авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |

«Содержание I. Общая характеристика учреждения........................................................ 2 II. Условия осуществления образовательного процесса........................ 47 ...»

-- [ Страница 3 ] --

ПК-4 способен использо 4-й 2 вать возможности образо вательной среды, в том числе информационной, Вид учебной работы Семестр Количество Компетенции (дисциплина, практика изучения зачетных и т. д.) единиц для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

ПК-6 способен организо вывать сотрудничество обучающихся и воспитан ников.

ПК-5 готов включаться во взаимодействие с родите лями, коллегами, социаль ными партнерами, заинте ресованными в обеспече нии качества учебно воспитательного процесса.

ОПК-4 способен нести от ветственность за результа ты своей профессиональ ной деятельности Модуль «Психология» (15,5 зачетных единиц) «Психология» (состо- 1–3-й 11 ОК-7 готов к взаимодейст ит из 3-х модульных вию с коллегами, к работе в разделов) коллективе.

Дисциплина по выбо- ПК-3 способен применять ру профессионального 4-й 3 современные методы диаг цикла ностирования достижений Психолого- обучающихся и воспитан педагогическая учеб- ников, осуществлять педа ная практика 6-й 1,5 гогическое сопровождение процессов социализации и профессионального само определения обучающихся, подготовки их к сознатель ному выбору профессии Модуль «Культурно-просветительская деятельность»

(6 зачетных единиц) Дисциплина по выбо- 6-й 3 ПК-8 способен разрабаты ру блока ГСЭ вать и реализовывать куль Культурно- 7-й 3 турно-просветительские просветительская программы для различных практика категорий населения, в том числе с использованием со Вид учебной работы Семестр Количество Компетенции (дисциплина, практика изучения зачетных и т. д.) единиц временных информацион но-коммуникационных технологий.

ПК-9 способен профессио нально взаимодействовать с участниками культурно просветительской деятель ности.

ПК-10 способен к исполь зованию отечественного и зарубежного опыта органи зации культурно просветительской деятель ности.

ПК-11 способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятель ности Модуль «История и теория государства и права»

(22 зачетные единицы) «Теория государства 1-й 6 СК-1 владеет основными и права» понятиями и категориями «История государства теории государства и права.

и права зарубежных 2-й 5 СК-5 способен анализиро стран» вать государственно «История государства правовые явления в исто и права России» рическом развитии, уста «Международное 1-й 5 навливать соотношение право» норм внутригосударствен Учебная практика по ного и международного информационно- 8-й 3 права правовому обеспече нию 2-й Модуль «Публичное право 1» (38 зачетных единиц) «Конституционное 2-й 6 СК-2 понимает особенно право России» сти функционирования ме «Конституционное 3 4 ханизма государства, взаи право зарубежных модействия государства и Вид учебной работы Семестр Количество Компетенции (дисциплина, практика изучения зачетных и т.

д.) единиц стран» общества, характер дея «Административное 2-й 5 тельности органов государ право» ственного и муниципально «Правоохранительные 3-й 2 го управления, правоохра органы» нительных органов «Право социального 3-й обеспечения»

«Уставное и муници- 4-й пальное право»

«Финансовое право» 7-й «Земельное право» 8-й «Экологическое право» 7-й Учебная правовая 4 практика Модуль «Публичное право 2» (12 зачетных единиц) «Уголовное право» 6-й 4 СК-3 способен реализовы «Уголовный процесс» 7-й 4 вать нормы материального «Гражданский 8-й 4 и процессуального права в процесс» профессиональной дея тельности.

СК-4 владеет основными методами анализа и толко вания нормативно правовых актов Модуль «Частное право» (19 зачетных единиц) «Семейное право» 5-й 4 СК-3 способен реализовы «Гражданское право» 5–6-й 8 вать нормы материального (состоит из 2-х мо- и процессуального права в дульных разделов) профессиональной дея «Трудовое право» 5-й 4 тельности.

Учебная практика по 5-й 3 СК-4 владеет основными правовому консуль- методами анализа и толко тированию вания нормативно правовых актов Элективный модульный блок дисциплин углубленной подготовки (37 зачетных единиц) Элективный модуль- 3–8-й 36 Дополнительные специаль ный блок, состоящий ные компетенции, сформу из 12 дисциплин лированные в каждом элек тивном модульном блоке Вид учебной работы Семестр Количество Компетенции (дисциплина, практика изучения зачетных и т. д.) единиц Научно-исследовательский модуль (11 зачетных единиц) «Культура речи» 3-й 2 ОК-1 владеет культурой Учебная научно- 8-й 3 мышления, способен к исследовательская обобщению, анализу, вос практика приятию информации, по Итоговая государст- 8-й 6 становке цели и выбору пу венная аттестация, тей ее достижения.

включая подготовку и ОК-6 способен логически защиту ВКР верно строить устную и письменную речь.

ОК-16 способен использо вать навыки публичной ре чи, ведения дискуссии и полемики.

ОПК-3 владеет основами речевой профессиональной культуры.

ОПК-6 способен к подго товке и редактированию текстов профессионального и социально значимого со держания Проект «Траектория карьеры» дает студентам возможность само стоятельно формировать свой учебный план. В университете завершился очередной этап проекта – первокурсники выбрали дисциплины, которые будут изучать в течение трех следующих курсов.

Элективный модульный блок студентов выбрали среди тридцати девя ти предложенных. Самым востребованным оказался блок «Организация ра боты с детьми и молодежью», на втором месте – «Правовое регулирование и информационное обеспечение профессиональной деятельности», на треть ем – «Английский язык в сфере бизнеса и информационных технологий».

Кроме того, студентам необходимо было определиться с блоком об щематематических и естественнонаучных дисциплин. Из двадцати пяти предложенных наибольшей популярностью пользовались «История крип тографии», «Медицинский аспект генетики человека», «Устойчивое разви тие современного мира», «Фитодизайн и флористика»

Проект «Траектория карьеры», создающий условия для внутриуни верситетской мобильности и организации учебного проекта, был запущен в рамках вхождения вуза в мировое пространство, реализации Болонских соглашений. Выбор курса каждый студент делает виртуально – в личном кабинете на сайте ТГПУ им. Л. Н. Толстого. Группы открываются при ус ловии, что дисциплину выбрали не менее 25 человек независимо от фа культета: в одной аудитории могут соседствовать лингвист и химик. Про ект реализуется второй год, и уже понятно, что такая форма работы делает обучение в университете более интересным для студентов – они имеют возможность самостоятельно решать, какие знания и навыки понадобятся им в профессиональной деятельности.

Конкурентным преимуществом реализуемых в университете маги стерских программ является акцент на компетентностно-ориентированные и инновационные составляющие современного учебного процесса, подго товку таких специалистов, которые хорошо ориентируются как в образо вании, так и в вопросах взаимодействия с научными учреждениями, пред приятиями отрасли, владеют инструментами взаимодействия с внешней средой при проектировании и построении моделей обучения.

Учебно-методическая работа с точки зрения организационных ас пектов осуществляется по единой схеме для всех магистерских программ.

Учебный план подготовки магистра рассчитан на два учебных года и включает в себя: цикл дисциплин направления, цикл специальных дисцип лин и НИРМ. Содержание учебной и научно-исследовательской работы магистрантов определяется требованиями ГОС ВПО и включает в себя аудиторные занятия, самостоятельную работу и различные виды практик:

педагогическую и научно-исследовательскую.

Планирование и организация учебного процесса осуществляется де канатом совместно со специалистами УМУ. При составлении расписания занятий магистрантов проводится согласование потоковых лекций по дис циплинам: «Современные проблемы образования», «История философии», «Информационные и коммуникационные технологии в науке и образова нии», «Математические методы обработки результатов научного экспери мента». В расписании занятий всех магистерских программ в университе те выделены единые дни научно-исследовательской работы, что позволяет эффективно использовать учебное время студентов и рабочее время пре подавателей.

В вузовский компонент учебного плана и блок дисциплин по выбору включены дисциплины, отражающие основные направления научно исследовательской деятельности выпускающих кафедр. Магистранты ак тивно участвуют в конференциях студентов и молодых ученых, где пред ставляют результаты своих исследований. Подготовка к итоговой атте стации магистрантов также является важным организационным аспек том, который включает в себя составление графика предварительных за щит магистерских диссертаций, проведение собраний с магистрантами выпускного курса, знакомство студентов с положением об итоговой атте стации и программой итоговой аттестации по соответствующему направ лению, подготовку всех видов приказов по итоговой аттестации, состав ление расписания. Завершающий организационный момент реализации магистерских программ – проведение мероприятий по трудоустройству выпускников.

Научно-методическое обеспечение магистратуры разработано на выпускающих кафедрах и включает в себя учебно-методические комплек сы (рабочие программы) по дисциплинам федерального (базового) и ре гионального (вариативного) компонентов. Кафедрой педагогики разрабо таны программа и дневник педагогической практики, рекомендованные к использованию для всех магистерских программ в укрупненной группе направлений подготовки «Образование и педагогика». Кроме того, на ка федре педагогики разработана программа и «Дневник работы над магистер ской диссертацией, научно-исследовательской практики и опытно-экспери ментальной работы», подготовлено к публикации учебно-методическое по собие «Как написать магистерскую диссертацию по педагогике».

Организация научно-исследовательской работы предполагает са мостоятельную исследовательскую работу магистранта под руководством высококвалифицированного научного руководителя. Определение науч ных руководителей, выбор и закрепление тем магистерских диссертаций осуществляется в начале первого года обучения в магистратуре и фиксиру ется в индивидуальном плане магистранта Университет активно развивает внутриуниверситетскую академиче скую мобильность студентов, применяя новейшие технологии. Так, на пример, преподавателями университета только в качестве курсов по выбо ру блока общегуманитарных и экономических дисциплин на 2011/ учебный год было предложено 55 дисциплин, запись на которые осущест влялась через сайт университета. Среди курсов по выбору студентов пре подавались также дисциплины, читаемые на английском языке. Благодаря этому иностранный язык становится одним из средств осуществления предстоящей профессиональной деятельности, а овладение языком пре вращается в профессиональную компетенцию, связанную с практическим использованием иностранного языка в профессиональной деятельности.

Используемые современные образовательные технологии При изучении дисциплин в университете используются образова тельные технологии, способствующие активизации познавательной пози ции студентов, становлению их субъектности. Это такие технологии, как:

технология проектного обучения;

технология проблемного обучения;

тех нология проведения учебной дискуссии;

технология рейтингового контро ля;

методика «мозгового штурма»;

технологии мультимедийного обуче ния;

технология формирования учебной деятельности студентов;

исследо вательский метод обучения;

индивидуально-дифференцированное обуче ние;

деловые и ролевые игры;

кейс-технология.

Так, широко практикуются диалоговые технологии: проблемная лек ция, эвристическая беседа, учебная дискуссия, «мозговой штурм», мини конференция;

имитационные технологии, связанные с моделированием профессиональной деятельности: игровые – деловые и ролевые игры;

педагогические тренинги.

Применяются также: поисковая лабораторная работа, исследователь ский метод;

выполнение практических заданий с использованием норма тивной, справочной литературы. Используются приемы, создающие эмо циональное отношение к педагогическому знанию: чтение и анализ худо жественных и публицистических текстов.

На занятиях широко используется метод кейсов (обучение методом ситуаций или прецедентов): анализ педагогических ситуаций разных видов и уровней проблемности (в том числе отрывков из художественных произ ведений, описывающих педагогические ситуации, учителей), выявление и решение педагогических задач.

Используется проектная технология – разработка и защита учебных проектов, целью которой является овладение студентов умениями проек тирования, конструирования, организации и анализа педагогической дея тельности;

создание условий для формирования личностно значимого опыта индивидуальной и совместной деятельности при решении педагоги ческих задач.

Применяются компьютерные технологии:

– работа в системе дистанционного обучения Moodle;

– работа в системе «Интернет-тренажер в сфере образования»;

– мультимедийные технологии (использование банка видеофрагмен тов кафедры педагогики), электронный читальный зал кафедры и др.

Использование интерактивных технологий, основанное на деятель ностном и индивидуально-дифференцированном подходах к организации образовательного процесса, позволяет создавать для студента «ситуацию успеха», эффективно формировать позитивную мотивацию учения и цен ностно-смысловые позиции личности.

Применение этих образовательных технологий активизирует дея тельность студентов в аудиторной и внеаудиторной работе, развивает их субъектность, профессиональную направленность мышления: формирует способность студентов размышлять, фиксировать основные идеи, важней шие характеристики понятий, теорий и их авторов, наиболее значимые факты, типичные педагогические ситуации за счет проблемности, сопос тавления альтернативных позиций, обоснования креативности педагогиче ской деятельности, проблемного изложения актуальных задач отечествен ной школы и педагогики;

формирует основы профессионального кредо на основе включения личного жизненного опыта студентов в процесс изуче ния педагогических дисциплин;

формирует основы профессиональной рефлексии;

развивает понимание и способность мыслить на языке основ ных проблем, с которыми сталкиваются специалисты в профессиональной деятельности;

способствует развитию умения анализировать ситуации, оценивать альтернативы, выбирать оптимальный вариант и планировать его осуществление;

формирует у студентов опыт учебной деятельности, общеучебные умения и навыки;

развивает у студентов опыт профессио нального общения и взаимодействия как с товарищами, так и учащимися школ;

развивает креативность студентов и их способность к инновацион ной деятельности.

Использование информационных технологий в образовательном процессе В университете последовательно проводится работа по внедрению в образовательный процесс технологий электронного обучения.

В своей деятельности по развитию технологий электронного обуче ния университет руководствуется следующими документами:

«Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации» (утв. Указом Президента РФ № Пр-212 от 07.02.2008 г.) ;

Федеральная целевая программа развития образования на 2011– 2015 годы (Постановление Правительства Российской Федерации № 61 от 07.02.2011 г.);

Распоряжение Правительства РФ № 1815-р от 20.10.2010 г. «О го сударственной программе Российской Федерации “Информационное об щество” (2011–2020 годы)»;

Федеральные государственные образовательные стандарты выс шего профессионального образования (ФГОС ВПО);

Концепция развития ТГПУ им. Л. Н. Толстого на 2007–2012 годы.

Важнейшей задачей продолжает оставаться создание электронной информационно-образовательной среды университета. Для ее решения в университете в качестве программного обеспечения электронного обуче ния эксплуатируется система управления обучением Moodle, представ ляющая собой свободное (распространяющееся по лицензии GNU GPL) веб-приложение.

В 2011 г. продолжилась работа по развитию электронных образова тельных технологий в рамках системы Moodle (модульная объектно ориентированная динамическая учебная среда). В настоящий момент в ТГПУ им. Л.Н.Толстого элементы дистанционного обучения реализуются по всем специальностям и направлениям подготовки в рамках 731 дисцип лины, что составляет 46 % от их общего числа. Проводится активная рабо та по развитию структуры и содержания электронных учебных курсов.

Университет располагает электронной библиотекой, на данный момент включающей в себя 11 957 наименования объемом 984 Гб, доступ к кото рой обеспечен как в локальной сети вуза, так и в сети Интернет, а также электронным читальным залом. К настоящему времени электронно образовательными ресурсами обеспечены все реализуемые в университете дисциплины.

В ходе ее внедрения накоплен определенный опыт, проведена подго товка преподавателей. За последние два года повысило квалификацию в сфере ИКТ 89 педагогов университета.

Вопросы внедрения электронного обучения неоднократно рассмат ривались на заседаниях ученого совета вуза, где принимались решения об активизации создания и применения электронных образовательных техно логий и продолжении работы по обучению преподавателей университета на курсах повышения квалификации, направленных на повышение ком петентности в области использования электронных образовательных технологий.

В ноябре 2011 г. ученым советом университета принято Положение об электронном учебно-методическом комплексе (ЭУМК), в котором оп ределены основные требования к ЭУМК и процедуры разработки, приме нения и модернизации ЭУМК, а также определены система контроля каче ства разработки, содержания и применения ЭУМК.

В настоящее время в среде электронного обучения ТГПУ им. Л. Н. Толс того находится 1897 курсов, из них 90 служебных (администрирование;

курсы, разрабатываемые студентами в рамках НИРС, и т. п.).

Преподаватели университета активно развивали новые формы ис пользования информационных технологий в учебном процессе. Так, на пример, целью работы кафедры педагогики в 2011/2012 учебном году яв лялась информатизация учебно-воспитательной и научно-исследова тельской работы студентов посредством интеграции вербального и вирту ального диалога, организованного в процессе изучения дисциплины «Пе дагогика»:

– в рамках ФГОС ВПО в динамической учебной среде Moodle были загружены модули «История образования и основы педагогики» (120 чело век приняло участие в выполнении заданий по данному модулю), «Теоре тическая педагогика» (370 человек приняло участие в выполнении заданий по данному модулю);

– работа в системе интернет-тренажера (250 человек приняло уча стие в данной системе);

– использование системы организации видеоконференцсвязи SKYPE для проведения олимпиад (организация олимпиады среди магистрантов ка федры педагогики (участвовало 5 человек) и кафедры педагогики РГПУ им. А. И. Герцена) и реализация дистанционного курса «Педагогическое взаимодействие в дистанционном образовании» между кафедрой педагогики ТГПУ им. Л. Н. Толстого и кафедрой педагогики РГПУ им. А. И. Герцена).

Формат взаимодействия университета и социальных партнеров пре дусматривает участие представителей работодателей в работе государст венных аттестационных комиссий по программам профессиональной под готовки по соответствующим направлениям и специальностям. В универ ситете ежегодно участие в работе государственных экзаменационных ко миссий, аттестационных комиссий по защите выпускных квалификацион ных работ принимают участие представители департаментов образования, сельского хозяйства, социального развития Тульской области, представи тели органов управления образованием муниципальных образований Тульской области, учреждений культуры, социальных служб, руководите ли и специалисты промышленных и сельскохозяйственных предприятий, научно-исследовательские учреждения и др.

Участие работодателей в образовательном процессе и итоговой аттестации выпускников образовательного учреждения Подготовка студентов в рамках УГС «Физико-математические нау ки» осуществляется для предприятий и организаций в области ИТ технологий. В университете сформировался опыт подготовки специали стов по специальности «Математическое обеспечение и администрирова ние информационных систем». Заключены договоры о сотрудничестве в подготовке и трудоустройстве выпускников со следующими предприя тиями: ООО «СофтЭксперт», Codemasters International, ООО «Русское Промо», Developer Express, Сбербанк и другие. Представители этих пред приятий проводят мастер-классы, практические занятия в рамках курсов по выбору. По предложению ООО «СофтЭксперт» в учебный план введе ны дисциплины, содержание которых включает в себя конфигурирование и программирование на платформе 1С:Предприятие. Работники компании Codemasters International проводят курс лекций по современным техноло гиям разработки программного обеспечения. Работодатели предоставляют базы для прохождения производственной и преддипломной практик сту дентов, ресурсы, в том числе финансовые, для реализации программы обу чения. Базами производственной практики выступают ведущие предприя тия (такие как Тулателеком, ООО «СофтЭксперт», ООО «Русское Про мо»), техническое обеспечение которых достаточно для формирования профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. Положительные отзывы на выпускников указанной специальности таких компаний, как ООО «СофтЭксперт», ООО «Русское Промо», свиде тельствуют о высоком уровне их подготовки. В результате большинство студентов работают начиная с III курса с последующим гарантированным трудоустройством. В 2011 г. трудоустройство выпускников в данной сфере подготовки кадров составило 90 %.

Выпускники ТГПУ им. Л. Н. Толстого по УГС «Гуманитарные нау ки» трудоустраиваются в федеральные и региональные учреждения куль туры (включая музейные комплексы), перспектива развития которых неразрывно связана с совершенствованием кадровой политики в отно шении специалистов гуманитарного профиля. На факультете истории права постоянно организуются встречи с работниками Федерального государственного бюджетного учреждения культуры «Государственно исторический природный музей-заповедник “Куликово поле”», Феде рального государственного бюджетного учреждения культуры «Государ ственный мемориальный и природный заповедник “Музей-усадьба Л. Н. Толстого ‘Ясная Поляна’ ”», что способствует организации практик с последующим трудоустройством. Востребованными оказались также выпускники в муниципальном автономном учреждении культуры «Щекинский краеведческий музей», в отделе культуры, физической куль туры, спорта и молодежной политики администрации МО «Богородиц кий район».

При реализации приоритетных национальных проектов в Тульской области делается ставка на социальное (включая психологическое) сопро вождение всех категорий жителей. За последние несколько лет в Тульской области создано свыше 20 крупных центров социально-психологической помощи населению, совершенствование деятельности которых интегриро вано с решением кадровых вопросов.

ТГПУ им. Л. Н. Толстого является единственным в области, осуществ ляющим подготовку кадров по специальности «Документоведение и документационное обеспечение управления», которые востребованы в различных организациях всех отраслей экономики.

Тульский регион относится к категории регионов с развитой про мышленной и социально-культурной инфраструктурой, ориентированной на внешнеэкономическую деятельность, что подтверждается существен ным ростом внешнеторгового оборота региона. Крупные зарубежные ком пании, заинтересованные в эффективном вложении капиталов, размещают собственные производства на территории Тульской и других областей:

Procter and Gamble, Gargill, Knauf, SCA, HeidelbergCement AG, Metro Cash&Carry. Все это создает растущую потребность в специалистах фило логического профиля «Перевод и переводоведение», а также повышает спрос на специалистов в области организации и управления документо оборотом предприятия. В 2011 г. по УГС «Гуманитарные науки» выпуще но 104 человека, трудоустроено 81 человек (78 %).

По УГС «Социальные науки» ТГПУ им. Л. Н. Толстого осуществля ет подготовку специалистов по специальностям «Организация работы с молодежью» и «Социальная работа».

В настоящее время в Тульской области действуют 67 учреждений в сфере социального обслуживания населения. Среди работников этих уч реждений более 200 не имеют базового образования. По данным департа мента социального развития Тульской области прогноз дополнительной потребности в кадрах на 2012 год специалистов в области социальной ра боты составил 120 человек и прогнозируемая потребность в ближайшие 5 лет будет только увеличиваться. В муниципальных образованиях Туль ской области функционирует 35 учреждений и 155 филиалов в сфере мо лодежной политики. В системе молодежной политики г. Тулы – 10 учреж дений, из них 7 подростково-молодежных клубов, 3 оздоровительных ла геря. Общее количество ставок в данной сфере – более 400. Около 90 % работников не имеют профильного образования, у них отсутствует необ ходимая профессиональная квалификация. Таким образом, в Тульском регионе достаточно остро стоит проблема оптимального обеспечения со циальной сферы профессионально подготовленными кадрами. С 2004 г.

ТГПУ им. Л. Н. Толстого является базовым вузом по подготовке специали стов по работе с молодежью. В 2009 г. в соответствии с распоряжением Министерства спорта, туризма и молодежной политики РФ научно-методи ческому центру по работе с молодежью ТГПУ им. Л. Н. Толстого присвоен специальный статус «Межрегиональный центр развития кадрового потен циала молодежной политики». Выпуск по данному направлению в 2011 г.

составил 39 человек, из них по специальности трудоустроились 91 %.

ТГПУ им. Л. Н. Толстого – единственный вуз в регионе, ведущий подготовку педагогических кадров высшей квалификации. В университете ведется планомерная работа по развитию сотрудничества с организациями и учреждениями – социальными партнерами по вопросу подготовки вос требованных специалистов и последующего их трудоустройства. С этой целью подписаны договоры о сотрудничестве между университетом и де партаментом образования Тульской области, органами управления обра зованием муниципальных образований Тульской области, учреждениями общего и профессионального образования и др.

Взаимодействие с работодателями предусматривает совместную ра боту в области организации всех видов педагогических практик, учебно методической, информационной, консультационной деятельности, в во просах трудоустройства выпускников.

В настоящее время в данном направлении подготовки университетом заключены и действуют 442 договора с образовательными учреждениями и организациями. Сотрудничество с социальными партнерами направлено на выявление требований к качеству образовательных программ, органи зацию практики студентов и стажировки профессорско-преподаватель ского состава.

Ежегодно в университете для повышения информированности выпу скников о возможностях и перспективах трудоустройства, имеющихся ва кансиях проводятся встречи с потенциальными работодателями.

В апреле 2011 г. в университете проходила традиционная встреча выпускников университета с руководителями областных и муниципальных органов управления образованием, департамента труда и занятости насе ления Тульской области, руководителями образовательных учреждений и организаций Тульской области. Выпускники были ознакомлены с сос тоянием системы образования Тульской области, ситуацией на рынке тру да, с конкретными условиями работы в образовательных учреждениях, перспективами профессионального роста. Одним из направлений деятель ности университета является расширение и совершенствование практики подготовки кадров по целевому набору для образовательных учреждений Тульской области. Например, с администрацией муниципального образо вания «Кимовский район» заключены договоры на целевую подготовку специалистов по математике, иностранному языку, истории, физической культуре (всего 7 человек), с администрацией муниципального образова ния «Плавский район» – 5 договоров, и т. д.

В 2011 г. по целевой подготовке принят 31 человек. В 2010–2011 гг.

университет совместно с департаментом образования принимал участие в реализации Программы государственной поддержки перспективных вы пускников высших учебных заведений, которые после окончания вузов приняты на работу в школы. Университетом была проделана работа по привлечению выпускников Университета к участию в этой Программе.

Более 20 выпускников вуза проявили интерес к Программе, из которых 9 человек прошли конкурсный отбор в департаменте образования Туль ской области и направлены на работу учителями русского языка, матема тики, информатики, иностранного языка. Молодым специалистам – участ никам Программы – оказывается постоянная помощь в реализации усло вий Программы: разработке учебно-планирующей документации, научно исследовательских проектов развития сельских школ, а также в их адапта ции к профессиональной деятельности. В 2011 г. по педагогическим спе циальностям процент трудоустройства составляет 73.

Подготовка специалистов с высшим профессиональным образова нием по УГС 110000 «Сельское и рыбное хозяйство» осуществляется в Тульском государственном педагогическом университете им. Л. Н. Толс того с 2002/2003 учебного года. Организации сельскохозяйственного про филя Тульской, Орловской, Липецкой, Калужской областей испытывают острую потребность в кадрах и выступают заинтересованными и активны ми социальными партнерами в подготовке и трудоустройстве выпускни ков ТГПУ им. Л. Н. Толстого.

Руководители фермерских и кооперативных хозяйств принимают ак тивное участие в анкетировании и опросах, проводимых университетом совместно с Московским государственным агроинженерным университе том им. В. П. Горячего в рамках исследования по составлению компетен ций в направлении агроинженерии. О качестве подготовки специалистов свидетельствует то, что многие выпускники в течение 2–3-х лет становятся руководителями хозяйств. Например: Чернов Р. Ю. (выпускник 2010 г.) работает главным инженером в ООО «Сороченка», Песчанов М. В. – ру ководитель КФХ «Романов».

В 2011 г. более 70 % выпускников сельскохозяйственного профиля подготовки трудоустроились в учреждениях и организациях, таких как Федеральное государственное учреждение «Центр химизации и сельскохо зяйственной радиологии “Тульский”», Федеральное государственное уч реждение культуры «Государственный мемориальный и природный за поведник “Музей-усадьба Л. Н. Толстого ‘Ясная Поляна’ ”», СПК «При упские зори», хозяйства Орловской и Липецкой областей.

Взаимодействие с работодателями реализуется через непосредст венное участие представителей работодателей в учебном процессе в ка честве руководителей дипломных и курсовых проектов, в работе итоговых государственных аттестационных комиссий. Работодатели предоставляют базы для прохождения производственной и преддипломной практик сту дентов, ресурсы, в том числе финансовые, для реализации программы обу чения, что положительно сказывается на решении проблемы последующе го закрепления молодых специалистов по месту прохождения практики.

Опыт работы по специальности, приобретаемый на практике, можно рас сматривать как гарантию успешного последующего трудоустройства. На пример, в рамках договора студенты IV курса специальности «Биология»

с дополнительной специальностью «Химия» и специальности «Химия» со специализацией «Химия окружающей среды и химическая экспертиза»

проходили производственную практику на следующих предприятиях:

ОАО «Косогорский металлургический завод», ОАО «Тульский машино строительный завод», ЗАО «Тульский кирпичный завод», ЗАО «Тульский завод РТИ», ЗАО «Балтика», ОАО «Щекиноазот», ОАО «Химволокно» – и в дальнейшем были приняты на работу на эти предприятия.

Особое внимание в ТГПУ им. Л. Н. Толстого уделяется помощи мо лодым специалистам, организации стажерской практики выпускников.

В своих отзывах работодатели в основном дают положительную оценку подготовки молодых специалистов, подтверждая соответствие уровня под готовки выпускников предъявляемым требованиям к их профессиональ ным компетенциям, отмечая также актуальные в настоящий момент произ водственные проблемы и направления деятельности, в соответствии с ко торыми вносятся предложения по изменению структуры и содержания подготовки будущих специалистов. В результате проводимых мероприя тий, например, в 2011 г. из общего количества выпускников 76,1 % трудо устроены, продолжают обучение – 14,3 % и призваны в ряды Российской армии – 2,9 %.

Формирование индивидуальной траектории обучения студентов и повышение качества предлагаемых образовательных программ обеспе чиваются путем интеграции фундаментальной науки, образования и про изводства. В рамках прохождения учебных, производственных и предди пломных практик студенты принимают участие в реализации договоров с Российским государственным педагогическим университетом им.

А. И. Герцена, Институтом лингвистических исследований РАН (г. Санкт Петербург), Крымским филиалом НАН Украины, Институтом проблем экологии и эволюции и др. Практические навыки, востребованные совре менным рынком труда формируются у студентов при прохождении всех видов практик на таких крупных предприятиях и учреждениях Тульской области, как ОАО «Ростелеком», НТУ ООО «Полипласт», ОАО «Химво локно», «Тульский комбайновый завод», ОАО «Балтика», ЗАО «Тульский завод РТИ», ОАО «Косогорский металлургический завод», ООО «Метро Кэш энд Керри», Музей-усадьба «Ясная Поляна», Государственный воен но-патриотический природный музей-заповедник «Куликово поле», Науч но-производственный центр биотехнологии «Фитогенетика», НИИСХ г. Тулы, ООО «Агрофирма Арсеньево», ООО «НИВА», Тульский государ ственный архив, в Центрах социального обслуживания населения, учреж дениях культуры, спорта, здравоохранения и др. Договор о взаимовыгод ном сотрудничестве заключен с Главным управлением МЧС России по Тульской области. К учебному процессу привлечены ведущие специали сты бизнеса и органы государственной власти: заключены договора с Тульской торгово-промышленной палатой и правительством Тульской об ласти. Традиционно тесные связи у университета сложились с учебными заведениями всех муниципальных образований Тульской области, в кото рых студенты проходят учебную и производственную педагогическую практики.

Наличие и деятельность Центра профориентации, довузовской подготовки и содействия трудоустройству выпускников Тульского государственного педагогического университета им. Л. Н. Толстого В Тульском государственном педагогическом университете им. Л. Н. Толс того с 2002 г. функционирует Центр содействия занятости учащейся молоде жи и трудоустройства выпускников, который в 2008 г. преобразован в Центр профориентации, содействия занятости учащейся молодежи и трудоустрой ства выпускников, в 2011 г. – в Центр профориентации, довузовской подго товки и содействия трудоустройству выпускников.

Основными направлениями работы Центра являются организация профориентационной работы среди учащихся общеобразовательных школ, содействие трудоустройству выпускников университета, формирование системы договорных отношений с работодателями, организация стажиров ки выпускников в учреждениях и организациях Тульской области.

Сегодня педуниверситет – многопрофильный вуз, который сохраняет базовые специальности и открывает новые, стараясь при этом учитывать потребности времени, ситуацию на региональном рынке труда и перспек тивы его развития. При этом ТГПУ считает заботу о трудоустройстве вы пускников одной из своих важнейших функций. Заканчивающим обучение студентам предлагается список вакансий, при этом выпускникам оставля ется право на свободный выбор и самостоятельный поиск.

С этой целью Центром ежегодно запрашиваются сведения об имею щихся вакансиях от департамента образования, от муниципальных орга нов управления образованием, учреждений профессионального образова ния, предприятий и организаций. К окончанию 2011/2012 учебного года имелось около 900 вакансий в образовательных учреждениях Тульской об ласти. Информация об имеющихся вакансиях была обработана и располо жена на сайте и файловом сервере университета в папках всех факультетов с учетом специальностей и направлений подготовки. Кроме того, на сайте университета установлена автоматизированная информационная система трудоустройства (АИСТ), которая позволяет выпускникам университета посредством Интернета изучать рынок вакансий любого региона Россий ской Федерации, выставлять свое резюме с целью поиска работы.

Одно из центральных мест в деятельности Центра занимает взаимо действие с работодателями и заинтересованными организациями. В этой связи подписано 32 договора о сотрудничестве между университетом и ор ганизациями, которые являются социальными партнерами в вопросах тру доустройства выпускников. В их числе – департамент образования Туль ской области, департамент труда и занятости населения Тульской области, органы управления образованием Алексинского, Новомосковского, Узлов ского, Киреевского муниципальных образований, администрация муници пального образования «Суворовский район», Центр изучения иностранных языков «Диалог», ООО «Русское Промо», некоммерческое учреждение до полнительного образования взрослых «Центр дополнительного образова ния БигБенИнт», ООО «Щекиноазот», частное образовательное учрежде ние изучения иностранных языков «Диалог» (г. Москва) и др.

Предметом этих договоров является сотрудничество, направленное на повышение научно-методического уровня студентов, развитие профес сиональной компетентности выпускников, разработку и реализацию эф фективных форм сотрудничества при подготовке и трудоустройстве выпу скников. При организации сотрудничества с социальными партнерами особое внимание уделяется:

– выявлению требований к качеству образовательных программ, к профессиональной подготовке выпускников;

– организации практики студентов;

– стажировке профессорско-преподавательского состава;

– целевой подготовке специалистов;

– организации встреч-презентаций.

В соответствии с приказом № 348 от 05.04.2012 г. с целью расшире ния возможностей трудоустройства выпускников и удовлетворения кадро вых потребностей организаций в квалифицированных молодых специали стах на факультетах университета были организованы встречи с потенци альными работодателями по следующему графику.

Факультет Дата и время Место проведения проведения Психологии 13.04.2012 г. 4-й корпус, 12.00 1-й лекторий Искусств, социальных и гумани тарных наук Иностранных языков Естественных наук, физической 18.04.2012 г. 2-й корпус, культуры и туризма 12.00 ауд. Русской филологии и документо- 19.04.2012 г. 1-й корпус, ведения 12.00 ауд. Истории и права Математики, физики и информа- 23.04.2012 г. 4-й корпус, тики 12.00 2-й лекторий Технологии, экономики и сельско го хозяйства На факультетах состоялись встречи выпускников с представителями органов управления образованием г. Тулы, Суворовского района, руково дителями общеобразовательных и профессиональных учебных заведений.

С большим интересом восприняли участники встречи информацию дирек тора Тульского колледжа строительства и отраслевых технологий, который рассказал о перспективах и условиях работы в образовательном учрежде нии. В результате около 10 человек изъявили желание прийти работать в данный колледж.

На всех факультетах с интересом была принята информация пред ставителей ЗАО «АКАДО Столица» впервые заявивших о своей потреб ности в кадрах.

На факультете естественных наук, физической культуры и туризма заместитель директора Донского политехнического техникума приглашала выпускников на работу в учреждения начального и среднего профессио нального образования, сделав упор на специфику работы в учреждениях этого типа.

Представители управления инноваций и инвестиций представили выпускникам проект «Полеты по вертикали», стартовавший в Тульском государственном педагогическом университете им. Л. Н. Толстого, с пред ложением принять в нем участие.

На факультетах истории и права, русской филологии и документове дения кроме представителей органов управления образованием приняли участие представители различных компаний-работодателей. Презентовали свои вакансии компании «Открытый диалог», «Ингейт». Руководитель сай та job.ru рассказала о возможностях использования сайта в поисках работы.

На факультетах математики, физики и информатики, технологии, экономики и сельского хозяйства о специальной программе Сбербанка России для желающих открыть свое дело рассказала клиентский менед жер Сбербанка.

Также организовывались встречи на факультетах по непедагогиче ским специальностям. Например: по специальности 040101 «Социальная работа» – с представителями департамента социального развития Тульской области;

по специальности 040104 «Организация работы с молодежью» – с комитетом Тульской области по молодежной политике;

по направлению подготовки 031600 «Искусства и гуманитарные науки» – с работниками Музея-усадьбы Л. Н. Толстого «Ясная поляна», музея «Куликово поле»;

на факультете психологии – с представителями психологической службы УФСИН России по Тульской области, руководителями Центров психоло го-медико-социального сопровождения детей с ограниченными возмож ностями здоровья.

На факультете математики, физики и информатики (специальность 010503 «Математическое обеспечение и администрирование инфор мационных систем») организовывались встречи с представителями ООО «Русское промо», ООО «Софтэксперт»;

на факультете технологии, экономики и сельского хозяйства (специальность 080505 «Управление персоналом») – с представителями ООО «Home Credit And Finance Bank», компании «Теле-2».

Кадровым агентством «Анкор» с выпускниками факультета психо логии проведен мастер-класс по составлению резюме, организации само презентаций. Группа компаний «Открытый диалог», которая работает в сфере профессиональной организации деловых форумов и конференций, провела встречу с презентацией вакансий для выпускников факультета ис кусств, социальных и гуманитарных наук.

В вузе активно реализуется целевая подготовка профессиональных кадров по договорам с социальными партнерами. В соответствии с догово ром между университетом и департаментом сельского хозяйства Тульской области в вузе ежегодно осуществляется подготовка более 20 специалис тов для агропромышленного комплекса по специальностям «Механизация сельского хозяйства» (110301), «Агрономия» (110201).

Для наиболее полного удовлетворения образовательных учреждений области в педагогических кадрах университет осуществляет целевую кон трактную подготовку специалистов на основе трехстороннего договора (абитуриент – администрация муниципального образования (образова тельное учреждения) – вуз) в соответствии с постановлением Правительст ва РФ № 942 от 19.09.1995 г. «О целевой контрактной подготовке специа листов с высшим и средним профессиональным образованием». В настоя щее время в ТГПУ им. Л. Н. Толстого обучается по целевым договорам 75 студентов. В 2011 г. по целевой подготовке принят 31 человек.

В ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический универ ситет им. Л. Н. Толстого» ведется планомерная работа с выпускниками по организации стажерской практики. Ежегодно проводится сбор и анализ дан ных по распределению и закреплению на рабочих местах выпускников Туль ского государственного педагогического университета им. Л. Н. Толстого.

Особое внимание в ТГПУ им. Л. Н. Толстого уделяется организации стажерской практики по педагогическим специальностям. Обеспечена ре гулярная связь между университетом и образовательными учреждениями, комитетами и управлениями образования г. Тулы и Тульской области при организации и проведении стажировки молодых специалистов. Им выда ются для заполнения стажерские листы, анкеты и типовые программы ста жировки. На основании типовой программы стажировки молодые специа листы составляют индивидуальный план стажировки, утверждаемый руко водителем образовательного учреждения.

Университет поддерживает тесное сотрудничество с работодателями по вопросам стажерской практики. По итогам 2010/2011 учебного года бы ли получены отзывы и характеристики о работе стажеров в образователь ных заведениях г. Тулы и Тульской области, 107 анкет и стажерских лис тов, в которых работодатели оценили качество подготовки выпускников ТГПУ им. Л. Н. Толстого, профессиональный уровень их работы в урочное и внеурочное время. Работа молодых специалистов оценивается работода телями в основном на «хорошо» и отлично».

Основные направления деятельности вуза по воспитанию и социальной защите В соответствии с современными государственными нормативными программными документами (программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 гг.», Стратегия государст венной молодежной политики и др.) в университете в текущем учебном году определены приоритетные направления воспитательной работы.

1. Совершенствование нормативной базы и методического обеспече ния воспитательной работы в вузе на современном этапе.

2. Гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание студентов.

3. Развитие системы студенческого самоуправления.

4. Психолого-педагогическое обеспечение адаптации студентов в социокультурной среде вуза, педагогическая поддержка студенческих инициатив.

5. Трудовое воспитание, внедрение новых форм вовлечения студен тов в созидательную деятельность.

6. Формирование культуры здоровья студентов.

7. Расширение информационного пространства воспитательной ра боты со студентами посредством внедрения новых коммуникативных тех нологий.

В качестве концептуальных оснований были приняты Концепция ду ховно-нравственного воспитания детей и молодежи, Концепция воспита ния в поликультурном образовательном пространстве.

Решение вопросов социальной защиты основывается на «Положе нии о стипендиальном обеспечении и других формах материальной (соци альной) поддержки студентов, аспирантов и докторантов ГОУ ВПО ТГПУ им. Л. Н. Толстого», Постановлении Правительства РФ № 945 «О повышенной государственной академической стипендии» от 18.11.2011 г. и др.

Органы самоуправления, общественные объединения студентов, действующие в вузе Одним из важнейших направлений организации воспитательной ра боты со студентами является поддержка студенческих общественных ор ганизаций (объединений) органов студенческого самоуправления. Наряду с общеуниверситетским объединенным советом студентов (создан в фев рале 2012 г.) студенческие советы избираются на каждом факультете. Для решения проблем студентов, проживающих в общежитии, избирается сту денческий совет студгородка.

Студенческий совет является активным звеном в деятельности уче ного совета университета.

В текущем учебном году, наряду с традиционными направлениями деятельности студенческого совета, акцентированы усилия на развитие во лонтерского движения. В текущем году в университете прошла доброволь ческая акция – «Неделя добра», в ходе которой проводились мероприятия, связанные с благоустройством микрорайона, с проведением «уроков доб ра», организации проектов и др. В течение всего года студенты добровольцы проводят различные акции, приуроченные к знаковым датам, таким как День Победы, День защиты детей, День пожилого человека и др., традиционно студенты-волонтеры сдают кровь для детей гематоло гического отделения детской областной больницы и пр.

С целью привлечения студентов к активному участию в жизни вуза в течение года была организована школа учебы актива по программе «Мы на своей земле, мы – дома!», в которой приняли участие 550 студентов.

Большую роль в системе университетского самоуправления играют содружества иностранных студентов. Институт содружеств иностранных студентов ТГПУ им. Л. Н. Толстого был создан по инициативе китайских и вьетнамских учащихся при поддержке управления международного со трудничества и образования университета в 2009 г. В настоящий момент приказом ректора университета в вузе созданы и активно действуют со дружество китайских студентов (91 чел.), содружество вьетнамских сту дентов (58 чел.) и содружество студентов стран Ближнего Востока, Сред ней и Южной Азии и Африканского континента (93 чел.). В конце декабря 2011 г. на собрании студентов Афганистана было принято решение о соз дании содружества студентов Афганистана, объединяющего 12 человек.

Содружество студентов стран Ближнего Востока, Средней и Южной Азии и Африканского континента является самым крупным и неоднородным по национальному составу. Оно объединяет иностранных студентов из стран мира, при этом 16 стран представлены группами от 1 до 6 человек.

В это же содружество входят студенты, номинально не входящие в указан ные регионы (Молдова, Румыния, Албания, Украина, Перу). Наиболее многочисленными являются группы студентов из Палестины (13 чел.), Туркменистана (17 чел.) и Индии (21 чел.).

Актив содружеств иностранных студентов объединен в совет содру жеств. В настоящее время совет содружеств иностранных студентов предс тавляет 254 студента из 21 страны мира.

Необходимость создания института содружеств продиктована стрем лением иностранных студентов объединиться для решения ряда проблем, связанных с их учебой, бытом, отдыхом, повышением интеллектуального и культурного уровня, спортом, медицинским обслуживанием, правовой и социальной защитой.


Создание и деятельность содружеств иностранных студентов ориен тированы на достижение следующих целей:

– участие совместно с администрацией университета в решении во просов и проблем, связанных с учебой, проживанием в общежитии, обес печением порядка на территории университета;

– сохранение, пропаганда и популяризация национальных культур, ознакомление коллектива университета, жителей г. Тулы с исторически ми, культурными и национальными традициями и обычаями народов зару бежных стран;

– организация взаимопомощи и совместной деятельности по реше нию социальных, экономических, бытовых и иных проблем;

– содействие иностранным студентам в их учебно-профессиональной подготовке в университете;

– представительство и защита прав и интересов иностранных граж дан, обучающихся в университете;

– содействие укреплению взаимопонимания и дружбе между студен тами разных национальностей;

– информирование иностранных студентов о мероприятиях, прово димых в университете, приказах ректора и проректоров университета, ка сающихся вопросов обучения и проживания иностранных студентов, из менениях в миграционном и правовом законодательстве РФ.

Внутри каждого содружества действует совет содружества, из числа которого избираются представители в студенческий совет международного факультета.

Председатели содружеств совместно с активом содружеств:

помогают студентам решать проблемы их адаптации к новым ус • ловиям жизни в чужой стране, контролируют успеваемость и учебную дисциплину, защищают интересы иностранных студентов;

• оказывают помощь администрации университета, руководству факультетов, на которых обучаются граждане зарубежных стран, в прове дении работы, направленной на успешное выполнение учебного плана и соблюдение дисциплины, на активизацию участия иностранных учащих ся в учебной, научной жизни, на решение культурно-бытовых вопросов;

• информируют управление международного сотрудничества и об разования о передвижениях иностранных студентов по территории РФ;

• сотрудничают с правоохранительными органами, управлением ФМС РФ по ТО, общественными организациями и объединениями, посоль ствами иностранных государств в РФ, средствами массовой информации.

Содружества принимают активное участие в работе, направленной на улучшение бытовых условий иностранных студентов. Так, в 2011 г.

студенты китайского содружества за счет собственных средств приобрели и установили в общежитии бильярдный стол, оборудовали комнату отдыха для студентов. Председатели содружеств принимали непосредственное участие в распределении холодильников, выделенных администрацией университета на нужды иностранных студентов, обучающихся как на бюджетной, так и на договорной основе. По заявлению совета содружества студентов стран Ближнего Востока, Средней и Южной Азии и Африкан ского континента администрация университета приняла решение устано вить в 2012 г. в общежитии иностранных студентов стол для настольного тенниса и оборудовать холл для проведения студентами совместных с преподавателями-кураторами культурно-познавательных мероприятий.

На собраниях содружеств обсуждаются вопросы проживания, обуче ния и безопасности иностранных студентов, взаимоотношений студентов разных стран, проведения национальных праздников, организации досуга.

С 2010 г. в университете силами содружеств иностранных студентов реализуется социально значимый проект «Диалог народов – диалог куль тур», целями которого являются: 1) пропаганда мирового культурного на следия;

2) пропаганда культуры, традиций и языка русского народа;

3) ук репление и развитие межнациональных связей;

4) знакомство с традиция ми, обычаями и культурой стран, из которых прибыли иностранные сту денты;

5) повышение общего культурного уровня, формирование мировоз зрения учащихся;

6) воспитание чувства толерантности и уважения к пред ставителям иной культуры.

В прошлом учебном году в рамках данного проекта были проведены следующие мероприятия: Фестиваль вьетнамской культуры, Неделя китай ской культуры, Неделя арабского языка и культуры, Праздник русского языка и культуры. В октябре 2011 г. подготовлен и успешно проведен сту денческий праздник знакомства «На перекрестке культур». В феврале те кущего года запланировано проведение Недели культур народов мира, в рамках которой пройдут Дни Афганистана, Индии, Туркменистана, Вьетнама, стран Лиги арабских государств. В марте при поддержке По сольства КНР будет проведен фестиваль китайского языка и культуры. В апреле содружества иностранных студентов ТГПУ им. Л.Н. Толстого представят свои страны на областном фестивале российских и иностран ных студентов «Все флаги в гости к нам!». В мае совместно со студентами факультета русской филологии и документоведения планируется проведе ние литературно-музыкального вечера «Поэзия народов мира». По ини циативе содружеств иностранных студентов в весенний период планирует ся проведение межнациональных соревнований по футболу, волейболу, настольному теннису.

Принимая во внимание, что утверждение гуманистических ценнос тей способствует искоренению экстремизма и иных проявлений нетерпи мости, администрация университета оказывает максимальное содействие в становлении и развитии национальных и многонациональных коллекти вов, пропагандирующих традиции, обычаи и обряды своих народов как фундаментальных ценностей любой нации в эпоху глобализации. Так, на международном факультете сформирован и успешно выступает на факуль тетских, университетских, городских и областных мероприятиях фольк лорный ансамбль студентов вьетнамского содружества «Краски Востока».

В этом учебном году коллектив принимал участие в областном фестивале национальных культур, проводимом в помещении Дворца культуры ОАО «Тульский оружейный завод» 6 ноября 2011 г., представляя культуру Вьетнама и вьетнамское землячество Тульской области. В качестве основ ной идеи проведения областного фестиваля национальных культур была выдвинута идея достижения гражданского мира, согласия, укрепления дружбы народов, сохранения и взаимообогащения культур различных на циональностей и народностей, проживающих на территории Тульской об ласти. 6 января 2012 г. творческий коллектив содружества вьетнамских студентов университета представлял тульское вьетнамское землячество на фестивале-конкурсе в культурном центре Посольства СРВ в Москве, по результатам которого прошел в финальный тур конкурсной программы фестиваля, который состоялся в Москве 15 января этого года.

Содружество китайских студентов ведет активную работу по созда нию и реализации в университете программы, направленной на распро странение китайского языка и культуры. Данная программа включает в се бя следующие направления деятельности:

1) создание Центра китайского языка и культуры в рамках дейст вующего в университете Центра языков и культур, цель которого – содей ствие пониманию китайской культуры, проведение языковой подготовки в области китайского языка, подготовка различных категорий населения к проживанию или обучению в Китае;

2) создание клуба любителей китайской культуры (в рамках дея тельности центра поддержки творческой инициативы студентов ТГПУ им. Л. Н. Толстого);

3) организация фестивалей китайского языка и культуры;

4) проведение конкурса (олимпиады) по китайскому языку и культу ре среди российских и иностранных студентов высших учебных заведений, который может рассматриваться как отборочный тур Всемирного конкурса по китайскому языку «Китайский язык – это мост». (Победители конкурса получают специальные гранты на обучение в КНР.) В Тульском государственном педагогическом университете им. Л. Н. Толс того создана и функционирует первичная профсоюзная организация сту дентов ТГПУ им. Л. Н. Толстого, внесенная в Единый государственный реестр юридических лиц и являющаяся структурным звеном Общероссий ского профсоюза образования.

Студенческая профсоюзная организация – общественное объедине ние, одним из признаков которого, наряду с добровольностью членства в ней и некоммерческим характером деятельности, является самоуправ ляемость. Профсоюзная организация студентов является одной из форм студенческого самоуправления, а ее руководящие органы – органами сту денческого самоуправления. Такой подход поддерживается в соглашении между администрацией университета и студенческой организацией.

Основная цель профсоюзной организации студентов – представи тельство и защита прав и интересов студентов, одним из которых является право на участие в работе органов самоуправления вуза (конференции пе дагогических, научных работников, а также представителей других катего рий работников и обучающихся;

ученого совета;

совета при ректоре).

Сторонами социального партнерства являются высшее учебное заве дение и студенты. Представители сторон – ректор и студенческая профсо юзная организация. Основная форма социально-партнерских отношений – соглашение. Полномочиями профсоюзной организации студентов являют ся: заключение соглашения от имени студенческого коллектива;

согласо вание локальных актов вуза, регулирующих социально-экономические и связанные с ними другие отношения в части студенчества;

участие в уре гулировании споров между администрацией и студентами;

общественный контроль за соблюдением законодательства об образовании.

IV. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Достижения студентов в олимпиадах, конкурсах Высокое качество предоставляемых университетом образовательных услуг подтверждается ежегодными победами студентов в различных кон курсах, олимпиадах, в том числе и в «Открытых международных интернет олимпиадах студентов вузов».

По итогам «Открытых международных интернет-олимпиад студен тов вузов – 2010» два студента университета были награждены серебряной и бронзовой медалями по дисциплине «Химия».

По итогам «Открытых международных интернет-олимпиад студен тов вузов – 2011» семь студентов вуза были награждены бронзовыми ме далями по дисциплинам «Химия», «Физика», «Информатика».


Аспиранты первого года обучения кафедры педагогики К. В. Екимо ва и А. С. Самойлов (научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО, заслуженный деятель науки РФ А. А. Орлов) успешно выступили на VI Всероссийской олимпиаде аспи рантов по педагогическим наукам «Научное творчество» (апрель 2012 г.).

Руководитель команды аспирантов – доцент кафедры педагогики С. А. Во ронина. Аспирант первого года обучения кафедры педагогики А. С. Са мойлов стал абсолютным победителем олимпиады и получил диплом по бедителя I степени. Аспирант первого года обучения кафедры педагогики К. В. Екимова получила диплом победителя II степени.

По результатам участия в Международной научной конференции «Модернизация национальных экономик: ключевые проблемы и пути их решения» (Киев, 23 – 28 апреля 2012 г.) два студента специальности «Ма тематическое обеспечение и администрирование информационных сис тем» получили дипломы I и III степени.

По результатам участия в международном и всероссийском конкур сах студенческих научных работ, проводимых в апреле 2011 г. и марте 2012 г. на базе БИЭИ (г. Белгород) в рамках договора о сотрудничестве, дипломами и грамотами различных степеней награждено 99 % от числа отправленных работ студентов ТГПУ им. Л. Н. Толстого.

Работа студента факультета истории и права Д. Некрасова по теме «Тульские женские гимназии в XIX в.» заняла первое место в рамках V Все российского открытого конкурса достижений талантливой молодежи «На циональное достояние России», проводимого с 1 января по 1 марта 2011 г.

в рамках проекта «Национальная система развития научной, творческой и инновационной деятельности молодежи России “Интеграция”» совместно с Комитетом Государственной Думы по образованию, Минобрнауки России, Рособразованием, Роскосмосом, органами управления субъектов РФ.

Студенты факультета истории и права, факультета психологии еже годно принимают очное участие в Международном молодежном научном форуме «Ломоносов – 20…», традиционно проходящим в апреле на фа культетах МГУ им. М. В. Ломоносова. Студенты факультета искусств, со циальных и гуманитарных наук принимали участие в 38-й ежегодной мо лодежной научной конференции «Гагаринские чтения» (апрель 2012 г.).

19 проектов, выполненных студентами ТГПУ им. Л. Н. Толстого, приняли участие в IX Европейской выставке научно-технического творчества мо лодежи «Expo-sciences Europe – 2012» (участие в конкурсах грантов).

Во Всероссийском конкурсе дипломных работ по химии, прове денном на базе ТГПУ им. Л. Н. Толстого с 15 октября по 20 ноября 2011 г., 2-е место заняла работа выпускницы факультета естественных наук, физи ческой культуры и туризма И. Суровой. Дипломами базового вуза награж дены выпускники факультета естественных наук, физической культуры и туризма Т. Никонова, А. Родионова, Л. Листровая, О. Бабицкая, Н. Евси кова, Е. Шувалова.

По результатам Всероссийского конкурса дипломных работ по спе циальности «Педагогика и методика начального образования» (направле ние «Педагогика»), проведенного на базе ТГПУ им. Л. Н. Толстого 17– 26 октября 2011 г., награждены дипломами II степени выпускники факуль тета искусств, социальных и гуманитарных наук: Т. Афанасьева, А. Брын дикова, М. Граборова, О. Иконская, Т. Широкова;

дипломами III степени:

Н. Акимушкина, Е. Косачева, Л. Косачева, Т. Тарасова;

дипломами базово го вуза: Е. Бирюкова, Ю. Бодрова, Ю. Кулева, Е. Митяшина, Т. Панюкова.

Во Всероссийской олимпиаде по религиоведению, проведенной на базе ТГПУ им. Л. Н. Толстого 1–30 ноября 2011 г., 1-е место заняла работа выпускника факультета искусств, социальных и гуманитарных наук Е. Ар хипова, 2-е место – работа выпускницы факультета искусств, социальных и гуманитарных наук Е. Вяткиной, 3-е место – работы выпускников фа культета искусств, социальных и гуманитарных наук Н. Опарина, О. Пав ловой, Р. Иванова.

В IV Международном конкурсе мультимедиаматериалов, проведен ном на базе ТГПУ им. Л. Н. Толстого с 1 марта по 27 апреля 2012 г. среди студентов и школьников, 1-е место заняла студентка II курса факультета психологии Н. Осипова, 3-е место – студентка II курса факультета психо логии Е. Ахкамова. Лауреатами конкурса стали студенты I курса факульте та искусств, социальных и гуманитарных наук С. Королькова, В. Шацкая.

Победителями олимпиады «ТГПУ им. Л. Н. Толстого – Государственный Русский музей: российская история и культура в музейных экспозициях»

среди студентов стали: А. Степанова (факультет русской филологии и документоведения, III курс), Э. Павлухина (факультет иностранных язы ков, I курс);

Е. Чурикова (факультет истории и права, IV курс), Ю. Голови на (факультет искусств, социальных и гуманитарных наук, I курс).

Во Всероссийском конкурсе студенческих научных работ по гумани тарным наукам «Молодежь. Образование. Наука», проведенном на базе БИЭИ (г. Белгород) в рамках договора о сотрудничестве с ТГПУ им. Л. Н. Толстого, дипломами I степени награждены: студенты факультета искусств, соци альных и гуманитарных наук К. Бешнов, К. Сивкаева, Н. Никишина;

дип ломами II степени награждены: студентки факультета психологии М. Пашарина, К. Бакалова, студент факультета искусств, социальных и гу манитарных наук А. Перцевой;

дипломами III степени награждены: сту денты факультета психологии Е. Зыбина, П. Игнатьев;

грамотами конкурса награждены студенты факультета психологии: А. Колякина, Е. Прокоти люк, А. Хохлова, Т. Полякова, Л. Перова, Д. Малий, Е. Старостина, Т. Ка банкова, студенты факультета искусств, социальных и гуманитарных наук И. Овсянникова, А. Селиверстова, Е. Архипов.

По итогам проведенных за отчетный период конкурсов и олимпиад к достижениям иностранных студентов, обучающихся в ТГПУ им. Л. Н. Толс того, следует отнести:

1) конкурс первокурсников «Зажги свою звезду» (ноябрь 2010 г.):

1-е место – группа 1А (МФ);

2) общеуниверситетский конкурс «Живет такой парень» (февраль 2011 г.): студент Энхболд Мунхбаяр (ФИСиГН) одержал победу в номина ции «Мастер на все руки»;

3) конкурс патриотической песни ТГПУ им. Л. Н. Толстого «Земля мо их отцов – Отечество мое!» (февраль 2011 г.): Янь Сюсю (группа 3В МФ), Чан Хай Иен (группа 3А МФ) – 1-е место в номинации «Симфония звуков»;

4) Международная олимпиада «ТГПУ им. Л. Н. Толстого – Государст венный Русский музей: российская история и культура в музейных экспо зициях» (март 2011 г.) (руководитель – доцент Т. А. Соловьева): Хэ Цзы синь (группа 3В МФ) – 1-е место;

Янь Сюсю (группа 3В МФ) – 2-е место;

У Жина (группа 3В МФ) – 3-е место;

5) V Региональный научно-практический конкурс студенческого пе дагогического мастерства «Русское слово» (в рамках празднования Дня славянской письменности и культуры) (май 2011 г.):

– Ши Лэй, Чэнь Яньдун (группа 5Б, МФ) – 1-е место в номинации «Урок русской словесности»;

– творческий коллектив МФ (группа 3В: Янь Сюсю, У Жина, Лу Яо, Дина Туюйшань, Хэ Цзысинь;

руководитель – доцент И. В. Ледовская) – 2-е место в номинации «Коллективная композиция»;

– творческий коллектив МФ (группа 2А1, руководитель – профессор И. Е. Герасименко) – 2-е место в номинации «Театральная постановка»;

– Лю Чживэй (группа 2А2 МФ;

руководитель – старший преподава тель Б. В. Черенкова) – 3-е место в номинации «Конкурс стенных газет»;

6) IV Областная олимпиада по русскому языку среди иностранных учащихся высших учебных заведений (май 2011 г.):

– Хэ Цзысинь (группа 3В МФ) – 1-е место в номинации «Конкурс мультимедийных презентаций»;

– Нгуен Тхи Хонг Ньюнг, Фунг Тхи Тху Чанг (группа 1Ф1 МФ) – 2-е место в номинации «Конкурс мультимедийных презентаций»;

– Дао Тхи Тхань Лоан, Динь Вьет Кыонг (группа 2А1) – 1-е место в номинации «Ролевые игры»;

– Даниш Ашак (группа Ф4 ОПП) – 1-е место в конкурсе по страно ведению России;

– Даниш Матиулла (группа Ф4 ОПП) – 2-е место в конкурсе по стра новедению России.

За отчетный период студенты университета достигли следующих ус пехов в спорте. А. А. Демидова стала чемпионкой России по дзюдо (2012 г.).

Серебряным призером Первенства Европы по самбо стала Ю. Ю. Лосева (2011 г.). Чемпионами и призерами области по легкой атлетике стали А. А. Осетрова, И. И. Янин, А. Каземирчик.

Сведения о трудоустройстве выпускников, оценки и отзывы работодателей о качестве подготовки.

Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг В соответствии с приказами № 136 от 03.02.2012 г. и № 260 от 15.03.2012 г. в университете создана комиссия по трудоустройству выпу скников и проведены заседания комиссии на всех факультетах. По предва рительным данным показатели работы комиссий следующие. По итогам трудоустройства выпускников 2012 г. показатель занятости составляет 91,1 %. В это число входят выпускники, продолжившие обучение (15,9 %), призванные в ряды Российской армии (4,7 %) и трудоустроенные (70,5 %).

В число получивших самостоятельное трудоустройство (8,9 %) входят в основном выпускники, находящиеся в отпуске по уходу за ребенком или выехавшие по месту работы или службы мужа.

Выпускники педагогических специальностей занимают вакансии (которых около 900) в общеобразовательных школах, учреждениях дошко льного и дополнительного образования, учреждениях начального и средне го профессионального образования, в школах-интернатах, детских домах Тульской области.

С 1 сентября 2005 г. в соответствии со статьей 20 Закона Тульской области № 433-ЗТО «Об образовании» от 9.02.2004 г. выпускникам обра зовательных учреждений высшего профессионального образования (моло дым специалистам) при поступлении на работу в образовательные учреж дения, находящиеся в ведении Тульской области, и муниципальные обра зовательные учреждения, расположенные в городах, рабочих поселках, по селках городского типа, выплачивается единовременное пособие в размере 5 должностных окладов (ставок) за счет средств бюджета области;

при по ступлении в муниципальные образовательные учреждения, расположен ные в сельской местности,– единовременное пособие в размере 10 должно стных окладов (ставок) за счет бюджета области.

Порядок назначения и выплаты пособия выпускникам образовательных учреждений высшего профессионального образования (молодым специа листам) установлен Постановлением губернатора Тульской области № 31-пг от 7.06.2005 г. Пособие назначается молодым специалистам, впервые пос тупившим на работу в указанные образовательные учреждения и проработав шим в них при учебной нагрузке не менее одной ставки в течение 9 месяцев.

Выплата единовременного пособия молодым специалистам произво дится образовательными учреждениями, в которые они поступили на рабо ту, за счет средств бюджета области.

Кроме того, отдельные муниципальные образования разрабатывают свои программы поддержки молодых специалистов, например, муници пальная целевая программа «Поддержка молодых специалистов сферы об разования Суворовского района на 2012–2016 годы». Эта программа пре дусматривает ежемесячную доплату к должностному окладу молодого специалиста в размере 7000 рублей, обеспечение нуждающихся в жилье молодых специалистов комнатой в общежитии, выделение земельного участка под строительство дома.

В ТГПУ им. Л. Н. Толстого традиционно особое внимание уделяется организации стажерской практики выпускников, предполагающей получе ние конкретных данных о месте и условиях их работы. На основе анализа стажерских листов и анкет работодателей ежегодно осуществляется мони торинг по самоанализу деятельности молодых специалистов и требований к ним работодателей.

Исследования запросов работодателей к качеству подготовки спе циалистов показывают, что эти запросы все чаще формулируются в виде набора конкретных компетенций выпускника, которые отнюдь не ограни чиваются знаниями в профессиональной сфере. Они носят прикладной, практико-ориентированный характер.

В результате проведенных исследований была зафиксирована суще ственная разница между теми качествами, которые ждут от выпускников педагогического вуза, и имеющимися качествами. Она заключается в том, что выпускники, по мнению работодателей, обладают:

завышенной самооценкой, явными прагматическими ориентациями в профессиональной деятельности, отсутствием универсализма в профессии, высокой мобильностью.

Вместе с тем работодатели ждут от стажеров значительно большего не только в профессиональном плане, но и в социальном, морально этическом.

Сюда относятся:

ответственность, умение общаться, грамотная речь, обучаемость, дисциплинированность, любовь к детям, ориентация на нематериальные ценности, умение профессионально делать свою работу, наличие опыта работы.

Работодатели не высказывают существенных замечаний относитель но уровня профессиональной подготовки, однако при этом настаивают на том, что система мотивации выпускников не совсем вписывается в тради ционные представления об учительской работе, она в целом мало соответ ствует профессиональному статусу учителя.

Ряд работодателей считает важным баланс профессиональных и со циальных компетенций. Их ожидания связаны с наличием высокой моти вации к саморазвитию и самосовершенствованию, а также способностей к применению имеющихся навыков и знаний в сопряженных профессио нальных зонах.

По их мнению, выпускники вуза сталкиваются с серьезными про блемами при вхождении на рынок труда. Эти проблемы вызваны не только структурными несоответствиями, но и личностными особенностями.

Под структурными несоответствиями подразумевается различие в требованиях к выпускнику вуза и молодому специалисту. Самой главной проблемой здесь является отсутствие практических навыков.

Целый ряд вопросов остается открытым относительно того, кого должна выпускать высшая школа – специалиста, освоившего некоторый объем знаний, или человека, который обладает навыками извлечения этих знаний, анализа информации.

Совершенно особой проблемой для стажеров является отсутствие «вдохновения и одухотворенности». Работодатели отмечают как обяза тельные качества учителя любовь к детям, беззаветное служение, а вы пускник хочет просто работать, ходить на работу и получать за нее деньги.

Эта разница в представлении о социальной миссии учительства также яв ляется серьезной личностной проблемой выпускников на рынке труда.

В своих отзывах работодатели предложили несколько способов по вышения качества подготовки.

Во-первых, это восстановление связи между школой и вузом. Преж де всего, речь идет об увеличении времени прохождения производствен ной практики студентами вуза в школах.

Во-вторых, это повышение активности вуза в реализации общего родских, районных, областных и т. п. педагогических проектов с привле чением к ним студентов. Это возможно при установлении более тесных контактов с муниципальными и региональными властями.

В-третьих, это изменение вузовских требований к уровню компетен ций своего выпускника. Современный рынок требует выпуска широко об разованных специалистов, и это нужно учитывать в их подготовке. Также следует учитывать и тот факт, что образование не должно быть «закры тым» и узконаправленным – на уровне вуза необходимо создать базу для потенциально высокой профессиональной мобильности.

93% работодателей оценивают уровень теоретической и методиче ской подготовки выпускников университета как средний и высокий. С объявлением благодарности от органов управления образованием муни ципальных образований, образовательных учреждений Тульской области закончили стажировку 38 выпускников 2010 г. Наибольшее количество благодарностей у выпускников факультетов психологии;

математики, фи зики и информатики;

естественных наук, физической культуры и туризма.

Подавляющее большинство компаний, предприятий, организаций се годня не рассчитывает, что полученное в вузе образование позволит моло дому специалисту немедленно включиться в работу. Выпускник вуза вос принимается работодателями как исходный материал для подготовки пол ноценного специалиста. И такая ситуация ставит перед вузами новые зада чи. Собственно, полученные в вузе знания рассматриваются работодателя ми как отправная точка для дальнейшего обучения молодого специалиста.

Все более важным фактором при оценке потенциального работника стано вится его способность и желание адаптироваться, учиться, профессиональ но развиваться.

Результаты анализа стажерских листов молодых специалистов дают следующую картину. Стажеры всех факультетов характеризуют как от личную: свою теоретическую подготовку – 54 %;

психолого-педагогиче скую подготовку – 47 %;

проектную деятельность – 25,3 %.

Молодые специалисты высказывают удовлетворенность своей под готовкой по таким направлениям, как методическая подготовка, подготов ка в области организации учебного и воспитательного процесса, что под тверждается отзывами работодателей. Они отмечают, что в своей деятель ности молодые педагоги испытывают особые трудности в составлении учебно-планирующей документации и организации учебного процесса.

В районах г. Тулы и Тульской области управлениями образования муниципальных образований Тульской области совместно с ФГБОУ ВПО «ТГПУ им. Л. Н. Толстого» ежегодно проводятся конкурсы защит стажер ских практик, в которых выпускники ТГПУ им. Л. Н. Толстого традици онно представляют свои проекты и получают призовые места.

Самым представительным в этом учебном году был конкурс в Проле тарском районе г. Тулы. Свои проекты на очный этап представили 23 спе циалиста, 11 из которых – стажеры ТГПУ им. Л. Н. Толстого, показавшие высокий уровень подготовки (пять призовых мест в трех номинациях).

Изменения и улучшения в системе качества работы университета проводятся на основе:

1) ежегодно проводимых внутренних аудитов СК с заполнением протоколов регистрации несоответствий, определением и реализацией не обходимых корректирующих и предупреждающих действий;

2) регулярно проводимых разнообразных социологических исследований:

– «Качество подготовки выпускников в оценках работодателей»

(стажерская практика);

– «Качество организации и реализации учебного процесса в оценках студентов (в том числе иностранных)». В период с 1 по 6 апреля 2012 г.

проводилось социологическое исследование удовлетворенности студентов качеством предоставляемых образовательных услуг в рамках процедуры проведения общественно-профессиональной аккредитации. Выборка – 51 человек. Анализ полученных результатов позволяет сделать вывод о высоком уровне удовлетворенности студентов качеством организации и реализации учебного процесса;

Ваша оценка следующих аспектов в организации и реализации учебного процесса 4. Качество электронных 5. Качество учебной и учебных ресурсов методической литературы 5 2 1 1 1 0 2 1 1 0 0 10 9 8 7 6 5 4 3 2 10 9 8 7 6 5 4 3 2 7. Расписание учебных занятий 6. Степень использования в учебном процессе информационных технологий 10 9 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 5 2 0 10 9 8 7 6 5 4 3 2 9. Руководство практикой со стороны 8. Качество организации принимающей организации учебных и производственных практик 8 8 7 3 3 1 10 1 1 1 1 10 9 8 76 5 4 32 10 9 8 7 6 5 4 3 2 – «Качество организации и реализации учебного процесса в оценках преподавателей»;

– анкетирование студентов после завершения изучения дисциплины (модуля) по стандартизированной анкете, представленной в основной об разовательной программе по дисциплине (модулю). Для выявления наибо лее востребованных курсов, а также степени удовлетворенности студентов изучаемого курса, в вузе регулярно проводится анкетирование студентов по итогам изучения курсов по выбору. В 2011/2012 учебном году наи больший интерес у студентов вызвали следующие дисциплины:

Л.Н.Толстой в контексте мировой культуры, Бушнякова О.Б.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.