авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

«Управление образования города Пензы Муниципальное казённое учреждение «Научно-методический центр г. Пензы» ШЕСТНАДЦАТАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ...»

-- [ Страница 5 ] --

Первый режим: крышка 3 открыта, в этом случае при движении наземного транспортного средства энергия набегающего потока возду ха со скоростью проходит через криволинейный конфузор 2 полого обтекателя 1 и с увеличенной скоростью 1 поступает в криволинейные конфузоры 19, образованные криволинейными лопастями аэродинами ческого профиля 12, и с увеличенной скоростью 2 воздействует на последующую криволинейную лопасть аэродинамического профиля 12, что приводит во вращение вал ротора 13 РВЭУ 4, аэродинамиче ский профиль криволинейных лопастей 12, они в свою очередь созда ют дополнительный крутящий момент за счет образованной подъем ной силы при их обтекании воздушным потоком, что увеличивает кру тящий момент. Таким образом коэффициент использования ветра ста новится соизмеримым с классическими крыльчатыми ветродвигателя ми и, как показали модельные испытания, достигает величины 0,37-0,39. Вращательное движение ротора 4 РВЭУ через обгонные муфты 10 передается на роторы-маховики 7, при вращении которых магнитное поле постоянных магнитов 8 пересекает витки обмоток ка тушек 9, вырабатывая при этом достаточное количество электрической энергии в виде постоянного тока для потребительских нужд.

Второй режим: крышка 3 закрыта, часть набегающего потока воз духа в криволинейный конфузор 2 не попадает, другая его часть направляется по верхней поверхности полого обтекателя на криволи нейные лопасти аэродинамического профиля 12, образующие криволи нейные конфузоры 19. В этом случае мощность вырабатываемой элек троэнергии составит 45 %, что в условиях низкого потребления элек троэнергии вполне оправдано. Роторы-маховики 7 МЭГов 6, вращаясь, накапливают механическую энергию при максимальной скорости дви жения наземного транспортного средства. Если скорость движения уменьшается или наземное транспортное средство остановилось, об гонные муфты 10 отключают вал ротора 13 РВЭУ 4 от роторов маховиков 7, которые продолжают вращаться, превращая накопленную механическую энергию в электрическую энергию. В любом случае вырабатываемая электрическая энергия запасается в аккумуляторных батареях 26. Преобразование постоянного тока аккумуляторных бата рей 26 в переменный ток 220 в., 50 Гц. осуществляется с помощью ин вертора 28. Для защиты РВЭУ 4 от неблагоприятных внешних условий эксплуатации и при длительных стоянках наземного транспортного средства предусмотрены внешний защитный кожух 16 и внутренний защитный кожух 15, а также механическая защелка 25 для фиксации внешнего защитного кожуха16 в открытом состоянии, при этом перед ний зацеп 30 внешнего защитного кожуха 16 удерживает передний зацеп 31 внутреннего защитного кожуха15. Закрытие защитными ко жухами ротора РВЭУ 4 происходит следующим образом: с пульта управления 28 включается микродвигатель 20, расположенный на кор пусе 6 МЭГов 5, на валу микродвигателя 20 неподвижно посажена ше стерня 21, которая находится в зацеплении с шестерней 22, закреплен ной на внешнем защитном кожухе 16. При вращении последней проис ходит поворот наружного защитного кожуха 16 вокруг вала ротора 13.

Защелки 23 и 24 отжимаются, происходит поворот внешнего защитно го кожуха 16 до соприкосновения заднего зацепа 29 с передним заце пом 31 внутреннего защитного кожуха. Дальнейший поворот внешнего 16 и внутреннего 15 защитных кожухов происходит совместно до крайнего положения «закрыто». При открытии защитных кожухов внешнего 16 и внутреннего 15 передний зацеп 30 внешнего защитного кожуха 16, взаимодействуя с передним зацепом 31 внутреннего защит ного кожуха 15, осуществляет поворот и в конечном положении «от крыто» обеспечивает свободный доступ набегающего потока воздуха к РВЭУ 4, при этом механические защелки 23 и 24, воздействуя на мик ровыключатели 25, отключают микродвигатель 20 и фиксируют за щитные кожухи внешний 16 и внутренний 15 в неподвижном исход ном положении для работы РВЭУ 4. Расположение РВЭУ на крышах в задних частях закрытого кузова автотранспорта и железнодорожных вагонов обеспечивает повышение мощности на 5 %, что обусловлено образованием зоны пониженного давления за кузовом или вагоном при их движении.

Роторная ветроэнергетическая установка наземного транспортного средства (РВЭУ НТС) содержит: ветродвигатель роторного типа;

воз душный полый обтекатель, устанавливаемый под углом 45° над каби ной грузового автомобиля или передней части вагона железнодорож ного состава;

криволинейный конфузор, расположенный внутри поло го обтекателя;

криволинейные лопасти аэродинамического профиля;

криволинейные конфузоры ротора ветродвигателя;

плоскую защитную заслонку;

два магнитоэлектрических генератора (МЭГ) с роторами маховиками;

магниты переменной полярности, расположенные на пе риферии с двух сторон роторов-маховиков;

две обгонные муфты, свя зывающие вал ветродвигателя с роторами-маховиками МЭГ, корпус ротора-маховика;

составной защитный кожух;

микродвигатель с ше стерней;

инвертор электрически связанный с МЭГ;

микровыключате ли;

механические защелки;

аккумуляторные батареи и пульт управле ния.

Отличительные признаки РВЭУ НТС:

1. РВЭУ устанавливаются на крышах в передней, средней и задних частях закрытого кузова автотранспорта и железнодорожных вагонов.

2. Ротор ветродвигателя состоит, по крайней мере, не менее чем из двух криволинейных конфузоров, образованных криволинейными ло пастями аэродинамического профиля.

3. Роторы МЭГов выполнены в виде маховиков, способных накап ливать механическую энергию вращательного движения, а затем отда вать её в виде электроэнергии.

4. Магнитоэлектрические генераторы (МЭГ) с роторами-махови ками расположены по бокам на валу ветродвигателя роторного типа.

5. На внутренней стороне корпусов роторов-маховиков напротив магнитов расположены катушки обмоток.

6. Составной защитный кожух состоит из внутреннего и внешнего защитного кожуха, последний содержит шестерню, кинематически связанной с шестерней микродвигателя.

7. РВЭУ может работать в двух режимах с открытой или закрытой плоской защитной заслонкой воздушного полого обтекателя.

Показатели финансово-экономической целесообразности реализации проекта В процессе движения автотранспортного средства (рефрежератора) передняя стенка закрытого кузова использует сопротивление воздуха, которое отбирает мощность у двигателя в пределах 6–8 %. Кроме того, генератор транспортного средства забирает мощность 0,9–1,2 кВт.

Применение обтекателей воздуха и роторной ВЭУ позволяет сэконо мить потребляемую мощность до 8–10 % за счёт использования энер гии набегающего потока воздуха.

Выводы.

В нашей работе проведен подробный сравнительный анализ с дру гими действующими ВЭУ. Испытания установки проводились в лабо раториях Межшкольного учебного комбината.

Себестоимость данной роторной установки составляет 456 руб. без учета макета автомобиля. При этом основные статьи затрат составили:

Сырье – 215 руб. (в том числе МЭТ).

Заработная плата – 35 руб.

В итоге цена установки с учетом НДС и 50%-ной надбавки состав ляет 456 руб.

Таким образом, цель, поставленная в начале работы, достигнута.

Создана простая действующая модель (РВЭУ НТС), затраты на изго товление которой минимальны.

Приложение Роторная ветроэнергетическая установка наземного транспортного средства Рис.1. Общий вид большегрузного автомобиля с полым обтекателем и вариантами расположения роторных ветроустановок на крыше закрытого кузова Рис.2. Общий вид большегрузного автомобиля с полым обтекателем и вариантами роторных ветроустановок на крыше закрытого кузова (вид сверху) Рис.3. Общий вид железнодорожных вагонов рефрижератора и пассажирского с вариантами расположения роторных ветроустановок на их крышах Рис.4. Разрез роторной ветроэнергетической установки Рис.5. Расположение криволинейных лопастей аэродинамической формы и образованные их поверхностями криволинейных конфузоров в конструкции ротора ВЭУ Рис.6. Расположение магнитов на роторе-маховике Рис.7. Составные защитные заслонки РВЭУ (вид сбоку) КОНКУРС ТЕХНИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ («Декоративно-пракладное творчество») Ирина Леснова, учащаяся 9 класса СОШ № Научный руководитель Е.А. Цыганова, учитель технологии СОШ № РАЗРАБОТКА АВТОРСКОЙ КОЛЛЕКЦИИ МОЛОДЕЖНЫХ КОСТЮМОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОТДЕЛКИ В ТЕХНИКЕ «БАТИК»

Моя цель создать костюм, в котором девушка будет чувствовать себя раскованно, непринуждённо, приятно. Современный костюм должен отличаться утончённо урав новешенными пропорциями, геометрической чёткой конструкцией.

Андре Курежа (французский дизайнер XX века) Главная задача одежды – создать атмосферу физического и душев ного комфорта для человека, который её носит. Ассортимент повсе дневной одежды далеко не всегда может удовлетворить все наши по желания. Каждая девушка хотя бы раз в жизни мечтала отказаться от простой и скучной одежды в пользу более яркой и стильной, в некото рых моментах, даже экстравагантной.

Как красив бы и оригинален ни был костюм внешне, он становится абсолютно бесполезным, если ты не чувствуешь себя в нём комфортно.

Являясь средством воспитания вкуса личности, костюм способствует раскрытию внутреннего содержания человека, его индивидуальных достоинств. С одной стороны, это материальная ценность;

с другой – произведение декоративно-прикладного искусства, эстетически преоб разующее человека.

Актуальность исследования данной темы определяется недоста точной развитостью эстетического вкуса, культуры ношения одежды и правильного выбора молодежью стилевых решений в создании обра за. Учет актуальности обозначенной проблемы выявляет следующие противоречия:

– между желанием носить модную одежду и отсутствием матери альных средств для её приобретения;

– между желанием одеваться со вкусом и отсутствием достаточных знаний для этого;

– между наличием творческого потенциала и отсутствием матери ально-технического обеспечения, его практического воплощения.

Объект исследования. Коллекции костюмов современной моло дежной моды.

Предмет исследования. Процесс подготовки и путь создания кол лекции моделей костюмов, декорированных росписью по ткани не только с позиций утилитарности и комфортности, но и с позиции по нимания костюма как художественной единицы, несущей в себе образность, выразительность, авторскую индивидуальность со здателя.

Гипотеза исследования. Создание коллекции костюма будет спо собствовать развитию эстетического восприятия окружающей среды, индивидуальности молодежи и определит её художественную целост ность, если организовано диагностирование учащихся на предмет вы явления предпочтения в одежде и путей создания молодежных обра зов;

сформирована команда рукодельного театра костюма и распреде лены обязанности;

созданы условия для реализации авторских идей.

Цель исследования. Разработка коллекции моделей одежды на ос нове изучения литературных и графических источников, отвечающих требованиям к проектируемому изделию, с использованием наиболее оптимальных способов композиционного, конструкторского и техно логического решения.

Задачи исследования:

1. Изучить исторические предпосылки появления для создания кол лекции.

2. Проанализировать актуальные тенденции в молодежной моде.

3. Применить современные методы формообразования при проек тировании коллекции.

4. Создать условия для формирования эстетического вкуса, основ имиджа молодежи.

5. Сформировать команду театра костюма по следующим направ лениям: исследование способов применения отделки для легкого пла тья;

определение цветовой гаммы отделки и её месторасположение на изделие;

разработка эскизного проекта;

изготовление изделия и эле ментов декора;

сценическое воплощение костюма-образа.

Основные этапы исследования:

– поисковый – изучение и анализ литературных источников по теме исследования, разработка теоретических основ исследуемой проблемы, формулировка рабочей гипотезы, выделение объекта и предмета мето дов исследования, определение цели и задач;

– опытно-экспериментальный – теоретическая разработка концеп ции исследования, проведение констатирующего и формирующего этапов эксперимента, разработка и изготовление моделей коллекции костюма;

– обобщающий – анализ и обобщение результатов исследования, определение логики изложения материала, уточнение теоретических и практических выводов.

Исследуя предпочтения стилевого решения в создании образов со временной молодежной моды, в котором приняло участие 97 респон дентов, мы пришли к следующим выводам:

– задумываются над тем, соответствует ли их одежда тому или иному стилю – 50 %, не задумываются – 46 %, иногда задумываются – 4 %;

– руководствуются в выборе одежды советом друзей – 22 %, сове том родителей – 43 %;

– руководствуются рекомендациями авторитетных личностей – 15 %, тенденциями молодежной моды – 17 %;

– отдают предпочтение в выборе одежды двух видов стилевого ре шения – 58 %;

– затрудняются с ответом – 42 % опрошенных.

Из 50 % респондентов, которые следуют определенному стилю в выборе одежды, большая часть ориентирована на стиль «унисекс» – 81 %. На вопрос: почему именно этот стиль предпочитаем? получен сле дующий ответ: удобно, практично, под «унисекс» подойдет все, что есть в гардеробе и это модно, «унисекс» – это почти авторское решение.

На вопрос: есть ли желание заменить этот стиль на иной, подчерки вающий Вашу индивидуальность, ответили «да» – 31 %;

«нет» – 26 %;

«не знаю» – 9 %;

«хочу, но не вижу альтернативы» – 44 % респондентов.

Анализ проведенного микроисследования «Гардероб учащихся 8–10 классов» показал, что девушки 14–17 лет отдают предпочтение универсальному, удобному стилю. Многофункциональная одежда, ко торую выбирает современная молодежь, подходит и для посещения учебного заведения, и для прогулок с друзьями, и для похода на диско теку. В гардеробе каждой девушки есть не одни джинсы, но и ориги нальный модный топ. Гораздо реже встречаются классические вещи, редки изделия в романтическом стиле. Основываясь на предпочтении респондентов стилю «унисекс», мы провели разъяснительные меро приятия, где были раскрыты особенности направления. Часть желаю щих респондентов были приглашены в школьный техно-эстетический центр «Истоки мастерства» в студию театра костюма «Колибри» для создания авторских коллекций в качестве моделей и разработчиков с целью приобщения к культуре ношения одежды и развития эстетиче ского вкуса.

Глядя на репродукции художников Сальвадора Дали, Карла Кава ларис, Тулуз-Лотрека, Николая Шуплецова, осталось чувство восхи щения и появилась идея создания моделей в стиле их творчества. Вы ражая совокупность определенных форм, цветовых соотношений, воз никала единая схема выбора решения.

Потребно Мода, стиль Модель Материалы сти «Цветочный Себестои Экологичность бриз»

мость Конструирова- Безопасность ние и моделиро- труда вание Технология изготовления Художественно эстетическое оформление Анализ выбора стилевого, конструктивного и цветового решений каждого из костюмов обусловил выбор идеи, представленный в табли цах 1, 2.

Таблица Элементы композиции Материал Орнамент Силуэт по направ орнамен- цвет пластические фактура лению тация ткани свойства 1. ЮБКА Купонная Белый Легко драпируемый, Расклеш. Линия низа Гладь «Маки» мягкий шифон юбки «солн це»

2. ЮБКА Купонная Голу- Формоустойчивый Расклеш. В углах Гладь «Ирисы» бой легко драпируемый юбки «полу искусственный шелк солнце»

3. ПЛАТЬЕ Полоска+ Белый Легко драпируемый, Трапе- Вертикаль, + Гладь купон мягкий натуральный ция линия низа «Люти- шелк юбки «тать ки» янка»

4. ТУНИКА Асиммет- Зеле- Легко драпируемый, Прямой Диагональ Гладь рия «Ма- ный мягкий шифон от линии ки» плеча до линии низа 5. САРАФАН Асиммет- Черный Легко драпируемый, Трапе- Диагональ Гладь рия «Цве- мягкий искусствен- ция над линией точная» ный шелк груди до компози- линии низа ция с «Бабоч кой»

6. ЮБКА, Купонная Фисташ Формоустойчивый, Овал Вертикаль БРЮКИ «Китай- сташ- несминаемый, плот- по всей Гладь ская ковый ный шелк поверхности роза»

7. ПЛАТЬЕ Симмет- Розо- Легко драпируемый, Песоч- Вертикаль Гладь рия «Ли- вый мягкий шифон ные по низу лии» часы шарфа 8. ПЛАТЬЕ Симмет- Черный Легко драпируемый, Овал Вертикаль Гладь рия «Ши- мягкий трикотаж от линии повник» низа 9. БЛУЗА Асиммет- Фиолет. Мягкий, формо- Прямой Диагональ Гладь рия устойчивый, искус- ниже линии «Маски» ственный шелк плеча до линии низа Таблица Средства композиции Симметрия Цветовое Пропорции Вид отделки и асимметрия сочетание 1. Пропорцио- Динамичная купон- Модель симметрична Родственно нал. ная роспись по низу контрастные изделия 2. Пропорцио- Статический рисунок Модель симметрична Ахроматиче нал. на ткани по сниспа- ские дающим углам верх- Родственно ней юбки контрастные 3. Пропорцио- Динамический рису- Модель симметрична Родственно нал. нок на ткани по низу контрастные изделия с поднятием к линии бедер 4. Пропорцио- Статический рисунок Модель симметрична, но Родственно нал. на ткани слева на небольшая асимметрия за контрастные право счет расположения отдел ки 5. Пропорцио- Динамический рису- Модель симметрична, но Контрастные нал. нок на ткани по ли- небольшая асимметрия за нии середины с пере- счет оформления выреза ходом влево выше горловины и расположе линии груди ния отделки 6. Пропорцио- Динамический рису- Модель симметрична, но Родственно нал. нок по всей поверх- небольшая асимметрия за контрастные ности ткани счет расположения дра пировки 7. Пропорцио- Статичный рисунок Модель ассиметрична Родственные нал. на ткани 8. Пропорцио- Динамический рису- Модель симметрична Контрастные нал. нок по ткани по линии низа 9. Пропорцио- Динамичный рисунок Модель симметрична, но Контрастные нал. по ткани слева небольшая асимметрия за направо счет расположения отдел ки Что же касается замысла отделки изделия, ее композиции, смысло вой нагрузки – то это больше вопрос духовной зрелости автора, его внутренней фантазии. Важно, из какого источника вырисовываются сюжеты, какой смысл вкладывается в содержание, ведь только звуча ние души является камертоном для рождения образа.

Выбор идеи сводится к тому, что нужно создать эскиз-проект моде лей для исполнения на ткани. Поскольку каждой модели коллекции должен соответствовать определенный декор, наш выбор пал на вы полнение отделки в технике «батик», с изображением различных цве точных композиций. Опираясь на анализ журналов мод и коллекцион ных показов знаменитостей, процесс проектирования отделки наших изделий мы построили в соответствии с процессом проектирования одежды. Процесс проектирования включал следующие этапы:

определение назначения изделия;

определение места расположения отделочных элементов;

определение вида отделочных элементов и отделки;

выявление в отделке модулей и блоков, определяющих вид отделки;

разработка технологического процесса изготовления отделки.

Определение вида элементов в отделке происходило оследующим путем:

анализ эскиза модели и исходных материалов;

определение основного вида отделки;

изображение эскиза элементов отделки;

подбор структуры;

выявление особенностей отделки (поверхностной или объемной);

выбор оптимального количества составляющих элементов;

анализ композиционной нагрузки отделки;

определение цветового и фактурного сочетания.

От формы, вида оформления горловины зависит стилевое и компо зиционное решение изделия, следовательно, и его назначение. Затем идут рукава и конструктивное решение полочки вкупе с декоративным оформлением, которое в зависимости от своего предназначения либо подчеркивает, либо скрывает конструктивные членения, необходимые или специально проектируемые по модельным особенностям. Основ ными композиционными акцентами юбки в нашей коллекции являют ся линии низа, разрезов, среднего шва и линия бедер.

Как бы красив и оригинален ни был костюм внешне, он становится абсолютно бесполезным, если ты не чувствуешь себя в нём комфортно.

Легкие складки ткани превращаются то в лепестки лилии, то в цветоч ную поляну, то в легкое дуновение ветерка. Подбор цветовых сочета ний помог в раскрытии художественного замысла. Этот особенный колорит с эффектом лёгкой дымки в сочетании с насыщенными цвета ми влияет на эмоциональное восприятие коллекции моделей «Цветоч ный бриз». Объёмные формы были созданы благодаря применению специального кроя, драпировок и использованию декоративной отдел ки в технике «батик».

В основном при создании моделей я использовала асимметрию. Ко нечно, при такой конструкции моделей одежды возникают некоторые трудности по вопросам её проектирования и моделирования, но без трудностей нельзя создать по-настоящему оригинальных и неповтори мых изделий. В моих моделях одежды важна каждая линия, каждое пятно, каждая мелкая деталь, только так можно создать целостный и гармоничный образ.

Желание создать современную одежду, которая усилит привлека тельность и подчеркнёт индивидуальность, помогло мне в создании коллекции. Стоит отметить, что достижение единства в многообразии и многообразия в единстве – путь развития и обновления современного костюма.

В ходе совместной деятельности была разработана единая техноло гическая карта последовательности изготовления изделия. В процессе разработки и создания коллекции мы руководствовались не только эс тетическими, экологическими, но и экономическими аспектами.

Таблица Расчет себестоимости коллекции костюмов «Цветочный бриз»

Цена Наименование Количество Всего, руб.

(за 1 м. шт.), руб.

1. Ткань шелковая 12 метров 90 2. Ткань трикотиновая 1,5 метра 160 3. Анилиновые красители 12 штук 48 4. Контур и резервиру- 4 штуки 120 ющий состав 5. Косая бейка 14 метров 15 6. Нитки 6 катушек 7 Итого 2628 В процессе занятий школьного театра костюма, изучая законы ди зайна одежды, мы, молодые дизайнеры, начинаем не только внима тельно наблюдать природу, но и открывать в ней те закономерности, которые помогают полнее и выразительнее отображать окружающий нас мир, выражать к нему свое полноценное восприятие и бережное отношение. Познание природы посредством искусства изображения обогащает духовный мир человека, утончает и возвышает его созна ние, позволяет ему жить в гармонии с природой, постигая ее тайны.

Это обогащает его творческий потенциал человека, развивает смелость фантазии и неординарность его творческих решений.

Впервые в нашем техно-эстетическом центре «Истоки мастерства»

школьным театром костюма «Колибри» создана коллекция в романти ческом стиле с использованием образцов отделки в технике «батик».

Коллекцию «Цветочный бриз» отличает многое: смелые силуэтные формы, неброская цветовая гамма, симметричное и ассиметричное расположение деталей, орнаментов, оригинальность, женственность.

Разработка моделей коллекции происходила в слаженной благотворной атмосфере коллективного творчества, где каждый имел право выска зать свою точку зрения при утверждении той или иной модели. Уча стие в международном конкурсе «Модный Двор 2010» воодушевило всю команду и пробудило желание быть лучше, стремление создать неповторимое. Мы раскрыли для себя новые просторы реализации сво его «Я».

Этапы разработки и создания коллекции костюмов Каждый раз мы как исследователи, продвигались по знакомому пространству, сталкивались с чем-то новым, непознанным. Работая с литературой и справочным материалом, мы получили много новых теоретических знаний. Опыт и интуиция помогают добиться желаемо го результата. Материал диктует свои правила обращения с ним. При чем часто сама фактура ткани, волокнистый состав, переплетение иг рают очень важную роль в том, как будет выглядеть конечный резуль тат работы. Гармоничность изделию придают ткани из эластичного, мягкого шелка или трикотажа. Для моделей коллекции «Цветочный бриз» характерны плавные линии силуэта, стильный декор, мягкие ткани, нежные цветовые оттенки. Бледно-розовый, солнечный желтый, сложный синий, небесно-голубой, каштановый, оттенки красного со здают выразительные графические аспекты цветочного бриза, напол няя коллекцию позитивной энергетикой.

Рекомендации по проектированию и изготовлению изделий коллекции.

1. Конструкция костюмов коллекции разработана с учётом таких свойств ткани, как мягкость, драпируемость, толщина, осыпаемость нитей, поверхностная плотность.

2. Выбранная ткань не имеет направленного рисунка, поэтому нет необходимости подгонки деталей по рисунку.

3. Ткани имеют рациональную ширину 140 – 150 см, поэтому рас кладка выкройки на ткани будет сведена к максимальной экономии.

4. Осыпаемость нитей велика, это влияет на выбор конструкции швов, на режим ниточного соединения, на выбор типа швейной иглы и нити, на схему сборки швейного изделия.

5. Швы рекомендуется выполнять следующие: стачные, обмёточ ные, окантовочные, вподгибку, отделочно-декоративные.

6. Гладкая фактура тканей при раскладке и раскрое способствует сдвигу, поэтому необходимо ткань скалывать.

7. Необходимы дополнительные припуски на обмётывание срезов деталей.

8. Необходимо исследовать ткань на усадку. Если по основе 2 %, по утку 1,5 %, то при раскрое не следует предусматривать припуски на усадку и увеличение шва.

9. Объёмная форма изделия создаётся конструктивным путём и операциями ВТО.

10. Чтобы предотвратить прорубаемость ткани иглой, рекомендует ся использовать иглы № 75 и нитки лавсановые № 65.

Мы считаем, что достигли целей, которые ставили перед собой в начале. Работа носит исследовательский и творческий характер. Ана лиз творческого источника, изучение стилевого решения и техники росписи по ткани – это исследовательская часть работы. Творческая часть работы – это попытка на основе изученного материала создать коллекцию изделий с элементами декора в технике росписи по ткани.

В процессе работы использовались разнообразные методы исследо вания. Их можно объединить в три группы:

1. Работа с творческим источником – анализ, синтез, систематизация.

2. Консультации со специалистами.

3. Выполнение композиций в материале.

Разработанная коллекция соответствует всем требованиям, предъ являемым к данной теме ассортимента. Конструкция разработанных моделей соответствует фигуре человека и имеет хорошую посадку, обеспечивая свободу движения, обладает хорошей формоустойчиво стью в течение всего срока эксплуатации.

Коллекция «Цветочный бриз» удовлетворяет эстетическим запро сам молодежи, требованиям современной моды, отличается красотой и завершенностью художественного замысла. Пропорции деталей, силу эт моделей, конструктивные линии, форма, цвет, фактура, отделка ху дожественно взаимосвязаны и композиционно завершены. Желание создать современную одежду, которая усилит привлекательность и подчеркнёт индивидуальность, помогло мне в создании такой коллек ции.

КОНКУРС ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ («Разработки для дома и социальной сферы») Владимир Кузнецов, учащийся 9 класса СОШ № Научные руководители: И.Э. Самарина, педагог дополнительного образования СОШ № 36;

В.И. Саванков, учитель технологии СОШ № ПРОЕКТ «УМНЫЕ ИГРУШКИ»

Паспорт изделия «Органайзер настольный декоративный»

Название изделия. Органайзер настольный декоративный.

Фотографии изделия.

Техника «Аппликация с использованием самоклеящейся пленки»

Техника «Роспись с использованием природного материала»

Техника «Декупаж»

Техника «Роспись мезенская»

Техника «Лоскутная пластика»

Обоснование социальной значимости (назначения) изделия.

Организация рабочего места как взрослого, так и ребенка-ученика подразумевает наличие предметов, способствующих оптимизации труда. Этот эффект оптимизации обусловлен возможностью быстро найти и иметь под руками необходимые и важные вещи, используе мые в работе за столом – такие, как чтение, письмо, рисование, кон струирование, занятие декоративно-прикладным творчеством и др.

Социальная значимость и оригинальность данного предмета обу словлены не только его утилитарностью, но и эстетической составля ющей, которая позволяет использовать в его оформлении различные стили, техники, материалы, доступные не только взрослым, но и детям.

С успехом используются такие техники, как роспись, лоскутная пла стика, декупаж, аппликация, работа с природным материалом (см. фо то) и др.

Кроме того, данная работа может осуществляться в рамках коллек тивного, семейного творчества, что, безусловно, способствует созда нию атмосферы сотворчества, радости, ситуации успеха, взаимного уважения и, как следствие, сплочению коллектива или семьи.

Немаловажным представляется тот факт, что для создания таких творческих композиций в качестве исходного используется бросовый материал, а именно отходы – трубы из прессованного картона, которые никак не утилизируются.

Таким образом, данный проект имеет еще и экологическую направленность, а также доступность и дешевизну для его осуществ ления самыми различными социальными группами.

Изделие в первоначальном виде, до декорирования Поскольку данное изделие выполнено из натуральных материалов, не имеет острых углов, а также колющей или режущей поверхности, оно не представляет опасности при эксплуатации и может служить как взрослым, так и детям.

Кроме того это изделие эргономично, так как вероятность ошибки при его изготовлении минимальна, а экономия времени и энергии при использовании предмета велика.

Устройство, технические данные.

Органайзер представляет собой конструкцию, собранную из от дельных элементов, скрепленных стационарно.

Общая высота изделия измеряется по самому высокому элементу:

25–30 см.

Вес изделия зависит от количества закрепленных элементов и со ставляет 400–800 г.

Технология изготовления.

Изделие технологично. Процесс изготовления может быть разбит на этапы:

– подборка труб из прессованного картона;

– создание эскиза будущего изделия с учетом гармоничного сочета ния труб разной высоты и диаметра;

– распиловка труб разного диаметра с учетом эскиза;

– подготовка основы композиции (фигурное выпиливание из фане ры или вырезание из плотного картона);

– наклеивание картонных труб на основу с учетом эскиза;

– зачистка поверхности изделия;

– грунтовка;

– окраска;

– декорирование.

Технология изготовления данного органайзера подразумевает уча стие взрослых или старшеклассников на этапе распиливания и сборки деталей и детей – на этапе декорирования заготовки. Поскольку изде лие изготавливается из вторичного сырья, то имеет низкую себестои мость и таким образом технология изготовления данной модели до ступна не только представителям разных возрастных, но и разных со циальных групп. В магазинах, где осуществляется торговля клеенкой, линолеумом, имеется в наличии неограниченное количество не утили зированных картонных труб. Это дает возможность для массового из готовления подобных полезных изделий.

Рекомендации по применению.

Назначение предмета подразумевает использование его в качестве настольного органайзера для организации рабочего места как школь ников, так и взрослых. В зависимости от конструкции органайзера он может быть использован для хранения карандашей, ручек, фломасте ров, ножниц, кисточек для рисования. В низких и широких боксах мо гут быть сосредоточены мелкие, часто очень нужные предметы – кноп ки и скрепки, либо визитные карточки. Более высокие боксы можно использовать для хранения линеек. Но поскольку предлагаемый орга найзер является частью интерьера, то его высокие боксы можно также использовать для создания небольших декоративных цветочных ком позиций.

Боковая поверхность также может служить в качестве основы для фотографии, содержать «карманы» для календарей, блокнотов. Подоб ный органайзер может также использоваться на кухне и служить для хранения ложек, вилок, ножей, ножниц для разделки рыбы, салфеток, зубочисток и т.д.

Техническое обслуживание. Органайзер не требует никакого тех нического обслуживания. Но если предмет красиво, эстетично декори рован, то можно рекомендовать бережное отношение к нему как во площению творческой мысли создателя.

Меры безопасности при изготовлении и применении. При изго товлении органайзера необходимо помнить о правилах безопасности при работе с пилой или лобзиком. Если при склеивании труб с основой используются синтетические клеи типа «Момент», то необходимо предусмотреть хорошую вентиляцию. Использование открытого огня запрещается!

Возможные неисправности и методы их устранения. Возможны механические деформации, а также частичная утрата декоративности при отсутствии бережного обращения с органайзером. Появление со временем технологических неисправностей исключено.

Правила хранения и перевозки. При хранении необходимо учи тывать уровень влажности воздуха. Высокая влажность может приве сти к деформации, а низкая – к тому, что изделие может рассохнуться.


Кроме того, это чревато снижением декоративности.

При перевозке изделие достаточно упаковать в полиэтиленовую пленку и обернуть бумагой. Пленка предохранит от влажности, а бума га – от механических повреждений.

Паспорт изделия «Календарь детский деревянный (вечный)»

Название изделия. Календарь детский деревянный (вечный).

Фотографии изделия.

Обоснование социальной значимости (назначения) изделия.

В настоящее время в магазинах имеется большой ассортимент настольных игр для детей различного возраста. Эти игры направлены на развитие памяти, мышления, речи и т.д. Они являются, безусловно, полезными в деле формирования познавательной активности у детей.

Изделие «Календарь детский (вечный)» способствует формированию не только перечисленных качеств личности ребенка, но и помогает ему в освоении такой важной социально значимой темы, как календарь.

Ребенок запоминает порядок следования месяцев в году. Опосредо ванно изучает буквы, цифры, учится составлять и правильно называть двузначные числа и порядковые числительные в пределах 3-х десятков.

Например, десять – десятое.

Вращением кубиков и палочек ребенок устанавливает нужную дату.

Это вращение также способствует развитию мелкой моторики рук.

Устройство, технические данные.

Календарь представляет собой конструкцию, состоящую как из от дельных деревянных элементов, так и стационарной деревянной осно вы.

Комплектность календаря:

– основа – 1;

– кубики – 2;

– палочки – 3.

Общая высота изделия – 95–100 мм. Ширина – 75 мм. Толщина – 35 мм.

Вес изделия составляет 100–150 г.

Технология изготовления.

Основа изделия состоит из 4 деталей:

– задняя стенка (95755) – 1;

– боковые стенки (50355) – 2;

– донышко (30605) – 1.

Основа изделия выполнена из деревянных деталей, склеенных кле ем ПВА.

Деревянные кубики (длина ребра – 30 мм) – 2 штуки. Бруски дере вянные (6099) – 3 штуки.

В качестве декоративно-смыслового оформления используются картинки, напечатанные на самоклеящейся пленке. На кубики наклеи ваются квадратные картинки с цифрами, на бруски – названия месяцев.

Задняя стенка оформляется тематической картинкой.

Рекомендации по применению.

Данное изделие рассчитано на детей в возрасте от 4 лет. Изделие гипоаллергенно. Может применяться как в детских дошкольных учре ждениях, так и в семьях, где имеются дети указанного возраста. При менение данного календаря способствует приобщению ребенка ко взрослой жизни, развивает память, словарный запас. Опрос родителей показал, что в семьях, где ребенка назначили главным по календарю, у него отмечается чувство возросшей ответственности.

Специального технического обслуживания изделие не требует.

Меры безопасности при изготовлении и применении.

При изготовлении изделия необходимо уделять внимание правилам техники безопасности при работе с пилящими и режущими инструмен тами. После применения клея ПВА необходимо тщательно промыть руки. Избегать случайного попадания клея в глаза.

В применении изделие безопасно, так как оно выполнено из нату рального материала – дерева и является гипоаллергенным.

Неисправности и методы их устранения.

Неисправности изделия могут возникнуть при механическом по вреждении (ударах, падении с высоты). Возможно также частичное отклеивание пленки. Устранение указанных неисправностей: подкле ить пленку любым клеем, либо подержать поверхность под струей го рячего воздуха (фен). При рассыхании или механическом повреждении основы изделия рекомендуется склеить заново. Не рекомендуется из делие мочить, а в остальном оно не требует особых условий для хране ния и перевозки.

Паспорт на изделие «Цветные треугольники»

Название изделия. Цветные треугольники.

Фотографии издения.

Обоснование социальной значимости изделия.

Как показывает опыт, всегда будут пользоваться спросом игры, способствующие развитию логического мышления. Наличие различ ных головоломок, конструкторов в детской игротеке необходимо также для того, чтобы ребенок мог восполнять тактильные ощущения, поло жительно влияющие на мелкую моторику. А игры, выполненные из дерева, добавляют в чувственную сферу новые мироощущения.

Именно к таким играм и относится игра «Цветные треугольники».

Играющим предлагается составить узор по заданному образцу (сорев нуясь в том, кто это сделает быстрее) либо придумать свой, оригиналь ный узор. В расположении фигур на основании возможно множество различных комбинаций. В дальнейшем можно использовать в одном узоре фигуры из разных наборов, что значительно расширяет возмож ности для проявления творческих способностей играющих.

Устройство, технические данные.

Игра представляет собой конструкцию, состоящую как из отдель ных деревянных элементов, так и стационарной деревянной основы.

Комплектность игры «Цветные треугольники»:

– основа с крышкой – 1;

– треугольники – 10.

Основа имеет форму шестиугольника, четыре стороны которого имеют длину равную двум сторонам треугольника. Например: сторона треугольника равна 60 мм, следовательно, 4 стороны основы имеют длину 120 мм. Оставшиеся 2 стороны основы имеют длину равную длине стороны треугольника, то есть 60 мм.

Треугольники, входящие в комплект, являются равносторонними и в нашем случае имеют длину стороны 60мм.

Вес изделия составляет 400–450 г.

Технология изготовления.

Для изготовления игры «Цветные треугольники» могут быть ис пользованы отходы фанеры, доски толщиной 5–7 мм. Углы треуголь ников могут быть покрашены акриловой краской (без применения ла ка), либо оклеены самоклеящейся пленкой.

Из фанеры вырезаются 2 равных шестиугольника со сторонами 120 мм, 120 мм, 60 мм, 120 мм, 120 мм, 60 мм.

Один шестиугольник является донышком основания, а другой – крышкой. К донышку основания приклеиваются невысокие бортики.

Крышка винтиком крепится к основанию так, чтобы она могла вра щаться. На основу укладываются цветные треугольники.

Рекомендации по применению.

Игра предназначена детям от 3 лет. Она способствует формирова нию логического мышления, воображения. Играющему предлагается составить заданную по основанию фигуру. При этом, например, необ ходимо соблюдать такое правило: стороны (или углы) соприкасаю щихся треугольников должны иметь одинаковую окраску. Ребенку можно также предложить составить собственные комбинации. Если доукомплектовать данную игру еще одним набором треугольников, то можно предложить выполнять задание двум участникам одновре менно. Что повлечет за собой положительный соревновательный мо мент. Это является очень ценным воспитательным фактором как в дет ском коллективе, так и в семье.


Меры безопасности при изготовлении и применении.

При изготовлении изделия необходимо уделять внимание правилам техники безопасности при работе с пилящими и режущими инструмен тами. После применения клея ПВА необходимо тщательно промыть руки. Избегать случайного попадания клея в глаза.

В применении изделие безопасно, так как оно выполнено из нату рального материала – дерева и является гипоаллергенным.

Неисправности и методы их устранения.

Специального технического обслуживания изделие не требует.

Неисправности изделия могут возникнуть при механическом повре ждении (ударах, падении с высоты). Возможно также частичное отклеи вание пленки. Устранение указанных неисправностей – подклеить плен ку любым клеем, либо подержать поверхность под струей горячего воз духа (фен). При рассыхании или механическом повреждении основы изделия рекомендуется склеить заново. Не рекомендуется изделие мо чить, для хранения и перевозки не требуется особых условий.

Проект «Умные игрушки»

Социальная адаптация школьников неразрывно связана с адаптаци ей профессиональной.

Поэтому в настоящее время существенно возрастает роль техноло гического образования молодежи, которое начинается со школьной скамьи. Школьники должны овладевать кругом специальных (профес сиональных) умений и навыков, без которых в современных условиях нельзя заниматься производительным трудом. Будучи приобретенными в рамках школьной программы эти умения и навыки могут быть успешно использованы в получении опыта предпринимательской дея тельности, основанной на изготовлении и реализации продукции, вы полненной собственными руками.

Школьная компания «Старт» объединила в себе учащихся школы, желающих повысить свой политехнический кругозор, получить прак тические навыки в области предпринимательства.

Школьная компания создана в сентябре 2012 года с целью развития предпринимательских компетенций у школьников. В нее входят 5 учащихся 9-х классов.

Проект «Умные игрушки» взят за основу деятельности и направлен на создание своими руками серии развивающих детских игр, которые могут быть использованы как в семьях, так и в учреждениях дошколь ного воспитания, а также в начальной школе.

В настоящее время запущено в производство и освоено несколько видов головоломок, конструктор, а также настольный органайзер.

Конструктор деревянный «Со бери сам» из серии «Машины нашего города» предназначен для детей от 3-х лет.

Он представляет собой набор деревянных деталей, с помощью которых ребенок самостоятельно или под руководством взрослых сумеет собрать и смонтировать сти лизованный автомобиль (фото).

Другие наборы содержат комплекты для сборки трактора, самолета, катера, танка и др. Далее ребенок может самостоятельно, используя различные краски, нарисовать необходимые детали. Конструктор вы полнен из натурального гипоаллергенного природного материала – дерева, это благоприятно сказывается на приобретении ребенком при ятных и полезных тактильных ощущений.

Игры, формирующие логическое мышление, всегда пользуются спро сом, поэтому школьной компанией освоен еще один вид продукции – головоломка «Цветные треуголь ники».

Эта игра рассчитана на детей от 3-х лет, может быть использована в детских садах и группах продлен ного дня. Она представляет собой несложную конструкцию, которая может быть с успехом выполнена при минимуме инструментов и оснастки, имеющихся в школьном ка бинете труда. При наличии нескольких комплектов можно устроить настоящее соревнование. Это привнесет в досуг новые эмоции и пере живания, а также положительно скажется на микроклимате в классе или семье. Играющий может как составлять заданную по основанию фигуру, так и придумывать собственный оригинальный узор.

В настоящее время планируется создать партию таких головоломок для групп продленного дня школы.

В прошлом году в школьную компанию поступил заказ от студии декоративно-прикладного творчества на разработку заготовки органай зера настольного.

Наше внимание привлекли трубы из прессованного картона, кото рые служат для упаковки и перевозки линолеума, клеенки и т.д. Они достаточно прочные, имеют различный диаметр и могут быть скомпо нованы различными способами. Эти трубы взяты в качестве основы для создания настольной композиции, имеющей свое утилитарное назначение (см. описание выше).

Было выполнено около 2-х десятков заготовок различной модифи кации.

На данном изделии ребята оттачивали навыки по распиловке и склеиванию. Большое внимание также уделялось построению компо зиции и моделированию. Студийцы-заказчики остались довольны. Они приложили все усилия для различного декорирования данных органай зеров. Это позволило студии занять 1 место на городском конкурсе декоративно-прикладного творчества «Созвездие талантов» в марте 2011 года. Представленные работы вызывали живейший интерес и вос торженные отклики посетителей выставки. А когда они узнавали, из чего сделан органайзер, то удивлению не было предела.

На сегодняшний день самым популярным и самым реализуемым изделием школьной компании является «Календарь детский наборный деревянный (вечный)». Этот календарь рассчитан на детей от 4 лет.

Пользуется большим спросом. Новизна и конкурентный уровень дан ного изделия подтверждены заявкой № 2011150770 от 13. 12. 2011 г. в Федеральный институт промышленной собственности на патент Рос сии. Выполнена и отправлена партия таких календарей по заказу в дет ские сады г. Астаны республики Казахстан.

Календарь имеет многоцелевое назначение при минимальной слож ности конструкции. Он призван развивать память, логическое мышле ние, способствует запоминанию цифр, названий месяцев в году и поря док их следования, составлению и правильному прочтению двузначных чисел и порядковых числительных в пределах 3-х десятков. Во время работы с календарем ребенок также развивает мелкую моторику рук.

Для оформления календаря могут быть использованы не только за бавные картинки с любимыми сказочными персонажами, но и фото графии с видами Пензы, что делает данный календарь популярным пензенским сувениром, особенно в преддверии 350-летия родного го рода.

Выводы.

Продукция, представленная школьной компанией «Старт» в рамках проекта «Умные игрушки», имеет социальную и практическую зна чимость как для детей, так и для взрослых, принадлежащих к различ ным социальным группам. Оригинальность и новизна идеи подтвер ждается востребованностью нашей продукции не только в образова тельных учреждениях (садиках, школах) города, области, но и далеко за пределами России.

Наши изделия технологичны, могут изготавливаться крупными партиями. Расходы на сырье минимальны, так как сырьем для них яв ляются отходы деревообрабатывающего производства. Изделия эрго номичны, так как минимален набор оборудования, инструментов и оснастки, необходимых для производства.

Различные виды дизайна изделий говорят о широких возможностях применения индивидуальных умений каждого.

Безопасность при эксплуатации, удобство технического обслу живания соответствует назначению изделий и их заявленным каче ствам.

Работа над данным проектом позволила мне по-новому взглянуть на важность и преимущества технологического образования. Оно дает нам не только умения и навыки для социальной адаптации и профес сиональной ориентации. Работа в школьной компании позволяет при общиться к интересному делу и даже заработать на этом. Хотелось бы, чтобы этот проект не был краткосрочным, ведь он отвечает образова тельной стратегии нашего региона.

В заключение хочу привести слова известного писателя Моруа:

«Научите ваших детей одному или нескольким ремеслам. Никто не знает, каким будет мир завтра, но всегда будут нужны люди, умеющие работать руками».

СОДЕРЖАНИЕ СЕКЦИЯ «ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ»...................................................... Назаркина К. «Домашнее имя» героинь А.П. Чехова как прием вы ражения авторской позиции (На материале эпических произведе ний периода 1880–1903гг.) СЕКЦИЯ «ЛИНГВИСТИКА»................................................................ Корнаухов И. Языковые особенности паремиологических единиц (родительских выражений) с точки зрения гендерной принадлеж ности......................................................................................................... СЕКЦИЯ «ЛИНГВИСТИКА И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ» («Ино странные языки-I»).................................................................................. Кузнецова Е. Weblish и язык Рунета. Сопоставительный анализ языка пользователей социальных сетей «Facebook» и «Вконтакте».. СЕКЦИЯ «ЛИНГВИСТИКА И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ» («Ино странные языки-II»)................................................................................. Карташова А. Лингвистический аспект словесных товарных зна ков (На материале названий конфет российских и французских производителей)...................................................................................... СЕКЦИЯ «ИСТОРИЯ-II» («Предпринимательство: ретроспектива и перспективы)......................................................................................... Климова Т. Динамика рентабельности дачного хозяйства. Проект...... СЕКЦИЯ «ИСТОРИЯ-III» («Социально-политические науки»)........ Кузнецова А. Эволюция представлений о демократии от антично сти до наших дней............................................................................................. СЕЦИЯ «КРАЕВЕДЕНИЕ-I» («Человек в истории г. Пензы»)................. Никольский А. Положение сельских священников в Пензенской гу бернии в конце XIX – начале XX века (На примере семей А.В. Ни кольского и К.В. Рождественского) СЕКЦИЯ «ГЕОГРАФИЯ»...................................................................... Медин А. Географический взгляд на города будущего. Проект тех ноэкополиса «Разумный город» как элемент инновационного раз вития России СЕКЦИЯ «БИОЛОГИЯ»......................................................................... Макарова Д. Оценка толерантности организма при лечении злока чественных новообразований СЕКЦИЯ «МАТЕМАТИКА»................................................................. Романов Н. Решение обратной задачи аналитической геометрии методом R-функций................................................................................ СЕКЦИЯ «ИНФОРМАТИКА»............................................................... Антонов М. Методы решений задач ЕГЭ (Поиск путей в ориенти рованном графе) СЕКЦИЯ «ФИЗИКА».............................................................................. Подлесный Е. Движение тел в диссипативных средах (использова ние компьютерных технологий в экспериментальных исследовани ях движения тел в воздухе) СЕКЦИЯ «ХИМИЯ».............................................................................. Кургина Н. Химико-биологическое исследование мёда Пензенской области..................................................................................................... СЕКЦИЯ «АРХИТЕКТУРА И ДИЗАЙН»........................................... Гахов Д. Проект-предложение по созданию многофункционально го сезонного развлекательного центра отдыха на набережной реки Суры......................................................................................................... СЕКЦИЯ «ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ».................................................. Дубровин А. Роль плаката в сбережении чистой воды........................ КОНКУРС ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ («Разработки в обла сти машиностроения и приборостроения») Урекин В. Роторная ветроэнергетическая установка наземных транспортных средств (РВЭУ НТС)..................................................... КОНКУРС ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ («Декоративно прикладное творчество») Леснова И. Разработка авторской коллекции молодежных костю мов с использованием отделки в технике «батик».............................. КОНКУРС ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ («Разработки для дома и социальной сферы») Кузнецов В. Проект «Умные игрушки»................................................ ШЕСТНАДЦАТАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ ГОРОДА ПЕНЗЫ Доклады лауреатов премии главы администрации города Пензы 9 февраля 2012 г.

Пенза Ответственный за выпуск Т.Б. Кремнёва Редактор З.В. Танькова Корректор З.В. Танькова Компьютерный набор – О.Ю. Привалова Компьютерная верстка – О.Ю. Привалова Подп. в печать 31.05.2012 г.

Формат 60 84/16. Печать офсетная. Бумага офсетная.

Печ. л. 12,25. Тираж экз. Заказ МКУ «Научно-методический центр г. Пензы»

440011, г. Пенза, ул. Карпинского, Отпечатано с готового оригинала-макета в типографии

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.