авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |

«IV Всероссийский социологический конгресс Cоциология в системе научного управления обществом Секция 34 Социология молодёжи Секция 34. ...»

-- [ Страница 3 ] --

Среди относительно новых факторов, влияющих на формирование ценностных ориентаций и жизненных стратегий молодых россиян, следует выделить феномен виртуализации, сопутствующий массовому распростра нению информационных технологий и сети Интернет и сопутствующий ему, феномен играизации. Виртуальная среда не формируется и не суще ствует сама по себе, изолированно от реального мира, она является формой отражения реальной среды, и, одновременно, формой конструирования реальности. Само понятие «играизация общества», введенное в научные практики С.А.Кравченко, описывает ситуации, характеризующиеся сти ранием границ между объективной и виртуальной реальностью, что ве дет к внедрению принципов игры, эвристических элементов в жизненные стратегии.

Исследования Дж. Бек и М. Уэйда [1] показывают, что в странах, где Интернет и компьютерные игры давно распространены, наблюдается их воздействие на целевые установки и жизненные приоритеты пользователей, среди которых велика доля молодежи.

С 2006 года автором проводятся исследования бюджета свободного времени студенческой молодежи. По фактическому проведению свободно го времени, молодежь тюменских вузов позиционирует Интернет и ком пьютерные игры в середине рейтингового списка, в то время как по предпо чтениям, они находятся на последних позициях. На основе методологий Д. Бека, М. Уэйда (исследование поколения «геймеров») и Н.И. Лапина, В.А. Ядова (исследование ценностных ориентаций населения) к отличи тельным признакам поколения «геймеров» могут быть отнесены: активное использование интернет для поиска информации и общения, высокий интерес к интернет–сообществам, увлеченность компьютерными играми.

Анализ данных авторского исследования, касающихся ценност ных ориентаций, позволил дополнить данные признаки: зафиксирована высокая значимость таких терминальных ценностей как материальное благополучие, карьера, власть, общение, творчество, свобода в принятии Секция 34. Социология молодёжи решений, отдых и высокая значимость таких инструментальных ценностей как стремление к успеху и знаниям, независимость, активность, решитель ность, инициативность.

Наиболее значимыми ценностными ориентациями в обыденной жизни респонденты отмечают, по мере убывания рейтинга, - ум, интеллект;

активность;

решительность, стремление к успеху, ответственность. В вир туальной среде наиболее значимыми отмечены - активность;

инициатив ность;

уважение к окружающим;

ум, интеллект. Таким образом, по мнению респондентов, большинство инструментальных ценностей, важных для социализации, становятся, менее значимы в среде виртуального общения.

Разработанная по результатам проведенных исследований 3-х уров невая шкала для качественной оценки наличия в региональной молодеж ной студенческой среде признаков, приписываемых поколению «гейме ров», позволяет не только осуществлять мониторинг данных процессов, но и проводить сопоставительный анализ по различным молодежным группам.

Литература 1. Бек, Дж., Уэйд М. Доигрались! Как поколение геймеров навсегда ме няет бизнес – среду. М.: Pretext, 2006, 248 c.

Секция 34. Социология молодёжи А. С. Магранов Социальные практики интеграции молодёжных субкультур Молодёжные субкультуры выступают одним из значимых феноме нов социокультурного пространства современного российского общества.

Субкультуры выступают одним из важных агентов социализации молодёжи, так как включаясь в неформальные течения молодые люди вырабатывают навыки социального взаимодействия, обретают определённый социаль ный статус в своей среде. Принадлежность к неформальным течениям по зволяет молодёжи лучше познать динамику жизни общества, понять своё место в социуме [2]. Для представителей молодёжных субкультур харак терно, прежде всего, определённое мировоззрение. Многие из этих моло дых людей имеют большой творческий потенциал, который они пытаются реализовать, включаясь в различные субкультуры.

В последнее время в обществе развивается тенденция принятия их существования, причём властные структуры всё чаще оказывают им под держку. Субкультуры в последние время стали всё больше выделяться в ка честве одного из объектов молодёжной политики государства. Одним из самых ярких примеров содействия неформальным течениям стали разноо бразные фестивали молодёжных субкультур, проводящиеся практически во всём мире. Среди подобных мероприятий в нашей стране можно выделить, например, фестиваль молодежных субкультур «Знаки» (г. Новосибирск, 5 июня 2009 года), в котором приняли участие представители различных молодёжных субкультур, и трёхдневный фестиваль граффити (апрель года), проводившийся на территории Центра Современного Искусства «Винзавод» (г. Москва, ) [1, 3].

Получая поддержку со стороны государства, при помощи моло дежной политики, неформальная молодёжь получает возможность ре ализовать свой творческий потенциал, усовершенствовать свой опыт, определить возможные перспективы дальнейшего следования по твор ческому пути. Действительно, помимо формирования мировоззрения, креативность мышления неформальных молодых людей зачастую способ ствуют и достижению вполне реальных результатов. Так, представители рок-субкультуры и рэп-субкультуры часто не только слушают, но и сами сочиняют и играют музыку, и, развив свои способности, могут занять опре делённую позицию в данной сфере. А представители субкультуры граффити (райтеры), рисующие на стенах города, зачастую впоследствии становятся дизайнерами или художниками. Поэтому, творческий потенциал, которым Секция 34. Социология молодёжи обладают представители молодёжных субкультур, заслуживает отдельного внимания со стороны государства. Также, особое значение здесь имеет повышение уровня толерантности к неформальной молодёжи, ввиду су ществования в обществе негативных стереотипов о субкультурах, которые формируют отрицательное отношение к ним.

Список литературы 1. Готы, эмо и геймеры примут участие в фестивале молодежных субкуль тур «Знаки». URL: http://city-n.ru/view/121283.html.

2. Топилина Е.С. Молодёжная субкультура как механизм социализации современной российской молодёжи // Материалы IV Всероссийской научной конференции Сорокинские чтения «Отечественная социоло гия: обретение будущего через прошлое. Южный федеральный округ»

(1 – 2 декабря 2008 г., Ростов-на-Дону ИППК ЮФУ)/Ответственный редактор Ю.Г. Волков. Ростов н/Д.: Антей, 2009;

с. 124 – 125.

3. URL: http://www.winzavod.ru/graffiti/.

Секция 34. Социология молодёжи Т. Р. Марунова Молодёжные движения как инструмент формирования гражданского общества Изучение участия молодежи в общественно-политической жизни общества представляет интерес, как с точки зрения ее собственного разви тия, так и ее роли в воспроизводстве политической структуры всего обще ства. Реализуя свои общественно-политические интересы, цели и идеалы, молодое поколение интегрируется в общественно-политическую структуру общества и способствует ее воспроизводству. Воспроизводя существующие на момент своего становления общественно-политические структуры, обновляя их на основе нового социального опыта и передавая будущим поколениям, молодое поколение определяет характер общественно-по литического развития общества на многие годы вперед.

Характер общественного развития страны зависит от того, насколько активна будет молодежь в этом процессе, на что будет направлена ее вос производственная и преобразовательная деятельность. Поэтому иссле дование молодежного движения представляет научный интерес, как для понимания процессов, протекающих внутри самой молодежной среды, так и для объяснения перспектив развития общества в целом. Вместе с тем, как всякой социальной системе, молодежи свойственны элементы само организации. Подобная самоорганизация, в свою очередь, испытывает влияние внешних социальных условий, приобретая свои специфические особенности в условия социальной неопределенности российского обще ства.

Становление гражданского общества является актуальной пробле мой для России, так как в данный момент деятельность нашего государства направлена на построение демократии, а, как известно, без развитого гражданского общества ни одно государство не может быть названо демо кратическим.

Гражданское общество представляет идеальную модель обществен ного развития. В качестве идеала гражданское общество представляет собой объединение свободных суверенных личностей, наделенных самыми широ кими гражданскими, политическими, социально-экономическими и куль турными правами, активно участвующих в управлении государством и бес препятственно удовлетворяющих свои разнообразные потребности.

Проблемы формирования демократического, правового государства ставят на первое место задачу становления личности молодого человека как субъекта сознательной деятельности, который должен обладать опре Секция 34. Социология молодёжи деленной суммой знаний и умений, иметь сформированную систему де мократических ценностей, а также готовность участвовать в общественно – политической жизни страны. Молодежь – это стратегический потенциал любого современного государства. От позиции молодежи в общественно политической жизни, ее уверенности в завтрашнем дне и активности будет зависеть темп продвижения России по пути демократических преобразо ваний.

Очень часто сегодня молодежь не находит возможности участво вать в решении социальных проблем общества, развивать в себе чувства ответственности и причастности к своему сообществу и тем самым осу ществлять свой личностный рост. В результате общество страдает от пас сивности потенциально самых активных своих членов. Молодежные дви жения, все более активно развивающиеся в сегодняшнем обществе, имеют различные направления в своей деятельности, как раз являются наиболее эффективным инструментом вовлечения молодых людей в общественно политическую жизнь общества. И благодаря активному взаимодействию молодежных движений и государственных структур, молодежь получает возможность свободно выражать свои интересы, цели и идеалы, что явля ется неотъемлемым признаком и является положительным фактором для успешного развития и становления гражданского общества в нашей стране.

Секция 34. Социология молодёжи Т. А. Марченко Образование и воспитание молодёжи в Третьем рейхе Нацизм ставил перед собой задачу завоевания сердец и умов моло дежи даже ценой потери старшего поколения, разделявшего в целом либе ральные и социалистические ценности. По мнению лидеров нацистского движения, молодежи придется в недалеком будущем воевать за невиданное расширение «места под солнцем» для своего государства.

Одним из главных направлений социокультурного воздействия на молодежь стала реформа системы образования. Набор изучаемых в учеб ных заведениях, особенно в школах, дисциплин – был, по возможности, унифицирован. Будущие «герои» должны были быть совершенны в физи ческом плане, отличаться дисциплинированностью и твердостью характе ра. Поэтому с 1933 года до пяти часов ежедневно уделялось физической подготовке. В учебные программы вводились расширенные курсы расовой биологии, а «усиленное внимание к немецкой истории оставило меньше времени на изучение других дисциплин — древних языков и даже наук. При изучении наук большое внимание уделялось идеологии» [1, с.309]. Девушек готовили для дома и семьи, поэтому из программ их школьного обучения были изъяты предметы, необходимые для поступления в университет. Мосс отмечает, что «постановка образования и воспитания в Третьем рейхе мо жет наиболее отчетливо показать нам принципиальные направления этого культурного воздействия» [1, с.308].

После марта 1938 года школьные учебники и пособия стали еди ными, а нацистская партия совместно с министерством образования осуществляла эффективную цензуру. Учебники имели национал-со циалистическую ориентацию. Часть молодежи встречала эти иннова ции с энтузиазмом, а некоторые проявляли оппозиционное отношение.

Так, молодежь Мюнхенского университета приняла вначале нацистское движение с большим энтузиазмом, но вскоре там возникает оппозицион ная организация «Белая роза». Однако, контроль нацистов за поддержание духа энтузиазма в молодежной среде был весьма тщательным: представи тели организации София и Ханц Шолль за свои убеждения были казне ны в 1943 году.

В сфере образования и воспитания нацисты придерживались тра диционных взглядов: на первом плане – характер обучения, а затем уже содержательная компонента. По мнению Хайсмайера, инспектора по во просам национально-политического образования, одного из эсесовских Секция 34. Социология молодёжи руководителей, идеальный ученик – это существо, готовое беспрекос ловно служить Третьему рейху. Широко внедрялась идентификационная идея «товарищества» как объединения людей одной расовой общности, «сплоченной «реальной борьбой» с внешними и внутренними врагами»

[1, с.311]. Можно сказать, что образовательная сфера являлась важнейшей частью экспансии нацистами внеучебного времени молодежи – органи зация и функционирование гитлерюгенда становилось для многих моло дых людей смысложизненной ценностью. Всем известно продолжение этой истории, но неизвестен конец. Отто Данн, известный исследователь национализма в Германии полагал, что национально-политическая те матика и проблематика должна разрабатываться (без отступлений) в духе демократического и интегрированного национального государства. Тогда можно избежать опасность антиевропейского национализма [2, с.379].

Литература 1. Моссе Дж. Нацизм и культура. Идеология и культура национал-со циализма / Пер с англ. Ю.Д. Чупрова. М.: ЗАО Центрполиграф, 2003.

2. Данн О. Нации и национализм в Германии. 1770-1990/Пер с нем.

И.П. Стебловой. СПб: Наука. 2003.

Секция 34. Социология молодёжи Т. Ф. Маслова Формирование социальной памяти молодёжи в контексте Великой Отечественной войны Память как способность сохранять определенную информацию является фундаментальным проявлением человеческой и общественной жизни. В непрерывном процессе социализации усваиваются знания и ин формация, которые на протяжении времени воссоздаются и социально рас пределяются в практиках взаимодействия личностей, этносов, классов, и к которым обращаются новые поколения. Полагаясь на эти знания и инфор мацию, люди конструируют социальную реальность.

Социальная память сберегает ценности, нормы и практики, прояв ляющиеся как особо значимые для общества, взаимодействующих индиви дов и групп, и переносит их в иную действительность, где через трансляцию опыта минувшего происходит ценностно-символическая реконструкция.

Память направлена на укрепление национального самосознания, фор мирование духовности «корневого человека» (П. Флоренский) на основе признанных поколениями ценностей. При отсутствии таких ценностей возрастает субъективный фактор рисков, когда люди превращаются в суще ства, управляемые своими страстями и вожделениями, чуждыми идеалами.

В постсоветском российском обществе такое событие, как Великая Отечественная война, представляет артефакт социальной памяти, вклю чаю- щийся в процесс решения важных задач социализации новых поко лений.

По данным социологических исследований1, победа в Великой Отечественной войне занимает первое место в ряду событий, которыми гордятся молодые люди в возрасте от 16 до 25 лет (83,2% от числа опро шенных) [1;

36]. Социологические исследования позволяют сделать вы вод о зависимостях позиций молодежи относительно памяти о войне от информированности не только о выдающихся фактах военного времени, которые они получают, по оценкам респондентам, главным образом, из учебников истории (68%), но от степени сопереживания судеб людей, ре альных личностей.

Учитывая высокую значимость события, есть все основания гово рить о векторах его воспитательного воздействия. Они состоят в следую щем: в утверждении в молодежной среде ценностей и идеалов справедли вости, патриотизма, интернационализма, роль которых в сплоченности, интегрированности общества трудно переоценить;

а в самосознании мо лодежи - идентификаций с сильной державой-победительницей;

в фор Секция 34. Социология молодёжи мировании опыта коллективной социокультурной рефлексии в оценке окружающей действительности и самооценки, необходимых для адап тации к сложной, порой конфликтной, ситуации или для ее модифика ции и т.д.

Среди разнообразия методов формирования социальной памя ти о войне выделяются такие, как биографический метод, использование которого связано с соприкосновением с ветеранами, живущими рядом, истории семьи, автоэтнографический метод, где исследователем выступает сам участник событий, который сосредотачивается на социальных и куль турных аспектах личного опыта, на своем жизненном, духовном мире в пе риод войны и в ее современном восприятии;

контент-анализ изданных в по следнее время мемориальных работ, ретроспективных заметок ветеранов, записей, мемуаров и т.д.

Такая работа по развитию направлений и методов формирования социальной памяти о Великой Отечественной войне будет способствовать ее включению в систему общекультурных компетенций молодежи в про цессе профессионального образования.

Литература 1. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Молодежь России: социологический пор трет. М.,2010, 592 с.

Секция 34. Социология молодёжи Е. Е. Микеладзе Факторы формирования «одиночества в толпе»

в молодёжной среде Одиночество — тяжелое психическое состояние, обычно сопрово ждающееся плохим настроением и тягостными эмоциональными пережи ваниями, — одна из главных проблем человечества. Одиночество пережива ет большинство людей, это универсальное явление человеческой психики.

Одиночество сопутствует людям на протяжении всей истории и является, очевидно, органическим проявлением существа человека, а сама проблема одиночества никогда не будет иметь окончательного решения.

Сложилось несколько взглядов на природу и разновидности оди ночества: то, что обычно можно определить, как изоляцию;

уединение;

собственно одиночество.

Со времен Августина разделяют два основных типа одиночества:

относительное (физическое) и истинное (духовное), каждое из которых реализуется во множестве вариантов.

В современном информационном обществе молодежи край не сложно найти своё место в жизни и ощущать себя пригодным обще ству и нужным государству. Именно вследствие этого молодёжь замыкает ся в себе и пытается в своей капсулированной группе единомышленников найти всевозможные выходы из сложившейся ситуации.

В рамках различных исследований одиночество рассматривает ся с отдельных своих сторон: то, как единственно возможная основа че ловеческого бытия;

то, как противоестественное для человека состояние, патология и проявление слабой приспособляемости личности;

то — как социальная проблема, следствие развития современных общественных сил.

Наиболее остро переживаемая и относительно недавно, - в нача ле ХХ века, зафиксированная разновидность одиночества, - «одиноче ство в толпе». Физическое взаимодействие со множеством людей при по стоянном недостатке близких и доверительных отношений, возможность почти безграничных взаимодействий и почти полная их кажущаяся или реальная бесцельность, - суть «одиночества в толпе». Оно наиболее харак терно для культуры крупного города и по многим признакам непохоже на одиночество в уединении и «одиночество вдвоем».

Одиночество всегда – результат интеракций в системе личность - со циальное окружение, что наиболее ярко проявляется в молодежной среде.

Секция 34. Социология молодёжи Из установленных типов одиночества, - физическое, коммуника тивное, эмоциональное и духовное, - только последние два характерны для «одиночества в толпе».

Традиционные социальные роли молодого человека определяют специфику связей основных видов проявления одиночества, в том чис ле и «одиночества в толпе», в молодом возрасте с ценностными ориента циями и определенными личностными особенностями.

Молодой человек постоянно и вполне закономерно сталкивает ся с «взрослыми» проблемами, разрешение которых требует от него все более адекватного этим проблемам мышления. При этом, когда способы решения, совершенно неадекватны проблемам (инфантильны), возни кает ощущение неудач, беспокойство и отсутствие уверенности в себе.

Прогрессирующая фрустрация может привести к переживанию одиноче ства. В условиях школы и ВУЗа, - это всегда «одиночество в толпе».

Однако возможен и иной сценарий: молодой человек попросту не может понять предъявляемых ему требований или не может (не хочет) им соответствовать. Возникает ситуация эскалации конфликта, где возможна автокаталитическая реакция углубления личностного кризиса.

Проведенные социологические опросы показывают, что сами моло дые люди, в своем большинстве, считают нормальным состояние одино чества в том случае, если это собственный выбор человека, сделанный не под давлением обстоятельств или по воле других людей, а по собственной инициативе.

Секция 34. Социология молодёжи А. С. Мищенко Профессиональные ценности современной молодёжи: базовые принципы исследования и механизмы формирования В мониторинговом исследовании учащихся Санкт-Петербургских профессиональных лицеев и колледжей (1994 – 2010г.г.) мы исходили из положения, согласно которому деятельность субъектов начального и сред него профессионального образования глубинно взаимосвязана со многими отраслями и сферами рыночной экономики нашей страны, она подчиняет ся всем законам развития общества, как в благополучные, так и в кризис ные периоды его развития.

Для решения поставленной задачи исследования (её содержание вынесено в заголовок тезисов) мы разработали научные принципы анализа профессиональных ценностей учащихся: принцип триединой парадигмы их воспитания и образования в начальной и средней профессиональной школе (как «Человека – Профессионала – Гражданина»);

принцип междисципли нарной интеграции экономического и социологического, психологическо го и педагогического, а также культурологического исследования формиро вания базовых ценностей учащихся;

принципы материальной, денежной, содержательной и педагогической детерминированности организации производительного труда молодежи;

постулаты деятельностной и объек тно-субъектной структурированности формирования профессиональных ценностей учащихся лицеев и колледжей.

При обосновании социально-педагогических механизмов воспи тания профессиональных ценностей (базисного стержня формирования потенциальной конкурентоспособности) современных учащихся лице ев и колледжей мы вышли на необходимость использования в этом про цессе закономерностей развития их профессиональной культуры в про изводстве – базисной сфере функционирования российского общества.

Исследование показало, что механизм взаимодействия этих явлений можно корректно раскрыть при помощи научного анализа трех общественных феноменов: культуры труда (КТ), общей культуры личности (КЛ) и про фессиональной культуры учащихся как будущих работников (ПК);

через следующие циклы их воспроизводства:

® {КЛ ПК} 1 цикл: КТ ® КТ*;

2 цикл: КТ* ® {КЛ ПК}* ® КТ**;

3 цикл: КТ** ® {КЛ ПК}** ® КТ*** и т. д.

Секция 34. Социология молодёжи Данные взаимосвязи и переходы позволяют подчеркнуть факт того, что профессиональная культура личности – есть неразрывное единство её профессиональных знаний, умений, навыков и компетенций, что она пронизана ценностно-духовным отношением будущего специалиста ко всему, что связано с его жизнью вообще и профессиональной деятель ностью в частности. Профессиональная культура человека – есть особая целостно-мерная характеристика всей совокупности его качеств и ком петенций, которые активно используются им в реальной трудовой дея тельности. Профессиональная культура учащегося или работника, фор мируясь в труде, становиться плацдармом для созидания новой культуры их трудовой деятельности. Поэтому, при подключении педагогами лице ев и колледжей к воспитанию учащихся категорий «профессиональные ценности» и «профессиональная культура», у них возникает возможность целостно, мерно, формировать их трудовые и профессиональные компе тенции, не останавливаясь на этом, воспитывать их гражданское самосо знание.

В условиях экономического кризиса стало достаточно ясно, что ценностный мир и профессиональную культуру учащейся молодежи, как и работников вообще, необходимо рассматривать через призму объ ективных процессов евразийского и европейского взаимодействия, взаи мопроникновения культуры вообще и технологической, организационной, трудовой, профессиональной культуры в частности;

через – механизмы, активизирующие построение современных экономических, социальных, политических и правовых институтов;

через – модернизацию и развитие общего и профессионального образования наших граждан;

через - вос питание новых ценностных и нравственных норм их жизнедеятельности, повышающих эффективность интеграции нашего общества с евразийски ми и европейскими странами.

Секция 34. Социология молодёжи О. С. Мосиенко Стратегии первичной трудовой занятости молодёжи С рынка труда поступают четкие сигналы, определяющие поведе ние нынешних и потенциальных работников. Эти сигналы должны быть импульсами к развитию образования. Высшее образование в настоящее время воспринимается как императивное требование работодателя, как необходимое, но недостаточное условие получения рабочего места в эф фективном сегменте рынка труда. Часто высшее образование, даже там, где ранее его не требовалось, должно быть подкреплено дополнительным об разованием, направленным на специализацию знаний и умений. Присущие трудовой сфере сложность и динамичность порождают нередко у молодых специалистов неточные представления о ней, вызывают у них неадекватные ожидания. С другой стороны, во многих случаях работодатель не получает того работника, который ему нужен, и вынужден поэтому инвестировать средства в переобучение кадров.

Указанные обстоятельства актуализируют изучение взаимных ожи даний работодателей и выпускников вузов, чтобы приблизиться к решению целого ряда проблем. К ним, прежде всего, относится преодоление несоот ветствия между рынком труда и рынком образовательных услуг.

Проанализируем мнения и суждения работодателей по вопросам трудоустройства молодых специалистов-выпускников Южного федераль ного университета*. Ответы работодателей на вопрос: «Каким образом вы набираете молодых специалистов на работу в компанию?» распределились следующим образом: самый популярный ответ – «Через отбор самостоя тельно обращающихся в компанию соискателей» (60,5%). Поэтому молоде жи необходимо занимать более активную и мобильную позицию в вопросах собственного трудоустройства, чаще и охотнее отправлять резюме и уча ствовать в собеседованиях с руководителями организаций или начальника ми отделов кадров. Также, очень часто молодых претендентов на открытые вакансии компании ищут через СМИ (42,1%), через организацию в вузах специальных компаний (39,5%), ярмарки карьеры и вакансий (39,5%), знакомых (39,5%) и через взаимосвязи с профессорско-преподавательским составом вуза (36,8%).

Далее мы спросили у работодателей: «Что важнее при отборе моло дого специалиста в первую очередь?». И вот результаты: его умение ставить задачу и самостоятельно находить решение - 60,5%, его знания и личные Мнения работодателей Южного федерального университета.

Секция 34. Социология молодёжи моральные качества – по 52,6%, его практические навыки – 42,1%, его опыт работы 39,5%. Таким образом, эти данные подтверждают тенден цию и склонность современных учреждений и компаний требовать от мо лодых специалистов практические навыки и опыт работы.

Почти в 92% случаях молодые кадры работают в должности рядовых сотрудников компаний и организаций.

Наиболее важные для работодателей профессиональные качества молодого специалиста: уровень профессиональных знаний (84,2%), готов ность учиться и переобучаться (63,2%), творческий подход к делу (50%).

Также, большинство работодателей ЮФУ (63,3%) отмечают, что с целью формирования и повышения профессионального уровня мо лодых специалистов, необходимо постоянно расширять базы всех видов практик (особенно производственной), проводить совместные меропри ятия с компаниями.

Отметим, что в этих условиях работодатель предъявляет все более высокие требования к качеству «человеческого капитала». Современный работник должен обладать так называемым проектным типом мышле ния, в основе которого лежит не стремление к стабильной и постепенной карьере в рамках одной организационной структуры, а интерес к конкрет ному исследовательскому проекту и признанию среди коллег-профессио налов.

Секция 34. Социология молодёжи А.-Л. Ю. Муляр Субкультурный подход в молодёжной политике полиэтничного северокавказского региона В последнее время в России наступил ренессанс государствен ной целенаправленной работы с молодежью, продолжает формироваться концепция государственной молодежной политики, совершенствуются механизмы ее осуществления. Выработка эффективных практических ре комендаций в этой области требует учета конкретной ситуации, складыва ющейся в молодежной среде как на федеральном уровне, так и на уровне субъектов федерации.

Описывая текущую ситуацию в молодежной среде, можно отметить социальную, культурную и политическую неоднородность групп молодежи.

Многообразие культурных выборов молодежи, проявляющееся в суще ствовании молодежных субкультур – реальность нашей жизни. От этого процесса нельзя отмахнуться как от курьеза и надуманной проблемы, ан гажированной средствами массовой информации, или же абстрактного конструкта, возникшего в головах ученых. Напротив, если мы стремим ся к объективному осмыслению российской социокультурной действитель ности, то должны признать факт их наличия в обществе.

Субкультурная дифференциация молодежной среды – изначально феномен урбанистичный, присущий столицам, мегаполисам и крупным городам – получает все большее распространение в полиэтничных северо кавказских республиках, в том числе и в Республике Адыгея.

Сам по себе этот процесс не имеет знака, ни минуса, ни плюса, он нейтрален, и являет ся всего лишь закономерным этапом развития молодежного мира в конце XX – начале XXI вв. Однако феномен молодежной субкультуры проявля ется через множество форм, от активно-созидательных, просоциальных молодежных движений до деструктивных объединений и организаций экстремистского и радикального толка. В регионе со сложной этнической структурой распространение последних может стать фактором, дестабили зирующим межэтнические отношения. Даже не имеющие изначально нега тивной направленности субкультуры могут вызвать неприятие и конфлик ты, если их нормы и ценности противоречат традиционной этнической культуре северокавказского общества. В то же время часть субкультур не только не представляет потенциальной угрозы общественной безопасности, но через совместную досуговую деятельность способствует формированию культуры межэтнического диалога.

К постановке проблемы.

Секция 34. Социология молодёжи Субкультурная дифференциация молодежной среды полиэтничного региона делает необходимым выработку качественно иных подходов к изу чению процессов и явлений, происходящих в ней. Какой именно отпечаток накладывает существование субкультур в Республике Адыгея на культурный обмен и межэтнические отношения адыгской и славянской молодежи пока не получило научного осмысления в полной мере. Кроме того субкультур ный подход позволяет достаточно полно охватить все категории молодежи, учитывает ее естественное разделение по интересам и культурным пред почтениям. Дифференцированный подход может сделать мероприятия, направленные на формирование толерантного сознания и укрепление славяно-адыгских культурных связей, проводимые в рамках осуществления задач молодежной политики в Республике Адыгея более эффективными.

Все это актуализирует как научную, так и практическую значимость соци ологического исследования этой проблемы.

Секция 34. Социология молодёжи Н. С. Невалённая Ценностные ориентации молодёжи в современном обществе Ценностные ориентации – это оценочное отношение личности к со вокупности материальных и духовных благ. Совокупность ценностных ориентаций, упорядоченных по степени их важности, может быть охарак теризована как система ценностных ориентаций.

Негативные явления российской социальной реальности оказывают наибольшее влияние на молодежь, поставленной лицом к лицу с проблемой собственного выбора ценностных ориентаций и жизненных установок.

Современная молодежь не имеет возможности в полной мере опереться на социокультурный опыт старших поколений, поскольку российские со циокультурные процессы происходят в условиях коренных изменений как национального, так и общецивилизационного порядка. В числе значимых общецивилизационных факторов, сформировавшихся на рубеже XX – XXI вв., – информационная переизбыточность, коммуникационная революция, глобализация, распространение глобальной системы Интернет, маргинали зация культуры, критическое ослабление нравственно-нормативной регуляции поведения, деструктивные религиозные движения, усили вающие тенденцию расширения видов девиантного поведения [2;

143].

Анализ наиболее существенных признаков современной коммуни кативной ситуации в мире и в России показывает, что на ценностные ори ентации и мотивацию поведения молодежи наибольшее влияние оказывают факторы, изменяющие характер взаимодействия между людьми. В их числе молодежная безработица, неравность «стартовых капиталов», неодинаковая возможность доступа к социально-культурным ресурсам и др. [1;

72].

В условиях, когда потребность в самовыражении становится все бо лее доминирующим мотивом поведения людей, вопрос о содержании и на правленности ценностных ориентаций, в первую очередь, молодежи, ста новится едва ли не определяющей проблемой развития того или иного общества. Вместе с тем ценностные ориентации современной молодежи крайне разнообразны. Очевидно, что в стремлении молодого человека к са мовыражению такие ориентации едва ли не в равной степени могут быть как позитивными, так и негативными. В существенной мере такого рода направленность определяется миром отношений, сформировавшихся в той или иной социокультурной среде: семье, школе, вузе, коллективе, соци альных группах и т.д. Нынешнему молодому поколению предстоит решить немало важнейших задач в самых различных областях и сферах жизни. И от этих решений зависит то, как будет развиваться общество.

Секция 34. Социология молодёжи Современные условия развития цивилизации выдвигают перед ин ститутами образования и воспитания новые задачи, новые требования, вырастающие из всего комплекса гуманистических проблем нашего време ни. Очевидно, что неразработанность социальных механизмов адаптации молодежи к новым цивилизационным условиям в значительной усугубляет стоящие перед молодежью трудности в решении проблемы выбора ценност ных ориентаций и поведения.

В этих условиях особую актуальность приобретает проблема целена правленного формирования мировоззренческих и ценностных ориентаций, политических и экономических установок молодежи, выстраиваемых в со ответствии с духовными ценностями и культурными традициями нашей страны. Механизм такого формирования в равной степени должен выстра иваться как усилиями государства, так и посредством активного участия гражданского общества.

Список литературы 1. Бондалетов В.В. Социальная политика и социология, 2010, № 5, С. 72.

2. Маслоу, Абрахам Г. Мотивация и личность. Пер. с англ. Татлыбаевой А.М., СПб., 1999, 478 с.

Секция 34. Социология молодёжи Н. А. Нестерова Базовые ценности современной молодёжи Базовыми считаются ценности, составляющие основание ценност ного сознания человека и подспудно влияющие на его поступки в различ ных областях жизни. Они формируются в период так называемой первич ной социализации индивида к 18-20 годам, а затем остаются достаточно стабильными, претерпевая изменения лишь в кризисные периоды жизни человека и его социальной среды.

Молодым людям было предложено назвать пять наиболее значимых для них жизненных ценностей. В группу предпочитаемых ценностей вошли следующие критерии: здоровье (87,3%), семья (69,7%), общение с друзьями (65,8), деньги, материальные блага (64,9%) и любовь (42,4%). Уровень ниже среднего (разделяют от 20 до 40% респондентов) образовали такие ценно сти, как независимость, свобода, работа по душе, самореализация. Низший статус (менее 20%) получили такие ценности, как личная безопасность, престиж, слава, творчество, общение с природой.

В то же время молодежь понимает, что в современных условиях положение человека в обществе определяют именно личные достижения человека в образовании, профессиональной деятельности (38,1% респон дентов), а также его личные качества – ум, сила, привлекательность и т.д.

(29% респондентов). А такие качества как социальное положение семьи, владение материальными средствами не имеют большого значения.

Структура базовых ценностей наших респондентов вполне согла суется с их представлениями об основных критериях жизненного успеха.

Так среди трех наиболее значимых критериев выделяют: наличие семьи, детей (71,5%), надежные друзья (78,7%), интересная работа (53,7%), такие показатели как наличие престижной собственности, богатство, высокая должность не так важны для современной молодежи. И, к сожалению, при ходится констатировать сокращение значимости в глазах молодых людей такой социально ориентированной цели как «честно прожитая жизнь».

Весьма важным представляется ответ молодых респондентов на во прос о том, что они считают главным в воспитании подростков в современ ных условиях. Как видно из проведенного опроса, современная молодежь демонстрирует достаточно широкую палитру воспитательных ориентаций, среди которых упоминается необходимость дать детям хорошее образова ние, привить организованность, самодисциплину и трудолюбие, воспитать честность и доброту, а также стойкость и умственные способности.

Секция 34. Социология молодёжи Примечательно, что личностные качества, связанные отношени ем к другим людям также имеют у молодежи направленность на тради ционные нравственные ориентации. Представляет интерес в этой связи ответ о наиболее важных человеческих качествах, которые больше всего ценятся в людях. Так, наиболее высокую оценку получили такие качества, как отзывчивость (82,4%), надежность (92,8%), честность (74,9%), госте приимность (58,2%), скромность (25,6%). Наряду с этими традиционными нравственными ориентациями, высоко оценивает молодежь и такое каче ство, как предприимчивость (57,8%).

Список литературы 1. Бойков, В.Э. Ценности и ориентации общественного сознания рос сиян/ В.Э.Бойков// Социологические исследования. – 2004. -№7. – С.46-52.

2. Ефремова, Ж.Д. Формирование и функционирование менталитета на селения малого провинциального города/ Ж.Д.Ефремова: Дис. канд.

социол. наук: 22.02.04: М., 2006. – 248с.

3. З а п е с о ц к и й, А. С. Д е т и э п о х и п е р е м е н : и х ц е н н о сти и выбор/ А.С. Запесоцкий // Социологические исследования. – 2006. – №12. – С. 98-104.

Секция 34. Социология молодёжи О. А. Нор-Аревян Социологическое измерение перспектив трудоустройства выпускников современного вуза Включение современной молодежи в трудовую деятельность про исходит в противоречивых условиях социально-экономического развития России. Возможности вуза в решении вопросов трудоустройства выпускни ков играют не менее важную роль, что подтверждает актуальность и прак тическую значимость социологического измерения мнения студенческой молодежи о перспективах своего будущего трудоустройства.

Анкетный опрос студентов Южного федерального университета, проведенный в ходе социологического исследования «О повышении роли и места профессорско-преподавательского состава в учебной, науч но-исследовательской и управленческой деятельности ЮФУ», позволил проанализировать эмпирические данные в том числе и перспектив трудоу стройства выпускников ЮФУ. Исследование проведено Социологическим центром мониторинга, диагностики и прогнозирования социального развития ЮФУ под руководством доктора социологических наук В.И.

Филоненко, в октябре-ноябре 2010 г., по Нацпроекту «Образование». Всего было опрошено 2110 респондентов.

Отметим, что студенческая молодежь в целом позитивно настроена относительно перспектив будущего трудоустройства. Оптимистический на строй отмечен у 60% опрошенных молодых людей и только 15% полагают, что их шансы на трудоустройство не очень высоки и испытывают при этом неуверенность. Среди опрошенных студентов, 45% считают, что выпуск ники ЮФУ готовы к жизни и труду в современных условиях и адаптации на рынке труда, 20% респондентов так не считают и треть опрошенных студентов (35%) затруднились ответить.

Несмотря на то, что все студенты ЮФУ указывают на хорошие перспективы на рынке труда (51-64%), они не обладают достаточными на выками самостоятельного трудоустройства (только 46% имеют такие навы ки, и треть опрошенных студентов затруднились ответить). Получить такие навыки студенческая молодежь рассчитывает по следующим каналам: из Интернета – 25%;

научат родители, друзья, знакомые – 22%;

на учебных за нятиях – 13%;

в службе занятости – 8%;

из СМИ – 7%;

из литературы – 4%.

Относительно каналов будущего трудоустройства студентами отме чены следующие: 30% респондентов планируют устроиться на работу само стоятельно, 29% полагаются на помощь родственников и знакомых, 16% рассчитывают на предложение работодателя, 11% рассчитывают на помощь Секция 34. Социология молодёжи средств массовой информации, 10% планируют трудоустроиться с по мощью вуза и только 4% – через службу занятости. Отметим, что уверен ность в трудоустройстве при поддержке вуза «тает» с каждым курсом. Если 20,9% студентов 1 курса полагают, что вуз поможет им в трудоустройстве, то уже к 5 курсу число уверенных в этом студентов значительно меньше - 2,6%.

Подавляющее число пятикурсников планирует трудоустроиться с помощью родственников и знакомых – 36,6%, а 33,8% опрошенных рассчитывают на собственные силы. Среди сфер трудоустройства молодые люди указали:

сферу управления (18%), сферу услуг (14%), социальную сферу (10%), во оруженные силы и правоохранительные органы (10%), промышленность (9%), сельское хозяйство (1%) и 16% опрошенных указали иные сферы.

Закрепить позитивные настроения студентов в части их уверенно сти в будущем трудоустройстве по специальности призван Центр развития карьеры ЮФУ, который формирует партнерские связи и устойчивую си стему взаимоотношений вуза с потенциальными работодателями. Такая целенаправленная работа позволит повысить конкурентоспособность будущего специалиста на рынке труда, повысит престиж вуза, что станет существенным в мотивации выбора учебного заведения абитуриента ми, а вузу позволит позиционировать себя как социально-ответственную образовательную структуру.

Секция 34. Социология молодёжи В. В. Орлова Социальные практики молодежи в условиях рыночных преобразований Переход к рыночной экономике вызвал значительные изменения социального положения различных групп населения, в том числе и таких которые традиционно считались носителями передовых идей. Одно из главных мест в новых условиях принадлежит молодёжи. Выбранные ею социальные ориентиры во многом определяет будущее общества. В социо логическом плане выделяют две стороны влияния общественного прогресса как объективного фактора на тенденции социального развития молодё жи. С одной стороны, изменяющиеся объективные и субъективные условия макросреды опосредуют особенности включения молодёжи в социальную структуру общества, что сказывается как на формировании социального облика молодого поколения, так и на степени развитости самой социальной структуры. С другой стороны, факторы общественного прогресса, отобра жаясь в сознании молодых людей, влияют на их потребности, интересы, ценностные ориентации в их поведенческих программах, что, в конечном счете, также отражается на социальном облике молодёжи.

Социальные особенности молодёжи определяются специфической позицией, которую она занимает в процессе воспроизводства социальной структуры, а также способностью не только наследовать, но и преобразовы вать сложившиеся общественные отношения. Противоречия, возникающие внутри этого процесса, лежат в основе целого комплекса специфических молодёжных проблем. Молодёжь как формирующийся субъект обществен ного производства характеризуется также особенным содержанием лич ностной, предметной и процессуальной сторон конкретно-исторического бытия. Подобное проявление социального качества молодёжи связано со спецификой её социального положения и определяется закономерностями процесса социализации в конкретных общественных условиях. Конкретные условия бытия молодых людей определяют особенности молодёжного со знания, диалектическое единство структурных элементов которого и об разует побудительно-мотивационные сущности силы молодёжи. Внутри этого единства возникает многообразие противоречивых детерминаций, опосредующих специфику их отношений к окружающей действитель ности и мотивацию социальной деятельности. Переход к рынку пред полагает коренное преобразование стимулов и мотивов экономической активности людей, формирование готовности и способности молодого поколения жить и работать в новых условиях. Изучение отношения к тру Секция 34. Социология молодёжи ду различных категорий молодежи показывает, что для большинства мо лодых людей очень важно в жизни иметь интересную работу, хорошие отношения в трудовом коллективе, хорошие условия труда. Кризисное состояние, неясность перспектив развития, усталость населения, состоя ние аномии, отсутствие внятной новой общепринятой системы, – все это приводит к тому, что в психологической поддержке нуждается все больше людей. Усложнение структуры гражданско-правовых отношений, появ ление множества нормативных актов, ряд которых противоречит прежде существовавшим или друг другу, усиливают потребность в правовом кон сультировании. Нужда в поддержке в условиях безработицы или угрозы безработицы, в содействии самозанятости и самообеспечению повышает роль социальных служб, оказывающих помощь в этой области.

Литература 1. Тихонова Н.Е. Факторы социальной стратификации в условиях пере хода к рыночной экономике / Н.Е. Тихонова– М. 1999. – С. 61.

2. Молодежь новой России: ценностные приоритеты. Аналитический до клад. [Подготовлен в сотрудничестве с Представительством Фонда име ни Ф. Эберта РФ ]. - Аналитический доклад «Молодежь новой России:

Какая она? Как живет? К чему стремится? Москва – 2007. С. 83-162.

Секция 34. Социология молодёжи С. В. Павлов Компьютерные игры подростков:

риски и возможности использования в воспитании, образовании и социализации Процессы компьютеризации в нашей стране с 90 - х годов прошлого века происходили очень бурно, что повлекло за собой развитие различных форм взаимодействия с компьютером, в частности, увлечение пользовате лей компьютерными играми.

Значительное число людей, которые могут характеризоваться той или иной степенью зависимости от компьютерных игр составляют школь ники, именно возрастная группа подростков. Подобно иным техническим изобретениям, повлекшим за собой изменения социальных практик, ком пьютер и непосредственно игры меняют жизнь подростков.

В традиционной теории игрового поведения компьютерные игры не выделяются в качестве самостоятельного явления, так как этот феномен не имеет большой истории. Опираясь на эти теории, мы попытались обозна чить его место в системе игр. Оказалось, что большинство моментов, выде ляемых, например, Йоханом Хейзингом и характеризующих игру в целом, характерны и для компьютерной игры. Так, компьютерная игра также является деятельностью свободной, к которой человек обращается по соб ственному желанию, игра происходит при условии наличия интереса. Если этого условия нет, то человек может просто прекратить игру.

Мы настаиваем на том, что негативное воздействие на социализа цию подростка могут оказать не сами игры, а лишь возникающая у неко торой группы детей игровая зависимость. Она - наиболее часто прослежи ваемое психическое расстройство детей и подростков. В большей степени компьютеро-зависимыми становятся дети и подростки, имеющие неста бильные и конфликтные семейные или школьные отношения, не сформи ровавшие серьезных увлечений. Именно они находят в виртуальном мире отдушину и считают свое пребывание в сети или успехи в компьютерной игре достаточными для самоутверждения и для улучшения психического состояния.

Абсолютное большинство научных исследований на эту тему вы деляют прежде всего психологическую составляющую компьютерной зависимости, а именно следующие изменения психики человека: беспри чинное возбуждение или вялость;

частые и резкие перепады настроения от безучастно - подавленного до эйфорически — приподнятого;

значительное эмоциональное отчуждение;

ухудшение памяти, внимания;

приступы де прессии, страха, тревоги.

Секция 34. Социология молодёжи Мы предлагаем выделить и специально исследовать социальные индикаторы, определяющие начало компьютерной зависимости : нарас тающая оппозиционность к родителям, старым друзьям,как болезнен ная и неадекватная реакция на критику, замечания, советы;

снижение успе ваемости, систематические прогулы занятий;

ограничение общения с ранее значимыми людьми,а именно родственниками, друзьями, любимым чело веком;

значительное изменение круга общения, ограниченные контакты, телефонные звонки, встречи только по вопросам продолжения игр;

уход от участия в делах, которые ранее были интересны, отказ от хобби, любимого дела;


появляющиеся изворотливость, лживость как реакция на запреты игр ;

нарушение норм внешнего вида: неопрятность, неряшливость.

Эти деформированные формы поведения в подростковом возрасте могут привести молодых людей на следующем этапе адаптации к их со циальной эксклюзии, ограничениям в выборе профессионального пути, трудностям формирования семьи и поддержания родственных отношений.

Литература 1. Хёйзинга.Й. Homo Ludens/ В тени завтрашнего дня..:Издательская группа Прогресс,Прогресс — Академия, 1992.

2. Наша социология 2011: исследовательские практики и перспективы.

РГГУ Москва 2011.

Секция 34. Социология молодёжи Т. А. Пакина Изучение трудовой социализации молодёжи Процесс становления поколений современных молодых россиян происходит в новых социально-экономических и геополитических усло виях, в трансформационном обществе неопределенности и риска. Особую роль в процессе молодежной социализации играет ее профессиональное становление, поиск и закрепление социально-экономического статуса, выход молодых людей на рынок труда как важный этап самореализации личности и фактор развития трудового потенциала новых поколений и за лог будущего процветания государства. Молодежь – та группа социума, от которой в перспективе зависит будущее нашей страны, ее социальные, тру довые, интеллектуальные, образовательные, духовно-нравственные и ма териальные ресурсы.

В современном обществе трудовая занятость становится предметом личных забот человека, делом его свободного выбора. Для современного рынка труда характерен разрыв приоритетов образования, свойственных молодежи, и потребности в кадрах, необходимых предприятиям, особенно традиционным, где востребованы массовые рабочие профессии. Суммируя результаты эмпирических исследований последних лет по данной про блематике, можно сделать вывод, что социально-трудовая ориентация со временной молодежи включает в качестве основных следующие мотивы:

высокий материальный достаток;

позитивное отношение к вторичной занятости;

положительное отношение к гибким стратегиям поиска ра боты;

выбор нетрадиционных способов и форм трудоустройства;

готов ность к профессиональной и территориальной мобильности. В современ ном молодежном сознании россиян возрастает прагматичное, утилитарное отношение к трудовой деятельности, при этом заметно падение представле ний о социальной ценности труда и понимания роли труда как исполнения своего гражданского долга перед обществом и государством.

Между тем, современная молодежь очень активна и предприимчи ва, она достаточно легко вписывается в рыночные трудовые отношения подчас теневого, не регулируемого нормами права рынка. Молодежь, в от личие от других возрастных групп общества, существенно более включе на в инновационные, трансформационные процессы. В ситуации трудо вой социализации она не только оперативно адаптируется к трудовому На примере выпускников ФГБОУ ВПО НГЛУ.

Секция 34. Социология молодёжи процессу, но и реализует становление своей личности как субъекта труда, общения и познания в сложных социоэкономических и культурных обсто ятельствах.

Следует добавить, что становление социально-трудовой ориентации молодежи зависит не только от нее самой, но и от наличия и практической реализации в стране принципов комплексной молодежной политики, обеспечивающей, в том числе, эффективность трудовой социализации молодых россиян. Успешное промышленное развитие России невозмож но без грамотной инвестиционной политики государства в социальной сфере. Процесс трудовой социализации подразумевает создание государ ством благоприятных условий для успешной интеграции молодого по коления в культуру современной цивилизации, принятия им ценностей, правовых норм и принципов, социально одобряемого образа жизни и по ведения в сфере трудовых отношений, а также целостного мировоззрения, являющегося для государства системообразующим.

В ходе предварительного анализа данных, полученных при рабо те с едиными всероссийскими базами социально-экономического мони торинга и в авторских анкетных опросах, телефонных интервью и семи нарах по проблематике исследования, выяснили, что процесс трудовой социализации молодежи подвержен влиянию факторов неопределенности современного рыночного общества.

Секция 34. Социология молодёжи Ю. М. Пасовец Модернизационный потенциал российской молодёжи В современных условиях ключевое значение приобретает вопрос об акторах модернизации российского общества, месте и роли российской молодежи в этом процессе, готовности молодых россиян к реализации инновационной функции, присущей молодежи как социальной общности.

Как показывают результаты проведенных нами по квотным вы боркам социологических опросов студентов образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования г. Курска и Курской области (N=300 человек) в 2011 г. и молодых работников предприятий и ор ганизаций Курской области (N=200 человек) в 2010 г., у большинства мо лодежи среди приоритетных ценностей-целей жизни присутствует хотя бы одна из ценностей, характеризующих модернизацию сознания (интерес ная работа, продуктивная жизнь, развитие, свобода, активная деятельная жизнь, творчество, уверенность в себе). Наиболее массовую поддерж ку в молодежной среде из модернистских ценностей имеет ценность ин тересной работы. По данным общероссийского социологического опроса, проведенного Центром социального прогнозирования и маркетинга в г. в 21 субъекте Российской Федерации (N=2000 человек), 30,5 % опрошен ных молодых россиян связывают понятие жизненного успеха с интересной работой [1;

129]. Вместе с тем модернизированность сознания, выделенная по предпочтению двух-трех модернистских ценностей, характерна только для 11,5 % занятой молодежи, 16,4 % студентов высших учебных заведе ний и 6,3 % учащихся средних специальных заведений Курского региона.

Также основная часть молодежи региона демонстрирует привер женность трудовым ориентациям, согласующимся с модернизационным проектом российского общества. Для подавляющего большинства разных категорий молодежи региона (в пределах 80 % от общего числа каждой кате гории) важной характеристикой работы выступает возможность професси онального роста, связанная с расширением знаний, умений и компетенций по профессии. Многие молодые куряне значимыми параметрами своей трудовой деятельности считают соответствие работы способностям и инте ресам (77,5 % занятой молодежи, 87,3 % студентов вузов и 75,4 % учащихся ссузов), самостоятельность в выполнении работы (66 %, 59,5 % и 66,2 % соответственно) и возможность творческого подхода в работе (61,0 %, 44, Работа выполнена по гранту Президента Российской Федерации для государственной поддержки молодых российских ученых (МК – 60.2011.6).

Секция 34. Социология молодёжи % и 54,9 %). В этом плане показательно, по данным общероссийского опро са ЦСПиМ, 48,2 % молодых россиян заявляют, что их работа должна быть интересной, 27,0 % – обеспечивающей возможность профессионального роста, 18,6 % – разнообразной, творческой, предполагающей инициативу [1;

169].

Более 70 % курской студенческой молодежи отмечает важность для себя оснащенности рабочего места техническими средствами, более по ловины (53,8 % студентов вузов и 59,2 % учащихся ссузов) – возможности использования в работе новейших методов и средств. При этом только около трети студентов региона (28,5 % студентов вузов и 37,3 % учащихся ссузов) ценят в работе возможность создавать что-то новое (новый продукт, оборудование и др.), то есть для них является значимой инновационная трудовая деятельность.

В целом большинство российской молодежи обладает потенциалом модернизационно-ориентированной деятельности, что позволяет оцени вать ее как социальный ресурс модернизации российского общества, а мо лодых людей с модернизированным сознанием – как ключевого актора этого процесса.

Список литературы 1. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Молодежь России: социологический пор трет. М., 2010. 592 с.

Секция 34. Социология молодёжи И. С. Помазкова Социальное развитие российской молодёжи в условиях роста социальных рисков и социальной неопределенности Рискогенность и социальная неопределенность современного об щества, определяющие социальное развитие российской молодежи и его противоречивость, с одной стороны, становятся источником позитивного развития в ответ на необходимость преодолеть ситуацию неопределенности сделать свою жизнь более стабильной, а с другой – источником деструктив ных явлений и процессов в молодежной среде как результат вызова и про теста той части молодежи, которая не смогла успешно адаптироваться к ус ловиям неопределенности, став субъектом производства и воспроизводства социальных рисков.

Глубина, масштабность социальных процессов и их неопределен ность, а также слабопредсказуемость последствий отличает трансформа цию от других понятий, с помощью которых исследуются процессы соци альных изменений. Именно поэтому трансформация является наиболее адекватным понятием для изучения современного российского общества, поскольку в данном понятии отсутствует так называемая «векторная на грузка» [1;

12].

Результатом трансформационного процесса служит преобразова ние базовых социальных институтов, ответственных за воспроизводства общества в его социокультурных и ценностных характеристиках. Так, в со вершенствовании облика российской молодежи особая роль принадлежит важнейшим институтам социализации – семье и образованию.

Институт образования в России переживает не менее сложный пе риод, характеризующийся проявлением кризисных проявлений в своем функционировании, чем институт семьи. Более того, если семья как систе ма самоорганизующаяся в меньшей степени подвержена государственному воздействию, то образование находится в регуляционном пространстве государства и подчиняется его стратегическим направлениям в области реформировании системы образования.


Трудности, с которыми сталкивается российская молодежь в про цессе трудоустройства, приводят к тому, что значительная часть выпуск ников вузов, колледжей и других учебных заведений не находит работу по, хотя, как показали результаты исследования С.В. Явон, большинство молодежи планирует работать по специальности [2;

105]. В категорию без работных в России в первую очередь попадают молодые выпускники вузов, не имеющие опыта работы.

Секция 34. Социология молодёжи В качестве основного противоречия, затрудняющего социальное развитие молодежи и ухудшающего ее социальное самочувствие, известные отечественные специалисты в области социологии молодежи называют не соответствие между внутренними и внешними условиями развития молоде жи, т.е. между социальными стремлениями молодых людей и социальными условиями, определяющими возможности их удовлетворения в основных сферах общественного производства [3;

211].

Специфика социального развития молодежи определяется посто янной, непрекращающейся борьбой молодежи, связанной с преодолением противоречий и конфликтов, порожденных ограничениями в сфере реали зации притязаний и стремлений молодого поколения.

Список литературы 1. Ядов В.А. А все же умом Россию понять можно // Россия: трансформи рующееся общество, 200,. С. 12.

2. Явон С.В. О жизненных ориентациях молодежи Поволжья // Социологические исследования, 2010, № 6, С. 105.

3. Зубок Ю.А. Чупров В.И. Социальная регуляция в условиях неопре деленности. Теоретические и прикладные проблемы в исследовании молодежи. М., 2008, С. 211.

Секция 34. Социология молодёжи М. И. Пономарева Патриотизм и нравственность:

взгляд современной молодёжи Патриотизм – особое эмоциональное переживание своей при надлежности к стране и своему народу, это, прежде всего, самоуважение.

Именно, самоуважение нации и отдельного индивидуума, представителя державы, региона, города, села. Решив этот вопрос, мы получаем основную составляющую патриотизма. Самоуважение и патриотизм не возможны при нынешнем беззаконии, коррупции чиновников, убогой армии, вырожда ющейся культуре и разрушении духовных ценностей. Основа настоящего патриотизма – это почтение к своей семье, соратникам, своему народу.

Мораль – неотъемлемая часть патриотизма и национального са мосознания. И мораль должна быть не книжная и бездейственная, но действующая, активная и сознательная, то есть природная по своей сути.

Да, именно моральный человек будет спасать не только своего ребенка от наркотиков, смерти, окружающей его безнравственной грязи, но и ребенка своего родственника, соратника, соотечественника. Ибо, моральный чело век не может быть равнодушным и черствым к горю и бедам своих близких, своего Народа.

Ярким примером зависимости и выживания человека от морали является нравственность – норма глубокой ответственности за воспита ния молодого поколения и сохранение здоровья потомства. Уничтожение или самоуничтожение нации начинается с разрушения нравственно сти! В России планомерный процесс разрушения идет уже не первое десятилетие. Фильмы и сериалы, СМИ и интернет, поп-культура про поведуют и культивируют пороки и этим самым запускают процесс дезо риентации и деградации общества, а особенно детей и молодежи. Действие этих механизмов зомбирования, усиленных факторами обнищания, уже насадило катастрофическое для здоровья нации убеждение: «Девственность несовременна». Молодежь живет в пепсикольном духе «Бери от жизни все!» Любовь и девственность должны вновь стать модными и естествен ными, а общество духовно и физически здоровым. А в это время нашу мо лодежь растлевают и интернационализируют, стимулируют и провоцируют возникновение проституции, наркомании и пьянства. Почему? Помимо, конечно, алчной жажды наживы, потому, что история показала и не раз:

«Русский Народ очень сложно победить, нападая на него открыто». Другое дело – скрытое нападение, когда враг и его пособники внутри нашей стра ны разрушают наш менталитет и как гангрена просачиваются во все сфе Секция 34. Социология молодёжи ры деятельности государства. Мы не сопротивляемся ни внешним силам, враждебным нашему народу и государству, ни внутренним агентам влияния этих сил, которые уже проникли во все эшелоны власти и которых все уже знают поименно. Но не сопротивляемся. Делаем вид, что этого всего нет...

Вот несколько сухих цифр: сегодня в России только по официаль ным данным более 5 миллионов наркоманов [1] (но, на наш взгляд, цифра явно занижена);

50 % наркоманов – дети от 13 до 18 лет;

80 % наркоманов – больны СПИДом [2], венерическими заболеваниями и различными фор мами гепатита;

при том за последние 10 лет количество педиатров и врачей, связанных с лечением детей, официально снижено на 42 %;

производство специфических детских лекарств снижено на 37 %;

госфинансирование детских дошкольных учреждений (садов, яслей) снижено на 73,4 %. План выполняется и работает на полную! План по очистке российских просторов от нас с Вами. Поэтому на вопрос, нужна ли нам нравственность – одно значный ответ «ДА»! На вопрос хорош ли патриотизм – ответ однозначен – он крайне необходим! Причем на всех направлениях и во всех проявле ниях жизнедеятельности от бытовых до государственных, если мы хотим остаться самостоятельным, самодостаточным, здоровым и сильным на родом, который будет проживать на своей земле и будет уверен в будущем своих детей и внуков! Мы должны быть патриотами!

Литература 1. URL: http://www.narkotiki.ru/research_6455.html.

2. URL: http://www.narcom.ru/cabinet/online/66.html.

Секция 34. Социология молодёжи Е. Н. Попова Характерные особенности управления молодёжным предпринимательством в сфере услуг Молодежное предпринимательство является важным сектором экономики любого города, реагирующим на малейшие изменения в эко номической жизни, в том числе, новые законы, касающиеся предприни мательской деятельности, экономические изменения в стране и в городе.

Развитие молодежного предпринимательства может показать, как прояв ляются инициатива, находчивость, творческий потенциал молодежи в из меняющихся условиях.

Основными препятствиями на пути развития молодежного предпри нимательства являются: отсутствие стабильной правовой базы и условий добросовестной конкуренции, характер налоговой политики, администра тивное давление, затрудненность ресурсного и финансового обеспечения организаций.

Поддержка молодежного предпринимательства имеет важнейшее значение. Необходимо разрабатывать различные целевые программы для оказания помощи молодёжному предпринимательству. Данные программы направлены на обучение, консультации и выдачу субсидий молодым пред принимателям на развития собственного бизнеса.

Для исследования проблемы применяется метод контент-анализа Интернет-изданий: Всероссийский портал молодежного предприниматель ства «Ты - предприниматель» (URL: http://www.molpred.ru/), ассоциация молодых предпринимателей России: общероссийский портал молодежного бизнеса России (URL: http://moldelo.ru/).

Управление молодежным предпринимательством осуществляется путем активизации сферы услуг - организации и проведения молодежных мероприятий. Они помогают разрешить проблемы молодежи в сфере пред принимательской деятельности.

Необходимость анализа Интернет-изданий обусловлена тем, что средства массовой информации в ходе общественного дискурса форми руют каталоги проблем и идей, структурируют аудиторию по группам мнений и оказывают влияние на процесс принятия решений властными структурами.

Контент-анализ Интернет-изданий.

Секция 34. Социология молодёжи На сайтах, посвященных молодежному предпринимательству даётся информация по существующим программам поддержки малого и среднего бизнеса, тематические разделы по пиару и рекламе, по применению со временных IT-технологий для повышения эффективности работы бизнеса.

Молодые люди могут узнать о системе налогообложения и норма тивном регулировании предпринимательской деятельности, о регистрации своего бизнеса. Успешные предприниматели дают советы и предостерегут от возможных опасностей молодых участников бизнеса.

Специализированные сайты содействуют развитию молодежного предпринимательства путем распространения знаний по основам веде ния предпринимательской деятельности среди молодежи, привлечения лиц в возрасте до 30 лет для работы в малом предпринимательстве в области инноваций, формирование привлекательного имиджа и образа молодого предпринимателя, формирование молодежной предпринимательской сре ды в научно-технической сфере для студентов, выпускников высших учеб ных заведений и других категорий молодежи, увеличение числа субъектов малого предпринимательства и поддержание их конкурентоспособности.

Список литературы 1. Компас молодого предпринимателя : учеб.-практ пособие / С. Д Ахапкин, П. В. Забелин, В. Г. Федцов. - М. : Экономика, 2002. - 246 с.

2. Молодые предприниматели // Доминанты N 28.07.2009. М.: Фонд общественного мнения, 2009 г., 30-33 с. URL: http://bd.fom.ru/pdf/ d28molpred.pdf.

3. Чередниченко Г. А. Молодежь России: социальные ориентации и жиз ненные пути (Опыт социологического исследования). — СПб.: Изд-во РХГИ, 2004. — 504 с.

Секция 34. Социология молодёжи Д. С. Райдугин Естественная и рефлексивная познавательные установки в исследовании морального сознания молодёжи Фундаментальный теоретический вопрос социологии заключает ся в определении сущности общественного. В действительности, ни один исследователь какого-либо социального феномена, сегмента либо процес са не сможет даже приступить к своей научной работе, прежде не ответив на вопрос о том, что же по сути представляет собой изучаемый им объект.

Исключением не является и исследование молодежи: социальный сегмент, мыслимый в данном понятии, имеет как биологический — возрастной — критерий, так и социально-контекстуальный: общие социальные свойства молодежи. Правомерно предположить, что в предметное поле социологии молодежи в качестве основного предмета входит все-таки социальная со ставляющая ее объекта, биологическая же — предмет второстепенный, если не сказать — номинальный. Вопрос же о социальных параметрах молодежи предполагает предшествующий ему вопрос о сущности социального как такового.

На этот счет в развитии социологии со времен О. Конта и до на ших дней сложилось множество объяснительных конструкций, каждая из которых по-своему обоснована и в различной степени эпистемологически эффективна. Однако, несмотря на все разнообразие, глубину и индивиду альность концептов, в целом их онтологическое содержание можно клас сифицировать по одному критерию, связанному с понимаем общества в ка честве надындивидуального, объективного, образования либо в качестве совокупности содержаний индивидуальных сознаний. Первое социаль но-онтологическое направление правомерно назвать трансцендентным, второе — трансцендентальным. В рамках трансцендентного направле ния социологии общественное бытие признается внешним по отноше нию к индивиду и потому обладающим самостоятельной, хоть и непо средственно взаимосвязанной с индивидами, субстанциональной основой.

Трансцендентальное направление, напротив, отрицает объективность общественного, помещая социум целиком в сознания субъектов, его со ставляющих.

Два этих социально-онтологических направления предполагают разные гносеологические установки. Так, если рассматривать общество как нечто трансцендентное, то релевантной гносеологической установкой выступает так называетмая прямая интенция, или естественная установ ка. В рамках трансцендентального направления создается онтологическая база для применеия косвенной интенции, или рефлексивной установки.

Секция 34. Социология молодёжи В истории социологии трансцендентное направление предшество вало трансцендентальному: и основатель социологии О. Конт, и другие «классики»: Э. Дюркгейм, К. Маркс — считали общество внешней по от ношению к индивиду и подчиняющей его, субстанцией. Перелом, смена установок, наметилась в «понимающей социологии» М. Вебера, после утверждения которой оба направления стали развивать параллельно и до стигли своего апогея в структурно-функционалистической (естественная установка) и феноменологической (рефлексивная установка) парадигмах социального познания.

В современной социологии молодежи применимы оба методологи ческих направления: в рамках естественной установки разработаны и до казали свою эпистемологическую эффективность количественные (стати стические, математические) методы, посредством которых осуществляется социальный мониторинг проблем на уровне явления;

рефлексивная же установка позволяет исследователю проникнуть в сущность проблем, вы явленных в процессе количественного анализа.

Список литературы 1. Адорно Т. К логике социальных наук. URL: http://www.gumer.info/ bogoslov_Buks/Philos/adorno/log_soc.php.

2. Стратегия социологического исследования. Описание,объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов. — 3-е изд., испр. — М. — 2007. — 567 с.

Секция 34. Социология молодёжи В. Н. Ракачев Современная молодёжная политика:

особенности и проблемы Современное российское общество на протяжении последних лет находится в состоянии системной и структурной трансформации, кардинальным образом изменяющей все пространство социальной ре альности. Эти перемены отражаются на жизнедеятельности всех слоев общества. В самой сложной ситуации оказываются незащищенные группы населения, лишенные стабильного статуса и соответствующих ресурсов, законодательной, нормативной и корпоративной поддержки. К таким груп пам можно отнести и молодежь как особую социально-возрастную группу, отличающуюся возрастными рамками и переходным статусом от вольного детства и юности к социальной ответственности. Это положение сегодня является одним из основных в современной социологии молодежи.

Однако, позволим себе внести некоторые коррективы. Казавшийся четким и стабильным в советском обществе этот переходный процесс сегод ня нарушен, как и нарушена схема распределения в нем ролей отцов и де тей, которую можно выразить в известной формуле: «Мы живем ради де тей и наши дети должны жить лучше нас». Не декларируя четких целей, ни идеологических, ни экономических, сегодняшняя жизнь диктует обществу ситуативную логику, которая противоречит традиционной советской, идеей которой являлась «жизнь ради будущих поколений». Глобализация мира стремительными шагами уменьшающая его вариативность, размывающая культурные барьеры толкает людей к «наслаждению моментом». Дети дей ствительно стали жить лучше отцов и это стало реальностью.

В этих условиях молодежь выглядит той группой, которая задает тон в культурной политике, моде. Сегодня модно быть молодым, оде ваться в молодежном стиле, использовать молодежный сленг, следовать популярным молодежным тенденциям. И причем это применимо не толь ко к молодежи, но и к другим возрастным группам. И если в авторитарном советском обществе строили параллельную модель «советского челове ка» в противовес западному «одномерному», то в новой демократической России развитие событий пошло по западному сценарию. Появляется новое поколение молодежи, которое не было воспитано идеологическим диктатом, воспринявшее общество потребления как объективно данную реальность, «воплотившуюся мечту».

Подготовлено при финансовой поддержке РГНФ, проект №10-03-00239а.

Секция 34. Социология молодёжи Известно, что молодых людей отличает повышенный уровень эмо ционально-чувственного восприятия и отношения к действительности, склонность к эпатажу и аффективному поведению, недоверие к взрослым, государству и государственной власти, критическое отношение, а по рой и отрицание образа жизни, ценностей, морали, нравов «взрослого»

общества.

Однако потребительская культура довольно успешно снимает это противоречие. Молодежь включается в «гонку» за материальными блага ми и атрибутами гламурной жизни, либо вступает в конфликт с собой в слу чае неудач на этом поприще. Очевидно одно: в 2000-е гг. социокультурное поле молодежной среды практически лишено протестных объединений политической, культурной, религиозной, экологической направленности.

Современные субкультурные объединения молодежи выглядят скорее аль тернативным вариантом самореализации в рамках культуры потребления, чем молодежным протестным движением с какими-то контркультурными тенденциями.

На этом фоне достаточно тщетными выглядят попытки государства повысить политическую активность молодежи, усилить патриотическое воспитание в молодежной среде (упивающуюся западной потребитель ской массовой культурой). Именно в этом нам видится основное непре одолимое в данный момент противоречие государственной молодежной политики.

Секция 34. Социология молодёжи А. Ю. Рожков, И. А. Крапивка Социальные интересы молодёжи г. Краснодара в условиях трансформирующегося общества Системный кризис второй половины 1980-х – начала 2000-х гг. за кономерно привел к смене социальных ориентиров, переоценке базовых ценностей россиян, непосредственным образом повлиял на формирование социальных интересов молодежи. На зависимость между социетальными переменными и глубинными ценностями индивидов указывал, в частности, Р. Инглхарт [1;

7]. Специфика южного региона [2;

65-77, 277-324] вызывает повышенный исследовательский интерес к анализу ценностно-мотиваци онных установок молодежи в условиях неопределенности.

В 2010 г. нами было проведено исследование содержания и структуры социальных интересов молодых жителей г. Краснодара. Формализованный опрос респондентов в возрасте 15-29 лет (330 человек, из них 32% – муж чины и 68% – женщины;

случайная целевая выборка) анкетным методом проводился по месту работы/занятий в общеобразовательных школах, ПТУ, колледжах, вузах, организациях, учреждениях, предприятиях и Центре занятости молодежи г. Краснодара. Анкета включала в себя 46 вопросов (закрытых и открытых). Ряд вопросов анкеты был построен по принципу ранжирования и шкалирования (по шкале Лайкерта).

Проведенное исследование показало, что за последние 8-10 лет мо лодежь адаптировалась к новым политическим институтам, культурным нормам и ценностям, реформам системы образования, к новой ситуа ции в сфере занятости и новым формам взаимоотношения с государством, резкому обострению этносоциальных проблем. Результаты опроса в целом подтвердили вывод предыдущего исследования [3;

274] о том, что адапта ционные процессы протекают уже не по оси «молодежь – государство», как это было в советское время;

социальная адаптация молодёжи становится многовекторной, а её исходы менее определённы.

Исследование выявило довольно высокий уровень интернальности (в отличие от экстернальности старших поколений), прагматизма, конку рентоспособности, инновативности, демократизма молодежи. В то же вре мя кризис доверия власти и низкий уровень ее легитимации в коллективных представлениях молодежи не становится фактором повышения социальной активности молодежи, необходимого для развития гражданского общества.

Значительная часть респондентов выказывает безответственность перед государством, обществом в целом и будущими поколениями, в то время как наиболее «значимыми другими» считает довольно узкий круг самых близких людей.

Секция 34. Социология молодёжи Нравственные ориентиры молодежи находятся в размытом состоя нии и соответствуют модели «странника на распутье». Уровень значимости религиозных норм в системе социальных интересов молодежи невысок и не соответствует общепринятым представлениям. Вкупе со сравнительно невысоким уровнем патриотизма вышеперечисленные характеристики являются основными полями расхождения молодежи с «всеобщими» ин тересами государства/общества.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.