авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 |

«Министерство образования и науки Российской Федерации Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования ...»

-- [ Страница 7 ] --

профессиональная подготовка и переподготовка;

оценка труда;

его вознаграждение 1.

В современной теории социально-трудовых отношений отмечают, что существуют фактические социально-трудовые отношения, включающие в себя основные («явные») и теневые отношения;

социально-трудовые правоотношения, отражающие проявление фактических социально-трудовых отношений на институциональном, законодательном, нормотворческом уровнях. Следует отметить, что присутствие в любой социально­ экономической системе, помимо «явных» социально-трудовых отношений18, теневых отношений усложняет систему коммуникативных отношений. В любой организации (на предприятии) наряду с видимыми структурообразующими процессами разделения и кооперации труда, отношениями власти и подчинения интенсивно протекают невидимые фоновые процессы, регулирующие неформальные социально-трудовые взаимодействия людей19.

Развитие системы неформальных социально-трудовых отношений может привести к существенному перераспределению власти и ответственности в организации, параллельно с формальной структурой социально-трудовых отношений может выстроиться их теневая структура.

Социально-трудовые отношения могут иметь механизмы, принципы, способы регулирования, методы разрешения возникающих проблем.

Основную роль в формировании социально-трудовых отношений играют принципы равенства или неравенства прав и возможностей субъектов 1 Экономика труда и социально-трудовы отнош / П ред. Г.Г. М 7 е ения од еликьяна, Р.П К. олосовой. М 1996.

.

С 51.

.

1 «Явные» социально-трудовые отнош характеризую формальнымвзаимодействиемлю в рамках 8 ения тся дей трудовойдеятельности.

1 Теневые отнош имею также свою структуру. В литературе такой тип структур называю «мягкие 9 ения т т:

подсистемы» и «социокультура организации». Если «мягкие подсистемы» - это совокупность правил, инструкций, типовых методов выполнения работ, на основе которых проводится постановка задач, а также регулируется поведение лю то социокультура - это свод неписаных правил, регламентирую их дей, щ трудовое поведение человека. Социокультура пронизывает (формирует) социально-трудовые отнош и в ения зависимости от своей ориентации мож как поддерживать стратегию развития организации, так и ет, препятствовать ее реализации. С. Экономика труда и социально-трудовые отнош м ения / П ред. Г.Г.

од М еликьяна, Р.П К. олосовой. М 1996. С..55.

социально-трудовых отношений. В соответствии с ними выделяют типы социально-трудовых отношений: патернализм и социальное партнерство.

Помимо них, возможно существование и других типов социально-трудовых отношений, определяемых сочетанием принципов и методов их регулирования. В зависимости от типов социально-трудовых отношений коммуникативные взаимоотношения могут проявляться в: принципах солидарности и субсидиарности20;

«господства - подчинения»;

равноправного партнерства;

конфликтного сотрудничества, конфликтного соперничества 2 ;

дискриминации22.

Структура выступает как совокупность устойчивых связей объекта, обеспечивающих сохранение его основных свойств при различных внешних и внутренних изменениях23. При этом невозможно изменить один долевой 2П 0 ринцип солидарности предполагает совместную ответственность лю дей, основанную на личной ответственности, согласии и общ ности интересов. Именно поэтому в связи с социально-трудовыми отнош ениями говорят о солидарности профессиональных сою которые призваны компенсировать зов, негативные экономические и социальные последствия процесса развития рыночной экономики;

о солидарномсообщ естве застрахованныхлиц ит.д.

П ринцип субсидиарности так ж основывается на личной ответственности, как и солидарность, однако в е соответствии с этим принципом помощ со стороны всегда следует предпочитать «самозащ и иту», а при возмож ности перенесения социальной ответственности на третье лицо, например на государство, предпочтение должно быть отдано «субсидиарной» помощ П и. ринцип субсидиарности, таким образом, направлен на сохранение стремления человека к самоответственности и самореализации и призван предотвращ перенесение ответственности на общ ать ество.

2 Эти принципы прямо воздействую на возникновение противоречий и конфликтов в системе социально­ 1 т трудовых отнош ений, которые мож рассматривать как ф но орму проявления социально-трудовых отнош ений, имею ую место (в определенное время) во всехтипах социально-трудовых отнош щ ений. Наряду с негативной стороной конфликтной ситуации (связанной с соперничеством, определенным противоположной направленностью целей и интересов, позиций или взглядов), мож отметить и но полож ительный фактор, определяемый сотрудничеством, то есть возмож ность урегулирования конфликта.

Конфликт может стать фактором разруш ения социально-трудовых отнош ений, но, кроме того, конфликт признается неизбеж ным, необходимым и реш щ фактором социального развития, ибо он открывает аю им дорогу инновациям, способствует формированиюнового уровня взаимопонимания и сотрудничества.

2 Дискриминация представляет собой произвольное ограничение прав субъектов социально-трудовых отнош ений, преграждаю ее им доступ к равным возмож щ ностям на рынке труда. Дискриминация также в определенной мере определяет возникновение ряда социально-трудовых противоречий. Д искриминации могут подвергаться различные категории работников. Выделяю дискриминацию по полу, национальности, т расе, возрасту ит.д. Для наш странынесомненнуюактуальность имею вопросыравенства возмож ей т ностей мужчин и женщ на рынке труда, а также в условиях обострения межнациональных отнош ин ений;

этот принцип, отвергаю ий равные возмож щ ности, неизменно ведет к возникновениюпротиворечий в социально­ трудовой сф ере.

2Д 3 анное определение структуры вклю чает все основополагаю ие свойства и поддерживается щ больш инством специалистов как в России, так и за рубеж (от лат. Structura - строение, располож ом. ение, порядок ) компонент, не меняя при этом некоторые другие, что говорит о взаимосвязанности и взаимообусловленности всех элементов структуры.

Структура социально-трудовых отношений - в свою очередь совокупность отношений, частей и элементов, из которых складывается определенное экономическое целое. НТП оказывает влияние на элементы системы, изменяющиеся под его воздействием. В силу этого доля одних видов труда увеличивается, других сокращается. Динамика отдельных видов труда выступает мощным фактором развития экономики в целом и социально-трудовых отношений в частности. В современных условиях возникает объективная необходимость затрачивать труд на обработку и передачу информации.

В системе социально-трудовых отношений выделяют три относительно самостоятельных предметных блока: социально-трудовые отношения занятости;

социально-трудовые отношения, связанные с организацией и эффективностью труда;

социально-трудовые отношения, возникающие в связи с вознаграждением за труд. Анализируя изменения в этих блоках социально-трудовых отношений, следует отметить, что на их развитие и изменение оказывают структурные изменения и сдвиги в экономике.

Структурные сдвиги предполагают изменение структуры экономики а, следовательно, распределения труда и социально-трудовых отношений.

Структурные сдвиги в экономике, в социально-трудовых отношениях приводят к формированию новых сфер распределения и использования труда. Выше мы отмечали, что отношения занятости - это важнейший элемент социально-трудовых отношений и под влиянием структурных изменений и структурных сдвигов в экономике и труде в них происходят существенные изменения. В силу этого для характеристики занятости, связанной с трудом в области коммуникативного взаимодействия, можно применить сферальный подход24. В экономической литературе достаточно 2 Сфера - область, окруж 4 ение, среда, обстоятельства. // С.: Словарь иностр. слов. Гос. изд-во иностранных м инациональных словарей. М 1949. - С.,.625.

часто применяются понятия «информационная сфера», «непроизводственная сфера», «сфера образования», «социальная сфера» и т.д., применительно к коммуникативному взаимодействию оно исследовано мало, хотя А. Тоффлер описывая процесс отмирания индустриальной цивилизации в терминах «техносферы», «социосферы», «информационной» и властной сферы, указывал на революционные изменения в экономике, политике, идеологии и т.п. Следовательно, «сфера» - есть общенаучное понятие и широко используется в гуманитарных и общественных науках. Так, например, К. Маркс различал четыре сферы общественной жизни - экономическую, социальную, политическую и духовную2. Сферы могут различаться по предмету и продукту (капиталу) воспроизводства, по воспроизводственной занятости людей в этих сферах. Подчеркивая методологическое понятие «сферы» применительно к коммуникациям, следует отметить то, что оно выражает такие компоненты занятости, которые прямо влияют на ее состояние (равновесие, устойчивость и др.), характеризует либо поступательное развитие общества и экономики, либо деградацию и отставание. Используя понятие «сфера занятости», можно выявить стратегический характер изменения занятости, именно с понятием сферы связано стратегическое развитие управления, планирования и т.д. Можно согласиться с высказываемой точкой зрения в социологической литературе, что в этом понятия «сфера» противостоит понятиям отрасли, корпорации, ведомства, а также производным от них понятиям отраслевого, корпоративного, ведомственного развития, управления и т.п. С понятием «сфера» связаны новый тип общества - «сферное общество» и новый тип социальной организации - сферная организация. Сферная организация и сферное общество, характерные для глобального информационного общества, идут на смену отраслевому обществу и отраслевой организации, 2П 5 онятие «сфера» является одним из центральных и основополагаю их понятий тетрасоциологии.

щ Различаю четыре сферы социальных ресурсов - лю информация, организации, вещ - сфера тся ди, и социальной статики;

четыре сферы процессов воспроизводства: производство, распределение, обмен, потребление - сфера социальной динамики;

четыре структурные сферы воспроизводства - социальная, информационная, организационная, материальная - сфера социальной структуратики.

которые присущи индустриальному обществу. Понятие «сфера» и производные от него свойственны, прежде всего, будущему, научному мышлению XXI века, в котором они займут фундаментальное место26.

Современные исследователи труда обращают внимание на эволюцию сущности и его содержания. В частности, А.П. Егоршин и А.Л. Мазин определяют труд как целесообразную энергозатратную деятельность людей по созданию благ, удовлетворяющую потребности индивида и общества 27;

может представлять собой процесс управления людьми и процессами;

может быть средством самовыражения и самоутверждения личности;

предполагает контроль (внешний и внутренний);

трудовой процесс может основываться на кооперации и разделении труда.

Объективная логика социально-экономического развития общества, развития самого человека в системе современного общественного производства позволяют выявить и обосновать тенденцию интеллектуализации труда как одну из важнейших в эволюции общественного труда, имеющую универсальный международный характер.

Изменение содержания труда также происходит в результате совмещения профессиональных знаний, возникновения гибридных профессий, это затрагивает и сложное автоматизированное, роботизированное производство, где подчас требуются знания из многих отраслей техники (электроники, гидравлики, механики, программирования и т.д.), т.е. требуется развитие интеллекта, который позволяет обобщать все новые и новые данные, информацию, знания, корректировать цель трудового процесса. Одновременно происходит совмещение относительно несложных профессий во многих отраслях промышленности, торговле, финансах и пр.

2 См.: Семаш Л. Словарь концептуальных терминов тетризма и тетрасоциологии. Энциклопедический 6 ко.М ф России. 2005 г. // w w.russika.ru.

онд w 2 М сознательно опускаем здесь проблему, поднимаемуюмногими авторами, следует ли относить к труду 7ы незапрещ енные видыдеятельности.

В.В. Шнайдер АСПЕКТЫ ФИНАНСОВОЙ ОТЧЕТНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ КАК ИНСТРУМЕНТА ОЦЕНКИ ЕГО УПРАВЛЕНИЯ Филиал РГГУ в г. Тольятти Gerutti1881 @mail.ru Получив широкую экономическую свободу, субъекты хозяйствования оказались перед проблемой самостоятельного выбора стратегии управления развитием предприятия, поиска источников финансирования, реконструкции и расширения производства, полностью ощутили бизнес-риски всех уровней - коммерческие, финансовые, валютные.

В этих условиях была глубоко осознана значимость получения такой информации, которая позволила бы всесторонне обосновать финансовые стратегические и текущие решения, снизить информационный риск при разработке стратегии развития и бизнес планирования, выбрать надежных партнеров и предвидеть финансовые результаты своей деятельности. Новые условия хозяйствования потребовали изменений в системе бухгалтерско-аналитической работы, включая развитие новых направлений анализа, поиска новой информации и методов ее обработки. Глубина анализа, достоверность и объективность аналитических выводов обеспечиваются привлечением и аналитической обработкой раз­ нообразных источников информации. В зависимости от источников по­ лученной информации ее можно разделять на внутреннюю и внешнюю.

Наибольшую роль в информационном обеспечении анализа играет внутренняя информация, к которой относятся все виды хозяйственного учета (оперативного и текущего, производственного, управленческого, финансового), бухгалтерская и статистическая отчетности, учредительные документы, юридическая документация, характеризующая договорные отношения с поставщиками и покупателями, заемщиками, вкладчиками и эмитентами, проектная и другая техническая документация, отражающая ассортимент выпускаемых изделий, их качество, уровень техники и технологии производства, степень автоматизации управления всеми сторонами деятельности хозяйствующего субъекта, нормативно-плановая документация и бизнес-план, акты аудиторских и ревизионных проверок.

Для проведения разных видов экономического анализа можно использовать разный набор источников внутренней информации и разное их соотношение. Данные внутрихозяйственного бухгалтерского учета привлекаются при осуществлении всех видов анализа внутренними пользователями в пределах их компетенции. Для внешних пользователей основным источником информации является финансовая (бухгалтерская) отчетность, которая может быть использована любым партнером организации.

Финансовая (бухгалтерская) отчетность представляет собой единую систему данных об имущественном и финансовом состоянии организации и о результатах ее хозяйственной деятельности и формируется на основе данных бухгалтерского учета по установленным формам [1, с. 48]. Финансовая отчетность в условиях рынка становится практически единственным достоверным средством коммуникации. Она обладает следующими важными свойствами:

- любое самостоятельное предприятие регулярно составляет отчетность;

- минимальный состав отчетности и ее основных показателей известен;

- отчетность составлена по определенным и заранее известным (по основным параметрам) алгоритмам и правилам;

- данные отчетности,, подтверждены первичными документами;

- в подавляющем большинстве случаев отчетность не является конфиденциальным документом, (например, согласно российскому законодательству предприятия определенных форм собственности обязаны публиковать отчетность и, в том числе, сдавать ее в органы статистики, куда любое заинтересованное в ней лицо может обратиться);

- достоверность данных отчетности подтверждена независимыми экспертами (аудиторами);

- отчетность дает наиболее полное представление об имущественном и финансовом положении предприяти.

Любой аналитик, а в качестве его может выступать руководитель, менеджер, финансист, бухгалтер, аудитор и другие, безусловно, сталкивается, хотя бы периодически, с необходимостью воспользоваться отчетностью либо собственного предприятия, либо контрагента. Любой специалист, имеющий отношение к экономике, бизнесу, управлению, не может считать себя таковым, если он не владеет принципами чтения и анализа финансовой отчетности [2].

Значимость финансовой (бухгалтерской) отчетности многоаспектна и может быть рассмотрена в двух плоскостях - практической, то есть с позиции практикующих бизнесменов и специалистов, и теоретической - в рамках теории бухгалтерского учета и финансов.

Привлечь потенциальных инвесторов и кредиторов возможно лишь путем объективного информирования их о своей финансово-хозяйственной деятельности, то есть в основном с помощью собственной отчетности.

Насколько привлекательны опубликованные финансовые результаты, текущее и перспективное финансовое состояние предприятия, настолько высока и вероятность получения дополнительных источников финансирования. [3, с. 156] Пользователи информации могут быть разделены на две группы:

внешних и внутренних. К внутренним пользователям информации относятся менеджеры, бухгалтеры, акционеры;

к внешним - банки, налоговые органы, аудиторские, информационные и консалтинговые фирмы, юристы и другие.

Количество пользователей бухгалтерской отчетности постоянно меняется и может значительно варьироваться в зависимости от конкретных экономических условий, тогда как интересы пользователей в отношении информационного содержания достаточно постоянны [4].

Рис. 1 Пользователи бухгалтерской (финансовой) отчетностью Прежде чем приступать к выполнению каких-то расчетов, нужно составить четкое представление об исходной информационной базе: ее составе, содержании, структуре, принципах подготовки, экономической интерпретации основных ее элементов, их взаимосвязи и т.п. В полной мере этот тезис относится к анализу финансовой отчетности, все показатели которой, во-первых, не имеют очевидной интерпретации, по крайней мере, для начинающих аналитиков и, во-вторых, взаимоувязаны и взаимообусловлены. Отчетным формам бухгалтерской отчетности присуща логическая информационная взаимосвязь. Сущность логической связи состоит во взаимно дополнении отчетных форм, их разделов и статей.

Отдельные наиболее важные статьи баланса детализируются в сопутствующих формах. Кратко рассмотрим взаимосвязи между отчетными формами, представленную на рисунке 2 [3, с. 43].

Взаимосвязь форм бухгалтерской отчетности Бухгалтерский баланс Отчет о прибылях и убытках (форма № 1) (форма № 2) Актив Пассив Отчет об изменениях капитала (форма № 3) III. Капитал и I. Внеоборотные резервы активы Приложение к бухгалтерскому балансу IV. Долгосрочные (форма № 5) обязательства II. Оборотные 1. Движение заемных активы средств_ V. Краткосрочные 2. Дебиторская и обязательства кредиторская задолженность 3. Амортизируемое имущество 4. Движение средств финансирования долгосрочных инвестиций и финансовых вложений 5. Финансовые вложения 6. Расходы по обычным видам деятельности 7. Социальные показатели Рис. 2 Схема информационных взаимосвязей форм финансовой отчетности Термин «баланс» происходит от латинских слов bis - дважды и 1апх чаша и означает буквально «двучашие», употребляется как символ равновесия, равенства.

Значение баланса как основной отчетной формы исключительно велико, поскольку этот документ позволяет получить достаточно наглядное представление об имущественном и финансовом положении предприятия. В балансе отражается состояние средств предприятия в денежной оценке на определенную дату в двух разрезах а) по составу (виду) б) по источникам формирования.

Структура баланса, подразумевающая выделение тех или иных разделов и статей, может быть различной. В настоящее время она имеет вид изображенный на рисунке 3.

Актив ‘Пассив Капитал и резервы Внеоборотные активы I Оборотные активы Долгосрочные обязательства I Краткосрочные обязательства Рис. 3 Статическое представление бухгалтерского баланса В отличие от баланса, представляющего собой свод моментных данных об имущественном и финансовом положении предприятия, «Отчет о прибылях и убытках» предназначен для характеристики финансовых результатов его деятельности за отчетный период. При этом данные в отчете приводятся нарастающим итогом, например, форма, составляемая по итогам второго квартала, включает данные о выручке, доходах и расходах за первые два квартала.

В «Отчете о прибылях и убытках» доходы и расходы должны показываться с подразделением на обычные и чрезвычайные. Обычными являются доходы, получаемые от регулярной предусмотренной уставом деятельности предприятия. Чрезвычайными доходами считаются поступления, возникающие как последствия непредвиденных обстоятельств (стихийного бедствия, пожара, аварии, национализации):

страховое возмещение, стоимость материальных ценностей, остающихся от списания непригодных к восстановлению и дальнейшему использованию активов.

Две рассмотренные формы - Бухгалтерский баланс и Отчет о прибылях и убытках - являются основными формами отчетности, обязательно присутствующими в периодической отчетности, поскольку именно они отражают имущественное и финансовое положение предприятия на отчетную дату, а также достигнутые им в отчетном периоде финансовые результаты. Помимо них в периодическую отчетность могут включаться и другие формы, фактически играющие вспомогательную роль, поскольку они содержат расшифровки и аналитические дополнения к отдельным статьям баланса и отчета о прибылях и убытках.

Список литературы 1. Бернстайн, Л. А. Анализ финансовой отчетности: теория, практика и интерпретация [Текст] : учебное пособие / Л. А. Бернстайн. : пер. с англ. М. : Финансы и статистика, 2010. - 624 с.

2. Бланк, И. А. Финансовый менеджмент [Текст] : учебный курс / И. А.

Бланк. - К. : Эльга, Ника-Центр, 2009. - 656 с.

3. Ковалев, В. В. Финансовая отчетность. Анализ финансовой отчетности (основы балансоведения) [Текст] : учеб. пособие / В. В. Ковалев. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. - 432 с.

4. Заббарова, О. А. Бухгалтерская (финансовая) отчетность [Текст] : учебное пособие / О. А. Заббарова. - М. : ИД ФБК-ПРЕСС, 2010. - 176 с.

5. Артеменко, В. Г. Финансовый анализ [Текст] : учебное пособие / В. Г.

Артеменко - 2-е изд., переработ. и доп. - М. : Издательство «Дело и сервис», 2008. - 160 с.

Л.В. Юрченкова МАРКЕТИНГОВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ГОРЯЧЕГО ПИТАНИЯ В СТОЛОВОЙ АДАМОВСКОГО СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО ТЕХНИКУМА Адамовский сельскохозяйственный техникум филиал ФГБОУ ВПО «Оренбургский ГАУ»

adamovka_spo@mail.га Сухомлинский в свое время сказал: «Забота о здоровье - это важнейший труд воспитания. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие прочность знаний и вера в свои силы». [4] Система питания в школах давно уже отлажена и имеет государственную поддержку. Гораздо сложнее дело обстоит в ССузах и перед ними стоят следующие задачи: обеспечить студентов полноценным горячим питанием, следить за калорийностью и сбалансированностью питания, прививать студентам навыки здорового питания, развивать здоровые привычки и формировать потребность в здоровом образе жизни, формировать культуру питания и навыки самообслуживания [1, с.8].

Для обеспечения этих задач мы и проводили маркетинговые исследования.

Тема исследования очень актуальна на сегодняшний день. Учитывая, что студенты и преподаватели проводят значительное время в техникуме, причем процесс обучения носит, весьма интенсивный характер, большое значение имеет организация горячего питания, в особенности в сложившихся условиях с учетом низкого социально-экономического уровня многих семей, неспособных обеспечить денежным довольствием своих детей для адекватного питания. Правильное питание абсолютно необходимо для обеспечения здорового образа жизни. Здоровое питание выполняет защитную функцию, повышая устойчивость к инфекциям, ядам, радиоактивному излучению и другим неблагоприятным факторам внешней среды [3, с.45].

Новизна исследования актуальна с позиции сложившихся рыночных условий - отсутствия бюджетного финансирования организации питания в ССузах и Вузах страны.

Важность работы состоит также в том, чтобы иметь навык уменьшения неопределенности риска при принятии коммерческих решений.

Исследование проблемы представляет ценность в первую очередь для студентов, администрации техникума, и всем, кому интересна тема организации питания в учебных заведениях и маркетинговых исследований.

Цель исследования: изучить основы маркетинговых исследований рынка с теоретической и практической точки зрения (на примере организации горячего питания в АСХТ).

Для достижения поставленной цели необходимо:

S Рассмотреть сущность и проследить схему маркетинговых исследований;

S Проследить схему маркетинговых исследований;

S Представить полученные результаты к исследованию;

S Сформировать рекомендации для организации горячего питания в техникуме.

Для проведения маркетингового исследования была составлена схема его проведения, которая состоит из 5 этапов: [2, с.215-217].

1 Этап. выявление проблемы и формулирование целей исследования.

Проблема: отсутствие горячего питания в столовой Адамовского сельскохозяйственного техникума. Из этой проблемы следует два вопроса:

1. Сколько человек захочет питаться в столовой;

2. Как организовать питание в столовой.

Этап. Отбор источников информации.

На этом этапе мы определили вид интересующей информации и пути ее наиболее эффективного сбора.

Для отбора информации использовали сначала вторичные данные. По нашей просьбе работники столовой и бухгалтерии предоставили меню блюд и цены на них. Опираясь на меню, составили анкету с перечнем интересующих вопросов, определили количество опрашиваемых студентов.

Тем самым обеспечили сбор первичных данных.

3 Этап. Сбор информации. Для сбора первичных данных составили специальный план, в котором учли следующие факторы:

S методы исследования, которые включают в себя (наблюдение, эксперимент, в нашем исследовании мы использовали опрос);

S орудие исследования (анкета, механическое устройство, в нашем случае это анкета);

•S план составления выборки он состоит из единицы выборки, объема выборки, процедуры выборки.

Перед нами встал вопрос кого опрашивать, т.е. определить единицу выборки. Поскольку мы исследовали организацию питания в техникуме, то, безусловно, опрашивали в первую очередь студентов.

Объем выборки составил 318 человек, что составляет 74,5%.

4 Этап. Анализ собранной информации После проведения опроса мы определили результаты исследования путем подсчета количества ответов по каждому вопросу и подведения итогов по отделениям и в общем по техникуму. Свели полученные данные в таблицы.

5 Этап. Представление полученных результатов [2, с.218].

После подсчета результатов, выведения итогов, в общем, по техникуму представили результаты, проводимого нами исследования в виде письменного отчета заказчику исследования - директору техникума.

По результатам исследования можно сделать следующие выводы:

1) 70% студентов хотели бы питаться в столовой;

2) 225 человек- 67% хотят питаться в обед, из них 102 - ежедневно;

3) 72 человека - могут платить за комплексный обед стоимостью - 65 рублей, а 88 человек - платили бы за обед от 18 - 20 рублей и подавляющее число 146 человек хотели бы потратить за обед 12 - 15 рублей.

4) 287 человек - это 91% опрошенных высказались за то, чтобы в здании техникума работал буфет с широким ассортиментом продукции;

5) Более 50% в возрасте от 15 - 17 лет, что говорит о том, что они находятся в активном физическом и психическом развитии организма, которому просто необходимо правильное полноценное питание;

6) 86% (250 человек), опрашиваемых получают стипендию. В том числе в размере: 500 - 700 рублей - 87 человек;

800 - 2000 рублей - человек. Из этого следует, что при стоимости комплексного обеда в месяц 1325 рублей (65руб*25 дней), без помощи родителей 91 человек может оплатить питание, а при стоимости обеда в месяц 500 руб. (20 руб.*25 дней) - 178 человек;

7) Студенты специальности «механизация сельского хозяйства»

меньше всех хотят питаться в столовой ежедневно. всего 5 человек, например в 21 «М», 31 «М» и 21 «Авто» - нет ни одного желающего питаться ежедневно.

Исходя, из вышесказанного рекомендуем:

1. создать комиссию по организации горячего питания в столовой техникума;

2. педагогическому коллективу совместно с медицинскими работниками систематически проводить мероприятия о культуре и необходимости рационального питания;

3. провести пробный маркетинг, т.е. организовать в течение двух недель пробные обеды, с целью определения меню и точного количества желающих обедать;

4. с целью минимизации рисков и материальных потерь внедрить безналичную систему оплаты ежедневных обедов, т.е. талонную систему;

5. горячие питание преподавательского состава, сотрудников техникума и остальных студентов осуществлять по свободному графику методом самообслуживания по меню и стоимости, установленным для студентов;

6. классным руководителям ежедневно собирать списки желающих питаться в столовой в этот день и сдавать в бухгалтерию, для передачи этих сведений в столовую 7. с целью повышения охвата студентов всеми видами питания:

горячие питание и буфетная продукция. Работу буфета организовать в режиме кафе, с расширением ассортимента.

8. для бесперебойной работы столовой организовать дежурство из числа преподавателей.

Надеемся, что результаты исследования принесут реальную пользу при решении вопроса организации горячего питания в нашем техникуме и будут использоваться для: стратегического и текущего планирования, ценовой политики, установление требований к качеству питания, определения объемов услуги, анализа деятельности по данному направлению.

Список литературы 1. Агаджанян Н.А. Проблема здоровья студентов и перспективы развития.

Материалы первой Всероссийской научной конференции «Образ жизни и здоровья студентов»./М.;

РУДН, 1995.с.5-9.

2. Захаров С.В. Маркетинг: учебник/ С.В. Захаров, В.И. Павленко, Б.Ю.

Сербиновский. - Ростов н/Д: Феникс,2007.-318 с.- (Высшее образование) 3. Оценка состояния здоровья и анализ фактического рациона питания учащихся ВУЗа/О.Е. Бакуменко [и др.] Московский государственный университет пищевых производств//Вестник ОГУ. Приложение «Здоровьесберегающие технологии в образовании».- 2005. - №11 - С.43 47.

4. Питание - основа жизни. [Электронный ресурс]- Режим доступа:

www.tgim1.edusite.ru/p131aa1.html (10 октября 2012 г.) 5. Организация питания в школе. [Электронный ресурс]- Режим доступа:

nsportal.ru/nachalnaya-shkola. (21 сентября 2012 г.) ИНФОРМАТИКА И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА О.М. Гущина, С.В. Лаптева МЕТОДОЛОГИЯ СТРУКТУРНОГО АНАЛИЗА ДЛЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ Гущина О.М.: ФГБОУ ВПО «Тольяттинский государственный университет»

Лаптева С.В.: филиал РГГУ в г. Тольятти Современные процессы глобализации образования предъявляют более высокие требования к системе подготовки конкурентоспособного выпускника, владеющего рядом профессиональных компетенций. При этом профессиональные компетенции представителя современного российского общества могут способствовать не только эффективной реализации профессиональных функций, но и гарантировать успешную адаптацию личности в течение всей его активной жизни в социуме. Поэтому профессиональное образование студентов можно представить как целенаправленный процесс, осуществляемый путем педагогического управления познавательной деятельностью студентов и ведущий к формированию их профессиональных компетенций и развитию конкурентоспособности.

В связи с этим система управления образовательным процессом должна быть ориентирована на саморазвитие конкурентоспособности, как новой системы, включающей цели, содержание, методы, формы, средства и факторы обучения, способствующие саморазвитию конкурентоспособности студентов (рис. 1). Система управления образовательным процессом может быть представлена как существующая модель образовательной системы, цель которой направлена на развитие способностей и усвоение знаний для решения разнообразных проблем [2].

С позиции методологии структурного анализа и проектирования, позволяющей графически отобразить основные составляющие образовательного процесса, система управления может быть представлена как последовательность выполнения следующих процессов [2]:

- планирование учебной деятельности;

- непосредственно образовательный процесс;

- контроль за учебной деятельностью.

Рис. 1. Структурные и функциональные компоненты системы управления образовательным процессом Результатом функционирования данной системы является повышение уровня и качества образовательного процесса, определяемое на основе значений показателей подготовки конкурентоспособных специалистов, зависящих от [3]:

1) качества знаний обучающихся до начала подготовки:

2) качества УПРАВЛЕНИЯ, определяющегося:

а) комплексом ТРЕБОВАНИЙ (правил) ФГОС ВПО;

б) комплексом ТРЕБОВАНИЙ организации, ведения и оценки результатов преподавателя.

3) качества МЕХАНИЗМА/РЕСУРСОВ, определяющегося качеством:

а) работы преподавателя;

б) учебного материала;

в) диагностического материала;

г) или иных ресурсов.

Исходя из этого, образовательная деятельность по подготовке конкурентоспособных специалистов может быть рассмотрена как совокупность участников педагогического процесса, отношений и связей между ними, возникающих в ходе осуществления процедур управления образовательным процессом. На рисунке 2 представлена модель системы управления образовательным процессом.

М еханизм / Ресурса/ Рис. 2. Модель системы управления образовательным процессом Основу предложенной модели системы управления образовательным процессом составляют структурированные описания тех или иных функций и информационных связей между элементами образовательной системы, которые позволяют [1]:

- представлять и описывать полный спектр процессов образовательного учреждения на любом уровне детализации;

- обеспечивать точное и лаконичное описание моделируемых объектов;

- оптимизировать взаимодействие и взаимопонимание между специалистами, занятыми анализом и проектированием образовательных процессов.

Таким образом, управление образовательным процессом и построение новой модели образовательной деятельности зависят от процессов, связанных с обучением студентов, при этом основной акцент ставится на учебный процесс, в котором участвуют профессорско-преподавательский состав, студенты и администрация вуза.

Список литературы 1. Васильев В.Н. Модели управления вузом на основе информационных технологий. - Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2000. - 164 с.

2. Гущина О.М., Лаптева С.В. Структурный анализ и проектирование систем управления образовательным процессом. - Тольятти: ТГУ, 2013. - 183 с.

3. Кельчевская Н.Р., Попова М.А. Качество подготовки специалистов основа эффективной деятельности высшей школы в условиях новых экономических отношений. - Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2001. - 77 с.

А.В. Ильичев ПОДХОДЫ К ИНТЕГРАЦИИ СРЕДСТВ МОДЕЛИРОВАНИЯ БИЗНЕС-ПРОЦЕССОВ В ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ Филиал РГГУ в г. Тольятти a_ili@mail.ru Ни для кого не секрет, что качество построения бизнес-процессов определяют эффективность бизнеса. Только хорошо отлаженная система способна приносить прибыль в конкурентной среде. Для формирования подобного рода систем необходимо использовать современные инструменты бизнес-моделирования. Подобные инструменты должны позволять не только строить эффективные и прозрачные цепочки создания добавленной стоимости, но и давать возможность оперативно перенастроить модель в соответствии c изменениями среды. Основным инструментом управления на данный момент являются информационные технологии, именно они предоставляют возможность эффективного управления, контроля и мониторинга бизнеса. Именно они отражают реальную систему работы бизнес-процессов. На современном этапе развития информационных технологий очень важно чтобы модели бизнес-процессов быстро и качественно превращались в работоспособную информационную систему и обратно. Крупнейшие разработчики экономического программного обеспечения стараются решить эту задачу, интегрировав ряд инструментов бизнес-моделирования в свои продукты. В данной статье рассмотрены подходы к интеграции средств моделирования бизнес-процессов в экономические информационные системы управления предприятием (ИСУП).

Традиционно тройку лидеров российского рынка ИСУП возглавляют компании: SAP, Oracle, "1C". Объемы рынка ИСУП в 2011-м превысили млн долларов (21 млрд рублей). [2] Немецкая SAP в основном работает на корпорации, выручка которых превышает 1 млрд долларов. Продукты компании Oracle зачастую являются средне-ориентированными. Позиции компании Oracle в России существенно слабее, чем у ее основного конкурента. Однако в мире система Oracle Applications зачастую обходит своего основного конкурента по финансовым показателям. [2] Следующая ниша, это, как правило, недорогие отраслевые решения, её занимают продукты компании 1С. В тоже время в этой нише необходимо отметить систему Microsoft Dynamics. По итогам 2011 г., доля Microsoft на рынке ERP систем составила 6,9%, сократившись на полпроцента по отношению к г. В конце 2012 г., Microsoft запустила новую версию Dynamics AX и рассчитывает увеличить в России свою рыночную долю. В то же время SAP за тот же период занимала 47,8% рынка, также несколько уменьшив за год свою долю, а 1С - 31,6%. При этом последняя, в отличие от крупных западных конкурентов, нарастила рыночную долю на несколько процентов.[3] На основании этих данных в статье будут рассмотрены три подхода, использованные компаниями SAP, Oracle и 1С при интеграции средств моделирования бизнес-процессов в программные комплексы.

Напомним, что SAP в основном специализируется на корпорациях, выручка которых превышает 1 млрд долларов. Как правило, это сложные, разветвленные, гетерогенные системы. Для решения задач моделирования в такой среде нужны инструменты с колоссальным инструментарием, мощным аналитическим аппаратом, и большим количеством подготовленных специалистов бизнес-аналитиков, способных всем этим пользоваться.

Понимая все это, сотрудники компании SAP приняли решения об интеграции средств моделирования ARIS Business Architect компании Software AG.

Таким образом, при помощи ARIS for mySAP/Solution Manager и ARIS for NetWeaver модели ARIS можно экспортировать в SAP Solution Manager (инструментарий разработки процессов SAP R/3), а также в слой механизма исполнения бизнес-процессов SAP XI через язык BPEL (Business Process Execution Language). К тому же эти модели можно импортировать из систем SAP в обратном направлении, т.е. в ARIS и изменять их там. Таким образом, достигается возможность синхронизации изменений.

Следует отметить, что на данный момент ARIS является, пожалуй, мощнейшим средством моделирования с продолжительной и успешной историей применения, большими аналитическими возможностями и гибкими, разносторонними моделями. Для описания бизнес-процессов предлагается использовать около 80 типов моделей, каждая из которых принадлежит тому или иному аспекту. ARIS предоставляет визуальный инструментарий для обеспечения наглядности моделей. Также инструментарий поставляется с набором референтных моделей, заранее разработанных для типичных процессов в различных отраслях. Кроме того, в ARIS предусмотрена возможность создания сценариев автоматизации составления различных аналитических отчётов, нормативных документов, новых моделей.[1] Основным продуктом Oracle, касающимся экономических информационных систем, является комплекс Fusion Applications, выпущенный в сентябре 2010 года. Следует отметить, что комплекс создавался на основании конвергенции приложений Peoplesoft, JDEdwards, Siebel с Oracle E-Business Suite. Очевидно, что для эффективного использования этих продуктов необходимо связующее программное обеспечение, позволяющее моделировать и управлять бизнес-процессами.

Для этого корпорация Oracle разработала большую серию технологических продуктов промежуточного слоя, объединяемых в проблемно­ ориентированные пакеты - Fusion Middleware. Среди них Business Process Management (BPM) Suite — набор программного обеспечения, который объединяет моделирование бизнес-процессов пользователя, их выполнение, мониторинг и управление ими в замкнутом жизненном цикле. BPM позволяет поддерживать быстрое изменение бизнес-процессов. С его помощью можно создавать, выполнять и оптимизировать бизнес-процессы.

Продукт позволяет заполнить пробел во взаимодействии между бизнес подразделениями и службами ИТ компании. Предложена глубокая интеграция с IDE JDeveloper. Составной частью платформы Oracle Business Process Management является пакет Oracle Business Process Analysis (BPA), хотя он и не входит в состав пакета BPM Suite. Необходимо отметить, что в пакет для моделирования бизнес-процессов BPA Suite так же встроены компоненты ARIS.

Компания 1С начала использовать механизм бизнес-процессов (МБП) в составе «1С:Предприятия» в начале 2005 г. для решения задачи автоматизации цепочек связанных операций, направленных на достижение общей цели обычно в контексте организационной структуры, определяющей функциональные роли и связи. В этом модуле формулируют и реализуют правила выполнения отдельных операций и их взаимосвязь, что позволяет значительно сократить или даже полностью исключить из бизнес-процесса ошибки, обуславливаемые человеческим фактором. Другими словами, бизнес-процессы в «1С:Предприятии» нужны для того, чтобы объединять отдельные операции (выписка счета, прием наличной оплаты, отпуск товара со склада и т. д.) в цепочки взаимосвязанных действий, приводящих к достижению конкретной цели (например, продажа товара за наличный расчет). Участие сотрудников в жизненном цикле бизнес-процесса достигается ролевой маршрутизацией. Безусловно, этот модуль не отражает всей идеологии процессного подхода и не до конца раскрывает потенциал моделирования бизнес-процессов. Однако, следует заметить, что объем предприятий на которых, как правило, внедряются решения не велик. И разворачивать крупномасштабное моделирование бизнес-процессов в подобных случаях просто не целесообразно. В тоже время нотация, используемая в «1С:Предприятии» очень похожа на упрощенную нотацию ARIS EPC (event-driven process chain) - цепочка процесса управляемая событиями. Моделирование бизнес-процесса в системе адаптировано под задачи учета и выполняется, как правило, действующими сотрудниками, отвечающими за цепочку выполнения.

Из всего выше сказанного следует отметить, что в данных случаях близость интеграции среды моделирования напрямую зависит от масштабов деятельности предприятия. Так же логично, что от масштабов предприятия зависит и квалификация специалистов, составляющих модель. Условно можно сказать, что для моделирования в ARIS необходима группа компетентных бизнес-аналитиков знакомых со средой и сама дорогостоящая среда моделирования ARIS. В продуктах Oracle формирование модели бизнес-процессов проходит совместными усилиями ИТ специалистов и компетентных сотрудников компании (на основании описания продукта).

Для моделирования в среде «1С:Предприятие» необходим грамотный сотрудник со знанием предметной области. Кроме того, необходимо учесть, что все три крупнейших игрока рынка выбрали для интеграции идеологию моделирования ARIS в той или иной степени. Рассмотренные в статье подходы, используемые различными поставщиками ИСУП, следует учитывать конкретным предприятиям при выборе программного обеспечения и формировании собственных организационных систем.

Список литературы 1. Информационные технологии проектирования организационных структур [Текст] / Горелик О.М., Ильичев А.В., Ильичев В.М.,- Инфо-да, 2010. 230 с.

2. International Data Corporation [Электрон. ресурс] // idc.com. - Электрон.

дан. - Режим доступа: http://www.idc.com/.

3. Microsoft запускает продажи новой ERP-системы в России [Электрон.

ресурс] // ERPonline. - Электрон. дан. - Режим доступа: http://www.erp online.ru/phpnews/show_news_one.php?n_id=5 С.В. Лаптева, О.М. Гущина ПРОЕКТИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ Лаптева С.В.: филиал РГГУ в г. Тольятти Гущина О.М.: ФГБОУ ВПО «Тольяттинский государственный университет»

При разработке систем управления образовательным процессом применяются методики анализа и моделирования процессов. Наиболее распространенная методика IDEF0 позволяет с помощью функциональной декомпозиции построить адекватную модель происходящих процессов на любом уровне детализации, а для описания обработки информации используются диаграммы потоков данных DFD [4, 5].

Рассматривая систему управления процессом обучения в целом, можно определить следующие основные структурные элементы, положенные в его основу и описанные в виде основных моделируемых функций [3]:

1. Организация набора студентов и формирование групп.

2. Подготовка к организации учебного процесса.

3. Организация самого учебного процесса.

4. Проведение зачетных мероприятий.

5. Организация подготовки и защиты дипломов.

6. Подготовка различных отчетных документов и т.п.

Система управления образовательным процессом, направленная на подготовку высококвалифицированного специалиста, востребованного на рынке труда, представляет собой процесс подготовки специалиста, который проходит на фоне непрерывных изменений в учебных планах, структуре, преподавательском составе и т.д.

Поэтому проектирование системы управления образовательным процессом для автоматизации учебной деятельности на основе результатов анализа, проведенного по методикам SADT, позволяет представить модель [1, 2], выполненную на основе методологии DFD (рис. 1). Для отображения потоков данных на диаграмме показаны хранилища, предназначенные для моделирования данных: СТУДЕНТ, РАСПИСАНИЕ и СЕССИЯ.

Рис. 1. Модель системы управления образовательным процессом (декомпозиция контекстной диаграммы) Данная схема показывает только часть основных процессов, составляющих основу системы управления образовательным процессом.

Часть работ достаточно конкретно определены и, фактически, являются функциями автоматизированной образовательной системы, однако есть работы, которые в дальнейшем нуждаются в декомпозиции, например, такие как:

1. «Прием абитуриентов в университет»:

- обработка результатов вступительных экзаменов (конкурс);

- генерация учетной информации о студенте;

- регистрация зачетной книжки/студенческого билета;

- регистрация читательского билета;

- подготовка типового набора документов для бухгалтерии, военкоматов и др. организаций;

- регистрация в компьютерном классе;

выделение личных информационных ресурсов (дисковое пространство, электронный почтовый ящик, web-страница).

2. «Подготовка к сдаче экзаменов» (последовательная декомпозиция отдельных процессов приведена на рисунках 2-3):

Рис. 2. Контекстная диаграмма процесса «Подготовка к сдаче экзаменов»

Контекстная диаграмма процесса «Подготовка к сдаче экзаменов» - это модель, представляющая систему как набор иерархических действий, в которой каждое действие преобразует набор объектов: СТУДЕНТ, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ.

Выделенные на предыдущем уровне декомпозиции хранилища данных позволяют показать движение информации на следующем уровне декомпозиции. Согласно DFD источники информации (внешние сущности) порождают информационные потоки (потоки данных), переносящие информацию к подсистемам или процессам. Те в свою очередь преобразуют информацию и порождают новые потоки, которые переносят информацию к другим процессам или подсистемам, накопителям данных или внешним сущностям - потребителям информации.

Рис. 3. Декомпозиция процесса «Сдача экзаменов и зачетов»

3. Сдача выпускных экзаменов и защита выпускной квалификационной работы (4-5):

Рис. 4. Контекстная диаграмма процесса «Итоговая аттестация»

Для полноты анализа функционального аспекта процесса «Итоговая аттестация» необходимо выполнить декомпозицию контекстной схемы, построив диаграммы для каждого события, поставив ему в соответствие процесс и описав входные и выходные потоки, накопители данных, внешние сущности и ссылки на другие процессы для описания связей между этим процессом и его окружением. Таким образом, декомпозиция контекстной диаграммы можно представить как взаимодействие следующих процессов:

1) организация итогового междисциплинарного экзамена;

2) проведение итогового междисциплинарного экзамена;

3) организация выпускной квалификационной работы;

4) защита выпускной квалификационной работы.

Рис. 5. Декомпозиция процесса «Сдача экзаменов и диплома»

Таким образом, применение технологий структурного анализа и проектирования систем управления образовательным процессом позволяет точно определить основные процессы, составляющие ее основу, а также найти проблемные места, которые нуждаются в доработке и усовершенствовании, что должно обеспечивать подготовку специалистов, конкурирующих на рынке труда.

Список литературы 1. Васильев В.Н. Модели управления вузом на основе информационных технологий. - Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2000. - 164 с.

2. Вендров А.М. CASE-технологии. Современные методы и средства проектирования информационных систем. - М.: Финансы и статистика, 1998 с. - 176 с.


3. Гущина О.М., Лаптева С.В. Структурный анализ и проектирование систем управления образовательным процессом. - Тольятти: ТГУ, 2013. - 183 с.

4. Калянов Г.Н. Case-структурный системный анализ. - Изд-во «Лори», 1996. - 72 с.

5. Черемных С.В., Семенов И.О., Ручкин В.С. Структурный анализ систем:

IDEF-технологии. - М.: Финансы и статистика, 2003. - 208 с.

С.В. Мкртычев ОСОБЕННОСТИ АВТОМАТИЗАЦИИ СТРАХОВОГО УПРАВЛЕНЧЕСКОГО УЧЕТА Филиал РГГУ в г. Тольятти Страховой управленческий (далее - страховой) учет представляет собой упорядоченную систему сбора, регистрации и обработки страховой информации, обслуживающей операционные процессы страховой деятельности.

Как следует из представленной на рис.1 контекстной диаграммы потоков данных, внешними сущностями, участвующими в выполнении страховых операций, являются Страховщик (страховая организация), Страховой агент и Клиент (страхователь).

Рис. 1. Контекстная диаграмма потоков данных процесса выполнения страховой операции Отметим, что все выделенные сущности присутствуют в виде объектов базы данных и бизнес-логики в любой страховой автоматизированной информационной системе (АИС). Однако подходы к их реализации могут существенно отличаться для каждого конкретного случая в зависимости от принятой в страховой компании методологии управленческого учета.

К первичным документам страхового учета относятся: заявление о страховании, договор страхования (страховой полис), заявление о страховом событии, страховой акт и др. В перестраховании используются следующие документы: слип (договор факультативного перестрахования) и бордеро.

Структура D типового договора страхования формально может быть представлена в виде кортежа:

D=A, K, O, R, S, P, где А - информация об агенте (страховщике);

K - информация о клиенте;

R - страховые риски;

O - объекты страхования (жизнь, здоровье, имущество и др.);

S - страховые показатели (страховая сумма, страховая премия);

P - прочие атрибуты договора (вид страхования, серия и номер страхового полиса, срок страхования, дата заключения и др.).

Соответственно ER-модель типовой системы учета договоров страхования имеет вид, представленный на рис. 2.

Рис. 2. ER- модель типовой системы учета договоров страхования Для ведения учета в страховании применяется метод начисления, при котором страховые поступления и выплаты учитываются в момент возникновения страховых обязательств, а не в момент фактического получения или выплаты денежных средств [1].

Одним из главных требований, с которыми необходимо определиться на стадии выбора страховой АИС или составления технического задания на ее разработку - это совместное или раздельное ведение страхового и бухгалтерского учетов [2].

Для страховой деятельности несомненным преимуществом такого подхода является однократный ввод данных и синхронизация ведения обоих видов учета, что, по мнению некоторых аналитиков, должно способствовать сокращению сроков подготовки отчетности при переходе на международные стандарты финансовой отчетности (МСФО) [3].

Стоит отметить, что совместное ведение страхового и бухгалтерского учетов поддерживается комплексными страховыми АИС («1С: Континент Страхование 8», «1С: Управление страховой компанией 8», Diasoft FA# Insurance и др.).

Однако следует иметь в виду, что одной из характерных особенностей страхового учета является сложность использования балансовых моделей при его организации.

В этих условиях раздельное ведение страхового и бухгалтерского учетов предоставляет единственную возможность для сверки итогов страховых показателей за отчетные периоды из различных баз данных, что позволяет вовремя устранить ошибки и повышает точность учета в целом.

Учет по такой модели организован во многих, в том числе в крупных страховых компаниях («СК «Астро-Волга», «Надежда», «АльфаСтрахование», «Ингосстрах» и др.).

Таким образом, подходы к автоматизации страхового учета определяются особенностями ведения страховой деятельности и ИТ стратегией конкретной страховой компании.

Список литературы 1. Мкртычев, С.В. Основы автоматизации страхового бизнеса: учебное пособие (гриф УМО) / С.В. Мкртычев, А.В. Очеповский. - Тольятти: ТГУ, 2011. - 97 с.

2. Василенко, Т.Г. Быть или не быть точности и оперативности в одной учетной системе / Т.Г. Василенко, И.В. Балахонова // Методы менеджмента качества. -2007. - № 12. - С.24-30.

3. Седельникова, И. Отчетность страховых компаний по МФСО - вы готовы?

/ И. Седельникова, В. Морозов // Доклад на V конференции «Sript’n’Sure Summit. Информационные технологии для страхового рынка», -2012.

[Электронный ресурс]. -URL: http://www.in-sure.ru/images/lib/files/PwC.pdf (дата обращения 10.10.2012 г.).

А.В. Очеповский СОВРЕМЕННОЕ РАЗВИТИЕ ПЛАТФОРМЫ JAVA EE Филиал РГГУ в г. Тольятти ochepovsky@mail.ru Проблема разработки современных корпоративных информационных систем, предназначенных для самых разных отраслей экономки, остается актуальной в силу постоянно повышающейся сложности решаемых задач.

Существующие программные платформы постоянно развиваются с целью избавить разработчика от необходимости решать сложные сетевые и системные программные задачи взаимодействия компонентов, сосредоточившись на программировании бизнес логики. Одной из наиболее перспективных платформ корпоративного уровня является платформа Java Enterprise Edition (Java EE).

Особенно широкое применение платформа Java EE приобрела в последние годы в силу явной кросплатформенности, высокого уровня развития технологий, определяющих саму платформу, наличию большого количества бесплатных решений и снижению технологической сложности программных продуктов, построенных на данной платформе.

Платформа Java EE постоянно развивается, что с одной стороны делает ее пригодной для постоянно развивающихся информационных технологий, но, вместе с тем, создает определенные трудности при изучении входящих в Java EE технологий. Так на декабрь 2012 года действующей версией является версия Java EE версии 6.

Однако в апреле и октябре 2012 вышли черновики седьмой версии Java EE в составе спецификации JSR-342. В январе 2013 ожидается открытый обзор (public review).

Представляется интересным рассмотреть новшества платформы Java EE 7 для их дальнейшего использования при разработке приложений уровня предприятия.

Как уже отмечалось, с самого начала развития платформа Java EE предназначалась для освобождения разработчиков от рутинных задач программирования сложных инфраструктурных задач, позволяя программистам сосредоточится на реализации бизнес-процессов в типовых Java EE архитектурных решениях. Основу архитектуры Java EE приложений составляют различного вида контейнеры, предоставляемые Java EE серверами. Поэтому разработчику достаточно создать необходимые компоненты, удовлетворяющие требованиям определенной спецификации, и «погрузить» разработанный компонент в контейнер. Однако спецификации Java 2 EE, несмотря на то, что они и принесли широкую популярность технологиям Java EE, были достаточно сложны. Поэтому последующие версии Java EE - 5, 6 и 7 - помимо развития самой технологии преследовали задачу упрощения спецификаций для разработчиков.

Рассмотрим более подробно особенности технологий, которые войдут в седьмую версию Java EE.

Во-первых, платформа Java EE 7 вводит первоклассную поддержку Web-разработки в соответствии с новейшими стандартами, включая Web сокеты (Web Sockets) и JSON28 (JavaScript Object Notation - Объектная нотация JavaScript), которые обеспечивают поддержку HTML 5 в Java EE.

Более подробно со спецификацией Java API for WebSocket 1.0 можно ознакомиться на сайте JCP, номер запроса на спецификацию 356. По запросу номер 353 можно ознакомиться со спецификацией Java API for JSON Processing 1.0. В дополнение сказанному Java EE 7 также вводит API HTTP клиента для поддержки модерн интерфейса (спецификация JAX-RS 2.0).

Одним из главных новшеств, введенных Java EE 6, является внедрение (инжекция) зависимости и контекстов (Contexts and Dependency Injection CDI). Указанная технология обеспечила унифицированные техники для внедрения зависимостей и управления жизненным циклом так называемых «управляемых бинов» (managed beans). CDI технология еще более широко 2 JSO - легковесный формат обмена данными, используемый больш количествомw сервисов.

8N им eb используется в технологиях Java EE 7. Кроме того, сама модель управляемых бинов доработана для устранения несоответствий между классами компонентов Java EE с точки зрения внедрения зависимости и поддержки интерсеторов (interceptor). Функциональность декларативных транзакций, введенная EJB, теперь доступна посредством более общих техник CDI интерсептров и может быть использована управляемыми бинами.

Возможность проверки компонентов (Bean Validation) расширена до автоматической валидации вызовов методов посредством интерсепторов.

Java EE 7 также продолжает курс на облегчение технологий, введенных в Java EE 5 и 6. Наибольшие изменения коснулись JMS 2.0 API, которая значительно пересмотрена и упрощена. Помимо упрощения процедуры разработки изменения коснулись и конфигурация службы. Также Java EE расширяет возможность определения ресурсов, введенную в шестой версии, на более широкий спектр типов ресурсов стандартных платформ, а также обеспечивает ресурсы фабрики соединений для баз данных и JMS. Также улучшена конфигурация безопасности приложений, включая новый дескриптор безопасности прав доступа. Java EE 7 дальше упрощает платформу, делая необязательными технологии, объявленные в Java EE кандидатами на исключение, а именно: EJB Entity Beans, JAX-RPC 1.1, JAXR 1.0, и JSR-88 1.2.


Наконец, Java EE 7 вводит основу для совершенствования платформы для использования в облачных средах в будущей версии. Такие функции включают в себя метаданные определения ресурса, улучшенную конфигурацию безопасности и поддержку генерации схемы данных посредством Java Persistence API.

Рассмотрим, к примеру, развитие спецификации Java Persistence API.

Впервые спецификация JPA появилась в Java EE 5, дальнейшее развитие спецификации представлено в таблице.

Версия JPA Версия Год № JSR Примечание выхода Java EE 1.0 2006 220 5 Составная часть спецификации EJB 3.0 (JSR 220) 2.0 2009 317 6 Совместно с EJB 3.1 (JSR 318) 2.1 2012 338 7 Yearly Draft 2, совместно с EJB 3. (JSR 345) Основными возможностями спецификации JPA 2.0 являются:

• объявление классов-сущностей (Entity);

• операции с сущностями (работа посредством Entity Manager, управление состояниями сущности, блокировки, валидация и т.д.);

• язык запросов JPQL, основанный на строковом представлении, не типизированный;

• Criteria API, объектно-ориентированный язык запросов, типизированный;

• Metamodel API, набор интерфейсов для работы с метаданными JPA (обязательное использование при разработке запросов на основе Criteria API);

• Контексты персистентности и менеджеры сущностей (инжекция менеджеров сущностей, контексты, управляемые контейнерами и приложениями, управление транзакциями и т.д.);

В версии JPA 2.1 введено ряд дополнений, действительно упрощающих процедуры обработки данных, например:

• в обоих языках запросов введена поддержка объединения на основе условия ON;

• добавлен ряд новых зарезервированных слов (FUNCTION, ON, TREAT) в JPQL и соответствующих методов в Criteria API;

• введена поддержка приведения типов вниз по иерархии классов (downcasting) в предложения FROM и WHERE JPQL и соответствующие методы Criteria API.

Рассмотрим технику использования приведения типов вниз по иерархии (downcasting). Пусть имеется иерархия классов, изображенная на рисунке.

Рисунок - Иерархия классов Тогда выбрать всех работников, которые работают по договору и имеют более 10 выходных дней ИЛИ которые работают по контракту и отработали более 100 часов, можно следующим запросом:

SELECT e FROM Employee e WHERE TREAT(e AS Exempt).vacationDays OR TREAT(e AS Contractor).hours Интерпретацию TREAT можно использовать в предложении FROM, например, следующим запросом можно обработать заказы, как книги:

SELECT b.name, b.ISBN FROM Order o JOIN TREAT(o.product AS Book) b Как мы видим, существенно упрощается механизм создания полиморфных запросов в JPA.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что развитие технологий Java EE приводит не только к расширению спектра программных технологий, но и к снижению сложности технологий, появившихся в предыдущих версиях. Однако нетрудно заметить, что проблема изучения, а главное систематизация Java технологий составляет отдельную научную и педагогическую задачу.

Список литературы 1. Java Community Process [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

http://www.jcp.org С.Ш. Палферова, О.С. Тамер, А.В. Козлов МАТЕМАТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ФУНКЦИИ ПОЛЕЗНОСТИ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ ИНФОРМАЦИОННО-ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ В статье рассмотрены экономические механизмы торга и ценообразования для управления ресурсами в платных распределённых информационно-вычислительных системах. Предложены подходы к вычислению статического равновесия.

Рост числа потенциальных пользователей распределёнными информационно-вычислительными системами (РИВС) происходит из-за постоянного расширения перечня услуг, предоставляемых РИВС. Поэтому возникает проблема финансирования эксплуатации и развития системы.

К решению этой проблемы существует два подхода:

- окупать затраты за счёт рекламы при бесплатном доступе пользователей к сетевым ресурсам;

- окупать затраты за счёт пользователей.

Для управления ресурсами в платных сетях рассматривают экономические механизмы торга и ценообразования. Платность сервисов регулирует предложение (за счёт стимуляции владельцев предоставить свободные ресурсы) и спрос (за счёт стимуляции пользователей откладывать решение задач с низким приоритетом и высокой стоимостью). Система управления ресурсами обеспечивает ценовое согласование спроса и предложения: она должна руководствоваться помимо технических критериев стремлением поставщика к максимизации прибыли, а пользователя — к максимизации полезности.

Кратко опишем модель рынка. Потребитель формирует спрос, указывая «работы». Для каждой работы фиксированы объёмы и длительности использования требуемых ресурсов. Потребитель имеет периодически пополняемый бюджет. Непотраченные в данном периоде деньги не могут быть использованы для оплаты ресурсов в следующем периоде. В результате стимулируются полное расходование текущего бюджета и использование системных ресурсов для выполнения малозначимых работ в конце бюджетного периода, а не экономия средств и первоочередное выполнение самых важных работ.

Желающий приобрести ресурс пользователь указывает не длительность пользования, а потребный объём. Поставщик предоставляет по текущей цене купленное количество ресурса на весь период: заключается неправдоподобный контракт с неопределённым сроком на поставку ресурса по фиксированной цене.

В каждый момент времени пользователь имеет очередь невыполненных работ. В начале единичного периода [t;

t+1) он вычисляет величины Y.^ Ip I(t) C = t I (t) C2 = - Tb где — общее количество ресурса z, полученное пользователем ' некоторого начального момента 0;

Pi (t) — текущая цена ресурса z ;

' I ( t ^ — текущий бюджет пользователя;

Tb — ближайший момент пополнения бюджета.

C Ясно, что 1 — средние (за единицу времени) затраты, которые понёс бы пользователь в период [0;

t), если бы всегда приобретал ресурсы по C2 — максимальные затраты за единицу времени, текущим ценам;

возможные в период [t;

Tb) при равномерном расходовании средств. Если C2, то спрос равен нулю, в противном случае пользователь включает в свой спрос периода [t;

t+1) «столько работ из очереди, сколько может себе позволить» [1]. Но так определённая функция не отражает рациональные предпочтения пользователя.

Предположим, что на рынке только один ресурс и первая в очереди работа требует 10 единиц этого ресурса. Допустим, что I (1) = 30, Tb = 3 и за период —я [0:1) пользователь приобрёл 10 единиц ресурса. Тогда в момент 1 при цене имеем C1 = 20 C2 = 15, спрос равен нулю. После этого I (2) = 30 и за период [02) пользователь приобрёл те же 10 единиц ресурса. В момент 2 при цене имеем C1 = 20 C2 = 30, и работа включается в спрос. То есть пользователь предпочитает выполнить работу позже и заплатить за неё больше. Таким образом, на наш взгляд, прослеживается неразумная система предпочтений.

На рынке два ресурса: процессорное время и дисковая память. Поставщик памяти предоставляет для продажи некоторое фиксированное количество S файлов определённого размера. Его функция полезности не указана, а функция предложения вычисляется следующим образом. В момент времени t поставщик вычисляет свой средний доход от одного файла в единицу времени за период [0;

t):

^ R C =---- (1) t S где R — суммарный доход, полученный этим поставщиком за тот же период.

Если текущая цена меньше C, то предложение равно нулю, в противном случае поставщик в период [t;

t +1) предлагает все предназначенные для продажи файлы.

Поставщик предоставляет для продажи фиксированное число N слотов (слот — единица измерения процессорного времени). Пользователь, приобретая один слот, получает право на а циклов процессора в каждую единицу времени за период выполнения работы. Функция предложения описана следующим образом. Поставщик в момент времени t вычисляет значение C =- ^.

t N Если текущая цена меньше C, то предложение равно нулю, в противном случае поставщик в период [t;

t +1) предлагает для продажи N слотов.

Приведём пример нерационального поведения поставщика (например, поставщика памяти), имеющего описанную функцию предложения. Пусть t =1 S = 10. Допустим, что выручка R поставщика за период [0;

1) равна 100.

, Тогда C =10 и при цене 9 предложение равно нулю. В момент предшествующий доход по-прежнему равен 100 и C =5, поэтому поставщик предоставит системе свой ресурс при цене, скажем, 6. Другими словами, он предпочитает продавать не раньше и дороже, а позже и дешевле.

Отмеченный недостаток можно устранить, рассматривая временной период [1 T], где T достаточно велико. Единичный период [ - 1 г] будем ;

т;

называть момент т.

На рынке I =IU +IC +IM агентов: пользователи с номерами,I U ;

поставщики процессорного времени с номерами IU +1,..., IU +IC;

поставщики памяти с номерами IU +IC +1,.,I. Ресурсам присвоим номера 1,./ J =IC+IM, ресурс j принадлежит поставщику j +IU. Поставщик s, IU s - I, в каждый момент владеет V(s) единицами соответствующего ресурса (применительно к поставщикам машинного времени это означает, что процессоры, включённые в РИВС, обеспечивают разные количества слотов в единицу времени, т.к. имеют разные тактовые частоты).

Присвоим единицам ресурса, принадлежащего поставщику s, номера k e{1,...,V(s)};

k -тую единицу ресурса ] в момент т будем называть единичный ресурс 0,k,T). Любой распределённый во времени набор A можно теперь представить характеристическим вектором X = Х (A) = (х]к (т) |1 j J,1 k V ( j + I U ),1 т T ), где x ]k(т) = 1, если единичный ресурс ( ],к,т) входит в A, в противном случае x ] (т) = 0. Пусть л л к ^ ’ представляет в указанном смысле набор A и DR ]T(X) — количество ресурса ] на момент т, включённое в A, тогда V ( ] +I U ) IХ]к(т).

DR] t ( X ) = к = Предоставление пользователю единицы ресурса наединичный период сопряжено для поставщика s с затратами C 0. Он s выбирает вектор Qs =(дТ)т= ( qT — объём предложения в момент т, q s V (s)) и число ms — 1 T спрос на деньги. Функция полезности поставщика s описывает его прибыль за рассматриваемый период:

Us (Qs,ms )=ms - cs IqI. (2 ) T При ценах поставщик s имеет бюджетное P = (pj (т) I1 j J 1 T T) ограничение IP] ( ), ms r qs (3 ) T где j =s - IU (полученная сумма не может превышать выручку от продажи ресурса).

Можно считать, что, предлагая пользователям qs T единиц ресурса в момент т, поставщик тем самым предъявляет спрос на остальные (V(s) - q s) T единиц ресурса. Двоичный вектор X подходящей размерности является характеристическим вектором для одного из определённых таким образом ресурсных наборов поставщика s тогда и только тогда, если для всех DRjT ( X ) e [0;

V( s )] при j = s - IU, (4) DRT( X ) = 0, в противном случае JT (поставщик предъявляет спрос только на свой ресурс). Пусть Xs — множество таких векторов.

Пользователь 1 хочет выполнить одно задание, которое требует Mt единиц памяти (файлов) в каждый момент от запуска до завершения и Ki единиц процессорного времени (слотов). В течение каждого единичного периода набор файлов и слотов, используемых заданием, не меняется, но в разные моменты оно может использовать разные единицы ресурсов. Смена ресурсов, если она нужна, происходит на стыке единичных периодов мгновенно и бесплатно. В каждый момент задание может использовать файлы, принадлежащие разным поставщикам, но только один процессор.

Пользователь 1 выделяет на выполнение своего задания сумму Bi — бюджет. Он выбирает набор ресурсов, соответствующий некоторому характеристическому вектору X, и число т' — спрос на деньги. Вектор X задаёт спрос на процессорное время и спрос на память в D C T( х 1) D M T( x 1) каждый момент т :

DCt ( x ' ) = tD R j, ( x 1), J= DMt(x ')= ± DRjT( x 1).

J= + IC Задание 1 выполняется в момент т по плану X, если оно использует процессор, D C T( x i) 0. Опишем множество векторов X, соответствующих допустимым для пользователя 1 ресурсным наборам. Единичные периоды, в которые выполнение задания 1 по плану X начинается и заканчивается, будем обозначать 10(X') и t1(Xi) соответственно;

t ( X ^ = +да означает, что выполнение задания не завершается в периоде T ].

Функция полезности пользователя i квазилинейна и имеет вид U (X \ mг)= ui (X i)+ mii, (5) где ui (xi )= gi (t1(Xi)), а gi(т — ) денежная оценка полезности для пользователя завершения задания в момент т. Будем считать, что функция gi(т монотонно убывает и стремится к нулю при ^ т ^+да.

Список литературы 1. Маслов В.П. Замечание о компьютерно-ориентированном языке. — Проблемы передачи информации, 2003.

2. Маслов В.П., Черный А.С. О минимизации и максимизации энтропии в различных дисциплинах. — Теория вероятностей и её применение, 2003.

3. Ширяев А.Н. Основы стохастической финансовой математики. М.:

ФАЗИС, 1998.

А.А. Пупыкина РАЗРАБОТКА RIA В СОСТАВЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ ПОДДЕРЖКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Филиал РГГУ в г. Тольятти anna.pupikina@gmail.com Проникновение компьютерного и телекоммуникационного оборудования во все сферы деятельности человечества привело к активному внедрению новых информационных технологий в образовательный процесс и поставило новые требования информатизации перед системой образования.

Компьютерная техника и информационные технологии появились в системе высшего образования как предмет изучения и инструмент проведения научных исследований в области фундаментального естествознания. Создание персональных компьютеров в начале 80-х годов привело к расширению сфер использования информационных технологий.

Создание глобальных информационных сетей и их внедрение в образовательный процесс привело к расширению источников получения новых знаний и обучающей информации: кроме образовательных учреждений эту функцию стали выполнять глобальные информационные ресурсы. Поэтому система образования должна не только обеспечивать компьютерную грамотность населения, но создавать новые приемы и методы обеспечения образовательных процессов на основе новых информационных технологий.

Информационная поддержка образовательного процесса охватывает многие области, в том числе управление учебным процессом, управление финансами и материальными ресурсами, планирование и управление бюджетом, управление персоналом, учет труда и зарплата, управление документами, управление исследованиями и грантами, управление документами и другие. В настоящее время разработано достаточное количество программных продуктов в области автоматизации деятельности вуза. На рынке присутствуют масштабные решения, которые охватывают все области образовательного процесса (как правило, это решения от фирм разработчиков корпоративных приложений: 1С, «Галактика», Redlab), так и относительно небольшие модульные решения (как правило, разрабатываемые вузами).

Несмотря на большое число внедрений автоматизированных систем поддержки образовательного процесса, продолжение работ по информатизации указанного направления является актуальным.

Актуальность обусловлена многими причинами, главными из которых являются [1]:

1. Постоянные изменения требований к качеству организации учебного процесса и научно-исследовательской деятельности вуза.

2. Большая часть действующих в вузах информационных систем не является комплексными, масштабируемыми решениями.

Изменения требований к качеству организации учебного процесса и научно-исследовательской деятельности вуза, увеличение и модификация автоматизируемых процессов, интеграция со сторонними приложениями ведет к возрастанию сложности программного обеспечения поддержки образовательного процесса.

Разработка сложного программного продукта отвечающего современным требованиям качества невозможна без использования средств автоматизации проектирования и разработки. Предварительное проектирование сложной системы позволяет не только иметь актуальную наглядную модель всего программного комплекса и его подсистем, но и, применяя модельно-ориентированный подход, ускорить процесс разработки.

Инструменты модельно-ориентированной разработки позволяют автоматически транслировать высокоуровневые спецификации в качественный код и документацию, что дает преимущество в существенной экономии времени, необходимого для реализации информационных систем.

Как было отмечено выше, при разработке информационной системы поддержки образовательного процесса часто возникает необходимость интеграции со сторонними программными решениями. Интеграция может быть между системами различных организационных областей образовательного процесса, например между системой управления финансами и материальными ресурсами (распространенные решения от 1С) и системой управления учебным процессом. А также внутри одной области, например, в систему управления учебным процессом интегрируется система управления учебным контентом (LMS Moodle, eFront, и др.). При этом необходимо учитывать, что обмен данными может осуществляться на двух уровнях: на уровне передачи готовой информации (отчеты, файлы, документы и т. д.) и на уровне хранилища данных (базы данных, построенные на основе различных СУБД). Такая интеграция требует высокотехнологичной реализации бизнес-логики, уровня доступа к данным, средств управления доступом.

Разработка пользовательского интерфейса часто становится неотъемлемой частью разработки программного продукта. В информационной системе поддержки образовательного процесса, где одним из основных пользователей является студент, к пользовательскому интерфейсу должно уделяться особое внимание. Традиционные веб­ приложения имеют большие ограничения интерактивности пользовательских интерфейсов. Новый вид веб-приложений Rich Internet Applications (RIA) позволяет обойти эти ограничения. Этот тип приложений предлагает ряд преимуществ, например, обеспечивает более богатые и более эффективные графические интерфейсы, напоминающие настольные приложения.

RIA это сложные веб-приложения на основе архитектуры толстого клиента с асинхронным взаимодействием и множеством виджетов пользовательского интерфейса. С одной стороны клиентская часть выполняет часть функций по управлению данными и процессами, а с другой стороны, сетевой трафик уменьшается из-за улучшения процессов коммуникации с серверной частью веб-приложения. Нововведения позволяют повысить удобство взаимодействия пользователей [2].

Разработка сложного программного обеспечения RIA требует более трудоемкого процесса проектирования. Анализ требований позволяет определить набор необходимых функций, предоставляемых пользователю RIA. Проектирование RIA охватывает моделирование архитектуры приложения, контента, навигации, элементов пользовательского интерфейса и сценариев. Реализация RIA основывается на интеграции специальных библиотек, которые обеспечивают различные виджеты пользовательского интерфейса.

Технологии разработки RIA является новым направлением в области разработки программного обеспечения. Новые языки и фреймворки ведут к быстрому развитию RIA, но главной проблемой становится отсутствие полной документации. В последнее время было предложено несколько средств моделирования и модельно-ориентированных подходов для разработки RIA [3]. Унификация процессов проектирования и разработки RIA позволит снизить зависимость от конкретной платформы.

Проектирование и разработка RIA в составе сложного программного продукта обеспечит интеграцию с серверами обработки бизнес-логики, что снизит нагрузку на серверную часть веб-приложения (см. рис.).

Проектирование RIA Проектирова Проектирова Проектирова Проект ирова ние нио нив эпемантов ние контента навигации сценариев интерфейса ГГ Проектирование уровня Проектирование бизнес-логики :



Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.