авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 21 |

«Федеральное агентство по образованию ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт социальных наук СБОРНИК рабочих программ дисциплин ...»

-- [ Страница 4 ] --

17. Задачи заключения. Три типа построения заключений (суммирующее, типологизирующее, апеллирующее) Элегантный финал как прием выхода из речевого сообщения.

18. Суммирующее заключение. Правила резюме.

19. Типологизирующее заключение. Правила прогнозирования.

20. Апеллирующее заключение. Правила апелляции.

21. Требования, предъявляемые к тезису. Логико-речевые ошибки, возникающие при предъявлении тезиса.

22. Требования, предъявляемые к аргументу. Логико-речевые ошибки, возникающие в аргументации.

23. Процедура аргументации. Перестановка аргументов. Психологический перенос аргументации.

24. Дедуктивная демонстрация, особенности ее применения.

25. Силлогистическое умозаключение. Правила построения простого категорического силлогизма.

26. Демонстрация по аналогии. Формула аналогии. Виды аналогии. Правила аналогии. Ошибки, возникающие в аналогической демонстрации 27. Индуктивная демонстрация как вид речевого доказательства. Полная и неполная индукция. Ошибки, возникающие в индуктивной демонстрации 28. Дополнительные виды демонстрации (апелляция к человеку, апелляция к публике, возвратный удар);

особенности их применения.

29. Фигуративная практика речи. Тропы и фигуры речи.

30. Трансформация значения слова в тропах. Метафора, катахреза, аллегория, метонимия, эпитет, гипербола, перифраз, плеоназм, каламбур, риторический вопрос. (Уметь приводить примеры) 31. Трансформация структуры слова или предложения в риторических фигурах.

Метатеза, анаграмма, аноминация, протеза, аллитерация, ассонанс, палиндром, параллелизм, анафора, эпифора, хиазм. (Уметь приводить примеры) 32. Кинесическое решение речи.

33. Проксемические особенности коммуникации.

34. Особенности активного восприятия речи.

35. Диалогические формы ораторского искусства.

36. Спор как вид риторической деятельности.

37. Типология споров. Цели, логический и психологический аспекты аподиктического спора.

38. Цели, теоретическая база, психологические основания эристического спора.

Аргументы, использующиеся в эристическом споре.

39. Софистический спор. Проблемы этики в ситуации софистического спора.

40. Особенности проведения дискуссий.

41. Дискуссия как диалогическая форма ораторского искусства.

42. Особенности парламентской процедуры.

ЭСТЕТИКА Автор - составитель к.ф.н., доц. Киселев Ю.А.

I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины раскрыть сущность и специфику эстетики как философской дисциплины, определить закономерности проявления эстетических ценностей, показать их жизненно-практическую значимость для современного человека.

Задачи дисциплины:

• дать студентам представление о объекте и предмете эстетики, ее роли месте в структуре гуманитарного знания;

• развить у студентов представление об аксиологической ориентированности эстетического сознания;

• изучить основные исторические этапы развития эстетической мысли как формы философского самосознания художественной культуры;

• показать роль эстетики в развитии человека как универсального индивида.

• Место дисциплины в профессиональной подготовке студентов. Данный курс предусматривает углубление и совершенствование мировоззренческой, эстетической и общекультурной подготовки студентов. Эстетическая подготовка решает задачу формирования целостной картины мира, понимания ее ценностного стержня. Изложение узловых теоретических проблем курса предусматривает органическую связь с самоопределением личности, индивидуальным миропониманием, жизненным и профессиональным самоосуществлением личности.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

• В результате освоения курса студенты должны:

• представлять место эстетики в системе гуманитарных наук;

• усвоить закономерности, принципы, правила и условия эффективного речепроизводства;

• представлять место и роль эстетического начала в осуществлении любого творческого акта, как научного, так и практического;

• уметь анализировать и сопоставлять различные взгляды на эстетические феномены;

• использовать эстетические ценности для личностного развития.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Вид учебной работы Всего часов Семестры Общая трудоемкость 200 Аудиторные занятия Лекции Практические занятия (семинары) Самостоятельная работа (в часах) Вид игрового контроля 5 Зачет 4. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ Курс состоит из двенадцати тем. Учебно-методическое обеспечение курса представлено перечнем примерных контрольных вопросов и заданий для самопроверки, примерной тематикой рефератов и курсовых работ, примерным перечнем вопросов к зачету, списком рекомендуемой литературы.

4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ № п/п Раздел (тема дисциплины) Лекции ПЗ/С 1. Эстетика как философская наука 2. Исторические ориентации художественного сознания 6 3. Эстетическое и художественное в системе 2 человеческой деятельности 4. Структура эстетического сознания. Мир 4 эстетических ценностей.

5. Эстетическая природа и специфика искусства. 6. Искусство как социальное явление 7. Художественный образ как интегральная структура искусства.

8. Художественное произведение как форма бытия 2 искусства.

9. Художественное творчество как специфическая 4 деятельность.

10. Творческий характер восприятия искусства. 4 Искусство как катарсис.

11. Эстетическое и психологическое изменение личности 2 художника.

12. Философско-этический фундамент модернизма и 2 постмодернизма.

ВСЕГО: 32 4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Эстетика как философская наука Предмет эстетики. О философских основаниях эстетической науки. О содержании понятия «эстетика». Зарождение и становление эстетической мысли. О типах и формах эстетической рефлексии. Тенденция к расширению проблемного поля современной эстетики. Интеграция эстетики с культурологией, психологией, социологией, философией. Методологические основания современной эстетики.

Методологическая программа системно-синергетического исследования.

Понятие художественного процесса. История художественных ментальностей в контексте истории искусств.

Тема 2. Исторические ориентации художественного сознания Художественное сознание Древней Грецииии Единство индивидуального и общественного в классической античности.

Калокагатия как принцип художественного сознания. Разработка основных эстетических категорий. Учение о числовой гармонии в пифагорейской школе.

Антропологическая позиция Сократа в рассмотрении эстетических проблем.

Платон: художественно эстетическая выразительность как чувственное воплощение предельных сущностей. Аристотель о миметической природе искусства. Теория катарсиса. Понятие энтелехии и механизмы художественного творчества.

Художественная теория и практика эллинизма.

Специфика психологизма в художественном творчестве эллинизма.

Соотношение хтонической и героической мифологий. Плотон и его теория эманации.

Гипертрофия эротического в художественном сознании. Философская патристика о символике художественного образа.

Эстетические представления средневековья. Эстетика Возрождения.

Специфика эстетических воззрений западно-европейского Средневековья.

Аскетическое отношение к искусству /Василий Великий/. Теологическая направленность эстетической концепции в «Исповеди» Августина Блаженного.

Проблема красоты в наследии Абеляра. Эстетические суждения Ф. Аквинского.

Специфика ренессансных мотивов в искусстве и культуре. Эстетизм художественного сознания Возрождения. Специфика ренессансного теоретического мышления. Внутренняя логика ренессансной художественной культуры и причины ее кризиса.

Эстетические принципы классицизма. Эстетика эпохи Просвещения.

Специфика классицизма как художественного направления. Эстетическая доктрина классицизма – «Поэтическое искусство» Н. Буало. Рационалистический подход к искусству в «Компендиуме о музыке» и «Трактате о страстях» Р. Декарта.

Противоречия художественной практики и ее эстетический анализ у Дидро.

Эстетика Просвещения о соотношении спонтанных и разумных начал в художественном творчестве.

Концепция искусства романтизма.

Специфика романтического мироощущения в искусстве и эстетике. Идея универсальной личности в контексте художественного творчества и теории искусства романтизма. Теория иронии Ф. Шлегеля. Достижения романтизма в психологическом обогащении художественного языка.

Немецкая классическая эстетика.

Особенности эстетической концепции И. Канта. Основные положения «Критики способности суждения». Теория искусства и эстетического воспитания Шиллера. Философия искусства Шеллинга. Гегель о природе эстетического и исторических судьбах искусства.

Истоки неклассической эстетики.

Признаки неклассической эстетики. Взаимообогащение языка эстетической мысли и художественного творчества. Пересмотр классических представлений об искусстве. Теории искусства Шопенгауэра, Кьеркегора, Ницше.

Российская традиция эстетической мысли.

Общая характеристика периода, основные тенденции развития.

Почвенничество: выводы о природе и характере искусства Ап. Григорьева. Вопрсы теории и истории литературы в статьях Н. Стахова. народничество: проблема взаимоотношения искусства и жизни в работах Н. Михайловского. Н. Лавров о главных критериях художественности поэтического произведения. Филолого лингвестическая концепция: А. Потребня, А. Веселовский. Положительная эстетика Вл. Соловьева. Теория искусства в произведениях Н. Бердяева, С. Булгакова, Л.

Шестова. Проблема синтеза искусств в трудах П. Флоренского.

Проблема эстетического воспитания и теоретического наследия русских революционеров-демократов /Н. Чернышевский, А Добролюбов, А. Герцен/.

Вопросы теории искусства в трудах Г. Плеханова.

Общая характеристика советского периода в развитии эстетической мысли.

Исследования по истории и теории эстетики А Лосева. Эстетика и поэтика М.

Бахтина. Исследования по теории литературы Д. Лихачева.

Философский анализ явлений искусства в трудах М. Лифшица. Эстетическая теория М. С. Кагана.

Тема 3. Эстетическое и художественное в системе человеческой деятельности.

Строение человеческой деятельности. Эстетическая деятельность, ее виды и формы. Эстетическая природа творческой деятельности. Происхождение художественной деятельности: филогенез.

Тема 4. Структура эстетического сознания. Мир эстетических ценностей.

Субъектно-объектная природа эстетического отношения к действительности.

О происхождении эстетического чувства.Эстетическое отношение как вид ценностного сознания. Содержательная форма как носитель эстетической ценности.

Эмоционально-оценочная природа эстетического отношения. Эстетическое как соотношение реальности идеала. Эстетосфера культуры как аксиологическая система.

Анализ основных эстетических ценностей. Красота, ее источники и критерий.

Структурная организованность и правильность, ритмичность, симметрия, пропорциональность, мера и соразмерность, гармоничность, целостность.

Прекрасное как диалектика материального и идеального. Красивое и прекрасное.

Прекрасное и безобразное. Возвышенное как свободное единство чувственного и разумного, как добродетель. Возвышенное и категория меры. Прекрасное и возвышенное. Возвышенное и низменное.

Трагическое как отражение борьбы нового со старым. Трагическое в истории культуры. Трагический герой. Трагический катарсис. Поэтика трагического.

Комическое как противоречие внешней формы и внутреннего содержания единого. Модификации чувства комического: забавное, юмористическое, сатирическое. Юмор, остроумие, ирония, - свойства творческого мышления.

Комическое в искусстве и жизни. Поэтика комического.

Взаимосвязь и взаимопереходы эстетических категорий: мрачное величие, комитрагическое и т.п.

Строение и функционирование эстетической культуры общества. Общая характеристика эстетической культуры. Эстетический вкус как инструмент культуры. Суждение вкуса, его всеобщность и единичность. Типология эстетических вкусов. Роль эстетической установки в человеческой деятельности. Формирование эстетического сознания, эстетическое воспитание и самовоспитание. Взаимосвязь эстетического и художественного в процессе формирования личности.

Тема 5. Эстетическая природа и специфика искусства Понятие искусства. Отличие искусства от науки. Специфика объекта искусства. Самоопределение искусства в культуре. Исторический процесс автономизации художественной деятельности. Диалектика устойчивого и изменчивого в истории искусства. Искусство в художественной культуре. Духовное содержание искусства: аксиологический аспект. Искусство как полифункциональная система. Динамика взаимоотношений функций искусства.

Универсалии в искусстве. Культурное бытие мифа и его воздействие на способы художественного мышления. Исторический словарь мифов и кочующие художественные сюжеты. Содержательная и формальная сторона архетипа.

Бинарные оппозиции в сфере художественного фантазирования. Дионийское и аполлоновское начала, пластичность и живописность как универсалии художественного сознания.

Тема 6. Искусство как социальное явление Искусство – форма общественного сознания. Искусство и ноосфера. Искусство – концентрированное выражение общественной практики, обобщение опыта отношений. Личное, национальное, межнациональное и общечеловеческое в искусстве.

Тема 7. Художественный образ как интегральная структура искусства Художественный образ как интегральная структура искусства.

Художественный образ как форма художественного мышления. Проницаемость границ между символикой художественных образов действительности. Теория мимезиса и природа художественной выразительности. Роль объективного и субъективного в создании символико-метафорического словаря искусства.

Художественный метод-способ образного мышления. Наука, искусство и факт.

Природа художественного метода.

Тема 8. Художественное произведение как форма бытия искусства Художественный текст –центральное звено художественного общения и первая ступень бытия искусства. Художественное произведение как вторая ступень бытия искусства, его социальное бытие. Актуальное и вечное в произведении, стиль как категория онтологии искусства. Структура стиля. Стиль как порождающая /генная/ программа произведения.

Тема 9. Художественное творчество как специфическая деятельность.

Творческий процесс и его особенности. Художественное творчество - создание непредсказуемой художественной реальности. Роль осознаваемых и несознаваемых мотивов творчества. Природа и сфера действия интенсии творческой личности.

Переживание и его художественное воссоздание. Вдохновение и мастерство.

Тема 10. Творческий характер восприятия искусства. Искусство как катарсис.

Социально-культурный контекст художественного восприятия. Творческий характер эстетического восприятия художественного произведения. «Присутствие», «участие», «отождествление», «сотворчество» в процессе восприятия. Специфика восприятия произведений различных видов искусства. Проблема адекватности художественного восприятия и его вариативность.

Теория вчувствования Т. Липпса. Особенности эмоционального воздействия реальных и художественных событий. Катарсис как процесс «самосгорания»

аффектов и как процесс их усиления. Типология массового художественного восприятия. Социально-психологические стимулы и препятствия художественного контакта.

Тема 11. Эстетическое и психологическое измерение личности художника.

Влияние устойчивых состояний, сопровождающих творческий акт на особенности личности художника. Проблема искренности и оформленности внутреннего переживания автора. Ролевые перемены в творчестве театрализация бытового поведения художника. Лабильность психики как результат переживания высокой амплитуды чувств, максимального «собирания себя» в процессе творческого акта. Позитивный и негативный и негативный типы одиночества творца. Конфликт любви и творчества в жизни художника.

Биография художника как культурно-эстетическая проблема. Наделенность талантом как предуготовленность к судьбе особого рода. Влияние стилистических форм творчества на стилистические формы личной жизни. Зависимость типов художественных биографий от исторических эпох. Понятия биографического сознания, системы биографий, предметной фактуры биографии, фазы жизненного пути художника в их связи в социокультурными приоритетами.

Тема 12. Философско-эстетический фундамент модернизма и постмодернизма.

Принципы дифференциации эстетических теорий ХХ века. А Бергсон о роли мифопоэтического творчества в нейтрализации чрезмерного развития рефлексии.

Философские основы и принципы художественного творчества в эстетике экзистенциализма /Ж.-П. Сартр, А. Камю, М Хайдеггер/. Искусство как поиск «нашего основания быть» в эстетике А. Мальро. Методология структурализма как воплощение идей бескорыстной научности. Метафорическая эссеистика постструктурализма как метод обнаружения «остаточных смыслов» произведения искусства. Ж. Деррида о способах анализа внутренней противоречивости текста.

Отрицание традиций предшествующего искусства, углубление форм художественной опосредованности в искусстве модернизма. Влияние картины мира ХХ века на становление нового типа художественного видения. Изменение критериев художественности и проблема художественного контакта.

Антиутопичность постмодернизма. Ирония, игровое начало, цитатность, культ аутентичности в искусстве постмодернизма.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА 5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ОСНОВНАЯ Адорно Т.В. Эстетическая теория / Т.В. Адорно.- М.: Республика, 2001.

Аристотель Поэтика. Риторика. – СПБ., 2000.

Ауэрбах Э. Мимесис. Изображение действительности в западноевропейской литературе. - М.;

СПб., 2000.

Бореев Ю.В. Эстетика /В2-хтт., -5-изд., допол.- Смоленск: Русич, 1997.

Бычков В.В. эстетика: учебник /В.В. Бычков.-М.: Гардрики, 2002.

Виппер Б.Р. Введение в историческое изучение искусства/ Б.Р. Виппер.- М., 1985.

Выготский А.С. Психология искусства / А.С. Выготский.- М., 1986.

Гадамер Г.Г. Актуальность прекрасного /Г.Г. Гадамер. – 1991.

Гегель Г.В.Ф. Эстетика: в 4-х тт.- Т.1-2 – М., 1968-1969.

Гулыга А.В. Эстетика в свете аксиологии. Пятьдесят лет на Волхонке/ А.В. Гулыга. – СПб.: Алетея, 2000.

Гилберт К., Кун Г. История эстетики /К. Гилберт, Г. Кун.- Кн. 1-2.-М., 2000.

История эстетической мысли. Становление и развитие эстетики как науки: В 6 тт. – Т.1-5.-М., 1985-1990.

Каган М.С. Эстетика как философская наука. Университетский курс лекций/ М.С.

Каган. – СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1997.

Кривцун О.А. Эстетика: учебник/ О.А. Кривцун.- М.: Аспект Пресс, 1998.

Кант И. Критика способности суждения // Собр.соч.: В 6-ти тт. – 5.- М., 1965.

Лосев А.Ф. История античной эстетики/ А.Ф. Лосев.-Т.1-8.- М., 1963-1994.

Лосев А.Ф. Эстетика Возрождения/ А.Ф. Лосев.- М., 1978.

Лотман Ю.М. Об искусстве/ Ю.М. Лотман.-СПб., 2998.

Мартынов В.Ф. Философия красоты/ В.Ф. Мартынов.-Мн.: Тетра Система, 1999.

Маньковская Н.Б. Эстетика постмадернизма/ Н.Б. Маньковская.- СПб., 2000.

Столович Л.Н. Красота. Добро. Истина: Очерки истории эстетической аксиологии/ Л.Н. Столович.-М.: Республика.- 1994.

Татаркевич В. Античная эстетика/ А. Татаркевич.- М., 1977.

Турчин В.С. Образ двадцатого…/ В.С. Турчин.-М., 2003.

Шеллинг Ф.В. Философия искусства. – М., 1966.

Шестаков В.П. гармония как эстетическаякатегория. Учение о гармонии в истории эстетической мысли /В.П. Шестаков.-М., 1973.

Шестаков В.П. Очерки по истории эстетики/В.П.Шестаков.-М., 1979.

Эстетика Ренессанса.- Т. 1-2.-М.,1981.

Яковлев Е.Г. Эстетика: учебное пособие/ Е.Г. Яковлев.- М.: Гардарики, 1999.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Бычков В.В. Эстетика/В.В. Бычков.- М.: Проект, 2003.

Бычков В.В. Византийская эстетика. Теоретические проблемы/ В.В. Бычков.- М., 1977.

Власов В.Г. Стили в искусстве. Словарь/ В.Г. Власов.-СПб., Т.1.- Гачев Г.Д. Жизнь художественного сознания. Очерки по истории образа/Г.Д. Гачев. М.: Изд-во «Искусство», 1972.

Давыдов Ю.Н. Эстетика нигилизма (Искусство и «Новые левые»)/Ю.Н. Давыдов. М., 1975.

Долгов К.М. От Киркугора до Камю: Очерки европейской философско-эстетической мысли ХХ века/ К.М. Долгов.- М.: Искусство, 1990.

Джидарьян И.А. Эстетическая потребность/ И.А. Джадарьян.- М.: Изд-во «Наука», 1976.

Еремеев А.Ф. Границы искусства/А.Ф. Еремеев.- М., 1987.

Ильин И. Постмодернизм: Словарь терминов/ И. Ильин.- М., 2001.

Казак В. Лексикон русской литературы ХХ вв./ В. Казак.- М., 1996.

Каган М.С. Морфология искусства/ М.С. Каган.- Л., 1972.

Культурология ХХ века. Энциклопедия.- Т. 1-2.- СПб.,1998.

Литературная энциклопедия терминов и понятий.- М., 2001.

Лотман Ю.М. Статьи по семиотике культуры и искусства/ Ю.М. Лотман.- СПб.:

Академический проект, 2002.

Постмодернизм. Энциклопедия.- Мн.: Интерпрессервис:, Книжный Дом, 2001.

Руднев В.П. Словарь культуры ХХ века/ В.П. Руднев.- М.: Аграф, 1997.

Современная Западно-европейская и американская эстетика/ Под. общ.ред. Е.Г.

Яковлева.- М.: Книжный дом «Университет», 2002.

Фрейд З. Художник и фантазирование/ З. Фрейд.- М., 1995.

Холл Дж. Словарь сюжетов и символов в искусстве/ Дж. Холл.-М., 1997.

Хюнбер Б. Произвольный этос и принудительность эстетики/ Б.Хюнбер.- Мн.:

Пропилеи, 2000.

Эстетика. Словарь.- М., 1989.

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 6.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 1. Как современная наука определяет предмет эстетики 2. Для чего необходимо изучать историю эстетики?

3. Охарактеризуйте античный и средневековый этапы истории эстетики 4. В чем заключается своеобразие эстетики Ренессанса 5. Каковы характерные черты этапов исторического бытия имплицитной эстетики Нового времени: классицизма. Просвещения, реализма, натурализма, барокко, романизма, символизма 6. Каковы основные положения эстетики Канта 7. В чем состоит отличие эстетики Гегеля от кантовской 8. Каковы главные пути развития эстетики в ХIХ – ХХ вв 9. Каково основное содержание категории эстетического 10. Что такое художественность произведения искусства 11. В чем состоит метафизический смысл эстетического 12. Каково значение эстетического наслаждения в эстетическом акте 13. Почему и в каком смысле искусство является главным носителем эстетического в культуре 14. Каковы основные фазы эстетического восприятия 15. Что такое катарсис 16. Что такое эстетическое сознание 17. Что обозначается понятием «эстетическая культура»

18. В чем смысл и значение эстетического воспитания самовоспитания 19. В чем главный эстетический смысл категории вкуса 20. Почему красота и прекрасное с древности привлекали внимание людей, как в практическом, так и в теоретическом планах 21. Каковы основные этапы понимания прекрасного в античности 22. Как понимали прекрасное отцы Церкви и средневековые схоласты 23. В чем усматривал Кант смысл прекрасного 24. Что такое красота 25. В чем состоит прекрасного 26. В чем состоит смысл категории возвышенного 27. Чем отличается гегелевское понимание возвышенного от кантовского 28. В чем состоит эстетический смысл категории безобразного в классической эстетике 29. Каковы основные причины появления феноменов безобразного в искусстве ХХ века.

30. Каковы основные положения эстетической концепции игры Ф Шиллера 31. В чем смысл игры как сущностной характеристики человека по Й. Хейзинге 32. Каков эстетической смысл мифологемы Г. Гессе « Игра в бисер»

33. В чем Г. Г. Гайдамер усматривает игровую сущность искусства 34. В чем эстетический смысл категории трагического 35. В чем видел смысл трагедии Аристотель 36. Каков эстетический смысл категории комического 37. В чем состоит эстетический смысл искусства 38. В каком плане изменилось понимание искусства в пост-культуре ХХв.

39. Что понимает современная эстетика под художественным образом 40. Как можно описать эстетический смысл художественного символа 41. Каково эстетическое значение канона 42. Как следует понимать стиль в искусстве 43. Что есть содержание и форма в искусстве с эстетической точки зрения 44. Каковы основные хронотипологические этапы трансформации искусства в ХХ веке 45. каковы главные отличительные черты авангарда, модернизма, постмодернизма в искусстве 46. Как может быть описан эстетический смысл постмодернизма 47. Что такое неклассическая эстетика (Нонклассика), чем она отличается от классической эстетики 48. Каковы главные философско-эстетические истоки нонклассики 49. Чем характеризуется нонклассика в предметно-смысловом плане 50. Каковы базовые принципы нонклассики и почему они понимаются как базовые 51. Что такое симулякр 52. Каковы основные структурно-эмпирические паракатегории нонклассики 6.2. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ РАБОТ 1. Анализ системы «субъект-художественное средство-объект»

2. Роль искусства в саморегуляции личности 3. Вдохновение в художественном творчестве 4. Эстетический смысл «золотого сечения»

5. Нравственное начало в искусстве 6. Диалог культур к контексте художественного восприятия 7. Эстетизм как феномен личностного развития 8. Социальная природа художественного символа 9. Необходимость и случайность в искусстве 10. Трагическое как эстетическая категория 11. Героическое в системе эстетических категорий 12. Социальные мотивы художественного творчества 13. Проблема синестезии в современном искусстве 14. Эстетизм как способ понимания жизни (в философии С. Моэма, Ф. Ницше) 15. Эстетический вкус и стиль поведения 16. Гармоничность как фактор саморазвития личности 17. Эстетика мышления в контексте личностного роста 18. Смех как мировоззрение личности 19. Мандала как форма искусства 20. Художественное сознание как психическое явление 21. Духовность художественного мироотношения 22. Художественное миропредставление (мироощущение) в структуре художественного 23. Художественное сознание как идеальная система 24. Активность бессознательного в художественном творчестве 25. Ассоциативность художественного образа 26. Эстетический аспект научной картины мира 27. Эстетическая природа фантазии 28. Художественное восприятие как эстетическая проблема 29. Гармония как эстетическая категория 30. Эстетика как самосознание художественной культуры Возрождения 31. Ирония как эстетическая категория 32. Эстетическое как совершенное 33. Азбука личной гармонии (эстетический аспект) 34. Арт-терапия стрессовой ситуации 35. Арт-терапия детской тревожности (страхов) 36. Функции художественного и философского познания 6.3. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ 1. Эстетика как философская наука 2. Предмет эстетики 3. Имплицитная эстетика. Основные исторические этапы и характеристики 4. Экплицитная эстетика. Возникновение, основные исторические этапы и направления 5. Основные проблемы, поставленные античной эстетикой 6. Эстетика западноевропейского Средневековья 7. Итальянское Возрождение как новый этап в истории эстетики 8. Классицизм в эстетике и искусстве 9. Эстетика Просвещения. Главные представители и идеи 10. Эстетика романизма: основные идеи и художественная практика 11. Немецкая классическая эстетика 12. «Эстетика жизни» русских мыслителей XIX века 13. Эстетическое и художественное 14. Субъект-объектный характер эстетического 15. Место эстетического в культуре 16. Вкус как эстетическая категория 17. Развитие вкуса как основа эстетического воспитания 18. Красота и прекрасное в истории эстетики 19. Игра как эстетическая парадигма 20. Эстетический смысл трагического 21. Искусство как эстетический феномен 22. Художественный образ и символ 23. Стиль в искусстве 24. Художник и духовная жизнь общества 25. Художественное произведение как система микро – и макрообразов 26. Модификации традиционных художественных методов в художественном сознании ХХ века 27. Дискуссия о постмодернизме в эстетике 28. Аксиоматика постмодернистской эстетики 29. Художественная специфика постмодернизма в России 30. Теоретические истоки постмодернизма 31. Эстетика массовой культуры 32. Основные паракатегории нонклассики 33. Современные арт-практики (акции, хэппенинг, перформанс) 34. От классики к постнеклассической эстетике (тенденции движения) 35. Художественное и философское познание: диалектика взаимодействия 36. Арт-терапия как инструмент разрешения индивидуальных (внутренних) конфликтов 37. Вкус к жизни как эстетическая ценность 38. Язык тела как эстетическая ценность 39. Нелинейные образы литературы и искусства как эстетическая ценность 40. Фантазийное самоопределение как личностная ценность 41. Онто-Арт как эстетическое постижение формы 42. Личностный аспект художественной картины мира 43. Природа эстетического знака 44. Экологическая эстетика Японии 45. Эстетика икебаны 46. Технократические тенденции в современной эстетике 47. Художественное предвосхищение будущего 48. Структура и взаимосвязь эстетического и этического 49. Эстетическое воспитание и самовоспитание в личностном развитии 50. Внутренний диалог как закономерность художественного процесса 51. Художественная деятельность как информационная система 52. Ирония как способ человеческого существования 53. Эстетизм как тип миросозерцания 54. Романтический эстетизм как жизненная позиция 55. Дон Жуан и Фауст как две стадии демонического эстетизма 56. Формирование образа «Я» в зеркале художественной культуры 57. Литературно-художественная критика как движущаяся эстетика 58. Эстетическая роль мифа в современном искусстве 59. Художественная картина мира как феномен культуры 60. Художественные каноны как проблема стиля 61. Хаос и гармония в традиционных культурах 62. Эстетика пропорций в природе и искусстве (на примере конкретной эпохи) 63. Художественно-эстетические принципы взаимосвязи фольклора и литературы 64. Философские основы эстетики народной культуры 65. Эстетическое своеобразие русской народной прозы 66. Эстетическая реальность как объект гуманитарного исследования 67. Роль в развитии универсальных сил человека 68. Культурная значимость художественного творчества 69. Роль системного анализа в эстетике 70. Философия искусства и художественная картина мира 2. Программы дисциплин цикла ДС CОЦИАЛЬНЫЕ ИННОВАЦИИ Автор - составитель д.ф.н., проф. Э.А. Самбуров.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины - дать целостное представление о процессе социальных нововведений, научить методам управления инновационным процессом.

Актуальность направления потока специалистов по социальной работе связана, во первых, с необходимостью формирования региональной системы социальной работы и создания комплекса специализированных служб, до сих пор мало известных, а кем-то и отвергаемых;

во-вторых, - о необходимостью оптимизации и ускорения внедрения социальных новшеств в привычную жизнь людей.

Задачи дисциплины:

• рассмотрение специфических особенностей социальных инноваций, их структуры и типов;

• анализ источников и предпосылок социальных инноваций, закономерностей и механизмов инновационного процесса;

• сформировать представление о технологии инноваций, т.е. процедурах, принципах и методах инновационной деятельности, ее организационных формах;

• рассмотреть критерии и методики оценки эффективности социальных нововведений;

• ознакомить студентов с практикой технологии социальных нововведений.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ • Студенты, изучившие дисциплину, должны:

• иметь представление об основных этапах инновационного процесса, о жизненном цикле нововведений;

• уметь анализировать инновационную деятельность, знать ее основные правила;

• понимать основные принципы инновационной стратегии;

• видеть специфические особенности конкретных социальных инноваций;

• быть открытыми для новых знаний и способными к их реализации в профессиональной деятельности.

П. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Вид учебной работы Всего часов Семестры Общая трудоемкость 86 девятый Аудиторные занятия Лекции Практические занятия (семинары) Самостоятельная работа (в часах) Вид итогового контроля 5 Зачет Ш. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ Лекции ПЗ/С № Раздел (тема) дисциплины п/п 1 Тема 1. Социальные инновации: 4 особенности, структура, типы.

2 Тема 2. Источники и предпосылки 4 социальных инноваций.

3 Тема 3. Закономерности и 2 механизмы инновационного процесса 4 Тема 4. Процедуры социальных 6 инноваций.

5 Тема 5. Принципы и методы 4 социальных нововведений.

6 Тема 6. Организационные формы 6 социальных инноваций.

7 Тема 7. Типы инновационного 2 поведения.

8 Тема 8. Психологические барьеры 2 и способы их преодоления.

9 Тема 9. Специфика инноваций в 2 социальной работе.

10 Тема 10. Эффективность 4 социальных инноваций.

4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Социальные инновации: особенности, структура, типы.

Особенности социальных инноваций. Инновации (нововведения) как особый тип изменений. Понятие социальной инновации. Инновационный процесс как переход и перевод социальной системы из одного состояния в другое. Специфика социальных нововведений (более жесткая определенность внешней средой;

более широкая сфера применения;

зависимость от групповых и личных качеств пользователей;

меньшая очевидность преимуществ;

отсутствие стадии "изготовления").

Структура инновационной деятельности. Понятие инновационной деятельности.

Профессиональные и непрофессиональные инновации. Движение "социальные инновации". Направленность инноваций. Уровни и объем социальных нововведений. Глобальные нововведения. Региональные нововведения.

Локальные нововведения. Объект и предмет социальных инноваций.

Социальная инноватика как отрасль научного знания. Объект и предмет социальной инноватики. Задачи и методы социальной инноватики. Предпосылки становления социальной инноватики как науки.

Типологизация социальных инноваций. Основная типологизация.

Типологизация социальных инноваций по их содержанию. Экономические, организационно-управленческие и социально-управленческие нововведения.

Правовые, педагогические, социально-экологические, социально-бытовые, коммуникативные инновации. Радикальные, комбинаторные и модифицирующие нововведения. Замещающие, отменяющие, возрастные, открывающие нововведения.

"Ретровведения". Систематизация социальных нововведений по целям и последствиям. Группировка социальных нововведений по особенностям механизма осуществления. Единичные и диффузные нововведения. Завершены и незавершенные, успешные и безуспешные нововведения. Внутриорганизационные и межорганизационные нововведения.

Тема 2. Источники и предпосылки социальных инноваций.

Понятие «социальная норма». Структура социальной нормы (обобщенный эталон, оценка, санкция. Формы взаимодействия социальной инновации и нормы.

Новшество как отклонение от нормы. Новшество как необычное применение нормы. Нормотворчество. Заимствование норм. «Испытание» новшеств на жизнеобеспеченность. Основные факторы инновационного преодоления норм (неоднородность нормативной структуры общества;

относительная нежесткость норм и т.д.). Закономерность «новое рождается на переферии». Методы развития социальных норм, повышения их восприимчивости к новшествам (рационализация нормы;

сопоставление нормы с потребностью;

выведение инновации из нормы и т.д.).

Многообразие источников социальных инноваций (внезапное изменение ситуации;

выявившееся противоречие;

изменившиеся требования;

изменения во внешней среде;

наличие структурных лакун (ниш);

изменения в групповом (массовом) сознании;

новое знание как импульс для нововведения;

личностные притязания и амбиции). Мотивация участников нововведений.

Обоснование социального нововведения. Критерии обоснованности.

Объективный и субъективный аспекты обоснованности нововведений. Методы обоснования социальных нововведений. Интуитивный метод. Метод аналогий.

Дискурсивный метод. Метод авторитетов. Экспериментальный метод. Экспертиза социальных нововведений. Понятие и критерии новизны. Новизна и полезность.

Абсолютная новизна. Локальная новизна. Частная новизна. Условная новизна.

Тема 3. Закономерности и механизмы инновационного процесса Понятие инновационного процесса. Жизненный цикл нововведения и его стадии. Основные элементы структуры инновационного процесса ( жизненные циклы, организационно-экономические условия нововведения, социокультурные условия нововведения). Границы инновационного процесса и проблема их определения.

Инновационные противоречия, их основные виды. Противоречие функционирования и развития социальной системы. Связь функционирования и развития как «вечная» проблема инноватики. Равновесие системы и нововведения.

Инерционность функционирования организационных систем. Ситуативные противоречия. Рассогласованность инновационных процессов. Перепроизводство нововведений. Разрыв между начальными и финишными стадиями. Отрыв пионерного внедрения от массового. Противоречие между функциональной и гуманистической ценностью нововведения.

Стихийный механизм социальных инноваций. Принудительный механизм социальных инноваций. Конкурентно-соревновательный механизм социальных инноваций. Особенность инновационных процессов в условиях рынка. Проблема интенсификации нововведений. Виды интенсивных нововведений. Критерии интенсификации нововведений. Интенсификация нововведений как процесс, его стадии.

Понятие инновационной стратегии. Административно- директивная стратегия. «Пожарная» стратегия. Состязательная стратегия. «Самодостаточная»

стратегия. «Рациональная» стратегия. Псевдоновизна и ее формы. Вариофикация, ее проявления и причины. Проблема целесообразной новизны.

Тема 4. Процедуры социальных инноваций.

Понятие процедуры социальной инновации. Подготовительная стадия, ее особенности и задачи. Технологическая стадия. Контрольно-оценочная стадия.

Заключительная стадия. Стадии прохождения инноваций (обоснованное предложение;

широкие испытания;

ограниченное внедрение;

широкое распространение, диффузия;

исчерпание новшества, полное освоение, моральное устаревание).

Проведение ситуационного анализа. Определение факторов, способствующих и противодействующих социальному нововведению. Проведение позиционного анализа. Определение социальных групп, противодействующих нововведениям, установление источников противодействия, его интенсивности и мотивации.

Процесс нововведений в организациях. Инициирование нововведения.

Внедрение. Отклонение от результата и формулировка проблемы. Восприятие отклонений от результатов. Информированность о нововведениях. Внешняя подконтрольность. Резервные ресурсы. Модель процесса нововведения в организации.

Особенности нововведений в социально- территориальных системах. Стадии нововведения. Обоснование нововведения. Информация, реклама и пропаганда.

Устранение информационных «барьеров» и «помех». Способы интенсификации нововведения. Наиболее вероятные отклонения от результата, их источники и интерпретация. Проблема оптимизации социально-территориальных инноваций.

Тема 5. Принципы и методы социальных нововведений.

Принцип предварительного информирования. Принцип перманентного информирования. Принцип превентивной оценки. Принцип учета перцептивных стериотипов и психологической установок. Принцип соучастия. Принцип последовательности. Принцип психологической адаптации. Принцип индивидуальной компенсации.

Многообразие методов социальных нововведений. Директивный метод.

Латентный метод. Конвенциональный метод. Конкурсный метод. Альтернативный метод. Метод моделирования. Эвристические методы. Метод заменяющего нововведения. Метод параллельного нововведения.

Метод практической деловой игры. Инновационные игры, методика процедура их применения. Метод «тренинг-групп». Основные принципы коллективного общения при проведении «тренинг-групп». Правила общения.

Отечественный и зарубежный опыт проведения инновационных игр.

Экспериментальная активность и ее динамика. Типичные трудности экспериментирования (...скажения новшеств;

противоречия со старым порядком;

преобладание типового, нормативного эксперимента). Разновидности социального эксперимента. Инновационный эксперимент, его особенности, функции и формы.

Закономерности инновационного экспериментирования. Эффективность применения экспериментального метода социальных нововведений.

Тема 6. Организационные формы социальных инноваций.

Индивидуальные формы социальных инноваций. Коллективные формы социальных инноваций. Кооперативные формы в социальных нововведениях.

Службы социального развития предприятий. Региональные службы социального развития. Проблема интеграции инновационных отношений и процессов. Типичные ошибки организационного обеспечения инноваций. Отечественный и зарубежный опыт создания и функционирования инновационных организаций. Финансирование инноваций. Внедренческие фирмы. Субсидирование риска. «Доводка» новшества.

Поставка инновационных услуг.

Тема 7. Типы инновационного поведения.

Основания типологизации. Отношение к новшествам как основание типологизации. Типы отношения к новшествам. Новаторы. Энтузиасты.

«Активные». «Нейтралы». «Пассивные». Скептики. Консерваторы. Ретрограды.

Участие в социальных нововведениях как основание типологизации. Авторская деятельность. Самостоятельное активное участие в нововведениях. Участие в нововведениях без проявления самостоятельной активности. Отказ от участия в нововвведениях. Активное сопротивление нововведениям.

Типологические характеристики социальных инноваторов. Социально демографическая и социально-профессиональная переменные в инноваторстве.

Зависимость инновационного поведения от культурно-этнических факторов.

Роль риска в инновационных процессах. Предприимчивость и риск. Степень риска. Инновационный риск. Критерии оптимальности действий в условиях риска.

Установка на риск. Умение рисковать.

Инертность как социальный феномен. Мировоззренческо-когнитивный аспект социальной инертности. Эмоциональный и поведенческий аспекты социальной инертности. Проявления социальной инертности. Инерция «этатизма».

Инерция ведомственности. Инерция инструкции. Инерция социального статуса.«Мундирные соображения». Инерция групповой безответственности.

Инерция халтуры. Источники социальной инертности (идеологические, политические, экономические, социально-исторические). Социальная инертность и социальный экстремизм. Социальный «эскапизм», его проявления и причины.

Тема 8. Психологические барьеры и способы их преодоления.

Понятие психологического фактора социальных нововведений. Структура психологического фактора. Роль психологического фактора в процессе реализации социальных новшеств. Функциональная противоречивость социального фактора.

Позитивная роль психологического фактора. Негативная роль психологического фактора. Понятие «психологический барьер». Проблема диагностики и учета психологического фактора инновационного процесса.

Информационные барьеры (недостаточная информированность о сути и цели нововведения;

неосведомленность о лучших образцах;

односторонняя информация).

Мировоззренческие барьеры (отношение к новшествам как к кратковременной кампании;

ссылка на «объективные» трудности;

ожидание указаний «сверху»;

недооценка местной инициативы, опыта;

признание только того, что укладывается в привычные представления). Барьеры недоверия к новшествам (административный нажим;

поспешность;

частичность;

формализм;

нарушение условий внедрения;

недоверие к инициаторам внедрения;

неуверенность в будущем;

негативный опыт предыдущих нововведений;

атмосфера расхождения слова и дела).

Помехи в рекламе и пропаганде (однобокость, неумеренность и т.д.). Групповое давление (конформизм, нежелание стать «белой вороной» и т.п.). Личностные барьеры (низкая самооценка и невысокий уровень притязаний;

склонность к привычному ритму жизни и поведения;

боязнь понижения личностного статуса и т.д.).

Методы соучастия, косвенной и связанной мотивации. Методы персонификации и деперсонификации. Методы сохранения статуса и репутации.

Программа социально-психологического обеспечения нововведений. Основные элементы программы (критическое отношение к собственным идеям и предложениям;

выявление круга заинтересованных лиц;

моделирование множества их возможных реакций;

нахождение правильного подхода к каждому заинтересованному человеку;

их предварительное знакомство с инновационной идеей, проектом;

пробуждение интереса к идее среди сотрудников).

Тема 9. Специфика инноваций в социальной работе.

Социальная работа в России как инновация. Международные нормы социальной работы и инерция социальной защиты Советского периода. Адаптация зарубежного опыта социальной работы как инновационный процесс.

Объективная потребность в инновациях сферы социальной работы.

Информированность как предпосылка социальной работы. Центры информации по инновационным процессам. Инновации в технологиях социальной работы.

Социальные, медицинские, психологические инновационные технологии. Правовое и экономическое обеспечение инновационных процессов в социальной сфере.

Инновационные социальные учреждения. Деонтология в инновационных процессах.

Тема 10. Эффективность социальных инноваций.

Определение эффективности социальных инноваций. Проблема критериев эффективности. Непосредственные и опосредованные (косвенные) критерии эффективности. Критерий «от достигнутого уровня». Нормативный критерий.

«Проблемный» подход к оценке эффективности социального нововведения.

Необходимость в оптимизации социальных нововведений. Критерии оптимизации. Функциональный и социально-психологический аспекты оптимизации. Устойчивость и изменчивость как психологические характеристики человеческой жизни и деятельности. Проблема оптимальной меры как причина формирования антиновационной установки.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.

ОСНОВНАЯ Анисимов Ю.П., Артеменко В.Б., Зайцева О.А. Доходность инновационной деятельности. /Анисимов Ю.П., Артеменко В.Б., Зайцева О.А. Воронеж, 2002.-191с.

Бабурин В.П. Инновационные циклы в российской экономике./ В.П. Бабурин М.:

2002.- 120с.

Ваганов П.И. Инновационное управление и управленческие инновации:

концептуальные предпосылки и основы системного моделирования./ П.И Ваганов.

СПб 2002.-131с.

Гордиенко А.А. Наука и инновационное предпринимательство в современном обществе./А.А. Гордиенко. - Новосибирск. 2000.

Колосов В.Г. Введение в инноватику./ В.Г Колосов.- СПб., 2002.- 147с.

Кокурин Д. И. Инновационная деятельность./Д.И. Кокурин- М., 2001.-575с.

Лисин М.Г. Инновационный вызов времени./М.Г. Лисин.- М., 2002.-195с.

Мнеян М.Г. Инновационный вызов времени./ М.Г. Мнеян-М., 2002.-195с.

Парсаданян С.А., Потемкин В.К. Инновационная деятельность: организация, технология, проектирование./ С.А. Парсаданян, В.К.Потемкин – СПб.,2001.-106с.

Переходов В.Н. Основы управления инновационной деятельностью. /В.Н.

Переходов-М., 2005.- 222с.

Санто Б. Сила инновационного саморазвития./Инновации.№2, 2004. с.5-15.

Смирнов Б.М. Государственная инновационная политика России. / Б.М. Смирнов – М., 2001.-61с.

Социальная инженерия. М Сухарев О.С. Социальный вопрос: институты, инновации и экономическая политика. /О.С. Сухарев – М., 2004.- 292с.

Усманов Б.Д. Социальная инновация./Ъ Б.Д. Усманов.- м., 2000.

Фролова Н.Л. Инновационный процесс: потенциал рынка и государства./ Н.Л.

Фролова-М., 2001.-267с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманитарная основа педагогического процесса. Минск, 1990.

Бестужев-Лада И.В. Социальный прогноз и нововведение //Социологические исследования, 1990, № 8.

Бестужев-Лада И.В. «Эффект футорофобии» в обыденном и бюрократическом сознании //Социологические исследования, 1990, № 11.

Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности. - М., 1990.

Данакин Н.С. Барьеры внедрения //Соц. соревнование, 1986, № 3.

Данакин Н.С. Резервы соревнования. – М., 1987.

Дмитриев А., Усманов Б., Шалейкова Н. Социальные инновации: сущность, практика осуществления. – М., 1992.

Дудченко В.С. Консультирование – неформальная деятельность //ЭКО, 1988, № 11.

Дудченко В.С. Инновационные игры. – Таллинн, 1989.

Дудченко В.С., Макаревич В.Н. Игровые методы в социологии //Социологические исследования, 1990, № 12.

Журавлев С.Н. Политика занятости: «шведская модель» //ЭКО, 1988, № 12.

Иллнер М. Оценка эффективности социальных мероприятий //Социологические исследования, 1990, № 1.

Инновационные процессы. – М., 1982.

Косалс Л.Я. Социальный механизм инновационных процессов. – Новосибирск, 1989.

Косалс Л.Я. Инновационное поведение работников. //Социологические исследования, 1989, № 1.

Красовский Ю.Г. Мир деловой игры: опыт обучения хозяйственных руководителей.


– М., 1989.

Методы активизации инновационных процессов. – М., 1988.

Милюков А.Н., Сенгалов В.К. Шведская модель: третий путь развития // ЭКО, 1990, № 3.

Медведева Г.П. Этика социальной работы. – М., 1999.

Моритани М. Современная технология и экономическое развитие Японии. – М., 1986.

Мяло К. Оборванная нить. Крестьянская культура и крестьянская революция.

//Новый мир, 1988, № 8.

Оболонский А. Консервативный синдром в советском массовом сознании //Общественные науки и современность, 1990, № 6.

Овчинников В. Сакура и дуб. – М., 1987.

Овчинников В.Ф. Проблемы социальной усредненности и талантливости //Философские науки, 1990, № 6.

Павлова А.Ф. Новая структура – новое содержание работы. //ЭКО, 1987, № 5.

Проблема эффективности, рационализации и оптимизации человеческой деятельности //Тезисы докладов Всесоюзной научно-практической конференции. – Новосибирск, 1991.

Проектирование и организация нововведений. – Н., 1987.

Пригожин А.И. Нововведения: стимулы и препятствия. – М., 1989.

Пригожин А.И. Организации: Системы и люди. – М., 1986.

Санто Б. Инновация как средство экономического развития. – М., 1990.

Социальная работа. – М., 1999.

Социальная работа: история, теория и технология. – Ярославль, 1997.

Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями. – Иркутск, 1998.

Степанчук Ю. В ожидании чуда. Наше развитие в японских координатах //Новый мир, 1991, № 8.

Структура инновационного процесса. – М., 1981.

Теория и методика социальной работы. Т. 1,2. – М., 1994.

Теория и практика социальной работы: Методические материалы. – М., 1998.

Тини Н., Деванна М.Л. Лидеры реорганизации: из опыта американских корпораций.

– М., 1990.

Философия социальной работы. – М., 1998.

Цветов В. Пятнадцатый камень сада Реандзи. – М., 1976.

Чем определяется эффективность оргструктуры //ЭКО,1987, № 5.

Чорбинский С.И. Социальная работы и социальные программы в США. – М., 1992.

Шаталов В.Ф. Точка опоры: Организационные основы экспериментальных исследований. – Минск, 1990.

Шмелев А. Открытое общество и конкуренция // Новый мир, 1991, № 2.

Шумпетер И. Теория экономического развития. – М., 1982.

Щербакова Л.А. Экономические новации в проектах и наяву //ЭКО, 1990, № 2.

Экспертные оценки в социологических исследованиях. – Киев, 1990.

Япония: политика нововведений // ЭКО, 1988, № 5.

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 6.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 1. Дайте анализ структуры инновационного процесса 2. Дайте анализ этапов жизненного цикла нововведения 3. В чем состоит социально-психологическая подготовка нововведения 4. Процедура социальных нововведений в организациях 5. Проблемы интенсификации нововведений 6. Проектирование нововведений 7. Основные правила инновационной деятельности 8. Основные принципы инновационной стратегии 9. Типология нововведений 10. Методы активизации инновационных процессов 6.2. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ И КУРСОВЫХ РАБОТ 1. Социальный механизм инновационных процессов.

2. Анализ и моделирование инновационных организаций 3. Консультирование инноваций 4. Национальные инновационные системы 5. Особенности инновационной экономики 6. Подготовка социальных инноваторов 7. Социальная инертность и пути ее преодоления.

8. Инновации в управлении 9. Творчество и личность 10. Методы преодоления психологических барьеров 11. Способы устранения информационных барьеров 12. Барьеры недоверия к новшествам и пути их преодоления 13. Личностные барьеры 14. Специфика социальных инноваций в социальной работе 15. Инновационные учреждения в системе социальной защиты 16. Пути повышения эффективности социальных инноваций 17. Социальный прогноз и нововведение 6.3. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ 1. Изменчивость реальности и ее устойчивость. Методологическое значение категории «качество»

2. Понятие нового и принципиально нового 3. Социальная инноватика как отрасль научного знания. Объект и предмет инноватики.

4. Основные понятия инноватики (нововведение, инновационная деятельность, инновационный процесс, инновационный потенциал,…) 5. Типология нововведений.

6. Специфика социальных инноваций, их классификация 7. Специфика этапов инновационного процесса 8. Жизненный цикл нововведения и его стадии 9. Индивидуальное и коллективное в инновационном процессе.

10. Адаптация зарубежного опыта социальной работы в российских условиях как инновационный процесс 11. Объективная потребность в инновациях сферы социальной работы 12. Информированность как необходимая предпосылка социальной работы 13. Инновации в технологиях социальной работы 14. Инновационные социальные учреждения 15. Барьеры на пути нововведений и способы их преодоления.

16. Основные правила инновационной деятельности.

17. Основные принципы инновационной стратегии 18. Проблемы управления инновационной деятельностью 19. Специфика управления инновациями в социальных организациях 20. Системно-диалектическая методология как основа управления инновационными процессами 21. Основные требования системного анализа как улучшающего вмешательства в проблемную ситуацию 22. Отечественный и зарубежный опыт создания и функционирования инновационных организаций.

23. Финансирование инноваций. Венчурные фонды и фирмы 24. Циклический характер развития экономических отношений (циклы Кондратьева, Кузнеца,…) 25. Концепция технологических укладов 26. Особенности современной инновационной экономики 27. Инновационный менеджмент как процесс управления инновационной деятельностью 28. Особенности инновационного маркетинга как специфической части менеджмента 29. Инновационная составляющая в современной системе образования 30. Инноваторы как проводники перемен. Подготовка инноваторов (метод «тренинг-групп», «мозговой штурм», метод «Дельфи» и др.) ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ РЕАБИЛИТАЦИОННЫХ ЦЕНТРОВ Автор-составитель - канд. филос. наук Е.В. Гольцова 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины - формирование у обучающихся современного, систематизированного и целостного научного представления об основах деятельности реабилитационных учреждений, месте реабилитационных центров в системе социальных учреждений и современной системе профилактики безнадзорности несовершеннолетних;

о подходах к решению проблем безнадзорности, а также о специфике этого явления в России.

Задачи дисциплины:

• систематизация имеющихся у студентов знаний и ознакомление их с новыми знаниями об организации деятельности реабилитационных центров;

• формирование у учащихся представления о реабилитационных центрах, их месте в системе социальных институтов гражданского общества, роли и значении в решении социальных проблем и помощи лицам, нуждающимся в социальной реабилитации;

• ознакомление студентов с зарубежным опытом деятельности реабилитационных учреждений;

• освоение студентами современных методов и технологий работы реабилитационных центров;

• повышение уровня общей культуры студентов, усиление их социальной ориентированности, формирование у них глубоких профессиональных знаний и навыков самостоятельной оценки и анализа ситуаций в сфере служб социальной помощи населению, системного и адекватного современным условиям мышления.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ В результате изучения курса студенты должны ЗНАТЬ:

• сущность и специфику депривационных процессов, происходящих в современной России и способствующих росту девиации в обществе;

• особенности функционирования реабилитационных центров, содержание основных теоретических подходов к организации их деятельности;

• методы и технологии работы реабилитационных центров;

• содержание и виды социальной реабилитации;

• проблемы и особенности деятельности реабилитационных центров в России;

• основные положения законодательства о деятельности реабилитационных центров.

УМЕТЬ:

• квалифицированно оперировать основными понятиями дисциплины;

• анализировать и оценивать проблему безнадзорности;

• делать оценки состояния безнадзорности;

• самостоятельно работать со специальной литературой, критически осмысливать получаемую информацию по проблемам реабилитации социально-дезадаптированных детей и подростков, обосновывать свою позицию по указанным вопросам;

• применять на практике полученные теоретические знания.

П. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Вид учебной работы Всего часов Семестры Общая трудоемкость 70 восьмой Аудиторные занятия Лекции Практические занятия (семинары) Самостоятельная работа (в часах) Контроль самостоятельной работы Вид итогового контроля экзамен Ш. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ Раздел (тема) дисциплины Лекции ПЗ/С № п/п 1 Тема 1. Современное состояние Российского общества и категории граждан, нуждающихся в социальной реабилитации.

2 Тема 2. Типы реабилитационных центров и нормативно-правовая база организации их деятельности.

3 Тема 3. Экономические условия деятельности 1 реабилитационных центров. Имущество и средства реабилитационных центров 4 Тема 4. Основные направления деятельности 1 реабилитационных центров.

5 Тема 5. Организационно-методическая работа 1 6 1 Тема 6. Условия принятия, обслуживания и снятия с обслуживания граждан.

7 Тема 7. Структура реабилитационных центров. 1 8 Тема 8. Организация работы приемного отделения 1 9 Тема 9. Организация работы отделения социально- 1 правовой помощи.

10 Тема 10. Организация семейной воспитательной 1 группы 11 Тема 11. Организация деятельности отделения 1 реабилитации.

12 Тема 12. Организация деятельности отделения 1 перевозки несовершеннолетних 13 Тема 13. Организация деятельности группы 1 длительного пребывания 14 Тема 14. Консультативно-диагностическая 1 деятельность реабилитационных центров для инвалидов 15 Тема 15. Организационно-методическая работа в 1 реабилитационном центре для инвалидов 16 Тема 16. Реабилитационная работа в реабилитационном центре для инвалидов.


Содержание программы социальной реабилитации инвалида 4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Современное состояние Российского общества и категории граждан, нуждающихся в социальной реабилитации.

Экономические реформы и интенсивное социально-экономическое расслоение как причина роста социальной дезадаптации социально-незащищенных групп населения. Углубление депривационных процессов в российском обществе.

Сущность социальной депривации и социальной дезадаптации. Взаимосвязь процессов депривации – дезадаптации – девиации – деградации. Депривационные цепи в современной социальной среде.

Категории населения, нуждающиеся в социальной реабилитации, их классификация и динамика. Понятие трудной социальной ситуации и опасного социального положения семьи и детей. Несовершеннолетние, нуждающиеся в социальной реабилитации. Понятие и виды социальной реабилитации.

Тема 2. Типы реабилитационных центров и нормативно-правовая база организации их деятельности Типы реабилитационных центров. Правовые основы деятельности реабилитационных центров. Основные законодательные акты, регламентирующие деятельность реабилитационных центров. Федеральное законодательство о социальной реабилитации. Постановления правительства, регламентирующие деятельности реабилитационных центров.

Правовая деятельность органов власти субъектов федерации и органов местного самоуправления в области организации работы реабилитационных центров. Контингент клиентов реабилитационных центров.

Управление реабилитационным центром. Принцип единоначалия в управлении реабилитационным центром.

Назначение директора реабилитационного центра. Права и обязанности директора центра. Компетенция и ответственность директора центра. Подотчетность директора центра по организационным и имущественным вопросам.

Трудовой коллектив реабилитационного центра. Порядок приема и увольнения работников центра и тарифно-квалификационные требования, предъявляемые к ним.

Условия оплаты труда, продолжительность рабочего времени, ежегодного отпуска и другие льготы для работников центра. Льготы для работников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и специальных учебно-воспитательных учреждений для несовершеннолетних.

Тема 3. Экономические условия деятельности реабилитационных центров.

Имущество и средства реабилитационных центров Реабилитационный центр как некоммерческая организация. Бюджетное законодательство как правовая основа экономической деятельности центра.

Порядок финансирования реабилитационного центра. Нормативы финансирования одного воспитанника в зависимости от формы содержания воспитанников. Полное государственное обеспечение воспитанников.

Привлечение центром дополнительных средств за счет добровольных пожертвований физических и юридических лиц и других источников в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Порядок закрепления собственником имущества или уполномоченным им органом за центром имущества в оперативном управлении. Владение, пользование и распоряжение закрепленным в оперативном управлении имуществом в соответствии с назначением этого имущества, уставными целями и законодательством Российской Федерации. Изъятие имущества, закрепленного за центром в оперативном управлении.

Осуществление центром предусмотренной уставом и приносящей доход деятельности, соответствующей целям его создания, и распоряжение этим доходом в соответствии с законодательством Российской Федерации. Реорганизация и ликвидация центра и передача имущества центра после ликвидации.

Тема 4. Основные направления деятельности реабилитационных центров.

Обеспечение временного проживания несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних.

Восстановление социального статуса несовершеннолетних в коллективах сверстников по месту учёбы, работы, жительства, содействие возвращению несовершеннолетних в семьи.

Оказание социальной психологической и иной помощи несовершеннолетним и их родителям в ликвидации трудной жизненной ситуации. Разработка и реализация программ социальной реабилитации несовершеннолетних, направленных на выход из трудной жизненной ситуации. Обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних.

Организация медицинского обслуживания и обучения несовершеннолетних, содействие их профессиональной ориентации и получению ими специальности.

Содействие органам опеки и попечительства в устройстве несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей. Уведомление родителей несовершеннолетних и органов опеки и попечительства о нахождении несовершеннолетних в центре.

Тема 5. Организационно-методическая работа Осуществление социального мониторинга на территории, обслуживаемой реабилитационным центром.

Проведение анализа и прогнозирования социальных процессов на территории, обслуживаемой реабилитационным центром, и выработка предложений по совершенствованию системы социальной реабилитации.

Изучение эффективности деятельности структурных подразделений центра и внесение предложений по повышению ее качества.

Обобщение и внедрение передовых технологий социальной реабилитации.

Разработка и распространение методических и информационных материалов по актуальным вопросам социальной реабилитации.

Решение вопросов повышения квалификации работников центра;

Информирование населения, в том числе через средства массовой информации, о деятельности центра.

Разработка технологии комплексной реабилитации, направленной на решение всей совокупности проблем клиентов, осуществляемой как работниками реабилитационного центра, так и других социальных служб, государственных, муниципальных и негосударственных органов, организаций и учреждений (здравоохранения, образования, внутренних дел, миграционной службы и т.п.).

Разработка технологии социальной реабилитации, направленной на решение только социальных проблем клиентов или части из них, осуществляемой работниками реабилитационного центра и других социальных служб.

Координация разработки и реализации индивидуальных программ реабилитации.

Тема 6. Условия принятия, обслуживания и снятия с обслуживания граждан.

Организация круглосуточного приема несовершеннолетних в возрасте от 3 до 18 лет, обративших за помощью в реабилитационный центр. Основания для приема несовершеннолетних. Особенности приема детей до 3 лет.

Время нахождения несовершеннолетних в центре. Полное государственное обеспечение воспитанников центра. Документация по приему несовершеннолетних.

Личное дело воспитанника реабилитационного центра. Информирование органов и учреждений системы профилактики безнадзорности несовершеннолетних о приеме и выпуске несовершеннолетних.

Тема 7. Структура реабилитационных центров Структурные подразделения социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних:

• приемное отделение, • отделение перевозки несовершеннолетних, • отделение социально – правовой помощи, • отделение социальной диагностики, • отделение социальной реабилитации, • социальная гостиница, • группа длительного пребывания, • семейная воспитательная группа, • аппарат центра.

• Другие структурные подразделения, отвечающие уставным целям социально реабилитационного центра для несовершеннолетних.

Тема 8. Организация работы приемного отделения Проведение первичного медицинского осмотра и первичной санитарной обработки несовершеннолетних. Оказание доврачебной помощи и направление несовершеннолетних на лечение в стационарное медицинское учреждение.Проведение диспансеризации несовершеннолетних врачами специалистами. Оказание первичной психологической помощи несовершеннолетним. Изучение особенностей личностного развития и поведения несовершеннолетних. Разработка индивидуальных программ социальной реабилитации несовершеннолетних.

Тема 9. Организация деятельности отделения социально-правовой помощи Деятельность отделения по защите прав и законных интересов воспитанников. Защита прав и интересов детей, находящихся в семейных воспитательных группах. Оказание содействия органам опеки и попечительства в дальнейшем устройстве несовершеннолетних, проживающих учреждении, в семью, интернатное учреждение, на усыновление, под опеку (попечительство), в приемную семью. Формирование банка данных о потенциальных усыновителях, опекунах, попечителях, приемных семьях.

Организация социально-психологической, педагогической, правовой подготовки к приему в семью несовершеннолетних;

наблюдение за адаптацией несовершеннолетних в принявших их семьях, организация и проведение социального патронажа, в том числе семейных воспитательных групп;

подготовка документов для передачи в семью несовершеннолетних, доставленных службой перевозки.

Тема 10. Организация семейной воспитательной группы Порядок организации семейной воспитательной группы. Статус несовершеннолетнего, помещаемого в семейную воспитательную группу.Подбор принимающей семьи.Обязанности воспитателя семейной группы. Закрытие семейной воспитательной группы.Обеспечение несовершеннолетнего, проживающего в семейной воспитательной группе, питанием, медикаментами, одеждой, обувью и другими предметами вещевого довольствия по нормам, установленным для воспитанников учреждения.

Осуществление над несовершеннолетним, проживающим в семейной воспитательной группе, постоянного психолого-медико-социального патронажа.

Осуществление контроля за выполнением воспитателем семейной воспитательной группы своих обязанностей и рекомендаций специалистов учреждения.

Тема 11. Организация деятельности отделения реабилитации Виды реабилитации: медицинская, социальная, психологическая и профессиональная в рамках ИПР в нестационарном и стационарном режимах.

Медико-психолого-педагогический консилиум.Медицинская реабилитация, лечение и восстановление здоровья. Методы медицинской реабилитации.Социальная реабилитация – восстановление социального статуса, развитие социально-значимых навыков, повышение социальной компетенции.Психологическое консультирование и психокоррекция. Психологические тренинги.Профессиональная реабилитация посредством профтестирования и профориентации.Комплектование групп в отделении реабилитации в соответствии с индивидуальными программами реабилитации.

Тема 12. Организация деятельности отделения перевозки несовершеннолетних Правовые основы организации перевозки несовершеннолетних, самовольно ушедших из семей. Положение об осуществлении и финансировании деятельности, связанной с перевозкой несовершеннолетних, самовольно ушедших из семей, детских домов, школ-интернатов, специальных учебно-воспитательных и иных детских учреждений. Обеспечение несовершеннолетним и лицам, их сопровождающим, необходимых условий для временного пребывания в учреждении. Порядок перевозки и передачи несовершеннолетних, принятых учреждением из других субъектов Российской Федерации, родителям.

Тема 13. Организация деятельности группы длительного пребывания Формирование группы длительного пребывания. Подбор воспитанников, которым требуется более длительная реабилитация с учетом положительной ее динамики или невозможности определить дальнейшее жизнеустройство несовершеннолетнего, оставшегося без попечения родителей.Зачисление в группу длительного пребываниядетей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Право воспитанников группы длительного пребывания на полное государственное обеспечение и закрепление за ним права на жилую площадь. Формирование реабилитационных групп в соответствии с индивидуальными и групповыми программами реабилитации. Порядок ведения личных дел воспитанников группы длительного пребывания.Мероприятия по медицинской, социальной, профессиональной реабилитации в рамках ИПР.

Тема 14. Консультативно-диагностическая деятельность реабилитационных центров для инвалидов Первичная диагностика инвалида, поступающего в центр. Специалисты центра, проводящие диагностические мероприятия. Привлечение внешних (узких) специалистов для диагностики инвалидов.Коммплексная реабилитационная диагностика с целью выяснения реабилитационного потенциала инвалида.

Действующие методики диагностики. Диагностика в условиях стационара и амбулаторная диагностика.Сроки проведения социальной диагностики, информация по итограм диагностики, представляемая специалистами центра для составления индивидуальной программы реабилитации.

Тема 15. Организационно-методическая работа в реабилитационном центре для инвалидов Задачи организационно-методического отделения. Оказание консультативной и организационно-методической помощи государственным, общественным учреждениям, а также отдельным гражданам по вопросам организации реабилитации инвалидов. Координирование взаимодействия реабилитационных учреждений различной ведомственной принадлежности при реализации территориальных, федеральных программ реабилитации инвалидов.

Участие в создании банка реабилитационных учреждений и реабилитационных технологий и данных потребностей инвалидов в реабилитационных мероприятиях. Участие в разработке и реализации территориальных и федеральных программ по социальной защите инвалидов, в информационном и научно-методическом обеспечении проблем инвалидов и инвалидности.Организация и проведение работы по повышению квалификации специалистов (реабилитологов, социальных работников и др.), занимающихся реабилитацией инвалидов. Организация обучения специалистов по реабилитации в условиях Центра и - на договорной основе - в иных учреждениях, занимающихся повышением квалификации специалистов указанного профиля.

Тема 16. Реабилитационная работа в реабилитационном центре для инвалидов.

Содержание программы социальной реабилитации инвалида Мероприятия по медицинской, социальной, психологической и профессиональной реабилитации в рамках ИПР инвалида в амбулаторном и стационарном режимах. Действующие методики: физиотерапия, магнитотерапия, высокочастотная терапия, КВЧ-пунктура (крайне-высокочастотная резонансная пунктура), ИК-пунктура (инфракрасная пунктура), иглорефлексотерапия, лазеропунктура, адаптивная физическая культура (комплексы для лиц с последствиями ДЦП, нейрососудистой патологией);

кинезотерапия (тренажеры), массаж (сегментарный и общий), эрготерапия (лепка из глины, соленого теста), психологическое консультирование и психокоррекция. Профессиональная реабилитация. Основные блоки программа по социальной реабилитации инвалидов:

• Коммуникативный блок (знакомство и общение).

• Мотивационный блок (создание мотивации к труду и ориентация на профессию).

• Социокультурный блок.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ОСНОВНАЯ Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в РФ». –М.: 1999.

Федеральный законе «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 г.

Социальный приют для детей и подростков. Содержание и организация деятельности / Под ред. Иващенко Г.М. – М.: НИИ Семьи, 1997.

Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения в РФ». – М.:

1995.

Постановление «О дополнительных мерах по усилению профилактики беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних на 2002 год» от 13 марта г. № 154.

Постановление Правительства Российской Федерации от 27 ноября 2000 г. N Андреева Г.М. Социальная психология. М.,1988.

Методические рекомендации по учету социально-психологических особенностей безработных. - М., 1996.

Словарь-справочник по социальной работе / Под ред. Холостовой Е.И. – М., 1997.

Территориальные социальные службы: теория и практика функционирования /Сост. В.Б.Корняк и др.;

Мин-во соц. защиты населения РФ. - М.: 1995. - 224 с.

Кураков Л.П. и др. Управление социальной сферой. – М.: Пресс-Сервис, 1997. - 402 с.

Российская энциклопедия социальной работы. В 2-х т./Под ред.А.М.Панова, Е.И.Холостовой. - М.: 1997. Т. 1.- 364 с.,Т. 2 - 436 с.

Словарь-справочник по социальной работе /Под ред. Е.И.Холостовой.: Юрист, 1997.

-418 с.

Иванов В. И. Социальные технологии в современном мире. М. -Н.Новгород. 1996.

Скальковский К.А. Современная Россия. Очерки нашей государственной и общественной жизни. - СПб. 1990. Т.1.

Менеджмент в социальной сфере. Учебное пособие. – СПб.: Изд-во СП6ГТУ, 1998. - Леванков В.А. и др. Менеджмент в социальной сфере. Учебное пособие. - СПб.:

Нестор, 1998. - 113 с.

Социальный менеджмент. Для ВУЗОВ /Под ред. С.Д.Ильенковой. – М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1998.-271 с.

Социальный менеджмент. Учебник./В.С.Афанасьев и др.;

Под ред. Д. В. Валового. – М.: Бизнес-школа "Интел-Синтез", 1999. – Менеджмент социальной работы /Под ред. Е.И.Комарова, А.И.Войтенко - М.: 1999.

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 6.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 1. Типы реабилитационных центров.

2. Реабилитационные центры для наркозависимых.

3. Экономическая деятельность реабилитационного центра.

4. Фандрайзинг в деятельности реабилитационного центра.

5. Реабилитационные центры для бывших заключенных.

6. Реабилитационные центры для детей-инвалидов.

7. Организация трудовой реабилитации.

8. Виды трудовой реабилитации.

9. Медицинская реабилитация.

10. Медицинское обслуживание инвалидов.

11. Профессиональная реабилитация инвалидов.

12. Виды помощи семье ребенка-инвалида.

13. Социально-бытовые проблемы инвалидов.

14. Социально-правовые проблемы клиентов реабилитационного центра..

15. Социальный статус воспитанников реабилитационного центра.

16. Открытие реабилитационного центра.

17. Реорганизация реабилитационного центра.

18. Методическое обеспечение деятельности реабилитационного центра.

19. Финансовое обеспечение реабилитационного центра.

20. Организация отделения перевозки несовершеннолетних.

6.2. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ.

1. Организация диагностики в реабилитационном центре.

2. Индивидуальная реабилитация дезадаптированных несовершеннолетних.

3. Инновационные методики реабилитации.

4. Технологии реабилитации жертв террора.

5. Система специализированных реабилитационных учреждений.

6. Семейные причины безнадзорности.

7. Психофизиологические причины безнадзорности.

8. Понятие и виды трудной жизненной ситуации.

9. Организация, содержание и методика профориетнационной работы в реабилитационном центре.

10. Социальное сопровождение выпускников реабилитационного центра.

11. Проблема детской безнадзорности и пути ее решения.

12. Социальная защита несовершеннолетних.

13. Понятие и виды безнадзорности 14. Социальная политика России в области социальной реабилитации несовершеннолетних.

6.3. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ 1. Современные социально-экономические условия деятельности реабилитационных центров.

2. Правовые основы деятельности реабилитационных центров.

3. Типы реабилитационных центров.

4. Нормативно-правовая база организации деятельности реабилитационных центров (федеральный, региональный и местный уровень).

5. Особенности деятельности реабилитационных центров в городской и сельской местности.

6. Имущество и средства реабилитационных центров.

7. Управление реабилитационными центрами.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 21 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.