авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 11 | 12 ||

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Алексеевский филиал Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего ...»

-- [ Страница 13 ] --

Список использованных источников 1. Белобородова А. Е. Теоретические основы и педагогическая технология подготовки студентов университета к миротворческому воспитанию школьников: дис.... д-ра пед. наук / А. Е. Белобородова – Иркутск, 2001. – 377 с.

2. Бондаревская Е. В. Гуманизация воспитания старшеклассников / Е. В. Бондаревская // Советская педагогика. – 1991. – № 9. – С. 50-56.

3. Самоуправление в школе / Сост.: В. В. Вавуло, О. В. Крючкова, О. А. Хаткевич – Минск.: Изд. ООО «Красико-Принт», 2002. – 128 с.

4. Варюшина М. В. Формирование культуры мира в процессе спортивного воспитания студентов гуманитарных вузов: дис. … канд.

пед. наук / М. В. Варюшина – М., 2004. – 234 с.

5. Веселовска А. Воспитание в духе мира как социально-педагогическая проблема: автореф. дис. … д-ра социол. наук / А. Веселовска. – М., 1991. – 39 с.

6. Воспитательный процесс: изучение эффективности / Под ред.

Е. Н. Степанова – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 128 с.

7. Всеобщая декларация ЮНЕСКО о культурном разнообразии. – Париж, 2002.

8. Гришук В. М. Формирование коммуникативной толерантности у студентов гуманитарных специальностей в вузе: дис. … канд. пед.

наук. – Киров, 2005. – 228 с.

9. Гусинский Э. Н. Введение в философию образования / Э. Н. Гусинский, Ю. И. Турчанинова. – М.: Логос, 2000. – 223 с.

10. Дуничева О. Н. Воспитание подростков на принципах культуры мира в детском общественном объединении: дис. … канд. пед. наук / О. Н. Дуничева – Хабаровск, 2004. – 322 с.

11. Интеграция фундаментальной и целевой практико-ориентированной подготовки специалистов в высших учебных заведениях. – Калининград: БГАРФ, 2009.– 264 с.

12. Каган М. С. Системный подход и гуманитарное знание / М. С. Каган – Л.: Изд-во ЛГУ, 1991. – 386 с.

13. Капица С. П. Синергетика и прогнозы будущего / С. П. Капица, С. П. Курдюмов, Г. Г. Малинецкий – М.: Наука, 1997.– 285 с.

14. Капто А. С. От культуры войны к культуре мира / А. С. Капто. – М.:

Республика, 2002. – 43 с.

15. Караковский В. А. Воспитание? Воспитание... Воспитание!.. / В.А. Караковский, Л. И. Новикова, Н. Л. Селиванова – М.: Новая школа, 1996. – 157 с.

16. Леонтьев А. Н. Педагогическое общение /А. Н. Леонтьев. – М.: Знание, 1976. – 47 с.

17. Лешер О. В. Интерсоциальное образование студенческой молодёжи.

дис.... д-ра пед. наук / О. В. Лешер – Челябинск, 1999. – 400 с.

18. Липский И. А. Социальная педагогика как образовательный комплекс / И. А. Липский // Высшее образование для XXI века: 22-24 апреля 2004 г. Культурологические, педагогические, психологические проблемы высшего образования: Доклады и материалы. – М.: МосГУ, 2004.– С. 143-152.

19. Малиновский А. В. Некоторые методологические подходы к проектированию деятельностно-педагогической концепции культуры мира / А. В. Малиновский // Учимся и учим культуре мира: материалы из опыта работы российско-белорусского проекта. – Вып. 2. – М.:

Пресс-Соло, 1999. – С. 25-31.

20. Медведева А. В. Управление развитием взаимоотношений в школьном коллективе на основе идеи культуры мира: дис.... канд. пед. наук / А. В. Медведева – М., 2003. – 256 с.

21. Мозговая Л. П. Общечеловеческие ценности в процессе социализации ребенка в детских организациях / Л. П. Мозговая // Материалы Международной науч.-практ. конф. молодых ученых. – Смоленск, СГИИ, 2001. – 387 с.

22. Молодёжные и детские инициативы – опыт гражданственности:

сб.материалов / Под ред. Н. М. Беляевой – Минск: Пачатковая школа, 2008. – 144 с.

23. Права ребёнка. Сборник международных и российских законодательных актов. – М.: Новая волна, 1999. – 130 с.

24. Рожков М. И. Концепция воспитания свободного человека / М. И. Рожков // Концепции ведущих учёных института педагогики и психологии ЯГПУ. – Ярославль, 2006. – С. 4-24.

25. Ситаров В. А. Психология и педагогика ненасилия / В. А. Ситаров, В. Г. Маралов – М.: Клуб «Реалистов», 1977. – 336 с.

26. Ситаров В. А. Педагогика ненасилия – гуманизм в действии / В. А. Ситаров, В. Г. Маралов – М.: Магистр, 1990. – 92 с.

27. Советский энциклопедический словарь / Гл. ред. А. М. Прохоров. – М.:

Сов. Энциклопедия, 1984. – 817 с.

28. Тагиров Э. Р. Культура мира – идеология развития человечества / Э. Р. Тагиров – Казань: Изд-во ООО «Центр оперативной печати», 2002. – 120 с.

29. Шарипова Э. И. Проектирование педагогической системы формирования культуры мира у учащихся средней школы: дис. … канд. пед. наук / Э. И. Шарипова – М., 2009. – 214 с.

30. Шеламова Г. М. Педагогические условия формирования толерантности учащихся профессионального лицея: автореф. дис. … канд. пед. наук / Г. М. Шеламова – М., 2004. – 21 с.

Приложение Программа спецкурса «КУЛЬТУРА МИРА И ПЕДАГОГИКА»

Пояснительная записка Проблема формирования культуры мира представляет исклю чительную актуальность для современного общества. В условиях, когда мир переживает сложный процесс строительства и освоения демократии, общество особенно нуждается в осознании и претворе нии в жизнь концепции культуры мира, выдвинутой ЮНЕСКО в ка честве насущной задачи и перспективы всего мирового сообщества.

Культура мира – это культура развития нового типа мышле ния, нового отношения людей к жизни. Она предполагает становле ние нравственного императива как совокупности моральных основ жизни общества XXI века. Становление культуры мира является длительным процессом изменений в образе мышления и поведения.

Поэтому ключом к нему служат образование и воспитание.

Программа спецкурса базируется на ряде международных нормативных документов (Устав ООН, Конвенции ООН о правах ребёнка), деклараций (Всеобщая декларация прав человека, Декла рация о культуре мира) и планов действий (Программа действий в области культуры мира, Программа действий Международного де сятилетия культуры мира и ненасилия в интересах детей планеты (2001-2010 г. г.), Программа ЮНЕСКО «На пути к культуре мира), в которых закреплены основные принципы воспитания в духе мира, прав человека, демократии, международного взаимопонимания и терпимости.

Cпецкурс имеет внутренние взаимосвязи с другими дисцип линами учебного плана по подготовке учителя, а именно: история педагогики, педагогика, психология, культурология. Спецкурс явля ется составной частью курса «Проблемы современной педагогики»

для студентов II курса по выбору.

Основной задачей спецкурса является распространение идей культуры мира и гуманизации общественного сознания, формиро вание гуманистического мировоззрения, умений и навыков конст руктивного сотрудничества и партнерства, утверждение в сознании студенчества миролюбия, толерантности и ненасилия как основопо лагающих нравственных и поведенческих ценностей будущего пе дагога.

Кроме лекционного материала студентам предлагается про смотр видеофильмов по вопросам культуры мира, набор практиче ских заданий и упражнений, встречи с представителями государст венных и общественных организаций, материалы из опыта работы образовательно-воспитательных учреждений Республики Беларусь, Ближнего и Дальнего зарубежья.

Во время прохождения курса студентам предлагаются индиви дуальные консультации. По окончании спецкурса студенты сдают зачёт. На зачёт студенты предоставляют портфолио «Культура мира».

Задачами спецкурса являются:

1) изучение научно-теоретических основ формирования культу ры мира;

2) популяризация практического опыта по воспитанию разных поколений в духе идей культуры мира;

3) интеграция идей культуры мира в содержание профессиональ ного образования студентов, поиск путей реализации идей на прак тике;

4) создание условий для раскрытия личностных и профессио нальных качеств в формировании и расширении студентами собст венных представлений о себе и окружающем мире;

5) обеспечение процесса накопления будущими педагогами опы та миротворческой и посреднической деятельности.

В результате изучения спецкурса студенты должны знать:

– основные понятия: «культура мира», «миролюбие», «гума низм», «толерантность», «права ребенка», «права человека», «кон фликт-сотрудничество», «диалог культур», «социальная поддерж ка»;

– структуру формирования культуры мира в системе образования и воспитания;

– факторы влияния на процесс воспитания в духе культуры мира.

В результате изучения спецкурса студенты должны уметь:

– осознавать себя как субъект культуры мира;

– адекватно оценивать значимость идей культуры мира в образо вании и воспитании;

– внедрять идеи культуру мира в практику обучения и воспита ния в своей будущей профессиональной деятельности.

Содержание программы 1. Введение Актуальность проблемы культуры мира в современном мире.

Цель и задачи культуры мира.

Воспитание в духе мира как актуальная задача образования.

ООН и ЮНЕСКО о воспитании в духе культуры мира. Исследова ния в области культуры мира в современном мире.

Роль и место культуры мира в системе подготовки педагоги ческих кадров.

2. Культура мира как социально-педагогическая проблема Культура мира – основа целостного развития личности и ут верждение разносторонних отношений между людьми. Мир как со циально-педагогическая ценность отечественной педагогической культуры.

Основные понятия: «культура мира», «миролюбие», «гума низм», «толерантность», «права ребёнка», «права человека», «миро творчество», «диалог культур», «конфликт-сотрудничество», «соци альная поддержка».

Формирование культуры мира в системе воспитания и образо вания. Целостный образ культуры мира. Педагогические основы воспитания культуры мира. Программа ЮНЕСКО «На пути к куль туре мира».

3. Становление и развитие концепции культуры мира в оте чественном и зарубежном обществознании История развития идей мира. Миролюбивые идеи древнейших цивилизаций и мировоззренческих систем. Библия и представление о мире. Связь мира и воспитания во взглядах мыслителей эпохи Возрождения, эпохи Просвещения и Великой французской револю ции: Эразма Роттердамского, Я. А. Комен-ского, Д. Локка, Ж. Ж. Руссо, И. Канта и др. Развитие миролюбивых концепций со циалистами-утопистами. Проблемы войны и мира в понимании пе редовой русской общественности. Идеи гуманизма в наследии бело русских просветителей. Идеи мира и ненасилия в наследии великих мыслителей: Л. Толстой, Н. Рерих, М. Ганди, А. Энштейн, А. Швейцер и др. Проблема мира в истории зарубежной педагогики.

Образование и воспитание в духе мира в ФРГ, США, Японии.

Концепция культуры мира: основные принципы.

4. Права человека и культура мира: проблемы обучения и вос питания.

Нормативно-правовая основа культуры мира.

Права человека и воспитание в духе демократии. Обучение правам человека: от представления к реальности. Воспитание в духе уважения прав детей. Конвенция ООН и закон Республики Беларусь «О правах ребенка». Обучение школьников культуре мира, правам человека как условие гуманизации общего образования. От гражда нина страны – к гражданину мира. Этика ненасилия в системе фор мирования культуры мира. Социальная педагогика в контексте культуры мира. Деятельность детских и молодёжных общественных объединений в формировании правовой культуры.

5. Общечеловеческие духовно-нравственные ценности — основа формирования культуры мира у подрастающих поколений Нравственная культура личности как социально педагогическая проблема. Общечеловеческие духовно нравственные ценности – основа формирования культуры мира. Пе дагогика толерантности. Педагогика ненасилия. К культуре мира через диалог культур. Культура отношений как духовный опыт лич ности ребенка. Роль учреждений образования в воспитании общече ловеческих ценностей. Роль семьи в сохранении культуры и духов ности нации. Человек как цель, субъект и результат воспитательной системы.

6. Поликультурное образование и воспитание детей и учащейся молодёжи – задача современных институтов социализации Понятие поликультурного образования. Цели и задачи поли культурного образования в системе обучения и воспитания. Гармо низация национальных и общечеловеческих ценностей в процессе поликультурного образования и воспитания. Толерантность как важнейшая ценность поликультурного образования и воспитания.

Особенности социально-педагогической деятельности в поли культурной среде. Подготовка детей и учащейся молодёжи к меж культурной коммуникации в поликультурной среде. Технологии обучения и воспитания толерантности, культуре мира, ненасилию как важнейшим духовно-нравственным ценностям поликультурного образования и воспитания.

7. Глобализация в контексте идей культуры мира Гуманизация и глобализация образования. Гуманизация – глобальная тенденция развития современного образования. Глоба лизация и её влияние на развитие личности. Формирование гло бального (планетарного) мышления личности.

Гуманизм и национальное самосознание в эпоху глобализа ции. Глобальное образование в современной школе. Воспитание гражданина мира в педагогических теориях. Проблемы социализа ции личности в условиях глобализации. Перспективы глобализации образования в контексте идей культуры мира.

8. Роль педагога в формировании культуры мира у детей и молодёжи Формирование культуры мира у будущего учителя как акту альная проблема высшей школы. Позиция педагога-воспитателя в современном социокультурном пространстве. Основные принципы организации педагогом отношений культуры мира в учебно воспитательном процессе. Социально-педагогические условия фор мирования культуры мира. Формирование культуры мира и профес сиональная компетентность педагога. Развитие толерантной культу ры учителя. Учитель и реализация прав ребенка. Культура мира как цель, средство и результат воспитательного процесса.

9. Опыт формирование культуры мира у детей и учащейся молодёжи в образовательно-воспитательных учреждениях Формирование у учащихся культуры мира: основные аспекты.

Культура мира: цель и средства для создания, укрепления и разви тия опыта новых отношений в семье, государстве, обществе. Куль тура мира – основное содержание гуманистического воспитания де тей и учащейся молодёжи.

Деятельность социальных институтов по формированию культуры мира. Педагогические основы формирования культуры мира во внешкольной воспитательной работе. Формирование куль туры мира у детей в условиях общественного объединения. Россий ско-белорусский проект «Учимся и учим культуре мира». Из опыта работы образовательно-воспитательных учреждений Республики Беларусь, России, Украины, стран Ближнего и Дальнего зарубежья.

10. Самообразование студентов по проблеме культуры мира Студентам предлагается перечень творческих заданий, которые могут быть оформлены в форме портфолио «Культура мира»:

– реферат по проблеме культуры мира;

– эссе («Мир глазами молодых», «Беларусь на карте мира», «Я – гражданин мира», «Война и мир в эпоху глобализации», «Толерант ность в моей жизни» и др.);

– Интернет-обзор сайтов по культуре мира, толерантности, меж культурной коммуникации;

– создание эмблемы культуры мира;

– цитаты известных педагогов, психологов, философов, писате лей о культуре мира;

– культура мира в компьютерной графике;

– разработка одной из форм работы по воспитанию в духе куль туры мира;

– составление аннотации к 2-3 публикациям в СМИ по пробле мам культуры мира;

– индивидуальные творческие работы (фото, рисунки, стихи, по делки, слайды, видеоролики и т. д.);

– глоссарий (краткий словарь) основных понятий по культуре мира;

– рефлексия (анализ и описание того, что изменилось в представ лении студента о проблеме культуры мира).

Литература к спецкурсу 1. Безюлева Г. В., Бондырева С. К., Шеламова Г. М. Толерантность в пространстве образования: Учебное пособие – М., 2005.

2. Закон Республики Беларусь “О правах ребенка” // Народная асвета. – 1994. – № 3;

// Праблемы выхавання. – 1996. – № 2.

3. Конвенция ООН “О правах ребенка” //Адукацыя i выхаванне. – 1992. – № 6-9.

4. Караковский В. А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности – основы целостного учебно-воспитательного процесса. – М., 1993.

5. Кабуш В. Т. Человек. Программно-методические рекомендации по воспитанию учащихся. – Мн., 1998.

6. Казанский О. А. Педагогика как любовь. – М., 1996.

7. Калачёва И. И. Молодёжь и поликультурное образование в высшей школе Беларуси: Пособие для адм.-упр. кадров высш.шк. – Мн., 2003.

8. Кукушин В. С. Общие основы педагогики: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. – М.:-Ростов н/Д., 2006.

9. Культура мира и демократия. – М., 1997.

10. Личность ребенка: развитие творческих способностей и формирование культуры мира: материалы научно-практической конференции. – Мн., 1998.

11. Маралов В. Т., Ситаров В. А. Педагогика ненасилия. – М., 1993.

12. На пути к культуре мира: документы и материалы. – М., 1999.

13. Развитие творческих способностей и формирование культуры мира.

Программные материалы / Под ред. В. Т. Кабуша – Мн., 1999.

14. Смагина Л. И. и др. Права ребенка. – Мн., 1997.

15. Права человека и культура мира: проблемы обучения и воспитания. – М., 1999.


16. Педагогика мира – международный опыт: сборник статей / Отв. ред.

С. В. Вольфсон – Томск, 1991.

17. Учимся и учим культуре мира / Под ред. В. Т. Кабуша, В. Г. Литвиновича – Мн., 1998.

18. Учимся и учим культуре мира / Под ред. Т. В. Трухачевой – М., 1999.

19. Тагиров Э. Р. Культура мира – идеология развития человечества. – Казань, 2004.

20. Этика ненасилия: материалы международной конференции / Под общ.

ред. А. А. Гусейнова – М., 1993.

Авторы монографии Зернецкая канд. пед. наук, зав. кафедрой иностранных языков Национального педагогического университета имени Алла Анатольевна М. П. Драгоманова, Украина канд. пед. наук,доцент, зав. кафедрой искусствоведения, Билык литературоведения и языкознания, зав. Центром меж Елена Николаевна дународного образования и сотрудничества Харьковской государственной академии культуры, Украина канд. филос. наук, доцент, доцент кафедры культуро Брагина Татьяна Михайловна логии и медиа-коммуникаций, заведующая центром непрерывного образования Харьковской государствен ной академии культуры, Украина преподаватель подготовительного отделения для ино Сухорукова странных граждан Харьковской государственной ака Елена Николаевна демии культуры, Украина старший преподаватель кафедры украинского и рус Варава Светлана Васильевна ского языков как иностранных Центра международно го образования Харьковского национального универси тета имени В. Н. Каразина, Украина д-р филологии (канд. филол. наук), профессор кафедры Тотка русского языка Шуменского университета имени Епи Стоянова Иванова скопа Константина Преславского, Болгария Адонина канд. филол. наук, доцент кафедры русского языка и зарубежной литературы Севастопольcкого городского Лариса Валерьевна гуманитарного университета, Украина Фисенко канд. филол. наук, доцент кафедры русского языка и Ольга Сергеевна, методики его преподавания Российского университета дружбы народов, Москва, Россия Адонина канд. филол. наук, доцент кафедры русского языка и Лариса Валерьевна зарубежной литературы Севастопольского городского гуманитарного университета, Украина канд. пед. наук, доцент, декан филологического фа Храброва культета Севастопольского городского гуманитарного Валерия Евгеньевна университета, Украина канд. пед. наук,доцент кафедры иностранной филоло Шкловская гии Севастопольского городского гуманитарного уни Елена Наумовна верситета, Украина Мельник канд. пед наук, доцент кафедри української філології Тамара Валентинівна Севастопольського міського гуманітарного університету, Україна канд. пед. наук,доцент кафедры философии и общест Куринная венно-гуманитарных дисциплин КЗ «ЗОИППО» ЗОС, Алла Феликсовна Запорожье, Украина Горошкіна докт. пед. наук, професор, зав кафедри української мови Луганського національного університету імені Тараса Олена Миколаївна Шевченка,Україна докт. філол. наук,професор кафедри української мови Пустовіт та літератури Східноукраїнського національного Валерія Юріївна університету імені Володимира Даля, Луганськ, Україна Путій канд. пед. наук,доцент кафедри філософії й суспільно гуманітарних дисциплін Запорізького обласного Тетяна Миколаївна інституту післядипломної педагогічної освіти, Україна Островська канд. пед. наку, доцент, завідувач кафедри теорії та Галина Олександрівна методики навчання Івано-Франківського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, Україна канд. філол. наук, доцент, завідувач кафедри російської Дашко мови та зарубіжної літератури Севастопольського Олена Любомирівна міського гуманітарного університету, Україна канд. пед. наук,доцент кафедры иностранной филоло Самойленко гии Севастопольского городского гуманитарного уни Наталья Борисовна верситета, Украина канд. психол. наук, проректор по научной работе Сева Авдеева стопольского городского гуманитарного университета, Ирина Николаевна Украина канд. психол. наук, доцент, доцент кафедры психологии Гуцол и педагогики Национального технического университе Светлана Юрьевна та Украины «Киевский политехнический институт», Украина Пашкевич канд. пед. наук, доцент, зав. кафедрой педагогики Мин Владимир Вячеславович ского государственного лингвистического университе та, Беларусь канд. пед. наук, доцент кафедры педагогики Минского Литвинович государственного лингвистического университета, Виктор Григорьевич Беларусь Для заметок Наукове видання Билык Елена Николаевна Куринная Алла Феликсовна Брагина Татьяна Михайловна Горошкіна Олена Миколаївна Сухорукова Елена Николаевна Пустовіт Валерія Юріївна Варава Светлана Васильевна Путій Тетяна Миколаївна Тотка Стоянова Иванова Островська Галина Олександрівна Адонина Лариса Валерьевна Дашко Олена Любомирівна Фисенко Ольга Сергеевна, Самойленко Наталья Борисовна Авдеева Ирина Николаевна Адонина Лариса Валерьевна Гуцол Светлана Юрьевна Храброва Валерия Евгеньевна Пашкевич Владимир Вячеславович Шкловская Елена Наумовна Мельник Тамара Валентинівна Литвинович Виктор Григорьевич ТЕОРІЯ ТА ТЕХНОЛОГІЯ НАВЧАННЯ ФІЛОЛОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН У ШКОЛІ ТА ВНЗ Колективна монографія За редакцією М. І. Лапенок, І. Н. Авдєєвой Російською та українською мовами Видання здійснено в авторській редакції Підписано до друку 18.12.2013. Формат 60х84/16.

Папір офсетний. Гарнітура Times ET. Друк ризографічний.

Ум.-друк. арк. 22,8. Наклад 300 прим. Замов. № 1218/2. Ціна договірна.

Видавництво ТОВ «Щедра садиба плюс»

Свідоцтво суб’єкта видавничої справи: серія ДК № 4666 від 18.12.2013 р.

Україна, 61052, м. Харків, вул. Ярославська, 11.

Тел: (057) 754-49- Надруковано з готових оригінал-макетів у друкарні ФОП Петров В. В.

Єдиний державний реєстр юридичних осіб та фізичних осіб-підприємців.

Запис № 2400000000106167 від 08.01.2009 р.

61144, м. Харків, вул. Гв. Широнінців, 79в, к. 137, тел. (057) 778-60-34.

e-mail:bookfabrik@rambler.ru

Pages:     | 1 |   ...   | 11 | 12 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.