авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 21 |

«Федеральное агентство по образованию ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт социальных наук СБОРНИК рабочих программ дисциплин ...»

-- [ Страница 2 ] --

31. Какие изменения произошли в международной обстановке в 20-е годы. Как влияла международная ситуация на внутреннюю политику СССР?

32. Что заставило большевиков перейти к НЭПу?

33. Каковы характерные особенности большевистского режима в 20-х годах в экономической и политической сферах?

34. В чем суть, особенности мирового экономического кризиса в 35. 1929-1933 гг.

36. Была ли взаимосвязь между индустриализацией и сплошной 37. коллективизацией?

38. Как можно определить сущность общественной системы сложившейся в СССР к концу 30-х годов. Феномен И.В. Сталина?

39. Каковы были причины и этапы Второй мировой войны?

40. Что подтолкнуло И.В. Сталина к сближению с Гитлером в 1939 г.?

41. Можно ли было этого избежать?

42. В чем заключалось сходство и различие причин поражения Красной 43. армии в 1941 г. и весной, осенью 1942 г.?

44. Когда сформировалась антигитлеровская коалиция ? Как развивались отношения СССР и союзников в годы войны?

45. В чем заключались отличия и особенности общественных и политических процессов после войны на Западе и в СССР?

46. Каковы были задачи экономической политики СССР после войны?

47. В чем причины новой волны репрессий в 40-х – 50-х годах?

48. Почему борьба за власть после смерти Сталина закончилась победой Н.С.

Хрущева?

49. Назовите основные тенденции в экономическом развитии СССР в 1953 – гг.

50. Как изменилась политика властей в отношении культуры? Период 51. оттепели?

52. Каковы были достижения и просчеты Н.С. Хрущева?

53. Что заставило руководство Горбачева начать преобразования 54. (перестройку) ?

55. Перестройка. Назовите основные ее проявления и причины кризиса?

56. Чем был вызван августовский путч 1991 г. и можно ли было сохранить 57. СССР?

58. В чем суть экономических реформ Ельцина-Гайдара?

59. Каковы причины провала российских реформ?

60. Назовите меры правительства президента В.В. Путина по консолидации общества, укреплению его стабильности и экономики ?

6.2. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ 1. Цивилизация и ее виды. Русская цивилизация.

2. Образование древнерусского государства. Норманская теория.

3. Принятие христианства как государственной религии.

4. Эпоха Ивана Грозного.

5. Проблемы исторического выбора между Востоком и Западом в период «смуты».

6. Воцарение династии Романовых.

7. Российско-западноевропейские отношения в XVI – XVII вв.

8. Реформы Патриарха Никона. Церковный раскол.

9. Культура России в XVI – XVII вв.

10. Петр I и его реформы.

11. Северная война и ее итоги.

12. Русско-турецкие отношения и Северный Кавказ в XVIII в.

13. Политический портрет Екатерины II.

14. Экономика, культура России в XVIII в.

15. Россия в начале XIX в. Проект реформ М.М. Сперанского.

16. Отечественная война 1812 г.

17. Декабристы: программы, лидеры.

18. Декабристы в Сибири (Чита, Иркутск).

19. Политический портрет Александра I.

20. Политический портрет Николая I.

21. Александр II и его реформы.

22. Политический терроризм в России во 2-й половине XIX в.

23. Образование либерально-буржуазных партий в период революции 24. 1905 г.

25. Аграрная реформа П.А. Столыпина.

26. Россия в Первой мировой войне.

27. Октябрь 1917 г. : величайшее событие или социальная катастрофа?

28. Политика военного коммунизма.

29. НЭП – сущность и значение.

30. Результаты и исторические последствия индустриализации и 31. коллективизации сельского хозяйства.

32. Внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны и Великой Отечественной войны.

33. Коренной перелом в ходе Великой отечественной войны.

34. Трудовой подвиг Советского народа в годы Великой Отечественной 35. войны.

36. Причины и истоки холодной войны.

37. Восстановление народного хозяйства и социально-политическое 38. развитие страны в послевоенные годы.

39. Первые попытки либерализации советского общества в 1953-1964 гг.

40. Политический портрет Н.С. Хрущева.

41. Экономические реформы 1965 г. и их судьба.

42. Достижения науки и техники в 1950 – 1970-е годы.

43. М.С. Горбачев. Перестройки – основные новации в экономике, политике, 44. на международной арене.

45. Российская Федерация в конце XX и начале XXI века.

6.3. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ 1. История России – неотъемлемая часть всемирной истории. Предмет Отечественной истории. Сущность, формы, функции исторических знаний.

2. Проблемы этногинеза восточных славян. Прославяне – предки славян.

3. Основные этапы и особенности становления древнерусской государственности. Политический смысл «нормандской теории».

4. Киевская Русь. Складывание раннефеодальных отношений. Византийско древнерусские связи.

5. Причины и значение принятия христианства. Распространение ислама.

6. Борьба Руси за независимость в XIII в.

7. Культура древней Руси.

8. Татаро-монгольское иго, его сущность и значение. Русь и орда: проблемы, взаимоотношения.

9. Россия и средневековые государства Европы и Азии.

10. Объединительные тенденции в Северо-Восточной Руси в XIV в. Возвышение Москвы: субъективные и объективные факторы.

11. Усиление княжеской власти в XIV в. Куликовская битва. Дмитрий Донской.

12. Формирование единого российского государства. Иван III. Ликвидация татаро-монгольского ига.

13. Образование Российского государства (конец XV – XVI в.) Иван Грозный.

Опричина и ее роль.

14. Россия на рубеже XVI – XVII века. Смутное время.

15. Последствия смуты. Избрание на царство Михаила Романова. Патриарх Филарет.

16. Правление Алексея Михайловича Романова. Соборное уложение. Реформы патриарха Никона.

17. Русская культура в XV – XVI вв.

18. Европа в век просвещения. Изменения в социальной, экономической и политической жизни.

19. Предпосылки и объективная необходимость реформ Петра I.

20. Основные реформы Петра I. Внешняя политика Петра I: Азов, Великое посольство, Северная война.

21. Просвещенный абсолютизм Екатерины II.

22. Культура России в XVIII веке.

23. Внутренняя политика Александра I. Эра либерализма. М.М. Сперанский.

24. Отечественная война 1812 года.

25. Внутренняя политика Николая I.

26. Крымская война 1853 – 1856 годов.

27. Россия и народы Кавказа.

28. Движение декабристов.

29. Русская культура в первой половине XIX века.

30. Александр II. Отмена крепостного права.

31. Либерально-буржуазные реформы 60 - 70-х – XIX века.

32. Идейная борьба и общественное движение во второй половине XIX в.

Эволюция народничества.

33. Русская культура во второй половине XIX века.

34. Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов.

35. Революция 1905 – 1907 годов. Причины, задачи, движущие силы.

36. Основные события революции 1905 года и ее значение.

37. Россия в первой мировой войне.

38. Победа Февральской революции 1917 года. Падение самодержавия и установка двоевластия.

39. Борьба политических партий за альтернативный путь развития России в феврале – октябре 1917 года.

40. Приход большевиков к власти. II съезд Советов. Утверждение власти большевистских советов.

41. Начало, причины, главные этапы Гражданской войны 1918 – 1920 гг.

42. Внутренняя политика большевиков весной, летом 1918 г. Политика «военного коммунизма».

43. Новая экономическая политика. Сущность, цели и реализация НЭПа.

44. Политика индустриализации. Первые пятилетки.

45. Переход к коллективизации, ее осуществление и итоги.

46. Социально-политическое развитие советского общества в 30-х годах.

Укрепление культа личности Сталина.

47. Внешняя политика Советского государства накануне Второй мировой и Великой Отечественной войны. Советско – Германский договор 1939 г.

48. Начало Великой Отечественной войны (1941 – 1942 гг.) Причины неудач Красной Армии в начальный период войны. Московская битва.

49. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

50. Советский тыл в годы Великой Отечественной войны.

51. Значение и цена победы советского народа в Великой Отечественной войне.

52. СССР в послевоенный период (середина 40-х – начало 50-х годов).

53. Смерть И. В. Сталина, приход к власти Н. С. Хрущева и его реформы.

54. СССР в период застойно-кризисных явлений (середина 60-х – начало 80-х годов).

55. СССР и Российская Федерация на этапе демократических преобразований (середина 80-х – конец 90-х годов). Эпоха М.С.

56. Горбачева. Время Б.Н. Ельцина.

57. Российская Федерация на современном этапе (с конца 90-х годов).

58. Выборы нового президента страны. В.В. Путин.

59. Культура во второй половине ХХ века.

60. Повышение роли России на международной арене. Борьба за создание многополярного мира.

ФИЛОСОФИЯ Автор: доктор философских наук, профессор ИГУ Бранденбург В.Я.

1.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Целью данной дисциплины является анализ мировоззренческих и методологических принципов, лежащих в основе естественнонаучных, социологических, антропологических, экономических, политико-правовых, этических и пр. социальных теорий и различных картин мира. Это дает возможность будущему специалисту лучше ориентироваться в обширном историко социологическом материале, повысить общий культурный уровень, культуру мышления в частности.

Задачи дисциплины:

• анализ основных направлений, школ и этапов развития мировой философской мысли;

• формирование представлений о различных уровнях бытия, концепциях движения и развития, принципах детерминизма, структурах сознания, научных и вненаучных формах познания, специфике развития научного знания, сменах типов рациональности, научных революциях, критериях научности, проблеме истины;

• рассмотрение кардинальных сторон человеческого бытия, социума, направленности мирового исторического процесса, места человека в системе социальных связей, общественных структур, глобальных проблем современности, цивилизационных взаимодействий и моделей будущего;

• раскрытие условий формирования личности, ее свободы и ответственности, представлений о нравственных обязанностях человека по отношению к другим, самому себе, миру в целом.

Место курса в профессиональной подготовке.

Курс философии является одной из базовых учебных дисциплин социально гуманитарного знания Федерального блока государственного образовательного стандарта высшего образования. Он развивает навыки системного анализа естественнонаучного и историко-культурного материала, повышая тем самым эффективность освоения общетеоретических и специальных дисциплин.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Студент, изучивший курс философии должен знать:

• основные этапы и направления мировой философской мысли;

картины мира.

• Иметь представление о принципах развития природы и общества;

• многообразии форм человеческой жизнедеятельности и познания;

• направленности мирового исторического процесса;

соотношениях рационального и иррационального, духовного и чувственного, биологического и социального в человеке;

ценностях исторических форм научной рациональности;

особенности функционирование науки на ее современном этапе, ее структуре, основных методах и подходах;

о месте науки и техники в развитии культуры и связанных с ними социальных, нравственных и эстетических проблемах;

условиях формирования личности, ее ответственности за сохранение природы, жизни, базисных ценностей культуры.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ Общая В том числе Аудиторная работа трудоемкость 1 сем. 2 сем.

Лекции 32 16 Семинары 32 16 Практические занятия - - Итого 64 64 Внеаудиторная работа Курсовые работы - - Дипломные проекты - - СРС (рефераты, домашние работы, 65 30 самостоятельное изучение разделов, проработка и повторение лекционного материала и учебных пособий, подготовка к коллоквиумам Итого 6 3 Итоговый контроль - зачет экзамен Общая трудоемкость дисциплины 135 - 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ Курс состоит из введения и двух разделов, включающих тринадцать тем. В первом разделе рассматриваются основные проблемы дисциплины через изложение историко-философского материала, философских течений и школ современности.

Основное внимание уделяется теоретико-познавательной теме и социально философским вопросам. Во втором разделе дается более глубокий анализ ключевых вопросов онтологии, гносеологии, аксиологии, социальной философии, антропологии, исторического развития.

4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ Аудиторные занятия Самостоят ельная работа № Наименование темы и Всего Лекции Семинары разделов часов Введение 6 2 2 1. Природа философской 6 2 2 деятельности.

Раздел 1. История философии 86 22 22 2. От мифа к логосу. 8 2 2 3. Античная философия 14 4 4 4. Особенности средневековой 7 1 2 философии.

5. Становление нового типа 7 1 2 мировоззрения в эпоху Ренессанса.

6. Философия Нового времени. 12 4 2 7. Классическая немецкая 14 4 4 философия.

8. Постнеклассическая 8 2 2 философия XIX – начала XX вв.

9. Философия ХХ века. 8 2 2 10. Русская философия. 10 2 2 Раздел 2. Системный курс 28 8 8 философии 11. Онтология и гносеология. 18 6 4 12. Общество как объект 6 2 2 философского анализа.

13. Глобальные проблемы 4 - 2 человечества.

Всего 135 32 32 4.2. СОДЕОЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ № Наименование разделов Краткое содержание разделов (тем) (тем) 1. Введение. Тема 1. Изменение представлений о предмете, месте и Природа философской роли философии в истории развития деятельности человеческого духа. Философия и мировоззрение.

Философия и религия. Философия и искусство.

Философия и наука. Онтология, гносеология и аксиология как разделы философии.

2. Раздел 1. История философии 3. Миф как первая ступень самосознания Тема 2. От мифа к логосу человеческого духа. Протофилософия.

Древнеиндийский и древнекитайский религиозно-мировоззренчесие комплексы.

Своеобразие античной традиции.

4. Тема 3. Античная Натуралистический период. Милетская школа: поиски вещественных субстанций как философия путь к универсальным принципам. Современные научные данные об исходной сингулярности Вселенной. Пифагореизм: поиски количественных закономерностей. Учение Гераклита о становлении. "Путь истины" и "путь мнения" в учении элеатов. Древние атомисты:

понятие атома и пустоты, проблема детерминизма. Сопоставление древнего и современного атомизма.

Эпоха «высокой классики». Этический рационализм Сократа: добродетель и знание.

Сократический метод. Платон о природе идей.

Достижения античного объективного идеализма.

Учение Платона о государстве. Аристотель о материи и форме. «Первая философия»

(метафизика). Логика Аристотеля.

Период эллинизма. Общая характеристика эллинистической мысли. Школы (киники, учение Эпикура, стоики, скептики).Неоплатонизм и упадок античной философии.

5. Тема 4. Особенности Идейные истоки средневековой философии.

средневековой Картина мира (теоцентризм, креационизм, провиденциализм). Основные этапы философии (апологетика, патристика, схоластика;

соотношения веры и разума).

6. Тема 5. Становление Европейское Возрождение как нового типа историческая эпоха. Антропоцентризм и мировоззрения в эпоху гуманизм в философской мысли Возрождения. От схоластики к новоевропейской философии и Ренессанса науке. Политические учения Н.Макиавелли и Т.Мора.

Реформация и контрреформация.

Протестантская этика, ее роль в становлении мировоззрения Нового времени (классического рационализма) и буржуазного общества.

7. Тема 6. Философия Своеобразие и фундаментальные Нового времени (XVII - основания новоевропейской философии. Процесс секуляризации и автономизации философии и XVIII вв.) науки. Утверждение автономии и суверенности конечного человеческого разума.

Истина как достоверность. Проблема метода в философии Нового времени. Практика как методическое применение знания.

Ф. Бэкон. Проект прагматического преобразования науки. Развитие экспериментального метода и разработка индуктивной методологии науки.

Р. Декарт. Картезианское сомнение.

Непосредственная данность и преимущественная достоверность сознания. Проблема существования внешнего мира. Учение о врожденных идеях. Ясность и отчетливость как критерии истины. Проблема и правила метода.

Механицизм.

Б. Спиноза. Пантеизм и монизм Спинозы.

Универсальный детерминизм. Свобода как осознанная необходимость.

Эволюция английского эмпиризма.

Эмпиризм и сенсуализм Дж. Локка.

Субъективный идеализм Дж. Беркли.

Радикальный гносеологический скептицизм Д.

Юма.

Правовые воззрения Гоббса. Идейное обоснование либерализма Локком: свобода и плюрализм.

Европейское Просвещение. Опора на собственный разум и программа преобразования сознания. Просвещение и Французская революция. Материалистическая тенденция во французском Просвещении. Философия истории и просветительская версия общественного прогресса. Критика цивилизованного состояния Ж.-Ж. Руссо.

8. Тема 7. Классическая И. Кант — основоположник немецкой классической философии. "Критическая немецкая философия философия" Канта. Обоснование агностицизма.

Кант о границах познания. Категорический императив. Концепция человека и истории.

Г.В.Ф. Гегель. Абсолютный идеализм Гегеля. Система и метод. Философия истории.

История как процесс развития самосознания и осуществления понятия свободы. Историческое и логическое в философии Гегеля Л. Фейербах. Антропологический материализм. Критика религии.

9. Тема 8. Философия XIX Марксистское теоретическое наследие.

Философия и практика. Материалистическое — начала XX веков понимание истории. Отношение общественного сознания к общественному бытию. Исторический процесс воспроизводства общественной жизни.

Общественный прогресс и его критерии.

Историческое место и роль капитализма в истории.

Материалистическая интерпретация гегелевского диалектического метода и элементы утопии в классическом марксизме.

«Основной вопрос философии» и философское понятие материи. Вклад классиков марксизма в теорию познания.

Исторические судьбы марксизма.

Позитивизм в XIX веке. Программа «позитивной философии» О. Конта. «Закон трех стадий развития человеческого духа» Конта как универсальный закон истории.

Эволюционизм Г. Спенсера. Органическая теория общества.

Философия жизни. Критика классического рационализма. Волюнтаризм А. Шопенгауэра.

Философия воли к власти Ф. Ницше.

Интуитивизм А. Бергсона.

11. Тема 9. Философия в XX «Школы» и «тематические направления».

Сциентизм и антисциентизм. Место и роль веке философии в культуре ХХ века.

Американский прагматизм. Ч. Пирс, У. Джеймс, Д. Дьюи.

Психоанализ и философия неофрейдизма.

Открытие Фрейдом феномена бессознательного.

Аналитическая психология К. Юнга и коллективное бессознательное. Архетип и символ.

Гуманистический психоанализ Э. Фромма.

Экзистенциализм. Ориентация экзистенциализма на проблемы человека и смысла его бытия. Связь экзистенциализма с искусством и литературой.

Проблемы свободы, выбора, ответственности, отчуждения.

Феноменология. Э. Гуссерль: единство субъекта и объекта в феноменах, интенциональность сознания. Метод феноменологической редукции, ее ступени.

Герменевтика. Различие наук о природе и о духе.

Метод вчувствования В. Дильтея. Истолкование М. Хайдеггером понимания как языковой интерпретации. Герменевтика Г. Гадамера как реализация традиций здравого смысла, языка и образования. Представление о герменевтическом круге.

Аналитическая философия. Логический позитивизм. Сведение философских проблем к задачам прояснения языка науки. Принцип верификации. Кризис философской программы неопозитивизма.

Критический рационализм К. Поппера: принцип фальсификации. Концепция парадигм и научных революций Т. Куна. Методология научно исследовательских программ И. Лакатоса.

Методологический анархизм П. Фейерабенда.

Лингвистический поворот в философии XX века.

12. Тема 10. Русская Основные этапы развития русской философской мысли и ее особенности. Философия философия западников и славянофилов. Религиозно этические искания Ф.М. Достоевского и Л.Н.

Толстого. Философия всеединства Владимира Соловьева.

Русская философия XX столетия. Философия свободы Н.А. Бердяева (темы свободы, творчества, ничто и Бога). Русский космизм.

Марксизм в России. Г.В.Плеханов как один из основателей «марксистской философии».

В.И.Ленин: понятие материи, проблема истины.

Советская марксистская философия.

«Диалектический и исторический материализм»

в систематической форме.

13. Раздел 2. Систематический курс философии 14. Тема 11. Онтология и Бытие. Онтология как учение о бытии.

Бытие как философская категория. Соотношение гносеология понятий "бытие" и "субстанция". Материальное и идеальное. Виртуальная реальность ("бытие без субстанции").

Материя как субстанциональная основа мира, как объективная реальность.

Движение и развитие. Проблема универсальности развития. Синергетические категории:

самоорганизация, неравновестность, структуры аттракторы. Принцип антропности в современных концепциях развития.

Эволюция представлений о пространстве и времени.

Принцип детерминизма. Категории причины и следствия. Причина и цель. Необходимость, случайность, вероятность, целесообразность, Закон как выражение необходимости. Законы динамические и статистические. Детерминизм и проблема свободы Сознание. Понятие психики. Эволюционно биологические, культурно-исторические и социальные предпосылки развития психики.

Мозг и психика. Психофизиологическая проблема. Бессознательное как психологический феномен.

Сознание как деятельность и как совокупность знаний. Структура сознания.

Образное и понятийное мышление. Интуиция, воображение, творчество.

Язык и мышление. Естественные и искусственные языки, их соотношение. Проблема искусственного интеллекта. Формализованный язык. Машинные языки.

Воля как универсальный регулятор сознательной деятельности. Принятие решений.

Память — способность запечатлевать, хранить и воспроизводить опыт.

Сознание и личность. Индивидуально личностные детерминанты: потребности, интересы, установки, ценностные ориентации.

Сознание и понимание. Сознание как познавательная деятельность.

Общественное и индивидуальное сознание.

Структура общественного сознания и его основные формы. Обыденное и теоретическое сознание. Идеология как форма общественного сознания. Идеология и власть. Нравственное сознание: моральные нормы и поведение людей.

Общественное сознание и социальное действие.

Человек. Биологическое и социальное в человеке.

Индивид, личность, индивидуальность. Свобода и ответственность. Проблема смысла и цели человеческого существования. Человек в информационном обществе.

Гуманизм как мера духовных и ценностных критериев исторического прогресса.

Человек и человечество перед лицом глобальных проблем. Гуманистическое содержание современной цивилизации.

Познание. Многообразие форм познания.

Научные, преднаучные и вненаучные формы знания. Знание и мнение, вера и убеждение.

Обыденное знание и здравый смысл. Сенсуализм и рационализм. Познание как «отражение» и познание как «конструирование» реальности.

Познание научное и художественное.

Чувственный опыт и рациональное мышление.

Интуитивное и дискурсивное познание. Этапы познания и уровни знания.

Субъект и объект познания. Человек как субъект познания: проблема интерсубъективности. Объект как «данность» и объект как «конструкция». Объекты материальные и идеальные. Проблема обоснования знания.

Истина как цель познания. Классическое определение истины и пути его исторического развития. Истина — субъективный образ объективного мира. Истина, заблуждение, ложь.

Критерии истины. Истина и ценность.

Особенности технического и технологического знания. Специфика социального и гуманитарного познания.

15. Тема 12. Общество как Понятие общества. Общество как объект философского целостная саморазвивающаяся система.

Общество и природа. Формирование анализа экологического сознания.

Материальные и идеальные факторы в жизни общества. Материалистическое понимание истории. Формационный и цивилизационный подходы к развитию общества. Современное информационное общество.

Проблемы общественного прогресса, смысла и направленности человеческой истории.

16 Тема 13. Глобальные Человечество перед лицом глобальных проблем. Эволюция отношений между развитыми проблемы человечества и развивающимися странами. Понятие мирового сообщества. Многообразие культур, цивилизаций и форм социального опыта в современном мире.

Запад, Восток, Россия в диалоге культур.

Представление о единстве исторического процесса.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ОСНОВНАЯ Зотов А.Ф., Мельвиль Ю.К. Западная философия ХХ века. Учебное пособие. — М.:

«ПРОСПЕКТ», 1988.

История философии: Запад - Россия – Восток (книга первая: Философия древности и средневековья). — М.: Греко-латинский кабинет, 1995.

История философии: Запад - Россия – Восток (книга вторая:). — М.: Греко латинский кабинет, 1996.

История философии: Запад - Россия – Восток (книга третья: Философия XIX — XX вв.). — М.: Греко-латинский кабинет, 1998.

История философии: Запад - Россия – Восток (книга четвертая: Философия ХХ в.). 2 е изд. — М.: Греко-латинский кабинет, 2000.

Канке В.А. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. 2-е изд.,перераб.идоп. — М.: ВЛАДОС, Международная академическая издательская компания «Наука», 1997.

Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки. Итоги ХХ столетия. — М.: Логос, 2000.

Рассел Б. История западной философии. В 3 кн.: 2-е изд., доп. — Новосибирск: Изд-во Новосиб ун-та, 1997.

Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Том 1.

Античность. — ТОО ТК "Петрополис", 1994.

Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Том 2.

Средневековье. — ТОО ТК "Петрополис", 1994.

Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Том 3. Новое время. — ТОО ТК "Петрополис", 1996.

Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Том 4. От романтизма до наших дней. — ТОО ТК "Петрополис", 1997.

Тарнас Р. История западного мышления / Пер. с английского Т.А. Азаркович. — М.:

КРОН-ПРЕСС, 1995.

Философия: Учебник для вузов / Под общ. ред. В.В. Миронова. — М.: Норма, 2005.

Философия: Университетский курс / Под общ. ред. проф. С.А. Лебедева. — М.:

ФАИР-пресс, 2003.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ (Тема 1) Желнов М.В. Предмет философии в истории философии. Предыстория. — М.: Изд-во Моск. ун-та. 1981.

Мир философии. — М.: Политиздат, 1991. Ч.1.

Никифоров А.Л. Природа философии: Основы философии. — М.: Идея-Пресс, 2001.

Ортега-и Гассет Х. Что такое философия? — М., 1991.

(Тема 2) Антология мировой философии: Древний Восток. — Мн.: Харвест;

М.: ООО «Издательство АСТ», Богомолов А.С., Ойзерман Т. И. Основы теории историко-философского процесса. – М.: Наука, 1983. ( Гл. 1 «Мировоззрение как феномен духовной жизни общества»).

Лосев А.Ф. Дерзание духа. – М.: Политиздат, 1988. С. 153-198.

Лосев А.Ф. Диалектика мифа. / В кн.: Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура.

— М.: Политиздат, 1991. С.21-186.

Мотрошилова Н.В. Рождение и развитие философских идей. Историко-философские очерки и портреты. - М.: Политиздат, 1991. Раздел 1.

Хайдеггер М. Основные понятия метафизики // Вопросы философии 1989 № 9.

Франкфорт Г., Франкфорт Г.А. Уилсон Дж., Якобсен Т. В преддверии философии.

Духовные искания древнего человека. – М.: Наука, 1984. (Гл. 1 «Миф и реальность»;

гл. 8 «Освобождение мысли от мифа»).

Чаттерджи С., Дата Д. Индийская философия. — М.: Селена, 1994.

Учебники:

Васильев Л..С. История религий Востока: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Высшая школа, 1988. ( Гл. 2;

4;

24).

второй, гл. 1).

Чанышев А. Н. Начало философии. М.: МГУ, 1982.

(Тема 3) Антология кинизма. – М.: Наука, 1984.

Асмус В.Ф. Античная философия. - М., 1998.

Лосев А.Ф. Словарь античной философии. – М.: «Мир идей», АО АКРОН, 1995. Разделы:«Элейская школа», «Парменид», «Пифагореизм".

Лосев А.Ф., Тахо-Год. Платон. Аристотель. – М.: Молодая гвардия, 1993. (С. 65-93).

Мотрошилова Н.В. Рождение и развитие философских идей. Историко-философские очерки и портреты. - М.: Политиздат, Фрагменты ранних греческих философов. - М., 1989.

(Тема 4) Антология мировой философии. — М., 1962. Т. 1.

Соколов В.В. Средневековая философия. — М., 1979.

Чанышев А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии. — М., 1991.

Штекель А. История средневековой философии. — Спб., 1996.

(Тема 5) Антология мировой филосоии: Возрождение. — Мн.: Харвест;

М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.

Баткин Л.М. Итальянское возрождение в поисках индивидуальности. — М., 1989.

Гарэн Э. Проблемы итальянского возрождения. — М., 1986.

Лосев А.Ф. Эстетика Возрождения. — М., 1978.

Сергеев К.А. Ренессансные основания антропоцентризма. — Спб., 1993.

(Тема 6) Кузнецов В.Н., Мейеровский Б.В., Грязнов А.В. Западноевропейская философия XVIII в. — М., 1986.

Момджян Х.Н. Французское просвещение XVIII в. — М., 1983.

Философия эпохи ранних буржуазных революций. — М., 1983.

Хайдеггер М. Европейский нигилизм. Время картины мира. Преодоление метафизики. Что такое метафизика? // Время и бытие. — М., 1993.

(Тема 7) Гегель. Феноменология духа. - Спб., 1992.

Гегель. Философия истории. - Спб., 1993.

Гегель. Философия права. - Спб., 1990.

Гегель. Энциклопедия философских наук: В 3-х т. - М., 1974 - 1977.

Кант И. Критика практического разума // Сочинения. В 6 т. - М., 1963 - 1964. Т. 4 (1).

(Спб., 1995).

Кант И. Критика способности суждения. Т. 5.

Кант И. Критика чистого разума. Т. 3.

Кант И. Пролегомены … Т.4 (1) Асмус В.Ф. Иммануил Кант.- М., 1973.

Блинников Л.Ф. Великие философы. Словарь-справочник. - М.: Логос, 1997.

Быкова М.Ф., Кричевский А.В. Абсолютная идея и абсолютный дух в философии Гегеля. - М., 1993.

Гулыга А.В. Немецкая классическая философия. — М., 1986.

Кузнецов В.Н. Немецкая классическая философия второй половины XVIII - начала XIX веков: Учебное пособие. - М.: Высшая школа, 1989.

Мотрошилова Н.В. Социально-исторические корни немецкой классической философии. - М., 1990.

Мотрошилова Н.В. Рождение и развитие философских идей: Историко-философские очерки и портреты. - М.: Политиздат, 1991. Разд. 4.

Энгельс Ф. Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии // Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. Т. 21.

Поппер К. Что такое диалектика? // Вопросы философии. 1995. № 10. С. 118-138.

(Тема 8) Маркс К. К критике политической экономии. Предисловие // Маркс К. и Энгельс Ф.

Сочинения. Т. 13.

Маркс К. Тезисы о Фейербахе //. Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. Т. 3.

Маркс К. Экономически-философские рукописи // Маркс К. и Энгельс Ф.

Сочинения. Т. 3.

Маркс К. Немецкая идеология // Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. Т. 3 (разд.

"Фейербах").

Ницше Ф. Сочинения: В 2 т. — М., 1990.

Шопенгауэр А. Свобода воли и нравственность. — М., 1992.

Энгельс Ф. Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии // Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. Т. 21.

Арон Р. Этапы развития социологической мысли. - М., 1993 (разделы: Огюст Конт, К. Маркс).

Марксистская философия в XIX веке: В 2 кн. - М., 1979.

Ленин В.И. Карл Маркс // Лени В.И. Полн. собр. соч. Т. 26.

Плеханов Г.В. К вопросу о развитии монистического взгляда на историю // Плеханов Г.В. Избранные философские труды: В 5 т. Т. 1.

Поппер К. Нищета историцизма. - М., 1993.

(Тема 9) Аналитическая философия. Избранные тексты. М., 1993.

Камю А. Бунтующий человек. — М., 1990.

Кун Т. Структура научных революций. — М., 1977.

Поппер К. Логика и рост научного знания. — М., 1983.

Проблема человека в западной философии. — М., 1988.

Сартр Ж.-П. Экзистенциализм — это гуманизм // Сумерки богов. М., 1989.

Фрейд З. Психоанализ. Религия. Культура. — М., 1992.

Фромм Э. Бегство от свободы. — М., Фромм Э. Иметь или быть? — М., 1990.

Фуко М. Слова и вещи. — М., 1977.

Шпенглер О. Закат Европы. М., 1993. Т. 1.

Юнг К.Г. Архетип и символ. — М., 1991.

Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991.

Западная философия ХХ века. — М.: Интерпракс, 1994.

Зотов А.Ф., Мельвиль Ю.К. Западная философия ХХ века. Учебное пособие. — М.:

«ПРОСПЕКТ», 1998.

Философия двадцатого века: Сб. ст. / Ин-т философии РАН. — М.: Искусство, 1999.

Современная западная философия: Словарь. 2- изд., перераб. и доп. — М.: Тон Остожье, 1998.

(Тема 10) Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. — М., 1989.

Ленин В.И. Материализм и эмпириокритицизм. // Полн. собр. соч. Т. 17.

Ленин В.И. Государство и революция. // Полн. собр. соч. Т. 31.

Галактионов А.А., Никандров П.Ф. Русская философия IX — XIX веков. Л., 1989.

Громов М.Н., Козлов Н.Ф. Русская философская мысль X — XVII веков. — М., 1990.

Замалеев А.Ф. Лекции по истории русской философии. Спб., 1995.

Зеньковский В.В. История русской философии. — Л., 1991.

Лосский Н.О. История русской философии. М., 1991.

Русская философия: Словарь / Под общ. Ред. М.А. Маслина. — М.: Республика, 1995.

Сербиенко В.В. История русской философии XI - XIX вв. — М., 1996.

Сербиенко В.В. Русская религиозная метафизика (XX в.). — М., 1996.

(Тема 11) Бытие. Реальность: вещи, свойства, отношения Бунге М. Причинность.— М., 1962.

Гартман Н. Старая и новая онтология // Историко-философский ежегодник`88. — М., 1988.

Доброхотов А.Л. Катего Любинская Л.Н., Лепилин С.В. Проблема времени в контексте междисциплинарных исследований. — М.: Прогресс-Традиция, 2002.

Молчанов Ю.Б. Четыре концепции времени в философии и физике. — М., 1977.

Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант.

Проблема связей и отношений в материалистической диалектике. — М., 1990.

Спиркин А.Г. Философия: Учеб. для студ. Вузов. — М.: Гардарика, 1999.

Хайдеггер М. Вещь // Время и бытие. — М., 1993.

Энгельс Ф. Анти-Дюринг // Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. Т. 20.

Природа, жизнь, человек Алексеев В.П. Становление человечества. — М., 1984.

Бердяев Н.А. Человек. Микрокосмос и макрокосмос // Феномен человека:

Антология. — М., 1993.

Вернадский В.И. Живое существо. — М., 1978.

Карпинская Р.С. и др. Философия природы: коэволюционная стратегия. — М., 1995.

Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой. — М., 1986.

Серебровская К.Б. Сущность жизни. — М., 1994.

Тейяр де Шарден П. Феномен человека. — М., 1987.

Энгельс Ф. Диалектика природы // Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. Т. 20.

Сознание Мамардашвили М.К. Сознание как философская проблема // Мамардашвили М.К.

Необходимость себя / Лекции. Статьи. Философские заметки. — М.: «Лабиринт», 1996.

Мамардашвили М.К. О психоанализе // Мамардашвили М.К. Необходимость себя / Лекции. Статьи. Философские заметки. — М.: «Лабиринт», 1996.

Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология // Сочинения. Т. 3.

Общественное сознание и его формы. — М., 1986.

Портнов А.Н. Язык и сознание: Основные парадигмы исследования проблемы в философии XIX — XX вв. — Иваново, 1994.

Рикер П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике. — М.: «МЕДИУМ», 1995.

Фрейд З. Психология бессознательного. — М., 1989.

Познание Автономова Н.С. Рассудок, разум, рациональность. — М., 1988.

Витгенштейн Л. О достоверности // Философские работы: В 2 ч. — М., 1994.

Гадамер Г.-Х. Истина и метод. — М., 1988.

Заблуждающийся разум?: Многообразие вненаучного знания. — М., 1990.

Ильин В.В. Теория познания. Введение. Общие проблемы. — М., 1993.

Микешина Л.А. Философия познания: Полемические главы. — М.: Прогресс Традиция, 2002.

Самосознание европейской культуры ХХ века. — М., 1991.

Современная философия науки: знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада: Учебная хрестоматия. 2-е изд., перераб. и доп. — М.:

Издательская корпорация «Логос», 1996.

Степин В.С. Теоретическое знание. — М.: «Прогресс-Традиция», 2000.

Философия науки и техники: Учеб. пособие. / В.С. Степин, В.Г. Горохов, М.А. Розов.

— М.: Контакт—Альфа, 1995.

Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. — М., 1994.

(Тема 12) Барулин В.С. Социальная философия. — М., 1991. Ч. 1,2.

Василькова В.В. Порядок и хаос в развитии социальных систем: Синергетика и теория социальной самоорганизации. — Спб.: Издательство «Лань». 1999.

Крапивенский С.Э Социальная философия: Учебник для студентов вузов. — М.:

Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, Марков Б.В., Пирогов К.С. Философия. — Спб., 1996.

Маркс К. К критике политической экономии. Предисловие // Маркс К. и Энгельс Ф.

Сочинения. Т. 13.

Маркс К. Формы, предшествующие капиталистическому производству // Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. 2-е изд. Т. 46. Ч. 1.

Маркс К. К критике политической экономии. Предисловие // Маркс К. и Энгельс Ф.

Сочинения. Т. 13.

Очерки социальной философии: Учебное пособие для высших учебных заведений. — М., 1994.

Социальная философия: Хрестоматия (Составитель: Г.С. Арефьева и др.). — М., 1994. Ч. 1,2.

Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства // Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. 2-е изд. Т. 21.

(Тема 13) Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. — М.: Прогресс, 1990.

Сорокин П. Человек. Цивилизация, общество. М.: Политиздат, 1992.

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 6.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (Раздел 1. История философии) 1. Чем объяснить столь необычный расцвет философии и всей культуры Древней Греции?

2. С чем связан поворот от космологизма к человеку?

3. Как вы понимаете мысль Сократа: "Я знаю, что ничего не знаю".

4. Протагор: «Человек – мера всех вещей». Прокомментируйте высказывания древнегреческих философов.

5. Ксенофан: «Если бы даже случайно кто-нибудь и высказал подлинную истину, то он сам, однако, не знал бы об этом». Прокомментируйте высказывания древнегреческих философов.

6. В чем гениальность Платона как философа?

7. Античный стоицизм, эпикуреизм, скептицизм - какому учению вы отдаете предпочтение? Почему?

8. Имеет ли креационизм научное обоснование?

9. Действительно ли в Средние века философия была служанкой богословия?

10. Почему доминирующим аспектом возрожденческой философии является эстетическое?

11. Каковы истоки гуманизма Ренессанса?

12. Каковы общие черты философии Бэкона и Декарта?

13. Каково теоретическое значение открытий Галилея и Ньютона?

14. Каковы теоретические основания юридического мировоззрения Нового времени?

15. В какой степени состоятельна диалектика?

16. В чем вы видите основные достоинства идейного наследия Маркса?

17. Каковы достоинства философии жизни?

18. В чем заключается новаторство герменевтов?

19. Каковы основания логического поворота в философии ХХ века?

20. Проверяем ли принцип верификации?

21. Является ли принцип фальсификации более значимым, чем принцип верификации?

22. Каковы основания лингвистического поворота в философии ХХ века?

23. Каковы общие черты философии славянофилов и западников?

24. Сохранила ли свою актуальность философия всеединства?

25. Каковы характерные черты русской философии?

(Раздел 2. Системный курс философии) 26. Является ли категория бытия идеализацией?

27. Чем отличается сущность от явления?

28. Выражает ли закон несущественное?

29. О мире судят по теориям, но теории противоречивы. Вопрос: противоречив ли мир?

30. Какие связи более универсальны, необходимые или случайные?

31. Чем является психическое: нематериальным, идеальным или символическим?

32. В свете современных научных представлений существует ли абсолютная истина?

33. Чем отличается философская вера от религиозной веры?

34. Почему часто идеалотворчество превращается в идолотворчество?

35. С точки зрения современной науки, что явилось первоисточником нашей Вселенной?

36. Каковы теоретические истоки экологических бед человечества?

37 Что есть добро?

38. Образует ли истина, красота и добро единство?

39. Чем отличается социальное от психического?

40. Удовлетворяет ли социология критериям науки?

41. В чем состоит смысл истории?

42. Нагружено ли эмпирическое знание теоретическим?

43. В чем состоит смысл идеализаций?

44. Каковы характерные черты аксиоматического метода?

45. Каковы характерные черты гипотетико-дедуктивного метода?

46. В чем состоит научность описательных методов?

47. Каковы идеалы науки?

48. Стоит ли наука вне этики?

49. Каково соотношение техники науки?

50. Каковы основные этические принципы инженерного отношения к миру?

51. Каковы основные черты информационного общества?

52. В какой степени предсказуемо будущее в свете синергетических представлений?

53. Каковы, в вашем понимании, идеалы будущего?

6.2. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМАТИК РЕФЕРАТОВ И СПЕЦКУРСОВ 1. Понятие мировоззрения.

2. Философия Милетской школы.

3. Философия элеатов.

4. Идеализм Платона. Место Платона в истории философии.

5. Философское учение Аристотеля.

6. Философская система Фомы Аквинского.

7. Бэкон и Декарт: эмпиризм и рационализм Нового времени.

8. Материализм и пантеизм Б. Спинозы.

9. Французские материалисты XVIII века.

10. Материализм и атеизм Л. Фейербаха.

11. Учение Маркса о человеке и обществе.

12. Русская философия в XIX веке. Основные идеи и направления.

13. Проблема бытия в философии М. Хайдеггера 14. Сознание и бессознательное.

15. Проблема человека в экзистенциализме.

16. Расизм и проблема соотношения биологического и социального в человеке.

17. Идеи космизма в отечественной философской мысли.

18. Элитарная и массовая культура.

19. Основные черты техногенной цивилизации.

20. Проблема критерия истины в философии и науке.

21. Критерии научности.

22. Естественнонаучное и социально-гуманитарное познание: сходство и различия.

23. Особенности постнеклассической науки.

24. Наука как социальный институт.

25. Мировая социально-экологическая ситуация конца ХХ века.

26. Духовно-идеологическая ситуация конца ХХ века.

27. Глобальные проблемы, их суть и пути разрешения.

28. Футурология ее возможности и пределы.

6.3. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ 1. Генезис философии, ее функции и место в духовной культуре.

2. Специфика философии, науки искусства и религии.

3. Отличительные особенности античной философии: основные этапы и проблемы.

4. Этические системы эллинизма (эпикурейцы, киники, стоики и скептики).

5. Особенности средневекового типа философствования (Бог, человек и мир;

соотношение веры и разума).

6. Становление нового типа мировоззрения в эпоху Возрождения (антропоцентризм и гуманизм).

7. Научная революция (от Коперника до Галилея и Ньютона).

8. Рациональная метафизика XVII века (Декарт, Спиноза).

9. Эволюция английского эмпиризма (Бэкон, Локк, Юм).

10. Правовые воззрения Гоббса и либерально-правовые идеи Локка.

11. Классический рационализм и современное научное познание.

12. Кант о границах чувственного познания. Этика Канта.

13. Философия Гегеля: метод и система, философия истории.

14. Антропологический материализм Л. Фейербаха. Критика религии.

15. Сущность материалистического понимания истории К.Маркса. Общественно экономические формации.

16. Философия жизни и экзистенциалистский вызов как отражение кризисного состояния сциентистского мировосприятия.

17. Психоанализ и философия неофрейдизма.

18. Экзистенциализм. Проблема свободы и чувство ответственности в воззрениях Ж.П. Сартра.

19. Аналитическая философия в ХХ веке, ее эволюция и кризис. Концепция научного знания в «философии науки».

20. Русская философская мысль конца девятнадцатого – начала двадцатого века (В. Соловьев, Н. Бердяев).

21. Марксистская философия в России.

22. Проблема бытия в истории культуры.

23. Реальность объективная и субъективная. Объективность идеального.

Материя как объективная реальность.

24. Пространство и время. Эволюция представлений.

25. Движение и развитие. Синергетика.

26. Основные формы движения. Эволюция и революция. Прогресс и регресс.

27. Принцип детерминизма. Категории причины и следствия, необходимости и случайности, возможности и действительности. Причина и цель.

28. Происхождение человека. Труд, общение, речь как основные факторы антропосоциогенезиса.

29. Психика, мышление, сознание. Чувственные (ощущение, восприятие, представление) и интеллектуальные (понятие, суждение, умозаключение) компоненты сознания.

30. Чувственное и рациональное в познании. Познание как «отражение» и познание как «конструирование» действительности.

31. Истина как цель познания. Классическое определение истины и пути его исторического развития.

32. Предсказание (ретросказание) и прогнозирование. Особенности прогнозирования социальных явлений.

33. Классические и неклассические идеалы науки. Особенности стиля мышления в современной науке.

34. Человечество перед лицом глобальных проблем.

Русский язык и культура речи Автор - составитель - канд.филолог.наук.,доцент С.Н. Гасарова 1.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины - формирование системы знаний и незатрудненное и целесообразное применение языка в различных сферах. Учебный курс включает основные разделы курса “Культура речи” и призван, с одной стороны, решить типичные речевые проблемы студентов, а с другой стороны, подготовить их к профессиональной деятельности с учетом основных коммуникативных ролей, в которых им придется выступать. Во-первых, выпускнику социологического факультета приходится сталкиваться с людьми разнообразных сфер деятельности и различного уровня культуры. В каждом случае нужно находить оптимальный способ речеведения, так как от этого часто зависит профессиональный успех. Кроме того, специалист –социолог должен уметь анализировать речь собеседника, поскольку независимо от воли говорящего речь создает его портрет и дает о нем дополнительные сведения. Во-вторых, специалист должен уметь вести деловую переписку, владеть основными правилами делового этикета.

Задачи дисциплины:

• формирование представлений о языке как саморазвивающейся системе;

• изучение функционально-стилевой дифференциации современного русского языка (литературный язык и нелитературные разновидности речи);

• развитие языкового сознания студентов;

• изучение основных качеств хорошей речи, формирование понятий речевого идеала, языкового вкуса;

• формирование представления о нормах литературного языка.

Высокий рейтинг специалиста – социолога во многом обеспечивается умением говорить публично, полемизировать, пользоваться основными видами делового общения. Современный специалист, работающий с людьми, должен безупречно владеть нормами языка, т.к. допущенные ошибки дискредитируют представителя этой сферы деятельности. Поэтому данной программе предлагаются, во-первых, минимальные сведения о языке вообще, во-вторых, знания о нормах литературного языка и наиболее распространённых речевых ошибках. Лекционный материал можно дополнить тренингами, помогающими осуществить коррекцию сформировавшегося ошибочного речевого поведения, повысить правильность, выразительность, богатство, точность, логичность и убедительность речи.

2. ТРЕБОВАНИЯК УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Безупречное владение навыками устной и письменной речи. Постановлением Правительства РФ от 23 июля 1996 года № 881 утверждена Федеральная целевая программа “Русский язык”, включенная в «Собрание законодательства Российской федерации» от 5 августа 1996 года № 32. Программа содержит детально разработанный план мероприятий, призванный обеспечить « на общегосударственном уровне поддержку русского языка как мощного социального фактора консолидации стран СНГ, как стимула развития культурных, правовых, экономических и политических отношений внутри РФ, реализации геополитических интересов России». Одно из основных направлений программы – включение русского языка в учебные планы всех вузов России - объясняется низким уровнем речевой и общей культуры сегодняшних выпускников высших учебных заведений.


3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Вид учебной работы Всего часов Семестры Общая трудоемкость 72 второй Аудиторные занятия Лекции Практические занятия (семинары) Самостоятельная работа (в часах) Вид итогового контроля 2 Зачет 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ № Разделы дисциплины Лекции ПЗ/С п/п 1. Введение. Содержание курса «Русский язык и культура речи».

2. Структура языка. Литературный язык и нелитературные типы речи.

3. Структура языка. Литературный язык и нелитературные типы речи.

4. Нелитературные типы языка: жаргон, просторечие, территориальный диалект 5. Нормы литературного языка: типы норм и виды ошибок.

6. Орфоэпические и акцентологические нормы.

7. Лексические и стилистические нормы 8. Морфологические и синтаксические нормы. 4.2. КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Введение. Причины введения курса «Русский язык и культура речи» в учебные планы вузов. Речевые проблемы современного носителя языка. Язык, речь, правописание. Новые подходы к изучению русского языка: прагматика;

семантика;

антропоцентризм.

Тема 2. Структура современного русского языка. Функциональные стили в их отношении к речевой культуре. Разграничение кодифицированного литературного языка и бытовой разговорной речи. Разговорная речь и «язык города». Сферы языковой городской жизни: быт, досуг, профессиональная среда, городская («уличная») среда. Особенности живой устной речи. Её отличия от письменной в фонетике (разговорный стиль произношения), синтаксисе, лексике.

Тема 3. Сферы функционирования литературного языка. Кодифицированность и полифункциональность как основные его черты. Понятие функционального стиля, выбор языковых средств в зависимости от сферы применения. Стили: официально деловой, научный, публицистический, художественный, разговорный.

Тема 4. Нелитературные разновидности речи. Устность, монофункциональ ность(функция повседневного общения), некодифицированность. Просторечие как нелитературный тип общенародной речи. Территориальные диалекты (сельские говоры). Социальные диалекты (жаргоны) как совокупность особенностей профессиональных и социальных групп. Арго (тайный язык бродячих торговцев, ремесленников и др.);

жаргон (грубая речь деклассированных элементов – воров, карточных шулеров и т. д.);

профессиональные языки (моряков, геологов, кулинаров и др.);

сленг (особый тип корпоративной речи, сочетающий в себе все литературные и нелитературные средства языка).

Тема 5. Понятие нормы. Виды норм литературного языка. Норма императивная и диспозитивная. Случаи и причины смены норм. Источники сведений о языковых нормах.

Тема 6. Нормы произношения и ударения (орфоэпические, акцентологические нормы). «Старшая» и «младшая» произносительная норма. Сложные участки орфоэпической нормы. «Фонетический портрет» говорящего.

Тема 7. Нормы словоупотребления – лексические нормы. Требования лексической нормы. Виды лексических ошибок. Понятие об экспрессивности и стилистической окраске слова. Требования стилистической нормы. Нормы образования форм слова – морфологические нормы. Сложные участки морфологической нормы: склонение числительных, склонение заимствованных фамилий, определение рода несклоняемых существительных, употребление форм степеней сравнения прилагательных. Синтаксические нормы – нормы построения словосочетаний и предложений. Порядок слов в русском предложении.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ОСНОВНАЯ Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. В.И. Максимова.- М.:

Гардарики, 2000.- 412 с.

Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Культура и искусство речи.- М.: Федосюк и др. Русский язык: Учебное пособие для студентов-нефилологов. – М., 1999.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Ростов-на-Дону:

«Феникс», 1997.

Венедиктова В.И. О деловой этике и этикете. М.: Фонд «Правовая культура», 1994.

Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации. Учебник для вузов.

М.:ИНФРА – М, 1997.

Карнеги Д. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. Рязань, 1991.

Кожина М.Н. Стилистика русского языка. М.,1989.

Кохтев Н.Н. Риторика. М.: Просвещение, 1994.

Культура русской речи. Учебник для вузов под ред. Проф. Л.К. Граудиной и проф.

Е.Н. Ширяева. М.:НОРМА-ИНФРА, 1998.

Львов М.Р. Риторика. Уч. пособие для учащихся 10-11 классов. М.: Academia, 1995.

Максимовский М. В. Этикет делового человека. М.: «Дидакт», 1994.

Служевская Т.Л. Уроки русской словесности. Практикум по культуре речи. Санкт Петербург: «Тускарора», 1996.

Сопер П. Основы искусства речи. Ростов-на-Дону, 1995.

СЛОВАРИ И СПРАВОЧНИКИ Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений русского языка.М: «Русский язык», 1993.

Вакуров В.Н., Л.И. Рахманова, И.В. Толстой, Н.И. Формановская. Трудности русского языка. Словарь-справочник в 2 частях. М.: МГУ, 1993.

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М: «АЗЪ», 1995.

Орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение. Грамматические формы. Под. Ред. Р.И. Аванесова. М.: «Русский язык», 1987.

Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М.: Высшая школа, 1987.

Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М.: Айрис Рольф, 1997.

Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. М.: «Русский язык», 1981.

Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений для работников радио и телевидения.

М.: Советская Энциклопедия, 1971.

Словарь тюремно-лагерно-блатного жаргона. Речевой и графический портрет советской тюрьмы. М.: Края Москвы, 1992.

10. Современный словарь иностранных слов. Санкт-Петербург: «Дуэт», «Комета», 1994.

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 6.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Орфоэпические нормы:

Задание 1. Прочитайте вслух и выучите:

а) нормы ударения.

НачАть: нАчал, началА, нАчало, нАчали, понЯть: пОнял, понялА, пОняло, пОняли, брать: брал, бралА, брАло, брАли, семья: о семьЕ, в семьЮ, ходАтайство, ходАтайствовать, хозЯева, хозЯевам, о хозЯевах, агЕнт, агЕнтство, аэропОрта, в аэропортУ, босОй, бюрокрАтия, вероисповЕдание, воздухопровОд, газопровОд, мусоропровОд, граждАнство, дефИс, добЫча, досУг, Издали, Иссиня, инсУльт, исконИ, квартАл, киломЕтр, крАны, красИвее, красИвейший, кУхонный, локоть:

лОктю, лОктем, о лОкте, нАискось, новостЕй, областЕй, отраслЕй, облегчИть, оптОвый, партЕр, сиротА: сирОт, сирОтам, о сирОтах, созЫв, срЕдства, цемЕнт, шофёр: шофЁры, шофЁров, шофЁрский, щавЕль, алфавИт, договОр, договОры, договОрный, звонить: звонИт, звонЯт, звонИшь, каталОг, некролОг, коллЕдж, вОткнутый, мастерскИ, обеспЕчение, повторить: повторИм, повторИт, украИнский, шАрфы, щАрфов, экспЕрт, высокО, глубокО, досОчка, (много) досОк, кАмбала, кЕта, мышлЕние, Искра, кОмпас, флюорогрАфия, арАхис, аристокрАтия, бюрокрАтия, брыкАться, дразнИть, жалюзИ, килО, полкилО, мАркетинг, мессИя, тошнотА, цепОчка.

б) нормы произношения.

Ё или Е ?

Ё: белёсый, блёклый, вёдра -- вёдер, жёлчь, жёрдочка, забытьё, манёвр, манёвренность, никчёмный, остриё, поблёкший, поимённый, пронёсший, новорождённый, твёрже, щёлка, свёкла, берёста, осуждённый, безнадёжный, трёхведёрный, наёмник, платёжеспособный, сёмга.

Е: афера, бытие, житие, денно и нощно, иноплеменный, истекший, костюмер, недоуменный, опека, двоеженец.

ТВЁРДЫЙ или МЯГКИЙ согласный?

ТВЁРДЫЙ: индексация, компьютер, бизнес, продюсер, тенденция, кодекс, детектив, протеже, свитер, термос, адекватный, менеджер, худущий, коллоквиум, лотерея, консенсус, сосиска, стресс, тезис.

МЯГКИЙ: музей, академгородок, термин, пресса, кредо, Одесса, фанера, шинель, бассейн, дебил, жюри, бандероль, декан, патент, паштет, рейс, спортсмен, экспресс.

ЧН или ШН?

ЧН: булавочный, горничная, гречневый, лавочник, лодочник, молочный, подсолнечный, закадычный, поточный, съёмочный.

ШН: булочная, горчичник, двоечник, конечно, нарочно, полуночник, прачечная, пустячный, пятёрочник, скучный, яичница.

ВСТАВКА ЛИШНИХ ЗВУКОВ.

правильно неправильно дерматин дермантин досочка досточка инцидент инциндент компрометировать компроментировать констатировать константировать почерк подчерк дикобраз дикообраз кожзаменитель кожезаменитель чрезвычайный черезвычайный чрезмерный черезмерный ТРУДНОСТИ ПРОИЗНОШЕНИЯ НЕКОТОРЫХ СЛОВ:

Задание алоэ, бидон, заём, картон, комбинезон, лаборатория, кетчуп, грейпфрут, оплачено, платит, розетка, свежейший, скрупулёзный, табурет, шкаф, дуршлаг, конфорка, пуловер, матерщина.

Задание 2. С помощью «Словаря ударений русского языка» Ф.Л Агеенко, М.В.

Зарвы или «Словаря ударений для работников радио и телевидения» расставьте ударения в именах собственных, уточните и запомните их произношение:

Константин Бальмонт, Роберт Бернс, Шарлотта Бронте, Пабло Пикассо, Иегова, Фазиль Искандер, Кижи, А.Ф. Кони, Никарагуа, Одесса, С.И. Ожегов, Пинкертон, Сергий Радонежский, Рембрандт, Яков Свердлов, улица Свердлова, Свердловский район, Таис Афинская, Украина, украинский, Фили, Элиста, Ягода, Якутия, Ямало ненецкий автономный округ.

Задание 3. С помощью орфоэпических словарей расставьте ударения. Выучите эти слова.

Торты, торта, о тортах, включит, включат, одновременно, диспансер, еретик, знамение, ломота, медикаменты, мытарство, нацененные, недоговоренность, недоимка, незадолго, ненадолго, нефтепровод, обняла, обнятый, обнявший, обняв, феномен, характерный, асимметрия, балованный, нагнутый, подростковый, поедом есть, рожки, наперчить, якуты, о якутах, неточны, премировать.


Задание 4. Определите, в каких словах возможны варианты произношения.

Выучите эти слова.

Дефис, дезинфекция, прогресс, бактерия, кастрюля, лорнет, мамзель, конгресс, корнет, семь, сюда, дециметр, магнезия, капитализм, реквием, реле, миксер, темп, шербет, энергия, девальвация, дезодорант, депо, кратер, крем, кредо, рейхстаг, сессия, фешенебельный, форель.

ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ.

Задание. Исправьте ошибку (перепишите, подчеркните нарушение, укажите тип ошибки, напишите правильный вариант) При выполнении пользуйтесь толковыми словарями.

1 вариант Как только актер появился на сцене, публика устроила ему настоящий бенефис.

На собрании присутствовали все пайщики паевого общества.

Он знает очень много интересного и очень понятливо рассказывает.

Здесь человека берут в такой оборот, что он поет прощальную лебединую песню.

Количество убийств, совершаемых малолетками, увеличилось за год почти в два раза.

Он из секции Муна.

У нас живет пожилая лошадь.

У него в жизни все стало ухудшаться благодаря этому случаю.

2 вариант 1. В 12 в. общая культура народа Руси находилась на высокой ступени развития.

В этой игре встречаются между собой команды Канады и России.

В этом месте доклада я оговорился.

У всех этих продуктов просроченный срок.

Да уж лучше журавль с неба, чем синица в руках.

Я тут разговорился, а мне Гавриил Говорухин говорит: « Это все одни разговоры».

Болеть надо за тайгу, спасать экологию.

Машина может задержаться, погода скользкая.

3 вариант Перед тем, как использовать материал и легко вибрировать им, я хочу изложить мои мысли о Базарове.

Хлеб – это полезный и сытый продукт.

Последнее время он снизил учебу.

Ученики дважды прослушали сообщение о творчестве Бунина.

На Камчатке я видела горячие гейзеры.

Я более всего предпочитаю осень.

Мы пришли в зоопарк, когда звери уже покушали.

Наступило время практических действий.

4 вариант Вам мясо не положено.

Поэма пронизана сознанием прочности прогнившего царского режима.

Иванов был закоренелым героем.

Надо уделять заботу малышам.

Польша тоже является социалистической моделью социализма.

Тебе и так досталась бОльшая половина.

На сколько лет выглядит моя внешность?

И цена у них соответственно повыше, значительно.

5 вариант Недавно я была свидетелем интересного случая. Этот случай мне хорошо запомнился.

В колхозе возвели коровник и воздвигли баню.

Оратор привел неотразимые аргументы.

Эта косметика сделана специально для того, что Вы стали еще резче.

Вы с ним вместе общались когда-нибудь.

Сейчас она с двумя детьми горе ныкает.

Особенно эффектно лечение антибиотиками.

Слава Чаплина год от года росла, и все время - по восходящей.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ.

1.Словообразовательные нормы. Переписать, подчеркнуть ошибку, в скобках написать правильный вариант, определить тип ошибки.

1 вариант: Кто такие молдаванцы?

Надо дойти дотуда, а потом побежать.

2 вариант: В Африке живут чёрные африканы.

Поле обсеяно пшеницей.

3 вариант: Завтра у меня будет отдыхной.

У мальчика на лице выступила желтота.

2.Морфологические нормы.

Задание 1. Переписать, числительные написать словами.

«Астрологический прогноз»:

1вариант: Овнам не рекомендуется заключать сделки на сумму свыше 562 рублей, а Тельцам -- на сумму менее 390 865.

2 вариант: Раку в этот день можно рискнуть, но не более чем 269 750. Рыбам может не хватить 765 941 рублей.

3 вариант: Если Лев уже располагает 580 272 рублями капитала, ему повезёт: к этим 580 272 прибавиться ещё 10000 рублей.

Задание 2. Поставить существительные в род.падеж мн.ч.

1 вариант: яблоко, лимон, апельсин, мандарин, дыня, тыква, носок, бурят, армянин.

2 вариант: персик, абрикос, ананас, вишня, сапог, банан, туфля, грузин, якут.

3 вариант: помидор, баклажан, арбуз, черешня, ботинок, валенок, кроссовка, туркмен, американец.

Задание 3. Переписать, исправить ошибки, дописать окончания.

1 вариант : Мне ндравится ходить в магазины с мамой. Сейчас мама в отпуску, у неё много время, и мы с ней ходим в Детский мир. Мы купили там мне пару туфлей и гольфов, а брату пару резиновых сапог и носок. Дома бабушка нас ругала, что мы не купили полотенцев и простыней, потому что ей сказали, что они будут подорожать.

Мама сказала, что не будет слушать сплетней и покупать лишних полотенец и простыней.

2вариант: Новый год -- мой самый лучший праздник. На ёлке висит много яблок, мандарин, апельсин. Под ёлку нам ложат подарки. Мне подарили в этот раз книжку.

В ней более шестьсот страниц. Там произведения Марк Твена и Майн Рида. А сестре подарили пару сапог и пару туфлей. У нас такое правило: в Новый год всё можно! В этот раз мы делали костюмы из простынь, полотенец и тюли. Вовка случайно зацепил новую бра и разбил, так и то никто не ругался.

3 вариант: Шумн… многолюдн… Осло. На главн… авеню -- уютн… кафе под названием «Розов… фламинго». За столиком у стены, где висит изящн… бра, сидят юн… леди и лохмат… хиппи. На леди свободное кимоно, на хиппи потёртые джинсы, свитер и грязноват… кашне. Обе жуют бутерброды с аппетитн… салями и салат из свеж… кольраби. Перед леди стоит крепк… чёрн… кофе и абрикосов… суфле, перед хиппи -- не менее крепк… виски.

Задание 4.Поставить существительные в им. падеж мн. число:

1 вариант: доктор, штемпель.

2 вариант: директор, полюс.

3 вариант: профессор, договор.

Задание 5. Определить род:

1 вариант: рельс\а, бакенбард\а.

2 вариант: кроссовок\вка, шампунь.

3 вариант: зал\а, манжет\а.

Задание 6. Раскрыть скобки:

1 вариант: читал о ( Олесь Гончар, Клод МонтанА) 2 вариант: видел (Эдит Пиаф, Петро Долгих) 3 вариант: слушал (Пабло НерУда, Елена Соловей) Задание 7. Дописать окончания:

1 вариант: красив… Баку, больш… ИГУ.

2 вариант: огромн… Чикаго, городск… ЗАГС.

вариант: независим… Чили, миролюбив… СНГ.

3. Синтаксические нормы.

Задание 1. Переписать, подчеркнуть ошибку, в скобках указать правильный вариант, охарактеризовать ошибку.

1 вариант: Он внёс большой вклад в воспитательной работе с молодёжью.

Разведчик ходил занятыми врагами местами, и это было очень опасно.

Я вас прошу только одно: принять решение по этому поводу.

Операцию провел молодой хирург Бойцова.

Ученый осуществляет отбор и наблюдение над фактами.

У меня на квартире происходит обыск, ничего не объясняя.

2 вариант: Все удивлялись его силой.

Образ этого героя является для меня примером для всех людей.

Российские спортсмены имеют преимущество над американскими.

Он подозревал, что дворянство не ответят на приглашение.

Не различая света и тьмы, она была встревожена.

Творческая обработка образа дворового идет по линии усиления показа трагизма ее судьбы.

3 вариант: Когда я получил первую пятёрку, у меня появилась уверенность в себя.

Большое внимание уделено автором изображению эпизода забастовки рабочих фабрики мебели.

Зайдя в лес, слышатся птичьи голоса.

Всякий человек видит преимущество индивидуального хозяйства над коллективным.

1000 студентов защитило диплом в этом учебном году.

Задание 2. Соедините слова из двух столбиков, соблюдая нормы управления.

Заплатить проезда, Оплата за проезд, Плата проезд, Оплатить над соперником, Преимущество участию, Превосходство за проезд, Благодаря перед соперником, Согласно расписанию КАРТОЧКИ С ПРИМЕРАМИ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК.

Задание: Найдите в речи окружающих, средствах массовой информации, книгах примеры лексических ошибок всех известных вам типов ( на каждый тип – примера). Оформите их на карточки.

ОБРАЗЕЦ КАРТОЧКИ.

Размер 7 х 12 см.

!

!Тип ошибки (подробно) год !

! Предложение с примером ошибки (ошибку подчеркнуть).

!

!

!Сведения об авторе речи Фамилия имя отчество ! (пол, возраст говорящего) группа 6. 2. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ ПО ВСЕЙ ДИСЦИПЛИНЕ 1. Происхождение русского языка. Понимание термина «современный русский язык».

2. Состав русского общенационального языка. Литературный язык – составная часть общенационального языка. Признаки литературного языка.

3. Культура речи как наука. Предмет культуры речи.

Правильность как главное качество речи. Норма, варианты нормы.

5. Направления языковой политики.

6. Орфоэпические нормы: нормы ударения и произношения. Пометы в орфоэпических словарях. Благозвучие речи.

7. Словообразовательные нормы.

8. Лексика и лексические нормы. Типы лексических ошибок.

9. Лексические ошибки как средство выразительности (оксюморон, анафора, эпифора и др.).

10.Морфологические нормы. Выбор окончания имен существительных. 11.

Склонение имен и фамилий.

12. Морфологичские нормы.

13. Определение рода имен существительных Синтаксические нормы.

14. Синтаксические нормы. Трудности, возникающие на уровне предложения.

КУЛЬТУРОЛОГИЯ Автор-составитель - к.ф.н., доцент кафедры регионоведения и социальной экономики Иркутского государственного университета М.В. Комарова 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины – ориентировать будущих специалистов на творческое освоение ценностей мировой культуры, сформировать навыки оценки культурных процессов и явлений;

развивать у студентов гуманное отношение к окружающему миру и другим людям, уважение к ценностям культур разных региональных, этнических, конфессиональных, возрастных и иных социальных групп.

Задачи дисциплины:

• раскрыть специфику объекта и предмета культурологии, ее место и роль в системе гуманитарного знания;

• дать наиболее целостное и систематическое представление о сущности, структуре и механизмах функционирования культуры;

• сформировать представления об основных культурологических школах, направлениях, и теориях;

• показать место и роль культуры России в системе мировой цивилизации;

• сформировать представления об основных проблемах и тенденциях развития современной культуры;

• развить у студента навыки социокультурной ориентации, оценки явлений культуры прошлого и настоящего, активного освоения культурного наследия;

• развить у студента способность к диалогу с чужими культурами.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ В результате усвоения курса студенты должны:

• иметь представление о сущности, формах и динамике культуры;

• понимать место культурологии в ряду других гуманитарных дисциплин;

• знать исторические и региональные типы культур, уметь анализировать их основные особенности;

• уяснить место и роль межкультурных коммуникаций в истории культуры, их особенности на современном этапе;

• бережно относится к памятникам культуры.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Вид учебной работы Всего часов Семестры Общая трудоемкость 170 первый Аудиторные занятия Лекции Практические занятия (семинары) Самостоятельная работа (в часах) Вид итогового контроля зачет 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ № Разделы дисциплины Лекции ПЗ/С п/п 1 Теория культуры 10 2 Историческая культурология 26 4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ РАЗДЕЛ 1. Теория культуры Тема 1. Культура и культурология Понятие и многообразие подходов к определению культуры. Обыденное и теоретическое представления о культуре. Культура и цивилизация.

Тема 2. Становление культурологической мысли в европейской философии Эпоха Возрождения: социально-исторические предпосылки становления культурологической мысли. Принципы гуманизма, антропоцентризма и историзма.

"Классическая модель" культуры в европейской философии.

Просветительская концепция культуры. Социоцентризм французского просвещения и его концептуализация в понятии "цивилизации". Антропоцентризм немецкого просвещения и понятие "культуры". Культура как проблема европейской философии XIX в. Природа и культура в философии И.Канта. Философия культуры немецкого романтизма. "Эстетическая утопия" Ф.Шиллера. Гегелевская концепция культуры как "образования" (die Bildung).

Тема 3. Культурологическое знание второй половины XIX - XX вв.

Философия культуры.Критика классического образа культуры. Кризис рационализма (К.Маркс, А.Шопенгауэр, Р.Вагнер, Ф.Ницше).

Неокантианство о методологических проблемах "наук о природе" и "наук о культуре" (В.Виндельбанд, Г.Риккерт).

Экзистенциалистская концепция культуры. С.Кьеркегор. Н.А.Бердяев и Л.Шестов о человеке, истории и культуре. Методологические возможности концепции "осевого времени" К.Ясперса. Ж.-П.Сартр о повседневности как основе культурной жизни индивида. А.Камю - "абсурд" как метафизическая характеристикак бытия человека в культуре.

Культурная антропология. Классический эволюционизм (Г.Спенсер, Э. Б.Тайлор). Идеи единства человечества и поступательного прогресса цивилизации.

Специфика современного эволюционизма. Неоэволюционизм (Л.Уайт и др.).

"Теория модернизации". Кризис классического образа человека и культуры в диффузионизме (Ф.Ратцель, Л.Фробениус, Ф.Гребнер).

Структурный функционализм в культурной антропологии. Культура как система "институтов" (Б.К.Малиновский). Культура как структура А.Р.Радклифф Браун.

Социология культуры. Специфика социологического подхода к культуре.

Соотношение культуры и социальной системы (П.Сорокин, Т.Парсонс, Р.Мертон).

Психоаналитическая концепция культуры. (З.Фрейд, К.-Г.Юнг, Э.Фромм, А.Адлер, Ж.Лакан).

Семиотический подход к культуре. Культура как знаково-символическая система. Отечественная семиотическая школа (Ю.М.Лотман, Б.А.Успенский и др.).

Проблема типологии культур. Кризис историзма и европоцентризма. Плюрализация историко-культурного процесса ("культурно-исторические типы" Н.Я.Данилевского, "морфология культуры" О.Шпенглера, этнология Л.Н.Гумилева). В поисках нового синтеза: цивилизационная теория А.Д.Тойнби.

"Столкновение цивилизаций" или "конец истории" (С.Хантингтон и Ф.Фукуяма).

Постмодернистская ситуация и культурология.Деконструктивизм.

Диалогическая концепция культуры (М.М.Бахтин, М.Бубер). От структурализма к постструктурализму (М.Фуко, Р.Барт).

РАЗДЕЛ 2. Историческая культурология Тема 1. Традиционные общества Первобытная культура: проблемы изучения. Основные формы освоения человеком мира. Культурный синкретизм.

Переход от предыстории к цивилизации. Древний Восток: единство и многообразие. Древний Египет, Месопотамия, Ассирия и др. Появление городов, письменности и раннегосударственных институтов. Проблема восточной деспотии и "азиатского способа производства". Образование и роль писца в трансляции культуры. Сакрализация культуры. Жречество.

Индия. Принцип "единства в многообразии". Индуизм. Буддизм:

возникновение, судьба и мировое значение. Человек и мир в буддизме. Джайнизм.

Индо-мусульманский синтез. Эстетический идеал индийской культуры. Эпос.

Китай. Древнекитайская картина мира. Конфуцианство. Культ иероглифа, система образования. Идея социальной мобильности. Даосизм. Буддизм в Китае.

Модернизационный потенциал китайской культуры.

Культура мусульманских стран. Ислам: вероучение и культ. Сунниты и шеиты в истории ислама. Человек в контексте исламской культуры. Политические идеалы. Правовая система. Соотношение веры и разума. Философия и наука. Роль знания и ученых в мусульманской культуре. Особенности художественной культуры ислама. Суфизм. Ислам и современный мир.

Культура Японии. Синтоизм. Буддизм в Японии. Личность и общество.

Эстетическое как основание культурной картины мира. Самурайский кодекс поведения и его современные проявления. Модернизация на национальной основе.

Тема 2. Античность Критомикенский период и культура ахейской Греции. Полис в жизни античного человека: Афины и Спарта - два типа полисной организации. Классика как динамическое единство "гармонозированных противоположностей". Античный космологизм. Античная мифология и религия. Особенности художественной культуры. Становление рационального дискурса, появление и развитие философии.

Эллинизм. Человек и общество, проблема личности. Греция и Рим: проблема преемственности культур.

Тема 3. Средневековая Европа От Античности к Средневековью. Христианство - стержень культуры.

Патристика. Социокультурная специфика католицизма. Ереси. Церковь и светская власть: коллизии противостояния и союза. Эсхатологии. Проблема личности.

Особенности средневековой картины мира. Символизм средневекового мировоззрения. Особенности художественной культуры. Романское искусство.

Готика. Социальная структура и ее восприятие современниками. Корпоративизм.

Трансформация городов и становление нового образа жизни.

Тема 4. Ренессанс Новые представления о человеке и его месте в мире. Титанизм Возрождения.

Магия и эзотерика в культуре Ренессанса. "Охота на ведьм". Отражение нового мировоззрения в художественной культуре. "Северное Возрождение". Кризис гуманизма. Барокко.

Реформация.Новый взгляд на Бога и отношения Бога с человеком.

Лютеранство. Оправдание верой. Идея "призвания". Кальвинизм и идея предопределения. Проблема "свободы воли". Реформация и гуманизм.

Контрреформация. Формирование новой картины мира. Новый тип трудовой этики.

Тема 5. Новое время Рационализм и Просвещение. Культурный проект модерна. Научная революция: эмпиризм и рационализм. Идея европоцентизма. Колониализм. Развитие капитализма (Голландия - Англия). Промышленный переворот. Механистическая картина мира. Абсолютизм. Культурная программа "просвещенного абсолютизма" Универсальный критицизм Просвещения. Культ разума. Идеи прогресса цивилизации и культуры, развитие историзма. Значение принципа воспитания "нового человека". Классицизм в искусстве. Мировое значение Французской революции. Рождение национальной идеи. Романтизм.

Тема 6. Модерн и постмодерн (XIX – XX вв.) Развитие промышленного капитализма. Проблема "отчуждения" в философских рефлексиях. Либерализм. Расцвет естественных наук. Позитивизм как философия и идеология. Реализм в искусстве. Стиль модерна. Элитарная и массовая культура. Кризис самосознания "Запада" и его отражение в социально-философской мысли. Иррационализм. Декаданс в искусстве. Научно-техническая социокультурная модернизация. Переход на информационные технологии производства и регуляции социальной практики. "Пост" или "анти" модерн. Кризис "метаповествований". Плюрализация жизненных стилей. Децентрализация мировоззрений. Формирование глобальных проблем современности. Поиски новой идентичности в культурах постиндустриального общества.

Тема 7. Специфика отечественной культурыкультуры Византия и ее влияние на формирование русской культуры. Особенности развития Восточноримской империи. Православная церковь и идея императорской власти. Христологические споры. Имперский мессианизм. Иконоборчество: идейно политические и философские аспекты противостояния. Исихазма. Историософское значение турецкого завоевания для русского сознания.

Россия между Европой и Азией - в поисках культурной идентичности.

Западники, славянофилы, евразийцы о путях развития России.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 21 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.