авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 15 |

«Правительство Забайкальского края Министерство природных ресурсов и экологии Забайкальского края Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический университет ...»

-- [ Страница 4 ] --

Алиментарная селенодефицитная эндемическая кардиомиопатия (болезнь Кешана) является наибо лее тяжелым проявлением дефицита селена в организме. Она характеризуется поражением сердечной мышцы, общей слабостью, обмороками, низким артериальным давлением, отеками, болями в костях и суставах, часто становится причиной внезапной смерти в детском возрасте [Аникина, Никитина, 2002].

На территории Забайкалья не регистрируются острые и подострые формы течения заболевания, раз виваются только хронические и латентные.

Больше подвержены заболеванию жители, страдающие патологией желудочно-кишечного тракта с пониженной секреторной функцией, приводящей к нарушению усвоения селена. Данное заболевание распространено в местах с холмистым горным рельефом и речных долинах. В регионе заболеванием поражены дети, чаще всего, в возрасте от 11 до 16 лет [Вощенко, Дремина, 1994].

Рельеф. Забайкальский край средне- и низкогорная страна. В рельефе чередуются межгорные кот ловины, массивные гористые возвышенности и горные хребты. Горно-котловинный рельеф влияет на формирование климата. В глубокие котловины, из-за закрытости горизонта горами, солнечная радиа ция поступает менее интенсивно. Кроме того, в них возникают температурные инверсии, которые спо собствуют образованию смогов и туманов. При антициклональном состоянии атмосферы в котлови нах возникают очаги повышенного загрязнения. Котловины – наиболее освоенные участки региона, в них возникают неблагоприятные условия для здоровья населения. Это способствует распространению инфекционных заболеваний. Острые респираторные и хронические заболевания бронхолегочной си стемы зависят от загрязнения атмосферного воздуха. Такие инфекционные патологии, как дизентерия, коклюш гастроэнтериты, также зачастую обусловлены загрязнением атмосферного воздуха [Савилов с соавт., 1996].

Климат. Зимний сезон характеризуется продолжительностью (не менее 5 месяцев) и низкими тем пературами. Северные районы Забайкальского края в этом сезоне испытывают дефицит ультрафиолето вой радиации и на протяжении большей части зимы формируются крайне низкие температуры воздуха, что неблагоприятно для здоровья человека. На остальной территории зима относительно благоприятна, поскольку солнечная погода при штиле дает возможность проведения климатотерапевтических про цедур (сон на закрытых верандах, занятия спортом, прогулки). Антициклональное состояние атмосферы обусловливает накопление загрязнителей в воздухе.

Весной происходит смена погодного режима, что связано с разрушением сибирского антициклона.

Это приводит к возникновению сильных ветров. Резкое понижение атмосферного давления (проис ходит прогревание территории) при низкой относительной влажности воздуха и отсутствии снежного покрова становятся причинами пыльных бурь. Весенние погоды крайне неблагоприятны для человека, поскольку характерны резкие перепады температуры воздуха и атмосферного давления. Эти погоды опасны для людей с сердечно-сосудистыми заболеваниями. Возможны обострения аллергических за болеваний. Кроме того, повышение общей заболеваемости населения связывают с авитаминозами, ко торые приводят к снижению иммунитета.

Лето – самый благоприятный сезон для здоровья человека, что связывают с возможностью прове дения всех видов климатотерапии. Важным аспектом является проведение гелиотерапии (загорания).

Вместе с тем, в настоящее время проходят дискуссии о пользе и вреде загорания. Загорание до бледно розового цвета приводит к гибели миллионов клеток кожи, которые выделяют токсические вещества, поэтому происходит повышение температуры тела и человек ощущает недомогание. Чрезмерное заго рание может привести к получению солнечных ожогов и развитию рака кожи. Уменьшение содержание озона в атмосферном воздухе, связанное с антропогенной деятельностью, увеличивает поступление на земную поверхность жесткой ультрафиолетовой радиации, под воздействием которой происходит деструкция белка. В часы, близкие к полудню, в условиях Забайкалья, продолжительность загорания не должно превышать 4–5 мин. до появления золотистого загара. Безопаснее всего загорать в утренние и вечерние часы при невысокой дозе ультрафиолетовой радиации. Единовременная доза облучения не должна превышать 30–40 минут.

Вторая половина лета в Забайкалье обычно дождливая. Выпадение осадков приводит к очищению воздуха и его насыщению отрицательными ионами, озоном, что благоприятно для человека.

Осенний сезон начинается с конца августа и заканчивается в конце октября. Ее первая половина благотворно влияет на человека. В третьей декаде октября начинается установление сибирского анти циклона. Смена погодного режима вызывает метеопатические реакции в организме людей. Следствием снижения температуры воздуха становится повышение относительной влажности воздуха. Их суммар ное воздействие приводит к развитию простудных и обострению хронических заболеваний.

Организм человека в условиях Забайкалья находится в состоянии постоянной гипоксии. Зимой содер жание кислорода в воздухе выше, чем летом. Это объясняется антициклональным состоянием атмосферы:

поскольку молекулы кислорода тяжелее молекул воздуха, то их концентрация в приземном слое воздуха повышена. Внешняя гипоксия зимой обусловлена спазмом сосудов при низких температурах воздуха и человек мало находится на воздухе. Летняя гипоксия связана с относительно равномерным распределе нием кислорода в нижнем слое тропосферы, потому что происходит усиление циркуляции воздуха.

Воды. Большая часть поверхностных вод по качеству определяется как умеренно загрязненная.

Основными загрязнителями поверхностных вод являются фенолы, нефтепродукты, фториды, сульфаты.

На некоторых водозаборных сооружениях подземные воды не отвечают санитарным нормам по со держанию железа, марганца, фтора, нитратов. Загрязнение подземных и поверхностных вод происхо дит при добыче и обогащении полезных ископаемых, воды загрязняются животноводческими стоками, автомобильным транспортом, бытовыми сточными водами. Высокую степень загрязнения имеют реки вблизи населенных пунктов.

Почвы. Почвы Забайкалья имеют кислую и слабокислую реакцию, это способствует ускорению ми грации микроэлементов, в том числе тяжелых металлов. В то же время многолетняя и сезонная мерзлота замедляют эти процессы.

Животный мир. На юго-востоке края на площади около 1,5 млн. га находится природный очаг за болеваний, распространяемых, в основном, грызунами. Распространению вируса способствуют разви тое охотничье-промысловое хозяйство и скотоводство. В зоне тайги отмечены очаги весенне-летнего клещевого энцефалита.

Основным носителем вируса чумы является сурок-тарбаган. В настоящее время не отмечены забо левания людей чумой, но данные лабораторных исследований свидетельствуют о сохранении микроба чумы в местных биоценозах. Здесь же выявлены природные очаги туляремийной инфекции. В регионе неблагополучные показатели по сибирской язве, лептоспирозу, бруцеллезу.

В приграничные районы возможен перенос природно-очаговых заболеваний из Китая и Монголии при миграции животных.

Изложенные факты свидетельствуют о наличии неблагоприятных условий для здоровья населения во всех компонентах природных комплексов в Забайкальском крае. Население должно иметь полную информацию об экологической ситуации региона проживания.

ЛИТЕРАТУРА 1. Аникина Л. В., Никитина Л. П. Селен. Экология, патология, коррекция. Чита: Поиск, 2002. 400 с.

2. Вощенко А. В., Дремина Г. А. Алиментарная селенодефицитная эндемическая дилатационная кардиомиопа тия (кешанская болезнь). Чита: Изд-во ЗФ ГО, 1994. 24 с.

3. Горлачев В. П., Игумнова Е. А., Корсун О. В. Воспитание экологической культуры в образовательном процес се // Народы Забайкалья: экология и природопользование. Чита: Изд-во ЗабГГПУ, 2007. С. 111–131.

4. Горлачев В. П. [и др. ]. Региональный образовательный стандарт по экологии… 5. Государственный доклад «О состоянии окружающей среды и природоохранной деятельности в Читинской области за 1996 год». Чита: Госкомэкология, 1997. 189 с.

6. Государственный доклад «О состоянии окружающей среды в Читинской области за 1997 год». Чита: Коми тет природных ресурсов, 1998. 201 с.

7. Иванов В. Н., Никитина Л. П., Аникина Л. В. Биогеохимическая ситуация и сопряженные с ней эндемиче ские болезни в районах Сибири, Дальнего Востока и Крайнего Севера // Эндемические болезни. Чита, 1989.

С. 3–7.

8. Медведев В. И. [и др.]. Радиационная обстановка Забайкалья // Природные ресурсы Забайкалья и проблемы природопользования: материалы науч. конф. 10–15 сент. 2001 г. Чита: ЧИПР СО РАН.

С. 294–295.

9. Первичная медико-экологическая экспертиза отдельных населенных пунктов Читинской области: отчет за 1 квартал 1993 года / Рукопись. Иркутск, 1993. 240 с.

10. Савилов Е. Д., Колесников С. И., Красовский Г. Н. Инфекция и техногенное загрязнение. Новосибирск: Наука, 1996. 192 с.

11. Скальный А. В., Кудрин А. В. Радиация, микроэлементы, антиоксиданты, иммунитет. М.: Лир Макет, 2000.

427 с.

12. Фефелов В. Ф., Гевлич Л. М. Двадцать микрорентген в час – это много или мало? // Ресурсы Забайкалья.

2001. № 3. С. 74–77.

13. Четвертакова Е. П. Основные итоги научно-исследовательской работы по проблеме «Уровская болезнь в Забайкалье» за последнее десятилетие и задачи дальнейшего исследования // Вопросы медицинской гео графии и курортологии. Чита: Изд-во Заб. фил. ГО СССР, 1969. Вып. 2. С. 3–7.

Развитие туризма в Забайкальском крае:

некоторые концептуальные подходы Гончиков Ц.Д.1, Ковалёва Н.М. Бурятский государственный университет, г. Улан-Удэ Забайкальский институт предпринимательства – филиал Сибирского университета потребитель ской кооперации, г. Чита На территории Забайкальского края имеется достаточно большой и разнообразный рекреационно-туристский потенциал, способствующий образованию и развитию особой эко номической зоны туристско-рекреационного типа, которая способна удовлетворять самый широкий спектр потребностей туристского спроса.

Developing of the tourism in Zabaikalsky krai:

some conceptual points of view Gonchikov Ts.D.1, Kovaleva N.M. Buriatsky State University, Ulan-Ude Zabaikalsky business institute – branch of Siberian university of consumer cooperation, Chita Territory of Zabaikalsky krai has great and diverse recreation tourism potential, promoted forming and developing of special economic tourism recreation zone, which can satisfy needs of tourism demand.

Забайкальский край по характеру социально-экономического развития является типичным слабораз витым и слабоосвоенным приграничным районом, где преобладает сырьевая специализация в межре гиональном и международном торгово-экономическом обмене товарами и некоторыми видами услуг.

Вместе с тем, Забайкальский край, обладая мощным природно-ресурсным и туристско-рекреационным потенциалом, имеет предпосылки для создания туристско-рекреационной особой экономической зоны.

Создание особых экономических зон является, как известно, высокоэффективной формой террито риальной организации процесса экономического роста региона, катализатором развития, в том числе, туристского бизнеса.

Наличие мощного природно-ресурсного потенциала играет важнейшую роль для формирования туристско-рекреационной особой экономической зоны, а рациональное использование этого потенциа ла позволит преодолеть сырьевую зависимость экономики края и даст импульс развитию новых форм хозяйствования. В связи с этим, большое значение приобретают вопросы разработки концептуальной основы использования рекреационно-туристского потенциала Забайкальского края, основу которого составляют экологическая емкость территории, наличие потребительского спроса на турпродукт как на внутреннем (местном), так и на внешнем (межрегиональном и международном) рынках и туристическое предложение. В совокупности эти факторы являются основой для развития разных видов туризма и их соотношения между собой.

Туризм, как и всякий другой вид деятельности человека, не может существовать без естественной осно вы – природной среды. Он предъявляет свои особые требования к состоянию природы, наличию природно ресурсного потенциала и осуществляется в тесном контакте человека с природным окружением.

В основе организации всех видов туризма должна быть заложена экологическая составляющая, ко торая в конечном итоге и определяет рекреационно-туристский потенциал территории. Важность изуче ния экологической емкости территории весьма актуальна, и заключается она именно в возможности принятия максимального количества людей без нарушения экологического равновесия в окружающей природной среде. Она позволяет определить своеобразный «порог», за пределами которого могут воз никать необратимые процессы, приводящие к разрушению экосистем.

Экологическая ёмкость территории может быть определена:

во-первых, количеством постоянно живущего населения на данной территории с тенденцией его увеличения;

во-вторых, количеством приезжих, которое определяется, в свою очередь, разного уровня миграция ми (маятниковой, региональной, межрегиональной, международной);

в-третьих, наличием необходимой экологически приемлемой инфраструктуры, которой будет обеспечена эта территория (транспортные коммуникации, заправочные станции, предприятия обще ственного питания, утилизации отходов и т.д., т.е. вся социально-бытовая составляющая).

При этом необходимо отметить, что степень потребности в услугах разнообразна: маятниковая ми грация наименее зависима от социально-бытовой инфраструктуры, но наносит более значительный экологический ущерб, т. к. туристы более неорганизованны и менее социально управляемы. Категория региональных туристов также нетребовательна к уровню развития социально-бытовой инфраструктуры.

Межрегиональные и иностранные туристы – наиболее организованный и более управляемый контингент, но, в свою очередь, у них возрастает потребительский спрос на качество и спектр предоставляемых услуг.

Туристы со статусом международной категории требуют обеспечения услугами по международному стан дарту. Следовательно, инфраструктура должна быть развита на должном уровне и дифференцирована, позволяя предоставить услуги в соответствии с «размером кошелька» и независимо от места жительства.

Потребительский спрос на турпродукт наряду с экологической емкостью является также одним из основных факторов, определяющих степень реализации рекреационно-туристского потенциала терри тории. Это тот элемент рыночного механизма, который определяется платежеспособной потребностью туристов. Он зависит от уровня их доходов, и, соответственно, необходимо отслеживать тенденции в структуре их потребительского спроса вслед за изменениями размеров личных доходов населения.

Туристское предложение – это практическая готовность и реальная возможность товаропроизводи теля произвести и поставить на рынок определенное количество туристского товара.

Предложение турпродукта зависит от многих факторов: количества поставщиков (предприятий раз мещения, питания, развлечений и т.д.);

количества фирм-продавцов;

уровня эффективности производ ства туристских товаров и услуг;

уровня научно-технического прогресса;

системы налогообложения;

совокупности факторов производства;

оценки перспектив спроса и будущих доходов.

В совокупности экологическая емкость, потребительский спрос и туристское предложение являются основой для развития разных видов туризма и их соотношения между собой в зависимости от устойчи вости экосистем.

В связи с организацией особых экономических зон рекреационно-туристского типа большое значе ние имеют функциональное зонирование и такая пространственная организация рекреационной тер ритории, при которой максимально удовлетворялись бы рекреационные потребности людей, но не в ущерб главному ресурсу туризма – природным комплексам.

Для анализа этой проблемы необходимо воспользоваться не только традиционной базисной моде лью рекреационной системы [1], где задействованы природные комплексы, материально-техническая база туризма и рекреационная инфраструктура, но и функциональной моделью туристского приро допользования, так как последняя гарантирует сохранение экологического баланса в окружающей природной среде. Действующая базисная модель туристского природопользования основана на по требительском принципе, в то время как предлагаемый функциональный подход ориентирован на упреждающе-защитный режим экологически приемлемого природопользования.

Функциональная модель концентрируется вокруг природного комплекса. Именно она выступает здесь как главная система, задающая характер связей и состояния всех других подсистем: технологиче ские воздействия на природный комплекс и, как следствие, возможный экологический ущерб;

затраты на поддержание (восстановление) экосистем;

избирательность природных условий;

требования к при родным ресурсам;

уровень запасов этих ресурсов;

комфортность природных условий для рекреации и многое другое.

Природный комплекс – это центральная подсистема функциональной модели, где чаще всего осу ществляется непосредственное концентрическое функциональное зонирование, которое может быть представлено в виде:

• ядра, где необходимо выделить зоны абсолютной и строгой охраны;

• буферной зоны;

• периферийной зоны, где размещены основные организующие центры и их филиалы, на которые возлагаются организационно-контролирующие функции.

В зависимости от целевых установок туристские маршруты могут быть направлены не только на пе риферийные и буферные зоны, но и в ядра. Чрезмерная рекреационная нагрузка на зону абсолютной охраны ведет к нарушению экологического равновесия во всем природном комплексе, поэтому воз никает необходимость перенести ее на буферную или периферийную зоны. Например, такая ситуация возникла на территории национального парка «Алханай», расположенного на юго-западе Забайкаль ского края, где вынужденной мерой стал перенос всей рекреационной инфраструктуры за пределы ядра в буферную зону. Необходимо отметить, что такая мера так же недостаточна и в будущем все же придется перенести уже разросшуюся инфраструктуру еще дальше в периферийную зону, вкладывая неоправданные дополнительные финансовые и материальные ресурсы на восстановление экосистемы.

На территории Забайкальского края сосредоточено множество уникальных природных объектов, природных комплексов, которые составляют природно-рекреационный потенциал нашего региона.

Оценка территории по ряду специальных параметров: разнообразие туристских ресурсов, сложив шийся и потенциальный спектр видов туристской деятельности, интенсивность посещения территории, развитость сервисной инфраструктуры и пр.,– позволяет выделить в административных границах тер ритории Забайкальского края пять туристских зон: Центральная, Северная, Юго-Западная, Южная и Вос точная [2]. В каждой туристской зоне могут быть организованы разные виды туризма в силу разнообраз ного рекреационно-туристского потенциала, но во всех зонах должна быть разработана своя индивиду альная функциональная модель туристского природопользования.

Таким образом выявлено, что на территории Забайкальского края имеется достаточно большой и разнообразный рекреационно-туристский потенциал, способствующий образованию и развитию осо бой экономической зоны туристско-рекреационного типа, которая способна удовлетворять самый широкий спектр потребностей туристского спроса.

При разработке турпродуктов туристским предприятиям необходимо уделять большое внимание экологической ёмкости территории, которая является основой рекреационно-туристского потенциала;

изучать потребительский спрос на турпродукт и анализировать туристское предложение в соответствии с концепцией функциональной модели туристского природопользования, способной обеспечить устой чивость экосистем.

ЛИТЕРАТУРА 1. Преображенский В. С. Необходимость системного подхода и понятие о рекреационной системе / Теорети ческие основы рекреационной географии. М.: Наука, 1975.

2. Стрижова Т. А. [и др.]. Реестр туристических ресурсов Читинской области и Агинского Бурятского автоном ного округа. Чита, 2004. 363 с.

Экологическое образование в целях устойчивого развития Горлачев В.П.

Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический университет им. Н.Г. Чернышевского, г. Чита В статье рассматриваются причины кризиса современного образования и необходимость экологизации учебных предметов. Приводятся факты, негативно влияющие на качество эко логического образования.

Ecological education for stable developing Gorlachyev V.P.

Zabaikalsky State Humanitarian Pedagogical University named after N.G.Chernyshevsky, Chita In the article the reasons of modern education crisis and the necessity of studying subjects ecologization are disclosed. Some facts, negatively inuencing on ecological education are found.

Долгое время все мы считали, что отечественное образование, как советское, так и российское, зани мало передовые позиции в мире. К сожалению, с последней четверти прошедшего столетия передовые позиции образования стали стремительно сдаваться. Достаточно определенно по этому вопросу вы разился президент России Дмитрий Медведев в своем послании Федеральному Собранию Российской Федерации в начале 2008 г. «Сегодня, несмотря на некоторые позитивные сдвиги, положение дел в образовании оставляет желать лучшего. Надо прямо сказать: с передовых позиций мы уже откатились.

И это становится самой серьезной угрозой нашей конкурентоспособности». А в век глобального взаи модействия всех экономик мира потерю конкурентоспособности можно рассматривать как наиболее серьезную угрозу потери национальной безопасности. Такова цена современного образования.

При этом необходимо иметь в виду, что объективно роль образования растет вместе с возрастанием сложности социальных связей, увеличением информации и стремительной информатизацией общества, появлением совершенно новых технологических решений – нанотехнологий, обострением экономи ческих, социальных и политических проблем. Переход от индустриального общества к постиндустри альному привел к возрастанию научного знания в социуме, к возрастанию значимости «человеческого капитала». Микроэлектронная революция на наших глазах создает единое мировое интеллектуальное пространство, в котором каждый индивидуум имеет возможность почти мгновенно получать необходи мую для него информацию. Электронная революция оказывает воздействие на все стороны социальной жизни. Существенные преобразования происходят во всем строе культуры и современной цивилизации, технологические новшества оказывают влияние на социальную структуру общества. По существу, мы становимся свидетелями и участниками рождения нового цивилизационного уклада, в котором прин ципиально иной будет сфера интересов, сфера труда, управления, культуры.

В этих условиях все более очевидным становится несоответствие современного образования зада чам сегодняшнего и завтрашнего дня,– несоответствие, принимающее характер затяжного кризиса всей системы образования.

Многие как у нас в России, так и за рубежом считают, что в основе этого кризиса лежит нехватка материальных ресурсов, материальная необеспеченность всей системы образования. Безусловно, фи нансовая обеспеченность является важным условием функционирования системы образования, однако не финансовые и не материальные факторы являются главными причинами кризиса образования.

Анализируя состояние образования еще на рубеже веков, Б.С. Гершунский писал: «Общемировой кризис образования, о котором так много говорили и писали в последние годы и который в тех или иных формах проявляет себя во всех странах мира, связан отнюдь не только с недостаточной эффек тивностью образования, с точки зрения его прагматически понимаемой экономической отдачи, низким качеством знаний, умений и навыков учащихся на разных ступенях образования, и даже не только с действительно недопустимыми упущениями в нравственном воспитании и умственном развитии детей и молодежи. Эти проблемы, в конце концов, могут быть решены в рамках самой системы образования, с помощью собственно педагогических средств и опорой на заинтересованную в развитии образования социальную среду.

Подлинная сущность мирового образовательного кризиса состоит в беспомощности и неэффектив ности современного образования перед лицом глобальных проблем цивилизационного масштаба»

(Гершунский, 2002, с. 38).

Индустриальная эпоха развития человеческой цививилизации во многом исчерпала себя именно в плане создания более достойных, комфортных условий жизни человека, ограничив его существование мощным воздействием техники и технологии, предав забвению духовные запросы человека, его со циальный прогресс.

Индустриальная эпоха подчинила культурное развитие человека и человечества прагматическим потребностям экономики, оторвала личность от природы, общества, от самой себя.

Несоответствие образования общественному прогрессу привело к принижению его роли государ ством, что нашло отражение в остаточном принципе финансирования многих образовательных систем со стороны государств и к увеличению доли коммерческого образования.

Весьма определенно по этому поводу высказался А. Тоффлер. «То, что изучается в нашей образова тельной системе сегодня даже в лучших школах и колледжах,– пишет А. Тоффлер,– является безнадеж ным анахронизмом. Родители смотрят на образование как на способ подготовить своих детей к жизни в будущем. Учителя предупреждают, что недостаток образования уменьшает шансы ребенка в мире будущего. Министерства, церковь и средства массовой информации – все уговаривают молодых людей остаться в школе, так как сейчас как никогда раньше все наше будущее зависит от полученного нами об разования. И все-таки, несмотря на всю эту риторику по поводу будущего, наши школы поворачиваются назад, к исчезающей системе, а не движутся вперед к возникающему новому обществу. Их значительная энергия направлена на подготовку индустриальных людей, экипированных для выживания в системе, которая перестанет существовать раньше, чем они. Для того чтобы помочь избежать футурошока, мы должны создать супериндустриальную систему образования. И чтобы сделать это, мы должны искать цели и методы в будущем, а не в прошлом» (Тоффлер, 1997, с. 325).

Как видно из этих высказываний, подлинная сущность системного кризиса образования заключает ся в беспомощности и неэффективности образования перед лицом нарастающих глобальных проблем, в отсутствии не только готовых решений, но и возможного преодоления проблем в ближайшем обо зримом будущем. Поэтому формирование эффективной современной системы образования является одной из важнейших проблем мирового общественного развития.

По этому вопросу многие отечественные и зарубежные авторы (Садовничий, 2002;

Аносов, 2002;

Филиппов, 2002;

Гершунский, 2002 и др.) обращают особое внимание на усиление фундаментальности образования, укрепление математического и естественнонаучного образования как основу повышения его качества и эффективности. Соглашаясь с позицией этих авторов, необходимо подчеркнуть, что со временные знания, новые образовательные и производственные технологии должны не только соответ ствовать уровню развития современного общества, но и потребностям самой личности и потребностям сохранения биосферы как среды обитания человека. Именно поэтому глобальная экологизация обще ственного сознания наряду с укреплением математического, естественнонаучного и гуманитарного об разования должна стать краеугольной основой современного образования. Без всесторонней, поистине глобальной экологизации общественного сознания вопрос о совершенствовании образования теряет смысл, потому что дальнейшее развитие цивилизации за счет разрушения биосферы неминуемо и бы стро приведет к исчезновению на земле человека как биологического вида.

Новая экологическая парадигма уже созрела, она привлекает к себе все больше сторонников. Но для массового овладения людьми идее экологического мировоззрения необходима стройная система экологического образования, которая пока окончательно не оформилась ни в России, ни во многих дру гих развитых странах. К сожалению, формирование такой системы идет крайне медленно. Это связано с тем, что мир долгое время не задумывался над тем, что природа не может выдержать того воздействия, которое достигнуто на современном этапе цивилизации. Если человечество в целом и дальше будет так относиться к природе, то это приведет к значительному углублению кризиса, увеличится качество и характер экологических проблем, их глубина и характер последствий будут неуклонно возрастать, потому что компенсаторные возможности человека по мере нарастания экологического кризиса будут неуклонно разрушаться.

Поскольку экологическая проблематика, являясь ядром глобальных проблем, начинает играть решающую роль в формировании самосознания общества и человека, то фактически она начинает формировать основные цели будущего.

Обосновывая экологическую парадигму как фундаментальную основу образования на рубеже циви лизации, необходимо подчеркнуть, что она направлена не только на сохранение природы и человека, но и на понимание сущности жизни, ее смысла.

В рамках экологической парадигмы общая позиция по значению экологического образования, экологи ческой культуры в деле формирования нового цивилизационного уклада определена достаточно четко. Суть этой позиции заключается в том, что эпоха естественно-исторического стихийного развития цивилизации, основанная на безоглядном потреблении природных ресурсов, закончилась, и появилась экстренная необ ходимость «вписать» общество в природу, в биосферу с целью обеспечения его устойчивого развития в бли жайшей и отдаленной перспективе. Для этого необходимо, чтобы экологическое образование охватило все возрастные группы людей независимо от специальности, характера работы или учебы, независимо от места их проживания. Эти принципы постепенно начинают находить понимание и поддержку во всех развитых и развивающихся странах, хотя темпы реализации этих принципов заставляют желать лучшего.

Благодаря работам как отечественных, так и зарубежных ученых, таких, как Н.М. Мамедов, В.И. Данилов-Данильян, А.Д. Урсул, И.П. Смирнов, С.Н. Глазачев, Г.А. Ягодин и многих других, были разра ботаны концептуальные основы содержания экологического образования;

в их основу положено пред ставление о так называемом «устойчивом развитии», переход к которому может обеспечить решение глобальных проблем, в том числе и проблем образования, наиболее гуманным и системным образом.

Сам термин «устойчивое развитие», появившийся в конце 80-х годов, получил международное при знание после Всемирного саммита в Рио-де-Жанейро в 1992 г. Устойчивое развитие понимается как развитие, которое удовлетворяет потребности настоящего времени, но не ставит под угрозу способ ность будущих поколений удовлетворять свои собственные потребности.

Фактически конференция ООН по окружающей среде и развитию в Рио-де-Жанейро в 1992 г. и принятая «Повестка дня на ХХI век» представляют из себя попытку принятия и реализации Всемирным содружеством стран принципов устойчивого развития. Однако, как показал Йоханнесбургский саммит, состоявшийся в 2002 г., многие ранее принятые мировым сообществом решения по оздоровлению природной среды и предотвращению экологического кризиса носили и носят декларативный характер:

какого-либо улучшения окружающей среды не произошло, характер экологических проблем обостря ется и угроза глобального экологического кризиса возрастает.

В.И. Данилов-Данильян подчеркивал, что обе глобальные конференции – в Стокгольме и в Рио-де Жанейро – потерпели неудачу, если не сказать – провал. Факты свидетельствуют о том, что ни одна из целей, поставленных на конференции, не была достигнута. Более того, стремительно ухудшается разрыв между богатыми и бедными странами и людьми. Оказалось, что человечество в настоящее время и в ближайшем будущем не готово отказаться от наращивания материальных благ и по количеству и по раз нообразию, не видно альтернативных путей социально-экономического развития, кроме преобладания тенденции к наращиванию и увеличению все более разнообразного набора материальных благ неза висимо от национальных особенностей и территориального расположения. Происходит глобализация образа жизни и стереотипа поведения.

Можно констатировать, что как конференция в Стокгольме и в Рио-де-Жанейро, так и саммит в Йо ханнесбурге, декларируя необходимость преодоления глобального экологического кризиса, не предло жили новых путей развития общества, а пытались решить экологические проблемы в рамках парадигмы индустриального общества на базе реализации ресурсной концепции развития мировой системы.

Однако сама концепция устойчивого развития не только не была отвергнута, но нашла свое развитие во многих работах, и сегодня она принимается многими аналитиками по существу как главная и без альтернативная новая цивилизационная парадигма развития.

Изменилось понимание самой концепции устойчивого развития и оценка роли образования в реа лизации этой концепции. Сегодня Устойчивое Развитие понимается как развитие общества, при котором не разрушается его природная основа, создаваемые условия жизни не влекут деградации человека и социально-деструктивные процессы не развиваются до масштабов, угрожающих безопасности обще ства (Данилов-Данильян, 2008).

Во многих основополагающих документах – Всемирном форуме по вопросам образования, саммите по устойчивому развитию в Йоханнесбурге в 2002 г., в решении 57-й сессии Генеральной Ассамблеи ООН по десятилетию 2005–2014 гг., декады образования в интересах устойчивого развития – обра зование объявляется ключевым фактором перемен, при этом экологическое образование объявляется основным средством гармонизации человека и природы.

Россия, как и другие государства, включилась в реализацию концепции Устойчивого Развития. В кон цепции модернизации Российского образования на период до 2010 г., в Экологической доктрине и других основополагающих документах формирование целостного мировоззрения и формирование эко логической культуры закреплены в качестве приоритетов национальной образовательной системы, ин тенсивно разрабатываются методологические основы теории и практики отечественного экологического образования и многое другое. Тем не менее, признать состояние экологического образования в России на данный момент удовлетворительным нельзя. Из всего разнообразия фактов, негативно сказывающихся на качестве экологического образования, наиболее существенным, на наш взгляд, являются следующие:

• отсутствие целенаправленной и последовательной государственной и региональной политики по экологическому образованию и воспитанию всего населения;

• отсутствие государственных и региональных образовательных стандартов экологического об разования на всех уровнях и направлениях экологического образования начиная с дошкольного экологического образования и образования в семье и заканчивая поствузовским образованием, в том числе в сфере профессиональной переподготовки и повышения квалификации работни ков предприятий, учреждений и органов управления;

• отсутствие государственного заказчика на экологическое образование;

• отсутствие системы управления, координации и финансирования организации экологического образования на федеральном, региональном и местном уровне;

• слабое научно-методическое обеспечение экологического образования, теоретических и мето дических основ его организации;

• необходимость координации и управления системой экологического образования, создания ди дактических комплексов, соответствующих методик;

• экстенсивные подходы к образованию, преимущественно репродуктивный характер экологи ческого образования, стремление к существенному увеличению объемов учебных курсов при перегрузке современных учебных планов практически по всем специальностям и направлениям подготовки специалистов;

• слабая связь экологического образования с практикой;

• совершенно слабое внедрение современных образовательных технологий, неразработанность методов организации личностно-ориентированного экологического образования, внедрение развивающего обучения;

• отсутствие системы качества экологического образования, включающей прогнозирование целей и результатов, технологическое сопровождение, квалиметрию не только знаний и умений, но и личностных, духовных и гражданских качеств;

• неудовлетворительная подготовка педагогических и научных кадров системы экологического образования;

• слабая (а нередко и негативная) роль средств массовой информации в экологической информи рованности, образовании и воспитании населения;

• недостаточные адаптация и использования международного опыта в области экологического образования.

Решение этих и других проблем будет способствовать активизации и коренному улучшению непре рывного экологического образования, в том числе и в учебных заведениях Забайкальского края.

В связи с обострением экологических проблем актуальность экологического образования будет неуклонно возрастать. Подтверждением этому служит Указ Президента РФ Д. Медведева № 88а от июня 2008 г. «О некоторых мерах по повышению энергетической и экологической эффективности рос сийской экономики». Этим указом предусмотрено не только выделение субсидий регионам на энер госберегающие и чистые производственные технологии, но и даны поручения рассмотреть вопросы о включении в Федеральные образовательные стандарты основного общего образования основ эколо гического знания.

Однако даже несмотря на Указ Президента, в проекте базисного учебного плана экология как обра зовательная область отсутствует не только в инвариативном, но и в вариативном компоненте. Это свя зано с тем, что все более очевидным становится понимание междисциплинарного содержания экологи ческого образования, и экологическое образование имеет все возможности претендовать на наиболее комплексное представление мегапредметных результатов как одного из итогов общего образования (Захлебный, Дзятковская, 2008).

В этих условиях особое значение приобретает экологизация всех учебных предметов как одного из основных условий достижения мегапредметных результатов формирования экологической культуры школьников и студентов.

ЛИТЕРАТУРА 1. Аносов Д. В. Реформа школы: за и против // Образование, которое мы можем потерять. М.: МГУ, Институт компьютерных исследований, 2002. С.25–38.

2. Гершунский Б. С. Философия образования для ХХI века. М.: Футуршок;

СПб: Лань, 1997. 464 с.

3. Тоффлер А. Футуршок. СПб.: Лань, 1997. 464 с.

4. Данилов-Данильян В. И. Переход к устойчивому развитию как научная проблема // Наука и образование в интересах устойчивого развития. М.: МГАДА, 2006. С. 20–24.

5. Захлебный А. Н., Дзятковская Е. Н. Анализ проектов, направленных на реализацию стратегии образования для устойчивого развития. М., 2007. С. 51–54.

6. Садовничий В. А. Пока не поздно – уже опаздываем // Образование, которое мы можем потерять. М.: МГУ, Ин-т компьютерных исследований, 2002. С. 93–104.

7. Филиппов В. М. На первом месте – качество образования // Реформа образования. 2002. № 7 (18).

Приграничные и трансграничные территории как объект ихтиологических исследований Горлачева Е.П., Афонин А.В.

Институт природных ресурсов, экологии и криологии СО РАН, г. Чита Показано, что деятельность на трансграничных территориях приводит к сокращению видового разнообразия, нарушению мест обитания, перестройке структуры сообществ рыб.

Наибольшие изменения связаны с работой золотодобывающих предприятий, загрязнением рек и акклиматизационными работами на территории Китая, России и Монголии.

Border and transboundary areas as the object of ichthyological research Gorlacheva E.P., Afonin A.V.

Natural Resources, Ecology and Cryology Institute, Siberian Department of Russian Academy of Sciences, Chita Industrial activity on the transboundary areas lead to species diversity reduction, habitats disappearing, shes communities structure changing. The biggest changes are connected with activity of gold-mining enterprises, rivers pollution and acclimatization works in China, Russia and Mongolia.

В последние годы все больше внимания уделяется исследованиям ихтиофауны водотоков, находя щихся в непосредственной близости от государственных границ. Приграничные водные экосистемы аккумулируют в себе результаты различного воздействия: эксплуатация природных ресурсов, различ ные виды экологического воздействия, развитие социально-экономической структуры. В ходе такого воздействия выделяются ключевые участки, которые испытывают наибольшую антропогенную нагрузку и являются наиболее нарушенными.

Особую значимость для Забайкальского края имеет международная трансграничная территория, об разованная приграничными районами России, Китая и Монголии. Расположенные здесь речные экоси стемы Амура, Аргуни, Онона, Селенги выполняют значительную транзитную роль переноса загрязняю щих веществ, в том числе и биологических. Рыбы как высшее трофическое звено одними из первых реагируют на такие изменения. На сегодняшний день состояние водных экосистем разного уровня оценивается по шкале – от слабо нарушенных до критических. Все это приводит к значительной пере стройке ихтиоценозов. Поэтому рыбы трансграничных и приграничных территорий должны являться объектами исследований всех заинтересованных сторон.

На состояние ихтиофауны приграничных и трансграничных территорий огромное влияние оказыва ют воздушный и водный перенос загрязняющих веществ, а также миграции и расселение рыб, животных и растений, не последнюю роль играют и стихийные явления. До недавнего времени считалось, что в во доемах и водотоках бассейна р. Амур можно встретить до 108 видов и подвидов рыб (Аннотированный каталог…, 1998). Однако в настоящее время это число видов приближается к 120. Основное увеличение числа видов рыб связано с акклиматизационными работами, проводимыми на территории Китая и дру гих государств. Сегодня растительноядные рыбы интродуцированы во многие районы мира. Среди них толстолобик является наиболее значимым объектом рыбоводства в Китае. Его интродукция была осу ществлена в р. Сунгари китайскими рыбоводами в 1952 г., а в 1960-м он был обнаружен в водах Амура (Новомодный, Беляев, 2003). В 80–90-х годах прошлого столетия китайскими рыбоводами толстолобик был запущен в оз. Ханка. С нашей стороны интродукция растительноядных рыб осуществлялась в оз.

Кенон, Краснокаменское и Харанорское водохранилища, где толстолобик отличается хорошим ростом (рис. 1).

, Рис. 1. Весовой рост толстолобика в Харанорском водохранилище В 1970–1972 гг. толстолобик был зарегистрирован на территории Забайкальского края в устье вых участках проток Аргуни в районе Дуройских озер. Изредка встречается в некоторых равнинных участках р. Аргунь. На территории Монголии толстолобик в 60-х годах был отмечен в незначительных количествах в оз. Буир-Нур (Карасев, 1987). По данным рыбаков-любителей, в 1998 г. в Ононе, ближе к с. Кункур, был отловлен толстолобик. Вселение растительноядных и расширение их ареала не окажет существенного влияния на экосистему Амура и его Вернеамурской части. Это связано со способом пита ния и размножения растительноядных рыб. Наоборот, данные виды выступают биологическими мелио раторами, с чем и было вызвано вселение их в водоемы-охладители Читинской и Харанорской ГРЭС.

Работы по вселению сазана и амурского сома в Ивано-Арахлейские озера привели к тому, что этот вид расселился по бассейну р. Хилок, проник в Байкал, по р. Селенга поднялся до территории Монголии и сегодня достигает значительной численности в реках Орхон, Тула, оз. Угий-Нур (Рыбы Монгольской…, 1983).

Работы по интродукции омуля и пеляди привели к тому, что данные виды присутствуют в соста ве ихтиофауны Забайкальского края и Монголии. На территории МНР байкальский омуль встречается только в оз. Хубсугул, куда он был завезен из своего естественного ареала (оз. Байкал) в 1956–1957 гг.

профессором Монгольского государственного университета А. Дошдоржем. Всего в Хубсугул было вы пущено 14 млн. икринок. Работы на территории России по вселению омуля проводились на оз. Арахлей, Краснокаменском водохранилище и ряде соленых озер, где также получен положительный результат.

Акклиматизация пеляди в водоемы Монголии начата в 1978 г., когда в систему Наймын-Нурских озер было выпущено 25 тыс. личинок. В 1979 г. в эти же озера было выпущено еще 50 тыс. личинок пе ляди. В 1980 г. личинки пеляди запускались в оз. Улачтны-Хар (Рыбы Монгольской…, 1983). Первые попытки вселения пеляди в водоемы Забайкальского края были предприняты в 1976 г., когда в Крас нокаменское водохранилище было выпущено 120 тыс. личинок. Затем эти работы были продолжены на Ивано-Арахлейских озерах, оз. Бальзино, минеральных озерах и т.д. Представители сиговых пелядь и омуль утилизируют кормовые организмы, которые не используются другими аборигенными видами рыб, поэтому их роль в водных экосистемах является положительной. Вместе с тем, пелядь является конкурентом в питании с омулем. Поэтому вселение ее в водоемы, связанные с бассейном озера Байкал, нежелательны. К сожалению, в настоящее время работы по интродукции рыб проводятся стихийно, без составления биологических обоснований.

Это только некоторые примеры, показывающие, что за счет рыбоводных работ происходит измене ние состава ихтиофауны тех или иных территорий. Появляются виды, которые здесь ранее отсутство вали. За последнее время в составе бассейна Амура появился ряд горчаков – глазчатый горчак, горчак Фанга, ряд представителей вьюнов, которые ранее не были отмечены. Кроме рыб, в бассейне Амура стал обычным китайский мохнаторукий краб, который отмечается в районе Благовещенска, Комсомольска на-Амуре, в Аргуни (Новомодный, Беляев, 2003;

Михеев, 2009). Все эти изменения могут негативным образом отразиться на уникальной ихтиофауне как Забайкальского края, так и Амурского бассейна в целом.

Развитие золотодобывающей промышленности на трансграничных территориях усиливает антропо генное воздействие на бассейны рек Селенга и Амур. Очень часто малые притоки на территории обоих государств являются местом обитания и нереста ленка, тайменя, хариуса, сига-хадары, амурской широ колобки. В таких водотоках велика доля сибирского гольца. Нарушение мест обитания и загрязнение водотоков взвешенными веществами в результате золотодобычи приводит к значительному снижению численности данных видов рыб вплоть до их исчезновения и замене ценных лососевых видов карпо выми, малоценными видами. В результате воздействия горнодобывающих предприятий почвы, поверх ностные и подземные воды на значительных территориях загрязнены рядом токсичных элементов, пре вышающих ПДК в десятки раз. Сильные изменения качества воды отмечаются ниже золотодобывающих предприятий, что увеличивает потенциальные факторы риска для рыб. Они заключаются в изменении гидрологического и гидрохимического режимов, в перегораживании русел рек, что оказывает негатив ное воздействие на миграции лососевых включая тайменя, ленка и хариуса. В результате применения гидромеханизированных средств добычи золота происходит уничтожение нерестилищ, а также изменя ются условия обитания реофильных видов рыб. Нарушенные территории становятся в большей степе ни восприимчивы к натурализации чужеродных видов, что показали исследования, проведенные на р.

Средняя Борзя. Практически все карьерные водоемы за короткий срок были освоены ротаном, где его биологические показатели (рост, масса), были значительно выше по сравнению с естественным ареалом обитания. На рис. 2 приведен рост ротана из различных водоёмов и водотоков.

, 8 9 10 11 12 13 14, Рис. 2. Линейно-весовой рост ротана в Верхнеамурском бассейне На рассматриваемой трансграничной территории проходят важные биогеографические рубежи. Поэтому здесь можно встретить как широко распространенные виды, так и представителей сининдийской фауны.

Поэтому в составе рыбных сообществ Забайкальского края, Монголии и Китая очень велика доля предста вителей китайского фаунистического комплекса. Уникальными видами для данной трансграничной террито рии являются калуга, амурский и сибирский осетры, таймень, ленок, сиг-хадары. Однако их численность по всеместно снижается, и идет увеличение численности амурского горчака. В водных экосистемах велика доля эндемиков. Для трансграничной территории характерно высокое разнообразие различных видов пескарей, таких как сибирский пескарь, ленский пескарь, ханкинский пескарь, пескарь-губач Черского, пескарь-лень, амурский носатый пескарь. В последние годы в составе ихтиофауны появились виды, которые здесь ранее отсутствовали. В частности трегубка, которая появилась в 1996 году и в настоящее время является одним из доминирующих видов как в составе ихтиофауны водоема-охладителя Хараноской ГРЭС, так и непосред ственно в р. Онон. Дальнейшее расширение ареала данного вида может привести к появлению его и на территории Монголии. Ихтиофауна водных экосистем Монголии и Забайкальского края имеет значительное сходство. Вместе с тем имеются виды, которые отмечаются только на территории Монголии, такие, как мон гольский и косогольский хариусы, алтайский осман, представленный несколькими формами (карликовой, растительноядной, рыбоядной, острорылой) (Рыбы Монгольской…, 1983). К сожалению, из-за отсутствия ма териалов по рыбам Китая полный сравнительный анализ провести не удалось.

Изменение стока рек Онон и Аргунь привело к ухудшению условий обитания фитофильных видов рыб и уменьшению численности амурской щуки, сазана, амурского плоскоголового жереха.


В резуль тате загрязнения рек происходит сокращение биологического разнообразия рыб. Это может быть ре зультатом как прямого воздействия, так и косвенного,– через загрязнение и хозяйственное использо вание мест обитания, нереста и нагула рыб. А поскольку каждый вид является регулятором численности другого (через участие в пищевых трофических цепях), то резкое изменение видового состава водных экосистем приводит к нарушению их динамического равновесия. Например, снижение численности осетровых, ленка, тайменя и амурской щуки привело к расширению ареалов ротана, трегубки, подуста чернобрюшки и пескаря-леня. Неудовлетворительное состояние р. Аргунь, дефицит кислорода являются причинами гибели рыб. Река, которая в прошлом столетии была одной из промысловых, где ежегодно вылавливалось до 600 ц рыбы, в настоящее время таковой не является.

Таким образом, видно, что количество экологических проблем на трансграничных территориях ве лико. Уменьшение уровня воды, добыча россыпного золота и других полезных ископаемых на трансгра ничных территориях, загрязнение водоемов привели к уменьшению ключевых мест обитания ценных видов рыб, сокращению основных нерестилищ, сокращению и уничтожению зимовальных ям. Любые факторы, вызывающие сокращение видового разнообразия рыб или появление чужеродных видов на территории одного государства, приводят к изменениям на всей территории. Одним из путей решения является создание особо охраняемых природных территорий. Назрела острая необходимость изучения и разработки путей сохранения лососевых видов рыб, сига-хадары, осетровых. Рыбы трансграничных и приграничных территорий должны быть постоянными объектами экологических исследований. Необ ходим мониторинг не только состояния рыбных сообществ, но и качества среды обитания, особенно тех видов рыб, ареал обитания которых ограничен.

ЛИТЕРАТУРА 1. Аннотированный каталог круглоротых и рыб континентальных вод России. М.: Наука, 1998. 220 с.

2. Карасев Г. Л. Рыбы Забайкалья. Новосибирск: Наука, 1987. 295 с.

3. Михеев И. Е. Биологическая инвазия р. Аргунь китайским крабом (Eriocheir sinensis) // Аргунские просторы.

Чита: Экспресс-изд-во, 2009. С.120–122.

4. Новомодный Г. В., Беляев В. А. Краткий обзор сведений об интродуцированных видах рыб в бассейне Аму ра / Методические и прикладные аспекты рыбохозяйственных исследований на Дальнем Востоке: cб. научн.

тр. Хабаровск: Хабаровское кн. изд-во, 2003. С. 3–26.

5. Рыбы Монгольской Народной Республики. М.: Наука, 1983. 277с.

Традиционное скотоводство и связанные с ним экологические проблемы Даурии в условиях многолетних засух Горошко О.А.

Государственный природный биосферный заповедник «Даурский», Читинский институт природных ресурсов, экологии и криологии СО РАН, г. Чита Многолетние климатические циклы оказывают огромное влияние на экосистемы даурского трансграничного степного региона. Большая часть водных угодий пересыхает во время засух.

В период 2007–2008 гг. площадь водных угодий составляла 2% от площади в 1995–1998 гг.

Ограниченная площадь мест обитания – огромная проблема для птиц включая даурского жу равля (Grus vipio), сухоноса (Anser cygnoides), дрофу (Otis tarda dybowskii) и другие редкие виды.

Вторая большая проблема – изменение температурного режима. Оно особенно сильно в сухие годы, особенно в местах выпаса скота. В результате, птицы не могут гнездиться. Принима ются меры по сохранению биоразнообразия.

Traditional cattle breeding and connected with this ecological problems in Dauria during long term draughts Goroshko O.A.

Daursky State Nature Biosphere Reserve, Chita Institute of Nature Resources, Ecology and Cryology, Chita Many years duration climatic cycles have great inuence to ecosystems of the Dauria transboundary steppe region. Main part of wetlands there disappears during dry periods. In 2007-2008 area of wetlands was about 2% of 1995-1998. Limit of habitats is very serious problem for birds including White-naped Crane (Grus vipio), Swan Goose (Anser cygnoides), Great Bustard (Otis tarda dybowskii) and some other globally threatened species. Second big threat is disturbance. It increases very much during dry years especially in areas of traditional nomadic cattle breeding. In result of this, birds cannot breed. Actions for conservation of biodiversity are proposed.

Трансграничный регион даурских степей, расположенный в Юго-Восточном Забайкалье, Северо Восточной Монголии и Северо-Восточном Китае, имеет международное значение для сохранения ряда видов птиц, находящихся под глобальной угрозой исчезновения в мире и занесенных в Красный список МСОП (международную Красную книгу – IUCN Red List). В том числе здесь обитает около 29% мировой популяции даурского журавля (Grus vipio), 75% гуся-сухоноса (Anser cygnoides) и 66% восточного под вида дрофы (Otis tarda dybowskii) (Горошко, 2000, 2001;

Горошко, Цэвээнмядаг, 2001). Будут ли сохра нены эти птицы или исчезнут с лица земли, в значительной степени зависит от состояния их популяций в Даурии. Наши исследования показывают, что в условиях многолетних засух традиционные методы природопользования (особенно скотоводов-кочевников в Монголии) вступают в острое противоречие с интересами охраны природы. Это приводит к резкому ухудшению состояния экосистем и популяций глобально угрожаемых видов не только в Даурии, но и в мире.

РАЙОН РАБОТ, МАТЕРИАЛ И МЕТОДИКА Исследования проведены в период 1990–2008 гг. в рамках работ международного российско китайско-монгольского заповедника «Даурия», российской частью которого является государственный природный биосферный заповедник «Даурский». Исследованиями охвачены наиболее важные места обитания этих трех ключевых видов птиц в степной и лесостепной зонах Юго-Восточного Забайкалья, Северо-Восточной Монголии и Северо-Восточного Китая. Обследована территория от рек Шилка и Ин года в Забайкалье на юг до р. Керулен в Монголии и от верховьев р. Онон в Монголии на восток до устья р. Газимур (бассейн р. Аргунь) в Забайкалье и р. Хойхэ (бассейн р. Хайлар/Аргунь) в Китае. В пределах этой территории обследовано около 85% степной зоны и 65% лесостепной зоны. Отработано более 1500 полевых дней. Площадь обследованной территории составляет более 150 тыс. км. Протяженность автомобильных маршрутов – около 60 тыс. км. Журавли гнездятся в основном в долинах и устьях рек и ручьев, гуси – на степных озерах, дрофы – в сопредельных с водоемами степях. Важнейшие места оби тания птиц расположены в обширной Торейской котловине, в бассейнах рек Улдза (Улдз-Гол) и Онон.

Для Даурии характерно чередование многолетних засушливых и влажных климатических периодов (Обязов, 1994), являющихся причиной коренных изменений водно-болотных угодий и мест обитания птиц. В ходе чередования многолетних засушливых и влажных периодов происходят значительные ко лебания уровня воды в озерах и реках. Даже Торейские озера, имеющие в многоводные годы площадь более 900 км, могут практически полностью высыхать (Обязов, 1994). Последний пик засушливого периода был в 1983 г., а влажного – в 1995–1998 гг. С1999 г. началось снижение количества осадков, крайне засушливыми выдались 2000–2007 и первая половина 2008 гг.

РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЕ К 2007–2008 гг. в Даурской степи высохло приблизительно 98% мелких и средних озер, ключей и рек;

уровень воды в крупных Торейских озерах стремительно снижался (на некоторых участках бе реговая линия отступала на 1,5 км в год). В засушливые годы возник резкий дефицит мест обитания птиц. Так, к 2007 г. не менее 70% мест гнездования даурских журавлей и сухоносов стали непригодны для обитания, и птицы были вынуждены концентрироваться на немногих уцелевших водно-болотных угодьях. При этом ключевые места обитания даурских журавлей, сухоносов, дроф и некоторых других глобально угрожаемых видов оказались за пределами существующих ООПТ, которые временно утрати ли свое значение для сохранения этих птиц.

Дрофы во влажные климатические периоды более или менее равномерно распределены по терри тории степи, обитая около многочисленных в это время мелких озер и ключей. В ходе снижения влаж ности и высыхания маленьких водоемов обширные пространства степей становятся непригодными для обитания дроф, поэтому они перемещаются на относительно влажные луга, расположенные около не многих сохранившихся озер и рек. В естественных условиях (при отсутствии вмешательства со сторо ны человека) на таких водоемах и в их окрестностях происходит значительное увеличение плотности размножающихся птиц, и таким образом пернатым удается пережить критически неблагоприятные для них засушливые периоды. К сожалению, именно в это время резко возрастает фактор беспокойства и негативное влияние людей, особенно в Монголии, где население ведет кочевой образ жизни. Во время засухи степная растительность становится очень бедной, в то же время некогда заболоченные гнез довые участки журавлей и гусей подсыхают и превращаются в прекрасные места для выпаса скота.

Гнезда становятся легкодоступными не только для хищников и собак, но и для копытных животных, и нередко бывают попросту растоптаны пасущимися стадами. В Даурии развито скотоводство (в Рос сии и Китае – пастбищное, в Монголии – кочевое). Места выпаса скота и поселения людей в Монго лии привязаны к природным источникам пресной воды (рекам и ключам), и при этом распределение кочевников-скотоводов очень динамично. Крупные засухи и степные пожары (которые в засушливые годы становятся более частыми) вызывают масштабные перемещения людей. Семьи пастухов устрем ляются из неблагоприятных районов к крупным рекам и водоемам и селятся в местах, не затронутых пожарами (весной отсутствие прошлогодней ветоши гибельно для скота). В результате численность до машних животных и людей резко возрастает именно на тех немногих участках, которые пригодных для гнездования птиц. Поэтому даже при сравнительно низкой общей плотности людского населения она в засушливые периоды оказывается очень высокой в местах обитания птиц. В это время фактор беспокойства является очень серьезной помехой для пытающихся загнездиться пар, В результате, по давляющему большинству птиц (а нередко – всем птицам) не удается вырастить потомство.


Во влажные годы, когда заболоченные гнездовые участки журавлей и гусей почти не посещаются людьми и скотом, эти птицы очень терпимы к соседству человека и домашних животных, а также близо сти дорог. Например, минимальная дистанция от гнезда журавля до жилого строения – 300 м, от гнезда сухоноса – 200 м;

а от гнезда до наезженной проселочной дороги – 70 м. В засушливые же периоды птицы оказываются крайне уязвимыми и подверженными сильному прессу частого беспокойства, вы таптывания, а также хищничества со стороны собак.

Выводки сухоносов держатся в основном в прибрежной полосе степных озер. На берегу они кор мятся на осоковых и злаковых лугах, а в случае опасности уходят на воду. В последние годы из-за очень быстрого падения уровня воды в озерах оголяющееся вдоль берегов дно не успевало зарастать.

В результате этого даже на крупных озерах перед гнездящимися птицами остро встала проблема не достатка корма (Goroshko, 2003;

Горошко, 2004). Начиная с 2003 г. на подавляющей части водоемов прибрежные луга оказались отделены от воды полосой лишенного растительности берега шириной и более метров (до 6 км). Это очень сильно снизило доступность корма для гусят, а также их родителей (особенно в период их линьки). В результате значительно увеличилась смертность птенцов. Так, если на Торейских озерах во влажные годы (1990–2001 гг.) преобладали семьи с 4 гусятами (в среднем 4,1±1,6 птенца;

n=197 выводков), то уже в 2003 г. встречались в основном пары с одним птенцом. При этом на рост гусят кроме состояния кормовой базы огромное влияние оказывает беспокойство. Семьи с птенцами ведут себя очень осторожно. Еще издалека заметив опасность, они покидают прибрежные луга и уплывают далеко от берега, где на воде пережидают опасность. Частое беспокойство представ ляет большую угрозу для гусят в малокормные годы, поскольку еще больше снижает потребление и без того труднодоступных кормов. К сожалению, беспокойство возрастает именно в засушливые годы, когда скот предпочитает пастись на прибрежных лугах. При этом он не только тревожит птиц и мешает гусятам питаться, но также подрывает и без того тощие кормовые ресурсы.

Торейские озера входят в состав Государственного природного заповедника «Даурский». Прак тически вся акватория оз. Барун-Торей (сухоносы гнездятся именно на нем) строго охраняется. К со жалению, подавляющая часть его побережья находится за пределами особо охраняемой территории, поэтому кормящиеся там выводки подвержены беспокойству, что негативно отражается на их раз витии. На бедном кормами и часто посещаемом людьми и домашними животными берегу северной части оз. Барун-Торей средний размер выводка в 2003 г. составил всего 2,8±2,1 птенца (n=44 семьи).

В то же время, на более богатом кормами и не населенном людьми побережье южной части водоема выводки оказались достоверно крупнее (3,8±1,2;

n=33;

P=0,03). Для решения этой проблемы необхо димо включить участки побережья с ключевыми местообитаниями сухоносов в состав ядра заповед ника, а для водопоя и выпаса скота местного населения выделить специальные участки в охранной зоне заповедника.

Таким образом, многолетние засухи являются критически неблагоприятными для журавлей, гусей, дроф и многих других птиц (Горошко, 2003;

Горошко, Цэвээнмядаг, 2003). При этом на проблемы есте ственного характера (сокращение мест обитания и ухудшение кормовой базы) накладываются антропо генные угрозы (резкое увеличение беспокойства и другие), что в ряде случаев исключает возможность гнездования птиц. Особо охраняемые природные территории в Юго-Восточном Забайкалье и Северо Восточной Монголии охватывают лишь менее 15% мест обитания журавлей, гусей и дроф и не обеспе чивают сохранение птиц, а за пределами ООПТ практически никакой охраны нет. Для сохранения био разнообразия Даурии необходимо обеспечить возможность размножения птиц во время многолетних засушливых периодов. Для этого необходимо обеспечить возможность совместного использования пти цами и домашними животными немногих сохранившихся во время засухи угодий. На них, на ключевых для гнездования птиц участках на период с начала апреля до конца июня необходимо выделить зоны покоя, куда не следует допускать скот. С этой целью необходимо проводить эколого-образовательную работу с пастухами и другим местным населением, а также сооружать легкие проволочные изгороди вокруг гнездовых участков. Кроме того, в регионе необходимо организовать гибкую сеть ООПТ, создав ряд новых ООПТ с возможностью периодического (например, раз в 3–5 лет) пересмотра и изменения их природоохранного режима в соответствии с климатической фазой, изменяющейся важностью тер риторий для сохранения биоразнообразия и природопользования. Таким образом, неблагоприятный засушливый период (который, по некоторым прогнозам, может продлиться до 2015 г.) удастся пережить не только людям, но и птицам.

ЛИТЕРАТУРА 1. Горошко О. А. Современное состояние восточного подвида дрофы и проблемы его охраны // Дрофиные птицы России и сопредельных стран: сб. науч. тр. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2000. С. 15–22.

2. Горошко О. А. Сухонос на востоке Забайкалья и Монголии // Казарка. 2001. № 7. С. 68–98.

3. Горошко О. А. Влияние многолетних климатических циклов на популяцию восточного подвида дрофы Otis tarda dybowskii Taczanowski, 1874 // Дрофиные птицы России и сопредельных стран: сб. науч. тр. Саратов:

Изд-во Сарат. ун-та. 2003. Вып. 2. С. 7–29.

4. Горошко О. А. Численность и состояние популяции сухоноса в Даурии в 2003 г. // Казарка. 2004. № 10.

С. 194–211.

5. Горошко О. А., Цэвээнмядаг Н. Даурский журавль в Юго-Восточном Забайкалье и Северо-Восточной Монго лии // Достижения и проблемы орнитологии Северной Евразии на рубеже веков: тр. Междунар. конф. «Ак туальные проблемы изучения и охраны птиц Восточной Европы и Северной Азии». Казань: Магариф, 2001.

С. 522–529.

6. Горошко О. А., Цэвээнмядаг Н. Данные о влиянии засух на популяцию даурских журавлей // Наземные по звоночные Даурии: сб. науч. тр. Чита: Поиск, 2003. Вып. 3. С. 121–130.

7. Обязов В. А. Связь колебаний водности озер степной зоны Забайкалья с многолетними гидрометеорологи ческими изменениями на примере Торейских озер // Изв. РГО. 1994. Т. 124, вып. 5. С. 48–54.

8. Goroshko O. A. 2003 – extremely unfavourable year for Swan Geese in Dauria trans-boundary region (Russia and Mongolia) // 2003 International Anatidae Symposium in East Asia & Siberia Region. Proceedings. Seosan, Korea, 2003. P. 83–92.

Организация исследовательской деятельности учащихся в области экологического образования (из опыта работы волонтерского отряда «Земляне») Григорьева Л.П.

МОУ Вершино-Дарасунская СОШ Тунгокоченского района, Забайкальский край Статья посвящена исследовательской деятельности учащихся Вершино-Дарасунской шко лы. Освещены экологические мероприятия, которые проводятся в рамках элективного курса, описаны экологические программы и работа волонтерского отряда «Земляне».

Organizing of pupils’ research activity in ecological education (the experience of volunteer group “Zemlyane”) Grigoryeva L.P.

School of Vershino-Darasun village, Tungokochen district, Zabaikalsky krai The article explains research activity of Vershino-Darasun village schoolchildren. Ecological activities, organizing as elective course, ecological programs and volunteer group “Zemlyane” work are described.

Пять лет назад в образовательную программу школы нами был введен элективный курс по экологии «Земля в твоих руках». Объектом экологического исследования стало экологическое состояние поселка.

В рамках курса нами были организованы и проведены экскурсии и исследовательские темы по сле дующим темам: «Антропогенное влияние на фауну и флору поселка Вершино-Дарасунского», «Эколо гическое состояние почвы в поселке Вершино-Дарасунском». «Техногенные урочища в поселке» и т.д.

Результаты были представлены на конференциях разных уровней: муниципальных, районных и област ных. Стали победителями I тура заочной экологической конференции «Байкал – символ России».

В рамках программы «Турист  – эколог  – краевед» учащиеся изучают и проводят исследования эколого-краеведческого характера, собирают материалы для нашего школьного музея, который был создан в 2005 г.

На региональной научно-практической конференции «12-е Павловские чтения» были представлены три работы ребят: «Алханай – место, где живут боги…», «Записки юного путешественника в чудесную страну Хамар-Дабан», «Роль крупнейшего золотопромышленника Забайкалья М.Д. Бутина в освоении Дарасунского месторождения». В школе есть музей, который работает по двум направления: историко патриотическое и эколого-краеведческое. Учащиеся работают в рамках программы «Хранители тради ций». Все собранные материалы обрабатываются и представляются на конкурсы и конференции: «Му зей и дети», «Человек в истории. Россия – ХХ век», «Вестница с евразийской стези».

В 2007/2008 учебном году был организован волонтерский экологический отряд «Эколог», пере именованный в настоящее время в отряд «Земляне». Учащимися была разработана программа прак тических действий по восстановлению, оздоровлению и сохранению местного парка. Были собраны историко-культурные сведения и сформирована комплексная эколого-географическая характеристика объекта. Все это было сделано в рамках проекта «Сохраним наш парк».

Отрядом была создана экологическая тропа с целью организации учебных экскурсий. Среди уча щихся и учителей было проведено анкетирование, результаты которого были представлены в стенга зете «Эколог», а также в районной газете «Вести Севера». Экологический проект «Сохраним наш парк»

был представлен на краевой экологический конкурс «Моей Отчизны уголок», признан лучшим и на гражден грамотой Министерства образования, науки и молодежной политики Забайкальского края и Министерством природных ресурсов и экологии Забайкальского края.

Отряд проводит активную эколого-просветительскую работу среди населения поселка.

Вовлечение родителей и воспитанников дошкольных образовательных учреждений в экологическое образование Дадукина А.Н.

Читинское региональное общественное учреждение «Общественный экологический центр «Даурия», г. Чита Involving parents and preschool organizations pupils to ecological education Dadukina A.N.

Chita regional social organization “Social ecological center “Dauria”, Chita На примере детского сада №96 г. Читы показаны возможности организации экологических акций с участием дошкольников и их родителей.

By the example of Chita kindergarten №96 organization of ecological activities with participation of preschool organizations pupils and their parents are described.

Основной целью в пропаганде и воспитании экологической культуры личности становится повыше ние гражданской активности общества как социальной основы сбережения и развития современного природного наследия. В настоящее время на территории Забайкальского края имеется ряд образо вательных учреждений, которые работают по приоритетному направлению экологического развития личности. Одним из таких учреждений является детский сад № 96, воспитанники которого знакомятся с основами экологии, различными типами экосистем и взаимоотношениями внутри них. Это учреждение стало модельной территорией для изучения возможности вовлечения родителей и воспитанников в процесс проведения экологических акций, организованных и координируемых Читинским региональ ным общественным учреждением «Общественный экологический центр Даурия».

Участие дошкольников в экологических акциях вызвало большой интерес у родителей воспитанни ков и побудило их стать активными участниками. Таким образом, в работе по реализации того или иного мероприятия учувствует уже не один ребенок, а семья. В процессе подготовки идет активное обсужде ние идей и программы мероприятий, реализуемых в конкретной акции.

Так, участие родителей заключается в активной работе по подготовке материалов для проведения акций (рисунки, плакаты, фотографии, разработка слоганов, стихов, изготовление кормушек, костюмов и прочее). На данном этапе учитывается сбор и изучение материала, который использует семья. Боль шое значение придается оценке роли родительского труда и процессу обратной связи через передачу информации в цепочке «воспитатель – ребенок – родитель – ребенок – воспитатель».

Кроме того, ведется работа по вовлечению в образовательный процесс студентов путем организа ции и разработки мероприятий для дошкольников. Здесь также делается ставка на участие родителей, их помощь в подготовке и проведении.

Более детально мы можем рассмотреть работу данного механизма на примерах. Так, в октябре 2008 г.

была проведена первая акция с участием воспитанников сада – «Неделя в защиту животных-2008». В программе мероприятий был проведен традиционный конкурс детского экологического рисунка и пла ката. Тема Недели была определена как «Живой океан в твоих руках», но, несмотря на географические координаты, она вызвала большой интерес у воспитанников и членов их семей, 64 из которых приняли в ней активное участие. Такой результат показал готовность и желание родителей работать в данном на правлении. Так родилась идея проведения экологической акции «Поможем птицам зимовать!», которая проходила в течение всего зимнего периода. На открытии акции детям были розданы агитационные листовки. Около 100 семей приняли участие в акции, воспитанниками сада изготовлено и размещено на территории сада 80 кормушек для птиц, 1 кормовой столик. В течение всего периода акции велись фенологические наблюдения за пернатыми, по результатам которых проводились занятия по группам, экологические спектакли, олимпиады, праздники. Семьи – участники акции – в течение всего периода заполняли кормушки. Родители воспитанников приняли активное участие в сборе корма. 15 семей из готовили кормушки и разместили их около своего дома, где также вели наблюдение с детьми.

Таким образом, можно говорить о том, что вовлечение родителей и воспитанников дошкольных об разовательных учреждений в международные, всероссийские и региональные экологические акции по зволяет реализовать потребность современного общества в повышении качества уровня экологических знаний. Участвуя в акциях, семьи воспитанников получают возможность изучать экологическое состоя ние окружающей среды и тем самым быть активным участником процесса экологического мониторинга и решения экологических вопросов любой направленности.

С учетом возрастной категории акции стоятся так, чтобы помочь участникам изучать взаимоотноше ния живых компонентом природных экосистем и влияние хозяйственной деятельности человека на жи вотный и растительный мир нашей планеты. Акцент делается на взаимосвязь экологического состояния окружающей среды и человека, их взаимосвязь с нарушением экологического баланса планеты. Дан ный аспект становится в большей степени мировоззренческим. По средствам участия в экологических акциях взрослые и дети знакомятся с развитием взаимоотношений общества и природы.

Пример проведенных акций показал, что вовлечение родителей и воспитанников в процесс реали зации экологических акций дает уникальную возможность объединения усилий семей и учреждений на решение того или иного экологического вопроса и, как следствие, повышает экологическую культуру населения.

Тьюторская школа юных экологов как форма сетевого взаимодействия (на примере Алханайской СОШ Дульдургинского района Забайкальского края) Доржиева Ж.Б.

МОУ «Алханайская средняя общеобразовательная школа», с. Алханай, Забайкальский край Алханай является одним из самых посещаемых мест Забайкальского края. Ввиду этого кол лективом тьюторской школы юных экологов была составлена программа «Сохраним и сбе режем Алханай». Особенностью программы является организация сетевого взаимодействия учащихся других школ по экологическим проблемам региона.

Tutor school of young ecologists as the form of network interaction (by the example of Alkhanay village school, Duldurga area, Zabaikalsky krai) Dorzhieva Zh.B.

Alkhanay village school, Alkhanay village, Zabaikalsky krai Alkhanay is one of the most visited places in Zabaykalsky krai. That’s why tutor school of young ecologists pedagogues created the program “Let’s save and protect Alkhanay”. Feature of the program is organizing network interaction with pupils of other schools about ecological problems of the region.

В 1999 г. создан первый на территории Восточного Забайкалья национальный парк «Алханай», который отличается от других национальных парков наличием природно-культового комплекса. В нравственно-воспитательном аспекте Алханай – это место, где из поколения в поколение проводится эколого-просветительская деятельность в народных массах, где передаются все заповеди поведения и отношения к Живой Природе.

Исходя из этого, приоритетным в реализации образовательного процесса в Алханайской школе на протяжении последних лет является экологическое образование. Основополагающая идея – интеграция всех направлений образовательно-воспитательного процесса на основе ценностей экологической куль туры и их воплощения в практике.

Одной из технологий экологического образования и воспитания в нашей школе является организа ция сетевого взаимодействия районной тьюторской школы юных экологов, которая реализует образо вательную программу «Сохраним и сбережем Алханай», разработанную творческой группой учителей.

Актуальным на современном этапе стало сохранение природы Алханая, так как из года в год увели чивается поток туристов. В связи с этим возникла потребность в создании проекта, который повышает уровень экологической грамотности учащихся не только нашей школы, но и учащихся других школ района. Основными целями проекта являются:

– Создание оптимальных условий для организации сетевого взаимодействия учащихся тьюторской школы юных экологов.

– Формирование системы комплексной реализации образовательной программы «Сохраним и сбе режем Алханай».

– Организация дистанционного обучения путем внедрения информационно-коммуникационных технологий.

В задачи проекта входит:

– Организация системной работы тьюторской школы юных экологов в рамках сетевого взаимодействия.

– Формирование образа выпускника тьюторской школы.

– Разработка электронных учебников и пособий по программе «Сохраним и сбережем Алханай».

– Разработка программы «Профильный экологический лагерь «Соболь».

Выполнение проекта осуществлялось через:

– Привлечение учащихся и учителей-экологов школ района для взаимодействия в сети.

– Вовлечение администрации школы в качественную реализацию проекта.

– Дать новые ценностные ориентиры, новые знания учащимся.

– Внедрение учителями-сетевиками в практику новых педагогических технологий.

– Эффективная организация дистанционного обучения через сеть Интернет.

– Создание условий для проведения экологического практикума учащимися тьюторской школы в профильном экологическом лагере «Соболь».

Предметом исследования проекта является организация сетевого взаимодействия в тьюторской школе на основе дистанционного обучения. Если реализация программы «Сохраним и сбережем Алха най» на базе районной тьюторской школы юных экологов ориентирована на новый тип взаимодействия, то это предполагает множество частных изменений. Все эти изменения скоординированы и составляют единое целое. Реализация программы основана на системной организации сетевого взаимодействия.

Ведущими формами организации занятий тьюторской школы в рамках сетевого взаимодействия следующие:



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 15 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.