авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 11 |

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ...»

-- [ Страница 8 ] --

2. Составьте словосочетание со словом «суверенитет» на основе согласования.

Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. будущее 2. экологический 3. чествовать 4. оранжерея 5. эффект 6. резервы 7. балет 8. оптимизм 9. пессимизм 10. идеологический 11. аккомпанемент 12. конспект 13. декларировать 14. гуманный 15. мировоззрение 16. электрификация 17. традиция 18. интенсивный 19. прогресс 20. колоссальный Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. пьеса 2. интеллигенция 3. мировоззрение 4. багряный 5. все-таки 6. искусный 7. континент 8. миллион 9. миллиард 10. одиннадцать 11. пребывать в городе 12. превратить 13. презирать 14. прекратить 15. преобразовать 16. преодоление 17. препятствие 18. претворить мечту 19. пригодиться 20. прийти Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. аннулированный 2.военнослужащий 3. гуманизм 4. длина 5. труженик 6. смышленый 7. багряный 8. глиняный 9. масленица 10. оловянный 11. приданое 12.злоумышленник 13. мороженое 14. явственный 15. тяжелораненый 16.электрификация 17.безветренный 18. мошенник 19. чувственный 20. бесприданница Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. вследствие 2.по истечении времени 3. боготворить 4. в течение (времени) 5. проблема 6. по прибытии куда-либо 7. пессимист 8. впоследствии 9. во что бы то ни стало 10. в продолжении (романа) 11. как ни в чем не бывало 12. на протяжении времени 13. невзирая на 14. (находиться) в заключении 15. кристалл 16. несмотря на 17. в ознаменование победы 18. кристальный 19. оптимист 20. дилемма Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. нигилизм 2. диспозиция 3. ассистент 4. меридиан 5. перифраза 6. имитация 7. комиссар 8. ориентир 9. иммунитет 10. апатия 11. капитуляция 12. сентиментальный 13. примитивный 14. интерпретация 15.конъюнктура 16.бюллетень 17. дистилляция 18. аббревиатура 19. компромисс 20. точь-в-точь Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. обитатель 2. невзлюбить 3. капитал 4. иммигрант 5. шепот 6. металл 7. тотчас 8. капиталистический 9. вдребезги 10. шорох 11. эмигрант 12. в течение (месяца) 13. кристалл 14. степенный (человек) 15.дилемма 16.кристаллический 17. оптимист 18. кристальный 19. почтамт 20. дезинформация Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. абсцисса 2. балласт 3. дилемма 4. акклиматизация 5. дифференциальный 6. искусство 7. баллон 8. аллергия 9. интеллект 10. колонна 11. аппетит 12. ипподром 13. беллетристика 14. комиссия 15. ассоциация 16. биссектриса 17. коэффициент 18. бюллетень 19. кроссворд 20. гроссмейстер Урок № Слова и выражения для запоминания:

1.будущее 2.экологический 3. чествовать (героя) 4. оранжерея 5. эффект 6. оптимизм 7. пессимизм 8. аккомпанировать 9. декларировать 10. гуманный 11. мировоззрение 12. электрификация 13. миропонимание 14. колоссальный 15. комментатор 16. гостиная 17. будущее 18. экология 19. газификация 20. чувствовать Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. серебряный 2. предрассудки 3. борющийся (человек) 4. расспросить 5. галерея 6. окруженный 7. ветреный (день) 8. мороженое 9. расстрелянные (патроны) 10. несмотря на непогоду 11. вследствие засухи 12. в течение дня 13. в продолжении романа 14. впоследствии 15.иметь в виду 16. наподобие 17. в продолжение месяца 18. брошюра 19. искусство 20. в течение реки Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. алюминий 2. белорус 3. вернисаж 4. гуманизм 5. аналогия 6. диверсия 7.галерея 8. драма 9. изжога 10. капиталистический 11. афоризм 12. гостиная 13. Белоруссия 14. искусный 15. карикатура 16. коридор 17. имитация 18. количество 19. кристальный 20. дефект Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. абсцисса 2. балласт 3. дилемма 4. акклиматизация 5. дифференциальный 6. искусство 7. баллон 8. аллергия 9. интеллект 10. колонна 11. аппетит 12. ипподром 13. беллетристика 14. комиссия 15. ассоциация 16. биссектриса 17. коэффициент 18. бюллетень 19. кроссворд 20. гроссмейстер Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. реферат 2. обелиск 3. труженик 4. элегия 5. официальный 6. эшелон 7. адъютант 8. панорама 9. батальон 10. привилегия 11.интерьер 12. безыскусность 13. дезинформация 14. конъюнктура 15. небезызвестный 16. пьеса 17. панъевропейский 18. расчет 19. предыстория 20. рафинад Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. экология 2. контузия 3. провинция 4. социализм 5. провокация 6. экспозиция 7. схоласт 8. фортуна 9. ностальгия 10. контекст 11. мозаика 12. бюрократ 13. кортеж 14. богема 15. котлован 16. оранжерея 17. блондинка 18. окаянный 19. пореформенный 20. комильфо Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. вверх 2.повсюду 3. свысока 4. напоследок 5.вдребезги 6. с глазу на глаз 7. подчас 8. поодиночке 9. влево 10. бок о бок 11. слева 12. поистине 13. вблизи 14. напротив 15. настежь 16. задолго 17. исподтишка 18. во всеоружии 19. натощак 20. замуж Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. вверх 2.повсюду 3. свысока 4. напоследок 5.вдребезги 6. с глазу на глаз 7. подчас 8. поодиночке 9. влево 10. бок о бок 11. слева 12. поистине 13. вблизи 14. напротив 15. настежь 16. задолго 17. исподтишка 18. во всеоружии 19. натощак 20. замуж Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. вверх 2.повсюду 3. свысока 4. напоследок 5.вдребезги 6. с глазу на глаз 7. подчас 8. поодиночке 9. влево 10. бок о бок 11. слева 12. поистине 13. вблизи 14. напротив 15. настежь 16. задолго 17. исподтишка 18. во всеоружии 19. натощак 20. замуж 1.3.8. Слова и выражения общепрофессионального характера для работы на учебном занятии в ходе «словарных пятиминуток»

Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. ровесник 2. стеклянный 3. сверхчувствительный 4. глиняный 5. сэкономить 6. шествовать на демонстрации 7. посвятить (стихотворение) 8. просвещение 9. чудесный 10.оловянный 11. компания (дружеская) 12. опасный 13. песчаный 14. бескорыстная помощь 15. предыстория 16. кампания (избирательная) 17. серебряный 18. посветить фонарем 19. ветряная мельница 20. деревянный Вопросы к группе:

5. Как вы понимаете слово «просвещение»?

6. Как определить написание слов «кампания» и «компания»?

7. Приведите примеры бескорыстной помощи людям.

8. Каково лексическое значение слова «ровесник»?

Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. изображать 2. вакансия 3. общественно-политический 4. общественно полезный труд 5. древнерусский 6. благословить 7. французский 8. современник 9. интеллигенция 10. все-таки 11. приобрести 12. терраса 13. препятствие 14. январский 15. бессловесный 16. сумасшедший 17. безмолвствовать 18. предание (старины) 19. воплотить 20. состязание Вопросы к группе:

1. Какого человека называют интеллигентом?

2.Как вы понимаете слово «благословить»?

Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. аккомпанемент 2. интеллигенция 3. терраса 4. электрификация 5. впоследствии 6. вследствие 7. адъютант 8. мороженое 9. серебряный 10. пьеса 11. преклоняться (перед героизмом) 12. искусный 13. ровесник 14. гостиная 15. безмолвствовать 16.шефствовать (над детским садом) 17. бессловесный 18. просвещение 19. ветреный (день) 20. сверстник Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. вакуум 2. бюллетень 3. эшелон 4. дивиденд 5. пацифизм 6. баллотировать 7. бакалавр 8. дезертир 9. сентиментальный 10. компромисс 11. ассамблея 12. суверенитет 13. мелиорация 14. экспозиция 15. комиссар 16. иммунитет 17. коммюнике 18. капитуляция 19. апатия 20. баланс Вопросы к группе:

3. Объясните значение слова «коммюнике».

4. Составьте словосочетание со словом «суверенитет» на основе согласования.

Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. будущее 2. экологический 3. чествовать 4. оранжерея 5. эффект 6. резервы 7. балет 8. оптимизм 9. пессимизм 10. идеологический 11. аккомпанемент 12. конспект 13. декларировать 14. гуманный 15. мировоззрение 16. электрификация 17. традиция 18. интенсивный 19. прогресс 20. колоссальный Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. пьеса 2. интеллигенция 3. мировоззрение 4. багряный 5. все-таки 6. искусный 7. континент 8. миллион 9. миллиард 10. одиннадцать 11. пребывать в городе 12. превратить 13. презирать 14. прекратить 15. преобразовать 16. преодоление 17. препятствие 18. претворить мечту 19. пригодиться 20. прийти Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. аннулированный 2.военнослужащий 3. гуманизм 4. длина 5. труженик 6. смышленый 7. багряный 8. глиняный 9. масленица 10. оловянный 11. приданое 12.злоумышленник 13. мороженое 14. явственный 15. тяжелораненый 16.электрификация 17.безветренный 18. мошенник 19. чувственный 20. бесприданница Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. вследствие 2.по истечении времени 3. боготворить 4. в течение (времени) 5. проблема 6. по прибытии куда-либо 7. пессимист 8. впоследствии 9. во что бы то ни стало 10. в продолжении (романа) 11. как ни в чем не бывало 12. на протяжении времени 13. невзирая на 14. (находиться) в заключении 15. кристалл 16. несмотря на 17. в ознаменование победы 18. кристальный 19. оптимист 20. дилемма Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. нигилизм 2. диспозиция 3. ассистент 4. меридиан 5. перифраза 6. имитация 7. комиссар 8. ориентир 9. иммунитет 10. апатия 11. капитуляция 12. сентиментальный 13. примитивный 14. интерпретация 15.конъюнктура 16.бюллетень 17. дистилляция 18. аббревиатура 19. компромисс 20. точь-в-точь Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. обитатель 2. невзлюбить 3. капитал 4. иммигрант 5. шепот 6. металл 7. тотчас 8. капиталистический 9. вдребезги 10. шорох 11. эмигрант 12. в течение (месяца) 13. кристалл 14. степенный (человек) 15.дилемма 16.кристаллический 17. оптимист 18. кристальный 19. почтамт 20. дезинформация Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. абсцисса 2. балласт 3. дилемма 4. акклиматизация 5. дифференциальный 6. искусство 7. баллон 8. аллергия 9. интеллект 10. колонна 11. аппетит 12. ипподром 13. беллетристика 14. комиссия 15. ассоциация 16. биссектриса 17. коэффициент 18. бюллетень 19. кроссворд 20. гроссмейстер Урок № Слова и выражения для запоминания:

1.будущее 2.экологический 3. чествовать (героя) 4. оранжерея 5. эффект 6. оптимизм 7. пессимизм 8. аккомпанировать 9. декларировать 10. гуманный 11. мировоззрение 12. электрификация 13. миропонимание 14. колоссальный 15. комментатор 16. гостиная 17. будущее 18. экология 19. газификация 20. чувствовать Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. серебряный 2. предрассудки 3. борющийся (человек) 4. расспросить 5. галерея 6. окруженный 7. ветреный (день) 8. мороженое 9. расстрелянные (патроны) 10. несмотря на непогоду 11. вследствие засухи 12. в течение дня 13. в продолжении романа 14. впоследствии 15.иметь в виду 16. наподобие 17. в продолжение месяца 18. брошюра 19. искусство 20. в течение реки Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. алюминий 2. белорус 3. вернисаж 4. гуманизм 5. аналогия 6. диверсия 7.галерея 8. драма 9. изжога 10. капиталистический 11. афоризм 12. гостиная 13. Белоруссия 14. искусный 15. карикатура 16. коридор 17. имитация 18. количество 19. кристальный 20. дефект Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. абсцисса 2. балласт 3. дилемма 4. акклиматизация 5. дифференциальный 6. искусство 7. баллон 8. аллергия 9. интеллект 10. колонна 11. аппетит 12. ипподром 13. беллетристика 14. комиссия 15. ассоциация 16. биссектриса 17. коэффициент 18. бюллетень 19. кроссворд 20. гроссмейстер Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. реферат 2. обелиск 3. труженик 4. элегия 5. официальный 6. эшелон 7. адъютант 8. панорама 9. батальон 10. привилегия 11.интерьер 12. безыскусность 13. дезинформация 14. конъюнктура 15. небезызвестный 16. пьеса 17. панъевропейский 18. расчет 19. предыстория 20. рафинад Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. экология 2. контузия 3. провинция 4. социализм 5. провокация 6. экспозиция 7. схоласт 8. фортуна 9. ностальгия 10. контекст 11. мозаика 12. бюрократ 13. кортеж 14. богема 15. котлован 16. оранжерея 17. блондинка 18. окаянный 19. пореформенный 20. комильфо Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. вверх 2.повсюду 3. свысока 4. напоследок 5.вдребезги 6. с глазу на глаз 7. подчас 8. поодиночке 9. влево 10. бок о бок 11. слева 12. поистине 13. вблизи 14. напротив 15. настежь 16. задолго 17. исподтишка 18. во всеоружии 19. натощак 20. замуж Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. вверх 2.повсюду 3. свысока 4. напоследок 5.вдребезги 6. с глазу на глаз 7. подчас 8. поодиночке 9. влево 10. бок о бок 11. слева 12. поистине 13. вблизи 14. напротив 15. настежь 16. задолго 17. исподтишка 18. во всеоружии 19. натощак 20. замуж Урок № Слова и выражения для запоминания:

1. вверх 2.повсюду 3. свысока 4. напоследок 5.вдребезги 6. с глазу на глаз 7. подчас 8. поодиночке 9. влево 10. бок о бок 11. слева 12. поистине 13. вблизи 14. напротив 15. настежь 16. задолго 17. исподтишка 18. во всеоружии 19. натощак 20. замуж 1.3.9. Домашние задания Домашние задания по дисциплине «Русский язык и культура речи»

Самостоятельная Наименование раздела, темы уроков, внеаудиторная содержание уроков по программе работа студентов 1 2 1 [1];

§1, упр.1.

Введение Раздел I. Лексика и фразеология Тема 1. 2 Лексическое и грамматическое значения [1];

§3 упр.8.

слов Тема 1. 3 Нормы употребления слова в речи [1];

§4, упр.11.

Тема 1. Изобразительно-выразительные средства 4 [1];

§12, упр.45.

русского языка Тема 1. [1];

§§13-16, 5 Фразеологизмы в русском языке упр. 50.

Тема 1. Чистота речи [1];

§11, упр.38.

Раздел 2. Фонетика Тема 2.1.

7 Звуки и буквы [1];

§20, упр.59.

Тема 2. 8 [1];

§21, упр.54.

Орфоэпия Раздел 3. Словообразование Тема 3.1.

9 Состав слова [1];

§§22-24, упр.61.

Тема 3.2.

Словообразование и правописание 10 [1];

§24, упр.65.

Раздел 4. Морфология [1];

§§26-29, Тема 4.1.

Самостоятельные части речи упр. [1];

§§31-34, Тема 4.2.

Самостоятельные части речи упр.87,99.

Тема 4.3.

[1];

§§ 35,36, 13 Служебные части речи упр.102.

Раздел 5. Синтаксис [1];

§§38-39, Тема 5.1.

Словосочетание. Предложение. упр.110..

Тема 5.2.

[1];

§§40,42, 15 Простое и осложненное предложение.

упр.111.

Тема 5.3.

16 [1];

§43, упр.117.

Сложное предложение Раздел 6. Нормы русского правописания Тема 6.1.

Принципы русской орфографии [8];

§16, упр.104.

Тема 6.2.

18 Принципы русской пунктуации [1];

§64, упр.381.

Тема 6.3.

19 [1];

§48, упр.113.

Способы передачи чужой речи Раздел 7. Текст. Стили речи.

[2];

с.144-166, Тема 7. Текст и его структура конспект Тема 7.2.

21 [1];

§46, упр.123.

Функциональные стили Тема 7.3.

22 [1];

§47, упр.120.

Функциональные стили Тема 7.3.

23 [1];

§51, упр.121.

Жанры деловой и учебно-научной речи Основная литература 1. Лекант П.А. Русский язык и культура речи: учеб. для ссузов /П.А. Лекант, Т.В. Маркелова, Н.Б.

Самсонов;

под ред. П.А. Леканта. -2-е изд., стереотип.- М.:.Дрофа,2009.- 223с.

2.Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват.

учреждений / А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова.- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2002.- 350 с.

8.Греков В.Ф. Русский язык: 10-11 кл.: учеб. для общеобразов. учреждений /В.Ф. Греков, С.Е.

Крючков, Л.А. Чешко.- М.: Просвещение, ОАО «Московские учебники», 2008.- 368.

1.3.10. Основная и дополнительная литература для изучения темы Основная литература 1. Лекант П.А. Русский язык и культура речи: учеб. для ссузов /П.А. Лекант, Т.В. Маркелова, Н.Б.

Самсонов;

под ред. П.А. Леканта. -2-е изд., стереотип.- М.:.Дрофа,2009.- 223с.

2.Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват.

учреждений / А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова.- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2002.- 350 с.

3.Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: методические рекомендации /Т.М. Воителева.- М.:

Издательский центр «Академия», 2007.- 144 с.

4.Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособие для студ.

Сред. Проф. учеб. заведений /Т.М. Воителева.- М.: Издательский центр «Академия», 2007.-160 с.

5. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М.: Логос, 2003.

6.Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий. / Е.Г. Ганапольская, Т.Ю. Волошинова, Н.В. Анисина и др.;

Под ред. Е.Г. Ганапольской,А.В. Хохлова. – С. Пб.: Питер, 2005.

7.Сидорова М.Ю., Савельев В.С. Русский язык. Культура речи: Конспект лекций. – М.: Айрис-пресс, 2005.

8.Греков В.Ф. Русский язык: 10-11 кл.: учеб. для общеобразов. учреждений /В.Ф. Греков, С.Е.

Крючков, Л.А. Чешко.- М.: Просвещение, ОАО «Московские учебники», 2008.- 368.

9.Воробьева К.В., Сергеева Е.В. Практикум по русскому языку. Культура речи: Учеб. пособие для старшеклассников и абитуриентов.- СПб.: Изд-во «Союз», 2001.

10.Розенталь Д.Э. Русский язык: пособие для поступающих в вузы. - М., 2005.

Дополнительная литература 1. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы. Под ред. Р.И. Аванесова. Изд. 9-е, стереотипное. – М.: 2001.

2. Иванова Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы. Изд. 3-е, стереотипное.– М.: 2006.

3. Боженкова Р.К. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. / Р.К. Боженкова, Н.А. Боженкова. – М.: Вербум-М, 2004.

4. Введенская Л.А, Павлова Л.П, Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебн. пособие для вузов. – Ростов-н/Д.: Феникс 2006.

5. Головин Б.Н. Основы культуры речи: Учебник для вузов. – М.: Высшая школа, 1988.

6. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. / Н.С.Водина, А.Ю.Иванова, В.С.Клюев и др.;

– М.: Флинта: Наука, 2002.

7. Русский язык и культура речи: Учебник. / Под ред. проф. О.Я. Гойхмана. – М.: ИНФРА-М, 2006.

8. Русский язык и культура речи: Учебник для вузов. / А.И. Дунев, М.Я. Дымарский, А.Ю.

Кожевников и др.;

Под ред. В.Д. Черняк. – М.: Высшая школа, 2003.

9. Русский язык и культура речи: Учебник. / Под ред. проф. В.И.Максимова. – М.: Гардарики, 2007.

10. Русский язык и культура речи: Практикум по курсу. / Под ред. проф. В.И.Максимова. – М.:

Гардарики, 2007.

11. Сидорова М.Ю., Савельев В.С. Русский язык. Культура речи: Конспект лекций. – М.: Айрис пресс, 2005.

12. Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи: Учебн. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.

1.3.11. Перечень тем рефератов, докладов, сообщений ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДОКЛАДОВ, СООБЩЕНИЙ, РЕФЕРАТОВ Самостоятельная Темы сообщений: Литература для подготовки сообщений:

1. «Слово о слове», 1.Вартаньян Э. Путешествие в слово.-3-е изд., работа обучающихся 2. Все народы меняются М.,1987.

№1.

словами» (В. 2.Гвоздарев Ю.А. Язык есть исповедь народа. Белинский);

М., 1993.

3. «Устаревшие слова 3.Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой. как живые свидетели М..1976.

истории».

4.Иванова В.Ф., Потиха З.А., Розенталь Д.Э.

4. «Русский язык «может живой, как Занимательно о русском языке.- Л.,1990.

жизнь, обогащаться 5.Леонтьев А.а. Путешествие по карте языков ежеминутно» мира. – М.,1990.

(Н.Гоголь) 6.Львова С.И. Язык в речевом общении. 5. Словарный состав М,1992.

русского языка 7.Львова С.И. Там, где кончается слово. М.,1191.

8.Люстрова З., Скворцов Л.И., Дерягин В.И.

Беседы о русском языке.- М.,1976.

9.Матвеева Н.Свидетели истории народа.

Наследие пращуров.- М.,1993.

10.Милославский И.Г. Как разобрать и собрать слово.-М.,1993.

11.Откупщиков Ю.К истокам слова.-3-е изд. М.,1986.

12.Рогожникова Р.П., Карская Т.С. Школьный словарь устаревших слов.- М.,1996.

Самостоятельная Темы рефератов: Литература для написания реферата:

работа обучающихся 1.Диалекты 1.Захарова К.Ф., Орлова В. Г. Диалектное №2. определенной местности: членение русского языка. — 2-е изд. — М.:

Едиториал УРСС, 2004.

• Московской области;

2.Касаткин Л. Л. Русские диалекты. Карты // • Тамбовской Русские. Монография Института этнологии и области;

антропологии РАН. — М.: Наука, 1999.

• Рязанской;

3.В. В. Лопатин, И. С. Улуханов. Русский язык • Пензенской;

// Языки мира: Славянские языки. М.:

• Саратовской и т.д.

Academia, 2005.

4. Бромлей С. В., Булатова Л. Н., Захарова К.

Ф. и др. Русская диалектология / Под ред. П. С.

Кузнецова. — М.: Просвещение, 1973.

5.Князев С. В., Шаульский Е. В. Русская диалектология. Фонетика. — М.: Московский государственный университет им.

М. В. Ломоносова, 2005.

6.Мочалова Т. И. Русская диалектология.

Учебно-методическое пособие. — Федер.

агентство по образованию, МГУ им. Н. П.

Огарева, 2008.

7. Русская диалектология: Учебное пособие под редакцией Е. А. Нефедовой. — М.: МГУ, 1999.

8.Беликов В. И. Москву никто за язык не тянул. «Новая Газета» (9 декабря 2011г.) http://proishozhdeniefamilii.mirtesen.ru/ Самостоятельная Доклад на тему:

работа обучающихся «Происхождение и http://www.ufolog.ru/names/ №3. склонение моей http://familii.online.ua/ фамилии. http://ru.wikipedia.org/wiki Генеалогическое древо моей семьи»

1..Голуб И.Б. Стилистика русского языка. - М., Доклад на тему:

Самостоятельная 2006.

работа обучающихся «Заимствования в 2. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика №4 русском языке.

русского языка. - М., 1977.

Современные 3. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык.

тенденции» Сочинения и экзамены на отлично. Стилистика и культура речи. - М., 2005.

4. Ожегов С.И. Словарь русского языка. - М., 1990.

5. Большой энциклопедический словарь. - / под ред. В.Н. Ярцева. - М., 1998.

6. http://ru.wikipedia.org/ 7.

http://filologdirect.narod.ru/sra/sra_2006_19.html 8. http://www.philology.ru/linguistics2/krysin 02.htm 9. Алпатов В.М. Япония: язык и общество. М., 2003. «Муравей», Переписать известную Самостоятельная работа обучающихся сказку в определенном №5. стиле:

1.4. Методический компонент «Контроль знаний и умений студентов»

1.4.1. Билеты к итоговой контрольной работе по учебной дисциплине ОГСЭ Русский язык и культура речи Билеты по программе для итоговой контрольной работы:

№ билета* Теоретический вопрос по теме Практическое задание (№ текста) 1 Звуки и буквы № Простое и осложненное предложение.

2 № 3 Наречие, глагол, деепричастие. Причастие как № часть речи 4 Сложное предложение № 5 Предложение. № 6 Способы передачи чужой речи № 7 Принципы русской орфографии № Нормы употребления слова в речи 8 № 9 Текст и его структура № Орфоэпия 10 № Служебные части речи 11 № 12 Изобразительно-выразительные средства русского № языка Принципы русской пунктуации 13 № Состав слова 14 № 15 Функциональные стили: разговорный, научный, № официально-деловой 16 Словосочетание. № Фразеологизмы в русском языке 17 № Словообразование и правописание 18 № 19 Функциональные стили: художественный, № официально-деловой 20 Жанры деловой и учебно-научной речи № 21 Имя существительное, имя прилагательное, имя № числительное, местоимение как часть речи Чистота речи 22 № 23 Способы передачи чужой речи № 24 Лексическое и грамматическое значения слов № 25 Сложное предложение № 1.4.2. Директорские контрольные работы ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ Председатель ПЦК Зам. директора социально-гуманитарных дисциплин по УМР _ Иванова Ж.В. Оникова Е.А.

Протокол №_ «» _ 2012 г. «» 2012 г.

Мать и сын В молодые годы Тургенев горячо и преданно любил свою мать. Однажды он отправился с утра на охоту. Под вечер Варваре Петровне захотелось осмотреть поля, и она отправилась в карете в сопровождении приказчика.

В сумерках разразилась небывалая по силе гроза. В доме Тургеневых все были в тревоге. Верховых разослали по всем дорогам.

Первым явился Тургенев, весь мокрый и встревоженный. К нему бросилась рыдающая воспитанница. Сначала Иван Сергеевич не мог ее понять, но, узнав, что Варвара Петровна несколько часов назад уехала и не возвратилась, он кинулся на конный двор, вскочил па лошадь и уже готов был махнуть за ворота. Но тут появился приказчик и успокоил всех сообщением, что Варвара Петровна успела добраться до сторожки лесника и сейчас в полной безопасности. А когда послышался стук колес. Тургенев с радостью встретил свою мать. Даже перед чужими людьми Иван Сергеевич не прятал пылких сыновних чувств.

Однажды в Москву приехал на гастроли знаменитый композитор Ференц Лист.

Варвара Петровна редко выезжала из дома. Ей трудно было ходить, ноги опухали, и ее возили в кресле. Но ей хотелось послушать прославленного композитора и пианиста.

Лестница, ведущая в концертную залу, была высокая. А лакеи, как на грех, забыли захватить из дому кресло на ремнях. Варвара Петровна разгневалась не на шутку, но Тургенев спас положение.

Высокий, хорошо сложенный, физически закаленный, он подхватил мать на руки, понес по лестнице и внес в залу. Среди публики поднялся шепот удивления и восхищения.

Многие подходили к Варваре Петровне, поздравляя ее со счастьем иметь такого внимательного, любящего сына. Мать не чаяла души в своем младшем сыне.

(253 сл.) ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ Председатель ПЦК Зам. директора социально-гуманитарных дисциплин по УМР _ Иванова Ж.В. Оникова Е.А.

Протокол №_ «» _ 2012 г. «» 2012 г.

Лебединая верность Озеро стыло на глазах, затягиваясь со всех сторон тяжелым, мутным льдом. Серые куски льда все ближе и ближе подступали к двум взрослым лебедям и трем неокрепшим птенцам. Птенцы были одеты в серое детское перо, еще не успели сменить его на настоящий взрослый наряд, не превратились в белоснежных лебедей. Может быть, эти молодые лебеди запоздали появиться на свет, плохое лето помешало птенцам вырасти и окрепнуть. И теперь эти серые лебедята устали и не могли продолжать трудное путешествие. А лететь еще предстояло немало, чтобы добраться до благодатной и теплой земли со множеством озер. Нужно удержать воду, не дать ей замерзнуть, хоть на время победить лед. Две взрослые сильные птицы с трудом сдерживали наступление мороза. Их крылья все время били по воде, не давали острой ледяной корочке ползти дальше к птенцам. Но лебеди уставали от непрерывного движения, от неистовой борьбы, и мороз все-таки настойчиво приближался к пим. Казалось, что скоро все будет закончено. Но тут над замерзающим озером показалась большая стая лебедей.

Из полыньи раздался тревожный призывный крик, и тут же над озером прозвучал уверенный ответ. Вся стая уже прервала путь и круто спланировала к клочку воды.

Опустившиеся лебеди с трудом разместились рядом с серыми птенцами и их родителями. Сильные крылья шумно захлопали по воде. Лед отступил. Птицы победили.

Полынью удалось отстоять, а на следующее утро стая поднялась над лесом и, перекликаясь, быстро потянулась на юг уверенным клином. В середине стаи улетали вместе с новыми сородичами и три незадачливых птенца.

Не просто так сложил народ мудрые песни о лебединой верности.

(249 сл.) ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ Председатель ПЦК Зам. директора социально-гуманитарных дисциплин по УМР _ Иванова Ж.В. Оникова Е.А.

Протокол №_ «» _ 2012 г. «» 2012 г.

Лось После вечерней охоты старый лесник Иван Максимович, забрав в лодку трофеи, поехал к месту ночлега.

Всю жизнь Иван Максимович охотился только на уток. Но нынче у него появились счеты с одним сохатым. Зимой повадился этот великан ходить в сосновый молодняк, который лег пятнадцать тому назад лесник сажал своими руками. Жалко было деревца, если попортит их лось, не подняться сосновому лесу.

Иван Максимович налег на весла. Рядом что-то тяжелое грохнулось в воду и. шумно дыша, двинулось вперед. Да это же лось! Иван Максимович мгновенно остановил лодку и замер.

Лось испуганно заходил в камыши, припадая па передние ноги. Не заметив опасности, великан упал в камыши и протяжно застонал. Иван Максимович понял, что лось ранен. Не иначе на него напали браконьеры.

Подержав немного ружье, лесник положил его в лодку и притих. Не поднялась у него рука убить беззащитного великана. Уселся лесник, стараясь по шуметь. Если лось бросится вперед, то попадет в трясину, а если кинется к берегу, то в руки браконьеров.

Лесник думал о том, что ему делать. Нет, не мог он теперь убить лося.

Раненый зверь теперь находился на его попечении. Пусть набирается сил и уходит отсюда.

От долгого и неподвижного сидения у лесника заболела спина и онемели ноги. С утра Иван Максимович не ел и думал о еде, но он не смел пошевельнуться. Медленно, долго текла эта ночь.

А когда занялась заря, положив первые румяна на озеро, он проснулся.

Это вставал во весь огромный рост отдохнувший лось.

Иван Максимович свистнул. Лось, откинув на спину гордую голову, помчался через камыши к берегу, а там нырнул в лес и скрылся. Сохатый ушел, браконьеры остались без добычи.

(264 сл.) ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ Председатель ПЦК Зам. директора социально-гуманитарных дисциплин по УМР _ Иванова Ж.В. Оникова Е.А.

Протокол №_ «» _ 2012 г. «» 2012 г.

Утро в лесу Идет лесник по тихой тропинке, пробирается сквозь чащобу, потом перебирается через топкий лесной ручей. Ветер треплет густую крону лип, развевает верхи берез.

Только в дубовой листве ветер запутывается и стихает. Вот лесник останавливается у невысокого деревца, наклоняет. Нет, не поганки, растущие здесь, привлекают его внимание. Лесник отыскивает в сумке инструмент, приступает к работе, и вот уже из тела дерева вынут небольшой блестящий кусочек металла - осколок снаряда. Скоро рана обрастёт корой, и дерево будет жить по-прежнему. А вот он поравнялся с дубком, который уже перенёс такую же операцию. Теперь и не найдешь его раны: молодая кора сравняла даже шрам. Останавливается Лукьян Кузьмич возле ростков сосны, нежно прикасается к ним, и от его прикосновения они ласково кивают пушистыми верхушками.

В его питомнике выращено более двух миллионов саженцев лиственных и хвойных пород.

Перед возвращением домой можно и передохнуть, и лесник прислоняется спиной к стволу, вслушивается в перезвон птичьих голосов. Вдруг к привычным запахам примешивается горьковатый запах горелого. Что за наваждение? Где же горит?

С собой только сумка с немудреным инструментом да пара рук. А впереди, зловеще блистая, уже текут змейки пламени. Лесник очищает землю ог сухих листьев.

Превозмогая боль в обожженных пальцах, спешит погасить пламя. И вот уже один за другим, дойдя до очищенной земли, гаснут огненные ручейки. Лесник вытирает ног со лба. Туда, где только что бушевало бешеное пламя, возвращается мгла.

(249 сл.) ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ Председатель ПЦК Зам. директора социально-гуманитарных дисциплин по УМР _ Иванова Ж.В. Оникова Е.А.

Протокол №_ «» _ 2012 г. «» 2012 г.

Гроза Гроза ширилась и наступала на нас. Не успели мы оглянуться, как туча, надвигающаяся с самого горизонта, неожиданно оказалась перед нами. Вот блеснула огненная нить, и густой смешанный лес, через который мы пробирались, мгновенно озаряется зловещим светом багрово-красного пламени. Сразу же обиженно пророкотал гром, нерешительный, тревожный, угрожающий. По листьям забарабанили капли дождя.

Вряд ли знает грозу человек, не встречавшийся с ней в лесу. Мы бросились искать убежище, пока ливень не пустился вовсю. Но было уже поздно. Дождь хлынул на нас бешеными, неукротимыми потоками. Оглушительно грохотал гром, а молнии, не перестававшие вспыхивать серебряными отблесками, только ослепляли. На какую-то долю секунды можно было рассмотреть почти непроходимые заросли, едва не затопленные водой. Скоро мы поняли, что так и останемся совершенно не защищенными от дождя. Но вот небо медленно очищается от туч, и мы продолжаем идти по путаной тропинке, которая приводит нас на неезженую дорогу.

Мы проходим мимо невысокой, но стройной лиственницы, вершина которой расщеплена. Видим не что иное, как обещанную нам избушку лесника. Приветливый старик в холстяной рубахе торопливо разжигает печурку, ставит на стол топленое молоко, печенную в золе картошку, сушенные на солнце ягоды, предлагает ненадеванный тулупчик. Старик угощает нас на славу.

Целый день дождь лил как из ведра, но впоследствии погода прояснилась.

Послеполуденное солнце безмятежно засияло, и наступила благодать. Начинался чудесный безветренный вечер.

(237 сл.) ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ Председатель ПЦК Зам. директора социально-гуманитарных дисциплин по УМР _ Иванова Ж.В. Оникова Е.А.

Протокол №_ «» _ 2012 г. «» 2012 г.

Крузенштерн В 1806 году два русских корабля возвращались из плавания по Тихому океану. Это была первая русская экспедиция вокруг света под начальством капитана Крузенштерна. И самое путешествие, и цель экспедиции, и личность ее начальника представляют немалый интерес.

Крузенштерн родился в небогатой семье, учился в Морском корпусе, служил во флоте, потом был послан в Англию для изучения морского дела. По возвращении в Россию Крузенштерн предложил широкий, смелый план для расширения русской торговли. Он предлагал отправлять из Балтийского моря груженые корабли и вести их вокруг мыса Горн, производить на Алеутских островах перегрузку товаров и заготовленные там меха отправлять для продажи в Китай. Закупив в Китае товары, корабли должны огибать Африку и возвращаться в Россию.

Крузенштерн был назначен начальником первого русского кругосветного плавания.

Два парусных судна вышли из Кронштадта в августе 1803 года и отправились в Атлантический океан. Около года плыли русские суда до Камчатки, а потом направились в Японию и Китай. Из Китая суда шли с дорогим грузом: фарфором, шелковыми материями. Путь к России пролегал через Индийский и Атлантический океаны, через два моря: Северное и Белое. Экспедиция пробыла в плавании три года, четыре раза пересекла экватор и окончилась благополучно.

Первое кругосветное плавание русских моряков описано в книге Крузенштерна.

(196 сл.) 1.4.3. «Входной» контроль знаний обучающихся ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ Председатель ПЦК Зам. директора социально-гуманитарных дисциплин по УМР _ Иванова Ж.В. Оникова Е.А.

Протокол №_ «» _ 2012 г. «» 2012 г.

Воробей Крыльцо и терраса дома, в котором я жил летом, были засыпаны снегом, уже слежавшимся, пористым и хрустким, и я вышел на террасу и, дыша холодком зимы, постоял здесь в течение нескольких минут. Почти сразу же на перила террасы слетел воробей и, проковыляв по ним немного в мою сторону, остановился в ожидании, и я узнал того хроменького воробья, который всегда пробуждал во мне жалостливое чувство, когда попадался на глаза так же, как нынче. В кармане у меня было печенье, оставшееся от завтрака и сохраненное специально для подобного случая, и я раскрошил его на перилах, радуясь, что могу доставить воробью хоть несколько приятных минут, потому что в каждом живом существе, если оно чувствует заботу о нем, возникает нечто, чего оно не осознает, но что на человеческом языке называется признательностью.

Воробей, однако, не стал клевать и, посмотрев лишь издали на раскрошенное печенье, вдруг снялся и улетел, оставив меня угадывать, на что он мог обидеться. Я постоял, подышал полным студеной прелести воздухом и хотел уже вернуться в дом, как откуда-то сразу налетели воробьи, и мне стало отчетливо ясно, что весь этот батальон привел хроменький, оповестив всех о том, что на перилах есть чем подкрепиться.

(185 слов) ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ Председатель ПЦК Зам. директора социально-гуманитарных дисциплин по УМР _ Иванова Ж.В. Оникова Е.А.

Протокол №_ «» _ 2012 г. «» 2012 г.

Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрел в какую-то незнакомую усадьбу.

Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. Два ряда старых, тесно посаженных елей стояли, образуя красивую аллею. Я перелез через изгородь и пошел по ней, скользя по еловым иглам. Было тихо и темно, и только на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался радугой в сетях паука. Я повернул на длинную липовую аллею.

Здесь тоже запустение и старость. Прошлогодняя листва шелестела под ногами. Направо, в старом фруктовом саду, нехотя, слабым голосом пела иволга, должно быть, тоже старая. Но вот липы кончились. Я прошел мимо дома с террасой, и передо мной неожиданно открылся чудесный вид: широкий пруд с купальней, деревня на том берегу, высокая узкая колокольня. На ней горел крест, отражая заходившее солнце. На миг на меня повеяло очарованием чего-то родного, очень знакомого.

Темная летняя заря потухала далеко впереди, сумрачно, сонно и разноцветно отражаясь в реке, еще кое-где светившейся дрожащей рябью вдали над ней, под этой зарей, и плыли и плыли назад огни, рассеянные в темноте вокруг.

(173 слова.) (По А. Чехову.) ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ Председатель ПЦК Зам. директора социально-гуманитарных дисциплин по УМР _ Иванова Ж.В. Оникова Е.А.

Протокол №_ «» _ 2012 г. «» 2012 г.

Первый зимний день Трудно было оставаться дома в первый зимний день. Мы ушли на лесные озера. Дед проводил нас до опушки. В лесах было торжественно, светло и тихо.

День как будто дремал. С пасмурного высокого неба изредка падали одинокие снежинки. Мы осторожно дышали на них, и они превращались в чистые капли воды, потом мутнели, смерзались и скатывались на землю, как бисер.

Мы бродили по лесам до сумерек, обошли знакомые места. Стаи снегирей сидели, нахохлившись, на засыпанных снегом рябинах.

Мы сорвали несколько гроздей схваченной морозом красной рябины – это была последняя память о лете, об осени.

В лесах становилось все сумрачнее, все тише, и, наконец, пошел густой снег. Он таял в черной воде озера, щекотал лицо, порошил серым дымом леса.

Зима начинала хозяйничать над землей, но мы знали, что под рыхлым снегом, если разгрести его руками, еще можно найти свежие лесные цветы, знали, что в печах всегда будет трещать огонь, что с нами остались зимовать синицы, и зима показалась нам такой же прекрасной, как лето.

(162 слова) ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ Председатель ПЦК Зам. директора социально-гуманитарных дисциплин по УМР _ Иванова Ж.В. Оникова Е.А.

Протокол №_ «» _ 2012 г. «» 2012 г.

Первый снег Однажды ночью я проснулся от странного ощущения. Мне показалось, что я оглох во сне. Я лежал с закрытыми глазами, долго прислушивался и, наконец, понял, что я не оглох, а попросту за стенами дома наступила необыкновенная тишина.

Я открыл глаза. Белый и ровный снег наполнял комнату. Я встал и подошел к окну – за стеклами все было снежно и безмолвно. В туманном небе на головокружительной высоте стояла одинокая луна, и вокруг нее переливался желтоватый круг.

Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клена в саду. Ветка закачалась, с нее посыпался снег. Птица медленно поднялась и улетела, а снег все сыпался, как стеклянный дождь, падающий с елки. Потом снова все стихло.

Трудно было оставаться дома в первый зимний день. Мы ушли на лесные озера.

В лесах было торжественно, светло и тихо. День как будто дремал. С пасмурного высокого неба изредка падали одинокие снежинки. Мы осторожно дышали на них, и они превращались в чистые капли воды, потом мутнели, смерзались и скатывались на землю, как бисер.

Мы бродили по лесам до сумерек, обошли знакомые места. Стаи снегирей сидели, нахохлившись, на засыпанных снегом рябинах.

(165 слов) ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ Председатель ПЦК Зам. директора социально-гуманитарных дисциплин по УМР _ Иванова Ж.В. Оникова Е.А.

Протокол №_ «» _ 2012 г. «» 2012 г.

Грибы – дары леса Осени без грибов не бывает. В лесах, на лугах, в огородах – везде осенью набираются не менее двадцати видов только съедобных грибов. Самый многосемейный гриб – настоящий осенний опенок. Во множестве эти грибки повсюду: лепятся по дубовым, ольховым, осиновым, березовым пням, по сухим стволам забираются выше нашего роста, прячутся под полегшей, перепутанной травой, под опавшими листьями. Увидел семейство опят – ищи рядом другое. Собирая опенки, не надо ни помнить, ни соблюдать никаких правил грибной охоты – можно только шляпки резать, можно и с куском пня оторвать всю семью. От этого опенка в лесу не убудет.

Чуть приподняв над собой бугорок, как в уютном моховом гнезде, прячется молоденький рыжичек. Весь в росных каплях, твердый, скользкий. Как живого лягушонка, не удержишь в пальцах такой. Наберется сил, выпрямится, разрывая перепутанную траву. Порвать не удастся – сам себе обломит половинку шляпки и такой ценой освободится.

Из густого зеленого мха торчат разноцветные сыроежки: одни тесно-красные, другие телесного цвета. Это не летние недотроги-сыроежки, это упругие, крепкие грибки.

Осенние грибы – последний и самый щедрый дар наших лесов.

(169 слов) ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ Председатель ПЦК Зам. директора социально-гуманитарных дисциплин по УМР _ Иванова Ж.В. Оникова Е.А.

Протокол №_ «» _ 2012 г. «» 2012 г.

В лесу Июльский сумеречно-теплый лес неторопливо готовился отойти ко сну. Смолкали непоседливые лесные птицы, замирали набухающие темнотой елки. Затвердела смола, и ее запах смешался с запахом росы.

Далеко внизу, сквозь сосновые лапы, сквозь кусты ивы, березовую и рябиновую листву, виднелась не очень широкая, светлая даже ночью река. Она набегала к угору издалека, упиралась в него своими бесшумными сильными струями и заворачивала вправо. Ничто не выдавало движение реки: ни шорох воды, омывающей камни и береговую глину, ни запах рыбной и травяной влаги.

Вечерняя заря еще не погасла. Далеко на горизонте чернела зубчатая гряда леса. И над этой грядой то тут, то там поднимались багряные сосны – косматые, похожие на вздыбленных сказочных медведей.

Под ногами похрустывают сухие сучки. Мы стоим на опушке осинника, и перед нами простирается громадная равнина, ощетинившаяся молодым сосняком. В воздухе знойно и остро пахнет сосновой смолой.

Вдали, на западе, равнина вползла на пологий холм, и казалось, что оттуда на нас накатывается широкая морская волна. Вдруг справа от нас вспорхнул рябчик и потянул в еловую глушь.

.

(171 слово) ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ Председатель ПЦК Зам. директора социально-гуманитарных дисциплин по УМР _ Иванова Ж.В. Оникова Е.А.

Протокол №_ «» _ 2012 г. «» 2012 г.

Метель Около полуночи холодный, резкий ветер принёс первые снежинки. Снег заплясал, закружился во тьме, ложась на мёрзлую землю. Невидимые в ночной мгле, с севера подходили тяжёлые, метельные тучи.

Снегопад становился всё гуще, плотнее. Уже через час ровный белый покров лёг на холмы, на истолчённые колёсами и сапогами дороги, на крыши хат. Сплошная снежная муть, повисая над полями, делала мрак ещё более непроглядным.

Крепчал ветер. Гоня перед собой плотные облака снега, он налетал могучими порывами, с шумом проносясь над полями, лихо скатываясь по склонам холмов, протяжно свистя в печных трубах. Швыряя наземь охапки сухого снега, вьюга тотчас же вновь подхватывала их, вздымала над землёй, закручивала белыми вихрями, тянула длинные хвосты позёмки на дорогах, трепала скирды соломы на полях, рвала соломенные крыши деревенских хат. Ветер метался над полями, всё сильнее взмучивая снежную пелену, бросаясь то в одну, то в другую сторону так, что нельзя было понять, откуда он дует.

Никто в эту ночь не спал, и неторопливые солдатские разговоры тихо звучали в окопах, помогая коротать медленно текущие, полные напряжения ночные часы.

(По С. Смирнову) (168 сл.) ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ Председатель ПЦК Зам. директора социально-гуманитарных дисциплин по УМР _ Иванова Ж.В. Оникова Е.А.

Протокол №_ «» _ 2012 г. «» 2012 г.

Ночью в лесу Я добрался до угла леса, но там не было никакой дороги: какие-то низкие кусты расстилались передо мною, а за ними, далеко-далеко, виднелось пустынное поле.

Я пошел вправо, через кусты. Между тем ночь приближалась и росла, как грозовая туча.

Казалось, вместе с вечерними парами отовсюду поднималась и даже с вышины лилась темнота. Мне попалась какая-то неторная, заросшая дорожка, я отправился по ней, внимательно поглядывая вперед. Все кругом быстро чернело и утихало, одни перепела изредка кричали.

Небольшая ночная птица, неслышно и низко мчавшаяся на своих мягких крыльях, почти наткнулась на меня и пугливо нырнула в сторону. Я вышел на опушку кустов и побрел по полю межой. Уже я с трудом различал отдаленные предметы: поле неясно белело вокруг;

за ним, с каждым мгновением надвигаясь громадными клубами, вздымался угрюмый мрак. Глухо отдавались мои шаги в застывшем воздухе. Побледневшее небо стало опять синеть, но то уже была синева ночи. Звездочки замелькали, зашевелились на нем.

Холм, на котором я находился, спускался вдруг почти отвесным обрывом. Под самой кручей холма красным пламенем горели и дымились два огонька.

(169 слов) 1.4.4. Билеты с теоретическими вопросами для студентов по основным разделам и темам программы Основные темы программы дисциплины ОГСЭ Русский язык и культура речи № билета* Теоретический вопрос по теме Звуки и буквы Простое и осложненное предложение.

3 Наречие, глагол, деепричастие. Причастие как часть речи 4 Сложное предложение 5 Предложение.

6 Способы передачи чужой речи 7 Принципы русской орфографии 8 Нормы употребления слова в речи 9 Текст и его структура Орфоэпия Служебные части речи Изобразительно-выразительные средства русского языка Принципы русской пунктуации Состав слова 15 Функциональные стили: разговорный, научный, официально-деловой 16 Словосочетание.

Фразеологизмы в русском языке Словообразование и правописание 19 Функциональные стили: художественный, официально деловой 20 Жанры деловой и учебно-научной речи 21 Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение как часть речи Чистота речи 23 Способы передачи чужой речи 24 Лексическое и грамматическое значения слов 25 Сложное предложение * номер билета определяется по порядковому номеру ФИО студента в журнале теоретического обучения.

1.4.5. Билеты с практическими заданиями для студентов по основным разделам и темам программы Практические задания по основным темам и разделам программы ОГСЭ Русский язык и культура речи № билета* Практическое задание (№ текста) 1 № 2 № 3 № 4 № 5 № 6 № 7 № 8 № 9 № 10 № 11 № 12 № 13 № 14 № 15 № 16 № 17 № 18 № 19 № 20 № 21 № 22 № 23 № 24 № 25 № * номер билета определяется по порядковому номеру ФИО студента в журнале теоретического обучения.

Практические задания по основным темам и разделам программы ОГСЭ Русский язык и культура речи № билета* Практическое задание (№ текста) 1 № 2 № 3 № 4 № 5 № 6 № 7 № 8 № 9 № 10 № 11 № 12 № 13 № 14 № 15 № 16 № 17 № 18 № 19 № 20 № 21 № 22 № 23 № 24 № 25 № * номер билета определяется по порядковому номеру ФИО студента в журнале теоретического обучения.

1.4.6. Тесты для проверки уровня знаний обучающихся.

Урок № ТЕСТ Правописание предлогов.

Выбранный ответ обведите кружочком.

1. На месте точек пишется и:

А. идти в течени.. дня Б. вследстви.. невнимания В. в течени.. реки пороги Г. занимался в продолжени.. года 2. На месте точек пишется е:

А. эти герои действуют в продолжени.. романа Б. трудно отыскать ошибку в следстви..

В. вспомнили об этом впоследстви..

Г. смотрел на него в течени.. минуты 3. Пишется слитно:

А. (в) течение получаса Б. (в) продолжение дня В. (в) следствие засухи Г. (в) следствии допущена ошибка 4. Пишется слитно:

А. обнаружить (в) последствии недочет Б. включить (в) следствие по делу В. иметь это (в) виду Г. (в) течение многих лет 5. Пишется раздельно:

А. говорить (на) счет похода Б. (в) виду недостатка времени В. Узнал (в) последствии Г. (в) виде бабочки 6. Пишется раздельно:

А. (в) следствие непогоды Б. (в) виду болезни В. что-то (в) роде дневника Г. согласуй (в) роде.

Урок № ТЕСТ 1.Пишется две буквы н:

А. свежемороже..ые овощи Б. груже..ая баржа В. фарширова..ый перец Г. смышле..ый малыш 2.Пишется одна буква н:

А. варе..ые в кастрюле Б. организова..а спонсорами В. убра..ые вещи Г. потуше..ые огни 3.Пишется одна буква н:

А. ударил нечая..о Б. обветре..ые руки В. потуше..а ветром Г. недоваре..ый картофель 4.Пишется одна буква н:

А. слома..а ребенком Б. искуса..ый комарами В. броше..ый камень Г. вытка..ый ковер 5. Пишется две буквы н:

А. рва..ая куртка Б. собрание было организова..о В. огни потуше..ы Г. купле..ый товар 6. Пишется две буквы н:

А. испуга..о вскрикнул Б. реше..ая задача В. давно потуш..ы Г. суше..ые ягоды Урок № ТЕСТ I. Прочитайте предложения и ответьте на вопросы (обведите номера выбранных для ответа предложений).

А. Куда ни обращаю взор, кругом синеет мрачный бор.

Б.Голицыно где мы проводили лето, встретило нас разноголосым ребячьим хором.

В.Я не знаю, где граница меж товарищем и другом.

Г.Солоха долго думала, куда ей спрятать гостя.

Д.В том месте, где зашло солнце небо еще рдело багряными полосами.

1.Найдите предложения, в которых допущены ошибки в постановке знаков препинания.

А. Б. В. Г. Д.

2.Найдите сложноподчиненные предложения, в которых придаточное стоит в середине главного.

А. Б. В. Г. Д.


3. Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным места.

А. Б. В. Г. Д.

4. Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.

А. Б. В. Г. Д.

5.Найдиет сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.

А. Б. В. Г. Д.

II. Обведите номера только тех предложений, в состав которых входят придаточные места.

А. И Таня входит в дом пустой, где жил недавно мой герой.

Б. Теперь море пшеницы шумит там, где когда-то шла война.

В. Где некогда все было пусто, голо, теперь младая роща разрослась.

Г. Не знаю, где он нашел этот экземпляр.

Д.Я смотрел туда, где толпились люди.

Урок № ТЕСТ для проверки осознанности знаний определений правил 1. Деепричастие – это:

а) особая форма глагола, обозначающая признак предмета по действию;

б) особая форма глагола, обозначающая добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом.

2. В деепричастии совмещаются признаки:

а) глагола и наречия;

б) глагола и прилагательного.

3. Деепричастие может быть:

а) полной и краткой формы;

б) совершенного и несовершенного вида;

г) I и II спряжения.

4. Деепричастие изменяется:

а) по лицам и числам;

б) по родам, падежам, числам;

в) не изменяется.

5. В предложении деепричастие является:

а) подлежащим;

б) сказуемым;

в) определением;

г) дополнением;

д) обстоятельством.

6. Деепричастный оборот – это:

а) деепричастие и глагол, к которому оно относится;

б) деепричастие вместе с зависимыми от него словами.

7. Не с деепричастием пишется:

а) слитно;

б) раздельно.

8. Деепричастие несовершенного вида образуется от:

а) основы неопределенной формы глагола;

б) основы настоящего времени глагола;

в) путем прибавления суффикса –а-(-я-);

г) путем прибавления суффиксов –в,-вши-,-ши-.

Урок № ТЕСТ I. Найдите слова, в которых допущены ошибки разыграть рассохнуться пречудливый иззябнуть съузить выженный прибыть (вовремя) искуство II. Найдите слова, в которых написание гласной в корне проверяется ударением обг..реть расст..лать выр..сли т..желый зат..реть к..саться пол..гаться приг..рюниться III. Укажите слова, в которых на месте пропуска не пишется Ь спичеч..ный пригож..

воз..мешь провер..те рыбач..его напроч..

IV. Найдите слова, в которых на месте пропуска пишется буква е о референдум.. кле..т на птичь..м в течени.. минуты усидч..вый рассе..в V. Вставьте не и ни в предложения Сколько н.. старались путники, они н.. смогли подстрелить н.. птицы, н.. зверя. Измученные, н..

имевшие н.. сил, н.. желания двигаться дальше, они остановились на берегу.

Урок № ТЕСТ I. Найдите слова, в которых допущены ошибки предыдущий пр..кратить участвовать предъугадать приостановить бесмысленно разцеловать рассветать II. Найдите слова, в которых написание гласной в корне проверяется ударением м..риться р..сти г..родить пор..зить выг..реть ст..рать Сд..рать возло..жить III. Укажите слова, в которых на месте пропуска не пишется Ь пас..ти жилищ..

июн..ский сбереч..

собач..его точ..-в-точ..

трескуч.. спряч..ся IV. Найдите слова, в которых на месте пропуска пишется буква е шел к площад.. вследстви.. дождей осенн..м небом раста..в приветл..вый расчищ..нная управля..т V. Укажите, на месте каких цифр пишется ни Н.. одна книга н.. несет в себе столько сведений, как словарь. Словари н.. могут н.. оказать влияния на расширение вашего кругозора. Кто н.. разу н.. открыл словарь – слепой человек.

Урок № ТЕСТ 1.В каком слове букв больше, чем звуков?

1) плести 2) приют 3) объезд 4) деньги 2.В каком слове букв больше, чем звуков?

1) солнце 2) вьюга 3) ясный 4) полет 3.В каком слове количество букв и звуков совпадает?

1) съест 2) меньше 3) скачешь 4) поют 4.В каком слове количество букв меньше, чем звуков?

1) объезжать 2) ярмарка 3) опаздывать 4) мягкий 4.В каком слове звуков больше, чем букв?

1) семья 2) вертеть 3) бульон 4) язычок 5.В каком слове количество звуков и букв совпадает?

1) грустно 2) слышится 3) меткость 4) бульон Урок № ТЕСТ I. Найдите слова, строение которых соответствует схеме: ¬ ^^.

показались расстилающегося задумана перенесший справедливо записан II.Найдите слова, строение которых соответствует схеме: ¬ ¬ ^ ^.

понемножечку располагала принакрылась возрастание преподаватель рассохнуться III.Найдите слова, строение которых соответствует схеме: ¬ ^.

положить раскачиваю осторожно продолжая перебросила отражать IV.Найдите слова, строение которых соответствует схеме: ^.

спросить носила летая ласково кладите женщина IV.Найдите слова, строение которых соответствует схеме: ¬ ^ ^.

украшена растаяла насмешливо удержана покачивается неприступный V.Найдите слова, строение которых соответствует схеме: ¬ ^ ^ ^.

приближающийся послышавшийся расстилалась отсеяться сдерживаясь растерявшись VI.Найдите слова, строение которых соответствует схеме: ^.

несший читая колеблемый возил водил невтерпеж VII.Найдите слова, строение которых не соответствует схеме: ¬ ^.

издавна пораньше пройдя выгоните полезен сломана VII.Найдите слова, строение которых не соответствует схеме: ¬ ^.

загадывать заявленный заболеть задание загородный замысел VIII.Найдите слово, строение которых не соответствует схеме: ¬ ^ ^.

загадывать заявленный заболеть задание загородный замысел Урок № Тест 1. Не пишется слитно:

А. (не) нарушая режима Б. (не) пересечены линией В. (не) законченная работа Г. (не) замерзшая река 2. Не пишется раздельно:

А. (не) дорогой, а красивый ситец Б. (не) проснувшийся город В. (не) был в школе Г. прыгнул (не) высоко, а низко 3. Не пишется слитно:

А. (не) глубокий, а рыбный пруд Б. (не) проснувшись вовремя В. долго (не) заживающая рана Г. поступить далеко (не) смело 4. Не пишется слитно:

А. говорить (не) громко, а тихо Б. дорога (не) освещена В. книга (не)большая, а интересная Г. (не) просмотрев до конца 5. Не пишется раздельно:

А. еще (не) засеянное поле Б. вовсе (не) интересный фильм В. уроки (не) сокращены Г. (не) взирая на лица 6. Не пишется слитно:

А. (не) успевшая высохнуть Б. ничего (не) соображая В. поступил (не)по-товарищески Г. (не)ряшливо одетый 7. Все слова в строчке пишутся с не слитно:

А. (не) здоровится, (не) лепый, (не) мог, (не) взирая Б. (не) ряха, (не) скошено, (не) был, (не) доумевая В. (не) навидя, (не) прибрано, (не) сделав, (не) хотя Г. (не) годуя, (не) брежно, (не) доучка, (не) скошенная трава Урок № ТЕСТ 1. В какой строке во всех словах пропущена буква е ?

А. он колыш..т, ре..т, реша..т, осво..т Б. он посе..т, чу..т, стел..т, слуша..т В. он ката..тся, веша..т, кле..т, та..т Г. он упуст..т, пове..т, зате..т, кол..т 2. В какой строке во всех словах пропущена буква ю ?

А. они стел..т, кле..т, бре..т, та..т Б. они стро..т, бор..тся, высп..тся, обве..т В. они слуша..т, дремл..т, гоня..т, леле..т Г. они жале..т, кол..т, пол..т, вод..т 3. В какой строке во всех словах пропущена буква я ?

А. пен..щийся, раска..вшись, бор..щийся Б. потер..нный, засе..в, стро..щий В. ракле..в, пил..щий, стел..щийся Г. вер..щий, вид..л, раскле..нный 4. В какой строке во всех словах пропущена буква е ?

А. ненавид..вший, расе..нный, постро..в Б. увид..в, завис..л, закле..на В. разве..в, объезд..вший, раска..лся Г. нахмур..нный, отча..вшись, зате..л 5. В какой строке во всех словах пропущена буква и?

А. слыш..мый, выслуш..в, раска..вшись Б. ре..вший, увид..л, завис..в В. расстро..вшись, замет..в, закле..л Г. мысл..мый, постро..в, ненавид..л 6. В какой строке во всех словах пропущена буква я?

А. расстрел..нный, дремл..щий, леле..л Б. почу..в, пил..щий, раскле..в В. прола..л, прома..вшись, стел..щийся Г. вид..щий, почу..л, просе...нный Урок № ТЕСТ 1. В каком слове ударение падает на последний слог?

А. углубил Б. во-первых В. крапива Г. (все) средства 2. У какого слова указан непостоянный морфологический признак?

А. вымощенной (дороги) – причастие, полная форма Б. пятидесяти – числительное, количественное В. белейшего (снега) – прилагательное, качественное Г. на станции – существительное, женский род 3. В каких глаголах формы повелительного и изъявительного наклонений пишутся одинаково?

А. умолкн..те - умолкн..те Б. вымет..те - вымет..те В. прыгн..те - прыгн..те Г. выполн..те - выполн..те 4. Укажите ошибку в определении вида орфограммы?

А. см..риться – и в корне с чередованием –мир/-мер Б. би..знесмен - и - проверяемая безударная гласная в корне В. дикови..ый – ни на стыке исходной основы и суффикса прилагательного Г. холщ..вый – в суффиксе после шипящего под ударением 5. Найдите ошибку в объяснении написания выделенных букв?

А. сеет – окончание глагола I спряжения 3-го л. ед. ч.

Б. расстилается – дальше следует ст В. клеящий – причастие, образованное от глагола II спряжения Г. собирать – после корня следует суффик –а Урок № Тест 1. В какой строке все слова пишутся с буквой я?

А. расстрел..нный, дремл..щий, леле..л, хвал..щий Б. почу..в, пил..щий, раска..лся, раскле..в В. прола..л, прома..вшись, стел..щийся, раскле..нный Г. вид..щий, чу..л, просе..нный, зате..в 2. В какой строке все слова пишутся с буквой е ?

А. ненавид..вший, рассе..нный, постро..в, почу..л Б. увид..в, завис..л, постро..нный, закле..на В. завис..мый, разве..в, объезд..вший, раска..лся Г. нахмур..нный, отча..вшись, зате..л, застав..в 3. В какой строке во всех слова пишутся с буквой и ?

А. слыш..мый, выслуш..в, леле..л, раска..вшись Б. ре..вший, увид..л, завис..в, наде..вшись В. расстро..вшись, замет..в, вид..мый, закле..л Г. мысл..мый, постро..в, ненавид..л, зате..нный 4. В какой строке во всех слова пишутся с буквой а ?

А. прочит..нный, леч..щий, услыш..л, замеч..нный Б. знач..щий, обиж..нный, придум..в, выслуш..в В. слыш..щий, дыш..щий, увенч..нный, вскоп..на Г. потуш..нный, оседл..нный, тесто размеш..но, выслуш..в 5. В какой строке все слова пишутся с буквой я?


А. пен..щийся, раска..вшись, ма..лся, бор..щийся Б. потер..нный, засе..в, стро..щий, прове..л В. раскле..в, пил..щий, стел..щийся, чу..л Г. вер..щий, вид..щий, леле..л, раскле..нный 6. В какой строке все слова пишутся с буквой е?

А. засуш..нный, завис..мый, смеш..нный, беспоко..вшийся Б. завис..л, вид..мый, ла..л, раска..вшийся В. удосто..н, увид..в, обид..л, покле..нный Г. увид..л, изъезж..нный, управля..мый, слыш..мый Урок № Тест I.Укажите сложноподчиненные предложения (знаки препинания не проставлены).

1. Пока мы собирались на экскурсию началась гроза.

2. Есть рассказы хорошо написанные но внутренне пустые как съеденное червями яблоко.

3. По старым охотам знаю какими прекрасными могут быть последние деньки осени.

4. Мы долго искали сухое пристанище для ночлега и наконец нашли его.

5. Петя только сейчас вдруг понял как следует понимать значение слов Гаврика.

6. Вам наверное известно что немудреные свои гнезда соловьи вьют на земле и под кустами.

II. Найдите предложение, в котором придаточное стоит перед главным.

А. 2 Б. 6 В. 1 Г. III. Найдите предложение с придаточным изъяснительным.

А. 1 Б. 3,6 В. 5 Г. IV. Найдите предложение, в котором придаточное связано с главным союзным словом.

А. 6 Б. 5 В. 3 Г. V. Укажите предложение с вводным словом.

А. 4 Б. 3 В. 4,6 Г. VI. Выберите союз, который характерен для разговорного стиля речи.

Кусты не прижились, …весной были сильные морозы.

А. ибо Б. ввиду того что В. в связи с тем что Г. потому что Урок № Тест 1. В какой строке все слова пишутся с буквой я?

А. расстрел..нный, дремл..щий, леле..л, хвал..щий Б. почу..в, пил..щий, раска..лся, раскле..в В. прола..л, прома..вшись, стел..щийся, раскле..нный Г. вид..щий, чу..л, просе..нный, зате..в 2. В какой строке все слова пишутся с буквой е ?

А. ненавид..вший, рассе..нный, постро..в, почу..л Б. увид..в, завис..л, постро..нный, закле..на В. завис..мый, разве..в, объезд..вший, раска..лся Г. нахмур..нный, отча..вшись, зате..л, застав..в 3. В какой строке во всех слова пишутся с буквой и ?

А. слыш..мый, выслуш..в, леле..л, раска..вшись Б. ре..вший, увид..л, завис..в, наде..вшись В. расстро..вшись, замет..в, вид..мый, закле..л Г. мысл..мый, постро..в, ненавид..л, зате..нный 4. В какой строке во всех слова пишутся с буквой а ?

А. прочит..нный, леч..щий, услыш..л, замеч..нный Б. знач..щий, обиж..нный, придум..в, выслуш..в В. слыш..щий, дыш..щий, увенч..нный, вскоп..на Г. потуш..нный, оседл..нный, тесто размеш..но, выслуш..в 5. В какой строке все слова пишутся с буквой я?

А. пен..щийся, раска..вшись, ма..лся, бор..щийся Б. потер..нный, засе..в, стро..щий, прове..л В. раскле..в, пил..щий, стел..щийся, чу..л Г. вер..щий, вид..щий, леле..л, раскле..нный 6. В какой строке все слова пишутся с буквой е?

А. засуш..нный, завис..мый, смеш..нный, беспоко..вшийся Б. завис..л, вид..мый, ла..л, раска..вшийся В. удосто..н, увид..в, обид..л, покле..нный Г. увид..л, изъезж..нный, управля..мый, слыш..мый Урок № Тест I.Укажите сложносочиненные предложения (знаки препинания не проставлены).

1. В сосновом бору слышно далеко (от) того наверное и тихо всегда в нем.

2. Лесная кига дается толькео тем кто хочет читать ее без всякой ощутимой пользы для себя или корысти.

3. (По) этому пути видно давно не ездили и ехать туда было опасно но необходимо.

4. По мере того как садится солнце море темнеет становится черным.

5. Ты не знаешь этой истории громко закричал Глеб я ее действительно не знал, но (за) тем он говорил уже спокойно.

II. Найдите предложение, в котором придаточное стоит после главного.

А. 2 Б. 3 В. 4 Г. III. Найдите предложение с придаточным времени.

А. 2 Б. 3 В. 4 Г. IV. Найдите предложение с вводными словами и предложениями А. 2,4,5 Б. 1,2,5 В. 1,3,5 Г. 1, V. Укажите предложения, в которых выделенные слова пишутся слитно А. 1 Б. 1,5 В. 1,3,5 Г. 3, VI. Выберите подчинительный союз, который точнее других придает высказыванию разговорный стиль Глаза ее подобрели и стали теплыми, …она вспоминала что-то далекое и очень приятное.

А. вследствие того что Б. потому что В. в силу того что Г. ввиду того что Урок № Тест I.Укажите сложносочиненные предложения (знаки препинания не проставлены).

1. И колючей веткой ель в окно стучала как стучит порою путник запоздалый.

2. Осенью как водится бывает по ночам много падающих звезд.

3. Как я счастлив сознавать что понимаю теперь песенку любой птицы следы зверюшек.

4. После того как я стал много читать я многое узнал о жизни.

5. Это я придумал соловья чтоб вздохнула милая моя.

6. Земля еще как смутный негатив она никак не может проявиться.

II. Найдите предложение, в котором придаточное стоит перед главным.

А. 3 Б. 4 В. 2 Г. III. Найдите предложение с придаточным цели.

А. 2 Б. 3 В. 4 Г. IV. Найдите предложение, в котором союз как присоединяет именную часть сказуемого.

А. 4 Б. 1 В. 2 Г. V. Укажите предложение с водным словом А. 6 Б. 3 В. 2 Г. VI. Вставьте подходящий по смыслу союз или союзное слово.

Грош цена тому, …не может сломить дурной привычки.

А. который Б. кто В. если Г. когда Урок № ТЕСТ I.Укажите сложносочиненные предложения (знаки препинания не проставлены).

1. И колючей веткой ель в окно стучала как стучит порою путник запоздалый.

2. Осенью как водится бывает по ночам много падающих звезд.

3. Как я счастлив сознавать что понимаю теперь песенку любой птицы следы зверюшек.

4. После того как я стал много читать я многое узнал о жизни.

5. Это я придумал соловья чтоб вздохнула милая моя.

6. Земля еще как смутный негатив она никак не может проявиться.

II. Найдите предложение, в котором придаточное стоит перед главным.

А. 3 Б. 4 В. 2 Г. III. Найдите предложение с придаточным цели.

А. 2 Б. 3 В. 4 Г. IV. Найдите предложение, в котором союз как присоединяет именную часть сказуемого.

А. 4 Б. 1 В. 2 Г. V. Укажите предложение с водным словом А. 6 Б. 3 В. 2 Г. VI. Вставьте подходящий по смыслу союз или союзное слово.

Грош цена тому, …не может сломить дурной привычки.

А. который Б. кто В. если Г. когда Урок № Тест I.Укажите сложноподчиненные предложения (знаки препинания не проставлены).

1. Пушкин по его собственным словам каждую осень расцветал вновь 2. Хотя у слова нет крыльев оно летит.

3. Я давно мой край оставил где цветут луга и чащи.

4. Александр усвоил и правила этикета то есть умение общаться.

5. Пузыри воздуха лопались в лужах в саду и может быть поэтому от луж долетали маленькие волны озона.

6. Темнеют кусты неодетого леса будто это сам лес собирает к ночи свои думы.

II. Найдите предложение, в котором придаточное стоит перед главным.

А. 1 Б. 6 В. 2 Г. III. Найдите предложение с придаточным определительным.

А. 4 Б. 6 В. 1 Г. IV. Найдите придаточное предложение, которое присоединено к главному с помощью союзного слова А. 5 Б. 6 В. 2 Г. V. Укажите предложение с вводными конструкциями.

А. 4,6 Б. 4,5 В. 1,6 Г. 1, VI. Оттенок какого стиля высказывания придает предложению союз несмотря на то что?

Даже в самое засушливое лето здесь было сыро, несмотря на то что ни ручья, ни ключика не было рядом.

А. разговорный Б. деловой В. публицистический Г. книжный.

Урок № Тест I.Укажите сложноподчиненные предложения (знаки препинания не проставлены).

1. (В)следствие того что в этом году лето знойное и засушливое велика опасность лесных пожаров.

2. За окном ничего нет кроме фонарей.

3. Пожар возникший (в)следствие неосторожного обращения с огнем уничтожил рожицу.

4.Чуть брезжило когда нас разбудили.

5. (В)следствие по делу которое вел новый судья были внесены дополнительные данные.

6. Бесшумно скользя в темноте он пролез через заборчик в сад и уже собирался выйти на улицу.

II. Найдите предложение, в котором придаточное стоит в середине предложения.

А. 1 Б. 4 В. 5 Г. III. Найдите предложение с придаточным причины.

А. 6 Б. 3 В. 1 Г. IV. Укажите предложение, в котором выделенное слово пишется слитно.

А. 1 Б. 3 В. 5 Г. 1, V. Использование какого союза придает предложению оттенок разговорной речи?

… с моря надвигался шторм, полеты запрещались.

А. благодаря тому что Б. потому что В. когда Г. ввиду того что ЗАНЯТИЕ № ВВЕДЕНИЕ (2 час.) Цели занятия:

Образовательные:

Требования к знаниям: студент должен знать о языке как средстве общения и форме существования национальной культуры;

функции русского языка в современном мире;

отражение в нем материальной и духовной культуры русского и других народов;

отличия русского литературного языка от ненормированного языка.

Требования к умениям: владеть нормами русского литературного языка;

определять лексическое и грамматическое значения слова;

находить и исправлять в тексте лексические, орфографические, пунктуационные ошибки;

обладать орфографической зоркостью;

уметь производить фонетический и морфологический разбор слов, синтаксический разбор предложения.

Развивающие: расширять словарный запас студентов, развивать логику мышления, память, способность и готовность к речевому взаимодействию и социальной адаптации.

Воспитательные: воспитывать речевую культуру, внимательность, ответственность, умение находить решение в любой нестандартной жизненной ситуации.

Тип занятия: комбинированное учебное занятие.

Форма занятия: лекция преподавателя с элементами беседы с учащимися. Работа в малых группах.

Ролевая игра.

Дидактические единицы: Язык и речь. Основные единицы языка. Понятие о литературном языке и языковой норме. Типы нормы. Словари русского языка. Понятие культуры речи, ее социальные аспекты, качества хорошей речи (правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств). Цели и задачи курса «Русский язык и культура речи».

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Оргмомент – 2 мин.

2. Словарная пятиминутка – 5 мин.

3. Актуализация знаний обучающихся по ранее изученному материалу – 3 мин.

4. Объяснение нового материала – 20 мин.

5. Вопросы по закреплению нового материала - 3 мин.

6. Работа с текстом профессионального характера – 18 мин.

7. Словарная пятиминутка – 5 мин.

8. Фонетический разбор – 3 мин.

9. Морфологический разбор – 3 мин.

10. Работа у доски по карточкам. Тестирование. – 10 мин.

11. Задание творческого характера на профессиональную тему – 14 мин.

12. Рефлексия – 2 мин.

11.Выводы из занятия. Домашнее задание – 2 мин.

2. Профессиональные слова и выражения для запоминания:

1. технология 2. организация 3. бизнес 4. гостеприимство 5. классификация 6. гостиница 7. материально-техническая база 8. предприятие 9. вспомогательная служба 10. экскурсионный 11. спортивно-оздоровительный 12. совершенствование 13. компонент 14. туристский 15. инфраструктура 16. индексация 17. электроснабжение 18. вентиляция 19. диспетчер 20. бронирование Вопросы к группе:

1. Объясните значение слова «бронирование».

2. Составьте словосочетание со словом «индексация» на основе управления.

3.Актуализация знаний обучающихся по ранее изученному материалу (вопросы к обучающимся на выбор преподавателя):

1. Каково место русского языка среди других языков мира? В чем разница между языком межнационального общения народов одной страны и мировым?

2. Чем обусловлена популярность русского языка в мире?

3. Каковы причины популярности русского языка в мире?

богатство языка и созданной на нем художественной литературы;

• язык науки, источник общечеловеческих знаний;

• один из родственных славянских языков.

• 4. Вспомните высказывания известных русских писателей, поэтов, языковедов о русском языке.

4. Объяснение нового материала Литература для подготовки преподавателя к лекции:

Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: методические рекомендации /Т.М. Воителева.- М.:

Издательский центр «Академия», 2007, c. 4-9.

5.Вопросы к обучающимся по закреплению новой темы (на выбор преподавателя):

6. Почему русский язык является государственным языком на территории Российской Федерации?

7. Назовите три периода в истории русского языка и дайте им краткую характеристику?

8. Каковы тенденции развития русского языка на современном этапе?

9. Что Вы понимаете под понятием «культура речи»?

10. Каковы основные требования к речи?

6. Работа с текстом профессионального характера (анализ текса;

повторение орфограмм в корне слова;

правописание приложений;

обособление причастного и деепричастного оборота;

состав слова) Прочитайте текст, обращая внимание на знаки препинания.

Вставьте в тексте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

Услуги по выз..ву такси могут оказывать д..журные админ..страторы инф..рматоры с..трудники сервис(бюро) конс..ержи. В нек..торых гости(н,нн)ицах такую услугу предост..вляют бе..платно.

Обр..тившись по телефону к д..спетчеру предприятия пред..ставляющего услуги такси перс..нал со..бщает название гости(н,нн)ицы номер комнаты гостя его фамилию и телефон время предоставления автом..биля маршрут поез..ки. Перед пр(е,и)бытием такси д..спетчер зв..нит гостю в номер со..бщает марку цвет и номер автом..биля. Гость оплачивает поездку согласно тариф(а,у) в завис..мости от ра(с,сс)тояния и пр..стоя автомобиля не по вине в..дителя.

Бр..нированием билетов на различные виды транспорта занимае(т,ть)ся персонал службы приема или бюро обслуживания некот..рые г..стиницы организуют офисы предв..рительной пр..дажи билетов или пред..ставляют в..зможность аренды пом..щений вестибюльной группы представительствам (авиа)к..мпаний.

Перевозка это переем..щение па(с,сс)ажира, багажа или груза различными видами транспорта на основании(е,и) заключ..(н,нн)ого д…говора. Перево..чик обязуе(т, ть)ся доставить па(с,сс)ажира и его бага.. в пункт назн..чения и выдать багаж па(с,сс)ажиру или уполномоч..(н,нн)ому лицу. Пассажир прин..мает на себя об..зательство уплатить установл..(н,нн)ую плату за проезд и провоз багажа. Организац..я(перево..чик) обяза(н,нн)а пред..ставить услуги по перевозк.. любому обративш..муся к ней гражданину (не) име..т права оказывать пре..почтение кому(либо) из потенц(и,ы)альных кли..нтов при заключении дог..вора.

Гости(н,нн)ицы пред..ставляют следу..щие виды трансп..ртных услуг:

организация встречи и пров..дов в аэропорту – четырех- и (пяти)звездочные гостиницы;

вызов такси – трех-, четырех-, (пяти)звездочные гостиницы;

аренду автомашины гостиниц(и,ы) – четырех- и (пяти)звездочные гостиницы;

парковку и п..дачу из гаража к под..езду автомобиля гостя – (пяти)звездочные гостиницы;

бр..нирование или продажу билетов на различные виды транспорта – четырех- и (пяти)звездочные гостиницы.

Задание по тексту:

1. Озаглавьте текст и перескажите его. Какова главная мысль данного текста?

2. Напишите лексические и грамматические значения следующих слов: аренда, бронирование.

3. Что означает слово «консьерж». Из какого языка оно заимствовано?

4. Найдите в тексте многозначные слова (2-3 слова). Выпишите их, указав значение.

5.Объясните правописание слова сервис-бюро. Вспомните правописание приложений, приведите свои примеры.

6. Назовите слово с чередующейся гласной в корне, укажите условия ее выбора.

7. Разберите по составу слова: отвечающей, имеется, организация, пятизвездочный.

8. Найдите в тексте причастия. Сделайте морфологический разбор 2 причастий (на выбор), определите грамматические признаки причастий, заполнив таблицу по образцу.

Причастие Вид Действительное Страдательное несов совер. наст.врем прош.врем наст.врем прош.врем. я я я я 9. Найдите в тексте причастный и деепричастный оборот и выделите их.

10. Сделайте синтаксический разбор предложения:

Организац..я(перево..чик) обяза(н,нн)а пред..ставить услуги по перевозк.. любому обративш..муся к ней гражданину (не) име..т права оказывать пре..почтение кому(либо) из потенц(и,ы)альных кли..нтов при заключении дог..вора.

7. Слова и выражения для запоминания:

1. ровесник 2. стеклянный 3. сверхчувствительный 4. глиняный 5. сэкономить 6. шествовать на демонстрации 7. посвятить (стихотворение) 8. просвещение 9. чудесный 10.оловянный 11. компания (дружеская) 12. опасный 13. песчаный 14. бескорыстная помощь 15. предыстория 16. кампания (избирательная) 17. серебряный 18. посветить фонарем 19. ветряная мельница 20. деревянный Вопросы к группе:

9. Как вы понимаете слово «просвещение»?

10. Как определить написание слов «кампания» и «компания»?

11. Приведите примеры бескорыстной помощи людям.

12. Каково лексическое значение слова «ровесник»?

8.Фонетический разбор Сделайте фонетический разбор существительного деревья.

9. Морфологический разбор Сделайте морфологический разбор глагола пишет.

10. Работа у доски по карточкам.

(остальные обучающиеся в это время работают с тестом) Карточка № Вставьте пропущенные буквы;

определите, какой частью речи является слова с пропущенными буквами.

Вспоминал об этом (в) последстви..;

пр..бывать в течени.. года;

много читал в продолжени..

лета;

новые герои ведут себя (по)разному в продолжени.. фильма;

в продолжени.. книги пр..ведены новые факты.

Карточка № Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

Об..ятельный человек, пр..быть (во)время, уча..ствовать в соревновани.., об..жать поэзию, чу..ствовать гореч.., бл..госл..вить на добрые дела, сильное раздр..жение, дост..жения науки, заб..влять малыша, обл..чать п..роки, щ..дить бли..ких, декл..рац..я прав человека.

ТЕСТ № Правописание предлогов.

Выбранный ответ обведите кружочком.

1. На месте точек пишется и:

А. идти в течени.. дня Б. вследстви.. невнимания В. в течени.. реки пороги Г. занимался в продолжени.. года 2. На месте точек пишется е:

А. эти герои действуют в продолжени.. романа Б. трудно отыскать ошибку в следстви..

В. вспомнили об этом впоследстви..

Г. смотрел на него в течени.. минуты 3. Пишется слитно:

А. (в) течение получаса Б. (в) продолжение дня В. (в) следствие засухи Г. (в) следствии допущена ошибка 4. Пишется слитно:

А. обнаружить (в) последствии недочет Б. включить (в) следствие по делу В. иметь это (в) виду Г. (в) течение многих лет 5. Пишется раздельно:

А. говорить (на) счет похода Б. (в) виду недостатка времени В. Узнал (в) последствии Г. (в) виде бабочки 6. Пишется раздельно:

А. (в) следствие непогоды Б. (в) виду болезни В. что-то (в) роде дневника Г. согласуй (в) роде.

11.Работа в малых группах. Ролевая игра.

Задание практической направленности.

Ситуационная задача:

Разыграйте сценку, составив возможный диалог между клиентом и сотрудником службы приема и размещения:

В отель прибыл гость без предварительного бронирования. Он хочет получить одноместный номер на три дня. Его пожелания: номер должен быть расположен не выше пятого этажа, с видом на парк. Гость также просит будить его ежедневно в 7 утра. Свободные номера такого типа имеются на седьмом и двенадцатых этажах.

Вам необходимо встретить гостя, назначить номер согласно его пожеланиям, принять оплату за проживание, зарегистрировать и заселить клиента.

Запишите диалог в тетради.

13. Домашнее задание [1], §1, упр.1.

ЗАНЯТИЕ № ЛЕКСИЧЕСКОЕ И ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЯ СЛОВ (2 час.) Цели занятия:

Образовательные:



Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 11 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.