авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |

«ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОБРАЗОВАНИЕ» ПОДДЕРЖКА ВУЗОВ, ВНЕДРЯЮЩИХ ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ...»

-- [ Страница 3 ] --

По результатам открытого конкурса «Закупка и поставка программно аппаратных комплексов, волоконно-оптических линий связи, телекоммуникационного и вычислительного оборудования для информационно технологической инфраструктуры МИЭТ» с участием специалистов АйТи созданы экспериментальные компоненты системы разграничения доступа в помещения и к ресурсам вуза в многофункциональной системе обслуживания студентов, преподавателей и сотрудников МИЭТ на основе технологии АйТи-Кард. В году в многофункциональной системе обслуживания запланировано использование 2000 бесконтактных смарт-карт Mifare, но в дальнейшем их число планируется увеличить. В качестве пилотного проекта планируется реализовать функцию разграничения доступа к корпоративным информационным ресурсам особой важности. Для этого в институте будут установлены информкиоски и оборудованы специальные рабочие места. Кроме этого запланирована интеграция системы разграничения доступа с программным комплексом БОСС-Кадровик (разработка компании АйТи), автоматизированной системой управления вузом (собственное решение МИЭТ) и системой управления телекоммуникационной инфраструктурой на основе программно-аппаратных комплексов компании HP (программное обеспечение ProCurve Manager Plus 2.0 и Ident Drv Mgr 2.0, HP CV EVA3000/4000, а так же ряд других продуктов). БОСС-Кадровик предназначен для автоматизации управления персоналом в крупных компаниях. В МИЭТ, кроме реализации классических процессов по подбору и учету персонала, основным назначением этой системы станет анализ уровня компетенции преподавателей и сотрудников, а также предоставление информации для принятия кадровых решений руководством вуза.

Стратегические планы развития в МИЭТ систем на основе технологии АйТи-Кард предполагают обеспечение реальной многофункциональности применения смарт-карты с возможностью динамичного введения новых или модификации действующих функций и приложений:

расширение функционала в области разграничения доступа к корпоративным информационным ресурсам особой важности, базам данных и другим информационным системам института организацию учета присутствия сотрудников и студентов в корпусах МИЭТ ведение учета выданной в научно-технической библиотеке литературы обеспечение взаимодействия с системой «Карта студента» в рамках проекта «Социальная карта москвича» (при получении необходимых согласований с соответствующими государственными органами);

реализацию оплаты различных услуг внутри вуза: питания в столовых, использования принтеров и ксероксов, покупок товаров в киосках и т.д.

После экспериментальной эксплуатации в начале 2007 года, компоненты системы идентификации пользователей будут дополнены и объединены в единую систему идентификации пользователей.

Все полученные при реализации данного мероприятия материалы будут использованы в учебных курсах по специальности «Комплексная защита объектов информатизации».

Содержательное мероприятие 6 «Развитие цифрового телевидения и телефонии».

Закуплены и смонтированы: плазменные телевизоры, комкордер, видеокамера, штативы, комплект «холодного света» и интернет-камеры для организации цифрового телевидения.

Произведен монтаж оборудования для съемочного павильона и студенческой группой в Медиа-центре начат выпуск учебных и информационных фильмов.

Студенческой группой в ИАЦ, Медиа-центре и ОМИС МИЭТ выполнены эксперименты по подбору параметров обработки видеоизображения и звука для трансляции учебных фильмов и телепередач прямого вещания, с трансляцией в общежитие, городские сети и Интернет в режиме реального времени.

В итоге запланированные на 2006 год результаты достигнуты, при этом работы выполнялись с участием студентов, аспирантов и молодых учёных в количестве 25 человек. Результаты и техническая документация, полученные в рамках УИР, используются для написания УМК, модернизации курсов лекций и лабораторных работ. На основе результатов УИР разработаны принципиально новые лабораторные работы для более глубокого изучения работы телекоммуникационных устройств, программного обеспечения различных корпоративных систем (авторизации и идентификации, управления сетевым доступом, автоматизированной почтовой системы, информационных Интернет систем коллективного пользования, систем управления кадрами), а так же подсистем защиты, хранения и обработки информации в распределенных хранилищах.

В качестве нормативных документов выпущены: «Положение об информационной компьютерной сети МИЭТ» (Приложение 2.25), приказы ректора МИЭТ от 30.06.06 № 347 «Об обеспечении доступа в компьютерным сетям» и от 30.06.06 № 348 «Об обеспечении информационной безопасности в компьютерной сети» (см. Приложение 2.26 и 2.27).

Копии финансовых документов по поставке оборудования, программного обеспечения и оказания услуг, копии партнерских договоров и программ совместной подготовки, а так же документы о международной сертификации специалистов и учебных программ приведены в приложении.

2.7. Развитие новых форм и механизмов оценки и контроля качества учебного процесса. Построение и поэтапное внедрение системы качества образовательной деятельности университета Структура запланированных работ предполагает достижение в 2006г.

следующих результатов:

– актуализация Политики в области качества и разработка стандартов вуза по обязательным документированным процедурам;

– разработка стандартов вуза по основным процессам в рамках процессов жизненного цикла образовательной услуги. В том числе опережающую разработку стандартов вуза, направленных на организационно-методическое обеспечение процессов проектирования образовательных программ, и процессов мониторинга, в том числе направленных на обеспечение измерений результативности процессов и удовлетворенности потребителей;

– разработка концептуальной и физической моделей базы данных (БД) «СМК МИЭТ», включенной в единую информационную систему вуза, подготовка электронных шаблонов записей о качестве для включения в БД.

В целях достижения запланированных результатов в 2006 году были организованы и проведены работы по следующим основным направлениям:

– разработка нормативного обеспечения СМК образовательной деятельности МИЭТ в соответствии с требованиями стандарта ГОСТ Р ИСО 9001-2001, – формирование единого методического обеспечения образовательных программ, в частности разработка стандартов на процессы жизненного цикла образовательной услуги (ЖЦ ОУ), и в первую очередь процессы проектирования и разработки, включенные в ИОП в части разработки инновационных учебно методических комплексов, – организация обучения персонала в области качества, – разработка и создание базы данных «СМК МИЭТ» в единой информационной системе вуза.

В части разработки нормативного обеспечения образовательной деятельности вуза:

– для обеспечения единства целей в области качества была осуществлена актуализация Политики МИЭТ в области качества, обусловленная развитием МИЭТ как учебно-научно-инновационного комплекса и реализацией ИОП. Проект прошел обсуждение на ректорате, вынесен на более широкое обсуждение. Проект одобрен и утвержден Приказом ректора;

– разработан стандарт вуза «П АЕСН 5.3. Управление Политикой в области качества»;

– разработан комплект документов, обеспечивающий переход к матричной организации деятельности, в т. ч. стандарт вуза «П АЕСН 5.5.1.1. Управление распределением ответственности». Утверждена обобщенная Матрица распределения ответственности, разработаны детализированные рабочие матрицы;

– на основании обобщенной матрицы распределения ответственности разработан Классификатор процессов, являющийся основой для ИСО-совместимой базы данных «СМК МИЭТ» и неотъемлемой частью документированной процедуры «Управление записями»;

– разработаны проекты всех документированных процедур, обязательных по ГОСТ Р ИСО 9001-2001, в том числе, «ДП АЕСН 4.2.4. Управление документацией», «ДП АЕСН 4.2.3 Управление записями», «ДП АЕСН 8. Управление корректирующими и предупреждающими действиями», «ДП АЕСН 8.2.2. Внутренний аудит», «ДП АЕСН 8.3. Управление несоответствиями»;

– разработаны проекты документов, обеспечивающих внедрение процессного подхода, обеспечена нормативная поддержка руководителей процессов при разработке стандартов на процессы жизненного цикла образовательной услуги, в том числе «ДП АЕСН 4.1. Управление процессом.

Требования к стандарту и процедуре», «П АЕСН 4.2.3.1. Управление стандартами организации».

В части формирования единого методического обеспечения образовательных программ (на базе перечисленных выше стандартов), направленного на реализацию компетентностного подхода, с одной стороны, и реализацию принципа непрерывного совершенствования образовательных программ, с другой:

– разработаны проекты стандартов вуза «П АЕСН.7.0 Управление образовательными программами МИЭТ», «П АЕСН.4.2.3.4. Управление учебно методической документацией», «П АЕСН.7.3.3. Разработка учебно-методических комплексов основных образовательных программ», «П АЕСН.7.3.4. Разработка учебно-методических комплексов дисциплин». В развитии перечисленных стандартов разработаны и утверждены решением Ученого совета МИЭТ Рабочие инструкции по составлению, согласованию и утверждению Паспорта образовательной программы и Паспорта учебной дисциплины, определяющие структуру, состав и процедуры разработки документации единого методического обеспечения образовательных программ МИЭТ, в том числе инновационной образовательной программы, на основе компетентностного подхода.

Использование компетентностного подхода при разработке содержания образовательных программ обусловлено поставленными целями в области качества посредством обеспечения:

– ориентации на основных потребителей;

– ориентации всего процесса обучения по образовательной программе (целей программы) на общие цели, согласованные с миссией вуза;

– ориентации результатов обучения (компетенций) на сформулированные цели образовательной программы;

– преемственности учебных курсов в формировании компетенции выпускников по учебному плану;

– измеримости результатов обучения.

Опережающая разработка перечисленных стандартов, обусловлена результатами анализа влияния процессов ЖЦ ОУ на качество образовательных программ и качество подготовки специалистов, показавших наиболее высокую степень влияния процессов проектирования образовательной программы на качество последующей реализации образовательной услуги.

Перечисленные документы предполагают формирование единого методического обеспечения образовательных программ на основе:

– учебно-методических комплексов образовательных программ, включая паспорт образовательной программы, учебный план, государственный образовательный стандарт, рабочие программы дисциплин, программы практик и программы итоговой аттестации, – учебно-методических комплексов дисциплин, включая Рабочие программы дисциплин, семестровые планы, карты обеспеченности студентов учебной литературой, методическое обеспечение студентов для всех видов учебных занятий, включая самостоятельную работу студентов, фонды оценочных средств и компьютерное обеспечение самостоятельной работы студентов.

– учета при разработке паспортов образовательных программ и учебных дисциплин:

– Основополагающей роли миссии университета, целей в области качества для формулирования целей образовательных программ;

– необходимости развития сформулированных целей образовательной программы в результатах обучения (компетенциях) с учетом требований государственных образовательных стандартов и требований основных потребителей;

– формулирование целей учебных дисциплин с учетом целей образовательной программы в целом и обеспечение преемственности в формировании и развитии компетенций обучающихся от дисциплины к дисциплине;

– обеспечение измеримости показателей (индикаторов) достижения результатов обучения;

– согласованность Программы оценивания достижения результатов обучения с учебным планом.

Необходимым условием для обеспечения механизма совершенствования образовательных программ является наличие объективных данных. Это определяет особое внимание к процессам мониторинга и измерения в учебном процессе, и изменения в структуре и характере самих измерений: статистическая обработка результатов измерений, выделение общих (систематических) причин, и случайных причин вариабельности результатов обучения – что позволит обеспечить адекватность управленческих вмешательств в процесс. Для выполнения указанного условия и в обеспечение формирования единой системы мониторинга были разработаны проекты стандартов, отражающих процедуры мониторинга достижения результатов обучения как индивидуальными студентами, так и оценку результатов по программам в целом;

оценку удовлетворенности потребителей, анализ и механизмы принятии решений, направленных на улучшения образовательной программы: «П АЕСН 8.2.1.1. Самообследование образовательных программ», «П АЕСН 8.2.3.1. Мониторинг реализации учебного процесса», «П АЕСН 8.2.3.2. Мониторинг в учебном процессе. Текущая успеваемость». «П АЕСН 8.2.3.2. Мониторинг в учебном процессе. Рейтинг студентов», «П АЕСН 8.2.4.1. Аттестация и аккредитация образовательных программ МИЭТ», «П АЕСН 8.4.2.2. Промежуточная аттестация. Экзамены и зачеты», «П АЕСН 8.2.4.4. Итоговая аттестация выпускников». Начата разработка еще 9 стандартов, направленных на создание системы мониторинга образовательной деятельности и обеспечение ее эффективной работы.

В рамках создания базы данных «СМК МИЭТ»:

– разработаны концептуальная и физическая модели базы данных, разработаны основные сущности и связи между ними, хранимые процедуры для обеспечения требуемого функционала, – заложена возможность разделения прав доступа на основе механизмов представлений, реализованного в среде MS SQL Server 2000;

– начато согласование физической модели с требованиями разработчиков единой информационной системы МИЭТ;

– сформирована инициативная группа аспирантов кафедры «Системная среда качества» и студентов 3-5 курсов (72 чел), задачей которой является формирование электронных форм записей для обеспечения дальнейшего автоматического их заполнения на основании данных единой информационной системы. Студентами охвачены все процессы жизненного цикла образовательной услуги.

– определен Перечень записей по качеству по процессам ЖЦ ОУ.

Подготовлено более 200 электронных шаблонов записей.

Организована разработка стандартов вуза на процессы жизненного цикла образовательной услуги, включая обеспечивающие и вспомогательные процессы, сформированы рабочие группы разработчиков стандартов – количество участников – 45 чел., в том числе преподаватели и сотрудники учебно-методического комплекса.

Сформирован план повышения квалификации сотрудников и преподавателей по вопросам качества образовательной деятельности, включающий возможности повышения квалификации во внешних организациях и проведение семинаров по вопросам качества обеспечения образования в МИЭТ.

Разработана Программа семинара по вопросам управления качеством в образовании, в том числе вопросам документирования в СМК, ориентированная главным образом на разработчиков стандартов вуза, включена в единую Программу повышения квалификации по ИОП. План работы семинара предусматривает как теоретические занятия, так и самостоятельную работу всех участников семинара по индивидуальным заданиям.

Таким образом, за отчетный период достигнуты следующие результаты:

Разработано 23 проекта стандартов организации и 4 рабочих инструкции, перечисленные выше проекты стандартов проходят согласование в подразделениях и в научно-методическом совете МИЭТ. Рабочие инструкции утверждены Ученым Советом МИЭТ 15 ноября 2006г.

Все указанные документы подготовлены для размещения в БД.

Введены в действие – 9 стандартов (см. Приложение 2.28).

В процессе разработки находятся еще 35 проектов стандартов МИЭТ.

В рамках реализации плана повышения квалификации :

обучение во внешних организациях прошли 7 человек (в т.ч. АВЕТ, Учебном центре «Металлсертификат», Академии стандартизации, метрологии и сертификации);

организован семинар по вопросам разработки документов СМК, в работе семинара для разработчиков СМК принимает участие – 29 человек.

2.8. Диверсификация функциональных возможностей базовых кафедр университета, как инструмента формирования профессиональных компетенций обучающихся, включая создание системы практической подготовки молодых специалистов с целью интеграции образовательной, научно-исследовательской и инновационной деятельности В соответствии со структурой запланированных мероприятий в 2006 г.

получены следующие результаты.

Содержательное мероприятие 1 «Создание системы практической подготовки молодых специалистов на основе сети базовых кафедр с целью интеграции образовательной, научно-исследовательской и инновационной деятельности».

Подготовлен комплект документов для создания 2 новых базовых кафедр на предприятиях г. Зеленограда.

Заключен договор о подготовке высококвалифицированных специалистов с ЗАО «Телеком – СТВ» (Договор № 73 от 16.10.2006).

Принято решение Ученого Совета факультета ЭТМО о создании новой базовой кафедры на ЗАО «Телеком - СТВ».

Принято решение Ученого Совета МИЭТ о создании новой базовой кафедры на ЗАО «Телеком - СТВ». 18 октября 2006 г. Подготовлен приказ о создании базовой кафедры «Технология полупроводниковых преобразователей энергии» (ТППЭ) совместно с ЗАО «Телеком - СТВ».

Принято решение Ученого Совета факультета ЭКТ о создании новой базовой кафедры на НПП «Доза» 24 октября 2006 г.

Принято решение Ученого Совета МИЭТ о создании новой базовой кафедры на НПП «Доза» 12 декабря 2006 г. Подготовлен приказ о создании базовой кафедры «Радиационное приборостроение» (РП) совместно с НПП «Доза».

Содержательное мероприятие 2 «Совершенствование системы прохождения практик и программы адресной подготовки специалистов с учетом требований рынка труда и потребностей ТВЗ «Зеленоград».

Заключен договор о подготовке высококвалифицированных специалистов с НПП «Доза» (Договор № 74 от 01.10.2006).

Проведена презентация компании R-Style Softlab (МИЭТ, ауд 3102, 04.09, г. прохождение практики с последующим трудоустройством, результат – возможное создание новой базовой кафедры или учебного центра).

Содержательное мероприятие 3 «Разработка прототипа профессионального сертификата по профильным направлениям подготовки и специальностям».

Проведен анализ документации по работе Базовых кафедр. Выработан проект типового положения по базовым кафедрам.

Проведен анализ работы Базовых кафедр по отчетам за 2005/2006 учебный год. По результатам анализа сформированы предложения по включению базовых кафедр в Центры формирования компетенций (для подготовки соответствующего приказа). Приказ № 601/299 от 15 ноября 2006 «О центрах формирования компетенций».

2.9. Создание центра постоянного мониторинга и прогнозирования кадровых потребностей в регионе и отрасли с учетом интересов ОТВЗ «Зеленоград», включая внедрение моделей интегрированного мониторинга и создание системы оценки показателей эффективности трудоустройства выпускников, для анализа результативности реализации инновационной образовательной программы В соответствии со структурой запланированных мероприятий в 2006 г.

получены следующие результаты.

Содержательное мероприятие 1 «Создание системы оценки показателей эффективности трудоустройства выпускников для анализа результативности реализации инновационной образовательной программы».

Проведены следующие мероприятия.

– презентация компании R-Style Softlab (МИЭТ, ауд 3102, 04.09, прохождение практики с последующим трудоустройством, результат – возможное создание новой базовой кафедры или учебного центра).

– Заключен договор с Samsung на информационное обслуживание (c сентября 2006 по 11 сентября 2007) с целью привлечения студентов и выпускников вуза к стажировке и трудоустройству в компании.

– Информационное сопровождение программ стажировок Самсунг Электроникс (11.09-11.10), встреча с представителями фирмы – Латышев Алексей Сергеевич (Менеджер проектов, набор персонала, управление кадрами) Бородулина Александра Владимировна (HR специалист, международный набор персонала, управление кадрами) – 20 сентября.

- презентация проекта “Твое будущие – в твоих руках” ОАО “САНИнтербрю”, проводимого на территории Центральной и Восточной Европы с целью выбора молодых талантливых выпускников, которые смогут занять руководящие позиции в компании – 18 декабря ауд. 3303.

- проведены предварительные переговоры и организована встреча представителей компании NXP Semicnductors (Wil Ramakers) Сформирована база выпускников 2006 года (с историй прохождения ими практик и предполагаемыми местами работы). С базой можно ознакомиться в отделе практики и трудоустройства студентов МИЭТ (ауд. 4354). По выпускникам – жителям Зеленограда база сформирована для использования в Ресурсном отделе Центра занятости населения Зеленоградского АО.

Разработана анкета для работодателей (Приложение 2.29).

Проведен опрос работодателей на выставке ПТА-2006 (18-19сентября) – участвовали 42 предприятия и СЕМИ-семинар (3-4 октября). Анкеты проанализированы, сведения о предприятиях, выразивших желание сотрудничать с МИЭТ, внесены в информационную базу. Результаты анализа представлены в приложении 2.30.

Проведен опрос работодателей (по разработанной анкете «Потребности предприятий в выпускниках вузов по информационным направлениям»), приняли участие 50 предприятий региона. Результаты проанализированы в вузе и представлены заинтересованным компаниям-работодателям, участникам опроса – 40 предприятий.

Содержательное мероприятие 2 «Изучение и анализ кадровых потребностей в регионе и отрасли с учетом особой экономической зоны г. Зеленограда».

Созданы рабочая группа студентов кафедры Маркетинг и управление проектами и рабочая группа студентов и аспирантов кафедры ИПОВС (как новые исполнители разработки единой информационной системы для мониторинга кадровых ресурсов вуза).

Разработана анкета для студентов, выявляющая представление студентов о компетенциях, необходимых молодому специалисту в области информационных технологий (Приложение 2.31). Результаты проанализированы, доведены до сведения выпускающих кафедр (ВМ-1, ВТ, ТКС, ИПОВС).

Разработана анкета для студентов факультета ЭТМО об удовлетворенности обучением по выбранным направлениям подготовки (Приложение 2.32).

Разработана методика проведения данного анкетирования (с использованием электронного варианта).

Проведены опросы (по разработанным анкетам с учетом предыдущих анкетирований) работодателей, студентов и абитуриентов на Дне Карьеры.

Результаты проанализированы, доведены до сведения руководства вуза.

Принято участие в рамках 24-ой международной выставки «Образование и карьеры – XXI век» в круглом столе «Содействие трудоустройству молодежи.

Карьера молодежи в России, как предмет государственной политики» 17 ноября 2006г. Участник – Марамыгина Е.И. Обсуждено положение о конкурсе «Вуз – работодатель» ОКВ «Образование и карьера», внесены замечания и предложения по представленным номинациям. В ходе презентации проекта «Профкарьера» ЦТР «Гуманитарные технологии» МГУ достигнута договоренность о проведении пробного психологического тестирования студентов МИЭТ на Дне Карьеры (выезд психологов с программой на 5 ноутбуках).

Проведен День Карьеры МИЭТ в целях повышения эффективности процесса трудоустройства выпускников, а также информированности студентов о тенденциях на рынке труда 6 декабря 2006 года. Созданная рабочая группа (из студентов ЭУ-32,38,42) по проведению Дня Карьеры в МИЭТ (руководители – Марамыгина Е.И., Пискунова Н.Н.) провела совещание по планированию мероприятий, разработке концепции и организационному сопровождению Дня карьеры. Отв. за работу студ. группы – Надежда Красавина-Болмосова (гр ИнЭУП 52). Проведена рассылки предложений по участию в Дне карьеры работодателям (из базы данных предприятий – стратегических партнеров МИЭТ и по результатам проведенных анкетирований). Список участников приведен в Приложении 2.33.

Проведено 3 информационных сообщения для деканов факультетов, определены ответственные лица за проведение презентаций от факультетов. В ходе подготовки ко Дню карьеры были сделаны ролики факультетов ИнЯз и Дизайн, специальные презентации факультетов МПиТК, ЭКТ, ЭТМО (для дальнейшего использования в Дне открытых дверей, для потенциальных работодателей и т.д.). Подготовлены материалы (информация по отдельным факультетам – МПиТК, ЭКТ, ЭТМО, ИнЯз, ИМЭ, ДДО, колледж ЭИ, перечень компетенций, которыми должен обладать выпускник вуза в области ИТ – технологий, виды информационной поддержки работодателей Отделом практики и трудоустройства) (Приложение 2.34) для включения в раздаточный материал работодателям, участвующим в круглом столе. Подготовлены рекламно информационные материалы с участием Комитета по делам семье и молодежи г.

Москвы (напечатаны рекламные плакаты и пригласительные билеты). Материалы опубликованы в средствах массовой информации и размещены на сайте МИЭТ, в газете «Инверсия» и других СМИ, а также проведена аудиореклама в Зеленограде и телевизионная трансляция объявлений в МИЭТ. С целью привлечения потенциальных абитуриентов информировны школы г. Зеленограда и близлежащих округов о «Дне карьеры». Проведены семинар «Правовые аспекты трудоустройства», тренинг по работе в команде - ролевая игра «Кораблекрушение», тестирование «Профкарьера» для студентов МИЭТ. Проведен круглый стол с участием руководства МИЭТ и руководителей компаний – работодателей. Проведены опросы работодателей, студентов и абитуриентов, анкеты проанализированы и доведены до сведения руководства. Результаты анализа представлены в Приложении 2.35.

Сформулирован перечень вопросов для исследования рынка труда. Перечень направлен Руководителю окружного отдела государственной статистики ЗелАО Новиченковой Е. А.

Рабочая группа студентов и аспирантов кафедры ИПОВС проделала следующую работу по созданию «Единой информационной системе для мониторинга кадровых и учебных ресурсов высшего учебного заведения»:

Проведен анализ требований к разрабатываемой системе.

Разработана контекстная диаграмма системы. Описана система в целом и ее взаимодействия с окружающим миром.

Разработано, дополнено и подписано техническое задание.

Изучена предметная область и произведен выбор программных средств для реализации системы (MS SQL Server 2005, C#, ADO.NET, ASP.NET).

Изучена техническая документация по выбранным программным средствам.

Определены необходимые поля, база данных дополнена новыми таблицами, необходимыми для единой информационной системы.

Сделано приложение для редактирования базы практики студентов.

Произведена функциональная декомпозиция - система разбита на подсистемы и каждая подсистема описана отдельно (диаграммы декомпозиции).

Проведено проектирование интерфейса всей системы.

Разработана структурная диаграмма модуля Практика.

Проведен анализ требований к разрабатываемому модулю Трудоустройство.

Проведена экспертиза: проверка и уточнение каждой диаграммы.

Разработана инфологическая модель базы данных (ЕСМКР).

Разработаны запросы хранимых процедур для работы с базой данных.

Создана БД ЕСМКР. Созданы приложения для работы с таблицами модуля Практика.

Содержательное мероприятие 3 «Внедрение моделей интегрированного мониторинга для обеспечения адекватной реакции системы образования на динамично изменяющиеся потребности личности, общества и государства».

Организовано участие экспертов вуза (3 эксперта) и работодателей ( предприятий) – стратегических партнеров МИЭТ в мониторинговом исследовании, направленном на оценку эффективности мероприятий Национального проекта «Образование». Исследование проводилось исследовательской группой «Циркон»

по поручению Национального фонда подготовки кадров (НФПП) с 15 ноября по декабря 2006.

Рабочая группа студентов кафедры Маркетинг и управление проектами провела обзор рынка труда г. Зеленограда по данным официальных сайтов, разработан перечень вопросов для дальнейшего изучения совместно с Зеленоградским центром занятости населения. Проведен анализ целевой аудитории «Центра постоянного мониторинга…». Разработаны анкеты для проведения маркетингового исследования, посвященного вопросам брендинга центра постоянного мониторинга (для студентов МИЭТ и работодателей).

Список выпускников МИЭТ, зарегистрированных в Центре занятости населения г.Зеленограда представлен в Приложении 2.36.

20 декабря 2006 года на ректорате заслушан вопрос «О создании в рамках инновационной образовательной программы центра постоянного мониторинга и прогнозирования кадровых потребностей в регионе и отрасли с учетом интересов ОТВЗ «Зеленоград». Решение ректората представлено в Приложении 2. (показатель 1.1.7.).

Принято участие в конференции компании IBS «Информационные технологии в развитии инновационного потенциала вуза» 13 сентября 2006. Участник – Марамыгина Е.И.

Принято участие в международного семинара «ABET International Faculty Workshop» 28-29 сентября 2006г. Участник – Марамыгина Е.И., получен сертификат о повышении квалификации.

Принято участие в семинарах, посвященных вопросам разработки стандартов вуза СМК 2.10. Развитие и оптимизация интегрированной системы непрерывной подготовки кадров для предприятий электронной промышленности г.

Зеленограда и ОТВЗ «Зеленоград»

В соответствии со структурой запланированных мероприятий в 2006 г.

получены следующие результаты.

Содержательное мероприятие 1 «Разработка концепции комплексного учебно производственного процесса и программы адаптации студентов в производственную деятельность предприятий в рамках интегрированной системы обучения (ИСО)».

Для эффективной организации учебно-производственного процесса подготовки кадров в рамках интегрированной системы обучения (ИСО) выполнена работа по проведению анализа профессиональных компетенций специалистов предприятий электронной промышленности и ТВЗ «Зеленоград». Выявлены резервы сокращения сроков приобретения студентами колледжа, обучающихся по программе СПО, профессиональных компетенций за счет специальной программы адаптации в производственную деятельность предприятий.

Выполнение данного направления было разбито на несколько модулей.

По модулю «Программа адаптации студентов – участников интегрированной многоуровневой программе (ИМП) в производственную деятельность предприятий» проведен системный анализ состояния кадрового потенциала предприятий отрасли, системы обучения персонала на предприятии, сформулированы цели корпоративной стратегии в области персонала, основные направления проведения исследований по социальной адаптации, по информационному сопровождению процесса адаптации, по организации наставничества, работе тренингового центра, по подготовке руководителей подразделений, отвечающих за работу со студентами, обучающимися по ИМП.

Анализ позволил сделать выводы, что необходимыми условиями успешной адаптации являются:

– наличие сильной организационной культуры, технологической школы и педагогов;

– наличие специально обученного персонала (тренеров, наставников, кураторов);

– наличие системы адаптации персонала к предприятию;

– наличие ясной политики в области персонала, ориентированной на перспективу;

– наличие ясных и справедливых для всех категорий работников условий труда и социальной защищенности.

Результаты анализа позволили сформулировать следующие рекомендации по выполнению условий успешной адаптации участников ИМП в производственную деятельность предприятий:

1. Рекомендовать предприятиям возродить движение наставничества, привлекая к нему лучшие рабочие кадры предприятия, превратив его в неформальное и эффективное общение поколений, направленное на передачу трудовых навыков и рабочих традиций.

2. Рекомендовать предприятиям обеспечить правовую и социальную защиту сотрудникам – учащимся колледжа и создать благоприятные условия для учебы.

3. Рекомендовать предприятиям разработать систему закрепления выпускников колледжа на предприятии, предлагая им привлекательные условия труда и карьерного роста.

4. Возродить проф.ориентационную работу среди молодежи.

По модулю «Учебно-методическая организация учебного процесса по интегрированной многоуровневой подготовке специалистов» подготовлены материалы, в которых:

– проанализированы основные составляющие системно-модульного структурирования содержания образования, – дана характеристика организационно-деятельностной основе методов профессионального образования, как модели деятельности специалистов (контекстный подход), – сопоставлены характеристики методик рутинных и инновационных игр, – изложена теория и практика методики «Групповая работа» как одной из самых эффективных в профессиональном образовании.

На основе проделанной работы для совершенствования процесса подготовки специалистов СПО следует рекомендовать при разработке рабочих программ по профильным дисциплинам предложенные инновационные технологии образовательного процесса. Необходимо ориентироваться на инновационные модели и технологии, такие как системно-модульное структурирование содержания образования, организационно-деятельностная модель обучения (контекстный подход), обеспечивающие реализацию непрерывного и целостного образовательного процесса.

Использование инновационных технологий в учебном процессе обеспечивает:

четкую структуру курса, упорядоченность;

возможность отслеживания связей между элементами;

наглядность, осознание перспективы;

индивидуальный подход к обучению студента;

гибкость предоставления информации;

развитие продуктивного мышления;

многофункциональность;

возможность самоконтроля обучения студента и деятельности преподавателя;

активизацию познавательной деятельности;

комплексность, ориентацию на перспективу продвижения;

накопительный принцип оценивания работы студента;

возможность самоконтроля и самооценки;

формирование самостоятельности.

Эффективность использования современных образовательных технологий требует высокой методологической подготовки и педагогической квалификации преподавателей, а также большой подготовительной методической работы. Это ставит перед преподавателями конкретные задачи по улучшению качества образовательного процесса.

По модулю «Психологические аспекты профессиональной и учебной мотивации студентов – участников ИМП» – проанализированы психотипы современных студентов, ценностно-смысловая сфера их окружающая, охарактеризована учебная деятельность, как объект психологического исследования, психологические особенности профессиональной и учебной мотивации, даны рекомендации по мотивационному обеспечению учебного процесса.

Разработаны специальные тесты и проведено тестирование среди студентов первых – третьих курсов, обучающихся по программе СПО, и студентов первых – третьих курсов высшей школы, обучающихся по интегрированной многоуровневой системе, получивших среднее профессиональное образование в МИЭТ. По результатам тестирования установлено, что ведущей мотивацией пребывания в колледже на младших курсах является желание находиться среди своих сверстников и желание получить документ об образовании. На старших курсах начинает доминировать мотив необходимости приобретения профессионального мастерства и продолжения получения образования. Среди студентов высшей школы определяющим является обеспечение успешности в будущей профессиональной деятельности. Тесты показали целесообразность установления мотивации при проведении вступительных испытаний среди абитуриентов, необходимость учета их результатов при организации учебного процесса особенно на младших курсах. Нужно рекомендовать проведение аналогичного тестирования при проведении профессиональной ориентационной работы среди абитуриентов.

Содержательное мероприятие 2 «Разработка программы привлечения студентов к выполнению НИОКР, внедрению инновационных технологий в университете и на предприятиях г. Зеленограда – участниках ТВЗ «Зеленоград» и целевой контрактной подготовки ИСО».

Выработаны рекомендации по организации творческих студенческих коллективов и организована работа по подготовке программы привлечения студентов к выполнению НИР, ОКР, внедрению инновационных технологий на предприятиях г. Зеленограда и в университете.

Сформулированы принципы формирования банка тем курсовых и дипломных проектов и работ, основанных на использовании производственной, исследовательской и проектно-конструкторской базы предприятий для целевой контрактной подготовки специалистов. В рамках сотрудничества с предприятиями электронной промышленности создан коллектив по проведению скрининга тем заказных дипломных проектов.

Создан творческий коллектив по разработке основных положений договоров, регламентирующих отношения между сторонами – участниками ИСО, по разработке внутренних нормативных документов, обеспечивающих реализацию ИМП в МИЭТ.

За отчетный период ответственный исполнитель темы Л.И. Матына выступила с докладами:

16 ноября 2006г. на заседании Государственно- общественного координационного совета префектуры Зеленоградского административного округа г. Москвы по подготовке квалифицированных рабочих кадров;

1 декабря 2006г. выступила на заседании коллегии префекта по вопросу «О подготовке специалистов с начальным и средним профессиональным образованием для предприятий электронной промышленности» г. Зеленограда;

22 ноября 2006г. «Об интегрированной многоуровневой программе получения образования в колледже «Электроники и информатики» и МИЭТ» в рамках образовательной выставки «День выпускника – 2007», проводимой совместно с окружным управлением образования г. Зеленограда.

По модулю «Организационное содействие вуза по адаптации студентов при прохождении производственной практики» подготовлен детальный план основных этапов по организации и проведению производственной практики студентов на предприятиях электронной промышленности г. Зеленограда, по организации учебного процесса на производстве, по разработке тем и задач производственной практики, по формулировке обязанностей руководителей практики.

Результаты работы позволяют унифицировать процесс профессиональной практики на предприятиях электронной промышленности г. Зеленограда и ТВЗ «Зеленоград».

Содержательное мероприятие 3 «Создание специализированных учебно научно-производственных классов, обеспечивающих приобретение студентами профессиональных компетенций для конкретного производства».

Ведется разработка проекта специализированного компьютерного класса для приобретения студентами профессиональных компетенций по специальности «Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей».

Для повышения конкурентной способности студентов этой специальности в рамках региональной компоненты введен оригинальный курс «Современное электронное торговое оборудование».

Для получения практических навыков по этому курсу было закуплено специальное оборудование: фискальный регистратор «СПАРК -617 ТК» ККС (комплект), сканер МS 6220-71А47 KBW и PD-303 дисплей покупателя 2*20 LCD.

Содержательное мероприятие 4 «Подготовка и издание учебно-методических материалов, ориентированных на обеспечение подготовки в ИСО, для студентов, и преподавателей».

В разделе учебно-методической работы:

1. Сформирован план изданий учебных материалов для СПО.

2. Завершена работа над учебным пособием «Математика» часть «Интегральное исчисление функции одной переменной. Функции многих переменных. Дифференциальные уравнения» авторов Мустафин Н.Н., Рыжкова И.В. Проведена дизайнерская проработка титульного листа для учебного пособия по курсу «Математика».

3. Оформлено 17 заявок на написание учебных пособий, находящихся процессе подготовки (см. Приложение 2.38):

4. Выдано задание на разработку учебно-методических комплексов и основных образовательных программ для специальностей «Микроэлектроника и твердотельная электроника» и «Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей» 47 преподавателям института, осуществляющим обучение студентов по программе среднего профессионального образования (СПО) в рамках интегрированной многоуровневой подготовки (ИМП);

5. Завершена работа над сопряженным учебным планом первой ступени в рамках ИМП по программе СПО для студентов, обучающихся по специальности «Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей».

В рамках мероприятий по разработке системы повышения квалификации для ППС, мастеров и наставников определена их роль на конкретном этапе учебного процесса, Сформулировано системное представление о категориях воспитания, обучения, развития, на основании которого будет проходить периодическое обучение указанных категорий сотрудников, обеспечивающих многоуровневый непрерывный интегрированный процесс обучения. В настоящее время в рамках повышения квалификации и профессиональной переподготовке ППС два преподавателя колледжа направлены на курсы по обучению иностранному языку повышенного уровня.

2.11. Результаты реализации мероприятий Блока 1 инновационной образовательной программы Анализ сравнения достигнутых и планируемых результатов реализации мероприятий Блока 1 ИОП позволяет сделать вывод о том, что все планируемые результаты достигнуты.

За отчетный период в МИЭТ была разработана 3-х модульная унифицированная программа по 6-ти укрупненным группам специальностей (УГС). В подразделе 2.2. представлены учебные планы модульной интегрированной системы непрерывной подготовки. В настоящий момент в стадии разработки находится более 300 УМК по отдельным дисциплинам для учебных планов по отдельным направлениям/специальностям (10 планов бакалавров, 17 – специалистов и 12 – магистров). Внедрение в учебный процесс разработанной модели может быть реализовано в случае принятия Государственных стандартов третьего поколения.

В МИЭТ продолжает развиваться сотрудничество с организациями среднего образования с новыми регионами России. Имеются договора и разосланы письма с предложениями о сотрудничестве, приглашениями к участию в мероприятиях, проводимых в МИЭТ (олимпиадах, конференции «Творчество юных» и «Днях открытых дверей»). Анализ результатов вступительной компании в МИЭТ в году и систематический срезовый контроль знаний учащихся профильых классов показал, что более 25 % абитуриентов освоили программы довузовской подготовки.

Представленные в приложениях материалы позозволяют утверждать, что работа по разработке опережающих инновационных программ дополнительного образования по направлениям деятельности, формируемым 7-ю Центрами компетенций, идет в соответствии с планом. Результаты приведены в таблице 2.2.

За отчетный период разработано 23 проекта стандартов организации и рабочих инструкции, перечисленные выше проекты стандартов проходят согласование в подразделениях и в научно-методическом совете МИЭТ. Рабочие инструкции утверждены Ученым Советом МИЭТ. Все указанные документы подготовлены для размещения в БД. Введены в действие 9 стандартов, а в процессе разработки находятся еще 35 проектов стандартов МИЭТ.

В соответствии с планом идет процесс разработки системы индикаторов и целевых показателей текущей оценки и контроля качества процесса обучения, осуществляется повышение квалификации и переподготовка ППС и научных работников МИЭТ.

Материалы, представленные в подразделах 2.4, 2.5, 2.6 позволяют утверждать, что в МИЭТ в соответвии с планом идет создание в едином информационном пространстве сред для генерации знаний, разработке новых и модификации существующих учебных курсов и управлению учебным процессом на основе АСУ.

Раздел 3. Организация и результаты работ по выполнению мероприятий Блока 2 «Развитие методической и приборной базы для образовательной научно-инновационной деятельности» инновационной образовательной программы.

3.1. Основные задачи и цель выполнения работ по реализации мероприятий Блока 2 инновационной образовательной программы.

Основной целью выполнения работ по Блоку 2 инновационной образовательной программы было развитие методической и приборной базы для образовательной и научно-инновационной деятельности: развитие методического обеспечения и инфраструктуры сети Центров формирования компетенций (ЦФК) и Центров коллективного пользования (ЦКП), на базе которых должны быть разработаны и внедрены инновационные учебные планы и программы для непрерывного многоуровневого образовательного процесса подготовки и переподготовки специалистов в сфере электроники.

Выполнение запланированных работ должно обеспечить повышение качества подготовки высокопрофессиональных специалистов, научных и научно педагогических кадров для электронной отрасли Зеленоградского региона и России за счет использования новых разработанных методов и форм теоретического обучения, приобретения профессиональных компетенций в рамках инновационного модуля подготовки, органично включенного в научно исследовательскую и инновационную деятельность университета. В итоге должны быть сформированы условия для опережающей подготовки специалистов по актуальным направлениям производства ОТВЗ «Зеленоград» с учетом кадровых потребностей региона и отрасли.

Для достижения поставленных целей необходимо было решить следующие основные задачи:

1. Развитие методической базы для инновационной образовательной и научно-образовательной деятельности: модернизация и создание новых учебных курсов и программ, написание учебников и учебных пособий, развитие новых технологий обучения.

2. Приоритетное развитие и повышение эффективности инновационного учебного процесса в сфере микро-, нано-, оптоэлектроники, информационно телекоммуникационных технологий и биомедицинской электроники на основе укрепления технологической, измерительной и аналитической базы.

3. Создание и организация функционирования сети Центров компетенций университетского комплекса МИЭТ:

ЦФК «Волноводная оптика и оптоэлектроника», оснащенного современным оборудованием для производства элементов волоконно-оптических линий связи, на базе которого осуществляется подготовка специалистов в области интегральной оптики и оптоэлектроники.

ЦФК «Микросистемная техника и технология электронных устройств», оснащенного современным оборудованием для проектирования и производства электронных микросистем, на базе которого осуществляется практическая подготовка специалистов в области технологии и проектирования микроэлектронных устройств и микросистем.

ЦФК «Проектирование электронной компонентной базы и систем на кристалле», оснащенного современными средствами логического, схемотехнического и топологического проектирования, на базе которых осуществляется подготовка специалистов в области проектирования электронной компонентной базы.

ЦФК «Нанотехнологии в электронике», оснащенного современным технологическим оборудованием, на базе которого осуществляется подготовка специалистов в области элементной базы наноэлектроники, технологии наноматериалов, сверхбыстродействующих ИС на основе полупроводниковых гетероструктур.

ЦФК «Перспективные телекоммуникационные технологии», оснащенного оборудованием и лицензионными программными средствами, предназначенным для подготовки специалистов в области телекоммуникационного оборудования для мобильных мультимедийных систем связи и управления.

ЦФК «Математическое моделирование и проектирование информационно управляющих систем».

ЦФК «Электроника биомедицинских и экологических систем», оснащенного современными средствами обучения и оборудованием для проектирования и создания электронных биомедицинских систем и средств экологического мониторинга.

Каждый из Центров компетенций, формируемых в Университете, координирует и совершенствует в своей деятельности инновационную подготовку и переподготовку специалистов по одному из приоритетных направлений развития науки, технологий и техники, по одной или нескольким основным, а также дополнительным образовательным программам на базе одной или нескольких выпускающих кафедр с участием основных стратегических партнеров Университета для наукоемких отраслей промышленности, научно исследовательского и инновационного комплекса страны, потребностей развития Зеленоградского региона и с учётом интересов ОТВЗ «Зеленоград».

Для достижения запланированных результатов в 2006 году были организованы и проведены работы по следующим основным мероприятиям:

- Развитие инфраструктуры ЦФК.

- Развитие методического обеспечения ЦФК. Формирование учебно методической основы деятельности ЦФК.

- Развитие методической и приборной базы УИР и НИД молодых ученых, аспирантов и студентов для подготовки профессиональных специалистов в режиме выполнения конкретных проектов и инкубирования стартовых компаний на основе молодежных коллективов.

- Внедрение новых современных форм и методов в учебном процессе с учетом потребностей и заказов работодателей.

- Разработка и реализация программ дополнительной подготовки и переподготовки кадров.

- Анализ и мониторинг потребностей электронной промышленности г.Зеленограда, ОТВЗ «Зеленоград» и России в целом в высококвалифицированных специалистах по реализуемым направлениям и программам инженерной подготовки.

3.2. Развитие на базе сети Центров формирования компетенций по приоритетным направлениям развития науки технологий и техники Российской Федерации во взаимодействии с мировыми лидерами отрасли.


3.2.1. Развитие инфраструктуры ЦФК В целях обеспечения координации работ по реализации инновационной образовательной Программы «Современное профессиональное образование для российской инновационной системы в области электроники» и подготовки к переходу на обучение студентов по государственным образовательным стандартам третьего поколения принято распоряжение об образовании в структуре Университета (на трех инженерных факультетах) семи Центров формирования компетенций, объединивших в своем составе ведущие научные коллективы университета. Т.о. было сформировано ядро реализации программных мероприятий в области подготовки инженерных и научных кадров по таким приоритетным направлениям науки и техники, как «Индустрия наносистем и материалов», «Информационно-телекоммуникационные системы», «Живые системы».

Было принято решение о формировании в МИЭТ следующих ЦФК:

«Волноводная оптика и оптоэлектроника», руководитель д.ф.-м.н., проф.

Коркишко Ю.Н.

«Микросистемная техника и технология электронных устройств», руководитель д.т.н., проф. Тимошенков С.П.

«Проектирование электронной компонентной базы и систем на кристалле», руководитель д.т.н., проф. Путря М.Г.

«Нанотехнологии в электронике», руководитель д.ф.-м.н., проф. Горбацевич А.А.

«Перспективные телекоммуникационные технологии», руководитель д.т.н., проф.

Баринов В.В.

«Математическое моделирование и проектирование информационно управляющих систем», руководитель д.т.н., проф. Бархоткин В.А.

«Электроника биомедицинских и экологических систем», руководитель д.ф.-м.н., проф. Селищев С.В.

По своей структуре ЦФК – это объединение:

– одной или нескольких кафедр, координирующих образовательный процесс по одному или нескольким направлениям подготовки специалистов, бакалавров и магистров, а также родственным программам дополнительной подготовки и переподготовки кадров;

– одной или нескольких учебно-научных лабораторий, в которых на базе современного оборудования реализуется практикум по специальным инновационным дисциплинам и проводятся научные исследования студентов старших курсов, магистрантов и аспирантов;

– других подразделений учебно-научно-инновационного комплекса университета, способствующих процессу формирования общепрофессиональных и специальных компетенций у обучающихся.

ЦФК формируется и развивается как специализированное структурное образование в составе единого учебного, научно-исследовательского и инновационного комплекса МИЭТ, обладающее уникальными возможностями для подготовки и повышения квалификации специалистов всех уровней. Учебно научная деятельность ЦФК осуществляется в тесном сотрудничестве со стратегическими партнерами университета – российскими и зарубежными производственными объединениями и научными организациями, на основе долгосрочных совместных программ подготовки и переподготовки кадров, в формах базовых кафедр, учебно-научных центров, организаций практик и дипломного проектирования, чтения специальных курсов.

Детальный состав формируемых ЦФК представлен в Приложении 3.1.

Приоритетными направлениями деятельности ЦФК являются:

- реализация инновационного блока учебного процесса подготовки бакалавров, специалистов и магистров по основным образовательным программам;

- разработка и реализация программ дополнительной подготовки и переподготовки кадров;

- научно-исследовательская и инновационная деятельность студентов старших курсов, магистрантов и аспирантов как основа формирования их профессиональных компетенций;

- разработка учебно-методических материалов по основным и дополнительным программа обучения;

- внедрение новых, современных форм и методов в учебном процессе с учетом потребностей и заказов работодателей;

- внедрение в учебный процесс перспективных методов управления качеством на основе компетентностного подхода и с учетом трудоемкости реализации;

- постоянный мониторинг потребностей электронной промышленности г.

Зеленограда, ОТВЗ «Зеленоград» и России в целом в высококвалифицированных специалистах по реализуемым направлениям и программа инженерной подготовки.

К моменту завершения годового этапа работ 13 декабря 2006 г Ученым советом МИЭТ принято решение об открытии следующих четырех ЦФК в 2006 г.:

- ЦФК «Волноводная оптика и оптоэлектроника», руководитель д.ф.-м.н., проф. Коркишко Ю.Н.;

- ЦФК «Проектирование электронной компонентной базы и систем на кристалле», руководитель д.т.н., проф. Путря М.Г.;

- ЦФК «Нанотехнологии в электронике», руководитель д.ф.-м.н., проф.

Горбацевич А.А.;

- ЦФК «Математическое моделирование и проектирование информационно управляющих систем», руководитель д.т.н., проф. Бархоткин В.А..

Решение было принято на основании готовности этих подразделений к реализации инновационного образовательного процесса. В настоящее время эти центры реализуют новые методы в образовательном процессе по существующим и новым направлениям подготовки, осуществляют заказную подготовку специалистов в сотрудничестве с мировыми лидерами в области электроники, проводят активную научно-инновационную деятельность, обеспечивая достижения значительной доли индикаторов результативности в этом направлении Создаваемые ЦФК не являются замкнутыми структурами, довольно широкие связи установлены со многими зарубежными и отечественными государственными и акционерными научно-производственными компаниями.

Задачи и направления деятельности, структуру, функции и управление ЦФК определены в типовом Положении о ЦФК (Приложение 3.2.).

3.2.2. Развитие методического обеспечения ЦФК. Формирование учебно методической основы деятельности ЦФК Учебно-методической основой деятельности ЦФК являются методические и информационные материалы, обеспечивающие достижение целей и задач программ подготовки бакалавров, специалистов и магистров по реализуемым направлениям (специальностям). Распределение направлений подготовки (специальностей) по ЦФК с учетом проекта нового перечня направлений ГОСов третьего поколения представлено в Таблице 3.1.

На первый взгляд, наблюдается пересечение в направлениях подготовки (специальностях), реализуемых разными ЦФК. Например, направление 210100 – Электроника и наноэлектроника реализуется одновременно четырьмя ЦФК, а именно, ЦФК «Волноводная оптика и оптоэлектроника», ЦФК «Микросистемная техника и технология электронных устройств», ЦФК «Проектирование электронной компонентной базы и систем на кристалле», ЦФК «Нанотехнологии в электронике». В настоящее время специальности, объединенные в этом направлении, реализуются не только разными выпускающими кафедрами, но и на разных факультетах Университета. Очевидно, что в ближайшей перспективе такое положение потребует универсализации программ подготовки бакалавров.

Подготовка же магистров будет проводиться по независимым программам, что открывает широкие возможности для выбора индивидуальной траектории профессиональной подготовки каждым студентом, получившим квалификацию бакалавра по данному направлению.

Таблица 3.1.

Распределение направлений подготовки (специальностей) по Центрам формирования компетенций.

Наименование Действующие специальности Наименование и код ЦФК направлений подготовки (по проекту нового перечня) Волноводная 210104.65 – Микроэлектроника и 210100 – Электроника и оптика и твердотельная электроника наноэлектроника оптоэлектроника Микросистемная 210107.65 – Электронное 210100 – Электроника и техника и машиностроение, наноэлектроника, технология 210202.65 – Проектирование и 220200 – Управление в электронных технология электронно- технических системах устройств вычислительных средств, 220201.65 – Управление и информатика в технических системах Проектирование 210104.65 – Микроэлектроника и 210100 – Электроника и электронной твердотельная электроника наноэлектроника, компонентной базы 210108.65 – микросистемная 230100 – Информатика и и систем на техника, вычислительная техника кристалле 230104.65 – Системы автоматизированного проектирования Нанотехнологии в 210601.65 – Нанотехнология в 210100 – Электроника и электронике электронике, наноэлектроника, 010803.65 – Микроэлектроника и 010500 – Физика полупроводниковые приборы Перспективные 210403.65 – Защищенные системы 210300 – Инфо телекоммуни- связи, коммуникационные кационные 210404.65 – многоканальные технологии и системы связи технологии телекоммуникационные системы Математическое 090104.65 – Комплексная защита 090100 – Информационная моделирование и объектов информатизации, безопасность, проектирование 210304.65 – Радиоэлектронные 230100 – Информатика и информационно- системы, вычислительная техника, управляющих 230101.65 – Вычислительные 210200 – Радиотехника, систем машины, комплексы, системы и 220900 – Прикладная сети, математика, 230105.65 – Программное 230400 – Программная обеспечение вычислительной инженерия, техники, 230300 – Прикладная 230401.65 – Прикладная информатика математика Электроника 200401.65 – Биотехнические и 200400 – Биомедицинская биомедицинских и медицинские аппараты и системы, инженерия, экологических 280202.65 – Инженерная защита 280300 – Техносферная систем окружающей среды безопасность Переход на инновационный характер подготовки бакалавров, специалистов и магистров требует коренного пересмотра содержания преподаваемых дисциплин. В первую очередь было необходимо провести подготовку новых учебников, учебных пособий и лабораторных практикумов, отражающих современный уровень развития науки и техники в областях «Индустрия наносистем и материалов», «Информационно-телекоммуникационные системы», «Живые системы». На основе проведенного анализа имеющейся литературы было принято решение о формировании задания на разработку 167 учебников и учебных пособий по направлениям подготовки, включающим 198 общепрофессиональных и специальных дисциплин. Перечень заказанных книг представлен в Приложении 3.3. Как следует из представленного перечня заказ 2006 года на подготовку учебников почти в 1,5 раза превышает отчетные индикаторы (планировалась подготовка 22 учебников и учебных пособий, заказано – 37 учебников). К концу 2007 года планируется подготовить 167 учебников и учебных пособий, при запланированных 60-ти, что более чем в 2,5 раза превышает плановые индикаторы.


Взятые повышенные обязательства свидетельствуют о значительной активизации профессорско-преподавательского состава Университета в сфере повышения качества учебного процесса. Для сравнения можно привести данные последних лет по изданию учебной литературы. Так в 2005 году были подготовлены всего 15 новых учебников. Интенсификация работ по совершенствованию учебного процесса закладывает прочный фундамент в организацию инновационной образовательной программы подготовки бакалавров, специалистов и магистров в сфере электроники, где коренные изменения в развитии науки, техники и производства происходят в течение менее чем 5-ти лет.

Для контроля за качеством разрабатываемых методических материалов в Университете создана учебно-методическая комиссия под руководством ректора МИЭТ, включающая в свой состав деканов и представителей учебно-методических советов технических факультетов (Приложение 1.6). В обязанности созданной комиссии входит приемка выполненных учебно-методических работ, которая основана на оценках независимых экспертов, назначаемых комиссией.

Несмотря на взятые высокие обязательства, план 2006 года по подготовке учебников и учебных пособий выполнен полностью. План-график выполнения данных работ представлен на рис.3.1-3.2.

Анализ сроков подготовки учебных пособий в 2007 г. указывает на необходимость смещения сроков окончания работ, запланированных в октябре декабре на сентябрь с целью обеспечения полного выполнения плана.

Очевидно, что издание всех подготовленных книг в течение отчетного периода представляет сложную техническую задачу. С целью обеспечения доступа студентов к информационным ресурсам уже в 2006 г. сформирована электронная библиотека, где размещены рукописи подготовленных учебников и учебных пособий.

Перечень учебников и учебных пособий, подготовленных в 2006 отчетном году, представлен в Таблице 3.2.

С целью формирования практических навыков решения исследовательских и производственных задач разработаны лабораторные работы и практикумы, перечисленные в Таблице 3.3. Часть лабораторных практикумов и практических занятий проводятся и планируются к проведению на новом приобретаемом оборудовании с применением современных форм обучения. В итоге в 2006 г.

разработаны 19 лабораторных практикумов, включающих 83 лабораторные работы по инновационным дисциплинам специальной подготовки.

3.2.3. Развитие приборной базы ЦФК Эффективная подготовка и переподготовка специалистов в сфере электроники возможна лишь при учете тенденций мирового развития данной области техники. Т.е. требуется максимальное использование методик, основанных на практических занятиях в условиях выполнения реальных исследовательских проектов. С этой целью запланированы и осуществлены закупки современного технологического и измерительного оборудования, а также средств моделирования реальных процессов и приборов.

выдано заданий сдано 11 88 3 3 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 окт.06 ноя.06 дек.06 янв.07 фев.07 мар.07 апр.07 май.07 июн.07 июл.07 авг.07 сен.07 окт.07 ноя.07 дек. Рис.3.1. План-график подготовки учебников и учебных пособий в рамках ИОП в течение 2006-2007 гг. по месяцам.

планируемые монитор выполнено окт.06 ноя.06 дек.06 янв.07 фев.07 мар.07 апр.07 май.07 июн.07 июл.07 авг.07 сен.07 окт.07 ноя.07 дек. Рис.3.2. План-график подготовки учебников и учебных пособий в рамках ИОП в течение 2006-2007 гг. нарастающим итогом.

Таблица 3.2.

Подготовленные к изданию в 2006 г. учебники и учебные пособия.

Наименование Название учебного пособия Направление ЦФК подготовки (специальность) Волноводная Д.В.Зиновьев, В.М.Андреев, К.А.Тузовский. 210100 – оптика и Кремниевые структуры для приборов Электроника и оптоэлектро- микроэлектроники. Уч. пособие. –М.:МИЭТ, наноэлектроника ника 2006. -64 с.

. А.Н.Алкаев, Ю.Н.Коркишко, В.А.Федоров.

Микрооптика.

А.А.Раскин, В.К.Прокофьева. Технология материалов микро-, опто- и наноэлектроники.

Часть 1.

В.М.Рощин, М.В.Силибин. Технология материалов микро-, опто- и наноэлектроники.

Часть 2.

В.М.Рощин. Физико-химические основы нанотехнологии.

А.А.Шерченков, Ю.И.Штерн. Физика и технология полупроводниковых преобразователей энергии. Часть 1.

Микросистем- Заводян А.В., Грушевский А.М. Поверхностный 210100 – ная техника и монтаж для производства высокоплотных Электроника и технология электронных средств. наноэлектроника электронных устройств Захаров Н.П., Тимошенков С.П., Крупнов Ю.А.

Оптико-электронные узлы электронно вычислительных средств, измерительных приборов и устройств автоматики.

Тимофеев В.Н,, Погалов А.И., Угольников С.В.

Техническая механика микросхем.

Николаев В.Т. Физические основы конструирования электронных устройств автоматики (в 2-х частях).

Проектирова- Горбунов Ю.З. Основы программных 210100 – ние технологий. Основы организации данных. Электроника и электронной наноэлектроника, компонентной 230100 – базы и систем Информатика и на кристалле вычислительная техника Денисов А. Н., Коняхин В. В., Фомин Ю. П., Федоров Р. А. Библиотека элементов для проектирования полузаказных микросхем серий 5503 и 5507.

Королев М.А., Крупкина Т.Ю., Ревелева М.А.

Технология, конструкции и методы моделирования кремниевых интегральных микросхем.

Матюшкин И.В. Маршруты проектирования интегральных микросхем : системный уровень.

Попова Т.В., Малашевич Д.Б., Сухопаров А.И.

Основы HDL Verilog – как средства проектирования цифровых устройств.

Швец А.В. Проектирование цифровых схем с использованием современных программных средств.

Старосельский В.И. Физика полупроводниковых приборов микроэлектроники.

Голишников А.А., Путря М.Г. Вакуумно плазменные технологии в производстве СБИС.

Ермак В.В., Козлов А.В. Операционная система LINUX для разработчиков САПР БИС.

Нанотехно- Ильичев Э.А. Метрология в экспериментальной 210100 – логии в физике. Электроника и электронике наноэлектроника, Неволин В.К. Зондовые нанотехнологии в 010500 – Физика электронике.

Корнеева Б.М., Корнеев В.И. Электромагнитные поля и волны.

Богданов Ю.И. Физико-статические основы квантовой информатики.

Перспектив-ные Бакланов А.И. Системы наблюдения и 210300 – Инфо телекоммуни- мониторинга. коммуникационные кационные технологии и Виноградов Б.Н. Компьютерные сети и технологии системы связи системы: архитектура и протоколы локальных и распределенных сетей.

Баринов В.В., Круглов Ю.В., Тимошенко А.Г.

Основы схемотехники аналоговых ИМС.

Кузнецов В.С. Оптимизация кодовых конструкций помехоустойчивых кодов.

Сергеенко В.С., Баринов В.В. Сжатие данных, звука и изображений в телекоммуникационных системах.

Шевкопляс Б.В. Вероятностная синхронизация в телекоммуникационных системах.

Математичес- Галкин В.А. Цифровая мобильная радиосвязь. 090100 – Информа кое модели- ционная безопас Галкин В.А. Цифровой прием в мобильных рование и ность, системах радиосвязи.

проектирова- 230100 – Инфор Румянцева Е.Л., Слюсарь В.В.

ние информа- матика и вычисли Информационные технологии: учеб. пособие. ционно- тельная техника, М.: ИНФРА-М, 2006. - 196 с.

управляющих 210200 – Радио Гагарина Л.Г., Е.М. Портнов, И.С. Холод, систем техника, Компьютерный практикум для менеджеров:

220900 – Приклад информационные технологии и системы:

ная математика, Учебное пособие;

М.: “Финансы и статистика”, 230400 – Програм 2006.- 352 c.

мная инженерия, Бец В.П. Введение в сети ЭВМ.

Посыпкин М.А., Лупин С.А. Основы 230300 – Приклад параллельного программирования на ная информатика кластерных вычислительных системах.

Электроника Честухин В.В., Павлов Н.А., Миронков А.Б. 200400 – биомедицински Инвазивная диагностика и интревенционное Биомедицинская х и лечение ИБС: Современное состояние с точки инженерия, экологических зрения доказательной медицины. – М.: Принт- 280300 – систем Ателье, 2006. – 192 с. Техносферная безопасность В.И. Каракеян, В.Б. Кольцов. Техника защиты окружающей среды. ч. I, 6 печ.листов.

Мурзин Ю.М., Волков Ю.И. Электротехника Таблица 3.3.

Перечень подготовленных лабораторных практикумов и работ Наименование Название лабораторного практикума (работы) Направление ЦФК подготовки (специальность) Волноводная Лабораторный практикум «Оптическая и 210100 – оптика и квантовая электроника». Авторы: Коркишко Электроника и оптоэлектро- Ю.Н., Кострицкий С.М, Федоров В.А. (3 наноэлектроника ника работы).

Лабораторный практикум «Физика и химия материалов функциональной электроники».

Авторы: Коркишко Ю.Н., Кострицкий С.М, Федоров В.А. (1 работа).

Микросистемна Лабораторный практикум по курсу 220200 62 – я техника и «Вычислительные машины, системы и сети». Автоматизация и технология Авторы: Листопадова Ю.И. (7 работ). управление, электронных 220201 65 – Методические указания к лабораторным устройств Управление и работам «Программирование на языке С++ информатика в Builder». Авторы: Николаев В.Т. (8 работ).

технических Аппаратные и программные средства системах исследования САУ. Лабораторный практикум ТАУ. Авторы: Демкин В.И., Кабанова А.Б. ( работы).

Методические указания к дипломному проектированию по специальности 220201 «Управление и информатика в технических системах» Авторы: Демкин В.И., Кабанова А.Б., Кононов В.Ю., Николаев В.Т., под ред. Щагина А.В.

Проектирова- Лабораторный практикум «Моделирование 210100 – ние схем в системе OrCAD», автор Миндеева А.А. Электроника и электронной наноэлектроника, Лабораторный практикум «Проектирование компонентной 230100 – топологии КМОП АИС». Лосев В.В., Крупкина базы и систем Информатика и Т.Ю. (14 работ).

на кристалле вычислительная Лабораторный практикум “Компьютерное техника моделирование интегральных приборов” (КМИП). Лосев В.В., Крупкина Т.Ю. (6 работ).

Нанотехно- Лабораторная работа «Определение 210100 – логии в характеристик структуры металл- Электроника и электронике полупроводник вольтфарадным методом». наноэлектроника, Автор Анфалова Е.С. 010500 – Физика Лабораторная работа «Измерение удельного сопротивления полупроводников четырехзондовым методом» Автор Анфалова Е.С.

Сборник лабораторных работ «Пакет MATHEMATICA» (2 работы) Боргардт Н.И., Королева Е.Н., Кукин В.Н., Максимов С.К., Маляров А.А. Лабораторный практикум по электронной микроскопии.

Перспектив-ные Цикл учебных (лабораторных) работ по 210300 – Инфо телекоммуни- «Защищенным системам связи» (4 работы): коммуникационные кационные «Предотвращение негласного съема технологии и технологии информации». Авторы: Смирнов В.В., Баринов системы связи В.В., Смирнов В.В., Тихомиров А.В., Белоцкий А.К., Пронин А.А., Омельянчук Е.В.

«Обеспечение защиты при работе радиосредств в УКВ-диапазоне». Авторы: Шарамок А.В., Баринов В.В., Шарамок А.В., Сергиенко В.С., Калинчук А., Егоров Д.А., Тихомиров А.В., Пронин А.А., Омельянчук Е.В.

«Защищенные беспроводные сети». Авторы:

Виноградов Б.Н., Баринов В.В., Кузнецов В.С., Бахтин А.А., Смирнов А.В., Абабков М.Б., Тимофеева О.П., Симонов И.С., Германов В.А., Лебедев М.В.

«Беспроводные сенсорные сети». Авторы:

Баринов В.В., Симонов И.С., Германов В.А., Волков М., Захаров А., Понятов А.

Цикл (практикум) по «Быстрому моделированию и прототипированию перспективных программно-аппаратных комплексов беспроводной связи» (3 работы):

«Проектирование встроенных систем». Авторы:

Тафинцев К.С., Баринов В.В., Плетнева И.Д., Круглов Ю.В., Тафинцев К.С., Лебедев М., Бахтин А.А., Омельянчук Е.В., Тимофеева О.П., Литвинов В.В., Тимонин А.В., Богаев Р.С.

«АФУ и моделирование распространения радиоволн». Авторы: Тихомиров А.В., Баринов В.В., Тихомиров А.В., Пронин А.А., Тепляков И.М., Омельянчук Е.В., Триодин В., Торгоненко И.К., Ломовская К., Егоров Д.А., Солдатов А.А., Люкин А.А., Слепков С.С., Исаенков Н.С., Истомин Е.С., Можняков М.А.

«Локальные компьютерные сети». Авторы:

Бахтин А.А., Баринов В.В., Бахтин А.А., Тихомиров А.В., Омельянчук Е.В., Пронин А.А., Смирнов А.В., Абабков М.Б., Тимофеева О.П., Суворов Е.М.

Цикл (практикум) по «Учебному классу CISCO»

(1 работа). Авторы: Бахтин А.А., Баринов В.В., Бахтин А.А., Смирнов А.В., Абабков М.Б., Тимофеева О.П., Суворов Е.М.

Цикл (практикум) по ЭМС (2 работы):

« ЭМС». Авторы: Хамадулин Э.Ф., Баринов В.В., Тихомиров А.В., Дойников А.С., Пронин А.А., Омельянчук Е.В., Хамадулин Э.Ф., Егоров Д.А., Солдатов А.А., Люкин А.А., Слепков С.С., Исаенков Н.С., Истомин Е.С., Можняков М.А.

« Измерение мощности и решение проблемы «ближний-дальний». Авторы: Тихомиров А.В., Баринов В.В., Тихомиров А.В., Смирнов Н.И., Пронин А.А., Омельянчук Е.В., Егоров Д.А., Триодин В., Торгоненко И.К., Ломовская К., Солдатов А.А., Люкин А.А., Слепков С.С., Исаенков Н.С., Истомин Е.С.

Математичес- «Лабораторный практикум по курсу 090100 – Информа кое модели- «Приемопередающие устройства», ционная безопас рование и «Методические указания к лабораторным ность, проектирова- работам по курсу «Операционные системы» на 230100 – Инфор ние информа- мьянманском языке. Под редакцией Лупина матика и вычисли ционно- С.А. Гриф Министерства науки и технологий тельная техника, управляющих Союза Мьянма. (8 работ) 210200 – Радио систем техника, 220900 – Приклад «Методические указания к лабораторным ная математика, работам по курсу «Высокопроизводительные 230400 – Програм вычислительные системы» часть 1. Под мная инженерия, редакцией Лупина С.А. Гриф Министерства 230300 – Приклад науки и технологий Союза Мьянма. (4 работы) ная информатика «Методические указания к лабораторным работам по курсу «Высокопроизводительные вычислительные системы» часть 2. Под редакцией Лупина С.А. Гриф Министерства науки и технологий Союза Мьянма. (4 работы) Электроника «Биомедицинские электронные приборы и 200400 – биомедицински аппараты», содержащий 10 лабораторных работ. Биомедицинская хи инженерия, экологических 280300 – систем Техносферная безопасность В ЦФК «Волноводная оптика и оптоэлектроника» инсталлируется учебно научная лаборатория «Волоконно-оптических и интегрально-устройств на основе волоконных брэгговских решеток», позволяющая на более высоком качественном уровне осуществлять подготовку специалистов и магистров, а также обеспечить высокий учебно-научный уровень подготовки кадров высшей квалификации.

Лабораторно-производственный комплекс предназначен для изготовления и исследования волоконно-оптических и интегрально-оптических элементов на основе брэгговских решёток таких как: сенсоры физических и химических величин, активные и пассивные узкополосные телекоммуникационные фильтры, демультиплексоры, модуляторы и компенсаторы хроматической дисперсии в волоконно-оптических системах передачи.

Необходимое оборудование находится в стадии поставки. В настоящее время проводится ремонт и реконструкция помещения для учебно-научной лаборатории «Волоконно-оптических и интегрально-устройств на основе волоконных брэгговских решеток». В составе лаборатории будет учебная аудитория, оснащенная мультимедийным проектором и технологическая чистая комната, где будет располагаться технологическое оборудование.

В создаваемой лаборатории планируется:

1. Научно-производственная и преддипломная практика студентов по новым научным направлениям, таким как освоение технологии записи брэгговских решёток в интегрально-оптических элементах и разработка интегрально оптического датчика электрического поля, использующего фоторефрактивные брэгговские решётки.

2. Разработка и внедрение нового лабораторного практикума для студентов 5 курса по изучению принципа работы и основных параметров датчика электрического поля. Новый лабораторный практикум подразумевает выполнение студентами экспериментальных измерений параметров реального датчика и исследование характеристик его основного элемента, а именно интегрально оптического чипа с брэгговской решёткой. Тестовые задания предусматривают измерение и сравнительную оценку отражательной способности различных брэгговских решёток, измерение чувствительности и линейности отклика датчиков напряжённости электрического поля.

В ЦФК «Микросистемная техника и технология электронных устройств»

принято решение о создании гермозоны, оснащенной современным технологическим оборудования для разработки и производства МЭМС. Для обеспечения замкнутого цикла «разработка-изготовление-испытание» планируется монтаж специализированного контрольно-измерительного оборудования.

Приобретенное оборудование будет использовано для коллективного пользования, что позволит более эффективно проводить научные исследования и подготовку высококвалифицированных научных и инженерных. Гермозона предназначена для решения научно-образовательных задач, а также для проведения исследований и разработок в области микросистемной техники. Гермозона создается в новом корпусе инновационного центра.

В рамках модернизации лабораторного практикума по приборно технологическому моделированию проводятся подготовка методических материалов, а также оснащение нового учебного компьютерного класса TCAD. Для этого закуплен и запущен сервер, установлена и запущена обновленная версия программного обеспечения TCAD Synopsys - функционирующее программное обеспечение Sentaurus (Synopsys) Y- 2006.06 release.

С целью проведения научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ в области проектирования и технологии электронной компонентной базы и систем на кристалле, проведено оснащение автоматизированного учебно-научного измерительного комплекса параметров полупроводников, полупроводниковых структур и ИС. Данный комплекс предназначен для измерения, экстракции параметров SPICE-моделей, разработку и характеризацию библиотечных элементов наноразмерных ИМС в среднем, ВЧ и СВЧ частотном диапазоне, измерение параметров ИС на пластинах диаметром до 150 мм изготовленных по технологии до 0,13 мкм. Данное оборудование будет использовано, в рамках специальностей “Электроника и микроэлектроника” 210100.62, “Микроэлектроника и твердотельная электроника” 210104.65, “Микросистемная техника” 210108.65, для следующих направлений и видов измерительных работ:

- проведение измерений элементов ИМС на тестовых и рабочих кристаллах, экстракция параметров SPICE-моделей элементов, анализ элементов с учетом статистических разбросов, характеризация библиотечных элементов;

- проектирование и доработка библиотек стандартных и параметризованных блоков, разработка технологических файлов, правил проектирования, Design Kit для существующих и перспективных технологий;

- набор статистики по измерениям на кристалле и на пластине, анализ технологий, проектирование с учетом статистических разбросов;

- обучение студентов, аспирантов и переподготовка специалистов.

Состав закупаемого оборудования с комментариями приведен в Приложении 3.4. Проводится подготовка помещений для размещения компьютерного оборудования для оснащения молодежного дизайн - центра площадью 130 кв.м.

Достигнутый высокий методический уровень позволил применить разработанные образовательные программы для повышения квалификации специалистов из других российских вузов. В рамках повышения квалификации и переподготовки кадров разработаны и утверждены учебные программы дополнительной подготовки и повышения квалификации кадров.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.