авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 7 |

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Г.В. Осипов, М.Н. Стриханов, Ф.Э. Шереги ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ...»

-- [ Страница 2 ] --

Таблица Доля исследователей, не сожалеющих о том, что в качестве своей профессиональной самореализации выбрали поприще науки, по возрасту, % Академиче- Отраслевые Вузовские Возраст ские НИИ НИИ НИИ 25–30 лет 79,4 73,3 85, 31–40 лет 84,0 76,2 79, 41–50 лет 88,7 92,0 82, 51–60 лет 93,5 85,9 93, 61–65 лет 92,3 97,1 94, Старше 65 лет 95,5 90,3 97, Таблица Средний стаж научной работы у кандидатов и докторов наук по профилю диссертации, лет Академические Отраслевые Вузовские НИИ Преподаватели НИИ НИИ вузов Специализация канди- док- канди- док- канди- док- канди- док даты тора даты тора даты тора даты тора наук наук наук наук наук наук наук наук Сельскохозяйственная 28,4 33,5 6,7 10,7 24,0 28,8 19,0 31, Медицинская 26,6 36,7 11,3 28,6 21,2 26,0 19,5 30, Техническая 24,9 33,8 55,2 39,3 23,7 37,0 22,5 26, Естественнонаучная 26,2 38,5 17,0 14,3 20,3 28,8 19,1 21, Социально-гуманитарная 24,1 33,3 9,8 7,1 20,3 26,5 17,5 28, Таблица Глава первая Доля исследователей, у которых нынешняя научная деятельность совпадает с темой кандидатской или докторской диссертации, % Академические Отраслевые Вузовские НИИ Преподаватели НИИ НИИ вузов Специализация канди- док- канди- док- канди- док- канди- док даты тора даты тора даты тора даты тора наук наук наук наук наук наук наук наук Сельскохозяйственная 100,0 100,0 100,0 100,0 86,2 100,0 79,5 80, Медицинская 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100, Техническая 96,4 83,3 83,2 72,7 97,2 91,7 90,1 100, Естественнонаучная 78,5 96,0 36,4 50,0 70,7 77,8 86,4 100, Социально-гуманитарная 97,9 100,0 47,4 100,0 96,1 93,8 92,0 100, Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций В академических НИИ 44,9% исследователей заняты фундаментальными исследованиями, 46,1% – теоретико прикладными изысканиями, 16,5% – прикладными разра ботками. Приведенные данные свидетельствуют о паритете в академических НИИ фундаментальных исследований и прикладных разработок.

Выполнение преимущественно фундаментальных иссле дований характерно для представителей социально-гума нитарных, естественных и теоретических наук, теорети ко-прикладных изысканий – для представителей меди цинских, технических и естественных наук, прикладных разработок – сельскохозяйственных наук (см. табл. 9).

Таблица Направление исследований, выполняемых исследователями академических НИИ в различных отраслях науки, % Отрасль науки Направление Социально- Есте- Меди- Сельско ственно- Техни- цин гумани- хозяй научная ческая ская ственная тарная Фундамен тальные ис- 61,9 57,3 44,3 28,6 12, следования Теоретико прикладные 28,6 44,4 53,7 67,9 38, изыскания Прикладные 9,5 2,6 19,5 3,6 48, разработки В отраслевых НИИ, проектных учреждениях, КБ и на опытных заводах всего 9,1% исследователей заняты фундаментальными исследованиями, 33,6% – теоретико прикладными изысканиями, 59,2% – прикладными разра ботками.

Выполнение преимущественно фундаментальных исследований характерно для представителей социально гуманитарных, естественных наук, теоретико-прикладных изысканий – медицинских, технических и естественных наук, прикладных разработок – сельскохозяйственных наук (см. табл. 10).

Глава первая Таблица Направление исследований, выполняемых исследователями отраслевых НИИ в различных отраслях науки, % Отрасль науки Направ- Социально- Есте- Меди- Сельско ственно- Техниче- цин ление гумани- хозяй ская тарная научная ская ственная Фундамен тальные ис- 8,7 5,9 7,1 24,5 7, следования Теоретико прикладные 52,2 25,5 30,3 55,1 28, изыскания Прикладные 39,1 68,6 64,8 24,5 64, разработки Фундаментальные исследования и теоретико-приклад ные изыскания преимущественно проводятся в НИИ и КБ, но и их доля среди различных направлений научной рабо ты крайне мала. Прикладные разработки характерны для опытных заводов, проектных и проектно-изыскательских учреждений (см. табл. 11).

Таблица Направления исследований, выполняемых исследователями в различных типах научных учреждений, % Тип учреждения Направ- Научно- Конструк- Проектное, Опыт ление исследо- торское проектно- ный вательское бюро изыскательское завод Фундамен тальные ис- 9,6 9,4 6,8 0, следования Теоретико прикладные 34,7 37,5 25,0 20, изыскания Прикладные 57,7 53,1 70,7 80, разработки Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций В вузовских НИИ 22,5% исследователей заняты фун даментальными исследованиями, 48,8% – теоретико прикладными изысканиями, 31,4% – прикладными раз работками.

Выполнение преимущественно фундаментальных иссле дований характерно для представителей естественных и ме дицинских наук, теоретико-прикладных изысканий – для представителей социально-гуманитарных наук, приклад ных разработок – технических наук (см., табл. 12).

Таблица Направление исследований, выполняемых исследователями вузовских НИИ в различных отраслях науки, % Отрасль науки Направ- Социально- Естест- Техниче- Меди- Сельско ление гумани- венно- цин- хозяй ская тарная научная ская ственная Фундамен тальные ис- 21,5 31,0 17,9 28,6 18, следования Теоретико прикладные 58,9 50,0 43,2 46,0 47, изыскания Прикладные 23,4 20,2 42,0 28,6 36, разработки Научная работа для преподавателей не является основ ным видом деятельности, они не получают за нее зара ботную плату, не считая гранты или заказные проекты, в выполнении которых участвуют. Тем не менее негласно подразумевается, что все преподаватели занимаются науч ной работой как формой самообразования. Это необходимо для поддержания научного уровня читаемых ими лекций.

В соответствии с плановыми требованиями вузов, все пре подаватели считают, что они занимаются научной работой:

32,8% – активно, 24,0% – только тогда, когда есть время, 43,2% – не очень активно.

Глава первая Фундаментальные исследования выполняют 14,1% пре подавателей, 52,8% – теоретико-прикладные изыскания, 35,4% – прикладные разработки. Выполнение преимуще ственно фундаментальных исследований характерно для представителей естественных наук;

теоретико-прикладных изысканий – социально-гуманитарных и медицинских наук;

прикладных разработок – технических и сельскохо зяйственных наук (см., табл. 13).

Таблица Направление исследований, выполняемых преподавателями вузов в различных отраслях науки, % Отрасль науки Направ Социально- Естествен- Техни- Меди- Сельско ление гумани- нонаучная ческая цин- ственная хозяй тарная ская Фундамен тальные ис- 9,7 34,7 8,8 16,0 18, следования Теоретико прикладные 58,6 50,7 49,7 56,0 37, изыскания Прикладные 33,5 18,7 43,3 34,0 43, разработки Карьерный рост исследователей является серьезным сти мулом формирования творческого отношения к труду спе циалистов, их закрепления в учреждении, важным процес сом безболезненной кадровой ротации в интересах молодых исследователей. Под карьерным ростом и исследователи, и преподаватели подразумевают прежде всего приобретение более высокой ученой степени или научного звания, посто янное увеличение оплаты за труд, увеличение количества научных трудов и внедрений (см. табл. 14).

Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций Таблица Что подразумевают под карьерным ростом для себя лично исследователи НИИ и преподаватели вузов, % Исследо- Иссле Исследо ватели довате- Препо ватели Карьерный рост академи- ли ву- даватели отрасле ческих зовских вузов вых НИИ НИИ НИИ Продвижение по административной «лестнице» (для 11,5 27,5 25,3 36, преподавателей – по должности) Приобретение более высокой ученой сте- 46,8 44,1 54,4 55, пени или научного звания Постоянное уве личение оплаты за 46,5 55,0 52,0 51, труд Увеличение коли чества научных 46,3 39,2 39,3 36, трудов и внедрений Признание научных 41,3 21,7 27,8 26, заслуг в России Признание научных 25,8 7,0 16,1 7, заслуг за рубежом Карьерный рост не 18,4 17,2 11,5 13, интересует Основные карьерные достижения исследователей науч ных учреждений наступают и примерно к 40 годам (см.

табл. 15). Это относится и к преподавателям вузов, которые достигают должности профессора – в среднем за 16 лет, научного признания и достойной оплаты труда – за 11 лет соответственно.

Глава первая Таблица Средние показатели временного интервала достижения карьерного роста исследователями НИИ разного типа, лет Исследова- Исследо- Исследо тели акаде- ватели от- ватели Карьерный рост мических раслевых вузовских НИИ НИИ НИИ В научном становлении 7,5 8,3 9, В достижении научного при- 9,6 9,4 13, знания В достижении статуса руко- 10,8 10,2 13, водителя В достижении достойной 11,2 8,5 13, оплаты труда Ретроспективные самооценки исследователей дают пред ставление о длительности отдельных этапов их профес сионального и должностного продвижения в науке, по сути – пройденного жизненного пути. Решение исследова телей остаться в науке навсегда приходит к ним вместе с укреплением научного статуса и повышением оплаты труда до приемлемого для них уровня (см. табл. 16).

Таблица Промежуток времени от начала работы исследователей в науке и до достижения ими тех или иных результатов, по типам НИИ, лет Исследова- Исследо- Исследо тели акаде- ватели от- ватели Карьерные достижения мических раслевых вузовских НИИ НИИ НИИ Выполнение самостоятель- 7,3 8,3 8, ной научной работы Получение очередного, бо лее высокого статуса науч- 7,7 7,9 9, ного работника Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций Окончание табл. Исследова- Исследо- Исследо тели акаде- ватели от- ватели Карьерные достижения мических раслевых вузовских НИИ НИИ НИИ Назначение на должность руководителем автономной 10,8 10,2 13, исследовательской группы Написание первой высоко оцененной в научном мире 8,6 10,7 11, работы Первое изобретение высокой 10,6 10,1 13, практической значимости Первое внедрение изобрете- 9,6 9,4 13, ния в производство Момент, когда посчитали, что личный труд оплачива- 11,2 8,5 13, ется по справедливости Когда решили, что никогда 10,7 10,8 10, не уйдут из науки До достижения должности старшего преподавателя мо лодыми специалистами проходит в среднем 6,9 лет, доцен та – 9,6 лет, профессора – 16,2 лет;

до написания первой высоко оцененной в системе высшего образования рабо ты – 8,6 лет, первого изобретения высокой практической значимости – 11,1 лет, первого внедрения в производство изобретения – 13,5 лет;

момента, когда преподаватели по считали, что их личный труд оплачивается по справедли вости – 10,6 лет, когда решили, что не уйдут из системы высшего образования – 10,6 лет.

Основная масса исследователей адаптирована к труду в коллективе, работать «в одиночку» предпочитают не более 10% исследователей в академических и отраслевых НИИ и в среднем 20% исследователей и преподавателей (выпол няющих научные проекты) в вузах (см. табл. 17).

Глава первая Таблица Установки исследователей НИИ на характер творчества, % Исследова- Исследо- Исследо- Препо тели акаде- ватели от- ватели Установки даватели мических раслевых вузовских вузов НИИ НИИ НИИ Предпочитают «одиночное» 10,3 6,3 18,7 22, творчество Предпочитают руководить работой твор- 15,3 13,5 14,2 14, ческого коллек тива Предпочитают работать в творческом 40,1 38,2 24,8 21, коллективе, но не руково дить им Могут работать успешно в лю- 34,3 42,0 42,3 41, бом качестве Условия карьерного роста исследователей различаются по типам научных учреждений, поэтому целесообразно осу ществить анализ по каждому типу отдельно.

Академические НИИ.

Карьерное продвижение исследователей академических НИИ наиболее затяжное в сельскохозяйственной отрасли науки и наиболее динамичное – в медицинской отрасли (см.

табл. 18). По направлениям науки динамизм карьерного продвижения исследователей академических НИИ пример но одинаковый (см. табл. 19).

Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций Таблица Длительность карьерного продвижения исследователей академических НИИ в различных областях науки, лет Отрасль науки Соци Виды научной Естест- Техни- Меди- Сельско ально карьеры венно- цин- хозяй гумани- научная ческая ская ственная тарная Научное ста- 5,9 7,9 6,7 6,2 10, новление Достижение научного при- 8 9,8 8,5 – 11, знания Достижение статуса руково- 11,5 11,4 10,3 10,7 13, дителя Достижение до стойной оплаты 11,5 12,1 9,0 – 12, труда Таблица Длительность карьерного продвижения исследователей в различных направлениях исследований, лет Направление исследования Теоретико Виды научной карье- Фундамен- прикладные Прикладные ры тальные ис- исследова- разработки следования ния Научное становление 6,6 7,9 8, Достижение научного 8,5 10,4 11, признания Достижение статуса 11,1 10,3 11, руководителя Достижение достой- 9,6 11,2 14, ной оплаты труда Глава первая Что касается руководителей подразделений академиче ских НИИ, то под карьерным ростом для себя лично они подразумевают (по мере убывания значимости): рост числа научных трудов и внедрений изобретений и открытий, при знание научных заслуг в России, приобретение более высо кой ученой степени или научного звания, увеличение платы за труд, признание научных заслуг за рубежом, продвиже ние по административной «лестнице» (см. табл. 20).

Таблица Что подразумевают под карьерным ростом для себя лично руководители подразделений академических НИИ, по отраслям науки, % Отрасль науки Сель Соци- Есте- Тех- Ме Виды скохо ально- ствен- ни- ди карьерного роста зяй гумани- ная че- цин- ствен тарная ская ская ная Продвижение по админи- 5,0 16,0 25,0 23,1 15, стративной «лестнице»

Приобретение более вы сокой ученой степени 10,0 28,0 41,7 38,5 55, или научного звания Постоянное увеличение 30,0 28,0 33,3 46,2 30, оплаты за труд Увеличение количества научных трудов и внед- 45,0 52,0 58,3 92,3 30, рений Признание научных за- 55,0 64,0 66,7 46,2 25, слуг в России Признание научных за- 35,0 56,0 8,3 23,1 15, слуг за рубежом Карьерный рост интере сует, но возможностей 0,0 4,0 0,0 0,0 0, для этого в учреждении нет Карьерный рост не ин- 35,0 20,0 16,7 0,0 25, тересует Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций Судя по реально пройденному жизненному пути, карь ерный рост руководителей подразделений академических НИИ занимает относительно большой промежуток време ни: их научное самоопределение наступает в среднем через 9 лет после начала работы в науке, достижение статуса научного руководителя – через 12 лет, административного руководителя – через 15 лет, научное признание – через лет, достижение достойной оплаты труда – через 18 лет.

Карьерная траектория руководителей подразделений ака демических НИИ наиболее «затяжная» в таких отраслях науки, как техническая и социально-гуманитарная (см.

табл. 21).

Таблица Средняя длительность карьерной самореализации руководителей подразделений академических НИИ, по отраслям науки, лет Отрасль науки Сель Соци- Есте- Тех Виды ально- ствен- ниче- Меди- скохо карьерного роста цин- зяй гумани- ная ская ская ствен тарная ная Научное самоопреде- 9 9 8 8 ление Достижение статуса на- 11 12 13 15 учного руководителя Достижение статуса административного 16 17 16 18 руководителя Научное признание 12 9 11 11 Достижение достойной 23 14 25 0 оплаты труда Средняя максималь ная длительность 23 17 25 18 карьерной траекто рии в отрасли Глава первая В качестве основного критерия карьерного роста ис следователи академических НИИ в возрасте до 50 лет называют получение ученой степени. Она является гаран тией: продвижения по должности, роста заработной платы, стабильности позиций на работе. В пределах этой же воз растной группы в качестве важного критерия карьерного роста называется увеличение заработной платы. Остальные критерии карьерного роста одинаково важны для исследо вателей во всех возрастных группах (см. табл. 22).

Таблица Что подразумевают под карьерным ростом для себя лично исследователи академических НИИ, по возрастным группам, % Возраст Старше 61–65 лет 51–60 лет 25–30 лет 31–40 лет 41–50 лет Виды карьерного роста лет Продвижение по админи- 20,6 16,0 17,0 3,3 0,0 2, стративной «лестнице»

Приобретение более высокой ученой степени или научного 71,1 68,1 58,5 22,8 17,9 9, звания Постоянное увеличение опла- 68,0 57,4 52,8 32,6 30,8 11, ты за труд Увеличение количества на- 49,5 48,9 58,5 40,2 43,6 34, учных трудов и внедрений Признание научных заслуг в 37,1 42,6 52,8 39,1 41,0 38, России Признание научных заслуг 20,6 24,5 32,1 26,1 33,3 25, за рубежом Карьерный рост интересует, но возможностей для этого в 3,1 2,1 3,8 2,2 2,6 0, учреждении нет Карьерный рост не интере- 3,1 5,3 9,4 27,2 43,6 50, сует Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций Отраслевые НИИ.

В качестве основных критериев карьерного роста моло дые исследователи (до 35 лет) отраслевых НИИ называ ют увеличение оплаты труда и получение ученой степени.

Ученая степень для них является гарантией продвижения по должности, роста заработной платы, стабильности в должности на работе. Остальные критерии карьерного роста одинаково важны для исследователей всех возрастов. Что касается старшего поколения, то оно в целом не проявляет интереса к карьерному росту (см. табл. 23).

Таблица Что подразумевают под карьерным ростом для себя лично исследователи отраслевых НИИ, по возрастным группам, % Возраст 61–65 лет 51–60 лет 36–40 лет 41–50 лет До 35 лет Виды карьерного роста Старше 65 лет Продвижение по админи- 39,8 38,1 24,0 15,3 11,4 9, стративной «лестнице»

Приобретение более высокой ученой степени или научного 60,9 47,6 48,0 29,4 17,1 12, звания Постоянное увеличение опла- 64,6 59,5 56,0 44,7 54,3 25, ты за труд Увеличение количества на- 44,1 47,6 45,3 30,6 20,0 32, учных трудов и внедрений Признание научных заслуг в 23,6 31,0 26,7 11,8 14,3 22, России Признание научных заслуг 8,7 7,1 6,7 4,7 8,6 3, за рубежом Карьерный рост не интере- 5,6 4,8 12,0 25,9 37,1 61, сует Глава первая По направлениям науки динамизм карьерного продви жения исследователей отраслевых НИИ примерно одинако вый, но имеются и принципиальные различия. Так, у ис следователей, занимающихся прикладными разработками, значительно раньше происходит научное становление – са мостоятельная научная работа выполняется ими в среднем в течение 6,9 лет. К ним раньше приходит и научное при знание – первое изобретение и первое внедрение в произ водство изобретения занимают 9,3 лет (см. табл. 24). Эти процессы в фундаментальных исследованиях значительно замедлены: здесь научное становление работников проис ходит на 3,5 года позднее, а научное признание – на 6– лет позднее, чем у научных работников, занимающихся прикладными разработками (см. табл. 25).

Таблица Промежуток времени от начала работы исследователей отраслевых НИИ в науке и до достижения ими тех или иных результатов, по отраслям науки, лет Отрасль науки Соци- Есте- Тех- Ме- Сельско Карьерные ально- ствен- ниче- ди- хозяй достижения гумани- нонауч- ские цин- ствен тарные ные ские ные Выполнение само стоятельной научной 13,1 7,8 7,9 7,4 8, работы Получение очеред ного, более высокого 9,4 9,0 7,7 6,8 7, статуса научного ра ботника Назначение на долж ность руководителем 9,9 12,2 10,2 8,8 9, автономной исследо вательской группы Написание первой высоко оцененной в 14,3 11,2 9,9 6,7 13, научном мире работы Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций Окончание табл. Отрасль науки Соци- Есте- Тех- Ме- Сельско Карьерные ально- ствен- ниче- ди- хозяй достижения гумани- нонауч- ские цин- ствен тарные ные ские ные Первое изобретение высокой практиче- 10,8 11,9 9,8 7,8 10, ской значимости Первое внедрение изобретения в произ- 10,9 11,9 9,1 4,2 9, водство Момент, когда посчи тали, что труд опла- 4,7 6,5 9,5 5,0 4, чивается по справед ливости Когда решили, что никогда не уйдут из 10,3 14,7 9,5 5,9 17, науки Таблица Промежуток времени от начала работы исследователей отраслевых НИИ в науке и до достижения ими тех или иных результатов, по направлениям исследования, лет Направления исследования Карьерные Фундамен- Теоретико достижения тальные ис- прикладные Прикладные следования изыскания разработки Выполнение само стоятельной научной 10,5 10,4 6, работы Получение очеред ного, более высокого 8,3 7,9 8, статуса научного ра ботника Глава первая Окончание табл. Направления исследования Карьерные Фундамен- Теоретико достижения тальные ис- прикладные Прикладные следования изыскания разработки Назначение на долж ность руководителем 9,7 9,7 10, автономной исследо вательской группы Написание первой вы соко оцененной в на- 11,6 10,3 10, учном мире работы Первое изобретение высокой практиче- 16,0 10,4 9, ской значимости Первое внедрение изо бретения в производ- 17,0 9,3 9, ство Момент, когда посчи тали, что труд опла- 8,7 7,6 8, чивается по справед ливости Когда решили, что никогда не уйдут из 10,1 13,3 9, науки Научное становление исследователей, их карьерный рост особенно динамичны в проектных учреждениях: за 3,5 года выполняется самостоятельная научная работа, получающая признание в научном мире, за 5,7 лет происходит внедре ние в производство изобретения. Очень медленен процесс становления исследователя, его карьерный рост в конструк торских бюро (см. табл. 26).

Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций Таблица Промежуток времени от начала работы исследователей отраслевых НИИ в науке и до достижения ими тех или иных результатов, по типам учреждения, лет Тип учреждения Проектное, Научно- Кон Карьерные достиже исследо- струк- изыскатель- Опыт проектно ния ный ватель- торское ское учреж- завод ское бюро дение Выполнение самостоя тельной научной рабо- 7,8 15,7 3,5 13, ты Получение очередного, более высокого статуса 8,0 9,6 5,0 8, научного работника Назначение на долж ность руководителем 10,5 11,9 6,2 8, автономной исследова тельской группы Написание первой вы соко оцененной в науч- 10,4 13,9 5,3 11, ном мире работы Первое изобретение высокой практической 10,1 10,6 9,0.

значимости Первое внедрение изо бретения в производ- 9,3 10,0 5,7 20, ство Момент, когда посчи тали, что труд оплачи- 8,8 7,4 5,5 11, вается по справедливо сти Когда решили, что ни когда не уйдут из нау- 10,7 13,1 3,8 23, ки Глава первая Форма собственности учреждения по большинству по зиций в незначительной степени сказывается на динамике карьерного роста сотрудников, хотя имеются и существен ные различия. Так, в частных учреждениях научное ста новление работника происходит почти в три раза скорее, чем в организациях, находящихся в подчинении субъектов Федерации, муниципальных органов (см. табл. 27).

Таблица Промежуток времени от начала работы исследователей отраслевых НИИ в науке и до достижения ими тех или иных результатов, по форме собственности учреждения, лет Форма собственности Государ ственная, Субъекта Кор Феде Карьерные достижения феде- рации, пора- Част рально- ная государст- муници- ция пальная венная Выполнение самостоятель- 8,3 21,0 8,5 7, ной научной работы Получение очередного, бо лее высокого статуса науч- 7,9 11,0 7,3 7, ного работника Назначение на должность руководителем автономной 10,5 8,5 9,6 10, исследовательской группы Написание первой высоко оцененной в научном мире 11,1 10,6 8,3 7, работы Первое изобретение высо кой практической значимо- 11,3 5,0 10,2 7, сти Первое внедрение изобрете- 10,2 5,0 8,9 8, ния в производство Момент, когда посчитали, что труд оплачивается по 7,7 15,0 11,0 7, справедливости Когда решили, что никогда 10,3 16,3 13,2 11, не уйдут из науки Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций Вузовские НИИ.

В качестве основных критериев карьерного роста ис следователи вузовских НИИ называют увеличение оплаты труда и получение ученой степени. Ученая степень для них является гарантией продвижения по должности, роста за работной платы, стабильности в должности на работе (см.

табл. 28).

Таблица Что подразумевают под карьерным ростом для себя лично исследователи вузовских НИИ, по возрастным группам, % Возраст 61–65 лет 51–60 лет 31–40 лет 41–50 лет 22–30 лет Виды карьерного роста Старше 65 лет Продвижение по админи- 44,7 32,1 26,5 11,9 11,1 8, стративной «лестнице»

Приобретение более вы сокой ученой степени или 70,6 66,1 63,3 42,2 33,3 11, научного звания Постоянное увеличение 58,8 59,6 52,0 47,7 41,7 35, оплаты за труд Увеличение количества научных трудов и внедре- 40,0 39,4 40,8 44,0 22,2 35, ний Признание научных за- 28,2 22,9 23,5 33,0 30,6 35, слуг в России Признание научных за- 16,5 9,2 12,2 21,1 19,4 29, слуг за рубежом Карьерный рост не инте- 2,4 5,5 9,2 14,7 22,2 38, ресует В вузовских НИИ исследователи-женщины достига ют карьерного становления быстрее, чем исследователи мужчины, в среднем – на 2,2 года (см. табл. 29).

Глава первая Таблица Промежуток времени от начала работы исследователей вузовских НИИ в науке и до достижения ими тех или иных результатов, по полу, лет Пол Карьерные достижения Мужской Женский Выполнение самостоятельной научной 10,1 7, работы Получение очередного, более высокого 9,9 8, статуса научного работника Назначение на должность руководи телем автономной исследовательской 14,0 10, группы Написание первой высоко оцененной в 11,3 10, научном мире работы Первое изобретение высокой практи- 13,4 12, ческой значимости Первое внедрение изобретения в про- 13,9 12, изводство Момент, когда посчитали, что труд 14,2 11, оплачивается по справедливости Когда решили, что никогда не уйдут из 12,1 8, науки В вузовских НИИ наиболее затяжным является карьер ное продвижение исследователей в технической и есте ственнонаучной отраслях науки, наиболее динамичным – в социально-гуманитарной и медицинской (см. табл. 30). По направлениям науки чуть медленнее продвигается карьера у исследователей, занятых прикладными разработками (см.

табл. 31).

Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций Таблица Средняя длительность карьерной самореализации исследователей вузовских НИИ, по отраслям науки, лет Отрасль науки Сель Есте- Тех- Меди- скохо Виды карьерного Социально- ствен- ниче- цин роста гуманитар- зяй нона- ская ская ствен ная учная ная Научное становление 8,1 7,7 10,9 7,3 9, Достижение научного 7,1 12,9 13,7 11,5 12, признания Достижение статуса 11,1 14,8 15,1 8,1 12, руководителя Достижение достой- 10,3 17,8 14,0 11,6 11, ной оплаты труда Таблица Средняя длительность карьерной самореализации исследователей вузовских НИИ, по направлениям исследования, лет Направления исследования Теоретико Виды карьерного роста Фундамен- прикладные Приклад тальные ис- ные разра исследо следования ботки вания Научное становление 10,6 8,2 9, Достижение научного 11,6 11,9 14, признания Достижение статуса ру 13,9 12,2 13, ководителя Достижение достойной 12,6 12,8 14, оплаты труда В среднем 70% исследователей НИИ всех типов, а также преподавателей вузов в настоящее время ориентированы на научную мобильность, что проявляется в желании прежде Глава первая всего повысить научную квалификацию и защитить ученую степень (см. табл. 32).

Таблица Установки исследователей НИИ и преподавателей вузов на профессиональную мобильность, % Исследо- Исследо- Иссле- Пре ватели ватели довате- пода Установки академи- отрас- ли ву левых зовских ватели ческих вузов НИИ НИИ НИИ Повысить научную ква- 37,9 43,6 37,4 43, лификацию Защитить ученую сте- 37,9 23,8 23,1 36, пень Получить научное зва- 16,9 9,6 8,5 20, ние Получить назначение на более высокую науч- 10,0 10,5 7,0 12, ную должность Потребности нет 31,5 36,8 24,0 25, В повышении квалификации и защите ученой степени прежде всего нуждаются исследователи НИИ, не имею щие ученой степени, и кандидаты наук;

работающие в социально-гуманитарной, технической, медицинской от раслях наук, в основном в возрасте до 50 лет.

Ранее уже отмечалось, что карьерное движение исследо вателей порой затягивается на 15–20 лет. Основные причи ны отсутствия научной мобильности в академических НИИ:

нет свободных должностей, недостаточно денег для оплаты труда по более высокой ставке, руководство учреждения не Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций содействует повышению квалификации сотрудников, высо кий возраст исследователей.

В случае расформирования учреждения, где сегодня ра ботают исследователи и преподаватели, реализовать себя профессионально (трудоустроиться) за пределами учреж дения сегодня могли бы 48,9% исследователей академиче ских, 47,4% – отраслевых, 44,8% – вузовских НИИ, 38,3% преподавателей вузов. Большинство смогли бы трудоустро иться преподавателем вуза, но это только их предположе ние. В целом же гарантии трудоустройства исследователей и преподавателей в случае расформирования учреждения, где они сегодня работают, малы.

3. Характер творческого взаимодействия исследователей: труд в коллективе и труд индивидуальный Отношение исследователей к научной тематике форми руют несколько мотивов. Собственный научный интерес определяет участие в научном проекте у 71,1% иссле дователей академических НИИ;

обязанность включиться в плановое исследование, выполняемое подразделением – у 56,8%, интересы, связанные с защитой диссертации, – у 21%, стремление заработать деньги при выполнении хоз расчетной темы – у 9,1%. Таким образом, наименьший вес в мотивации научной работы у исследователей академиче ских НИИ имеет коммерческий интерес, что не характерно для рыночных отношений.

Собственный научный интерес как стимул творчества доминирует у исследователей в социально-гуманитарной, медицинской, естественнонаучной и технической отраслях;

обязанность включиться в плановую работу подразделе ния – в медицинской, технической, социально-гумани тарной отраслях.

В академических НИИ научную работу выполняют в основном индивидуально 16,2% исследователей, в твор ческом коллективе – 83,8%. Такие коллективы включа Глава первая ют в среднем 6–7 человек. Это творческое ядро исследо вательского подразделения. Учитывая, что среднее число сотрудников научного подразделения 11 человек, можно сделать вывод, что исследовательское ядро подразделений академических НИИ составляет в среднем 55–65% от об щей численности сотрудников подразделения, а научно вспомогательный персонал – 45–35%.

25,8% исследователей академических НИИ объединены в проблемные группы, а 74,2% – в структурные подраз деления (отдел, сектор, лаборатория). Число проблемных групп минимально в сельскохозяйственной отрасли науки, а максимально – в технической (см. рис. 23). Относительно небольшая доля исследователей, работающих в проблемной группе, свидетельствует о консерватизме механизма управ ления в академических НИИ.

Рисунок Доля исследователей академических НИИ, выполняющих научную работу в проблемной группе или в структурном подразделении, по отраслям науки, % В отраслевых НИИ обязанность включиться в плановое исследование, выполняемое подразделением, определяет участие в научном проекте у 55,2% исследователей, собст венный научный интерес – у 48,7%, стремление заработать деньги при выполнении хозрасчетной темы – у 21%, ин Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций тересы, связанные с защитой диссертации, – у 13,5%.

Собственный научный интерес как стимул творчества до минирует у исследователей в социально-гуманитарной, ме дицинской и сельскохозяйственной отраслях;

обязанность включиться в плановую работу подразделения – в меди цинской, технической, естественнонаучной и сельскохо зяйственной отраслях.

В отраслевых НИИ научную работу выполняют в основ ном индивидуально 18,6% исследователей, в творческом коллективе – 81,4%. Такие коллективы включают в сред нем 8–9 человек. Это творческое ядро исследовательского подразделения. Учитывая, что среднее число сотрудников научного подразделения – 14 человек, можно сделать вы вод, что в отраслевых НИИ, как и в академических, ис следовательское ядро подразделений составляет в среднем 55–65% от общей численности персонала подразделения, а научно-вспомогательный персонал – 45–35%.

17,7% исследователей объединены в проблемные груп пы, а 82,3% – в структурные подразделения (отдел, сектор, лаборатория). Число проблемных групп минимально в сель скохозяйственной и естественнонаучной отраслях науки, а максимально – в социально-гуманитарной отрасли (см.

рис. 22).

Среди различных типов научных учреждений больше всего – около трети коллектива – занимающихся индиви дуальными разработками – в конструкторских бюро и на опытных заводах (см. рис. 23).

Собственный научный интерес определяет участие в научном проекте у 63,9% исследователей вузовских НИИ;

обязанность включиться в плановое исследование, выполняемое подразделением – у 34,2%, интересы, свя занные с защитой диссертации, – у 27,6%, стремление заработать деньги при выполнении хозрасчетной темы – у 15,3% исследователей. Собственный научный интерес как стимул творчества доминирует у исследователей в социально-гуманитарной, медицинской и естественно научной отраслях;

обязанность включиться в плановую работу подразделения – в медицинской и технической отраслях.

Глава первая Рисунок Доля исследователей отраслевых НИИ, выполняющих научную работу в проблемной группе или в структурном подразделении, по отраслям науки, % Рисунок Доля исследователей, выполняющих научную работу индивидуально или в коллективе, по типам учреждений, % Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций В вузовских НИИ научную работу выполняют в основном индивидуально 43,5% исследователей, в творческом кол лективе – 56,5%. Такие коллективы включают в среднем 7 человек. Это творческое ядро исследовательского подраз деления. Учитывая, что среднее число сотрудников науч ного подразделения 13 человек, можно сделать вывод, что исследовательское ядро подразделения составляет пример но 55% от общей численности персонала подразделения, научно-вспомогательный персонал – 45%. В этом отноше нии функциональная структура вузовских НИИ аналогич на структуре академических и отраслевых.

19,1% исследователей вузовских НИИ объединены в про блемные группы, а 80,9% – в структурные подразделения (отдел, сектор, лаборатория). Число проблемных групп ми нимально в сельскохозяйственной отрасли науки, макси мально – в естественнонаучной отрасли (см. рис. 24).

Рисунок Доля исследователей вузовских НИИ, выполняющих научную работу в проблемной группе или в структурном подразделении, по отраслям науки, % Собственный научный интерес определяет участие в на учном проекте у 62,7% преподавателей вузов;

обязанность включиться в плановое исследование, выполняемое под Глава первая разделением – у 29,3%, интересы, связанные с защитой диссертации – у 24,3%, стремление заработать деньги при выполнении хозрасчетной темы – у 5,9% преподавателей.

Собственный научный интерес как стимул творчества до минирует у представителей сельскохозяйственной отрасли;

обязанность включиться в плановую работу подразделения – медицинской отрасли.

Научную работу выполняют в основном индивидуально 52,4% преподавателей вузов, в творческом коллективе – 47,6%. Коллективы включают в среднем 5 человек. Боль шинство преподавателей, осуществляющих научную дея тельность в сфере социально-гуманитарных наук, предпочи тают работать индивидуально. Представители естественных, технических, медицинских и сельскохозяйственных наук адаптированы к работе в коллективе, особенно это касается медицинской и технической отраслей (см. рис. 25).

Рисунок Доля преподавателей, выполняющих научную работу индивидуально или в коллективе, по отраслям науки, % Естественно Сельскохо- Медицинская Техническая Социально научная зяйственная гуманитарная 4. Востребованность научного потенциала исследователей Если предположить, что ранее выявленный средний пока затель для академических НИИ: 11 человек – оптимальная численность персонала подразделения, 8 человек – числен ность с дефицитом, а 13 человек – с избытком персонала;

Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций для отраслевых НИИ: 14 человек – оптимальная численность подразделения, 10 человек – средняя численность персонала подразделения с дефицитом, а 32 человека – с избытком со трудников;

для вузовских НИИ: 13 человек – оптимальная численность подразделения, 10 человек – численность персо нала подразделения с дефицитом, а 16 человек – с избытком сотрудников, тогда доля соответствующих подразделений в научных учреждениях следующая (см. рис. 26).

Рисунок Укомплектованность подразделений научно-исследовательских учреждений научным персоналом, % Вузовские НИИ Отраслевые НИИ Академические НИИ Штат Имеется избыток Имеется дефицит укомплектован персонала персонала Относительно велик дефицит научного персонала – в учреждениях социально-гуманитарного, естественнона учного и сельскохозяйственного профиля (см. табл. 33).

Таблица Укомплектованность академических НИИ научным персоналом, % Отрасль науки Социально- Естествен- Тех- Меди- Сельско Укомплекто хозяй ванность гумани- нонаучная ниче- цин- ствен тарная ская ская ная Штат укомп- 54,0 64,1 77,2 71,4 62, лектован Имеется дефи- 36,5 35,0 20,8 25,0 33, цит персонала Имеется избы- 9,5 0,9 2,0 3,6 3, ток персонала Глава первая В отраслевых НИИ дефицит персонала характерен для исследовательских подразделений естественнонаучного профиля (см. табл. 34).

Таблица Укомплектованность отраслевых НИИ научным персоналом, % Отрасль науки Укомплектован- Социально- Есте- Сельско ствен- ниче- Меди- хозяй Тех ность гумани- нонауч- ская цин- ствен тарная ская ная ная Штат укомплек- 73,9 64,7 71,2 73,5 69, тован Имеется дефицит 26,1 35,3 27,0 24,5 28, персонала Имеется избыток 0,0 0,0 1,8 2,0 2, персонала Значительный дефицит кадров наблюдается на опытных заводах – недоукомплектовано персоналом 50% подразделе ний, а также в конструкторских бюро – дефицит кадров – в каждом третьем подразделении (см. табл. 35).

Таблица Укомплектованность подразделений научным персоналом по типам отраслевых НИИ, % Тип учреждения Научно- Кон- Проектное, Укомплектован- Опыт иссле- струк- проектно ность ный дова- торское изыска- завод тельское бюро тельское Штат укомплектован 70,8 62,5 79,6 50, Имеется дефицит 28,0 34,4 15,9 50, персонала Имеется избыток 1,2 3,1 4,5 0, персонала Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций В вузовских НИИ дефицит кадров небольшой и имеет место в основном в исследовательских подразделениях, спе циализирующихся в естественнонаучной и медицинской отраслях (см. табл. 36).

Таблица Укомплектованность вузовских НИИ научным персоналом, % Отрасль науки Укомплекто- Социально- Есте- Тех- Меди- Сельско ванность гумани- ственно- ниче- цин- хозяй тарная научная ская ская ственная Штат укомплек- 81,3 72,6 86,4 77,8 87, тован Имеется дефи- 16,8 27,4 13,0 22,2 12, цит персонала Имеется избы- 1,9 0,0 0,6 0,0 0, ток персонала Научный потенциал исследователей академических НИИ востребован в среднем на 80%. Это достаточно высокий уро вень. Доктора наук считают, что их научный потенциал востребован в среднем на 85%. Востребованность научного потенциала исследователей, выполняющих фундаменталь ные исследования, – 85%, теоретико-прикладные – 80%, прикладные разработки – 75%.

Основные причины недовостребованности научного по тенциала исследователей академических НИИ: недостаточ ное финансирование научного проекта, дефицит современ ной техники и оборудования, недостаточность приборов, материалов и экспонатов для научного эксперимента.

В отраслевых НИИ научный потенциал исследовате лей востребован в среднем на 75%. Доктора и кандидаты наук считают, что их научный потенциал востребован в среднем на 80%. Востребованность научного потенциала исследователей, выполняющих фундаментальные иссле дования, – 80%, теоретико-прикладные изыскания и при кладные разработки – 75%.

Глава первая Среди различных типов научных учреждений менее всего востребован научный потенциал исследователей на опытных заводах – всего на 55%, в других типах исследо вательских учреждений – на 75%.

Причины недовостребованности научного потенциа ла исследователей здесь такие же, как в академичес ких НИИ.

Научный потенциал исследователей вузовских НИИ вос требован в среднем на 70%. Доктора наук считают, что их научный потенциал востребован в среднем на 85%.

Востребованность научного потенциала исследователей, выполняющих фундаментальные, теоретико-прикладные изыскания, прикладные разработки, – 70%.

Причины недовостребованности научного потенциала исследователей здесь такие же, как в академических и в отраслевых НИИ.

Научный потенциал преподавателей вузов востребован в среднем на 70%. Доктора наук считают, что их научный потенциал востребован в среднем на 75%. Наиболее высо ка доля считающих востребованным свой научный потен циал среди преподавателей, которые активно занимаются наукой, – 80%, наименее – среди преподавателей, зани мающихся научной работой только тогда, когда для этого есть время – 50%.

Востребованность научного потенциала преподавате лей, выполняющих фундаментальные, теоретико-прик ладные исследования и прикладные разработки – 70%.

Причины недовостребованности научного потенциала преподавателей такие же, как и у исследователей вузов ских НИИ.

В среднем 80% исследователей академических НИИ, 95% – отраслевых НИИ, 60% – вузовских НИИ и 50% преподавателей вузов выполняют научные исследования по месту работы. Однако каждый второй, кроме сотрудников отраслевых НИИ, продолжает выполнение работы дома.

Работает в библиотеке в среднем каждый четвертый ис следователь академических и отраслевых НИИ и каждый второй исследователь вузовских НИИ и преподаватель вуза (см. табл. 37).

Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций Таблица Доля исследователей, работающих над научным проектом в разных местах, % Исследо- Исследовате- Иссле- Пре ватели ли отраслевых довате Место выполне- пода академи- НИИ, иссле- ли ву ния работы дователи ву- зовских ватели ческих вузов НИИ зовских НИИ НИИ По месту работы 98,8 98,6 95,1 91, Дома 79,0 48,3 84,5 88, В библиотеке 26,5 24,5 48,8 48, Факт осуществления работы в том или ином месте ничего не говорит об объеме выполненной работы. Чтобы ориенти ровочно определить, какая доля научных работ выполняет ся на работе, а какая дома или в библиотеке, необходимо нормировать показатели доли исследователей по всем ме стам выполнения ими научной работы. Такую возможность предоставила оценка исследователями и преподавателями долей в процентах от общего объема выполняемых работ, выполненных соответственно по месту работы, дома, в би блиотеке. Исследователи отраслевых НИИ и большая часть исследователей академических НИИ научную работу вы полняют по месту работы. Исследователи вузовских НИИ треть, а преподаватели вузов более 40% научной работы выполняют дома. Библиотека играет скорее вспомогатель ную роль в выполнении научных работ, как депозитарий научной информации (см. табл. 38).

Таблица Нормированные показатели (доли) объема научных работ, выполняемых исследователями и преподавателями соответственно на работе, дома, в библиотеке, % Исследова- Исследо- Исследо- Препо Место выполне- тели акаде- ватели от- ватели даватели ния работы мических раслевых вузовских вузов НИИ НИИ НИИ По месту работы 79,5 93,6 62,3 52, Дома 19,4 5,6 33,4 42, В библиотеке 1,1 0,8 4,3 5, Итого 100,0 100,0 100,0 100, Глава первая От 40% до 50% общего объема научной работы выпол няют дома в основном исследователи академических НИИ гуманитарно-социальной отрасли науки, а также исследо ватели вузовских НИИ и преподаватели вузов социально гуманитарного и естественнонаучного профиля.

Рассмотрим условия труда исследователей и преподава телей по месту работы по типам учреждений.

Академические НИИ.

Исследователи академических НИИ оценили преиму щественно как хорошие: общую организацию труда, пси хологический климат в коллективе, взаимоотношения со трудников с администрацией учреждения, актуальность разрабатываемой научной темы (см. табл. 39).

Таблица Оценка исследователями академических НИИ общих условий труда, % Удовлет Хорошее воритель- Плохое (с) Индекс Условия труда (а) ное (в) 4, Организация труда 69,2 28,4 2, Психологический 4, 80,0 18,9 1, климат в коллективе Взаимоотношения между научными со 4, трудниками и адми- 67,3 31,0 1, нистрацией учреж дения Актуальность науч 4, ной темы, разрабаты- 76,4 22,4 1, ваемой коллективом Подобная оценка характерна для академических НИИ во всех отраслях науки. Несколько неудовлетворены органи зацией труда лишь в НИИ сельскохозяйственной отрасли (3,8 балла).

36Индекс отображает оценку по пятибалльной нормированной шкале: (5a + 3b + c) / (a + b + c).

Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций По вопросам состояния социально-бытовой инфраструк туры в академических НИИ такого единодушия не наблю дается. Более-менее положительно оценили исследователи состояние в учреждении бытовых удобств, условий пита ния и возможность лечения. Однако помощь учреждения в проведении сотрудниками досуга, отпуска, социальная поддержка, в том числе оказание материальной помощи, оценены отрицательно (см. табл. 40).

Таблица Оценка исследователями академических НИИ состояния социально-бытовой инфраструктуры учреждения, % Удовлет Социально-бытовая Хорошее воритель- Плохое (с) Индекс инфраструктура (а) ное (в) 3, Бытовые удобства 52,5 43,0 4, 3, Условия питания 46,3 38,4 15, Возможность лече- 3, 36,5 44,9 18, ния Помощь в проведении 2, 29,1 45,6 25, досуга Помощь в проведении 2, 28,6 43,4 28, отпуска Социальная помощь 2, 27,2 43,9 28, (в т.ч. материальная) В академических НИИ технической и медицинской от раслей не жалуются на качество социально-бытовой ин фраструктуры, но что касается социально-гуманитарной, естественнонаучной, сельскохозяйственных отраслей, то здесь недовольство исследователей состоянием социально бытовой инфраструктуры очень велико.

Хорошей является оснащенность академических НИИ компьютерами и множительной техникой, хуже оснащен ность специальной техники и материалами (см. табл. 41).

Глава первая Таблица Оценка исследователями академических НИИ оснащенности подразделений техникой, приборами, материалами, % Удовлет- В этом Хорошее вори- Плохое нет по- Индекс Оснащенность (а) тельное (с) требно (в) сти (d) 4, Компьютерами 66,8 28,9 4,3 0, Множительной 3, 59,4 30,1 10,5 0, техникой Специальной 3, 37,0 36,5 15,5 11, техникой Приборами, ин- 3, 32,0 38,2 18,1 11, струментами Материалами 3, для экспери- 29,1 40,3 15,8 14, ментов Наличие по лигона (или до 3, ступ к нему) для 32,5 36,5 14,3 16, экспериментов (испытаний) Информационное обеспечение научной работы исследо ватели академических НИИ оценили в целом удовлетво рительно (см. табл. 42).

Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций Таблица Оценка исследователями академических НИИ информационного обеспечения работы, % Удовлет Информационное Хорошее воритель- Плохое Индекс обеспечение (а) (с) ное (в) Укомплектованность би блиотеки необходимой 3, 52,3 38,9 8, отечественной научной литературой Укомплектованность библиотеки необходи- 3, 39,9 37,5 22, мой иностранной науч ной литературой Наличие в научном учреждении или в би 3, блиотеке необходимых 46,3 42,7 11, научных периодических отечественных изданий Наличие в научном учреждении или в би 3, блиотеке необходимых 41,5 38,2 20, научных периодических иностранных изданий Возможность пользо- 4, 70,4 23,6 6, ваться сетью Интернет Доступ к электронным 3, базам научной инфор- 55,4 34,4 10, мации Возможность пользо ваться абонементом 3, 53,5 35,1 11, центральных научных библиотек В академических НИИ социально-гуманитарной и сель скохозяйственной отраслей ощущается недостаток в библи отеке необходимой иностранной литературы, иностранной и отечественной научной периодики.

Отраслевые НИИ.

Исследователи отраслевых НИИ оценили общие усло вия своего труда как в целом хорошие (см. табл. 43).

Глава первая Таблица Оценка исследователями отраслевых НИИ общих условий труда, % Удовлет Хорошие воритель- Плохие Индекс Условия труда (а) (с) ные (в) 4, Организация труда 60,6 32,6 6, Психологический кли- 4, 73 25,6 1, мат в коллективе Взаимоотношения меж ду научными сотрудни- 4, 59,4 37,5 ками и администрацией учреждения Актуальность научной 4, темы, разрабатываемой 71,3 26,6 1, коллективом Взаимоотношения между 3, научным учреждением и 46,2 31 2, администрацией вуза Подобная оценка характерна для отраслевых НИИ соци ально-гуманитарной, медицинской и технической отраслях науки. Некоторая неудовлетворенность организацией труда наблюдается в НИИ сельскохозяйственного и естественно научного профилей.

Состояние социально-бытовой инфраструктуры по ряду позиций исследователи отраслевых НИИ оценивают ниже среднего (см. табл. 44).

Таблица Оценка исследователями отраслевых НИИ состояния социально-бытовой инфраструктуры учреждения, % Удовлет Социально-бытовая Хорошее вори- Плохое Индекс инфраструктура (а) тельное (с) (в) 3, Бытовые удобства 48,5 43,6 7, 3, Условия питания 43,1 44,8 11, Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций Окончание табл. Удовлет Социально-бытовая Хорошее вори- Плохое Индекс инфраструктура (а) тельное (с) (в) 3, Возможность лечения 29,6 45,7 22, Помощь в проведении 2, 21,9 43,4 31, досуга Помощь в проведении 2, 22,8 38,2 37, отпуска Социальная помощь 2, 20 40,8 37, (в т.ч. материальная) Острых проблем в качестве бытовых удобств нет в НИИ технической, социально-гуманитарной и медицинской от раслей, а вот в НИИ естественнонаучной и сельскохозяй ственной отраслей недовольство бытовыми условиями ра боты очень велико.

Касательно технической оснащенности научных подраз делений отраслевых НИИ, хорошей можно назвать лишь оснащенность компьютерами. Оснащенность множительной, специальной техникой и материалами хуже (см. табл. 45).

Таблица Оценка исследователями отраслевых НИИ оснащенности подразделений техникой, приборами, материалами, % Удовлет Хорошая вори- Плохая Индекс Оснащенность (а) тельная (с) (в) Компьютерами 55,9 37,1 3, Множительной техникой 51,5 38,5 9, 3, Специальной техникой 35,7 45,2 15, Приборами, инструмен- 3, 35,2 47,6 15, тами Материалами для экспе- 3, 32,6 48,5 13, риментов Наличие (или доступ) 3, «полигонов» для экспе- 32,9 47,1 11, риментов (испытаний) Глава первая Особенно остро проявляются недостатки в снабжении на учных подразделений специальной техникой, приборами, материалами в НИИ медициной, естественнонаучной, тех нической и сельскохозяйственной отраслей науки.


Информационное обеспечение отраслевых НИИ по боль шинству позиций исследователи оценивают удовлетвори тельно. Ограничена возможность пользования абонементом центральных библиотек, остро стоит вопрос обеспечения библиотек необходимыми научными отечественными пе риодическими изданиями. Каждая четвертая библиотека плохо укомплектована необходимой иностранной научной литературой (см. табл. 46).

Таблица Оценка исследователями отраслевых НИИ информационного обеспечения работы, % Удовлет Информационное Хорошие вори- Плохие Индекс обеспечение (а) тельные (с) (в) Укомплектованность библиотеки необходимой 3, 44,1 44,1 11, отечественной научной литературой Укомплектованность библиотеки необходимой 29,8 42,7 26, иностранной научной литературой Наличие в научном учреждении или в би 3, блиотеке необходимых 37,8 47,6 13, научных периодических отечественных изданий Наличие в научном учреждении или в би 2, блиотеке необходимых 27,3 35,4 12, научных периодических иностранных изданий Возможность пользовать- 61,1 27,7 10, ся сетью Интернет Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций Окончание табл. Удовлет Информационное Хорошие вори- Плохие Индекс обеспечение (а) тельные (с) (в) Доступ к электронным 3, базам научной информа- 44,5 38,7 15, ции Возможность пользо ваться абонементом 2, 38,9 43,6 14, центральных научных библиотек Хуже всего оснащены иностранной научной литературой библиотеки естественнонаучной отрасли. Исследователи в этой отрасли также имеют худшие возможности доступа к электронным базам научной информации и в пользовании абонементом центральных научных библиотек. Наиболее благоприятное состояние информационного обеспечения у сотрудников социально-гуманитарной отрасли.

Вузовские НИИ.

Исследователи вузовских НИИ оценили преимуществен но как хорошие: общую организацию труда, психологиче ский климат в коллективе, актуальность разрабатываемой научной темы, взаимоотношения сотрудников с админи страцией учреждения, а также – между научным учреж дением и администрацией вуза (см. табл. 47).

Таблица Оценка респондентами общих условий труда в вузовских НИИ, % Удовлет Хорошие вори- Плохие Индекс Условия труда (а) тельные (с) (в) 4, Организация труда 60,7 35,5 3, Психологический климат 4, 73,0 25,5 1, в коллективе Глава первая Окончание табл. Удовлет Хорошие вори- Плохие Индекс Условия труда (а) тельные (с) (в) Взаимоотношения между научными сотрудника- 4, 55,8 41,0 3, ми и администрацией учреждения Актуальность научной 4, темы, разрабатываемой 70,3 27,4 2, коллективом Взаимоотношения между 4, научным учреждением и 55,0 39,3 5, администрацией вуза Подобная оценка характерна для вузовских НИИ во всех отраслях науки, за исключением сельскохозяйственной, где помимо общего недовольства условиями труда (оцен ка 3,9 балла) высока неудовлетворенность взаимоотноше ниями между научными сотрудниками и администрацией учреждения (3,6 балла).

В целом положительно оценили исследователи вузовских НИИ состояние в учреждении бытовых удобств и условий питания. Однако возможность лечения, помощь учрежде ния в проведении сотрудниками досуга, отпуска, социаль ная поддержка, в том числе оказание материальной помощи оценены респондентами отрицательно (см. табл. 48).

Таблица Оценка исследователями вузовских НИИ состояния социально-бытовой инфраструктуры учреждения, % Удовлет Бытовая инфраструктура Хорошее вори- Плохое Индекс (а) тельное (с) (в) 3, 7, Бытовые удобства 46,3 46, 3, 13, Условия питания 38,2 48, Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций Окончание табл. Удовлет Бытовая инфраструктура Хорошее вори- Плохое Индекс (а) тельное (с) (в) 3, 21, Возможность лечения 26,3 52, Помощь в проведении до- 2, 32, 24,8 42, суга Помощь в проведении от- 2, 32, 24,6 42, пуска Социальная помощь 2, 36, 19,7 43, (в т.ч. материальная) Острых проблем в качестве социально-бытовой инфра структуры нет в вузовских НИИ в социально-гуманитарной, технической и медицинской отраслях, в естественнонауч ной, сельскохозяйственных отраслях недовольство состоя нием социально-бытовой инфраструктуры очень велико.

Хорошей можно назвать оснащенность вузовских НИИ компьютерами и множительной техникой, что касается специальной техники и материалов, то в этом отношении ситуация хуже (см. табл. 49).

Таблица Оценка исследователями вузовских НИИ оснащенности НИИ техникой, приборами, материалами, % Удовлет- В этом Хорошая вори- Плохая нет пот- Индекс Оснащенность (а) тельная (с) ребности (в) (d) 4, 0, Компьютерами 57,7 34,2 8, Множитель- 3, 0, 47,6 39,9 12, ной техникой Специальной 3, 4, 28,7 42,0 24, техникой Приборами, 3, 9, 24,0 41,8 25, инструментами Глава первая Окончание табл. Удовлет- В этом Хорошая вори- Плохая нет пот- Индекс Оснащенность (а) тельная (с) ребности (в) (d) Материалами 3, 10, для экспери- 23,4 40,8 25, ментов Наличие (или доступ) «по 3, 13, лигонов» для 24,2 38,4 23, экспериментов (испытаний) Имеются серьезные недостатки в снабжении вузовских НИИ специальной техникой, приборами, материалами в есте ственнонаучной и сельскохозяйственной отраслях науки.

Информационное обеспечение работы исследователей ву зовских НИИ в целом удовлетворительное (см. табл. 50).

Таблица Оценка исследователями информационного обеспечения работы сотрудников вузовских НИИ, % Удовлет Информационное Плохое Индекс Хорошее вори обеспечение тельное Укомплектованность би блиотеки необходимой 3, 44,6 46,9 8, отечественной научной литературой Укомплектованность би блиотеки необходимой 2, 23,8 48,8 27, иностранной научной ли тературой Наличие в научном учреждении или в би блиотеке необходимых 3, 30,7 56,5 12, научных периодических отечественных и ино странных изданий Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций Окончание табл. Удовлет Информационное Плохое Индекс Хорошее вори обеспечение тельное Возможность пользовать- 4, 63,1 31,4 5, ся сетью Интернет Доступ к электронным ба- 3, 46,5 43,7 9, зам научной информации Возможность пользовать 3, ся абонементом централь- 38,9 47,6 13, ных научных библиотек В естественнонаучной и сельскохозяйственной отраслях слабая укомплектованность библиотек необходимой ино странной литературой, иностранной и отечественной на учной периодикой.

5. Классификация выполняемой исследователями научной работы Выполняемую научную работу исследователи квалифи цируют по следующим критериям (см. табл. 51).

Таблица Классификация исследователями выполняемых ими научных задач, % Исследо- Исследо- Исследо ватели ватели ватели Препо Критерии академи- отрас- вузов- даватели ческих левых ских вузов НИИ НИИ НИИ Прикладная задача, базирующаяся на из- 43,2 75,3 58,6 65, вестных научных тео ретических знаниях Тема, имеющая при оритетное значение 22,0 15,6 24,4 21, в рамках российской науки Глава первая Окончание табл. Исследо- Исследо- Исследо ватели ватели ватели Препо Критерии академи- отрас- вузов- даватели ческих левых ских вузов НИИ НИИ НИИ Тема, имеющая прио- 10,7 2,2 5,5 5, ритетное значение в рамках мировой науки Фундаментальный 34,4 6,5 8,9 7, поиск, способный привести к неиз вестным еще в науке открытиям Исследователи академических НИИ участвуют преиму щественно в решении прикладных задач, базирующихся на известных теоретических знаниях или имеющих приори тетное значение для российской науки. На втором месте поиск в фундаментальной науке. Приоритетными задачами в мировой науке занимаются 10% исследователей.

Сомнения в эффективности фундаментальных поисков подпитывает тот факт, что ими занимаются преимуществен но представители социально-гуманитарных, естественно научных и медицинских отраслей науки. Представители тех нической и сельскохозяйственной отраслей науки в большей степени заняты интеллектуальной рутиной (см. табл. 52).

Таблица Классификация разрабатываемой исследователями академических НИИ научной темы по отраслям науки, % Отрасль науки Соци ально- Естествен- Техни- Меди- Сельско Классификация гумани- нонауч- ческая цин- ственная хозяй ная ская тарная Прикладная задача, бази рующаяся на 27,0 25,6 57,7 39,3 58, известных науч ных теоретиче ских знаниях Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций Окончание табл. Отрасль науки Соци ально- Естествен- Техни- Меди- Сельско Классификация гумани- нонауч- ческая цин- ственная хозяй ная ская тарная Тема, имеющая приоритетное значение в рам- 19,0 23,1 22,8 3,6 29, ках российской науки Тема, имеющая приоритетное значение в 6,3 21,4 9,4 3,6 1, рамках мировой науки Фундаменталь ный поиск, способный привести к не- 47,6 45,3 28,2 39,3 12, известным еще в науке откры тиям Среди сотрудников академических НИИ 44,9% счита ют, что занимаются фундаментальными исследованиями.

В действительности не менее пятой части из них выполняют прикладные исследования (см. табл. 53).

Таблица Классификация разрабатываемой научной темы по направлениям науки, % Направление исследования Фундамен- Теоретико- Приклад Классификация тальные прикладные ные разра исследова- изыскания ботки ния Прикладная задача, ба зирующаяся на извест- 18,5 50,3 67, ных научных теоретиче ских знаниях Глава первая Окончание табл. Направление исследования Фундамен- Теоретико- Приклад Классификация тальные прикладные ные разра исследова- изыскания ботки ния Тема, имеющая приори тетное значение в рам- 15,3 26,0 16, ках российской науки Тема, имеющая приори тетное значение в рам- 12,5 8,3 6, ках мировой науки Фундаментальный по иск, способный приве- 53,7 15,4 9, сти к неизвестным еще в науке открытиям Выполняемые темы полностью соответствуют научным интересам 73,5% исследователей академических НИИ во всех отраслях науки, выше он только в медицинской от расли (см. табл. 54).


Таблица Степень соответствия содержания выполняемой исследователями академических НИИ научной работы их собственным научным интересам, по отраслям науки, % Отрасль науки Есте- Техни- Меди- Сельско Социально Степень хозяй гумани- ственно- ческая цин- ствен тарная научная ская ная Полностью со- 71,4 71,8 73,8 85,7 72, ответствует Соответствует 28,6 28,2 26,2 14,3 22, частично Не соответ- 0,0 0,0 0,0 0,0 4, ствует Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций Доля тех исследователей академических НИИ, чьи науч ные интересы полностью совпадают с содержанием выполняе мой научной работы, составляют среди докторов наук – 90%, кандидатов наук и не имеющих ученой степени – 70%.

Исследователи отраслевых НИИ участвуют преимуще ственно в решении прикладных задач, базирующихся на из вестных теоретических знаниях или имеющих приоритетное значение только для российской науки. Приоритетными за дачами в мировой науке занимаются 2,2% исследователей.

Сомнение в эффективности фундаментальных поисков исследователей вызывает тот факт, что ими занимаются преимущественно представители социально-гуманитарной науки – 17,4%. Представители технических наук в меньшей степени заняты фундаментальными исследованиями, в боль шей мере – прикладными (см. табл. 55).

Таблица Классификация исследователями отраслевых НИИ разрабатываемой ими научной темы, по отраслям науки, % Отрасль науки Классифи- Социально- Есте- Тех- Меди- Сельско кация гумани- ственно- ниче- цин- хозяй тарная научная ская ская ственная Прикладная задача, бази рующаяся на 60,9 78,4 76,8 67,3 79, известных на учных теорети ческих знаниях Тема, имеющая приоритетное значение в рам- 21,7 9,8 15,7 20,4 12, ках российской науки Тема, имеющая приоритетное значение в рам- 0,0 3,9 3,0 2,0 0, ках мировой науки Глава первая Окончание табл. Отрасль науки Классифи- Социально- Есте- Тех- Меди- Сельско кация гумани- ственно- ниче- цин- хозяй тарная научная ская ская ственная Фундаменталь ный поиск, способный привести к не- 17,4 7,9 4,5 10,3 7, известным еще в науке откры тиям Хотя многие исследователи (44,9%) отраслевых НИИ декларируют, что они занимаются фундаментальным ис следованием, в действительности не менее четверти из них, по собственной оценке, выполняют прикладные исследова ния (см. табл. 56).

Таблица Классификация разрабатываемой исследователями отраслевых НИИ научной темы, по направлениям науки, % Направление исследования Фунда- Прик Теоретико Классификация менталь- прикладные ладные ные иссле- изыскания разра дования ботки Прикладная задача, базиру ющаяся на известных науч- 23,1 70,1 85, ных теоретических знаниях Тема, имеющая приоритет ное значение в рамках рос- 35,9 18,1 12, сийской науки Тема, имеющая приоритет ное значение в рамках миро- 7,7 3,5 1, вой науки Фундаментальный поиск, способный привести к неиз- 33,3 8,3 1, вестным еще в науке откры тиям Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций Выполняемые темы полностью соответствуют научным интересам 55,2% исследователей отраслевых НИИ. Этот по казатель наиболее высок в технической и медицинской от раслях науки. Меньше всего выполняющих работу, полно стью соответствующую научным интересам исследователя, в НИИ социально-гуманитарного профиля (см. табл. 57).

Таблица Степень соответствия выполняемой в отраслевых НИИ научной темы научным интересам исследователей, по отраслям науки, % Отрасль науки Социально- Есте- Тех- Меди- Сельско Степень гумани- ственно- ниче- цин- хозяй тарная научная ская ская ственная Полностью со- 17,4 47,1 59,6 65,3 46, ответствует Соответствует 78,3 49,0 36,7 34,7 46, частично Не соответствует 4,3 3,9 3,7 0,0 7, Мала доля тех, у кого тема исследования полностью соот ветствует их научным интересам, в конструкторских бюро и на опытных заводах (см. табл. 58).

Таблица Степень соответствия выполняемой в отраслевых НИИ научной темы научныминтересам исследователей, по типу учреждений, % Тип учреждения Проектное, Научно- Кон- проектно Степень иссле- струк- изыска- Опытный дова- торское тельское завод тельское бюро учрежде ние Полностью соответ- 60,6 25,0 43,2 20, ствует Соответствует ча- 35,3 71,9 54,5 80, стично Не соответствует 4,1 3,1 2,3 0, Глава первая Исследователи вузовских НИИ участвуют преимуще ственно в решении прикладных задач, базирующихся на известных теоретических знаниях или имеющих приори тетное значение для российской науки. На втором месте поиск в фундаментальной науке, что так и может остаться недоказанной или ошибочной гипотезой. Приоритетными задачами в мировой науке заняты 5,5% исследователей.

Фундаментальными поисками занимаются преимущест венно представители естественнонаучных и медицинских от раслей науки. Представители социально-гуманитарной, тех нической и сельскохозяйственной отраслей в большей степени заняты прикладными исследованиями (см. табл. 59).

Таблица Классификация разрабатываемой исследователями вузовских НИИ научной темы, по отраслям науки, % Отрасль науки Сель Социаль- Ме- скохо Тех Классификация но-гу- Естествен- ди ниче- цин- зяй мани- нонаучная ская ская ствен тарная ная Прикладная зада ча, базирующаяся на известных на- 58,9 47,6 62,3 47,6 76, учных теоретиче ских знаниях Тема, имеющая приоритетное 29,0 14,3 27,8 25,4 20, значение в рамках российской науки Тема, имеющая приоритетное 4,7 13,1 2,5 7,9 1, значение в рамках мировой науки Фундаментальный поиск, способный привести к неиз- 7,4 25,0 17,4 19,1 1, вестным еще в науке открытиям Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций Среди исследователей вузовских НИИ 22,5% считают, что они занимаются преимущественно фундаментальными науками, однако на практике многие из них выполняют прикладные исследования (см. табл. 60).

Таблица Классификация разрабатываемой исследователями вузовских НИИ научной темы, по направлениям науки, % Направление исследования Фундамен- Теоретико Классификация Приклад тальные прикладные ные разра исследова- изыскания ботки ния Прикладная задача, ба зирующаяся на извест- 38,7 54,3 79, ных научных теоретиче ских знаниях Тема, имеющая приори тетное значение в рам- 24,5 29,6 17, ках российской науки Тема, имеющая приори тетное значение в рам- 10,4 7,0 0, ках мировой науки Фундаментальный по иск, способный приве- 26,4 9,1 3, сти к неизвестным еще в науке открытиям Выполняемые темы полностью соответствуют научным интересам 66% исследователей вузовских НИИ всех от раслей науки, кроме медицинской – здесь он выше (см.

табл. 61). Доля тех исследователей, чьи научные интересы полностью совпадают с содержанием выполняемой научной работы, составляет среди докторов наук – 75%, кандидатов наук – 70%, не имеющих ученой степени – 55%.

Глава первая Таблица Классификация разрабатываемой исследователями вузовских НИИ научной темы, по отраслям науки, % Отрасль науки Социально- Есте- Тех- Меди- Сельско Степень гумани- ственно- ниче- цин- хозяй тарная научная ская ская ственная Полностью со- 63,6 65,5 67,3 79,4 52, ответствует Соответствует 34,6 33,3 29,6 20,6 47, частично Не соответствует 1,8 1,2 3,1 0,0 0, Преподаватели вузов участвуют преимущественно в ре шении прикладных задач, базирующихся на известных тео ретических знаниях или имеющих приоритетное значение для российской науки. Приоритетными задачами в мировой науке занимаются 6% преподавателей. Фундаментальный научный поиск ведут преимущественно представители есте ственных наук. Представители остальных отраслей науки в большей степени заняты прикладными исследованиями (см. табл. 62).

Таблица Классификация разрабатываемой научной темы по отраслям науки, % Отрасль науки Тех- Меди- Сельско Классификация Социально- Есте- хозяй гумани- ственно- ниче- цин- ствен тарная научная ская ская ная Прикладная за дача, базирующа яся на известных 60,8 60,0 74,9 62,0 67, научных теорети ческих знаниях Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций Окончание табл. Отрасль науки Тех- Меди- Сельско Классификация Социально- Есте- хозяй гумани- ственно- ниче- цин- ствен тарная научная ская ская ная Тема, имеющая приоритетное значение в рам- 24,7 18,7 17,0 18,0 22, ках российской науки Тема, имеющая приоритетное значение в 4,8 5,3 5,3 14,0 3, рамках мировой науки Фундаменталь ный поиск, спо собный привести 9,7 16,0 2,8 6,0 5, к неизвестным еще в науке от крытиям Не все преподаватели, для которых приоритетом являет ся занятие фундаментальными исследованиями, занимают ся именно ими. Более четверти занимаются прикладными исследованиями (см. табл. 63).

Выполняемые темы полностью соответствуют научным интересам 68,2% опрошенных преподавателей. В наиболь шей степени удовлетворены научной темой представители сельскохозяйственных и технических наук, в наименьшей – представители естественных наук (см. табл. 64). Доля пре подавателей, чьи научные интересы полностью совпадают с содержанием выполняемой научной работы, составляет среди докторов наук – 80%, кандидатов наук – 70%, не имеющих ученой степени – 55%.

Глава первая Таблица Классификация разрабатываемой преподавателями вузов научной темы по направлениям исследований, % Направление исследования Фунда- Теоретико менталь- приклад- Приклад Классификация ные раз ные иссле- ные изы- работки дования скания Прикладная задача, базиру ющаяся на известных науч- 28,4 64,5 81, ных теоретических знаниях Тема, имеющая приоритет ное значение в рамках рос- 18,5 27,3 12, сийской науки Тема, имеющая приоритет ное значение в рамках миро- 17,3 5,3 3, вой науки Фундаментальный поиск, способный привести к неиз- 35,8 2,9 1, вестным еще в науке откры тиям Таблица В какой степени выполняемая научная тема соответствует научным интересам преподавателей, по отраслям науки, % Отрасль науки Социально- Естествен- Тех- Меди- Сельско Степень гумани- нонауч- ниче- цин- хозяй тарная ная ская ская ственная Полностью 64,8 53,3 76,0 70,0 77, соответствует Соответствует 34,4 46,7 23,4 28,0 22, частично Не соответ- 0,8 0,0 0,6 2,0 0, ствует Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций 6. Результативность научного творчества Результаты научной деятельности исследователей пред ставлены в табл. 65.

Таблица Результаты научной деятельности исследователей научных учреждений и преподавателей вузов, % Акаде- Отрасле- Вузовские Вузы (пре Результаты мические вые НИИ НИИ подаватели) НИИ Выступление, 54,9 31,2 46,3 56, доклад Статьи 71,8 41,7 61,4 68, Брошюры 9,3 5,8 11,3 9, Монография 18,4 5,4 32,7 24, Учебник или учебное посо- 7,6 1,6 22,9 24, бие Изобретение для патенто- 12,6 14,0 14,6 11, вания Отчет по итогам иссле- 54,2 55,0 40,1 31, дования Внедрение в 21,5 46,2 20,0 14, производство 37 Шереги Ф.Э., Стриханов Н.М. Наука в России. Социологический анализ. ЦСП, М., 2006.;

Перспективы взаимодействия производства и науки. Выпуск пятый // Шереги Ф.Э., Стриханов М.Н., Арефь ев А.Л. Спрос на компетенции и квалификации в условиях коопера ции производственных компаний, вузов и НИИ. М.: ЦСПиМ, 2012.

Глава первая Патентование и внедрение в производство характерны прежде всего для исследователей в технических, медицин ских и сельскохозяйственных отраслях академической науки (см. табл. 66). Однако, как свидетельствуют данные Росстата, инновационная активность в ряде отраслей имеет тенденцию к снижению. Так, рост инновационной активно сти наблюдается в добывающей отрасли, а в обрабатывающей отрасли в целом, в том числе в высокотехнологичной – ин новационная активность снижается38.

Таблица Результаты научной работы исследователей академических НИИ, по отраслям науки, % Отрасль науки Социально- Естествен- Тех- Меди- Сельско Результаты гумани- нонауч- ниче- цин- хозяй тарная ная ская ская ственная Выступление, 55,6 67,5 46,3 75,0 41, доклад Статьи 79,4 84,6 64,4 92,9 48, Брошюры 14,3 10,3 4,0 7,1 16, Монография 39,7 24,8 8,1 7,1 14, Учебник или учебное посо- 11,1 10,3 6,0 3,6 4, бие Изобретение для патенто- 0,0 14,5 16,1 10,7 14, вания Отчет по ито гам исследова- 38,1 60,7 53,7 75,0 50, ния Внедрение в 3,2 4,3 32,2 21,4 46, производство 38 Российский статистический ежегодник. М.: Росстат, 2009. С. 55.

Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций Выступления, доклады, статьи, монографии, отчеты ха рактерны прежде всего для занятых фундаментальными ис следованиями или теоретико-прикладными изысканиями, внедрение в производство – для выполняющих прикладные разработки (см. табл. 67).

Таблица Результаты научной работы исследователей академических НИИ, по видам научных исследований, % Направление исследования Фун дамен- Теоретико- ладные Прик Результаты прик тальные исследо- изыскания разра ладные ботки вания Выступление, доклад 59,6 62,7 26, Статьи 80,3 72,0 49, Брошюры 5,9 13,0 5, Монография 25,0 14,5 8, Учебник или учебное пособие 10,1 5,7 5, Изобретение для патентования 9,6 17,6 15, Отчет по итогам исследования 61,7 55,4 33, Внедрение в производство 13,3 23,3 43, Разница между результатами научной работы докторов и кандидатов заключается лишь в том, что доктора чаще из дают монографии. Не имеющие ученой степени реализуют результаты своей научной работы в целом в тех же формах, что и имеющие ученую степень, но реже (см. табл. 68).

Глава первая Таблица Результаты научной работы исследователей академических НИИ, имеющих и не имеющих ученую степень, % Ученая степень Кандидат Доктор Не имеют Результаты ученой наук наук степени Выступление, доклад 56,8 59,7 49, Статьи 78,6 77,6 57, Брошюры 10,5 17,9 3, Монография 21,8 35,8 3, Учебник или учебное пособие 6,8 17,9 3, Изобретение для патентования 13,2 19,4 8, Отчет по итогам исследования 56,4 58,2 48, Внедрение в производство 22,7 19,4 20, Среди исследователей академических НИИ имеют патен тованные изобретения 29,1% исследователей: среди докторов наук – 56,7%, кандидатов наук – 30,9%, не имеющих ученой степени – 12,1%. Меньше всего патентованных изобретений среди исследователей в социально-гуманитарной отрасли науки, больше всего – в технической (см. рис. 27).

Рисунок Доля исследователей академических НИИ, имеющих патентованные изобретения, по отраслям науки, % Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций Из числа имеющих патентованные изобретения за по следние 5 лет (2007–2011 г.) запатентовали изобретения в России 75,4%, за рубежом – 6,6% и 21,3% – не патентовали изобретений за этот период. Среднее число запатентован ных изобретений в расчете на одного соискателя патента в России – 2,4, за рубежом – 2. Нормированное соотно шение патентуемых изобретений в России и за рубежом 7% : 93%.

Среди патентовавших (за любой период) свои изобрете ния за рубежом 50% регистрировали патент в Германии, 25% – в Италии. Остальные: в Болгарии, Финляндии, Японии, Казахстане и др., по-видимому, в соответствии с международным грантом. Лишь 4,7% исследователей ака демических НИИ, имеющих патентованные изобретения, считают, что у них есть возможность внедрить (продать) свои изобретения в России.

В отраслевых НИИ внедрение в производство результа тов научного творчества характерно прежде всего для иссле дователей в технических (47,6%), сельскохозяйственных (53,8%) и естественнонаучных (56,9%) отраслях науки (см.

табл. 69).

Таблица Результаты научной работы исследователей отраслевых НИИ, по отраслям науки, % Отрасль науки Социаль- Есте- Тех- Меди- Сельско Результаты но-гумани- ственно- ниче- цин- хозяй тарная научная ская ская ственная Выступление, 65,2 23,5 26,2 40,8 43, доклад Статьи 69,6 37,3 33,7 69,4 51, Брошюры 39,1 0,0 2,6 8,2 12, Монография 17,4 5,9 3,4 8,2 7, Учебник или 4,3 0,0 1,1 4,1 2, учебное пособие Глава первая Окончание табл. Отрасль науки Социаль- Есте- Тех- Меди- Сельско Результаты но-гумани- ственно- ниче- цин- хозяй тарная научная ская ская ственная Изобретение для 26,1 15,7 13,1 16,3 7, патентования Отчет по итогам 47,8 54,9 53,9 57,1 64, исследования Внедрение в про- 26,1 56,9 47,6 30,6 53, изводство Больше всего доля исследователей, внедривших изобре тения в производство, на опытных заводах – 60%.

Имеют патентованные изобретения 29,8% исследовате лей отраслевых НИИ: среди докторов наук – 64,3%, канди датов наук – 44,6%, без ученой степени – 15,3%. Больше всего имеющих патентованные изобретения среди исследо вателей в социально-гуманитарной отрасли науки, меньше всего – в сельскохозяйственной (см. рис. 28).

Рисунок Доля исследователей, имеющих патентованные изобретения, по отраслям науки, % Больше всего доля исследователей, патентующих изоб ретения, на опытных заводах – 40%, меньше всего – в Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций проектных учреждениях – 13,6%;

в НИИ – 31,5%, в кон структорских бюро – 31,3%. За последние 5 лет (2007– 2011 гг.) запатентовали изобретения в России – 75%, за рубежом – 2,3% и 24,2% – не патентовали изобретений.

Среднее число запатентованных изобретений в России в рас чете на одного соискателя патента – 3,1, за рубежом – 1.

Нормированное соотношение патентуемых изобретений в России и за рубежом 1:99.

Среди патентовавших (за любой период) свои изобрете ния за рубежом регистрировали патенты в Германии, Ита лии и Франции – по 33% в каждой стране. Лишь 16,1% исследователей отраслевых НИИ, имеющих патентованные изобретения, считают, что у них есть возможность внедрить (продать) свои изобретения в России.

Среди исследователей вузовских НИИ патентование и внедрение в производство результатов научного труда ха рактерно прежде всего для исследователей в естественно научных, технических и медицинских отраслях науки (см.

табл. 70).

Таблица Результаты научной работы исследователей вузовских НИИ, по отраслям науки, % Отрасль науки Социально- Естествен- Тех- Меди- Сельско Результаты гумани- нонауч- ниче- цин- хозяй тарная ная ская ская ственная Выступление, 50,5 46,4 34,6 65,1 49, доклад Статьи 71,0 66,7 53,1 71,4 47, Брошюры 17,8 9,5 9,3 9,5 9, Монография 44,9 32,1 28,4 39,7 14, Учебник или учебное посо- 29,0 19,0 19,8 28,6 20, бие Глава первая Окончание табл. Отрасль науки Социально- Естествен- Тех- Меди- Сельско Результаты гумани- нонауч- ниче- цин- хозяй тарная ная ская ская ственная Изобретение для патенто- 2,8 21,4 18,5 20,6 9, вания Отчет по ито гам исследова- 31,8 56,0 40,1 31,7 41, ния Внедрение в 8,4 19,0 22,2 31,7 23, производство Выступления, доклады, статьи, брошюры, монографии характерны прежде всего для исследователей, занятых вы полнением фундаментальных исследований или теоретико прикладных изысканий;

изобретения для патентования, отчеты, внедрение в производство – для выполняющих прикладные разработки (см. табл. 71).

Таблица Результаты научной работы исследователей вузовских НИИ, по видам научных исследований, % Направление исследования Фундамен- Теоретико- Приклад Результаты тальные прик- ные разра исследова- ладные ботки ния изыскания Выступление, доклад 55,7 44,8 40, Статьи 67,9 61,7 57, Брошюры 15,1 11,7 8, Монография 41,5 38,3 19, Учебник или учебное по- 32,1 23,0 15, собие Научный потенциал университетов и научно-исследовательских организаций Окончание табл. Направление исследования Фундамен- Теоретико- Приклад Результаты тальные прик- ные разра исследова- ладные ботки ния изыскания Изобретение для патенто- 13,2 13,0 19, вания Отчет по итогам исследо- 34,9 41,3 45, вания Внедрение в производ- 8,5 17,4 33, ство Имеют патентованные изобретения 29,1% исследовате лей вузовских НИИ: среди докторов наук 57,3%, кандида тов наук – 28,0%, не имеющих ученой степени – 12,8%.

Меньше всего патентованных изобретений среди исследо вателей в социально-гуманитарной отрасли науки, больше всего – в медицинской (см. рис. 29).



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 7 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.