авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 11 |
-- [ Страница 1 ] --

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ

ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА

РЕЧИ»

для учреждений среднего профессионального образования

номинация «Дидактика, теория и методика обучения»

Левченко Ирина Евгеньевна – преподаватель русского языка, методист Москва 2012 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Разработчики ФГОС неоправданно, по мнению автора, исключили из цикла ОГСЭ в качестве инвариантной такую важную дисциплину как «Русский язык и культура речи». Если обратиться к Конституции РФ, то 68 статья звучит: «Государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык… Российская Федерация гарантирует всем ее народам право на сохранение родного языка, создание условий для его изучения и развития».

Это значит, что понятия «Россия» и «русский язык» неразделимы. В Государственном образовательном стандарте среднего профессионального образования (ГОС СПО) эта дисциплина вводилась в качестве инвариантной дисциплины цикла «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» и на ее изучение отводилось около 60 часов обязательных занятий. Основными задачами изучения данной дисциплины были следующие:

совершенствование речевой культуры, воспитание культурно-ценностного отношения к русской речи;

осознанное и полное владение нормами русского литературного языка;

дальнейшее овладение речевыми навыками и умениями;

совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности студентов.

Разве эти задачи потеряли свою актуальность сегодня? Эти вопросы автор уже поднимала в своей статье «Русский язык в профессиональном образовании». (Проектирование содержания непрерывного профессионального образования в колледжах города Москвы. Сборник статей по результатам экспериментальной деятельности городских экспериментальных лошадок. Секция №1 «Содержание профессионального образования» /Под науч. ред. д.п.н., профессора О.Б.Читаевой. –М.: ТО ИП ЗИМ,2012, с.117-120.

Лейтмотив всей работы: «Воспитываем – уча и уча – воспитываем». Это творческое кредо автора, которому она следует в течение всей своей многолетней педагогической работы.

Значимость дисциплины «Русский язык и культура речи» очевидна, ведь в процессе обучения студенты углубляют свои знания о современном русской языке, о нормах правописания и произношения;

повторяют разные разделы дисциплины, а именно: «Лексику и фразеологию», «Словообразование», «Морфологию», «Синтаксис», «Текст. Стили речи» и др.;

совершенствуют навыки общения;

производят лингвинистический анализ текст, совершенствуют навыки связной устной речи. Более того, в этом курсе явно прослеживается практикоориентированная направленность, так как при отборе дидактического материала учитывается профильная направленность специальности. Курс предполагает проведение комбинированных занятий, поскольку большая часть учебного времени отводится формированию умений по практическому применению полученных знаний.

По этому поводу можно возразить следующее: в курсе средней школы учащиеся с класса изучают русский язык. Но разве этого достаточно? Преподаватели школ всегда сетуют на то, что количество часов по русскому языку постоянно сокращается и их недостаточно для углубленного изучения предмета. Тем более, с введением ЕГЭ эти часы стали просто отдаваться на подготовку к тестированию, и это ни для кого не секрет. Поэтому логично было бы после изучения базовой общеобразовательной дисциплины «Русский язык» продолжать углублять знания обучающихся о современном русском языке, совершенствовать их речевую культуру, формировать умения применять полученные знания в своей дальнейшей профессиональной деятельности в рамках дисциплины ОГСЭ «Русский язык и культура речи».

Изучение курса дисциплины «Русский язык и культура речи» как инвариантной необходимо для нашей молодежи по ряду причин. Во-первых, общий культурный уровень подростков в последнее время значительно снизился. Жаргонные выражения, вульгаризмы, слова-«паразиты», сленг, к сожалению, стали «нормой» для нашей молодежи. Подростки активно используют в своей речи антиэстетические высказывания (мат). Во-вторых, сегодня семья как ценность не приоритетна. Популярным стал гражданский брак, что является показателем потребительского отношения к семье. Соответственно неудивительно, что в российских семьях «процветает» сквернословие и вырастают «матерноговорящие» дети.

Очевидно, сначала они просто копируют взрослых, но, подрастая, читая бранные слова в книгах и журналах, слыша их по телевидению и в учебных заведениях, начинают воспринимать мат как норму общения. В-третьих, немаловажной проблемой сегодня выступает молодежный сленг.

Казалось бы, это естественное явление, возникающее в какой-либо социальной группе. Однако опасность сленга заключается в том, что он вытесняет литературный лексикон, а это, в свою очередь, приводит к загрязнению речи, уменьшению ее выразительности и точности. Так, например, слова «классно» и «прикольно» заменили в сленге молодежи огромный спектр эпитетов, различающихся по эмоциональной и стилистической окраске: чудесно, удивительно, прекрасно, восхитительно и др. Студенты обрекают свою речь на скудность, блеклость и однообразие. Чем меньше словарный запас человека, тем беднее его внутренний мир, тем ниже его уровень мышления. Кроме этого, проникли в сферу студенчества и устойчиво утвердились жаргонизмы более низкого по уровню образованности слоя населения, так называемых маргиналов. И, наконец, нестабильность в обществе, идеологический вакуум, тенденция к стремлению освободиться от общих норм, отсутствие самоконтроля, влияние алкоголя и наркотических средств привели к тому, что наша молодежь сегодня стала в большинстве своем безграмотной и невоспитанной. Употребление матерных слов, агрессивное поведение подростков становятся характерной особенностью современного общества. Последние десятилетия принесли России не только крупные перемены в жизни и ментальности, но и тенденцию огрубления литературной и разговорной речи, расширение сфер употребления лексики грубой и жаргонной. Стоит всего лишь вспомнить отечественные боевики, криминальные истории, телепередачи типа «Дом 2», которые формируют новые модели поведения молодежи. Речевая грубость и неграмотность стали повсеместны. Засорение разговорного языка нецензурными словами – факт очевидный. Это, безусловно, признак деградации наиболее значимых культурных ценностей нации в целом.

Исключение дисциплины «Русский язык и культура речи» как обязательной из Федеральных образовательных стандартов лишь усугубит ситуацию. Ведь именно на занятиях по этой дисциплине студенты вспоминают русских классиков, работая с тексами их произведений;

цитируют наших знаменитых писателей и поэтов, погружаясь в шедевры русской словесности. Разве это не воспитание молодежи, воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к родному языку как духовной ценности, средству общения? На это можно возразить, что теперь каждое образовательное учреждение вправе самостоятельно формировать вариативную часть и вправе включить эту дисциплину в учебную программу. Но всегда ли так это бывает на практике? В вариативную часть образовательные учреждения сегодня включают дисциплины для углубленного изучения профессиональных модулей, как это требуют работодатели, чтобы выпускник обладал всеми компетенциями, которые ему необходимы для успешной работы по специальности. И никто порой не задумывается над тем, а можно ли сформировать компетенцию, например ОК.6 «Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководителем, потребителями», без изучения дисциплины «Русский язык и культура речи».

Исходя из всего вышесказанного, при создании учебно-методического комплекса по дисциплине «Русский язык и культура речи» автор ставит перед собой следующие цели:

• привлечь внимание педагогической общественности на нецелесообразность исключения дисциплины ОГСЭ «Русский язык и культура речи» как инвариантной из Федеральных государственных стандартов;

показать:

• значимость изучения дисциплины для воспитания и обучения современной молодежи, для повышения уровня грамотности и общей культуры студентов среднего профессионального образования;

• единство процесса воспитания и обучения как основополагающего принципа российской педагогики;

• практикориентированность построения курса, что соответствует основным требованиям ФГОС;

• практическое применние компетентностного подхода в обучении, так как отбор дидактического материала на каждом структурном этапе учебного занятия направлен на формирование общих компетенций, а именно:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Исходя из целеполагания, автор стремится решить поставленные перед ним задачи, учитывая современные требования к организации учебного процесса:

• использовать в преподавании активные методы обучения: ролевые игры, работу в малых группах, интервьюирование и т.д.

• активизировать познавательную деятельность обучающихся при отборе материала для самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся, а именно: задуматься о происхождении своей фамилии, изучить диалекты той местности, в которой они постоянно проживают, создать собственный текст в одном из функциональных стилей и т.д.;

• усилить профильную направленность дисциплины;

• развивать навыки самоконтроля, работы с разными источниками информации, формировать потребность учиться «в течение всей жизни»;

• облегчить работу преподавателей-филологов по созданию УМК по дисциплине ОГСЭ Русский язык и культура речи, взяв за основу предложенный вариант, систематизированный по различным компонентам;

• создать УМК в удобном формате, чтобы была возможность обновлять, дополнять материалы и вносить коррективы.

Отбор дидактического материала осуществлен на основе многолетних наблюдений преподавателя по овладению навыками устной и письменной речи учащихся средних образовательных учреждений. Предлагаемые планы поурочных занятий в основном строятся по традиционной схеме и легко могут трансформироваться в различные сценарии уроков по желанию преподавателя.

Студенты — будущее нашей нации, и поэтому решать проблемы нужно сегодня. И включение дисциплины «Русский язык и культуры речи» как обязательной в цикл ОГСЭ станет первой ступенькой в долгом процессе воспитания нашей молодежи. Вспомните знаменитое высказывание И.С.Тургенева: «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!».

СОДЕРЖАНИЕ Введение Раздел I. Учебно-методический комплекс по дисциплине ОГСЭ Русский язык и культура речи, систематизированный по компонентам 1.1.Нормативный компонент:

1.1.1. Примерная программа учебной дисциплины ОГСЭ Русский язык и культура речи 1.1.2. Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ Русский язык и культура речи 1.1.3. Календарно - тематический план учебной дисциплины ОГСЭ Русский язык и культура речи 1.1.4. Технологические карты учебных занятий 1.2. Общеметодический компонент:

1.2.1. Перечень самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся 1.2.2. Методические рекомендации по написанию и защите рефератов для самостоятельной работы обучающихся № 1.3. Методический компонент темы учебной дисциплины:

1.3.1. Конспекты лекций 1.3.2. Вопросы для актуализации опорных знаний по ранее изученным темам 1.3.3. Вопросы для закрепления нового материала по темам 1.3.4. Практические задания для самостоятельной аудиторной работы студентов воспитательного характера 1.3.5. Практические задания для самостоятельной аудиторной работы студентов профессионального характера 1.3.6. Задания для самостоятельной аудиторной работы студентов на занятиях творческого характера 1.3.7. Слова и выражения общеупотребительного характера для работы на учебном занятии в ходе «словарных пятиминуток»

1.3.8. Слова и выражения общеупотребительного характера для работы на учебном занятии в ходе «словарных пятиминуток»

1.3.9. Домашние задания 1.3.10. Основная и дополнительная литература для изучения темы 1.3.11. Перечень тем рефератов, докладов, сообщений 1.4. Методический компонент «Контроль знаний и умений студентов»

1.4.1. Билеты к итоговой контрольной работе по учебной дисциплине ОГСЭ Русский язык и культура речи 1.4.2. Директорские контрольные работы 1.4.3. «Входной» контроль знаний обучающихся 1.4.4. Билеты с теоретическими вопросами для студентов по основным разделам и темам программы 1.4.5. Билеты с практическими заданиями для студентов по основным разделам и темам программы 1.4.6. Тесты для проверки уровня знаний обучающихся.

Раздел II. Поурочное планирование Учебное занятие №1 Введение Учебное занятие №2 Лексическое и грамматическое значения слов Учебное занятие №3 Нормы употребления слова в речи Учебное занятие №4 Изобразительно-выразительные средства языка Учебное занятие №5 Фразеологизмы в русском языке Учебное занятие №6 Чистота речи Учебное занятие №7 Звуки и буквы Учебное занятие №8 Орфоэпия Учебное занятие №9 Состав слова Учебное занятие №10 Словообразование и правописание Учебное занятие №11 Самостоятельные части речи Учебное занятие №12 Самостоятельные части речи Учебное занятие №13 Служебные части речи Учебное занятие №14 Словосочетание. Предложение Учебное занятие №15 Простое и осложненное предложение Учебное занятие №16 Сложное предложение Учебное занятие №17 Принципы русской орфографии Учебное занятие №18 Принципы русской пунктуации Учебное занятие №19 Способы передачи чужой речи Учебное занятие №205 Текст и его структура Учебное занятие №21 Функциональные стили Учебное занятие №22 Функциональные стили Учебное занятие №23 Жанры деловой и учебно-научной речи Учебное занятие №24 Итоговая контрольная работа Заключение РАЗДЕЛ I. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОГСЭ РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ, СИСТЕМАТИЗИРОВАННЫЙ ПО КОМПОНЕНТАМ 1.1.Нормативный компонент:

1.1.1. Примерная программа учебной дисциплины ОГСЭ Русский язык и культура речи Министерство образования Российской Федерации Институт проблем развития среднего профессионального образования Примерная программа учебной дисциплины “Русский язык и культура речи” для средних специальных учебных заведений (Базовый уровень) МОСКВА Примерная программа учебной дисциплины “Русский язык и культура речи” для средних специальных учебных заведений (Базовый уровень). —М.:

Издательский отдел ИПР СПО, 2002. - 22 с.

Управление среднего профессионального образования Минобразования РФ “ 29 ” апреля 2002 г.

Авторы: А.И.Власенков, доктор пед. наук, профессор, ведущий научный сотрудник ИОСО РАО;

Т.В.Потемкина, канд. пед. наук, доцент кафедры преподавания русского языка и литературы АПКиПРО Рецензенты: Н.Н. Соловьева, канд. филолог, наук, доцент Московского открытого социального университета;

Л.В. Ладатко, преподаватель гуманитарных дисциплин колледжа государственной службы, г. Москва Ответственный Р.Л. Палтиевич, главный специалист ИПР СПО, за выпуск канд. ист. наук, доцент Редактор Т.Н. Маннина Замечания, предложения и пожелания по программе направлять в ИПР СПО по адресу: 109316, Москва, Волгоградский пр-т, © ИПР СПО Минобразования РФ, ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Русский язык и культура речи вводятся в соответствии с ГОС СПО второго поколения в средних специальных учебных заведениях в качестве инвариантной дисциплины цикла ОГСЭ “Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины”.

Основные задачи курса:

- совершенствовать речевую культуру, воспитывать культурно-ценностное отношение к русской речи;

способствовать полному и осознанному владению системой норм русского литературного языка;

обеспечить дальнейшее овладение речевыми навыками и умениями;

- совершенствовать знания студентов о языковых единицах разных уровней (фонетического, лексико-фразеологического и т.д.) и их функционировании в речи;

совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность.

В процессе обучения на основе данной программы студенты должны осознать различие между языком и речью, глубже осмыслить функции языка как средства выражения понятий, мыслей и средства общения между людьми, углубить знания о стилистическом расслоении современного русского языка, о качествах литературной речи, о нормах русского литературного языка;

знать наиболее употребительные выразительные средства русского литературного языка.

В процессе обобщающего повторения фонетики и графики, лексики и фразеологии, словообразования, частей речи и синтаксиса студенты обогащают свои знания о соответствующих единицах языка - фонетических, лексических, фразеологических, морфологических, синтаксических - и в то же время овладевают соответствующими языковыми нормами письменной и устной речи, наиболее употребительными выразительными средствами литературного языка, выявляют орфоэпические, лексические, словообразовательные и иные ошибки и недочеты в специально подобранных текстах и в своей речи.

Особую важность приобретают анализ и преобразование студентами текстов, самостоятельное построение ими текстов типа повествования, описания, рассуждения с учетом нормативных требований. Основной частью этой работы является совершенствование навыков связной устной речи.

Работа над стилями литературного языка предполагает более основательное ознакомление студентов с особенностями научного, публицистического и официально-делового стилей речи, с жанрами деловой и учебно-научной речи. При этом вполне естественно и даже предпочтительно привлечение в качестве дидактического материала текстов, профессионально значимых для студентов данного образовательного учреждения, привлечение профессионально и социально значимой тематики планируемых сообщений, высказываний студентов, тематики анализируемых текстов.

Повторяя лексику, словообразование, части речи, студенты будут обращаться к профессиональной лексике, к терминам;

повторяя синтаксис -будут обращаться к типичным для данной профессии словосочетаниям, в том числе терминологическим, к синтаксическим структурам, наиболее типичным для текстов по данной специальности. При анализе, например, лексики конкретного научного текста или официального документа важно не только выявить её в тексте, не только привлечь внимание студентов к словосочетаниям, характерным для данного жанра, для данной тематики научных текстов, но и представить возможные пути реализации этих знаний в речевой практике.

Орфографические и пунктуационные нормы на данном этапе обучения не являются предметом специальных занятий. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков осуществляется одновременно с работой над текстом, стилями речи, речевыми жанрами на том же дидактическом материале. Однако есть некоторые орфографические и пунктуационные трудности, с которыми студенты незнакомы, но которые профессионально значимы и потому требуют особого внимания. Таковы, например, употребительные для данной профессии слова специальной лексики, словосочетания с ними, пунктуационное оформление официальных документов, деловых бумаг.

Программа состоит из “Введения” и семи разделов: “Фонетика”, “Лексика и фразеология”, “Словообразование”, “Части речи”, “Синтаксис”, “Нормы русского правописания”, “Текст. Стили речи”.

В разделах программы четыре рубрики: в первой дается содержание учебного материала, во второй представлены требования к знаниям, в третьей - к умениям по данному разделу, в четвертой - примерный перечень рекомендуемых лабораторных и практических работ.

В программе представлен примерный тематический план данной учебной дисциплины с указанием количества часов, рекомендуемых на изучение каждой темы и на проведение лабораторных и практических работ.

Содержательной основой занятий по данному курсу явится обобщение ранее приобретенных студентами знаний и умений по русскому языку с более глубоким осмыслением общих вопросов русского языка и с разветвленной системой практической работы по применению лингвистических знаний к речевой деятельности студентов, к культуре их речи, к обогащению их речи изобразительно-выразительными средствами, к повышению их грамотности.

Требования к минимуму содержания по дисциплине (основные дидактические единицы):

- язык и речь;

основные единицы языка и речи;

монолог и диалог, устная и письменная формы речи;

- понятие о литературном языке, его книжной и разговорной разновидностях;

основные типы норм литературного языка и качества хорошей литературной речи;

основные словари русского языка;

- фонетические единицы языка и фонетические средства языковой выразительности;

орфоэпические ошибки и недочеты;

- лексические и фразеологические единицы русского языка и их использование в построении выразительной речи;

лексические и фразеологические ошибки;

- состав слова;

способы словообразования;

стилистические возможности словообразования;

словообразовательные ошибки;

- части речи: самостоятельные и служебные;

стилистика частей речи: ошибки в формообразовании и употреблении частей речи;

- основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение;

предложения простые и сложные;

актуальное членение предложений;

выразительные возможности русского синтаксиса;

- русская орфография и пунктуация в аспекте нормы и речевой выразительности;

- текст и его структура;

описание, повествование, рассуждение;

стили литературного языка;

жанры деловой и учебно-научной речи.

Примерный тематический план учебной дисциплины Количество аудиторных часов при очной форме обучения Наименование разделов и тем лекционных в том числе лабораторных и практических занятий* 1 2 Введение 4 Язык и речь. Основные единицы языка. Понятие о литературном языке и языковой норме. Типы нормы.

Словари русского языка Понятие культуры речи, её социальные аспекты, качества хорошей речи (правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств).

Тема 1. Фонетика 8 Фонетические единицы языка (фонемы). Особенности русского ударения, основные тенденции в развитии русского ударения. Логическое ударение.

Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения, орфоэпия грамматических форм и отдельных слов.

Варианты русского литературного произношения: произношение гласных и согласных звуков;

произношение заимствованных слов;

сценическое произношение и его особенности.

Фонетические средства речевой выразительности: ассонанс, аллитерация Тема 2. Лексика и фразеология 10 Слово, его лексическое значение. Лексические и фразеологические единицы русского языка. Лексико-фразеологическая норма, её варианты.

Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии. Употребление профессиональной лексики и научных терминов.

Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологизмов и их исправление.

Тема 3. Словообразование 4 Способы словообразования. Стилистические возможности словообразования. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

Тема 4. Части речи 6 Самостоятельные и служебные части речи. Нормативное употребление форм слова. Ошибки в речи. Стилистика частей речи. Ошибки в формообразовании и использовании в тексте форм слова.

Тема 5. Синтаксис 8 Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение.

Простое, осложненное, сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное сложное предложения.

Актуальное членение предложения.

Выразительные возможности русского 2 синтаксиса.

Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.

Тема 6. Нормы русского правописания 8 Принципы русской орфографии, типы и виды орфограмм. Роль лексического и грамматического анализа при написании слов различной структуры и значения.

Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении, смысловая роль знаков препинания в тексте. Пунктуация и интонация. Способы оформления чужой речи.

Русская орфография и пунктуация в аспекте речевой выразительности.

Тема 7. Текст. Стили речи 8 Текст и его структура. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение, определение (объяснение), характеристика (разновидность описания), сообщение (варианты повествования). Описание научное, художественное, деловое.

Функциональные стили литературного языка: разговорного, научного, официально-делового, публицистического, художественного;

сфера их использования, их языковые признаки, особенности построения текста разных стилей.

Жанры деловой и учебно-научной речи. Всего часов по дисциплине... 56 ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Введение Язык и речь. Основные единицы языка. Понятие о литературном языке и языковой норме. Типы нормы.

Словари русского языка.

Понятие культуры речи, её социальные аспекты, качества хорошей речи (правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств).

Требования к знаниям: знать различия между языком и речью, функции 1зыка, признаки литературного языка и типы речевой нормы, основные компоненты культуры речи (владение языковой, литературной нормой, соблюдение этики общения, учет коммуникативного компонента).

Требования к умениям: уметь создавать тексты в устной и письменной форме;

различать элементы нормированной и ненормированной речи.

Рекомендуемые лабораторные и практические работы:

- социальные аспекты культуры речи (обсуждение проблемы с использованием диалогической и монологической форм речи);

- анализ речевых структур с точки зрения использования нормированных и ненормированных средств языка (на примере литературных текстов и письменных речевых высказываний студентов);

- построение речевых высказываний в устной и письменной форме с учетом требований культуры речи;

- преобразование монологической речи в диалогическую и наоборот (с одновременным привнесением в создаваемый текст соответственно элементов разговорного языка и строго нормированного литературного языка письменной речи).

Тема 1. Фонетика Фонетические единицы языка (фонемы). Особенности русского ударения, основные тенденции в развитии русского ударения. Логическое ударение.

Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения, орфоэпия грамматических форм и отдельных слов.

Варианты русского литературного произношения: произношение гласных и согласных звуков;

произношение заимствованных слов;

сценическое произношение и его особенности.

Фонетические средства речевой выразительности: ассонанс, аллитерация.

Требования к знаниям: знать особенности русского ударения и произношения, орфоэпические нормы.

Требования к умениям: владеть понятием фонемы, фонетическими средствами речевой выразительности, пользоваться орфоэпическими словарями.

Рекомендуемые лабораторные и практические работы:

- определение орфоэпических норм по орфоэпическому словарю;

- упражнения по определению ударения в слове;

- наблюдение над собственным произношением, учет и классификация собственных ошибок в произношении и словесном ударении;

ведение личного словарика “Пишу и говорю правильно!”.

Тема 2. Лексика и фразеология Слово, его лексическое значение.

Лексические и фразеологические единицы русского языка. Лексико фразеологическая норма, её варианты.

Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии.

Употребление профессиональной лексики и научных терминов.

Лексические ошибки и их исправление: плеоназм, тавтология, алогизмы, избыточные слова в тексте. Ошибки в употреблении фразеологизмов и их исправление. Афоризмы.

Требования к знаниям: знать лексические и фразеологические единицы языка.

Требования к умениям: владеть нормами словоупотребления, определять лексическое значение слова;

уметь пользоваться толковыми, фразеологическими, этимологическими словарями, словарем устаревших слов русского языка;

находить и исправлять в тексте лексические ошибки, ошибки в употреблении фразеологизмов;

уметь определять функционально-стилевую принадлежность слова;

определять слова, относимые к авторским новообразованиям.

Рекомендуемые лабораторные и практические работы:

- лексические изобразительно-выразительные средства языка;

происхождение, строение и значение фразеологизмов;

- лексические ошибки и их исправление;

- словотворчество В.Маяковского, А. Вознесенского и других поэтов и прозаиков;

- стилистический анализ текста.

Тема 3. Словообразование Способы словообразования.

Стилистические возможности словообразования.

Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

Требования к знаниям: знать способы словообразования.

Требования к умениям: уметь пользоваться нормами словообразования применительно к общеупотребительной, общенаучной и профессиональной лексике, использовать словообразовательные средства в изобразительно-выразительных целях.

Рекомендуемые лабораторные и практические работы:

- словообразовательный анализ общеупотребительной и профессиональной лексики;

- стилистический анализ словообразовательных средств в художественном, публицистическом и научно-популярном (учебно-научном) текстах;

- использование лексики со стилистически окрашенными морфемами в собственном тексте (учебно-научном, публицистическом), Тема 4. Части речи Самостоятельные и служебные части речи.

Нормативное употребление форм слова.

Ошибки в речи. Стилистика частей речи. Ошибки в формообразовании и использовании в тексте форм слова.

Требования к знаниям: знать самостоятельные и служебные части речи, Требования к умениям: уметь употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого текста;

выявлять грамматические ошибки в чужом и своем тексте.

Рекомендуемые лабораторные и практические работы - морфологический разбор частей речи;

- стилистический анализ грамматических форм в тексте;

- выявление ошибок на употребление форм слова в своих письменных работах и работах других авторов;

- использование заданных форм слова в предложении и тексте;

использование грамматических синонимов.

Тема 5. Синтаксис Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение.

Простое, осложненное, сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное сложное предложения. Актуальное членение предложения.

Выразительные возможности русского синтаксиса (инверсия, бессоюзие, многосоюзие, парцелляция и другие фигуры речи).

Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.

Требования к знаниям: знать синтаксический строй предложений.

Требования к умениям: различать предложения простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь и слова автора, цитаты;

уметь пользоваться багажом синтаксических средств при создании собственных текстов официально-делового, учебно научного стилей;

редактировать собственные тексты и тексты других авторов.

Рекомендуемые лабораторные и практические работы:

- синтаксический разбор;

- стилистический анализ синтаксических структур в тексте;

- конструирование текста в определенном стиле и жанре с уместным использованием заданных синтаксических структур.

Тема 6. Нормы русского правописания Принципы русской орфографии, типы и виды орфограмм. Роль лексического и грамматического анализа при написании слов различной структуры и значения.

Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении, смысловая роль знаков препинания в тексте. Пунктуация и интонация. Способы оформления чужой речи. Цитирование.

Русская орфография и пунктуация в аспекте речевой выразительности.

Требования к знаниям: знать правила правописания, понимать смыслоразличительную роль орфографии и знаков препинания. Требования к умениям: уметь пользоваться правилами правописания, вариативными и факультативными знаками препинания.

Рекомендуемые лабораторные и практические работы:

- орфографический и пунктуационный разбор;

- диктант, выписки, составление тезисов, конспектирование, реферирование текстов по общим вопросам русского языка, литературе и специальным предметам;

- группировка трудных для написания слов и словосочетаний по орфографическому признаку;

выявление факультативных и альтернативных знаков препинания;

- проверка соблюдения орфографических и пунктуационных норм в своих письменных работах и в письменных работах других студентов, исправление ошибок;

- учет и группировка правописных ошибок в собственных письменных работах, выявление их причин, планирование и реализация мер по преодолению ошибок.

Тема 7. Текст. Стили речи Текст и его структура. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение, определение (объяснение), характеристика (разновидность описания), сообщение (варианты повествования).

Описание научное, художественное, деловое.

Функциональные стили литературного языка: разговорного, научного, официально делового, публицистического, художественного;

сфера их использования, их языковые признаки, особенности построения текста разных стилей.

Жанры деловой и учебно-научной речи.

Требования к знаниям: знать функциональные стили литературного языка, иметь представление о социально-стилистическом расслоении современного русского языка.

Требования к умениям: различать тексты по их принадлежности к стилям;

анализировать речь с точки зрения её нормативности, уместности и целесообразности;

продуцировать разные типы речи, создавать тексты учебно-научного и официально делового стилей в жанрах, соответствующих требованиям профессиональной подготовки студентов.

Рекомендуемые лабораторные и практические работы:

- стилистический разбор художественного, учебно-научного и официально-делового стилей;

- выявление средств художественной выразительности в связи с жанровым своеобразием произведения и его идейно-тематическим содержанием;

- анализ индивидуально-авторских стилистических средств;

- выявление авторских знаков препинания и их смысловой и стилистической роли;

анализ графики, в том числе шрифтовых средств выделения слов, словосочетаний, предложений в тексте разных стилей;

- выявление ошибок, нарушающих стилевое единство текста, нормы его стилистического оформления;

- создание текстов в жанрах учебно-научного и официально-делового стилей.

Рекомендуемая литература и технические средства обучения Литература для преподавателя Блинов Г. И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для учителей. М., 2002.

Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно: Науч.-попул. — М., 1993.

Головин Б.Н. Основы культуры речи: Учеб. для вузов. -М., 1988.

Гольдин В.Е. Речь и этикет. -М., 1983.

Горбачевич КС. Нормы современного русского литературного языка. -М.,1989.

Греков В.Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. - М., 2002.

Земская Е.А. Русская разговорная речь. - М., 1987.

Калганова Т.А. Сочинения различных жанров в старших классах. -М.,2002.

Ковтунова И. И. Современный русский язык. Порядок слов и актуальное членение предложения. - М., 1976.

Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. -М., 1994.

Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. - М., 2002.

Культура русской речи. / Под ред. проф. Л.К.Граудиной и Е.Н.Ширяева. - М.,2000.

Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум.

- М., 2001.

Педагогическое речеведение. — М., 2000.

Потиха З.А. Школьный словарь строения слов русского языка. -М.,2001.

Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. - М., 1987.

Розенталь Д.Э. Справочник по пунктуации. - М., 1984.

Русский язык: Энциклопедия. Гл. ред. Ю.Н-Караулов. - М., 1997. Сиротинина О.Б. Что и зачем нужно знать учителю о русской разговорной речи.- М., 1996.

Солганик Н.Я. Стилистика текста. -М., 1997. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. - М., 1989.

Литература для студентов Алгазта Н.Н. Дидактические материалы по пунктуации с компьютерной поддержкой. М., 2001.

Баранов М. Т. Школьный орфографический словарь русского языка.

-М.,2002.

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. - М., 2001.

Власенков А. И., Рыбченкова Л.М. Дидактический материал к учебнику “Русский язык:

Грамматика. Текст. Стили речи”. — М., 2002.

Воробьева КВ., Сергеева Е.В. Практикум по русскому языку. Культура речи: Учебное пособие для старшеклассников и абитуриентов. - СПб.:

Изд-во “Союз”, 2001.

Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка.

-М.,2002.

Кудрявцева Т.С., Шарапова О.Ю. Деловые бумаги. Деловые качества. Деловой стиль речи.

- М., 1997.

Львов М.Р. Школьный словарь антонимов. - М., 2002.

Мучник Б. С. Культура письменной речи: Формирование стилистического мышления. - М.

1996.

Ожегов С.И. Словарь русского языка (любое издание).

Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы. -М,, 1983.

Пахнова Т.М. Готовимся к устным и письменным экзаменам по русскому языку. - М,, 2001.

Потиха З.А. Школьный словарь строения слов русского языка. — М.,2001.

Рогожникова Р.П., Канарская Т.С. Школьный словарь устаревших слов русского языка. М., 1996.

Розенталь Д.Э. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы (любое издание).

Скворцов Л. И. Экология слова, или Поговорим о русской речи. — М., 1998.

Солганик Г. Я. Стилистика русского языка: 10-11 классы. - М., 1996.

Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка.-М., 1996.

Толковый словарь по бизнесу, коммерции и маркетингу. / Под ред. П.Ф.Протченко. - М., 1972.

Чернец Л.В. Школьный словарь литературоведческих терминов. — М.,2001.

Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка. -М., 1997.

Школьный словарь иностранных слов. /Под ред. В.В.Иванова. -М.,2002.

Технические средства обучения Видеопроектор, видеоплеер, графопроектор, диапроектор, кинопроектор, персональный компьютер, телевизор, экран, эпипроектор.

1. 1. 2. Р а б о ч а я п р о г р а м м а у ч е б н о й д и с ц и п л и н ы ОГСЭ Русский язык и к у л ьт у р а р е ч и Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.07 Русский язык и культура речи Специальность: 101101 «Гостиничный сервис»

(углубленная подготовка) Москва Составитель: Левченко И.Е., методист Московского технико-экономического колледжа, преподаватель русского языка и литературы.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.07 Русский язык и культура речи 1.1. Область применения программы Программа учебной дисциплины ОГСЭ.07 Русский язык и культура речи является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 101101 Гостиничный сервис (углубленная подготовка).

Программа может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина ОГСЭ.07 Русский язык и культура речи входит в профессиональный цикл ОГСЭ.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

создавать тексты в устной и письменной форме;

различать элементы нормированной и ненормированной речи.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

различия между языком и речью;

функции языка как средства выражения понятий, мыслей;

стилистические расслоения современного русского языка;

наиболее употребительные выразительные средства русского литературного языка;

признаки литературного языка и типы речевой нормы;

основные компоненты культуры речи (владение языковой, литературной нормой, соблюдение этики общения, учет коммуникативного компонента).

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;

самостоятельной работы обучающегося 24 часа.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Объем часов Максимальная учебная нагрузка (всего) Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе:

лабораторные работы * практические занятия * контрольные работы * курсовая работа (проект) (если предусмотрено) * Самостоятельная работа обучающегося (всего) в том числе:

реферат, расчетно-графическая работа, * внеаудиторная самостоятельная работа Итоговая аттестация в форме контрольной работы в 3 семестре.

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические Объем часов Уровень занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) освоения 1 2 3 Содержание учебного материала ВВЕДЕНИЕ Язык и речь. Основные единицы языка. Понятие о литературном языке и языковой норме. Типы нормы. Словари русского языка. Понятие культуры речи, ее социальные аспекты, качества хорошей речи (правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств). Цели и задачи курса «Русский язык и культура речи».

Лабораторные работы * Практические занятия * Контрольные работы * Самостоятельная работа обучающихся * РАЗДЕЛ 1. ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ Содержание учебного материала Тема 1. Лексическое и грамматическое Слово. Словарный состав языка. Лексическое значение слова. Грамматическое 2, значения слов значение слова. Лексико-фразеологическая норма, ее варианты.

Лабораторные работы * Практическое занятие * Контрольные работы * Самостоятельная работа обучающихся №1.

Составить сообщение на тему и подготовить презентацию в программе Power Point (на выбор обучающегося): «Словарный состав русского языка», «Слово о слове», «Все народы меняются словами» (В. Белинский);

«Устаревшие слова как живые свидетели истории». «Русский язык «может живой, как жизнь, обогащаться ежеминутно» (Н.Гоголь).

Содержание учебного материала Тема 1. Нормы употребления слова в речи Речевая культура говорящего. Предметная точность. Смысловая сочетаемость. Нарушение лексической сочетаемости слов. Понятийная точность. Речевая избыточность. Плеоназм. Тавтология. Речевая недостаточность. Употребление профессиональной лексики и научных терминов.

Лабораторные работы * Практические занятия * Контрольные работы * Самостоятельная работа обучающихся * Содержание учебного материала Тема 1. Изобразительно-выразительные Образность в искусстве. Тропы. Стилистические фигуры. Антитеза. Градация.

средства русского языка Риторический вопрос. Инверсия. Олицетворение. Сравнение. Эпитет.

Аллегория. Перифраза. Гипербола. Литота. Ирония. Выразительность и 2, образность речи. Фонетические средства речевой выразительности: ассонанс, аллитерация.

Лабораторные работы * Практические занятия * Контрольные работы * Самостоятельная работа обучающихся * Содержание учебного материала Тема 1. Фразеологизмы в русском языке Понятие фразеологизма. Типы фразеологизмов. Афоризмы. Употребление в 2, речи. Ошибки в употреблении фразеологизмов и их исправление.

Лабораторные работы * Практические занятия * Контрольные работы * Самостоятельная работа обучающихся * Содержание учебного материала Тема 1. Чистота речи Чистота речи. Диалектизмы. Варваризмы. Заимствования. Речевые ошибки при использовании заимствованных слов. Канцеляризм. Слова-паразиты.

Вульгаризмы. Лексические ошибки и их исправление. Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта.

Лабораторные работы Практические занятия Контрольные работы Самостоятельная работа обучающихся №2.

Подготовить реферат на тему: «Диалекты определенной местности» (по выбору обучающихся) с показом презентации в программе Power Point РАЗДЕЛ 2. ФОНЕТИКА Содержание учебного материала Тема 2.1.

Звуки и буквы Фонетические единицы языка (фонемы). Звуки русской речи. Гласные и согласные звуки. Фонетический разбор. Оканье. Аканье. Особенности русского ударения, основные тенденции в развитии русского ударения. Логическое ударение.

Лабораторные работы * Практические занятия * Контрольные работы * Самостоятельная работа обучающихся №3.

Подготовить доклад на тему: «Происхождение и склонение моей фамилии.

Генеалогическое древо моей семьи» с показом презентации в программе Power Point Содержание учебного материала Тема 2.2.

Орфоэпия Орфоэпия как наука. Общие правила произношения: произносительные и нормы ударения, орфоэпия грамматических форм и отдельных слов. Стили произношения в современной русской речи: произношение гласных и согласных звуков;

произношение заимствованных слов;

сценическое произношение и его особенности.

Лабораторные работы Практические занятия * Контрольные работы * Самостоятельная работа обучающихся * РАЗДЕЛ 3. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ Содержание учебного материала Тема 3.1.

Состав слова Состав слова: основа, окончание, корень, суффикс, приставка, постфикс, соединительная гласная. Правописание частей слова. Традиционное и нетрадиционное правописание слов.

Лабораторные работы * Практические занятия * Контрольные работы * Самостоятельная работа обучающихся * Содержание учебного материала Тема 3.2.

Словообразование и правописание 2, Способы словообразования в русском языке: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение основ, бессуффиксальный, переход одной части речи в другую. Стилистические возможности словообразования.

Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

Лабораторные работы * Практические занятия * Контрольные работы * Самостоятельная работа обучающихся № Подготовить доклад на тему: «Заимствования в русском языке. Современные тенденции» с показом презентации в программе Power Point РАЗДЕЛ 4. МОРФОЛОГИЯ Содержание учебного материала Тема 4.1.

Самостоятельные части речи. 1.Имя существительное как часть речи. Лексическое и грамматическое значение имен существительных. Особенности склонения некоторых существительных.

Фамилии. Должности и профессии. Правописание имен существительных.

Имя прилагательное как часть речи. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных. Краткая и полная форма прилагательных. Правописание имен прилагательных.

Имя числительное как часть речи. Лексическое и грамматическое значение имен существительных. Склонение количественных и порядковых числительных.

Собирательные числительные. Правописание имени числительного.

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений: личные, возвратное, 2, притяжательные, указательные, определительные, вопросительно относительные, отрицательные, неопределенные. Правописание местоимений.

2. Глагол как часть речи. Спряжение глагола. Личные окончания глаголов.

Особенности правописания.

Причастие. Обособление причастного оборота.

Деепричастие. Обособление деепричастного оборота.

Наречие как часть речи. Правописание наречий.

Лабораторные работы * Практические занятия * Контрольные работы * Самостоятельная работа обучающихся * Содержание учебного материала Тема 4.2.

Служебные части речи Служебные части речи. Предлог. Союз. Междометия. Правописание служебных частей речи. Нормативное употребление форм слова. Ошибки в речи.

Стилистика частей речи. Ошибки в формообразовании и использовании в тексте форм слова.

Лабораторные работы * Практическое занятие * Контрольные работы * Самостоятельная работа обучающихся * РАЗДЕЛ 5. СИНТАКСИС Содержание учебного материала Тема 5.1.

Словосочетание. Предложение. Речь. Речевая ситуация. Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение. Словосочетание. Связь слов в словосочетании.

Предложение. Форма предложения. Интонация.

Лабораторные работы * Практическое занятие * Контрольные работы * Самостоятельная работа обучающихся * Содержание учебного материала Тема 5.2.


Простое и осложненное Простое предложение: строение и употребление. Осложнение простого предложение предложения. Разнообразие выразительных средств простого предложения.

Осложненное предложение.

Лабораторные работы * Практическое занятие. * Контрольные работы * Самостоятельная работа обучающихся * Содержание учебного материала Тема 5.3.

Сложное предложение Сложное предложение: структура и смысл. Сложносочиненное предложение.

Сложноподчиненное предложение. Бессоюзные сложные предложения.

Актуальное членение предложения. Пунктуация сложного предложения.

Выразительные возможности русского синтаксиса. Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.

Лабораторные работы * Практическое занятие. * Контрольные работы * Самостоятельная работа обучающихся * РАЗДЕЛ 6. НОРМЫ РУССКОГО ПРАВОПИСАНИЯ Содержание учебного материала Тема 6.1.

Принципы русской орфографии Принципы русской орфографии, типы и виды орфограмм. Роль лексического и грамматического анализа при написании слов различной структуры и значения.

Русская орфография в аспекте речевой выразительности.

Лабораторные работы * Практическое занятие * Контрольные работы * Самостоятельная работа обучающихся * Содержание учебного материала Тема 6.2.

Принципы русской пунктуации Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении, смысловая роль знаков препинания в тексте.

Пунктуация и интонация. Русская пунктуация в аспекте речевой выразительности.

Лабораторные работы * Практическое занятие * Контрольные работы * Самостоятельная работа обучающихся * Содержание учебного материала Способы оформления чужой речи. Цитирование. Русская пунктуация в аспекте речевой выразительности.

Тема 6.3.

Лабораторные работы * Способы оформления чужой речи Практическое занятие * Контрольные работы * Самостоятельная работа обучающихся * РАЗДЕЛ 7. ТЕКСТ. СТИЛИ РЕЧИ. Содержание учебного материала Тема 7.1.

Текст и его структура Текст и его структура. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение, определение (объяснение), характеристика (разновидность описания), сообщение (варианты повествования). Описание научное, художественное, деловое.

Лабораторные работы * Практические занятия * Контрольные работы * Самостоятельная работа обучающихся * Содержание учебного материала Тема 7.2.

Функциональные стили Функциональные стили литературного языка: разговорный, научный, публицистический;

сфера их использования, их языковые признаки, 2, особенности построения текстов разных стилей.

Лабораторные работы * Практические занятия * Контрольные работы * Самостоятельная работа обучающихся * Содержание учебного материала Тема 7.3.

Функциональные стили 2, Функциональные стили литературного языка: официально-деловой, художественный;

сфера их использования, их языковые признаки, особенности построения текстов разных стилей.

Лабораторные работы * Практические занятия * Контрольные работы * Самостоятельная работа обучающихся №5.

Переписать известную сказку в определенном стиле: официально-деловом, разговорном, научном, публицистическом (на выбор обучающегося).

Содержание учебного материала Служебные документы: автобиография, акт, биография, деловое письмо, доверенность, заявление, объяснительная записка, отчет, постановление, приказ, 2, Тема 7.4. протокол, расписка, решение, справка, характеристика.

Основные виды переработки текста Лабораторные работы Практические занятие * Итоговая контрольная работа Самостоятельная работа обучающихся * Всего: 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличие учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета: столы, доска, шкафы, стеллажи, плакаты.

Технические средства обучения: проектор, интерактивная доска, ноутбук.

3.2. Информационное обеспечение обучения Основная литература 1. Лекант П.А. Русский язык и культура речи: учеб. для ссузов /П.А. Лекант, Т.В.

Маркелова, Н.Б. Самсонов;

под ред. П.А. Леканта. -2-е изд., стереотип.- М.:.Дрофа,2009. 223с.

2.Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл.

общеобразоват. учреждений / А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова.- 8-е изд.- М.:

Просвещение, 2002.- 350 с.

3.Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: методические рекомендации /Т.М.

Воителева.- М.: Издательский центр «Академия», 2007.- 144 с.

4.Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособие для студ. Сред. Проф. учеб. заведений /Т.М. Воителева.- М.: Издательский центр «Академия», 2007.-160 с.

5. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М.: Логос, 2003.

6.Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий. / Е.Г. Ганапольская, Т.Ю. Волошинова, Н.В. Анисина и др.;

Под ред. Е.Г. Ганапольской,А.В. Хохлова. – С. Пб.: Питер, 2005.

7.Сидорова М.Ю., Савельев В.С. Русский язык. Культура речи: Конспект лекций. – М.:

Айрис-пресс, 2005.

8.Греков В.Ф. Русский язык: 10-11 кл.: учеб. для общеобразов. учреждений /В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко.- М.: Просвещение, ОАО «Московские учебники», 2008.- 368.

9.Воробьева К.В., Сергеева Е.В. Практикум по русскому языку. Культура речи: Учеб.

пособие для старшеклассников и абитуриентов.- СПб.: Изд-во «Союз», 2001.

10.Розенталь Д.Э. Русский язык: пособие для поступающих в вузы. - М., 2005.

Дополнительная литература 1. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы. Под ред. Р.И. Аванесова. Изд. 9-е, стереотипное. – М.: 2001.

2. Иванова Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы. Изд. 3-е, стереотипное.– М.: 2006.

3. Боженкова Р.К. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. / Р.К. Боженкова, Н.А. Боженкова. – М.: Вербум-М, 2004.

4. Введенская Л.А, Павлова Л.П, Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебн.

пособие для вузов. – Ростов-н/Д.: Феникс 2006.

5. Головин Б.Н. Основы культуры речи: Учебник для вузов. – М.: Высшая школа, 1988.

6. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. / Н.С.Водина, А.Ю.Иванова, В.С.Клюев и др.;

– М.: Флинта: Наука, 2002.

7. Русский язык и культура речи: Учебник. / Под ред. проф. О.Я. Гойхмана. – М.:

ИНФРА-М, 2006.

8. Русский язык и культура речи: Учебник для вузов. / А.И. Дунев, М.Я. Дымарский, А.Ю. Кожевников и др.;

Под ред. В.Д. Черняк. – М.: Высшая школа, 2003.

9. Русский язык и культура речи: Учебник. / Под ред. проф. В.И.Максимова. – М.:

Гардарики, 2007.

10. Русский язык и культура речи: Практикум по курсу. / Под ред. проф. В.И.Максимова.

– М.: Гардарики, 2007.

11. Сидорова М.Ю., Савельев В.С. Русский язык. Культура речи: Конспект лекций. – М.:

Айрис-пресс, 2005.

12. Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи: Учебн. пособие для вузов. – М.:

ЮНИТИ-ДАНА, 2003.

Интернет-ресурсы:

gramma.ru - сайт "Культура письменной речи". Русский язык (справа список тем):

Морфология, Орфография, Синтаксис, Лексикология, Фразеология. Ликбез от "Gramma.ru". Учителю. Экзамены. Стиль документа. Справочный раздел, словари и др.

gramota.ru - справочно-информационный портал "Грамота.ру". Словари, ссылки, материалы к уроку, игра. Новости, журнал, олимпиады и др.

Разделы:

rus.1september.ru - "Я иду на урок Русского языка". Статьи по темам: Фонетика и графика (36);

Лексика и фразеология (119);

Морфемика и словообразование (22);

Грамматика. Морфология (67);

Грамматика. Синтаксис (43);

Орфография (96);

Пунктуация (26);

Развитие речи (171);

Языковая норма (45);

Выразительность русской речи (15).

rus.1september.ru/index.php?year - электронная версия газеты "Русский язык". Статьи по темам: Материалы к уроку, Анализ текста, Методические разработки, Готовимся к экзаменам, Я иду на урок, Библиотечка учителя, Язык в задачах, Тесты и многое др. (Установлен годовой интервал между выходом номера газеты и появлением материалов этого номера на сайте.) Интернет-ресурсы по русскому языку • Грамматика русского языка – ресурс, содержащий электронную версию Академической грамматики русского языка, составленной Академией наук СССР (Институт русского языка) - http://rusgram.narod.ru • Крылатые слова и выражения – ресурс, посвящённый крылатым словам и выражениям русского языка - http://slova.ndo.ru • Национальный корпус русского языка – информационно-справочная система, содержащая миллионы текстов на русском языке http://www.ruscorpora.ru • Русский язык - ресурс для лингвистов, филологов, семиологов, учителей русского языка и литературы - http://teneta.rinet.ru/rus/rj_ogl.htm • Русский язык с Денисом Яцутко. Материалы по русскому языку http://www.rusjaz.da.ru • Русский язык: говорим и пишем правильно - ресурс о культуре письменной и устной речи - http://www.gramma.ru • Русское письмо – ресурс, посвящённый происхождению и развитию русской письменности - http://character.webzone.ru • Сайт Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина http://pushkin.edu.ru • Сайт Института русского языка имени В.В. Виноградова – (ИРЯ РАН) http://www.ruslang.ru • Сайт Российского общества преподавателей русского языка и литературы (РОПРЯЛ)- http://www.ropryal.ru • Словари.Ру - ресурс, содержащий обширную коллекцию онлайновых словарей русского языка - http://www.slovari.ru • Словарь смыслов русского языка – справочное онлайн издание по русскому языку - http://www.slovo.zovu.ru • Центр развития русского языка - ресурс некоммерческой организации «Центр развития русского языка», деятельность которой направлена на поддержку и распространение русского языка и культуры как в России, так за ее пределами - http://www.ruscenter.ru 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и тестирования.


Результаты обучения Формы и методы контроля и оценки (освоенные умения, усвоенные знания) результатов обучения 1 Умения:

создание текстов в устной и письменной устный опрос, наблюдение за выполнением форме практического задания, выполнение различных упражнений, отчет по самостоятельной работе, портфолио студента, презентация.

различия элементов нормированной и устный опрос, наблюдение за выполнением ненормированной речи практического задания, выполнение различных упражнений.

Знания:

различия между языком и речью устный опрос, наблюдение за выполнением практического задания, выполнение различных упражнений, отчет по самостоятельной работе, портфолио студента, презентация.

функции языка как средства выражения устный опрос, наблюдение за выполнением понятий, мыслей практического задания, выполнение различных упражнений, отчет по самостоятельной работе, портфолио студента, презентация.

стилистические расслоения устный опрос, наблюдение за выполнением современного русского языка практического задания, выполнение различных упражнений, отчет по самостоятельной работе, портфолио студента, презентация.

наиболее употребительные устный опрос, наблюдение за выполнением выразительные средства русского практического задания, выполнение литературного языка различных упражнений, отчет по самостоятельной работе, портфолио студента, презентация.

признаки литературного языка и типы устный опрос, наблюдение за выполнением речевой нормы практического задания, выполнение различных упражнений, отчет по самостоятельной работе, портфолио студента, презентация основные компоненты культуры речи устный опрос, наблюдение за выполнением (владение языковой, литературной практического задания, выполнение нормой, соблюдение этики общения, учет различных упражнений, отчет по коммуникативного компонента) самостоятельной работе, портфолио студента, презентация 1.1.3. Календарно - тематический план учебной дисциплины ОГСЭ Русский язык и культура речи ГБОУ СПО Московский технико-экономический колледж (наименование образовательного учреждения среднего профессионального образования) УТВЕРЖДАЮ УТВЕРЖДАЮ УТВЕРЖДАЮ Замдиректора по учебно- Замдиректора по учебно- Замдиректора по учебно методической работе методической работе методической работе «_»20_г. «_»_20г. «_»_20г.

_ Е.А. Оникова КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по дисциплине ОГСЭ 07. Русский язык и культура речи на 2011/2012 уч. гд Составлен на основании рабочей программы, утвержденной на заседании предметно цикловой комиссии социально-гуманитарных дисциплин.

Рассмотрен на заседании предметной (цикловой) комиссии социально-гуманитарных дисциплин. Протокол № 1 от 31.08.2012.

Специальность 101101 Гостиничный сервис (углубленная подготовка) Курс 2 Семестр Преподаватель: Левченко И.Е., преподаватель русского языка и литературы в том числе Максимальная промежуточно Внеаудиторна (самостоятель нагрузка (час) нагрузка (час) обязательных Обязательная ная) нагрузка контрольных й аттестации аудиторная программе Лабораторн Практическ проектиров работ по Занятий на учебная учебная семестр ие занятия ые работы ание (час) Кол-во Форма Курсовое Курс (час) уроке (час) (час) (час) я II 3 72 24 48 48 - - - 1 ИКР Всего по 72 24 48 48 - - - 1 ИКР дисциплине Председатель предметной (цикловой) комиссии социально-гуманитарных дисциплин:

Ж.В. Иванова МТО занятия: Межпредметные Количество Самостоятельная Наименование раздела, темы уроков, наглядные и учебные связи, часов учебного внеаудиторная занятия содержание уроков по программе пособия, оборудование и Примечания работа студентов инструменты, ТСО.

1 2 3 5 6 Русский язык ноутбук Речевая проектор комб.

1 [1];

§1, упр.1. коммуникация Введение карточки-задания Литература таблицы по русскому языку Культурология Раздел I. Лексика и фразеология Выдана сам. раб.

№1.Составить Русский язык сообщения на ноутбук Речевая темы:

Тема 1. проектор 2 Лексическое и грамматическое значения 2 комб. «Словарный коммуникация карточки-задания слов состав русского Литература таблицы по русскому языку языка», «Слово о Культурология слове»

[1];

§3 упр.8.

Русский язык ноутбук Речевая Тема 1. проектор 3 Нормы употребления слова в речи 2 комб. [1];

§4, упр.11. коммуникация карточки-задания Литература таблицы по русскому языку Культурология Русский язык ноутбук Тема 1.3 Речевая Изобразительно-выразительные средства проектор 4 2 комб. [1];

§12, упр.45. коммуникация русского языка карточки-задания Литература таблицы по русскому языку Культурология Русский язык ноутбук Речевая Тема 1. проектор [1];

§§13-16, упр.

5 Фразеологизмы в русском языке 2 комб. коммуникация карточки-задания 50.

Литература таблицы по русскому языку Культурология Выдана сам. раб. Русский язык ноутбук №2. Подготовить Речевая Тема 1. проектор реферат 6 Чистота речи 2 комб. коммуникация карточки-задания «Диалекты опред.

Литература таблицы по русскому языку местности»

Культурология [1];

§11, упр.38.

Раздел 2. Фонетика Выдана сам. раб.

№3 Подготовить Русский язык доклад ноутбук Речевые «Происхождение Тема 2.1.

проектор 7 Звуки и буквы 2 комб. и склон. моей коммуникации карточки-задания фамилии. Литература таблицы по русскому языку Генеалог. древо Культурология семьи»

[1];

§20, упр.59.

Русский язык Речевые ноутбук проектор коммуникации Тема 2. 8 2 комб. [1];

§21, упр.54.

Орфоэпия карточки-задания Литература таблицы по русскому языку Культурология Раздел 3. Словообразование Русский язык ноутбук Речевые Тема 3.1.

проектор 9 Состав слова 2 комб. [1];

§§22-24, коммуникации карточки-задания упр.61. Литература таблицы по русскому языку Культурология Выдана сам. раб. Русский язык №4 Подготовить Речевые ноутбук Тема 3.2.

Словообразование и правописание проектор доклад коммуникации 10 2 комб.

карточки-задания «Заимствования в Литература таблицы по русскому языку русском языке» Культурология [1];

§24, упр.65.

Раздел 4. Морфология Русский язык ноутбук Речевая проектор [1];

§§26-29, Тема 4.1.

11 2 комб. коммуникация Самостоятельные части речи карточки-задания упр. Литература таблицы по русскому языку Культурология Русский язык ноутбук Речевая проектор [1];

§§31-34, Тема 4.2.

12 2 комб. коммуникация Самостоятельные части речи карточки-задания упр.87,99.

Литература таблицы по русскому языку Культурология Русский язык ноутбук Речевая Тема 4.3.

проектор [1];

§§ 35,36, 13 Служебные части речи 2 комб. коммуникация карточки-задания упр.102.

Литература таблицы по русскому языку Культурология Раздел 5. Синтаксис Русский язык ноутбук Речевая проектор [1];

§§38-39, Тема 5.1.

14 2 комб. коммуникация Словосочетание. Предложение. карточки-задания упр.110..

Литература таблицы по русскому языку Культурология Русский язык Речевые ноутбук Тема 5.2.

проектор [1];

§§40,42, коммуникации 15 Простое и осложненное предложение. 2 комб.

карточки-задания упр.111. Литература таблицы по русскому языку Культурология Русский язык Речевые ноутбук проектор коммуникации Тема 5.3.

16 2 комб. [1];

§43, упр.117.

Сложное предложение карточки-задания Литература таблицы по русскому языку Культурология Раздел 6. Нормы русского правописания Русский язык ноутбук Речевая проектор Тема 6.1.

17 2 комб. коммуникация Принципы русской орфографии карточки-задания [8];

§16, упр.104.

Литература таблицы по русскому языку Культурология Русский язык ноутбук Речевая Тема 6.2.

проектор 18 Принципы русской пунктуации 2 комб. [1];

§64, упр.381. коммуникация карточки-задания Литература таблицы по русскому языку Культурология Русский язык ноутбук Речевая проектор Тема 6.3.

19 2 комб. [1];

§48, упр.113. коммуникация Способы передачи чужой речи карточки-задания Литература таблицы по русскому языку Культурология Раздел 7. Текст. Стили речи.

Русский язык ноутбук Речевая проектор [2];

с.144-166, Тема 7. 20 2 комб. коммуникация Текст и его структура карточки-задания конспект Литература таблицы по русскому языку Культурология Русский язык ноутбук Речевая проектор Тема 7.2.

21 2 комб. [1];

§46, упр.123. коммуникация Функциональные стили карточки-задания Литература таблицы по русскому языку Культурология Выдана сам. раб. Русский язык ноутбук №5 Переписать Речевая проектор сказку в Тема 7.3.

22 2 комб. коммуникация Функциональные стили карточки-задания определенном Литература таблицы по русскому языку стиле Культурология [1];

§47, упр.120.

Русский язык ноутбук Речевая проектор Тема 7.3.

23 2 комб. [1];

§51, упр.121. коммуникация Жанры деловой и учебно-научной речи карточки-задания Литература таблицы по русскому языку Культурология тексты с заданиями в 24 Итоговая контрольная работа. 2 практ.

электронном виде Итог час.

о Основная литература 1. Лекант П.А. Русский язык и культура речи: учеб. для ссузов /П.А. Лекант, Т.В. Маркелова, Н.Б.

Самсонов;

под ред. П.А. Леканта. -2-е изд., стереотип.- М.:.Дрофа,2009.- 223с.

2.Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват.

учреждений / А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова.- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2002.- 350 с.

3.Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: методические рекомендации /Т.М. Воителева.- М.:

Издательский центр «Академия», 2007.- 144 с.

4.Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособие для студ.

Сред. Проф. учеб. заведений /Т.М. Воителева.- М.: Издательский центр «Академия», 2007.-160 с.

5. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М.: Логос, 2003.

6.Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий. / Е.Г. Ганапольская, Т.Ю. Волошинова, Н.В. Анисина и др.;

Под ред. Е.Г. Ганапольской,А.В. Хохлова. – С. Пб.: Питер, 2005.

7.Сидорова М.Ю., Савельев В.С. Русский язык. Культура речи: Конспект лекций. – М.: Айрис-пресс, 2005.

8.Греков В.Ф. Русский язык: 10-11 кл.: учеб. для общеобразов. учреждений /В.Ф. Греков, С.Е.

Крючков, Л.А. Чешко.- М.: Просвещение, ОАО «Московские учебники», 2008.- 368.

9.Воробьева К.В., Сергеева Е.В. Практикум по русскому языку. Культура речи: Учеб. пособие для старшеклассников и абитуриентов.- СПб.: Изд-во «Союз», 2001.

10.Розенталь Д.Э. Русский язык: пособие для поступающих в вузы. - М., 2005.

Дополнительная литература 13. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы. Под ред. Р.И. Аванесова. Изд. 9-е, стереотипное. – М.: 2001.

14. Иванова Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы. Изд. 3-е, стереотипное.– М.: 2006.

15. Боженкова Р.К. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. / Р.К. Боженкова, Н.А. Боженкова. – М.: Вербум-М, 2004.

16. Введенская Л.А, Павлова Л.П, Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебн. пособие для вузов. – Ростов-н/Д.: Феникс 2006.

17. Головин Б.Н. Основы культуры речи: Учебник для вузов. – М.: Высшая школа, 1988.

18. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. / Н.С.Водина, А.Ю.Иванова, В.С.Клюев и др.;

– М.: Флинта: Наука, 2002.

19. Русский язык и культура речи: Учебник. / Под ред. проф. О.Я. Гойхмана. – М.: ИНФРА-М, 2006.

20. Русский язык и культура речи: Учебник для вузов. / А.И. Дунев, М.Я. Дымарский, А.Ю.

Кожевников и др.;

Под ред. В.Д. Черняк. – М.: Высшая школа, 2003.

21. Русский язык и культура речи: Учебник. / Под ред. проф. В.И.Максимова. – М.: Гардарики, 2007.

22. Русский язык и культура речи: Практикум по курсу. / Под ред. проф. В.И.Максимова. – М.:

Гардарики, 2007.

23. Сидорова М.Ю., Савельев В.С. Русский язык. Культура речи: Конспект лекций. – М.: Айрис пресс, 2005.

24. Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи: Учебн. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.

Интернет-ресурсы:

gramma.ru - сайт "Культура письменной речи". Русский язык (справа список тем):

Морфология, Орфография, Синтаксис, Лексикология, Фразеология. Ликбез от "Gramma.ru".

Учителю. Экзамены. Стиль документа. Справочный раздел, словари и др.

gramota.ru - справочно-информационный портал "Грамота.ру". Словари, ссылки, материалы к уроку, игра.

Новости, журнал, олимпиады и др. Разделы:

rus.1september.ru - "Я иду на урок Русского языка". Статьи по темам: Фонетика и графика (36);

Лексика и фразеология (119);

Морфемика и словообразование (22);

Грамматика. Морфология (67);

Грамматика.

Синтаксис (43);

Орфография (96);

Пунктуация (26);

Развитие речи (171);

Языковая норма (45);

Выразительность русской речи (15).

rus.1september.ru/index.php?year - электронная версия газеты "Русский язык". Статьи по темам: Материалы к уроку, Анализ текста, Методические разработки, Готовимся к экзаменам, Я иду на урок, Библиотечка учителя, Язык в задачах, Тесты и многое др.

(Установлен годовой интервал между выходом номера газеты и появлением материалов этого номера на сайте.) Интернет-ресурсы по русскому языку • Грамматика русского языка – ресурс, содержащий электронную версию Академической грамматики русского языка, составленной Академией наук СССР (Институт русского языка) - http://rusgram.narod.ru • Крылатые слова и выражения – ресурс, посвящённый крылатым словам и выражениям русского языка - http://slova.ndo.ru • Национальный корпус русского языка – информационно-справочная система, содержащая миллионы текстов на русском языке - http://www.ruscorpora.ru • Русский язык - ресурс для лингвистов, филологов, семиологов, учителей русского языка и литературы - http://teneta.rinet.ru/rus/rj_ogl.htm • Русский язык с Денисом Яцутко. Материалы по русскому языку http://www.rusjaz.da.ru • Русский язык: говорим и пишем правильно - ресурс о культуре письменной и устной речи - http://www.gramma.ru • Русское письмо – ресурс, посвящённый происхождению и развитию русской письменности - http://character.webzone.ru • Сайт Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина http://pushkin.edu.ru • Сайт Института русского языка имени В.В. Виноградова – (ИРЯ РАН) http://www.ruslang.ru Сайт Российского общества преподавателей русского языка и литературы • (РОПРЯЛ)- http://www.ropryal.ru Словари.Ру - ресурс, содержащий обширную коллекцию онлайновых словарей русского • языка - http://www.slovari.ru Словарь смыслов русского языка – справочное онлайн издание по русскому языку • http://www.slovo.zovu.ru Центр развития русского языка - ресурс некоммерческой организации «Центр развития • русского языка», деятельность которой направлена на поддержку и распространение русского языка и культуры как в России, так за ее пределами - http://www.ruscenter.ru Основная литература 1. Лекант П.А. Русский язык и культура речи: учеб. для ссузов /П.А. Лекант, Т.В. Маркелова, Н.Б.

Самсонов;

Под ред. П.А. Леканта. -2-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009.- 223 с.

2.Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват.

учреждений /А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова.- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2002.-350 с.

3.Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: методические рекомендации /Т.М. Воителева.- М.:

Издательский центр «Академия», 2007.- 144 с.

3.Воробьева К.В., Сергеева Е.В. Практикум по русскому языку. Культура речи: учеб. пособие для старшеклассников и абитуриентов.- СПб: Изд-во «Союз», 2001.

4.Розенталь Д.Э. Русский язык: пособие для поступающих в вузы. - М., 2005.

5. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: учебное пособие. – М.: Логос, 2003.

6.Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий. / Е.Г. Ганапольская, Т.Ю.

Волошинова, Н.В. Анисина и др.;

Под ред. Е.Г. Ганапольской, А.В. Хохлова. – СПб: Питер, 2005.

7.Сидорова М.Ю., Савельев В.С. Русский язык. Культура речи: конспект лекций. – М.: Айрис-Пресс, 2005.

8.Греков В.Ф. Русский язык: 10-11 кл.: учеб. для общеобразов. учреждений /В.Ф. Греков, С.Е.

Крючков, Л.А. Чешко.- М.: Просвещение, ОАО «Московские учебники».2008.- 368 с.

Дополнительная литература 1. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы /Под ред. Р.И. Аванесова. - 9-е изд., стереотипное. – М., 2001.

2. Иванова Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы. - 3-е, стереотипное.– М., 2006.

3. Боженкова Р.К. Русский язык и культура речи: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. / Р.К. Боженкова, Н.А. Боженкова. – М.: Вербум-М, 2004.

4. Введенская Л.А, Павлова Л.П, Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: учебн. пособие для вузов. – Ростов-н/Д.: Феникс 2006.

5. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. / Н.С.Водина, А.Ю.Иванова, В.С.Клюев и др. – М.: Флинта: Наука, 2002.

6. Русский язык и культура речи: учебник. / Под ред. проф. О.Я. Гойхмана. – М.: ИНФРА-М, 2006.

7. Русский язык и культура речи: учебник для вузов. / А.И. Дунев, М.Я. Дымарский, А.Ю.

Кожевников и др.;

Под ред. В.Д. Черняк. – М.: Высшая школа, 2003.

8. Русский язык и культура речи: учебник. / Под ред. проф. В.И.Максимова. – М.: Гардарики, 2007.

9. Русский язык и культура речи: практикум по курсу. / Под ред. проф. В.И.Максимова. – М.:

Гардарики, 2007.

10. Сидорова М.Ю., Савельев В.С. Русский язык. Культура речи: Конспект лекций. – М.: Айрис Пресс, 2005.

11. Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи: учебн. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.

12. Бельчиков Ю.А. Практическая стилистика современного русского языка.- М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА.- 424 с.

1.1.4. Технологические карты учебных занятий Урок № ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА № учебного занятия теоретического обучения Дисциплина: Русский язык и культура речи Специальность: 1010101 Гостиничный сервис Тема: Введение (2 час.) Цели занятия:

Образовательные:

Требования к знаниям: студент должен знать о языке как средстве общения и форме существования национальной культуры;

функции русского языка в современном мире;

отражение в нем материальной и духовной культуры русского и других народов;

отличия русского литературного языка от ненормированного языка.

Требования к умениям: владеть нормами русского литературного языка;

определять лексическое и грамматическое значения слова;

находить и исправлять в тексте лексические, орфографические, пунктуационные ошибки;

обладать орфографической зоркостью;

уметь производить фонетический и морфологический разбор слов, синтаксический разбор предложения.

Развивающие : расширять словарный запас студентов, развивать логику мышления, память, способность и готовность к речевому взаимодействию и социальной адаптации.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 11 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.