авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 ||

«Российская Академия наук Институт психологии ПОЗНАНИЕ ОБЩЕСТВО РАЗВИТИЕ Редактор и составитель Д.В.Ушаков Москва, 1996 ...»

-- [ Страница 6 ] --

2. Шкала принятия (ШП) - оценка подростком того, насколько родители принимают его таким, как он есть, насколько они позволяют ему иметь свои тайны, решать свои проблемы соб ственными силами, насколько он уверен в поддержке со сто роны родителей. Высокий балл по этой шкале свидетельству ет о наличии в семье благоприятной ситуации для развития личностной автономии ребенка, уверенности в себе и довери тельных отношениях между ребенком и родителями.

3. Шкала степени идентификации будущей семьи подростка с родительской (ШИ) - это желание ребенка быть похожим на родителей, так же воспитывать собственных детей, повторить опыт родительской семьи. Высокий балл по этой шкале сви детельствует от том, что взаимодействия, принятые в роди тельской семье являются для подростка желаемой моделью отношений в его будущей семье.

4. Шкала оценки ребенком отношений между родителями (ШР) - это восприятие ребенком отношений между родителями, степени их благополучия и родительской удовлетворенности ими. Высокий балл по данной шкале говорит о высокой оцен ке подростком отношений, существующих между его родите лями.

5. Шкала привязанности (ШПр) - это степень желательности для подростка контактов с родителями, степень эмоциональной близости, существующей между родителями и ребенком. Вы Т.А.Араканцева сокий балл свидетельствует о наличии у подростка желания проводить как можно больше времени с родителями, а также о реальной нехватке такого рода общения у ребенка.

6. Шкала родительского контроля (ШК) - это степень использо вания родителями различных дисциплинарных мер в отноше нии ребенка. Высокий балл свидетельствует об избыточности дисциплинарных воздействий на подростка, излишней, по его мнению, жесткости родителей.

В исследовании приняли участие учащиеся средних школ N1830 г.Москвы и N2 г.Одинцово в возрасте от 12 до 16 лет. Все го было опрошено 65 человек. Из них 36 девочек и 29 мальчиков.

В том числе дети из полных семей - 42 человека (25 девочек, мальчиков) и дети из неполных семей - 23 человека (11 девочек, 12 мальчиков).

Задачами работы были:

• изучение связей между между различными характеристиками детского восприятия внутрисемейной ситуации;

• сравнение особенностей восприятия семьи детьми из полных и неполных семей • исследование межполовых различий в восприятии семьи.

Для решения этих задач проводился корреляционный анализ с помощью линейного коэффициента корреляции Пирсона и срав нение средних в различных субвыборках (t-критерия Стьюдента).

Остановимся на результатах, полученных в целом по всей вы борке. Выяснилось, что желание ребенка в будущем иметь се мью, сходную с родительской, в первую очередь, связано с его оценкой отношений между родителями (коэффициент Пирсона r =.57). В меньшей степени на это желание влияет оценка подрост ками собственных отношений с родителями. Одновременно, бо лее важным для респондентов является то, как родители относят ся к ним, а не собственное отношение детей к родителям (r=.39 и r=.029 соответственно).

Установлено, что оценка ребенком отношений между родите лями связана с общим отношением к семье (r=.069). Можно ска зать, что эти два фактора оценки ребенком семейной ситуации более других связаны между собой. В то же время общее отно шение к семье не определяется каким-либо одним фактором. Как мы и предполагали, благоприятная оценка подростком внутрисе мейной ситуации складывается из его высокой оценки отноше ний между родителями и его удовлетворенности взаимоотноше Восприятие подростками внутрисемейной ситуации ниями с родителями. Немаловажную роль играют также приня тие родителями ребенка и привязанность его к отцу и матери (примерно в равной степени).

Благоприятная ситуация в семье с точки зрения подростка в 54% случаев приводит к стремлению с его стороны повторить опыт родительской семьи, выбрать супруга, сходного с родите лей противоположного пола, иметь с ним аналогичные отноше ния, так же воспитывать детей (39% случаев), что свидетельству ет о высокой степени привязанности ребенка к семье.

Результаты исследований говорят о том, что оценка ситуации в семье в целом (шкала общего отношения к семье, шкала степе ни идентификации будущей семьи ребенка с родительской, шка ла оценки ребенком отношений между родителями) недостаточно дифференцирована на опрошенной выборке. В то же время оценка ими отношений с родителями (шкала принятия, шкала привязанности, шкала родительского контроля) носит не столь расплывчатый характер. То есть подросток способен выделять и оценивать различные аспекты этих отношений. Этот факт под тверждается незначительной связью шкал принятия и привязан ности, а также шкал принятия и родительского контроля.

Наибольшая взаимозависимость среди вышеназванных шкал выявлена между шкалами привязанности и родительского кон троля (r=.48). Возможно, высокий родительский контроль вос принимается ребенком не как ограничивающий его личную сво боду фактор, а как свидетельство любви, проявление внимания со стороны родителей. В то же время вполне вероятно, что тот же самый факт говорит и о некоторой инфантильности исследовав шейся группы респондентов.

Анализ результатов по выделенным нами подгруппам респон дентов позволяет выявить следующие тенденции:

У девочек, по сравнению с мальчиками, значимо выше пока затели по шкале идентификации и шкале оценки отношений ме жду родителями, т.е. они в большей степени склонны к высокой оценке отношений между родителями и более явно проявляют стремление иметь в будущем семью, сходную с родительской.

Кроме того, девочки в целом более ориентированы на создание семьи в будущем по сравнению с мальчиками.

Аналогичные результаты получены на подвыборке детей из полных семей. Для них также характерно все то, что было сказа но выше применительно ко всей выборке в целом, тогда как дети Т.А.Араканцева из неполных семей демонстрируют иные результаты. По вполне понятным объективным причинам у них невысокие, а, точнее.

минимальные показатели по шкалам общего отношения к семье и оценки отношений между родителями. Это несомненно связа но с их собственным негативным опытом и переживаниями.

Именно по этим показателям они значимо отличаются от детей из полных семей.

Интересным, по нашему мнению, является следующий факт: оценка принятия родителями респондента значимо выше у детей из полных семей, тогда как, казалось бы, в неполной семье отношения между родителями и ребенком должны носить более симбиотичный характер. В ходе исследования не установлены значимые различия по шкалам идентификации привязанности в рассматриваемых подгруппах. В то же время дети из полных се мей только в 32% случаев упоминают в своих планах на будущее создание семьи, тогда как у детей из неполных семей этот мотив звучит в 66% случаев. Можно предположить, опираясь на выше описанные результаты, что дети из неполных семей более остро воспринимают “семейную тему” и, имея в целом положительную установку на семью, по вполне понятным причинам не хотят воспроизводить модель собственной родительской семьи. В то же время для детей из полных семей эта тема является менее акту альной и модель родительской семьи просто не воспринимается ими как материал для анализа. В целом подвыборка детей из не полных семей характеризуется двумя “пиками” по шкалам при нятия и привязанности, а также резким снижением по шкалам общего отношения к семье и оценки отношения между родите лями.

В заключение можно сформулировать следующие выводы:

1. Основную роль в создании у ребенка благоприятной установ ки на семью в целом играют такие внутрисемейные факторы, как хорошие отношения между родителями и высокий уро вень эмоциональной близости ребенка и взрослых;

2. Желание ребенка иметь в будущем семью зависит от его пола и семейного опыта. Девочки и дети из неполных семей чаще включают в свои жизненные планы создание семьи;

3. Желание ребенка в будущем иметь такую же семью, как и ро дительская, в первую очередь связано с его высокой оценкой отношений между родителями;

Восприятие подростками внутрисемейной ситуации 4. В целом респонденты склонны выше оценивать принятие себя родителями, чем свою привязанность к ним.

Литература:

1. Лангмейер Й., Матейчек З. (1984). Психическая депривация в детском возрасте. Прага.

2. Раттер М. (1987). Помощь трудным детям. Москва.

3. Социальная работа с семьями в Англии и США. (1993). Мето дическое пособие для социальных работников. Москва.



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.