авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 |
-- [ Страница 1 ] --

ОТЧЕТ

об использовании субсидии из бюджета города Москвы федерального

государственного бюджетного образовательного учреждения высшего

профессионального

образования

Российский государственный университет нефти и газа

имени И.М. Губкина на 2012 год

Наименование вуза: федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение высшего

профессионального образования Российский государственный университет нефти и газа имени И.М. Губкина (РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина) Цель предоставления субсидии: Реализация механизмов развития и эффективного использования потенциалов вузов в интересах города Москвы Код субсидии: Сроки использования субсидии: 17 октября – 10 декабря 2012 г.

Дата предоставления отчета в ДОгМ «10»декабря 2012г.

МОСКВА СПИСОК ИСПОЛНИТЕЛЕЙ Руководитель:

первый проректор по учебной работе, д-р хим. наук, профессор В.Н. Кошелев Ответственный исполнитель (Мероприятие 1) декан учебно-научного центра довузовской подготовки, канд. техн. наук, доцент _ В.Г. Пирожков Ответственный исполнитель (Мероприятие 2) зам. директора центра дистанционного обучения _ А.В. Асирян Ответственный исполнитель (Мероприятие 3) проректор по учебно-воспитательной работе, канд. фил. наук, доцент М.Н. Филатова к.х.н., доцент, начальник отдела практик учебно-методического управления Е.Е. Янченко С.

ОГЛАВЛЕНИЕ Раздел 1. Общие сведения о назначении субсидии Раздел 2. Содержание деятельности и результаты мероприятий 2.1. Содержание деятельности и результаты «Проведения для учащихся средних школ тематических лекций по физике, астрономии, биофизике, химии, математике, биологии, географии и информатике и проведения тематических мастер-классов для учителей школ, лицеев, гимназий по физике, астрономии, биофизике, химии, математике, географии, информатике, разработка методических материалов для дистанционного обучения по физике, математике, химии» Введение (по Мероприятию 1) Основная часть (по Мероприятию 1) Заключение (по Мероприятию 1) Список использованных источников (по Мероприятию 1) Приложения (по Мероприятию 1) 2.2. Содержание деятельности и результаты «Организации и проведения для педагогических работников образовательных учреждений (в том числе среднего и высшего профессионального образования) семинаров по направлению «Энергосбережение» Введение (по Мероприятию 2) Основная часть (по Мероприятию 2) Заключение (по Мероприятию 2) Список использованных источников (по Мероприятию 2) Приложения (по Мероприятию 2) на CD 2.

3. Содержание деятельности и результаты «Организации круглых столов, проведения семинаров, мастер-классов/тренингов для педагогического состава образовательных учреждений на темы, связанные с ученическим самоуправлением, микроклиматом в школьном коллективе, таймменеджментом и навыками публичных выступлений. Проведение семинаров, мастер-классов/тренингов для учащихся на темы патриотизма и гражданственности, ученического самоуправления, основ командной работы, реализации идей и проектной деятельности, проведение конкурса социальных проектов «Если бы я был директором школы», итоговой конференции по ученическому самоуправлению Введение (по Мероприятию 3) Основная часть (по Мероприятию 3) Заключение (по Мероприятию 3) Список использованных источников (по Мероприятию 3) Приложения (по Мероприятию 3) Раздел 3. Дополнительная информация РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О НАЗНАЧЕНИИ СУБСИДИИ 1.1. Полное наименование вуза: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Российский государственный университет нефти и газа имени И.М. Губкина 1.2. Юридический адрес вуза, 119991, г. Москва, Ленинский телефон, e-mail, сайт в сети просп., д. 65, корп. Интернет Телефон: (499) 233-92-25;

факс: (499) 135-88- E-mail: com@gubkin.ru;

http://www.gubkin.ru 1.3. Контактное лицо по Маслов Вадим Владимирович, взаимодействию с ДОгМ: ФИО, 8(499) 135-74-06;

контактный телефон, адрес e-mail:maslov.v@gubkin.ru электронной почты 1.4. Реквизиты Соглашения между № 12/6 от 17 октября 2012г.

ДОгМ и Вузом о предоставлении Вузу субсидии 1.5. Сумма субсидии, руб. 9 700 Общие сведения о реализации мероприятий по приоритетным 1.6.

направлениям работ в рамках предоставленных субсидий из бюджета города Москвы государственным бюджетным и автономным образовательным учреждениям высшего профессионального образования города Москвы на 2012 год:

(сведения о мероприятиях приводятся поочередно в соответствии с ТЗ - приложениями к Соглашению) 1.6.1. Общие сведения о Мероприятии 1.6.1.1 Наименование Мероприятия 1, «Проведение для учащихся выполняемого по приоритетному средних школ тематических лекций направлению работ в рамках по физике, астрономии, биофизике, предоставленной субсидии химии, математике, биологии, географии и информатике и проведение тематических мастер классов для учителей школ, лицеев, гимназий по физике, астрономии, биофизике, химии, математике, географии, информатике, разработка методических материалов для дистанционного обучения по физике, математике, химии».

1.6.1.2 № и наименование приоритетного №3 «Организация и проведение направления, в рамках которого для обучающихся мероприятий, проводится Мероприятие 1 города направленных на выявление и Москвы на 2012 год (указывается поддержку одаренных детей и конкретное приоритетное молодежи, на развитие и направление) повышение качества профильного образования: предметных олимпиад, интеллектуальных конкурсов, конференций, выездных тренингов, мероприятий профориентационной направленности, мероприятий по развитию НТТМ, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий»

1.6.1.3 Основания для реализации протокол № 3 от «18» июля 2012 г.

Мероприятия 1: (№ и дата и протокол № 7 от «9» октября протокола комиссии) 2012 г.

1.6.1.4 Стоимость реализации 7 000 Мероприятия 1, руб.

1.6.1.5 Сроки мероприятия (дата 17 октября - 10 декабря 2012г.

заключения соглашения – дата окончания по календарному плану) 1.6.2. Общие сведения о Мероприятии 1.6.2.1 Наименование Мероприятия 2, Организация и проведение выполняемого по приоритетному для педагогических работников направлению работ в рамках образовательных учреждений (в предоставленной субсидии том числе среднего и высшего профессионального образования) семинаров по направлению «Энергосбережение»»

1.6.2.2 № и наименование приоритетного №6 «Организация и проведение направления, в рамках которого для педагогических работников проводится Мероприятие 2 города образовательных учреждений (в Москвы на 2012 год (указывается том числе среднего и высшего конкретное приоритетное профессионального образования) направление) мероприятий, направленных на развитие профессионального мастерства, самообразования и карьерного роста:

- программы стажировок на базе кафедр и лабораторий вузов, других учреждений - образовательные программы для педагогов - образовательные программы для управленческих кадров образования - проведение семинаров, круглых столов»

Основания для реализации протокол № 6 от «10» сентября 1.6.2. Мероприятия 2: (№ и дата 2012 г.

протокола комиссии) Стоимость реализации 1.6.2.4 1 700 Мероприятия 2, руб.

Сроки мероприятия (дата 17 октября - 10 декабря 2012г.

1.6.2. заключения соглашения – дата окончания по календарному плану) Общие сведения о Мероприятии 1.6.3.

1.6.3.1 Наименование Мероприятия 3, «Организация круглых столов, выполняемого по приоритетному проведение семинаров, мастер направлению работ в рамках классов/тренингов для предоставленной субсидии педагогического состава образовательных учреждений на темы, связанные с ученическим самоуправлением, микроклиматом в школьном коллективе, таймменеджментом и навыками публичных выступлений.

Проведение семинаров, мастер классов/тренингов для учащихся на темы патриотизма и гражданственности, ученического самоуправления, основ командной работы, реализации идей и проектной деятельности, проведение конкурса социальных проектов «Если бы я был директором школы», итоговой конференции по ученическому самоуправлению».

1.6.3.2 № и наименование приоритетного № 12 «Проведение мероприятий, направления, в рамках которого направленных на развитие проводится Мероприятие 3 города воспитательной и социокультурной Москвы на 2012 год (указывается работы с молодежью конкретное приоритетное по развитию (мероприятия направление) гражданского и патриотического воспитания молодежи;

по совершенствованию работы с молодежью в области спортивной и культурно-досуговой деятельности;

мероприятия по совершенствованию методики и механизмов профилактики социальных рисков в молодежной среде;

по укреплению межнационального согласия;

по развитию нравственно эстетических ценностей в молодежной среде и другие социально значимые мероприятия).

1.6.3.3 Основания для реализации протокол № 7 от «09» октября Мероприятия 3: (№ и дата 2012 г.

протокола комиссии) 1.6.3.4 Стоимость реализации 1 000 Мероприятия 3, руб.

1.6.3.5 Сроки мероприятия (дата 17 октября - 10 декабря 2012г.

заключения соглашения – дата окончания по календарному плану) РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И РЕЗУЛЬТАТЫ МЕРОПРИЯТИЙ 2.1. Содержание деятельности и результаты мероприятия «Проведение для учащихся средних школ тематических лекций по физике, астрономии, биофизике, химии, математике, биологии, географии и информатике и проведение тематических мастер-классов для учителей школ, лицеев, гимназий по физике, астрономии, биофизике, химии, математике, географии, информатике, разработке методических материалов для дистанционного обучения по физике, математике, химии».

СПИСОК ИСПОЛНИТЕЛЕЙ Руководитель Мероприятия 1:

к.т.н., декан учебно-научного Пирожков В.Г. (реферат.

центра довузовской введение, заключение);

подготовки (УНЦ ДП) Исполнители:

к.т.н., профессор, заведующий Черноуцан А.И. (реферат, кафедрой к.т.н., профессор, основная часть, заведующий физики заключение);

Маслов В.В. (введение, к.г-м.н., доцент кафедры основная часть, геологии заключение) Шахраманьян М.А.

(основная часть, д.т.н., профессор кафедры дополнительная геологии информация);

РЕФЕРАТ (по Мероприятию 1) Представленный отчет состоит из 57 страниц, содержит таблиц нет, схем нет, рисунков_17_, использованных источников 9, а также 2 приложения.

Ключевые слова: профориентация, учащиеся школ города Москвы, абитуриенты, модернизация, приоритетные направления, естественнонаучное образование, развитие творческих способностей, нанотехнологии, сверхпроводимость, эксперимент.

Основные цели: повысить интерес школьников к естественнонаучным дисциплинам, увеличить число учащихся, ориентированных на обучение по приоритетным научно-техническим направлениям.

Основные задачи: целенаправленная подготовка по естественнонаучному направлению для поступающих в вуз.

Содержание мероприятия и методы: проведение лекций ведущих ученых и педагогов, мастер классов для учителей естественнонаучных дисциплин, издание учебно-методических пособий и разработка методов дистанционного обучения.

Основной результат: заметное повышение интереса школьников и учителей к современным аспектам естественнонаучных дисциплин и к активному использованию современных творческих методов их изучения. Полученные знания и изданные пособия могут быть использованы на школьных уроках, в работе кружков, факультативов и подготовительных курсах.

Мероприятие проводилось с использованием учебно-научного и лабораторного оборудования, а также аудиторного фонда с привлечением инженерно-технического и профессорско-преподавательского состава РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина.

СОКРАЩЕНИЯ ЕГЭ - единый государственный экзамен КИМ - контрольные измерительные материалы ФИПИ - Федеральный институт педагогических измерений Глонасс/GPS - Глобальная навигационная спутниковая система АТФ - энергосберегающая часть клетки МИОО - Московский институт открытого образования СУНЦ МГУ - Специализированный учебно-научный центр Московского государственного университета им.М.В.Ломоносова Школа им. А.Н. Колмогорова ДПО – дополнительное профессиональное образование.

УМК – учебно-методический комплекс.

ОРО – объекты размещения отходов ВВЕДЕНИЕ (по Мероприятию 1) «Государственная программа "Столичное образование" - это важнейшая для Москвы и москвичей программа стоимостью 1,5 трлн. рублей, и ее значение не только в сумме и ресурсах, которые на нее направляются, но и в содержании самой программы».

Мэр Москвы С.С. Собянин Проблема повышения качества естественнонаучного образования в учреждениях среднего образования города Москвы в условиях формирования стандартов нового поколения весьма своевременна. Особенно актуальны разработки предложений и рекомендаций по организационно-технологической схеме внедрения инновационных технологий в учебный процесс учреждений среднего образования для повышения качества образования и мотивации осознанного выбора старшеклассниками будущих профессий. В настоящее время вектор развития страны ориентирован на инновационный путь развития российской экономики.

Создание инновационной модели экономики невозможно без кадров новой формации, обладающих высоким творческим потенциалом в создании и реализации новых идей и технологий. В этом смысле известный, проверенный жизнью лозунг «Кадры решают все» приобретает особую актуальность. Как никогда, именно на сегодняшний день становится актуальна новая Государственная программа города Москвы на среднесрочный период 2012-2016 гг. «Развитие образования города Москвы» («Столичное образование»). Инновационная реализация экономики невозможна без качественной подготовки специалистов по научно-техническим направлениям.

Государственная программа “Столичное образование” на 2012-16 гг. ставит перед собой амбициозные цели по качественному улучшению системы образования города Москвы. Эти цели могут быть достигнуты только при эффективной совместной работе образовательных учреждений с ключевыми заказчиками – работодателями столицы. Именно поэтому вовлечение интеллектуальных, кадровых, методических и других ресурсов отраслевых предприятий, общественных и государственных организаций в образование и социализацию нового поколения – одна из главных задач, стоящих перед городом.

Повышение качества образования влечет за собой положительные изменения в обществе и обеспечивает возможность создания действительно инновационных предприятий, способных конкурировать на международном уровне.

Именно поэтому мы уверены, что реализация Государственной программы “Столичное образование” на 2012-2016 гг. - это наше общее дело (И. И. Калина, руководитель Департамента образования города Москвы) В связи с этим возникает острая необходимость вовлечение ведущих вузов столицы в образовательную профориентационную работу с учащимися школ, лицеев, гимназий. Учитывая особое народнохозяйственное значение нефтегазовой отрасли и опираясь на свой многолетний плодотворный опыт работы с учащимися школ Национальный исследовательский университет Российский государственный университет нефти и газа имени И.М. Губкина (РГУ нефти и газа имени И.М.

Губкина) активно участвует в приоритетном направлении образовательной деятельности «Столичное образование» г. Москвы. Для подготовки научно технических кадров, необходимых для инновационной модернизации экономики, требуется существенно повысить уровень естественнонаучных знаний выпускников школ, ориентированных на обучение по приоритетным специальностям. К сожалению, анализ показывает, что эта задача еще далека от разрешения.

Для решения этой задачи необходимо сформировать у учащихся активную жизненную позицию, а это возможно лишь в том случае, когда человек сам, на личном опыте, убеждается в необходимости решения той или иной проблемы и при этом желательно, чтобы проблема касалась его лично или его близких.

В этой связи РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина проводит обширный цикл образовательных профориентационных мероприятий для учащихся и учителей школ, в рамки которых входят лекции ведущих педагогов и ученых по современным аспектам естественнонаучных дисциплин, мастер-классы ведущих профессоров университета для учителей естественнонаучных предметов, направленные на повышение их педагогического уровня, издание учебно-методических пособий для подготовки к предметным олимпиадам и экзамена в форме и по материалам ЕГЭ.

Основные цели и задачи в рамках реализации данного мероприятия Цели:

• увеличить количество обучающихся в школах города Москвы, вовлеченных в профориентационную работу по приоритетным для страны направлениям и специальностям;

• повысить интерес школьников к естественнонаучным дисциплинам, увеличить число учащихся, ориентированных на обучение по приоритетным научно-техническим направлениям;

• развить потребность в интеллектуальном и творческом развитии, выявить и поддержать одаренных детей.

Задачи:

• профориентация абитуриентов, школьников, будущих студентов;

• целенаправленная подготовка по естественнонаучному направлению для поступающих в вуз;

• разработка программ лекций, мастер-классов;

• разработка презентационных материалов;

• разработка методов и методик для дистанционного обучения школьников.

В рамках мероприятия проведено 16 тематических лекций для учащихся школ, 5 мастер- классов для учителей школ, издано 6 методических пособий, разработаны методические материалы для дистанционного обучения по физике, химии, математике.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (по Мероприятию 1) В данном разделе представлены данные, отражающие сущность и основные результаты всех этапов мероприятия.

2.1.1. Лекция № 2.1.1.1. Лектор: кандидат физико-математических наук, доктор биологических наук, член редколлегий журналов «Квант» и «Первое сентября», автор многих книг и учебников, научный редактор цикла научно-популярных мультфильмов «Смешарики» К.Ю. Богданов.

Тема: «Что могут нанотехнологии»

Краткое содержание В первой части лекции было рассказано о месте нанотехнологических исследований среди остальных отраслей знаний. Лектор познакомил слушателей с историей развития нанотехнологий и ролью, которую сыграл лауреат нобелевской премии Р. Фейнман.

В следующей части лекции был дан обзор современных инструментов нанотехнологий. Было рассказано о том, как работают электронный микроскоп, сканирующий зондовый микроскоп и лазерный пинцет.

Затем слушателей познакомили с элементами наномира – графеном, углеродными нанотрубками, фуллеренами и дендримерами. Было отмечено, что в наномире могут наблюдаться очень необычные явления:

• цвет свечения объектов зависит от их размеров, • прочность нанообъектов значительно превышает прочность объектов обычного размера, • температура плавления нанообъектов на сотни градусов меньше, чем у обычных, • реакционная способность в наномире существенно увеличивается, • появляется способность к самосборке.

Далее было рассказано об «эффекте лотоса» - способности поверхностей с регулярными неоднородностями наноразмеров быть несмачиваемыми, а значит, чистыми.

В заключительной части лекции был дан обзор товарам, изготовленным с применением нанотехнологий. Значительная часть этих товаров использует свойство наночастиц серебра убивать некоторые виды болезнетворных бактерий.

Поэтому нанесение на поверхность различных предметов (дверных ручек, белья, спальных принадлежностей и т.п.) наночастиц серебра помогает сохранить здоровье. На поверхности других товаров (стены, ветровые стёкла автомобилей и т.п.) наносят наночастицы диоксида титана, которые в присутствии водяных паров и ультрафиолетового излучения приводят к образованию свободных радикалов, которые, в свою очередь, разрушают молекулы органических веществ, делая поверхность чистой.

2.1.1.2. Актуальность и практическая значимость лекции:

В лекции отражены современные представления о нанотехнологиях на доступном уровне восприятия для учащихся 9-11 классов.

Новизна предлагаемых решений.

2.1.1.3.

Слушатели, школьники полноценно воспринимают и осознают, что нанотехнологии применимы в различных направлениях народного хозяйства и медицины, примерам тому служат наночастицы диоксида титана и свойства наночастиц серебра.

Характеристика количественного и качественного состава и 2.1.1.4.

описание функций исполнителей мероприятия.

Организаторы лекции – представители инженерно-технического, научно исследовательского и профессорско-преподавательского состава РГУ нефти и газа в количестве 14 человек. Основные функции исполнителей мероприятия заключались в информационной поддержке (структурный сайт университета) учащихся г. Москвы, изготовление раздаточного научно-популярного и презентационного материала, подготовка аудиторного фонда, ведение фото-видеосъёмки, проведение анализа актуальности и востребованности данной темы, подготовка отчетных материалов.

Описание инфраструктурной площадки и ресурсов - материально 2.1.1.5.

технических, информационных, технологических и др., используемых при реализации мероприятия.

Использование аудиторного фонда и материально- технической базы, а также интернет- ресурсов РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина.

Перечень учреждений образования, участвующих в реализации 2.1.1.6.

мероприятия.

Учащиеся государственных бюджетных образовательных учреждений среднего образования г. Москвы. Школы, лицеи, гимназии № 120, 393, 4, 826, 728, 1133, 9.

Критерии и показатели, по которым определяется успешность 2.1.1.7.

реализации мероприятия.

Активная реакция аудитории, многочисленные вопросы слушателей, продемонстрирован удивительный интерес к такой актуальной проблеме как «Что могут нанотехнологии».

2.1.1.8. Контингент жителей Москвы, охваченных мероприятием Учащиеся средних школ г. Москвы, студенты первого курса университета, всего присутствовало 150 человек.

2.1.1.9. Адрес Web-страницы официального сайта вуза с материалами по мероприятию, www.gubkin.ru., раздел «информация поступающим», ссылка «социальная поддержка будущих абитуриентов»

http://www.gubkin.ru/info/enrollee/entrants-social support/Prioritetnoe%20napravlenie3_2012.php 2.1.2. Лекция № 2..1.2.1. Лектор: Профессор университета «Тор Вергата», Италия, Рим, ведущий научный сотрудник лаборатории «Сверхпроводящие метаматериалы», Москва, член редколлегии журнала «Квант», автор книги «Удивительная физика», переведенной на несколько языков, А.А. Варламов.

Тема: «Физика на кухне»

Краткое содержание Лекция посвящена обсуждению некоторых физических аспектов кулинарии:

запекания индейки, выпечки пиццы, варки спагетти и приготовления кофе. Почему пицца выпекается быстрее и лучше в дровяной, а не электрической печи, как тепло распространяется в индейке, помещенной в духовку, почему время варки спагетти зависит от национальности едока, чем отличаются процессы приготовления кофе в кофеварках «мока» и «эспрессо», каким образом с помощью ядерного магнитного резонанса можно определить место происхождения вина или апельсинового сока — вот неполный перечень вопросов, обсуждаемых в лекции.

Все эти практические вопросы являются для нас лишь поводом рассказать слушателям о понятии теплоты и явлении теплопереноса, о фазовых переходах и излучении, о законе фильтрации Дарси, который для многих может стать основным в их будущей профессии. Мы показываем, как достижения современной физики используются в исследовательских лабораториях, промышленности, в каждодневной жизни.

2.1.2.2. Актуальность и практическая значимость лекции:

В лекции демонстрируется возможность применения физических законов к практическим бытовым задачам, например к различным способам приготовления пищи.

Новизна предлагаемых решений.

2.1.2.3.

Слушатели, школьники полноценно воспринимают лекционный материал и демонстрируют желание пытаться самостоятельно применять физические законы к бытовым явлениям. Происходит явное увеличение интереса к физике как к науке, с пользой применяемой к окружающему миру.

Характеристика количественного и качественного состава и 2.1.2.4.

описание функций исполнителей мероприятия.

Организаторы лекции – представители инженерно-технического, научно исследовательского и профессорско-преподавательского состава РГУ нефти и газа в количестве 10 человек. Основные функции исполнителей мероприятия заключались в информационной поддержке (структурный сайт университета) учащихся г.

Москвы, изготовление раздаточного научно-популярного и презентационного материала, подготовка аудиторного фонда, ведение фото-видеосъёмки, проведение анализа актуальности и востребованности данной темы, подготовка отчетных материалов.

Описание инфраструктурной площадки и ресурсов - материально 2.1.2.5.

технических, информационных, технологических и др., используемых при реализации мероприятия.

Использование аудиторного фонда и материально технической базы, а также интернет ресурсов РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина.

Перечень учреждений образования, участвующих в реализации 2.1.2.6.

мероприятия.

Учащиеся государственных бюджетных образовательных учреждений среднего образования г. Москвы. Школы, лицеи, гимназии № 52, 48, 1747, 1356, 8, 1191, 2005.

Критерии и показатели, по которым определяется успешность 2.1.2.7.

реализации мероприятия.

Активная реакция аудитории, многочисленные вопросы слушателей, продемонстрирован удивительный интерес к такой актуальной проблеме как «Физика на кухне»

2.1.2.8. Контингент жителей Москвы, охваченных мероприятием.

Учащиеся средних школ г. Москвы, студенты первого курса университета, всего присутствовало 100 человек.

2.1.2.9. Адрес Web-страницы официального сайта вуза с материалами по мероприятию, www.gubkin.ru., раздел информация поступающим, ссылка «социальная поддержка будущих абитуриентов»

http://www.gubkin.ru/info/enrollee/entrants-social support/Prioritetnoe%20napravlenie3_2012.php 2.1.3. Лекция № 2.1.3.1. Лектор: Профессор университета «Тор Вергата», Италия Рим, ведущий научный сотрудник лаборатории, «Сверхпроводящие метаматериалы» Москва, член редколлегии журнала «Квант», автор книги «Удивительная физика», переведенной на несколько языков А.А. Варламов.

Тема: «Сверхпроводимость: век поисков, успехов и разочарований»

Краткое содержание Лекция посвящена обсуждению одного из наиболее ярких и необычных открытий физики двадцатого века – явлению сверхпроводимости. Вначале рассказывается краткая история открытия феномена сверхпроводимости, надежд и разочарований, последовавших за ним, говорится о долгом полувеке поисков новых сверхпроводников и накопления экспериментальных фактов. Затем мы переходим к замечательной феноменологической теории, созданной советскими физиками В.Л.

Гинзбургом и Л.Д. Ландау, позволившей, еще не поняв микроскопическую суть этого явления, уже научиться объяснять, систематизировать и предсказывать многие из его свойств. Используя эту теорию, А.А. Абрикосов открыл принципиально новый тип сверхпроводников – сверхпроводники второго рода.

Наконец, излагаются основные идеи микроскопической теории сверхпроводимости, созданной в 1957 году американскими учеными Дж. Бардиным, Л. Купером и Р.

Шриффером.

Последовавший за этим открытием второй этап изучения сверхпроводимости характеризуется поиском новых сверхпроводников с высокими критическими параметрами, предложением новых теоретических концепций и первыми практическими приложениями. Англичанин Б. Джозефсон предсказывает явление слабой сверхпроводимости, открывающей новые области применимости сверхпроводников.

Третий этап в развитии сверхпроводимости начинается с 1986 года вслед за открытием швейцарскими учеными А.Мюллером и Г. Беднорцем нового класса сверхпроводников с критическими температурами, быстро преодолевшими важный для практических применений «азотный барьер» - 77 К. Автор рассказывает об этом последнем периоде, будучи его очевидцем и участником.

2.1.3.2. Актуальность и практическая значимость лекции:

В лекции отражены современные представления о сверхпроводимости, области науки, которая продолжает развиваться и в наше время.

Новизна предлагаемых решений.

2.1.3.3.

Слушатели, школьники полноценно воспринимают и осознают, что сверхпроводимость интереснейшее явление физики 20 века, для понимания которого многими крупнейшими учеными были созданы разнообразные теории.

Большой интерес вызвал рассказ о практических возможностях сверхпроводимости.

Характеристика количественного и качественного состава и 2.1.3.4.

описание функций исполнителей мероприятия.

Организаторы лекции – представители инженерно-технического, научно исследовательского и профессорско-преподавательского состава РГУ нефти и газа в количестве 20 человек. Основные функции исполнителей мероприятия заключались в информационной поддержке (структурный сайт университета) учащихся г.

Москвы, изготовление раздаточного научно-популярного и презентационного материала, подготовка аудиторного фонда, ведение фото-видеосъёмки, проведение анализа актуальности и востребованности данной темы, подготовка отчетных материалов.

Описание инфраструктурной площадки и ресурсов - материально 2.1.3.5.

технических, информационных, технологических и др., используемых при реализации мероприятия.

Использование аудиторного фонда и материально технической базы, а также интернет ресурсов РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина.

Перечень учреждений образования, участвующих в реализации 2.1.3.6.

мероприятия.

Учащиеся государственных бюджетных образовательных учреждений среднего образования г. Москвы. Школы, лицеи, гимназии № 1179, 626, 15, 179, 11, 1538.

Критерии и показатели, по которым определяется успешность 2.1.3.7.

реализации мероприятия.

Активная реакция аудитории, многочисленные вопросы слушателей, продемонстрирован удивительный интерес к такой актуальной проблеме как «Сверхпроводимость: век поисков, успехов и разочарований»

2.1.3.8. Контингент жителей Москвы, охваченных мероприятием Учащиеся средних школ г. Москвы, студенты первого курса университета, всего присутствовало 120 человек.

2.1.3.9. Адрес Web-страницы официального сайта вуза с материалами по мероприятию, www.gubkin.ru., раздел информация поступающим, ссылка «социальная поддержка будущих абитуриентов» http://www.gubkin.ru/ info/enrollee/entrants-social-support/Prioritetnoe%20napravlenie3_2012.php 2.1.4.Лекция № 2.1.4.1. Лектор: автор книг «1001 задача по математике», «Математический кружок», «Математический праздник», «Турниры математических боёв имени А.П.

Савина», «Арифметика» и «Арифметика—2», энциклопедии «Числа и фигуры», автор ряда статей журнала «Квант», ведущий рубрики «Эврика» журнала «Математика для школьников», преподаватель Малого мехмата, учитель гимназии 1543, А.В. Спивак Тема: «Свойство перестановок» (для 6-8 классов) Краткое содержание Вычислено количество перестановок данного множества, не имеющих ни одной неподвижной точки или имеющих ровно одну такую точку. Оказывается, разность между этими количествами равна единице или минус единице в зависимости от того, чётно или нечётно число элементов рассматриваемого множества. Это можно доказать как при помощи формулы включений-исключений, так и при помощи рассмотрения некоторых интересных свойств перестановок, например, при помощи разложений перестановок на циклы.

2.1.4.2. Актуальность и практическая значимость лекции:

В лекции отражены математические представления о свойствах множеств, в частности о возможных перестановках элементов множества. Рассмотренный материал развивает у школьников 6-8 классов воображение, логику и математическую культуру мышления.

Новизна предлагаемых решений.

2.1.4.3.

Современные математические представления могут быть использованы для обучения школьников 6-8 классов для развития у них интереса к математике и другим естественным наукам.

Характеристика количественного и качественного состава и 2.1.4.4.

описание функций исполнителей мероприятия.

Организаторы лекции – представители инженерно-технического, научно исследовательского и профессорско-преподавательского состава РГУ нефти и газа в количестве 10 человек. Основные функции исполнителей мероприятия заключались в информационной поддержке (структурный сайт университета) учащихся г.

Москвы, изготовление раздаточного научно-популярного и презентационного материала, подготовка аудиторного фонда, ведение фото-видеосъёмки, проведение анализа актуальности и востребованности данной темы, подготовка отчетных материалов.

Описание инфраструктурной площадки и ресурсов - материально 2.1.4.5.

технических, информационных, технологических и др., используемых при реализации мероприятия.

Использование аудиторного фонда и материально- технической базы, а также интернет- ресурсов РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина.

Перечень учреждений образования, участвующих в реализации 2.1.4.6.

мероприятия.

Учащиеся государственных бюджетных образовательных учреждений среднего образования г. Москвы. Школы, лицеи, гимназии № 6, 1115, 1906, 54, 1527, 88, 2604, 1273.

Критерии и показатели, по которым определяется успешность 2.1.4.7.

реализации мероприятия.

Активная реакция аудитории, многочисленные вопросы слушателей, продемонстрирован удивительный интерес к такой актуальной проблеме как «Свойство перестановок»

2.1.4.8. Контингент жителей Москвы, охваченных мероприятием Учащиеся средних школ г. Москвы, студенты первого курса университета, всего присутствовало 60 человек.

2.1.4.9. Адрес Web-страницы официального сайта вуза с материалами по мероприятию, www.gubkin.ru., раздел информация поступающим, ссылка «социальная поддержка будущих абитуриентов»

http://www.gubkin.ru/info/enrollee/entrants-social support/Prioritetnoe%20napravlenie3_2012.php 2.1.5. Лекция № 2.1.5.1. Лектор: кандидат физико-математических наук, доктор биологических наук, член редколлегий журналов «Квант» и «Первое сентября», автор многих книг и учебников, научный редактор цикла научно-популярных мультфильмов «Смешарики», К.Ю. Богданов.

Тема: «Физика внутри нас»

Краткое содержание В первой части лекции был дан обзор роли различных физических процессов в функционировании живого организма. Лектор познакомил слушателей с тем, как законы механики помогают объяснить строение скелета и его костей.

В следующей части лекции был проведён анализ работы лёгких и было показано, что для уменьшения энергозатрат, связанных с дыханием, в клетках лёгкого выделяются специальные вещества (сурфоктанты), понижающие поверхностное натяжение. При этом многие лёгочные заболевания, при которых дыхание становится затруднённым, сопровождается нарушением синтеза этих сурфоктантов.

Применение современных технологий позволяет с целью сохранения заморозить весь организм или отдельные его органы до очень низких температур.

Лектор познакомил с опасностями, которые подстерегают живой организм при такой заморозке. Основное препятствие на этом пути – образование кристаллов льда внутри клетки, которые разрывают её мембраны и приводят к её гибели. Избежать этих нежелательных последствий можно, если предварительно заменить воду в живых клетках на жидкости, замерзающие без образования кристаллов, или понижать температуру живых тканей с очень большой скоростью.

Затем были продемонстрированы физические механизмы, лежащие в основе загара.

В заключительной части лекции был дан обзор новых медицинских технологий, использующих различные физические явления. Лектор рассказал о применении магнитных наночастиц для обнаружения вирусов, бактерий, раковых клеток и лечения некоторых заболеваний. Было продемонстрировано, как золотые наночастицы позволяют сделать рентгеновские исследования очень чувствительными, а каркасы, сделанные из молекул ДНК, помогают учёным изучать структуру самых разных молекул.

2.1.5.2. Актуальность и практическая значимость лекции:

В лекции отражены современные подходы в биологии опирающиеся на применения в физики.

Новизна предлагаемых решений.

2.1.5.3.

На многих конкретных примерах продемонстрирована возможность применения физических законов для объяснения биологических жизненных процессов, протекающих внутри нашего организма.

Характеристика количественного и качественного состава и 2.1.5.4.

описание функций исполнителей мероприятия.

Организаторы лекции – представители инженерно-технического, научно исследовательского и профессорско-преподавательского состава РГУ нефти и газа в количестве 12 человек. Основные функции исполнителей мероприятия заключались в информационной поддержке (структурный сайт университета) учащихся г.

Москвы, изготовление раздаточного научно-популярного и презентационного материала, подготовка аудиторного фонда, ведение фото-видеосъёмки, проведение анализа актуальности и востребованности данной темы, подготовка отчетных материалов.

Описание инфраструктурной площадки и ресурсов - материально 2.1.5.5.

технических, информационных, технологических и др., используемых при реализации мероприятия.

Использование аудиторного фонда и материально- технической базы, а также интернет- ресурсов РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина.

Перечень учреждений образования, участвующих в реализации 2.1.5.6.

мероприятия.

Учащиеся государственных бюджетных образовательных учреждений среднего образования г. Москвы. Школы, лицеи, гимназии № 8, 1, 1213, 1533, 1210, 1232, 1679,590,2072.

Критерии и показатели, по которым определяется успешность 2.1.5.7.

реализации мероприятия.

Активная реакция аудитории, многочисленные вопросы слушателей, продемонстрирован удивительный интерес к такой актуальной проблеме как «Физика внутри нас»

2.1.5.8. Контингент жителей Москвы, охваченных мероприятием Учащиеся средних школ г. Москвы, студенты первого курса университета, всего присутствовало 60 человек.

2.1.5.9. Адрес Web-страницы официального сайта вуза с материалами по мероприятию, www.gubkin.ru., раздел информация поступающим, ссылка «социальная поддержка будущих абитуриентов»

http://www.gubkin.ru/info/enrollee/entrants-social support/Prioritetnoe%20napravlenie3_2012.php 2.1.6. Лекция № 2.1.6.1. Лектор: астроном, кандидат физико-математических наук, доцент физического факультета МГУ, старший научный сотрудник Государственного астрономического института им. П.К. Штернберга, член Бюро научного совета по астрономии РАН, член редколлегий журналов РАН «Природа», «Квант», член редакционного совета Большой Российской Энциклопедии. Автор около научных, более 1000 научно-популярных статей и 20 книг («Динамика звёздных систем», «Небо», «Расширяя границы Вселенной», «Разведка далёких планет» и др.), переведенных на испанский, немецкий, английский языки. Руководитель астрономического цикла в Лектории Политехнического музея, В.Г. Сурдин.

Тема: «Поиски жизни на ближайших и далеких планетах»

Краткое содержание Лекция посвящена эпохе массового открытия новых небесных тел в Солнечной системе и за ее пределами и поиску новых форм жизни на пригодных для этого планетах, включая Землю.

XXI век войдет в историю науки как эпоха массового открытия планет в Солнечной системе и за ее пределами. Благодаря созданию роботизированных телескопов, осуществляющих автоматический обзор неба, в последние годы астрономы ежемесячно обнаруживают около 5000 новых тел в Солнечной системе: в основном это астероиды, а также кометы, планеты-карлики и спутники больших планет. Среди этих тел обнаруживается немало потенциально благоприятных для жизни земного типа. Основным критерием при этом считается наличие жидкой воды, присутствие которой доказано на Энцеладе (спутник Сатурна) и Марсе;

а также с большой степенью уверенности подозревается на некоторых других телах (Европа, Ганимед, Титан и др.).

Диапазон условий, пригодных для развития органической жизни, выясняется в ходе исследований организмов, обитающих в экстремальных условиях на Земле: в вечной мерзлоте, в геотермальных источниках, в холодных пустынях («сухих долинах») Антарктиды, в глубокозалегающих породах земной коры. Зародившись и развиваясь в комфортных условиях нашей планеты, жизнь, тем не менее, демонстрирует широкий диапазон возможностей и механизмов приспособления.

Особо экстремальные условия внешней среды выдерживают некоторые микроорганизмы, способные размножаться в очень кислых или щелочных средах, в концентрированных растворах солей, в отсутствие кислорода и света, в присутствии большого количества тяжёлых металлов и даже при очень высоком уровне радиации. Это существенно расширяет спектр объектов привлекательных для прямых экзобиологических исследований в ближайшие десятилетия.

Не менее интересны и дистанционные исследования экзопланет, обращающихся вблизи соседних звезд. Их к концу 2012 года надежно обнаружено около 1000, причем уже получены прямые изображения некоторых из них. В ближайшее время начнутся массовые спектроскопические исследования этих планет, направленные на поиск биомаркеров – следов присутствия в их атмосферах кислорода, воды, метана и других указателей биологической активности.

2.1.6.2. Актуальность и практическая значимость лекции:

В лекции отражены основные современные этапы изучения строения солнечной системы.

Новизна предлагаемых решений.

2.1.6.3.

Лекция развивает интерес к физике, биологии и геологии как наукам, тесно связанным с проблемами поиска жизни на различных планетах солнечной системы и галактики.

Характеристика количественного и качественного состава и 2.1.6.4.

описание функций исполнителей мероприятия.

Организаторы лекции – представители инженерно-технического, научно исследовательского и профессорско-преподавательского состава РГУ нефти и газа в количестве 15 человек. Основные функции исполнителей мероприятия заключались в информационной поддержке (структурный сайт университета) учащихся г.

Москвы, изготовление раздаточного научно-популярного и презентационного материала, подготовка аудиторного фонда, ведение фото-видеосъёмки, проведение анализа актуальности и востребованности данной темы, подготовка отчетных материалов.

Описание инфраструктурной площадки и ресурсов - материально 2.1.6.5.

технических, информационных, технологических и др., используемых при реализации мероприятия.

Использование аудиторного фонда и материально- технической базы, а также интернет- ресурсов РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина.

Перечень учреждений образования, участвующих в реализации 2.1.6.6.

мероприятия.

Учащиеся государственных бюджетных образовательных учреждений среднего образования г. Москвы. Школы, лицеи, гимназии № 1948, 41, 1519, 832, 1506, 737, 1446, 914.

Критерии и показатели, по которым определяется успешность 2.1.6.7.

реализации мероприятия.

Активная реакция аудитории, многочисленные вопросы слушателей, продемонстрирован удивительный интерес к такой актуальной проблеме как «Поиски жизни на ближайших и далеких планетах»

2.1.6.8. Контингент жителей Москвы, охваченных мероприятием.

Учащиеся средних школ г. Москвы, студенты первого курса университета, всего присутствовало 110 человек.

2.1.6.9. Адрес Web-страницы официального сайта вуза с материалами по мероприятию, www.gubkin.ru., раздел информация поступающим, ссылка «социальная поддержка будущих абитуриентов»

http://www.gubkin.ru/info/enrollee/entrants-social support/Prioritetnoe%20napravlenie3_2012.ph 2.1.7. Лекция № 2.1.7.1. Лектор: кандидат биологических наук, заместитель директора Московской гимназии № 1543 Гагаринского р-на г. Москвы, С.М. Глаголев. Создал в гимназии биологическое отделение (http://www.bioclass.ru/). Создатель и руководитель школьной Беломорской экспедиции гимназии (herba.msu.ru/belomor/). Доцент СУНЦ (специализированный учебно-научный центр) МГУ (по совместительству). Руководитель биологического лектория Малого Мехмата МГУ (http://www.mccme.ru/circles/spivak/bio.htm). Соросовский учитель (все годы существования гранта), лауреат гранта правительства Москвы (2008 2010). В 2012 году удостоен премии «За выдающиеся заслуги в образовании» фонда «Династия». Почетный работник общего образования РФ. Автор утвержденных и опубликованных авторских программ по биологии, методических пособий для школьников, пяти школьных учебников по биологии (в соавторстве). Имеет около 50 научных и научно-популярных публикаций.

Тема: «Роль симбиоза в экосистемах и в эволюции»

Краткое содержание После триумфа теории Дарвина борьба за существование как двигатель эволюции временно заслонила от сознания большинства ученых важную роль симбиоза. Симбиотические отношения между видами животных были хорошо известны, но роль симбиоза в эволюции недооценивали. На роль взаимопомощи внутри вида как возможного фактора эволюции обратил внимание П.А. Кропоткин, но о взаимоотношениях разных видов он почти не упоминает.

Однако вскоре после выхода в свет «Происхождения видов» была открыта симбиотическая природа лишайников, что произвело огромное впечатление на современников. Вскоре была открыта микориза. Постепенно выяснилось, что эндосимбиоз – симбиоз микроорганизмов с их хозяевами – играет важнейшую роль в функционировании большинства экосистем.

На суше от эндосимбиоза высших растений с грибами и азотфиксирующими бактериями зависит продукция основной массы органики. От симбиоза травоядных животных с бактериями-эндосимбионтами зависит потребление первичной продукции растений. В ходе эволюции биосферы в создании первичной почвы, возможно, главную роль сыграли симбиотические ассоциации – актинолишайники – сделав возможной само существование наземных экосистем, а современные лишайники продолжают играть важную роль как «пионеры растительности».

В море широко распространен симбиоз животных в фотоавтотрофными микроорганизмами. От симбиоза кораллов с зооксантеллами целиком зависит существование экосистем коралловых рифов. Другие группы морских животных становятся «автотрофными» за счет симбиоза с бактериями – хемоавтотрофами. Эта форма симбиоза обеспечивает существование «оазисов жизни» на дне океана в районе гидротермальных источников.

Все чаще выясняется, что для поддержания симбиотических отношений необходимо участие более чем двух видов. Так, чистая культура грибов, поддерживаемая муравьями-листорезами, существует благодаря использованию ими бактерий, выделяющих антибиотики. Для многих ассоциаций животных с бактериями и грибами необходимо присутствие вирусов, заражающих микроорганизм.

Еще одна форма «взаимопомощи» между организмами – обмен генами путем горизонтального переноса. Как сейчас установлено, он происходит не только между бактериями, но и между животными и разными группами прокариот и эукариот.

Вероятно, отчасти горизонтальный перенос обеспечивает и необычную форму симбиоза – между животными и хлоропластами, полученными из их растительной пищи.

На начальных этапах эволюции эукариот горизонтальный перенос, видимо, был сильно облегчен;

в ядре наших клеток половина генов имеют архейное, а половина – эубактериальное происхождение. Эукариоты заняли ведущее место в биосфере после «кислородной революции» во многом благодаря симбиогенезу – приобретению митохондрий и хлоропластов, предками которых были разные группы бактерий. Согласно современному варианту теории симбиогенеза, хлоропласты большинства групп водорослей возникли благодаря вторичному эндосимбиозу. Таким образом, в клетках некоторых эукариот согласованно работают 4 разных генома.

Кроме митохондрий, присутствующих в каждой клетке тела, симбионты человека – несколько сотен видов бактерий, архей и грибов, обитающих в кишечнике, на коже и слизистых оболочках. Они играют заметную роль в пищеварении, но главная их роль состоит в защите организма от патогенных микробов. Кроме того, симбиотическими можно считать и взаимоотношения человека с одомашненными растениями и животными.

Таким образом, сейчас стало понятно, что возникновение современной биосферы, животных, растений и человека, а также человеческого общества – все это результат симбиоза между разными видами живых организмов.

2.1.7.2. Актуальность и практическая значимость лекции:

В лекции отражены современные представления о симбиозе как об одном из важнейших факторов и двигателей эволюции.

Новизна предлагаемых решений.

2.1.7.3.

Лекция развивает интерес к биологии, в частности, к теории симбиоза в экосистемах и к ее взаимосвязи с современной теорией эволюции.

Характеристика количественного и качественного состава и 2.1.7.4.

описание функций исполнителей мероприятия.

Организаторы лекции – представители инженерно-технического, научно исследовательского и профессорско-преподавательского состава РГУ нефти и газа в количестве 15 человек. Основные функции исполнителей мероприятия заключались в информационной поддержке (структурный сайт университета) учащихся г.

Москвы, изготовление раздаточного научно-популярного и презентационного материала, подготовка аудиторного фонда, ведение фото-видеосъёмки, проведение анализа актуальности и востребованности данной темы, подготовка отчетных материалов.

Описание инфраструктурной площадки и ресурсов - материально 2.1.7.5.

технических, информационных, технологических и др., используемых при реализации мероприятия.

Использование аудиторного фонда и материально технической базы, а также интернет ресурсов РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина.


Перечень учреждений образования, участвующих в реализации 2.1.7.6.

мероприятия.

Учащиеся государственных бюджетных образовательных учреждений среднего образования г. Москвы. Школы, лицеи, гимназии № 1948, 41, 1519, 832, 1506, 737, 1446, 914.

Критерии и показатели, по которым определяется успешность 2.1.7.7.

реализации мероприятия.

Активная реакция аудитории, многочисленные вопросы слушателей, продемонстрирован удивительный интерес к такой актуальной проблеме как «Роль симбиоза в экосистемах и в эволюции»

2.1.7.8. Контингент жителей Москвы, охваченных мероприятием.

Учащиеся средних школ г. Москвы, студенты первого курса университета, всего присутствовало 110 человек.

2.1.7.9. Адрес Web-страницы официального сайта вуза с материалами по мероприятию, www.gubkin.ru., раздел информация поступающим, ссылка «социальная поддержка будущих абитуриентов» http://www.gubkin.ru/ info/enrollee/entrants-social-support/Prioritetnoe%20napravlenie3_2012.php 2.1.8. Лекция № 2.1.8.1. Лектор: кандидат физико-математических наук, доцент кафедры физики СУНЦ МГУ, учитель физики в школе № 179 С.Д. Варламов. Член жюри Всероссийской и Московской олимпиад школьников. Автор популярных статей для школьников и учителей физики в журналах Квант, Потенциал, газете «1 сентября».

Автор многих задач, использовавшихся в Московской городской олимпиаде школьников по физике. Участвует в подготовке школьников к олимпиадам на различных сборах и в «школах», в том числе, в летней школе имени А.Р. Зильбермана в Дубне, школах в Астане, Иркутске, Оренбурге, Пензе, Сарове, в Якутске (то есть от А до Я), на сборах в Белоруссии. Ведет рубрику в журнале Квант, выступает с лекциями для учителей, повышающих свою квалификацию в МИОО. Коллекционирует «демонстрационные эксперименты» и показывает их на занятиях со школьниками и учителями.

Тема: «Физический фейерверк. Занимательные опыты и задачи»

Краткое содержание Во время лекции рассматривались различные физические задачи, связанные с показанными предварительно физическими демонстрациями. Среди задач статики рассматривались условия равновесия твердого тела, на которое действуют несколько сил (2). Игрушка – птичка находится в равновесии, опираясь на опору только своим клювом. Нужно было указать расположение центра масс игрушки, находящейся в положении равновесия. Он расположен на вертикальной линии, проходящей через точку опоры, и находится ниже этой точки опоры.

Рассматривались задачи динамики на примере столкновений шариков разных масс. Одновременно отпускались баскетбольный мяч и над ним мяч от большого тенниса. После отскока от пола теннисный мяч взлетал на высоту, которая в несколько раз больше той высоты, с которой мячи падали. Обсуждалось, почему это происходит, и во сколько раз отличаются эти расстояния в случае абсолютно упругого удара.

Задачи на темы электричества и газовых разрядов обсуждались после показа малогабаритного генератора Тесла, от поля которого в руках демонстратора загоралась длинная лампа «дневного света»: люминесцентная лампа. Это был тлеющий разряд. Показывался дуговой разряд в воздухе между длинными медными проволоками (эксперимент называется «Лестница Якоба»). Показывался пробой воздуха в искровом разряде. Обсуждались законы физики, относящиеся к области гидродинамики, эффект Магнуса, демонстрировались эксперименты, в которых этот эффект проявляется.

На многочисленных примерах с шуточными «голосованиями» было установлено правило: законы физики нельзя принимать путем голосования, так как правильное решение и ответ задачи известны чаще всего небольшому количеству слушателей.

2.1.8.2. Актуальность и практическая значимость лекции:

В лекции продемонстрирована возможность использовать простые демонстрационные приборы и даже обычные предметы окружающего быта для демонстрации в игровой форме разнообразных физических законов из разных областей физики.

Новизна предлагаемых решений.

2.1.8.3.

Лекция развивает интерес к прикладной физике на основе использования простых бытовых предметов и приборов.

Характеристика количественного и качественного состава и 2.1.8.4.

описание функций исполнителей мероприятия.

Организаторы лекции – представители инженерно-технического, научно исследовательского и профессорско-преподавательского состава РГУ нефти и газа в количестве 15 человек. Основные функции исполнителей мероприятия заключались в информационной поддержке (структурный сайт университета) учащихся г.

Москвы, изготовление раздаточного научно-популярного и презентационного материала, подготовка аудиторного фонда, ведение фото-видеосъёмки, проведение анализа актуальности и востребованности данной темы, подготовка отчетных материалов.

Описание инфраструктурной площадки и ресурсов - материально 2.1.8.5.

технических, информационных, технологических и др., используемых при реализации мероприятия.

Использование аудиторного фонда и материально- технической базы, а также интернет- ресурсов РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина.

Перечень учреждений образования, участвующих в реализации 2.1.8.6.

мероприятия.

Учащиеся государственных бюджетных образовательных учреждений среднего образования г. Москвы. Школы, лицеи, гимназии № 680,1716,1506,86,781.

Критерии и показатели, по которым определяется успешность 2.1.8.7.

реализации мероприятия.

Активная реакция аудитории, многочисленные вопросы слушателей, продемонстрирован удивительный интерес к такой актуальной лекции как «Физический фейерверк. Занимательные опыты и задачи»

2.1.8.8. Контингент жителей Москвы, охваченных мероприятием Учащиеся средних школ г. Москвы, студенты первого курса университета, всего присутствовало 150 человек.

2.1.8.9. Адрес Web-страницы официального сайта вуза с материалами по мероприятию, www.gubkin.ru., раздел информация поступающим, ссылка «социальная поддержка будущих абитуриентов»

http://www.gubkin.ru/info/enrollee/entrants-social support/Prioritetnoe%20napravlenie3_2012.phр 2.1.9. Лекция № 2.1.9.1. Лектор: кандидат физико-математических наук, доктор биологических наук, член редколлегий журналов «Квант» и «Первое сентября», автор многих книг и учебников, научный редактор цикла научно-популярных мультфильмов «Смешарики», К.Ю. Богданов.

Тема: «Размер имеет значение»

Краткое содержание В первой части лекции было рассказано о методах размерной физики. Лектор познакомил слушателей с тем, как теория размерностей позволяет найти закономерности, связывающие различные физические величины.

В следующей части лекции на примере известного романа Дж. Свифта «Путешествие Гулливера» был проведён анализ того, как должны быть сложены лилипуты, чтобы это отвечало законам механики. Применение современных представлений о генерации звука и чувствительности к нему позволило утверждать, что лилипуты могли быть источниками только очень высокочастотных колебаний, и поэтому их «звуковое» общение с Гулливером представляется очень проблематичным. Очень малый размер зрачка у лилипутов делает их зрение несовершенным, а значит, лилипуты должны были быть слепыми, неграмотными и беспомощными.

Затем было продемонстрировано, как размерная физика помогает оценивать спортивные достижения. Несложный анализ показал, при соблюдении определённых условий подобия:

• Максимальная скорость, развиваемая спринтером, должна быть прямо пропорциональна квадратному корню из его роста, • Высота прыжка спортсмена должна быть пропорциональна его росту, • Масса, поднимаемая тяжелоатлетом, должна быть пропорциональна массе спортсмена в степени 2/3, • Скорость пловца должна быть прямо пропорциональна кубическому корню из его роста.

В заключительной части лекции был дан обзор представлениям о роли размера живых существ в их жизнедеятельности. По мнению лектора, в мире спорта существует явная дискриминация по отношению к людям маленького роста.

Несмотря на то, что спортивные достижения очевидно зависят не только от мастерства, но и от размеров спортсмена, во всех видах спорта, кроме тяжёлой атлетики, это не принимают во внимание.

2.1.9.2. Актуальность и практическая значимость лекции:

В лекции продемонстрированы возможности размерного анализа физических и биологических явлений на живых и интересных примерах из книги Дж. Свифта «Путешествие Гулливера».

Новизна предлагаемых решений.

2.1.9.3.

Лекция развивает интерес к возможностям размерного анализа на примере демонстрации зависимости предельных спортивных достижений от массы и размеров спортсмена.

Характеристика количественного и качественного состава и 2.1.9.4.

описание функций исполнителей мероприятия.

Организаторы лекции – представители инженерно-технического, научно исследовательского и профессорско-преподавательского состава РГУ нефти и газа в количестве 15 человек. Основные функции исполнителей мероприятия заключались в информационной поддержке (структурный сайт университета) учащихся г.

Москвы, изготовление раздаточного научно-популярного и презентационного материала, подготовка аудиторного фонда, ведение фото-видеосъёмки, проведение анализа актуальности и востребованности данной темы, подготовка отчетных материалов.

Описание инфраструктурной площадки и ресурсов - материально 2.1.9.5.

технических, информационных, технологических и др., используемых при реализации мероприятия.

Использование аудиторного фонда и материально- технической базы, а также интернет- ресурсов РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина.

Перечень учреждений образования, участвующих в реализации 2.1.9.6.

мероприятия.

Учащиеся государственных бюджетных образовательных учреждений среднего образования г. Москвы. Школы, лицеи, гимназии № 900, 1098, 1908, 1100, 479, 2072, 4,339, 3, 1259.

Критерии и показатели, по которым определяется успешность 2.1.9.7.


реализации мероприятия.

Активная реакция аудитории, многочисленные вопросы слушателей, продемонстрирован удивительный интерес к такой актуальной проблеме как «Размер имеет значение»

2.1.9.8. Контингент жителей Москвы, охваченных мероприятием.

Учащиеся средних школ г. Москвы, студенты первого курса университета, всего присутствовало 80 человек.

2.1.9.9. Адрес Web-страницы официального сайта вуза с материалами по мероприятию, www.gubkin.ru., раздел информация поступающим, ссылка «социальная поддержка будущих абитуриентов» http://www.gubkin.ru/ info/enrollee/entrants-social-support/Prioritetnoe%20napravlenie3_2012.phр 2.1.10. Лекция № 2.1.10.1. Лектор: доктор геолого-минералогических наук, профессор кафедры геологии, генерал-майор запаса, Заслуженный деятель науки РФ, лауреат премий Правительства РФ в области науки и техники, эксперт кластера космических технологий и телекоммуникаций фонда развития инновационного центра «Сколково» (сайт www.i-gorod.com), автор 350 научных трудов, в том числе патентов на изобретения, автор лекционного курса «Аэрокосмические технологии при экологических исследованиях», М.А. Шахраманьян.

Тема: «Использование современных аэрокосмических технологий на уроках географии, информатики в школах»

Краткое содержание Основные термины и понятия, используемые в дистанционном зондировании Земли из космоса и спутниковой Глонасс/GPS навигации, возобновляемая (солнечная) энергетика.

История создания и развития методов и технологий дистанционного зондирования (воздушные шары, аэрофотосъемка, космические снимки).

Основные характеристики дистанционного зондирования Земли из космоса (пространственное, спектральное, радиометрическое и временное разрешение).

Принципы получения космического изображения Земли с помощью оптико электронных сканеров.

Типы космических аппаратов дистанционного зондирования Земли из космоса.

Примеры использования космических технологий для решения различных задач в интересах экологии и природопользования: космический мониторинг загрязнений литосферы, атмосферы и гидросферы в результате антропогенной деятельности, дистанционный контроль лесных вырубок, обнаружение лесных пожаров, мониторинг вулканической деятельности и др.

Варианты проектных работ для старшеклассников по применению космических технологий (дистанционное зондирование Земли из космоса, спутниковая Глонасс/GPS навигации, возобновляемая (солнечная) энергетика) в интересах решения проблемы охраны окружающей среды, экологии и энергосбережения.

2.1.10.2. Актуальность и практическая значимость лекции:

В лекции отражены основные современные этапы, методы и технологии дистанционного зондирования Земли из космоса.

Новизна предлагаемых решений.

2.1.10.3.

Лекция развивает интерес у учащихся школ г. Москвы к использованию космических технологий для решения различных задач в интересах экологии и природопользования: космический мониторинг загрязнений литосферы, атмосферы и гидросферы.

Характеристика количественного и качественного состава и 2.1.10.4.

описание функций исполнителей мероприятия.

Организаторы лекции – представители инженерно-технического, научно исследовательского и профессорско-преподавательского состава РГУ нефти и газа в количестве 23 человека. Основные функции исполнителей мероприятия заключались в информационной поддержке (структурный сайт университета) учащихся г. Москвы, изготовление раздаточного научно-популярного и презентационного материала, подготовка аудиторного фонда, ведение фото видеосъёмки, проведение анализа актуальности и востребованности данной темы, подготовка отчетных материалов.

Описание инфраструктурной площадки и ресурсов - материально 2.1.10.5.

технических, информационных, технологических и др., используемых при реализации мероприятия.

Использование аудиторного фонда и материально- технической базы, а также интернет- ресурсов РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина.

Перечень учреждений образования, участвующих в реализации 2.1.10.6.

мероприятия.

Учащиеся государственных бюджетных образовательных учреждений среднего образования г. Москвы. Школы, лицеи, гимназии № 1100, 887, 339, 9687, 396, 1996, 426, 2026, 11, 26, 865.

Критерии и показатели, по которым определяется успешность 2.1.10.7.

реализации мероприятия.

Активная реакция аудитории, многочисленные вопросы слушателей, продемонстрирован удивительный интерес к такой актуальной теме как «Использование современных аэрокосмических технологий на уроках географии, информатики в школах».

2.1.10.8. Контингент жителей Москвы, охваченных мероприятием.

Учащиеся средних школ г. Москвы, студенты первого курса университета, всего присутствовало 150 человек.

2.1.10.9. Адрес Web-страницы официального сайта вуза с материалами по мероприятию, www.gubkin.ru., раздел информация поступающим, ссылка «социальная поддержка будущих абитуриентов»

http://www.gubkin.ru/info/enrollee/entrants-social support/Prioritetnoe%20napravlenie3_2012.phр 2.1.11. Лекция № 2.1.11.1. Лектор: Профессор кафедры физики РГУ нефти и газа им. И.М.

Губкина, С.Н. Бозиев.

Тема: «О космологии и не только»

Краткое содержание В начале лекции был проведен краткий экскурс в мифологические представления древних цивилизаций и народов мира о сотворении и строении мира, в котором мы живем, а также были освещены основные естественнонаучные этапы развития представлений о мире, такие как гео- и гелиоцентрические системы, открытие звезд, галактик, отождествление Солнца со звездами и т.д.

Далее был проделан обзор современных наземных и внеатмосферных астрофизических методов исследования. Подробно обсуждались основные результаты, которые привели к представлению о расширении и о темпах расширения Вселенной. Особое внимание было уделено проблеме нуклеосинтеза в ранней Вселенной и в недрах звезд, реликтового излучения, темной материи и темной энергии.

Как важный аспект астрофизических исследований был изложен современный взгляд на физику элементарных частиц и физику космических лучей. Проведен обзор первых экспериментов, которые привели к фундаментальным открытиям в данной области. В частности подробно были обсуждены первые отечественные опыты, которые могли привести к открытию античастиц.

Рассмотрена эволюция звезд как важнейший механизм образования межзвездного газа, космических лучей и компактных астрофизических объектов:

белых карликов, нейтронных звезд, черных дыр. Отдельно обсуждалась проблема пульсаров и космических гамм-всплесков, а также приведен обзор современных отечественных подземных и подводных экспериментов по решению широкого комплекса астрофизических задач 2.1.11.2. Актуальность и практическая значимость лекции:

В лекции отражены основные современные особенности развития космологического представлений, особенно понятие о возрастании темпов расширения вселенной.

Новизна предлагаемых решений.

2.1.11.3.

Лекция развивает интерес к качественному физико-математическому анализу различных астрофизических объектов: белых карликов, черных дыр, нейтронных звезд и пульсаров.

Характеристика количественного и качественного состава и 2.1.11.4.

описание функций исполнителей мероприятия.

Организаторы лекции – представители инженерно-технического, научно исследовательского и профессорско-преподавательского состава РГУ нефти и газа в количестве 15 человек. Основные функции исполнителей мероприятия заключались в информационной поддержке (структурный сайт университета) учащихся г.

Москвы, изготовление раздаточного научно-популярного и презентационного материала, подготовка аудиторного фонда, ведение фото-видеосъёмки, проведение анализа актуальности и востребованности данной темы, подготовка отчетных материалов.

Описание инфраструктурной площадки и ресурсов - материально 2.1.11.5.

технических, информационных, технологических и др., используемых при реализации мероприятия.

Использование аудиторного фонда и материально- технической базы, а также интернет- ресурсов РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина.

Перечень учреждений образования, участвующих в реализации 2.1.11.6.

мероприятия.

Учащиеся государственных бюджетных образовательных учреждений среднего образования г. Москвы. Школы, лицеи, гимназии № 241, 687, 293, 479, 9, 1098.

Критерии и показатели, по которым определяется успешность 2.1.11.7.

реализации мероприятия.

Активная реакция аудитории, многочисленные вопросы слушателей, продемонстрирован удивительный интерес к такой актуальной теме как «О космологии и не только»

2.1.11.8. Контингент жителей Москвы, охваченных мероприятием Учащиеся средних школ г. Москвы, студенты первого курса университета, всего присутствовало 96 человек.

2.1.11.9. Адрес Web-страницы официального сайта вуза с материалами по мероприятию, www.gubkin.ru., раздел информация поступающим, ссылка «социальная поддержка будущих абитуриентов» http://www.gubkin.ru/ info/enrollee/entrants-social-support/Prioritetnoe%20napravlenie3_2012.php 2.1.12. Лекция № 2.1.12.1. Лектор: доктор химических наук, профессор, член-корреспондент РАН, заведующий кафедрой общей и неорганической химии РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина, директор Института нанотехнологий для нефтегазового комплекса, член Научных советов РАН: по химической технологии, катализу, аналитической химии, химии ископаемого и возобновляемого углеводородсодержащего сырья, член редколлегий журналов «Химическая технология» и «Заводская лаборатория», член экспертного совета ВАК, автор более 300 научных трудов, почетный работник высшего профессионального образования, Почетный нефтехимик, Почетный работник газовой промышленности, А.Г. Дедов.

Тема: «Новые материалы для экологии»

Краткое содержание В наглядной и популярной форме в лекции проф. А.Г. Дедова показано значение химии в развитии человечества, изложены актуальные вопросы загрязнения окружающей среды отходами нефтегазового и др. производства и методы борьбы с этими загрязнениями.

Автор с помощью диаграмм, смех, графиков, снимков (в том числе космических) рассказывает много численным слушателям химии - важнейшей для человечества науки, особенно на современном этапе его развития, когда изобретено ядерное, ракетное топлива, масса агрохимических веществ, медицинских препаратов, бытовой химии и пр., а главное – огромных объемов добычи нефти, газа, газоконденсата.

В лекции выделяется несколько разделов, важнейшим из которых является сохраннее окружающей среды и химии как инструмента в борьбе за ее сохранение.

Автор проводит уникальные примеры:

– 27 миллионов гектаров земельных угодий отвоевывают пустыни ежегодно, а это 25 миллиардов тонн плодородной почвы. Растительность на Земле исчезает со скоростью 0,5 гектара в секунду;

– тяжелейшая ситуация с пресной водой и состоянием мирового океана, в связи с разливом нефтепродуктов (экологическая катастрофа 2010 г. в Мексиканском заливе, выплаты по которой составляют около 23 миллиардов $);

– вредные выбросы авто- и авиатранспорта (особенно вредны и объёмны выбросы автомобилей, стоящих в пробках, а 35 000 ежедневных авиарейсов над Европой оставляют конденсационные следы в виде кристалликов льда, которые препятствуют отдаче тепла в верхние слои атмосферы, что активно способствует глобальному потеплению).

Учитывая тяжелую ситуацию с окружающей средой, автор приводит примеры новейших химических разработок и технологий (выполненных в том числе и на химических кафедрах РГУ нефти и газа имени И. М. Губкина) из области органической химии и углеводородного сырья, а также путей замены этих продуктов высоко технологичными, безопасными и безотходными технологиями.

Они должны быть такими, чтобы после использования химический продукт не оставался в окружающей среде, а разлагался на безопасные продукты.

Слушатели узнали об альтернативных моторных топливах (природный и сжиженный газ, диметиловый эфир, водород, биодизель, биогаз, биоэтанол), о возможностях и существующих уже примерах их производства (Бавария– крупнейшая в Европе установка по производства биогаза из растительного сырья, из 85 000 тонн которого получают 16 миллионов м3 экологичного энергоносителя, она работает на кукурузе, силосе, траве, вторичных продуктах растениеводства).

Автор приводит примеры стран Европы, США и Китая по активности производства и использования биогаза.

В недалеком будущем (5-10 лет) будет широко использоваться биодизельное топливо, источником которого явится растительное сырье: зерно, кукуруза, сахарный тросник, а также отходы животноводства, лесной и лесоперерабатывающей промышленности. В качестве сырья можно использовать водоросли – это перспективный биоресурс для нефтехимии, а параллельно – решение важной экологической задачи утилизации углекислого газа.

В одном из разделов автор рассматривает важнейшие работы и материалы по нефтесорбентам и приводит их новые примеры. Сорбенты используются в случаях экологических катастроф – разливов нефтепродуктов в акваториях мирового океана. Сорбенты должны иметь:

– высокую нефтеемкость;

– высокую плавучесть;

– хорошее удержание сорбата;

– экологичность.

На кафедре общей химии, возглавляемой профессором А. Г. Дедовым, разработан эффективный сорбент Dobbi, время его действия 15 минут.

Автор лекции разрабатывает и популяризирует научные основы технологии биогибридных материалов, эффективных в очистке воды от нефти и органических загрязнений.

2.1.12.2. Актуальность и практическая значимость лекции:

В лекции отражены основные разделы химии и экологии, важнейшим из которых является сохранение окружающей среды и химии как инструмента в борьбе за ее сохранение.

Новизна предлагаемых решений.

2.1.12.3.

В лекции автор рассматривает важнейшие работы и материалы по нефтесорбентам и приводит их новые примеры. Сорбенты используются в случаях экологических катастроф – разливов нефтепродуктов в акваториях мирового океана.

Характеристика количественного и качественного состава и 2.1.12.4.

описание функций исполнителей мероприятия.

Организаторы лекции – представители инженерно-технического, научно исследовательского и профессорско-преподавательского состава РГУ нефти и газа в количестве 20 человек. Основные функции исполнителей мероприятия заключались в информационной поддержке (структурный сайт университета) учащихся г.

Москвы, изготовление раздаточного научно-популярного и презентационного материала, подготовка аудиторного фонда, ведение фото-видеосъёмки, проведение анализа актуальности и востребованности данной темы, подготовка отчетных материалов.

Описание инфраструктурной площадки и ресурсов - материально 2.1.12.5.

технических, информационных, технологических и др., используемых при реализации мероприятия.

Использование аудиторного фонда и материально- технической базы, а также интернет- ресурсов РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина.

Перечень учреждений образования, участвующих в реализации 2.1.12.6.

мероприятия.

Учащиеся государственных бюджетных образовательных учреждений среднего образования г. Москвы. Школы, лицеи, гимназии № 763, 3, 6, 511, 374, 814, 1115, 1361, 197,316, 2046.

Критерии и показатели, по которым определяется успешность 2.1.12.7.

реализации мероприятия.

Активная реакция аудитории, многочисленные вопросы слушателей, продемонстрирован удивительный интерес к такой актуальной проблеме как «Материалы и прогресс человечества»

2.1.12.8. Контингент жителей Москвы, охваченных мероприятием Учащиеся средних школ г. Москвы, студенты первого курса университета, всего присутствовало 145 человек.

2.1.12.9. Адрес Web-страницы официального сайта вуза с материалами по мероприятию, www.gubkin.ru., раздел информация поступающим, ссылка «социальная поддержка будущих абитуриентов» http://www.gubkin.ru/ info/enrollee/entrants-social-support/Prioritetnoe%20napravlenie3_2012.phр 2.1.13. Лекция № 2.1.13.1. Лектор: астроном, кандидат физико-математических наук, доцент физического факультета МГУ, старший научный сотрудник Государственного астрономического института им. П.К. Штернберга, член Бюро научного совета по астрономии РАН, член редколлегий журналов РАН «Природа», «Квант», член редакционного совета Большой Российской Энциклопедии, автор около научных, более 1000 научно-популярных статей и 20 книг («Рождение звёзд», «Небо», «Вселенная от А до Я» и др.), переведенных на испанский, немецкий, английский языки, руководитель астрономического цикла в Лектории Политехнического музея, В.Г. Сурдин.

Тема: «Роботы летят на Марс»

Краткое содержание Первые попытки наблюдать проявление внеземной жизни связаны с телескопическим изучением поверхностей Луны и Марса;

сообщения об их изменчивости вызвали к жизни гипотезу о растительном покрове этих планет.

Пропагандистом этой гипотезы был французский астроном К. Фламмарион, утверждавший идею жизни на планетах в своих книгах «Множественность обитаемых миров» (1862 г.) и «Планета Марс и условия обитаемости на ней» (1892– 1909 гг.) Мощный импульс развитию идеи жизни в космосе дало великое противостояние Марса 1877 г. Именно тогда, итальянский астроном Дж.

Скиапарелли открыл знаменитые марсианские «каналы». Давая им это название, Скиапарелли следовал астрономической традиции: поскольку темные пятна астрономы называли «морями» – сначала на Луне, а затем и на Марсе, – то соединяющие их темные линии естественно было назвать каналами (итал. canali).

Скиапарелли понимал, что Марс, скорее всего, планета сухая;

и он оказался прав.

Но некоторые энтузиасты восприняли «каналы» всерьез и даже полагали, что это искусственные сооружения, созданные марсианами для орошения своих засушливых земель.

Одним из этих энтузиастов был американский астроном П. Ловелл, построивший великолепную обсерваторию в Аризоне. В 1894-96 гг. он составил и опубликовал карту Марса, на которую нанёс множество одиночных и сдвоенных каналов, тянущихся на тысячи километров. Книга Ловелла «Марс как пристанище жизни» (1908 г.) имела успех среди энтузиастов астробиологии. В ней речь шла не просто о жизни на этой планете, но и о разумных её обитателях. Изучая сезонные изменения на поверхности Марса, Ловелл заключил, что некоторая часть поверхности покрыта растительностью (во всяком случае – полосы вдоль каналов).

Ловелл многих заразил своим энтузиазмом: именно тогда, в 1898 г. был написан самый известный роман о нашествии марсиан на Землю – «Война миров» Герберта Уэллса. Английский литератор создал свой шедевр под впечатлением свежих астрономических открытий. Позже, в ХХ веке, эта тема разрабатывалась крупнейшими писателями-фантастами, в немалой степени стимулируя научные изыскания. Однако подтвердить существование каналов не удалось до сих пор.

Начиная с 1962 г. к Марсу направлялись десятки космических роботов. Далеко не каждая экспедиция была успешной, но к 2012 г. Марс непрерывно патрулируется несколькими орбитальными аппаратами, а на его поверхность неоднократно садились стационарные и мобильные научные станции. Каждый новый робот на Марсе умнее предыдущего. Сейчас там работают два марсохода – небольшой «Opportunity» (с 2004 г.) и новый «Curiosity» (с 5 августа 2012 г.) – ровер массой кг с ядерным двигателем и лазерной пушкой. Но это не боевая машина для войны с марсианами, а научная лаборатория для их поиска.

2.1.13.2. Актуальность и практическая значимость лекции:

В лекции изложена история и отражены особенности современного этапа строения планеты «Марс». Подробно обсуждалась проблема марсианских каналов и поиска на поверхности и в недрах Марса воды и живых организмов.

Новизна предлагаемых решений.

2.1.13.3.



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.