авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 16 | 17 || 19 | 20 |   ...   | 21 |

«Федеральное агентство по образованию ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт социальных наук СБОРНИК рабочих программ дисциплин ...»

-- [ Страница 18 ] --

38. Документы, составляющие правовую базу создания и деятельности социальных молодежных служб.

39. Квалификационные требования к специалистам по социальной работе с молодежью.

40. Основные направления деятельности социальных служб для молодёжи.

41. Проблемы и перспективы развития социальных служб в регионах Российской Федерации.

42. Бюджетное финансирование и привлечение внебюджетных средств для финансирования мероприятий государственной молодежной политики.

43. Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защита их прав.

44. Опорно-экспериментальные центры как база для развития молодежных социальных служб в регионе.

45. Социальная работа по месту жительства.

46. Основные задачи и проблемы развития системы социальных служб для молодежи и молодых семей в РФ.

47. Политика государства по отношению к молодым семьям (в том числе, на региональном уровне).

48. Развитие молодежного и детского движения в России. Типология и основные характеристики молодежных и детских объединений.

49. Принципы, направления и формы государственной поддержки молодежных и детских общественных объединений.

50. Отражение социальных интересов детей и молодежи в программах общественных объединений.

51. Деятельность молодежных и детских объединений по социальному становлению, развитию, охране и защите прав молодежи.

52. Правовые основы государственной поддержки молодежных и детских общественных объединений на федеральном, региональном, муниципальном уровнях.

53. Молодежные культуры и субкультуры: особенности и возможности социальной работы.

54. Молодежь в сфере труда и занятости. Содействие занятости и предпринимательству молодежи.

55. Безработица среди молодежи и ее последствия. Понятия «свободного» и «вынужденного» досуга.

56. Рынок профессий как важнейший регулятор занятости молодежи.

57. Государственные органы по вопросам занятости молодежи и особенности их взаимодействия.

58. Основные векторы определения молодежной девиантности.

59. Представление о молодых преступниках в исторической перспективе смены академических (социологических) подходов. Понятие «криминогенного дискурса».

60. Специфика социологического подхода к изучению женской (подростковой) преступности.

61. Основные причины молодежной преступности в современной России.

62. Профилактика и терапия девиантного поведения молодежи.

63. Современные проблемы патриотического воспитания молодежи.

64. Компьютерные сообщества как новые формы молодежных солидарностей.

65. Образы Запада в сознании российской молодежи.

66. Молодежь, гендерные стереотипы и насилие в современном мире.

67. Здоровье молодежи: современное состояние, отношение государства.

Организация оздоровления, отдыха и творчества молодежи.

68. Современные исследования заболеваемости молодежи и вопросы ее оценки.

69. Развитие молодежного спорта.

70. Значение Международного года молодежи и последующих акций для формирования государственной молодежной политики и развития молодежного движения.

71. Модели государственной молодежной политики за рубежом (американские и европейские подходы).

72. Структура международной молодежной работы. Молодежные проекты в странах Европы.

ЗАНЯТОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ И ЕЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ Автор-составитель - канд. филос. наук, ст. преподаватель ИГУ Е.В. Гольцова 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины - формирование у студентов современного, систематизированного и целостного научного представления о социально экономической сущности занятости населения, месте занятости в системе социальных и экономических категорий, современных подходах к ее регулированию и решению проблем безработицы, а также о специфике этих процессов в России.

Задачи дисциплины:

• систематизация имеющихся у студентов знаний и ознакомление их с новыми знаниями о занятости населения и ее регулировании;

• формирование у учащихся представления о государственной службе занятости, ее месте в системе социальных институтов гражданского общества, роли и значении в решении социальных проблем и поддержке граждан, особо нуждающихся в социальной защите;

• ознакомление студентов с зарубежным опытом регулирования занятости и рынка труда;

• освоение студентами современных методов и технологий работы службы занятости;

• повышение уровня общей и экономической культуры студентов, усиление их социальной ориентированности, формирование у них глубоких профессиональных знаний и навыков самостоятельной оценки и анализа явлений и процессов в сфере занятости населения, системного и адекватного современным условиям мышления.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Студент, изучивший дисциплину, должен:

• сущность и специфику социально-экономических явлений и процессов, происходящих в сфере занятости;

• закономерности развития и функционирования рынка труда, содержание основных теоретических подходов к его оценке;

• методы и технологии регулирования занятости и рынка труда;

• содержание и виды политики занятости, способы социальной защиты занятости населения и права граждан на труд;

• проблемы и особенности формирования рынка труда в России;

• основные положения законодательства о занятости.

• УМЕТЬ:

• квалифицированно оперировать основными понятиями дисциплины;

• анализировать и оценивать ситуацию в сфере занятости;

• рассчитывать основные показатели, характеризующие занятость и состояние рынка труда;

• делать прогнозные оценки состояния занятости;

• самостоятельно работать со специальной литературой, критически осмысливать получаемую информацию по проблемам занятости и рынка труда, выражать и обосновывать свою позицию по указанным вопросам;

• применять на практике полученные теоретические знания.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Вид учебной работы Всего часов Семестры Общая трудоемкость 117 седьмой Аудиторные занятия Лекции Практические занятия (семинары) Самостоятельная работа (в часах) Контроль самостоятельной работы Вид итогового контроля экзамен 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ № Раздел (тема) дисциплины Лекции ПЗ/С п/п 1 Тема 1. Предмет, цели и задачи курса «Занятость населения и ее регулирование».

2 Тема 2. Сущность и объективные социальные характеристики труда.

3 Тема 3. Рынок труда, его формирование, развитие 2 и функции.

4 Тема 4. Занятость и безработица. 2 5 Тема 5. Миграция, ее виды и влияние на рынок труда.

6 Тема 6. Политика занятости населения и ее основные цели.

7 Тема 7. Правовое регулирование трудоустройства. 2 8 Тема 8. Политика занятости на рынке труда Иркутской области.

9 Тема 9. Технологии работы органов службы занятости с работодателями и безработными 10 Тема 10. Мероприятия активной политики занятости 11 Тема 11. Профессиональная ориентация, социальная адаптация и психологическая поддержка незанятого населения.

12 Тема 12. Организация работы органов службы 2 занятости на территориях с напряженной ситуацией на рынке труда.

13 Тема 13. Автоматизация занятости населения 14 Тема 13. Технология поиска работы. 4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Предмет, цели и задачи курса «Занятость населения и ее регулирование»

Занятость населения, как не противоречащая Конституции деятельность граждан, связанная с удовлетворением их личных и общественных потребностей и приносящая им доход.Занятость как социально-экономическое явление.Государственная политика содействия полной, продуктивной и свободно избранной занятости. Значение курса «Занятость населения и ее регулирование» в практической деятельности социального работника.

Тема 2. Сущность и объективные социальные характеристики труда Человеческий труд, его социальная сущность и основные формы проявления.

Взаимодействие работника со средствами производства. Взаимодействие работников друг с другом.Категории социальной ущности труда: содержание и характер труда.Классификация условий труда: нормальные и вредные условия труда. Организация труда как форма, способ и порядок соединения живого и вещественного труда. Социально-психологическая структура трудового процесса.

Виды труда в зависимости от сложности.

Тема 3. Рынок труда, его формирование, развитие и функции Рынок труда как система общественных отношений в согласовании интересов работодателей и наемной рабочей силы.Совокупный рынок труда. Текущий рынок труда и его элементы. Предложение рабочей силы. Спрос на рабочую силу.Субъекты рынка труда и их взаимодействие, конъюнктура рынка труда. Конкуренция как неотъемлемая и необходимая составляющая рынка труда. Цена труда и факторы ее формирования. Типы рынка труда.Распределение рабочей силы на рынке труда.

Оборот рабочей силы.Сегментация рынка труда. Внутренний и внешний рынок труда.Зарубежные модели рынка труда. Японская, американская и шведская модели рынка труда.Характеристика рынка труда в Иркутской области.

Тема 4. Занятость и безработица Принципы занятости, сущностные характеристики занятости.

Конкурентоспособность на рынке труда отдельных социально-демографических групп населения. Качественные характеристики занятости. Понятие, виды и динамика безработицы в современном обществе. Статус безработного по стандартам МОТ. Определение статуса безработного в законе «О занятости населения в РФ».

Количественные характеристики безработицы.Уровень безработицы и его определение. Динамика численности безработных и уровня официально зарегистрированных безработных в России.Основные и специфические виды безработицы.Возникновение, продолжительность и внешние формы проявления безработицы.

Социально-экономическая функция и социально-поведенческие явления безработицы. Занятость и безработица в Иркутской области.

Тема 5. Миграция, ее виды и влияние на рынок труда Понятия социально-профессиональной и территориальной мобильности населения.

Типы миграций с точки зрения перемещения населения между административно территориальными образованиями: внешняя (виды), внутренняя (виды).

Миграционный поток. Субъекты внешней и внутренней миграции. Трудовая миграция. Количественные характеристики миграции, интенсивность миграции.

Природно-климатические и социально-экономические причины миграции.

Влияние миграции на социально-экономическое развитие страны.Меры миграционной политики и механизмы по ее реализации. Социальная работа с мигрантами.

Тема 6. Политика занятости населения и ее основные цели Основные модели политики занятости. Политика занятости населения в определении закона «О занятости населения в РФ», ее цели и основные принципы.

Уровни политики занятости: общегосударственный, региональный и локальный.

Основные направления государственной политики занятости. Меры государственной политики занятости. Методы воздействия на занятость. Типы государственного воздействия на занятость. Управление занятостью населения в стране, регионе, районе. Федеральная служба занятости. Направления работы службы занятости. Финансирование расходов службы занятости. Негосударственные структуры занятости. Функции биржи труда.Оценка эффективности работы служб занятости.

Тема 7. Правовое регулирование трудоустройства Закон «О занятости населения в РФ» как правовая основа регулирования занятости населения. Социальные гарантии безработным гражданам. Пособие по безработице. Досрочное назначение пенсий. Выплаты стипендии в период профессиональной подготовки, повышения квалификации и переподготовки.

Оплата временной нетрудоспособности. Трудовой стаж безработного. Медицинское обслуживание и медицинское освидетельствование. Материальная помощь безработным.Правовые проблемы признания и социальной поддержки безработных граждан в России.

Тема 8. Политика занятости на рынке труда Иркутской области.

Программа содействия занятости населения, как один из инструментов регулирования рынка труда. Основные задачи политики занятости.Мероприятия активной политики занятости. Организация переезда безработных из районов крайнего севера и в сельскую местность. Профессиональное обучение безработных.

Субсидирование сохранения и создания дополнительных рабочих мест. Содействие развитию предпринимательства среди безработных. Организация общественных работ. «Молодежная практика». Организация временной занятости несовершеннолетних в свободное от занятий время. Профессиональная ориентация, социальная адаптация и психологическая поддержка незанятого населения.

Тема 9. Технологии работы органов службы занятости с работодателями и безработными «Ярмарки вакансий», «Дни работодателя», «Дни открытых дверей».

Технология работы органов службы занятости с работодателями. Технология работы органов службы занятости с незанятым населением. Трудоустройство незанятого населения.

Тема 10. Мероприятия активной политики занятости Организация переезда безработных из районов крайнего севера и в сельскую местность. Профессиональное обучение безработных. Организация обучения безработных.Субсидирование сохранения и создания дополнительных рабочих мест.

Содействие развитию предпринимательства среди безработных. Условия представления субсидий.Организация общественных работ. Виды общественных работ.Организация «Молодежной практики».Организация временной занятости несовершеннолетних в свободное от учебы время: формы и финансирование.

Тема 11. Профессиональная ориентация, социальная адаптация и психологическая поддержка незанятого населения Направления и принципы работы психолога-профконсультанта в службе занятости. Профинформационная работа.

Психологическая поддержка безработных. Схема развития внутриличностного конфликта. Цели и виды психологической поддержки. Принципы работы психолога профконсультанта. «Воронка профориентации». Психологические проблемы переориентации взрослых.

Нормативно-правовая база обеспечения профориентационной работы в службе занятости населения.

Профориентационная работа в службах занятости населения Иркутской области.

Тема 12. Организация работы органов службы занятости на территориях с напряженной ситуацией на рынке труда Критерии критического состояния рынка труда. Количественные показатели «предкритических» ситуаций.

Содействие занятости граждан, особо нуждающихся в социальной защите. Категории граждан, особо нуждающихся в социальной защите.

Содействие занятости инвалидов. Индивидуальная программа реабилитации инвалида.

Содействие занятости граждан предпенсионного возраста.

Содействие занятости граждан, уволенных с военной службы и членов их семей.

Содействие занятости детей-сирот и детей, оставшихся без попечения Содействие занятости лиц, освободившихся из мест лишения свободы.

Квотирование рабочих мест для безработных.

Тема 13. Автоматизация занятости населения Назначение автоматизированной информационной системы «Занятость» и ее особенности.

Программный комплекс «Катарсис» и его компоненты.

Автоматизированные системы обработки информации «Трудовые ресурсы», «Начисление пособий», «Профкат».

Тема 14. Технология поиска работы Разнообразие способов трудоустройства.

Пассивные и активные формы поиска работы. Комплексный подход при поиске работы.

Резюме, его значение и виды.

Структура резюме, рекомендации и требования к его составлению.

Собеседования, их типы. Подготовка к собеседованию и технология проведения.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ОСНОВНАЯ Служба занятости в реализации права на труд/ Мин-во здравоохранения и соц.

развития Рос. Фед., Департ. Фед. гос. службы занятости населения по Иркут. обл.. Иркутск, 2004. -106 с.:a-ил.;

21 см Балакина Г. Национальные особенности перехода к рынку. // Финансы в Сибири.

I999. № 6. С. 48-50.

Беляева И.Ф. и др. Кризис труда и его последствия // Изменение в мотивации труда в новых условиях. - М.: Институт труда, 1992.

Бойдаченко Л.Г. Служба управления персоналом. 2-е изд., перераб. и доп. Новосибирск: ЭКО, 1997.

Боровик B.C., Похвощев В.А. Молодежь России: проблемы занятости. - М.: ФЗР РУЦ, 1995.

Бреддик У. Менеджмент в организации. - М.: ИНФРА-М, 1997.

Бреев Б.Д. Человек и производство.- М.: Мысль, 1989.

Буланов В.C. Рабочая сила в условиях формирующихся рыночных отношений. - М.:

РАУ, 1994.

Бушмарин И.В. Аномалии российского рынка труда. // Мировая экономика и международные отношения, 1998. №2. С. 91-100.

Бушмарин И.В. Рынок труда в современной экономике.// Общество и экономика, 1994.№1.

Власов В.И., Крапивина О.М. Комментарии к законодательству о занятости и трудоустройстве населения. – М.: Норма-Инфра. 1999.

Генкин Б.М. Экономика и социология труда. – М., 1999.

Гольцова Е.В. Занятость населения и ее регулирование.: Метод. указания/ Иркутск Методические рекомендации по учету социально-психологических особенностей безработных. - М., 1996.

Елин С.П. Региональный менеджмент человеческих ресурсов (на примере Иркутской области). Иркутск.: ИГУ, 1999.

Коровкин А. Г.. Парбузин К. В. Оценка несбалансированности спроса и предложения на российском рынке труда. // Проблемы прогнозирования. 1997. № 4. С. 66-76.

Кудрявцева Л.А. Некоторые аспекты социальной помощи безработным. – М., 1992.

Никифорова А.А. Рынок труда: занятость и безработица. - М.: Наука. 1992.

Ромашов О.В. Социология труда. – М., 2001.

Рынок труда в России: проблемы формирования и регулирования / Под ред.

А.М.Микульского. – М.: Наука, 1995.

Старовойтова Л.И. Занятость населения и ее регулирование : Учеб. пособие для студ. фак. соц. работы/ Л.И. Старовойтова, Т.Ф. Золотарева;

Моск. гос. соц. ун-т. -М.:

Академия, 2001. -190 с.;

22 см.

Словарь-справочник по социальной работе / Под ред. Холостовой Е.И. – М., 1997.

Служба занятости в реализации права на труд/ Мин-во здравоохранения и соц.

развития Рос. Фед., Департ. Фед. гос. службы занятости населения по Иркут. обл.. Иркутск, 2004. -106 с.:a-ил.;

21 см Тараканов М.А.. Черников А.П. Сценарий социально-экономического развития Иркутской области. // Регион. 1998. №2. С. 55-68.

Трудовой кодекс РФ.

Чукреев П.А., Чукреев Е.П. Социальные технологии регулирования занятости в условиях регионального рынка труда: Учеб. пособие. – Улан-Удэ: ВСГТУ, 2000.

Экономика труда / Под ред. В.В.Адамчук. – М.: Финстатинформ, 1999.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Забродин Ю.М. Кадровый потенциал российской экономики и проблемы развития человеческих ресурсов. // Общество и экономика. 1997. №7-8. С- 73-93.

Заславский И. К характеристике труда в современной России. // Вопросы экономики.

1997. № 2. С. 76-91.

Иванов В. И. Социальные технологии в современном мире. М. -Н.Новгород. 1996.

Концепция женской занятости / Под ред. Л.С. Ржаницыной. - М.,1994.

Костина Л.Г. Султанова Р.М. Рынок труда и теории занятости. – М.: Наука, 1997.

Лещанская Т. Молодежный рынок труда. - М., 1995.

Макаров В.В., Володин С.А.. Свинина В.В.. Журавлева ГЛ., Елин С.П. и др. // Содействие занятости населения Иркутской области в 1995 году. - Иркутск. 1996.

Никитина О.А. Организационно-системные основы: Личность. Карьера. Успех. – СПб., 1996.

Поляков В.А. Технология карьеры. Практическое руководство. - М., 1995.

Прием и увольнение работников. – М., 1996.

Охотский Е.В. Кадры в зеркале социологии // Власть. 1997. №6.

Рывкина Р.В. Между социализмом и рынком: судьба экономической культуры в России. - М. Наука. 1994.

Рынок труда и социальная политика в Центральной и Восточной Европе. – М., 1997.

Скальковский К.А. Современная Россия. Очерки нашей государственной и общественной жизни. - СПб. 1990. Т.1.

Соколинский В.М. Экономическая психология // Российский экономический журнал. 1998. №2. С. 97-102.

Тараканов М.А.. Черников А.П. Сценарии социально-экономического развития Иркутской области // Регион. 1998. №2. С. 55-68.

Хлынов В.Н. Японские «секреты» управления персоналом.

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 6.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 1. Экономически активное население.

2. Характеристика трудоспособного населения.

3. Понятие качества занятости.

4. Человеческий труд и его социальная сущность.

5. Трудоизбыточные и трудодефицитные сферы на рынке труда.

6. Спрос на рынке труда и факторы его определяющие.

7. Предложение на рынке труда и факторы его определяющие..

8. Управление рынком труда в различных странах.

9. Трудовая миграция и ее виды.

10. Типы миграций с точки зрения перемещения населения между административно-территориальными образованиями: внешняя и внутренняя.

11. Субъекты внешней и внутренней миграции.

12. Половозрастная и социальная структура занятости.

13. Женская безработица и трудоустройство женщин.

14. Молодежная безработица и трудоустройство молодых.

15. Занятость инвалидов.

16. Занятость лиц предпенсионного и пенсионного возраста на рынке труда.

17. Социально-экономические и психологические проблемы безработных.

18. Социально-экономическая функция безработицы.

19. Социально-поведенческие явления безработицы.

20. Правовой статус безработного.

21. Социальные гарантии безработным гражданам 22. Социальная работа среди безработных.

23. Профессиональная ориентация, социальная адаптация и психологическая поддержка незанятого населения 24. Трудоустройство безработных.

25. Субъекты внешней и внутренней миграции.

26. Совершенствование рыночного механизма регулирования занятости населения.

27. Самостоятельная занятость.

28. Содействие организации предпринимательской деятельности безработных 29. Организация переезда безработных в сельскую местность.

30. Организация общественных работ.

31. Технологии поиска работы.

32. Перспективы занятости на современном этапе.

6.2. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ.

1. Проблема молодежной занятости в современных условиях.

2. Проблема женской занятости в современных условиях.

3. Миграция и ее влияние на рынок труда.

4. Технология работы отделов занятости с работодателями.

5. Рынок труда в Иркутской области.

6. Рынок труда за рубежом.

7. Безработица в России на современном этапе ее виды и динамика.

8. Технология работы отделов занятости с безработными.

9. Государственная политика занятости населения в России и за рубежом.

10. Социальная защита безработных.

11. Подготовка и переподготовка безработных, как решение проблемы занятости.

12. Роль отделов занятости в организации предпринимательской деятельности безработных.

13. Социально-экономические и психологические проблемы безработицы в современной России.

14. Правовое регулирование безработицы.

15. Организация деятельности служб занятости.

16. Технологии социальная работы среди безработных.

17. Социальная защита неконкурентных групп населения на рынке труда.

18. Занятость инвалидов.

19. Негосударственные структуры занятости.

20. Организация, содержание и методика профориетнационной работы в службе занятости.

6.3. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ 1. Содержание и характер труда.

2. Социально-психологическая структура трудового процесса.

3. Виды труда в зависимости от сложности.

4. Рынок труда и его субъекты.

5. Совокупный рынок труда. Понятие спроса и предложения на рынке труда.

6. Цена труда и факторы ее формирования.

7. Типы рынка труда.

8. Формирование рынка труда и функции рынка труда.

9. Конъюнктура рынка труда и конкуренция.

10. Распределение рабочей силы на рынке труда.

11. Понятие занятости и ее принципы, виды занятости.

12. Сущностные характеристики занятости.

13. Количественные характеристики занятости.

14. Понятие безработицы и статус безработного.

15. Количественные характеристики безработицы.

16. Виды безработицы.

17. Закон о занятости населения в РФ.

18. Миграция и ее виды.

19. Типы миграций с точки зрения перемещения населения между административно-территориальными образованиями: внешняя и внутренняя.

20. Субъекты внешней и внутренней миграции.

21. Влияние миграции на социально-экономическое развитие страны (на рынок труда).

22. Меры миграционной политики.

23. Политика занятости населения, ее основные цели и направления.

24. Управление занятостью населения в стране, регионе, районе.

25. Негосударственные структуры занятости. Функции биржи труда.

26. Открытый и закрытый типы рынка труда.

27. Механизмы управления рынком труда в различных странах.

28. Социальные гарантии безработным гражданам.

29. Социальная работа среди безработных.

30. Программы содействия занятости населения, как один из инструментов регулирования рынка труда.

31. Взаимодействие органов службы занятости с работодателями.

32. Мероприятия активной политики занятости.

33. Профессиональная ориентация, социальная адаптация и психологическая поддержка незанятого населения.

34. Работа психолога-профконсультанта в службе занятости.

35. Содействие занятости граждан, особо нуждающимися в социальной защите.

36. Формирование бюджета и использование средств фонда занятости.

37. Технология работы отделов занятости с безработными.

38. Содействие развитию предпринимательства среди безработных.

39. Профессиональное обучение и переобучение безработных.

40. Субсидирование сохранения и создания рабочих мест.

41. Организация общественных работ.

42. Организация временной занятости несовершеннолетних.

43. Организация работы с гражданами, особо нуждающимися в социальной защите.

44. Технология поиска работы.

СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ПСИХОСОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ Автор – составитель – канд филос. наук, ст. преп. Е.В. Решетникова 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины - формирование системных представлений о содержании и методах психосоциальной деятельности, приобретение знаний, умений, технологий и методов, позволяющих осуществлять индивидуально-психологический подход с различными категориями населения, находящимися в кризисной ситуации и характеризующимися различными формами социальной дезадаптации, а также осуществлять психосоциальную помощь в оздоровлении межличностных отношений в семейно-бытовой и производственной сферах.

Задачи дисциплины:

• Способствовать овладению студентами знаний, позволяющих грамотно осуществлять психосоциальную деятельность, осмысление основных подходов и концепций психосоциальной работы, описывающих разные методические и содержательные подходы к ее организации и осуществлению;

• Способствовать формированию знаний и представлений о разных формах социальной дезадаптации и патогенных реакций на различные стрессы;

• Овладение общими методами и технологиями психосоциальной работы, изучение возможностей и ограничений каждого из методов, наиболее распространенных и оптимальных ситуациях их использования;

• Осмысление особенностей психосоциальной работы в учреждениях разного типа, специфических проблем, встающих перед социальным работником;

• Осмысление взаимосвязей методов и содержания психосоциальной работы, ее взаимосвязей с психологией социальной работы, социальной психологией, психотерапевтическими техниками 2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Студент, изучивший дисциплины, должен:

• - знать о содержании и объекте социальной работы, включая различные формы социальной дезадаптации клиентов и нарушений межличностных отношений в семейно-бытовой и производственной сферах;

• - владеть основами психосоциальных технологий и знать их место в системе психотерапевтических школ и техник;

• - иметь общие представления об основных психотерапевтических техниках и возможном взаимодействии социального работника, практического психолога и психотерапевта;

• знать содержание и специфику психосоциальной работы в разноведомственных социальных учреждениях, центрах дневного пребывания, центрах, работающих в консультационном режиме в системе здравоохранения, Министерстве образования, социальной защиты, служб правоохранительных органов и т.д.

• законодательные и нормативные акты, регулирующие деятельность социальных учреждений, условия труда и оплаты социальных работников, педагогов и практических психологов социальной сферы.

• Наряду с теоретическими знаниями студенты овладевают навыками, методиками и технологиями психосоциальной работы, включающими:

• методики социально-психологического диагностирования межличностных отношений и умение использования ее результатов в работе с клиентами;

• методы и технологии проведения консультационной работы с клиентами и их семьями, учитывающие индивидуально-психологические половозрастные особенности клиентов и специфику их проблемной ситуации, характер внутрисемейных отношений;

• технологии проведения групповой психосоциальной работы и социально психологических тренингов.

Студент должен изучить опыт:

• организации и проведения психосоциальной деятельности;

• практической работы в организациях и службах социальной защиты и обслуживания населения в различных сферах жизнедеятельности и с различными лицами и группами населения;

• участия в исследовательско-аналитической работе соответствующего уровня;

• получения и обработки информации о системе психосоциальной деятельности.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Вид учебной работы Всего часов Семестры Общая трудоемкость 162 седьмой Аудиторные занятия Лекции Практические занятия (семинары) Самостоятельная работа (в часах) Вид итогового контроля Экзамен КСР 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ № Аудиторные занятия Самос.

п/п Темы, разделы работа лекции Семинары 1 Тема 1. Понятие психосоциальной работы, ее место и роль в системе социальной работы 2 2 Тема 2. Общий обзор 2 2 психосоциальных технологий и их место в системе психотерапевтических техник 3 Тема 3. Краткий обзор 4 2 индивидуальных психотехник и психотерапевтических школ 4 Тема 4. Социально-психологическая 2 диагностика межличностных отношений и использование ее результатов в психосоциальной работе 5 Тема 5. Психология коммуникаций в 4 2 психосоциальной работе 6 Тема 6. Межличностные конфликты и 2 4 психосоциальная помощь в их разрешении 7 Тема 7. Психосоциальная работа по 2 2 предупреждению агрессии и насилия, реабилитация их жертв 8 Тема 8. Психосоциальная помощь при 2 2 аутоагрессии и саморазрушающем поведении 9 Тема 9. Взаимодействие 2 2 психосоциальной работы с медициной и психотерапией в практике и лечении психосоматических заболеваний 10 Тема 10. Типология и технология 2 4 социально-психологических тренингов 11 Тема 11. Индивидуальное и семейное 4 2 консультирование 12 Тема 12. Семейная психотерапия 2 2 13 Тема 13. Групповые 2 4 игротерапевтические методы в коррекционно-реабилитационной работе с детьми и подростками Тема 14. Особенности психосоциальной работы в организациях и службах различных 2 4 ведомств стационарного, консультационного профиля и центрах дневного пребывания 15 Тема 15. Правовые основы 2 2 психосоциальной работы Итого 36 36 4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Понятие психосоциальной работы, ее место и роль в системе социальной работы.

Психосоциальная работа как отрасль практической психологии, направленная на преодоление социальной дезадаптации клиента и оздоровление межличностных отношений в профессиональной и семейно-бытовой сферах.

Соотношение причин внутреннего и внешнего характера, детерминирующих социальную дезадаптацию. Источники внешнего социально-психологического неблагополучия: потеря работы, близких, инвалидность и хроническая болезнь, смена места жительства и привычных условий жизнедеятельности, адаптация после возвращения из мест лишения свободы, психологические последствия военных конфликтов, техногенных катастроф и т.д. Причины внутреннего порядка, выражающиеся в деформации различных личностных структур как осознаваемого, так и неосознаваемого уровня (неадекватность самооценки и уровня притязаний, нарушение эмоционально-коммуникативной и мотивационно-нравственной сферы, нарушение процессов саморегуляции, негативные фиксированные установки, психотравмы, комплексы).

Типы поведенческих дезадаптивных реакций на стрессоры: агрессия, насилие, аутоагрессия, аддитивное поведение, суицид, психоневрологические расстройства, психосоматические заболевания и т.д.

Проблемы семьи как объект психосоциальной работы. Человек, находящийся в кризисной ситуации как объект психосоциальной работы. Дезадаптированная личность как объект социальной работы. Функции психосоциальной работы:

диагностическая, консультационная, коррекционная, посредническая. Понятие групповой и индивидуальной психосоциальной работы. Элементы психосоциальной работы в деятельности социального работника: первичное консультирование, диагностика и посредническая деятельность при разрешении конфликтов Взаимодействие психосоциального работника с социальными работниками, психотерапевтами и психиатрами в процессе психосоциальной работы. Соотношение психосоциальной и социальной работы в системе социальной помощи и поддержки населения.

ОСНОВНАЯ Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., 1993, М., Беличева С.А. Проблемы подготовки в России специалистов по психосоциальной работе. // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. М., 2000, № Леннер-Аксельсон Б. Тюлефорс И. Психосоциальная помощь населению (перевод со шведского). М.: Ассоциация работников социальных служб. Кочюнос Р. Основы психологического консультирования. М., Карвасарский Б.Д., Ледер С. Групповая психотерапия. М., Вачков И. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: учебное пособие. М., ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Бондаренко А.Ф. Социальная психотерапия личности. Психосоматический подход.

Киев, Пезешкиан Н. Позитивное семейное консультирование (перевод с английского). М., Психосоциальная коррекция и реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением. Под ред. Беличевой С.А. М., Практикум по социально-психологическому тренингу. Под ред. Парыгина Б.Д. С Пб., Рудестам К. Групповая психотерапия. С-Пб., Обучение социальной работе в России. Программы и технологии. Под ред.

Беличевой С.А., Торохтия В.С. М., Тема 2. Общий обзор психосоциальных технологий и их место в системе психотерапевтических техник.

Понятие о формах, методах и технологиях социальной работы. Выделение в зависимости от сферы и области применения нозоцентрических, антропоцентрических и социоцентрических психотерапевтических методов и технологий. Психосоциальная диагностика. Методологические и этические принципы получения и интерпретации данных.Нозоцентрическая психотерапия как ориентированная на болезненные изменения психики и применяемая в малой пограничной психиатрии;

антропоцентрическая психотерапия, помогающая в решении психологических личностных проблем психически здоровой личности;

социоцентрическая психотерапия, направленная на решение проблем социальной адаптации личности, на гармонизацию системы межличностных отношений, относящаяся к области психосоциальной работы.

Психокоррекционная работа как с отдельной личностью, так и с ее ближайшим окружением – специфические особенности психосоциальной работы.

Общие и частные принципы и разработки коррекционных программ и критериев эффективной социальной деятельности.Краткая характеристика основных психосоциальных технологий: индивидуальное и семейное консультирование, телефонное консультирование, различные виды социально-психологических тренингов, деловые игры, игротерапевтические методы по коррекции эмоционально-волевых и коммуникативных отношений, социодрамы, психодрамы, семейная психотерапия.

ОСНОВНАЯ Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное консультирование. М., 1993, Беличева С.А. Проблемы становления отечественной психосоциальной работы.// Журнал социальной работы. М.,1995, № Леннер-Аксельсон Б., Тюлефорс И. Психосоциальная помощь населению (перевод с шведского). М., Келлерман Ф. Психодрама крупным планом. М., Пезешкиан Н. Позитивное семейное консультирование (перевод с английского).

М., Психосоциальная коррекция и реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением./ Под ред. С.А.Беличевой. М., Практикум по социально-психологическому тренингу./ Под ред. Б.Д.Парыгина. С Пб., ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Витакер К. Группы как инструмент психологической помощи. М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. М., Минухин С. Техники семейной терапии. М., Моховиков А.П. Телефонное консультирование. М., Мэйр. Искусство психологического консультирования. М., Психология в обучении социальной работе (Программы и технологии)./ Под ред.

С.А.Беличевой и В.С.Торохтия. М., Тема 3. Краткий обзор индивидуальных психотехник и психотерапевтических школ Человек как субъект и объект психотерапевтического воздействия.

Назначение и задачи психотерапевтической помощи. Психическое здоровье как способность руководить своими действиями и поступками, быть ответственным перед собой и другим, адекватно воспринимать себя, ситуацию, других, быть способным к самореализации и саморазвитию. Психологические последствия стресса, фрустрации, перенапряжения и психотерапевтическая помощь.

Психотерапевтическая коррекция некоторых деформированных психологических личностных структур на осознаваемом и неосознаваемом уровнях (неадекватная самооценка, нарушение эмоционально-волевой сферы, акцентуации характера, комплексы, вытесненные в подсознании психотравмирующие факторы и т.д.) Основные психотерапевтические школы и направления: психоаналитическое направление, основанное З.Фрейдом;

аналитическая психотерапия К.Юнга;

индивидуальная психотерапия А.Адлера;

бихевиористическая, гуманистическая, телесноориентированная психотерапия;

гештальттерапия, нейролингвистическое программирование (НЛП), трансактный анализ Э.Берна, экзистенциальная психотерапия, арттерапия, медитивные техники.Проблемы интеграции психотерапевтических методов и психосоциальных технологий ОСНОВНАЯ Браун Д., Пэддер Д. Введение в психотерапию. М., Дилтс Р. Изменение убеждений с помощью НЛП. М., Зейг Дж. Мьюнион М. Психотерапия – Что это? М., Карвасарский Б.Д. Психотерапия. СПб., Карвасарский Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия. СПб., Линде Н.Д. Обзор и краткое содержание психотерапевтических техник и психосоциальных технологий. В кн. «Психосоциальная коррекция и реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением». /Под ред. С.А.Беличевой. М., Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб., ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Ананьев В.А. Психология здоровья как новая отрасль человекознания. //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1998, № Блазер А., Хайм Э. Проблемно-ориентированная психотерапия (интегративный подход). М., Сидоренко Е.В. Терапия и тренинг по Альфреду Адлеру. М., Франкл В. Психотерапия на практике. М., Хрестоматия по телесноориентированной психотерапии и психотехнике. М., Эриксон М. Стратегия психотерапии. СПб., Яком И. Теория и практика групповой психотерапии. СПб., Тема 4. Социально-психологическая диагностика межличностных отношений и использование ее результатов в психосоциальной работе Методы социально-психологической диагностики межличностных отношений в группе: социометрия, референтометрия, методика выявления мотивационного ядра межличностных отношений;

методика определения степени ценностно ориентационного единства группы;

методика подставной самооценки, техника «репертуарных решеток» Д.Келли.

Социометрия, технология проведения и возможная интерпретация ее результатов. Социально-психологическая диагностика межличностных отношений, уровня благополучия взаимоотношений, психологического климата.

Социометрический статус и его влияние на психологическое самочувствие, уровень притязаний. Аутсайдерство, его причины и влияние на социальную дезадаптацию.

Лидерские процессы, и их связь с групповыми нормами и ценностными ориентациями. Наблюдение как метод изучения личностных особенностей и межличностных отношений. Пути и способы коррекции нарушений межличностных отношений и повышения социометрического статуса аутсайдеров. Опосредованная и непосредственная психосоциальная коррекция нарушений межличностных отношений.

ОСНОВНАЯ 1. Введение в практическую социальную психологию. Под ред. Ю.М.Жукова, Л.А.

Пестровской, О.В.Соловьевой. М., 2. Майерс Д. Социальная психология. С-Пб., 3. Морено Дж. Социометрия. М., 4. Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива: система личных взаимоотношений. Минск, 5. Реан А.А. Социально-педагогическая психология. С-Пб., 6. Социально-психологический диагностико-коррекционный инструментарий./Под ред. С.А.Беличевой. М., ДОПОЛНИТЬЕЛЬНАЯ Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., Вацловик П. Психология межличностных коммуникаций. М., Пайк Э., Маслаг К. Практикум по социальной психологии. С-Пб., Психологическая теория коллектива./ Под ред. А.В.Петровского. М., Социально-психологический климат коллектива. Спецпрактикум по социальной психологии./ Под ред. Ю.М.Жукова. М., Тема 5. Психология коммуникаций в психосоциальной работе Основные типы и виды общения. Деловое и дружеское общение. Досуговое взаимодействие, базирующееся на общих интересах. Коммуникативно информационные, коммуникативно-аффективные, коммуникативно регументированные функции общения. Дружеское общение. Самоценность общения. Особенности профессионального общения социального и психосоциального работника. Степень допустимой доверительности, эмпатии, дистанирования.

Понятие о прямой и косвенной самопрезентации, умение производить желаемое представление о себе, устанавливать контакт, вызывать доверие партнера.

Учет в общении особенностей партнера и его потребностно-мотивационной сферы, манипулирование в общении. Этикет, традиции, ритуал, их связь и роль в формировании коммуникативной культуры. Понятие о затрудненных ситуациях общения.Эмпатийный и морально-психологический фактор в общении, включая профессиональное общение социального работника, психолога и клиента.Доброжелательность, принятие и безоценочное отношение к клиенту, клиентоцентрированность как ориентация на нормы и ценности клиента, запрет на советы.

ОСНОВНАЯ Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений.

Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. М. Даниленко О.И. Культура общения и ее воспитание. М., Емельянов Ю.Н. Обучение паритетному диалогу. Л., 1991.

Карнеги Дейл. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей. М. Ушакова Н.В., Козлов Н.Н., Егидес А.П. Основы психологии общения. М., ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Дерябо С., Ясвин В. Гроссмейстер общения. М., Вацлевик П. Психология межличностной коммуникации. М., Иванова Е.И. Эффективное общение и конфликты. М., Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., Соловьева С.В. Обратная связь в межличностном общении. М., Садовская В.С., Стрельцов Ю.А. Основы коммуникативной культуры. В кн.

Психология в обучении социальной работы. Под ред. С.А.Беличевой, В.С.Торохтия.

М., Тема 6. Межличностные конфликты и психосоциальная помощь в их разрешении Типология конфликтов. Межгрупповые, внутригрупповые, межличностные, внутриличностные, внутрисемейные конфликты, конфликты в трудовых организациях.Основные модели межличностного конфликта: «деловой спор», «формализация отношений», «психологический антогонизм».

Основные стратегии поведения, избираемые участниками конфликтных ситуаций: «победная» (силовая) стратегия, уступчивая, компромиссная.

Посредническая деятельность при разрешении конфликта. Отличие посредника от «арбитра». Объяснение посредником поэтапного обсуждения проблем, конструктивного ведения прямого диалога, «да»- техники.Методика ведения переговоров. Отказ от позиции торга, поиск взаимовыгодных решений, изучение и учет интересов сторон, избегание эмоциональных, личностных «ударов», отказ от деструктивных ходов.

ОСНОВНАЯ 1.Борозкин Ф.М., Коряк П.М. Внимание: конфликт. Новосибирск, 2.Гришина Н.В. Психология конфликта. С-Пб., 3.Иванова Е.И. Эффективное общение и конфликты. М., 1997.

4.Павлова К.Т. Психология спора. Владивосток. 5.Мацич Л. Как проводить деловые беседы. М., ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ 1.Донцов А.И., Полозова Т.А. Проблема конфликта в западной социальной психологии.// Психологический журнал. 1980, № 2.Конфликты: сущность и преодоление. М., 3.Липсет С.М. Консенсус и конфликт. М., 4.Скелл Ф. Деловое общение. М., Тема 7. Психосоциальная работа по предупреждению агрессии и насилия, реабилитация их жертв Понятие агрессии. Агрессия как средство достижения какой-либо значимой цели, как способ психической разрядки, замещение удовлетворения блокированной потребности, как способ самоутверждения. Научные концепции агрессивного поведения: биологическая концепция (К.Лоренц, Т.Тиборген), генетическая, неврологическая, физиологическая база агрессии (Х.Дельгадо). Психоаналитическое понимание агрессии и агрессивности в работах З.Фрейда, А.Адлера, К.Юнга, К.Хорни, Э.Фромм.

Концепция социального научения (А.Бандура). Субкультура насилия, носители образцов агрессивного поведения на экранах кино и телевидения. Насилие и преступность. Физическое, психологическое, сексуальное насилие в семье.

Психосоциальная помощь жертвам насилия по телефону доверия, в процессе психологической консультационной и реабилитационной работы. Групповая и индивидуальная психокоррекционная работа по снижению агрессивности. Вопросы взаимоотношений социального работника и психолога с агрессивными клиентами и их жертвами.

ОСНОВНАЯ Бэрон Р. Агрессия. С-Пб., Берковиц. Агрессия. С-Пб., Ениколопов С.Н. Психологические проблемы агрессии. В сб. Психология в обучении социальной работе. Под ред. С.А.Беличевой, В.С.Торохтия. М., Капустин С.А. Теория нормальной и аномальной личности в классических направлениях психотерапии. М., Кернберг О.Ф. Агрессия при расстройствах личности. Скиннер Р. Семья и как в ней уцелеть. М., ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Бютнер К. Жить с агрессивным ребенком. М., Денисов В.В. Социология насилия. М., Вильдавская Л.З., Черепанова Е.М. Организация и сопровождение группы самопомощи для семей беженцев и переселенцев. // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. М., 1995, № Лотер Бенеш. Психологическая природа и характеристика межличностного насилия.

// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. М., 1995, № Малышев К.П. Опыт работы Пермского центра «Социум» по программе «Жизнь после войны». // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. М., 1998, № Семенов В.Е. Катарсис и антикатарсис: социально-психологический подход к воздействию искусством. //Вопросы психологии. 1994, № Тема 8. Психосоциальная помощь при аутоагрессии и саморазрушающем поведении Понятие об отклонениях социально-пассивного типа, аутоагрессии, саморазрушающем поведении. Саморазрушение организма и психики адептов тоталитарных сект. Наркомания и алкоголизм как формы саморазрушающего поведения. Деформация ценностно-нормативных представлений и личности алкоголика и наркомана. Понятие о первичной (медицинской), вторичной (психологической) и социальной реабилитации алкоголиков и наркозависимых.

Психосоциальная и психотерапевтическая работа с семейным окружением наркозависимых. Проституция как форма саморазрушающего поведения.Групповые и индивидуальные формы психотерапевтической работы, психологическая поддержка в группах самопомощи.Суицид как крайняя форма проявления аутоагрессии и саморазрушающего поведения. Суициды при алкоголизме и наркозависимости. Суициды при эндогенных психозах. Депрессия и суицид.

Диагностика и психопрофилактика суицидоопасных депрессивных состояний.Пограничные состояния: неврозы, реактивные состояния, психопатии как факторы максимального суицидального риска.

Суицидологическая диагностика как анализ не только психологических характеристик и состояний суицидента, но совокупности всех социально психологических и средовых факторов.Своеобразие суицида в детстве и отрочестве, авторитарность и жесткость школьного и семейного воспитания как провоцирующий фактор детско-подростковых суицидов. Трагедии первой любви и суицидологические попытки решения ситуации неразделенной любви.

Суицидологическая превентивная служба: кабинеты социально-психологической помощи, кризисный стационар, телефоны доверия.

ОСНОВНАЯ Амбрумова А.Г., Тихоненко В.А. Диагностика суицидального поведения.

Методические рекомендации. М., Актуальные проблемы суицидологии. М., Братусь Б.С., Сидоров Л.И. Психологическая клиника и профилактика раннего алкоголизма. М., М.Джордж. Искусство релаксации: снятие напряжения, преодоление стресса, самопомощь. М., 2001.

Лукас К., Сейдек Г. Молчаливое горе: жизнь в тени самоубийства. М., Скородумов А.А. О психонасилии над личностью в религиозных организациях деструктивной направленности.// Вестник психосоциальной и коррекционно реабилитационной работы, 1996, № Шапиро Ф. Психотерапия эмоциональных травм. М., ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Волкова А.Н. Психолого-педагогическая поддержка детей-суицидентов.


// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1998, № Дюркгейм Э. Самоубийство. Социологические этюды. Спб., Кернберг О.Ф. Отношения любви, норма и патология. М., Кулаков С.А. Семейная психотерапия наркомании у подростков: проблемы и перспективы. // Семейная психология и семейная терапия. 2000, № Скородумов А.А. О необходимости профилактики суицидального поведения адептов деструктивных религиозных культов. // Вестник психосоциальной и коррекционно реабилитационной работы. 1998, № Ялом И.Д. Лечение от любви и другие психотерапевтические новеллы. М. Тема 9. Взаимодействие психосоциальной работы с медициной и психотерапией в профилактике и лечении психосоматических заболеваний Здоровье и болезнь как основная категория медицины. Индивидуальное и общественное здоровье, их взаимосвязь. Важнейшие факторы, оказывающие влияние на показатели здоровья: биологические, природные, медико-социальные, социально-психологические, социокультурные и другие факторы. Характеристика психосоматических заболеваний и их причины. Здоровый образ жизни, двигательная активность и закаливание как профилактика заболеваний и укрепление нервной системы.Формирование гармоничных межличностных отношений в семейно бытовой и производственной сфере, разрешение межличностных конфликтов в системе отношений «руководитель-подчиненный».

Влияние психосексуальной сферы на физическое и психологическое самочувствие. Психосексуальная дисгармония, нарушение психосексуального развития и сексуальной ориентации.Стрессовые, невротизирующие факторы современного общества: роль урбанизации, ускорение социальных ритмов, значение средств массовой информации, изменение полоролевых функций в семье, сексуальная мораль и др. Понятие о психогигиене и психопрофилактике, оценка психического напряжения, уровня личной тревожности. Методы психофизической тренировки, аутотренинг, дыхательные методы.Взаимодействие психосоциального работника и врача в работе с больными в преодолении страха лечебных процедур, хирургических вмешательств и т.д.

ОСНОВНАЯ Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. Л., Карвасарский Б.Д. Неврозы. М. Медицина. Мясищев В.П. Личность и неврозы. Л. ЛГУ, Чистякова М.И. Психогимнастика. М., Хорни К. Невроз и личностый рост. М., Ващенко Ю. Личность и психосоматические заболевания //Журнал практического психолога. 1999 № Черносвитов Е.В. Социальная медицина. М., ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ 1. Гуманистический подход к охране здоровья (отв. Ред. Н.Берговиц) М., Лакомина Н.Д., Ушаков Г.К. Медицинская психология. М. Имелинский К. Психогигиена половой жизни (пер. с польского) М. Кон И.С. Введение в сексологию. М. Полищук Ю.И. Некоторые духовные причины и предпосылки разрушения психического здоровья // Вестник психосоциальной и коррекционно реабилитационной работы. 1996, № Фрейд А., Фрейд З. Детская сексуальность и психоанализ детских неврозов. М. Энциклопедия сексуальной жизни. М. 1990, Тема 10. Типология и технология социально-психологических тренингов Социально-психологический тренинг (СПТ) как метод психосоциальной работы. Основные задачи, решаемые в процессе СПТ. Коррекция, развитие, формирование коммуникативной сферы;

формирование адекватности восприятия себя, других, ситуаций общения;

развитие, коррекция личности;

решение личностных, экзистенционных проблем;

формирование навыков профессионального обучения, ассертивного, уверенного поведения, решение затруднительных ситуаций общения и т.д. Типология тренингов: тренинги коммуникативных навыков и умения;

тренинги личностного роста;

методические тренинги профессиональной подготовки. Основные структурные составляющие тренингов и условия их проведения: знакомство, начальные процедуры, выбор проблемных ситуаций, обсуждение состояний и ожиданий участников, кульминация, заключение СПТ. Проблемы этапов развития группы.

Классификация групп в зависимости от состава. Содержательная классификация тренинговых групп в зависимости от их «идеологической» основы:

гештальт-группы, группы трансактного анализа, группа психосинтеза, группа нейролингвистического программирования, психодинамические тренинги.

Директивные и не директивные модели групповой работы. Общие требования к условию проведения тренингов, комплектованию групп, профессиональным и личностным установкам и стилю руководства тренинговых групп. Организация групп самопомощи.

ОСНОВНАЯ Петровская Л.А. Теоретические и методологические проблемы социально психологического тренинга. М., Практикум по социально-психологическому тренингу. /Под ред. Б.Д.Парыгина.

СПб., Рудестам М. Групповая психотерапия. СПб., Технологии социально-психологических тренингов. /Под ред. С.А.Беличевой. М., Хрящева Н.Ю. Психогимнастика в тренинге. СПб., ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. М., Натаров В.И. Методические рекомендации по ведению групп социально психологического тренинга как активного метода обучения. //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. М., 1997 № 3, Максимов С. Принципы психологического тренинга //Журнал практического психолога. М., 1999 № Раскин В.Н. Социально-психологический тренинг в подготовке социальных работников //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы.

М., 1995 № Смит М. Тренинг уверенности в себе. М., Сидоренко Е.В. Терапия и тренинг по Альфреду Адлеру. М. Тема 11. Индивидуальное и семейное консультирование Специфика психологического консультирования как вида психологической помощи и его отличие от психотерапии. Психологическое консультирование как работа с ситуационными проблемами, решенными на уровне сознания психически здоровых людей.Субъект-субъектность, диалогичность общения психолога консультанта и клиента как основной принцип психологического консультирования. Понимание психологом клиента и развитие самопонимание клиента.

Типовые консультативные проблемы в деятельности социального работника и практического психолога: проблемы личной жизни, возрастно-психологические проблемы, супружеские, детско-родительские проблемы. Педагогическое, юридическое, медицинское, профориентационное консультирование, консультирование в системе менеджмента.Техники консультирования: техника самопрезентации консультанта, техника расспроса, техника слушания, техника убеждения, техника самораскрытия, передачи рекомендации, эмоционального контакта, невербальный контакт.Профессионально-этические принципы психологического консультирования: доброжелательность и безоценочное отношение к клиенту, ориентация на нормы и ценности клиента, запрет на советы, анонимность, разграничение личных и профессиональных отношений.

Основные направления семейного консультирования: консультирование добрачных проблем (проблемы любви и взаимности, брачный выбор, одиночество и т.д.);

консультирование проблем молодой семьи на первых этапах жизни, консультирование детско-родительских проблем (неуспешность в учебе, девиации развития и поведения, проблемы взаимоотношений детей и родителей и т.д.);

консультирование семейных конфликтов, кризисов, супружеской неверности, ревности, подозрений, консультирование развода и послеразводных переживаний.Выбор стратегии и тактики консультирования в зависимости от проблемы и индивидуальных психологических особенностей клиента.Особенности телефонного консультирования.

ОСНОВНАЯ Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., 1993, 2. Атватер Н. Я вас слушаю. М., Елизаров А.Н. Особенности психологического консультирования как самостоятельного метода оказания психологической помощи.// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2000, № Кочюнес Р. Основы психологического консультирования. М., Меновщиков В.Ю. Введение в психологическое консультирование. М., Минигалиева М.Р. Проблема понимания психологом клиента. Калуга, Торохтий В.С. Психология социальной работы с семьей. М., ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Лидерс А.Г. Основы консультирования в профессиональной деятельности социального работника. В кн.: «Психология в обучении социальной работе».Под ред.

С.А.Беличевой и В.С.Торохтия. М., Варга А.Я., Шапиро Б.Ю. Психология семейных отношений. В кн.: «Психология в обучении социальной работе». Под ред. С.А.Беличевой и В.С.Торохтия. М., Волкова А.Н. Психологическое консультирование семейных конфликтов.// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2000, № Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. С-Пб., Мэйр. Искусство психологического консультирования. С-Пб., Моховиков А.Н. Телефонное консультирование. М., Сатюкова С.В. Опыт индивидуального консультирования по вопросам карьеры.

//Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2000, № Тема 12. Семейная психотерапия Семейная психотерапия как метод психологической помощи с целью психотерапевтической коррекции семейных отношений, применяемой также при непсихотических психогенных нарушениях (неврозах, суицидальных реакциях, психопатии, алкоголизме, наркомании, психосоматических заболеваниях). Основные функции семьи (репродуктивная, хозяйственно-бытовая, эмоциональная, сексуально-эротическая, функция духовного общения и социального контроля и др.).

Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи как источник психической травматизации личности, нервно-психических расстройств, психосоматических заболеваний и алкоголизма, а также причина разводов.

Методы диагностики и психотерапевтической коррекции семейных отношений. Концепция позитивной семейной психотерапии, разработанная школой Н.Пезешкиана. Стадии психотерапевтической работы по Э.Г.Эйдемиллеру и В.В.Юстиукису: стадия наблюдения и дистанирования, стадия инвентаризации, осознание позитивных и негативных сторон семейных отношений;

стадия ситуационной поддержки, стадия расширения целей. Особенность психотерапевтической работы с различными членами семьи в зависимости от их индивидуально-психологических особенностей и характера внутрисемейных отношений. Выявление патологизирующих ролей и систем коммуникаций и их преобразование.


ОСНОВНАЯ Минхин С. Техники семейной терапии. М., Пезешкиан Н. Основы позитивной психотерапии. Архангельск. Пэпп П. Семейная терапия и ее парадоксы.

Сысенко В.А. Супружеские конфликты. М. Шермен Р. Структурирование техники семейной и супружеской терапии. М. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л. Эйдемиллер Э.Г., Шапиро А.З. Психология и психотерапия семьи в России:

проблемы и перспективы. // Журнал практического психолога. 2000, № 3- ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Гаранян Н.Г., Холмогорова А.Б. Замысловатый танец современной пары. // Семейная психология и семейная терапия. 2000, № Мацкевич И.К. Ремиссионная семья: социально-психологическая характеристика.

//Семейная психология и семейная терапия. 2000, № Скипнер Р. Семья и как в ней уцелеть. М. Пезешкиан Н. Психосоматика и позитивная психотерапия. М. Торохтий В.С. Методики оценки психологического здоровья семьи. М. Тема 13. Групповые игротерапевтические методы в коррекционно-еабилитационной работе с детьми и подростками Игротерапия и ее диагностические, психокоррекционные и психотерапевтические функции. Классификация игротерапевтических методов.

Методы игротерапии, развивающие эмоциональную сферу и коммуникативные навыки детей и подростков. Основные принципы игротерапии и поведения игротерапевта. Коррекция детско-родительских отношений методами игротерапии.

Сказкотерапия и ее функции по психотерапии детских страхов. Сказки и социализация детей, усвоение детьми представлений о добре и зле, моральных нормах и ценностей, будущих социальных ролей. Игровая театрализация сказок, психотерапевтическая специфика народных и волшебных сказок.Психологические приемы, побуждающие детей к фантазии и сочинению сказок.Игротерапевтические тренинги коммуникативных навыков для детей и подростков с трудностями в обучении и нарушениями эмоциональной сферы.Игровые формы танцевальной психокоррекции коммуникативных затруднений подростков. Обучение родителей, основные модели. Приюты, детские дома и интернаты, приемные семьи в системе психосоциальной работы.

ОСНОВНАЯ Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. //Вопросы психологии. 1996, № Захаров А.И. Как помочь нашим детям избавиться от страха. СПб., Зинкевич-Евстигнеева Г.Д. Практикум по сказкотерапии.

Кедьюсон Х., Шефер Ч. Практикум по игровой психотерапии. СПб. Мустас К. Игровая терапия. СПб. Репринцева Г.И. Коррекционно-развивающая игротерапия по сценариям русских народных сказок. / В кн. «Психологическая реабилитация детей с ограниченными возможностями». Под ред. С.А.Беличевой, В.Н.Раскина. М. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Детские народные подвижные игры. /сост. Кенеман А.В., Осокина Т.И. М. Жорняк Е.С. Влияние родителей на игру ребенка старшего дошкольного возраста в условиях современной меняющейся социокультурной ситуации. /Семейная психология и семейная терапия. 2000, № Петрова Е.Ю. Психологическая модель глубинной психотерапии для детей с ограниченными возможностями на основе волшебных сказок. / В кн.

«Психологическая реабилитация детей с ограниченными возможностями». Под ред.

С.А.Беличевой, В.Н.Раскина. М. Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов: комплексная психологическая коррекция. М. Соколов Д. Сказки и сказкотерапия. СПб. Франц М.Л. Психология сказки. М. Тема 14. Особенности психосоциальной работы в организациях и службах различных ведомств стационарного, консультационного профиля и центрах дневного пребывания Введение в России социальной работы и формирование новой социальной инфраструктуры, сети разноведомственных социальных учреждений, оказывающих медико-психолого-социально-педагогическую помощь детям и семьям группы риска, а также различным категориям населения, находящимся в кризисном состоянии. Характеристика разноведомственной сети государственных учреждений для сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: дома ребенка (Минздрав), детдома и школы-интернаты (Минобразование), социальные приюты (Соцзащита).

Основное содержание психосоциальной и социально-педагогической работы в этих учреждениях. Сеть стационарных учреждений для инвалидов и престарелых, детей с ограниченными возможностями и специфика психосоциальной работы в них.

Сеть реабилитационных центров для несовершеннолетних с девиантным поведением: центры медико-социальной реабилитации наркозависимых (Минздрав);

Центры социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних с девиантным поведением (Соцзащита), спецшколы, спецПТУ (Минобразование), воспитательно-трудовые колонии для несовершеннолетних (система Минюста).

Центры медико-социальной реабилитации для детей с ограниченными возможностями и детей-инвалидов как центры дневного пребывания. Задачи и содержание деятельности практического психолога и социального работника в этих учреждениях.

Сеть центров, работающих в консультационном режиме, психолого-медико педагогические центры для детей с трудностями в обучении и их родителей в системе Минобразования;

территориальные центры социальной помощи семье и детству, психолого-педагогические консультации, кризисные центры в системе социальной защиты;

центры социально-психологической помощи в системе Департамента молодежной политики. Телефоны доверия как служба анонимных и консультационных услуг. Специфика и содержание психосоциальной работы в социальных учреждениях консультационного типа.

Введение социальной и психосоциальной работы в больницах, госпиталях и других медицинских учреждениях с целью социально-психологической поддержки больных и их семей. Введение психосоциальной работы в войсках, МЧС, в системе МВД с целью психологической поддержки военнослужащих и реабилитации участников военных конфликтов, техногенных и природных катастроф. Психосоциальная поддержка лиц, отбывающих наказание в местах лишения свободы и реабилитация лиц, освободившихся после заключения.

ОСНОВНАЯ Беличева С.А. Взлеты и падения социальной работы в России. //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы». 1997 № Беличева С.А. Современные состояния превентивной политики и практики в России. //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы»

1998 № Захарова Н.Г. Система дополнительного образования в Туголесском детском доме //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы». 1996 № Прибылова Ю.О. Опыт работы психолого-медико-социального центра «Юго-Запад»

г. Москвы. //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы»

1999 № Российская энциклопедия социальной работы. Под ред. А.М.Панова, Е.И.Холостовой. М. Топчий Л.В. Социальная служба в России: от оптимального минимума к гармонии разнообразия. // Российский журнал социальной работы. 1997 № Шиков И.И., Куриленко Е.Н. Концепция и содержание деятельности регионального центра социальной поддержки молодежи г. Курска //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы». 1999 № ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Бородулин В.Н., Карабут П.И. Психотерапия и особенности формирования терапевтической среды в условиях дома-интерната для престарелых и инвалидов.

//Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы». 1998 № Беличева С.А. Развитие сети государственных учреждений для детей-сирот в России и проблемы их совершенствования. //Вестник психосоциальной и коррекционно реабилитационной работы» 1999 № Сохратова Р.Б., Богданова Т.И. Особенности работы районного социально психологического центра г. Оса Пермской области. //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы». 1997 № Топчий Л.В. Развитие психологических служб: состояние и перспективы. // Социальная работа и психологические науки: методологический семинар. Институт социальной работы. М. Чаусова Л.К., Солтонец А. Организация психолого-педагогической и медико социальной помощи детям, оказавшимся в кризисных ситуациях в Ростовской области. //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы».

2000 № Тема 15. Правовые основы психосоциальной работы Законодательные и нормативные акты, обеспечивающие создание и развитие новой социальной инфраструктуры, оказывающей социальные и социально психологические услуги населению. Указ Президента Российской Федерации от 06.09.1993г. № 1338 «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и защите их прав», легализовавший разноведомственную сеть социальных учреждений для детей и семей группы риска.

Федеральный закон от 10.12.95г. № 195-ФЗ «Об основах социального обслуживания населения», законодательно закрепивший создание и развитие сети социальных служб для населения, включая оказание социально-психологической помощи.

Федеральный закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 21 мая 1999г. законодательно закрепивший создание и развитие сети разноведомственных социальных учреждений, осуществляющий психолого-медико-педагогическую помощь, коррекцию и реабилитацию несовершеннолетних с отклоняющимся поведением.

Постановление Правительства Российской Федерации от 23.07.93 № 848 «О реализации Конвенции ООН о правах ребенка и Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей», предполагающее как социально-правовую, так и социально-психологическую охрану и защиту подрастающего поколения.

Нормативные акты, регулирующие деятельность разноведомственных социальных учреждений. Документы Министерства социальной защиты населения РФ: Типовое Положение о социальном приюте для детей и подростков;

о центре психолого-педагической помощи населению;

примерное Положение о территориальном центре социальной помощи семье и детству;

примерное Положение о реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями;

примерное Положение «О создании и основных направлениях деятельности специализированных учреждений (служб) для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации и т.д.

Типовое Положение об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, создаваемых в системе Министерства образования.

Нормативно-правовое регулирование условий труда и оплаты социальных работников, социальных педагогов, практических психологов в системе учреждений социального обслуживания.

Региональные законодательно-нормативные акты, регулирующие деятельность социальных служб и работу социальных педагогов, социальных работников, практических психологов.

ОСНОВНАЯ Законодательная база социально-правовой охраны семьи и детства и профилактики правонарушений несовершеннолетних (перечень законов РФ, постановлений Правительства, Указов Президента РФ). //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы». 1998 № Правовое обеспечение организации и функционирования системы социального обслуживания семьи и детства. М. ЦБНТИ Минтруда России. Вып. 1, Примерные Положения социальных учреждений, утвержденные коллегией Министерства социальной защиты РФ. //Вестник психосоциальной и коррекционно реабилитационной работы». 1994 № 2, 1994 № 3, 1995 № 1, 1996 № 1, 1996 № 3, 1996 № 4.

Типовое Положение об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи. (Утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 31 июля 1998г. № 867).

//Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы». 1998 № Федеральный Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. //Вестник психосоциальной и коррекционно реабилитационной работы». 1999 № ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Информационное письмо Министерства общего и профессионального образования РФ «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения». //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы». 2000 № Положение о службе практической психологии образования в Российской Федерации. Ориентировочные нормы продолжительности различных видов работ практического психолога образования. //Вестник психосоциальной и коррекционно реабилитационной работы». 1995 № Постановление Министерства труда РФ от 24 апреля 1996г. № 24 «О согласовании оплаты труда и тарифно-квалификационных характеристик по должностям бюджетных организаций Комитета РФ по делам молодежи. //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы». 1997 № Топчий Л.В. Социально-правовые основы становления профессиональной социальной работы в России. М. 4.3. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ Семинар 1. Тема: Особенности психического развития на различных возрастных этапах • Психические особенности младенца • Развитие психики в раннем детстве • Развитие психики в дошкольном возрасте • Психологические особенности подростка • Психология зрелых возрастов Семинар 2. Тема: Личность как социально-психологический феномен • Личность как предмет психологического знания • Основные параметры личности: устойчивость, целостность, активность • Структура личности, цели и интересы – их психологическая характеристика • Мировоззрение личности Семинар 3. Тема: Патопсихология с основами дефектологии • Предмет и задачи патопсихологии и дефектологии • Олигофренопедагогика, сурдопедагогика, тифлопедагогика, логопедия • Общие принципы функционирования нервной системы • Логопсихология, виды речевых расстройств Семинар 4. Тема: Проблемы реабилитации людей, имеющих интеллектуальные нарушения • Понятие «умственной отсталости», её основные формы: олигофрения, деменция, слабоумие • Степени умственной отсталости: имбецильность, идиотия • Влияние умственной отсталости на различные структурные компоненты психики • Потенциальные возможности развития психики умственно отсталых детей • Задержка психического развития Семинар 5. Тема: Неврозы у детей и подростков: диагностика и пути их профилактики • Основные группы неврозов: общие – истерический, обсесивно-фобический и астенический;

системные – энурез, энкопрез, заикание и др.

• Особенности диагностики неврозов • Профилактика неврозов у детей и подростков Семинар 6. Тема: Основные методы психотерапии в социально-оздоровительной работе • Методические особенности социально-оздоровительной работы и её основных направлений • Рациональная психотерапия • Коллективная и групповая психотерапия • Игровая психотерапия • Эстетопсихотерапия • Аутотренинг Семинар 7. Тема: Семейная психотерапия • Психологическая эволюция семьи: качественные перемены и кризисные периоды в жизни семьи • Диагностика семейных дисгармоний • Проблемы семьи в конфликтологии • Методики семейной психотерапии Семинар 8. Тема: Психология конфликтов и пути их решения • Конфликты в жизни общества • Актуализация конфликтной проблематики, рост напряжённости и конфликтности на социальном, межличностном и внутриличностном уровне • Уровни возникновения и протекания конфликтных явлений Семинар 9. Тема: Социально-психологический тренинг профессионального общения • Основные формы упражнений, используемы в данном виде групповой работы • Пересказ как основная техника активного слушания Семинар 10. Тема: Психотерапия алкоголизма и наркомании • Понятия, причины возникновения, стадии развития алкоголизма и наркомании.

• Основные психотерапевтические методы профилактики, лечения и реабилитации • Роль и право социального работника и его участие в посреднической работе с социальными учреждениями, специалистами и родственниками • Помощь в социально-психологической реабилитации Семинар 11. Тема: Социально-психологические проблемы одиночества • Концепции одиночества • Типы одиночества: «безнадёжно одинокие», «периодически или временно одинокие», «пассивно и устойчиво одинокие»

• Психологические методы решения проблем одиночества Семинар 12. Тема: Социально-психологические особенности работы с пожилыми людьми • Особенности жизнедеятельности пожилых: сферы интересов, содержание и особенности круга общения в семье и в микросоциуме, особенности жизни в институтах призрения • Психологические проблемы пожилой семьи, факторы поляризации её настроений от крайне упаднических до эгоцентристских Семинар 13. Тема: Психосоциальная работа в службе занятости • Фазы стрессовых состояний при потере работы • Организация психосоциальной помощи безработным: профконсультирование, профотбор, профориентаиця Семинар 14. Тема: Организация служб экстренной психологической помощи • Функции и специфика работы СЭПП: телефон доверия • Основные принципы организации и работы Кризисных центров Семинар 15. Тема: Психологическая реабилитация в социальной работе с беженцами • Психологическая характеристика смей беженцев и перемещённых семей • Психологическая реабилитация беженцев и их семей Семинар 16. Тема: Психология межэтнического взаимодействия • Типология ситуаций межэтнического контакта • Последствия межэтнического взаимодействия: этнический стереотип, этническая предубеждённость • Межэтнические конфликты и пути их разрешения • Адаптация к инокультурному окружению • Понятие «культурного шока» и кривая адаптации к новой культуре 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ОСНОВНАЯ Абрамова Г.С. Практическая психология. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999. 420с.

Александров А.А. Современная психотерапия. Курс лекций. – С.-ПБ.:

Академический проект, 1997. – 335с.

Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное консультирование. – М.: РИЦ Консорциума «Социальное здоровье России», 1993. – 174с.

Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: МГУ, 1988. – 432с.

Беличева С.А. Основы превентивной психологии. – М.: РИЦ Консорциума «Социальное здоровье России», 1994. – 220с.

Беличева С.А. Проблемы подготовки специалистов по психосоциальной работе.//Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2000, № Беличева С.А. Современное состояние превентивной политики и практики в России.

.//Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1998, № 2.

Берковиц. Агрессия. СПб., Бэрон Р. Агрессия. СПб., Диагностика и коррекция социальной дезадаптации подростков./Под ред.

С.А.Беличевой – М.: РИЦ Консорциума «Социальное здоровье России», 1999. – 183с.

Психосоциальная коррекция и реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением./Под ред. С.А.Беличевой. – М.: РИЦ Консорциума «Социальное здоровье России», 1999. – 181с.

Психотерапия. /Под ред. Б.Д.Карсавского. – СПб.: Питер 2000. – 400с.

Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, игры, упражнения. – СПб.: служба доверия. 1994. – 316с.

Бондаренко А.Ф. Социальная психотерапия личности (психосемантический подход).

– Киев. КГУ, 1991. – 160с.

Вачков И. Основы технологии группового тренинга. Психологическое учебное пособие. – М., Введение в практическую социальную психологию./ Под ред. Ю.М.Жукова, Л.А.Петровской, О.В.Соловьевой. – М.: Наука, 1996. – 255с.

Доэл М., Шадлоу С. Практика социальной работы /Пер. с англ. яз. Под ред.

Б.Ю.Шапиро. – М.:АО «Аспект Пресс», 1995.-237с.

Карвасарский Б.Д. Психотерапия. – М.: Медицина, 1985. – 302с.

Карнеги Дейл. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей. М. Кедьюсон Х., Шефер Ч. Практикум по игровой психотерапии. СПб. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. – М.: Академический проект, 1999. – 240с.

Леннер-Аксельсон Б., Тюлефорс И. Психосоциальная помощь населению (перевод с шведского), М., Маслоу А.Г. Дальнейшие пределы человеческой психики. – СПб.: Издат. Группа «Евразия», 1997. – 430с.

Минигалиева М.Р. Проблемы понимания психологом клиента. – Калуга: КГПУ, 1999. – 234с.

Мир психологии. Научно-методический журнал./ Под ред. Д.И.Фельдштейна. – 1999.

- № 2. – М.-Воронеж: АПиСН, НПО «Модэк», 1999. – 256с.



Pages:     | 1 |   ...   | 16 | 17 || 19 | 20 |   ...   | 21 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.