авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ

ГУМАНИТАРНЫЙ

ИНСТИТУТ

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО

ОБЛАСТНОГО ГУМАНИТАРНОГО ИНСТИТУТА

Отчет утвержден

на заседании Ученого Совета

института 30 декабря 2008 г.

протокол №8 2008 2 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ........................................................................................................................................................3 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ............................................................................. 2. СТРУКТУРА ВУЗА И СИСТЕМА ЕГО УПРАВЛЕНИЯ............................................. 3. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ........................................................... 4. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ..................................................... 5. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.......................................................................... 6. КАЧЕСТВО ИТОГОВОЙ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ.................................. 7. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ.......................................................................... 8. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ.............................................................. 9. КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ................................................................................................................................. 10. КАЧЕСТВО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО, ИНФОРМАЦИОННОГО И БИБЛИОТЕЧНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ................................................................................ 11. КАЧЕСТВО НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И НАУЧНО МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ........................................................................................................ 12. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА.......................................................................... 13. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ВУЗЕ.............................................................................. ВВЕДЕНИЕ В соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании", Фе деральным Законом "О высшем и послевузовском профессиональном образова нии", Типовым положением об образовательном учреждении высшего профес сионального образования России, решением Ученого совета Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Мос ковской области Московский государственный областной гуманитарный ин ститут (далее по тексту – Институт) протокол №5 от 30.10.2007 года о проведе нии комплексной оценки деятельности Института в Федеральную службу по надзору в сфере образования и науки в ноябре 2007 года представлены заявле ния Министра образования Правительства Московской области и ректора Ин ститута, а также выписки из заседания Ученого совета для включения Институ та в график проведения комплексной оценки деятельности вузов РФ.

На лицензионную экспертизу заявлены:

1) 18 программ высшего профессионального образования:

030100 Информатика 030900 Дошкольная педагогика и психология 031000 Педагогика и психология 031200 Педагогика и методика начального образования 031300 Социальная педагогика 032100 Математика 032200 Физика 032300 Химия 032400 Биология 032600 История 032700 Юриспруденция 032800 Культурология 032900 Русский язык и литература 033200 Иностранный язык 033300 Безопасность жизнедеятельности 030700 Музыкальное образование 021100 Юриспруденция 022900 Перевод и переводоведение 050100 Естественнонаучное образование 050200 Физико-математическое образование 050300 Филологическое образование 050400 Социально-экономическое образование 050700 Педагогика 030500 Юриспруденция 2) 16 программ послевузовского образования (аспирантура):

01.01.02 Дифференциальные уравнения 03.00.12 Физиология и биохимия растений 03.00.13 Физиология 03.00.16 Экология 10.01.02 Литература народов Российской Федерации 10.01.03 Литература народов стран зарубежья 10.02.01 Русский язык 10.02.04 Германские языки 10.02.19 Теория языка 10.02.20 Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования 13.00.08 Теория и методика профессионального образования 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (математика);

(музы ка);

(информатика) 07.00.02 Отечественная история 12.00.08 Уголовное право и криминология;

уголовно-исполнительное пра во 19.00.01 Общая психология, психология, психология личности, история психологии 3) 3 программы дополнительного образования:

· Подготовка к поступлению в вуз · Профессиональная переподготовка по основным профессиональным образо вательным программам вуза · Повышение квалификации по основным профессиональным образователь ным программам вуза На основании решений Ученого совета Института (протокол №7 от 30.10.2007 г., №11 от 25.03. 2008 г. и др.) и приказов №3455 от 05.11.2008 г. и №3464 от 07.11.2008 г. разработаны план-график, программа и методические материалы по самообследованию, сформирована комиссия и с 20 ноября по декабря 2008 г. проведено самообследование отдельных программ высшего профессионального образования, программ послевузовского образования (ас пирантура), программ дополнительного образования, программ профессио нальной подготовки и Института в целом. Самообследование и оформление ма териалов проведено согласно соответствующим приказам и нормативным до кументам Министерства образования и науки РФ. Результаты самообследова ния обсуждены на заседании Ученого совета Института (протокол №8 от 30.12.2008 г.).

В отчете представлены материалы самообследования отдельных образо вательных программ и основных направлений деятельности Московского госу дарственного областного гуманитарного института.

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Московский государственный областной гуманитарный институт был от крыт 4 марта 1940 года решением Исполкома Московского областного Совета депутатов трудящихся от 7 мая 1940 года как Орехово-Зуевский учительский Институт (№963/7). С 1 сентября 1950 года Орехово-Зуевский учительский ин ститут был реорганизован в Орехово-Зуевский гуманитарный институт (Распо ряжение Совета Министров СССР от 28 апреля 1950 года №6016-р).

Приказом Министра образования Правительства Московской области №41-к от 13.04.2000 года Орехово-Зуевский гуманитарный институт был пере именован в Орехово-Зуевский государственный институт, приказом №499 от 23.07.2002 г. – в Московский государственный областной гуманитарный инсти тут.

Приказом Министра образования Правительства Московской области №1420 от 01.07.2008 г. Московский государственный областной гуманитарный институт был переименован в Московский государственный областной гумани тарный институт.

Вуз является единственным крупным педагогическим вузом восточного Подмосковья, ведущим подготовку по всем основным педагогическим специ альностям.

Юридический адрес института: 142611, Российская Федерация, Москов ская область, г.Орехово-Зуево, ул. Зеленая, д. 22.

Учредителем вуза является Правительство Московской области, полно мочия учредителя выполняет Министерство образования Московской области.

Отношения между учредителем и Институтом определяются договором, за ключенным между ними в соответствии с законодательством Российской Фе дерации.

Институт подотчетен Учредителю по вопросам, связанным с образова тельной деятельностью, и Министерству имущественных отношений по вопро сам, касающимся распоряжения его имуществом.

Институт является некоммерческой организацией, финансируемой за счет бюджета Московской области на основе сметы.

Институт имеет статус юридического лица и пользуется всеми соответст вующими правами, установленными законодательством РФ.

Вуз имеет гербовую печать с полным наименованием вуза и использует в своей деятельности собственные штампы и круглые печати отдела документа ционного обеспечения управления (ОДОУ), отдела кадров, заочного отделения с полным наименованием вуза и соответствующего подразделения.

МГОГИ имеет свидетельство о регистрации от 15.01.2009 года № 2095034000235 ОКПО 02087904.

Устав, принятый конференцией МГОГИ, зарегистрирован 15.01.2009 го да.

Вуз имеет лицензию от 28.05.2004 г. №2421 (серия А №156483) на право ведения образовательной деятельности по подготовке, повышению квалифика ции и переподготовке на всех ступенях высшего, послевузовского и дополни тельного образования.

Институт считается аккредитованным в соответствии со свидетельством о государственной аккредитации № 1605 от 16 июля 2004 года (серия В № 000161). В настоящее время в связи с изменением названия вуза идет пере оформление лицензии и свидетельства об аккредитации.

Московский государственный областной гуманитарный институт имеет право на ведение образовательной деятельности по 18 специальностям и 6 на правлениям высшего профессионального образования.

№ Специальность 1 030100 Информатика 2 030900 Дошкольная педагогика и психология 3 031000 Педагогика и психология 4 031200 Педагогика и методика начального образования 5 031300 Социальная педагогика 6 032100 Математика 7 032200 Физика 8 032300 Химия 9 032400 Биология 10 032600 История 11 032700 Юриспруденция 12 032800 Культурология 13 032900 Русский язык и литература 14 033200 Иностранный язык 15 033300 Безопасность жизнедеятельности 16 030700 Музыкальное образование 17 021100 Юриспруденция 18 022900 Перевод и переводоведение № Направление 1 050100 Естественнонаучное образование 2 050200 Физико-математическое образование 3 050300 Филологическое образование 4 050400 Социально-экономическое образование 5 050700 Педагогика 6 030500 Юриспруденция Институт имеет право на ведение образовательной деятельности по специальностям послевузовского образования:

Программы послевузовского образования:

01.01.02 Дифференциальные уравнения 03.00.12 Физиология и биохимия растений 03.00.13 Физиология 03.00.16 Экология 10.01.02 Литература народов Российской Федерации 10.01.03 Литература народов стран зарубежья 10.02.01 Русский язык 10.02.04 Германские языки 10.02.19 Теория языка Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставитель 10.02. ное языкознание 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования 13.00.08 Теория и методика профессионального образования Теория и методика обучения и воспитания (математика);

(му 13.00. зыка);

(информатика) 07.00.02 Отечественная история Уголовное право и криминология;

уголовно-исполнительное 12.00. право Общая психология, психология, психология личности, история 19.00. психологии Институт имеет лицензию на право ведения образовательной деятельно сти по дополнительному образованию (довузовской подготовке) сроком от 0, до 2 лет и профессиональной переподготовке и повышению квалификации ру ководящих работников и специалистов по направлениям специальностей и дисциплин вуза.

Программы дополнительного образования:

Подготовка к поступлению в вуз дополнительное до 2-х лет Профессиональная переподготовка ру свыше ководящих работников и специалистов дополнительное часов по профилю вуза Повышение квалификации руководя от 72 до щих работников и специалистов по дополнительное 500 часов профилю вуза В настоящее время Московский государственный областной гуманитар ный институт осуществляет подготовку по 18 специальностям высшего про фессионального образования и 16 специальностям послевузовского образова ния. При реализации учебного процесса используется очная и заочная формы обучения, по которым обучается более трех тысяч студентов и 110 аспирантов.

В своей деятельности институт руководствуется Конституцией Россий ской Федерации, Законами Российской Федерации «Об образовании», «О выс шем послевузовском образовании», «Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем образователь ном заведении) Российской Федерации», «Типовым положением об образова тельном учреждении дополнительного профессионального образования (повы шения квалификации) специалистов», нормативными документами Министер ства образования РФ, Уставом института.

Основные локальные акты (организационно-правовые документы), рег ламентирующие деятельность Института:

· Устав Московского государственного областного гуманитарного института (новая редакция, принят решением конференции педагогических работни ков. Научных работников, представителей других категорий работников и обучающихся 09 сентября 2008 года, утвержден Министром образования Правительства Московской области24 декабря 2008 года);

приказы ректора;

решения Ученого совета Института;

распоряжения проректоров, руководи телей структурных подразделений;

решения совета факультета;

решения ка федры;

коллективный договор;

правила внутреннего распорядка;

квалифи кационные требования по должностям профессорско-преподавательского состава, должностные инструкции;

штатное расписание;

план работы Ин ститута на учебный год;

· Положения (об Ученом совете Института, факультете, кафедре, приемной комиссии, библиотеке, студенческом общежитии, аспирантуре, приеме эк заменов и зачетов, межсессионной аттестации студентов, итоговой аттеста ции выпускников, порядке отчисления, восстановления и перевода студен тов, порядке назначения стипендии и других форм социальной поддержки, редакционно-издательском отделе, отделах и службах Института и др.);

· Договоры (в сфере оказания образовательных услуг, сфере научно-исследо вательской деятельности, области сотрудничества с различными учрежде ниями, области хозяйственной деятельности и др.);

· Организационно-методические документы деканатов (положение о декана те;

инструкции, приказы Министерства, касающиеся деятельности кафедры и факультета;

план работы Института на учебный год;

календарный план ра боты факультета;

план работы совета факультета;

протоколы заседаний со вета факультета;

отчеты о работе факультета за учебный год;

учебные планы и профессионально-образовательная программа;

списки студентов;

график учебного процесса;

расписания учебных занятий, утвержденные проректо ром по УМР;

индивидуальные графики обучения студентов с указанием да ты утверждения на Ученом совете Института (№ протокола);

зачетно экзаменационные ведомости с подшитыми к ним экзаменационными листа ми;

личные карточки студентов (с указанием года поступления);

учебные карточки студентов (с указанием года поступления);

журнал учета движения контингента студентов;

журнал учета текущей успеваемости;

тетрадь учета задолжников;

протоколы заседаний стипендиальной комиссии;

копии прика зов и распоряжений по Институту;

распоряжения по факультету;

журнал учета посещения занятий студентами;

копии докладных;

переписка (входя щая и исходящая корреспонденция);

список тем выпускных квалификацион ных работ (ВКР), курсов по выбору студентов (КВС), факультативов, курсо вых работ с указанием Ф.И.О. студентов и преподавателей;

отчеты предсе дателей Государственных аттестационных комиссий (ГАК), деканата;

доку ментация по воспитательной работе;

медицинские справки студентов;

зачет ные книжки студентов;

тетрадь регистрации справок, выданных студентам;

заявления, объяснительные записки студентов;

документы по профориента ционной работе;

материалы по работе с выпускниками;

акты на списание, передачу документов;

должностные инструкции работников деканата), · Организационно-методические документы кафедр (положение о кафедре;

инструкции, приказы Министерства, касающиеся деятельности кафедры;

план работы Института на учебный год;

протоколы заседаний кафедры;

от четы о работе кафедры;

план работы кафедры, утвержденный на заседании кафедры;

планирование учебной нагрузки по кафедре;

УМК и учебные про граммы по всем дисциплинам кафедры;

рабочие программы по каждой дис циплине;

карточки учебных поручений;

план научно-исследовательской ра боты на предстоящий год;

план повышения квалификации преподавателей на 5 лет и на текущий год;

сведения о публикациях научных работ членов кафедры;

тематика научных докладов преподавателей на научные конфе ренции;

копии приказов и распоряжений по Институту (факультету);

распо ряжения заведующего кафедрой;

сведения о выполненной нагрузке;

анализ выполненной нагрузки по семестрам;

месячные ведомости учета часов рабо ты преподавателей;

тематика курсовых работ;

списки студентов, выпол няющих курсовые работы, список тем выпускных квалификационных работ с указанием Ф.И.О. студентов и преподавателей, утвержденных на заседа нии кафедры;

курсовые работы;

отчет заведующего кафедрой по итогам НИР за истекший год;

отчеты преподавателей по итогам НИР за истекший год;

комплекты экзаменационных билетов по дисциплинам кафедры по се местрам;

документы об организации различных видов практик: учебных, производственных и др.;

отчеты преподавателей о проведении педагогиче ской практики;

акты на списание, передачу документов;

должностные инст рукции;

журнал по технике безопасности для студентов, работающих в ла бораториях кафедры).

По всем специальностям имеются в наличии ГОС ВПО, разработанные на их основе учебные планы, учебно-методические комплексы (программы учеб ных дисциплин), а также все другие учебно-методические материалы, необхо димые для организации и проведения учебного процесса.

Все лицензионные нормативы, определяющие условия реализации обра зовательной деятельности, в Институте выполняются: предельный контингент обучающихся, приведенный к очной форме обучения;

качественный состав преподавательских кадров;

укомплектованность штатов педагогических работ ников;

строительные нормы, санитарные и гигиенические нормы, обеспечение охраны здоровья обучающихся и работников, оборудование учебных помеще ний и оснащенность учебного процесса библиотечно-информационными ресур сами.

Внутривузовская нормативная документация соответствует требованиям законодательства РФ и нормативным положениям в системе образования Рос сии Таким образом, все организационно-правовые документы на ведение об разовательной деятельности в вузе имеются, и требования, предусмотренные лицензией на право ведения образовательной деятельности, выполняются как институтом в целом, так и каждым подразделением в отдельности.

2. СТРУКТУРА ВУЗА И СИСТЕМА ЕГО УПРАВЛЕНИЯ В состав Московского государственного областного гуманитарного ин ститута входит 10 базовых факультетов, 27 кафедр, из которых 5 – общеинсти тутские, 22 кафедры являются структурными подразделениями факультетов.

В качестве структурных подразделений в вузе функционируют:

· Учебное управление.

· Факультет довузовской подготовки.

· Факультет дополнительных педагогических профессий.

· Факультет повышения квалификации.

· Отдел научной работы.

· Отдел воспитательной работы.

· Московский областной Центр Интернет-Образования ФИО.

· Отдел оперативной полиграфии.

· Учебная лаборатория информатики и вычислительной техники.

· Библиотека.

Институт обладает автономией и несет ответственность за свою деятель ность перед каждым обучающимся, обществом и государством. Под автономи ей понимается его самостоятельность в подборе и расстановке кадров, осуще ствлении учебной, научной, финансово-хозяйственной и иной деятельности в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом вуза.

Управление Институтом осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования и Уставом на принципах сочетания единоначалия и коллегиальности.

Для принятия Устава, внесения в него изменений и (или) дополнений, выборов членов Ученого совета, избрания ректора, утверждения Правил внут реннего распорядка, избрания комиссии по трудовым спорам и принятия кол лективного договора в Институте созывается конференция работников и обу чающихся.

Общее руководство Институтом осуществляет выборный представитель ный орган – Ученый совет. В состав Ученого совета входят ректор, который яв ляется его председателем, проректоры, деканы, председатель профсоюзной ор ганизации сотрудников и студентов и один представитель от студенческого са моуправления. Другие члены Ученого совета избираются на конференции ра ботников и обучающихся путем тайного голосования. Кандидаты в члены Уче ного совета избираются на собраниях структурных подразделений Института и вносятся в один бюллетень для тайного голосования. Полномочия Ученого со вета Института определяются Уставом.

Непосредственное управление деятельностью Института осуществляет ректор. Полномочия ректора определяются Уставом Института. Ректор в своей деятельности руководствуется Положением "О статусе ректора государствен ного высшего учебного заведения Российской Федерации федерального подчи нения". Руководство важнейшими сторонами деятельности Института осущест вляют соответствующие проректоры.

Непосредственное управление институтом осуществляет ректор, доктор педагогических наук, профессор, действительный член Международной педа гогической академии – Шаталов Алексей Алексеевич, избранный на эту долж ность повторно в 2006 году в соответствии с Законодательством РФ. Ректор осуществляет общее руководство учебной, научной, научно-методической и финансово-хозяйственной деятельностью вуза.

Ректор представляет вуз во всех органах, учреждениях и организациях, в том числе и на международном уровне, распоряжается имуществом и средст вами института, заключает от имени института договоры, подписывает обяза тельства, выдает доверенности, является кредитораспорядителем, формирует и утверждает штатное расписание вуза, осуществляет прием и увольнение всех работников вуза, издает приказы, распоряжения и дает указания, обязательные для всех работников и обучающихся.

Распределение обязанностей между проректорами и другими руководя щими работниками устанавливается приказом ректора Института, который до водится до сведения всего коллектива работающих и учащихся. По решению Ученого совета на факультетах создаются выборные представительные органы – советы факультетов. Председателем совета факультета является декан фа культета. Порядок создания и деятельности, состав и полномочия совета фа культета определяются Ученым советом Института. Непосредственное руково дство факультетом осуществляет декан факультета, который избирается сроком до 5 лет из числа наиболее квалифицированных и авторитетных работников Института, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, и утверждается приказом ректора. Порядок избрания декана факультета определяется Уставом вуза и Положением. Полномочия деканов факультетов определяются Уставом Института.

Кафедру возглавляет заведующий, избираемый на срок до пяти лет из числа наиболее квалифицированных и авторитетных специалистов соответст вующего профиля, имеющих, как правило, ученую степень и (или) ученое зва ние с учетом мнения научно-педагогических работников кафедры. Порядок из брания заведующего кафедрой определяется соответствующим Положением, которое принимается Ученым советом Института и утверждается ректором. За ведующий кафедрой утверждается в должности приказом ректора. Полномочия заведующего кафедрой определяются Уставом Института.

Должности ректора, проректоров, деканов факультетов могут быть заня ты лицами, отвечающими требованиям, предъявляемым в соответствии с зако нодательством Российской Федерации к данной должности. Лица, переставшие соответствовать этим требованиям, освобождаются от занимаемой должности и переводятся с их согласия на иные должности, соответствующие их квалифи кации. По представлению Ученого совета Института Министерство образова ния Московской области вправе установить индивидуальный срок пребывания в должности ректора в соответствии с законодательством Российской Федера ции. Для других руководящих должностей индивидуальный срок может уста навливать ректор по представлению Ученого совета Института. Взаимоотно шения администрации Института и сотрудников определяются коллективным договором между ними.

В вузе в соответствии с действующим законодательством и в рамках со ответствующих полномочий принимаются следующие локальные акты, регла ментирующие деятельность вуза:

· приказы ректора, · решения Ученого совета института, · распоряжения проректоров, · распоряжения деканов, заведующих кафедрами, руководителей структурных подразделений, · решения Совета факультета, · решения заседаний кафедр.

3. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ Институт осуществляет подготовку по программам высшего, послевузов ского (аспирантура) и дополнительного образования.

На момент комплексной оценки Институт реализует образовательные программы по 18 специальностям высшего профессионального образования, специальностям послевузовского образования (аспирантура), 3 программам до полнительного образования.

Основным структурным подразделением института является факультет.

В составе института 10 базовых факультетов и 27 кафедр.

Структура подготовки специалистов на факультетах отражена в таблице.

Факультеты и специальности института Образовательные программы Форма Срок обучения Квалификация Шифр Наименованиеобразовательной прог- обучения (ОКСО) раммы Юридический факультет Юриспруденция Специализации: очная 5 лет 030501 Юрист Уголовное право заочная 5,5 лет Гражданское право Юриспруденция 050402 Специализация: очная 5 лет Учитель права Правовая защита детей Факультет информатики Учитель ин Информатика с дополнительной спе- форматики и 050202 очная 5 лет циальностью иностранный язык иностранного языка Информатика Специализация: Учитель ин 050202 очная 5 лет Информационные технологии в обра- форматики зовании Психолого-гуманитарный факультет Педагогика и психология очная 5 лет Педагог 050706 Специализация:

заочная 5,5 лет психолог Практическая психология Гуманитарный факультет Учитель на чальных клас Педагогика и методика начального об сов.

разования с дополнительной специаль очная 5 лет Преподаватель ностью дошкольная педагогика и пси дошкольной хология педагогики и психологии Учитель на 050708 Педагогика и методика начального об- чальных клас очная 5 лет разования с дополнительной специаль- сов и ино странного язы ностью иностранный язык ка Педагогика и методика начального об разования 5,5 лет Учитель на Специализация: заочная 4,5 г. (на базе чальных клас Организация работы в образователь- СПО) сов ном комплексе «сад-школа»

Музыкальное образование Специализация: Учитель музы 050601 очная 5 лет Музыкальные инструменты и концерт- ки мейстерское мастерство Факультет социально- гуманитарный Социальная педагогика Специализация: очная 5 лет Социальный Социально-психологическое развитие заочная 5,5 лет педагог личности Физико-математический факультет Учитель мате Математика с дополнительной специ очная 5 лет матики и физи альностью физика ки 050201 Математика Специализация: Учитель мате заочная 5,5 лет Преподавание в классах с углубленным матики изучением математики Учитель физи Физика с дополнительной специально ки и математи 050203 очная 5 лет стью математика ки Биолого-химический факультет Биология с дополнительной специаль Учитель био ностью химия очная 5 лет логии и химии Биология Учитель био Специализация: заочная 5,5 лет логии Экологическое воспитание Исторический факультет Учитель исто История с дополнительной специаль 050401 очная 5 лет рии и культу ностью культурология рологии История очная Учитель исто 050401 Специализация: 5 лет заочная рии Обществознание Филологический факультет Русский язык и литература Учитель рус очная 5 лет 050301 Специализация: ского языка и заочная 5,5 лет Русская словесность литературы Учитель анг Английский язык с дополнительной лийского языка 050303 очная и русского специальностью русский язык и лите ратура языка и лите ратуры Факультет иностранных языков Английский язык с дополнительной очная 5 лет специальностью иностранный язык Учитель двух Немецкий язык с дополнительной спе 050303 иностранных очная 5 лет циальностью иностранный язык языков Французский язык с дополнительной очная 5 лет специальностью иностранный язык Перевод и переводоведение Лингвист, пе 031202 Специализация: очная 5 лет реводчик Письменный и устный перевод За последние 5 лет произошли существенные изменения в структуре под готовки специалистов с учетом ориентации на потребности в педагогических кадрах Московской области. Были получены лицензии и начата подготовка по таким специальностям и направлениям подготовки, как 022900 Перевод и переводоведение;

050100 Естественнонаучное образование;

050200 Физико-математическое образование;

050300 Филологическое образование;

050400 Социально-экономическое образование;

050700 Педагогика;

030500 Юриспруденция.

В институте создана и успешно действует система профессионально педагогической ориентации. Факультет довузовской подготовки координирует деятельность подготовительных курсов, спецклассов. В институте функциони рует годичные подготовительные курсы, краткосрочные летние курсы.

Институт осуществляет также подготовку по программам дополнитель ного образования на факультете повышения квалификации, факультете допол нительных педагогических профессий (ФДПП), на факультете довузовской подготовки, Московском областном центре Интернет-образования.

Факультет довузовской подготовки занимается вопросами организации набора абитуриентов в институт и более качественной их подготовки к вступи тельным экзаменам. В состав факультета входят платные годичные очные под готовительные курсы на базе института. Ежегодно на курсах обучается 250- слушателей, 80% которых успешно поступают в институт. Кроме годичных курсов, в вузе организованы краткосрочные подготовительные курсы. Учебный процесс на курсах обеспечивает высококвалифицированный состав преподава телей института (деканы, зав. кафедрами, ведущие доценты кафедр).

Центр развития образования осуществляет работу с учебными заведе ниями области в рамках заключенных двусторонних договоров. В ряде школ созданы спецклассы с углубленным изучением отдельных предметов. Выпуск ники этих классов поступают на соответствующие факультеты. В базовой шко ле института МОУ СО №18 функционирует педагогический класс, на базе био лого-химического факультета работают школы юного биолога и юного химика.

Созданы и успешно функционируют школы юного лингвиста (французское и немецкое отделения), школа юного физика и др.

С 1999 года в институте функционирует факультет дополнительных педагогических профессий. В его задачи входит обеспечение дополнительно го образования будущим учителям. Ведется обучение по следующим направле ниям:

1. Информатика. Пользователь современного персонального компьютера.

2. Интенсивный курс иностранных языков (английского, французского, немец кого, испанского).

3. Практическая психология и др.

За период работы ФДПП получили Свидетельства и удостоверения об окончании факультета около 500 человек. На факультете работают опытные высококвалифицированные преподаватели.

Факультет повышения квалификации функционирует как структурное подразделение института с 1 сентября 2002 года. Наличие высококвалифициро ванных кадров, достаточная материально-техническая база, высокая потреб ность регионов в организации повышения квалификации педагогов позволили открыть факультет в структуре института.

Всего за время функционирования факультета с 1 сентября 2002 года 2325 слушателей прошли повышение квалификации. К настоящему времени количество обучающихся на ФПК слушателей увеличилось с 300 до 500 чело век в год. Были открыты учебные группы на базе Шатурского методического центра, Ногинского и Электростальского центров.

Применение современных информационных технологий в учебном про цессе – одна из приоритетных задач в области образования.

В целях решения этой задачи в структуре института был создан област ной Центр Интернет-Образования. Центр представляет собой реализацию со вместного проекта Правительства Московской области и ФИО.

Центр как типовой РЦ ФИО – это единый компьютерно-телекоммуни кационный комплекс, обеспечивающий эффективный доступ в Интернет с каж дого рабочего места.

4. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ Институтом проведена большая работа по разработке и внедрению про фессионально-образовательных программ высшего профессионального образо вания, корректированию учебных планов и учебных программ в соответствии с требованиями ГОС ВПО.

В Институте по всем основным и дополнительным учебным программам имеются учебные планы, разработаны учебно-методические комплексы (УМК) или учебные программы, программы учебных и производственных практик, подготовлены программы промежуточной и итоговой аттестации, средства ди агностики и другая учебно-методическая документация.

Все учебно-методические материалы проходят институтскую экспертизу:

рассматриваются на заседаниях кафедр, советов факультетов, учебно-мето дического совета Института, редакционно-издательского совета, утверждаются ректором или проректором.

Анализ структуры и содержания программ высшего профессионального образования Разработанные в вузе ПРОП и учебно-методическая документация соот ветствуют требованиям ГОС.

Структура учебных планов отвечает следующим требованиям ГОС:

· регламентация календарного времени, выделяемого на теоретическое обу чение, практику, экзаменационные сессии, итоговую государственную атте стацию;

· соблюдение количества часов, отведенных на блоки дисциплин, и количест ва обязательных часов, предназначенных на изучение отдельных дисцип лин;

· включение в учебные планы всех обязательных дисциплин;

· соответствие наименования дисциплин требованиям федерального компо нента учебного плана;

· соблюдение обязательной средней нагрузки.

Разработка блоков общих гуманитарных и социально-экономических, общих математических и естественнонаучных, общепрофессиональных дисци плин учебных планов осуществлялась в соответствии со спецификой конкрет ного факультета.

Учебные планы, созданные в соответствии с ГОС по специальностям ин ститута, были утверждены на заседании Ученого совета института и откоррек тированы к 2008-2009 учебному году.

В 2008-2009 учебном году 5 курс завершает обучение по ГОС ВПО года. Студенты 1-4 курсов обучаются по стандартам 2005 года.

Во всех учебных планах строго выдержана структура по блокам дисцип лин. Перечень дисциплин учебного плана, продолжительность их изучения, промежуточный контроль знаний, объем и содержание практик соответствуют ГОС. В состав форм итоговой государственной аттестации включена защита выпускной квалификационной работы.

Учебная деятельность по всем блокам взаимосвязана и скоординирована.

В учебных планах определены виды практик и их сроки, формы контроля и итоговой аттестации. Выделены часы на самостоятельную работу, указаны сроки выполнения курсовых работ.

В каждый блок учебных дисциплин введены курсы по выбору и факуль тативные дисциплины, которые носят профессионально-направленный харак тер, способствуют удовлетворению индивидуальных запросов личности, разви тию познавательных интересов и самостоятельности студентов, углубленному изучению наиболее важных вопросов учебных программ. Курсы по выбору способствуют развитию научно-исследовательских способностей и интересов студентов и позволяют реализовать научно-методический потенциал кафедр.

Курсы по выбору также призваны обеспечивать содержательную и структур ную вариативность образования в рамках каждого цикла. При этом учитыва лись преемственность дисциплин по выбору по отношению к основным курсам каждого цикла, необходимость обеспечивать более глубокое содержание обра зования, сохраняющее и развивающее национальные традиции, культуру.

Учебные планы специальностей предусматривают дисциплины специали зации и второй специальности. Они вводились с учетом потребностей региона в специалистах того или иного профиля и возможностей преподавательского со става института. Количество часов, отведенных на эти дисциплины, соответст вует требованиям ГОС.

Анализ учебных планов и графиков учебного процесса по всем специаль ностям показывает, что общие нормативы недельной учебной нагрузки, вклю чая все виды внеаудиторной учебной работы, соответствуют требованиям ГОС.

Объем каникулярного времени в учебный год по всем специальностям соответ ствует ГОС. Экспертиза учебных планов, проведенная комиссией по самоатте стации вуза, позволяет сделать вывод, что по перечню дисциплин, видам учеб ных занятий, объему часов и разработанным учебным программам они соответ ствуют требованиям ГОС к аттестуемым специальностям.

По всем дисциплинам учебных планов, реализуемых в Институте, разра ботаны и изданы учебно-методические комплексы. Анализ УМК свидетельст вует об их соответствии ГОС по содержанию и уровню подготовки студентов.

Учебно-методические комплексы дисциплин сформированы в соответствии с рекомендациями Рособрнадзора РФ (№02-55-77 ин/ак от 17.04.2006). Все раз работанные на кафедрах УМК прошли внешнее и внутреннее рецензирование, рекомендованы к изданию РИС и изданы в Институте. Комплексы имеются на кафедрах, в читальном зале, библиотеке и доступны преподавателям и студен там. Содержание УМК соответствует базовым дидактическим единицам ГОС.

При разработке и обновлении комплексов принимались во внимание современ ные данные соответствующих отраслей наук, представленные в монографиях, энциклопедических изданиях, научных статьях, на электронных носителях ин формации и т.д. Перечень основной и дополнительной литературы комплексов содержит учебники и учебные пособия, изданные за последние 5 лет.

Программы дисциплин блока общих гуманитарных и социально экономических дисциплин соответствуют федеральному компоненту ГОС.

Преподавание всех этих дисциплин обеспечивается кафедрой историко правовых и гуманитарных наук, кафедрой современного русского языка, ка федрой истории русского языка, кафедрой иностранных языков и кафедрой физвоспитания.

В дисциплинах данного блока полно реализуется новое содержание, оп ределенное стандартом и адекватно отраженное в учебных программах и учеб но-методических комплексах. Учебный материал излагается в контексте миро вого социально-гуманитарного знания, представленного рядом разнообразных научных школ, направлений, концепций.

Дисциплины этого блока играют важную роль в формировании будущего учителя, формируют личностные ориентации в понимании общественных, при родных процессов и отношение человека к ним.

Учебный процесс по блоку общих математических и естественно научных дисциплин организован в соответствии с требованиями ГОС. Препо давание дисциплин этого блока обеспечивается кафедрами математики и МПМ, информатики, химии, физики, естествознания. Учебные программы и УМК дисциплин этого блока построены с учетом межпредметных и междисципли нарных связей и соответствуют требованиям, предъявляемым к уровню подго товки специалиста по реализуемым специальностям. В каждой учебной про грамме по предметам блока содержатся списки обязательной и рекомендуемой учебно-методической литературы. Студенты имеют возможность выбора лите ратуры с учетом интересов, потребностей и наличия источников. Списки лите ратуры постоянно обновляются с учетом поступления новых современных на учный изданий и учебных пособий в библиотеку института.

В каждой программе полностью отражено учебно-методическое обеспече ние дисциплины, даны методические рекомендации по организации изучения дисциплины – приведена тематика контрольных, курсовых работ и рефератов, дан перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы, зачетов, экзаменов.

Организация учебного процесса по общепрофессиональным дисциплинам в институте строится на основе ГОС и направлена на достижение основных требований к специалисту.

Дисциплины блока читаются преподавателями кафедры педагогики, ка федры общей психологии, кафедры анатомии и физиологии человека. Дисцип лина «Теория и методика обучения дисциплины» обеспечивается ведущими методистами соответствующих специальностей. На кафедрах разработаны учебно-методические комплексы по всем дисциплинам: учебные программы, методические указания для студентов, списки обязательной и дополнительной литературы, билеты для экзаменов и зачетов, планы семинарских занятий, ди дактические материалы.

Среди требований ГОС, реализованных в учебной программе дисципли ны «Педагогика» в разделе «Введение в педагогическую профессию», основ ными являются следующие: студент должен обладать целостным представле нием об образовании, овладеть системой знаний о возникновении и развитии педагогической профессии, иметь четкое представление об особенностях педа гогической профессии. В курсе «Педагогические технологии» и «Управление образовательными системами рассматриваются методология и структура педа гогической науки, раскрываются важнейшие функции педагогического процес са, подробно изучаются цель, задачи и содержание гуманистического воспита ния в современной школе.

Педагогическая теория обучения ставит своей целью раскрыть сущность процесса обучения, ознакомить студентов с актуальными проблемами дидакти ки.

Программа предполагает, кроме проведения лекционных, семинарских и лабораторных занятий, выполнение реферативных и курсовых работ по дидак тике, что способствует выработке профессиональных умений и навыков. Изу чение курса «Теория и методика воспитания» призвано подготовить студентов к самостоятельному, творческому и действенному решению практических во просов воспитания учащихся.

В программу по «Истории педагогики и образования» включены основ ные проблемы историко-педагогической науки от воспитания в условиях пер вобытного общества до современного периода. В ней раскрывается генезис воспитания в различные исторические эпохи в России и за рубежом. Психоло гический блок включает в себя следующие дисциплины: «Психология», «Исто рия психологии», «Социальная психология», «Педагогическая психология», «Возрастная психология».

Учебная программа по психологии предполагает знакомство студентов с историей научной психологии, овладение основными психологическими кате гориями и понятиями, характеристику человека как личности и индивидуаль ности. Учебные программы по курсу «Возрастная психология» учитывают спе цифику факультетов. Курс «Социальная психология» предполагает анализ про блем, связанных с социальной жизнью личности.

Задача курса «Возрастная анатомия и физиология» состоит в том, чтобы дать студенту сведения о структурных и функциональных особенностях орга низма человека. Учебная программа этого курса построена с учетом того, что знание анатомо-физиологических особенностей организма является необходи мой основой для изучения педагогики и психологии. Программа по курсу «Ос новы медицинских знаний и здорового образа жизни» призвана дать студентам представление о здоровье, как физической, социальной и духовной ценности, привить элементарные навыки оказания доврачебной помощи. На практических занятиях студенты осваивают практические навыки ухода за больными.

Предметные блоки и блоки дополнительных специальностей включают в себя обязательные дисциплины, предусмотренные ГОС, дисциплины специали зации и курсы по выбору. Перечень и программы дисциплин специализации и курсов по выбору рассматриваются и утверждаются на заседаниях советов фа культетов.

Программы дисциплин предметного блока являются в основном автор скими, разработаны ведущими преподавателями вуза и отвечают требованиям ГОС как в части федерального, так и регионального компонентов. Все учебные программы и УМК прошли обсуждение на кафедрах, утверждены на заседани ях кафедр, РИС, изданы. Программы и учебно-методические комплексы посто янно совершенствуются и модифицируются в соответствии с требованиями ГОС, развитием науки и запросами практики.

Последовательность изучения дисциплин учебного плана обусловлена реализацией принципа логичности и согласованности содержания изучаемых дисциплин.

Реализация принципа индивидуализации обучения осуществляется в ин ституте, помимо индивидуального подхода к каждому студенту, посредством перевода некоторых студентов на индивидуальный план обучения, во время проведения индивидуальных занятий.

При возникновении необходимости изменений в учебном плане совет фа культета, исходя из обоснованного представления кафедр, рассматривает пред лагаемые изменения, которые утверждаются Ученым советом института. Изме нения в учебные планы могут вноситься также по предложениям работодателей в лице Министерства образования Московской области. При этом учитываются потребности региона в учителях различных специальностей, предложения по повышению качества их подготовки. Серьезное внимание уделяется практиче ской подготовке специалистов.

В учебных планах и программах соблюдены требования федерального компонента ГОС как по перечню дисциплин, количеству часов, так и по содер жанию. Региональные компоненты учитывают исторические, социально экономические, экологические, культурные, демографически, административ но-правовые особенности Московской области.

Одной из форм интеграции теоретической подготовки с практической деятельностью студентов является сотрудничество кафедр и факультетов с му ниципальными органами управления образования, со школами, лицеями, педа гогическими училищами, детскими садами на основе договоров между инсти тутом и учебными заведениями данного типа.

Программы практик, промежуточной аттестации и диагностические сред ства контроля (экзаменационные билеты, вопросы к зачетам, контрольные ра боты, тематика курсовых работ, тестовые задания и т.п.) соответствуют ГОС ВПО и требованиям к выпускникам.

Программы итоговых государственных испытаний, тематика и содержа ние выпускных квалификационных работ соответствуют ГОС ВПО, квалифи кационным характеристикам выпускников, регламентируются соответствую щими положениями.

Анализ структуры и содержания послевузовской подготовки (аспирантура) Подготовка аспирантов проводится по основной образовательной про грамме послевузовского профессионального образования на основе утвержден ных в 2002 г. Министерством образования РФ "Временных требований" к ос новным образовательным программам послевузовского профессионального об разования, предусматривающим наряду с защитой диссертации получение до полнительной квалификации "Преподаватель высшей школы", и на основании приказа Минобрнауки РФ от 08.10.2007 г. №274 "Об утверждении программ кандидатских экзаменов".

Основная образовательная программа подготовки аспиранта включает ГОС послевузовского профессионального образования по отраслям наук, учеб ный план подготовки аспиранта, примерные программы по дисциплинам, включенным в состав государственной аттестации аспирантов.

В основную образовательную программу подготовки аспирантов включе ны следующие компоненты:

· образовательно-профессиональные дисциплины подготовки аспиранта – часов;

· факультативные дисциплины – 500 часов;

· педагогическая практика – 100 часов;

· научно-исследовательская работа – 110 недель;

· подготовка к защите диссертации на соискание ученой степени кандидата наук – 10 недель;

Итого времени на НИР, выполнение и защиту диссертации – 120 недель (6480 часов).

Анализ структуры и содержания подготовки по программам дополнительного образования Факультет довузовской подготовки осуществляет работу по подготовке учащихся 11 классов, выпускников профессионально-технических училищ и лицеев, работников сферы образования и рабочей молодежи к сдаче вступи тельных экзаменов в Московский государственный областной гуманитарный институт. Эта деятельность реализована в следующих формах работы:

· воскресные подготовительные курсы со сроком обучения 8 месяцев;

интенсивные экспресс-курсы со сроком обучения 2 недели;

· центр развития образования, включающий:

· профильные и предпрофильные классы (ПК и ППК) на базе школ восточно го региона Московской области.

· Школы юного биолога, юного химика, юного физика на базе соответствую щих кафедр Института.

· Школы юного лингвиста (французское и немецкое отделения) на базе школ города Орехово-Зуево (МОУ СОШ №1;

№14) · Школа юного филолога на базе МОУ СОШ №17.

Институт имеет многолетний опыт повышения квалификации учителей общеобразовательных школ и преподавателей НПО и СПО. Работа по повыше нию квалификации педагогических работников Московской области в институ те проходит:

· в Московском областном Центре Интернет-образования;

· на Факультете повышения квалификации.

Среднегодовой контингент обучающихся по образовательным програм мам повышения квалификации в системе повышения квалификации института – более 1270 чел.

Московский областной центр Интернет – образования открыт при Мос ковском государственном областном педагогическом институте 2 июля года на основе трехстороннего соглашения о сотрудничестве в области Интер нет-образования. За этот период в центре прошли переподготовку более учителей и руководителей школ Московской области. По окончании курсов слушатели получают свидетельство о краткосрочном повышении квалифика ции.


Обучение строится по программам краткосрочных курсов в объеме 72 ча сов и дополнительных курсов в объёме 40 часов.

В центре проводятся разнообразные виды занятий и отчетных мероприя тий: лекции, практические занятия, компьютерное тестирование, Круглые сто лы, мастер-классы. Слушатели центра привлекаются к работе научно-практи ческих конференций, семинаров, проводящихся на базе института и центра.

Повышение квалификации работников образовательных учреждений Мо сковской области на базе Центра осуществляется как в рамках проектов обла стной целевой программы «Развитие образования в Московской области на пе риод 2006-2010 г.г.», так и при поддержке Московского областного гранта (проект 2008 года) С 2003 года в рамках областной целевой программы коллек тивы ученых вуза активно разрабатывают проекты, связанные с информатиза цией образования и внедрением инновационных технологий в учебный процесс вуза и школы. Цель проектов – обеспечение методической, мотивационной и технической поддержки учителя, который стремится активно использовать информационные технологии в образовательном процессе.

Факультет повышения квалификации работников образовательных учре ждений Московской области при Московском государственном областном пе дагогическом институте открыт 1 сентября 2002 года в соответствии с письмом Министерства образования Московской области №530-05/06 от 21.02.2002 года по институту №660 от 29.03.2002 года.

За этот период на факультете прошли переподготовку более 2000 учите лей Московской области. По окончании курсов слушатели получают удостове рения и свидетельства о краткосрочном повышении квалификации.

Обучение строится по программам краткосрочных курсов в объеме 72, 108 и 144 часов.

Факультет повышения квалификации повышает квалификацию работни ков образования по следующим направлениям:

· современные проблемы педагогики и психологии;

· обновление гуманитарного, естественно-математического образования;

· теория и практика дошкольного и начального образования;

· информационные технологии в образовании.

В соответствии с программой совершенствования системы повышения квалификации института в 2007-2008 учебном году развивалась система взаи модействия с органами и учреждениями образования по проектированию и ор ганизации совместной работы:

· на основе мониторинга по выявлению потребностей педагогических кадров области в образовательных услугах, оказываемых институтом, составлен перспективный план работы Факультета до 2010 года;

· динамично развивалась мобильная система повышения квалификации на базе методических центров Ногинска, Шатуры Электростали;

· корректировалось содержание программ повышения квалификации педаго гических с учетом задач модернизации образования: совершенствовались модели повышения квалификации для обеспечения профильного обучения и подготовки выпускников школ к итоговой государственной аттестации в форме и по материалам ЕГЭ;

· по заказам органов образования Московской области подготовлены качест венно новые программы повышения квалификации социальных педагогов, школьных психологов, классных руководителей, учитывающих новые соци альные условия (работу по профилактике наркомании, табакокурения, осо бенности работы с детьми девиантного поведения и т.д.).

· проведена внешняя экспертиза образовательных программ повышения ква лификации экспертами «заказчиков» (представителями районных и город ских Управлений образования);

· подготовлены учебно-методические материалы по различным направлениям использования новых педагогических и информационно-коммуникационных технологий в вузе и школе.

Факультет повышения квалификации и профессиональной переподготов ки повышает квалификацию работников образования в 2008- 2009 учебном го ду по 13 направлениям:

· Инновационные процессы в системе школьного математического образова ния.

· Методика подготовки выпускников образовательных учреждений к ЕГЭ по физике.

· Новые тенденции в общеобразовательной политике по иностранному языку в свете профилизации школы.

· Лингвистические и методические основы преподавания французского языка в свете перехода школ к профильному и предпрофильному обучению и ЕГЭ.

· Педагогические технологии при подготовке к ЕГЭ по русскому языку и ли тературе.

· Педагогические способы организации эффективного взаимодействия соци ального педагога с детьми, подростками и их семьями.

· Преемственность дошкольного и начального образования.

· Биологический контроль окружающей среды: теория и практика.

· Диагностика и коррекция личностного и психического развития учащихся начальной школы.

· Взаимодействие ДОУ и семьи: традиционные и современные подходы.

· Специфика и содержание работы классного руководителя в условиях мо дернизации российского образования.

· Работа с детьми «группы риска».

· Актуальные проблемы начального образования младших школьников.

Дисциплины и учебные курсы, включенные в учебные планы отделений факультета дополнительных педагогических профессий, обеспечены програм мами, которые создавались в период с 2004 по 2008 годы. Программы отража ют современный уровень знаний и соответствуют требованиям Государствен ного образовательного стандарта. Модернизация имеющихся программ с целью повышения эффективности учебного процесса рассматривается на рабочих со вещаниях и отражается преподавателями в рабочих программах.

Сроки обучения на отделениях факультета устанавливаются в пределах объемов, определенных Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования специалистов, утвержден ным постановлением Правительства РФ от 26.06.95 № 610, с учетом внесенных в него изменений в Постановлении Правительства РФ от 10.03.2000 №213. На факультете реализуются образовательные программы, рассчитанные на один и два года обучения.

В структуре кафедры педагогики Института и базовой школы МОУ СОШ №18 в целях эффективного содействия реализации федеральных и областных программ развития образования, совершенствования подготовки студентов по специальностям «Педагогика и методика начального образования», «Педагоги ка и методика дошкольного образования», «Педагогика и психология» создан педагогический класс, выполняющий научно-методические и образовательные функции.

В 2008 году Ученым советом утверждено "Положение о Центре практи ческой психологии МГОГИ". Центр практической психологии создан в струк туре кафедры общей психологии. Центр представляет собой одно из централь ных звеньев психологической службы вуза, наряду с профессорско-препода вательским составом кафедр возрастной и педагогической психологии, соци альной педагогики, воспитательного отдела и студенческого самоуправления.

Основными целями центра являются:

· активное содействие профессиональному и личностному самоопределению, становлению, развитию и совершенствованию абитуриентов, студентов, преподавателей;

· обеспечение социально-психологической поддержки студентов;

· содействие формированию культуры общения и развитию личности и твор ческого потенциала будущих специалистов;

· улучшение социально-психологического климата в институте;

· оказание психологических услуг различным категориям населения и органи зациям Московской области.

5. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА Содержание представленных к комплексной оценке основных и дополни тельных профессиональных образовательных программ подготовки соответст вует требованиям ГОС ВПО и нормативным документам Минобрнауки РФ по содержанию основных и дополнительных профессиональных образовательных программ. Учебный процесс осуществляется в строгом соответствии с графи ками учебного процесса, расписаниями учебных занятий и учебными планами.

Основой организации учебного процесса по каждой специальности явля ется ГОС ВПО и учебный план. Учебные планы специальностей разрабатыва ются деканами на основе ГОС ВПО, проходят экспертную оценку в учебном управлении, обсуждаются на заседании учебно-методического совета Институ та и утверждаются на заседании Ученого совета Института. Графики учебного процесса и расписания занятий составляются в деканатах, проходят экспертную оценку в учебном управлении и утверждаются первым проректором-прорек тором по учебной работе и проректором по учебно-методической работе.

На факультетах и кафедрах института особое внимание уделяется вне дрению в учебный процесс инновационных методов, современных методик обучения, направленных на повышение качества обучения, активизацию твор ческих способностей и самостоятельности. С этой целью на занятиях применя ются методы проблемного обучения, проводятся студенческие научные конфе ренции, круглые столы, диспуты, компьютерные, устные и письменные тесты и др. В своих выступлениях студенты широко обсуждают результаты научно исследовательской работы, полученные во время занятий в научных кружках, проблемных группах, в период производственных и педагогических практик.

Организация самостоятельной работы студентов соответствует современ ным требованиям, регламентирована рекомендациями Минобранауки РФ (в ча стности, №14-55-996 ин/15 от 27.11.2002). Выполняется этот вид работы сту дентов в домашних условиях, в читальном зале, в компьютерных классах, в комнатах самоподготовки студенческих общежитий с использованием компью теров (в том числе, с выходом в сеть Интернет), лекционных материалов, реко мендованной основной и дополнительной литературы, других учебно методических материалов.

Решение широкого круга задач организации самостоятельной и индиви дуальной работы оказывается эффективным при полном методическом обеспе чении. Большую работу по формированию указанных материалов проделали кафедры педагогики, кафедры факультета иностранных языков, филологиче ского и педагогического факультетов.


На кафедрах института издаются методические разработки, методические рекомендации, указания для изучения той или иной дисциплины, темы или раз дела. На всех кафедрах понимают важность и необходимость этой деятельно сти, проводят большую работы в этом плане.

Вопрос обеспеченности самостоятельной работы студентов учебно методическими материалами находится под постоянным вниманием учебно методического совета вуза, рассматривается на заседаниях Ученого совета ин ститута. Контроль выполнения студентами самостоятельной работы проводится во время занятий, письменных контрольных работ, компьютерного тестирова ния, зачетов, экзаменов.

В Институте постоянно совершенствуется профессиональная подготовка студентов, в том числе, за счет внедрения инновационных методов, основанных на использовании современных достижений науки и информационных техно логий в образовании. Инновационные методы обучения направлены на повы шение качества профессиональной подготовки путем развития у студентов са мостоятельности и творческой активности. В частности, студенты принимают активное участие в подготовке тестовых компьютерных материалов, электрон ных учебных пособий, презентаций и т.п.

Большое значение в подготовке учителей имеет организация педагогиче ских практик. Педагогическая практика является одним из главных направлений профессионально-педагогической подготовки, из всех форм организации учеб ной работы в вузе она оказывает наиболее сильное влияние на процесс форми рования личности будущего учителя.

Факультеты и кафедры института постоянно совершенствуют формы и методы взаимодействия с образовательными учреждениями всех уровней, что позволило институту стать научно-методическим и организационно-педагоги ческим центром, объединившим муниципальные управления образованием, учебные заведения разного типа восточного Подмосковья.

В результате этой работы на базе нашего института сложился вузовский педагогический комплекс, который, располагая серьезным научно-педагоги ческим потенциалом в гуманитарной, естественнонаучной, экономической и прикладной сферах может более эффективно создавать новые образовательные технологии, гибко реагировать на потребности рынка труда путем оперативной подготовки и переподготовки специалистов, обеспечивать подготовку и атте стацию научно-педагогических кадров на основе проводимых научных иссле дований, активно влиять на уровень учебно-методического процесса в подраз делениях, реализующих образовательные программы более низкого уровня.

Педагогическая практика организуется в соответствии с Положением о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования (приказ №1154 от 25.03.2003 Минобразования РФ) и проходит в соответствии с учебными планами в образовательно воспитательных учреждениях различного типа (лицеях, гимназиях, педагогиче ских колледжах, детских садах (педфак), СОШ и на основании договоров. Под готовка студентов по новым для института программа обучения требует и соот ветствующих мест прохождения практик. Так, студенты юридического факуль тета производственную практику проходят в прокуратуре г. Орехово-Зуево, в Орехово-Зуевском УВД, студенты социально-педагогического факультета про ходят комплексную практику в различных социально-педагогических службах и учреждениях:

· социально-реабилитационных центрах г.г. Павлово-Посада, Ликино-Дулево, Куровское;

· в управлении социальной защиты населения Орехово-Зуевского района;

· в специальной коррекционной образовательной школе для обучающихся с отклонением в развитии.

На практике студенты демонстрируют умение проводить как традицион ные, так и нетрадиционные уроки, дополнительные занятия с отстающими уче никами. Они активно участвуют в школьной жизни, проводят большую воспи тательную работу (экскурсии, поездки, увлекательные игры, викторины, кон курсы, КВН и др.).

Как правило, студенты 4 и 5 курсов проходят педагогическую практику в школах г.Орехово-Зуево (в соответствии с договорами). Некоторым студентам предоставляется право проходить педпрактику по месту жительства по запро сам органов народного образования в случаях отсутствия учителей данной спе циальности в средних школах, а также в случаях, когда студенты работают в качестве учителей, они направляются по месту работы или по месту запроса для прохождения педагогической практики.

По окончании педпрактики в школах организуются конференции, посвя щённые итогам практики, на которых учителя, администрация школ и студенты обмениваются мнениями о работе, высказывают пожелания об улучшении ор ганизации и проведения педагогической практики. По возвращении в институт студенты отчитываются по итогам педпрактики на заключительных конферен циях, высказывают свои пожелания и замечания в адрес методистов, психоло гов и педагогов.

Анализ педпрактики показал, что студенты успешно справляются с по ставленными перед ними задачами, показывают хорошие знания учебного ма териала и высокий методический уровень, высокую степень самостоятельности при подготовке к урокам, используют приобретенные в вузе навыки работы с современными информационными технологиями. Студенты 4 и 5 курсов доста точно хорошо подготовлены методически и теоретически, успешно справляют ся с задачами педпрактики: добросовестно готовятся к проведению уроков, ис пользуют различные типы уроков (комбинированные, интегрированные, мо дульные и т.д.), посещают уроки сокурсников, оказывают помощь учителю в изготовлении таблиц, схем и дидактического материала, в том числе на элек тронных носителях, выполняют обязанности помощников классного руководи теля. В связи с производственной необходимостью студенты заменяют учите лей на период их болезни. В адрес института неоднократно поступали благо дарственные письма, отражающие хороший уровень подготовки практикантов.

Кроме учебной работы, студенты проводят различные воспитательные мероприятия (тематические беседы, классные часы, КВНы, литературные вече ра, постановки театральных сценок), организуют экскурсии, участвуют в под готовке и проведении родительских собраний и общешкольных мероприятий (День учителя, концерты к 8 марта, юморина, Масленица, День птиц и т.д.).

Программы педагогических практик ежегодно обновляются. В 2008 году были переизданы методические рекомендации по педагогической практике для студентов 2-5 курсов, разработанные коллективом кафедры педагогики.

Проведение педагогической практики в оздоровительном лагере регла ментируется наличием заявок базовых оздоровительных лагерей и программой практики, разработанной кафедрой педагогики. Распределение студентов про водится в феврале-апреле месяце. В целях оказания методической помощи еже годно проводится инструктивный сбор-семинар, в рамках которого дается ин структаж по основным направлениям работы в оздоровительном лагере и по оформлению отчетной документации.

Следует отметить, что ежегодно в адрес института поступает большое количество заявок от лагерей, что, безусловно, свидетельствует о растущей за интересованности в работе наших студентов (о/л «Мечта», о/л «Ракета», о/л «Сигнал», о/л «Киржач»). В отзывах-характеристиках студентов отмечается за интересованность, творческий подход студентов к прохождению практики, а также по окончании практики студенты вместе с отчетной документацией сда ют благодарственные письма и грамоты, свидетельствующие о хорошем уровне подготовки студентов (о/л «Мечта», «Сигнал», «Киржач» и др.). Студенты, имеющие опыт работы в оздоровительных лагерях, продолжают сотрудничест во с детским английским клубом «Happy English World» ТА «Астелия» и рабо тают в период летних каникул в оздоровительных лагерях Черноморского по бережья. Следует отметить, что многие студенты старших курсов не теряют связи с лагерями и продолжают работать в качестве старших вожатых, кружко водов и воспитателей (о/л «Киржач», «Сигнал», «Юбилейный», им. Комарова, им. Гагарина, «Луковое озеро» и т.д.).

Студенты заочного отделения проходят педагогическую практику в со ответствии с учебными планами в образовательных учреждениях по месту жи тельства и работы.

Особое внимание институт уделяет развитию системы непрерывного педагогического образования в соответствии с задачами учебно-научно производственного педагогического комплекса для обеспечения совместной деятельности Московского государственного областного гуманитарного института, органов управления образованием, образовательных учреждений среднего, среднего специального и начального профессионального образования по оказанию методической помощи молодым специалистам. Работа ведется в тесном сотрудничестве с управлениями образования города и района. В условиях перехода к предпрофильному и профильному образованию институт успешно сотрудничает с муниципальными органами управления образованием, с образовательными учреждениями области. Договора о сотрудничестве заключены с управлениями образования городов Электросталь, Электрогорск, Павловский Посад, Реутов, Рошаль, Ногинск.

Кафедрами института заключено 34 договора о сотрудничестве со шко лами, с профессионально-техническими лицеями, с Ногинским и Орехово Зуевским педагогическими колледжами. Подготовка будущих педагогов для работы в профильных классах осуществляется путем внедрения в учебные планы специальных теоретических курсов, спецсеминаров, курсов по выбору, имеющих своей целью углубить теоретическую и методическую основу обуче ния.

Ректорат института совместно с представителями управления образова нием проводят выездные заседания, родительские собрания как в городе Орехово-Зуево, так и в отдельных районах Московской области (Орехово Зуевском, Шатурском, Павлово-Посадском).

Важную роль в повышении качественного уровня связи вуза с образова тельными учреждениями области играет Московский областной центр Интер нет-образования.

Большая работа проводится в базовой школе института – МОУ средней школе №18. Высококвалифицированные преподаватели ведут занятия со школьниками старших классов как на базе школы, так и в учебных лаборатори ях института.

Преподаватели института активно участвуют в работе методических объедине ний учителей города и района, которые в большинстве своем возглавляются ве дущими учителями – бывшими выпускниками института. Так например, Хася нова Е.Б., руководитель методобъединения учителей французского и немецкого языка, является победителем национального проекта «Образование». При ее ак тивном участии с 2007 г. на базе МОУ средней школы №1 г.Орехово-Зуево преподаватели кафедры французского языка проводят факультативные занятия для старшеклассников города «школа юного лингвиста». Школа стала одной из баз для проведения педагогической практики студентов.

Все дисциплины учебного плана обеспечены современными источниками учебной информации.

Основная учебная и методическая литература, необходимая для подго товки специалистов, находится в библиотеке института. Библиотечный фонд способен обеспечить студентов достаточным числом экземпляров рекомендуе мой учебной литературы.

В настоящее время фонды библиотеки насчитывают 423 161 экземпляр.

Кроме учебной, в библиотеке института имеется научная и специальная литература, периодические издания, словари и справочники.

Большая работа проведена коллективом института по программно-инфор мационному обеспечению учебного процесса.

В институте 25 компьютерных классов, обеспечивающих учебный про цесс, все компьютеры связаны локальными сетями.

Данное количество персональных компьютеров (ПК) в институте позво ляет распределить их по отдельным факультетам, поэтому все дисциплины, связанные с информатикой и вычислительной техникой. Обслуживание, мо дернизацию и мелкий ремонт компьютерной техники института выполняют сотрудники лаборатории вычислительной техники.

Учебно-лабораторная база факультетов соответствует образовательным программам.

В целом учебно-лабораторная база института соответствует образова тельным программам, реализуемым в вузе.

6. КАЧЕСТВО ИТОГОВОЙ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ Итоговые испытания выпускников осуществляются в соответствии с учебно-нормативной документацией вуза, разработанной на основании:

· Закона РФ «Об образовании».

· Закона РФ «О высшем профессиональном и послевузовском образовании.

· Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений РФ.

· Учебных планов вуза.

Итоговая государственная аттестация выпускников 2008 г. проводилась с 11 мая по 5 июля 2008 г. государственной аттестационной комиссией, возглав ляемой председателями ГАК, утвержденными Федеральной службой по надзо ру в сфере образования и науки.

На каждом факультете работал свой состав членов ГАК, экзаменаторов и технических секретарей.

Состав аттестационной комиссии был утвержден приказом ректора вуза.

В качестве основных функций ГАК были определены следующие: ком плексная оценка уровня подготовки выпускника, присвоение ему квалифика ции и выдача дипломов государственного образца.

Объем, формы, условия аттестационных испытаний определены научно методической документацией МГОПИ, разработанной на основе государствен ного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Итоговые экзаменационные требования по основным и дополнительным специальностям, а также по методикам преподавания тех или иных дисциплин в зависимости от квалификации выпускников и педагогике определены на ос нове государственного образовательного стандарта, были утверждены на засе даниях кафедр и своевременно доведены до сведения студентов.

Критерии аттестации выпускников большей частью были унифицирова ны и утверждены на заседаниях кафедр, согласованы с председателями ГАК каждого факультета.

Результаты аттестации обсуждались на закрытых заседаниях ГАК каждо го факультета с тщательным анализом достоинств и недостатков ответа и объ являлись в тот же день после оформления протокола заседания комиссии.

В целом нормативно-правовое обеспечение работы ГАК на каждом фа культете отвечало требованиям «Положения об итоговой государственной ат тестации выпускников», что позволяло вышеупомянутым председателям ГАК осуществлять работу комиссии в установленные графиком сроки.

Общие результаты экзаменов.

В таблице №1 представлены статистические данные по всем факультетам количества студентов, поступивших и окончивших МГОПИ, и качества их под готовки как специалистов.

Таблица № Кол-во студ-в, Кол-во студ., окончив- Кол-во Факультет допущенных к экза- ших ВУЗ (% от кол-ва дипломов менам поступивших) с отличием Физмат 91 (100%) 91 (78%) 10 (11%) Биохим 46 (100%) 46 (65%) 11 (24%) Педфак 75 (100%) 75 (79%) 18 (24%) Соцпед 22 (100%) 22 (92%) 9 (41%) Юрфак 48 (100%) 48 (74%) 20 (42%) Филфак 53 (98%) 53 (58%) 12 (23%) Ин.яз. 82 (100%) 82 (81%) 26 (32%) Психпед 35 (100%) 35 (90%) 18 (46%) Истфак 26 (100%) 26 (87%) 11 (42%) Итого по всем 478 (99,8%) 478 (76%) 135 (28%) факультетам Все факультеты улучшили показатели по количеству дипломов с отличи ем. Самый высокий показатель по количеству дипломов с отличием в этом году на психолого-педагогическом факультете – 46% (увеличение кол-ва дипломов с отличием по сравнению с 2006/2007 уч.годом составило около 13%). Наимень ший показатель, составляющий 11% от общего количества выпускников, отме чается на физико-математическом факультете. В целом по институту показа тель по количеству дипломов с отличием вырос на 4%.

Количество студентов, допущенных к экзаменам по всем факультетам, составляет 99,8%. На филологическом факультете 1 студент был не допущен к итоговой государственной аттестации за академическую неуспеваемость.

Государственные итоговые экзамены проходили на всех факультетах МГОГИ по специальностям, имеющим лицензию Министерства образования от 28 мая 2004 г. за №2421, по тем видам аттестационных испытаний, которые предусмотрены учебными планами специальностей, составленными в соответ ствии с государственными образовательными стандартами:

Биология (доп.специальность химия) аттестационные испытания – государствен 050102 ные экзамены: по биологии, по химии, по педагогике с теорией и методикой обу чения биологии.

050708 Педагогика и методика начального образования (доп.специальность дошкольная педагогика и психология) аттестационные испытания – государственные экзаме ны: по русскому языку и методике обучения русскому языку и литературе, по ма тематике и методике преподавания математики, по педагогике, по дошкольной педагогике и психологии.

Педагогика и методика начального образования (доп.специальность иностранный язык) аттестационные испытания – государственные экзамены: по русскому языку 050708 и методике обучения русскому языку и литературе, по математике и методике преподавания математики, по педагогике, по практическому курсу иностранного языка.

Музыкальное образование аттестационные испытания – государственные экзаме 050601 ны: по педагогике и методике преподавания музыки, по классу основного музы кального инструмента или сольного пения.

Иностранный язык (доп.специальность второй иностранный язык) аттестацион ные испытания – государственные экзамены: по иностранному языку основной специальности, по иностранному языку дополнительной специальности, по педа гогике с теорией и методикой обучения иностранному языку.

Иностранный язык (доп.специальность русский язык и литература) аттестацион 050303 ные испытания – государственные экзамены: по английскому языку, по русскому языку, по педагогике с теорией и методикой обучения английскому языку.

Русский язык и литература (доп.специальность культурология) аттестационные испытания – государственные экзамены: по русскому языку, по русской литерату ре, по культурологии, по педагогике с теорией и методикой обучения русскому языку или литературе.

Математика (доп. информатика) аттестационные испытания – государственные 050201 экзамены: по математике, по информатике и МПИ, по педагогике с теорией и ме тодикой обучения математике.

Физика (доп. информатика) аттестационные испытания – государственные экза 050302 мены: по физике, по информатике и МПИ, по педагогике с теорией и методикой обучения физике.

Юриспруденция (доп. спец. иностранный язык) аттестационные испытания – го 050402 сударственные экзамены: по теории государства и права, по иностранному языку, по педагогике с теорией и методикой обучения праву.

Юриспруденция аттестационные испытания – государственные экзамены: по тео рии государства и права, по уголовному праву.

Педагогика и психология аттестационные испытания – государственные экзаме ны: по педагогике, по психологии.

История (доп. спец. культурология) аттестационные испытания – государствен 050401 ные экзамены: по истории, по культурологии, по педагогике с теорией и методи кой обучения истории, обществознанию.

Социальная педагогика – аттестационные испытания – государственные экзаме ны: социальная педагогика, социальная психология.

Общие результаты сдачи государственных экзаменов выпускниками всех фа культетов выглядят следующим образом:

· все экзамены на «отлично» сдали – 185 чел. (38,8%);

· на «хорошо» и «отлично» – 179 чел. (37,5%);

· с одной оценкой «удовлетворительно» – 54 чел. (11,3%);

· на смешанные оценки – 55 чел. (11,5%);

· на все оценки «удовлетворительно» – 4 чел (0,8%);

· не явились по неуважительной причине – 1 чел. (0,2%);

· средний балл по всем предметам составил «4,41»;

· закончили ВУЗ с отличием 28 % (135 человек).



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.