авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

Российская Федерация

Управление образования администрации

Старооскольского городского округа

Белгородской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

(ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ

«СТАРООСКОЛЬСКИЙ ГОРОДСКОЙ ИНСТИТУТ

УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ»

(МОУ ДПО (ПК) «СОГИУУ»)

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ ДПО (ПК) «СОГИУУ»

С. Г. Земцова «»2011 г.

ПЛАН РАБОТЫ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ «СТАРООСКОЛЬСКИЙ ГОРОДСКОЙ ИНСТИТУТ УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ»

НА 2011 ГОД Старый Оскол СОДЕРЖАНИЕ 1. Анализ работы МОУ ДПО (ПК) «СОГИУУ» за 2010 год 1.1. Организация курсов повышения квалификации педагогических и руководящих кадров Старооскольского городского округа 1.2. Расширение содержательного поля непрерывного образования педагогов на основе приоритетных направлений, выделенных в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа»

1.3. Научно-методическое сопровождение инновационной и экспериментальной работы 2. Целеполагание 3. Система управления 3.1. Циклограмма деятельности МОУ ДПО (ПК) «СОГИУУ» на год 3.2. Участие в коллегиях управления образования 3.3. Научно-методический совет МОУ ДПО (ПК) «СОГИУУ»

3.4. Общее собрание коллектива 3.5. Совет по сетевой организации работы с дошкольными образовательными учреждениями по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в Старооскольском городском округе 3.6. Совет по работе с педагогами дошкольных образовательных учреждений по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в Старооскольском городском округе 3.7. Совет центра духовно-нравственного просвещения 3.8. Совещания при директоре 3.9. Инструктивно-методические совещания 3.10. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности 4. Организационно-методическая работа 4.1. Работа профессиональных объединений 4.2. Научно-практические конференции, педагогические чтения 4.3. Научно-, информационно-методические совещания 4.4. Круглые столы 4.5. Смотры, конкурсы, фестивали 4.6. Подготовка информационных материалов 5. Научно-методическое обеспечение образовательного процесса 5.1. Экспериментальная работа 5.2. Работа инновационных площадок 6. Учебно-методическая работа 6.1. Курсы повышения квалификации педагогических кадров 6.2. Семинары 6.3. Мастер-классы, творческие, педагогические мастерские 6.4. Школа молодого учителя 7. Работа с одаренными и перспективными детьми 7.1. Олимпиады 7.2. Конференции 7.3. Интеллектуальные конкурсы, соревнования 7.4. Фестивали 8. Руководство и контроль 8.1. Руководство и контроль МОУ ДПО (ПК) «СОГИУУ»

8.2. Система контроля и регулирования деятельности образовательных учреждений I. АНАЛИЗ РАБОТЫ МОУ ДПО (ПК) «СОГИУУ»

за 2010 год Деятельность муниципального образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Старооскольский городской институт усовершенствования учителей» (МОУ ДПО (ПК) «СОГИУУ») в 2010 году осуществлялась с учетом особой роли дополнительного профессионального образования, учитывая всего комплекса изменений в образовании:

интенсификации учебно-воспитательного процесса, нового содержания и формы его организации, социокультурной и ценностной переориентации образования, новых стратегий в управлении и финансированиия образовательных учреждений. Система работы МОУ ДПО (ПК) «СОГИУУ»

функционировала и развивалась в едином процессе обновления национальной системы образования. На основе нормативно-правовых, организационно-управленческих и концептуально-программных государственных решений формировалось содержание образовательного процесса. Обогащался научный, учебно-методический, информационный потенциал. Существенно изменился в 2010 году кадровый потенциал института. В связи с поиском оптимальных путей достижения поставленных целей произошло перераспределение функциональных обязанностях работников института.

Деятельность института в 2010 году была направлена на эффективное решение задач по повышению квалификации работников образования:

проведение комплексного анализа образовательных потребностей педагогов на основе диагностики их реальных затруднений и обеспечение конструирования оптимальных моделей решения профессиональных задач;

формирование и развитие методической культуры учителя как показателя наивысшей готовности к профессиональной деятельности, развитие и совершенствование творческого потенциала педагогических кадров;

создание системы комплексного взаимодействия всех субъектов сети;

совершенствование материально-технической и информационной базы института;

развитие вариативных форм и направлений непрерывного образования педагогов;

реализация нового подхода к осуществлению контроля качества повышения квалификации посредством оптимизации системы мониторинга;

интенсификация опытно-экспериментальной работы и инновационной деятельности за счт расширения партнерских отношений.

Реализация задач института осуществлялась в рамках следующих направлений:

повышение квалификации, направленное на удовлетворение потребностей образовательной практики в образовательных услугах;

расширение содержательного поля непрерывного образования педагогов на основе приоритетных направлений, выделенных в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа»;

научно-методическое сопровождение инновационных процессов.

В обновлении и совершенствовании содержания непрерывного повышения квалификации педагогов и методического обеспечения учебного процесса участвовали все структуры института (5 отделов и 2 центра):

отдел координации и прогнозирования повышения квалификации педагогических кадров;

отдел организационно-методической работы и непрерывного повышения квалификации педагогических кадров;

отдел ресурсного обеспечения образования;

отдел инновационной и научно-исследовательской работы;

отдел информационно-методического сопровождения образовательного процесса;

центр духовно-нравственного просвещения;

центр интеллектуального развития личности.

Анализ кадрового состава МОУ ДПО (ПК) «СОГИУУ» позволяет констатировать, что количество штатных работников института составляет 62,5 единиц. Все педагогические работники института имеют высшее образование, высшую квалификационную категорию – 78%, 1 человек является кандидатом педагогических наук, 4 человека являются соискателями ученой степени кандидата педагогических наук, 17 – награждены отраслевыми нагрудными знаками: «Отличник народного просвещения РФ», «Почетный работник общего образования РФ», 1 – присвоено почетное звание «Заслуженный учитель РФ». Несмотря на высокопрофессиональный состав коллектива, проблема низкой остепененности учебно-методического персонала института, остается по прежнему актуальной.

Систематическое повышение квалификации является необходимым условием профессионального роста специалистов института. В 2010 году повысил квалификацию 15 педагогический работник, в сравнении с годом число прошедших курсовую подготовку уменьшилось на 29%.

Повышение квалификации педагогов СОГИУУ Формы Число сотрудников повышения квалификации повысивших квалификацию Проблемные курсы Системные курсы Дистанционное обучение Повысить квалификацию можно не только через прохождение стажировок и курсов, но и участвуя в конференциях российского и международного уровня. В 2010 году педагогические работники института приняли участие в 7 конференциях, тогда как в 2009 году – в конференциях. Количество представленных статей также уменьшилось с 32 до 17. Анализ позволяет сделать вывод о снижении участия в конференциях педагогических работников института.

Панченко Ю.А., методист МОУ ДПО (ПК) специалистов «Старооскольский городской институт усовершенствования учителей»

принял участие в областном конкурсе «Методист-новатор». На заочном этапе конкурса был представлен проект «Преподавание предмета «Физическая культура» на основе вертикальной модели организации учебного процесса», в котором была раскрыта методическая ценность опыта, системность, оптимальность выбора форм и методов деятельности по методическому сопровождению инновационных процессов.

Результативность использования методических идей в практике была представлена в конкурсных материалах: в методических рекомендациях «Проведение комплексной оценки состояния здоровья обучающихся в образовательном учреждении», практическом занятии «Моделирование здоровьеориентированного урока». На очном этапе в ходе защиты проекта был представлен опыт методической работы, показано умение применять инновационные идеи в профессиональной деятельности. По итогам конкурса Панченко Ю.А. был признан призером в номинации «Методист городской муниципальной методической службы».

Вместе с тем, несмотря на позитивную динамику в работе института имеется ряд проблем, требующих разрешения в перспективе:

остается низкой степень участия специалистов института в различных научных мероприятиях российского и международного уровня;

остается нерешенным вопрос постоянного повышения квалификации специалистов института (1 раз в 2 года);

недостаточно высок уровень квалификации педагогических работников института.

1.1. Организация курсов повышения квалификации педагогических и руководящих кадров Старооскольского городского округа Важное место в непрерывном повышении квалификации специалистов отводится курсам повышения квалификации, которые педагогические работники образовательных учреждений проходят не реже одного раза в пять лет.

Доказательством востребованности и актуальности данного способа повышения квалификации является сохраняющиеся в течение последних лет тенденции к перевыполнению плана-заказа (в 2010 году он перевыполнен на 72%) и увеличению общего количества слушателей (в году было сформировано дополнительно 2 группы педагогов, за счет которых общее количество слушателей по сравнению с 2009 годом увеличилось на 71 человека). Данные о количестве слушателей курсов повышения квалификации за последние 3 года представлены в таблице 1 и на графике.

Таблица 1. Данные о количестве слушателей курсов повышения квалификации МОУ ДПО (ПК) «СОГИУУ» в 2008-2010 годах.

2008 г. 2009 г. 2010 г.

план факт план факт план факт Кол-во 970 1027 1010 1063 658 слушателей чел. чел. чел. чел. чел. чел.

курсов 105,9% 106,2% 172% повышения квалификации График 1. Динамика количества слушателей курсов повышения квалификации за три года план. человек фактически, человек 2008 2009 В общей сложности в текущем году на курсах повышения квалификации прошли подготовку 1134 человека, в том числе:

учителей - предметников образовательных учреждений – 352 человека;

руководителей образовательных учреждений – 58 человек;

учителей начальных классов – 108 человек;

воспитателей дошкольных образовательных учреждений -195 человек;

педагогов дополнительного образования – 27 человек;

других категорий педагогических работников – 93 человека;

на курсах повышения квалификации по теме: «Обучение специалистов сферы образования внедрению пакета свободного программного обеспечения в учебном процессе» - 301 человек.

Из них повысили квалификацию, обучаясь:

на проблемных курсах объемом 36 часов – 301 человек (11 групп);

на долгосрочных курсах объемом 108 часов – 677 человек (23 группы);

на долгосрочных курсах объемом 144 часа – 156 человек (5 групп).

Данные о доле слушателей, обучавшихся на курсах разной продолжительности, представлены в диаграмме №1.

Диаграмма № 1. Количество слушателей, прошедших обучение на курсах различной продолжительности 59% 156 27% 14% количество слушателей курсов повышения квалификации объемом 144 часа, человек (%) количество слушателей курсов повышения квалификации объемом 108 часов, человек (%) количество слушателей курсов повышения квалификации объемом 36 часов, человек (%) Доля долгосрочных курсов продолжительностью 144 часа возросла по сравнению с 2009 годом на 5% и составила 13%, доля долгосрочных курсов продолжительностью 108 часов от общего количества составила 59%. Эти данные являются позитивными показателями развития системы повышения квалификации специалистов образования, поскольку в сложившихся условиях, когда современная школа предъявляет высокие требования к обновлению конкретных знаний и навыков педагогических работников, именно долгосрочные курсы позволяют в полной мере реализовать запросы педагога на овладение новыми научными, техническими, организационными и экономическими идеями в сфере образования.

В то же время нельзя отрицать актуальность краткосрочных курсов повышения квалификации, позволяющих оперативно решать актуальные вопросы подготовки специалистов в условиях меняющихся ориентиров в сфере образования. Одним из существенных факторов обновления образовательной системы в 2010 году стало внедрение пакета свободного программного обеспечения, открывающего новые перспективы в использовании информационного пространства для организации процесса обучения школьников. В связи с этим, важным направлением работы института в текущем году явилось обучение педагогов и руководителей образовательных учреждений технологии внедрения пакета свободного программного обеспечения и использования его в учебном процессе.

Основной целью реализации соответствующей программы явилось формирование у слушателей теоретических знаний и практических навыков, необходимых для успешного применения в профессиональной деятельности ПСПО. Результаты тестирования, проводимого по итогам курсовой подготовки, указывают на высокое качество усвоения предлагаемого материала (в среднем 97%).

Анализ диаграммы №2, характеризующей состав лекторов, занятых на курсах повышения квалификации в 2009 и 2010 годах, позволяет констатировать относительную стабильность кадрового потенциала института.

Диаграмма № Характеристика лекторского состава, занятого на курсах повышения квалификации в 2009, 2010 годах Другие категории, кол-во человек 100% Учителя и воспитатели ДОУ, кол-во человек 80% 151 Работники УО, 60% кол-во человек Работники ВУЗов, 40% 70 кол-во человек 20% Педагогические работники 0% МОУ ДПО (ПК) 2009 (ПК) год «СОГИУУ», кол-во человек Подготовку работников образования на курсах повышения квалификации осуществляли 26 работников МОУ ДПО (ПК) «СОГИУУ» и 239 внештатных сотрудников, среди которых 70 работников ВУЗов, учителей и воспитателей (в том числе 3 Заслуженных учителя РФ и победителей конкурса ПНПО), 8 работников управления образования и лектора – представителя других категорий (работники издательств, музеев, учреждений дополнительного образования детей, центра психолого-медико социального сопровождения, медицинских учреждений). Из 265 лекторов имеют звание доктора наук, 59 – кандидата наук. В общей сложности доля остепененных членов профессорско-преподавательского состава составляет 24% (диаграмма №3). При этом на долгосрочных курсах повышения квалификации ими отработано 51,18% от общего количества времени (диаграмма №4).

Диаграмма№ Доля различных категорий лекторов в профессорско преподавательском составе 2% 22% Без ученой степени Кандидаты наук 76% Доктора наук Диаграмма 4. Доля часов, отработанных различными категориями лекторов профессорско-преподавательского состава 3% 49% 48% Без ученой степени Кандидаты наук Доктора наук Кадровый потенциал института позволяет оперативно знакомить наших педагогов с новыми технологиями, методиками, учебно методическими комплектами, объединяя научный потенциал профессорско преподавательского состава и практический опыт методистов.

Более подробная информация о лекторском составе представлена в таблицах 2,3.

Таблица 2. Категории специалистов, осуществлявших подготовку специалистов на курсах повышения квалификации в 2009, 2010 годах.

Категория специалистов 2009 Количество Количество Количество человек человек отработан ных часов Педагогические работники института 21 26 Внештатные сотрудники, в том числе: 276 239 работники ВУЗов 95 70 муниципальные служащие 19 8 учителя и воспитатели ДОУ 151 119 другие категории 11 42 Всего: 297 265 доктора наук 6 4 кандидаты наук 62 59 Всего: 68 63 Таблица 4. Профессорско-преподавательский состав, занятый в работе курсов повышения квалификации в 2010 году Категория лекторов Количество человек Всего, в том числе: педагогических работников института внештатных сотрудников, среди которых: преподавателей ВУЗов: Белгородского государственного университета, в том числе Старооскольского филиала СТИ МИСиС Елецкого государственного университета Орловского государственного университета Воронежского государственного университета Курского государственного университета Липецкого государственного университета Белгородского государственного института культуры Воронежского государственного политехнического университета Харьковского национального педагогического университета им. П.Г.Сковороды Белгородского регионального института повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов (ГОУ ДПО БелРИПКППС) ВОИПКРО Курского ИПКиПРО Института развития образования, г. Москва преподавателей средних профессиональных учебных заведений, в том числе:

Старооскольского педагогического колледжа ГОУ СПО СОГРТ Губкинского музыкального колледжа учителей ОУ, в том числе: Заслуженных учителей РФ Победителей конкурса ПНПО воспитателей ДОУ муниципальных служащих других категорий, в том числе работников: центра психолого-медико-социального сопровождения издательств учреждений дополнительного образования музеев прочих учереждений имеющих научное звание, в том числе: докторов наук кандидатов наук В силу значительной востребованности на рынке образовательных услуг работа лекторов курсов повышения квалификации имеет традиционную преемственность по части содержания и методов обучения слушателей. Одновременно с этим для реализации деятельностного подхода к повышению квалификации в течение 2010 года использовались новые методики преподавания и активные формы обучения: мастер-классы, педагогические мастерские, практикумы, моделирование педагогической деятельности, «мозговой штурм», проблемные деловые игры, взаимообучение, организационно-деятельностные игры, тренинги, проектная деятельность с использованием новых информационных технологий. Если, в 2009 году соотношение практических занятий к лекционным на курсах повышения квалификации составляло - 46% к 54%, то в 2010 году оно стало примерно равным.

В ходе мониторинговых исследований, которые проводятся с года, слушатели курсов повышения квалификации оценивают: качество условий повышения квалификации, непосредственно влияющих на фор мирование педагогических компетенций, эффективность содержания курсов повышения квалификации педагогических кадров;

определяют уровень удовлетворенности содержанием и организацией процесса повышения квалификации педагогических кадров.

Анализ данных за три года позволяет сделать вывод о высоком уровне проведения курсов повышения квалификации.

Таблица 4. Данные диагностики слушателей курсов повышения квалификации на предмет их результативности Количество Количество Оценка Оценка опрошенных слушателей, слушателями слушателями слушателей отметивших качества качества Год курсов повышение организации содержания повышения собственного учебного учебного квалификации профессионального процесса процесса роста в ходе курсов высокая 92% высокая 91 % 2007 777 98 % год средняя 8 % средняя 9% высокая 94 % высокая 92 % 2008 359 97% год средняя 6 % средняя 8 % высокая 95 % высокая 96 % 2009 787 99% год средняя 5 % средняя 4 % высокая 96 % высокая 96 % 2010 644 99% год средняя 4 % средняя 4 % Для удовлетворения потребностей педагогов институту предстоит развивать накопительные и модульные формы повышения квалификации. В связи с этим в качестве одного из приоритетных направлений организации курсов планируется повышение квалификации по индивидуальному учебному плану, целью которого является создание оптимальных условий для реализации возможностей непрерывного образования с учетом потребностей (конкретного заказа руководителя образовательного учреждения или запроса педагогического работника). Повышение квалификации в данной форме позволяет самостоятельно конструировать индивидуальный образовательный маршрут, выбирать образовательную программу и приемлемые сроки ее реализации. Повышение квалификации по индивидуальному учебному плану предполагает глубокую самообразовательную работу слушателя в области философии образования, психологии, современных педагогических технологий, актуальных проблем воспитания, теории и методики преподавания предмета, инновационного (международного, российского, регионального) педагогического опыта.

Обучающийся по индивидуальному учебному плану может быть привлечен для участия в работе курсов повышения квалификации, научно практических конференций, семинаров, мастер - классов, «круглых столов»

и других форм обучения взрослых.

Такой подход существенным образом изменит организацию деятельности института, который в большей степени начнт выполнять функции сопровождения, тьюторской поддержки образовательных программ работающих педагогов.

Таким образом, МОУ ДПО (ПК) «СОГИУУ» успешно решает проблему повышения квалификации педагогических кадров в соответствии с лицензией. В то же время проведенный анализ позволяет определить перспективные направления работы в целях повышения эффективности повышения квалификации специалистов сферы образования Старооскольского городского округа:

повышение научного потенциала преподавательского состава;

активное использование альтернативных форм повышения квалификации, в первую очередь дистанционных;

совершенствование системы мониторинга на предмет выявления степени удовлетворенности слушателей КПК.

1.2. Расширение содержательного поля непрерывного образования педагогов на основе приоритетных направлений, выделенных в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа»

За 2010 год деятельность института была направлена на реализацию основных направлений деятельности, выделенных в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».

Объектами оказания направленной методической помощи являлись:

56 общеобразовательных учреждений;

59 дошкольных образовательных учреждений, 12 учреждений дополнительного образования детей, а вместе с ними – 1835 педагога общеобразовательных учреждений, 154 педагогов дополнительного образования, 1288 педагогов дошкольных общеобразовательных учреждений.

Устойчивое функционирование взаимодействия муниципальной методической службы осуществлял научно-методический совет института.

В 2010 году было проведено 4 заседания НМС, рассматривались вопросы, посвященные проблемам:

научно-методического сопровождения внедрения федерального государственного образовательного стандарта;

создания системы работы центра духовно-нравственного просвещения по приобщению обучающихся к ценностям православной культуры во внеурочной и урочной деятельности;

развития инновационных процессов в образовательной системе Старооскольского городского округа;

методического сопровождения работы с одаренными детьми.

Для оказания методической поддержки деятельности педагогов созданы и успешно работают 38 муниципальных методических объединений (ММО). По сравнению с 2009 годом количество ММО осталось прежним, но произошли изменения в структуре. В 2010 году воспитатели ДОУ, работающие по разным программам, объединились в одно ММО воспитателей дошкольных образовательных учреждений. Добавились ММО:

руководителей научных обществ, ММО инструкторов физической культуры ДОУ. Перестало функционировать ММО учителей МХК, т.к. педагогических работников, ведущих предмет МХК, всего 17 человек, их деятельность координируется творческой группой педагогов под руководством методиста института.

Заседания ММО проводились в соответствии с планами работы.

Основные вопросы, которые рассматривались на заседаниях были посвящены:

анализу результатов пробного тестирования и итоговой аттестации 9-х и 11-х классов в форме ГИА и ЕГЭ в 2008-2009 учебном году;

результатов школьного, муниципального, регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников;

изучению нормативных документов и перечня УМК, рекомендуемых федеральным и региональным перечнем;

рассмотрению методических рекомендаций по подготовке обучающихся 9-х и 11-х классов к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ;

развитию творческого потенциала обучающихся на основе использования активных форм работы на уроках и внеклассных занятиях;

использованию инновационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности;

реализации программы по духовно-нравственному воспитанию;

созданию оптимальных условий для коррекционно-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями;

изучению современных подходов к оценке качества знаний обучающихся.

Организация адресно-оперативной методической помощи осуществлялось с учетом созданной модели муниципальной образовательной сети, состоящей из 3 образовательных округов. В каждом округе координация методической деятельности осуществлялась через деятельность методических советов образовательного округа, которые размещены в ресурсных центрах образовательного округа (МОУ «Лицей №3», МОУ СОШ №20 с УИОП», МОУ «СОШ №40»). За каждым округом по приказу института были закреплены кураторы из числа педагогических работников института. Методический совет образовательного округа координирует работу 11 методических советов школьного округа. С целью организации методической работы школьного округа, оказания помощи педагогическим работникам в условиях сетевого взаимодействия в базовых школах Старооскольского городского округа функционирует 48 межшкольных методических объединений по предметам естественно-научного, оборонно спортивного циклов, обществоведческих дисциплин, учителей русского языка и литературы, учителей начальных классов, учителей иностранных языков, по сравнению с 2009 годом количество межшкольных методических объединений увеличилось на 8.

Деятельность 301 предметного методического объединения определена спецификой конкретного образовательного учреждения и направлена на решение актуальных для педагогов и учреждения в целом проблем методического характера.

Впервые в 2010 году на базе муниципальных дошкольных образовательных учреждений организована работа 56 методических объединений воспитателей ДОУ в дошкольных образовательных учреждениях.

Аналитическая деятельность методической службы осуществлялась через:

создание банка данных о педагогических работниках образовательных учреждений области;

изучение и анализ состояния и результатов методической работы в образовательных учреждениях, определение направлений ее совершенствования;

сбор и обработка информации о результатах учебно-воспитательной работы;

анализ учебно-методических комплектов, используемых в образовательных учреждениях области.

В рамках оказания консультативной помощи для педагогических работников округа в течение года методистами проводились индивидуальные и групповые консультации. Всего проведено более 995 очных и заочных консультации:

по написанию рабочих программ, обобщению актуального педагогического опыта, по ведению документации по технике безопасности, по составлению программ для работы с одаренными детьми.

Оказывалась целенаправленная методическая помощь участникам муниципальных и региональных конкурсов.

С целью совершенствования образовательного процесса в образовательных учреждениях методической службой в течение года было разработано 58 учебно-методических разработок: методических рекомендаций – 22, практикумов – 17, 2 пособия для педагогов общеобразовательных учреждений, 10 сборников методических работ, 3 брошюры с конспектами занятий. В сравнении с количеством подобного рода работ, изданных ранее, число изданий уменьшилось на 23%, но расширилась жанровая тематика работ. Следует отметить, что не все методические рекомендации публикуются и размещаются на сайте института. Необходимо организовать работу по экспертной оценке методических рекомендаций и их распространению в образовательных учреждениях округа.

С целью решения проблем, стоящих перед образованием в 2010 году, было создано 47 временных творческих групп по направлениям:

разработка рабочих программ по предмету (23 рабочих группы);

по экспертизе АПО (18 групп);

по разработке программы внеурочной деятельности;

– по изучению минимальных требований к оснащению кабинета (6 групп);

3 постоянно-действующие творческие группы:

по внедрению и использованию ПСПО в Старооскольском городском округе;

по разработке программы внеурочной деятельности;

по МХК.

С целью создания единого информационного пространства и поиска оптимальных вариантов внедрения пакета свободного программного обеспечения в образовательных учреждениях Старооскольского городского округа, осуществления мероприятий для реализации практических занятий и трансляции опыта по внедрению ПСПО, направленных на повышение профессионального мастерства педагогов была создана творческая группа учителей информатики и ИКТ по внедрению и использованию ПСПО, открыты 2 базовые площадки, направленные на осуществление совместной научно-исследовательской и прикладной деятельности института и образовательного учреждения.

Для оказания технической и методической поддержки, а так же взаимодействия творческой группы и педагогического сообщества Старооскольского городского округа на сайте МОУ ДПО (ПК) «СОГИУУ»

создан муниципальный форум «Внедрение и использование пакета свободного программного обеспечения (ПСПО) в образовательном процессе».

С целью оказания методической и практической помощи молодым учителям в совершенствовании педагогического мастерства, своевременной поддержки педагогических инициатив, создания условий для максимального раскрытия индивидуальных возможностей молодых специалистов в году продолжила работу «Школа молодого учителя» для 138 молодых педагогов со стажем работы до 5 лет.

Была разработана программа и модель «Школы молодого учителя», в структуру которой включены: предметные лаборатории, стажерские площадки, консультационные пункты, педагогические мастерские, кабинет психологической поддержки, лекционный, образовательный, личный кабинеты. На открытом собрании «Школы молодого учителя» за каждым молодым специалистом были закреплены педагоги-наставники. Анкетирование молодых учителей показало, что их методическая подготовка значительно слабее теоретической, поэтому помощь опытных учителей, методистов, заместителей директора им необходима.

В 2010 году методистами и учителями-наставниками посещено и проанализировано более 35 уроков молодых учителей, проведено 7 заседаний «Школы молодого учителя» по предметам. В течение года постоянно проводились индивидуальные консультации. Молодые педагоги принимали участие в работе регионального семинара «Новые методические подходы в обучении русскому языку на основе УМК под ред. С.И. Львовой»

(г. Губкин), в муниципальной конференции «Языкознание для всех», в 3 муниципальных семинарах, в празднике «Великое русское слово». Для молодых специалистов провели мастер-классы: лауреат областного конкурса «Учитель года-2009» Филонова О.А., абсолютный победитель областного конкурса «Учитель года – 2010» Манукян В.Н. В рамках программы «Школы молодого учителя» проведено 2 круглых стола.

Тяпкина О.Г., учитель истории, Беличева А.Ю., учитель математики, стали победителями конкурсного отбора молодых учителей и направлены для работы в МОУ «СО Городищенская школа с углубленным изучением отдельных предметов». Посещение их уроков методистами выявило достаточный уровень компетенции и подготовки учителей.

Учитель МОУ «СОШ №40» Ходыкина О.П., стала участником Всероссийского форума молодых учителей «Старт в педагогическую профессию» в городе Рязани.

С целью поддержки молодых специалистов, в честь Года учителя на территории округа был размещен баннер, на котором представлено 5 молодых специалистов. Макет баннера разрабатывался методической службой института.

Анализ результатов работы «Школы молодого учителя» показывает ее значимость необходимость на современном этапе. Педагогическое мастерство молодого учителя во многом зависит от четкой слаженной работы образовательных учреждений и муниципальных методических служб, поэтому такое взаимодействие требует дальнейшего совершенствования.

Задачи формирования методических компетенций молодого педагога и становления его как профессионала выполнимы в том случае, когда будут консолидированы стремление педагога достичь вершин мастерства и всесторонняя поддержка его администрацией образовательного учреждения и методической службой.

Однако, несмотря на активное участия молодых педагогов в различных школьных и муниципальных мероприятиях, стоит признать тот факт, что сами молодые учителя не проявляют инициативы и достаточной активности во взаимодействии с методической службой. Особенно слаба работа по посещению уроков молодыми специалистами учителей наставников, которые закреплены за ними с учетом сетевой модели.

В 2010 году продолжилась работа по методическому сопровождению подготовки педагогических работников к проведению единого государственного экзамена и итоговой государственной аттестации через организацию таких форм работы как семинары, консультации, практикумы.

На 14 заседаниях муниципальных методических объединений учителей предметников рассматривался анализ результатов тестирования. Из опыта работы по подготовке к ГИА и ЕГЭ для учителей-предметников было проведено 8 семинаров, 4 мастер-класса, организовывались индивидуальные консультации для педагогов по вопросам подготовки к экзамену, осуществлялось информирование всех участников образовательного процесса о ходе подготовки и проведения ЕГЭ, итоговой аттестации выпускников 9-х классов;

оказывалась индивидуальная консультационно методическая помощь учителям, показавшим низкие результаты ГИА и ЕГЭ.

В 2010 году посещено более 30 уроков учителей, показавших низкие результаты по ЕГЭ и ГИА, проведен анализ УМК по предметам, сопоставление их содержания с обязательным минимумом содержания образования и требованиями к сдаче экзаменов, проведено анкетирование уровня психологической готовности учителей и обучающихся к ЕГЭ и итоговой аттестации выпускников 9-х классов.

В 2010 году единый государственный экзамен проводился по четырнадцати предметам. В нем приняли участие 1237 выпускников общеобразовательных учреждений округа. Главными позитивными результатами ЕГЭ текущего года стали: увеличение охвата экзаменом по всем дисциплинам;

повышение среднего балла и значительное уменьшение количества выпускников, не преодолевших минимальный порог;

увеличение успеваемости в средних школах в сравнении с 2009 годом на 0,6%;

значительное улучшение результатов ЕГЭ выпускников открытой (сменной) общеобразовательной школы №35;

сокращение практически в 3 раза по сравнению с 2009 годом количества выпускников, не получивших аттестат о среднем образовании;

наличие 6 одиннадцатиклассников, получивших высший балл.

В целях развития творческого потенциала педагогов округа, совершенствования их профессионализма в институте организована деятельность по распространению педагогических инициатив, по изучению и обобщению актуального и инновационного педагогического опыта, в соответствии с целевой комплексной программой «Распространение инновационного опыта образовательных учреждений и лучших педагогов Старооскольского городского округа». Ведется системная работа по распространению инновационного опыта образовательных учреждений и учителей – победителей конкурса ПНПО в 2006, 2007, 2008, 2009, годах, материалы АПО которых представлены на портале управления образования, обсуждались на семинарах, заседаниях методических объединений, конференциях, занятиях творческих групп и др.

При активном сотрудничестве с методическими службами образовательного и школьного округов в 2010 году решались задачи последовательной реализация Программы диссеминации, продолжалась работа по накоплению и тиражированию наиболее эффективных моделей распространения опыта с применением различных форм. Так, в ходе единого дня мастер-класса, только учителями–победителями ПНПО и победителями конкурса профессионального мастерства было показано 12 мастер-классов.

По итогам 2010 года в МОУ ДПО (ПК) «СОГИУУ» было подано заявок на обобщение актуального педагогического опыта, в муниципальный банк данных было внесено 216 целостных описаний актуального педагогического опыта, что на 15% больше, чем в предыдущем году, материалов из опыта работы. В региональный банк данных актуального педагогического опыта внесен опыт 20 педагогов. Таким образом, методической службой, совместно с предметными экспертными комиссиями за год отредактировано 455 материалов опыта учителей.

Сравнительные данные обобщения актуального педагогического опыта приведены в таблице:

Подано заявок Внесено в муниципальный Внесено в в банк данных банк данных региональный банк данных муни- регио- в виде из опыта в виде из ципа- наль- целостного работы целостного опыта льный ный описания описания работы опыта опыта 2009 г. 211 24 188 - 4 2010 г. 435 17 216 139 28 Экспертный анализ описания опыта работы педагогов позволил сделать выводы о том, что у 17% педагогов недостаточно сформированы умения обобщать собственный опыт (обосновывать его актуальность, практическую значимость, излагать точку зрения на содержание школьного образования, раскрывать технологию реализации ведущей педагогической идеи), что естественным образом не позволило учителю выразить авторскую позицию как педагогическое кредо в рамках представляемого опыта.

Если в 2009 году была определена проблема по обобщению опыта работы классных руководителей, заместителей директора образовательных учреждений, то в 2010 году системная работа в этом направлении позволила обобщить опыт работы 12 классных руководителей и заместителей директора по ВР на муниципальном уровне и опыт работы 3 классных руководителей и зам. директора по ВР на региональном уровне.

Показатели организации обобщения и распространения инновационного опыта по направлениям в 2009 и 2010 гг.

Направления 2009 год 2010 год муниципальный региональный муниципальный региональный уровень уровень уровень уровень Развитие творческих 12 - 15 способностей обучающихся Использование 11 3 18 инновационных технологий Применение 7 2 8 коммуника ционных технологий Коррекционно- 8 - 9 профилактическая работа Формирование 5 - 21 здорового образа жизни По проблемам 20 1 22 воспитания (художественно эстетическое, гражданское, патриотическое и др.) Формирование 2 - 5 безопасного поведения дошкольников Духовно- 9 - 8 нравственное воспитание По предметам 142 3 110 Всего: 188 Вместе с тем необходимо уделить особое внимание системе работы экспертных комиссий и результативности представленных материалов к обобщению АПО. На муниципальном уровне обобщено 216 целостных опыта, из них необходимо до 20 % вывести на региональный уровень.

По сравнению с 2009 годом увеличился процент проведения семинаров- на 162%, мастер-классов – на 150%, круглых столов – на 150%, расширилась и тематика мероприятий.

Семинары Мастер- Педагоги- Круглые Педагоги классы ческие столы ческие мастерские чтения 2009 г. 24 12 8 4 2010 г. 63 30 5 10 В течение года методической службой института проведено 7 семинаров областного, всероссийского и международного уровней:

№ Тема семинара Место Уровень Участники п/п проведения, семинара сроки проведения Информационные МОУ Региональный Библиотекари 1.

технологии в системе «Лицей №3», общеобразоват работы школьной ельных 26.11. 2010г.

библиотеки как основной учреждений фактор формирования единого образовательного пространства Программы Санкт- МОУ ДПО Международный Педагоги из 2.

Петербургского фонда (ПК) различных поддержки скаутских и «СОГИУУ», регионов пионерских отрядных МОУ России движений «Крылатый «ООШ №17», (Москва, Единорог» как Санкт 18.07. эффективный инструмент Петербург, 25.07. классного руководителя в Печоры, воспитательном процессе Старый Оскол) и Республики Казахстан (Астана, Темиртау) – человека Методическое МДОУ № 69 Региональный Учителя 3.

сопровождение 28.04. 2010 г. английского эксперимента по раннему языка, обучению иностранному педагоги языку в системе «Детский дополнительно сад - начальная школа. го образования, Семинар-практикум ст.воспитатели МДОУ Система работы по МОУ Областной Руководители 4.

реализации областной «СОШ №30» методический учреждений целевой программы семинар- дополнительно 16.12. школьного туризма для практикум го образования учащихся Белгородской детей области «Моя Родина=Россия. От родного Белогорья к святыням Отчизны» на 2008- годы в образовательном пространстве Старооскольского городского округа Всероссийский семинар- МОУ «СОШ Всероссийский Директора 5.

совещание директоров №34 с УИОП», семинар- центров и Центров и станций юных МОУ ДОД совещание станций юных туристов «ЦДЮТиЭ» туристов РФ и Казахстана 07.12. Семинар «Использование МОУ «СОШ Региональный Руководители 6.

пакета свободного №33 с УИОП» ОУ, программного обеспечения 21.04.2010 учителя для создания информатики и единого информационного ИКТ пространства Белгородской образовательного обл.

учреждения»

Программа развития как март Межрегиональ Руководители 7.

один из основных ный семинар общеобразова документов МОУ «СО тельных общеобразовательного Шаталовская учреждений г.

учреждения школа» Липецка.

С целью активизации деятельности по обобщению и распространению актуального педагогического опыта, роста профессионального мастерства педагогов и руководителей образовательных учреждений Старооскольского городского округа состоялись муниципальные педагогические чтения, в которых приняли участие 258 педагогов общеобразовательных учреждений, 75 педагогов дошкольных образовательных учреждений, 27 педагогов учреждений дополнительного образования Старооскольского городского округа, что на 50% больше, чем в 2009 году. На педагогических чтениях широко были представлены темы, отражающие исследовательскую и проектную деятельность педагогов и обучающихся. В докладах выступающих разносторонне использовались информационно коммуникационные технологии.

В ходе проведения муниципальных педагогических чтений муниципальными методическими объединениями были приняты решения рекомендовать 277 педагогическим работникам подготовить материалы для обобщения в качестве целостного описания актуального педагогического опыта на муниципальном уровне, 62 педагогическим работникам подготовить материалы для обобщения с формулировкой «Из опыта работы», 4 педагогическим работникам представить к обобщению в качестве целостного описания актуального педагогического опыта на региональном уровне.

В двенадцатых исторических чтениях, посвященных 65-летию победы в ВОВ, приняли участие 58 обучающихся и учителей обществоведческих дисциплин в номинациях: «Подвиг учителя на фронте и в тылу», «Детство, опалнное войной», «Вклад в Победу моей семьи», «Служение Отечеству», «Солдаты Победы», «Старооскольцы – бывшие узники концлагерей».

С целью определения приоритетных направлений в сфере духовно нравственного и гражданско-патриотического воспитания были проведены VIII муниципальные Рождественские чтения «Практический опыт и перспективы сотрудничества с Церковью в области образования». В конференции принимали участие священнослужители I и II Старооскольских Благочиний, руководители духовно-просветительских центров, педагоги и руководители образовательных учреждений, преподаватели СПО, воспитатели ДОУ.

С целью широкого освещения опыта работы учителей, реализующих систему Л.В. Занкова в 2010 году были проведены муниципальные Занковские чтения и в них приняли участие учителя начальных классов.

Учителя МОУ «СОШ №28 сУИОП», «СОШ №40», «СОШ №5 сУИОП», «СОШ №24 с УИОП», «СОШ №33 с УИОП», «ООШ №36» приняли участие в региональных чтениях «Система Л.В. Занкова в условиях перехода на стандарты второго поколения».

Педагогические, Рождественские, исторические, Занковские чтения, в которых принимают участие педагоги, способствуют внедрению новых методик и технологий преподавания предметов, служат хорошим стимулятором обновления содержания образования.

Участие педагогов в педагогических чтениях Наименование 2009 Педагогические чтения 171 Исторические чтения 45 Занковские чтения 15 Рождественские чтения 123 Бакушинские чтения 9 В 2010 году методистами института проведены научно-практические конференции: муниципальная лингвистическая конференция «Языкознание для всех», международная научно-практическая конференция «Инновационные формы и методы профилактики употребления психоактивных веществ», «Взаимодействие школы, семьи, церкви по духовно-нравственному воспитанию детей и молодежи», Научно практическая конференция «Приосколье и Великая Победа», совместно с СОФ БелГУ международная научно-практическая конференция, посвящнная Году Учителя «Инновационная деятельность – одно из условий повышения качества образования».

За истекший год выросло участие педагогов в научно-методических мероприятиях. Если за 2009 год 401 педагог участвовал в 20 конференциях Всероссийского, международного и регионального уровней, то в 2010 году 648 педагогических работников Староскольского городского округа приняли участие в 73 конференциях, их них международных – 17, всероссийских – 20, межрегиональных – 7, региональных – 18, интернет-конференций – 9, муниципальных – 2. Очное участие в различного уровня конференциях приняло 351 педагогов, заочное – 297. Кроме того педагоги образовательных учреждений участвовали в 2-х всероссийских научно-практических семинарах и 2-х межрегиональных. Во всероссийском научно-практическом семинаре «Пути реализации духовно-нравственного воспитания в системе дошкольного образования», посвященном опытно-экспериментальной работе по духовно-нравственному воспитанию очное участие приняли педагогические работники института.

Осуществляя методическое сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения, работники института систематизировали и пополняли банк программ элективных курсов, прошедших экспертизу на муниципальном экспертном совете, начиная с 2008 года, создали банк программ элективных курсов, изданных в учебных пособиях, рекомендованных к использованию МО РФ, проводили консультации с педагогическими работниками школ города и района по программам и тематическому планированию элективных курсов, по формам оценивания результатов.

Проведенное в апреле 2010 г. совещание «Элективные курсы в профильном и предпрофильном обучении: проблемы и перспективы» было посвящено нормативно-правовой основе проведения элективных курсов, проблемам организации занятий элективных курсов. Очень остро стал вопрос об обеспечении авторских программ элективных курсов учебно методическими и дидактическими материалами, было предложено дополнить программы, утвержднные на МЭС ранее, материалами в электронном виде.

На базе МОУ «СОШ №16 с УИОП» был организован практико ориентированный семинар «Активные формы организации учебной деятельности на занятиях элективных курсов как фактор усиления мотивации и повышения результативности учебного процесса», в ходе которого заместителям директора общеобразовательных учреждений были продемонстрированы фрагменты занятий элективных курсов, организованные на основе системно-деятельностного подхода. Это мероприятие было вызвано необходимостью перестроить проведение элективных курсов, уйти от дублирования структуры урока.

С целью активизации творческого потенциала личности обучающихся, координации введения в практику работы образовательных учреждений Старооскольского городского округа ученических портфолио, обмена опытом по созданию портфолио на базе образовательных округов была проведена презентация портфеля достижений обучающихся.

Нетрадиционные подходы к формированию портфолио, находки, творческие идеи, оригинальные решения были представлены в «Калейдоскопе идей»

заместителями директора по УВР общеобразовательных учреждений и старшими воспитателями дошкольных образовательных учреждений. В ходе презентации были освещены требования к формированию и структуре портфолио обучающихся в общеобразовательном учреждении, внедряющем ФГОС начального общего образования. В Презентации принимали участие младшие школьники и представители дошкольных образовательных учреждений.

На протяжении 2010 года велась активная работа по подготовке к внедрению ФГОС второго поколения. Методическая служба института участвовала в рабочих группах по внедрению нового стандарта, в разработке муниципальной дорожной карты по внедрению стандартов второго поколения в образовательные учреждения Старооскольского городского округа, проводила консультации по разработке дорожных карт общеобразовательных учреждений. Создан банк данных дорожных карт общеобразовательных учреждений. В институте разработан план МОУ ДПО (ПК) «СОГИУУ» на 2010 год по введению ФГОС начального общего образования на территории Старооскольского городского округа.

С 01 сентября 2010 года 3 школы (МОУ «СОШ №28 с УИОП», МОУ «ООШ №31», «СО Озрская школа») Старооскольского городского округа начали работу по внедрению федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения. С целью оказания методической помощи за каждым общеобразовательным учреждением были закреплены координаторы из числа методистов института. Все учителя начальных классов, руководители данных образовательных учреждений прошли курсы повышения квалификации по проблеме внедрения ФГОС в БелРИППКППС.


В рамках внедрения ФГОС второго поколения проведена научно практическая конференция «Творчество учителя: Реальность и Перспективы»

для учителей начальных классов (21 марта 2010г. на базе МОУ «СОШ №34 с УИОП»), организованы: творческая встреча - практикум с методистом по начальной школе издательского центра «Вентана Граф» к.п.н.

Рожковой М.В., методологический семинар для учителей начальных классов и руководителей школьных методических объединений «Учебно познавательная деятельность младшего школьника как планируемый результат обучения», 3 семинара-практикума для учителей начальных классов.

Организации учебной деятельности в начальных классах на пороге апробации федеральных образовательных стандартов второго поколения было посвящено заседание муниципального методического объединения учителей начальных классов (0 2 сентября 2010г.).

Учителя начальных классов МОУ «СОШ №5 с УИОП», МОУ «СОШ №12 с УИОП», МОУ «СОШ №16с УИОП», МОУ «Гимназия №18», МОУ «СОШ №19с УИОП», МОУ «СОШ №24с УИОП», МОУ «СОШ № с УИОП», МОУ «СОШ №28с УИОП», МОУ «СОШ №36», МОУ «СОШ №40» приняли участие в педагогическом марафоне учебных предметов в г. Москве «Стандарты второго поколения: теория и практика достижения планируемых результатов». Руководители МОУ «СОШ №28 с УИОП», МОУ «ООШ №31», «СО Озрская школа» приняли участие в работе круглого стола «Федеральный государственный стандарт начального общего образования: нормативные документы, содержание, технологии», в работе интернет-семинара по вопросам внедрения стандартов нового поколения, проводимом разработчиками стандарта. Педагоги общеобразовательных учреждений и методисты института приняли участие в 3-х семинарах, организованных БелРИПКППС, посвященных внедрению стандарта второго поколения. Для заместителей директора по УВР общеобразовательных учреждений было проведено 4 сессии постояннодействующего семинара «Научно-методическое сопровождение внедрения ФГОС» по темам:

«Учебно-методический комплект нового поколения»;

«Технология создания образовательной программы учреждения»;

«Воспитательный аспект федеральных государственных образовательных стандартов»;

«Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе».

Для учителей 54 общеобразовательных учреждений с целью ознакомления с проектом ФГОС основного общего образования второго поколения был организован методический поезд, который сделал 8 остановок.

Инициатива, творческая активность, нестандартность мышления, стремление к обновлению и новаторству учителей и руководящих работников сферы образования, желание профессионально выразить себя способствовали участию в более 100 конкурсах профессионального мастерства.

В истекшем году осуществлялось научно-методическое сопровождение 7 педагогов, изъявивших желание принять участие в конкурсном отборе лучших учителей на получение денежного поощрения в рамках ПНП «Образование. После подведения итогов конкурса два учителя (из педагогов Белгородской области) стали победителями: Моргунова О.П. и Деренко В.М.

В муниципальном конкурсе «Учитель года» участвовало 17 педагогов.

Победитель муниципального конкурса Манукян В.Н., учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ№30» приняла участие в областном конкурсе «Учитель года – 2010» и стала абсолютным победителем.

Педагогические работники института приняли участие в организации и проведении 17 муниципальных профессиональных конкурсов, в методическом сопровождении педагогов и коллективов в 18 региональных конкурсах и 1 федеральном. Участие наших педагогов показывает, что очень многие конкурсы были проведены методической службой вне плана, что создавало определенные сложности в выполнении непосредственно плана работы института на год.

Профессиональный потенциал педагогов Староосколья позволяет образовательным учреждениям ежегодно принимать участие в различных конкурсах и добиваться высоких результатов:

МОУ «СОШ №34» – победитель в номинации «Городская общеобразовательная школа» областного конкурса «Школа года – 2010», МОУ «СО Озерская школа»- лауреат в номинации «Сельская общеобразовательная школа» областного конкурса «Школа года – 2010»;

МДОУ детский сад общеразвивающего вида №29 «Рябинушка» – лауреат областного конкурса среди дошкольных образовательных учреждений «Зеленый огонек» ;

МДОУ детский сад №72 – лауреат областного конкурса «Детский сад года - 2010».

МОУ ДОД «ЦДЮТиЭ» - победитель IV областного конкурса учреждений дополнительного образования детей – 2010;

МОУ «СОШ №5 с углубленным изучением отдельных предметов» – Лидер образования XXI века в рамках национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России.

В региональном конкурсе «Директор школы – 2010» в номинации «Директор городского общеобразовательного учреждения» призером признана Котарева В.И., директор МОУ «Лицей №3».

В областном конкурсе «Воспитатель года – 2010» стала лауреатом Никулина Т.А., воспитатель дошкольного образовательного учреждения центр развития ребенка - детский сад №72 «Акварель».

Премией губернатора области «Призвание» награждена Крылова Т.Л., заведующая библиотекой МОУ «Лицей №3».

В конкурсе профессионального мастерства педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» дипломантом областного конкурса стала Митина Прасковья Станиславовна, МОУ «СОШ №33 с УИОП».

Дважды побеждала в областном конкурсе лекторов «Моя творческая мастерская» Манукян В.Н., учитель МОУ «СОШ №30», Филонова О.А., учитель МОУ «СОШ №33 с УИОП».

Гулов А.П., учитель английского языка МОУ «СОШ № с УИОП» стал победителем в номинации «Лучший образовательный Интернет-ресурс учителя», Горожанкина Н.А., учитель немецкого языка МОУ «СОШ №28 с УИОП» стала призером в номинации «Лучший образовательный Интернет-ресурс классного руководителя» в областном конкурсе «Лучший сайт учителя - исследователя».

Володина Н.А., учитель русского языка и литературы ЧОУ «Православная гимназия во имя Святого Благоверного Великого князя Александра Невского №38» признана призером регионального этапа Всероссийского конкурса в области образования на соискание премии «За нравственный подвиг учителя».

Плотникова Н.М., учитель информатики и ИКТ МОУ «СОШ №27 с УИОП» стала призером областной Интернет-олимпиады учителей информатики и ИКТ.

В педагогический альманах «Учителями славится Белгородчина»

занесены: Баштрыков П.М., учитель химии МОУ «СОШ №40», Кузичева Е.В., учитель истории и обществознания МОУ «СОШ № с УИОП», Филонова Оксана Александровна, учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ №33 с УИОП».

С целью интеграции усилий педагогического сообщества по аккумуляции идей и опыта инновационной деятельности сотрудниками отдела была организована подготовка проектов для участия в региональном конкурсе инновационных проектов в образовании. На конкурс были отправлены проекты МОУ ДОД «СЮН», МОУ «СОШ №5 с УИОП», 3 дошкольных образовательных учреждений. Победу одержали МОУ ДОД «СЮН», МОУ «СОШ №5 с УИОП».

В ноябре 2010 года проведен муниципальный конкурс методических служб. Победителями конкурса стали: в номинации «Школьное методическое объединение» - МОУ «ООШ №25», в номинации «Городская методическая служба» - МОУ «СОШ №20 с УИОП».

Славу нашим педагогам приносят их ученики. В 2010 году обучающихся Старооскольского городского округа участвовали в интеллектуальных конкурсах. В конкурсах Всероссийского уровня приняло участие 2179 учащихся Старооскольского городского округа. Из них:

победителей – 126, призеров – 240, лауреатов – 1118.

Работа с одаренными детьми является приоритетной задачей, которую ставит современная система образования перед образовательными учреждениями. В рамках реализации приоритетного национального проекта «Наша новая школа» необходимо уделить особое внимание системе и методике выявления творчески одарнных детей и последующей деятельности, направленной на развитие интеллектуальных способностей, умений и навыков талантливой молоджи, а также их успешной профориентации и социализации в обществе. Так, впервые в прошедшем году проведен муниципальный конкурс методических разработок по работе с одаренными детьми «Методическая копилка», задачами которого было активизация работы по методическому обеспечению поддержки развития детской одаренности. В конкурсе приняли участие 10 образовательных учреждения Старооскольского городского округа, материалы были представлены в 3 номинациях. В рамках Конкурса 30 педагогов представили богатый методический материал по психолого-педагогическому сопровождению талантливого ребенка в детских муниципальных образовательных учреждениях городского округа.

В целях диссеминации опыта накопленного муниципальными образовательными учреждениями в вопросах развития детской одаренности, в рамках муниципального этапа ярмарки «Социально-педагогические инновации - 2010», работала секция «Одаренные дети». Вниманию собравшихся педагогов было представлено 8 лотов, из 8 общеобразовательных учреждений.

За истекший год работники центра интеллектуального развития личности являлись организаторами и координаторами проведения более 64 конкурсов интеллектуальной направленности для обучающихся образовательных учреждений Старооскольского городского округа.

На муниципальном уровне организован и проведен муниципальный конкурс юных интеллектуалов «Почемучка». В конкурсе приняли участие 33 победителя отборочного этапа по заявкам 29 дошкольных образовательных учреждений Старооскольского городского округа.

В рамках национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» в 2009/ 2010 учебном году проведн первый тур предметных и творческих конкурсов проекта «Познание и творчество». От Старооскольского городского округа приняли участие 342 человека из 22 образовательных учреждений, 9 обучающихся стали победителями, 10 – заняли 2 место, 18 человек – 3 место, лауреатами стали 277 участника. В апреле 2010 года в городе Москве проходила Всероссийская конференция молодых исследователей «Шаг в будущее», на которой Старооскольскую территорию представляла Юнг Ольга, обучающаяся 11 класса МОУ «СОШ № 33 с углубленным изучением отдельных предметов» и заняла 2 место. 5 обучающихся участвовали в Форуме юношеских талантов программы «Шаг в будущее» в ЦФО.


Во Всероссийском открытом конкурсе научно-исследовательских и творческих работ молодежи «Меня оценят в ХХI веке» старооскольские дети заняли 2 первых места, 1– второе.

В международном конкурсе «Русский Медвежонок – языкознание для всех» участниками были 1096 обучающихся 2-11 классов Старооскольского городского округа из 28 общеобразовательных учебных заведений. На региональном уровне 45 участников стали победителями и 4 – призрами. В число победителей конкурсов Всероссийского уровня вошли 15 старооскольских школьника, в число призеров – 3. В мероприятии по линии конкурса «Кенгуру» в 2009-2010 уч. г. приняли участие старооскольца, в международном игровом конкурсе по истории мировой художественной культуре «Золотое руно» – 727.

В международной олимпиаде школьников «Россия и Беларусь:

историческая и духовная общность» в 2010 г. учащиеся МОУ «СОШ№ с УИОП» Станкович Янош и Бредихина Оксана заняли первое и второе места.

Результаты исследовательской деятельности обучающихся в 2009-2010 учебном году Исследовательские конференции, конкурсы № Уровень конференций Количество Получили дипломы Стали п/п участников лауреа I II III конференций, тами степ. степ. степ.

предметных конкурсов Международный уровень 1. 8 3 1 Всероссийский уровень 2. 144 21 17 14 Региональный уровень 3. 189 30 19 20 Муниципальный уровень 4. 950 65 65 47 Деятельность Центра духовно-нравственного просвещения (ещ одного структурного подразделения МОУ ДПО (ПК) «СОГИУУ») в 2010 году была направлена на возрождение и сохранение духовно-нравственных традиций в социально-педагогической среде, смену ценностных ориентиров детей и молодежи от материально-прагматических к духовным и нравственным;

укрепление института семьи, улучшение взаимоотношений между родителями и детьми. За 2010 год Центром было организовано более 5 муниципальных конкурсов в рамках Фестиваля «Свет Вифлеемской звезды, организованы 3 творческих выставки обучающихся на православную тему, муниципальный Фестиваль «Пасхальный Благовест». В рамках регионального этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников по основам православной культуры 4 cтарооскольца стали призерами. Как показали конкурсы и мероприятия организованные в данном направлении, приобщение обучающихся к ценностям православной культуры, интегрирование православного компонента происходит на уроках литературы и истории, ИЗО, технологии и музыки. Этому способствовало проведение таких конкурсов как «Пасха и победа», «Православные традиции и моя семья», конкурсов чтецов и сочинений.

Однако, наряду с положительными тенденциями в развитии методической службы специалистам института предстоит целенаправленная работа в организации персонофицированной помощи педагогам на основе изучения педагогических затруднений. С этой целью необходимо особое внимание уделить:

созданию оптимальных условий для роста и развития кадрового потенциала образовательных учреждений и всей системы образования на основе сохранения и развития системы квалификационного информационно-методического и организационно-деятельностного обслуживания в рамках внедрения стандартов второго поколения;

формированию информационно-методического банка данных, включающего научно-обоснованную систему мониторинга деятельности учителя, образовательного учреждения;

обеспечению высокого уровня проведения различных форм занятий с педагогическими и руководящими кадрами на основе деятельностного подхода и личной включенности педагога;

созданию методического пространства, обеспечивающего эффективное развитие образовательных учреждений в условиях внедрения ФГОС второго поколения;

диагностированию образовательных запросов и потребностей и обеспечение видового разнообразия методических сервисных услуг;

развитию системы информационной поддержки педагогических и руководящих кадров на основе применения информационных и телекоммуникационных технологий;

непрерывному освоению актуального педагогического опыта, инновационных технологий и предметных методик и их диссеминации в практической деятельности.

1.3. Научно-методическое сопровождение инновационной и экспериментальной работы Опытно-экспериментальная деятельность Старооскольского городского института усовершенствования учителей в 2010 году в первую очередь была направлена на решение проблемы, обозначенной в ходе анализа инновационной и опытно-экспериментальной деятельности за 2009 год, а именно расширение количества муниципальных экспериментов с наибольшим охватом их участников. Стоит констатировать, что количество экспериментальных площадок, действующих в экспериментальном пространстве Старооскольского городского округа возросло от 58 до 72, причм 65 из них - экспериментальные площадки муниципального уровня. 33 экспериментальные площадки функционируют на базе 29 общеобразовательных учреждений (МОУ «Лицей № 3», МОУ «Гимназия №18», МОУ «СОШ №№ 5, 11, 12, 14, 16, 19, 24, 27, 28, 30, 33, 34, 40, Городищенская, Шаталовская», МОУ «ООШ №№1, 2, 6, 17, 22, 25, Дмитриевская, Каплинская, Песчанская, Незнамовская, Озрская», МОУ «НОШ №31»);

34 - на базе 32 дошкольных образовательных учреждений (ДОУ №№ 10, 11,15,16, 19, 22, 24, 26, 27, 29, 30, 31, 32, 33, 37, 40, 41, 44, 46, 47, 52, 57, 61, 62, 63, 64, 66, 69, 71, 72, 73, Федосеевский) и 5 – на базе учреждений дополнительного образования детей (МОУ ДОД «ЦРТДЮ №№1,2», МОУ ДОД «СЮН», МОУ ДОД «ДЭБЦ»).

В общей сложности в опытно-экспериментальную работу вовлечено 54,2 % дошкольных образовательных учреждений, 51,8% общеобразовательных учреждений, 44,4 % учреждений дополнительного образования детей. По сравнению с 2009 годом общее количество дошкольных образовательных учреждений, участвующих в экспериментальной деятельности возросло на 27,1%, общеобразовательных учреждений – на 8,8%, учреждений дополнительного образования детей на 11,1%. Данные показывают интенсивный рост образовательных учреждений, включнных в опытно-экспериментальную работу. Причм 7 образовательных учреждений участвуют в двух экспериментах регионального или муниципального уровней (МОУ «ООШ № 22», МОУ «СОШ №№ 24, 30, 33», МОУ ДОД «ЦРТДЮ №1», МДОУ центр развития ребенка – детский сад №69). Количество экспериментов по сравнению с 2008 и 2009 годами также выросло:

Количество экспериментов Количество экспериментальных площадок 2008 г. 9 2009 г. 12 2010 г. 14 Сравнительные данные показывают, что увеличение количества экспериментов произошло как на муниципальном уровне, так и на региональном, а количество экспериментальных площадок – только на муниципальном уровне. Из 14 экспериментов, проводимых в 2010 году, 28,6 % составляют региональные эксперименты, 71,4% – муниципальные.

Статистика показывает, что количество региональных экспериментов в году возросло с 3-х до 4-х, однако количество экспериментальных площадок уменьшилось с 12 до 7. Поэтому в следующем году следует обратить внимание на включнность образовательных учреждений округа в региональные эксперименты. Количество экспериментальных площадок муниципального уровня увеличилось во всех образовательных учреждениях: в дошкольных образовательных учреждениях- с 16 до 34, в общеобразовательных учреждениях – с 25 до 33, в учреждениях дополнительного образования детей – с 3 до 4. Доказательством актуальности решаемых в экспериментах проблем служит рост заинтересованности учителей в исследовательской работе. Количество педагогов и детей, участвующих в экспериментах всех уровней возрастает:

Кол-во педагогов, Кол-во детей, участвующих в участвующих в экспериментах (чел.) экспериментах (чел.) 2008 г. 827 9 2009 г. 1183 2010 г. 1823 Следует отметить, что в 2010году продолжилось ведение опытно экспериментальной работы в образовательных учреждениях Старооскольского городского округа на основе сетевого взаимодействия по следующим направлениям:

«Формирование элементарных навыков общения Объединение образовательных дошкольников в системе «Детский сад – начальная учреждений по школа»: старшие воспитатели, воспитатели и концептуальным педагоги дополнительного образования МДОУ направлениям №№ 31, 61, 69, Федосеевский, ЦРТДЮ №1.;

учителя английского языка школ №№6, 16, 24, 31, Каплинской;

методисты СОГИУУ, научный руководитель эксперимента.

«Развитие творческих способностей ребенка в процессе использования нетрадиционных художественных техник в образовательном процессе»: воспитатели детских садов №№16, 62, 66, 71;

педагоги дополнительного образования ЦРТДЮ №№1, 2.

Научное руководство муниципальными Осуществление экспериментами осуществляют 100% остепененные учными специалисты (8 кандидатов педагогических наук, научного 2 – доктора педагогических наук из вузов:

руководства Бел РИППКПС, БГУ, СОФ БелГУ, Курского ГУ;

экспериментами ЕГУ им. И.А.Бунина, ЦНТИ «Прогресс – М»

и научно г. Москва).

методического За каждым экспериментом закреплены педагогические сопровождения работники МОУ ДПО (ПК) «СОГИУУ» как ОЭР – координаторы эксперимента муниципального уровня и высококвалифиц 4 педагогических работника института осуществляют ированными координацию региональных экспериментов на специалистами муниципальном уровне.

СОГИУУ Согласно договорам о сотрудничестве МОУ ДПО(ПК) «СОГИУУ» и научных руководителей педагоги прослушали курс лекций, получили консультации по каждому направлению деятельности, участвовали в проведении практических занятий, направленных на повышение их профессиональной компетентности.

«Формирование элементарных навыков общения Объединение городских и дошкольников в системе «Детский сад – начальная сельских школ, школа»: МДОУ детский сад №№31, 61, 69, городских и Федосеевский;

МОУ «СОШ №№ 16,24;

ООШ №№ 6, сельских детских Каплинская, НОШ № 31;

»

садов в Физкультурное образование школьников 5-9 классов инновационном на основе гендерного подхода: МОУ «ООШ №№,22», развитии «СОШ №14, 30, Озрская»;

«Система здоровьесозидающей деятельности общеобразовательного учреждения в целостном образовательном процессе»: МОУ «ООШ №№2, 17, 22, 25, Дмитриевская, Песчанская, Незнамовская», МОУ «СОШ №№5, 12, 27, Городищенская с УИОП», МОУ «СОШ №№11, 40, Шаталовская», МОУ«Гимназия №18».

«Педагогические условия эффективной организации Создание инновационного исследовательской деятельности педагогов и взаимодействия обучающихся в процессе обновления современного педагогов, образования»: выявление психолого-педагогических направленного на и организационных условий, способствующих повышение их всестороннему развитию субъектов профессионально исследовательской деятельности;

разработка го мастерства, творческими группами положения и программы приобщения к мониторинга эффективности исследовательской инновационной деятельности педагогов и учащихся;

организация практикума для учителей – предметников работе и «Современный учитель-учитель исследователь»

осмысления эксперименталь- «Мониторинг образовательного процесса в рамках ной тематики общесетевой программы «Методическая компетентность учителя развивающего образования»: проведение аналитико-проектной сессии для участников эксперимента СОШ №№ 19, 30, 33 по обсуждению итогов формирующего этапа экспериментальной работы участников сетевой экспериментальной площадки, выявлению результатов, корректировке задач каждой рабочей группы на следующий этап опытно экспериментальной работы.

Объединение на «Коррекция психоэмоционального напряжения семинарах по дошкольников средствами индивидуального и единой тематике индивидуально-дифференцированного подхода»:

эксперимента заведующие детских садов, старшие воспитатели, руководителей воспитатели, инструктора по физической культуре, образовательных музыкальные руководители, педагоги-психологи, учреждений и педагоги дополнительного образования, старшие педагогов медицинские сстры МДОУ детский сад №№10, 22, 27, 29.

«Мониторинг образовательного процесса в рамках общесетевой программы «Методическая компетентность учителя развивающего образования»: руководители ОУ и их заместители, социальные педагоги, педагоги – психологи, учителя русского языка и литературы, математики, физики, химии, биологии, географии, общественных дисциплин, иностранного языка, физической культуры, начальных классов школ №№19,30,33.

«Духовно-нравственное воспитание дошкольников на основе православной культуры»: заведующие детских садов, старшие воспитатели, воспитатели, педагоги-психологи МДОУ детский сад №№41, 44, 46, «Педагогические условия оптимизации двигательной активности детей старшего дошкольного возраста в ДОУ»: заведующие детских садов, старшие воспитатели, воспитатели, педагоги-психологи МДОУ детский сад №№15, 24, 26, 33, 47, 57, «Инновационные педагогические технологии целостного развития ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения»: заведующие детских садов, старшие воспитатели, воспитатели, педагоги психологи МДОУ детский сад №№11, 30, 32, 37, 40, 52, В 2010 году завершена опытно-экспериментальная работа регионального эксперимента «Отработка сетевых моделей профильного обучения в образовательных учреждениях Белгородской области» (научные руководители Павлова О.А., Посохина Е.В., Савина Н.М., Акапьев В.Л., Хорошилова И.Л., Бовкунова О.В., г. Белгород), в котором принимали участие 9 общеобразовательных учреждений Старооскольского городского округа: сельская профильная школа-МОУ «Городищенская СОШ с УИОП»;

ассоциация образовательных учреждений-МОУ «СОШ №27 с УИОП»;

социокультурный комплекс – МОУ «Шаталовская СОШ», «Роговатовская СОШ с УИОП», МОУ «СОШ№19 с УИОП», МОУ «СОШ№30»;

ресурсный центр- МОУ «Лицей №3», «СОШ №20 с УИОП», МОУ «СОШ №40».

По итогам опытно-экспериментальной работы в общеобразовательных учреждениях округа создана нормативно-правовая база по теме эксперимента, банки данных педагогов, элективных курсов, профилей обучения в рамках сетевого взаимодействия, работают группы сетевых элективных курсов, межшкольные методические объединения, разработаны планы по проведению совместных мероприятий со школами-партнерами, положения о ресурсном центре, социокультурном комплексе, ассоциации образовательных учреждений, программы по воспитательной работе Роговатовского социокультурного комплекса «Здоровье», «Патриот», «Моя семья», «Истоки», «Родник», план торжественных мероприятий и Дней воинской славы России кадетского корпуса «Виктория», изданы брошюры и буклеты, выпущен методический бюллетень «Итоги реализации сетевой модели по предпрофильной подготовке обучающихся через Ассоциацию ОУ».

На следующий этап своего развития перешла работа 2 региональных экспериментов: «Развитие экологической культуры обучающихся в учреждениях дополнительного образования детей эколого-биологической направленности» (научный руководитель Кучерова О.Е., к. п. н., доцент кафедры педагогики Белгородского государственного университета, участники эксперимента МОУ ДОД «СЮН», МОУ ДОД «ДЭБЦ») и «Управление физкультурно-оздоровительной деятельностью субъектов образовательного процесса в дошкольном учреждении на основе компетентностного подхода» (научный руководитель Волошина Л.Н., д.п.н., профессор, зав. кафедрой дошкольной педагогики и психологии БелГУ;

участник эксперимента МДОУ центр развития ребнка – детский сад № «Ладушки»).

Продолжена работа по 4 муниципальным экспериментам:

«Мониторинг образовательного процесса в рамках общесетевой программы «Методическая компетентность учителя развивающего образования» (научный руководитель Моргорская Е.В., к.п.н., генеральный директор Центра научно-технической информации «Прогресс – М», г. Москва;

);

«Духовно-нравственное воспитание дошкольников на основе православной культуры» (научный руководитель Меньшиков В.М., д.п.н., профессор Курского госуниверситета, заведующий кафедрой теологии и религоведения);

«Формирование элементарных навыков общения на иностранном языке дошкольников в системе «Детский сад – начальная школа»

(научный руководитель Епанчинцева Н.Д., к.п.н., доцент кафедры дошкольного и начального образования, БелРИПКППС);

«Коррекция психо-эмоционального напряжения у дошкольников средствами индивидуального и индивидуально-дифференцированного подходов» (научный руководитель Сушкова И.В. д.п.н., профессор Елецкого госуниверситета). В них наряду с городскими школами задействованы сельские, городские и сельские дошкольные образовательные учреждения.

В течение 2010года возросло количество экспериментальных площадок данных экспериментов. По запросам образовательных учреждений, на основании приказов управления образования администрации Старооскольского городского округа участником опытно экспериментальной работы «Формирование элементарных навыков общения на иностранном языке дошкольников в системе «Детский сад – начальная школа» стало учреждение дополнительного образования детей «ЦРТДЮ №1», участником опытно-экспериментальной работы «Духовно нравственное воспитание дошкольников на основе православной культуры»

– МДОУ детский сад №41.

Исходя из потребностей педагогических коллективов, институт смог открыть в 2010 году 6 новых муниципальных экспериментов на базе 44 образовательных учреждений:

«Физкультурное образование школьников 5-9 классов на основе гендерного подхода» (научный руководитель Никулин И.Н.. к.п.н., доцент, заведующий кафедрой теории и методики физической культуры Белгородского государственного университета) на базе МОУ «ООШ №№ 1, 22», «СОШ №14, 30, Озрская»;

«Педагогические условия эффективной организации исследовательской деятельности педагогов и обучающихся в процессе обновления современного образования» (научный руководитель Телицына Г.В., к.п.н., доцент кафедры естественно-научных и математических дисциплин СОФ БелГУ) на базе МОУ «СОШ №№24, 28,34 с УИОП», МОУ «Лицей №3»;

«Педагогические условия оптимизации двигательной активности детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении» (научный руководитель Гамова С.Н., к.п.н., доцент кафедры дошкольной и коррекционной педагогики Елецкого государственного университета им. И.А. Бунина) на базе МДОУ детский сад №№15, 24, 26, 33, 47, 57, 61;

«Инновационные педагогические технологии целостного развития ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения»

(научный руководитель Пронина А.Н., к.п.н., доцент, докторант кафедры дошкольной и коррекционной педагогики Елецкого государственного университета им. И.А. Бунина) на базе МДОУ детский сад №№11, 30, 32, 37, 40, 52, 73;

«Развитие творческих способностей ребенка в процессе использования нетрадиционных художественных техник в образовательном процессе»

(научный руководитель Коротких О.В., к.п.н., доцент кафедры дошкольной и коррекционной педагогики Елецкого государственного университета им. И.А.Бунина) на базе МДОУ детский сад №№ 16, 62, 66, 71, МОУ ДОД «ЦРТДЮ №№1, 2»;

«Система здоровьесозидающей деятельности общеобразовательного учреждения в целостном образовательном процессе» на базе МОУ «ООШ №№2,17,22,25, Дмитриевская, Песчанская, Незнамовская», МОУ«СОШ №№5,12,27, Городищенская с УИОП», МОУ «СОШ №№11,40, Шаталовская», МОУ«Гимназия № 18».

Следует отметить, что из 6 открытых экспериментов 4 – системных;

это позволит большему количеству педагогов округа заниматься исследовательской и экспериментальной деятельностью.



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.