авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
-- [ Страница 1 ] --

ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОБРАЗОВАНИЕ»

ПОДДЕРЖКА ВУЗОВ, ВНЕДРЯЮЩИХ ИННОВАЦИОННЫЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО

ОБРАЗОВАНИЮ

ОТЧЕТ

Государственного образовательного учреждения высшего профессионального

образования "Московский государственный институт электронной техники

(технический университет)" – МИЭТ

ПО РЕЗУЛЬТАТАМ РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СОВРЕМЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ РОССИЙСКОЙ ИННОВАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ В ОБЛАСТИ ЭЛЕКТРОНИКИ (наименование инновационной образовательной программы) ЗА 2006 ГОД Ректор МИЭТ (подпись, печать ) Руководитель инновационной образовательной программы _ « » 2006 г.

Отчет принят оператором _ (подпись, печать ) « » 2006 г.

Отчет рассмотрен на заседании приемочной комиссии Протокол № _ от _ Список исполнителей Начальник ЛОКУП, к.т.н. Акуленок М.В., раздел 2.7, 7. Декан ИнЭУП, д.э.н., профессор Анискин Ю.П., раздел 5. Зав кафедрой, д.т.н., профессор Баринов В.В., раздел 4. Проректор по научной работе, Бархоткин В.А., раздел 4.1, 3. д.т.н., проф.

Проректор ИФД, д.т.н., Беспалов В.А., раздел 1.4, 5.1, 5. профессор Зав кафедрой, д.ф.-м.н., Боргардт Н.И., раздел 3. профессор Зав кафедрой, д.т.н., проф. Гаврилов С.А., раздел 3.1, 3. Зав кафедрой, д.ф.-м.н., Горбацевич А.А., раздел 4. профессор Проректор по производственной Елкин А.Г., раздел 3. деятельности Декан ФДДО, д.т.н. Игнатова И.Г., раздел 2.5, 6.1-6. Декан ФДП, д.ф.-м.н., Кальней С.Г., раздел 2. Зав кафедрой, д.ф.-м.н., Коркишко Ю.Н., раздел 4. профессор Проректор по АСД, к.т.н. Кузнецов Н.А., раздел 1.3, 7. Директор ИАЦ Кучеров А.Н., раздел 1.2, 2. Начальник. ОИР Леонтьев В.Б., раздел 5. Начальник ОПТС Марамыгина Е.И., раздел 2. Директор колледжа ЭИ, к.т.н. Матына Л.И., раздел 2. Проректор по учебной работе Поспелов А. С., д.ф.-м.н., профессор раздел 1.1, 1.2, 1.5, 2.10, 7. Д. пед.н., проф. Прокофьев А.А., раздел 2.1, 2. Зам проректора по НР к.т.н. Пустовит В.Ю., раздел 4.9, 5. Зам зав кафедрой, д.т.н., Путря М.Г., раздел 4. профессор Зам. нач. ОПТС, к.т.н. Пущин М. Н., раздел 2. Начальник ЦКТТ, к.э.н., Рыгалин Д.Б., раздел 5.2, 5. Зав кафедрой, д.ф.-м.н., Селищев С.В., раздел 4. профессор Проректор по ХДС, д.т.н. Смирнов В.В., раздел 1. Зам. декана ФДДО, к.т.н. Соколова Н.Ю., раздел 2. Зав кафедрой, д.т.н., профессор Тимошенков С.П., раздел 4. Начальник ЦЭУП Титова Н.А., раздел 1. Проректор ИМД, д.ф.-м.н., Умяшкин С.В., раздел 2. профессор Содержание РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «СОВРЕМЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ РОССИЙСКОЙ ИННОВАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ В ОБЛАСТИ ЭЛЕКТРОНИКИ» В 2006 ГОДУ......................................................................... 1.1 АНАЛИЗ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ..................... 1.2 СХЕМА УПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

................................................................................................................................................... 1.3 ОРГАНИЗАЦИОННО-НОРМАТИВНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ...................

............................................................................ 1.4 РАСХОДОВАНИЕ СРЕДСТВ СУБСИДИИ И СОФИНАНСИРОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В 2006 ГОДУ..................... 1.5 УЧАСТИЕ ПЕРСОНАЛА МИЭТ И ВНЕШНИХ ПАРТНЕРОВ В РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ............................................................................................... РАЗДЕЛ 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ МЕРОПРИЯТИЙ БЛОКА 1 «РАЗВИТИЕ ИНТЕГРИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ МНОГОУРОВНЕВОЙ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ ИННОВАЦИОННОЙ ЭКОНОМИКИ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА БАЗЕ МИЭТ» ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ........................................................................................................................... 2.1. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ И ЦЕЛЬ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ ПО РЕАЛИЗАЦИИ МЕРОПРИЯТИЙ БЛОКА ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ................................................................ 2.2. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СТРУКТУРЫ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ИНТЕГРИРОВАННОЙ МНОГОУРОВНЕВОЙ СИСТЕМЫ ИНЖЕНЕРНОЙ ПОДГОТОВКИ В СФЕРЕ ВЫСОКИХ ТЕХНОЛОГИЙ С УЧЕТОМ ПОЛОЖЕНИЙ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА.............................. 2.3. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ДОВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ С ЦЕЛЬЮ ИНТЕГРАЦИИ ПРОФИЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МИЭТ В ШКОЛЬНУЮ ПРОГРАММУ, РАЗВИТИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА УНИВЕРСИТЕТА С ОРГАНИЗАЦИЯМИ СРЕДНЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, РАСШИРЕНИЯ УЧАСТИЯ МИЭТ В ПРОЦЕССЕ ПРОФОРИЕНТАЦИИ МОЛОДЕЖИ, ПОПУЛЯРИЗАЦИИ НАУЧНО-ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И ДЕЛОВОЙ АКТИВНОСТИ УНИВЕРСИТЕТА................................................. 2.4. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК РЕАЛИЗАЦИЯ КОНЦЕПЦИИ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ ИННОВАЦИОННОЙ ЭКОНОМИКИ В СФЕРЕ ВЫСОКИХ ТЕХНОЛОГИЙ И ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПОТЕНЦИАЛА ОТВЗ «ЗЕЛЕНОГРАД»...................... 2.5. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОГО И ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСТАНЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ПО ОСНОВНЫМ И ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ИНЖЕНЕРНОЙ ПОДГОТОВКИ, РЕАЛИЗУЕМЫМ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ УНИВЕРСИТЕТА............................................................ 2.6. РАСШИРЕНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В УНИВЕРСИТЕТЕ, КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ, НАУЧНОЙ И ИННОВАЦИОННОЙ МОБИЛЬНОСТИ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ, АСПИРАНТОВ И СТУДЕНТОВ...................................................................... 2.7. РАЗВИТИЕ НОВЫХ ФОРМ И МЕХАНИЗМОВ ОЦЕНКИ И КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА. ПОСТРОЕНИЕ И ПОЭТАПНОЕ ВНЕДРЕНИЕ СИСТЕМЫ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УНИВЕРСИТЕТА................................................................................................ 2.8. ДИВЕРСИФИКАЦИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ БАЗОВЫХ КАФЕДР УНИВЕРСИТЕТА, КАК ИНСТРУМЕНТА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВКЛЮЧАЯ СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ С ЦЕЛЬЮ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ, НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.......................................................................................... 2.9. СОЗДАНИЕ ЦЕНТРА ПОСТОЯННОГО МОНИТОРИНГА И ПРОГНОЗИРОВАНИЯ КАДРОВЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ В РЕГИОНЕ И ОТРАСЛИ С УЧЕТОМ ИНТЕРЕСОВ ОТВЗ «ЗЕЛЕНОГРАД», ВКЛЮЧАЯ ВНЕДРЕНИЕ МОДЕЛЕЙ ИНТЕГРИРОВАННОГО МОНИТОРИНГА И СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ТРУДОУСТРОЙСТВА ВЫПУСКНИКОВ, ДЛЯ АНАЛИЗА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ...... 2.10. РАЗВИТИЕ И ОПТИМИЗАЦИЯ ИНТЕГРИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОЙ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ ПРЕДПРИЯТИЙ ЭЛЕКТРОННОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ Г. ЗЕЛЕНОГРАДА И ОТВЗ «ЗЕЛЕНОГРАД»......................................................................................................................... 2.11. РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ МЕРОПРИЯТИЙ БЛОКА 1 ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ............................................................................................. РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ МЕРОПРИЯТИЙ БЛОКА 2 «РАЗВИТИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ И ПРИБОРНОЙ БАЗЫ ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ НАУЧНО-ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

..................................................................................................................................................... 3.1. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ И ЦЕЛЬ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ ПО РЕАЛИЗАЦИИ МЕРОПРИЯТИЙ БЛОКА ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.............................................................. 3.2. РАЗВИТИЕ НА БАЗЕ СЕТИ ЦЕНТРОВ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ ПО ПРИОРИТЕТНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ РАЗВИТИЯ НАУКИ ТЕХНОЛОГИЙ И ТЕХНИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С МИРОВЫМИ ЛИДЕРАМИ ОТРАСЛИ.......................................................... 3.2.1. РАЗВИТИЕ ИНФРАСТРУКТУРЫ ЦФК.............................................................................. 3.2.2. РАЗВИТИЕ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЦФК. ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКОЙ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦФК..................................................................... 3.2.3. РАЗВИТИЕ ПРИБОРНОЙ БАЗЫ ЦФК................................................................................ 3.2.4. ВНЕДРЕНИЕ НОВЫХ СОВРЕМЕННЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ С УЧЕТОМ ПОТРЕБНОСТЕЙ И ЗАКАЗОВ РАБОТОДАТЕЛЕЙ.......................................................................... 3.3. РАЗВИТИЕ НА БАЗЕ МИЭТ СЕТИ ЦЕНТРОВ КОЛЛЕКТИВНОГО ПОЛЬЗОВАНИЯ, КАК ИНФРАСТРУКТУРЫ ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНО-ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПОЛНОМУ ЦИКЛУ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ И СОЗДАНИЯ ИЗДЕЛИЙ ЭЛЕКТРОНИКИ В ЦЕПОЧКЕ «ЭЛЕКТРОННАЯ КОМПОНЕНТНАЯ БАЗА – МИКРОСБОРКИ И МИКРОСИСТЕМЫ – СВЕРХТОЧНАЯ СБОРКА РЭА».......................................................................................................................... 3.3.1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ И НАУЧНО-ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ЦКП “МИКРОСИСТЕМНАЯ ТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОННАЯ КОМПОНЕНТНАЯ БАЗА”.............................. 3.3.2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ И НАУЧНО-ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ЦКП “СВЕРХТОЧНАЯ СБОРКА ЭЛЕКТРОННЫХ ИЗДЕЛИЙ И АППАРАТУРЫ”....................................... 3.4. РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ МЕРОПРИЯТИЙ БЛОКА 2 ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ............................................................................................................................. РАЗДЕЛ 4. ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ МЕРОПРИЯТИЙ БЛОКА 3 "РАЗВИТИЕ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ (УИР) И НАУЧНО-ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НИД) МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ, АСПИРАНТОВ И СТУДЕНТОВ ПО ПРИОРИТЕТНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ НАУКИ, ТЕХНОЛОГИЙ И ТЕХНИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ В РЕЖИМЕ ВЫПОЛНЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ И ЦЕЛЕВОГО ИНКУБИРОВАНИЯ СТАРТОВЫХ КОМПАНИЙ НА ОСНОВЕ МОЛОДЕЖНЫХ КОЛЛЕКТИВОВ" ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ......................................................................................................................... 4.1. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ И ЦЕЛЬ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ ПО РЕАЛИЗАЦИИ МЕРОПРИЯТИЙ БЛОКА 3 ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ........................................................... 4.2. СОЗДАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ НАНОМАТЕРИАЛОВ, НАНО-ЭЛЕКТРОННОЙ БАЗЫ И ПРИБОРОВ НАНОЭЛЕКРОНИКИ ДЛЯ ШИРОКОГО ДИАПАЗОНА ПРИМЕНЕНИЙ............................................. 4.3. СОЗДАНИЕ МИКРОСИСТЕМ И МЭМС С СОВРЕМЕННЫМ УРОВНЕМ ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ ШИРОКОГО ДИАПАЗОНА ПРИМЕНЕНИЙ.................................................................................... 4.4. СОЗДАНИЕ ЭЛЕКТРОННОЙ КОМПОНЕНТНОЙ БАЗЫ И СИСТЕМ НА КРИСТАЛЛЕ ДЛЯ УРОВНЯ ТЕХНОЛОГИЙ 0,35-0,13 МКМ И МЕНЕЕ.................................................................................... 4.5. СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ОПТОЭЛЕКТРОНИКИ, ИНТЕГРАЛЬНОЙ ОПТИКИ И ВОЛОКОННО ОПТИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ..................................................................................................... 4.6. СОЗДАНИЕ ПЕРСПЕКТИВНОГО ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОГО ОБОРУДОВАНИЯ, ТЕХНОЛОГИЙ И СИСТЕМ........................................................................................................... 4.7. МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ И ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО УПРАВЛЯЮЩИХ СИСТЕМ......................................................................................................... 4.8. СОЗДАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ИЗДЕЛИЙ ДЛЯ БИОМЕДИЦИНЫ............................................... 4.9. РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ МЕРОПРИЯТИЙ БЛОКА 3 ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ............................................................................................................................. РАЗДЕЛ 5. ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ МЕРОПРИЯТИЙ БЛОКА 4 “ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ВЛИЯНИЯ УНИВЕРСИТЕТСКОГО КОМПЛЕКСА МИЭТ НА РЕГИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ И ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ОТРАСЛИ” ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ......................................................................................................................... 5.1. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ И ЦЕЛЬ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ ПО РЕАЛИЗАЦИИ МЕРОПРИЯТИЙ БЛОКА ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.............................................................. 5.2. ИССЛЕДОВАНИЕ, РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ КЛАСТЕРНОЙ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ МИЭТ В ОТВЗ, РАЗРАБОТКА, ПРОЕКТИРОВАНИЕ И СОЗДАНИЕ НОВЫХ ОБЪЕКТОВ КОМПЛЕКСА МИЭТ В РАМКАХ ОТВЗ “ЗЕЛЕНОГРАД”................................................................................................ 5.3. РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ КОММЕРЦИАЛИЗАЦИИ И ТРАНСФЕРА ТЕХНОЛОГИЙ НА БАЗЕ МИЭТ, ВКЛЮЧАЯ ПРОВЕДЕНИЕ КОНКУРСОВ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ВОВЛЕЧЕНИЕ МОЛОДЕЖИ И НЕЗАВИСИМЫХ НОСИТЕЛЕЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ РЕГИОНА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ И ИННОВАЦИОННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПРОФИЛЮ УНИВЕРСИТЕТА И ОТВЗ “ЗЕЛЕНОГРАД”.............................................................................................................. 5.4. ПРОВЕДЕНИЕ СЕРИИ КОНФЕРЕНЦИЙ НАПРАВЛЕННЫХ НА КОНСОЛИДАЦИЮ СУБЪЕКТОВ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕГИОНА, ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОБЛЕМ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ И ИННОВАЦИЙ.......................................................................................................................... 5.5. РАЗВИТИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО НОВЫМ СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ В ОБЛАСТИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПОДГОТОВКА КАДРОВ В ОБЛАСТИ КОММЕРЦИАЛИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ... 5.6. РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ МЕРОПРИЯТИЙ БЛОКА 4 ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

............................................................................................................................ РАЗДЕЛ 6. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПРОФЕССОРСКО ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА И ПЕРЕПОДГОТОВКА КАДРОВ............. 6.1 ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ......................................................... 6.2 КОНЦЕПЦИЯ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ..................................................................... 6.3 ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ................................................................................................... РАЗДЕЛ 7. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ВЫПОЛНЕНИЯ ЦЕЛЕЙ, ЗАДАЧ И ДОСТИЖЕНИЯ ЗАПЛАНИРОВАННЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ..................................... 7.1. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

................................................................................................................................................. 7.2. ВЛИЯНИЕ ДОСТИГНУТЫХ В 2006-ОМ ГОДУ РЕЗУЛЬТАТОВ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НА РАЗВИТИЕ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА ВУЗА, ОТРАСЛИ, РЕГИОНА И СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ................ 7.3. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В 2006-ОМ ГОДУ И ПРОГНОЗ НА 2007-ОЙ ГОД.................... ПРИЛОЖЕНИЯ К ОТЧЕТУ................................................................................................. ПРИЛОЖЕНИЯ К РАЗДЕЛАМ ОТЧЕТА......................................................................... ПРИЛОЖЕНИЯ К РАЗДЕЛУ 1...................................................................................................... ПРИЛОЖЕНИЯ К РАЗДЕЛУ 2...................................................................................................... ПРИЛОЖЕНИЯ К РАЗДЕЛУ 3...................................................................................................... ПРИЛОЖЕНИЯ К РАЗДЕЛУ 4...................................................................................................... ПРИЛОЖЕНИЯ К РАЗДЕЛУ 5...................................................................................................... ПРИЛОЖЕНИЯ К РАЗДЕЛУ 6...................................................................................................... ПРИЛОЖЕНИЯ К РАЗДЕЛУ 7...................................................................................................... Раздел 1. Организация работ по выполнению инновационной образовательной программы «Современное профессиональное образование для Российской инновационной системы в области электроники» в 2006 году.

1.1 Анализ целей и задач инновационной образовательной программы.

Цель реализации инновационной образовательной программы (ИОП) университета:

“Переход университетского комплекса МИЭТ на новую ступень интеграции образования, науки и инновационной деятельности;

реализация модели развития Университета как учебно-научно инновационного комплекса, глубоко интегрированного в реальный сектор экономики, где образовательный процесс является органичной составной частью научно-технической, конструкторско технологической и финансово-управленческой деятельности предприятий и организаций – партнеров МИЭТ.” была сформулирована в Заявке на участие в конкурсе по отбору образовательных учреждений высшего профессионального образования, внедряющих инновационные образовательные программы (далее Заявка) и в Договоре от июля 2006 г № 267 “О предоставлении субсидий победителю конкурсного отбора образовательных учреждений высшего профессионального образования, внедряющих инновационные образовательные программы” - далее Договор.

Достижение сформулированной цели обеспечивается посредством решения в рамках ИОП следующих задач:

- Создание и развитие интегрированной многоуровневой системы непрерывной опережающей подготовки высокопрофессиональных специалистов для инновационной экономики страны в рамках реализации концепции непрерывного образования, обеспечение интеграции университета в единое европейское и мировое образовательное пространство с учетом Болонских соглашений;

- Развитие методической базы для инновационной образовательной и научно-образовательной деятельности: модернизация и создание новых учебных курсов и программ, написание учебников и учебных пособий, развитие новых технологий обучения;

- Приоритетное развитие и повышение эффективности научных исследований, создание инновационных продуктов в сфере микро-, нано-, оптоэлектроники, информационно-телекоммуникационных технологий и биомедицинской электроники на основе укрепления технологической, измерительной и аналитической базы;

- Развитие учебно-исследовательских работ и научно-инновационной деятельности молодежи по приоритетным направлениям науки и техники Российской Федерации для подготовки высокопрофессиональных специалистов и целевого инкубирования стартовых высокотехнологичных компаний на основе творческих коллективов молодых ученых, аспирантов и студентов Университета;

- Развитие сетевой инфоструктуры и единого информационного пространства учебно-научно-инновационного комплекса МИЭТ, интегрированного в информационное пространство Зеленоградского региона;

- Институциональные преобразования, обеспечивающие позитивное воздействие университетского комплекса МИЭТ на развитие региона и инновационные процессы в электронной индустрии;

- Создание новых рабочих мест в сфере высоких технологий за счет активного участия Университета в разработке новых конкурентоспособных высокотехнологичных производств в рамках Особой технико-внедренческой зоны “Зеленоград”;

- Популяризация современного образования и научно-инновационной деятельности в области электроники в Зеленоградском регионе и среди российского молодежного сообщества в целом.

Поэтапный план решения этих задач приведен в Таблице 1.1 Заявки С июля 2006 года по внутривузовской процедуре была открыта Комплексная учебно-исследовательская тема “Разработка и реализация модели развития Университета как учебно-научно-инновационного комплекса, интегрированного в реальный сектор экономики” (см. Приложение 1.1), выполнение которой позволит решить сформулированные в заявке задачи, а так же выполнить План реализации мероприятий ИОП (см. Приложение 2 форма 1 к Договору) и обеспечить показатели результативности ИОП (см. Приложение 2 форма 4 к Договору).

Комплексная учебно-исследовательская тема реализуется по трем основным направлениям, совокупность которых обеспечивает достижение поставленной цели, выполнение указанных задач и получение планируемых результатов.

Направление 1. “Развитие интегрированной системы многоуровневой подготовки кадров для инновационной экономики в рамках реализации концепции непрерывного образования на базе МИЭТ”. Координатор направления: Поспелов А.С., д.ф.-м.н., проф., проректор по учебной работе МИЭТ. Ответственный исполнитель направления: Прокофьев А.А., д.пед.н., проф.

Направление 2. “Развитие технологической базы, методического обеспечения, учебно-исследовательских работ и научно-инновационной деятельности молодых ученых, аспирантов и студентов в Центрах формирования компетенций (ЦФК) и Центрах коллективного пользования (ЦКП)”. Координаторы направления:

Чаплыгин Ю.А., чл.корр. РАН, д.т.н., проф., ректор МИЭТ;

Бархоткин В.А., д.т.н., проф., проректор по научной работе МИЭТ. Ответственный исполнитель направления: Гаврилов С.А., д.т.н., проф.

Направление 3. “Институциональные преобразования для повышения положительного влияния университетского комплекса МИЭТ на региональное развитие и инновационные процессы в отрасли”. Координатор направления:

Беспалов В.А., д.т.н., проректор по инновационной и финансовой деятельности МИЭТ. Ответственный исполнитель направления: Рыгалин Д.Б., к.э.н.

Порядок выполнения работ Комплексной учебно-исследовательской темы устанавливается отдельными частными техническими заданиями (ЧТЗ) учебно исследовательских работ (УИР), обеспечивая выполнение соответствующих мероприятий блоков 1-4 Заявки:

БЛОК 1. Развитие интегрированной системы многоуровневой подготовки кадров для инновационной экономики в рамках реализации концепции непрерывного образования на базе МИЭТ.

БЛОК 2. Развитие методической и приборной базы для образовательной и научно-инновационной деятельности:

Б2.1. Развитие на базе МИЭТ сети Центров формирования компетенций по приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники Российской Федерации во взаимодействии с мировыми лидерами отрасли Б2.2. Развитие на базе МИЭТ сети центров коллективного пользования (ЦКП) как инфраструктуры для образовательной и научно-инновационной деятельности по полному циклу подготовки кадров и создания изделий электроники в цепочке “электронная компонентная база – микросборки и микросистемы – сверхточная сборка РЭА” Блок 3. Развитие учебно-исследовательских работ (УИР) и научно инновационной деятельности (НИД) молодых ученых, аспирантов и студентов по приоритетным направлениям науки, технологий и техники Российской Федерации для подготовки профессиональных специалистов в режиме выполнения конкретных инновационных проектов и целевого инкубирования стартовых компаний на основе молодежных коллективов Блок 4. Институциональные преобразования для повышения положительного влияния УНИК МИЭТ на региональное развитие и инновационные процессы в отрасли.

В разделах 2-5 настоящего отчета детально описаны выполненные работы и проанализированы полученные результаты по каждому из мероприятий Заявки в процессе выполнения Комплексной учебно-исследовательской темы в 2006 году 1.2 Схема управления реализацией инновационной образовательной программы.

Управление реализацией инновационной образовательной программой использует программно-целевой подход, обеспечивающий принцип целенаправленности управления и минимизации используемых финансовых ресурсов при реализации программы. Схема управления приведена на Рисунке 1. Высший коллективный орган управления – Ученый совет МИЭТ, принимающий стратегические решения по инновационной образовательной программе.

Высшим исполнительным органом управления является Дирекция Программы, во главе с руководителем – ректором МИЭТ, член-корреспондентом РАН Чаплыгиным Ю.А.. Дирекция осуществляет оперативное управление Независимый наблюдательный Координационный Ученый совет МИЭТ совет Программы совет Программы РЕКТОР – руководитель инновационной образовательной программы СУБЪЕКТЫ РУКОВОДИТЕЛИ Группа Группа трансферта инноваций в мероприятий Программы (4) финансово-экономического научно-производственные сферы обеспечения Программы Центры компетенций (7) Центры коллективного пользования (3) ОБЪЕКТЫ Инновационные Инновационные проекты МИЭТ Научно-исследовательские проекты образовательные проекты вуза отраслевого и регионального значения вуза УЧАСТНИКИ И ПАРТНЕРЫ Рисунок 1.1. Схема управления реализацией инновационной образовательной программой программой (см Приложение 1.2). Распределение обязанностей между членами Дирекции Программы приведено в Приложении 1. В качестве общественных органов управления ИОП выступают Координационный совет Программы (см. Приложение 1.2) и Независимый наблюдательный совет Программы (см. Приложение 1.4).

Координационный совет Программы состроит из представителей МИЭТ, префектуры Зеленоградского административного округа г. Москвы и территориального агентства ОТВЗ “Зеленоград” – выполняет функцию органа, непосредственно управляющего процессом реализации ИОП.

Независимый наблюдательный совет Программы осуществляет мониторинг хода выполнения проекта с целью оценки эффективности проводимых работ и своевременной их корректировки.

Группа финансово-экономического обеспечения программы, совместно с финансовым отделом, отделом государственных закупок и бухгалтерией МИЭТ, осуществляет контроль правильности распределения и начисления средств субсидии и софинансирования по направлениям реализации инновационной образовательной программы.

Группа трансфера инноваций в научно-производственные сферы, действующая на базе Центра коммерциализации и трансфера технологий МИЭТ, осуществляет систематизацию информации о перспективных научных разработках университета, разрабатывает бизнес-планы и предложения для инвесторов, осуществляет комплекс работ направленных на стимулирование инновационной деятельности в молодежной среде, обеспечивает инкубирование стартовых наукоемких компаний, осуществляет координацию работ по развитию инновационной структуры и развитию площадки МИЭТ в рамках создания ОТВЗ “Зеленоград”.

1.3 Организационно-нормативное обеспечение выполнения инновационной образовательной программы.

Работы по реализации инновационной образовательной программы начаты в июне 2006 года. Приказом ректора от 8 июня 2006 года № 299 (см. Приложение 1.2) утверждены составы дирекции и Координационного совета Программы, открыта комплексная внутривузовская учебно-исследовательская тема «Разработка иреализация модели развития Университета как учебно-научно-инновационного комплекса, интегрированного в реальный сектор экономики», назначены научный руководитель и ответственные исполнители этой темы.

Во исполнение данного приказа:

- 20 июня утвержден список ответственных исполнителей комплексной УИР (см. Приложение 1.5.);

- утверждена структура управления реализацией Программы (Рисунок 1.1.);

- утверждено «Распределение функциональных обязанностей и ответственности между руководителями по реализации инновационной образовательной программы» (см. Приложение 1.3.);

- создана методическая комиссия комплексной внутивузовской учебно исследовательской работы (см. Приложение 1.6.);

- для обеспечения реализации Программы в июле-августе 2006 года сотрудников Университета были отозваны из очередных отпусков и всего по состоянию на 18.12.2006 г. к реализации Программы в качестве исполнителей тем и заданий привлечено 1553 человека, в том числе 393 студентов и аспирантов.

В целях обеспечения реализации инновационной образовательной программы разработано и утверждено «Положение об организации и осуществлении в МИЭТ закупок для государственных нужд» (см. Приложение 1.7.), организован отдел государственных закупок, 9 сотрудников университета аттестованы (с выдачей сертификата государственного образца) на право ведения операций по государственным закупкам.

Утверждены «Положение о повышении квалификации преподавателей и другого персонала МИЭТ в рамках инновационной образовательной программы» и план повышения квалификации преподавателей и сотрудников МИЭТ на 2006 год в рамках реализации ИОП (см. Приложение 6.1)..

Разработан состав Типового инновационного учебно-методического комплекса дисциплин для инженерной подготовки по техническим специальностям (см. Раздел 2 Таблица 2.1) В плане обеспечения создания и формирования инновационных УМК:

- подготовлены и утверждены «Организационные регламенты разработки и консолидации в едином электронном информационном пространстве МИЭТ компонентов инновационного учебно-методического комплекса дисциплин»

основных и дополнительных программ;

- разработаны и утверждены форма и порядок представления материалов для создания «Электронного модуля обеспечения самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины»;

- разработано и утверждено типовое содержание раздела по использованию дополнительных источников информации в инновационном учебно-методическом комплексе дисциплины;

- утверждены «Методические рекомендации по форме представления содержания и организации компьютерного тестирования с использованием системы ОРОКС»;

- разработаны методические указания по поиску учебных ресурсов в электронной коллекции ресурсов МИЭТ.

Материалы для создания и формирования инновационных УМК размещены на корпоративном портале «Информационной поддержки управления реализацией инновационной образовательной программы (ИОП) МИЭТ»

(http://www.mocnit.miet.ru/iop-miet/iop_page_guest.shtml) и доступны для всех участников реализации программы.

Разработано Типовое положение о Центрах формирования компетенций (Приложение 3.2).

1.4 Расходование средств субсидии и софинансирования по направлениям реализации инновационной образовательной программы в 2006 году.

Освоение средств субсидии инновационной образовательной программы МИЭТ в 2006 году проведено в объемах и по направлениям расходования в соответствии с Договором на предоставление субсидии. В декабре 2006 года подписано Дополнительное соглашение к Договору на предоставление субсидии, которое не затронуло изменений объемов и направлений расходования средств, а лишь скорректировало распределение средств по 2006 и 2007 годам. Общий формат корректировки представлен в Таблице 1.1.

Таблица 1. Плановые и измененные сметные объемы освоения средств ИОП Направления 2006 год 2007 год Всего расходования средств Утвер- План с Утвер- План с Утвер- План с жденный учетом жденный учетом жденный учетом план ДС план ДС план ДС Приобретение лабораторного 321,5 332,2 260,2 249,5 581,7 581, оборудования Разработка и приобретение программного и 82,5 73,8 144,8 153,5 227,3 227, методического обеспечения Повышение квалификации и 4,0 2,0 3,0 5,0 7,0 7, переподготовка персонала ИТОГО 408,0 408,0 408,0 408,0 816,0 816, Необходимость корректировки вызвана тем, что в ходе накопленного в году опыта и оценки сложившейся ситуации на рынке закупок был пересмотрен план реализации закупок по инновационной образовательной программы.

Основные отличия пересмотренного плана закупок:

- конкурсы на поставку комплектов оборудования сформированы и будут формироваться в 2007 году по укрупненной схеме с ориентацией на предполагаемых поставщиков, специализирующихся на разработке и производстве определенных видов оборудования (технологическое, измерительное, специальное и т.п.), что диктует необходимость комплектовать конкурсную документацию по принципу объединения в ней однотипного оборудования, предусмотренного для реализации разных задач (мероприятий) ИОП.

- в план закупок 2006 года включены только те позиции, которые по результатам проведенного анализа могут быть реализованы именно в этом году (срок поставок не превышает 4-х месяцев и не требует переходных контрактов), остальные позиции (плановые и сомнительные по срокам реализации в 2006 году) перенесены в план 2007 года.

Формирование конкурсов по укрупненной схеме, ко всему остальному, дало большую возможность получения скидок и, тем самым, экономии средств, которые были использованы дополнительно на реализацию инновационной образовательной программы.

На рисунке 1.1 приведен график расходования средств ИОП (по месяцам) на разработку учебно-методического обеспечения в 2006 году Распределение средств ИОП по видам выполняемых учебно-методических работ приведено в Таблице 1. Софинансирование инновационной образовательной программы в 2006 году осуществлено, как и предусмотрено Договором на предоставление субсидии, по направлениям:

- разработка программного, приборного и методического обеспечения – 95, млн. рублей;

- модернизация материально-технической базы обеспечения реализации инновационной образовательной программы – 2,0 млн. рублей;

- повышение квалификации и переподготовка кадров – 0,1 млн. рублей Общий объем софинансирования по 2006 году составил 97, 9 млн. рублей.

14, 14, 12 11, 8, 5, 4, июль август сентябрь октябрь ноябрь декабрь Рисунок 1.1 График расходования средств инновационной образовательной программы на разработку учебно методического обеспечения в 2006 году, млн.руб.

Таблица 1. Распределение средств по видам выполняемых учебно-методических работ Виды Расходные УМК Учебно- Многоуровневая Дову- Методи- Использование Методическое Всего работ материалы методи- интегрированная зовская ческое новых инфо обеспечение ческие система подго- обеспечен коммуникацио институ пособия подготовки товка ие ЦФК и нных циональных кадров ЦКП технологий изменений Сумма в 0,403 16,573 11,898 0,642 0298 18,834 3,352 6,101 58, млн.руб.

Для реализации инновационной образовательной программы в плане выполнения мероприятий:

- развитие интегрированной системы многоуровневой подготовки кадров для инновационной экономики в рамках реализации концепции непрерывного образования на базе МИЭТ;

- развитие методической и приборной базы для образовательной научно инновационной деятельности;

- развитие учебно-исследовательских работ и научно-инновационной деятельности молодых ученых, аспирантов и студентов по приоритетным направлениям науки, технологий и техники РФ для подготовки профессиональных специалистов в режиме выполнения конкретных инновационных проектов и целевого инкубирования стартовых компаний на основе молодежных коллективов;

- институциональные преобразования для повышения положительного влияния УНИК МИЭТ на региональное развитие и инновационные процессы в отрасли освоенные в порядке софинансирования средства позволили:

- создать творческие коллективы ученых, преподавателей, аспирантов, магистрантов и студентов по написанию учебников, учебных пособий и различных методических указаний;

- преподавателям и ученым определить направления исследований для ЦФК и ЦКП;

- коллективам ЦФК разработать тематику исследований, технические задания, подобрать группы молодых ученых, аспирантов, магистрантов и студентов для проведения исследований по реальной тематике, интересующей современный бизнес и имеющий инновационную привлекательность;

- организовать обучение кадров;

- провести модернизацию учебных и научных лабораторий с учетом мнения молодежи.

В рамках софинансирования в 2006 году проведены значительные объемы работ по модернизации аудиторного и учебно-лабараторного фонда университета.

В частности, 2006 году модернизированы помещения учебно-лабораторного фонда и подготовлены помещения для ЦФК «Электроника биомедицинских и экологических систем», ЦКП «Диагностика и модификация микроструктур и нанообъектов»), «Волноводная оптика и оптоэлектроника».

Сведения о средствах софинансирования в 2006 году приведены в Приложении 1. Объем привлеченных средств для реализации инновационной образовательной программы в 2006 году составил 653,8 млн. рублей. (Приложение 1.9.). Привлеченные в рамках реализации инновационной образовательной программы средства направлены, в основном, на развитие инфраструктуры учебно научно-инновационно комплекса МИЭТ, разработку нового интеллектуального научного продукта и создание инновационного научного задела.

Для достижения целей ИОП в 2006 году обеспечено привлечение следующих средств и ресурсов:

1. В рамках совершенствования структуры и образовательных технологий интегрированной многоуровневой системы инженерной подготовки в сфере высоких технологий достигнуты и реализованы соглашения с рядом ведущих зарубежных компаний, в частности:

- компанией Synopsys (CША) – мировым лидером в области САПР для микроэлектроники переданы в МИЭТ лицензии на программные средства для учебного процесса и научно-инновационной деятельности в области создания современной электронной компонентной базы на сумму 5,0 млн. долларов США (135,0 млн. рублей;

- компанией Mentor Grafics (CША) – мировым лидером в области САПР для проектирования печатных плат и электронной аппаратуры переданы в МИЭТ лицензии на соответствующее программное обеспечение на сумму в 6,8 млн.

долларов США (183,0 млн. рублей).

2. В порядке развития особой экономической зоны технико-внедренческого типа (ОТВЗ “Зеленоград”) Территориальным управлением Федерального агентства по особым экономическим зонам по г. Москве для финансирования Открытым акционерным обществом «Особые экономические зоны» в 2006 году обеспечено выделение средств в объеме 102,6 млн. рублей для реализации мероприятий ИОП №№ 1.2.10. и 1.4.1.:

3. В целях развития научно-образовательной деятельности в области микро и наносистем базовым элементом инновационной структуры МИЭТ – Открытым акционерным обществом “Зеленоградский инновационно-технологический центр” (далее - ЗИТЦ) привлечены средства на реализацию совместного проекта “Создание международного научно-образовательного центра в области проектирования микро- и наносистем”. Проект направлен на развитие инновационной системы в области микроэлектроники, обеспечение условий для осуществления разработок в области создания микро- и наносистем мирового уровня, подготовки кадров высочайшей квалификации способных создавать новейшие конкурентоспособные продукты на основе современных методологий и средств проектирования интегральных схем, обеспечение интеграции российской микроэлектроники в мировую микроэлектронную индустрию на основе прогрессивных рыночных механизмов. Объем привлеченного финансирования по проекту за 2006 год составил 10,0 млн.руб.

Также, ЗИТЦ обеспечил привлечение средств в объеме 69,0 млн.руб. на развитие инновационной инфраструктуры комплекса МИЭТ, предназначенной для целевого инкубирования стартовых высокотехнологичных компаний и на реализацию инновационного проекта в рамках ТВЗ “Зеленоград” по теме “Разработка автономной системы позиционирования в лучевом информационном поле” – 20,0 млн.руб.

1.5 Участие персонала МИЭТ и внешних партнеров в реализации инновационной образовательной программы.

Для реализации мероприятий Программы с июля 2006 года в состав исполнителей Комплексной внутривузовской УИР зачислено 1552 человека.

Распределение сотрудников Университета, студентов, аспирантов, магистрантов, а так же сторонних исполнителей по видам работ, обеспечивающих достижение поставленной цели, приведено в Таблице 1.5. В Таблице 1.6 отражено участие внешних партнеров в реализации ИОП В рамках реализации ИОП было подписано «Соглашение о намерениях в области технических и программных средств, информационных технологий и системно-интеграционных услуг» между МИЭТ, компанией Cisco Systems и компанией АйТи. Данное соглашение направлено на объединение усилий по внедрению современных и уникальных информационных технологий фирмы Cisco с целью успешной реализации национальных программ и проектов Российской Федерации в области образования и науки (см. Приложение 2.23).

Так же подписан «Меморандум о взаимопонимании на период с 2006 по гг» между МИЭТ и Hewlett-Packard Company (HP). Подписание Меморандума направлено на внедрение современных и уникальных информационных технологий HP с целью успешной реализации национальных программ и проектов РФ в области образования и науки. Целью Меморандума является осуществление методических, технических и организационных мероприятий, способствующих повышению уровня образования в ИТ отрасли, а также организация подготовки и переподготовки специалистов в области сетевых технологий, в частности в сетевых технологиях ProCurve Networking by HP. МИЭТ и HP намерены установить долгосрочное сотрудничество в целях внедрения передовых информационных технологий в инновационном образовании. HP предоставила учебные материалы и намерена включить МИЭТ в свою программу взаимодействия с университетами и научными организациями, а так же готова рассмотреть в 2007 году возможность создания на базе МИЭТ IT-академии ProCurve Networking by HP в области сетевых технологий. (см. Приложение 2.24).

Таблица 1. Распределение исполнителей программы по видам исполняемых работ Виды работ Многоуровневая Использование Методич.

интегрированная новых Учебно- Методическое обеспечение Довузовская № п/п УМК методические система обеспечение информационно подготовка институциональных пособия подготовки ЦКП и ЦФК коммуникационных изменений кадров технологий Категория работающих 1 ППС (МИЭТ) 355 388 16 14 98 20 2 Сотрудники (МИЭТ) 192 116 6 6 44 32 Студенты и аспиранты, (также магистры 3 стажеры- 60 8 0 0 370 0 исследователи, дипломники) Сотрудники 4 6 12 6 0 5 4 организаций-партнеров ИТОГО 613 524 28 20 517 38 Таблица 1. Участие внешних партнеров в реализации ИОП Центр формирования Участие в реализации ИОП № Стратегические партнеры компетенций (выполненные работы) ЦФК “Волноводная ООО НПК «Оптолинк» Создана чистая комната класса 10 (35 кв.м.) оснащенная установкой оптика и РКК “Энергия” им.С.П.Королева двухстороннего совмещения и экспонирования (KARL SUSS MA6) и оптоэлектроника”. НПЦ АП им.академика автоматическими треками для нанесения и обработки фоторезиста.

Н.А.Пилюгина Чистая комната класса 1000 (200 кв.м.) оснащенная двумя установкоами электронно-лучевого испарения, двумя установками магнетронного распыления металлов и диэлектриков, установкой плазмо-химического травления.

Печи для высоко- и низкотемпературной диффузии.

Участок механической обработки пластин (резка, шлифовка, полировка, обработка волокна).

Комплект современного оборудования для сборки и измерения параметров интегрально-оптических и волоконно-оптических элементов (EXFO Freedom -3000, Physik Instruments F-206, Ericsson).

Спектрофотометры УФ, видимого и ИК диапазонов, измерительные микроскопы.

Участок сборки структур оптоэлектроники и микросистемной техники.

ЦФК ОАО «Раменское приборострои- - предоставлено программное обеспечение и информационные материалы “Микросистемная тельное конст-рукторск. бюро». фирмами Mentor Graphics и Parametric Technology Corporation.

техника и технология ОАО НИИМЭ и з-д «Микрон» - обучены преподаватели и переданы учебные материалы, освоены электронных ОАО «Спурт» инструментальные средства разработки прикладного программного 2 устройств” Mentor Graphics обеспечения Parametric Technology Corporation - созданы методики проверки работоспособности элементов МЭМС (микромеханических акселерометров и датчиков угловых скоростей) - создан комплект современного оборудования для проверки работоспособности микро- опто- механических систем ЦФК Cadence, Synopsys, FreeScale, - предоставлено программное обеспечение и информационные материалы “Проектирование ОАО "ПКК Миландр", ЗАО "ПКК фирмами Cadence и Synopsys электронной Миландр", "ФНПЦ НИИИС им. - освоены основные инструментальные средства разработки прикладного компонентной базы и Ю.Е.СЕДАКОВА, ЗАО «МЦСТ», программного обеспечения для платформы MultiCore систем на кристалле” "ПКК Миландр", ОАО "Ангстрем- - разработаны тестовые примеры решения задачи цифровой фильтрации М", ЗАО"Дизайн Центр"Союз", средствами изделия MC-12ЕМ из семейства MultiCore.

ОАО «IDM+» - изучен и реализован алгоритм сжатия JPEG (DCT-based) на языке Си и в среде MATLAB - исследованы методы оценки потери качества изображений при сжатии алгоритмом JPEG.

- синтезирована универсальная модель термодинамически обратимого логического вентиля и рассмотрена ее электронная версия - разработана схема управления драйвером, обеспечивающая получение четырехфазных ступенчатых импульсов питания со сдвигом на ј периода - Сформулирована концепция построения системы топологического проектирования СБИС с технологическими нормами 0.18 мкм и ниже - разработано программное обеспечение Integrated Development and Debugging Environmen - разработана методика экстракции статических параметров модели Гуммеля-Пуна биполярных транзисторных структур - проведено исследование подходов к уменьшению потребляемой мощности на этапе логического синтеза цифровых КМОП УБИС с учетом ограничений по площади и/или быстродействию - проведено исследование вариантов построения схемотехнических решений базовых элементов МОП ИС c ультранизкой потребляемой мощностью ЦФК ФИАН им. П.Н.Лебедева - созданы лабораторные практикумы «Технология молекулярно-лучевой “Нанотехнологии в ФТИАН эпитаксии», «Слаботочная сверхпроводимость» и «Теоретические и электронике”. ФГУП ГНЦ «НИИФП им. экспериментальные методы исследования квантово-размерных структур»

Ф.В.Лукина» - при реализации уникального научно-технического проекта поставка в ЗАО «Нанотехнологии МДТ» МИЭТ нанотехнологического комплекса «Нанофаб-5»

ЦФК “Перспективные ОАО Радиотехнический институт - cозданы две научно-исследовательские лаборатории: “Мобильные телекоммуникацион- (РТИ) имени Минца информационные системы” и “Информационно-телекоммуникационные ные технологии” ГУП НПЦ “Спурт” системы” ГУП “Радэл” - подготовлены предложения по новым учебным курсам:

ООО “Анкад” «Проектирование радиомодемов», «Встроенные системы», ЗАО “Элвис+” «Маршрутизация в сетях», - а также лабораторным работам к ним - развивается сотрудничество с международными программами и компаниями - Европейской университетской программы Europractice.

Microsoft Academic Partner и Cisco Networking Academy.

ЦФК ИММ РАН, в ИММ РАНразработано 3 учебных дисциплины “Математическое МСЦ РАН, в ИСА РАН разработана 1 учебная дисциплина моделирование и ИСА РАН в МСЦ разработано 6 учебных дисциплин и передано в МИЭТ 6 проектирование оборудование для Лаборатории «Моделирование ИУС»

информационно управляющих систем ”.

ЦФК “Электроника ЦНИИ “Военной медицины” - принят в печать тематический выпуск журнала 2007, № 1 «Медицинская биомедицинских и Минобороны РФ, техника», который посвящен результатам работ МИЭТв 2006 г экологических Московская ассоциация малых - проведен круглый стол по проблемам развития кооперации в области систем”. предприятий производителей биомедицинской техники, в рамках Дней экономики Москвы в Баварии, г.

7 медицинской техники Мюнхен, Германия «АсМедика» - разработан план создания и развития кластера «Электроника Научный совет по медицинскому биомедицинских и экологических систем» на площадках:

приборостроению РАМН и «Инновационный комплекс МИЭТ» и Алабушево Минздравсоцразвития РФ Раздел 2. Организация и результаты работ по выполнению мероприятий Блока 1 «Развитие интегрированной системы многоуровневой подготовки кадров для инновационной экономики в рамках реализации концепции непрерывного образования на базе МИЭТ» инновационной образовательной программы.

2.1. Основные задачи и цель выполнения работ по реализации мероприятий Блока 1 инновационной образовательной программы.

Одной из целей реализации инновационной образовательной программы в 2006 году, отмеченных в заявке, является :

Разработка инновационных учебных планов и программ для непрерывного многоуровневого образовательного процесса на базе сети Центров компетенций и Центров коллективного пользования в сфере электроники;

укрепление материально-технической базы этих центров и создание новой научно-технической продукции.

Достижение сформулированной цели обеспечивается посредством решения в рамках ИОП задач, сформулированных в подразделе 1.1.:

На этапе подачи заявки было выявлено, что развитие и совершенствование интегрированной многоуровневой системы инженерной подготовки и переподготовки кадров в сфере высоких технологий, наиболее эффективно при организации учебного процесса на основе модульного принципа (см. рис. 2.1), содержащего:

- модуль фундаментальной инженерной подготовки, рассчитанный на реализацию в течение первых двух лет обучения и включающий изучение курсов федеральной компоненты циклов гуманитарных и социально-экономических (ГСЭ) и естественно-научных (ЕН) дисциплин;

- модуль профессиональной инженерной подготовки, реализуемый на 3-ем и 4-ом курсах обучения и содержащий дисциплины общепрофессионального (ОП) и специального (С) циклов, завершающийся защитой итоговой выпускной работы с присвоением квалификации бакалавра;

- модуль специальной инновационной подготовки, завершающий в течение одного или двух лет обучения с присвоением квалификации инженера, либо магистра и обеспечивающий формирование наряду со знаниями систему навыков и умений компетенций, необходимых выпускнику в последующей производственной и научно-исследовательской деятельности.

Как было отмечено в заявке, такой подход позволяет практически безболезненно адаптировать существующую систему подготовки специалистов в общеевропейскую двухуровневую модель учебного процесса, опирающуюся на основные положения Болонской декларации, и органично сочетается с применением перспективных информационных и телекоммуникационных технологий в образовании, введением оценки трудозатрат при обучении на основе кредитных систем, единых стандартов качества (и как следствие, международного признания дипломов), развитием академической мобильности, увеличением экспорта образовательных услуг Реализация принципов индивидуализации обучения на завершающем этапе освоения модуля специальных инновационных дисциплин и мобильности студентов, их права свободного выбора формы, места, темпа и содержания профессиональной подготовки невозможна без глубокого освоения унифицированных модулей фундаментальной и профессиональной инженерной подготовки, позволяющих студенту варьировать в дальнейшем свою подготовку не только в пределах одного вуза, но и в рамках системы родственных направлений и специальностей других высших учебных заведений (системообразующий вуз).

Развитие и совершенствование интегрированной многоуровневой системы подготовки кадров в соответствии с заявкой обеспечивается совокупностью следующих мероприятий по их реализации.

Совершенствование структуры и образовательных технологий интегрированной многоуровневой системы инженерной подготовки в сфере высоких технологий с учетом основных положений Болонского процесса Профессиональная деятельность в сфере высоких технологий Инновационная и специальная Модуль подготовка (1,5 -2 года) (специалист, магистр) Специальный цикл Общепрофессиональный Инженерная и общепрофессиональная Модуль 2 (бакалавр) Естественно-научный и цикл математический цикл подготовка (2 года) Гуманитарный цикл Модуль 1 (неполное Фундаментальная подготовка высшее образование) (циклы ГСЭ, ЕН) (2 года) Профильная школьная подготовка Рисунок 2.1 Формирование модульной системы подготовки инженерных кадров Целью реализации данного мероприятия является: разработка инновационной модели модульной системы высшего профессионального образования в области электроники с учетом компетентностного подхода.

При выполнении данного мероприятия решаются следующие задачи:

- обновление структуры учебных планов и содержания программ дисциплин по инженерным специальностям и направлениям подготовки и организация учебного процесса на основе модульного принципа;

- разработка модулей фундаментальной и профессиональной инженерной подготовки по укрупненным группам специальностей в вузе. Унификация фундаментальной и профессиональной инженерной подготовки студентов различных инженерных факультетов на основе оптимизированного набора основных образовательных программ;

- подготовка комплектов новых учебно-методических пособий и других методических материалов внутри- и межкафедрального использования – для дисциплин специального инновационного модуля учебного процесса по инженерным специальностям и направлениям подготовки.

В подразделе 2.2 представлены полученные в 2006 г. результаты в ходе реализации запланированных содержательных мероприятий, направленных на достижение указанной цели.

Развитие системы довузовской подготовки с целью интеграции профильного образования МИЭТ в школьную программу, развития сотрудничества университета с организациями среднего и среднего специального образования, расширения участия МИЭТ в процессе профориентации молодежи, популяризации научно-инновационной деятельности в молодежной среде по направлениям образовательной и деловой активности университета Целью реализации данного мероприятия является: повышение качества подготовки учащихся старших классов, в том числе из отдаленных регионов, к освоению программ инженерной подготовки МИЭТ, выявление и поддержка талантливой молодежи, совершенствование профориентационной работы.

При выполнении данного мероприятия решаются следующие задачи:

- разработка организационно-методического обеспечения системы довузовской подготовки МИЭТ, согласованной с профильным обучением на старшей ступени полной средней школы, и моделей реализации довузовского обучения;

- развитие системы профориентационной работы, в том числе, с использованием современных интернет технологий;

- развитие системы выявления и поддержки талантливой молодежи;

- повышение качества подготовки учащихся старших классов, в том числе из отдаленных регионов, к освоению программ инженерной подготовки МИЭТ, выявление и поддержка талантливой молодежи, совершенствование профориентационной работы.

В подразделе 2.3 представлены полученные в 2006 г. результаты в ходе реализации запланированных содержательных мероприятий, направленных на достижение указанной цели.

Развитие системы дополнительного образования как реализация концепции непрерывного образования для потребностей инновационной экономики в сфере высоких технологий и для развития потенциала ОТВЗ «Зеленоград».

Целью реализации данного мероприятия является: разработка перспективных модулей с использованием современных технологий для дополнительного обучения кадров ТВЗ «Зеленоград» с учетом проведения исследований направлений деловой активности.

При выполнении данного мероприятия решаются следующие задачи:

- разработка оптимального перечня и методик реализации в учебном процессе перспективных программ системы дополнительного образования и переподготовки кадров для потребностей инновационной экономики отрасли и ТВЗ «Зеленоград»;

- разработка опережающих программ дополнительного образования по направлениям деятельности создаваемых центров формирования компетенций МИЭТ.

В подразделе 2.4 представлены полученные в 2006 г. результаты в ходе реализации запланированных содержательных мероприятий, направленных на достижение указанной цели.

Совершенствование организационно-методического и информационного обеспечения дистанционной технологии обучения по основным и дополнительным образовательным программам инженерной подготовки, реализуемым в учебном процессе университета.

Целью реализации данного мероприятия является: совершенствование организационно-методического и информационного обеспечения дистанционной технологии обучения по основным и дополнительным программам инженерной подготовки, реализуемым в учебном процессе университета При выполнении данного мероприятия решается следующая задача:

- разработка и внедрение новых, в том числе информационных, образовательных технологий, внедрение прогрессивных форм организации образовательного процесса и активных методов обучения, а также учебно методических практикумов соответствующих мировому уровню, формирование и реализация долгосрочной программы опережающей подготовки высококвалифицированных специалистов.

В подразделе 2.5 представлены полученные в 2006 г. результаты в ходе реализации запланированных содержательных мероприятий, направленных на достижение указанной цели.

Расширенное использование новых информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения в университете, как необходимое условие повышения учебно-методической, научной и инновационной мобильности молодых ученых, аспирантов и студентов.

Целью реализации данного мероприятия является: расширение использования новых информационно-телекоммуникационных технологий в процессе обучения в университете как необходимого условия повышения учебно-методической, научной и инновационной мобильности молодых ученых, аспирантов и студентов.

При выполнении данного мероприятия решаются следующие задачи:

- развитие сетевой инфоструктуры и единого информационного пространства учебно-научно-инновационного комплекса МИЭТ, интегрированного в информационное пространство Зеленоградского региона;

- создание современной технической и информационной среды для использования новых информационно-телекоммуникационных технологий в процессе обучения.

В подразделе 2.6 представлены полученные в 2006г. результаты в ходе реализации запланированных содержательных мероприятий, направленных на достижение указанной цели.

Развитие новых форм и механизмов оценки и контроля качества учебного процесса. Построение и поэтапное внедрение системы качества образовательной деятельности университета.

Целью реализации данного мероприятия является: разработка и поэтапное введение системы качества образовательной деятельности МИЭТ и подготовка ее к сертификации.

При выполнении данного мероприятия решаются следующие задачи:

- разработка нормативной документации системы качества образовательной деятельности университета;

- подготовка системы качества образовательной деятельности к внедрению и сертификации.

В подразделе 2.7 представлены полученные в 2006 г. результаты в ходе реализации запланированных содержательных мероприятий, направленных на достижение указанной цели.

Диверсификация функциональных возможностей базовых кафедр университета, как инструмента формирования профессиональных компетенций обучающихся, включая создание системы практической подготовки молодых специалистов с целью интеграции образовательной, научно-исследовательской и инновационной деятельности.

Целью реализации данного мероприятия является: диверсификация функциональных возможностей базовых кафедр университета как инструмента формирования профессиональных компетенций.

При выполнении данного мероприятия решаются следующие задачи:

- создание системы практической подготовки молодых специалистов на основе сети базовых кафедр, системы прохождения практик и программы адресной подготовки специалистов;

- разработка прототипа профессионального сертификата МИЭТ.

В подразделе 2.8 представлены полученные в 2006 г. результаты в ходе реализации запланированных содержательных мероприятий, направленных на достижение указанной цели.

Создание центра постоянного мониторинга и прогнозирования кадровых потребностей в регионе и отрасли с учётом интересов ОТВЗ «Зеленоград», включая внедрение моделей интегрированного мониторинга и создание системы оценки показателей эффективности трудоустройства выпускников, для анализа результативности реализации инновационной образовательной программы.

Целью реализации данного мероприятия является: внедрение моделей интегрированного мониторинга для обеспечения адекватной реакции системы образования на динамично изменяющиеся потребности личности, общества и государства.


При выполнении данного мероприятия решается следующая задача:

- прогнозирование возможностей предпочтения работодателей и подготовка специалистов с учетом кадровых потребностей отрасли, региона и ОТВЗ «Зеленоград».

В подразделе 2.9 представлены полученные в 2006 г. результаты в ходе реализации запланированных содержательных мероприятий, направленных на достижение указанной цели.

Развитие и оптимизация интегрированной системы непрерывной подготовки кадров для предприятий электронной промышленности г. Зеленограда и ОТВЗ «Зеленоград».

Целью реализации данного мероприятия является: создание новых форм и образовательных технологий в организации учебного процесса оптимизированной интегрированной системы непрерывной подготовки кадров для предприятий электронной промышленности и ОТВЗ «Зеленоград».

При выполнении данного мероприятия решается следующая задача:

- углубление интеграции МИЭТ с предприятиями электронной отрасли за счет совместной организации интегрированной системы непрерывной подготовки и переподготовки кадров.

В подразделе 2.10 представлены полученные в 2006 г. результаты в ходе реализации запланированных содержательных мероприятий, направленных на достижение указанной цели.

В подразделе 2.11 представлено обобщение результатов реализации мероприятий Блока 1 инновационной образовательной программы.

2.2. Совершенствование структуры и образовательных технологий интегрированной многоуровневой системы инженерной подготовки в сфере высоких технологий с учетом положений Болонского процесса При выполнении содержательного мероприятия «Разработка структуры учебных планов и содержания программ дисциплин по инженерным специальностям и направлениям подготовки с учетом модульного построения учебного процесса (с 1.06.06 по 31.10.06) были получены следующие результаты.

Был разработан состав инновационного учебно-методического комплекса отдельной дисциплины (УМКД) (см. табл. 2.1), разработана методика расчета финансовых затрат по выполнению УМК отдельных дисциплин в рамках всех трех модулей инженерной подготовки (фундаментальной инженерной подготовки, профессиональной инженерной подготовки и инновационной (специальной) подготовки). Подготовлена пояснительная записка по методике расчета.

После подготовки и проведения в период с 1.06.06 по 31.09.06 нескольких рабочих совещаний с деканами факультетов МП и ТК, ЭКТ, ЭТМО и заведующими кафедрами МИЭТ, участвующими в реализации модуля «Фундаментальной инженерной подготовки» была разработана структура унифицированных учебных планов по инженерным специальностям и направлениям подготовки этого модуля, проведена унификация учебных планов, обновление содержания программ дисциплин, составляющих первый модуль. В результате предложена следующая структура модуля (см. рис. 2.2).

Модуль «Фундаментальной инженерной подготовки» состоит из двух частей.

Первая часть единая в 1-3 семестре для всех инженерных факультетов (МП и ТК, ЭКТ, ЭТМО) содержит основные фундаментальные дисциплины, обязательные для изучения по всем инженерным специальностям и направлениям подготовки.

Модуль включает в себя 14 дисциплин. Вторая часть модуля «Фундаментальной инженерной подготовки» в 4-8 семестрах для каждого из факультетов содержит общую часть в программах по всем инженерным специальностям и направлениям подготовки, состоящую из 17 дисциплин в основном гуманитарного и экономического блоков. На рис. 2.2. дисциплины естественно-научного (ЕН) цикла выделены темным фоном, а гуманитарных и социально-экономических (ГСЭ) циклов светлым.

Таблица 2.1.

СОСТАВ типового инновационного учебно-методического комплекса дисциплины Тематическая область Модуль _ Общее количество часов дисциплины N=N1+N2+N Количество часов лекций N Количество часов семинаров N Количество часов лаб. работ N Коэффициент K (разработка =1, переработка = 0,5, доработка = 0,25) Степень № Компоненты УМКД Трудоемкость проработки, K 1 N *0, Рабочая программа дисциплины Семестровые планы с картой обеспечен 2 N * 0, ности основной и дополнительной учебной литературой N1 * 3.1. Учебник, учебное пособие обеспечение дисциплины:

Учебно-методическое 3.2.Учебно-методическое пособие N2 * для практических (или семинарс ких) занятий 3 3.3.Учебно-методические N3 * разработ- ки для лабораторного практикума 3.4. Учебно-методические (N1 + N2) * разработки для самостоятельной работы студентов Фонды оценочных средств проверки 4 N/ усвоения знаний и уровня формирования компетенций Электронный модуль обеспечения самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины ( по регламенту 5 N1 + N ФДДО). Фонд дополнительных источников информации в электронном виде (по регламенту ФДДО) Методики проведения занятий с 6 30 часов применением активных методов обучения Методическое обеспечение учебно 7 50 часов иссследовательской и инновационной деятельности студентов Разработанные унифицированные учебные планы по модулю «Фундаментальной инженерной подготовки» были утверждены на соответствующих заседаниях Ученых Советов факультетов МП и ТК, ЭКТ и ЭТМО.

Следующим шагом в работе в период с 31.09.06 по 15.10.06 была подготовка и проведение нескольких рабочих совещаний с деканами факультетов МП и ТК, ЭКТ, ЭТМО и заведующими кафедрами МИЭТ, участвующими в реализации модуля «Профессиональной инженерной подготовки». В результате была разработана структура трех унифицированных учебных планов для инженерных факультетов МП и ТК, ЭКТ и ЭТМО, включающие в себя от 5 до 8 дисциплин (в зависимости от факультета). На рисунках 2.3 – 2.5. приведены 3 варианта унифицированных учебных планов по модулю «Профессиональной инженерной подготовки» для факультетов ЭКТ, ЭТМО и МП и ТК, содержащие: пять дисциплин в учебных планах факультета ЭКТ, семь – факультета ЭКТ и восемь – факультета МП и ТК.

Разработанные унифицированные учебные планы модуля «Профессиональной инженерной подготовки» также были утверждены на соответствующих заседаниях Ученых Советов факультетов МП и ТК, ЭКТ и ЭТМО.

На основании разработанной методики проведения анализа представленных заведующими кафедр МИЭТ инновационных УМК по отдельным дисциплинам проведена экспертиза представленных инновационных УМК по дисциплинам модулей «Фундаментальной инженерной подготовки» и «Профессиональной инженерной подготовки». Комиссия в составе Прокофьева А.А. и Боргардта Н.И.

рассмотрела представленные инновационные УМКД этих модулей. 80 % представленных материалов приняты к дальнейшей работе, остальные 20 % приняты к работе после доработки.

Подписаны трудовые соглашения с рабочими коллективами кафедр по разработке УМК дисциплин модулей «Фундаментальной инженерной подготовки»

и «Профессиональной инженерной подготовки».

Эти модули представляют, по существу, сердцевину (ядро) инженерного образования, которое может и должно подвергаться стандартизации и унификации.

Для современного выпускника ориентация на непрерывное (продолженное) обучение является более важным, чем раз и навсегда завершенное, узко специализированное. Особенно это актуально в стремительно развивающихся и динамически изменяющихся отраслях науки и производства. Срок адаптации выпускника на предприятии после окончания обучения должен быть максимально сокращен за счет правильного построения процесса специализации.

Выполнению этой цели должен служить заключительный модуль специальной инновационной подготовки, содержащий набор специальных инновационных дисциплин и строится на основе потребностей рынка, при тесном сотрудничестве с ведущими производителями в области высоких технологий.

Разработка модуля «Специальной инновационной подготоки» осуществлялась в рамках мероприятия календарного плана «Оптимизация набора основных образовательных программ по укрупненным группам специальностей инженерного образования» (с 1.11.06 по 31.3.07). При его реализации были получены следующие результаты.

После утверждения Учеными советами факультетов МП и ТК, ЭКТ и ЭТМО унифицированных учебных планов факультетов модуля «Профессиональной инженерной подготовки» было подготовлено и проведено совещание с руководителями ЦФК по согласованию наполнения следующего модуля. Выдано задание на разработку структуры трехуровневых (бакалавр, специалист, магистр) учебных планов по инженерным специальностям и направлениям подготовки семнадцати вариантов модуля «Инновационной (специальной) инженерной подготовки» (для инженерных факультетов МП и ТК, ЭКТ и ЭТМО) с распределением по центрам формирования компетенций. На рис. 2.6. - 2.7.

приведены примеры разработанных инновационных учебных планов подготовки бакалавров, специалистов и магистров по отдельным специальностям, включающие все три модуля подготовки инженеров (фундаментального, профессионального и инновационного).

Ядром реализации этой схемы служат семь центров формирования компетенций (ЦФК) созданных на базе МИЭТ: нанотехнологии в электронике;

электроника биомедицинских и экологических систем;

математическое моделирование и проектирование информационно-управляющих систем;

перспективные телекоммуникационные технологии;

волноводная оптика и оптоэлектроника;

проектирование электронной компонентной базы и систем-на кристалле;

микросистемная техника и технология электронных устройств.

Перед каждым ЦФК стоит задача интеграции университетского комплекса МИЭТ в сферу реальной экономической деятельности в масштабах Российской электронной индустрии, а также ориентирование учебно-научного процесса в вузе на инновационные процессы в отрасли и социально-экономические потребности региона направленые на активизацию и развитие научных исследований и инновационной деятельности, повышение их результативности и эффективности.

По отмеченным выше специальностям разрабатываются учебные планы бакалавром, специалистов и магистров. Количество отдельных по каждой специальности УМКД приведено в Таблицах 2.2 и 2.3.

С учетом взаимозаменяемости модулей для инженерной и специальной инновационной подготовки и совместимости дисциплин между различными направлениями подготовки инженеров общее число УМКД на конец 2006 года составляет от 329 до 412 штук.

В ходе выполнения работ было разработано 11 новых рабочих программ подготовки магистров по направлению «Нанотехнология» по следующим учебным дисциплинам (данные представлены в Таблице 2.4).

В общей сложности по всем специальностям модуля инновационной подготовки разрабатывается более 30 новых инновационных учебно-методических комплексов дисциплин, разрабатываются инновационные УМКД по группам специальностей.

При выполнении мероприятия «Формирование учебно-методического обеспечения специальных курсов инновационного модуля подготовки специалистов и магистров» (с 1.10.06 по 31.4.07) были получены следующие результаты.

В ходе выполнения работы были разработаны проекты следующих документов: структура инновационного учебно-методического комплекса учебной дисциплины, паспорт учебной дисциплины и паспорт образовательной программы, основанные на компетентностном подходе. Данные документы были утверждены ноября 2006 г. на заседании Ученого Совета МИЭТ Таблица 2. ПЕРЕЧЕНЬ направлений подготовки (специальностей) с распределением по центрам формирования компетенций с указанием количества учебных дисциплин третьего модуля инновационной подготовки Наименование и код направлений Количество дисциплин Наименование подготовки (специальность), Бака Специа Магист ЦФК (выпускающая кафедра) лавр лист р Микроэлектроника и полупроводниковые приборы, «Нанотехнологии в 010803.65 (КФН) электронике»

Микро и наноэлектроника (КФН) Электроника и микроэлектроника «Волноводная 15 210100.62 и 210100.68 (МПТЭ) оптика и Микроэлектроника и твердотельная оптоэлектроника» электроника, 210100.65 (МПТЭ) Электроника и микроэлектроника 18 18 и 210100.62 и 210100.68 (ИЭМС) Микроэлектроника и твердотельная электроника, 210100.62 (ИЭМС) «Проектирование электронной ком- Микроэлектроника и твердотельная понентной базы и электроника, 210100.62 (ПКИМС) систем на Микросистемная техника, 210108. кристалле» (ИЭМС) Системы автоматизированного проектирования, 230104.65 (ПКИМС) 24 654100/200100.68 (ПКИМС) Электроника и микроэлектроника 210100.68 (БМС) «Электроника биомедицинских Биотехнические и медицинские и экологических аппараты и системы, 200401. систем» Инженерная защита окружающей 20 26 среды, 280202.62, 65, 68 (ПЭ) Защищенные системы связи, 210403. «Перспективные (ТКС) телекоммуникаци Многоканальные онные технологии» телекоммуникационные системы, 26 31 210404 (ТКС) «Математическое Комплексная защита объектов моделирование и информатизации, 090104.65 (ВТ) проектирование Радиоэлектронные системы, 210304. 18 информационно- Радиотехника 210300.62 (МРТУС) управляющих Вычислительные машины, комплексы, систем» системы и сети, 230101.65 (ИПОВС) Информатика и вычислительная техника 19 230100.62 и 68 (ИПОВС) Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем, 230105. (ВТ) Прикладная математика, 230401. (ВМ-1) Электронное машиностроение 17 24 210107.62, 65, 68 (МЭ) «Микроэлектрони Проектирование и технология ка и электронно-вычислительных средств, 19 26 микросистемная 210202.65 (МЭ) техника» Управление и информатика в технических системах, 220200.62, 16 21 220201.65, 220200.68 (САУ и К) Всего: 188 407 Таблица 2.3.

Количество УМК отдельных дисциплин и сроки исполнения по разным модулям Количество Количество Срок Модуль вариантов УМКД исполнения Фудаментальной инженерной 1 31 28.02. подготовки Профессиональной инженерной 3 21 28.02. подготовки Специальной Бакалавр 10 188 30.04. инновационной Специалист 16 407 30.04. подготовки Магистр 12 202 30.04. Рис 2.2 Унифицированный учебный план модуля «Фундаментальной инженерной подготовки»

Рис 2.3 Вариант 1 модуля «Профессиональной инженерной подготовки».

Рис 2.4 Вариант 2 модуля «Профессиональной инженерной подготовки».

Рис 2.5 Вариант 3 модуля «Профессиональной инженерной подготовки».

Рис 2.6 Пример инновационного учебного плана подготовки бакалавров (направление 210100.62 «Электроника и микроэлектроника»).

Рис 2.7 Пример инновационного учебного плана подготовки специалистов (направление 210104.65 «Микрроэлектроника и и твердотельная электроника»).

(направление 210100.68 «Электроника и Рис 2.8 Пример инновационного учебного плана подготовки магистров микроэлектроника»).

Таблица 2.4.

Перечень новых рабочих программ подготовки магистров по направлению «Нанотехнология» по следующим учебным дисциплинам № Дисциплина, направление /специальность Авторы 1. «Вопросы современной физики» для магистров Неволин В.К., направления 210100 68 (550700) «Электроника и профессор, д.ф.-м.н.

микроэлектроника», магистерская программа «Микро и наноэлектроника»

2 «Приборы и интегральные схемы на основе арсенида Шмелев С.С., галлия» для направления/специальности 210100 68 старший (550700) «Электроника и микроэлектроника» преподаватель 3 «Квантовый компьютинг» для специальности Тимеров Р.Х., внс, 21010068 (550700) «Электроника и кфмн, доцент микроэлектроника», магистерская программа «Микро и наноэлектроника»

4 «Методы зондовой нанотехнологии» для магистров Неволин В.К., направления 210100 68 (550700) «Электроника и профессор, д.ф.-м.н микроэлектроника», магистерская программа «Микро и наноэлектроника»

5 Современные методы исследования квантовых Горбацевич А.А., структур» для магистров направления 210100 68 профессор, д.ф.-м.н.

«Электроника и микроэлектроника» (старый код направления 550700 программа 550704 «Микро- и наноэлектроника»

6 «Квантовая теория твердого тела» для магистров А.А., профессор, направления 210100 68 «Электроника и д.ф.-м.н микроэлектроника» (старый код направления программа 550704 «Микро- и наноэлектроника»

7 «Методы теоретической и математической физики» Фокин А.Г., для направления: 210100 68 (550700) «Электроника и профессор, д.ф.-м.н.

микроэлектроника», магистерская программа (550704) «Микро и наноэлектроника»

8 «Пучковые технологии» для направления 210100 68 Вернер И.В. д.ф. (550700) Электроника и микроэлектроника, м.н., в.н.с. ТЦ МИЭТ магистерская программа (550704) «Микро и наноэлектроника»

9 «Современные проблемы электроники» для Герасименко Н.Н., направления/специальности 21010068 «Электроника и нач. лаб. РМТиА, микроэлектроника» д.ф.-м.н., профессор 10 «Современные проблемы микроэлектроники» для Вернер И.В., д.ф. направления 210100 68 (550700) «Электроника и м.н., в.н.с. ТЦ МИЭТ микроэлектроника», магистерская программа (550704) «Микро и наноэлектроника».

11 «Физические основы нанотехнологий» для Герасименко Н.Н., направления/специальности 21010068 «Электроника и нач. лаб. РМТиА, микроэлектроника». д.ф.-м.н., профессор Коллективом преподавателей МИЭТ было проведено исследование, объектом которого является содержательное наполнение учебного процесса образовательных учреждений в условиях применения компетентностного подхода. Цель исследования состояла в разработке научно-методических основ формирования оценки качества подготовки выпускников, обучавшихся по специальностям в области информационных технологий, с использованием компетентностного подхода. Были разработаны принципы классификации содержания тематических областей и связей между ними, представлен перечень выработанных компетенций в составе регламентированных ключевых. Были разработаны и представлены методические рекомендации (Приложения 2.1 и 2.2) по:

– повышению качества подготовки студентов, обучающихся по специальностям в области информационных технологий на основе компетентностного подхода;

– организации системы развития ключевых компетенций специалистов в области информационных технологий.

В соответствии со структурой инновационного учебно-методического комплекса учебной дисциплины были заключены трудовые соглашения по разработке инновационных УМК по отдельным дисциплинам с кафедрами, участвующими в обеспечении учебного процесса по реализации всех трех модулей.

Кафедрами начата подготовка комплектов новых учебно-методических пособий и других методических материалов внутри- и межкафедрального использования – для дисциплин специального инновационного модуля учебного процесса по инженерным специальностям и направлениям подготовки. Ученым Советом МИЭТ 8.11.06 были установлены сроки завершения разработки УМК в рамках каждого модуля (первый и второй модули к 28 февраля 2007 г. и третий модуль к 30 апреля 2007 г) и утверждения паспортов учебной дисциплины (к 28 февраля 2007 года) и образовательной программы (к 30 апреля 2007 года).

Подготовлен список издания учебных материалов (учебные пособия для практических и лабораторных занятий, пособий для самостоятельной работы студентов).

При выполнении мероприятия «Повышение роли и значимости самостоятельной работы студентов, разработка и внедрение в учебный процесс методического обеспечения самостоятельной работы под контролем преподавателя, системы контроля текущей успеваемости». (с 1.09.06 по 31.12.07 ) были получены следующие результаты.

Развитию навыков и совершенствованию методов самостоятельной работы студентов для освоения смежных направлений подготовки должны способствовать разрабатываемые пособия для самостоятельной работы студентов в соответствии с предложенными инструкциями и структурой (Приложение № 2.3). В УМК каждой отдельной дисциплины планируется разработка методических пособий для самостоятельной работы студентов, завершение работ по разработке которых планируется к 28 февраля 2007 года в рамках модулей «Фундаментальной инженерной подготовки» и «Профессиональной инженерной подготовки» и к апреля 2007 года в рамках модуля «Специальной инновационной подготовки».



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.