авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 14 | 15 || 17 | 18 |   ...   | 21 |

«Федеральное агентство по образованию ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт социальных наук СБОРНИК рабочих программ дисциплин ...»

-- [ Страница 16 ] --

6. Как вы думаете у народов, ведущих оседлый, кочевой и бродячий образы жизни одинаковое количество свободного времени? Можете привести примеры, воспользовавшись фактами из нынешней жизни?

7. Известно, что охота как способ добывания продуктов питания существует также в современном обществе. А чем отличается современная охота и отношение к ней в обществе от древней?

8. Понятие «огородничество» употребляется применительно к двум эпохам - древней и современной. Нынешние россияне часто имеют огород или садовый участок за городом. Сравните древний и современный огород. В чем вы видите сходство, а в чем - различие?

9. Составьте небольшой рассказ о том, какую эволюцию претерпело индустрия досуга с переходом человечества от простого к сложному обществу.

10. Как вы поняли высказывание о том, что с продвижением человечества от простого к сложному обществу наблюдалось усложнение социальной организации общества? Как сказалось это на структуре и содержании свободного времени?

11. Почему в качестве синонимов термина «постиндустриальное общество» ученые используют понятия «третья индустриальная революция» и «кибернетическое общество»? Какую роль играет свободное время в современном обществе?

12. Что такое вестернизация? Дайте определение, причины и следствия, приведите примеры.

13. Согласны ли вы с тезисом, что у россиян свободного времени меньше, чем у жителей европейских стран? Если «да», то обоснуйте свое мнение. Если « нет», проделайте тоже самое.

14. В чем заключается сходство и различие двух процессов — урбанизации и индустриализации? Найдите плюсы и минусы у того и другого с точки зрения объема и содержания свободного времени.

15. Охарактеризуйте один-два социальных института общества, скажем, религию и семью с точки зрения их значения в организации и проведении свободного времени.

16. Какой путь прошла российская интеллигенция, и какую роль в обществе она выполняет? Чем различается свободное время интеллигента? 17. Свободное время и добрачные отношения. Опишите основные этапы добрачного поведения в условиях недостатка свободноговремени и его избытка.

18. Кто в Вашей семье организует свободное время? Дайте анализ проблемы.

19. Подумайте и ответьте, есть ли различие в проведении свободного времени у проживающих в законном (т.е.юридическом) браке и проживающих в гражданском браке?

20. Родители не устают утверждать, что они выезжают на юг только ради детей. Но вот они с огромным трудом добрались до места, устроились в пансионат, перезнакомились с соседями и местами развлечений. Следующий непременный шаг — они напрочь забывают о детях. Взрослые отдыхают, а вот дети... На них кричат, им все запрещают, во всем их ограничивают, на них срываются, их наказывают.

Кажется, что именно они - главная помеха отдыху родителей. Почему такое происходит? Дайте социологический и психологический анализ.

21. Влияние родителей на детей общеизвестно. Однако существует и обратный процесс. Оказывает ли влияние проведение свободного времени взрослых членов семьи на организацию досуга детей и наоборот?

22. Какое значение имеет свободное время в разные периоды жизни семьи?

Приведите примеры.

23. А какой этап жизненного цикла переживает ваша семья и какое значение в этом имеет свободное время? Попробуйте проанализировать ситуацию.

24.Вам придется проверить свои способности к научному анализу. В качестве объекта исследования выступят ваши родители, бабушка с дедушкой, братья и сестры, наконец, вы сами. Вам надо проанализировать, каким образом статус того или иною человека влияет на его свободное время. Желательно как можно подробнее.

25. Опишите образ жизни, доход, жилищные условия, покупательные возможности и содержание свободного времени двух социальных классов (или двух слоев) по свободному выбору.

26. Постройте шкалу престижа профессий в нашем обществе, воспользовавшись своими наблюдениями и жизненным опытом. Разместите в возрастающем порядке следующие профессии: плотник, сталевар, преподаватель вуза, шахтер, банкир, сантехник, мясник, доярка, менеджер, кассир, учитель, водитель, врач, парламентарий, юрист, токарь, продавец, сторож. Как вы думаете, в чем состоит различие их свободного времени? Обоснуйте.

27. Определите, к какому классу общества вы принадлежите - к высшему, среднему, или низшему? Охарактеризуйте содержание своего свободного времени.

28. Используя жизненный опыт и опросив своих родителей, близких и друзей, составьте обобщенный социальный портрет:

• представителей высшего класса;

• представителей среднего класса;

• представителей низшего класса.

В чем состоит различие между ними с точки зрения проведения свободного времени?

29. Проанализируйте, как на поведении людей, их образе жизни и свободном времени сказывается классовое положение?

30. Определите классовую принадлежность 5-6 человек среди ваших родственников, соседей, одноклассников и охарактеризуйте особенности их проведения свободного времени.

31. Определите понятие стратификации и подумайте как зависит свободное время от принадлежности к определенному социальному слою или группе?

32. Охарактеризуйте точку зрения на свободное время К.Маркса? В чем вы видите ее достоинства и недостатки?

33. Предложите способы, систему социальных мероприятий, при помощи которых можно устранить массовую девиацию в молодежной среде?

34. Сравните свободное время у молодых представителей общества и престарелых.

Проанализируйте ситуацию.

35. Сравните черты образа жизни богатых в России и в Америке. Какое значение имеет свободное время в первом и втором случае? Что у них общего и чем они различаются?

36. Оказывает ли государство влияние на организацию досуга населения? Если «да», то какое? Проанализируйте и приведите примеры.

37. Имеет ли значение для формирования структуры свободного времени развитие средств массовой коммуникации? Если «да», то какое. Проанализируйте и приведите примеры.

Миграция и свободное время. Охарактеризуйте и приведите примеры.

Имеют ли связь понятия « социальный отбор» и «свободное время»? Если «да», то какое? Проанализируйте и приведите примеры.

39. Присмотритесь к своему образу жизни. Как он разворачивается во времени и пространстве. Постройте его хронологию (в течение суток, педели, месяца) и его топографию: где вы бываете обычно, что делаете, с кем встречаетесь и т.д.

40. Определите, являются ли коллективными предписания-требования, которые родители иногда предъявляют своим детям, а именно:

• не пачкать одежду;

• бережно относиться к электроэнергии;

• пропускать вперед старших и женщин;

• не давать деньги в долг тому, кто их не может вернуть;

• переходить улицу в положенном месте;

• считать сдачу, которую дает продавец;

• не обманывать родителей.

41. Подумайте, могут ли выступать средствами социального контроля: домашние задания, медицинская справка, паспорт, проездной билет, библиотека, ученая степень, заседание парламента, телефон, блокнот, часы, компьютер, телевизор, весы, одежда, ценники на товары, реклама, светофор, окно.

42. Проанализируйте историю России, установите периоды, когда был особенно сильно развит социальный контроль и какую связь он имеет с самоконтролем.

43. Что такое диктатура и какое влияние она оказывала на структуру свободного времени граждан?

44. Охарактеризуйте современное состояние России в перспективе глобализации социальных процессов. Как по-вашему будет меняться свободное время в этих условиях? Перечислите положительные и отрицательные тенденции в данном направлении.

6.2. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РЕФЕРАТОВ И КУРСОВЫХ РАБОТ 1. Глобализация и свободное время.

2. Глобализация и проблема национальной культуры.

3. Глобализация и процессы формирования транснациональной идентичности.

4. Глобальное общество и церковь.

5. Глобальное общество как новая информационная среда.

6. Интернет как фактор развития глобального общества.

7. Информатизация общества в контексте глобальных проблем современного мира.

8. Информационное общество в постсоветском пространстве.

9. Свободное время и компьютерная преступность как комплексная международная проблема.

10. Национальная идея, патриотизм и свободное время в условиях демократической России.

11. Проблемы свободного времени новых бедных и «новых богаты» в России.

12. Свободное время и проблемы социальной стабильности в российском обществе.

13. Современная русская и зарубежная социология о свободном времени.

14. Проблемы развития туризма в России.

15. Социально-политическая атомизация российского общества и свободное время.

16. Влияние экологического фактора на свободное время нселения РФ.

17. Социология свободного времени в XXI веке: перспективы развития.

18. Терроризм и свободное время.

в социальной системе российского общества.

19. Интернет и свободное время в контексте глобализации.

20. Информационное общество и культура в аспекте свободного времени.

21.Проблемы развития индустрии досуга в кризисном обществе.

22. Свободное время и новые типы религиозности и религиозные феномены XXI века.

23. Свободное время и проблема индивидуального и коллективного насилия в постсоветском пространстве.

24. Проблематика социокультурной идентичности в современной России в аспекте свободного времени..

25. Религиозный фундаментализм как форма протеста против процессов глобализации.

26. Религиозный фундаментализм, веротерпимость и атеизм в контексте глобализации социальных процессов.

27. Свободное время интеллигенции.

28. Социально-гуманитарные проблемы экологии человека, общества и культуры в аспекте свободного времени.

29.Культура и проблемы ее развития в России в аспекте свободного времени.

30. Социальные последствия новых информационных технологий в условиях глобализации в аспекте свободного времени.

6.3. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ 1. Какую роль в жизни общества играет свободное время?

2. Что такое социальное время?

3. Структура и содержание свободного времени?

4. Что такое первичные данные в социологии и как происходят их сбор, обработка и анализ?

5. Что такое статистический вывод, вероятностные утверждения и закон больших чисел? Приведите примеры.

6. Как строится выборочное исследование? Приведите примеры генеральной и выборочной совокупностей.

7. С какими элементами и типами выборки вы познакомились? Расскажите о них.

8. Что такое репрезентативность, случайные и систематические ошибки?

9. Что такое идеальная и реальная генеральная совокупности? Расскажите о них на конкретных примерах.

10. Что такое процесс глобализации и какую роль играют средства массовой информации?

11. Постиндустриальное общество и свободное время.

12. Как влияет семья на формирование приоритетов в проведении свободного времени? Раскройте это явление с разных сторон.

13. Что такое структура и содержание свободного времени?

14. Что такое бюджет времени?

15. Что такое индустрия досуга?

16. Какие социальные функции выполняет свободное время ?

17. Определите место и роль свободного времени в жизнедеятельности современного общества.

18. Чем свободное время представителей неформальных организации отличается от свободного времени представителей формальных организаций?

19. Элита и ее свободное время?

20. У социального равенства есть три важных признака: равенство перед законом, равенство возможностей, равенство результатов. Как это можно проиллюстрировать на примере свободного времени?

21. Можем ли мы утверждать, что содержание свободного времени доход - более важный критерий отнесения человека к тому или иному классу, чем образование?

22. Как изменилась стратификация нашего общества при переходе от советского к постсоветскому периоду? Как это отразилось на свободном времени общества?

23. Входит ли свободное время в категорию нормальных и элементарных нужд человека?

24. В чем проявляется процесс вырождения управленческих элит? Покажите это на примере свободного времени.

25. Как изменялось и чем характеризовалось свободное время в советском обществе?

Что произошло с ним в постсоветском обществе?

26. Кто такие маргиналы и кто попадает в эту категорию сегодня?

27. Что такое социальный контроль? Какова его роль в свободное время?

СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ Автор - составитель канд.филос. наук, доц. М.П. Храпунков 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины - дать теоретическое и методологическое обоснование взаимодействия многочисленных социальных групп в социальных структурах различных обществ, выявить взаимосвязь многообразных факторов слоеобразования, рассмотреть систему основных категорий и понятий, базовые концептуальные представления о стратификационных процессах западного и российского обществ.

Задачи дисциплины:

• уметь охарактеризовать объект и предмет теории социальной стратификации, ее связь с другими дисциплинами, изучающими социальную жизнь человека;

• изучить базовые составляющие: общую теорию социальной структуры, сущность и функции социальной стратификации, основные формы социальной стратификации, классический и современный подходы в теории социальной стратификации;

• ознакомить студентов с особенностями формирования многообразных слоев и страт в различных общественных структурах.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ В результате усвоения курса студенты должны:

• изучить общие взгляды, распространяющиеся на научные подходы социальной структуры общества;

• уметь анализировать основные формы социальной стратификации, классические и современные подходы теории социальной стратификации;

• отчетливо представлять специфику образования слоев и страт. в современном российском обществе в прикладном аспекте, роль экс периментальных исследований в изучении практических задач социальной стратификации;

• владеть методологией и методами исследования стратификационных процессов.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Вид учебной работы Всего часов Семестры Общая трудоемкость 210 шестой Аудиторные занятия Лекции Практические занятия (семинары) Самостоятельная работа (в часах) Вид игрового контроля 6 Экзамен 4. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ № п/п Раздел (тема дисциплины) Лекции ПЗ/С 1. Социальная структура /общий подход/ 2 2. Сущность и функции социальной стратификации 2 3. Типы стратификационных систем 2 4. Классические подходы в теории социальной 2 стратификации 5. Основные формы социальной стратификации 2 6. Теория социальной мобильности 2 7. Марксистско-ленинская теория классов и теория 2 социальной стратификации 8. Социальная стратификация в научных 4 концепциях 9. Анализ исследований социально-классовой 2 структуры в отечественной науке 10. Особенности стратификационных процессов 2 современного российского общества 11. Проблемы формирования среднего класса в 2 России 12. Процессы маргинализации современного 4 российского общества 13. Поведение массовых обществ.групп как фактор 2 трансформации 14. Структура российского общества и 2 трансформационный процесс 4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Социальная структура / общий подход / Общая теория социальной структуры. Система основных категорий и понятий.

Базовые концептуальные представления о предмете «теория социальной стратификации». Социальная структура и группа в обществе. Социальный институт.

Тема 2. Сущность и функции социальной стратификации Основные понятия теории стратификации. Функционалисты о социальной стратификации. Теория социально-экономической неоднородности труда.

Многообразие моделей стратификации. Стратификация территориальных общностей и социальных организаций. Классы и слои в социологической теории.

Тема 3. Типы стратификационных систем Общая типология. Комбинация стратификационных систем /на примере советской России/.

Тема 4. Классические подходы в теории социальной стратификации Идеи социального неравенства в общественной мысли до возникновения социологии. Теория классов К. Маркса и становление стратификационной теории.

Макс Вебер: классический этап становления социологии неравенства.

Стратификационные исследования 1930-I960-х годов ХХ века: одномерная и многомерная стратификация. Классы после классов. Неомарксизм и теория социальной стратификации. Власть, авторитет и конфликтные группы. Теория структурации /Э.Гидденс/. Многокритериальность как теоретический принцип /У.Г.Рансимен/.

Тема 5. Основные формы социальной стратификации Экономическая стратификация и основные формы ее проявления. Политическая стратификация, особенности ее зарождения и формирования в современных условиях в различных обществах. Профессиональная стратификация и ее изменение в ходе эволюции общественного развития.

Тема 6. Теория социальной мобильности Содержание термина «социальная мобильность». Особенности вертикальных перемещений в обществе. Влияние демографических факторов на социальную мобильность. Влияние темпов мобильности на состояние общественных систем.

Социальная мобильность и психосоциальная взаимосвязь членов общества.

Социальная мобильность в современной России.

Тема 7. Марксистско-ленинская теория классов и теория социальной стратификации Противоположность марксистско-ленинского и стратификационного подходов к пониманию классового деления общества. Классовые макро- и микроструктуры.

Полемика Э.Гидденса, М.Вебера, К.Маркса, В.И.Ленина. Сходство и различия в понимании сущности классового деления, Формирование новых подходов в отечественной науке к пониманию классов.

Тема 8. Социальная стратификация в научных концепциях Идеи социального расслоения общества в трудах О.Конта, Г.Спенсера. Дальнейшее развитие теории в работах Л.Уорда, Р.Макивера, Т.Парсонса, М. Гордона, С.M.

Липсета и др. Западная социология XX века и формирование основных групп теорий социальной стратификации: натуралистических, психологических, неотомистских, экономических, смешанных и других.

Тема 9. Анализ исследования социально - классовой структуры в отечественной науке Причины осуществления перехода от сословного деления в классовому. Развитие марксистко - ленинской концепции в трудах отечествен них ученых. Переходный период от марксизма-ленинизма к стратификационному, его особенности.

Тема 10. Особенности стратификационных процессов современного российского общества Социоструктурные предпосылки жизнеспособности российского общества.

Стратификация и социально-групповая структура. Социальные особенности слоев российского общества. Особенности экономико социологической структуры.

Тема 11. Проблемы формирования среднего класса в России Средний класс в западной социологии. Средний класс в условиях сословного деления российского общества. Влияние расслоения на формирование среднего класса. Средние слои в России в период реформ начала 90-х годов XX века. «Слои – претенденты»: динамика и внутренняя структура. Перспективы становления среднего класса в России.

Тема 12. Процессы маргиналиэации современного российского общества Сущность процессов маргинализации. Взаимосвязь маргинализации и стабильности в обществе. Возникновение маргинальных групп в советский и постсоветский периоды. Пути разрешения проблем маргинализации в современном российском обществе.

Тема 13. Поведение массовых общественных групп как фактор трансформации общества Трансформационная активность социальных субъектов: определение понятия.

Общественные институты и социальные практики. Механизм обновления социальных практик. Трансформационное поведение: критерии типологизации.

Функциональные типы поведенческих стратегий. Факторы трансформационного поведения.

Тема 14. Структура российского общества и трансформационный процесс Социально-трансформационная структура общества. Вертикальная и горизонтальная проекции трансформационной структуры. Элементы социально трансформационной структуры российского общества. Факторы динамики трансформационной структуры.

5. УЧЕБНО_МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ОСНОВНАЯ Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация: Учеб. пособие для высших учебных заведений. М.: Наука, 1995.

Ильин В.И. Социальная стратификация. Сыктывкар, 1991.

Сорокин П.А. Система социологии. М., 1993. Т. I.

Американская социология. Перспективы, проблемы, методы. М., Прогресс, 1972.

Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.

Дэвис К., Мур У.С. Некоторые принципы стратификации// Структурно-функциональный анализ в современной социологии. М., 1968.

Социальная структура и социальная стратификация. Сб.: Ин-т социологии РАН, 1992.

Сорокин П. Общество. Культура и личность. М., 1993.

Трансформация социальной структуры и стратификация российского общества. 2-е изд. перераб. и дополн. М.: Изд-во Института социологии РАН, 1998.

Удалова И.Б., Гражданников Е.Д. Измерение социальной мобильности.

Новосибирск, 1988.

Рывкина Р.В. Советская социология и теория социальной структуры // Постижение.

М., 1989.

Современная западная социология. Словарь. М.: Наука, 1990.

Маркс К., Энгельс Ф. Манифест Коммунистической партии. М., 1987.

Энгельс Ф. Анти-Дюринг // Маркс К., Энгельс Ф., Соч. Т. 20.

Ленин В.И. Великий почин // Ленин В.И. ПСС. Т. 39. Иного не дано. М., 1988.

Ильин В.И. Основные контуры системы социальной стратификации общества государственно-монополистического социализма // Рубеж,1991, №1.

Вебер М. Основные социологические понятия. М., 1990. История буржуазной социологии XIX - XX века. М., 1979.

Буржуазная социология на исходе XX века. М., 1986.

Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М., 1993.

История социологии в Западной Европе и США. М., 1993.

Современная американская социология. М., 1994.

Очерки по истории теоретической социологии XX столетия. М., Наука, 1994.

Советский простой человек: опыт социологического портрета на рубеже 90-х /Под ред. Ю.А. Левады. М., 1993.

Олех Л.Г. Цивилизация и революция. Новосибирск, 1989.

Заславская Т.И. Социетальная трансформация российского общества: Деятельности - структурная концепция.- М.: Дело, 2002. Модернизация: Зарубежный опыт и Россия. М., 1994. Ахиезер А,С. Думы о России: От прошлого к будущему. М., 1994.

Ядов В.А. Социальная идентификация в кризисном обществе // Социологический журнал, 1994. № I.

Зубова Л.Г. Социальное расслоение в России // Экономические и социальные перемены. Мониторинг общественного мнения. 1995.№ 3.

Черныш М.Ф. Социальная мобильность в 1986 - 1993 годах // Социологический журнал. 1994. № 2.

Комаров М.С. Словарь социологических терминов // Введение в социологию. М., 1994.

Клямкин И.М., Тимофеев Л.М. Теневое общество. М., 2000.

Лунеев В.В. Преступность XX века. Мировые, региональные и российские тенденции. М.: НОРМА, 1997.

Шабанова М.А. Социология свободы: трансформирующееся общество/ Под ред. Т.И.

Заславской. Москва: МОНФ, 2000.

Ильин В.И. Государство и социальная стратификация советского и постсоветского обществ 1917-1996 гг. Опыт Конструктивистского структуралистского анализа.

Сыктывкар, 1996.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Комаров М.С. Социальная стратификация и социальная структура// СОЦИС. 1992.

№7.

Канев С.H. Путь Питирима Сорокина. Сыктывкар, I960.

Барбер Б. Структура социальной стратификации и тенденции социальной мобильности // Американская социология: перспективы, проблемы, методы. М., 1972.

Саар Э., Титма М. Моделирование формирования пополнения основных социальных слоев. М., 1984.

Гайденко П.П., Давыдова Ш.Н. История и рациональность: социология М. Вебера и веберовский ренессанс. М., 1991.

Дюркгейм 3, Метод социологии // Дюркгейм Э. О разделении общественного труда.

Метод социологии. М., 1991.

Стариков Е.Н. Социальная структура переходного общества: «горизонтальный срез»

// ПОЛИС. 1995. № 5.

Мертон Р.К. Социальная структура и аномия // СОЦИС. I992. № 2,4.

Дахин В. Государство и маргинализация //Свободная мысль.1997.№ 4.

Попова И.П. Новые маргинальные группы в российском обществе / теоретические аспекты исследования // СОЦИС. 1999. № 7.

Голенкова З.Т., Игитханян Б.Д., Казаринова И.В. Маргинальный слой: феномен социальной самоидентификации // СОЦИС. 1996. № 1.

Заславская Т.И. Бизнес-слой российского общества;

сущность, структура, статус // СОЦИС. 1995. № 5.

Голенкова З.Т., Игитханян Е.Д. Средние слои в современной России / опыт анализа проблемы // СОЦИС. 1998. № 7.

Беляева Л.А. В поисках среднего класса // СОЦИС. 1999. № 7.

Космарская Т. Средний класс и социальная политика //Вопросы экономики. 1998. № 7.

Волков В.В. Силовое предпринимательство в современной России //СОЦИС. 1999. № Капелюшников Р.И. Институциональная природа переходных экономик:

российский опыт // Кто и куда стремится вести Россию? / Под общ. ред. Т.Н.

Заславской. М.: МВШСЭН, 2001.

Рывкина Р. Российское общество как теневая социально - экономическая система // МЭи МО. 2001. № 4.

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 6.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 1. Место и роль теории социальной стратификации в системе научного знания.

2. Теория социальной стратификации как интегрирующая научная дисциплина.

3. Общая теория социальной структуры.

4. Особенности формирования социальных групп.

5. Стратификационные процессы и развитие социальных институтов.

6. Основные понятия теории социальной стратификации.

7. Многообразие моделей стратификации.

8. Классы и слои в социологической теории.

9. Исторические и научные традиции стратификационной теории.

10. Теоретические принципы концепции теории социальной стратификации второй половины XIX - начала XX веков.

11. Зарождение научных школ в теории социальной стратификации.

12. Основные формы социальной стратификации.

13. Теория социальной мобильности.

14. Социальная мобильность в современной России.

15. Сходство и различия стратификационной и классовой модели.

16. Особенности монистического подхода к пониманию социального класса.

17. Особенности формирования марксистско-ленинского подхода к пониманию классов.

18. Современные западные подходы к классам.

19. Основные факторы, формирующие процессы слоеобразования.

20. Сословное деление российского общества в дореволюционный период, его характерные черты.

21. Особенности маргинализации в западных странах.

22. Сходство и различия в старом и новом средних классах.

23. Характерные черты территориального размещения России и их влияние на стратификационные процессы.

24. Социальная структура современного российского общества.

6.2. ПРИМЕНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ РАБОТ 1. Причины появления социальной дифференциации общества 2. Касты как особая форма дифференциации 3. Отличительные особенности экономической стратификации 4. Политическая стратификация, ее роль в современных условиях 5. Влияние демографических факторов на социальную мобильность 6. Взаимоотношение внутри и между социальными стратами в мобильных и немобильных обществах 7. Отличительные черты формирования социальных классов в современных обществах 8. Формирование новых подходов в отечественной науке к пониманию классов 9. Идеи социального расслоения общества в трудах О. Конта, Г.Спесера, Л.Уорда, Р. Макивера, Т. Парсонса.

10. Причины осуществления перехода от сословного деления к классовому.

11. Особенности формирования классового деления советского общества в 20-40-е годы XX века 12. Основные теоретические подходы к классовому делению в послевоенный период /50-70-е годы ХХ века / 13. Вклад П.А. Сорокина в развитие теории социальной стратификации 14. Научный подход М. Вебера и стратифицирование общества 15. Классовые макро- и микроструктуры 16. Развитие стратификационной теории М.Гордоном и С.М.Липсетом 17. Особенности теоретических взглядов Э. Гидденса 18. Сходства и различия содержания маргинальных групп в западных странах и России 19. Трансформация социально-экономической системы российского общества и ее влияние на формирование среднего класса 20. Принципы деления по стратам в российском обществе 6.3. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ 1. Одномерная и многомерная стратификация 2. Измерение стратификации 3. Исторические типы стратификации 4. Развитие теории социальной стратификации П.А. Сорокиным 5. Формирование научных школ в западных странах во второй половине XIX начале XX веков 6. Социальная мобильность 7. Социальное неравенство 8. Особенности стратификации в СССР 9. Марксистско-ленинская теория классов 10. Общая теория социальной структуры 11. Классификация социальных групп 12. Статус и социальные отношения 13. Урбанизация и стратификация 14. Региональные особенности стратификационных процессов 15. Механизм социального расслоения 16. Место молодежи в социальной структуре общества 17. Возникновение и формирование понятия «социальный класс»

18. Средний класс в западной социологии 19. Специфика формирования среднего класса в современной России 20. Социальные особенности слоев российского общества 21. Бизнес-слой российского общества, его характерные особенности 22. Перспективы развития стратификационных процессов в России 23. Развитие научных школ и направлений на рубеже XX - XXI веков 4. Программы дисциплин цикла СД СЕМЬЕВЕДЕНИЕ Автор - составитель – к.ф.н., доцент ИГУ В.В. Попова 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины – выработать у студентов представление о специфике функционирования семьи как социального института и малой социальной группы.

Задачи дисциплины:

• Раскрыть содержание посреднической функции семьи между обществом (как комплексным социальным организмом) и личностью (как социальной единицей);

• Проанализировать семейное воспитание как специфическую форму социального взаимодействия, направленную на воспроизводство социокультурной системы;

• Ознакомить студентов со структурой и функциями современной семьи;

• Выявить основные типы семейного поведения, их влияние на стабильность брачно-семейных отношений;

• Дать представление о соотношении социальной, семейной и демографической политики;

• Раскрыть содержание деятельности специалиста по социальной работе с различными категориями семей.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Студент, изучивший дисциплину, должен:

• Понимать специфику развития и функционирования семей различного типа;

• Представлять себе логику процесса эволюции семьи, ее структур и функций, а также ее место в системе других общественных институтов и их взаимосвязь в процессе социализации личности;

• Уметь оценить социальную практику и направления экспериментального поиска в области изучения семьи;

• Владеть методами исследования брачно-семейных установок и семейного поведения;

• Знать проблемы современной семьи и моделировать пути их решения в рамках деятельности социальных служб.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Вид учебной работы Всего часов Семестры Общая трудоемкость 135 седьмой Аудиторные занятия Лекции Практические занятия (семинары) Самостоятельная работа (в часах) Вид итогового контроля 4 зачет 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ № Название темы Лекции ПЗ/С п/п 1. Тема 1. Предмет 2 семьеведения 2. Тема 2. История развития 2 науки о семье 3. Тема 3. Типология 2 современной семьи 4. Тема 4. Социальная 2 история семьи 5. Тема 5. Основные 2 функции семьи 6. Тема 6. Государственная 2 семейная политика Тема 7. Семья в системе 7.

других общественных институтов 2 8. Тема 8. Типы семейного 4 поведения 9. Тема 9. Стадии развития 2 семьи 10. Тема 10. Семейные 2 ритуалы, правила и роли 11. Тема 11. Семейный досуг 2 12. Тема 12. Экономика 2 семьи Тема 13. Развод как 2 13.

легитимная форма распада семьи 14. Тема 14. Насилие в семье 2 как социальная проблема 15. Тема 15.Методы 4 исследования семьи 4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ РАЗДЕЛ I. СЕМЬЯ КАК ОБЪЕКТ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Тема 1. Предмет семьеведения.

Объект и предмет семьеведения. Семья как социальный институт и малая социальная группа. Предмет семьеведения как совокупность социально экономических, правовых, политических, социокультурных условий, обеспечивающих оптимальную жизнедеятельность семьи. Семьеведение как наука о семейных отношениях и о роли семьи в обществе. Социологический, аксиологический, функциональный, системный методы семьеведения как науки.

Глобальные тенденции развития общества и семьи. Кризис современной семьи.

Специфика системного подхода к изучению семьи. Социальная сущность семьи как исторической формы воспроизводства населения и социализации новых поколений.

Основные разделы изучения семьи. Исследование истории семьи. Исследование внутрисемейных отношений. Семья как единство социальных отношений родительства-супружества-родства. Взаимодействие семьи и общества. Функции семьи как предмет исследования. Научные основы реализации государственной семейной политики. Методологическая база семьеведения и его место в системе общественных наук.

Тема 2. Историческое развитие науки о семье.

Эволюционизм. Идея изменчивости форм брака и семьи в ходе истории.

Исследование гинекократии и материнского права Баховена. Исследование первобытного брака Мак-Леннана. Системы родства и свойства семьи древнего общества Моргана. Энгельс и его исследование моногамной семьи как экономической ячейки общества. Родовые фраттрии в исследованиях Файсона и Риверса. Отечественные исследования истории семьи. Исследование экзогамии как средства снятия конфликтов внутри первобытных промискуитетных объединений Ковалевского. Функционирование полопроизводственных табу и дислокальный брак. Функциональный подход. Теория семейной аномии и уменьшения семейной солидарности Дюркгейма. Теория институционализации брака Вестермарка.

Берджесс и его лонгитюдные исследования перехода от семьи-института к супружеству-партнерству. Эмпирические исследования семьи как малой социальной группы. Анализ бюджета семьи как количественного выражения многообразия семейной жизнедеятельности Ле Пле. Исследования Джемса, Кули, Томаса и др.

семьи как социально-психологической группы.

РАЗДЕЛ II. СЕМЬЯ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ Тема 3. Типология современной семьи Дифференциация типологий по основаниям. Нуклеарная и расширенная семья. Полная и неполная семья. Неполные отцовские и материнские семьи.

Специфика социализации личности в однополых неполных семьях. Малодетная, среднедетная, многодетная семья. Проблемы ответственного родительства. Молодая, зрелая, пожилая семья. Семейные системы: патриархальная, матриархальная и эгалитарная. Экзогамия и эндогамия. Моногамная и полигамная формы брака.

Полигиния и полиандрия. Маргинальные (крайне низкие доходы, злоупотр. нарк. и алкоголем, плохие жилищные условия или их отсутствие);

кризисные (ниже черты бедности, серьезные проблемы в супружеских отношениях);

благополучные (уровень жизни выше среднего, свои проблемы могут решать самостоятельно);

процветающие (самостоятельно реализующие свои потребности за счет всех видов платных услуг).

Бедные (уровень нищеты, душевой доход на уровне или ниже минимальной зарплаты), малообеспеченные (душевой доход от уровня минимальной зарплаты до уровня прожиточного минимума), обеспеченные (душевой доход на уровне среднего по региону), состоятельные (душевой доход значительно выше среднего по региону).

Тема 4. Социальная история семьи Дофамилистическая эпоха в истории человечества. Внесемейные формы социокультурной организации воспроизводства поколений. Кровнородственная семья. Групповой брак. Пуналуальная семья. Социально-регулятивный смысл половозрастной организации племени и деления на фраттрии. Материнское право.

Парный брак. Полопроизводственные табу и временная агамия. Гетеризм.

Становление моногамной семьи. Потребность семьи в наследниках. Патриархальная семья как система воспроизводства рабочей силы и исполнителей социальных ролей. Глобальные тенденции, утрата традиций и преемственность. Производство кустарных товаров. Женский труд и ролевые стереотипы. Семья и социальное неравенство. Разделение труда, рынок и супружеская власть. Индустриализация.

Сословные различия в семейно-бытовых традициях. Ослабление посреднической роли семьи. Переход от «традиционной» семьи к «современной». Социальный контроль и семейная стратификация. Современные тенденции развития семьи.

Тема 5. Основные функции семьи Характеристика основных функций семьи, их историческая эволюция.

Репродуктивная и воспитательная - рождение и социализация детей и становление личности. Экономическая - совместная трудовая деятельность членов семьи, обеспечивающая финансовую устойчивость в семье: личное подсобное хозяйство, семейной предпринимательство и т.д. Хозяйственно-бытовая - ведение домашнего хозяйства. Перераспределение доходов внутри семьи, потребление материальных благ и услуг и т.д.;

Реализация жизнедеятельности семьи через другие функции. Взаимосвязь функций. Значимость функций семьи и изменение соотношения между ними в условиях социально-экономического кризиса российского общества. Проблема удовлетворения общественных, групповых и индивидуальных потребностей семьи через механизм ее функций.

Тема 6. Государственная семейная политика Концепция государственной семейной политики. Цели и принципы государственной семейной политики. Основные направления и приоритеты семейной политики. Объекты и субъекты семейной политики. Правовое обеспечение семейной политики. Государственная помощь семье в эффективной реализации функций, в обеспечении благоприятных условий для полноценного развития членов семьи. Социальная организация деятельности по реализации социальных программ укрепления семейного образа жизни и роль науки в обосновании семейной политики. Определение планирования семьи по ВОЗ. Цели планирования семьи.

Микро- и макроуровень планирования. Аборт, его медицинские и социальные последствия. Брошенные дети. Основные направления деятельности службы планирования семьи. Воспитание репродуктивной культуры населения. Меры государственного регулирования рождаемости. Социальные проблемы современной семьи и пути их решения. Деятельность социальных служб по оказанию помощи различным категориям семей.

Тема 7. Семья в системе других общественных институтов Снижение полифункциональности семьи вследствие дифференциации и специализации социальных институтов. Ослабление посреднической роли семьи в отношениях личности и государства при устранении семейного производства индустриальным. Семья в системе других общественных институтов.

Взаимодействие семьи и школы, семьи и церкви, семьи и общественных организаций, семьи и социальных служб и т. д. Развитие гражданского общества как фактор повышения эффективности взаимодействия семьи с другими социальными институтами. Деятельность специалиста по социальной работе в решении семейных проблем.

РАЗДЕЛ III. СЕМЬЯ КАК МАЛАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ГРУППА Тема 8. Типы семейного поведения Социально-демографические предпосылки заключения брака. Потенциал брачности по соотношению полов и возрасту. Сужение потенциала брачности при расширении числа критериев. Добрачный и предбрачный периоды. Теории выбора брачного партнера. Теория обмена и максимальной выгоды. Теория «фильтров».

Психоаналитическая и инструментальная теории. Теория комплементарных потребностей. Социокультурные, межличностные и индивидуальные ситуации брачного рынка. Добрачные факторы, влияющие на стабильность брака.

Совместимость систем потребностей и установок на брак обоих супругов.

Стереотипы успешного брака. Функции добрачного периода. Фазы выбора брачного партнера. Система сексуальных ценностей и половая культура. Репродуктивные установки, мотивы, потребности. Межпоколенная преемственность в брачных, гендерных, возрастных и самосохранительных шаблонах поведения членов семьи.

Тема 9. Стадии развития семьи Стадии родительства, фазы продолжительности брака, возрастные этапы.

Схема жизненного цикла семьи. Период роста семьи от образования брачной пары до рождения последнего ребенка. Период стабильности от рождения последнего ребенка до выделения первого из семьи. Период зрелости и период затухания.

Бездетность, смертность супругов и детей, распад супружеской пары как отклонения стадий развития семьи. Период молодоженов. Появление детей. Период детей старшего возраста. Период внуков. Возможности построения схем семейного цикла.

Семейные события, сокращающие продолжительность семейного цикла.

Стрессовый характер семейных событий. Адаптация к изменениям и стрессам.

События, изменяющие структуру семьи. Свадьба. Семья с детьми до трех лет. Семья с дошкольниками. Семья со школьниками. Подростки. Семья среднего возраста.

Стареющая семья. Особенности образа жизни и проблемных ситуаций.

Тема 10. Семейные ритуалы, правила и роли Специфика семьи как социально-психологической целостности. Ритуалы как совокупность установленных обычаем действий в символической упорядоченной форме, воспроизводящих связь членов семьи с наиболее значимыми для них явлениями. Социальная и культурная преемственность. Виды семейных ритуалов.

Элементы ритуала. Ритуалы повседневной жизни. Ритуалы внешнего и внутрисемейного календаря. Ритуалы жизненных циклов. Отрицательные ритуалы.

Правила поведения в семье. Семейные и внесемейные ценностные ориентации как критерии определения ситуаций и принятия семейных решений. Распределение семейных обязанностей. Семейные и внесемейные роли, их взаимовлияние.

Социокультурные и межличностные стереотипы мужского и женского поведения в браке. Проблема совмещения работы с семейно-бытовой сферой. Механизмы преодоления ролевой перегрузки.

Тема 11. Семейный досуг Досуг как сфера нерегламентированной деятельности семьи. Свободное время. Социокультурный принцип приоритетности семейных отношений.

Семейный конформизм и нигилизм. Сплоченность семьи как ценностно ориентационное единство, совместимость межличностных ролей. Виды досуга:

пассивный, активный, творческий. Структура семейного досуга, его функции. Досуг как способ рекреации и релаксации. Осуществление в сфере досуга функций общения, познания, воспитания детей, стабилизации семьи. Позитивный и негативный семейный климат. Совместимость систем потребностей и установок на проведение свободного времени. Влияние семейных особенностей на форму проведения досуга. Структура досуговых занятий в семьях разного типа. Досуг в благополучных и неблагополучных семьях.

Тема 12. Экономика семьи Экономическая деятельность семьи. Участие в наемном труде. Бизнес.

Ведение домашнего хозяйства: личное подсобное хозяйство, бытовое обслуживание, натуральное домопроизводство. Формирование семейного бюджета и организация потребительской деятельности. Ежедневные расходы. Оплата коммунальных услуг.

Крупные приобретения. Досуговые расходы. Воспитание «финансовой культуры» в детях. Потребности семьи и возможности их удовлетворения в зависимости от количества детей и их возраста. Располагаемый и эпизодический доходы.

Однодоходные и двухдоходные семьи. Динамика душевого дохода в зависимости от количества детей в семье. Кооперация супругов в выполнении домашней работы.

Потребительская корзина домохозяйства. Обеспеченность услугами, непродовольственными и продовольственными товарами различных типов домохозяйств. Доля потребительских расходов в однодетных, двухдетных и многодетных семьях. Система гарантий и льгот по ослаблению влияния негативных социальных факторов на экономическую деятельность семьи.

Тема 13. Развод как легитимная форма распада семьи Влияние стадий развития семьи на мотивы разводов. Укрепление экономической самостоятельности и социального равноправия женщин как причина развода. Вероятность связи между социальным происхождением человека и его отношением к разводу. Различные типы социального давления на индивида в предразводной ситуации. Факторы предразводной ситуации. Удовлетворение эмоциональн-психологических потребностей в браке. Устойчивые браки.

Стереотипы успешного выполнения супружеских ролей. Последствия разводов:

психологические, социальные, физиологические. Профилактика развода. Семейные консультации. Службы урегулирования супружеских конфликтов. Использование метода визуального содержательного представления социальных отношений человека при анализе разводов. Воспитание брачно-семейных традиций.

Тема 14. Насилие в семье как социальная проблема.

Виды и формы насилия в семье. Факторы угрозы применения физического насилия. Жестокое обращение с детьми, женщинами и пожилыми людьми.

Эволюция взглядов общества на проблему насилия в семье. Модели семейной жестокости. Психологическое давление и эксплуатация. Социальные причины насилия в семье. Вмешательство в кризисную ситуацию. Международные правовые документы по искоренению домашнего насилия. Роль специалиста по социальной работе в оказании помощи женщинам и детям, испытывающим насилие в семье.

Тема 15. Методы исследования семьи.

Изучение истории семьи. Построение геносоциограммы и биографический метод. Контент-анализ письменных источников. Проблемы изучения супружеских взаимоотношений с помощью методов анкетирования и интервьюирования.

Супружеские ожидания и семейная сплоченность. Влияние трудных жизненных ситуаций на благополучие семьи. Метод наблюдения, проведение лонгитюдных исследований. Брачно-семейная адаптация и ее значение для успешности супружеской жизни. Индивидуальные ценности супругов и их роль в супружеской жизни. Методика исследования степени удовлетворения эмоционально психологических потребностей супругов в семье.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ОСНОВНАЯ Азаров Ю.П. Семейная педагогика. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1994. – 404 с.

Антонов А.И. Микросоциология семьи. – М.: ИНФРА – М, 2005.- 368 с.

Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. – М.: Изд-во МГУ: Изд-во Международного университета бизнеса и управления, 1996. – 304 с.

Вальковская И.А., Шостакович О.А. Современная российская семья (психологический и педагогический аспекты): Учебн. пособие / И.А. Вальковская, О.А. Шостакович – Иркутск: Иркутский университет, 2004. – 321 с.

Социология семьи: Учебник/ Под ред.проф. А.И.Антонова.- 2-е изд., перераб. и дополн.- М.: ИНФРА-М, 2005.- 640 с.

Харчев А.Г. Социология семьи: проблемы становления науки. – М.: ЦСП, 2003. – с.

Черняк Е.М. Социология семьи: Учебн. пособие. 3-е изд. – М.: Дашков и Ко, 2004. – 238 с.

Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. - М., 1980. – 420 с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Аронс К. Развод: крах или новая жизнь. – М.: Мирт, 1995. – 295 с.

Бабосов Е.М. Прикладная социология: Учебн. пособие. – Мн.: Тетра Системс, 2000. – 496 с.

Бестужев-Лада И.В. Семья вчера, сегодня, завтра… - М.: Просвещение, 1979. – 182 с.

Богданова Л.П., Щукина А.С. Гражданский брак в современной демографической ситуации // Социологические исследования. – 2003. - № 11. – С. 100-104.

Возрастно-половой состав и состояние в браке по Иркутской области (по итогам Всероссийской переписи населения 2002 г.): Статистический сборник. – Иркутск:

Госкомстат РФ, Иркутский облкомстат, 2003.

Гаспарян Ю.А. Семья на пороге XXI века (социологические проблемы). – СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1999. – 320 с.

Гидденс Э. Социология. – М.: Эдиториал, 1999. – 704 с.

Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. - СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1998. – 272 с.

Голод С.И. Стабильность семьи: социологический и демографический аспекты. - Л., 1984. – 332 с.

Гребенников И.В. Основы семейной жизни: Учебн. пособие. – М.: Просвещение, 1991.

– 157 с.

Гурко Т.А. Влияние добрачного поведения на стабильность молодой семьи // Социологические исследования. – 1982. - № 2. – С. 88-92.

Гурко Т.А. Трансформация института современной семьи: постановка проблемы // Социс. – 1995. - № 10. – С. 95-99.

Демографические процессы и уровень жизни населения в Иркутской области. – Иркутск: Госкомстат РФ, Иркутский облкомстат, 2003.

Долбик-Воробей Т.А. Студенческая молодежь о проблемах брака и рождаемости // Социс. – 2003. - № 11. – С. 78-83.

Женщина, мужчина, семья в России: последняя треть ХХ века. Проект «Таганрог» / Под ред. Н.М. Римашевской. – М.: Изд-во ИСЭПН, 2001. – 320 с.

Жизнедеятельность семьи: Тенденции и проблемы / Отв. Ред. А.И. Антонов. – М.:

Наука, 1990. – 128 с.

Закирова В.М. Развод и насилие в семье – феномены семейного неблагополучия // Социс. – 2002. - № 12. – С. 131-133.

Карцева Л.В. Модель семьи в условиях трансформации российского общества // Социс. – 2003. - № 7. – С. 92-99.

Ковалевский М.М. Очерк происхождения и развития семьи и собственности / Под ред. М.О. Косвена. - М.: Соцэкгиз, 1939. – 221 с.

Левин А.И., Левина Л.В. Современная семья и ее эволюция в условиях перехода к постиндустриальному обществу. – Курск: Изд-во «Рост», 2001. – 187 с.


Лисовский В.Т. Молодежь: любовь, брак, семья. – СПб.: Наука, 2003. – 368 с.

Максимова Т. На кой черт регистрировать брак, когда и так хорошо // Родина. – 2004. - № 11. – С. 83-87.

Михеева А.Р. Некоторые особенности современного процесса формирования семьи // ЭКО. – 1999. - № 9. – С. 121-130.

Морган Л.Г. Древнее общество или исследование линий человеческого прогресса от дикости через варварство к цивилизации. - Л., 1954. – 367 с.

Обыкновенное зло: исследования насилия в семье / Сост. и ред. О.М.

Здравомыслова. – М.: Эдиториал УРСС, 2003. – 200 с.

Переведенцев В.И. Воспроизводство населения и семья // Социологические исследования. – 1982. - № 2. – С. 82-88.

Профилактика насилия в семье и обществе: Сборник метод. материалов Сети Кризисных центров Сибири и Дальнего Востока / Под ред. И.С. Шевцовой. – Иркутск: Изд-во ЧП «Середкин А.В.», 2003. – 168 с.

Пуляев В.Т. Размышления о семье российской // Социально-гуманитарные знания. – 2001. - № 6. – С. 129-147.

Рабжаева М.В. Семейная политика в России ХХ в.: историко-социальный аспект // Общественные науки и современность. – 2004. - № 2. – С. 166-176.

Савинов Л.И. Семья и общество: история, современность, взгляд в будущее / Науч.

ред. В.В. Петров. – Саранск: Изд-во Морд. ун-та, 1992. – 144 с.

Самоукина Н.Ф. Женское одиночество // Прикладная психология. – 2002. - № 5. – С.

65-82.

Седельников С.С. Позиции супругов и типологические особенности реакции на развод // Социс. – 1992. - № 2. – С. 38-46.

Семенов Ю.И. Происхождение брака и семьи. – М.: Просвещение, 1983. – 411 с.

Семья: Книга для чтения. Кн. 1. / Сост. И.С. Андреева, А.В. Гулыга. – М.:

Политиздат, 1991. – 346 с.

Сермягина О.С. Эмоциональные отношения в семье (социально-психологическое исследование). – Кишинев: Шниинца, 1991. – 85 с.

Синельников А.Б. Социально одобряемые причины развода в прошлом и настоящем // Социс. – 1992. - № 2. – С. 27-37.

Смелзер Н. Социология: пер. с англ. – М.: Феникс, 1994. – 688 с.

Солодников В.В. Дети развода // Социологические исследования. – 1988. - № 4. – С. 58-62.

Солодников В.В. Накануне развода // Социологические исследования. – 1988. - № 1. – С. 52-57.

Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество / Под общ. ред. А.Ю. Согомонов:

Пер. с англ. – М.: Политиздат, 1992. – 543 с.

Социология: Учеб. для вузов / В.Н. Лавриненко, Н.А. Нартов, О.А. Шабанова, Г.С.

Лукашова;

Под ред. В.Н. Лавриненко. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. – 349 с.

Супружеская жизнь: гармония и конфликты / Сост. Л.А. Богданович. – М.:

Профиздат. – 1988. - 176 с.

Сысенко В.А. Разводы: динамика, мотивы, последствия // Социологические исследования. – 1982. - № 2. – С. 99-104.

Сысенко В.А. Устойчивость брака. Проблемы, факторы, условия. – М.: Финансы и статистика, 1981. – 234 с.

Уровень жизни населения Иркутской области 2003 г.: Статистический сборник. – Иркутск: Росстат, Иркутскстат, 2004.

Федотова Ю.В. Проблема понимания кризиса семьи // Социс. – 2003. - № 11. – С. 137 140.

Харчев А.Г. Брак и семья в СССР. Опыт социологического исследования. - М.:

Просвещение, 1964. – 274 с.

Чечот Д.М. Социология брака и развода. – 2-е изд. – СПб.: Знание, 1998. – 344 с.

Эволюция семьи и семейная политика в СССР / Отв. ред. А.Г. Вишневский. – М.:

Наука, 1992. – 140 с.

Энциклопедия молодой семьи / Редкол. Г.И. Герасимович и др. – 2-е изд. – Мн:

БелСЭ, 1988. – 663 с.

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 6.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Проблемы патриархальной, матриархальной и эгалитарной семьи.

Характеристики благополучных и проблемных семей.

Историческая эволюция семейных функций.

Место семьеведения в системе социальных наук о семье.

Выполнение семейных функций как условие успешности брачных отношений.

Типология семейных структур.

Эволюционный подход к изучению семьи.

Функциональный подход к изучению семьи.

Основные парадигмы социологического анализа семейных изменений.

Становление фамилистической школы в России.

Периоды развития семейно-брачных отношений.

Специфика семейных конфликтов на различных стадиях развития семьи.

История становления моногамной семьи.

Брачное поведение как социальный феномен.

Особенности семейно-бытовых традиций у различных народов.

Мотивация разводов. Профилактика семейного распада.

Социальная сущность семьи как исторической формы воспроизводства населения и социализации личности.

Экономическая деятельность семьи.

Семейные роли и конфигурации коммуникативных связей.

Социокультурные и биологические детерминанты репродуктивного поведения.

Брак и семья как средство социальной мобильности личности.

Социально-демографические предпосылки заключения брака.

Влияние семейной социализации на формирование гендерной идентификации личности.

Социально-психологическая целостность семьи в девиантных семьях.

Насилие в семье как социальная проблема.

События репродуктивного цикла.

Условия жизни как факторы репродуктивного поведения семьи и личности.

Шаблоны и линии репродуктивного поведения.

Типы сексуальной культуры.

Методы измерения межличностных отношений в семье.

Эмпирические исследования семейных взаимоотношений.

Кризис семьи в России.

Задачи и принципы семейной политики.

Досуг как сфера нерегламентированной деятельности семьи.

Дифференциация типологий семьи по основаниям.

Женский труд и ролевые стереотипы.

Социальная поддержка и планирование семьи.

Культурные, социологические и психологические факторы брачного отбора.

Теория обмена Дж. Хоманса.

Инструментальная теория влечения и любви Р.Сентера.

Теория комплементарных потребностей Р.Уинча.

Гендерная социализация детей в семье.

6.2. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ РАБОТ 1. История формирования науки о семье в России.

2. Фамилистические процессы как объект социологического исследования.

3. Семья как социально-символическое единство.

4. Диспозиционная регуляция репродуктивного поведения.

5. Основные теоретические концепции и парадигмы изменения брака и брачного поведения в Европе.

6. Ценностно-мотивационные аспекты брачного выбора.

7. Социально-демографические предпосылки заключения брака.

8. «Гражданский брак» как феномен семейного поведения молодежи.

9. Брак как социальный институт.

10. Сплоченность семьи как позитивная характеристика межличностных отношений.

11. Социокультурные модели социализации детей.

12. Генеалогическое исследование семьи.

13. Критерии эффективности института семьи.

14. Влияние семьи на формирование личности.

15. Ценностно-институциональный кризис семьи и его последствия.

16. Проблема кризиса семьи в отечественной научной литературе.

17. Детерминанты брачного отбора.

18. Проблемы демографической политики в Российской Федерации.

19. Основные теоретические направления и концепции изучения семьи.

20. Эволюция функций семьи в исторической ретроспективе.

21. Семья как системный объект исследования.

22. Интерпретация репродуктивного поведения в различных теоретических подходах.

23. Демографические проблемы России.

24. Семья в системе общественных институтов.

25. Конфликт семейных и профессиональных ролей женщин в советский период.

26. Роль средств массовой информации в формировании имиджа современной семьи.

27. Роль семьи в социализации личности.

28. Развитие института семьи в 20-е – 30-е годы.

29. Семья в доиндустриальную эпоху.

30. Моделирование репродуктивных решений в семье при демографическом прогнозировании.

31. Детерминация репродуктивного поведения личности.

32. Факторы условий реализации потребности в детях.

33. Факторы снижения ценности семейного образа жизни.

34. Майорат и экономические аспекты брачности и рождаемости.

35. Брак и семья в структуре ценностных ориентаций молодежи.

36. Супружеская семья: кризис нуклеарного фамилизма.

37. Системный характер социологического исследования семьи.

38. Современные теоретические парадигмы и концепции брачного поведения населения.

39. Типы сексуальной культуры.

40. Основные тенденции и закономерности сексуального поведения в современном мире.

41. Социальная история развития семьи.

42. Сексуальное поведение в браке.

43. Социальные нормы детности в различных культурах.

44. Детерминанты репродуктивного процесса.

45. Семья как объект социальной работы.

46. Значение последствий майората для развития рыночной экономики.

47. Ценностно-мотивационные аспекты выбора партнера и устойчивости брака.

48. Основные тенденции и закономерности сексуального поведения в современном мире.

49. Диспозиционная структура социального поведения личности в семье.

50. Семейная социализация и права ребенка.

51. Исторические особенности семейной социализации.

52. Государственная политика в отношении аборта в развитых странах.

53. Социокультурные и межличностные стереотипы мужского и женского поведения в браке.

54. Социально-психологические аспекты гендерной идентификации детей в семье.

55. Социализационное родительское поведение.

56. Государственная политика в отношении аборта в советский период.

57. Социально-фамилистический анализ Семейного кодекса Российской Федерации.

58. Половая культура и половая мораль: основные исторические типы.


59. Теории добрачного сексуального поведения.

60. Основные тенденции изменения сексуального поведения в России.

61. Конфликтность внутрисемейных ролей и интеракций.

62. Семейная политика как объект исследования.

63. Эмпирические исследования жизненного цикла и межличностной сплоченности семьи.

64. Репродуктивные мотивы и их социологическое измерение.

65. Проблемное и рутинное определение репродуктивных ситуаций.

66. Социетальные причины кризиса семьи.

67. Трудовая активность женщин и семья.

68. Семейная политика развитых стран.

69. Семья как источник ролевых и межличностных конфликтов.

70. Идеология и практика воздействия на брачно-семейные отношения в советский период.

71. Социальное влияние на семью в период военного коммунизма и нэпа.

72. Стратегии укрепления института семьи в России.

73. Социально-психологические проблемы современной семьи.

74. Психологические особенности репродуктивного поведения семьи.

75. Охрана труда родителей, совмещающих трудовые и семейные обязанности по воспитанию детей.

76. Семейная политика государств «всеобщего благоденствия».

77. Семья в постсоветский период.

78. Совместимость потребностей супругов.

79. Бракоразводное поведение.

80. Экзистенциальное семейное поведение.

81. Соотношение семейной и социальной политики.

82. Федеральная и региональная семейная политика.

83. Институт социальной поддержки семьи.

84. Институциональное партнерство семьи и государства.

85. Отцовство и материнство как профессиональная занятость.

86. Институциональная система внесемейного воспитания и образования.

87. Формы организации деятельности по осуществлению семейной политики.

88. Периодизация семейной политики в России.

6.3. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ 1. Семья как объект научного исследования.

2. Структура семейного досуга и его функции.

3. Формирование семейного бюджета и его распределение.

4. Методология изучения стадий семейного цикла.

5. Семья как малая социальная группа.

6. Семья в системе других общественных институтов.

7. Семейные ритуалы: виды, элементы, их характеристика.

8. Правила поведения в семье.

9. Типология современной семьи.

10. Исторические этапы развития семейно-брачных отношений.

11. Планирование семьи как медико-социальная проблема.

12. Основные функции семьи и их историческая эволюция.

13. Основные направления и приоритеты семейной политики.

14. Социальные проблемы современных российских семей.

15. Благополучные и неблагополучные браки: краткая характеристика.

16. Эмоционально-психологические потребности как факторы стабильности брака.

17. Методы исследования жизненного цикла семьи.

18. Методы генеалогического исследования семьи.

19. Методы изучения семейных биографий и линий жизни семьи.

20. Социометрия супружеской совместимости и семейных отношений.

21. Методы социологического исследования семейного поведения.

22. Стратегии применения методов опроса, наблюдения и контент-анализа к изучению семьи.

23. История развития науки о семье.

24. Репродуктивное поведение: установки, мотивы, потребности, нормы.

25. Сексуальное поведение и типы системы сексуальных ценностей.

26. Теории выбора брачного партнера.

27. Факторы брачного выбора: культурологические, социологические, психологические.

28. Государственная семейная политика: приоритеты, направления, принципы.

29. Система социальных служб помощи семье.

ГЕНДЕРОЛОГИЯ И ФЕМИНОЛОГИЯ Автор - составитель –к.ф.н., доцент ИГУ В. В. Попова 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины – способствовать осознанию гендерных аспектов социальной работы.

Задачи дисциплины:

• выработать у студентов системные представления о гендерных отношениях в обществе, их роли в социальном развитии и различных видах жизнедеятельности человека;

• ознакомить студентов с профессиональными технологиями применения гендерного подхода в процессе непосредственной контактной социальной работы, практикой гендерориентированной работы в социальной сфере;

• помочь студентам овладеть навыками и умениями проведения гендерных исследований;

• способствовать выработке у студентов культуры гендерного мышления и поведения.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Студент, изучивший дисциплину, должен:

• - знать основные вопросы теории пола, базовые понятия гендерологии и феминологии;

• - иметь представление об основных направлениях гендерных исследований в области социальной работы;

• - уметь применять полученные знания и умения при анализе, прогнозировании и разработке проектов социальной работы с учетом гендерного фактора;

• - освоить приемы гендерного подхода в процессе непосредственной контактной социальной работы.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Вид учебной работы Всего часов Семестры Общая трудоемкость 135 четвертый Аудиторные занятия Лекции Практические занятия (семинары) Самостоятельная работа (в часах) Вид итогового контроля 6 экзамен 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ № п/п Название темы Лекции ПЗ/С Тема 1. Предмет, задачи, 2 1.

структура и основные понятия курса.

2. Тема 2. Гендер как 4 общественный феномен.

3. Тема 3. Концепции гендерной 4 социализации и гендерной идентичности.

4. Тема 4. Гендерная 2 стратификация с различных теоретических позиций.

5. Тема 5. Гендерные отношения в 4 системе прав человека.

6. Тема 6. Гендерные проблемы на 6 рынке труда и занятости.

7. Тема 7. Гендерные отношения в 4 семье и браке.

8. Тема 8. Гендерные аспекты 6 социальной работы.

4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Предмет, задачи, структура и основные понятия курса.

Феминология как наука о положении и ролях женщины в обществе.

Институциональный, функциональный, аксиологический и социологический методы исследования в феминологии. Гендерология как научная дисциплина, изучающая, как социум определяет, формирует и закрепляет в общественном и личностном сознании социальные роли мужчины и женщины. Биологический и социальный пол. Мужчина и женщина в социокультурных системах. Гендер в повседневном общении. Гендерный подход в исследованиях и практике социальной работы. Пол в контексте концепции прав человека. Понятия стереотипа, дискриминации, сексизма. Понятие патриархата. Социальные движения и развитие гендерного подхода в науке и образовании за рубежом. Участие мужчин в гендерно ориентированных социальных движениях. Институциализация изучения гендера в России.

Междисциплинарный статус гендерных исследований. Гендер в социальных и гуманитарных науках: история, социология, философия, литературоведение, филология, социальная антропология. Основные аналитические понятия: половые различия, гендер, сексуальность, тело, власть, социальные практики, репрезентация и жизненный опыт. Классификации направлений гендерных исследований. Связь с «женскими» и «мужскими» исследованиями, феминологией и социальной андрологией. Исследования гендера в аспектах языка, расы, этничности, класса.

Тема 2. Гендер как общественный феномен.

Понятие пола, его биологическая, психологическая и социальная характеристика. Образы и типы маскулинности и феминности. Мужчина и женщина как субъекты общества. Соотнесение понятий «пол» и «гендер».Субъектная, социально-демографическая и стратификационная характеристики гендера.

Гендер как продукт социального конструирования реальности. Гендерная идентичность. Гендерное поведение. Гендерные роли. Гендерная культура.

Презентация в языке особенностей гендерных отношений. Понятие «андроцентричности языка». Особенности мужского и женского речевого поведения.

Теории гендерных субкультур. Основные теории дифференциации гендерных ролей.

Теория культурной обусловленности гендерных различий.

Гендерный фактор в формировании и реализации социальной политики.

Гендерная чувствительность как императив деятельности социальных институтов и организаций. Понятие гендерной асимметрии. Место и роль гендерного фактора в развитии культуры. Репрезентация гендера в массовой культуре. Гендерные аспекты в системе образования. Роль образования в развитии гендерных отношений.

Гендерные проблемы в системе здравоохранения, физической культуры и спорта.

Проблемы гендерных отношений в вооруженных силах, организациях и учреждениях правоохранительной системы.

Тема 3. Концепции гендерной социализации и гендерной идентичности.

Основные объяснения гендерной социализации и формирования гендерной идентичности: психоанализ, ролевая теория, социальное научение. Теории полового развития: биологические, межличностных отношений, культурных влияний.

Гендерная коммуникация. Основные стереотипы «нормального» и «нетрадиционного» полового поведения, источники этих стереотипов.

Социокультурный анализ и теория социального конструирования гендера.

Медико-биологическая, психическая, социокультурная характеристика гендерной социализации. Понятие гендерной идентичности. Возрастные границы и механизмы формирования гендерной идентичности.

Исторический, этнографический и социокультурный аспекты социализации детей различного пола. Норма и отклонение гендерного поведения детей и подростков. Формы сексуального поведения в раннем детстве, младшем школьном возрасте, подростковом возрасте, юношеском возрасте (социальный контекст).

Агенты гендерной социализации. Гендерные стереотипы воспитания в российских семьях как основа для возможной дискриминации в области образования, профессионального роста, семейных взаимоотношений. Воспроизведение родительских аттитюдов отношения к детям разного пола. Влияние школы и образования на формирование гендерной идентичности. Гендерные стереотипы в школьной жизни. Проблемы половой персонализации в современном обществе.

Вопросы профилактики и преодоления деформации в половом развитии детей и взрослых.

Тема 4. Гендерная стратификация с различных теоретических позиций.

Разделение "публичной" (производство) и "частной" (домашнее хозяйство) сфер деятельности как продукт патриархатной культуры. Сравнительно исторический анализ положения мужчины и женщины в истории в России и за рубежом. Основные подходы к исследованию гендерной стратификации:

конвенциальный, индивидуальный, объединяющий. Основные положения марксизма и структурного функционализма. Определение социального неравенства, стратификации и социального исключения. Современные исследования труда и занятости, семьи и домохозяйств: основные направления. Гендерные отношения как специфический вид общественных отношений.

Проблемы правового и фактического равенства женщин и мужчин. Женский вопрос и его эволюция. Место и роль гендерных отношений в социальной стратификации. Власть в гендерных отношениях. Мужская и женская сфера ответственности. Гендерный уклад. Гендерные отношения в публичной и частной сферах. Гендерное разделение труда и перспективы гендерного равенства.

Гендерный подход при разрешении проблемы равенства женщин и мужчин в осуществлении власти. Проблемы женского движения в прошлом и настоящем.

Тема 5. Гендерные отношения в системе прав человека.

Международно-правовые основания и практика защиты прав человека, Международные конвенции и декларации ООН, касающиеся прав женщин и мужчин. Конвенция ООН о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин. Обязанности государств-участников конвенции: принятие мер по ликвидации дискриминации в сфере образования, занятости, воспроизводства, политики и пр.

Декларация ООН об искоренении насилия в отношении женщин. Права женщин и обязанности государств в области принятия мер по искоренению насилия.

Конвенции Международной организации труда о регламентации труда разных половозрастных групп. Программы охраны здоровья мужчин и женщин Всемирной организации здравоохранения. Учет гендерного фактора в образовательных и социокультурных проектах ЮНЕСКО. Законодательство Российской Федерации и регулирование гендерных отношений в Конституции РФ, Семейном, Уголовном, Гражданском, Жилищном Кодексах.

Тема 6. Гендерные проблемы на рынке труда и занятости.

Основные понятия гендерной теории занятости. Участие мужчин и женщин в развитии формального и неформального рынков труда. Различия в занятости и трудовом статусе мужчины и женщины. Особенности взаимодействия полов на рынке труда. Дифференциация в оплате мужского и женского труда. Гендерная сегрегация. Гендерная асимметрия и дискриминация на рынке труда: при найме, при оплате труда, при получении образования и профессиональной переподготовки, при продвижении по службе. Гендерная асимметрия в управленческой сфере.

Последствия безработицы для мужчин и женщин. Традиционные и инновационные формы работы с женщинами и мужчинами в службах занятости. Меры по снижению женской и мужской безработицы. Полоролевые стереотипы в бизнесе. Особенности стилей лидерства мужчин и женщин в фирмах. Тенденции развития трудовой миграции и основные механизмы защиты прав женщин и мужчин - мигрантов.

Гендерные аспекты пенсионной реформы.

Тема 7. Гендерные отношения в семье и браке.

Жизненные стратегии мужчин и женщин в современной российской семье.

Отношения главенства и зависимости в современной семье. Половозрастные характеристики и социальный статус мужчин и женщин в обществе.

Репродуктивные и сексуальные права женщин и мужчин. Репродуктивные права в системе правовых и моральных ценностей. Современные формы регулирования рождаемости и репродуктивные права женщин. Аборт и контрацепция - гендерный подход. Социальная политика в сфере репродукции. Формы и методы социальной работы среди женщин и мужчин по укреплению и совершенствованию семейных отношений.

Тема 8. Гендерные аспекты социальной работы.

Гендерный подход как императив социальной работы. Гендерный фактор в процессе консультирования и посредничества. Учет гендерных аспектов в содержании и организации социальной защиты населения. Профилактика и устранение деформации гендерного подхода в процессе социальной работы.

Специфика гендерного анализа процессов социальной работы.Учет гендерного фактора при организации социальных служб.Учет гендерного аспекта при общении социального работника с клиентами. Учет гендерных аспектов в социальной работе с различными группами и слоями. Гендерориентированная социальная работа с молодежью.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ОСНОВНАЯ Антология гендерной теории / Сост. И комментарии Е.И. Гаповой и А.Р. Усмановой.

– Минск: Пропилеи, 2000. – 384 с.

Антонов А.И. Микросоциология семьи. – М.: ИНФРА – М, 2005.- 368 с.

Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. – М.: Изд-во МГУ: Изд-во Международного университета бизнеса и управления, 1996. – 304 с.

Вальковская И.А., Шостакович О.А. Современная российская семья (психологический и педагогический аспекты): Учебн. пособие / И.А. Вальковская, О.А. Шостакович – Иркутск: Иркутский университет, 2004. – 321 с.

Практикум по гендерной психологии/ под.ред. И.С. Клециной.- СПб.: Питер, 2003. 479 с.

Социология семьи: Учебник/ Под ред.проф. А.И.Антонова.- 2-е изд., перераб. и дополн.- М.: ИНФРА-М, 2005.- 640 с.

Харчев А.Г. Социология семьи: проблемы становления науки. – М.: ЦСП, 2003. – с.

Черняк Е.М. Социология семьи: Учебн. пособие. 3-е изд. – М.: Дашков и Ко, 2004. – 238 с.

Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. - М., 1980. – 420 с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Алексеев Н.Г. Философия образования и технология образования // Вопросы философии. – 1995. - N 11. - с. 17- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2001. – 282 с.

Аронс К. Развод: крах или новая жизнь. – М.: Мирт, 1995. – 295 с.

Бабаева Л.В. Женщины: актуальные направления социальной политики// Социс. № 7 1997г. С.51- Бабосов Е.М. Прикладная социология: Учебн. пособие. – Мн.: Тетра Системс, 2000. – 496 с.

Барсукова С.Ю. Модели успеха женщин советского и постсоветского периодов:

идеологические, мифологические // Социс. – 2001. - №2. – с.73- Бердашкевич А.П. Российская наука: состояние и перспективы // Социс. – 2000. -№ – с. 118-123.

Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Педагогика, 1989. – 250с.

Блумсма Й. Неужели будущее русских женщин только на кухне? // Социально политический журнал. – 1993. - №4. – с.87-95.

Богданова И.Ф. Эффективность подготовки молодых ученых // Социс. – 1998. -№9 – с. 35-48.

Богданова Л.П., Щукина А.С. Гражданский брак в современной демографической ситуации // Социологические исследования. – 2003. - № 11. – С. 100-104.

Бодрова В.В. Отношение к занятости женщин в период перехода к рыночной экономике//Мониторинг общественного мнения. Экономические и социальные перемены/ ВЦИОМ. М., 1998 №1.С.35- Бондаренко Л.Ю. Роль женщины: от прошлого к настоящему // Общественные науки и современность. – 1996. - №6. – с.24-29.

Ветринская И., Огинский Р. Истоки и смысл русского феминизма// Семья и школа. №5 – 6, 1999г. – С.21- Винокурова Н.А. Женщины и мужчины в науке: двойной портрет // Социс. – 1999. №4. – с.82-86.

Власова Н., Кулешова Е. Российский рынок труда в 2000 году// Человек и труд. – 2001. - № 4. – С.40-41.

Возрастно-половой состав и состояние в браке по Иркутской области (по итогам Всероссийской переписи населения 2002 г.): Статистический сборник. – Иркутск:

Госкомстат РФ, Иркутский облкомстат, 2003.

Волынский Г. К вопросу о безработице о безработице в переходный период// Российский экономический журнал. – 1994. - № 11. – С.107-109.

Гаспарян Ю.А. Семья на пороге XXI века (социологические проблемы). – СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1999. – 320 с.

Гендерные истории Восточной Европы / под ред. Е.И. Гаповой и А.Р. Усмановой, А.

Пето. – Минск: ЕГУ, 2002. – 416 с.

Гидденс Э. Социология. – М.: Эдиториал, 1999. – 704 с.

Глок Л.Э. Формирование и реализация региональной образовательной политики // Томск: Материалы IV Всероссийской конференции "Традиционные и инновационные процессы в образовании: проблемы управления" 1999. – с.16-30.

Голенкова З.Г. Безработные: особенности российского бытия// Социс. – 2001. - № 5. – С.67-76.

Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. - СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1998. – 272 с.

Горшкова И.Д. Университетские женщины. Штрихи к портрету // Общественные науки и современность. – 2000. - №2. – с.125-131.

Груздева Е.Б., Чертихина Э.С. Оплата труда и семейные доходы работающих женщин: проблемы и перспективы// Женщина в современном мире. М, Наука, 1989г.

С. 93- Гурко Т.А. Влияние добрачного поведения на стабильность молодой семьи // Социологические исследования. – 1982. - № 2. – С. 88-92.

Гурко Т.А. Трансформация института современной семьи: постановка проблемы // Социс. – 1995. - № 10. – С. 95-99.

Демографические процессы и уровень жизни населения в Иркутской области. – Иркутск: Госкомстат РФ, Иркутский облкомстат, 2003.

Долбик-Воробей Т.А. Студенческая молодежь о проблемах брака и рождаемости // Социс. – 2003. - № 11. – С. 78-83.

Женщина и визуальные знаки / под ред. А.Альчук. – идея-Пресс, 2000. – 280 с.

Женщина, мужчина, семья в России: последняя треть ХХ века. Проект «Таганрог» / Под ред. Н.М. Римашевской. – М.: Изд-во ИСЭПН, 2001. – 320 с.

Жеребкина И. О статусе гендерных исследований: взгляд культуролога // Высшее образование в России 2001.- №2.- с.38-52.



Pages:     | 1 |   ...   | 14 | 15 || 17 | 18 |   ...   | 21 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.