: A personal Account. The Journal of Transpersonal Psychology.- 1976.- №1.

Tang T. L. - P., Sutarso T. et al. The Love of Money and Pay Level Satisfaction: Measure ment and Functional Equivalence in 29 Geopolitical Entities around the World // Management and Organization Review.- 2006.- No. 2.- Vol. 3.- P. 423-452.

Thesaurus of Psychological Index Terms. 10th Edition.- Washington: APA, 2005.– 426p.

Tracy J. L., Robins R. W., Gosling S. D. Tracking Trends in Psychological Science: An Empirical Analysis of the History of Psychology // The Life Cycle of Psychological Ideas:

Understanding Prominence and the Dynamics of Intellectual Change (Path in Psychology). Kluwer Academic/Plenum Publishers, 2003.- P. 105-130.

Valsiner J., Rudolph L. Who shall survive? Psychology that replaces quantification with qual itative mathematics // 29th International Congress of Psychology. Berlin, 2008.

Velichkovsky B. B. Open Access Publishing – A Challenge for Russian Psychology // Psychology Science Quarterly.- Vol. 51.- Supplement 1.- 2009.- P. 147-159.- Proceedings of the Workshop on European Psychology Publication Issues.

Vergs P. Une possible mthodologie pour l’approche des reprsentations, conomiques // Communication Information.- 1985.- 6(2-3).- P. 375-396.

Vergs P. L’vocation de l’argent: une mthode pour la dfinition du noyau central d’une reprsentation // Bulletin de Psychologie, Special Issue: Nouvelles voies en psychologie sociale.- 1992.- XLV(405).- P. 203-209.

Vergs P. Reprsentations sociales en psychologie conomique // Psychologie conomique.

Thories et Applications. C. Roland-Lvy & P. Adair (Eds.).- Paris: Economica, 1998.- P. 19 33.

Vijver F. van de, Leung K. Methods and Data Analysis for Cross-Cultural Research. Sage Publications, 1997.- 186p.

Walle F. van der. Informatization of psychology and psychiatry.- Amsterdam: Novoware Press, 1994.- 120 p.

Werner O., Campbell D. T. Translating, Working Through Interpreters, and the Problem of Decentering // A Hanbook of Cultural Anthropology. Eds. R. Naroll, R. Cohen. New York:

American Museum of Natural History, 1970.- P. 398-419.

Westen D. The Scientific Legacy of Sigmund Freud: Toward a Psychodynamically Informed Psychological Science // Psychological Bulletin.– 1998.– Vol.124.– P. 333-371.

What If There Were No Significance Tests?– Mahwah, NJ: Erlbaum, 1997.

Wrterbuch der Psychologie. Leipzig, 1978.

Zhao S. Metatheorizing in sociology // Handbook of Social Theory.- London, 2001.- P. 386 394.

ГЛОССАРИЙ В связи с использованием в исследовании значительного количества терминов, заимствованных из других дисциплин, редко встречающихся в общей психологии или наделенных в работе специфическим смыслом, содержание некоторых из них раскры вается в глоссарии. В скобках указывается источник или автор трактовки термина.

Анализ данных – субъективный процесс, не сводящийся ни к какому набору ма тематических приемов и органично вписывающийся в содержательную ткань исследо вания (Ю. Н. Толстова).

Асабия – способность защитить себя, оказывать сопротивление и предъявлять свои требования. А. является результатом социального общения, дружественных свя зей, длительных знакомств и товарищеских отношений (Ибн Халдун, арабский мысли тель XIV в.).

Вероятностное прогнозирование конфликта – описание вероятностной картины будущего, основанное на вероятностной структуре прошлого опыта и информации о наличной конфликтной ситуации.

Внешняя история науки – изучение взаимоотношений между научными сообще ствами и экономической, политической, духовной и социальной сферами общества.

Внутренняя история науки – изучение профессиональной деятельности членов различных научных сообществ.

Вожди мозаичные – люди, оказавшие исключительное влияние на других и больше заботившиеся о распространении своих идей, чем о популяризации себя. В.М.

приписывается скромность (С. Московичи).

Вожди тотемические – люди, оказавшие исключительное влияние на других и распространявшие идею о своей харизматичности (С. Московичи).

Волны (в истории психологии) – базовые парадигмы в развитии предмета психо логии - физиологическая, психоаналитическая, бихевиористическая, экзистенциально гуманистическая, транс-персональная, коммуникативная и интегративная (В. В. Козлов).

Второй уровень метапсихологии – интерпретация проанализированных данных единичного психологического исследования.

Гетерархическая система – взаимосвязанная, перекрывающаяся, часто иерархи ческая сеть с отдельными компонентами, одновременно принадлежащими к и действу ющими в различных сетях, причем общая динамика системы проявляется и управляет взаимодействиями этих сетей. Примером гетерархической системы является человече ское общество, в котором люди действуют одновременно как члены различных соци альных общностей.

Гипотеза генетической эпистемологии – предположение о том, что существует параллелизм между прогрессом в логической и рациональной организации знания и со ответствующим формирующим психологическим процессом (Ж. Пиаже).

Гомоморфное соответствие (гомоморфизм) – понятие, в наиболее общем слу чае выражающее подобие (от греч. homoios – подобный и morphe - форма) строения (структуры) систем (множеств, процессов, конструкций).

Дискурс (в рамках феноменологического подхода) – объективно существующее вербально-знаковое построение, которое сопровождает процесс социально-значимого взаимодействия людей (К. Ф. Седов).

Дуализм наук – противопоставление нормальной и революционной стадии раз вития науки (Т. Кун).

Дуализм обществ – противопоставление нормального и революционного (ано мального) состояния общества (С. Московичи).

Изоморфное соответствие (изоморфизм) – понятие, в наиболее общем случае выражающее одинаковость (от греч. isos – одинаковый и morphe – форма) строения (структуры) систем (множеств, процессов, конструкций).

Индекс цитируемости (в шахматах) – процентное отношение количества цити рованных в «Шахматных информаторах» партий к общему числу сыгранных в турнире.

Индекс цитируемости изменяется от нуля (ни одна турнирная партия не цитировалась экспертами) до ста (все партии были отобраны для печати).

Интерактивный (от англ. interaction - взаимодействие) мир – мир людей, социальных общностей, социальных взаимодействий и социальных отношений. Часть трихотомии К. Поппера.

Информатизация – организационный социально-экономический и научно-тех нический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информацион ных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, орга нов местного самоуправления, организаций, общественных объединений на основе формирования и использования информационных ресурсов (Федеральный закон РФ от 20 февраля 1995 г. «Об информации, информатизации и защите информации»).

Категориальный анализ – метод истории психологии, основанный на выделении и связывании с отдельными теориями системы базисных, ведущих категорий – дей ствия, образа, мотивации, личности и т.д. (М. Г. Ярошевский).

Категориальный строй – постоянные проблемы (инварианты), составляющие предмет и содержание психологии (Т. Д. Марцинковская).

Клиометрический подход – совокупность методов, позволяющих анализировать семейства однородных по тематике теорий «среднего» уровня, предложенных исходя из различных, зачастую противоречащих друг другу концепций (П. Мил, Д. Фауст).

К.П. предназначен, в частности, для количественной оценки времени «выживания» тео рии и основан на статистическом анализе 18 атрибутов-критериев, среди которых эко номичность постулатов, экономичность набора теоретических понятий, бритва Оккама, количество подтверждающих и опровергающих фактов и т.д. К.П. сочетает формаль ные математические процедуры с содержательным психологическим анализом.

Когнитивная история психологии – анализ развития психологического знания как взаимодействия двух субъектов: того, кто порождает или производит знание, и воспринимающего знание, открытое другим (Е. В. Левченко).

Компенсация (в управлении персоналом) – все то, что организация считает необходимым предоставить наемному работнику за затраченные им физические и умственные усилия. Структура компенсации: оклад + прогрессивка (премия, комиссионные, бонус) + льготы допускает психологическое истолкование. В высоком, стабильном окладе заинтересован работник, за прогрессивной оплатой труда стоит работодатель, а за льготами - профессиональный союз.

Компетентность – новообразование субъекта деятельности, формирующееся в процессе профессиональной подготовки и представляющее собой системное проявле ние знаний, умений, способностей и личностных качеств, позволяющих успешно ре шать функциональные задачи, составляющие сущность профессиональной деятельно сти (Профессиональный стандарт, 2007).

Компетенция – опредмеченные в деятельности компетентности работника, т.е.

круг вопросов, в которых он хорошо осведомлен;

круг его полномочий и прав (Профес сиональный стандарт, 2007). Таким образом, компетенции относятся к деятельности, а компетентность характеризует ее субъекта.

Компьютеризация – процесс широкого распространения компьютеров в различ ных сферах общества, влекущий за собой позитивные и негативные психологические последствия.

Контекстные факторы – внешние по отношению к психологии факторы, оказы вающие влияние на ее развитие: «Zeitgeist» (нем., дух времени), интеллектуальный кли мат, социокультурная атмосфера. Классификация К.Ф.: манипулятивные, интерактивные и рефлексивные К.Ф.;

экономические, политические, духовные и социальные К.Ф.

Концепция ведущей методики заключается в том, что одна из входящих в батарею компьютеризируемых методик должна быть признана главной, основной, ведущей, а все остальные - поставлены в зависимость от нее.

Коэволюция – такое соразвитие (совместное развитие) элемента и системы, при котором развитие элемента не нарушает процесса развития системы (Н. Н. Моисеев).

Понятие К. пришло в социальные науки из естествознания. Например, в биологии при нято говорить о коэволюции бабочки и цветка, опыляемого ею. В данной работе психо логия рассматривается как социальный институт, элемент системы под названием «об щество».

Коэффициент непочтительности турнира (в шахматах) – мера боевитости тур нира, непочтительности игроков к рейтингам А. Эло друг друга. К.Н.Т. изменяется от нуля до двух. Чем он больше, тем меньше «уважают» соперники рейтинги А. Эло друг друга.

Креационизм (от лат. creatio - сотворение) – религиозное учение о творении Бо гом мира из ничего.

Критерии для определения стадии развития общества – правила, в соответ ствии с которыми а) если в обществе более 50% занятого населения работает в сфере услуг, наступила постиндустриальная фаза его развития;

б) если в обществе более 50% занятого населения работает в сфере информационных услуг, общество стало информа ционным.

Критерий развитости психологической теории – уровень ее формализации и верификации своих утверждений, применение метода моделирования, позволяющего строить теорию аксиоматическим образом (Ю. Козелецкий).

Логико-содержательный анализ – анализ классических психологических кон цепций высшего уровня, осуществленный Л. М. Веккером.

Логический атомизм – концепция, согласно которой мир представляет собой коллекцию элементарных («атомических») фактов. В рамках Л.А. сформулирована ги потеза о том, что существует изоморфизм между «атомами» фактов объективного мира и «атомами» языка человека.

Манипулятивный (от лат. manipulus – горсть) мир – мир рукотворных и неруко творных вещей, природы, объектный мир. Часть трихотомии К. Поппера.

MASTER-TESTER – компьютерный тренажер и программа проверки профессио нальной подготовленности работников газотранспортной отрасли.

Медиатизация – процесс, для которого, помимо широкого распространения компьютеров, характерно использование современных средств связи (мобильной, Ин тернета и т.д.).

Менеджмент терминологии (terminology management) – создание терминологии предметной области и ее терминографическая запись в форме терминологических баз дан ных (terminology databases), словарей, лексиконов, глоссариев, тезаурусов, энциклопедий.

Мета (греч. -, met) – префикс, означающий «о», «вне», «среди», «после», «между», «позади», «через», «изменения в» и др. Первое из этих значений - наиболее распространенное, особенно в философски ориентированных работах, другие использу ются свободно в различных контекстах (Ребер), придавая терминам, как правило, но вую топологическую или темпоральную интерпретацию.

Мета-анализ – статистический метод, позволяющий интегрировать результаты серий независимых исследований, посвященных сходной тематике. Возможен каче ственный мета-анализ. На его основе создан новый вид публикаций – систематический обзор (systematic review), вытесняющий традиционный обзор литературы. М.А. состоит из пяти шагов: определение основной цели анализа;

поиск релевантных публикаций;

выбор критериев их оценки;

сбор информации по каждому исследованию, удовлетворя ющему критериям;

ее анализ, как правило, математическими средствами.

Мета-данные – данные о данных (кто их собрал, когда, где, в каком формате и т.д.).

Мета-методы (практической психологической деятельности) – информирова ние, консультирование, интервенция и тренинг ((И. В. Вачков).

Метамотивация – мотивация «высшего» порядка самоактуализированных лю дей. Базовыми категориями теории М. являются «метапотребность» и «метапатология»

(А. Маслоу).

Метамотивы (мотивы роста) – «высшие» мотивы самоактуализированных лю дей (А. Маслоу).

Мета-ответ – не является реальным ответом на поставленный вопрос. Это ре плика типа: «По-моему, это неприемлемый вопрос» или «Спросите об этом других лю дей».

Мета-память – осознание собственных когнитивных процессов, связанных с памятью. Часто включает сознательные попытки направлять и управлять ими.


Метапатология (в теории А. Маслоу) – следствие депривации в сфере высших потребностей. Сравнивается А. Маслоу с авитаминозом.

Метапостулаты – допущения, относящиеся к конкретной науке (Н. Смит).

Метапотребности – «высшие» потребности само-актуализированных людей:

потребности в совершенстве, справедливости, красоте, правде (А. Маслоу).

Метапсихология (в трактовке И. Е. Гарбера) – психологическая дисциплина, осно ванная на концепциях метанауки Д. Гильберта и метасистемного перехода В. Ф. Турчина.

Метапсихология (в трактовке Г. В. Суходольского) – наука, предметом которой является психика «плюс» Мир, то есть метасистема.

Метапсихология (в трактовке З. Фрейда) – психология, ведущая за пределы со знания. Термин для Вундтовских времен естественный, но неточный. В данном случае точнее говорить о «метасознании». В исходном варианте М. включала изучение дина мических, экономических (энергетических), структурных (топических), генетических и адаптивных аспектов психических процессов.

Метасистема – система, возникающая в результате метасистемного перехода.

Метасистемный переход – процесс интеграции нескольких систем в единое це лое таким образом, что возникает новый уровень управления. М.П. является творче ским актом и не может совершиться под воздействием одних лишь внутренних факто ров или логики развития интегрируемых систем, но всегда требует вмешательства из вне, «сверху» (В. Турчин, К. Джослин).

Метатеория – теория, анализирующая структуру, методы и свойства некоторой другой теории, обычно называемой объектной или предметной.

Метауровень – высший уровень организации по отношению к уровню организа ции интегрируемых подсистем, возникающий в результате метасистемного перехода.

Мета-цель – глобальная цель любой психологической работы (И. В. Вачков).

Метаязык – язык метатеории или язык «второго уровня».

Метод двойного перевода (translation-backtranslation procedure) – способ дости жения лингвистической эквивалентности (Вернер, Кэмпбелл).

Методологическая триада – психологическая диагностика, психологическое прогнозирование, психологическое управление (Г. В. Суходольский).

Методология – изучение методов научного исследования (Ч. Р. Миллс).

МИСР – методика исследования стиля руководства А. Л. Журавлева.

Модель В. Веймера – модель научного знания, характеризуемая шестью постула тами: научное знание основано на эмпирических фактах;

теории выводятся из фактов;

наука развивается посредством накопления фактов;

факты независимы от теорий;

тео рии логически выводятся из фактов посредством рациональной индукции;

теории (или гипотезы) принимаются или отвергаются на основе их способности выдержать про верку экспериментом.

Наука самолетопоклонников – общее название, данное Р. Фейнманом педагоги ческим и психологическим дисциплинам, обвиненным им в следовании культу карго, т.е. формальном применении научных методов без понимания изучаемых процессов.

Невежество – укорененная в культурной и социальной структуре общественной жизни традиция исключения определенных областей и определенных объектов знания из числа того, что может быть известно каждому (А. Штейнзальц, А. Функенштейн). В случае науки речь идет о сосредоточении знания в узком круге специалистов, примене нии профессионального жаргона, предназначенного для внутреннего общения.

Ноосфера (сфера разума) – термин, предложенный Ле Руа и академиком В. И. Вернадским. Н. – такое состояние биосферы и общества, в котором реализован принцип коэволюции (Н. Н. Моисеев).

Нормативные типы личностей (по В. А. Лефевру) – личностная типология, основанная на отношении к компромиссу и конфликту, а также самооценке. Включает четыре типа: Святой (Праведник), Герой, Мещанин (Обыватель) и Лицемер.

Образы теоретической концепции – апокрифический (авторский;

существовал в сознании и неосознаваемом автора), канонический (как правило, сформированный при жизни автора), посткритический (сформированный после смерти автора и контролиру емый учениками автора, его последователями и научным сообществом в целом), чита тельский (образ пользователя) (Е. В. Левченко).

Оргон – космическая энергия, питающая фрейдовское либидо (В. Райх).

Открытый доступ (Open Access, OA) – европейский проект обеспечения бес платного доступа и использования научной информации всеми желающими. Формами О.Д. являются само-архивирование (зеленая дорога к OA) и журналы свободного до ступа (золотая дорога к OA).

Парадигма – совокупность общепризнанных моделей постановки проблем и их решения.

Парадокс (в психологии) – неожиданное или внутренне противоречивое утвер ждение, которое, однако, может оказаться истинным (APA Dictionary of Psychology). П.

делятся на логические и семантические (эпистемологические) (Ф. Рамсей).

Парадокс высшего уровня системы – гипотеза о существовании уровня систе мы, который одновременно является и ее собственным уровнем, и уровнем, выходящим за ее пределы, метауровнем (А. В. Карпов).

Парадокс «лгущего критянина» – парадокс, приписываемый критскому филосо фу Эпимениду (VI в. до н.э.), – высказывание «все критяне - лжецы». Предполагается, что под «лжецами» имеются в виду люди, никогда не говорящие правду. Более сильная формулировка принадлежит Эвбулиду (IV в. до н.э.): «то, что я сейчас произношу, лож но». Д. Хофштадтер предложил расширенную версию парадокса: «Следующее выска зывание ложно. Предыдущее высказывание истинно». Взятые по отдельности, выска зывания безобидны, однако их объединение приводят к противоречию.

Первый уровень метапсихологии – анализ сырых данных, собранных в ходе еди ничного психологического исследования.

Переводимость – термин металогики, означающий возможность перевода одной теории в другую в случае, если теории построены с помощью разных языков и/или раз личных логик.

ПНС – профессиональная направленность старшеклассников (профориентаци онная методика Е. И. Гарбера;

другое название – «МИР профессий»).

Подход (в науке) – специфический способ объяснения некоторого круга явлений (М. С. Роговин).

Понятия (в теории терминологии) – единицы мысли, выделяющие психологиче ские аспекты распознавания объекта как части реальности;

единицы знания, обращаю щие внимание на эпистемологический аспект информации, собранной об изучаемом объекте;

единицы общения, подчеркивающие тот факт, что понятия являются пред посылками передачи знаний в специальном дискурсе.

Постулаты – допущения, относящиеся к предмету изучения. Делятся на импли цитные, полуэксплицитные и эксплицитные (Н. Смит).

Пошаговая детализация – способ написания структурированной программы (Н. Вирт). Вначале модуль неформально описывается с использованием самых круп ных понятий. На каждом следующем шаге уточняется и формализуется одно из исход ных понятий. Процесс завершается, когда все уточняемые понятия будут выражены на языке программирования (формализованы).

Правило абсорбции заключается в том, что рациональным основанием для при нятия решения играть на выигрыш в данной ситуации является то, что сила мотивации достижения для победы больше, чем абсолютная величина двух других сил мотивации (для ничьей и проигрыша). П.А. описывает поглощение более слабых тенденций наибо лее сильной.

Принцип изоморфизма – принцип изоморфизма психических, нейрофизиологи ческих и физических явлений, предложенный в гештальт-психологии.


Принцип информированности – обязанность ученого досконально знать совре менные исследования в своей области, где бы они и кем бы они ни проводились.

Принцип максимизации этического статуса образа себя – принцип, в соответ ствии с которым человек стремится приблизиться к первому из полюсов шкалы «Я - хо роший, Я – плохой», т.е. быть этическим человеком (В. А. Лефевр).

Принцип парадоксальной интерпретации – принцип чтения текста, содержаще го парадоксальные утверждения. Состоит в том, чтобы не читать его так, как написано, а, немного изменив, искать альтернативный смысл (М. Ротенберг).

Принцип «sustainable development» - принцип перехода к обществу, способному обеспечить режим коэволюции природы и человека (Н. Н. Моисеев).

Принцип «удвоения без удвоения» – принцип, в соответствии с которым психика понимается как способ и аппарат построения внутренней картины мира как его модели, относительно независимой от внешнего мира (Е. И. Гарбер).

Прогресс (в науке) – качественно-количественное изменение описания картины мира, принятое большинством специалистов.

Протопостулаты – общие руководящие допущения, касающиеся науки в целом (Н. Смит).

Психологический подход (к разработке правового механизма в области компьютеризированной психодиагностики) опирается на общегуманитарный фундамент. Его отличает декларативность требований при произвольности, неполноте или отсутствии механизма их реализации.

Пятый уровень метапсихологии – решение проблемы предмета и метода психо логии, других общепсихологических проблем.

РДО-латерометрия – методика «реакция на движущийся объект», выполняемая поочередно двумя руками (Е. И. Гарбер).

Революция (от лат. revolutio - переворот) – коренной переворот, резкий скач кообразный переход от одного качественного состояния системы к другому.

Рефлексивный (от лат. reflexio – обращение назад) мир – мир мыслей, идей, теорий, образов, духовных ценностей, символов. Часть трихотомии К. Поппера.

Робастность – понятие, более широкое, чем «устойчивость». Р. характеризует поведение систем, как правило, не находящихся в состоянии равновесия и позволяет описывать их организационную архитектуру, взаимодействие между организацией и ди намикой, эволюционные отношения между прошлым и будущим, способность системы переключать режимы функционирования и т.д. Р. релевантна по отношению к гетерархи ческим системам. Выделяют два типа Р.: мутационную и фенотипическую (Э. Джен).

САН – самочувствие, активность, настроение (психодиагностическая методика).

Силы (в истории психологии) – базовые парадигмы в развитии предмета психо логии - классическая психоаналитическая теория, позитивистская или бихевиористская теория, гуманистическая психология, трансперсональная психология (А. Сутич).

Синтагма – совокупность взаимовстроенных экономических, юридических, со циально-психологических, математических, естественно-научных, техно-логических и других знаний.

Сираноиды – люди, высказывающие чужие мысли, принимаемые ими с помо щью миниатюрного радиоприемника (Э. Ростан;

термин произошел от имени Сирано де Бержерака).

Ситуации двойного принуждения («double bind») – ситуации, в которых один из партнеров посылает другому противоречащие друг другу сигналы, не оставляющие ему никакого приемлемого выбора. Чаще всего сигнал принимает форму приказа, который нужно выполнить, но выполнение которого состоит в том, чтобы проявить неповинове ние (Г. Бейтсон).

СЛП-НДВ – структурно-логическая память в условиях нарастающего дефицита времени (методика Е. И. Гарбера).

СМИЛ – стандартизированная методика исследования личности (Л. Н. Собчик).

Социальная революция – коренное, резкое, скачкообразное, качественное изме нение всей социальной структуры общества, включающее переход от одной формы со циально-политического устройства к другой и, как правило, сопровождающееся изме нением структуры власти (Российская социологическая энциклопедия).

Социальные аксиомы – обобщенные, свободные от контекста убеждения (beliefs) о людях, социальных группах и институтах, окружающей среде и духовном мире, при обретаемые в результате социализации (К. Леунг, М. Бонд). С.А. выполняют четыре функции: инструментальную, функцию защиты «Я», ценностно-экспрессивную и когнитивную. Типичная С.А. имеет вид «А связано с В». Модель С.А. включает шкалы социального цинизма, социальной сложности, вознаграждения за труд и усилия, рели гиозности и управления судьбой.

Социостаз – механизм равновесия социальных атомов, закон эмоциональной экономики (Я. Л. Морено).

Социотехнологическая революция – революция, опирающаяся на смену базовых технологий, подготовленную эволюционными технологическими изменениями.

СПК – методика изучения социально-психологического климата организации.

Способ мышления аристотелевский использует антропоморфные представле ния: приписывает свойства, которые проявляет объект, самому объекту, его природе.

Для него характерны дихотомические классификации и избегание динамики.

Способ мышления галилеевский основан на том, что объект проявляет свои свой ства только во взаимодействии с другими объектами. Отсюда следует, что личность необходимо рассматривать во взаимодействии с другими личностями, обществом и си туацией. Для С.М.Г. характерны непрерывные, континуальные классификации и ин терес к динамическим проблемам.

Структурное программирование – программирование с использованием трех типов логических конструкций: следование, разветвление и повторение, выбранных по тому, что каждая имеет только один вход и один выход. Доказано, что для каждой не структурированной программы можно построить функционально эквивалентную (т.е.

решающую ту же задачу) структурированную программу (Н. Вирт).

Структурный подход Абрика – теория, исходящая из того, что социальные пред ставления состоят из центрального ядра (относительно стабильного), окруженного пе риферийными элементами (относительно гибкими).

Субъективная (интуитивная) вероятность – мера уверенности субъекта в том, что определенные гипотезы (суждения) окажутся верными. В советское время С.В. из бегалась по идеологическим соображениям как «субъективно идеалистическая».

Схемы интерпретации (в математической психологии) – психолого-психологи ческие ;

психолого-математические ;

математико-математические и математи ко-психологические интерпретации, где обозначает психологию, а – математи ку.

Схемы интерпретации (в экономической психологии) – психолого психологические ;

психолого-экономические ;

экономико-экономические и экономико-психологические интерпретации, где обозначает психологию, а экономику.

Тезаурус психологических терминов – иерархически организованный словарь психологических терминов. Т. отражает распространенность терминов в психологиче ских публикациях, но не является полным словарем психологических терминов (А.Е.

Войскунский). Т. поделен на значимые (postable) и незначимые (nonpostable) термины и делится на три основных раздела, самым важным из которых является раздел отноше ний. Т. является составной частью базы данных PsycINFO, поддерживаемой Амери канской психологической ассоциацией. В России первая версия Т. была разработана в 1988 г. в рамках программной системы ТЕЗАЛ (А. Г. Шмелев).

Тезис Фауста-Мила – утверждение, заключающееся в том, что связь метатеории с эмпирической историей науки носит статистический характер, а потому метаоценка метатеорий должна быть основана на статистике случайных выборок эпизодов из исто рии науки и анализе взаимосвязей с помощью адекватных статистических и психомет рических методов.

Теоретические термины – термины, относящиеся к ненаблюдаемым абстракци ям. Логические позитивисты требовали, чтобы определения Т.Т. были операциональ ными (П. Бриджмен), т.е. значения Т.Т. должны задаваться процедурами, связывающи ми их с терминами наблюдения. Например, «интеллект» есть то, что измеряют тесты IQ.

Термины наблюдения – термины, относящиеся к непосредственно наблюдаемым свойствам природы.

Технология (от греч. techne - искусство, мастерство и logos - слово, понятие, уче ние, наука, знание) – обусловленный состоянием знаний и общественной эффективно стью способ достижения целей, поставленных обществом, в том числе и таких, которые никто, приступая к делу, не имел в виду (С. Лем).

Технология – особая операциональная система, осуществимая и осмысленная лишь в связи с техникой и зафиксированная в виде определенных знаний и навыков, выражае мых, хранимых и передаваемых в вербальной или письменной форме (А. И. Ракитов).

Техносфера – термин, предложенный в 1920-х годах академиком А. Е. Ферсма ном для обозначения искусственной среды, созданной индустриальным обществом.

Третий уровень метапсихологии – анализ данных, собранных в серии независи мых психологических исследований, посвященных сходной тематике средствами мета-анализа.

Формализация – представление какой-либо содержательной области, в нашем случае – психологии, в виде формальной системы, которую можно тем или иным способом передать компьютеру. С. С. Паповян выделяет три ступени Ф.: математиза ция, аксиоматизация, построение правил интерпретации.

Цель (компьютеризированного психодиагностического процесса) – психологический диагноз, выданный с достаточной для данного прикладного исследования точностью и надежностью, в требуемые сроки, с минимальными затратами, при соблюдении прав и обязанностей всех его участников.

Ценность исхода (шахматной партии) – отношение игрока к ожидаемому объек тивному изменению его положения в соревновании, связанному с данным исходом.

Четвертый уровень метапсихологии – клиометрический анализ психологиче ских теорий среднего уровня в данной предметной области.

Шахматист «гармоничный» – игрок, спортивные и творческие показатели кото рого находятся на примерно одинаковом уровне.

Шахматист-«спортсмен» – игрок, спортивные показатели которого существен но выше творческих.

Шахматист-«художник» – игрок, творческие показатели которого существенно превосходят спортивные.

Шкала серая – шкала, при выборе точки на которой человек учитывает «рассто яние» как до левого конца, так и до правого, причем оба расстояния в сумме состав ляют шкалу.

Шкала черно-белая – шкала, средняя точка которой не имеет никакого отноше ния ни к левому концу, ни к правому и расщепляет биполярный конструкт на два само стоятельных униполярных.

Эволюция (от лат. evolutio – развертывание) – процесс медленных, непрерывных, постепенных, преимущественно количественных изменений системы.

Экономический человек – эгоист, свободный от нравственных принципов, расчетливо и энергично наживающий деньги, всюду и всегда максимизирующий свои доходы и минимизирующий издержки, игнорирующий интересы и потребности других людей и социальных групп, сознательно губящий природу.

Электронизация – инженерно-технический процесс, базирующийся на электрон ных технологиях и ведущий к созданию электронных устройств.

Юридический подход (к разработке правового механизма в области компьютеризированной психодиагностики) заключается в редукции имеющихся проблем к существующим нормам изобретательского или авторского права, использовании законодательства тех стран, которые их уже разрешили тем или иным способом. Юридическое решение, основанное на аналогиях и прецедентах, опирается на накопленный опыт и гарантирует от противоречий с международными правовыми нормами, но не учитывает социальные, культурные, исторические и национальные особенности.

ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие ………………………………………………………………………….. Глава 1. Метод и технология в психологии …………………………………….. 1.1. Научный метод и прикладная технология …………………………….. 1.2. Информатизация психологии ……………………....………………….. Выводы по главе 1 …………………………………………….…………….. Глава 2. Метаподход к информатизации психологии …………….…………… 2.1. Инструментальная роль префикса «мета» в истории психологии…… 2.2. Семейство метанаук: история и общая характеристика.……………... 2.3. Метасистемная динамика …………………………………..................... 2.4. Предмет, структура и методы метапсихологии ……………………….. Выводы по главе 2 …………………………………………………………… Глава 3. Взаимодействие общества и психологии ……………………..………. 3.1. Метаэкологический подход к развитию психологии ………….……… 3.2. Робастность в естественных, инженерных и социальных системах … 3.3. Эволюция и революция. Спектр революций ………..………………… Выводы по главе 3 …………………………………………………………… Глава 4. Внутренние проблемы информатизации психологии ………..…..…. 4.1. Первый этап информатизации психологии: выделение понятий.…… 4.2. Второй этап информатизации психологии: накопление данных……. 4.3. Третий этап информатизации психологии: построение теорий ……... 4.4. Четвертый этап информатизации психологии: формализация ………. Выводы по главе 4 …………………………………………………………… Глава 5. Информатизация психологической диагностики …………………… 5.1. Предпосылки информатизации психологической диагностики ……... 5.2. Методологические проблемы информатизации психодиагностики … 5.3. Этап подготовки компьютерной психодиагностики …………………. 5.4. Этап проведения компьютерной психодиагностики …………………. 5.5. Этап интерпретации компьютерных данных ………………………….. 5.6. Этап использования результатов компьютерной психодиагностики в решении практических задач ……………………………………………….. 5.7. Связь этапов компьютерной психодиагностики …………..………….. Выводы по главе 5 ………………………………………………..………….. Глава 6. Внешние проблемы информатизации психологии ………………….. 6.1. Психология в информационном обществе ……………………………. 6.2. Контекстные факторы информатизации психологии ………………… 6.3. Влияние информатизации на участников психодиагностической процедуры …………………………………………………………………….. Выводы по главе 6 ……………………………………………...……………. Глава 7. Правовые, этические и педагогические аспекты информатизации психологии ……………………………………………….…………………………………………. 7.1. Правовые и этические аспекты информатизации психологии……….. 7.2. Педагогические аспекты информатизации психологии……………… Выводы по главе 7 …………………………………………………………… Заключение …………………………………………………………………………… Библиографический список использованной литературы ……….….……………. Глоссарий ………………………………………………………………….................. Научное издание Гарбер Илья Евгеньевич, кандидат психологических наук, доцент МЕТАПОДХОД К ПСИХОЛОГИИ Монография Подписано в печать 12.05.2010. Формат Бумага офсетная. Печать трафаретная.

Объем Усл. печ. л. Тираж 100 экз. Заказ.

Типография ЦВП «Саратовский источник».

г. Саратов, ул. Университетская, 42, к. 106.

т. 52-05- Отпечатано с готового оригинал-макета Издательство «Саратовский источник»

410600, г. Саратов, ул. Университетская, 42, к. 106.



Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.