авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 12 | 13 || 15 |

«Правительство Забайкальского края Министерство природных ресурсов и экологии Забайкальского края Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический университет ...»

-- [ Страница 14 ] --

Основной целью курса является создание условий для духовно-ценностной и практической ориен тации ребенка в окружающем мире, воспитание гражданского самосознания. Программа студии со ставлена на принципах: связи с жизнью, с проблемами, которые решает район, связи с программным материалом по окружающему миру.

Курс решает такие задачи:

• знакомство с историей развития и возникновения своего города, его достопримечательностями, улицами, промышленными предприятиями;

• знакомство с народными традициями и обычаями, религией;

• знакомство с памятниками природы края, с представителями редких и охраняемых видов жи вотного и растительного мира края, занесенных в Красную книгу;

• обобщение и расширение знаний о природных ресурсах края и о выпускаемых продукциях.

Содержание курса делится на четыре раздела:

1) «Я и моя семья», где идет осознание ребенком себя частью природы, членом общества, жителем города, выработка позиции землянина, наследника, рачительного хозяина и защитника своего дома – Земли. Осознание родственных связей, знакомство с основами генеалогии.

2) «Мой дом. Моя улица» – формирование личного отношения к дому как к ценности и части культур ного наследия, наполнение понятия «улица» культурологическим содержанием.

3) «Мой поселок». Обогащение понятия «поселок» историко-культурным и экологическим содержа нием.

4) «Мой край». Пробуждает эмоционально-ценностное отношение к культурному и природному на следию родного края, гордость за своих соотечественников, создавших и оберегающих это наследство, формирует отношение к Родине как к матери.

Объектами изучения являются:

1) История края, географических объектов, происхождение названий населенных пунктов (Агинское, Могойтуй, Алханай).

2) Типичные и редкие виды представителей животного и растительного мира края;

природные ре сурсы края;

охраняемые территории;

памятники природы, национальные парки («Алханай», ильмовая роща «Африка»).

3) Промышленные предприятия;

виды транспорта.

4) Работа людей в городе и селе;

национальный состав населения;

отношение его к окружающей природной среде.

5) Основные религии, исповедуемые населением края, святые, особо почитаемые места края.

Разнообразная природоохранительная деятельность учащихся реализуется через различные формы и виды работ: занятия, наблюдения, экскурсии по «экологической тропе», проведение исследователь ских работ, защита проектов.

Индивидуальные виды работ: уход за растениями дома и в школе, составление коллекций из от крыток, камней, ракушек, работа над различными проектами. Все эти виды работ развивают у детей творческие способности и помогают оценить красоту природы.

Групповые виды работ: проекты «Мой поселок в будущем», «Наш род – наши корни». Выполняя такие работы, дети приобщаются к исследовательской деятельности, у них развивается самостоятельность.

К коллективным формам относятся экскурсии на природу, посещение краеведческого музея имени Г.-Ж. Цыбикова, музея природы, промышленных предприятий. Экскурсия – ознакомление с окружаю щей средой – дает возможность увидеть места, с которыми связаны история и события родного края.

Это еще и активный отдых детей на природе. Изучая окружающую среду на занятиях студии, младшие школьники на основе живых впечатлений о взаимных связях человека с природой дают обоснование о целесообразности норм и правил поведения в природной среде, осознают себя носителем экологи ческой культуры.

Одна из форм работы – «экологическая тропа» позволяет оставлять окружающую природу в не прикосновенности и любоваться ее нетронутыми красотами. Дети ведут наблюдения, сравнения и об суждения. Знакомятся с интересными сведениями, связанными с названием наблюдаемого растения, раскрывают признаки, характеризующие его как живое существо, условия, необходимые для роста и развития растения, среду обитания. На «экологической тропе» можно сделать привалы: «Лекарствен ные растения», «Растения-барометры», «Грибы». На «экологических остановках» важно показать детям саморазвивающуюся экосистему (естественную или искусственную, созданную с помощью человека и поддерживаемую его трудом) – лес, поле, луг, сад, парк и т.д., объяснить, что в этом мире каждое рас тение и животное имеют необходимые условия роста и приспособлены жить самостоятельно.

Отношение человека к природе, а через нее – к самому себе всегда выступало доминантной тради ционной этнокультуры и этнопедагогики. Оно передавалось от поколения к поколению через обычаи, ритуалы, обряды, фольклор, игры, произведения декоративно-прикладного искусства. Одна из ключе вых идей традиционной культуры – это идея изначальной сопричастности человека к природе, от ко торой он себя не отделяет и в которой находит силы не только для физического поддержания жизни, но и для духовного, личностного роста. Поэтому обращение к этнокультурным традициям способствует реализации национально-регионального компонента государственных стандартов образования. Обы чаи и традиции бурятского народа играют важную роль в нравственном, экологическом воспитании школьников. В задачи нравственного воспитания у бурят входило формирование сознания и привычки почитания старших, природы, природных явлений и объектов, тотемных животных и птиц. Наши пред ки обожествляли природу, относились к ней как к живому существу, наделяя ее высокой и вездесущей силой. Почитали и молились за благополучие в святых местах. Одним из таких святых мест является национальный парк «Алханай». Алханай относится к числу пяти священных вершин северного буддиз ма. Алханай славится целебным источником. Сохранение богатств Алханая до сегодняшнего дня стало возможным благодаря традициям народа. На занятиях студии дети знакомятся и изучают национальный парк «Алханай». Работая по группам, выпускают альбомы «Алханай – лечебный источник», «Мы в Алха нае», пишут сочинения.

Особое поклонение вызывали водоемы как основа жизни. Строжайше запрещалось загрязнять во доемы, выбрасывать в них хозяйственные и бытовые отходы, взрыхлять на берегу почву. На берегах водоемов запрещалось произносить бранное слово, тем более ссориться, ругаться. В современном мире большую тревогу вызывает состояние водоемов. Реки из года в год все больше мелеют, высыхают и за грязняются.

В целях воспитания у младших школьников бережного отношения к природе проводятся беседы, экологические разминки, трудовые десанты по очистке берега реки Ага.

Целенаправленное изучение экологической ситуации, которая сложилась на территории родного края, помогает школьникам осваивать моральные и нормативные отношения к природе, осознать, что все в природе взаимосвязано и что человек должен жить в мире с природой, знать ее законы и не дол жен нарушать природное равновесие.

Добровольческая инициатива студентов в природоохранной деятельности Хван К.М.

Читинское региональное общественное учреждение «Общественный экологический центр Даурия», г. Чита Анализируется опыт проведения молодёжной экологической акции «Студенческий агитпо езд по Аргуни».

The voluntary initiative of students in nature protection activity Hvan K.M.

Chita regional social organization «Social ecological center “Dauria”», Chita Experience of carrying out of the youth ecological action «Student's agitation train near Argun» is analyzed.

В наше время стало популярным движение добровольчества. Сейчас волонтёрские отряды работают в разных направлениях, проводят благотворительные, образовательные и экологические акции. Ребята убирают мусор, проводят экологические уроки, акции, внося тем самым немалый вклад в природоох ранную деятельность и экологическое образование населения.

В городе Чите существует около 50 добровольческих отрядов, половина из которых работает в эко логическом направлении. Добровольцы таких отрядов ведут активную работу по пропаганде бережного отношения к природному наследию путём проведения эколого-образовательных акций, акции по убор ке территории и сохранению памятников природы, экологических праздников и спектаклей. К примеру, одним из отрядов была проведена акция «Спасём багульник», которая проходила на центральной пло щади Читы. Студенты-волонтёры раздавали жителям города брошюры, рассказывающие об уникальном растении нашего края, пропагандирующие необходимость его сохранения.

Одним из ярких примеров работы добровольцев в природоохранной деятельности стало проведе ние совместной с ОЭЦ «Даурия» акции «Студенческий агитпоезд по Аргуни». Эта форма воплотила в себе несколько технологий взаимодействия, таких, как добровольческие инициативы, агитпоезд, по левая экологическая школа.

Идея проведения мероприятия была подана студенткой естественно-географического факультета Забайкальского государственного гуманитарно-педагогического университета имени Н.Г. Чернышев ского Татьяной Каргиной. Целью поездки студенты поставили отражение биологического разнообразия приаргунской территории. Уроки были разработаны с использованием таких методов, как игра, театр экспромт, дискуссия.

С 6 по 9 мая студенты провели экологические уроки в девяти школах Приаргунского, Краснокамен ского и Забайкальского районов. Каждый из студентов проводил уроки по отдельной тематике. Учени кам школы рассказывалось о биологическом разнообразии их территории, вреде степных палов, на казаниях за нарушение закона о браконьерстве. Также были разработаны уроки по культуре района и проведены занятия по экологической журналистике.

Как участник мероприятия я имела возможность взглянуть на ситуацию изнутри. Каждый студент проводил определённую станцию, как журналист я проводила занятия по журналистике, поставив цель научить ребят писать заметки и эссе, уметь видеть, понимать и говорить о существующих проблемах.

Реакции на предложение поговорить у ребят были разные. И если в начале занятия на вопрос: «Какие про блемы сейчас вас волнуют?» – они отвечали, что хотят домой, то к концу занятия мы вычленяли целый список проблем, начиная от степных палов и заканчивая проблемами, связанными с родной для них рекой Аргунь.

Также уроки были разработаны с учётом разных возрастных категорий. Так, ученики младших клас сов писали письмо к человеку от животного, попавшего в беду, эту игру сами ребята называли «Зов о помощи». Анализируя написанные детьми письма, мы пришли к выводу, что ребята, несмотря на свой возраст, имеют хорошее представление о проблемах, существующих в животном мире, который их окружает. Письма были написаны в основном от лица журавля, который, по мнению детей, очень сильно страдает от степных палов и иссушения болот.

Ученики старших и средних классов школ писали на занятиях свои первые заметки с помощью метода ассоциации. Таким образом, в ходе обсуждения мы могли поднять до пяти связанных с эколо гией проблем и, выбрав самую актуальную для класса тему, ребята писали свои заметки. В результате анализа самыми обсуждаемыми оказались проблемы замусоренности территории и иссушения болот и реки Аргунь.

В каждой школе удавалось узнавать что-то новое, обсуждать с учениками школ самые различные проблемы. Надо отметить, что ученики заинтересовались волонтёрским движением, а также внесли предложение сформировать такое движение в их районах. По истечении некоторого времени мы смог ли увидеть заметки учеников Приаргунья в краевых СМИ, что показало продуктивность нашей работы.

Как участник агитпоезда могу отметить, что ученики школ к предлагаемым темам относились с ин тересом, охотно участвовали в играх и конкурсах, выполняли задания и, что самое главное, выражали свой взгляд на поставленные перед ними проблемы.

В течение трёх дней студенты-волонтёры узнали множество интереснейших фактов из жизни жите лей Приаргунья и об особенностях их степной природы. В качестве примера можно привести различ ные истории и легенды о знаменитом аргунском карасе.

Особенно остро ребята почувствовали то, что проблема их территории замечена не только ими, но и входит в ранг всероссийской и международной. На занятиях по экожурналистике они, хоть и неумело, но выдвигали именно проблему пересыхания родной реки, выражая обеспокоенность судьбой своей малой Родины.

На уроках ребята показали хороший уровень знаний, что позволило сделать вывод, что экологиче ское образование в Забайкальском крае выходит на более высокий уровень.

Как форма экологического образования технология студенческого агитпоезда была применена впервые и имела успех. Исходя из мониторинга СМИ, опубликовано несколько статей, в которых ребята выражают своё беспокойство по проблемам, которые существуют на их территории.

Сейчас всё больше отряды добровольцев интересуются проблемами экологии. Проводятся акции в защиту природы, ведутся просветительские работы с населением. «Студенческий агитпоезд по Аргуни»

объединил в себе добровольцев из нескольких отрядов, и сами студенты признали эту технологию как одну из самых успешных.

Культ природы в мировоззрении монголоязычных народов Центральной Азии: проблемы изучения и сохранения Цыбекмитова Г.Ц.

Институт природных ресурсов, экологии и криологии СО РАН, г. Чита В статье раскрываются научные и образовательные возможности сохранения природного и ландшафтного разнообразия, основанного на изучении традиционных способов взаимоотно шения общества и природы. В частности, данные взаимоотношения выражены в сакральности наиболее значимых объектов природы родовых земель, а также в традиционном природользо вании, например, методах и способах ведения номадного скотоводства.

Nature cult in world outlook of mongolian-speaking people of the Central Asia: studying and preservation problems Tsybekmitova G.Ts.

Natural Resources, Ecology and Cryology Institute, Chita Scientic and educational possibilities of preservation of the natural and landscape variety based on studying of traditional ways of relation of a society and the nature are revealed in the article. In particular, these relations are expressed in sacrality of the most signicant natural objects of the tribal areas, and also in traditional method of nature using, for example, methods and ways of conducting nomadic cattle-breeding.

Без своего – чужого не поймешь.

Без собственного фундамента здания цивилизации не построить.

В.Г. Волков, Вся действительность состоит лишь из двух частей – природы и культуры. Культура – это «вторая при рода», вторая по времени возникновения. Это природа, воспроизведенная в другом измерении, други ми средствами – социальными, позволяющими познавать и за счет этого детально, тщательно, углублен но отражать, возделывать, воспитывать, почитать, развивать. Как говорил В.И. Вернадский, «природа познает себя человеком».

Выделение культуры из природы – это необходимое условие превращения биосферы в ноосферу – сферу разума.

Культура – это целостное явление, в структуре которого существует бесконечное многообразие куль тур. «Большая культура» или вся культура может быть рассмотрена как сложное образование, состоящее из культур разных народов. Кроме того, каждый человек является носителем своеобразной культуры.

Необходимость познания культуры, связанной с отношением людей к окружающей природной сре де, обусловлено тем, что существующая модель глобального экономического развития неотрывно свя зана с использованием природных ресурсов нашей планеты, т.е. основана на утилитарно-практическом подходе к природе. Такой подход еще Гегель (1975) характеризовал как эгоистическое отношение к при роде при практическом взаимодействии с нею. Все возрастающее использование природных ресурсов с потребительской точки зрения приводит к их истощению и уничтожению.

Как следствие идеалистического отношения к природе, превращающего творения разума человече ства в оружие против природных основ своего существования, исключающего осознание неразрывности взаимосвязи в биосфере, создающего противопоставление общества и природы, имеют место различные экологические проблемы, возникающие в результате существующей практики природопользования.

В этой связи перед общественностью встает задача воспитания и формирования экологического ми ровоззрения людей, экологической культуры общества, так как экологические нарушения вызываются в конечном итоге не техническим прогрессом, а уровнем сознания, которое было определено как ан тропоцентрическое экологическое сознание, обращающее основное свое внимание на удовлетворение потребностей человека, а не на устойчивость окружающей среды.

Глобальная экосистема – биосфера сможет длительно просуществовать только при сохранении един ства и многообразия всего живого на Земле, что в большей степени связано с сохранением среды их обитания. Ф. Майор (1990), обращаясь к Глобальному форуму по защите окружающей среды и развитию, показал, что все наши действия по экологическому воспитанию могут быть не востребованы, если мы не внушим всем убедительную мысль о том, что люди, являясь составной частью природы, должны любить конкретные объекты природы (деревья и реки, пашни и леса), так же, как мы любим саму жизнь. И от этого будет зависеть наше выживание и защита окружающей среды.

В связи с этим настала необходимость изучения и распространения богатой сокровищницы народ ной экологической культуры, процессов её сохранения и трансформации. Огромный пласт экологичного отношения к миру природы преподносит нам материальный и духовный мир Центральной Азии.

Одной из древних форм сохранения природных комплексов, отдельного дерева или источника пи тьевой воды являлось табу (запрет). Осознание причинно-следственных связей природных явлений еще в древности заставило человека вырабатывать определенные правила, главным смыслом которых был запрет, предостерегающий от опасности. В течение тысячелетий эти правила совершенствовались, уточ нялись и в конце концов превратились с систему, регулирующую взаимоотношения человека и природы.

Возникновение таких запретов связано с мировоззрением древнего человека, смысл которого можно объяснить фразой «все имеет душу». Подобное мировоззрение и является во многих случаях ключом к пониманию табу. В наше время очень не хватает представления о том, что сорванный красивый цветок или «страшная» змея – это живые существа, которые также имеют право на жизнь.

Было отмечено (Дробышев, 2004), что роль культов и верований можно осознать на примере терри торий традиционного природопользования Центрально-Азиатского региона, так называемых родовых землях. Будучи сакральными априори, родовые территории содержат широкий спектр особо почитае мых и оберегаемых объектов: священных гор, целебных источников, шаманских рощ и др. Эксплуатация природы на таких объектах крайне строго табуирована, причем запрет может удерживаться веками.

К примеру, Алханайский горный массив. Исследования учёных, проведенные ранее и проводящиеся в настоящее время, показывают уникальное биологическое разнообразие окружающего степного ланд шафта, сохраненной веками за счет придания статуса священной горы. Священные горы и сопки, окру жающие нас, участвуют в формировании микро- и макроклимата территории, тем самым способствуют сохранению мира живой природы в соответствующей природно-климатической зоне.

Сегодняшним воплощением запрета является создание охраняемой территории, например, на ционального парка «Алханай». В связи с тем, что священные места являются центрами концентрации биологического и ландшафтного разнообразия, следует то, что настало время экологического учёта священных мест для коренных народов азиатской части России, имеющих глобальное и региональ ное значение в устойчивости экосистем. В этом будет играть огромную роль научно-образовательная деятельность сообщества.

Ещё одним аспектом природоохранной и образовательной деятельности могут рассматриваться способы сохранения одного из ведущих природных ресурсов – почвенного покрова – в частности, осно ванного на культуре ведения животноводства, показанного на схеме (табл. 1).

Таблица Номадное (кочевое) скотоводство Структура животно- Культура ведения Система кочевания Кормовая база водства животноводства Видовой состав Маршрут, расстояние Продуктивность пастбищ Этноэкологический опыт:

Сезонное использование – рациональность;

Оптимальная числен- пастбищ Продуктивность сено – экологичность.

ность видов косов Технология выпаса Экологическая сторона представленных в схеме параметров номадного скотоводства широко опи сана в литературе (Л. Линховоин, 1972;

Тайшин В.А. и др., 1999;

Буряты, 2004;

Современные проблемы этноэкологии и традиционного природопользования, 2007 и др.).

Данные способы сохранения природной среды играли важную роль в процессе неистощительного природопользования. Эти вопросы необходимо актуализировать посредством научных исследований и образовательной деятельности общества.

В связи с вышесказанным следует провести следующее:

Дальнейшее обобщение имеющейся информации о формах и методах традиционного природо пользования и её экологическая интерпретация.

Расширение сети особо охраняемых природных территорий за счёт исследований сакральных и священных мест Забайкальского края.

Учёт положительного исторического опыта природопользования в данном регионе при дальнейшем развитии и расширении сельскохозяйственного производства.

ЛИТЕРАТУРА 1. Буряты. М.: Наука, 2004.

2. Гегель. Энциклопедия философских наук. М., 1975. Т. 2. С. 12.

3. Дробышев Ю. И. Территории традиционного природопользования народов Сибири и Севера в системе эко логического мониторинга (к постановке проблемы) // Этноэкологические исследования: сб. ст. к 80-летию со дня рождения В. И. Козлова. М.: Ин-т этнологии и антропологии РАН, 2004.

4. Линховоин Л. Заметки о дореволюционном быте агинских бурят. Улан-Удэ: Бурятское книжное изд-во, 1972.

5. Майор Ф. Воспитание – сверхзадача. Обращение к Глобальному форуму по защите окружающей среды и развитию. М., 1990.

6. Современные проблемы этноэкологии и традиционного природопользования: материалы Всерос. науч. практ. конф. Улан-Удэ: Изд-во Бур. гос. ун-та, 2007.

7. Тайшин В. А. [и др.]. Атлас номадных животных. Новосибирск: Изд-во СО РАН, 1999.

Из опыта организации районных экологических слётов (на примере Нерчинского района Забайкальского края) Шайдурова Н.В.

Руководитель лаборатории экологического образования МОУ СОШ п. Нагорный, Нерчинский район, Забайкальский край В статье рассматривается история создания и проведения экологических слетов в Нер чинском районе Забайкальского края. Описаны организация и проведение слета, главной целью которого является знакомство учащихся с природой родного края.

From experience of the organisation of regional ecological meetings (on an example of Nerchinsk area of Transbaikalian edge) Shaidurova N.V.

The head of laboratory of ecological education Nerchinsk village school, Nerchinsk area, Zabaikalsky krai In article the history of creation and carrying out of ecological meetings in Nerchinsk area of Zabaikalsky krai is considered. The organization and the meeting are also described. The main purpose of it is acquaintance of pupils to the native land nature.

Главным компонентом экологического образования является приобщение молодежи к практи ческой экологической деятельности. Основной вклад в практическую деятельность учащихся вносят экологические исследования и работа по оценке состояния окружающей среды. Естественно, такие исследования лучше всего проводить в летнее время в полевых условиях. В 2006 г. был организован первый экологический слет учащихся Нерчинского района на базе спортивно-оздоровительного ла геря «Солнечный», который находится в окрестностях с. Заречное на берегу р. Нерча. Лагерь окружает пойменный лес. С востока открывается степной ландшафт. Все эти условия дают богатейшую базу для исследований.

В слете принимают участие не только учащиеся, но и их учителя. В настоящее время проведение экологического слета стало традицией. Так, уже третий год в конце июля – начале августа в лагерь съез жаются учащиеся, чтобы принять участие в профильной экологической смене.

Ежегодно для проведения смены разрабатывается программа, которая рассчитана на 10 дней. В первый день происходит заезд участников (как правило, они приезжают командами, состоящими из 3 человек), их устройство в лагере, а также торжественная линейка, на которой поднимается флаг и вы вешивается герб слета, знаменуя начало смены. В этот же день ребята знакомятся с учеными, которые в дальнейшем будут их наставниками.

Во второй половине дня проводится ботаническая экскурсия в окрестностях лагеря вместе с к. б. н.

Шипулиной Еленой Михайловной, которая подробно знакомит ребят с растительностью поймы р. Нерча.

Учащиеся внимательно слушают, отмечая в полевых дневниках наиболее важную информацию, а также собирают гербарий. В вечернее время они готовят отчет по экскурсии.

Во второй день участники слета выезжают в лесостепь – окрестности с. Березово, где под руковод ством приглашенного специалиста уже второй год проводят мониторинг за возобновлением горельни ка, изучают приспособленность растений к выживанию в нем. Во второй половине дня учащиеся готовят отчеты по экскурсии.

На третий день проходят защиты работ, демонстрация рисунков изучаемых растений. Таким обра зом, в течение трех дней учащиеся знакомятся с разнообразием растительного мира поймы р. Нерча и лесостепи.

На четвертый день в первую половину дня участники слета знакомятся с методикой описания при родных ландшафтов, включающей в себя описание физико-географической характеристики района ис следования, его животного и растительного мира.

В окрестностях лагеря «Солнечный» учащиеся проводят описание геоботанической площадки раз мером 10 х 10 м. Во второй половине дня происходит обработка полевых материалов и составление отчета, в котором подробно описываются природные комплексы. При составлении отчета учащиеся ис пользуют учебное пособие «География и природопользование Нерчинского административного райо на» (Филинов А.В., 2007). Оценка отчетов происходит заочно.

На пятый день по традиции участники слета выезжают в г. Нерчинск в Бутинский дворец для знаком ства с проектом «Даурский Версаль».

Здесь учащиеся могут узнать о создателе сада Т.М. Мауриц и ее творении, а также о работах по его восстановлению в настоящее время.

На шестой день в первую половину дня учащиеся работают над маршрутом экологической тропы.

Они учатся создавать паспорт тропы и грамотно оформлять станции.

Седьмой день является днем отдыха и купания, также отводится время для устранения недоработок.

Восьмой день – самый ответственный. Участники защищают свои работы, паспорта экологической тропы. Жюри подводит итоги по описанию природных комплексов. Вот уже два года лидерами являются ученицы 10–11 классов МОУ СОШ с. Заречное Пономарева Радмила и Кривоносова Анна. По их эски зам летом 2008 г. школьниками создана районная экологическая тропа (1, 2, 3).

На девятый день проходит экскурсия по экологической тропе. Все жители лагеря, учащиеся других профильных смен, разбиваются на группы и со своими экскурсоводами (экологами) проходят следую щие станции:

1. «Начало пути» находится на берегу р. Нерча лагеря «Солнечный», где расположены скамейки с видом на реку и скалы. На аншлаге показан маршрут со станциями.

2. Станция «Зеленая аптека» подробно знакомит с лекарственными растениями и их свойствами.

3. Станция «Охраняй природу» информирует о правилах поведения в природе.

4. Станция «Реликт» знакомит с луносемянником даурским, который обильно растет среди кустарни ков в пойме реки. Аншлаг призывает охранять этот вид.

5. Станция «Озеро» расположена на берегу озера-старицы, где можно увидеть и услышать дальнево сточную квакшу, являющуюся редким и исчезающим видом Забайкалья.

На десятый день все участники смены собираются на торжественной линейке, где подводятся итоги работы экологической смены. Самые лучшие команды награждаются почетными грамотами и ценными призами.

ЛИТЕРАТУРА 1. Двугрошева Н. Первый районный, юбилею посвященный (о первом районном слете экологов) // Нерчин ская звезда. 2006 г. 18 авг.

2. Дмитриева Н. Вместе веселее (об экологический тропе). // Нерчинская звезда. 2008 г. 5 авг.

3. Филинов А. В. Экологический слет (размышления, проблемы и предложения) // Нерчинская звезда. 2007 г. мая.

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ Агафонов Геннадий Максимович – научный сотрудник лаборатории эколого экономических исследований, Институт природных ресурсов, экологии и криологии СО РАН, Чита, e-mail: mosgenatik@yandex.ru Agafonov Gennady Maksimovich – researcher of the Laboratory of the Ecological end Eco nomical Researches, Institute of natural resources, ecology and cryology of Siberian department of the Russian Academy of Science (INREC SB RAS), Chita, e-mail: mosgenatik@yandex.ru Амоголонов Батор – преподаватель, Агинский педагогический колледж им. Б. Ринчино, пос. Агинское, Забайкальский край, e-mail: k_na2551@mail.ru Amgolonov Bator – teacher, Aginsky pedagogical college named by B. Rinchino, Aginskoe Town, Zabaykalsky krai, e-mail: k_na2551@mail.ru Анудариева Долгорма Цынгуевна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры экологии и экологического образования ЗабГГПУ, г. Чита, e-mail: Anudarieva@zabspu.ru Anudarieva Dolgorma Tsinguevna – Candidate of Pedagogy, associate professor of the De partment of Ecology and environmental Education, ZabSUHP, Chita, e-mail: Anudarieva@ zabspu.ru Астафьева Ольга Федоровна – учитель, МОУ «Усть-Карская средняя школа», с. Усть Карск, Забайкальский край, e-mail: nauka@zabspu.

ru Astafyeva Olga Fedorovna – teacher, Ust-Karsk secondary school, Ust- Karsk village, Za baykalsky krai, e-mail: nauka@zabspu.ru Афонин Алексей Владимирович – научный сотрудник лаборатории водных экосистем, Институт природных ресурсов, экологии и криологии СО РАН, г. Чита, e-mail: gorl_iht@ mail.ru Afonin Aleksey Vladimirovich – researcher of the Laboratory of Water Ecosystems, Institute of natural resources, ecology and cryology of Siberian department of the Russian Academy of Science (INREC SB RAS), Chita, e-mail: gorl_iht@mail.ru Афонина Екатерина Юрьевна – инженер, лаборатория водных экосистем, Институт природных ресурсов, экологии и криологии СО РАН, г. Чита, e-mail: imts49@mail.ru Afonina Ekaterina Yurjevna – engeneer, Laboratory of Water Ecosystems, Institute of natural resources, ecology and cryology of Siberian department of the Russian Academy of Science (INREC SB RAS), Chita, e-mail: imts49@mail.ru Бадмажав Одмаа – научный сотрудник, национальный парк «Онон-Балдж», Хэнтейский аймак, Монголия, e-mail: dornodmongol_mon@yahoo.com Badmazhav Odmaa – researcher, Onon-Baldzh national park, Hentiy Aimag, Mongolia, e mail: dornodmongol_mon@yahoo.com Баженов Юрий Александрович – сотрудник, Государственный природный биосферный заповедник «Даурский», с. Нижний Цасучей, Забайкальский край, e-mail: korablev@ibss.

dvo.ru Bazhenov Yury Aleksandrovich – researcher, Daursky State Natural Biosphere Reserve, Ni zhny Tsasuchey, Zabaikalsky krai, e-mail: korablev@ibss.dvo.ru Базаржапова Бальжима Александровна – учитель, Агинская средняя общеобразовательная школа №3, г.п. Агинское, Забайкальский край, e-mail: nauka@ zabspu.ru Bazarzhapova Balzhima Aleksandrovna – teacher, Aginskoye middle school №3, Aginskoye town, Zabaikalsky krai, e-mail: nauka@zabspu.ru Базарова Бальжит Батоевна – кандидат биологических наук, старший научный сотрудник лаборатории водных экосистем, Институт природных ресурсов, экологии и криологии СО РАН, г. Чита, e-mail: balgit@mail.ru Bazarova Bal’zhit Batoevna – Candidate of Biology, senior researcher of the Laboratory of Water Ecosystems, Institute of natural resources, ecology and cryology of Siberian depart ment of the Russian Academy of Science (INREC SB RAS), Chita, e-mail: balgit@mail.ru Банзаракцаева Цыцык Дашинимаевна – учитель, Могойтуйская средняя общеобразовательная школа № 1, п. Могойтуй, Забайкальский край, e-mail: nauka@ zabspu.ru Banzaraktsaeva Tsitsik Dashinimaevna – teacher, School №1, Mogoituy village, Zabaikalsky krai, e-mail: nauka@zabspu.ru Барахоева Ирина Борисовна – учитель, Многопрофильная школа-гимназия №12, г. Чита, e-mail: ibarahoeva65@mail.ru Barahoeva Irina Borisovna – teacher, Gymnasium №12, Chita, e-mail: ibarahoeva65@mail.ru Барашкова Анна Николаевна – координатор, МБОО «Сибирский экологический центр», г. Новосибирск, e-mail: yazula@yandex.ru Barashkova Anna Nikolaevna – coordinator, Siberian ecological centre, Novosibirsk, e-mail:

yazula@yandex.ru Батодоржиева Баирма Николаевна – учитель, МСОШ №1, п. Могойтуй, Забайкальский край, e-mail: nauka@zabspu.ru Batordorzhieva Bairma Nikolaevna – teacher, School №1, Mogoituy village, Zabaikalsky krai, e-mail: nauka@zabspu.ru Белов Иван Николаевич – аспирант, Читинский институт природных ресурсов, экологии и криологии СО РАН, г. Чита, научный сотрудник, Государственный природный биосферный заповедник «Сохондинский», с. Кыра, Забайкальский край, e-mail: natural ist08@rambler.ru Belov Ivan Nikolaevich – graduate student, Institute of natural resources, ecology and cryol ogy of Siberian department of the Russian Academy of Science (INREC SB RAS), Chita, researcher, Sokhondinsky State Natural Biosphere Reserve, Kyra village, Zabaikalsky krai, e-mail: naturalist08@rambler.ru Бобринёв Виктор Петрович – кандидат сельскохозяйственных наук, ведущий научный сотрудник лаборатории растительных ресурсов, Институт природных ресурсов, экологии и криологии СО РАН, г. Чита, e-mail: pak_lar@bk.ru Bobrinev Viktor Petrovich – Candidate of Agriculture, cheif researcher of the Laboratory of the Plant Resources, Institute of natural resources, ecology and cryology of Siberian depart ment of the Russian Academy of Science (INREC SB RAS), Chita, e-mail: pak_lar@bk.ru Бордонская Лидия Александровна – доктор педагогических наук, профессор кафедры физики, теории и методики обучения физике ЗабГГПУ, г. Чита, e-mail: gsbord@chitaon line.ru Bordonskaya Lidia Aleksandrovna – Doctor of Pedagogy, professor of the Department of Physics and Methods of Its Teaching ZabSUHP, Chita, e-mail: gsbord@chitaonline.ru Борзых Мария Владимировна – студент ЗабГГПУ, г. Чита, e-mail: nauka@zabspu.ru Borzykh Maria Vladimirovna – student, ZabSUHP, e-mail: nauka@zabspu.ru Борисенкова Татьяна Павловна – методист, Забайкальский детско-юношеский центр, г.

Чита, e-mail: nauka@zabspu.ru Borisenkova Tatiana Pavlovna – methodist, Zabaikalsky children and youth center, Chita, e mail: nauka@zabspu.ru Будина Ксения Анатольевна – студент, ЗабГГПУ, г. Чита, e-mail: nauka@zabspu.ru Budina Ksenia Anatoljevna – student, ZabSUHP, Chita, e-mail: nauka@zabspu.ru Буторин Алексей Андреевич – научный сотрудник, Институт географии РАН;

президент фонда «Охрана природного наследия», г. Москва, e-mail: heritage1@yandex.ru Butorin A.A. – researcher, Institute of Geography of the Russian Academy of Science;

presi dent of the Natural heritage protection fund, Moscow, e-mail: heritage1@yandex.ru Буянова Надежда Олеговна – учитель, МОУ СОШ с. Александровский Завод, Алек Заводский район, Забайкальский край, e-mail: buyanova.nadezhda@rambler.ru Buyanova Nadezhda Olegovna – teacher, Aleksandrovsky Zavod village school, Alek-Zavod village, Zabaikalsky krai, e-mail: buyanova.nadezhda@rambler.ru Васильева Валентина Петровна – научный сотрудник, Государственный природный биосферный заповедник «Даурский», с. Нижний Цасучей, Забайкальский край, e-mail:

onon_daur@casuchey.chita.ru Vasilyeva Valentina Petrovna – researcher, Daursky State Natural Biosphere Reserve, Nizh niy Tsasuchey village, Zabaikalsky krai, e-mail: onon_daur@casuchey.chita.ru Верхотуров Алексей Геннадьевич – заведующий кафедрой гидрогеологии и инженерной геологии Читинский государственный университет, г. Чита, e-mail: weral0606@yandex.

ru Verhoturov Aleksey Gennagjevich – Chair of the Department of the Hydrogeology and Engi neering Geology, Chita State University, Chita, e-mail: weral0606@yandex.ru Виневская Н.А. – педагог, МДОУ Центр развития ребенка — д/сад «Полянка», пос.

Шерловая гора, Забайкальский край, e-mail: nauka@zabspu.ru Vinevskaya N.A. – teacher, Children developing Centre – “Polyanka”, Sherlovaya Gora vil lage, Zabaikalsky krai, e-mail: nauka@zabspu.ru Воропаева Татьяна Владимировна – старший преподаватель кафедры экологии и экологического образования ЗабГГПУ, г. Чита, e-mail: nauka@zabspu.ru Voropaeva Tatiana Vladimirovna – senior teacher of the Department of Ecology and environ mental Education, ZabSUHP, Chita, e-mail: nauka@zabspu.ru Гилёва Марина Владимировна – кандидат биологических наук, доцент кафедры биологии и методики обучения биологии ЗабГГПУ, г. Чита, e-mail: gileva@zabspu.ru Gilyova Marina Vladimirovna – Candidate of Biology, associate professor of the Department of Biology and Methods of Its Teaching, ZabSUHP, Chita, e-mail: gileva@zabspu.ru Гомбоева Нина Гындуновна – кандидат географических наук, доцент кафедры географии ЗабГГПУ, г. Чита, e-mail: gomboeva_natalya@mail.ru Gomboeva Nina Gindunovna – Candidate of Geography, associate professor of the Depart ment of Geography and Methods of Its Teaching, ZabSUHP, Chita, e-mail: gomboeva_nata lya@mail.ru Гончиков Цыбен Дашицыренович – кандидат географических наук, профессор кафедры экономической и социальной географии, Бурятский государственный университет, г.

Улан-Удэ, e-mail: Everest2011@yandex.ru Gonchikov Tsiben Dashitsirenivich – Candidate of Geography, professor of the Department of the Economical and Social Geography, Buriatsky State University, Ulan-Ude, e-mail: Ever est2011@yandex.ru Горлачёв Валерий Павлович – доктор педагогических наук, профессор кафедры экологии и экологического образования ЗабГГПУ, г. Чита, e-mail: gorl_iht@mail.ru Gorlachev Valery Pavlovich – Doctor of Pedagogy, professor of the Department of Ecology and environmental Education, ZabSUHP, Chita, e-mail: gorl_iht@mail.ru Горлачёва Евгения Павловна – старший научный сотрудник лаборатории водных экосистем, Институт природных ресурсов, экологии и криологии СО РАН, г. Чита, e mail: gorl_iht@mail.ru Gorlacheva Evgenia Pavlovna – senior researcher of the Laboratory of Water Ecosystems, Institute of natural resources, ecology and cryology of Siberian department of the Russian Academy of Science (INREC SB RAS), Chita, e-mail: gorl_iht@mail.ru Горошко Олег Анатольевич – кандидат биологических наук, заместитель директора по науке, Государственный природный биосферный заповедник «Даурский», старший научный сотрудник лаборатории эколого-экономических исследований, Читинский институт природных ресурсов, экологии и криологии СО РАН, г. Чита, e-mail: oleg goroshko@mail.ru Goroshko Oleg Anatoljevich – Candidate of Biology, vice-chief, Daursky State Nature Bio sphere Reserve, senior researcher of the Laboratory of the Ecological end Economical Re searches, Institute of natural resources, ecology and cryology of Siberian department of the Russian Academy of Science (INREC SB RAS), Chita, e-mail: oleggoroshko@mail.ru Григорьева Любовь Петровна – учитель, МОУ Вершино-Дарасунская СОШ Тунгокоченского района, Забайкальский край, e-mail: nauka@zabspu.ru Grigoryeva Ljubov’ Petrovna – teacher, School of Vershino-Darasun village, Tungokochen district, Zabaikalsky krai, e-mail: nauka@zabspu.ru Дадукина Анастасия Николаевна – координатор, Читинское региональное общественное учреждение «Общественный экологический центр «Даурия», г. Чита, e mail: ana-dadukina@yandex.ru Dadukina Anastasia Nikolaevna – coordinator, Chita regional social organization “Social eco logical center “Dauria”, Chita, e-mail: ana-dadukina@yandex.ru Доржиева Жанна Батожаргаловна – учитель, МОУ «Алханайская средняя общеобразовательная школа», с. Алханай, Забайкальский край, e-mail: school_alh@mail.

ru Dorzhieva Zhanna Batozhargalovna – teacher, Alkhanay village school, Alkhanay village, Zabaikalsky krai, e-mail: e-mail: school_alh@mail.ru Жамсаранова Ирина Геннадьевна – учитель, МОУ «АСОШ№ 4», пос. Агинское, Забайкальский край, e-mail: nauka@zabspu.ru Zhamsaranova Irina Gennadjevna – teacher, Aginskoe school №4, Aginskoe village, Zabai kalsky krai, e-mail: nauka@zabspu.ru Жанабазарова Дулма Дабасамбуевна – учитель, МОУ «АСОШ№ 3», пос. Агинское, Забайкальский край, e-mail: nauka@zabspu.ru Zhanabazarova Dulma Dabasambuevna – teacher, Aginskoe school №3, Aginskoe village, Zabaikalsky krai, e-mail: nauka@zabspu.ru Жукова Ольга Викторовна – студент ЗабГГПУ, г. Чита, e-mail: nauka@zabspu.ru Zhukova Ol’ga Viktorovna – student, ZabSUHP, e-mail: nauka@zabspu.ru Зайсунова Ирина Геннадьевна – учитель, МОУ СОШ №2 п. Новая Чара, Забайкальский край, e-mail nikitazaisunov@yandex.ru Zaysunova Irina Gennagjevna – teacher, Novaya Chara village school, Novaya Chara village, Zaabaikalsky krai, e-mail nikitazaisunov@yandex.ru Золотарёва Любовь Николаевна – кандидат биологических наук, заведующая кафедрой экологии и экологического образования ЗабГГПУ, г. Чита, e-mail: ttkachuk@zabspu.ru Zolotaryova Ljubov’ Nikolaevna – Candidate of Biology, Chair of the Department of Ecology and environmental Education, ZabSUHP, Chita, e-mail: ttkachuk@zabspu.ru Игумнова Екатерина Александровна – кандидат педагогических наук, профессор кафедры педагогики, ЗабГГПУ, г. Чита, e-mail: igumnova1@mail.ru Igumnova Ekaterina Aleksandrovna – Candidate of Pedagogy, professor of the Department of Pedagogy, ZabSUHP, e-mail: igumnova1@mail.ru Итигилова Мыдыгма Цыбекмитовна – кандидат биологических наук, Институт природных ресурсов, экологии и криологии СО РАН, г. Чита, e-mail: imts49@mail.ru Itigilova Midigma Tsibekmitovna – Candidate of Biology, chief of the Laboratory of Water Ecosystems, Institute of natural resources, ecology and cryology of Siberian department of the Russian Academy of Science (INREC SB RAS), e-mail: imts49@mail.ru Казанцева Анна Викторовна – Учреждение дополнительного образования детей «Центр эстетического воспитания «Орнамент», г. Чита, e-mail: nauka@zabspu.ru Kazansteva Anna Viktorovna – teacher, Ornament children’s additional education organiza tion, Chita, e-mail: nauka@zabspu.ru Киргина Елена Афанасьевна – учитель, МОУ СОШ с. Хохотуй, Петровск Забайкальский район, Забайкальский край, e-mail: nauka@zabspu.ru Kirgina Elena Afanasjevna – teacher, Hohotuy village school, Hohotuy village, Petrovsk Zabaikalsky area, Zabaikalsky krai, e-mail: nauka@zabspu.ru Кирилюк Вадим Евгеньевич – кандидат биологических наук, заместитель директора по общим вопросам, Государственный природный биосферный заповедник «Даурский», старший научный сотрудник лаборатории эколого-экономических исследований, Читинский институт природных ресурсов, экологии и криологии СО РАН, г. Чита, e mail: e-mail: vkiriliuk@bk.ru Kirilyuk Vadim Evgenjevich – Candidate of Biology, vice-chief, Daursky State Nature Bio sphere Reserve, senior researcher of the Laboratory of the Ecological end Economical Re searches, Institute of natural resources, ecology and cryology of Siberian department of the Russian Academy of Science (INREC SB RAS), Chita, e-mail: vkiriliuk@bk.ru Кирилюк Ольга Кузьминична – научный сотрудник лаборатории эколого экономических исследований, Институт природных ресурсов, экологии и криологии СО РАН, г. Чита, e-mail: kiriliuko@bk.ru Kirilyuk Ol’ga Kuzjminichna – researcher of the Laboratory of the Ecological end Economi cal Researches, Institute of natural resources, ecology and cryology of Siberian department of the Russian Academy of Science (INREC SB RAS), Chita, e-mail: kiriliuko@bk.ru Киселева Галина Павловна – учитель, МОУ СОШ №42, п.г.т. Новокручининский, Забайкальский край, e-mail: nauka@zabspu.ru Kiseleva Galina Pavlovna – teacher, School №42 of Novokruchininsky town, Zabaikalsky krai, e-mail: nauka@zabspu.ru Кладовщикова Мария Евгеньевна – кандидат географических наук, научный сотрудник, Институт географии РАН, г. Москва, e-mail: masisuanka@mail.ru Kladovschikova Maria Evgenjevna – Candidate of Geography, researcher, Institute of Geog raphy of the Russian Academy of Science, e-mail: masisuanka@mail.ru Ковалёва Наталья Михайловна – кандидат географических наук, доцент кафедры социально-культурного сервиса и туризма, Забайкальский институт предпринимательства – филиал Сибирского университета потребительской кооперации, г. Чита, e-mail: Everest2011@yandex.ru Kovaleva N.M. – Candidate of Geography, associate professor of the Department of Service and Tourism, Zabaikalsky business institute – branch of Siberian university of consumer co operation, Chita, e-mail: Everest2011@yandex.ru Ковалёнок Наталья Валентиновна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры экологии и экологического образования ЗабГГПУ, г. Чита, e-mail: natalya_kvnk@mail.ru Kovalenok Natalia Valentinovna – Candidate of Pedagogy, associate professor of the Depart ment of Ecology and environmental Education, ZabSUHP, e-mail: natalya_kvnk@mail.ru Козырева Ксения Сергеевна – аспирант кафедры географии, теории и методики обучения географии, ЗабГГПУ, г. Чита, e-mail: nauka@zabspu.ru Kozireva Ksenija Sergeevna – graduate student of the Department of Geography and Methods of Its Teaching, ZabSUHP, e-mail: nauka@zabspu.ru Кораблёв Владимир Павлович – кандидат биологических наук, старший научный сотрудник лаборатории эволюционной зоологии и генетики, Биолого-почвенный институт ДВО РАН, Владивосток, e-mail: korablev@ibss.dvo.ru Korablev Vladimir Pavlovich – Candidate of Biology, senior researcher of the Laboratory of the Evolutional Zoology and Genetics, Institute of Biology & Soil Sciences, Far Eastern Branch of Russian Academy of Sciences, Vladivostok, e-mail: korablev@ibss.dvo.ru Корнева Юлия Владимировна – учитель, школа-гимназия №4, г. Чита, e-mail: ju lia1_197377@mail.ru Korneeva Yulia Vladimirovna – teacher, Gymnasium №4, Chita, e-mail: julia1_197377@ mail.ru Корнилова Александра Витальевна – учитель, Забайкальский многопрофильный лицей интернат, г. Чита, e-mail: lesja1979@mail.ru Kornilova Aleksandra Vitaljevna – teacher, Zabaikalsky multisectoral lyceum, Chita, e-mail:

lesja1979@mail.ru Корсун Олег Валерьевич – кандидат биологических наук, доцент кафедры биологии и методики обучения биологии ЗабГГПУ, г. Чита, e-mail: olegrorsun@mail.ru Korsun Oleg Valerjevich – Candidate of Biology, associate professor of the Department of Biology and Methods of Its Teaching, ZabSUHP, Chita, e-mail: olegrorsun@mail.ru Котельникова Людмила Яковлевна – учитель, МОУ Харанорская СОШ №40, п.г.т.

Шерловая Гора, Борзинский район, Забайкальский край, e-mail: nauka@zabspu.ru Kotelnikova Ljudmila Yakovlevna – teacher, Haranor school №40, Sherlovaya Gora town, Borzya district, Zabaikalsky krai, e-mail: nauka@zabspu.ru Кочнева Наталья Сергеевна – ведущий специалист-эксперт, Министерство природных ресурсов и экологии Забайкальского края, г. Чита, e-mail: natashakochneva@gmail.com Kochneva Natalia Sergeevna – chief specialist-expert, Ministry of natural resources and ecol ogy of Zabaikalsky krai, Chita, e-mail: natashakochneva@gmail.com Кривенкова Ирина Фёдоровна – кандидат биологических наук, доцент кафедры биологии и методики обучения биологии ЗабГГПУ, г. Чита, e-mail: krivenkova_iren@list.ru Krivenkova Irina Fedorovna – Candidate of Biology, associate professor of the Department of Biology and Methods of Its Teaching, ZabSUHP, Chita, e-mail: krivenkova_iren@list.ru Кузнецова Елена Владимировна – педагог, МДОУ детский сад № 54, г. Борзя, Забайкальский край, e-mail: nauka@zabspu.ru Kuznetsona Elena Vladimirovna – teacher, Kindergarten №54, Borzya town, Zabaikalsky krai, e-mail: nauka@zabspu.ru Куклина Нина Гавриловна – методист ГУ ДОД «Забайкальский детско-юношеский центр», г. Чита, e-mail: nauka@zabspu.ru Kuklina Nina Gavrilovna – methodist, Zabaikalsky children and youth center, Chita, e-mail:

nauka@zabspu.ru Курганович Константин Анатольевич – кандидат технических наук, Восточный филиал Российского научно-исследовательского института комплексного использования и охраны водных ресурсов, г. Чита, e-mail: vostokniivh@mail.ru Kurganovich Konstantin Anatoljevich – Candidate of Technical Sciences, East Branch of the Russian Research Institute of Water Resources Integrated Use and Protection, Chita, e-mail:

vostokniivh@mail.ru Куропятникова Светлана Ивановна – методист, ГУ ДОД «Забайкальский детско юношеский центр», г. Чита, e-mail: nauka@zabspu.ru Kuropyatnikova Svetlana Ivanovna – methodist, Zabaikalsky children and youth center, Chita, e-mail: nauka@zabspu.ru Лапердина Елена Витальевна. – учитель, МОУ Манкечурская СОШ, Алек-Заводский район, Забайкальский край, e-mail: nauka@zabspu.ru Laperdina Elena Vitaljevna – teacher, Mankechur village school, Alek-Zavodsky area, Zabai kalsky krai, e-mail: nauka@zabspu.ru Летяева Ирина Владимировна – директор, МУК «Музей природы», пос. Агинское, Забайкальский край, e-mail: k_na2551@mail.ru Letyaeva Irina Vladimirovna – Chief, Natural museum, Aginskoe town, Zabaikalsky krai, e mail: k_na2551@mail.ru Мадияров Тахир Аллоярович – преподаватель, Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса, г. Чита, e-mail: nauka@zabspu.ru Madiyarov Takhir Allojarovich – teacher, Chita industrial technologies and business college, Chita, e-mail: nauka@zabspu.ru Малков Евгений Эдуардович – кандидат биологических наук, заместитель директора по научной работе, Государственный природный биосферный заповедник «Сохондинский», с. Кыра, Забайкальский край, e-mail: bukukun@rambler.ru Malkov Evgeny Eduardovich – Candidate of Biology, Vice-Chief, Sokhondinsky State Natu ral Biosphere Reserve, Kyra village, Zabaikalsky krai, e-mail: bukukun@rambler.ru Мариловцева Екатерина Александровна – студент ЗабГГПУ, г. Чита, e-mail: nauka@ zabspu.ru Marilovceva Ekaterina Aleksandrovna – student, ZabSUHP, Chita, e-mail: nauka@zabspu.ru Маскаева Людмила Константиновна – заведующая отделом, Забайкальский детско юношеский центр, г. Чита, e-mail: nauka@zabspu.ru Maskaeva Ljudmila Konstantinovna – methodist, Zabaikalsky children and youth center, Chita, e-mail: nauka@zabspu.


ru Михеев Игорь Евгеньевич – кандидат географических наук, старший научный сотрудник лаборатории эколого-экономических исследований, Институт природных ресурсов, экологии и криологии СО РАН, г. Чита, e-mail: miheevi@mail.ru Mikheev Igor’ Evgenjevich – Candidate of Geography, senior researcher of the Laboratory of the Ecological end Economical Researches, Institute of natural resources, ecology and cryol ogy of Siberian department of the Russian Academy of Science (INREC SB RAS), Chita, e-mail: miheevi@mail.ru Монх-Очир Уртнасан – научный сотрудник, Национальный парк «Монгол-Дагуур», Восточный аймак, Монголия, e-mail: onon_daur@casuchey.chita.ru Monkh-Ochir Urtnasan – researcher, Mongol-Daguur national park, Dornod Aimag, Mongo lia, e-mail: onon_daur@casuchey.chita.ru Мухоматдинова Любовь Анатольевна – учитель, МОУ ООШ с. Жимбира, Карымский район, Забайкальский край, e-mail: lyu32721342@yandex.ru Mukhomatdinova Ljubov’ Anatoljevna – teacher, Zhimbira village school, Karymskaya area, Zabaikalsky krai, e-mail: lyu32721342@yandex.ru Наумова Ольга Сергеевна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и истории педагогики ЗабГГПУ, г. Чита, e-mail: nauka@zabspu.ru Naumova Ol’ga Sergeevna – Candidate of Pedagogy, associate professor of the Department of Theory and History of Pedagogy, ZabSUHP, Chita, e-mail: nauka@zabspu.ru Никифорова Юлия Витальевна – аспирант кафедры биологии и методики обучения биологии ЗабГГПУ, г. Чита, e-mail: Myratova@zabspu.ru Nikiforova Yulia Vitaljevna – graduate student, ZabSUHP, e-mail: Myratova@zabspu.ru Нимаева Сээсээг Жаргаловна – методист, МУК «Музей природы», пос. Агинское, Забайкальский край, e-mail: k_na2551@mail.ru Nimaeva SeSeg Zhargalovna – методист, Natural museum, Aginskoe town, Zabaikalsky krai, e-mail: k_na2551@mail.ru Нимбуева Наталья Бажимовна – учитель, МОУ СОШ с. Хилогосон, Хилокский район, Забайкальский край, e-mail: Hil-son@yandex.ru Nimbueva Natalja Bazhimovna – teacher, Khilogoson village school, Khilok area, Zabaikal sky krai, e-mail: Hil-son@yandex.ru Огородникова Лидия Николаевна – методист, Забайкальский детско-юношеский центр, г. Чита, e-mail: nauka@zabspu.ru Ogorodnikova Lidia Nikolaevna – methodist, Zabaikalsky children and youth center, Chita, e-mail: nauka@zabspu.ru Павленко Марина Владимировна – кандидат биологических наук, старший научный сотрудник лаборатории эволюционной зоологии и генетики, Биолого-почвенный институт ДВО РАН, Владивосток, e-mail: korablev@ibss.dvo.ru Pavlenko Marina Vladimirovna – Candidate of Biology, senior researcher of the Laboratory of the Evolutional Zoology and Genetics, Institute of Biology & Soil Sciences, Far Eastern Branch of Russian Academy of Sciences, Vladivostok, e-mail: korablev@ibss.dvo.ru Пак Лариса Николаевна – кандидат сельскохозяйственных наук, старший научный сотрудник лаборатории растительных ресурсов, Институт природных ресурсов, экологии и криологии СО РАН, г. Чита, e-mail: pak_lar@bk.ru Pak Larisa Nikolaevna – Candidate of Agriculture, senior researcher of the Laboratory of the Plant Resources, Institute of natural resources, ecology and cryology of Siberian department of the Russian Academy of Science (INREC SB RAS), Chita, e-mail: pak_lar@bk.ru Помазкова Надежда Викторовна – кандидат географических наук, научный сотрудник лаборатории эколого-экономических исследований, Институт природных ресурсов, экологии и криологии СО РАН, г. Чита, e-mail: naste2@yandex.ru Pomazkova Nadezhda Viktorovna – Candidate of Geography, senior researcher of the Labo ratory of the Ecological end Economical Researches, Institute of natural resources, ecology and cryology of Siberian department of the Russian Academy of Science (INREC SB RAS), e-mail: naste2@yandex.ru Попова Ольга Александровна – доктор биологических наук, профессор кафедры биологии и методики обучения биологии ЗабГГПУ, г. Чита, e-mail: popova@zabspu.ru Popova Ol’ga Aleksandrovna – Doctor of Biology, professor of the Department of Biology and Methods of Its Teaching, ZabSUHP, Chita, e-mail: popova@zabspu.ru Портнягина Ирина Юрьевна – учитель, МОУ СОШ №51, г. Чита, e-mail: nauka@zabspu.ru Portnyagina Irina Yurjevna – teacher, Middle school №51, Chita, e-mail: nauka@zabspu.ru Просянникова Елена Борисовна – кандидат биологических наук, профессор кафедры биологии и методики обучения биологии ЗабГГПУ, г. Чита, e-mail: prosyannikova@ zabspu.ru Prosyannikova Elena Borisovna – Candidate of Biology, professor of the Department of Biol ogy and Methods of Its Teaching, ZabSUHP, Chita, e-mail: prosyannikova@zabspu.ru Пушкарёва Марина Сергеевна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры биологии и методики обучения биологии ЗабГГПУ, г. Чита, e-mail: marina.pushkarewa@ yandex.ru Pushkareva Marina Sergeevna – Candidate of Pedagogy, associate professor of the Depart ment of Biology and Methods of Its Teaching, ZabSUHP, Chita, e-mail: marina.pushkarewa@ yandex.ru Рацина Валентина Николаевна – заместитель директора, Забайкальский детско юношеский центр, г. Чита, e-mail: kaktus3445@mail.ru Ratsina Valentina Nikolaevna – vice-chief, Zabaikalsky children and youth center, Chita, e-mail: kaktus3445@mail.ru Рожнева Лидия Николаевна – учитель, МОУ Средняя общеобразовательная школа с.

Алеур, Забайкальский край, e-mail: nauka@zabspu.ru Rozhneva Lidia Nikolaevna – teacher, Aleur village school, Aleur village, Zabaikalsky krai, e-mail: nauka@zabspu.ru Рыгзынова Раджана Валерьевна – научный сотрудник, Государственный природный биосферный заповедник «Даурский», с. Нижний Цасучей, Забайкальский край, e-mail:

radzhana-daur@mail.ru Rygzinova Radzhana Valerjevna – researcher, Daursky State Natural Biosphere Reserve, Ni zhni Tsasuchey village, Zabaikalsky krai, e-mail: radzhana-daur@mail.ru Самойленко Татьяна Петровна – учитель, МОУ Харанорская СОШ № 40, Забайкальский край, e-mail: nauka@zabspu.ru Samoylenko Tatjana Petrovna – teacher, Haranor middle school № 40, Haranor town, Zabai kalsky krai, e-mail: nauka@zabspu.ru Сараева Людмила Ивановна – научный сотрудник, Государственный природный биосферный заповедник «Даурский», с. Нижний Цасучей, Забайкальский край, e-mail:

bagul72@mail.ru Saraeva Ljudmila Ivanovna – researcher, Daursky State Natural Biosphere Reserve, Nizhni Tsasuchey village, Zabaikalsky krai, e-mail: bagul72@mail.ru Сенотрусова Раиса Семеновна – учитель, МОУ Захаровская средняя общеобразовательная школа, Красночикойский район, Забайкальский край, e-mail:

nauka@zabspu.ru Senotrusova Raisa Semenovna – teacher, Zakharovo village school, Zakharovo village, Kras nochikoisky area, Zabaikalsky krai, e-mail: nauka@zabspu.ru Симонов Евгений Алексеевич – старший научный сотрудник, Государственный природный биосферный заповедник «Даурский», с. Нижний Цасучей, Забайкальский край;

Амурский информационный центр, г. Хайлар, КНР, e-mail: esimonov@ns.wwfrfe.ru Simonov E.A. – senior researcher, Daursky State Natural Biosphere Reserve, Nizhni Tsa suchey village, Zabaikalsky krai;

Amur informative center, Hailaer, China, e-mail: esimo nov@ns.wwfrfe.ru Синица Софья Михайловна – доктор геолого-минералогических наук, ведущий научный сотрудник, лаборатория рудогенеза и металлогенеза, Институт природных ресурсов, экологии и криологии СО РАН, г. Чита, e-mail: sinitsa-sm@rambler.ru Sinitsa Soa Mikhailovna – Doctor of Geology, senior researcher, Laboratory of Ore and Metal Genesis, Institute of natural resources, ecology and cryology of Siberian department of the Russian Academy of Science (INREC SB RAS), e-mail: sinitsa-sm@rambler.ru Скажутина Елена Владимировна – учитель, МОУ СОШ пос. Жирекен, Забайкальский край, e-mail: nauka@zabspu.ru Skazhutina Elena Vlarimirovna – teacher, Zhireken village school, Zhireken town, Zabaikal sky krai, e-mail: nauka@zabspu.ru Снегурова Анна Трофимовна – учитель, Новоорловская средняя школа, Забайкальский край, e-mail: Novoorlovck@yandex.ru Snegurova Anna Tromovna – teacher, Novoorlovsky village school, Novoorlovsky village, Zabaikalsky krai, e-mail: Novoorlovck@yandex.ru Соколов Анатолий Васильевич – заместитель директора, Восточный филиал Российского научно-исследовательского института комплексного использования и охраны водных ресурсов, г. Чита, e-mail: vostokniivh@mail.ru Sokolov Anatoly Vasiljevich – vice-chief, East Branch of the Russian Research Institute of Water Resources Integrated Use and Protection, Chita, e-mail: vostokniivh@mail.ru Стенькина Елена Ивановна – учитель, МОУ начальная школа № 11, г. Хилок, Забайкальский край, e-mail: nauka@zabspu.ru Stenkina Elena Ivanovna – teacher, Khilok village primary school №11, Khilok village, Za baikalsky krai, e-mail: nauka@zabspu.ru Стрельников Владимир Гаврилович – кандидат географических наук, Заместитель директора, МУК «Музей природы», пос. Агинское, Забайкальский край, e-mail: k_ na2551@mail.ru Strelnikov Vladimir Gavrilovich – Candidate of Geography, Vice-Chief, Natural museum, Aginskoe town, Zabaikalsky krai, e-mail: k_na2551@mail.ru Стрижова Татьяна Алексеевна – кандидат географических наук, старший научный сотрудник лаборатории эколого-экономических исследований, Институт природных ресурсов, экологии и криологии СО РАН, Чита, e-mail: undugun@rambler.ru Strizhova Tatiana Alekseevna – Candidate of Geography, senior researcher of the Laboratory of the Ecological end Economical Researches, Institute of natural resources, ecology and cry ology of Siberian department of the Russian Academy of Science (INREC SB RAS), Chita, e-mail: undugun@rambler.ru Сурикова Татьяна Викторовна – аспирант кафедры педагогики ЗабГГПУ, старший преподаватель, Забайкальский институт предпринимательства – филиал Сибирского университета потребительской кооперации, г. Чита, e-mail: tvsurikova@list.ru Surikova Tatiana Viktorovna – graduate student of the Department of Pedagogy, ZabSUHP, senior teacher, Zabaikalsky business institute – branch of Siberian university of consumer cooperation, Chita, e-mail: tvsurikova@list.ru Сычёва Олеся Александровна – кандидат педагогических наук, учитель, Забайкальский многопрофильный лицей-интернат, г. Чита, e-mail: lesja1979@mail.ru Sycheva Olesja Aleksandrovna – Candidate of Pedagogy, teacher, Zabaikalsky multisectoral lyceum, Chita, e-mail: lesja1979@mail.ru Таганова Олеся Вфсильевна – научный сотрудник, Государственный природный биосферный заповедник «Даурский», с. Нижний Цасучей, Забайкальский край, e-mail:


onon_daur@casuchey.chita.ru Taganova Olesja Vasiljevna – researcher, Daursky State Natural Biosphere Reserve, Nizhniy Tsasuchey village, Zabaikalsky krai, e-mail: onon_daur@casuchey.chita.ru Тарабарко Александр Николаевич – кандидат геолого-минералогических наук, министр природных ресурсов и экологии Забайкальского края, г. Чита, e-mail: utek@adm.chita.ru Tarabarko Aleksander Nikolaevich – Candidate of Geology, minister of natural resources and ecology of Zabaikalsky krai, Chita, e-mail: utek@adm.chita.ru Ташлыкова Наталья Александровна – инженер, лаборатория водных экосистем, Институт природных ресурсов, экологии и криологии СО РАН, г. Чита, e-mail: imts49@ mail.ru Tashlykova Natalja Aleksandrovna – engeneer, Laboratory of Water Ecosystems, Institute of natural resources, ecology and cryology of Siberian department of the Russian Academy of Science (INREC SB RAS), e-mail: imts49@mail.ru Ткачук Татьяна Евгеньевна – кандидат биологических наук, доцент кафедры экологии и экологического образования ЗабГГПУ, г. Чита, e-mail: ttkachuk@zabspu.ru Tkachuk Tatiana Evgenjevna – Candidate of Biology, associate professor of the Department of Ecology and environmental Education, ZabSUHP, Chita, e-mail: ttkachuk@zabspu.ru Ушакова Марина Сергеевна – младший научный сотрудник, Сохондинский государственный природный биосферный заповедник, с. Кыра, Забайкальский край, e mail: ushakova.marina@mail.ru Ushakova Marina Sergeevna – junior researcher, Sokhondinsky State Natural Biosphere Re serve, Kyra village, Zabaikalsky krai, e-mail: ushakova.marina@mail.ru Филинов Александр Викторович – кандидат педагогических наук, директор, ОУ СОШ п. Нагорный, Нерчинский район, Забайкальский край, e-mail: school_nagorny@mail.ru Filinov Aleksander Viktorovich – Candidate of Pedagogy, Chief, Middle school of Nagorniy village, Nerchinsk area, Zabaikalsky krai, e-mail: school_nagorny@mail.ru Хаимчикова Цыцыгма Дашинимаевна – учитель, МОУ АСОШ №3, пос. Агинское, Забайкальский край, e-mail: nauka@zabspu.ru Haimchikova Tsitsigma Dashinimaevna – teacher, Aginskoe school №3, Aginskoe village, Zabaikalsky krai, e-mail: nauka@zabspu.ru Харченко Наталья Анатольевна – заместитель министра природных ресурсов и экологии Забайкальского края, г. Чита, e-mail: utek@adm.chita.ru Harchenko Natalia Anatoljevna – vice-minister of natural resources and ecology of Zabaikal sky krai, Chita, e-mail: utek@adm.chita.ru Хван Ксения Михайловна – Читинское региональное общественное учреждение «Общественный экологический центр «Даурия», г. Чита, e-mail: hvan_ksenya@mail.ru Hvan Ksenia Mikhailovna – Chita regional social organization “Social ecological center “Dauria”, Chita, e-mail: hvan_ksenya@mail.ru Храмцова Наталья Викторовна – методист, Забайкальский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, г. Чита, e-mail: natahram14@mail.ru Khramtsova Natalia Viktorovna – metodist, Zabaikalsky regional institute of professional development and professional retraining for pedagogues, e-mail: natahram14@mail.ru Цыбекмитова Гажит Цыбекмитовна – кандидат биологических наук, старший научный сотрудник, заместитель директора, Институт природных ресурсов, экологии и криологии СО РАН, г. Чита, e-mail: gazhit@bk.ru Tsybekmitova Gazhit Tsibekmitovna – Candidate of Biology, senior researcher, Vice-Chief, Institute of natural resources, ecology and cryology of Siberian department of the Russian Academy of Science (INREC SB RAS), Chita, e-mail: gazhit@bk.ru Шайдурова Нина Владимировна – учитель, МОУ СОШ п. Нагорный, Нерчинский район, Забайкальский край, e-mail: school_nagorny@mail.ru Shaidurova Nina Vladimirovna – teacher, Middle school of Nagorniy village, Nerchinsk area, Zabaikalsky krai, e-mail: school_nagorny@mail.ru Шаликовский Андрей Валерьевич – кандидат технических наук, доцент, заместитель директора по НИР, Восточный филиал Российского научно-исследовательского института комплексного использования и охраны водных ресурсов, г. Чита, e-mail:

vostokniivh@mail.ru Shalikovsky Andrey Valerjevich – Candidate of Technical Sciences, associate professor, vice chief, East Branch of the Russian Research Institute of Water Resources Integrated Use and Protection, Chita, e-mail: vostokniivh@mail.ru Якимова Елена Павловна – кандидат биологических наук, профессор кафедры биологии и методики обучения биологии ЗабГГПУ, г. Чита, e-mail: jakimova@zabspu.ru Yakimova Elena Pavlovna – Candidate of Biology, professor of the Department of Biology and Methods of Its Teaching, ZabSUHP, Chita, e-mail: jakimova@zabspu.ru Оглавление Тарабарко А.Н. Сообщества водных растений некоторых приграничных озёр Монголии Экологическое образование в регионе: опыт, проблемы, перспективы Bazarova B.B.

Tarabarko A.N. Communities of water plants of some lakes near the Mongolia frontier................................................. Ecological education in the region: experience, problems, pros pects......................................................3 Банзаракцаева Ц.Д.

Харченко Н. А. Воспитание экологической культуры учащихся через систему социальных проб в процессе внеурочной воспитательной Выполнение мероприятий Регионального плана действий по деятельности сохранению биологического и ландшафтного разнообразия территории Амурского бассейна в административных Bansaraktsaeva Ts.D.

границах Читинской области на 2005–2010 годы Ecological culture education through the social tests system in Harchenko N.A. the extracurricular educational activity.................... Performance of activities of the Regional plan of action on Барахоева И.Б.

biological and landscape variety preservation on the Amur basin Ценностный аспект в воспитании экологической культуры territory in administrative borders of Chita oblast for 2005– учащихся начальных классов 2010..................................................... Barahoeva I.B.

Агафонов Г.М., Стрижова Т.А., Кочнева Н.С.2 Value aspect in ecological culture education of primary school Природа национального парка как образовательный pupils................................................... ресурс Барашкова А.Н.

Agafonov G.M., Strizhova T.A., Kochneva N.S. Орнитологические наблюдения в Восточной Монголии Nature of national park as educational resource............ Barashkova A.N.

Амоголонов Б. Ornithological observations in the Eastern Mongolia........ Формирование этноэкологических знаний и умений Батодоржиева Б.Н.

коренного населения у будущих учителей как основа Проектно-исследовательская деятельность в практике экологического воспитания экологического образования Amоgolonov B. Batordorzhieva B.N.

Formation of ethnoecological knowledge and native population Project research activity in the practice of ecological skills of future teachers as the foundation of ecological educa education............................................... tion...................................................... Бордонская Л.А.

Астафьева О.Ф. Экологизация содержания учебного предмета (на примере Экологическое воспитание в процессе организации проектно физики) исследовательской деятельности учащихся Bordonskaya L.A.

Astafyeva O.F. Ecological approach implementation in school subjects (by the Ecological education in the organization of project-research example of physics)...................................... activity in school......................................... Борисенкова Т.П., Маскаева Л.К., Астафьева О.Ф.

Огородникова Л.К.

Исследовательский проект «Экологический паспорт поселка Некоторые аспекты экологического образования Усть-Карск»

детей Забайкальского края, реализуемые через работу Astafyeva O.F. Забайкальского детско-юношеского центра Research project “Ust-Karsk ecological passport”............ Borisenkova T.P., Maskaeva L.K., Базаржапова Б.А. Ogorodnikova L.K.

Формирование экологической компетенции на уроках Some aspects of children education in Zabaikalsky krai realized биологии by the activity of children and youth center................ Bazarzhapova B.A. Будина К.А.

The forming of ecological competence at the Определение экономической ценности бальнеологических lessons of biology........................................ 25 ресурсов на примере курорта «Шиванда»

Базарова Б.Б. Budina K.A.

Determination of economical value of balneological recourses Горошко О.А.

by the example of “Shivanda” health resort................. 52 Традиционное скотоводство и связанные с ним экологические проблемы Даурии в условиях многолетних засух Буторин А.А., Кладовщикова М.Е.

Степи Даурии – потенциальный международный объект Goroshko O.A.

Всемирного природного наследия Traditional cattle breeding and connected with this ecological problems in Dauria during long term draughts............. Butorin A.A., Kladovschikova M.E.

Daurian steppes as potential international object of World Григорьева Л.П.

natural heritage......................................... 55 Организация исследовательской деятельности учащихся в области экологического образования (из опыта работы Буянова Н.А.

волонтерского отряда «Земляне») Организация исследовательской деятельности учащихся по изучению экологических проблем социоприродного Grigoryeva L.P.

окружения школы (на примере Алек-Заводской средней Organizing of pupils’ research activity in ecological education общеобразовательной школы) (the experience of volunteer group “Zemlyane”)............. Buyanova N.A. Дадукина А.Н.

The organization of the pupils scientic societies research activ- Вовлечение родителей и воспитанников дошкольных ity for studying the ecological problems of school socionatural образовательных учреждений в экологическое environment (by the example of Alek-Zavod school)........ 58 образование Верхотуров А.Г. Dadukina A.N.

Мониторинг состояния поверхностных и подземных вод при Involving parents and preschool organizations pupils to eco освоении Березовского железорудного месторождения logical education........................................ Vergoturov A.G. Доржиева Ж.Б.

Monitoring of the surface and underground waters during Тьюторская школа юных экологов как форма сетевого developing of Berezovskoye iron-ore deposit............... 60 взаимодействия (на примере Алханайской СОШ Дульдургинского района Забайкальского края) Виневская Н.А.

Развитие познавательной активности посредством Dorzhieva Zh.B.

экспериментирования Tutor school of young ecologists as the form of network interac tion (by the example of Alkhanay village school, Duldurga area, Vinevskaya N.A.

Zabaikalsky krai)......................................... The developing of cognitive activity through the experimenta tion..................................................... 63 Жамсаранова И.Г.

«Все начинается с детства!» (из опыта работы школьного Гомбоева Н.Г.

лесничества АСОШ № 4) Воспитание экологической культуры на уроках географии Забайкальского края Zhamsaranova I.G.

“Beginning is in the childhood!” (experience of school № Gomboeva N.G.

forestry)................................................. Ecological culture education on geography lessons in Zabaikal sky krai.................................................. 66 Жанабазарова Д.Д.

Информационные проблемы непрерывного экологического Гончиков Ц.Д., Ковалёва Н.М.

воспитания Развитие туризма в Забайкальском крае: некоторые концептуальные подходы Zhanabazarova D.D.

Informational problems of continual ecological education... Gonchikov Ts.D., Kovaleva N.M.

Developing of the tourism in Zabaikalsky krai: some conceptual Зайсунова И.Г.

points of view........................................... 71 Экологическое образование школьников через систему элективных курсов Горлачев В.П.

Экологическое образование в целях устойчивого развития Zaysunova I.G.

Schoolchildren’s ecological education through the elective Gorlachyev V.P.

courses system.......................................... Ecological education for stable developing................. Золотарева Л.Н., Ткачук Т.Е., Анудариева Д.Ц., Горлачева Е.П., Афонин А.В.

Воропаева Т.В.

Приграничные и трансграничные территории как объект Интеграция академической, прикладной и вузовской науки с ихтиологических исследований целью повышения качества подготовки экологов Gorlacheva E.P., Afonin A.V.

Zolotaryova L.N. Tkachuk T.E., Anudarieva D.Ts., Border and transboundary areas as the object of ichthyological Voropaeva T.V.

research................................................. The integration of academic, applied and university science for Кораблев В.П., Павленко М.В., Кирилюк В.Е., improvement the quality of training for ecologists......... 101 Баженов Ю. А.

Распространение хомячков разных хромосомных форм Игумнова Е.А., Храмцова Н.В.

надвида Cricetulus barabensis в Забайкалье Роль сетевого взаимодействия учителей в процессе опытно Korablev V.P., Pavlenko M.V., Kiriliuk V.E., Bazhe экспериментальной работы по апробации интегрированного nov Yu.A.

курса «Забайкаловедение»

Distribution of different chromosomal forms of the striped-back Igumnova E.A., Khramtsova N.V.

hamsters of the superspecies Cricetulus barabensis in Transbai Teacher’s network interaction role in the process of experi kalia................................................... mental work for integrated course “Transbaikalian nature and Корнева Ю.В.

history” approbation..................................... Экологическое воспитание учащихся начальных классов во Казанцева А.В.

внеклассной работе Экологическое образование детей дошкольного возраста Korneeva Yu.V.

в учреждении дополнительного образования детей (на Ecological education of primary school pupils during the extra примере ЦЭВД «Орнамент» г. Читы) curricular work.......................................... Kazansteva A.V.

Корнилова А.В.

Ecological education of preschool age children in children’s ad Воспитание экологической культуры учащихся начальных ditional education organization (by the example of “Ornament” классов (на примере программы «Забайкаловедение») aesthetic education center).............................. Kornilova A.V.

Киргина Е.А.

Ecological culture education of the primary school pupils (by the Социоприродное окружение школы example of “Transbaikalian geography” program).......... Kirgina E.A.

Корсун О.В.

Socionatural environment of school...................... Антропогенные угрозы и перспектива сохранения Кирилюк В.Е.

проектируемого памятника природы «Красная Горка» на Влияние изменений климата на животный мир Даурского территории г. Читы экорегиона Korsun O.V.

Kirilyuk V.E.

Anthropogenic threats and prospects of “Krasnaya Gorka” pro Inuence of climate changing to the fauna of Daursky ecological jected natural monument conservation on the territory region.................................................. of Chita city............................................ Кирилюк О.К.

Котельникова Л.Я.

Биосферные резерваты как центры устойчивого развития Исследовательский подход в профильном обучении приграничных регионов (на примере Восточного Забайкалья) Kotelnikova L.Ya.

Kirilyuk O.K.

Research method approach in the prole education........ Biosphere reserves as centers of regions’ stable developing (by Кривенкова И.Ф.

the example of East Transbaikalia)........................ Видовая структура зоопланктоценозов в озере Кенон Киселева Г.П.

Krivenkova I. F.

Экологическое воспитание учащихся Species structure of animal plankton in the lake of Kenon.. социальные аспекты Кузнецова Е.В.

Kiseleva G.P.

Экологическое образование как основа воспитания Ecological education of the pupils: social aspects.......... экологической культуры человека в дошкольном учреждении Коваленок Н.В. (из опыта МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с Современные технологии гражданского общества в приоритетным художественно-эстетическим направлением природоохранном сотрудничестве трансграничных № 54 г. Борзя») территорий Kuznetsona E.V.

Kovalenok N.V. Ecological education as the foundation of ecological culture Modern technology of civil society in boundary territories nature education in the preschool organization (by the experience of conservation cooperation............................... 126 “preschool organization with art aesthetic prole №54, Borzya Козырева К.С. town”)................................................. Изменения в содержании рекреационной географии Куклина Н.Г.

Kozireva K.S. Роль туристско-краеведческого движения «Отечество» в Changes in recreation geography contents................ 129 экологическом образовании и воспитании школьников Kuklina N.G. upper reaches.......................................... The role of “Motherland” tourist regional movement in the Монх-Очир Уртнасан ecological education of the pupils........................ 157 Основные направления деятельности национального парка Курганович К.А., Соколов А.В., Шаликовский А.В. «Монгол-Дагуур» (Монголия) Предварительный анализ сценариев изменения водного Monkh-Ochir Urtnasan режима р. Аргунь в результате водохозяйственных The main directions of “Mongol-Daguur” national мероприятий на территории КНР park’s activity........................................... Kurganovich K.A., Sokolov A.V., Shalikovsky A.V. Мухоматдинова Л.А.



Pages:     | 1 |   ...   | 12 | 13 || 15 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.